最新八年級第二學期歷史教學工作總結(5篇)

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

八年級第二學期歷史教學工作總結篇一

部編版中國歷史八年級上冊教學反思 鴉片戰(zhàn)爭是新學期歷史教學第一課，也是后面課程學習的重要鋪墊。因此，要著重培養(yǎng) 學生的學習習慣的養(yǎng)成。在本課中，我始終把學習目標貫穿整個教育教學地方始終，通過視 頻資料、創(chuàng)設歷史情境、分組討論學習等各種形式，讓學生在快樂中學習，在興趣中學習。同時讓學生能樹立正確的歷史唯物史觀，進而樹立正確的價值觀、人生觀。當然，我在教學 上還有許多改進的地方，語言更加簡練，增加邏輯性，同時多聽課，多請教，多學習，進一步提高自己的教育教學水平。第二次鴉片戰(zhàn)爭是承接第一課鴉片戰(zhàn)爭所授課程。在本課中我始終重點圍繞 “第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民化程度進一步加深”，進行前因后果、來龍去脈的講解。通過引導學習、分組討論、圖片史料等各種方法和輔助材料，讓學生在快樂中掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的關知識點，同時在教學過程中，培養(yǎng)了學生分析史料、解讀史料的能力。當然，在教學過程中，還 有許多需要改進的地方，知識點的銜接要更自然、流暢，要增加邏輯性，在以后的教學中進一步完善，提高自己的教育教學水平。太平天國運動是新篇教材中作為一課時講授的內容，增加了這一事件的前后聯(lián)系。在此課 的講授中，重點是圍繞對史實的講解，讓學生明白太平天國運動 “其興也勃焉，其亡也忽焉” 的原因以及給我們的歷史教訓。通過導學、分組討論、史料分析等各種形式，培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習以及分析、解讀史料的能力。同時要注重改進自己在教學過程中存在的問題，比如：史料的選取和解讀不夠精確；對學生的引導、啟發(fā)不夠靈活等，都是需要在以后的教學中得到改進，從此，進一步提高自己的教育教學水平和能力。洋務運動是中國歷史上第一次近代化運動，是中國近代史上重要的節(jié)點。因此在本課的講述中，要圍繞“近代化” 進行講解，深刻詮釋洋務運動對中國近代化的推動作用。通過對文字、圖片等資料的講解和分析，讓學生在理清基礎知識的脈絡，分析理解洋務運動對中國近代化的重要作用，進而培養(yǎng)學生的歸納總結、解讀分析史料的能力。同時要注重改進自己在教學過程中存在的問題，比如： 對知識點的過渡不夠靈活等。以進一步提高自己的教育 教學水平和能力。本節(jié)課主要講述的是甲午中日戰(zhàn)爭的史實，重點是對《馬關條約》 的解讀，分析它使如何使“中國半殖民地化程度大大加深了” 的重要影響； 通過啟發(fā)式教育，結合相關資料，讓學生進行小組合作探究； 而黃海大戰(zhàn)中致遠艦為代表的清軍將士浴血疆場和滿清統(tǒng)治者的腐朽無 能都是對學生進行情感教育的好教材，在教學中充分注意挖掘，達到了對學生的啟發(fā)式教育。當然，還有需要進一步改進的提高的地方，比如，提問要更加巧妙，要注意對學生進行知識遷移、聯(lián)系現(xiàn)實等能力的培養(yǎng)，進而，在教育教學過程中進一步提高自己的能力。本節(jié)課事件的內在邏輯和線索清晰； 重點需要把握百日維新的內容以及重要影響。在此基礎上重點分析戊戌變法失敗的原因?？梢砸龑W生把本節(jié)的重要內容的因果關系，演變過程用圖示的方法反映出來。教師也把自己所畫的圖示逐步地展示給大家，并提供歷史口訣，識記 歷史。歷史小口訣：（公車上書給皇帝，維新變法運動起。中外紀聞強學會，康梁奔走救危急。光 專業(yè)資料

緒詔書要變革，救亡圖強改現(xiàn)狀。維新百日終失敗，愛國憂民精神揚。）專業(yè)資料

本節(jié)課講述的是抗擊八國聯(lián)軍的斗爭要突出“抗擊” 二字，以展現(xiàn)中國人民在面對外史，敵 侵略的不屈抗爭。通過啟發(fā)式誘導教學，讓學生了解義和團運動的抗爭歷程，辯證地認識 “扶 清滅洋”的局限性和進步性。同時，要清楚《辛丑條約》的影響，以及中國淪為半殖民地 半 封建社會的過程，以凸顯歷史的先后聯(lián)系性和關聯(lián)性。本節(jié)課主要講述的是孫中山先生的早年革命事跡，要凸顯 “三民主義” 思想理論確定的實踐 性和曲折性。在教學過程中，通過圖列表等各種形式，讓學生明白事件發(fā)展的前后 片、因果 聯(lián)系，著重培養(yǎng)學生的列表歸納的能力。在教學過程中，還有可以進一步提高的地方，增加 歷史事件之間的前后聯(lián)系性、邏輯性，讓學生在理解中牢記歷史知識。同時，要主義有針對 性地對學生進行知識遷移、聯(lián)系現(xiàn)實、學以致用的能力培養(yǎng)和鍛煉，在教學中提高自己的能力和水平。領導的一系列武裝起義，最終在武昌起義中取得成本節(jié)課主要講述的是同盟會成立之后，功。通過教學能過讓學生知曉革命的曲折性和復雜性，知道革命烈士為了自己的革命理想，為實 通過圖片、資料的展示，誘導式教學、分組現(xiàn)民族獨立和解放發(fā)動不屈不撓的斗爭精神。討 論等形式，讓學生了解理解知識點，同時強化學生分析史料、解答問題的能力。在教學過程 中，還有可以提高的地方，比如可以通過情景再現(xiàn)等方式，讓學生直觀感受英雄人物是精神，從而進行感情上的教育學習。本節(jié)課主要講述的是辛亥革命后，以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命黨建立民主政治，鞏固革命 成果的過程，其中重點是 《中華民國臨時約法》的內容。要通過教學讓學生知道約法的頒布 在中國歷史進程中的進步性。通過向學生展示有關 《臨時約法》的各種歷史資料，以學習小 組進行討論，并派代表陳述交流本組對《臨時約法》的評價，能很好的解決難點。還有值得進一步提高的地方，比如對歷史史料的解讀和運用、知識點之間的靈活過渡等，通過改進，提高自己的教育教學水平。北洋政府的黑暗統(tǒng)治，是新編教材中新增的一課，主要講述的是袁世凱一系列倒行逆施的復辟行徑，以及以孫中山為首的革命派的斗爭。在本課中，我始終把學習目標貫穿整個教育教學過程的始終，通過啟發(fā)式教學、探究性學習、主題講演、合作學習等，凸顯學生在教育教 學過程中的主題地位，推動學生學習方式的轉變，讓學生在快樂中學習。我在教學上還有許多改進的地方，要增加知識點之間的邏輯性，語言更加簡練得體，通過平時多聽課、多請教，進一步提高自己的教育教學水平和能力。本課的教學以史實為基礎；以問題為載體；以情境為主線；以活動為實現(xiàn)方式，師生互動，生生互動，經(jīng)過全體課堂參與者的閱讀、思考、討論、分析、對比，使每個學生都經(jīng)歷了一個主動地獲取知識、應用知識、解決問題、完善情感、升華人格的自主學習過程。學生 能根據(jù)材料得出結論，體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用。采用討論法分組合作，課堂氣氛活躍，且能對新文化運動內容有更深入的了解。專業(yè)資料

五四運動是本教材中重要的一課，在中國歷史上具有重要的影響。因此，在教學中我通過了展示大量的各種史料，進行小組探究性學習，讓引導學生在掌握基本知識點的同時，提高自己分析史料、解讀運用史料的重要能力，同時注重拓展學生學習歷史的思維和空間，讓學生靈活運動相關知識。通過問題式教學方式，讓學生科學理解五四運動歷史意義，使得學生的愛國情感進一步得打升華。專業(yè)資料

中國共產(chǎn)黨的誕生一課時是重要的內容，也是考試中容易涉及到的重要考點。在本課教學中，成功采用了問題式、小組探究式等多種教學方式，增強了知識點之間的邏輯性，同時也在問題與探究的過程中形成了教學互動，提高了學生參與教學過程的積極性。與此同時，通過對知識點是歸納總結，讓學生熟練掌握了歷史知識點，加強了對中國共產(chǎn)黨成立的偉大歷史意義的理解。還有一些值得改進的地方，比如對史料的選取、解讀要更加明確，知識點之間的 講解更加靈活，在以后教學過程中改進，進一步提高自身的教育教學水平。我在本課教學過程中除了體現(xiàn)新課程的理轉變教師的教和學生的學方面 念、外，還作出 了如下的努力和嘗試。①準確把握了教學的三維目標； ②選擇了豐富而多樣的教學素材，有 ③注重進行探究性的小組討論，在分組討論北洋地圖、實物圖等，增加了歷史的真實感。軍 勝利進軍的原因等，充分調動了學生的積極性，體現(xiàn)了探究學主動學習、合作學習的習、新 理念和新方法。在以后的教育教學過程中，還要進一步完善知識點之間的邏輯性、以及對史 料的充分解讀，在教學實踐中提高自己的能力和水 平。本課時是教學的重點，也是難點。因此在教學之前，我充分準備相關資料。在教學過程 中根據(jù)不同班級學生的情設計了不同的情境，讓學生在學習的過程 中，況，進行全方位的感 受。在教學過程中時時導處處質疑，以恰到好處的問題讓學生能夠進行理性的思考和 學、自 主探究學習； 在遇到難解和容易引起爭論的問題時，讓學生各抒己見，以培養(yǎng)學生的發(fā)散性 思維和能力。在以后的教學過程中，要更加注重讓困學生參與到教育教學過程中，增強學生的自信心和成就感。新課程提倡培養(yǎng)學生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學習的習慣。在 就很好的體現(xiàn)了新課程的教育教學理該課時的教育教學過程中，念。比如在教學過程中，注 重根據(jù)學生已有的知識儲提出適當?shù)膯栴}，向學生提出要求，實現(xiàn)了老師和學生的 良好 備，互動，充分體現(xiàn)了以學生為本的教育教學理念。再如，根據(jù)教學的需要，充分利用了圖 片、并取得了很好的效文字資料等創(chuàng)設情境，讓學生在生動教學中掌握長征的歷史，果。在以后 要加強對史料的深層次解讀和運的教育教學過程中要注重對學生思維的培養(yǎng)，用，從而提高 自己的教育教學水平和能 力。在教學過程中，充分利用多種資源，通過恰到好處的本課要注重學生情感的升華，創(chuàng)設 問題情境，引導學生體驗、思考，討論，讓學生的學習過程中掌握知識，樹立對國家、民族 在教學知識過程中，比較注重知識點之間的聯(lián)系正確的責任感以及人生正確的價值取向。性，對九一八事變和西安事變兩大知識點進行前后梳理。還通過小組討論學習的方式，提高學生 的自主學習、合作學習的能力。在以后的教學過程中，要注重學習對基礎知識的掌握，并在 此基礎上進行深入理解、分析，從而不斷提高自己的教育教學水平和能力。重點強調一種對歷史的理性審視和反在本課的教學過程中，思?；A上，引導學生感性而不失理性地去認識南京大屠殺等歷史真相，在尊重學生個人感受的 從而培養(yǎng)學生唯物主義 專業(yè)資料

歷史觀。同時在教學過程中，通過問題引出材以材料展開問題，加上小組合作探究的 料，形 式，培養(yǎng)了學生史論結合分析問題的能力和論從史出的良好思維習慣。在以后在教學中，要 更加發(fā)揮學生的主體作用，注意自身的教學中的作用，做到“有所為”和“有所不為”，在實踐中提升自己。專業(yè)資料

就是讓同學們能更直觀的感受正面戰(zhàn) 頑強拼搏的抗戰(zhàn)史實的講場的抗戰(zhàn)。通過對正面戰(zhàn)場上中國軍隊的奮勇殺敵、述，讓學生樹 立對國家、民族強烈的責任心和對中華英雄兒女的敬仰之情，讓學生明白“天下興亡、匹夫 有責” 的名訓。在教學合作探究過程注重對學生個人感受的尊重和聆聽，與學生達 中，到思 想的碰撞，從而提高學生的思維的廣度和深由于教學容量過大，教學過程可能比較緊度。湊，有些問題上可能不夠到位而由于時間問題會一筆帶要在以后的教學實踐中改進這些問過，題，以提高自己的教育教學水平。本課主要是講述中國共產(chǎn)黨領導的敵后戰(zhàn)場的抗 戰(zhàn)。在本課的教育教學中，主要圍繞中 國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的作用的主題進行講述，通過多種圖片資料，讓學生直觀的感受平型關大 捷、百團大戰(zhàn)的重要影響。通過啟發(fā)式教學、小組探究性學習等多種教育教學的方法，讓學 特別注重對困學生的引導和鼓勵，通過問題 生積極參與，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維；其中，的 還有值得進一步提高的地層次性的設置，增強學生的自信心和成就感。方，比如對歷史史料 的解讀和運用、知識點之間的靈活過渡等，在教育教學過程中提高自己的能 力。在本課教學過程中，我立足于教學實際，遵循“以教師為主導，以學生為主體” 的原則，嘗試“問題激勵遞進探究法”，強調啟發(fā)和探究，充分調動學生參與的積極性，把學習作 為 補充部分史料，拓展了史學視野。通過教學讓學生清楚自主探索和信息處理地方過程，了抗 日戰(zhàn)爭勝利的基本史實，并在此基礎上讓學生明白理解中國抗日戰(zhàn)爭的正義性特點。在以后 的教學過程中，要盡量做到教、學、思合一，并在課程標準和三維目標達成的前提下，做 到 情感教育的自然滲透，在實踐中不斷提高自己的能力和水 平。本課知識內容前后邏輯性層層推進，最終要使學生認識到?jīng)]有共產(chǎn)黨強，就，沒有新中 國的歷史結論。因此，我在教學過程中，通過文字、圖片、地圖等多種史料，并在恰到好 處 的問題設置中，讓學生知道中共為爭取和平與國民黨進行斗爭的史實，使學生感知和平民主 的來之不易，增強學生維護和平民主的自覺性，從而培養(yǎng)學生對中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。在 以后的教育教學過程中，要重視學生情感的培養(yǎng)和正確價值觀的養(yǎng)成，從而進一步提高自身 的教學水平和能力。在本課教學中，主要是關于一系列戰(zhàn)役。因此在教學過程中，通過觀看戰(zhàn)爭影片片斷，讓學生進行學習。這種教學方式不僅可以讓學生通過直觀的形式獲得歷史的基礎知識，而且 還可以大大增強學生愛黨、愛國、愛家的情感，激發(fā)學生學習歷史的興趣，調動學生學習歷史的積極性。當然在教學過程中要注意思考如何安排適當時間觀看影片來達到教與學的目的，是需要注意和思考的。本課涉及經(jīng)濟內容，內容較為枯燥、乏味，初中的學生對此興趣不大。因此，在教學設 計中突出材料選取的趣味性，增加了讓學生自主探究的重點環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。在社會生活變化這一主題中，生活性濃厚，增加學生講解的環(huán)節(jié)，同時以課件、視頻資料的 配合，讓學生從感性認識達到理性認識，形成自己的知識框架。在以后的教學過程中，要更 在本課教學中準備了大量的歷史圖片和文字資料，專業(yè)資料

加注重讓困學生參與到教育教學過程中，增強學生的自信心和成就感，從而進一步提高自己 的能力和水平。在本課的教學設計中，注重讓學生自主參與教學的過程，通過學生自己的了解和體會，講述近代中國教育文化事業(yè)的發(fā)展，充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的教育教學理念。同時引用 專業(yè)資料

了多種材料，并根據(jù)材料，圍繞教學重點難點提出一些問題讓學生思考，以培養(yǎng)學生從材料 中獲取有效信息的能力和分析、概況能力，進而讓學生養(yǎng)成“論從史出”的良好思維習慣。在以后的工作中，要注重對材料的數(shù)量、長短、深淺的把握，以更有利于學生認知水平的提 高，從而提升自己教學水平。專業(yè)資料

八年級第二學期歷史教學工作總結篇二

2013—2014學年第一學期八年級歷史教學總結

本學期，我擔任八年級2個班的教學工作，轉眼一年已經(jīng)結束，立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進水平的提高。

一、教學中取得的成績

1、注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。

2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”。

3、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

4、抓好課后輔導。我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。

5、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

二、存在的問題

1、教材挖掘不夠深入，學生對知識點不能做到綜合運用。2、教法運用不夠靈活，對學生的引導、啟發(fā)不足。3、新課標下新的教學思想學習不深入，對學生的自主學習, 合作學習, 缺乏理論指導。

4、差生轉化的力度不夠。

5、由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。

6、教學反思不夠。不能針對全體學生。

三、今后努力方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。改變教學方式，提高學生自主探究的能力。2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。4、加強轉差培優(yōu)力度。

5、讓學生具有良好的歷史思維，良好的心態(tài)。

通過努力，本學期，學生的學習情況基本良好。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，這些都有待以后改進。

八年級第二學期歷史教學工作總結篇三

部編版八上歷史難點：戊戌變法與辛亥革命

一、戊戌變法(1898年)

1、背景：

國際：

(1)政治背景：19世紀后期，歐美主要資本主義國家政治民主化進一步擴大;

(2)經(jīng)濟背景：第二次工業(yè)革命促使資本主義國家經(jīng)濟迅速發(fā)展，并開始向壟斷階段過渡;

(3)思想條件：受啟蒙運動和達爾文進化論思想的影響。

國內：

(1)社會背景：甲午中日戰(zhàn)爭后，清政府失敗，中華民族進一步覺醒，先進的知識分子認識到明治維新后日本的強大，將學習的對象轉為日本。

(2)經(jīng)濟基礎：洋務運動期間民族資本主義初步發(fā)展，民族資產(chǎn)階級的產(chǎn)生和發(fā)展，為戊戌無變法的產(chǎn)生奠定階級基礎。

(3)思想基礎：嚴復的進步思想宣傳，為變法奠定思想基礎。

(4)組織基礎：進步政治團體的成立(如保國會)，推動戊戌變法的開展。

2、代表人物：康有為、梁啟超

3、階級派別：資產(chǎn)階級維新派主張：

4、目的：救亡圖存、變法圖強。

5、側重學習：西方政治制度，走資本主義道路，實行君主立憲制。

6、序幕：公車上書

背景：甲午中日戰(zhàn)爭后，《馬關條約》簽訂的消息傳到北京。

時間、地點：1895年，在北京。

人物：康有為、梁啟超

內容：正在北京參加科舉考試的康有為、梁啟超，聯(lián)合各省參加科舉考試的舉人，上書光緒帝，反對同日本議和，請求變法圖強。

影響：從此揭開維新變法運動的序幕。

7、宣傳變法：

(1)創(chuàng)辦《萬國公報》，通過介紹資本主義國家的政治經(jīng)濟情況，宣傳維新變法。

(2)組織強學會，開辦學堂，培養(yǎng)人才，定期集會講演。

(3)把《萬國公報》改名為《中外紀聞》，作為強學會的機關報發(fā)行。

8、高潮：百日維新

時間：1898年6月11日到9月21日

目的：救亡圖存、發(fā)展資本主義，實行君主立憲制，使國家富強。

代表人物：光緒帝、康有為、梁啟超、譚嗣同等

開始：1898年6月，光緒帝頒布明定國是詔書，宣布變法，這一年是農(nóng)歷戊戌年，故稱為戊戌變法。

內容：

(1)政治上，改革政府機構，裁撤冗官。打擊了封建頑固派，有利于資產(chǎn)階級參政。

(2)經(jīng)濟上，鼓勵私人興辦工礦企業(yè)。有利于中國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。

(3)思想文化上，開辦新式學堂(京師大學堂)培養(yǎng)人才，翻譯西方書籍，傳播新思想;創(chuàng)辦報刊，開放言論。有利于西方科學技術的傳播，在社會上起了思想啟蒙的作用。

(4)軍事上，訓練新式軍隊。增強軍事力量，加強國防建設。

性質：是一場救亡圖存的政治變革，是一場自上而下的資產(chǎn)階級改良運動，是中國近代第一次政治制度的探索。

結果：

(1)1898年9月，慈禧太后發(fā)動政變，囚禁光緒帝，搜捕維新派，譚嗣同等人被捕犧牲。

(2)除保留京師大學堂外，其余新政措施全部被廢除，戊戌變法失敗。這次變法歷時103天，又稱百日維新。

失敗原因：改革派沒有掌握實權;封建頑固派實力強大;沒有發(fā)動廣大人民群眾;改革措施操之過急等。

評價：

(1)性質：戊戌變法是一場救亡圖存的政治變革，是資產(chǎn)階級改良運動。

(2)作用：有利于中國資本主義的發(fā)展和西方科學技術的傳播，在社會上起了思想啟蒙的作用;是近代化探索學習西方政治制度的開始;推動了近代教育和文化事業(yè)的發(fā)展。

失敗原因：

(1)根本原因：資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性

(2)直接原因：缺乏堅強的領導組織，僅依靠一個沒有實權的皇帝。

(3)缺乏群眾基礎，沒有發(fā)動廣大人民群眾。

(4)沒有明確提出反帝主張，甚至對帝國主義列強抱有不切實際的幻想。

(5)維新派缺乏正確的理論指導，在變法措施上的冒進和激進。

教訓啟示：

(1)它的失敗說明資產(chǎn)階級改良道路在中國行不通。

(2)改革是艱巨的、復雜的;

(3)要學習譚嗣同，要有為改革的正義事業(yè)勇于犧牲的精神。

二、辛亥革命又稱武昌起義

1、時間：1911年10月10日

2、主力：傾向革命的湖北新軍

3、人物：孫武等

4、經(jīng)過：1911年10月10日晚，武昌城內新軍工程營的革命黨人首先起義。他們奪取軍械庫，打開城門迎接駐守城外的炮兵入城，然后步炮聯(lián)合，進攻總督衙門。一夜之間，武昌全城被起義軍占領。隨后，漢陽、漢口的新軍起義響應，革命在武漢三鎮(zhèn)取得勝利。

5、名稱的來歷：1911年是農(nóng)歷辛亥年，歷史上稱這次革命為“辛亥革命”。

6、結果：10月11日，成立湖北軍政府;黎元洪為都督;到11月下旬，全國已有一半以上的省份宣布獨立，支持革命。

7、意義：辛亥革命推翻了清王朝的反動統(tǒng)治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結。開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，極大地推動了中華民族的思想解放，打開了中國進步潮流的閘門。

三、戊戌變法與辛亥革命的比較：

相同點：

①背景相同，都發(fā)生在主要資本主義國家進入帝國主義階段，清政府極端腐敗，中國面臨民族危機之時。

②目的相同，都是救亡圖存，發(fā)展資本主義。

③領導階級相同，都是資產(chǎn)階級領導。

④結果相同，都沒能改變中國半殖民地半封建的社會性質。

⑤失敗原因相同，根本原因都在于資產(chǎn)階級本身的局限性。

不同點：

①政治主張不同，戊戌變法主張實行君主立憲制，保留皇帝;辛亥革命主張推翻封建帝制，實行民主共和。

②性質不同，戊戌變法是資產(chǎn)階級性質的自上而下的改良運動;而辛亥革命是自下而上的資產(chǎn)階級民主革命。

③結果不同，戊戌變法完全失敗，法令被廢除;辛亥革命取得了很大的成功，但其果實最終被袁世凱竊取。

八年級第二學期歷史教學工作總結篇四

義務教育基礎課程初中教學資料祝福您及家人身體健康、萬事如意、闔家歡樂！祝福您及家人身體健康、萬事如意、闔家歡樂！祝福您及家人身體健康、萬事如意、闔家歡樂！祝

福您及

家人身

體健康、萬事

如意、闔家歡

樂！祝

福您及

家人身

體健康、萬事

如意、闔家歡

樂！祝

福您及

家人身

體健康、萬事

如意、闔

家歡樂！

祝福您

及家人

身體健

康、萬

事如意、闔家

歡樂！

祝福您

及家人

身體健

康、萬

事如意、闔家

歡樂！

祝福您及家人身體健康、萬事如意、闔家歡樂！

2017-2018學年度上學期教學計劃

八年級歷史根據(jù)學校教導處工作計劃的要求，結合教材特點和八年級學生的實際，特制定本學期教學工作計劃如下: 一、指導思想全面貫徹落實黨的教育方針，深入貫徹全縣教學工作會議精神，以學校工作計劃要點為指導，積極推進基礎教育課程改革，轉變觀念，以提高歷史學科教學質量為中心，堅持們快樂成長，能夠取得好成績，為祖國奉獻力量祝福您及家人身體健康、萬事如意、闔家歡樂！祝福同學們快樂成長，能夠取得好成績，為祖國奉獻

力量教育創(chuàng)新，加強課堂教學，強化質量意識，以培養(yǎng)學生主動學習精神和自主學習的實踐能力為目標，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育，扎實開展教與學的實踐活動，著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。本學期將根據(jù)新課改精神，以全面推進嘗試新教育教學方法為指導，在教導處的領導下，以打造高效課堂為目標，突出學生的自主學習能力為主，加強常規(guī)教學的研究力度，切實深化七年級歷史教學，努力提高教學質量。二、教學目標繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都達到一個新的水平。

三、

祝福您及家人身體健康、萬事如意、闔家歡樂！祝福同學本學期部編版初中歷史八年級上冊教科書包括 8 個單元、1 節(jié)活動課和一個附錄（中國近現(xiàn)代史大事年表（上））敘述從 1840 年鴉片戰(zhàn)爭到 1949 年中華人民共和國成立前的半殖民地半封建社會歷史，共 27 課。其中：第一單元中國開始淪為半殖民地半封建社會第1 課鴉片戰(zhàn)爭（鴉片走私與林則徐禁煙、英國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭、《南京條約》的簽訂）第2 課第二次鴉片戰(zhàn)爭（英法再次發(fā)動侵華戰(zhàn)爭、火燒圓明園與《北京條約》的簽訂、沙俄侵占中國北方大片領土）第3 課太平天國運動（洪秀全與金田起義、定都天京、天京陷落）第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇第4 課洋務運動（洋務運動的興起、創(chuàng)辦近代軍事和民用企業(yè)、建立新式海陸軍）第5 課甲午中日戰(zhàn)爭與瓜分中國的狂潮（甲午中日戰(zhàn)爭、《馬關條約》的簽訂、瓜分中國狂潮）第6 課戊戌變法（康有為與公車上書、百日維新）第7 課抗擊八國聯(lián)軍（義和團運動、抗擊八國聯(lián)軍、《辛丑條約》的簽訂）第三單元資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立第8 課革命先行者孫中山（孫中山早年的革命活動、同盟會與三民主義）第9 課辛亥革命（革命志士的奮斗、武昌起義）第10 課中華民國的創(chuàng)建（中國民國的建立、袁世凱竊取革命果實、《中華民國臨時約法》）第11 課北洋政府的黑暗統(tǒng)治（二次革命、袁世凱復辟帝制、護國戰(zhàn)爭、軍閥割據(jù)）第四單元第12 課第13 課第14 課動的高漲）

新時代的曙光

新文化運動（新文化運動的興起、新文化運動的內容與意義）五四運動（五四運動的爆發(fā)、五四運動的擴大）

中國共產(chǎn)黨的成立（馬克思主義的傳播、中國共產(chǎn)黨的成立、全國工人運第五單元從國共合作到國共對峙第15 課北伐戰(zhàn)爭（國共合作的實現(xiàn)、北伐勝利進軍、國民黨右派叛變革命與南京國民政府的建立）第16 課毛澤東開辟井岡山道路（南昌起義、秋收起義與井岡山會師、工農(nóng)武裝割據(jù)）第17 課中國工農(nóng)紅軍長征（戰(zhàn)略轉移與遵義會議、過雪山草地、紅軍勝利會師陜甘）第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第18 課從九一八事變到西安事變（九一八事變、華北危機與一二·九運動、西安事變）第19 課七七事變與全民族抗戰(zhàn)（七七事變、第二次國共合作、淞滬會戰(zhàn)、南京大屠殺）第20 課正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)（臺兒莊戰(zhàn)役、保衛(wèi)大武漢、第三次長沙會戰(zhàn)）第21 課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)（平型關大捷、抗日根據(jù)地的建立與發(fā)展、百團大戰(zhàn)）第22 課抗日戰(zhàn)爭的勝利（全民族堅持抗戰(zhàn)、中共七大、戰(zhàn)略反攻和日本投降、抗日戰(zhàn)爭勝利的原因與偉大意義）

2 第七單元解放戰(zhàn)爭第23 課內戰(zhàn)爆發(fā)（重慶談判、國民黨發(fā)動內戰(zhàn)、解放區(qū)軍民的自衛(wèi)反擊）第24 課人民解放戰(zhàn)爭的勝利（解放區(qū)的土地改革、三大戰(zhàn)役和南京解放）第八單元第25 課第26 課第27 課

近代經(jīng)濟、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展

經(jīng)濟和社會生活的變化（民族資本主義的發(fā)展、社會生活的變化）教育文化事業(yè)的發(fā)展（教育、新聞出版業(yè)的發(fā)展、文學藝術的成就）活動課：考察近代歷史遺跡3、教材重點、難點教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習能力的培養(yǎng)。三、任務目標增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務。四、主要教學措施：(一)做好教育常規(guī)工作1.認真鉆研教材、教參、教綱、認真?zhèn)湔n；上好每一堂課；細致批改作業(yè)；耐心輔導學生，教書育人。2.積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。3.優(yōu)化課堂教學。教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。(二)基礎知識教學1.對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生掌握鞏固好。2.經(jīng)濟、文化、政治方面讓學生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實內容，聯(lián)系當代與環(huán)保相關知識，及時教育。3.對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統(tǒng)掌握，教會學生學法、記法，充分利用課本的思考提示、"想一想"等，增強學生興趣，提高教學效果。(三)思想品德教育，教學過程中進行德育教育1.進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類理想而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用，及時對學生進行環(huán)保教育。

3 2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，培養(yǎng)分析歸納能力。3.進行維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結教育。我國歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的，教學讓學生了解民族發(fā)展，樹立民族團結、民族平等的觀念。4.進行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。我國古代有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大。5.進行國情教育，增強時代責任感，讓學生了解認識中國近代的屈辱史，內外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。五、教學進度表周次時間教學內容

上學期期末考試質量分析1 8.30-9.1

與新學期教學要求

第一單元中國開始淪為半殖民地半封建社會2 9.4-9.8第 1 課鴉片戰(zhàn)爭

第 2 課第二次鴉片戰(zhàn)爭第 3 課太平天國運動3 9.11-9.15 第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇

第 4 課洋務運動

第 5 課甲午中日戰(zhàn)爭與瓜分中國的狂潮4 9.18-9.22

第 6 課戊戌變法

第 7 課抗擊八國聯(lián)軍5 9.25-9.29

第一、二單元復習與檢測6 10.2-10.6

機動

第三單元資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立

第 8 課革命先行者孫中山第 9 課辛亥革命

第 10 課中華民國的創(chuàng)建第 11 課北洋政府的黑暗統(tǒng)治第四單元新時代的曙光

第 12 課新文化運動第 13 課五四運動

第 14 課中國共產(chǎn)黨的成立第三、四單元復習與檢測期中檢測

第五單元從國共合作到國共對峙

第 15 課北伐戰(zhàn)爭

第 16 課毛澤東開辟井岡山道路第 17 課中國工農(nóng)紅軍長征第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭

第 18 課從九一八事變到西安事變第 19 課七七事變與全民族抗戰(zhàn)第 20 課正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)第 21 課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)第 22 課抗日戰(zhàn)爭的勝利

課時1 2

備注9 月 3 日抗戰(zhàn)勝利日

2 2 2

9 月 10 日中國

教師節(jié)

10 月 1 日國慶節(jié)、10 月 4日

中秋節(jié)2 2 2

10 月 28 日重陽

節(jié)7 10.9-10.13 8 9 10.16-10.20 10.23-10.27 10 11.30-11.3 11 11.6-11.10 12 11.13-11.17 11.20-11.24

2 2 2 13 2 2 2

12 月 4 日國家

憲法日14 11.27-12.1 15 12.4-12.8

4 16 12.11-12.15

第五、六單元復習與檢測2 2

12 月 13 日國家公祭日

第七單元解放戰(zhàn)爭12.18-17 第 23 課內戰(zhàn)爆發(fā)12.22

第 24 課人民解放戰(zhàn)爭的勝利

第八單元近代經(jīng)濟、社會生活與教育文化事業(yè)的12.25-發(fā)展18 12.29 第 25 課經(jīng)濟和社會生活的變化

第 26 課教育文化事業(yè)的發(fā)展2018.1.1-機動19 1.5 第 27 課活動課

第七、八單元復習與檢測20 1.8-1.12

期末復習檢測（1）21 1.15-1.19 期末考試22 1.22-1.26

寒假開始

1 月 1 日

2018 年元旦

2 2

1 月 26日（農(nóng)歷臘月初十）正式放寒假。

2017年9月1日

八年級第二學期歷史教學工作總結篇五

2018部編版：七上歷史《期中測試卷

（一）》

初中歷史10月17日

一、選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1.七年級同學觀看專題片《我們的祖先是怎樣生活的》,其中可以看到的生活場景可能有()①北京人已經(jīng)使用天然火②北京人使用打制石器③北京人共同勞動,分享勞動成果④山頂洞人有審美意識,磨制一些染色的石珠 a.①②③ b.②③④ c.①②③④ d.①③④

2.考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會的主要證據(jù)。下面一組郵票反映的是河姆渡遺址發(fā)掘出的文物,它們見證了我國河姆渡原始居民的生產(chǎn)生活狀況。據(jù)此可以得出的結論有()①他們種植的農(nóng)作物是水稻②他們主要使用青銅農(nóng)具③他們居住的是干欄式房屋④他們已學會了制作舟船

a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④

3.早在六七千年前,生活在黃河和長江流域的半坡氏族和河姆渡氏族都已經(jīng)進入到農(nóng)耕文化的時代。下列表述符合這兩個氏族農(nóng)耕文化特征的是()a.開始使用鐵制農(nóng)具 b.逐步推廣牛耕技術 c.飼養(yǎng)家畜、制造陶器 d.確立土地私有制度

4.“蚩尤作兵伐黃帝,黃帝乃令應龍攻之冀州之野”出自《山海經(jīng)》,與該材料相關的事件是()a.涿鹿之戰(zhàn)

b.盤古開天辟地 c.堯舜禪讓 d.大禹治水

5.豐富多彩的神話傳說,體現(xiàn)了我們先祖的創(chuàng)造力和智慧。根據(jù)神話傳說,以下搭配錯誤的是()a.黃帝——發(fā)明算盤 b.倉頡——創(chuàng)造文字 c.嫘祖——養(yǎng)蠶繅絲 d.伶?zhèn)悺谱饕袈?/p>

1 6.“洹水安陽名不虛,三千年前是帝都?！边@是著名歷史學家和考古學家郭沫若對殷墟的評價。殷曾是下列哪個朝代的都城()a.夏朝 b.商朝 c.西周 d.東周7.如果諸侯不履行自己的義務,或超越周王賦予他們的特權,周王可以削減或廢除給他們的封地和爵祿,甚至消滅他們。以上解讀源于()a.禪讓制 b.世襲制 c.宗法制 d.分封制

8.著名學者夏鼐說:“商代文化實在是一個燦爛的文明……”能為此觀點提供依據(jù)的是()①青銅制作工藝高超②創(chuàng)制了比較成熟的文字③廣泛應用鐵制農(nóng)具④出現(xiàn)了世界上最早的紙 a.①② b.①③ c.②③ d.③④

9.閱讀小明同學繪制的中國歷史朝代(時期)更替示意圖(局部),其中▲處應該是()

a.夏朝 b.商朝 c.戰(zhàn)國 d.東漢

10.按照西周時的規(guī)定,周天子享用九鼎,諸侯只可用七鼎。但春秋時,鄭莊公卻享用九鼎,以后一些諸侯隨之仿效。這反映的主要問題是春秋時()a.周王室衰微 b.經(jīng)濟得到發(fā)展 c.發(fā)生政治改革

d.青銅制作工藝進步

11.某歷史學習興趣小組對戰(zhàn)國時期的歷史開展研究性學習活動,他們擬訂了以下研究主題,其中最合適的是()a.新舊交替:社會劇烈變革的時代 b.反抗暴秦:寧有種乎的悲壯吶喊 c.道教產(chǎn)生:奠定傳統(tǒng)文化的根基 d.逐鹿天下:爭奪帝位的楚漢之爭

2 12.栗勁的《秦律通論》指出:從商鞅變法到秦始皇即位前的109年間,秦軍同六國共交戰(zhàn)65次,戰(zhàn)果如下: 這種戰(zhàn)局商鞅變法起著極大的作用。從材料看,其直接作用是()a.推動了秦朝經(jīng)濟發(fā)展 b.順應了歷史發(fā)展趨勢 c.提高了秦國軍隊戰(zhàn)斗力

d.“尊王攘夷”口號統(tǒng)一了人心

13.歷史學家費正清說:“在證明了法家思想有效用的同時,秦王朝也(從反面)體現(xiàn)了孟子的一個正確思想——政府最終還是要依靠被統(tǒng)治者的默認?！边@一評論中“孟子的一個正確思想”應該是()a.“兼愛”“非攻” b.“仁政”治國 c.提倡法治 d.“無為而治”

14.學習歷史有一個基本的結論就是“思想文化是一定時期現(xiàn)實的反映”。“百家爭鳴”學術局面反映的社會現(xiàn)實是()a.社會上有學問的人越來越多 b.夏桀暴政,人民怨聲四起 c.分封制的實行

d.春秋戰(zhàn)國時期,社會急劇變化

15.“天下六合鑄就大秦瑞氣,巨星隕落化為一聲嘆息。你長袖一揮,胡人不敢南下牧馬,士不敢彎弓報怨?！辈牧显V說的是我國古代歷史上第一位建立中央集權的統(tǒng)一多民族國家的統(tǒng)治者。這位統(tǒng)治者是()a.商紂王 b.秦始皇 c.漢武帝 d.唐太宗

16.毛澤東有詩云“:勸君少罵秦始皇……百代猶行秦法政?！薄扒胤ㄕ辈话?)a.分封制

b.中央集權制 c.郡縣制 d.皇帝制

17.為了適應國家統(tǒng)一的需要,秦始皇實行了一系列的統(tǒng)一措施,其中有利于經(jīng)濟文化交流和發(fā)展的有()①統(tǒng)一文字②統(tǒng)一貨幣③統(tǒng)一度量衡④焚書坑儒 a.①②④ b.①②③ c.②③④ d.①③④

18.農(nóng)民起義通常是指由農(nóng)民階層發(fā)動的武裝反對統(tǒng)治階級的運動。我國歷史上開此先河的是()a.陳勝、吳廣起義 b.劉邦、項羽起義 c.李自成起義

d.太平天國運動

19.漢武帝時,針對諸侯王勢力強大,獨霸一方的問題()a.實行鹽鐵官營

b.分封異姓諸侯王以牽制 c.推行郡縣制 d.實施推恩令

20.漢武帝采用主父偃的建議,“令諸侯以私恩裂地,分其子弟”;采納董仲舒的建議,“罷黜百家,獨尊儒術”。西漢實施這兩項措施的根本目的是()a.強化君權神授思想 b.繁榮思想文化

c.擴大地方權力 d.強化大一統(tǒng)

二、非選擇題(本大題共4小題,其中21題12分,22題16分,23題18分,24題14分,共60分)21.閱讀下列材料,回答問題: 材料一 古時候洪水泛濫成災,百姓過著悲慘的生活,a帶領人們用疏導的方法治理洪水,他治水十三年,三過家門而不入,終于制服了洪水,讓老百姓過上安定的日子。

材料二 b和兒子一起,帶領人們化害為利,在岷江流域修建了大型水利工程,使成都平原成為“天府之國”。

(1)材料一和材料二中的兩位水利專家a和b分別指的是誰?“始知李太守,伯禹亦不如”是對哪位水利專家的贊揚?(3分)(2)材料二中的大型水利工程指的是什么?說說這項工程的作用。(3分)(3)這兩位水利專家能夠治水成功的原因有哪些?(3分)(4)我們應該學習他們的哪些精神?(3分)22.仔細觀察下圖,結合所學知識回答問題:

4(1)請分別寫出戰(zhàn)國七雄中地理位置最東和最南的諸侯國的名稱。(4分)

(2)據(jù)圖及所學知識,指出戰(zhàn)國時期政治上的主要特點。(4分)

(3)最后完成“掃六合”的是哪個諸侯國?這個諸侯國能夠“掃六合”的最主要的原因是什么?(6分)

(4)據(jù)史書記載,西周初年有800個諸侯國,春秋初年還剩170多個,戰(zhàn)國初期還有十幾個諸侯國,到公元前221年,實現(xiàn)了“四海一”。這一歷史現(xiàn)象反映了我國歷史發(fā)展的什么趨勢?(2分)

23.閱讀下列材料: 材料一 “子曰:管仲相桓公,霸諸侯,一匡天下,民到于今受其賜?！?材料二 衛(wèi)鞅曰:“治世不一道,便國不法古。故湯武不循古而王,夏殷不易禮而亡。反古者不可非,而循禮者不足多?！毙⒐?“善”。以衛(wèi)鞅為左庶長,卒定變法之令。

材料三 戰(zhàn)國時期,一些諸侯國通過變法逐漸強大起來,爭霸戰(zhàn)爭更加頻繁,諸侯之間大規(guī)模的戰(zhàn)爭,引起了許多爭論,這天,一群學者就當前局勢發(fā)表自己的看法。

a說:“從春秋以來,戰(zhàn)爭就沒有什么正義和非正義的,大家應反對一切戰(zhàn)爭,統(tǒng)治者應以‘仁政’治理天下?！?/p>

b說:“先生此言差矣,我們應互相關愛、反對戰(zhàn)爭,但也不能說所有的戰(zhàn)爭都是不對的,對那些正義的戰(zhàn)爭應該支持,而侵略戰(zhàn)爭則應該反對?！?c說:“君主治理國家,不能空談仁義,而應進行改革,以法治國?！?請回答:(1)材料一中的管仲“相桓公”取得了什么結果?(2分)

(2)材料二中的“衛(wèi)鞅”指誰?文中反映了他的什么主張?這次變法對這個諸侯國產(chǎn)生了什么影響?(8分)

(3)聽了材料三中這些人的言論,請你判斷他們分別代表了哪家學派的觀點。其中哪家思想對我國的影響最深遠?(6分)

(4)通過上述材料,結合所學知識,你從齊、秦兩國的改革中得到了哪些啟示?(2分)24.閱讀材料,回答問題: 材料一 廢除井田制,國家承認私人的土地所有權。凡是努力從事農(nóng)耕、生產(chǎn)糧食和布帛多的,免除徭役,作為獎勵。凡是在戰(zhàn)場上殺敵立功的人,賞給爵位或官職。在全國設縣,由國君直接委派官吏去治理。材料二

材料三 秦朝的政治建制示意圖

材料四 西漢建立后,沿用和承襲了秦朝的政治體制。漢武帝時,西漢出現(xiàn)大一統(tǒng)局面。

(1)根據(jù)材料一指出,商鞅變法的內容中,除改革土地制度、鼓勵耕織、嚴明法度之外,還有哪些措施?(寫出三點,不得照抄材料原文)(6分)

(2)根據(jù)材料二中的兩幅圖片,指出秦朝為鞏固統(tǒng)一采取的兩項重要措施。(4分)

(3)材料三所示是秦始皇為加強統(tǒng)治實行的什么制度?(2分)

(4)根據(jù)材料四和所學知識,指出為實現(xiàn)大一統(tǒng),漢武帝在經(jīng)濟上采取了哪些措施?(2分)

（試卷二）、材料分析題：本大題共2小題，第26題9分，第27題9分。共18分。23．閱讀下列材料

有軍功者，各以率受上爵?！玖Ρ緲I(yè)耕織，致粟帛多者復其身（免除其徭役）。事末利（工商業(yè)）及怠惰而致貧者，舉以為孥（奴隸）。宗室非有軍功者，不得為屬籍（享受特權）。請回答：

（1）上述材料反映的是我國歷史上哪一次變法的內容？你能用自己的語言說一說這一變法的內容嗎（至少兩條）？（4分）

（2）這次變法發(fā)生于哪一年？當時的國君是誰？（2分）

（3）如何評價這次變法，這次變法有什么作用？（3分）

24．閱讀下列材料，回答問題

秦始皇是中國歷史上一位杰出的政治家。他姓嬴名政，生于公元前259年，13歲時（公元前246年）即位為秦王。22歲親政后，逐步進行統(tǒng)一全國的大業(yè)。經(jīng)過十年的兼并戰(zhàn)爭，公元前221年，他建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建專制主義中央集權國家。統(tǒng)一全國后，秦始皇推行了一系列的改革政策，有力地加強了中央集權，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一，促進了社會的發(fā)展。請回答:

7（試卷一）參考答案：

1—5 cdcaa

6—10 bdaca 11—15 acbdb

16—20 abadd

21、(1)a指大禹,b指李冰;李冰。(3分)(2)都江堰。都江堰是防洪灌溉工程,它消除了岷江水患,灌溉了大 量農(nóng)田,使成都平原獲得“天府之國”的美稱,至今仍造福于人民。(3分)(3)依靠人民群眾;采用堵和導相結合的辦法。(3分)(4)克己奉公的精神;勇于創(chuàng)新的精神;為人民服務的精神。(3分)

22、(1)東:齊國;南:楚國。(4分)(2)不斷進行兼并戰(zhàn)爭;處于分裂割據(jù)狀態(tài);各主要諸侯國相繼進行變法等。(任答兩點即可)(4分)(3)秦國。秦國進行了商鞅變法。(6分)(4)由分裂走向統(tǒng)一等。(符合題意即可)(2分)

23、(1)齊桓公成為春秋時期的第一位霸主。(2分)(2)商鞅。反映商鞅要變法改革的思想。影響:秦國富強起來,國力大增,為以后兼并六國打下了堅實的基礎。(8分)(3)a→儒家;b→墨家;c→法家。儒家思想影響最深遠。(6分)(4)改革是強國之路;改革并不是一帆風順的。(2分)

24、(1)商鞅變法在政治上,確立縣制,由國君直接派官吏治理;廢除貴族的世襲特權;改革戶籍制度,加強對人民的管理;統(tǒng)一度量衡。軍事上,獎勵軍功,對有軍功者授予爵位并賞賜土地。(6分)(2)統(tǒng)一文字,統(tǒng)一貨幣。(4分)(3)君主專制的中央集權制度。(2分)(4)經(jīng)濟上,把鑄幣權收歸中央,統(tǒng)一鑄造五銖錢;在全國各地設鹽鐵官,實行鹽鐵官營、專賣;在全國范圍內統(tǒng)一調配物資,平抑物價。

(1)為了加強專制統(tǒng)治，秦始皇在中央設立了哪三個主要官職？（3分）在地方推行的主要制度是什么？（2分）

(2)為了加強思想上的控制，他采取了什么措施？（2分）

(3)為了消除六國之間的差異，鞏固統(tǒng)一，秦始皇在經(jīng)濟方面采取了哪些措施？（2分）

（試卷二）參考答案

10、cbbbd bccbb 11-20、bbcbc baaca 21-

22、ca 23.（1）商鞅變法；確立縣制，鼓勵耕織，獎勵軍功等（至少兩條）（4分）

（2）公元前356年，秦孝公（2分）

（3）使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎。（3分）24.（1）丞相、太尉、御史大夫（3分）郡縣制（2分）（2）焚書坑儒（2分）

（3）統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡（2分）

8（試卷三）

22．(20分)閱讀材料，回答問題。

材料一

昔周公吊二叔之不咸，故封建親戚，以藩屏周?！蹲髠鳌?/p>

材料二平王之時周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。

（1）材料一中的“封建”意為封邦建國，“藩”指的是諸侯國。結合材料及所學知識說一說這一制度實行的目的和作用。諸侯國要承擔哪些義務？(兩項即可，6分)

（2）材料二中的“平王”在哪一年開創(chuàng)了哪一個朝代？ “周室衰微”有何具體表現(xiàn)？(4分)

（3）材料二中的“齊、楚、晉”三個諸侯國分別出現(xiàn)了哪些著名的霸主？請你寫出諸侯爭霸中的一場著名戰(zhàn)役。諸侯爭霸有何影響？(6分)

（4）結合這兩則材料的內容，說說材料一中“封建親戚”的利與弊。(4分)

23．(18分)在歷史上，有些人物，雖然不在同一個年代，雖然不在同一個地方，但是他們之間卻有著密切的聯(lián)系。結合下列人物，進行相關問題的探究。【改革說商鞅】

材料一 治世不一道，便國不法古。

材料二 宗室非有軍功論，不得為屬籍。明尊卑爵秩等級，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者顯榮，無功者雖富無所芬華?！妒酚洝ど叹袀鳌?/p>

（1）材料一體現(xiàn)了商鞅怎樣的思想？在這一思想的指導下，他在哪一年開始進行變法？(6分)

（2）材料二涉及商鞅變法的哪一項措施？除此之外，商鞅變法還有哪些措施？(8分)

【思想論韓非】

材料三 抱法處勢則治，背法去勢則亂?！n非

（3）材料三中的“法”指法制，“勢”指君主的權勢。結合材料

總結

24．(12分)某中學歷史小組以“識古代帝王，話勝敗興衰”為主題進行探究活動，請結合所學知識回答問題。材料一 帝桀之時，自孔甲以來而諸侯多畔夏，桀不務德而武傷百姓，百姓弗堪。——《史記·夏本紀》 材料二 厚賦稅以實鹿臺之錢，而盈鉅橋之粟?！傩赵雇T侯有畔者，于是紂乃重刑辟，有炮烙之法?！妒酚洝ひ蟊炯o》

材料三 王行暴虐侈傲，國人謗王。召公諫曰：“民不堪命矣?！蓖跖?，得衛(wèi)巫，使監(jiān)謗者，以告則殺之?！妒酚洝ぶ鼙炯o》 材料四 史官非秦紀皆燒之。非博士官所職，天下敢有藏《詩》《書》百家語者，悉詣守、尉雜燒之……

9（1）材料一和材料二中的桀和紂分別是哪個朝代的暴君？他們有哪些暴政？暴政的結果如何？(6分)

（2）材料三中的“王”是西周后期的周厲王，他的暴政導致發(fā)生了哪一事件？(2分)

（3）材料四是哪位帝王實行的暴政？請你再列舉此帝王的暴政表現(xiàn)。(三例即可，4分)

（試卷三）參考答案： 1—5 cddbc 6—10 aabac 11—15 baada 16—20 bacba

21、（1）b。（2）c。（3）a。（4）a。（5）a。

22、（1）目的：穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土。作用：保證了周王朝對地方的控制，穩(wěn)定了政局，擴大了統(tǒng)治范圍。義務：諸侯需要向周王進納貢物，并服從周王調兵。

（2）公元前770年，東周。表現(xiàn)：諸侯國不再聽從王命，各自為政，也不再定期向天子納貢，致使周王室在財政上陷入困境，甚至要依賴諸侯國的經(jīng)濟支持。

（3）齊桓公、楚莊王、晉文公。城濮之戰(zhàn)。影響：給社會帶來了種種災難，但在爭霸過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展。與此同時，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。

（4）在西周時期確實起到了穩(wěn)定政局，擴大統(tǒng)治范圍的積極作用。但是在春秋時期，諸侯稱霸一方，這項制度就嚴重威脅到了周天子的統(tǒng)治。（合理即可）

23、（1）變法革新的思想。公元前356年。

（2）獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。其他措施：確立縣制，由國君直接派官吏治理；廢除貴族的世襲特權；改革戶籍制度，加強對人民的管理；嚴明法度，禁止私斗；廢除井田制，允許土地自由買賣；鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役；統(tǒng)一度量衡。（3）強調以法治國，樹立君主的權威，建立中央集權專制統(tǒng)治。

24、（1）夏朝和商朝。夏桀不修德行，統(tǒng)治殘暴，用武力傷害百姓；紂對外征伐，耗費國力，同時修筑豪華宮殿，對百姓征收繁重的賦稅，還施用酷刑，殘害人民。結果導致了夏朝和商朝的滅亡。（2）“國人暴動”。

（3）秦始皇。實行殘酷的刑罰、繁重的徭役、沉重的賦稅。

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