心得體會(huì)可以增加我們對(duì)事物的洞察和理解力。寫心得體會(huì)時(shí),可以適當(dāng)引用相關(guān)的理論和經(jīng)典案例,提升文章的可信度和說(shuō)服力。以下是一些值得一讀的心得體會(huì),希望能給大家的寫作帶來(lái)一些靈感和思路。
幼兒園教科研心得體會(huì)篇一
依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和園所自身的發(fā)展需求,以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路;以片級(jí)聯(lián)動(dòng)、園級(jí)和各教研組的教研為依托;以解決教育實(shí)踐問(wèn)題的常態(tài)教研為重點(diǎn);將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合,平行班教研與特色組教研相結(jié)合,各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合;提高教研活動(dòng)實(shí)效性,提高教師專業(yè)意識(shí)和能力,提高我園保教質(zhì)量。
本學(xué)期我園共有18個(gè)班級(jí),教師隊(duì)伍進(jìn)行了小幅度的調(diào)整,上學(xué)期我們開展了季節(jié)、節(jié)日等主題活動(dòng)。認(rèn)真總結(jié)了教研工作中的不足點(diǎn),通過(guò)了一系列實(shí)踐的研討、反饋、總結(jié),取得了一定進(jìn)展,教師們的教育觀、教研觀有了新的認(rèn)識(shí)。
一周計(jì)劃逐步完善,每天都進(jìn)行活動(dòng)后的反思記錄,但存在個(gè)體差異較大,反思內(nèi)容常停留在表面,效果不顯著。教師們的水平不同,有的不是幼師專業(yè),有時(shí)不知如何結(jié)合和實(shí)施教材,在選課上存在一定問(wèn)題。部分教師對(duì)“綱要”的理解還是比較缺乏。
教研組活動(dòng)雖保證學(xué)習(xí)時(shí)間,但教師參與不強(qiáng),學(xué)習(xí)、討論氛圍不熱,教師本身不善于進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng),集體意識(shí)不強(qiáng),自我反思、自我鉆研缺乏。
幼兒的學(xué)習(xí)在不斷地發(fā)生變化,以前我們從五大領(lǐng)域去分析,而現(xiàn)在我們從平時(shí)觀察記錄,結(jié)合課改的精神要求,培養(yǎng)的目標(biāo)去分析孩子的現(xiàn)狀。通過(guò)上學(xué)期的觀察和記錄,總體方面來(lái)說(shuō):
1、孩子的自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉(zhuǎn)變,特別是孩子的問(wèn)題意識(shí)增強(qiáng)了,敢于表達(dá)。
2、但孩子記錄水平較差,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,收集各種信息能力差,表征過(guò)程中技能也較差,發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題如何去解決,也存在相當(dāng)大的問(wèn)題。
3、孩子探索行為較弱,雖然去觀察,但觀察效果不明顯,表現(xiàn)很多孩子不會(huì)觀察,隨意性很強(qiáng),對(duì)探索不感興趣。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念。
(1)組織教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“綱要”的精神和理念,使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為,逐步改善“教”與“學(xué)”的方式。組織教師學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,了解3—6歲兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展水平,促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
(2)深入學(xué)習(xí)教材,正確領(lǐng)會(huì)教材編寫意義,積極實(shí)踐教材。
(3)采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方法,有目的、有計(jì)劃地組織教師到優(yōu)秀幼兒園參觀學(xué)習(xí)傳達(dá)新信息、擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn),提高教師對(duì)目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。每一次外出學(xué)習(xí)要求教師認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得。
(4)組織教師開展讀書交流活動(dòng),擴(kuò)大教師的知識(shí)面,使其掌握新知識(shí),博采眾長(zhǎng),廣泛涉獵,所有教師都要把自覺學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣,多讀書,讀好書,要求教師本學(xué)期至少讀一本與專業(yè)相關(guān)的書籍,寫好讀書筆記。
(5)繼續(xù)加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)與反思,把自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲與體會(huì)寫成文章,參加論文、隨筆、案例評(píng)選或投稿,多在業(yè)務(wù)上出成果。
2、不斷完善常規(guī)教學(xué)管理,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
(1)充分發(fā)揮集體備課的實(shí)效。根據(jù)我園的實(shí)際情況,各教研組在新學(xué)期開始部署好備課計(jì)劃,集體備課活動(dòng)時(shí)主講人做分析發(fā)言,大家共同評(píng)議、修改、完善。促使廣大教師研究、反思、改善自己的教育行為,探索出了一些行之有效的方法,并在實(shí)踐中逐步完善,使之成為教師內(nèi)在的教育行為。各教研組還要定期開展各種形式的教研活動(dòng),每次活動(dòng)做到主題集中,任務(wù)明確,措施扎實(shí),責(zé)任落實(shí),效果實(shí)在,并由教研組長(zhǎng)做好活動(dòng)登記,從內(nèi)容、參加人數(shù)到中心發(fā)言人,過(guò)程如實(shí)記錄。
(2)把好教學(xué)設(shè)計(jì)及組織實(shí)施關(guān)。
根據(jù)集體備課的情況,結(jié)合本班實(shí)際,教師提前一周撰寫好活動(dòng)設(shè)計(jì),準(zhǔn)備好教具,每個(gè)活動(dòng)結(jié)束后均進(jìn)行反思,并做詳略不等的記錄。管理者隨時(shí)進(jìn)行“推門聽課”,了解“原汁原味”的活動(dòng)實(shí)況,及時(shí)與組織者進(jìn)行意見交流,幫助教師樹立目標(biāo)意識(shí),篩選提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)操作材料,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)提問(wèn),提高提問(wèn)的有效性,以及懂得關(guān)注幼兒的真正興趣與需要,給予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)。
(3)科學(xué)、合理地安排幼兒一日活動(dòng)
幼兒園為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,教師掌握一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),為幼兒安排動(dòng)靜交替的游戲活動(dòng),充分滿足孩子多方面發(fā)展的需要。管理者進(jìn)行有效檢查,加強(qiáng)考核力度,注重活動(dòng)效益。
3、重視園本教研,為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供保障
在常規(guī)管理中求發(fā)展,更要在創(chuàng)新管理中求提高?!霸炀鸵粋€(gè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型的教師團(tuán)體”需要園本教研。我園以教研組、備課組活動(dòng)為基礎(chǔ),以備課研究、課例研究、園本課題研究為出發(fā)點(diǎn),以園本教研活動(dòng)常態(tài)化、實(shí)效化、園本化為宗旨,制定教研組、備課組活動(dòng)計(jì)劃,形成良好教研風(fēng)氣。同伴互助是我園推行園本培訓(xùn)的核心,它以教師之間的“互動(dòng)”為基礎(chǔ),以教師間的相互交流切磋、相互幫助促進(jìn)的方式作為園本培訓(xùn)的基本形式。本學(xué)期繼續(xù)開展“一人一課”“青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”“一課多研”等活動(dòng),利用活動(dòng)增強(qiáng)教研意識(shí),提高教科研質(zhì)量。
(1)做好市級(jí)課題《構(gòu)建幼兒園“大閱讀”體系的實(shí)踐研究》的結(jié)題工作;
(2)繼續(xù)深入開展市級(jí)課題《幼兒園禮儀教育和養(yǎng)成習(xí)慣的實(shí)踐性研究》的研究工作;
(3)做好新申報(bào)的省級(jí)課題《幼兒園早期閱讀中數(shù)字化教育資源的運(yùn)用研究》規(guī)劃和初期研究工作,定期召開課題研討會(huì),教師在研究中細(xì)心觀察、及時(shí)記錄、積極思考,并撰寫相應(yīng)的觀察記錄、隨筆反思、專業(yè)論文等。
4、加強(qiáng)家園聯(lián)系設(shè)立幼兒成長(zhǎng)檔案
(1)開展多形式家園活動(dòng),為家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)多渠道的溝通機(jī)會(huì),認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊(cè)。
(2)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、撮合,共同教育孩子成長(zhǎng),使孩子獲得和諧、全面發(fā)展。
幼兒園教科研心得體會(huì)篇二
以教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針,緊緊圍繞本學(xué)期工作重點(diǎn),深入課程改革,優(yōu)化幼兒一日活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)地抓好園教育教學(xué)工作;分層次對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),提高組織活動(dòng)和教科研能力。
1、通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí),使每位教師樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,建立有利于幼兒發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)機(jī)制。
2、加強(qiáng)教科研工作力度,做好課題的`申報(bào)和研究工作。同時(shí)加強(qiáng)園課程建設(shè)力度,在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。3、繼續(xù)在園內(nèi)對(duì)教師進(jìn)行分層培養(yǎng),特別注重骨干教師各方面素質(zhì)的再提高。同時(shí)加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高,不斷提高專業(yè)水平。4.園本教研積極、有針對(duì)性的開展,真正有失效的發(fā)揮作用。
1、深化改革,積極構(gòu)建適合我園的課程體系。
在上學(xué)期,我們?cè)陬I(lǐng)會(huì)新綱要精神的基礎(chǔ)上,將重點(diǎn)放在改革教師的案頭工作上,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的觀察、記錄和分析,活動(dòng)后的反思、評(píng)價(jià)及對(duì)下一次活動(dòng)的調(diào)整。在本學(xué)期,我們?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步修改我園已設(shè)定的各項(xiàng)記載冊(cè)和教育教學(xué)計(jì)劃表,并探索適合我園的課程體系。認(rèn)真學(xué)習(xí),扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)與研討活動(dòng):定期活動(dòng)觀摩學(xué)習(xí)掌握此課程與以前課程的不同、掌握其內(nèi)涵,在試行中經(jīng)常開展園級(jí)觀摩討論,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,商議找出相應(yīng)對(duì)策。我們將積極利用園的優(yōu)勢(shì)資源,分析了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,在園內(nèi)定出試點(diǎn)班,明確幼兒在園一日生活中的各項(xiàng)活動(dòng)都是幼兒園的課程,不斷擴(kuò)充豐富幼兒園的課程內(nèi)容,使幼兒園的每位教師都能以敏銳的視角、開放的心態(tài)、靈活的方式為生活資源的充分利用提供適宜的空間,讓孩子在生活化的課程中快樂(lè)成長(zhǎng)!
2、夯實(shí)常規(guī),努力提高教研工作的失效性。
(1)規(guī)范園保教工作常規(guī),加強(qiáng)“六認(rèn)真”工作的管理,定期督促、分析、調(diào)控,增強(qiáng)保教工作的有序性,提高教研活動(dòng)的有效性。
(2)繼續(xù)開展一系列較高層次的園本教研活動(dòng)(科學(xué)數(shù)學(xué)探索),針對(duì)日常教育教學(xué)中急需解決的問(wèn)題或困惑,確立教研專題,在小組教研活動(dòng)中討論;針對(duì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,共同查找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章或理論,通過(guò)大組集體學(xué)習(xí)、研討。本學(xué)期還將組織教師進(jìn)行主題答辯活動(dòng),針對(duì)一個(gè)主題理論聯(lián)系實(shí)際,闡述自己的觀點(diǎn),內(nèi)容為新綱要的貫徹、“以幼兒發(fā)展為本”的教育新理念,提高教師將理論與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換、修正和反省的能力及鍛煉教師們的口才與膽量。
(3)有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)觀摩研討、評(píng)比活動(dòng),如隨堂聽棵、師徒互幫互助活動(dòng)、半日活動(dòng)評(píng)比、案例評(píng)比等,形成人人積極參與教研活動(dòng)的良好氛圍。
3、推進(jìn)科研,營(yíng)造好積極參與的科研氛圍。
結(jié)合園課題研究的開展,加大學(xué)習(xí)力度,本學(xué)期組織教師著力對(duì)五大領(lǐng)域、為科研工作的深入開展奠定理論基礎(chǔ)。
同時(shí),本學(xué)期還將積極開展課題活動(dòng)(區(qū)域活動(dòng)),課題研究遵循兩個(gè)原則“從兒童中來(lái),到兒童中去”“從教學(xué)中來(lái),到教學(xué)中去”,幼兒園形成了人人參與課題研究的良好氛圍。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),進(jìn)行一系列的安排計(jì)劃,組織開展,讓幼兒做主角,在活動(dòng)中找出不足;積極準(zhǔn)備有效的半成品材料,組織教師外出參觀學(xué)習(xí),確保課題運(yùn)行的規(guī)范性和科學(xué)性。各位教師圍繞本園科研課題確立教研的重點(diǎn),以教研活動(dòng)為基礎(chǔ),切實(shí)抓好課題研究,及時(shí)調(diào)整研究方案和計(jì)劃,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),要做到“四多”,也就是多看:看雜志、看活動(dòng)獲取信息、分析成敗得失;多說(shuō):說(shuō)課評(píng)課、說(shuō)想法、談體會(huì)交流信息心得;多寫:寫學(xué)習(xí)心得、摘抄文章、寫觀察記錄積累素材、總結(jié)經(jīng)驗(yàn);多思:思成敗、思做法提高科研水平。3、建設(shè)隊(duì)伍,不斷提升教師們的專業(yè)素質(zhì)。
繼續(xù)加強(qiáng)在職教師的分層培養(yǎng)與指導(dǎo),按教師實(shí)際教學(xué)能力水平,提出不同的要求與任務(wù),進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。結(jié)合幼兒園教師職業(yè)技能的有關(guān)要求,加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高,鼓勵(lì)教師自學(xué)自練,并相應(yīng)舉行一些技能競(jìng)賽,提高相應(yīng)的能力。并要求教師們要具有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,不斷地提高自己的專業(yè)水平。要全面、正確地了解幼兒身心現(xiàn)狀,適切地把握幼兒發(fā)展進(jìn)程及特點(diǎn),不斷提高選擇、組織教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)環(huán)境及領(lǐng)導(dǎo)管理的能力,在活動(dòng)中根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)和自己的教學(xué)能力,達(dá)到良好的活動(dòng)效果,努力使自己成為幼兒健康成長(zhǎng)的促進(jìn)者。本學(xué)期,盡可能地提供機(jī)會(huì)讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等,豐富經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)能力。
四月份:五月份:六月份:七月份:
對(duì)片展示半日活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)幼兒活動(dòng)展示青年教師絕活表演、市級(jí)教學(xué)特色展示活動(dòng)慶“六一”主題活動(dòng)幼兒畢業(yè)典禮、各項(xiàng)總結(jié)整理工作。
幼兒園教科研心得體會(huì)篇三
在順利通過(guò)“江蘇省示范實(shí)驗(yàn)幼兒園”復(fù)評(píng)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真反思我園的教科研工作的優(yōu)勢(shì)與不足,結(jié)合市、區(qū)教科研工作的要求與園務(wù)計(jì)劃,全方位地強(qiáng)化我園教科研工作的各項(xiàng)常規(guī)管理,以園本培訓(xùn)為依托,以課題研究為載體,加快我園特色建設(shè)的步伐,把教育科研作為提升我園保教水平的推進(jìn)器。
加強(qiáng)幼兒園常規(guī)管理,提升幼兒園保教質(zhì)量
立足園本培訓(xùn),深入細(xì)致地做好新教師的培養(yǎng)工作
扎實(shí)開展課題研究工作,完成“十一五”課題的開題工作
1、抓教學(xué)常規(guī)管理
(1)提高教師保育意識(shí),關(guān)注一日活動(dòng)中的保育工作
認(rèn)真學(xué)習(xí)《碩放中心幼兒園教師一日保育工作細(xì)則》,明確每一環(huán)節(jié)應(yīng)做的保育工作。本學(xué)期建議重點(diǎn)研討戶外活動(dòng)環(huán)節(jié)和午餐環(huán)節(jié)。在戶外活動(dòng)環(huán)節(jié)中,主要研討活動(dòng)前如何根據(jù)提供的材料設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲活動(dòng),保證和控制幼兒的活動(dòng)量;在活動(dòng)中教師如何仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)情況并給予及時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)等。在午餐環(huán)節(jié)中研討如何調(diào)整午餐環(huán)節(jié)中兩位教師的分工與配合;如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的午餐環(huán)境,如何組織好幼兒的午餐等。
(2)充分發(fā)揮專用活動(dòng)室的功能
組織專用活動(dòng)室活動(dòng)的教師一定要了解專用活動(dòng)室每樣教玩具的功能,根據(jù)當(dāng)前實(shí)施的主題確定活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)前制定好活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)后和幼兒一起整理材料。有專人負(fù)責(zé)的電腦房和美勞室,主班教師把幼兒帶到活動(dòng)室后和專任老師一起指導(dǎo)。使各活動(dòng)室能充分發(fā)揮其教育功能。
(3)進(jìn)一步完善教師備課制度
在制定幼兒園各類教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中,一定要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行調(diào)整與完善,體現(xiàn)出課程實(shí)施的班本化過(guò)程。在組織教學(xué)活動(dòng)前,一定要做好充分的準(zhǔn)備,包括幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備和教學(xué)具準(zhǔn)備。撰寫《主題回顧與思考》時(shí),一定要寫明圍繞主題開展了哪些活動(dòng),幼兒園進(jìn)行了哪些環(huán)境創(chuàng)設(shè),活動(dòng)區(qū)里提供了哪些材料,幼兒獲得了哪些新經(jīng)驗(yàn),還存在哪些不足。為今后的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐提供借鑒。
2、抓班級(jí)管理
(1)實(shí)踐與探索常規(guī)培養(yǎng)的新方法、新思路
1)兩位教師認(rèn)真分析班級(jí)現(xiàn)狀,仔細(xì)對(duì)照《幼兒一日活動(dòng)行為規(guī)范》自查,找出本班常規(guī)教育的薄弱環(huán)節(jié)。每月列出常規(guī)培養(yǎng)的重點(diǎn),制定相應(yīng)的教育策略,并在實(shí)踐中不斷地反思與調(diào)整。做到常規(guī)管理有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有措施、有成效。為一日活動(dòng)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。
2)九月下旬,對(duì)各年齡段幼兒進(jìn)行常規(guī)調(diào)研。了解各班幼兒的行為習(xí)慣。
3)在常規(guī)培養(yǎng)過(guò)程中,做到勇實(shí)踐、善反思,勤總結(jié),教研組組織教師定期交流與總結(jié),對(duì)于一些新的方法、好的經(jīng)驗(yàn)可以在教研組或全園進(jìn)行推廣。
4)期末各班對(duì)照《綠色班集體條例》進(jìn)行自評(píng)與互評(píng),評(píng)出幼兒園綠色班集體。
(2)積極探索班級(jí)“軟”環(huán)境的建設(shè),創(chuàng)建以教師、幼兒為本的班級(jí)特色。
隨著幼兒園規(guī)模的擴(kuò)大,教師隊(duì)伍不斷壯大,教師間的差異越來(lái)越明顯。如何在教師培訓(xùn)方面更個(gè)性化、因人而異,是我園教師培訓(xùn)急需解決的問(wèn)題,本學(xué)期嘗試分層培訓(xùn)。
1、幫助新教師邁好教學(xué)生涯的第一步
本學(xué)期,幼兒園增加了七名新教師。她們?yōu)橛變簣@增添了新的活力。良好的開端是成功的一半,為了幫助新教師邁好教學(xué)生涯的第一步,我們專門安排了園長(zhǎng)助理萬(wàn)詠梅負(fù)責(zé)新教師的指導(dǎo)與培訓(xùn)?!耙荒昃毐?,兩年用武,三年成熟”是我們的培訓(xùn)思路。在實(shí)踐中體驗(yàn),在交流中成長(zhǎng)是我們對(duì)新教師的期盼。
2、加快第二梯隊(duì)教師的成長(zhǎng)
本學(xué)期將從教師中選拔出一批專業(yè)素質(zhì)好,專業(yè)能力強(qiáng)的教師,作為幼兒園骨干教師的第二梯隊(duì),通過(guò)挑擔(dān)子、壓擔(dān)子的方法,使他們快速成長(zhǎng)。
3、充分發(fā)揮骨干教師的作用
(1)通過(guò)師徒結(jié)對(duì),手把手的扶持新教師的成長(zhǎng),在幫助新教師的同時(shí),對(duì)自己的教學(xué)也是進(jìn)一步的梳理,力求骨干教師能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
(2)引導(dǎo)骨干教師循著“學(xué)習(xí)型教師—發(fā)展型教師—研究型教師”的軌跡成長(zhǎng),骨干教師精選自己在教學(xué)實(shí)踐中的典型案例,成長(zhǎng)過(guò)程中感悟在教師中進(jìn)行交流研討,通過(guò)開放活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)診斷等實(shí)踐活動(dòng),展示骨干教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)功底,提升教育教學(xué)能力。
1、積極籌備“十一五”課題開題工作
(1)成立課題組,不斷地完善和調(diào)整課題實(shí)施方案,進(jìn)一步明確研究的目標(biāo),理清研究的思路。能區(qū)別幼兒環(huán)境教育與成人環(huán)境教育的不同。
(2)完成《碩放中心幼兒園環(huán)境教育實(shí)施意見》《環(huán)境教育課程內(nèi)容建議》為教師實(shí)施環(huán)境教育提供依據(jù)。
(3)于十一月邀請(qǐng)專家來(lái)園進(jìn)行課題的開題論活動(dòng)
2、提高教師的環(huán)境素養(yǎng)。
教師作為環(huán)境教育的重要因素之一,是幼兒的典范,她們的一言一行在很大程度上影響幼兒的發(fā)展,同樣,教師在與幼兒的交往中,本人的環(huán)境意識(shí)、環(huán)境知識(shí)以及對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法等,會(huì)潛移默化地傳遞給幼兒。因此,我們將通過(guò)專題培訓(xùn)、查閱資料、上網(wǎng)查詢有關(guān)內(nèi)容、同事間的相互學(xué)習(xí)等途徑不斷增強(qiáng)教師的環(huán)境知識(shí)、更新觀念。
3、以環(huán)境教育活動(dòng)為切入點(diǎn),扎實(shí)開展環(huán)境教育研究。
(1)建立教研組備課制度,以教研組為單位,以大自然、幼兒個(gè)體、家庭社區(qū)資源、不同節(jié)日、突發(fā)事件等為主線逐步構(gòu)建幼兒園環(huán)境教育課程。
(2)加強(qiáng)交流與總結(jié)。我們將通過(guò)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)展示、案例分析等形式定期組織教師進(jìn)行環(huán)境教育的分享與交流活動(dòng),各班教師每月統(tǒng)計(jì)圍繞環(huán)境教育實(shí)施了哪些專題教育活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了哪些環(huán)境,開展了哪些實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了哪些行為習(xí)慣。保證教師把環(huán)境教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中。園領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常進(jìn)班了解環(huán)境教育的活動(dòng)效果,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、樹立典型、推廣成果,不斷探索新思路,總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),謀劃新舉措。
九月份:
完成各類計(jì)劃
完善環(huán)境創(chuàng)設(shè)
組織“師陶杯”論文評(píng)比活動(dòng)
各班常規(guī)調(diào)研
專題培訓(xùn):一日活動(dòng)中的保育工作
十月份:
親子園第一次活動(dòng)
骨干教師示范課
第二梯隊(duì)教師展示課
保育工作專題調(diào)研
環(huán)境教育特色活動(dòng)
十一月份
“十一五”課題開題論證
家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)
環(huán)境教育專題培訓(xùn)
新教師練兵課
十二月份:
環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流
親子園第二次活動(dòng)
平安幼兒園驗(yàn)收
一月份:
綠色班集體的評(píng)比
課題研究資料的收集
幼兒園教科研心得體會(huì)篇四
深入貫徹《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神,以實(shí)驗(yàn)幼教中心教育工作要點(diǎn)和園務(wù)計(jì)劃為依托,遵循“求真務(wù)實(shí)”的原則,充分發(fā)揮組內(nèi)老師職能,深入開展“生活化幼兒數(shù)學(xué)”課題研究,提升教師專業(yè)素質(zhì),讓教科研真正成為適合教師發(fā)展的土壤和促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。
1.繼續(xù)開展《生活化幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究》的研究,重點(diǎn)研討“主題活動(dòng)背景下數(shù)活動(dòng)的開展”,形成將數(shù)學(xué)知識(shí)融入主題活動(dòng)中的意識(shí)。
2.以游戲理論為指導(dǎo),學(xué)會(huì)尋找和挖掘自主性游戲所隱含的數(shù)學(xué)知識(shí),通過(guò)對(duì)材料的選擇與利用支持幼兒主動(dòng)發(fā)展。
3.加強(qiáng)教師間互動(dòng)學(xué)習(xí),以老帶新,以新促老,通過(guò)聽課、評(píng)課、常規(guī)教研等活動(dòng),有效地促進(jìn)每位教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。
(一)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),破舊立新
1.抓好《綱要》的學(xué)習(xí)
組織教師深入學(xué)習(xí)《綱要》,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),并依據(jù)其指導(dǎo)思想和基本要求及兒童發(fā)展的實(shí)際,制定課題計(jì)劃和組織教學(xué)活動(dòng)。
2.通過(guò)理論學(xué)習(xí)共同探討提高數(shù)學(xué)集體活動(dòng)的有效性的策略。
3.認(rèn)真研讀《游戲活動(dòng)》,對(duì)有關(guān)游戲材料提供的章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。
不錯(cuò)的(二)以課例研討為載體,實(shí)踐領(lǐng)悟。
1.常規(guī)課研討。
利用園內(nèi)組織的公開課,如示范課、翻版課、評(píng)優(yōu)課來(lái)進(jìn)行研討,解讀和表述自己的教學(xué)故事及教學(xué)事件,思考各種教育現(xiàn)象。
2. “驗(yàn)證園”數(shù)學(xué)新教材的實(shí)踐。
3.互動(dòng)研討課。
利用盡量多的時(shí)間與機(jī)會(huì)多外出參觀、學(xué)習(xí),向?qū)<艺?qǐng)教。加強(qiáng)本園內(nèi)姐妹組的聯(lián)系與交流。
(三)以課題研究為動(dòng)力,反思成長(zhǎng)
在上學(xué)期開展的課題研究中,教師已慢慢學(xué)會(huì)尋找和挖掘主題中所隱含的數(shù)學(xué)知識(shí),有了將數(shù)學(xué)知識(shí)融入主題活動(dòng)、自主性游戲中的意識(shí)。但對(duì)于在主題活動(dòng)中的數(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意些什么、如何提高數(shù)活動(dòng)中集體教學(xué)的有效性等問(wèn)題尚缺乏深入思考;在游戲材料使用的指導(dǎo)上,教師缺乏觀察分析的能力,同時(shí)也沒(méi)有把幼兒的創(chuàng)造,新的收獲及時(shí)捕記錄、講評(píng)展示,以至未能起到互相交流,分享經(jīng)驗(yàn)的作用。
1.重點(diǎn)研討“主題活動(dòng)背景下數(shù)活動(dòng)的開展”
(1)繼續(xù)整理主題中數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。
(2)請(qǐng)專家老師指導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
(3)進(jìn)行教學(xué)觀摩活動(dòng),轉(zhuǎn)變教師觀念,提高設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)能力。
不錯(cuò)的2.學(xué)會(huì)尋找和挖掘自主性游戲隱含的數(shù)學(xué)知識(shí),重點(diǎn)進(jìn)行“自主性游戲材料提供”的研究。
(1)認(rèn)真研讀有關(guān)游戲理論叢書,對(duì)有關(guān)游戲材料提供的章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。(2)加強(qiáng)反思,進(jìn)行游戲活動(dòng)的交流與觀摩,撰寫案例。
二月份
1.制定好課題計(jì)劃,與組員一起討論計(jì)劃的可行性
2.明確老師在幼兒區(qū)域活動(dòng)中的角色。每班根據(jù)實(shí)際的情況調(diào)整活動(dòng)區(qū),根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
3.各年齡段梳理本學(xué)期主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)計(jì)劃 ,討論在不同的主題活動(dòng)中如何有機(jī)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
三月份
1. 理論學(xué)習(xí):“幼兒園數(shù)學(xué)教育有效教學(xué)策略探微”(周雨花) “幼兒園游戲?qū)嵺`的問(wèn)題與思考”(沈?qū)帲?/p>
2.小班游戲觀摩(沈?qū)帲懻摗安牧系耐斗攀欠耋w現(xiàn)“六個(gè)性”
3.教研課觀摩 (周雨花)
4.診斷與反思“如何提高數(shù)學(xué)集體活動(dòng)的有效性”
四月份
1.理論學(xué)習(xí):“主題活動(dòng)中的數(shù)教育設(shè)計(jì)和實(shí)施”(徐美珠)
3.教研課觀摩 (沈?qū)帲?/p>
4.課例分析“在不同的主題活動(dòng)中如何有機(jī)地結(jié)合數(shù)學(xué)教育”
5.指導(dǎo)青年教師參加“小荷杯”比賽。
不錯(cuò)的五月份
1.理論學(xué)習(xí):“游戲材料投放”的章節(jié)”(王雅平)、 “集體數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中教師如何與兒童相互作用”(毛益倍)
2.中班游戲觀摩(張曉雯、徐美珠),討論“如何通過(guò)對(duì)材料的選擇與利用,支持幼兒主動(dòng)發(fā)展”
3.教研課觀摩 (毛益倍)
4.課例分析“集體數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中教師如何與兒童相互作用”
六月份
1.理論學(xué)習(xí):“高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)(數(shù)活動(dòng))結(jié)合的實(shí)踐與思考”(張曉雯);“游戲材料調(diào)整的藝術(shù)”(王紅一)
2.大班游戲觀摩(王雅平),討論“教師如何解讀幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)去投放玩具和材料”
3.收集各類資料,各年齡段根據(jù)研究?jī)?nèi)容,以案例、專題總結(jié)教師指導(dǎo)對(duì)孩子發(fā)展的有效策略。
幼兒園教科研心得體會(huì)篇五
以《幼兒園教育綱要》為行動(dòng)指南,強(qiáng)化“教育科研是教育發(fā)展的生產(chǎn)力”的理念,教科研引領(lǐng)、服務(wù)功能,以課題為載體,以科研與教研、科研與培訓(xùn)、科研與師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)接為落點(diǎn),結(jié)合幼兒園園務(wù)中心工作和幼兒園實(shí)際情況,挖掘自身優(yōu)勢(shì),堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路,務(wù)實(shí)進(jìn)取,不斷提高我園教科研質(zhì)量,推動(dòng)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
1、發(fā)揮教科研工作網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),突出教科研的理念引領(lǐng)、服務(wù)教學(xué)的功能。
2、以教科研為手段,解決本園教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量;滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
3、以課題為口,加強(qiáng)園本課程建設(shè),進(jìn)一步形成我園的辦園特色。
4、抓好兩個(gè)區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題的過(guò)程性實(shí)施管理工作。
5、小班組的課題擬定工作。
6、積極宣傳和推廣課題成果,爭(zhēng)取有一定數(shù)量有的論文、隨筆在各級(jí)刊物發(fā)表。
(一)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),顯教科研導(dǎo)向、服務(wù)功能。
幾年來(lái),我園以逐步形成“園長(zhǎng)教科室教研組教師”的工作網(wǎng)絡(luò),通過(guò)分層管理,層層落實(shí),已為我們帶來(lái)一定的教科研成效。本學(xué)期要更好地利用教科研工作網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步發(fā)揮教科研的導(dǎo)向、服務(wù)功能。園長(zhǎng)、教科室主任要引導(dǎo)教師深刻認(rèn)識(shí)教研與科研相輔相成的道理,鼓勵(lì)教師作“研究型教師”,養(yǎng)成帶著問(wèn)題去教學(xué)的作風(fēng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中有價(jià)值的問(wèn)題升入研究。教科組要繼續(xù)發(fā)揮“小、實(shí)、活”的風(fēng)格,努力為教師搭建理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái),靈活多樣的開展研討交流活動(dòng),及時(shí)分析并解決課題研究中的問(wèn)題。規(guī)范、完善各類研究資料,做好兩個(gè)區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題的開題論證和實(shí)施階段的管理之道工作。
(二)推行梯度培訓(xùn),全面提升教師科研水平。
幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)、科研水平是制約幼兒教育科研向深度發(fā)展的一個(gè)重要因素。要建設(shè)一支高素質(zhì)、具備較高科研能力的教師隊(duì)伍,必須加強(qiáng)教師的全方位培訓(xùn)??紤]到目前我園師資隊(duì)伍的實(shí)際情況,我們本著“因人而異”的務(wù)實(shí)要讀,從教師發(fā)展需要出發(fā),推行“梯度培訓(xùn)”的模式,即,第一梯度:加強(qiáng)面向全體教師的園本培訓(xùn)力度;第二梯度:鼓勵(lì)年輕教師參加學(xué)歷進(jìn)修;第三梯度:推薦骨干教師積極參與教科研專業(yè)培訓(xùn)。努力讓每一位教師達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”,把教科研與教學(xué)研究、在職培訓(xùn)、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來(lái),通過(guò)“多閱讀、多聆聽、多反思、多實(shí)踐”四個(gè)多的途徑切實(shí)提高教師的科研水平與業(yè)務(wù)水平,加快教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。
(三)制定科研制度,規(guī)范課題研究過(guò)程管理。
1、規(guī)范過(guò)程研究。
為規(guī)范過(guò)程管理,有效保證課題正常進(jìn)行,我們將在課題承擔(dān)者中開展“六個(gè)一”研究制度:
(1)期初制訂好課題研究階段計(jì)劃。
(2)每月召開一次教科研例會(huì),小結(jié)并匯報(bào)自己的課題研究情況。
(3)每月完成一篇較高質(zhì)量的教育隨筆或案例。
(4)每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好實(shí)踐課,并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
(5)期末寫好課題階段小結(jié)及論文。
(6)寫好幼兒觀察記錄,期末形成個(gè)案報(bào)告。
我們將繼續(xù)以校園網(wǎng)為宣傳窗口,鼓勵(lì)教師及時(shí)撰寫信息及文章,發(fā)布于校園網(wǎng)站、班級(jí)網(wǎng)站;積極利用小報(bào)、宣傳欄、家長(zhǎng)會(huì)等途徑,向家長(zhǎng)、同行、社會(huì)宣傳我園的教科研成果。同時(shí)將著力組織教師參加各級(jí)個(gè)各類征文、論文比賽;選送一批文章、案例、隨筆、活動(dòng)設(shè)計(jì)等教科研成果,向各級(jí)各類雜志、刊物投稿,爭(zhēng)取有一定數(shù)量的發(fā)表率。加大推廣與宣傳力度,展示我園教育改革與發(fā)展的成果。
幼兒園教科研心得體會(huì)篇六
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與指南》為指導(dǎo),依照幼兒園總體工作思路及目標(biāo),立足幼兒園發(fā)展實(shí)際,進(jìn)一步發(fā)揮教科研引領(lǐng)、服務(wù)功能,以課題研究為載體,以科研與教研、科研與培訓(xùn)、科研與師資隊(duì)伍建設(shè)的有效對(duì)接為落點(diǎn),立足本園特點(diǎn),挖掘自身優(yōu)勢(shì),加快幼兒園保教工作質(zhì)量的提高,推動(dòng)幼兒園特色建設(shè)的步伐。
1.以教科研為抓手,通過(guò)小現(xiàn)象研究,解決本園教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2.通過(guò)教科研活動(dòng)的開展,在實(shí)踐與反思、撰寫與整理的過(guò)程中,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
3.做好區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題立項(xiàng)課題《如何提高幼兒的自理能力,培養(yǎng)良好的習(xí)慣》,園級(jí)立項(xiàng)課題《蒙臺(tái)梭利教具延伸的探究》研究的結(jié)題工作。
4.以課題研究為突破口,挖掘校園文化內(nèi)涵,構(gòu)建園本特色課程,加強(qiáng)園本課程建設(shè)。
5.推廣、完善課題研究已有成果,穩(wěn)步推進(jìn)國(guó)家級(jí)立項(xiàng)課題《如何提高幼兒的自理能力,培養(yǎng)良好的習(xí)慣》真正落實(shí)并予以運(yùn)用。
6.結(jié)合《如何提高幼兒的自理能力,培養(yǎng)良好的習(xí)慣》課題研究,全面推進(jìn)家庭教育課題研究,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)育兒觀念,提升家園共育質(zhì)量。
7.推進(jìn)早教中心的課程研究,完善0~3歲早期教育特色園本課程。
1.針對(duì)教師工作中存在的問(wèn)題、困惑,積極開展小現(xiàn)象研究活動(dòng),幫助教師解決工作實(shí)際問(wèn)題。如:如何解決好幼兒一日生活中過(guò)渡環(huán)節(jié)等待的問(wèn)題;關(guān)注邊角幼兒的策略研究等小問(wèn)題的研究。
2.做好區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題《蒙臺(tái)梭利教具延伸的探究》及《如何提高幼兒的自理能力,培養(yǎng)良好的習(xí)慣》的結(jié)題工作,做好資料的整理、經(jīng)驗(yàn)的提升、成果的梳理工作,做好各類資料的細(xì)化與完善,進(jìn)行結(jié)題工作。
3.入挖掘“伊克家族”文化內(nèi)涵,研究建構(gòu)校園文化建設(shè)的完整體系,充分挖掘伊克家族每個(gè)成員的性格特點(diǎn),構(gòu)建個(gè)性發(fā)展、行為習(xí)慣、興趣愛好等富有文化發(fā)展內(nèi)涵的園本課程,用繪本、音樂(lè)劇、動(dòng)漫等多種形式將伊克家族成員良好的行為習(xí)慣傳播,為教師和孩子們傳遞正能量。
1. 完善教科研管理制度,推行逐層遞進(jìn)的研究形式,提升教科研的實(shí)效性。在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,由教科研主任牽頭,各年級(jí)主任為組長(zhǎng)組織小組教研,推薦骨干教師帶領(lǐng)配班及保育教師積極參與教科研實(shí)踐。努力讓每一位教師達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”,把教科研與教學(xué)研究有機(jī)結(jié)合起來(lái),切實(shí)提高教師的科研水平與業(yè)務(wù)水平,使得課題研究具有真正的應(yīng)用性。
2.了解最新的教研動(dòng)態(tài)與研究策略,加快教師教育和研究能力的提高。多反思、調(diào)整教育行為,落實(shí)“教學(xué)即研究”,通過(guò)“計(jì)劃——行動(dòng)——觀察 ——反思——計(jì)劃”的反復(fù)循環(huán),將反思的結(jié)果用來(lái)指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實(shí)踐。使教師在不斷的反思中向教育新境界——“研究”邁進(jìn)。在實(shí)踐中加強(qiáng)課題研究,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,提高對(duì)課題研究和教育教學(xué)進(jìn)程的自我分析能力,牢牢把握教育教學(xué)實(shí)踐和研究的整個(gè)動(dòng)態(tài)。
以保育員、骨干教師為主力,園領(lǐng)導(dǎo)為指導(dǎo)的保育課題小組繼續(xù)完善“保教結(jié)合一日生活一日常規(guī)流程”,強(qiáng)化一日工作流程的實(shí)施,形成“三位一體”的實(shí)施班級(jí)教育的格局,不斷提升保育工作質(zhì)量,落實(shí)“一日活動(dòng)皆教育”的理念。同時(shí),開展保育員工作研究與經(jīng)驗(yàn)交流,切實(shí)解決保育工作存在的問(wèn)題,提升保育工作質(zhì)量。
進(jìn)一步做好國(guó)家級(jí)課題《提高幼兒自理能力,培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成》的研究,在該課題原有研究成果基礎(chǔ)上,進(jìn)一步細(xì)化研究?jī)?nèi)容、完善研究制度、鞏固研究成果,不斷完善各類資料的收集與整理,凸顯研究的實(shí)效性,注重過(guò)程性資料及研究成果的總結(jié)整理。
注重家庭教育課題研究的形式和內(nèi)容,全園各班級(jí)在教師與家長(zhǎng)有效配合的基礎(chǔ)上,推動(dòng)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。結(jié)合國(guó)家級(jí)立項(xiàng)課題《如何提高幼兒的自理能力,培養(yǎng)良好的習(xí)慣》研究,以“幫助幼兒形成良好行為習(xí)慣”為出發(fā)點(diǎn),積極開展家庭教育課題研究,提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí),提升家園共育質(zhì)量。
深入推進(jìn)早教中心的課程研究。注重早教中心的教學(xué)管理,創(chuàng)新各年齡段教學(xué)模式,尤其在精細(xì)工作的延伸活動(dòng)、游戲及玩教具的開發(fā)、利用上做方案,開展課題研究。制定適合本月齡段寶寶的發(fā)展目標(biāo),根據(jù)寶寶的成長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn),能夠?qū)殞毜男袨樽龀龇治雠c判斷,以此提高對(duì)家長(zhǎng)的育兒方法與指導(dǎo)。編輯完成《伊幼0~3 歲寶寶行為研究案例集》。
1.學(xué)期初期制訂課題研究階段計(jì)劃和課題研究進(jìn)程表。
2.每?jī)芍芤淮涡〗萄校心昙?jí)主任負(fù)責(zé)組織,通過(guò)溝通、交流、研討,談?wù)摫窘M近期研究開展情況。
3.每月一次大教研,有教科研主任負(fù)責(zé)主持,各小組匯報(bào)本組課題研究情況,討論下一階段研究工作重點(diǎn)。
3.完善課題研究制度,細(xì)化教研活動(dòng)流程,提高教研活動(dòng)的實(shí)效。
4.針對(duì)班級(jí)某位有代表性的特殊幼兒進(jìn)行跟蹤觀察,形成連續(xù)性的個(gè)案記錄(每月至少進(jìn)行三次觀察記錄)。每?jī)芍芡瓿梢黄^高質(zhì)量的課題研究隨筆;每?jī)蓚€(gè)月進(jìn)行階段性小結(jié);學(xué)期末進(jìn)行學(xué)期成果小結(jié)及研究成果展示、推廣會(huì)議。
5.著力組織教師參加各級(jí)各類征文、論文比賽;選送案例、隨筆、活動(dòng)設(shè)計(jì)等教科研成果,向各級(jí)各類雜志、刊物投稿,爭(zhēng)取有一定數(shù)量的發(fā)表率。
幼兒園教科研心得體會(huì)篇七
上學(xué)期我們教科研工作主要以新《綱要》為工作指南,努力開展幼兒園課程改革,推進(jìn)幼兒的素質(zhì)教育,力求發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用,深入開展教學(xué)科研活動(dòng),與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,力求使整體教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階,幼兒園教科研計(jì)劃。
做好科研管理工作對(duì)實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施定期組織開展研討會(huì)、成果展示等活動(dòng),要?jiǎng)訂T教師人人關(guān)心課題、人人參與課題,積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。
做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作,提高參賽率,提升獲獎(jiǎng)率。作為我園教學(xué)特色——蒙氏教學(xué),我們?nèi)宰鳛楸緦W(xué)期科研的重點(diǎn),在學(xué)習(xí)和實(shí)踐蒙臺(tái)梭利教育的過(guò)程中,我園教師的觀念都悄然發(fā)生了變化。蒙臺(tái)梭利的許多優(yōu)秀思想讓我們深切地感到什么是尊重兒童,什么是科學(xué)的觀察和引導(dǎo)……本學(xué)期我們?cè)趯W(xué)習(xí)選擇他人的課程基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)化為我們自己幼兒園的課程系統(tǒng),轉(zhuǎn)經(jīng)為教師的實(shí)施課程,結(jié)合蒙氏教育,建構(gòu)一種相對(duì)穩(wěn)定的適合我園實(shí)際的園本教育思想。教學(xué)有一套自己的操作模式如何有效地解決蒙臺(tái)梭利教育在我園本土應(yīng)用的問(wèn)題?更好地開展蒙氏延伸教學(xué),這就成為我們本學(xué)期課題研究的一個(gè)核心問(wèn)題。
我們要結(jié)合平時(shí)的教學(xué),試圖從教育目標(biāo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育內(nèi)容、活動(dòng)組織形式、時(shí)間安排等方面的研究中尋求蒙臺(tái)梭利教育融入我園教育中的方法和途徑,最終形成我們自己的園本課程系統(tǒng),園長(zhǎng)之友《幼兒園教科研計(jì)劃》。
1、教師觀念的整合。深入學(xué)習(xí)蒙臺(tái)梭利教育思想,從教育目標(biāo)、內(nèi)容及組織形式等方面與新《綱要》進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),將蒙臺(tái)梭利教育中能實(shí)現(xiàn)新《綱要》目標(biāo)的,符合合新《綱要》精神的吸納作為園本課程系統(tǒng)的補(bǔ)充。
2、研究如何進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)擴(kuò)展蒙臺(tái)梭利式的開放和自由的環(huán)境(校園環(huán)境、教室環(huán)境、教師與兒童互動(dòng)的環(huán)境、家庭環(huán)境),積極開展幼兒自由選擇活動(dòng),以彌補(bǔ)我園現(xiàn)有的課程的不足。
3、以主題為核心經(jīng)驗(yàn),形成幼兒認(rèn)知探索學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍,以蒙臺(tái)梭利式的自由選擇活動(dòng)(工作),建構(gòu)幼兒的個(gè)體學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。并以集體活動(dòng),小組活動(dòng),自由選擇活動(dòng),區(qū)角游戲(角色游戲)整合幼兒在園的一日活動(dòng)。形成園本課程系統(tǒng)。各年級(jí)組認(rèn)真組織好集體備課。
4、為發(fā)揮教育的整體功能,取得家園一致的教育,以“家長(zhǎng)學(xué)?!?、“親子活動(dòng)”、“家長(zhǎng)活動(dòng)日”、“家庭中的蒙臺(tái)梭利教育”、“家長(zhǎng)園地”、“家訪”等方式有效地開展家長(zhǎng)開作。
5、學(xué)習(xí)和運(yùn)用蒙臺(tái)梭利的兒童發(fā)展評(píng)價(jià)思想以及樣的課程評(píng)價(jià)理論,為逐步形成園本課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)作準(zhǔn)備將要做的主要工作有以下幾個(gè)方面:
(一)研究的對(duì)象:結(jié)合本園招收的四個(gè)蒙氏班教學(xué)進(jìn)行整體教育研究。該項(xiàng)研究主要采用行動(dòng)研究法、觀察法和調(diào)查法進(jìn)行具體的研究,由各教師結(jié)合平時(shí)的教學(xué)負(fù)責(zé)記錄。
(二)參加研究人員:全體教師
(三)研究的時(shí)間及步驟
1、研究的時(shí)間:20xx年春學(xué)期
2、研究的步驟:
準(zhǔn)備階段
(1)進(jìn)一步完善課題的組織管理、修改。
(2)比較學(xué)習(xí)和培訓(xùn):新《綱要》精神及蒙臺(tái)梭利教育思想的學(xué)習(xí)及內(nèi)容、教具的操作培訓(xùn)。
(3)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)“蒙臺(tái)梭利”式的新型教育環(huán)境。由年級(jí)組長(zhǎng)帶頭負(fù)責(zé)。
研究階段
(1)在上學(xué)期教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、操作培訓(xùn)。特別是深入學(xué)習(xí),理解新《綱要》精神并與精神蒙臺(tái)梭利教育思想進(jìn)行比較,找出異同點(diǎn),進(jìn)行觀念、目標(biāo)、內(nèi)容的整合。
(2)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)和提高擴(kuò)展,具有蒙臺(tái)梭利教育思想的開放和自由的環(huán)境,調(diào)整幼兒的作息時(shí)間及一日活動(dòng)環(huán)節(jié)的結(jié)構(gòu)。
(3)根據(jù)《綱要》精神,運(yùn)用整合的思想,選擇適合的主題為核心經(jīng)驗(yàn),形成幼兒認(rèn)知探索學(xué)習(xí)互相聯(lián)系的知識(shí)內(nèi)容,并按照幼兒園現(xiàn)有的幼兒年齡特點(diǎn),融入蒙臺(tái)梭利的自由選擇活動(dòng)(工作)的教育內(nèi)容,制定大、中、小班的實(shí)驗(yàn)教育實(shí)施計(jì)劃。
(4)切實(shí)采用適宜的組織教育形式開展各種教育活動(dòng),以達(dá)到最優(yōu)化的整合。從而完成課程計(jì)劃,并根據(jù)實(shí)施的情況調(diào)整,生成和延伸其教育內(nèi)容,制作延伸教具。
(5)追隨兒童的發(fā)展,制定觀察評(píng)估表,提高教育的針對(duì)性和適宜性,以實(shí)現(xiàn)讓“教育走在兒童發(fā)展的前面”,最終促進(jìn)兒童全面發(fā)展。
(6)積極探索利用現(xiàn)有的蒙臺(tái)梭利式物質(zhì)環(huán)境,開展角色游戲的理論依據(jù)和實(shí)際依據(jù)。
完成后期的調(diào)查工作,整理資料、分析過(guò)程性材料、綜合形成研究成果,撰寫研究報(bào)告,作好結(jié)題準(zhǔn)備。
幼兒園教科研心得體會(huì)篇八
一、總目標(biāo):
學(xué)期繼續(xù)以新《綱要》為工作指南,以幼兒園教科研計(jì)劃為依據(jù),在“悅知工作室”中全面開展各項(xiàng)教科研工作。本學(xué)期我們把握“十二五”發(fā)展規(guī)劃?rùn)C(jī)遇,繼續(xù)以科研帶教研,開展“嬰幼兒早期親子閱讀的實(shí)踐與研究”課題,力爭(zhēng)從新的研究點(diǎn)上尋求新的突破。以園本教研為依托,以課題研究為載體,從而有效地推進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展,突顯園本的特色。
二、工作重點(diǎn):
1、按園部要求調(diào)整課程審議形式,不斷提高課程審議的質(zhì)量,切實(shí)抓好日常教學(xué)質(zhì)量,做到規(guī)范有效。
2、積極開展教研活動(dòng),以教研課和教研主題現(xiàn)結(jié)合的形式開展各類研討活動(dòng)。
3、嘗試開展親子課題的實(shí)踐,為申報(bào)“十二五”課題做準(zhǔn)備、
三、具體措施:
(一)扎實(shí)、有效――做好課程審議工作。
1、嚴(yán)格、規(guī)范做好審議記錄,提高審議質(zhì)量。做到審議記錄抓重點(diǎn),抓住有效,以此來(lái)提高審議報(bào)告質(zhì)量。
2、每?jī)芍荛_展課程審議活動(dòng)。做到人人參與,踴躍發(fā)表自己的.見解和建議、切實(shí)發(fā)揮課程審議是教師學(xué)習(xí)的主陣地的作用。
(二)互動(dòng)、整合――開展教研工作。
本學(xué)期結(jié)合中心、園部的教研,將開展三次主題為“我形我思沙龍”、“區(qū)域游戲?qū)n}研討”和“論文撰寫專題”,作為我們工作室將全面配合園部做好這兩項(xiàng)工作,特別是“我行我思沙龍”活動(dòng),通過(guò)一同分享教學(xué)反思心得,來(lái)提高自己的課堂教學(xué)能力。
2、園本主題小教研。
本學(xué)期園本主題小教研主要與教研課相結(jié)合,繼續(xù)圍繞“微格教研”、“聚焦課程學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這兩個(gè)重點(diǎn)專題進(jìn)行園本教研的研討,把實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、得失進(jìn)行交流,加強(qiáng)教師的思辨能力,增強(qiáng)教師“我要研修”的積極參研態(tài)度,促進(jìn)教師共同提高。
幼兒園教科研心得體會(huì)篇九
按照縣教體局提出的“一年開局、二年攻堅(jiān)、三年提升”的發(fā)展思路,以教學(xué)工作為中心,聚焦主業(yè),狠抓質(zhì)量提升。進(jìn)一步強(qiáng)化全縣教育系統(tǒng)“內(nèi)抓管理,外塑形象”的質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí),營(yíng)造全縣教師聚焦主業(yè)的良好氛圍;深化課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,強(qiáng)化培訓(xùn)、規(guī)范管理、科學(xué)教研;完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,調(diào)動(dòng)廣大教育工作者教書育人的積極性,促進(jìn)全縣教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、工作思路。
全面實(shí)施“一三三四”工程――堅(jiān)持一個(gè)中心:聚焦主業(yè),以教學(xué)工作為中心;狠抓三個(gè)階段:小學(xué)階段抓規(guī)范、打基礎(chǔ),初中階段抓評(píng)價(jià)、促質(zhì)量,高中階段抓干勁,進(jìn)位次;提高三支隊(duì)伍的素質(zhì):一是提高管理人員隊(duì)伍素質(zhì),二是提高教研人員隊(duì)伍素質(zhì),三是提高一線教師隊(duì)伍素質(zhì);落實(shí)四個(gè)強(qiáng)化:一是強(qiáng)化常規(guī)管理,二是強(qiáng)化課堂教學(xué)改革,三是強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)測(cè),四是強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。
三、奮斗目標(biāo)。
圍繞總體工作思路,通過(guò)一年的不懈努力,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)以下奮斗目標(biāo):
小學(xué):規(guī)范管理,特色辦學(xué),提高學(xué)生整體素質(zhì);
初中:向高中輸送優(yōu)秀生人數(shù)逐年增加,高分段人數(shù)保持全市領(lǐng)先地位;
高中:一二年級(jí)打基礎(chǔ),進(jìn)位次。高考確保完成市縣下達(dá)的各批次指標(biāo),重點(diǎn)大學(xué)錄取人數(shù)有較大增加,力爭(zhēng)北大清華榜上有名。
四、方法措施。
(一)進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量督查。
1.推行教學(xué)質(zhì)量督查制度化、常態(tài)化。教體局成立教學(xué)質(zhì)量督查組,采用定時(shí)、不定時(shí)的形式隨機(jī)到各學(xué)校,通過(guò)推門聽評(píng)課、聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)了解學(xué)校教風(fēng)與學(xué)風(fēng)、抽查作業(yè)教案、查閱相關(guān)檔案資料、座談教師和學(xué)生等方法,督查各學(xué)?!皞?、教、批、輔、考、評(píng)”等教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況。對(duì)于存在問(wèn)題或督促后不予整改的單位和個(gè)人,采取措施予以處理。質(zhì)量督查組每周深入基層學(xué)校(包括三所高中)不少于三天,進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量督查,逐步使教學(xué)質(zhì)量督查制度化、常態(tài)化。
2.建立教學(xué)管理定期匯報(bào)制。三所高中的教科室主任(教務(wù)主任)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(學(xué)校)普教專干、教導(dǎo)主任要按時(shí)參加教研室組織的教科研工作例會(huì)。在教科研例會(huì)上對(duì)上一個(gè)教學(xué)月各種教科研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)匯報(bào),并上報(bào)下一教學(xué)月教科研活動(dòng)計(jì)劃。各單位在活動(dòng)后要及時(shí)上報(bào)信息,做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有備案。學(xué)期末,教體局將對(duì)各學(xué)校教科研活動(dòng)開展情況進(jìn)行評(píng)價(jià),并把評(píng)價(jià)結(jié)果納入年終考核。
3.建立高中教師及學(xué)生信息資料庫(kù),加強(qiáng)對(duì)高中的教育教學(xué)指導(dǎo)。
1.打造高效課堂。
(1)發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用,借助名師觀摩活動(dòng)和專家講座活動(dòng),提升教師業(yè)務(wù)能力。
(2)搭建教師教學(xué)比武平臺(tái)。要求各單位通過(guò)觀摩課、公開課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等形式,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
(3)積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,構(gòu)建適合我縣實(shí)際的高效課堂。
2.推廣教學(xué)成果。
做好省、市、縣級(jí)科研課題及綜合實(shí)踐活動(dòng)的申報(bào)、鑒定及成果推廣工作,為教學(xué)質(zhì)量的提高提供理論支撐。教研員及學(xué)科骨干教師要幫助學(xué)校和教師總結(jié)、提煉在課程改革過(guò)程中所積累的經(jīng)驗(yàn)和成果。在全縣范圍內(nèi)開展教學(xué)成果展示和評(píng)比活動(dòng),并邀請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)審,推廣優(yōu)秀單位和個(gè)人的教學(xué)成果。
3.實(shí)行一線工作法。各學(xué)科教研員、普教專干、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任,要深入到學(xué)校、班級(jí)、課堂,開展學(xué)科調(diào)研、推門聽課、臨時(shí)常規(guī)檢查等工作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題,積極研究思考,為學(xué)科教學(xué)和學(xué)校管理提出建設(shè)性意見和建議。
4.開展校際聯(lián)合教研活動(dòng)。各初中、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)繼續(xù)以“三同”教研活動(dòng)為主要形式,以校際合作組織為依托,扎實(shí)開展好校際教研合作與交流。各聯(lián)誼單位每月至少開展一次教科研活動(dòng),嚴(yán)密組織,及時(shí)總結(jié),并形成書面材料上報(bào)縣教研室。
5.搭建高中教師三校聯(lián)動(dòng)的教育科研平臺(tái)。三所高中要依托學(xué)科教研組通過(guò)優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等活動(dòng)扎實(shí)開展教科研活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
6.做好xx第十四屆優(yōu)質(zhì)課的選拔、推薦工作。各單位要以縣第十四屆優(yōu)質(zhì)課評(píng)選為契機(jī),積極開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校(含高中、幼兒園)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),要求人人參與,通過(guò)層層選拔,扎實(shí)做好縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的選拔推薦工作。
7.確保學(xué)校特色教育見成效。各單位要采取多種形式扎實(shí)推進(jìn)經(jīng)典誦讀、書法教學(xué)、陽(yáng)光大課間等活動(dòng)進(jìn)校園,通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的形式全面提升學(xué)生的身心素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)??h教體局將把此項(xiàng)工作納入對(duì)各單位的考核。
(三)加大評(píng)價(jià)力度。
1、進(jìn)一步修訂完善《xx中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》,使評(píng)價(jià)更規(guī)范、合理、公平。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)督學(xué)機(jī)構(gòu)(中心校)要依據(jù)此方案制定出符合本單位實(shí)際的評(píng)價(jià)方案。
2、加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合。
教育局對(duì)督學(xué)、中學(xué)(含高中)及局直學(xué)校直接進(jìn)行評(píng)價(jià)。小學(xué)評(píng)價(jià)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主。
期中、期末考試:全縣統(tǒng)一命題,初中由教體局統(tǒng)一組織、統(tǒng)一評(píng)價(jià),以質(zhì)量檢測(cè)形式進(jìn)行;小學(xué)以督學(xué)機(jī)構(gòu)(中心校)為單位,組織本鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)調(diào)研考試,每學(xué)期一次,一年兩次,并把評(píng)價(jià)結(jié)果以簡(jiǎn)報(bào)形式(含電子文檔)及時(shí)上報(bào)教研室。
調(diào)研考試:教體局對(duì)中學(xué)調(diào)研考試一年內(nèi)不少于4次;小學(xué)進(jìn)行隨機(jī)抽測(cè),分a、b組進(jìn)行,每學(xué)年教體局隨機(jī)抽至少一個(gè)年級(jí)進(jìn)行調(diào)研考試。
關(guān)注高中教學(xué)進(jìn)程,對(duì)期中、期末、一模、二模、聯(lián)考等考試的成績(jī)進(jìn)行質(zhì)量分析,把聯(lián)考位次及時(shí)公布于眾,讓社會(huì)進(jìn)行監(jiān)督。高中的名牌、一本及二本上線率與評(píng)價(jià)掛起鉤來(lái)。
3、加強(qiáng)對(duì)中招、高考改革的研究。及時(shí)邀請(qǐng)省市專家分學(xué)科召開備考指導(dǎo)會(huì),加強(qiáng)教師網(wǎng)上閱卷訓(xùn)練,加強(qiáng)中招模擬試題調(diào)研,互通信息,資源共享,確保中、高招成績(jī)比往年有較大的提高。
4、做好年度總結(jié)評(píng)價(jià),為教體局黨委落實(shí)各單位的各項(xiàng)獎(jiǎng)懲提供準(zhǔn)確的依據(jù)。
(四)提升教師素質(zhì)。
1、提高教研隊(duì)伍素質(zhì)。教研員要積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),以適應(yīng)教育教學(xué)的新形勢(shì)。各科教研員都要培養(yǎng)出幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人,發(fā)揮他們的引領(lǐng)及輻射帶動(dòng)作用。
2、提高管理人員素質(zhì)。校長(zhǎng)要帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力探索出一套適合本校實(shí)際的科學(xué)管理方法。同時(shí),教體局搭建校長(zhǎng)交流平臺(tái),加強(qiáng)縣域內(nèi)校長(zhǎng)合作交流,發(fā)揮內(nèi)部資源優(yōu)勢(shì)。
3、提高一線教師隊(duì)伍素質(zhì)?!罢?qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”:邀請(qǐng)省、市教育專家、優(yōu)秀教師來(lái)我縣傳經(jīng)送寶;帶領(lǐng)教師“走出去”,到名校實(shí)地考察,交流研討,學(xué)習(xí)外校教學(xué)理念、課改模式及管理方法,汲取教改精髓和成功經(jīng)驗(yàn)。
4、教研室做好xx第十四屆優(yōu)質(zhì)課評(píng)選工作,重視優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的總結(jié)、表彰與推廣工作,并把優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選與名師評(píng)選掛起鉤來(lái)。挖掘名師、教學(xué)能手、骨干教師教師的引領(lǐng)作用,充分發(fā)揮他們的輻射帶動(dòng)作用。
5、強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。組織好相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn),把先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法引進(jìn)學(xué)校,指導(dǎo)教學(xué)。
五、具體安排。
時(shí)間。
工作安排。
1.研究并制訂新學(xué)期工作計(jì)劃。
2.各鄉(xiāng)鎮(zhèn)督學(xué)機(jī)構(gòu)、初中、局直小學(xué)報(bào)送:(1)中小學(xué)作息時(shí)間表(鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一時(shí)間)、課程表、教師擔(dān)課表;(2)各級(jí)各班人數(shù)及學(xué)生姓名冊(cè);(3)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)分類情況表;(4)教學(xué)工作安排、初中校級(jí)活動(dòng)安排(包括校際聯(lián)考)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心教研活動(dòng)安排。
3.各單位自查開學(xué)情況,組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)概要》。
4.開學(xué)情況視導(dǎo)。
5.召開教學(xué)工作會(huì)議。
1.繼續(xù)推進(jìn)校際合作,開展多種教學(xué)、教研活動(dòng)。
2.組織教研員、校長(zhǎng)、教務(wù)主任、普教專干及骨干教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。
3.全縣教學(xué)常規(guī)巡查。
1.中小學(xué)教科研活動(dòng)視導(dǎo)、調(diào)研。
2.期中考試(11月15日―17日)。
3.組織召開初中教學(xué)質(zhì)量考后分析會(huì)。
4.市、縣級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果申報(bào)。
1.小學(xué)抽查考試。
2.舉辦中小學(xué)經(jīng)典誦讀大賽。
3.教學(xué)觀摩活動(dòng)。
4.高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試。
1.期末考試(1月29日―31日)。
2.上交各項(xiàng)材料及教學(xué)工作總結(jié)。
幼兒園教科研心得體會(huì)篇十
一、上學(xué)期存在問(wèn)題:
1、計(jì)劃制定不能有效得落實(shí)于教科研行為,特別是子課題計(jì)劃得不到落實(shí)。
2、理論聯(lián)系實(shí)際不夠,先進(jìn)的教育觀念不能有效的轉(zhuǎn)化為正確的教學(xué)行為。
3、地方資源在幼兒園各個(gè)教育領(lǐng)域中開發(fā)不夠。
二、學(xué)期教研思路:
堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),以教學(xué)為中心,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神和本園的實(shí)際情況,20xx學(xué)年第二學(xué)期工作繼續(xù)在第一學(xué)期的工作基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)。一,在先進(jìn)的教育理論的指導(dǎo)下,借助行動(dòng)研究,不斷對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行反思,積極探索與解決教育中的實(shí)際問(wèn)題,努力提升教育實(shí)踐的科學(xué)性、合理性,從而推進(jìn)教科研工作的深入開展,激活幼兒園的教育研究工作。二,積極開展專題活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng),堅(jiān)持“教研園本化、教研實(shí)用化”的工作原則,運(yùn)用各種先進(jìn)理念,推進(jìn)我園幼兒教育教學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng);三,以園本課題研究為中心,以園本培訓(xùn)為抓手,以教科研沙龍為載體,進(jìn)一步強(qiáng)化廣大教師的科研意識(shí),努力提高教科研質(zhì)量,促進(jìn)幼兒、教師、幼兒園共同發(fā)展。
三、工作重點(diǎn):
(一)要加強(qiáng)教學(xué)研究,規(guī)范教研組活動(dòng),落實(shí)集體備課制度,以課題研究為載體,引導(dǎo)教師向?qū)W習(xí)型、反思型、專家型教師轉(zhuǎn)變,建立教師成長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制,在教師隊(duì)伍中形成昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為、有序競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和氛圍。
本學(xué)期,我園教研工作以“園本教研”為主,采取集體備課與教研活動(dòng)雙向交流的教研機(jī)制,集體備課與教學(xué)研究相結(jié)合的教研形式。在教研活動(dòng)中,以“參與式、互動(dòng)式、討論式”為主,以教師為研究的主體,結(jié)合我園教學(xué)實(shí)踐中存在的具體問(wèn)題,提出具有共性的研究課題,建議教師從中選擇自己感興趣的內(nèi)容制定階段教研課題,結(jié)合教研活動(dòng),展開充分研究、討論、探索,使教與研相結(jié)合,真正把教研落到實(shí)處,使教研工作真正為提高幼兒園的教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期,除繼續(xù)開展“地方資源在幼兒社會(huì)教育內(nèi)容、區(qū)角活動(dòng)中的利用”和“家園親子活動(dòng)”
等的研究活動(dòng)外,加強(qiáng)教研與科研的結(jié)合,由教師結(jié)合我園教學(xué)實(shí)踐中存在的具體問(wèn)題,提出具有共性的研究課題,利用每周一的教研活動(dòng)時(shí)間,充分研討落實(shí)到實(shí)踐。另外,繼續(xù)通過(guò)開展“社區(qū)0――3歲親子園活動(dòng)”以加強(qiáng)嬰幼銜接的教學(xué)研究工作。
具體措施:
1、研究教師認(rèn)真做好課題研究計(jì)劃、研究記錄,學(xué)期末舉行教育教學(xué)成果匯報(bào)與交流會(huì)。
2、開展“五個(gè)一”活動(dòng),全面提高教師的專業(yè)技能水平,即人人上一節(jié)課題研究課,寫好一篇教科研論文,跟蹤觀察一名特殊兒童,寫好一篇教教育教學(xué)案例,形成一個(gè)教學(xué)特色,成為“合格加特長(zhǎng)”的教師。
3、組織園內(nèi)骨干教師開展豐富多彩的“社區(qū)0――3歲親子園活動(dòng)”吸引更多的社區(qū)適齡嬰幼兒參與活動(dòng)。進(jìn)一步凸顯我園服務(wù)社區(qū)的辦學(xué)特色。
(二、)管理好各級(jí)立項(xiàng)課題,要求課題能做小做實(shí),科研與教研結(jié)合,教研與學(xué)科結(jié)合,學(xué)科與幼兒結(jié)合;每月一次召開課題組長(zhǎng)會(huì)議,每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀課題成果匯報(bào)活動(dòng),按時(shí)保質(zhì)保量結(jié)題。在此過(guò)程中,組建培養(yǎng)一支熱心教科研的骨干隊(duì)伍。
具體措施:
1、班級(jí)一日生活中地方特色教育的滲透(晨間談話、自然角、環(huán)境布置、散步等)。
2、社會(huì)領(lǐng)域教育中加強(qiáng)地方特色教育資源運(yùn)用(可從教育內(nèi)容上多選擇幼兒熟悉的或是具有本地特色的教育藍(lán)本加以改編、創(chuàng)新,如在教育教育組織形式上、方法上加以兒童化、游戲化,努力使地方教育資源能合理巧妙地為幼兒園的社會(huì)教育所運(yùn)用。(要求每位課題組內(nèi)的老師本學(xué)期至少完成一次特色活動(dòng)的組織觀摩活動(dòng),具體時(shí)間由本人申報(bào)后課題組統(tǒng)一安排,屆時(shí)每位參與教師都要有觀摩反思意見或建議。)這些教案學(xué)期結(jié)束時(shí)上交一份至教科室。
3、以“教后反思”為紐帶,營(yíng)造良好的科研氛圍。
活動(dòng)中對(duì)教師的課后反思進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
(三)、強(qiáng)化園本研修,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
通過(guò)豐富多彩的教研活動(dòng),努力構(gòu)筑教師成長(zhǎng)的平臺(tái),全面推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。
針對(duì)我校青年教師較多的實(shí)際情況積極發(fā)揮學(xué)校名師或骨干教師引領(lǐng)作用,使他們成為教研信息的傳播者,促進(jìn)和幫助青年教師,充分發(fā)揮思想和業(yè)務(wù)的“傳、幫、帶”作用,促使青年教師快速成長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真組織組內(nèi)成員開展教研、備課等活動(dòng)。學(xué)校將積極創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì),組織教師參加各類教學(xué)教研活動(dòng),搭建好各類教師成長(zhǎng)、成才平臺(tái)。努力探索園本研修的新方法,提高園本研修的實(shí)效性。以“自我反思dd同伴互助dd專業(yè)引領(lǐng)”三種研修方式為核心,以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),針對(duì)教學(xué)中的具體問(wèn)題展開研究。教研活動(dòng)內(nèi)容將更加豐富多彩,形式也更趨多樣化。以前我們比較多關(guān)注的是對(duì)教法、備課的研究,以及教師基本功的培訓(xùn),課堂教學(xué)注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)等等,往往采用年齡組研究討論的形式居多。而在課題研究中我們將在活動(dòng)中更加關(guān)注孩子如何學(xué),教師如何在整合課程資源的同時(shí)引導(dǎo)孩子主動(dòng)去學(xué),在形式上也打破了過(guò)去的固定模式。這說(shuō)明,園本研究?jī)?nèi)容將從一元走向多元,從外部指定主題走向在教育教學(xué)中生成主題。我們將放大優(yōu)秀教師群體,積極搭設(shè)舞臺(tái),充分發(fā)揮幼兒園教壇新秀、縣以上學(xué)科帶頭人和骨干教師在教育教學(xué)中的示范指導(dǎo)和輻射帶頭作用。通過(guò)定期開課、教育沙龍等多種途徑,充分發(fā)揮教育骨干的示范輻射作用。堅(jiān)持科研交流,在“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的基礎(chǔ)上,為廣大教師尤其是青年教師提供鍛煉的舞臺(tái),力爭(zhēng)使教科研工作落到實(shí)處。
具體工作安排:
二、三月份:
1、制定幼兒園教科研工作計(jì)劃,安排教師承擔(dān)省級(jí)課題“家園合作對(duì)幼兒心理健康發(fā)展影響的研究”的教師以及市規(guī)劃課題“地方教育資源與幼兒社會(huì)教育內(nèi)容的整合研究”的教師做好有關(guān)階段計(jì)劃或子課題計(jì)劃安排。做好幼兒發(fā)展前測(cè)。
2、根據(jù)我園的實(shí)際情況,通過(guò)教師與家長(zhǎng)合作共同開發(fā)利用現(xiàn)有資源,并將這些資源運(yùn)用到各項(xiàng)區(qū)角游戲活動(dòng)中。
3、每個(gè)班級(jí)進(jìn)行課題下階段工作匯報(bào)。
4、組織教師學(xué)習(xí)《教育科研行動(dòng)研究法》講座。
1、各班積極開展區(qū)域活動(dòng),繼續(xù)提高區(qū)域活動(dòng)水平,按幼兒情況有計(jì)劃、有目的、有層次地投放材料,提高教師區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)能力。
2、對(duì)各班實(shí)施情況進(jìn)行交流后,匯總課題實(shí)施情況,并進(jìn)行分析、修改。
3、對(duì)有關(guān)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行即時(shí)研討、調(diào)整。
4、組織教師學(xué)習(xí)《學(xué)校教育科研中“研究方法”的解讀與操作》講座。
1、繼續(xù)實(shí)施研究課題,
2、課題組研究課觀摩、研討。
1、做好幼兒發(fā)展評(píng)估后測(cè)。
2、班級(jí)課題匯報(bào)(展示科研成果)。
3、科研工作總結(jié)。
4、收集匯總教師在實(shí)施課題過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和案例文章等資料,鼓勵(lì)大家提出合理化建議,并討論下學(xué)期教研工作重點(diǎn)。
幼兒園教科研心得體會(huì)篇十一
教研組成員:
活動(dòng)地點(diǎn):
三年級(jí)二班。
一、指導(dǎo)思想。
以學(xué)校工作計(jì)劃為依據(jù),不斷更新理念,把“打造和美課堂”作為中心工作,加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效,“加強(qiáng)教師自身專業(yè)化,科研化”的發(fā)展為后勁,樹立科研興教的觀念,努力做好起始年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,提高自身的專業(yè)化素質(zhì)。
二、主要工作。
(一)以課程改革為中心工作,繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),注重實(shí)踐探索研究。
1.三年級(jí)語(yǔ)文教師將通過(guò)多種途徑與方法繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課改的課程理念,將全新的教學(xué)理念有計(jì)劃、有意識(shí)、有步e地切實(shí)落實(shí)于課堂教學(xué),教師自身吃透新教材,把握重難點(diǎn),真正走進(jìn)新課程的實(shí)踐與研究。努力推進(jìn)新材的使用進(jìn)程。
2.根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)本年級(jí)組教科研,使備課組活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有記錄、有反饋,以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨。加強(qiáng)備課組內(nèi)教師之間的互聽課、互評(píng)課活動(dòng)。發(fā)揮各位教師的特長(zhǎng),年級(jí)組齊心合力搞好教育教學(xué)工作。
3.樹立科研興教的觀念,切實(shí)開展主題教研活動(dòng)。
4.鼓勵(lì)教師更新課堂教學(xué)模式,切實(shí)改善學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造良好的課堂氛圍。
5.發(fā)揮年級(jí)組教師的教學(xué)積極性,配合教(務(wù))科處做好工作。
(二)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),培養(yǎng)能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),把握三年級(jí)的教學(xué)目標(biāo),完善年級(jí)知識(shí)的連貫性、整體性、嚴(yán)密性,形成培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的新理念,研究語(yǔ)文新的評(píng)價(jià)機(jī)制,注重把好年級(jí)關(guān)。重點(diǎn):提高識(shí)字效率,為閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。
2.加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)的整合,自己學(xué)做教學(xué)媒體,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3.根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求,進(jìn)行教師專業(yè)化理論學(xué)習(xí),每周完成一篇教育教學(xué)隨筆,每月一篇教育故事,進(jìn)行教育教學(xué)知識(shí)的積淀。
4.抓好三年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
(1)漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)相互滲透,識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)整合。
(2)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)提高更得力于課外。倡導(dǎo)生活中識(shí)字,生活中學(xué)習(xí)。
(3)閱讀教學(xué)以讀為主,體現(xiàn)整體性原則,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有目的有層次的朗讀,了解內(nèi)容,感受文章所表達(dá)的情感和蘊(yùn)含的道理,同時(shí),搭建展示舞臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,培養(yǎng)邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣。
(4)注意培養(yǎng)專心聽、用心記、說(shuō)清楚的習(xí)慣,有意識(shí)培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,書寫簡(jiǎn)單的幾句話能力。
(5)指導(dǎo)學(xué)生合作交流,互教互學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)課后個(gè)別輔導(dǎo)。
(6)重視寫字指導(dǎo),鞏固正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。
(三)繼續(xù)重視課堂教學(xué)的主陣地。
1.課堂是實(shí)施教學(xué)理念的主陣地、主渠道。關(guān)注課堂,提高課堂教學(xué)40分鐘的效果。
2.有目的,有計(jì)劃地開展“備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課”的四課活動(dòng),努力做到四有:備課有針對(duì)、上課有實(shí)效、反思有深度、作業(yè)有層次。
三、活動(dòng)安排:
(1)教師備課詳盡,注重與創(chuàng)新的結(jié)合。易化難點(diǎn),備課量充足。
(2)發(fā)揮備課組的作用,開學(xué)初按王校長(zhǎng)部署的教學(xué)常規(guī)展開工作,檢查落實(shí)情況并及時(shí)反饋。
(3)布置的作業(yè)要有層次感,多面批。努力做好培優(yōu)抓差的工作。
(4)做到考核多元化。教師在單元試卷的題型、密度、廣度和深度上有所突破。
(5)課余時(shí)間積極觀摩示范課,并完成評(píng)課活動(dòng)。并努力上好一節(jié)教研課。
(6)我們?nèi)昙?jí)組語(yǔ)文教師要立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實(shí),順利而圓滿地完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
附具體活動(dòng)安排:(如與學(xué)?;顒?dòng)有沖突,以學(xué)校安排而定。)。
活動(dòng)時(shí)間主講人活動(dòng)內(nèi)容。
第一周繪制并交流知識(shí)樹,備課分工。
第二周通研教材、制訂交流計(jì)劃2、制訂新教育實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
第三周課題研究:課程資源開發(fā)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
第四周交流課題計(jì)劃。
第五周專題講座(一)。
第六周專題講座(二)。
第七周專題講座(三)。
幼兒園教科研心得體會(huì)篇十二
一、總目標(biāo):學(xué)期繼續(xù)以新《綱要》為工作指南,以幼兒園教科研計(jì)劃為依據(jù),在“悅知工作室”中全面開展各項(xiàng)教科研工作。本學(xué)期我們把握“十二五”發(fā)展規(guī)劃?rùn)C(jī)遇,繼續(xù)以科研帶教研,開展“嬰幼兒早期親子閱讀的實(shí)踐與研究”課題,力爭(zhēng)從新的研究點(diǎn)上尋求新的突破。以園本教研為依托,以課題研究為載體,從而有效地推進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展,突顯園本的特色。
二、工作重點(diǎn):
1.按園部要求調(diào)整課程審議形式,不斷提高課程審議的質(zhì)量,切實(shí)抓好日常教學(xué)質(zhì)量,做到規(guī)范有效。
2.積極開展教研活動(dòng),以教研課和教研主題現(xiàn)結(jié)合的形式開展各類研討活動(dòng)。
3.嘗試開展親子課題的實(shí)踐,為申報(bào)“十二五”課題做準(zhǔn)備.
三、具體措施:
(一)扎實(shí)、有效——做好課程審議工作。
1.嚴(yán)格、規(guī)范做好審議記錄,提高審議質(zhì)量。做到審議記錄抓重點(diǎn),抓住有效,以此來(lái)提高審議報(bào)告質(zhì)量。
2.每?jī)芍荛_展課程審議活動(dòng)。做到人人參與,踴躍發(fā)表自己的`見解和建議.切實(shí)發(fā)揮課程審議是教師學(xué)習(xí)的主陣地的作用。
(二)互動(dòng)、整合——開展教研工作。
本學(xué)期結(jié)合中心、園部的教研,將開展三次主題為“我形我思沙龍”、“區(qū)域游戲?qū)n}研討”和“論文撰寫專題”,作為我們工作室將全面配合園部做好這兩項(xiàng)工作,特別是“我行我思沙龍”活動(dòng),通過(guò)一同分享教學(xué)反思心得,來(lái)提高自己的課堂教學(xué)能力。
2.園本主題小教研。
本學(xué)期園本主題小教研主要與教研課相結(jié)合,繼續(xù)圍繞“微格教研”、“聚焦課程學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這兩個(gè)重點(diǎn)專題進(jìn)行園本教研的研討,把實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、得失進(jìn)行交流,加強(qiáng)教師的思辨能力,增強(qiáng)教師“我要研修”的積極參研態(tài)度,促進(jìn)教師共同提高。
3.教研課。
結(jié)合新的親子課題,以閱讀為主題,針對(duì)小班、托班年齡段進(jìn)行課的原創(chuàng)設(shè)計(jì),并以實(shí)施、反思、修改、再實(shí)施為主要手段,注重教研的過(guò)程與實(shí)效,做好課堂的觀察與記錄,并將教研課與園本教研主題進(jìn)行一定的整合。
(三)大膽、創(chuàng)新——進(jìn)行課題研究。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí):收集關(guān)于早期閱讀的理論書籍或論文雜志等,通過(guò)先個(gè)人學(xué)習(xí),再沙龍共享的方式提高對(duì)早期閱讀的理論認(rèn)識(shí),從而結(jié)合實(shí)際進(jìn)行研究。
2.注重實(shí)踐:以本園托班、小班為依托,依靠工作室的團(tuán)隊(duì)力量開展有關(guān)親子閱讀的課題實(shí)踐,反思實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題。
幼兒園教科研心得體會(huì)篇十三
為了不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),規(guī)范幼兒園管理,提高保教質(zhì)量,本學(xué)期,我們將以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo),深入貫徹“20xx年教育系統(tǒng)工作部署會(huì)”精神,以“一校一品”建設(shè)為抓手,建立以園為本的教科研工作體系,一馬當(dāng)先,你追我趕,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,督促教師從教育觀念到行為的轉(zhuǎn)化,提升幼兒園教研水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
二、工作重點(diǎn)。
1.通過(guò)各類業(yè)務(wù)活動(dòng),如全園培訓(xùn)、技能比武等,使不同層次的教師通過(guò)日常研究和專題研究促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
2.加大園本研修力度,保證園本教研的質(zhì)量,提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。
3.本學(xué)期做好一個(gè)省級(jí)課題和三個(gè)市級(jí)課題的開展實(shí)施工作,扎實(shí)地做好課題研究,加強(qiáng)過(guò)程管理。
三、具體措施。
良好的師資隊(duì)伍是我們開展教育教學(xué)、教育科研的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目前我園教師以30周歲以下青年教師為主,年輕教師有了一定的帶班經(jīng)驗(yàn),但在教研、科研方面相對(duì)薄弱些。為此,我們將加強(qiáng)培訓(xùn)力度,把教科研與教學(xué)研究、在職培訓(xùn)、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來(lái),加快教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。繼續(xù)培養(yǎng)一批具有堅(jiān)定信念、發(fā)展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新能力強(qiáng)的骨干教師,形成多種層次和類型的骨干教師群體。并通過(guò)公開教學(xué)、專題講座等形式和活動(dòng),發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用,不斷提高教師教科研能力,逐步形成融教學(xué)型、學(xué)習(xí)型、研究型為一體的教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
(一)強(qiáng)化管理,規(guī)范教研活動(dòng)。
1.組織完善,分工合理。
成立以園長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo),教學(xué)副園長(zhǎng)為主的教研組織。下設(shè)年段組長(zhǎng),小班童麗萍老師,中班蔣珊老師,大班郭瑤婷老師,分別組織開展年段教研工作。另外還成立了以學(xué)科為主線的教研組,這個(gè)教研組成立之初就是根據(jù)教師的特長(zhǎng)、愛好自由組合而成。本學(xué)期的研究重點(diǎn)是科學(xué)領(lǐng)域、音樂(lè)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域,分別由劉婷、張妙、樓伊君三位教研組長(zhǎng)主持。
2.加強(qiáng)管理,規(guī)范教學(xué)。
抓好常規(guī)教學(xué)工作:教學(xué)行政、年級(jí)組長(zhǎng)通過(guò)檢查各類計(jì)劃、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況、看教學(xué)反饋等措施,了解熟悉各班教學(xué)實(shí)際情況,從而確定好教研專題,開展扎實(shí)有效的教學(xué)研究。
繼續(xù)規(guī)范班級(jí)計(jì)劃、周計(jì)劃的制訂,并檢查計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中的落實(shí)情況,保證一日活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。教師要靈活安排一日活動(dòng),使一日活動(dòng)有序、科學(xué)、合理、有效,保證幼兒身心健康和諧發(fā)展,促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展與提高。
繼續(xù)提高集體備課質(zhì)量。各級(jí)組長(zhǎng)將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法,及時(shí)反思教育教學(xué)效果,解決教師們的疑惑問(wèn)題。
加強(qiáng)聽課制度。園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)深入教學(xué)第一線聽課,及時(shí)了解教師制定計(jì)劃、組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、開展本園特色課程等情況,與教師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法。進(jìn)一步落實(shí)本園教師間聽課制度。
3形式多樣,講究實(shí)效。
教研發(fā)揮實(shí)效,組織形式是關(guān)鍵。開展形式多樣的教研活動(dòng),如集中參與式、專題學(xué)習(xí)、主題研究、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、課題研究、協(xié)作交流等。
(二)加強(qiáng)課題研究,以科研促教研。
我園去年申報(bào)的省級(jí)課題《趣味操園本化創(chuàng)編的實(shí)踐研究》已成功立項(xiàng),另外市級(jí)課題《幼兒生活化陶藝活動(dòng)園本化的實(shí)踐研究》、《幼兒折紙藝術(shù)園本化的實(shí)踐與探索》也同時(shí)立項(xiàng),去年沒(méi)有完成的市級(jí)重點(diǎn)課題《幼兒快樂(lè)體操園本化的實(shí)踐研究》也正開展中。為了讓課題研究真正促進(jìn)教學(xué),讓教師在科研中成長(zhǎng),就要規(guī)范課題研究的過(guò)程管理,在探究、實(shí)踐、反思、總結(jié)中提高。
1.理清思路,層層推進(jìn)。
以上的課題都是圍繞幼兒園特色發(fā)展而進(jìn)行的,研究過(guò)程中可以結(jié)合學(xué)校文化建設(shè),特色活動(dòng)的日常開展進(jìn)行,邊實(shí)踐邊探究,及時(shí)總結(jié)、提煉。明確方向,理思路,教學(xué)和課題相輔相成。
2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,大膽創(chuàng)新。
課題研究是一個(gè)未知領(lǐng)域,對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)的工作,只要我們保持高度的工作熱情,大膽創(chuàng)新,密切關(guān)注當(dāng)前學(xué)前教育的課程改革,并立足實(shí)際,就一定會(huì)有收獲。
四、月工作安排。
1.制定教育教學(xué)、教科研、園本培訓(xùn)、結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃及各年段計(jì)劃、教研組計(jì)劃。
2.集中備課,準(zhǔn)備開學(xué)工作。
1.教研活動(dòng)(磨課)二:教案設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。
2.星級(jí)教師評(píng)比。
3.班級(jí)區(qū)域環(huán)境布置評(píng)比。
4.教研活動(dòng)(磨課)三:教案完善、試講。
1.各年段教研示范課。
2.教育教學(xué)論文評(píng)比。
3.教研活動(dòng)(磨課)四:年段示范課展示。
4.各年段半日開放活動(dòng)。
5.教研活動(dòng)五(課題研討):生活自助操、趣味游戲操、集體舞形式學(xué)習(xí)、探討。
1.教研活動(dòng)六(課題研討):收集、選取相關(guān)操節(jié)音樂(lè)。
2.教研活動(dòng)七(課題研討):創(chuàng)編生活自助操、趣味游戲操、集體舞。
1.教研活動(dòng)八(課題研討):創(chuàng)編生活自助操、趣味游戲操、集體舞。
2.大班幼小銜接活動(dòng):參觀小學(xué)。
3.各段幼兒體能比賽。
4.教研活動(dòng)九(課題研討):展示生活自助操、趣味游戲操、集體舞。
5.優(yōu)秀年段、教研組評(píng)比。
6.年度工作總結(jié),下學(xué)期工作安排。
以《新課標(biāo)》為指導(dǎo),充沛吸收有關(guān)語(yǔ)文教育研究的最新效果,切合學(xué)校本期“細(xì)節(jié)決定品質(zhì),細(xì)節(jié)成績(jī)專業(yè)”的教育主題,開展教學(xué)工作。
二、學(xué)生狀況分析。
學(xué)生升入二年級(jí)時(shí),已經(jīng)認(rèn)識(shí)近1000字,對(duì)漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性。
認(rèn)識(shí),并且已經(jīng)掌握了30個(gè)左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法.
三、教學(xué)要點(diǎn)。
本冊(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的底線:
(1)會(huì)認(rèn)432個(gè)生字,會(huì)寫261個(gè)字。
(2)熟練掌握累積70個(gè)左右的常用偏旁部首,能說(shuō)出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。
(3)學(xué)會(huì)用部首查字法查字典,認(rèn)字、用拼音給生字注音。查一個(gè)字的時(shí)間不超越一分半鐘。能在需要的時(shí)候查難檢字的筆畫索引。
(4)基本上能分析字形,即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。
(5)學(xué)習(xí)看上下文猜字的識(shí)字方法,基本上養(yǎng)成寫字前揣測(cè)字形的習(xí)慣,明確寫字的目標(biāo)是寫對(duì)、寫好、寫快。
2、閱讀方面。
(3)知道什么是默讀,能默讀一個(gè)段落。
(4)愛讀書,有每天閱讀的習(xí)慣,能自讀“語(yǔ)文天地”中的自讀課文。
(5)參與課堂討論。
3、表達(dá)方面。
(1)能夠與同桌或在小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的意見。在班級(jí)發(fā)言時(shí)聲音響亮,意思清楚。
(2)能夠把句子續(xù)寫完整,能夠仿寫比較短小的課文段落。
(3)會(huì)寫留言條。
4、綜合活動(dòng)。
參與至少4次班級(jí)內(nèi)的綜合活動(dòng)。
5、自檢。
能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自評(píng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn),。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力.注意學(xué)生在實(shí)踐中"感悟",體會(huì)漢字的特點(diǎn),感受漢字之美.實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過(guò)程中"情感,態(tài)度,價(jià)值觀的正確導(dǎo)向".形成能力.
要正確處置認(rèn)字,識(shí)字能力,文字知識(shí)三者之間的關(guān)系."認(rèn)字量"是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ),文字知識(shí)是為多認(rèn)字,快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的.利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)局部認(rèn)字與寫字的合流.學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過(guò)程,學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型,既是"認(rèn)字",也是"寫字"的步驟.
五、教學(xué)措施。
低段的孩子,滿心滿懷都是對(duì)未知新鮮的好奇,渴望和探索。他們睜著純潔的眼睛,期望著絲絲陽(yáng)光的照耀,期待著縷縷清泉的滋潤(rùn),期盼著溫暖的春風(fēng)輕柔地?fù)崦麄兿M约簩W(xué)過(guò)的每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話來(lái)了解世界。而成績(jī)這一切的不只是父母和自己,還有愛他們的老師?!耙坏嗡凵渲?yáng)光的光輝?!薄安环e蝰步無(wú)以致千里,不積小流無(wú)以成江河?!薄凹?xì)節(jié)決定品質(zhì),細(xì)節(jié)成績(jī)專業(yè)。”在二年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)中,我們的“細(xì)節(jié)”就是無(wú)數(shù)個(gè)“一”。打磨每天“十個(gè)一”,專業(yè)專心成為教學(xué)工作的重點(diǎn)。
一、教材分析。
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。
本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒(méi)有寫字要求?!罢Z(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了八篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思。正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對(duì)周圍的事物有好奇心,樂(lè)于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。
三、使用本冊(cè)教材應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系:
本冊(cè)教材書采取了按照專題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候,及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題:
教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道,增強(qiáng)識(shí)字量。與此同時(shí),教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
在識(shí)字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一,切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異,從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字,作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題:
閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題:
有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。
5、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):
教師要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?;顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ),可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)火熱,沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。
四、教學(xué)要點(diǎn)及措施。
第一組:本組教材是圍繞春天來(lái)編排的。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí),去尋找別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘,去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感,做到朗讀與感悟交融。
第二組:這是一組用愛心串起來(lái)的課文。愛,在本組教材里就像那一股清泉,流淌在字里行間,流進(jìn)我們的心里。因此,在朗讀感悟時(shí),可把重點(diǎn)放在“感”上,通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸,能夠感動(dòng),有些感想,從而自發(fā)地收集反映愛心的詩(shī)文,動(dòng)情地朗讀它們,主動(dòng)地背誦它們,積極地參加故事會(huì)、朗讀會(huì)等活動(dòng)。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動(dòng)上,在家愛爸爸媽媽,在學(xué)校愛老師同學(xué),在社會(huì)上關(guān)愛別人,愿意幫助別人。
第三組:本組教材是圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí),可讓學(xué)生走出教室,通過(guò)觀察,訪問(wèn)、調(diào)查,自主學(xué)習(xí),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。
第四組:本組教材中的四個(gè)故事,都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家,或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我們可以把課文中的人做過(guò)的事再做做,一邊做一邊想,看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā),學(xué)會(huì)留心身邊的事物,從身邊的小事做起,從利用身邊的材料做起,經(jīng)常自己動(dòng)動(dòng)手,或者互相協(xié)作做做看,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)造。
第五組:本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的,內(nèi)容十分豐富。通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國(guó)山河的壯美,積累豐富的語(yǔ)言,汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿,開闊視野,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,品味美感。并鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野,閱讀相關(guān)書籍,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
第六組:本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文,誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中,教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理,要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中認(rèn)識(shí)生字,在讀中積累語(yǔ)言,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。
第七組:本組教材圍繞著“要正確看待問(wèn)題,善于思考”這個(gè)專題來(lái)組織課文的。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到:“要是肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事;要是肯動(dòng)腦筋,看來(lái)不可能辦成的事也能辦成”;教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣,同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。
第八組:本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的,教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。本組的生字多而偏難。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中,教師自己也融入學(xué)生中間,和他們一起識(shí)字、寫字、朗讀、感悟,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。如,學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子,》可以把生字融入課文的“天空”,引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切?;學(xué)習(xí)《阿德的夢(mèng)》,我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢(mèng),感受美好的科幻夢(mèng)境,還可以與孩子們一起“做做美夢(mèng)”,再暢談“美夢(mèng)”。
五、教學(xué)安排。
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