每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
夜色教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)篇一
9、夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字和廠字旁1個(gè)偏旁。
2、正確美觀地書(shū)寫(xiě)“色、看、晚、再”4個(gè)生字。
3、能借助拼音,正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn):
把“色、看、晚、再”4個(gè)生字正確美觀地書(shū)寫(xiě)在田字格中。教具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、師生共做反義詞對(duì)對(duì)碰的游戲:大對(duì)小,高對(duì)矮,胖對(duì)瘦,美對(duì)丑,快樂(lè)對(duì)孤單,白天對(duì)夜晚。
2、師板書(shū)“夜晚”一詞,學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談對(duì)夜晚的感受。
3、師過(guò)渡:是啊,說(shuō)起夜晚,人們總是把它和黑暗、害怕聯(lián)系起來(lái)。有一位小朋友,也很害怕天黑,可是后來(lái)他卻改變了。這是怎么回事呢?讓我們一起來(lái)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧!
4、師板書(shū)課題:
9、夜色。理解課題的意思。
二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞。
1、師范讀課文。
2、生借助拼音自讀課文。
3、師出示生詞,學(xué)習(xí)生詞。
膽子、不敢、往外瞧、勇敢、窗外、亂跳、爸爸、晚上、偏要、散步、原來(lái)、微笑
①. 指名讀,正音。強(qiáng)調(diào)“爸爸”的第二個(gè)“爸”要讀輕聲;“晚上”的“上” 也要讀成輕聲。
②. 師帶讀、學(xué)生換位讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
4、師再單獨(dú)出示本課生字,學(xué)習(xí)生字。 ① 師先出示不帶拼音的生字,指名認(rèn)讀。
② 師再出示帶拼音的生字,讓學(xué)生借助拼音自讀生字。③ 師強(qiáng)調(diào)“散”、“窗”等字的讀音。④ 請(qǐng)小老師帶讀生字。
⑤ 指名學(xué)生讀生字,說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字的。⑥ 鼓勵(lì)學(xué)生口頭組詞。
三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
1、師出示“色、看、晚、再”4個(gè)生字。
2、指名認(rèn)讀,口頭組詞。
3、學(xué)生觀察生字,交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、根據(jù)學(xué)生的交流情況,師重點(diǎn)指導(dǎo)。
“看”字上半部分是“手”的變形,“手”在眼睛上,就表示“看”的動(dòng)作。“晚”右半部分是“免”字,第十筆撇要從扁“口”中穿過(guò)?!霸佟弊值墓P順是橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫,并注意最后一筆橫要寫(xiě)長(zhǎng),要穿過(guò)整個(gè)字。
5、師在田字格中范寫(xiě),學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)空。
6、學(xué)生自主描紅,臨寫(xiě)生字,師巡視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況,并強(qiáng)調(diào)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
7、師用投影儀出示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字,進(jìn)行有針對(duì)性的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
板書(shū):
8、夜色
色、看、晚、再
夜色教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)篇二
《夜色》優(yōu)秀教案(部編人教版一年級(jí)語(yǔ)
文下冊(cè))
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”12個(gè)生字,正確美觀地書(shū)寫(xiě)“色、外、看、爸、晚、笑、再”7個(gè)漢字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。
4、在文本學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):在文本學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。課時(shí)安排:2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字,理解相關(guān)詞語(yǔ),正確美觀地書(shū)寫(xiě)本課7個(gè)生字。 3、初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程 一、聯(lián)系生活,談話導(dǎo)入
1、師生共做反義詞對(duì)對(duì)碰的小游戲:大對(duì)小,高對(duì)矮,快樂(lè)對(duì)孤單,白天對(duì)夜晚。
2、出示詞語(yǔ)卡片:夜晚,學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談對(duì)夜晚的感受。(預(yù)設(shè):夜晚天很黑,人們的活動(dòng)很少,在黑夜中走路讓人感到害怕等)。3、師過(guò)渡:是啊,說(shuō)起夜晚,人們總是把它和黑暗、害怕聯(lián)系起來(lái)。有一位小朋友,也很害怕天黑,可是后來(lái)他卻改變了。這是怎么回事呢?讓我們一起開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧。
4、師板書(shū)課題:9.夜色,相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“色”,口頭組詞:顏色、景色。理解課題的意思:“夜色”指的是夜晚的景色。二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞
1、師播放課文錄音,生認(rèn)真傾聽(tīng)。(師明確本文是一首小詩(shī),共有兩個(gè)小節(jié)。)
2、生借助拼音自主朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 3、檢查學(xué)生的自讀情況,隨文識(shí)字學(xué)詞:(1)指名學(xué)生朗讀第1小節(jié):
①出示詞語(yǔ)卡片:膽子、不敢、往外瞧、勇敢、看、窗外、亂跳,指名學(xué)生認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音并強(qiáng)調(diào):“勇、往、窗”是后鼻音,要注意讀準(zhǔn)。②正因后再次指名認(rèn)讀。
③指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解“勇敢”一詞,并用“勇敢”練習(xí)說(shuō)話。④再次指名學(xué)生朗讀第1小節(jié),說(shuō)說(shuō)第1小節(jié)的主要內(nèi)容:“我”從前膽子很小。
(2)指名學(xué)生朗讀第2小節(jié):
①出示詞語(yǔ)卡片:爸爸、晚上、偏要、散步、原來(lái)、像、微笑、再,指名學(xué)生認(rèn)讀,正音指導(dǎo):“爸爸”的第二個(gè)“爸”要讀輕聲,“晚上”的“上”也要讀成輕聲,“散、再”是平舌音。正音后再次抽讀詞語(yǔ)卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。
②辨析“再”和“在”這一對(duì)同音字:
出示相關(guān)詞語(yǔ)和短語(yǔ):“再見(jiàn)、再一次、再也不說(shuō)了、在家、在干什么、在哪里”,引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀,體會(huì)“再”與“在”用法上的區(qū)別。③結(jié)合生活實(shí)際理解“偏要”的意思就是“非要”。
④再次指名學(xué)生朗讀第2小節(jié),說(shuō)說(shuō)第2小節(jié)的主要內(nèi)容:“我”不再害怕夜晚。
4、學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀課文,將課文讀正確讀流利。 5、指名學(xué)生讀,師范讀并適當(dāng)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀:
爸爸晚上/偏要/拉我去散步,原來(lái)/花草都像白天一樣微笑。從此/再黑再黑的夜晚,我也能看見(jiàn)/小鳥(niǎo)怎樣/在月光下睡覺(jué)……
三、
再讀課文,鞏固識(shí)字1、學(xué)生再次輕聲朗讀課文,并與同位互相練讀。
2、師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片,通過(guò)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生對(duì)讀、齊讀等方式,確保每一位同學(xué)都能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課生字。
3、單獨(dú)出示本課生字,再次指名學(xué)生認(rèn)讀,并說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些生字的。
4、在學(xué)生認(rèn)讀交流的過(guò)程中,師適當(dāng)進(jìn)行識(shí)字方法的指導(dǎo):“膽、敢、往、外、亂、偏、散、像”都是左右結(jié)構(gòu)的漢字,可以采用熟字加偏旁、熟字加筆畫(huà)的方式來(lái)記憶,“勇”是上下結(jié)構(gòu),下半部分是“力”,“原”是半包圍結(jié)構(gòu),注意廠字頭下部不是“泉”。
5、鼓勵(lì)學(xué)生為這些生字口頭組詞,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固這些漢字。 四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)
1、師出示本課要求會(huì)寫(xiě)的漢字:色、外、看、爸、晚、笑、再。指名認(rèn)讀,口頭組詞。
2、學(xué)生自主觀察生字,交流識(shí)字方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
3、根據(jù)學(xué)生的交流情況,師重點(diǎn)指導(dǎo):“外”右邊的“卜”略高,左右要寫(xiě)緊湊;
“看”字結(jié)合動(dòng)作來(lái)記憶字形:上半部分是“手”的變形,“手”在眼睛上,就表示“看”的動(dòng)作; “晚”右半部分是“免”字,第十筆撇要從扁“口”中穿過(guò); “笑”下半部分不是“天”,是“夭”;
“再”的筆順是橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫,并注意最后一筆橫寫(xiě)長(zhǎng),要穿過(guò)整個(gè)字。
4、師在田字格中范寫(xiě),學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)空。
5、學(xué)生自主描紅、臨寫(xiě)生字,師巡視了解學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況并強(qiáng)調(diào)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《夜色》這首小詩(shī),在詩(shī)中交到了很多的漢字朋友,還認(rèn)識(shí)了一位小朋友,知道他從前膽小怕黑可后來(lái)卻不再害怕了,這究竟是怎么回事呢?下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文去一探究竟。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中“我”的心情變化和夜色的美好。 3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。
4、在文中理解的過(guò)程中,訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)過(guò)程 一、回顧課文,質(zhì)疑導(dǎo)入 1、指名學(xué)生朗讀課文。
2、指名學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容:文中的“我”從前膽子很小,害怕夜晚,后來(lái)不再害怕了。
3、師質(zhì)疑過(guò)渡:究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)《夜色》去看一看。 二、學(xué)習(xí)第1小節(jié),體會(huì)“害怕” 1、指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)文中小朋友的了解,在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師小結(jié):膽子很小。
3、師質(zhì)疑:從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很???鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本。
4、學(xué)生交流,在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn): (1)出示“很小很小”與“很小”,引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中感受“我”的膽子非常之小。
(2)從“媽媽把勇敢的故事講了又講”中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽通過(guò)講述勇敢的故事來(lái)鼓勵(lì)“我”不要害怕。
(3)抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽講的勇敢的故事對(duì)“我”來(lái)說(shuō)沒(méi)有起到任何作用。5、拓展體會(huì):
(1)師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己是否害怕黑夜,為什么害怕以及害怕的時(shí)候是什么感覺(jué)。
(2)學(xué)生交流(比如:害怕黑夜。擔(dān)心有鬼:聽(tīng)到黑夜里的風(fēng)聲就害怕;總是擔(dān)心野獸會(huì)跑到家里來(lái)等等。害怕的時(shí)候心跳就會(huì)加速,會(huì)把窗簾緊緊拉起來(lái),藏在被窩里等等)。(3)練習(xí)表達(dá):
“我”一看到窗外心就亂跳,總是擔(dān)心
-。
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1小節(jié),注意讀出小詩(shī)的押韻,通過(guò)朗讀表現(xiàn)“我”的膽小。
三、學(xué)習(xí)第2小節(jié),感受“夜晚的美好”
1、師過(guò)渡:媽媽講勇敢故事的方法并沒(méi)有讓“我”變得勇敢,爸爸又想出了什么辦法來(lái)讓“我”不再害怕夜晚呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀第2小節(jié)。
2、學(xué)生輕聲朗讀第2小節(jié),交流爸爸有什么辦法:偏要拉“我”去散步。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“偏要”是指在“我”膽子很小、極不情愿的情況下,爸爸非要拉“我”去散步。)
3、引導(dǎo)學(xué)生想象“我”在夜色中看到了什么: (1)指名學(xué)生朗讀“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”這句話,引導(dǎo)學(xué)生從“原來(lái)”一詞中體會(huì)到“我”看到“花草微笑”時(shí)的驚訝心情。(2)拓展想象:鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)在晚上散步的時(shí)候還能看到什么。
(3)師出示有關(guān)美麗夜色的圖片,讓學(xué)生直觀體驗(yàn)夜色的美麗。(4)練習(xí)表達(dá):
在夜色中散步,“我”發(fā)現(xiàn),原來(lái)
-。
4、師小結(jié):夜色中其實(shí)有許多美麗的景色,只要我們敢于走出去,就會(huì)發(fā)現(xiàn)黑夜其實(shí)并不可怕。正是有了這種發(fā)現(xiàn),文中的“我”才會(huì)說(shuō)道(師引讀,出示):從此再黑再黑的夜晚,我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……
5、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這句話中知道了什么。
引導(dǎo)學(xué)生從“再黑再黑”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)“我”的膽子變大了:拓展想象“我”還能看到了什么,進(jìn)一步鞏固對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)。6、指導(dǎo)血紅色呢過(guò)朗讀第2小節(jié),讀出略帶驚訝的興奮心情。7、師生配樂(lè)朗讀全文,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)的收獲。四、課堂小結(jié) 小朋友們,美麗的夜色中藏著許多我們?cè)瓉?lái)不知道的小秘密,只要我們勇敢地走出去,就一定會(huì)有驚喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢獨(dú)立,收獲更多精彩的發(fā)現(xiàn)。(再次配樂(lè)朗誦全文。)板書(shū)設(shè)計(jì) 9.夜色 勇敢獨(dú)立
從前
膽子很小,心會(huì)亂跳
不再害怕,夜色很美 現(xiàn)在
夜色教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)篇三
《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)“膽、敢、往、勇、事、窗、亂”7個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“色、看”2個(gè)生字。2.過(guò)程與方法:通過(guò)多種方式使學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。3.情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,通過(guò)理解“我”從“怕黑”到“不怕黑”的轉(zhuǎn)變,鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字; 2.能正確、流利的朗讀課文; 教學(xué)難點(diǎn):
1.有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,掌握多種識(shí)字方法; 2.鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)勇敢的孩子。教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片、課件 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入:
1.(ppt出示夜色圖片)仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?想到了什么?
預(yù)設(shè)1:看到了一閃一閃的星星,很美。師:你真是個(gè)善于觀察的孩子!預(yù)設(shè)2:我感覺(jué)很黑很害怕。師:漆黑的夜晚讓你感覺(jué)黑怕,今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?/p>
3、那就讓我們一起走進(jìn)第九課《夜色》板書(shū)課題,齊讀。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“色”。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么好辦法可以記住“色”字。生:斜刀頭加一個(gè)尾巴的巴。
師
總結(jié)
口訣:斜刀頭,大尾巴五顏六色真美呀!(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析,起筆落筆點(diǎn)指導(dǎo),“巴”豎彎鉤應(yīng)大一些,鉤往上)
二、初讀課文,整體感知
1.想知道他眼中的夜色是什么樣的嗎?請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),聽(tīng)老師讀課文,邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。學(xué)生聽(tīng)后談?wù)勀阕约旱氖斋@。引導(dǎo)學(xué)生初步感知〝我〞的心情變化。隨機(jī)板書(shū)。
2.師:課文共有兩個(gè)小節(jié),哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)出了小朋友的膽小害怕?
生:第一小節(jié)。
師:我們一起來(lái)好好讀一讀第一小節(jié),看看他到底有多怕。請(qǐng)用自己喜歡的方式讀第一小節(jié),不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。稍后請(qǐng)同學(xué)展示朗讀。
生展示,師生共評(píng)。
ppt出示劃分節(jié)奏,師引導(dǎo)孩子讀好停頓。再同桌合作讀,要求讀出感情,讀好停頓。男女生賽讀,師生對(duì)讀。
三、精讀課文第一小節(jié),隨文識(shí)字
師:我們知道了第一節(jié)告訴我們這是個(gè)怎樣的孩子? 生:這是個(gè)膽小的孩子。
師出示“膽”字卡,讓孩子擴(kuò)詞說(shuō)話。
ppt出示:胳膊、腿、腳、肚子、腦袋等詞語(yǔ),讓孩子摸一摸身體部位做課中休息。稍加引導(dǎo),月字旁與身體部位有關(guān)。師:他的膽子很小,天一黑?? 生:天一黑他就不敢往外瞧。
師:他不敢往外瞧,那你在生活有什么敢做或者不敢做的事? 生用敢練習(xí)說(shuō)話。
出示字卡,引導(dǎo)孩子發(fā)好第三聲。強(qiáng)調(diào)敢字是反文旁。
師:在這句話中有個(gè)字寶寶,還有兩個(gè)兄弟老師總是分不清,誰(shuí)又火眼金睛可以分辨他們?
ppt出示:主、住、往。(區(qū)分識(shí)字)
生陳述,師總結(jié):來(lái)往、人來(lái)人往。兩個(gè)人來(lái)能來(lái)往,所以往是雙人旁。
師:他膽子這么小,可把媽媽急壞了,媽媽是怎么做的? 生:媽媽給他講勇敢的故事。
出識(shí)字卡勇敢,指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“勇”并初步了解知道,兩個(gè)第三聲的字放在一起前一個(gè)字發(fā)第二聲。師:媽媽給他勇敢的故事他就不怕了么? 生:沒(méi)有,他一看窗外心就亂跳。動(dòng)作識(shí)字教學(xué)“看”。出示字卡,誰(shuí)有好辦法記住它? 師總結(jié),小手斜斜放目上,搭個(gè)涼棚看一看。
現(xiàn)在我們一起來(lái)看圖片(ppt出示古代窗戶圖片),猜一猜圖片是什么?字理識(shí)字教學(xué)“窗”。
“窗”擴(kuò)詞,窗外。讓孩子說(shuō)如何記住“外”。加一加識(shí)記:夕+卜。
師:看到窗外他很害怕,他的心就?? 生:心就亂跳。
出識(shí)字卡,認(rèn)讀“亂”。
師,我們一起讀一讀,讀“亂”字的時(shí)候我們的小舌頭是怎樣的? 生:卷起來(lái)的。
師;所以我們看,左邊一個(gè)舌頭的舌字,右邊卷起來(lái)的豎彎鉤。我們一起亂起舌頭亂亂亂。開(kāi)火車(chē)鞏固生字。
再次指導(dǎo)朗讀課文。(配樂(lè)齊讀)
師:我們知道了他很害怕,是從文中的哪兩句話? 生:天一黑就不敢望外瞧。
可我一看窗外心就亂跳??
ppt出示,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用“一??就??”造句。
師總結(jié):用這樣的句式可以很好地表達(dá)我們的心情,在以后的學(xué)習(xí)中我們可以多用這樣的關(guān)聯(lián)詞來(lái)表達(dá)我們的想法。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“看”。
四、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)第一小節(jié)我們知道了這是一個(gè)害怕黑夜的孩子,到底發(fā)生什么事情又讓他不再害怕黑夜了呢?我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)。
夜色教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)篇四
《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課《夜色》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的生字新詞(知識(shí)與技能)。
2、正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦課文(過(guò)程與方法)。
3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),做一個(gè)勇敢的孩子(情感態(tài)度與價(jià)值觀)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、字詞的教學(xué)。
2、閱讀中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),做一個(gè)勇敢的孩子。 教學(xué)難點(diǎn):在閱讀中理解課文,培養(yǎng)學(xué)生具有勇敢的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)生字
2、板書(shū)課題
3、提出問(wèn)題:“你們見(jiàn)過(guò)夜晚的景色嗎?是怎樣的?”
4、播放世界各大城市夜景視頻。
二、初讀課文,整體感知
1、播放課文音頻
2、師范讀課文后請(qǐng)學(xué)生讀課文。
3、師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
三、朗讀感悟,體會(huì)勇敢。
1、聽(tīng)教師范讀課文后,學(xué)生自由讀一遍,說(shuō)說(shuō),讀了這篇課文,你們都讀懂了什么?
師:讀了這篇課文,你們都讀懂了什么?
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)
⑴那么誰(shuí)能告訴老師,你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的?用課文里的句子來(lái)回答。
⑵“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢?這時(shí)“我”心里都想了些什么?指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,讀出害怕的語(yǔ)氣。⑶指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
⑷你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)
⑴ 小朋友這么害怕,他爸爸又是怎么做的?(學(xué)生回答)“偏要”是什么意思? 指名試讀“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句,指導(dǎo)學(xué)生讀出無(wú)可奈何又想撒嬌的語(yǔ)氣。
⑵ 和爸爸一起出去散步,小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?從課文中找出來(lái)。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,老師小結(jié):原來(lái)晚上也像白天一樣美好、可愛(ài)。指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。
⑶夜晚的景色如此美麗,你們還會(huì)害怕嗎?課文里的小朋友呢?變得怎么樣了?引導(dǎo)朗讀、體會(huì)最后一句的意境。
⑷根據(jù)課文內(nèi)容填空,引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。
四、指導(dǎo)游戲,理解課文,情感熏陶。
1、2、你講我聽(tīng):指名學(xué)生當(dāng)小老師,上講臺(tái)復(fù)述課文內(nèi)容。 你讀我演:根據(jù)課文內(nèi)容叫同學(xué)分角色表演課文。
五、總結(jié)
其實(shí)夜晚和白天一樣可愛(ài),勇敢的孩子能看到更多美麗的景色。
六、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、畫(huà)一副美麗的夜景圖。 板書(shū)設(shè)計(jì):
13 夜色
害怕————不害怕(膽小)(勇敢)3
夜色教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)篇五
《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯村中心小學(xué)
王超
一、教材分析 怕黑的天性使孩子看不到夜的美麗,阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣的璀璨?夜晚的花草是怎樣的微笑?夜晚的大地又是怎樣的唱著無(wú)聲的歌?柯巖的《夜色》正是捕捉到了孩子們怕黑的心理,以打動(dòng)兒童心扉的文字,呼喚孩子們親近自然,熱愛(ài)生活。
二、學(xué)情分析 本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)誦讀詩(shī)歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過(guò)程,體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字,增強(qiáng)識(shí)字興趣,讓識(shí)字、寫(xiě)字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“膽、敢、往”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確流利有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
四、教學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)生字,朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件,生字卡片。
六、教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1.多媒體課件播放視頻,感受夜色的神秘與美麗。
(1)師生共同欣賞視頻,伴隨著悠揚(yáng)的旋律,多媒體課件展示夜晚迷人的景色。(2)導(dǎo)問(wèn):說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。(3)教師追問(wèn):在這樣漆黑的夜晚,你們害怕嗎?(4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn),談一談對(duì)夜晚的感受。
預(yù)設(shè)①:我特別害怕夜晚,因?yàn)橐雇矸浅:?,看不清任何物體,只能看到一團(tuán)黑影。
預(yù)設(shè)②:我不害怕夜晚,反而非常喜歡夜晚美麗的景色。2.走入情境,揭示課題。過(guò)渡:美麗的夜晚讓人陶醉,迷人的景色讓人充滿遐想,今天我們就一起走進(jìn)《夜色》,看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
二、初讀詩(shī)歌,認(rèn)讀生詞 1.自由朗讀詩(shī)歌。
(1)教師提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、讀流利。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正字音。
(3)小組內(nèi)比賽讀課文,一名同學(xué)讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),糾正字音。(4)指名分別朗讀兩小節(jié),把句子讀通順。2.學(xué)生自學(xué)生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。
(2)借助拼音,反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。(3)同桌相互檢查,當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音。3.教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。
(1)多媒體課件出示生詞:膽子、勇敢、往來(lái)、外面、窗戶、忙亂、偏見(jiàn)、散步、原來(lái)、好像、微笑。
(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞,教師適時(shí)糾正字音。
(3)游戲環(huán)節(jié)——小火車(chē)過(guò)站臺(tái),每過(guò)一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字,請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
(4)說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的,交流記憶方法。
三、誦讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌情感變化 1.逐段朗讀,感受“我”的心情變化。
(1)在第一小節(jié)中,找出描寫(xiě)“我”害怕夜晚的句子,讀一讀。預(yù)設(shè):我從前膽子很小很小,天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講,可我一看窗外心就亂跳……
(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié):“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳。”讀這兩句時(shí),音調(diào)放低些,讀出害怕的語(yǔ)氣。
(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié),學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。(4)全班齊讀,讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。
(5)第二小節(jié)中,找出描寫(xiě)“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子,讀一讀。預(yù)設(shè):爸爸晚上偏要拉我去散步,原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚,我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……
(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié):“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去,可是爸爸偏要拉“我”出去,要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣,“偏要”一詞要讀得重一些。“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”,當(dāng)“我”出去時(shí),“我”發(fā)現(xiàn)原來(lái)外面和“我”想象的不同,外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕,反而景色迷人,這句話讀出既驚訝又欣賞的語(yǔ)氣?!拔乙材芸匆?jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”,這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些,仿佛真的有小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)。
(7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào),注意伴隨著小朋友心情的變化,朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。(8)朗讀比賽,讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
四、集中識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.過(guò)渡:通過(guò)誦讀詩(shī)歌,我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過(guò)程,這些語(yǔ)言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字——看、笑、外、晚、再。(1)學(xué)習(xí)生字——看。
①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”,并讀出這句話。
②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”:把手放在眼睛上就是“看”,運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。③讀出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話,體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。(2)學(xué)習(xí)生字——笑。
①教師在黑板演示,學(xué)生書(shū)空,學(xué)寫(xiě)生字——笑。
②師生互動(dòng),做一做微笑的動(dòng)作,體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。(3)學(xué)習(xí)生字——外。
①觀察生字結(jié)構(gòu),學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。(夕+卜=外)②教師在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字,學(xué)生書(shū)空。③注意“卜”的寫(xiě)法,先寫(xiě)垂露豎,再寫(xiě)點(diǎn)。(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。①觀察生字結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。
②師生共同書(shū)寫(xiě)生字,比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。3.比較識(shí)字法:書(shū)寫(xiě)帶有“巴”的生字——“色”“爸”。(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。①相同:上下結(jié)構(gòu),下面都是“巴”字。
②不同:書(shū)寫(xiě)“色”字,上面稍小一些。書(shū)寫(xiě)“爸”字,上面稍大一些。
(2)比賽書(shū)寫(xiě)漢字,小組派代表在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字,比一比哪個(gè)小組寫(xiě)得美觀、大方。
五、總結(jié)全文,再次感受夜色
1.教師總結(jié):這節(jié)課我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌,感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化,體會(huì)了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言,還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字,讓我們?cè)僮x一讀詩(shī)歌,體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。2.播放音樂(lè),學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
六、教學(xué)過(guò)程
七、課外拓展
八、作業(yè)設(shè)計(jì)
九、板書(shū)設(shè)計(jì) 夜色 害怕——不害怕
從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚
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