2023年中學物理密度教案(6篇)

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

中學物理密度教案篇一

第三節(jié) 密度

一、從鑒別物質說起

我們鑒別物質時，僅靠氣味、顏色、軟硬、形狀等特性有時會有一定的局限性。比如：如何來鑒別一瓶自來水和一瓶礦泉水呢？這時這種局限性就體現(xiàn)出來了。但我們發(fā)現(xiàn)物質還有其它的特性，可不可以用它們來鑒別物質呢。

思考：單純地用物體的質量來鑒別物質的種類，行嗎？

1、這里有兩個由不同物質組成的物體，一個是銅塊，一個是鐵塊，它們的體積相同，質量相等嗎？用什么方法比較？

2、如果是同種物質，體積相等，質量相等嗎？這兩個都是鋁塊，體積相等，那質量相等嗎？

3、如果同種物質，體積不相等，質量還相等嗎？如圖，這兩個木塊哪個質量大？

4、同一種物質，體積大的質量大，體積小的質量小。這僅僅是質量跟體積的粗略關系，同種物質的質量跟體積有什么準確的數(shù)量關系呢？

二、實驗探究

1、實驗：調節(jié)好天平，用天平稱量體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊?？纯此鼈兊馁|量相同是否相同？

結論：體積相同的不同物質，它們的質量不同。

2、實驗：100g水和100g酒精體積，看看它們的體積是否相同？

結論：質量相同的不同物質，它們的體積相等。

以上兩個實驗用不同的物質進行比較，根據(jù)實驗結果，受到了什么啟示？

3、提出問題：物體質量與體積的具體關系是什么呢？

4、由相同物質構成的物體，如果體積大，質量也大。例如，一盒相同的粉筆，兩枝粉筆的體積是一枝粉筆的2倍，兩枝粉筆的質量也是一枝粉筆的質量的2倍。這是物質的一個很重要的特性。

①.請你把粉筆的質量和體積繪制成圖。(類比研究同一金屬導體兩端和電流關系實驗)②．用體積大小相同的若干鋁塊(或鐵塊、松木塊)作實驗。

由此可以得到結論：

(1)同種物質質量增加，其體積也增大；質量減少，體積也會減少。且質量和體積的比值一定。

(2)不同物質的質量和體積的比值一般是不同的。

三、

1、密度定義

2、一些物質的密度值

對于同一種物質，如水在不同的狀態(tài)下，密度也是不同的，物質密度與溫度、壓強有

33關；密度相同的不一定是同一種物質，如冰、蠟、植物油密度都 是0.9×10kg/m；還有

33煤油、酒精密度都是0.8×10kg/m；金屬固體的密度較大。

水的密度是1.0×10kg/m的物理意義是_______________________________________ 還要能夠記住一些物質密度的大小。例如，金的密度比銀大，銅的密度比鐵大。

3、練習

1、一枝粉筆用掉了一半，剩下的一半與原來的相比()a、質量減小，密度不變 b、質量不變，密度減小

c、質量不變，密度不變 d、質量減小，密度減小

2、人們常說：鐵比木頭重。它的真實含義是()a、鐵的密度比木頭大 b、鐵的質量比木頭大

c、木頭比鐵輕一些 d、鐵的質量和木頭的質量實際上是一樣的3、對于密度公式ρ=m/v,下列說法正確的是()a、當質量不變的時候，密度與體積成正比 b、當體積不變的時候，密度與質量成正比

c、物質密度一定，質量與體積成正比 d、密度與體積成正比，密度與質量成正比

4、一根均勻的鐵棒，去掉1 /2，剩下的一半是原來的質量的，剩下的一半體積是原來的，剩下的一半密度與原來的。

35、鋁的密度是2.7×10kg/m,讀作 。它表示的意思是。

6、一個燒杯質量是50g，裝體積是100ml 的液體，總質量是130g.求這種液體的密度？

7、下面是調節(jié)天平和使用天平的步驟，請把正確的排列序號寫在橫線上 。

a、把物體放在左盤，砝碼放在右盤并移動游碼使天平平衡

b、調節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母，使指針指在刻度盤的中線處

c、盤中砝碼的總質量加上游碼在標尺所對的刻度值，算出被測物體的質量

d、把天平放在水平臺上，把游碼放在標尺左端的零刻度線處

e、整理器材，把物體放回原處

38、一只瓶子能裝2kg酒精(ρ=0.8×10kg/m),如果用來裝滿水，那么瓶內水的質量()a、小于2kg b、大于2kg c、等于2kg d、無法判斷

9、平放在水平地面上的一塊磚，切去一半，對剩下的半塊磚，正確說法是()a、質量減少一半，密度減少一半 b、質量減少一半，密度不變

c、體積減少一半，密度減少一半 d、以上的說法均不正確

10、用托盤天平稱量物體的質量時，將被稱物體和砝碼放錯了位置，若天平平衡時，左盤放有100g和20g 的砝碼各一個，游碼所對的刻度值是4g，則物體的質量為()a、124g b、122g c、118g d、116g 能力提高

311、一輛油罐車裝了30m的石油，小明想測量石油的密度，從車上取出30ml石油，測得它的質量是24.6g。求：

(1)石油的密度。

(2)這輛運油車所裝的石油的質量。

12、探究：物質的質量與體積的關系？

猜想：

實驗器材：一盒粉筆，天平，量筒，細沙，水油。

實驗步驟：

畫圖：

以橫坐標表示體積v，縱坐標表示質量m。作圖。

分析論證：

13、一個質量是40g的容器，裝滿水后質量變?yōu)?40g，裝滿油后質量變?yōu)?20g。求油的密度。

14、小兮和同學一起參觀烈士陵園。他們觀察到一塊花崗石紀念碑，經測量得知，高4m,寬

3380cm，厚50 cm，計算它的質量是多少(ρ= 2.6×10kg/m)有機會的話參觀調查你見到的紀

念碑并實地測量，計算這個紀念碑的質量是多少。

315、有一個鐵球的質量是316g，體積是60cm，問這個鐵球是實心的，還是空心的？如果是

空心的，那么中空部分體積是多大？

薦初二物理《浮力》

教學

教理

案教

學

案物

態(tài)例

變

字)

化

123 薦初中物理教學設計和反思(3000

字)薦初中物理教學案例《密度》(800字)

中學物理密度教案篇二

《物質的密度》物理教案

【教學目標】 知識與技能：

1、能描述物質的一些特性。

2、能通過實驗探究努力建構密度概念；理解密度是物質的一種特性。培養(yǎng)學生的實驗探究能力、獲取信息能力、數(shù)據(jù)分析及處理能力。

3、能解釋生活中一些與密度有關的簡單物理現(xiàn)象。 過程與方法：

1、通過經歷科學探究活動收集數(shù)據(jù)，引導學生用比值法和圖象法去分析兩個變量之間的正比關系。并學習用比值來定義新的物理量。

2、通過對實驗數(shù)據(jù)的進一步分析和比較，認識質量與體積的比值也是物質的一種特性，并由此建構密度概念，理解用密度來鑒別物質種類的可行性。

3、通過查表和練習了解常見物質的密度并嘗試進行簡單的應用。 情感態(tài)度與價值觀：

1、通過對刻度尺、天平的使用，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神。

2、通過探究活動體驗成功的喜悅，增強對科學探究的興趣，培養(yǎng)學生的合作與交流精神，感悟物理與生活的和諧關系。

3、關注日常生活，樂于將所學的物理知識應用到自然現(xiàn)象和日常生活中去，樂于探索自然的奧妙。

【教學重點】

重點是探究物體質量和體積的關系，【教學難點】

難點是建構密度概念，理解密度是物質的一種特性 【教學準備】

教學演示準備：多個裝有醬油、醋、酒、自來水、鹽、糖的杯子。同體積的銅塊、鋁塊多媒體課件

學生活動準備：天平、砝碼、刻度尺、體積成倍變化的三個物塊（木塊、鐵塊、橡皮塊）多組。

【教學方法】

1、情境導入，活動探究法；

2、引導歸納，自主建構法；

3、多媒體輔助教學法； 【教學過程】 導入主題：

師:我們可以從顏色，氣味等特性來直接辨別物質，有時卻很難，有沒有其它特性能夠讓我們更加有效的鑒別物質呢？

新聞圖片放送：

假“金元寶”騙取數(shù)十萬（多媒體展示）逐次出示實物或圖片：

1、醬油、醋、酒、自來水、鹽、糖。

2、同體積的銅塊、鋁塊

3、同體積的銅塊、金塊（多媒體展示）

4、體積懸殊的銅塊、金塊（多媒體展示）師提問與引導：

1、你怎么辨別它們呢？

2、讓我們先來探究一下物體的質量與體積的關系吧！提出問題，作出猜想

師取大小懸殊的兩個砝碼，請學生比較他們的質量大小。師提問：你是怎么判斷的呢？同種物質組成的物體質量與體積可能有什么關系呢？如何探究？

學生通過看，嘗，聞，掂，甚至咬等多種活動來辨別物質的種類。（說明：來自身邊的這些物體非常容易引起學生的注意，學生非常樂于參加這樣的活動，所以很快就將學生推到最佳的學習心理準備狀態(tài)。）

制定計劃設計實驗

師鼓勵和引導：數(shù)學中我們是如何分析兩個變量是否成正比關系的呢？

生猜想：同種物質的物體的質量與體積可能成正比關系 進行實驗收集證據(jù) 師巡回指導，及時提醒

生交流思想，商討做法，拿出方案 實驗探究，收集數(shù)據(jù)，分析交流（注：全班分三大組，三人為一小組，甲組用大、中、小三個木塊進行探究，乙組用大、中、小三個鐵塊，丙組用大、中、小三個橡皮塊）

論證猜想得出結論 展示、分析、評價。發(fā)現(xiàn)問題建構概念

交流成果，分析數(shù)據(jù)，得出結論：

1、木塊的質量與它的體積是成正比關系的，其質量與體積的比值一定．（約）

2、鐵塊的質量與它的體積是成正比關系的，其質量與體積的比值一定．（約）

3、橡皮塊的的質量與它的體積是成正比關系的，其質量與體積的比值一定．（約）

引導學生思考，組織學生自習，幫助學生交流，協(xié)助學生建構。（注：作布白處理，給學生留足思考和自主建構的時間）

3、建構密度概念：

（1）同種物質的物體，其質量與體積的比值總是一個相同的量，不同物質的物體，質量與體積的比值一般不相同，所以我們可用這個比值來鑒別物質的種類，可見質量與體積的比值反映了物質的一種特性。

（2）質量與體積的比值等于單位體積的質量,我們把單位體積的某種物質的質量叫做密度.即密度=質量/體積。（ρ=m／v）（3）密度的單位是由哪兩個物理量的單位組合在一起的，每個物理量在國際單位制中的單位是什么？應該怎樣表示密度的單位。

（4）密度是物質的一種特性，同種物質密度相同，不同物質密度一般不相同，所以我們可用密度來鑒別物質的種類。

應用演練固化新知 投影4道應用練習：

1．通過查課本密度表可知：金的密度為______，它的物理意義是_____。

2．相同體積的金塊和銅塊，_____的質量較大，這是因為______。3．10m3 的大理石它的質量是多大?與多少m3 的水的質量相等? 4．小民的媽媽買了一條金項鏈，小民很想知道這條項鏈是不是純金制成的？如果小民測得這條項鏈的質量是10g，體積是0.7cm3，則這條項鏈的密度是多少g/cm3,合多少kg/m3？它是不是純金制成的呢？

結束語 提問與交流：

通過這節(jié)課的學習，談一談你學到了什么，最大的收獲是什么，感到什么地方還有遺憾嗎？

【板書設計】

第三節(jié)

科學探究：物質的密度

同種物質質量和體積的比值是一定值，不同種物質質量和體積的比值是不同的。單位體積的質量反映了物質本身的一種特性

定義：單位體積的某種物質的質量叫做這種物質的密度。

公式：

單位：國際單位制：千克／米3 密度的一種特性。

理解：

密度知識的應用

1、求質量

2、求體積

3、鑒別物質

常用：克／厘米3

換算：克／厘米3＝1×103千克／米3 1.同種物質密度是一定值，反映了物質本身2.反映了物質的質量與體積成正比。

3.密度可用 計算，但ρ與m、v無關。

中學物理密度教案篇三

教學目標

知識目標：理解密度的物理意義

能用密度知識解決簡單的實際問題

能力目標：通過實驗探究活動，找出同種物質的質量與體積成正比的關系

學習以同種物質 的質量與體積的比值不變性(物質的本質特性)來定義密度概念的科學思維方法。

情感目標：密度反映的是物質本身所具有的特性。通過探究活動，使學生對物質屬性的認識有新的拓展。

教學重難點

重點：理解密度的物理意義。

難點：理解密度的物理意義。

中考擷要

密度是中考試題中重要的考試內容，考查的重點是密度的概念、公式、單位及計算，并能用密度知 識解決簡單的實際問題.最近幾年中考中，有關探究質量與體積關系的實驗題也經常出現(xiàn)。

教學工具

天平、各種金屬塊、酒精等常見物體多媒體設備

教學過程

新課導入

啟動課堂

一、課前感悟

同種物質的質量和體積具有______________關系。

________________________叫做這種物質的密度，用公式寫出來就是________，其中符號表示密度的是________，表示質量的是________，表示體積的是________。

二、引入新課

日常生活中我們鑒別物質，有很多時候，僅靠氣味、顏色、軟硬、形狀等特性是有一定的局限性。但我們發(fā)現(xiàn)物質還有其它的特性，可以用來鑒別物質。

討論：前面我們學過物體的質量用來鑒別物質行嗎?

密度的單位是：

自學導航

一、實驗探究：物體體積與質量的關系

1、學生實驗：調節(jié)好天平，用天平稱量體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊?？纯此鼈兊馁|量相同是否相同?

結論：體積相同的不同物質，它們的質量不同。

2、出示：100g水和100g酒精體積，看看它們的體積是否相同?

結論：質量相同的不同物質，它們的體積相等。

3、提問：以上兩個實驗用不同的物質進行比較，根據(jù)實驗結果，受到了什么啟示?關于物體質量與體積的關系你們能提出什么問題來進行研究?

讓學生討論后提出這樣的問題：同種物質的質量和體積會什么關系?

4、驗證同學們的推測是否正確?請同學們(類比研究同一金屬導體兩端和電流關系實驗)設計一個實驗方案，用實驗來驗證推測的正確性。

5、根據(jù)實驗方案不同實驗小組分別用體積大小不同的若干鋁塊(或鐵塊、松木塊)作實驗。學生還可以把操作中出現(xiàn)的問題記在筆記本上。

由此可以得到結論：

(1)同種物質質量增加，其體積也增大;質量減少，體積也會減少。質量和體積的比值一定。

(2)不同物質的質量和體積的比值是不同的。

二、建立概念

從中可看出不同種類的物質，質量跟體積的比值是不同的，質量跟體積的比值就等于單位體積的質量，可見單位體積的質量反映了物質的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。

a.密度定義：某種物質單位體積的質量叫做這種物質的密度，符號ρ

b.密度公式：ρ=m/v;m 表示質量，v表示體積

c.密度單位：千克/米3(kg/m3);克/厘米3(g/cm3)

1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m

3三、密度物理意義

水的密度是1.0×103kg/m3表示1米3水的質量是1.0×103千克。

思考與討論

(1)對同種類物質，密度ρ與質量m和v的關系。

(2)不同種類物質，密度是否相同?這說明什么?

(3)公式ρ=m/v的物理意義。

知識梳理

1.密度的定義：某種物質單位體積的質量叫這種物質的密度，用符號：“ρ”表示

2.密度公式：ρ=m/v

3.密度單位：千克/米3(kg/m3)

克/厘米3(g/cm3)

1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m

34.密度物理意義：ρ水=1.0×103kg/m3表示1米3水的質量是1.0×103千克。

密度是物質的一種特性，它只與物質的種類有關，與它的質量和體積無關，(因為同種物質的質量與體積的比值一定)。

技能遷移

1、一個燒杯質量是50g，裝了體積為100ml的液體，總質量為130g，求該液體的密度。

2、一個空瓶質量是200 g，如果裝滿水總質量是700 g，今先向瓶內裝一些金屬顆粒，使瓶和金屬顆?？傎|量為1 kg，然后再向瓶內裝滿水，則三者質量

中學物理密度教案篇四

6.3活動：密度知識應用交流會

一、三維目標要求 1.知識與技能

知道密度知識的應用．

能運用密度知識鑒別物質，計算物體的質量與體積。2.過程與方法

學會系統(tǒng)地整理知識，形成良好的認知結構． 通過探究活動學會測量液體、固體的密度，學會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學方法。

3.情感、態(tài)度與價值觀

在探究過程中體會克服困難，解決問題，獲得成功的喜悅。

在探究活動中，受到科學態(tài)度、科學觀念的熏陶，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神、實踐能力，養(yǎng)成良好的個性，形成正確的世界觀。

二、重點與難點

本節(jié)的重點和難點是利用密度知識分析和解決實際問題。

三、教學過程

1.展示學生設計的知識結構

讓學生提前自己復習本章知識，并進行整理歸納。根據(jù)自己的理解設計出本章的知識結構，可以用文字、表格、圖形、故事等各種形式表示出來。

本節(jié)課，首先展示學生

總結

（1）質量是物體的屬性，而密度是物質的特性，如一瓶水用去一半，剩下一半的質量只是原來的1/2，但密度卻不變。

（2）一個物體的質量不隨溫度變化，但密度卻隨溫度變化，如一瓶水，溫度由0℃上升到4℃，體積變小，質量不變，密度卻變大，故4℃的水密度最大。

（3）一個物體的狀態(tài)發(fā)生變化時，質量不變，但因為體積要發(fā)生變化，所以密度要發(fā)生變化。

2.學生匯報自己的探究課題

通過三組學生匯報自己密度應用的探究課題，讓學生不但了解了密度的應用，而且還學到了利用密度處理實際問題的方法。

該活動的目的在于給學生提供一種自主的、開放的、研究性學習的機會，使學生了解生活，了解社會，受到科學態(tài)度、科學觀念的熏陶，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神、實踐能力，養(yǎng)成良好的個性，形成正確的世界觀?；顒舆^程一般包括：選擇課題、制定方案、實施、總結、交流五個階段。前四個階段是學生課下進行的，“交流”安排在課上。在活動實施之初，一般由教師設計撰寫活動方案，但隨著活動的展開，就要指導學生撰寫方案、計劃。這個活動安排在本冊教材的最后一節(jié)，學生通過前面幾章的實驗探究和活動，已有了開展這一活動的基礎，教師可以放手讓學生去實踐，教師只做必要的指導。為了更好地完成本節(jié)課的教學目標，特將各報告的教學意圖簡述如下，供教師在組織教學時參考。安排報告1是要讓學生掌握測定密度來鑒別物質的方法。報告2是要讓學生掌握利用天平測質量，利用量筒測體積，然后應用密度公式來計算物質密度大小的實際問題的方法。報告3是要讓學生掌握應用密度公式來計算物體體積的方法。

在整節(jié)課中，教師的任務是引導學生對其他小組的方案進行評估，提出改進意見。比如：第一小組在報告了他們如何證明了鉛球不是鉛做的之后，其他同學提出用直尺、三角板測鉛球的直徑，就能測出鉛球的體積。另外我們還可以利用溢水杯、量筒測量鉛球的體積等等。本節(jié)課也可以設計其它活動。如：①怎樣鑒別戒指是不是純金的？怎樣知道礦石是什么物質的？②怎樣知道一塊很大的長方形碑石的質量？怎樣知道教室內空氣的質量？③怎樣知道一個不規(guī)則的鋼零件的體積？怎樣知道一大卷細銅線的長度？等等。

中學物理密度教案篇五

初二物理教案密度的應用

編者按：查字典物理網小編為大家收集發(fā)布了初二物理教案密度的應用，希望對大家有所幫助。

初二物理教案密度的應用

【教學目標】

1.道德目標：培養(yǎng)學生分工協(xié)作的團隊精神

2.情智目標：

①感情目標： 通過動手做實驗，激發(fā)學生的學習熱情。

②認識目標：1.掌握量筒和量杯的使用方法;知道密度的測量原理及方法，能 運用密度知識鑒別物質。2.了解測密度過程中減小實驗誤差的方法，提高分析能力及實驗技能，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

【教學時間】(1 學時)【教學手段】分組實驗 討論

【教學過程】

(一)感情調節(jié)

例題：市中學生運動會的金牌質量為44.5克，體積為5厘米 3，它是真金的嗎?是什么材料制成的?

(二)自學與互幫

1.自學內容一：量筒(量杯)的使用

自學方法：閱讀p12-13 信息快遞：

(1)量筒是測量 的工具，其測量單位是。符號是。

體積的國際單位是 符號是

(2)量筒的使用：

①觀察量筒的最大測量值為 ml，分度值為 ml，②使用量筒時，應將其放在 上，③讀數(shù)時，應使視線與液體 相平，④如圖6-8(b)所示，量筒中水的體積v1= ml，水和物體總體積v2= ml，測得物體的體積v物為 ml。

2.自學內容二：測量水的密度

自學方法：(1)需要的實驗器材

(2)實驗原理：

(3)實驗步驟：

①測量燒杯和水的總質量 m1

②向量筒內倒入一定的液體，其體積為：v

③測量剩余液體與燒杯的的總質量的液體質量 m2 ④則水的密度(表達式)：

⑤思考：步驟①③ 能顛倒嗎?為什么?

2.自學內容二： 閱讀p12活動6.5鑒別金屬螺母是用什么材料制成的自學方法：(1)需要的實驗器材：金屬螺母、水、燒杯、細線、__________、_________

(2)實驗原理：_____________________

(3)實驗步驟：(思考：先測質量還是體積?為什么?)

a._____ _______________ _____________________;

b.___________________ _____________________ _;

c.________________ ________________________。

(4)實驗表格： 金屬螺母的質量m/g 水的體積v1/ml 放入金屬螺母后，水和金屬螺母的總體積v2/ml 金屬螺母的體積v/cm3 金 屬螺母的密度/(gcm-3)

(5)表達式：

與密度表對比，這種金屬螺母可能是由什么物質組成的?

(四)課堂鞏固：

1.用了多年的鉛球，其表面磨損了一些，未 發(fā)生變化的是鉛球的()

a.質量 b.體積 c.密度 d.表面積

2.在做用天平和量筒測定固體密度的實

驗時，某同學測量石塊的質量如圖甲，測

量石塊的體積如圖乙，請你代他完成數(shù)據(jù)

記錄并計算出密度.石塊的質量為 g，石塊的體積為 cm3，石塊的密度為

kg/m3.3.下面是某同學測量不規(guī)則小石塊密度的實驗過程：

a.用細線將石塊拴好輕輕放人量筒內水中，測出水和石塊的總體積v。：

b.計算石塊的密度：

c.在量筒中倒入適當?shù)乃?，測出水的體積v1

d.用天平稱出石塊的質量m;

(1)請你按正確的操作過程幫他重新排列實驗序號。

(2)小石塊的體積：v=;

(3)小石塊的密度： =?！?.給你一架天平，一杯鹽水，一只刻度不清的量筒，另給適量的水。則測量鹽水的密度的實驗步驟為：

(1)稱鹽水的質量：①稱出 的質量，記為ml;②稱出 的質量，記為m2;③量筒中鹽水的質量m=。

(2)測量鹽水的體積：①在倒入量筒內的質量為m的鹽水液面處做一個記號，記為v鹽，然后將鹽水倒回鹽水杯中;②將適量的水倒入量筒，使 的體積與質量為m的鹽水的體積;③稱出倒人量筒內的水的質量為m3;④水的體積v水=

(3)則鹽水的密度 鹽水=。

(五)適度作業(yè)量：(必學教程：p9-10)

中學物理密度教案篇六

密度-初中二年級物理教案

教學目標

知識目標

1．知道什么是密度，密度的國際單位以及單位間的換算．

2．掌握密度的計算公式．

3．知道密度是物質的特性，在一定條件下，同種物質的密度是一定的．

能力目標

1．培養(yǎng)分析概括能力

（1）在分析實驗數(shù)據(jù)的基礎上概括出相同體積的不同物質的質量不同，相同質量的不同物質體積不同．

（2）在上述分析的基礎上，進一步概括出，不同體積的同種物質質量與體積的比值不變，對于不同的物質來說，質量與體積的比值是不同的．

（3）通過以上分析，概括出密度的定義．

2．培養(yǎng)運用物理知識解決問題的能力

能利用密度公式求解某種物質密度．

三、德育目標

通過本節(jié)教學培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)的問題，積極主動進行探究的良好品質．

通過密度概念的教學，培養(yǎng)學生欣賞均衡美的能力．

教學建議

教材分析

本節(jié)包括三部分內容：密度的概念，密度的公式，密度的單位．

密度是表征物質特性的一個重要物理量．從上節(jié)實驗中學生已經看到體積相同的不同物質，它們的質量不相等．

本節(jié)通過實驗進一步使學生認識到同種物質的質量跟體積成正比，且單位體積的同種物質的質量是一個定值，不同物質單位體積的質量不同．因此可以用單位體積的質量來表征物質的這種特性．

學生在數(shù)學中雖然學過比例的知識，但是用到物理中來，理解同種物質的質量跟體積的比值是一個定值的含義，仍是有困難的，所以課文中對此作了解釋：質量與體積的比值一定，表示體積增大幾倍，質量也增大幾倍，即質量與體積成正比；質量與體積的比值等于單位體積的質量．幫助學生把數(shù)學知識用到物理中來，理解比值的物理含義．考慮到用比值定義物理量比較抽象，教材在說明比值的含義之后，仍用某種物質單位體積的質量來定義密度，以便于學生理解．并在此基礎上給出計算密度的公式．然后通過例題說明利用公式求密度的方法．并且在例題計算的基礎上講述密度的單位，使學生對密度的單位不致感到抽象，便于學習．

教法建議

建議將演示實驗改為學生分組實驗，讓學生親自動手做實驗，探究得出密度的概念．

教學設計示例

一、重點、難點分析

密度是一個應用十分廣泛的物理概念，也是今后學習液體內部壓強、大氣壓強、阿基米德原理和物體浮沉條件的必要基礎．通過本節(jié)教學應使學生掌握密度的概念；會查密度表；知道水的密度．讓學生掌握密度的概念是本節(jié)教學的重點．理解“密度是物質的一種特性”是本節(jié)的教學難點．現(xiàn)行教材一般都是通過實驗引入密度的概念，再介紹密度的公式和單位．因此，做好實驗是本節(jié)教學的關鍵．

1．密度的概念

密度是表征物質特性的一個物理量，它表征的是單位體積的物質質量大小的差別，在一定條件下，每種物質都有一定的密度，不同物質的密度一般不同．上節(jié)實驗學生已測量出體積相等的鐵塊、鋁塊、木塊的質量，利用測量的結果可引導學生認識鐵塊、鋁塊、木塊在體積相同時質量上的差別，即體積相同的不同物質質量不相等．還通過學生的分組實驗，使學生認識質量相等的不同物質體積不相等．對每種物質來說，質量與體積的比值都是一定的，跟體積的大小沒有關系，只跟物質的種類有關系，因此它反映了物質本身的一種特性．

為了幫助學生理解比值的物理意義，可通過具體數(shù)字使學生認識質量與體積的比值就是單位體積物質的質量．

2．密度的公式

為了加深認識密度是物質的一種特性，只跟物質的種類有關．在正確理解密度公式的基礎上，討論公式的物理意義，明確三個物理量間的關系．

通過課本上的例題，教給學生如何運用公式進行計算．要求學生按一定的格式和步驟進行計算，特別是對單位的運算要加以強調． 對于公式

三、課時安排

1課時

四、教具學具準備

托盤天平、砝碼盒、燒杯、水、量筒、鐵塊、鋁塊、銅塊、投影儀

五、師生互動活動設計

1．學生實驗．

2．組織學生討論、分析實驗結論，得出密度的定義．

3．師生由密度公式討論導出密度的單位．

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