夜色教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)(5篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)篇一

9、夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字和廠字旁1個(gè)偏旁。

2、正確美觀地書(shū)寫(xiě)“色、看、晚、再”4個(gè)生字。

3、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

把“色、看、晚、再”4個(gè)生字正確美觀地書(shū)寫(xiě)在田字格中。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、師生共做反義詞對(duì)對(duì)碰的游戲：大對(duì)小，高對(duì)矮，胖對(duì)瘦，美對(duì)丑，快樂(lè)對(duì)孤單，白天對(duì)夜晚。

2、師板書(shū)“夜晚”一詞，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談對(duì)夜晚的感受。

3、師過(guò)渡：是啊，說(shuō)起夜晚，人們總是把它和黑暗、害怕聯(lián)系起來(lái)。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后來(lái)他卻改變了。這是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧！

4、師板書(shū)課題：

9、夜色。理解課題的意思。

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。

1、師范讀課文。

2、生借助拼音自讀課文。

3、師出示生詞，學(xué)習(xí)生詞。

膽子、不敢、往外瞧、勇敢、窗外、亂跳、爸爸、晚上、偏要、散步、原來(lái)、微笑

①． 指名讀，正音。強(qiáng)調(diào)“爸爸”的第二個(gè)“爸”要讀輕聲；“晚上”的“上” 也要讀成輕聲。

②． 師帶讀、學(xué)生換位讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

4、師再單獨(dú)出示本課生字，學(xué)習(xí)生字。 ① 師先出示不帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。

② 師再出示帶拼音的生字，讓學(xué)生借助拼音自讀生字。③ 師強(qiáng)調(diào)“散”、“窗”等字的讀音。④ 請(qǐng)小老師帶讀生字。

⑤ 指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字的。⑥ 鼓勵(lì)學(xué)生口頭組詞。

三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

1、師出示“色、看、晚、再”4個(gè)生字。

2、指名認(rèn)讀，口頭組詞。

3、學(xué)生觀察生字，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4、根據(jù)學(xué)生的交流情況，師重點(diǎn)指導(dǎo)。

“看”字上半部分是“手”的變形，“手”在眼睛上，就表示“看”的動(dòng)作。“晚”右半部分是“免”字，第十筆撇要從扁“口”中穿過(guò)?！霸佟弊值墓P順是橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫，并注意最后一筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)，要穿過(guò)整個(gè)字。

5、師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)空。

6、學(xué)生自主描紅，臨寫(xiě)生字，師巡視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，并強(qiáng)調(diào)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

7、師用投影儀出示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，進(jìn)行有針對(duì)性的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

板書(shū)：

8、夜色

色、看、晚、再

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)篇二

《夜色》優(yōu)秀教案（部編人教版一年級(jí)語(yǔ)

文下冊(cè)）

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”12個(gè)生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“色、外、看、爸、晚、笑、再”7個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。

4、在文本學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在文本學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，正確美觀地書(shū)寫(xiě)本課7個(gè)生字。 3、初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程 一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

1、師生共做反義詞對(duì)對(duì)碰的小游戲：大對(duì)小，高對(duì)矮，快樂(lè)對(duì)孤單，白天對(duì)夜晚。

2、出示詞語(yǔ)卡片：夜晚，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談對(duì)夜晚的感受。（預(yù)設(shè)：夜晚天很黑，人們的活動(dòng)很少，在黑夜中走路讓人感到害怕等）。3、師過(guò)渡：是啊，說(shuō)起夜晚，人們總是把它和黑暗、害怕聯(lián)系起來(lái)。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后來(lái)他卻改變了。這是怎么回事呢？讓我們一起開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧。

4、師板書(shū)課題：9.夜色，相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“色”，口頭組詞：顏色、景色。理解課題的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1、師播放課文錄音，生認(rèn)真傾聽(tīng)。（師明確本文是一首小詩(shī)，共有兩個(gè)小節(jié)。）

2、生借助拼音自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、檢查學(xué)生的自讀情況，隨文識(shí)字學(xué)詞：（1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)：

①出示詞語(yǔ)卡片：膽子、不敢、往外瞧、勇敢、看、窗外、亂跳，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音并強(qiáng)調(diào)：“勇、往、窗”是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)。②正因后再次指名認(rèn)讀。

③指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解“勇敢”一詞，并用“勇敢”練習(xí)說(shuō)話。④再次指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，說(shuō)說(shuō)第1小節(jié)的主要內(nèi)容：“我”從前膽子很小。

（2）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)：

①出示詞語(yǔ)卡片：爸爸、晚上、偏要、散步、原來(lái)、像、微笑、再，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音指導(dǎo)：“爸爸”的第二個(gè)“爸”要讀輕聲，“晚上”的“上”也要讀成輕聲，“散、再”是平舌音。正音后再次抽讀詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

②辨析“再”和“在”這一對(duì)同音字：

出示相關(guān)詞語(yǔ)和短語(yǔ)：“再見(jiàn)、再一次、再也不說(shuō)了、在家、在干什么、在哪里”，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀，體會(huì)“再”與“在”用法上的區(qū)別。③結(jié)合生活實(shí)際理解“偏要”的意思就是“非要”。

④再次指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)，說(shuō)說(shuō)第2小節(jié)的主要內(nèi)容：“我”不再害怕夜晚。

4、學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確讀流利。 5、指名學(xué)生讀，師范讀并適當(dāng)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀：

爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原來(lái)/花草都像白天一樣微笑。從此/再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)/小鳥(niǎo)怎樣/在月光下睡覺(jué)……

三、

1、學(xué)生再次輕聲朗讀課文，并與同位互相練讀。

2、師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，通過(guò)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生對(duì)讀、齊讀等方式，確保每一位同學(xué)都能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課生字。

3、單獨(dú)出示本課生字，再次指名學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些生字的。

4、在學(xué)生認(rèn)讀交流的過(guò)程中，師適當(dāng)進(jìn)行識(shí)字方法的指導(dǎo)：“膽、敢、往、外、亂、偏、散、像”都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，可以采用熟字加偏旁、熟字加筆畫(huà)的方式來(lái)記憶，“勇”是上下結(jié)構(gòu)，下半部分是“力”，“原”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意廠字頭下部不是“泉”。

5、鼓勵(lì)學(xué)生為這些生字口頭組詞，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固這些漢字。 四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

1、師出示本課要求會(huì)寫(xiě)的漢字：色、外、看、爸、晚、笑、再。指名認(rèn)讀，口頭組詞。

2、學(xué)生自主觀察生字，交流識(shí)字方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3、根據(jù)學(xué)生的交流情況，師重點(diǎn)指導(dǎo)：“外”右邊的“卜”略高，左右要寫(xiě)緊湊；

“看”字結(jié)合動(dòng)作來(lái)記憶字形：上半部分是“手”的變形，“手”在眼睛上，就表示“看”的動(dòng)作； “晚”右半部分是“免”字，第十筆撇要從扁“口”中穿過(guò)； “笑”下半部分不是“天”，是“夭”；

“再”的筆順是橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫，并注意最后一筆橫寫(xiě)長(zhǎng)，要穿過(guò)整個(gè)字。

4、師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)空。

5、學(xué)生自主描紅、臨寫(xiě)生字，師巡視了解學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況并強(qiáng)調(diào)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《夜色》這首小詩(shī)，在詩(shī)中交到了很多的漢字朋友，還認(rèn)識(shí)了一位小朋友，知道他從前膽小怕黑可后來(lái)卻不再害怕了，這究竟是怎么回事呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文去一探究竟。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中“我”的心情變化和夜色的美好。 3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。

4、在文中理解的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)過(guò)程 一、回顧課文，質(zhì)疑導(dǎo)入 1、指名學(xué)生朗讀課文。

2、指名學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來(lái)不再害怕了。

3、師質(zhì)疑過(guò)渡：究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)《夜色》去看一看。 二、學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會(huì)“害怕” 1、指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)文中小朋友的了解，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)：膽子很小。

3、師質(zhì)疑：從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很??？鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本。

4、學(xué)生交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn)： （1）出示“很小很小”與“很小”，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中感受“我”的膽子非常之小。

（2）從“媽媽把勇敢的故事講了又講”中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽通過(guò)講述勇敢的故事來(lái)鼓勵(lì)“我”不要害怕。

（3）抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽講的勇敢的故事對(duì)“我”來(lái)說(shuō)沒(méi)有起到任何作用。5、拓展體會(huì)：

（1）師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己是否害怕黑夜，為什么害怕以及害怕的時(shí)候是什么感覺(jué)。

（2）學(xué)生交流（比如：害怕黑夜。擔(dān)心有鬼：聽(tīng)到黑夜里的風(fēng)聲就害怕；總是擔(dān)心野獸會(huì)跑到家里來(lái)等等。害怕的時(shí)候心跳就會(huì)加速，會(huì)把窗簾緊緊拉起來(lái)，藏在被窩里等等）。（3）練習(xí)表達(dá)：

“我”一看到窗外心就亂跳，總是擔(dān)心

-。

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1小節(jié)，注意讀出小詩(shī)的押韻，通過(guò)朗讀表現(xiàn)“我”的膽小。

三、學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受“夜晚的美好”

1、師過(guò)渡：媽媽講勇敢故事的方法并沒(méi)有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法來(lái)讓“我”不再害怕夜晚呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀第2小節(jié)。

2、學(xué)生輕聲朗讀第2小節(jié)，交流爸爸有什么辦法：偏要拉“我”去散步。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“偏要”是指在“我”膽子很小、極不情愿的情況下，爸爸非要拉“我”去散步。）

3、引導(dǎo)學(xué)生想象“我”在夜色中看到了什么： （1）指名學(xué)生朗讀“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”這句話，引導(dǎo)學(xué)生從“原來(lái)”一詞中體會(huì)到“我”看到“花草微笑”時(shí)的驚訝心情。（2）拓展想象：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)在晚上散步的時(shí)候還能看到什么。

（3）師出示有關(guān)美麗夜色的圖片，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)夜色的美麗。（4）練習(xí)表達(dá)：

在夜色中散步，“我”發(fā)現(xiàn)，原來(lái)

-。

4、師小結(jié)：夜色中其實(shí)有許多美麗的景色，只要我們敢于走出去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)黑夜其實(shí)并不可怕。正是有了這種發(fā)現(xiàn)，文中的“我”才會(huì)說(shuō)道（師引讀，出示）：從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……

5、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這句話中知道了什么。

引導(dǎo)學(xué)生從“再黑再黑”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)“我”的膽子變大了：拓展想象“我”還能看到了什么，進(jìn)一步鞏固對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)。6、指導(dǎo)血紅色呢過(guò)朗讀第2小節(jié)，讀出略帶驚訝的興奮心情。7、師生配樂(lè)朗讀全文，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)的收獲。四、課堂小結(jié) 小朋友們，美麗的夜色中藏著許多我們?cè)瓉?lái)不知道的小秘密，只要我們勇敢地走出去，就一定會(huì)有驚喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢獨(dú)立，收獲更多精彩的發(fā)現(xiàn)。（再次配樂(lè)朗誦全文。）板書(shū)設(shè)計(jì) 9.夜色 勇敢獨(dú)立

從前

膽子很小，心會(huì)亂跳

不再害怕，夜色很美 現(xiàn)在

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)篇三

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“膽、敢、往、勇、事、窗、亂”7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“色、看”2個(gè)生字。2.過(guò)程與方法：通過(guò)多種方式使學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)理解“我”從“怕黑”到“不怕黑”的轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字； 2.能正確、流利的朗讀課文； 教學(xué)難點(diǎn)：

1.有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握多種識(shí)字方法； 2.鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)勇敢的孩子。教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片、課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：

1.（ppt出示夜色圖片）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？

預(yù)設(shè)1：看到了一閃一閃的星星，很美。師：你真是個(gè)善于觀察的孩子！預(yù)設(shè)2：我感覺(jué)很黑很害怕。師：漆黑的夜晚讓你感覺(jué)黑怕，今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?/p>

3、那就讓我們一起走進(jìn)第九課《夜色》板書(shū)課題，齊讀。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“色”。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么好辦法可以記住“色”字。生：斜刀頭加一個(gè)尾巴的巴。

師

總結(jié)

（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，起筆落筆點(diǎn)指導(dǎo)，“巴”豎彎鉤應(yīng)大一些，鉤往上）

二、初讀課文，整體感知

1.想知道他眼中的夜色是什么樣的嗎？請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。學(xué)生聽(tīng)后談?wù)勀阕约旱氖斋@。引導(dǎo)學(xué)生初步感知〝我〞的心情變化。隨機(jī)板書(shū)。

2.師：課文共有兩個(gè)小節(jié)，哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)出了小朋友的膽小害怕？

生：第一小節(jié)。

師：我們一起來(lái)好好讀一讀第一小節(jié)，看看他到底有多怕。請(qǐng)用自己喜歡的方式讀第一小節(jié)，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。稍后請(qǐng)同學(xué)展示朗讀。

生展示，師生共評(píng)。

ppt出示劃分節(jié)奏，師引導(dǎo)孩子讀好停頓。再同桌合作讀，要求讀出感情，讀好停頓。男女生賽讀，師生對(duì)讀。

三、精讀課文第一小節(jié)，隨文識(shí)字

師：我們知道了第一節(jié)告訴我們這是個(gè)怎樣的孩子？ 生：這是個(gè)膽小的孩子。

師出示“膽”字卡，讓孩子擴(kuò)詞說(shuō)話。

ppt出示：胳膊、腿、腳、肚子、腦袋等詞語(yǔ)，讓孩子摸一摸身體部位做課中休息。稍加引導(dǎo)，月字旁與身體部位有關(guān)。師：他的膽子很小，天一黑?? 生：天一黑他就不敢往外瞧。

師：他不敢往外瞧，那你在生活有什么敢做或者不敢做的事？ 生用敢練習(xí)說(shuō)話。

出示字卡，引導(dǎo)孩子發(fā)好第三聲。強(qiáng)調(diào)敢字是反文旁。

師：在這句話中有個(gè)字寶寶，還有兩個(gè)兄弟老師總是分不清，誰(shuí)又火眼金睛可以分辨他們？

ppt出示：主、住、往。（區(qū)分識(shí)字）

生陳述，師總結(jié)：來(lái)往、人來(lái)人往。兩個(gè)人來(lái)能來(lái)往，所以往是雙人旁。

師：他膽子這么小，可把媽媽急壞了，媽媽是怎么做的？ 生：媽媽給他講勇敢的故事。

出識(shí)字卡勇敢，指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“勇”并初步了解知道，兩個(gè)第三聲的字放在一起前一個(gè)字發(fā)第二聲。師：媽媽給他勇敢的故事他就不怕了么？ 生：沒(méi)有，他一看窗外心就亂跳。動(dòng)作識(shí)字教學(xué)“看”。出示字卡，誰(shuí)有好辦法記住它？ 師總結(jié)，小手斜斜放目上，搭個(gè)涼棚看一看。

現(xiàn)在我們一起來(lái)看圖片（ppt出示古代窗戶圖片），猜一猜圖片是什么？字理識(shí)字教學(xué)“窗”。

“窗”擴(kuò)詞，窗外。讓孩子說(shuō)如何記住“外”。加一加識(shí)記：夕+卜。

師：看到窗外他很害怕，他的心就?? 生：心就亂跳。

出識(shí)字卡，認(rèn)讀“亂”。

師，我們一起讀一讀，讀“亂”字的時(shí)候我們的小舌頭是怎樣的？ 生：卷起來(lái)的。

師；所以我們看，左邊一個(gè)舌頭的舌字，右邊卷起來(lái)的豎彎鉤。我們一起亂起舌頭亂亂亂。開(kāi)火車(chē)鞏固生字。

再次指導(dǎo)朗讀課文。（配樂(lè)齊讀）

師：我們知道了他很害怕，是從文中的哪兩句話？ 生：天一黑就不敢望外瞧。

可我一看窗外心就亂跳??

ppt出示，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用“一??就??”造句。

師總結(jié)：用這樣的句式可以很好地表達(dá)我們的心情，在以后的學(xué)習(xí)中我們可以多用這樣的關(guān)聯(lián)詞來(lái)表達(dá)我們的想法。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“看”。

四、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)第一小節(jié)我們知道了這是一個(gè)害怕黑夜的孩子，到底發(fā)生什么事情又讓他不再害怕黑夜了呢？我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)。

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)篇四

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課《夜色》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的生字新詞（知識(shí)與技能）。

2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文（過(guò)程與方法）。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子（情感態(tài)度與價(jià)值觀）。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、字詞的教學(xué)。

2、閱讀中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。 教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中理解課文，培養(yǎng)學(xué)生具有勇敢的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)生字

2、板書(shū)課題

3、提出問(wèn)題：“你們見(jiàn)過(guò)夜晚的景色嗎？是怎樣的？”

4、播放世界各大城市夜景視頻。

二、初讀課文，整體感知

1、播放課文音頻

2、師范讀課文后請(qǐng)學(xué)生讀課文。

3、師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

三、朗讀感悟，體會(huì)勇敢。

１、聽(tīng)教師范讀課文后，學(xué)生自由讀一遍，說(shuō)說(shuō)，讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？

師：讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

⑴那么誰(shuí)能告訴老師，你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來(lái)回答。

⑵“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了些什么？指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出害怕的語(yǔ)氣。⑶指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑷你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)

⑴ 小朋友這么害怕，他爸爸又是怎么做的？（學(xué)生回答）“偏要”是什么意思？ 指名試讀“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指導(dǎo)學(xué)生讀出無(wú)可奈何又想撒嬌的語(yǔ)氣。

⑵ 和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？從課文中找出來(lái)。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：原來(lái)晚上也像白天一樣美好、可愛(ài)。指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。

⑶夜晚的景色如此美麗,你們還會(huì)害怕嗎？課文里的小朋友呢？變得怎么樣了？引導(dǎo)朗讀、體會(huì)最后一句的意境。

⑷根據(jù)課文內(nèi)容填空，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

四、指導(dǎo)游戲，理解課文，情感熏陶。

1、2、你講我聽(tīng)：指名學(xué)生當(dāng)小老師，上講臺(tái)復(fù)述課文內(nèi)容。 你讀我演：根據(jù)課文內(nèi)容叫同學(xué)分角色表演課文。

五、總結(jié)

其實(shí)夜晚和白天一樣可愛(ài)，勇敢的孩子能看到更多美麗的景色。

六、布置作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、畫(huà)一副美麗的夜景圖。 板書(shū)設(shè)計(jì)：

13 夜色

害怕————不害怕（膽小）（勇敢）3

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)篇五

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯村中心小學(xué)

王超

一、教材分析 怕黑的天性使孩子看不到夜的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣的璀璨？夜晚的花草是怎樣的微笑？夜晚的大地又是怎樣的唱著無(wú)聲的歌？柯巖的《夜色》正是捕捉到了孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚孩子們親近自然，熱愛(ài)生活。

二、學(xué)情分析 本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)誦讀詩(shī)歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過(guò)程，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫(xiě)字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“膽、敢、往”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、正確流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

四、教學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)生字，朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，生字卡片。

六、教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。

(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。(2)導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。(3)教師追問(wèn)：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？(4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。

預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：?，看不清任何物體，只能看到一團(tuán)黑影。

預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。2．走入情境，揭示課題。過(guò)渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生詞 1．自由朗讀詩(shī)歌。

(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。

(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正字音。(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。2．學(xué)生自學(xué)生字。

(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。

(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音。3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。

(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來(lái)、外面、窗戶、忙亂、偏見(jiàn)、散步、原來(lái)、好像、微笑。

(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。

(3)游戲環(huán)節(jié)——小火車(chē)過(guò)站臺(tái)，每過(guò)一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

(4)說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。

三、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感變化 1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。

(1)在第一小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳。”讀這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語(yǔ)氣。

(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。(4)全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。

(5)第二小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……

(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些。“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來(lái)外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語(yǔ)氣?！拔乙材芸匆?jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)。

(7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。(8)朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．過(guò)渡：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過(guò)程，這些語(yǔ)言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字——看、笑、外、晚、再。(1)學(xué)習(xí)生字——看。

①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。

②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。③讀出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話，體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。(2)學(xué)習(xí)生字——笑。

①教師在黑板演示，學(xué)生書(shū)空，學(xué)寫(xiě)生字——笑。

②師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。(3)學(xué)習(xí)生字——外。

①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。(夕＋卜＝外)②教師在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)生書(shū)空。③注意“卜”的寫(xiě)法，先寫(xiě)垂露豎，再寫(xiě)點(diǎn)。(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

②師生共同書(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。3．比較識(shí)字法：書(shū)寫(xiě)帶有“巴”的生字——“色”“爸”。(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。

②不同：書(shū)寫(xiě)“色”字，上面稍小一些。書(shū)寫(xiě)“爸”字，上面稍大一些。

(2)比賽書(shū)寫(xiě)漢字，小組派代表在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，比一比哪個(gè)小組寫(xiě)得美觀、大方。

五、總結(jié)全文，再次感受夜色

1．教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們?cè)僮x一讀詩(shī)歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。2．播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

六、教學(xué)過(guò)程

七、課外拓展

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

九、板書(shū)設(shè)計(jì) 夜色 害怕——不害怕

從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚

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