2023年中學(xué)物理密度教案(6篇)

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

中學(xué)物理密度教案篇一

第三節(jié) 密度

一、從鑒別物質(zhì)說起

我們鑒別物質(zhì)時(shí)，僅靠氣味、顏色、軟硬、形狀等特性有時(shí)會(huì)有一定的局限性。比如：如何來鑒別一瓶自來水和一瓶礦泉水呢？這時(shí)這種局限性就體現(xiàn)出來了。但我們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)還有其它的特性，可不可以用它們來鑒別物質(zhì)呢。

思考：單純地用物體的質(zhì)量來鑒別物質(zhì)的種類，行嗎？

1、這里有兩個(gè)由不同物質(zhì)組成的物體，一個(gè)是銅塊，一個(gè)是鐵塊，它們的體積相同，質(zhì)量相等嗎？用什么方法比較？

2、如果是同種物質(zhì)，體積相等，質(zhì)量相等嗎？這兩個(gè)都是鋁塊，體積相等，那質(zhì)量相等嗎？

3、如果同種物質(zhì)，體積不相等，質(zhì)量還相等嗎？如圖，這兩個(gè)木塊哪個(gè)質(zhì)量大？

4、同一種物質(zhì)，體積大的質(zhì)量大，體積小的質(zhì)量小。這僅僅是質(zhì)量跟體積的粗略關(guān)系，同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積有什么準(zhǔn)確的數(shù)量關(guān)系呢？

二、實(shí)驗(yàn)探究

1、實(shí)驗(yàn)：調(diào)節(jié)好天平，用天平稱量體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊?？纯此鼈兊馁|(zhì)量相同是否相同？

結(jié)論：體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不同。

2、實(shí)驗(yàn)：100g水和100g酒精體積，看看它們的體積是否相同？

結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，它們的體積相等。

以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)用不同的物質(zhì)進(jìn)行比較，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，受到了什么啟示？

3、提出問題：物體質(zhì)量與體積的具體關(guān)系是什么呢？

4、由相同物質(zhì)構(gòu)成的物體，如果體積大，質(zhì)量也大。例如，一盒相同的粉筆，兩枝粉筆的體積是一枝粉筆的2倍，兩枝粉筆的質(zhì)量也是一枝粉筆的質(zhì)量的2倍。這是物質(zhì)的一個(gè)很重要的特性。

①.請你把粉筆的質(zhì)量和體積繪制成圖。(類比研究同一金屬導(dǎo)體兩端和電流關(guān)系實(shí)驗(yàn))②．用體積大小相同的若干鋁塊(或鐵塊、松木塊)作實(shí)驗(yàn)。

由此可以得到結(jié)論：

(1)同種物質(zhì)質(zhì)量增加，其體積也增大；質(zhì)量減少，體積也會(huì)減少。且質(zhì)量和體積的比值一定。

(2)不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值一般是不同的。

三、

1、密度定義

2、一些物質(zhì)的密度值

對(duì)于同一種物質(zhì)，如水在不同的狀態(tài)下，密度也是不同的，物質(zhì)密度與溫度、壓強(qiáng)有

33關(guān)；密度相同的不一定是同一種物質(zhì)，如冰、蠟、植物油密度都 是0.9×10kg/m；還有

33煤油、酒精密度都是0.8×10kg/m；金屬固體的密度較大。

水的密度是1.0×10kg/m的物理意義是_______________________________________ 還要能夠記住一些物質(zhì)密度的大小。例如，金的密度比銀大，銅的密度比鐵大。

3、練習(xí)

1、一枝粉筆用掉了一半，剩下的一半與原來的相比()a、質(zhì)量減小，密度不變 b、質(zhì)量不變，密度減小

c、質(zhì)量不變，密度不變 d、質(zhì)量減小，密度減小

2、人們常說：鐵比木頭重。它的真實(shí)含義是()a、鐵的密度比木頭大 b、鐵的質(zhì)量比木頭大

c、木頭比鐵輕一些 d、鐵的質(zhì)量和木頭的質(zhì)量實(shí)際上是一樣的3、對(duì)于密度公式ρ=m/v,下列說法正確的是()a、當(dāng)質(zhì)量不變的時(shí)候，密度與體積成正比 b、當(dāng)體積不變的時(shí)候，密度與質(zhì)量成正比

c、物質(zhì)密度一定，質(zhì)量與體積成正比 d、密度與體積成正比，密度與質(zhì)量成正比

4、一根均勻的鐵棒，去掉1 /2，剩下的一半是原來的質(zhì)量的，剩下的一半體積是原來的，剩下的一半密度與原來的。

35、鋁的密度是2.7×10kg/m,讀作 。它表示的意思是。

6、一個(gè)燒杯質(zhì)量是50g，裝體積是100ml 的液體，總質(zhì)量是130g.求這種液體的密度？

7、下面是調(diào)節(jié)天平和使用天平的步驟，請把正確的排列序號(hào)寫在橫線上 。

a、把物體放在左盤，砝碼放在右盤并移動(dòng)游碼使天平平衡

b、調(diào)節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母，使指針指在刻度盤的中線處

c、盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺所對(duì)的刻度值，算出被測物體的質(zhì)量

d、把天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度線處

e、整理器材，把物體放回原處

38、一只瓶子能裝2kg酒精(ρ=0.8×10kg/m),如果用來裝滿水，那么瓶內(nèi)水的質(zhì)量()a、小于2kg b、大于2kg c、等于2kg d、無法判斷

9、平放在水平地面上的一塊磚，切去一半，對(duì)剩下的半塊磚，正確說法是()a、質(zhì)量減少一半，密度減少一半 b、質(zhì)量減少一半，密度不變

c、體積減少一半，密度減少一半 d、以上的說法均不正確

10、用托盤天平稱量物體的質(zhì)量時(shí)，將被稱物體和砝碼放錯(cuò)了位置，若天平平衡時(shí)，左盤放有100g和20g 的砝碼各一個(gè)，游碼所對(duì)的刻度值是4g，則物體的質(zhì)量為()a、124g b、122g c、118g d、116g 能力提高

311、一輛油罐車裝了30m的石油，小明想測量石油的密度，從車上取出30ml石油，測得它的質(zhì)量是24.6g。求：

(1)石油的密度。

(2)這輛運(yùn)油車所裝的石油的質(zhì)量。

12、探究：物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系？

猜想：

實(shí)驗(yàn)器材：一盒粉筆，天平，量筒，細(xì)沙，水油。

實(shí)驗(yàn)步驟：

畫圖：

以橫坐標(biāo)表示體積v，縱坐標(biāo)表示質(zhì)量m。作圖。

分析論證：

13、一個(gè)質(zhì)量是40g的容器，裝滿水后質(zhì)量變?yōu)?40g，裝滿油后質(zhì)量變?yōu)?20g。求油的密度。

14、小兮和同學(xué)一起參觀烈士陵園。他們觀察到一塊花崗石紀(jì)念碑，經(jīng)測量得知，高4m,寬

3380cm，厚50 cm，計(jì)算它的質(zhì)量是多少(ρ= 2.6×10kg/m)有機(jī)會(huì)的話參觀調(diào)查你見到的紀(jì)

念碑并實(shí)地測量，計(jì)算這個(gè)紀(jì)念碑的質(zhì)量是多少。

315、有一個(gè)鐵球的質(zhì)量是316g，體積是60cm，問這個(gè)鐵球是實(shí)心的，還是空心的？如果是

空心的，那么中空部分體積是多大？

薦初二物理《浮力》

教學(xué)

教理

案教

學(xué)

案物

態(tài)例

變

字)

化

123 薦初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)和反思(3000

字)薦初中物理教學(xué)案例《密度》(800字)

中學(xué)物理密度教案篇二

《物質(zhì)的密度》物理教案

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1、能描述物質(zhì)的一些特性。

2、能通過實(shí)驗(yàn)探究努力建構(gòu)密度概念；理解密度是物質(zhì)的一種特性。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、獲取信息能力、數(shù)據(jù)分析及處理能力。

3、能解釋生活中一些與密度有關(guān)的簡單物理現(xiàn)象。 過程與方法：

1、通過經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)收集數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生用比值法和圖象法去分析兩個(gè)變量之間的正比關(guān)系。并學(xué)習(xí)用比值來定義新的物理量。

2、通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的進(jìn)一步分析和比較，認(rèn)識(shí)質(zhì)量與體積的比值也是物質(zhì)的一種特性，并由此建構(gòu)密度概念，理解用密度來鑒別物質(zhì)種類的可行性。

3、通過查表和練習(xí)了解常見物質(zhì)的密度并嘗試進(jìn)行簡單的應(yīng)用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過對(duì)刻度尺、天平的使用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

2、通過探究活動(dòng)體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流精神，感悟物理與生活的和諧關(guān)系。

3、關(guān)注日常生活，樂于將所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到自然現(xiàn)象和日常生活中去，樂于探索自然的奧妙。

【教學(xué)重點(diǎn)】

重點(diǎn)是探究物體質(zhì)量和體積的關(guān)系，【教學(xué)難點(diǎn)】

難點(diǎn)是建構(gòu)密度概念，理解密度是物質(zhì)的一種特性 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)演示準(zhǔn)備：多個(gè)裝有醬油、醋、酒、自來水、鹽、糖的杯子。同體積的銅塊、鋁塊多媒體課件

學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備：天平、砝碼、刻度尺、體積成倍變化的三個(gè)物塊（木塊、鐵塊、橡皮塊）多組。

【教學(xué)方法】

1、情境導(dǎo)入，活動(dòng)探究法；

2、引導(dǎo)歸納，自主建構(gòu)法；

3、多媒體輔助教學(xué)法； 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入主題：

師:我們可以從顏色，氣味等特性來直接辨別物質(zhì)，有時(shí)卻很難，有沒有其它特性能夠讓我們更加有效的鑒別物質(zhì)呢？

新聞圖片放送：

假“金元寶”騙取數(shù)十萬（多媒體展示）逐次出示實(shí)物或圖片：

1、醬油、醋、酒、自來水、鹽、糖。

2、同體積的銅塊、鋁塊

3、同體積的銅塊、金塊（多媒體展示）

4、體積懸殊的銅塊、金塊（多媒體展示）師提問與引導(dǎo)：

1、你怎么辨別它們呢？

2、讓我們先來探究一下物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系吧！提出問題，作出猜想

師取大小懸殊的兩個(gè)砝碼，請學(xué)生比較他們的質(zhì)量大小。師提問：你是怎么判斷的呢？同種物質(zhì)組成的物體質(zhì)量與體積可能有什么關(guān)系呢？如何探究？

學(xué)生通過看，嘗，聞，掂，甚至咬等多種活動(dòng)來辨別物質(zhì)的種類。（說明：來自身邊的這些物體非常容易引起學(xué)生的注意，學(xué)生非常樂于參加這樣的活動(dòng)，所以很快就將學(xué)生推到最佳的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)。）

制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：數(shù)學(xué)中我們是如何分析兩個(gè)變量是否成正比關(guān)系的呢？

生猜想：同種物質(zhì)的物體的質(zhì)量與體積可能成正比關(guān)系 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù) 師巡回指導(dǎo)，及時(shí)提醒

生交流思想，商討做法，拿出方案 實(shí)驗(yàn)探究，收集數(shù)據(jù)，分析交流（注：全班分三大組，三人為一小組，甲組用大、中、小三個(gè)木塊進(jìn)行探究，乙組用大、中、小三個(gè)鐵塊，丙組用大、中、小三個(gè)橡皮塊）

論證猜想得出結(jié)論 展示、分析、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題建構(gòu)概念

交流成果，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：

1、木塊的質(zhì)量與它的體積是成正比關(guān)系的，其質(zhì)量與體積的比值一定．（約）

2、鐵塊的質(zhì)量與它的體積是成正比關(guān)系的，其質(zhì)量與體積的比值一定．（約）

3、橡皮塊的的質(zhì)量與它的體積是成正比關(guān)系的，其質(zhì)量與體積的比值一定．（約）

引導(dǎo)學(xué)生思考，組織學(xué)生自習(xí)，幫助學(xué)生交流，協(xié)助學(xué)生建構(gòu)。（注：作布白處理，給學(xué)生留足思考和自主建構(gòu)的時(shí)間）

3、建構(gòu)密度概念：

（1）同種物質(zhì)的物體，其質(zhì)量與體積的比值總是一個(gè)相同的量，不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般不相同，所以我們可用這個(gè)比值來鑒別物質(zhì)的種類，可見質(zhì)量與體積的比值反映了物質(zhì)的一種特性。

（2）質(zhì)量與體積的比值等于單位體積的質(zhì)量,我們把單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做密度.即密度=質(zhì)量/體積。（ρ=m／v）（3）密度的單位是由哪兩個(gè)物理量的單位組合在一起的，每個(gè)物理量在國際單位制中的單位是什么？應(yīng)該怎樣表示密度的單位。

（4）密度是物質(zhì)的一種特性，同種物質(zhì)密度相同，不同物質(zhì)密度一般不相同，所以我們可用密度來鑒別物質(zhì)的種類。

應(yīng)用演練固化新知 投影4道應(yīng)用練習(xí)：

1．通過查課本密度表可知：金的密度為______，它的物理意義是_____。

2．相同體積的金塊和銅塊，_____的質(zhì)量較大，這是因?yàn)開_____。3．10m3 的大理石它的質(zhì)量是多大?與多少m3 的水的質(zhì)量相等? 4．小民的媽媽買了一條金項(xiàng)鏈，小民很想知道這條項(xiàng)鏈?zhǔn)遣皇羌兘鹬瞥傻?？如果小民測得這條項(xiàng)鏈的質(zhì)量是10g，體積是0.7cm3，則這條項(xiàng)鏈的密度是多少g/cm3,合多少kg/m3？它是不是純金制成的呢？

結(jié)束語 提問與交流：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談你學(xué)到了什么，最大的收獲是什么，感到什么地方還有遺憾嗎？

【板書設(shè)計(jì)】

第三節(jié)

科學(xué)探究：物質(zhì)的密度

同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是一定值，不同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是不同的。單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)本身的一種特性

定義：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。

公式：

單位：國際單位制：千克／米3 密度的一種特性。

理解：

密度知識(shí)的應(yīng)用

1、求質(zhì)量

2、求體積

3、鑒別物質(zhì)

常用：克／厘米3

換算：克／厘米3＝1×103千克／米3 1.同種物質(zhì)密度是一定值，反映了物質(zhì)本身2.反映了物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比。

3.密度可用 計(jì)算，但ρ與m、v無關(guān)。

中學(xué)物理密度教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：理解密度的物理意義

能用密度知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題

能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系

學(xué)習(xí)以同種物質(zhì) 的質(zhì)量與體積的比值不變性(物質(zhì)的本質(zhì)特性)來定義密度概念的科學(xué)思維方法。

情感目標(biāo)：密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解密度的物理意義。

難點(diǎn)：理解密度的物理意義。

中考擷要

密度是中考試題中重要的考試內(nèi)容，考查的重點(diǎn)是密度的概念、公式、單位及計(jì)算，并能用密度知 識(shí)解決簡單的實(shí)際問題.最近幾年中考中，有關(guān)探究質(zhì)量與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)題也經(jīng)常出現(xiàn)。

教學(xué)工具

天平、各種金屬塊、酒精等常見物體多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

啟動(dòng)課堂

一、課前感悟

同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有______________關(guān)系。

________________________叫做這種物質(zhì)的密度，用公式寫出來就是________，其中符號(hào)表示密度的是________，表示質(zhì)量的是________，表示體積的是________。

二、引入新課

日常生活中我們鑒別物質(zhì)，有很多時(shí)候，僅靠氣味、顏色、軟硬、形狀等特性是有一定的局限性。但我們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)還有其它的特性，可以用來鑒別物質(zhì)。

討論：前面我們學(xué)過物體的質(zhì)量用來鑒別物質(zhì)行嗎?

密度的單位是：

自學(xué)導(dǎo)航

一、實(shí)驗(yàn)探究：物體體積與質(zhì)量的關(guān)系

1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：調(diào)節(jié)好天平，用天平稱量體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊?？纯此鼈兊馁|(zhì)量相同是否相同?

結(jié)論：體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不同。

2、出示：100g水和100g酒精體積，看看它們的體積是否相同?

結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，它們的體積相等。

3、提問：以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)用不同的物質(zhì)進(jìn)行比較，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，受到了什么啟示?關(guān)于物體質(zhì)量與體積的關(guān)系你們能提出什么問題來進(jìn)行研究?

讓學(xué)生討論后提出這樣的問題：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積會(huì)什么關(guān)系?

4、驗(yàn)證同學(xué)們的推測是否正確?請同學(xué)們(類比研究同一金屬導(dǎo)體兩端和電流關(guān)系實(shí)驗(yàn))設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證推測的正確性。

5、根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案不同實(shí)驗(yàn)小組分別用體積大小不同的若干鋁塊(或鐵塊、松木塊)作實(shí)驗(yàn)。學(xué)生還可以把操作中出現(xiàn)的問題記在筆記本上。

由此可以得到結(jié)論：

(1)同種物質(zhì)質(zhì)量增加，其體積也增大;質(zhì)量減少，體積也會(huì)減少。質(zhì)量和體積的比值一定。

(2)不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值是不同的。

二、建立概念

從中可看出不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。

a.密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號(hào)ρ

b.密度公式：ρ=m/v;m 表示質(zhì)量，v表示體積

c.密度單位：千克/米3(kg/m3);克/厘米3(g/cm3)

1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m

3三、密度物理意義

水的密度是1.0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0×103千克。

思考與討論

(1)對(duì)同種類物質(zhì)，密度ρ與質(zhì)量m和v的關(guān)系。

(2)不同種類物質(zhì)，密度是否相同?這說明什么?

(3)公式ρ=m/v的物理意義。

知識(shí)梳理

1.密度的定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度，用符號(hào)：“ρ”表示

2.密度公式：ρ=m/v

3.密度單位：千克/米3(kg/m3)

克/厘米3(g/cm3)

1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m

34.密度物理意義：ρ水=1.0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0×103千克。

密度是物質(zhì)的一種特性，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與它的質(zhì)量和體積無關(guān)，(因?yàn)橥N物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一定)。

技能遷移

1、一個(gè)燒杯質(zhì)量是50g，裝了體積為100ml的液體，總質(zhì)量為130g，求該液體的密度。

2、一個(gè)空瓶質(zhì)量是200 g，如果裝滿水總質(zhì)量是700 g，今先向瓶內(nèi)裝一些金屬顆粒，使瓶和金屬顆粒總質(zhì)量為1 kg，然后再向瓶內(nèi)裝滿水，則三者質(zhì)量

中學(xué)物理密度教案篇四

6.3活動(dòng)：密度知識(shí)應(yīng)用交流會(huì)

一、三維目標(biāo)要求 1.知識(shí)與技能

知道密度知識(shí)的應(yīng)用．

能運(yùn)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)，計(jì)算物體的質(zhì)量與體積。2.過程與方法

學(xué)會(huì)系統(tǒng)地整理知識(shí)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)． 通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測量液體、固體的密度，學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在探究過程中體會(huì)克服困難，解決問題，獲得成功的喜悅。

在探究活動(dòng)中，受到科學(xué)態(tài)度、科學(xué)觀念的熏陶，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的個(gè)性，形成正確的世界觀。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是利用密度知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)過程

1.展示學(xué)生設(shè)計(jì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)

讓學(xué)生提前自己復(fù)習(xí)本章知識(shí)，并進(jìn)行整理歸納。根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)出本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以用文字、表格、圖形、故事等各種形式表示出來。

本節(jié)課，首先展示學(xué)生

總結(jié)

（1）質(zhì)量是物體的屬性，而密度是物質(zhì)的特性，如一瓶水用去一半，剩下一半的質(zhì)量只是原來的1/2，但密度卻不變。

（2）一個(gè)物體的質(zhì)量不隨溫度變化，但密度卻隨溫度變化，如一瓶水，溫度由0℃上升到4℃，體積變小，質(zhì)量不變，密度卻變大，故4℃的水密度最大。

（3）一個(gè)物體的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，質(zhì)量不變，但因?yàn)轶w積要發(fā)生變化，所以密度要發(fā)生變化。

2.學(xué)生匯報(bào)自己的探究課題

通過三組學(xué)生匯報(bào)自己密度應(yīng)用的探究課題，讓學(xué)生不但了解了密度的應(yīng)用，而且還學(xué)到了利用密度處理實(shí)際問題的方法。

該活動(dòng)的目的在于給學(xué)生提供一種自主的、開放的、研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生了解生活，了解社會(huì)，受到科學(xué)態(tài)度、科學(xué)觀念的熏陶，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的個(gè)性，形成正確的世界觀?；顒?dòng)過程一般包括：選擇課題、制定方案、實(shí)施、總結(jié)、交流五個(gè)階段。前四個(gè)階段是學(xué)生課下進(jìn)行的，“交流”安排在課上。在活動(dòng)實(shí)施之初，一般由教師設(shè)計(jì)撰寫活動(dòng)方案，但隨著活動(dòng)的展開，就要指導(dǎo)學(xué)生撰寫方案、計(jì)劃。這個(gè)活動(dòng)安排在本冊教材的最后一節(jié)，學(xué)生通過前面幾章的實(shí)驗(yàn)探究和活動(dòng)，已有了開展這一活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師可以放手讓學(xué)生去實(shí)踐，教師只做必要的指導(dǎo)。為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，特將各報(bào)告的教學(xué)意圖簡述如下，供教師在組織教學(xué)時(shí)參考。安排報(bào)告1是要讓學(xué)生掌握測定密度來鑒別物質(zhì)的方法。報(bào)告2是要讓學(xué)生掌握利用天平測質(zhì)量，利用量筒測體積，然后應(yīng)用密度公式來計(jì)算物質(zhì)密度大小的實(shí)際問題的方法。報(bào)告3是要讓學(xué)生掌握應(yīng)用密度公式來計(jì)算物體體積的方法。

在整節(jié)課中，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他小組的方案進(jìn)行評(píng)估，提出改進(jìn)意見。比如：第一小組在報(bào)告了他們?nèi)绾巫C明了鉛球不是鉛做的之后，其他同學(xué)提出用直尺、三角板測鉛球的直徑，就能測出鉛球的體積。另外我們還可以利用溢水杯、量筒測量鉛球的體積等等。本節(jié)課也可以設(shè)計(jì)其它活動(dòng)。如：①怎樣鑒別戒指是不是純金的？怎樣知道礦石是什么物質(zhì)的？②怎樣知道一塊很大的長方形碑石的質(zhì)量？怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量？③怎樣知道一個(gè)不規(guī)則的鋼零件的體積？怎樣知道一大卷細(xì)銅線的長度？等等。

中學(xué)物理密度教案篇五

初二物理教案密度的應(yīng)用

編者按：查字典物理網(wǎng)小編為大家收集發(fā)布了初二物理教案密度的應(yīng)用，希望對(duì)大家有所幫助。

初二物理教案密度的應(yīng)用

【教學(xué)目標(biāo)】

1.道德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神

2.情智目標(biāo)：

①感情目標(biāo)： 通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

②認(rèn)識(shí)目標(biāo)：1.掌握量筒和量杯的使用方法;知道密度的測量原理及方法，能 運(yùn)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)。2.了解測密度過程中減小實(shí)驗(yàn)誤差的方法，提高分析能力及實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

【教學(xué)時(shí)間】(1 學(xué)時(shí))【教學(xué)手段】分組實(shí)驗(yàn) 討論

【教學(xué)過程】

(一)感情調(diào)節(jié)

例題：市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌質(zhì)量為44.5克，體積為5厘米 3，它是真金的嗎?是什么材料制成的?

(二)自學(xué)與互幫

1.自學(xué)內(nèi)容一：量筒(量杯)的使用

自學(xué)方法：閱讀p12-13 信息快遞：

(1)量筒是測量 的工具，其測量單位是。符號(hào)是。

體積的國際單位是 符號(hào)是

(2)量筒的使用：

①觀察量筒的最大測量值為 ml，分度值為 ml，②使用量筒時(shí)，應(yīng)將其放在 上，③讀數(shù)時(shí)，應(yīng)使視線與液體 相平，④如圖6-8(b)所示，量筒中水的體積v1= ml，水和物體總體積v2= ml，測得物體的體積v物為 ml。

2.自學(xué)內(nèi)容二：測量水的密度

自學(xué)方法：(1)需要的實(shí)驗(yàn)器材

(2)實(shí)驗(yàn)原理：

(3)實(shí)驗(yàn)步驟：

①測量燒杯和水的總質(zhì)量 m1

②向量筒內(nèi)倒入一定的液體，其體積為：v

③測量剩余液體與燒杯的的總質(zhì)量的液體質(zhì)量 m2 ④則水的密度(表達(dá)式)：

⑤思考：步驟①③ 能顛倒嗎?為什么?

2.自學(xué)內(nèi)容二： 閱讀p12活動(dòng)6.5鑒別金屬螺母是用什么材料制成的自學(xué)方法：(1)需要的實(shí)驗(yàn)器材：金屬螺母、水、燒杯、細(xì)線、__________、_________

(2)實(shí)驗(yàn)原理：_____________________

(3)實(shí)驗(yàn)步驟：(思考：先測質(zhì)量還是體積?為什么?)

a._____ _______________ _____________________;

b.___________________ _____________________ _;

c.________________ ________________________。

(4)實(shí)驗(yàn)表格： 金屬螺母的質(zhì)量m/g 水的體積v1/ml 放入金屬螺母后，水和金屬螺母的總體積v2/ml 金屬螺母的體積v/cm3 金 屬螺母的密度/(gcm-3)

(5)表達(dá)式：

與密度表對(duì)比，這種金屬螺母可能是由什么物質(zhì)組成的?

(四)課堂鞏固：

1.用了多年的鉛球，其表面磨損了一些，未 發(fā)生變化的是鉛球的()

a.質(zhì)量 b.體積 c.密度 d.表面積

2.在做用天平和量筒測定固體密度的實(shí)

驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)測量石塊的質(zhì)量如圖甲，測

量石塊的體積如圖乙，請你代他完成數(shù)據(jù)

記錄并計(jì)算出密度.石塊的質(zhì)量為 g，石塊的體積為 cm3，石塊的密度為

kg/m3.3.下面是某同學(xué)測量不規(guī)則小石塊密度的實(shí)驗(yàn)過程：

a.用細(xì)線將石塊拴好輕輕放人量筒內(nèi)水中，測出水和石塊的總體積v。：

b.計(jì)算石塊的密度：

c.在量筒中倒入適當(dāng)?shù)乃瑴y出水的體積v1

d.用天平稱出石塊的質(zhì)量m;

(1)請你按正確的操作過程幫他重新排列實(shí)驗(yàn)序號(hào)。

(2)小石塊的體積：v=;

(3)小石塊的密度： =?！?.給你一架天平，一杯鹽水，一只刻度不清的量筒，另給適量的水。則測量鹽水的密度的實(shí)驗(yàn)步驟為：

(1)稱鹽水的質(zhì)量：①稱出 的質(zhì)量，記為ml;②稱出 的質(zhì)量，記為m2;③量筒中鹽水的質(zhì)量m=。

(2)測量鹽水的體積：①在倒入量筒內(nèi)的質(zhì)量為m的鹽水液面處做一個(gè)記號(hào)，記為v鹽，然后將鹽水倒回鹽水杯中;②將適量的水倒入量筒，使 的體積與質(zhì)量為m的鹽水的體積;③稱出倒人量筒內(nèi)的水的質(zhì)量為m3;④水的體積v水=

(3)則鹽水的密度 鹽水=。

(五)適度作業(yè)量：(必學(xué)教程：p9-10)

中學(xué)物理密度教案篇六

密度-初中二年級(jí)物理教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．知道什么是密度，密度的國際單位以及單位間的換算．

2．掌握密度的計(jì)算公式．

3．知道密度是物質(zhì)的特性，在一定條件下，同種物質(zhì)的密度是一定的．

能力目標(biāo)

1．培養(yǎng)分析概括能力

（1）在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上概括出相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同，相同質(zhì)量的不同物質(zhì)體積不同．

（2）在上述分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步概括出，不同體積的同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不變，對(duì)于不同的物質(zhì)來說，質(zhì)量與體積的比值是不同的．

（3）通過以上分析，概括出密度的定義．

2．培養(yǎng)運(yùn)用物理知識(shí)解決問題的能力

能利用密度公式求解某種物質(zhì)密度．

三、德育目標(biāo)

通過本節(jié)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的問題，積極主動(dòng)進(jìn)行探究的良好品質(zhì)．

通過密度概念的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞均衡美的能力．

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)包括三部分內(nèi)容：密度的概念，密度的公式，密度的單位．

密度是表征物質(zhì)特性的一個(gè)重要物理量．從上節(jié)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生已經(jīng)看到體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不相等．

本節(jié)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積成正比，且單位體積的同種物質(zhì)的質(zhì)量是一個(gè)定值，不同物質(zhì)單位體積的質(zhì)量不同．因此可以用單位體積的質(zhì)量來表征物質(zhì)的這種特性．

學(xué)生在數(shù)學(xué)中雖然學(xué)過比例的知識(shí)，但是用到物理中來，理解同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是一個(gè)定值的含義，仍是有困難的，所以課文中對(duì)此作了解釋：質(zhì)量與體積的比值一定，表示體積增大幾倍，質(zhì)量也增大幾倍，即質(zhì)量與體積成正比；質(zhì)量與體積的比值等于單位體積的質(zhì)量．幫助學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)用到物理中來，理解比值的物理含義．考慮到用比值定義物理量比較抽象，教材在說明比值的含義之后，仍用某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量來定義密度，以便于學(xué)生理解．并在此基礎(chǔ)上給出計(jì)算密度的公式．然后通過例題說明利用公式求密度的方法．并且在例題計(jì)算的基礎(chǔ)上講述密度的單位，使學(xué)生對(duì)密度的單位不致感到抽象，便于學(xué)習(xí)．

教法建議

建議將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，探究得出密度的概念．

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

一、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

密度是一個(gè)應(yīng)用十分廣泛的物理概念，也是今后學(xué)習(xí)液體內(nèi)部壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、阿基米德原理和物體浮沉條件的必要基礎(chǔ)．通過本節(jié)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生掌握密度的概念；會(huì)查密度表；知道水的密度．讓學(xué)生掌握密度的概念是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)．理解“密度是物質(zhì)的一種特性”是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)．現(xiàn)行教材一般都是通過實(shí)驗(yàn)引入密度的概念，再介紹密度的公式和單位．因此，做好實(shí)驗(yàn)是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵．

1．密度的概念

密度是表征物質(zhì)特性的一個(gè)物理量，它表征的是單位體積的物質(zhì)質(zhì)量大小的差別，在一定條件下，每種物質(zhì)都有一定的密度，不同物質(zhì)的密度一般不同．上節(jié)實(shí)驗(yàn)學(xué)生已測量出體積相等的鐵塊、鋁塊、木塊的質(zhì)量，利用測量的結(jié)果可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐵塊、鋁塊、木塊在體積相同時(shí)質(zhì)量上的差別，即體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不相等．還通過學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量相等的不同物質(zhì)體積不相等．對(duì)每種物質(zhì)來說，質(zhì)量與體積的比值都是一定的，跟體積的大小沒有關(guān)系，只跟物質(zhì)的種類有關(guān)系，因此它反映了物質(zhì)本身的一種特性．

為了幫助學(xué)生理解比值的物理意義，可通過具體數(shù)字使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量與體積的比值就是單位體積物質(zhì)的質(zhì)量．

2．密度的公式

為了加深認(rèn)識(shí)密度是物質(zhì)的一種特性，只跟物質(zhì)的種類有關(guān)．在正確理解密度公式的基礎(chǔ)上，討論公式的物理意義，明確三個(gè)物理量間的關(guān)系．

通過課本上的例題，教給學(xué)生如何運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算．要求學(xué)生按一定的格式和步驟進(jìn)行計(jì)算，特別是對(duì)單位的運(yùn)算要加以強(qiáng)調(diào)． 對(duì)于公式

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

托盤天平、砝碼盒、燒杯、水、量筒、鐵塊、鋁塊、銅塊、投影儀

五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．學(xué)生實(shí)驗(yàn)．

2．組織學(xué)生討論、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出密度的定義．

3．師生由密度公式討論導(dǎo)出密度的單位．

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