最新建筑制圖課程教學(xué)設(shè)計心得體會(七篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

建筑制圖課程教學(xué)設(shè)計心得體會篇一

重慶電大建筑工程學(xué)院

2012年9月修訂

《建筑制圖基礎(chǔ)》是開放教育專科建筑施工與管理、工程造價專業(yè)的一門必修課。為搞好本課程的教學(xué)與管理工作，確保本課程的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)開放教育?？频呐囵B(yǎng)目標，特制訂出各專業(yè)《建筑制圖基礎(chǔ)》課程教學(xué)實施意見。

一、課程性質(zhì)、教學(xué)基本目的和要求

《建筑制圖基礎(chǔ)》是中央廣播電視大學(xué)開放教育專科建筑施工與管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課。本課程是研究用正投影法繪制建筑工程圖樣的理論和方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較系統(tǒng)的獲得建筑制圖與識圖的基礎(chǔ)知識，掌握用正投影法繪制建筑工程圖樣的方法，使學(xué)生初步受到識圖、讀圖基本能力的訓(xùn)練。為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)媒體設(shè)置與教學(xué)進度 本課程的教學(xué)媒體設(shè)置情況是：

(1)印刷媒體資源是主教材。主教材為教科書，是中央廣播電視大學(xué)出版杜、杜軍等編著的《建筑制圖基礎(chǔ)》，2006年1月 2．1 掌握:投影的概念及投影法的分類； 2．2 掌握:正投影的基本性質(zhì)；

2．3 重點掌握:三面正投影圖的形成和投影特性； 2．4 掌握:土木工程中常用的投影圖。3 點、直線和平面的投影 3．1 重點掌握:點的投影； 了解:平面的表示方法；

掌握:求直線與平面的交點和平面與平面的交線的作圖方法； 重點掌握:用平面圖形表示的各種位置平面的投影特性；

重點掌握:平面內(nèi)點和直線的投影特性及在平面內(nèi)定點和直線的作圖方法。3． 2 重點掌握:直線的投影；

了解:兩直線的相對位置的投影特性；

掌握:用直角三角形法求一般位置直線與投影面的傾角及線段實長的方法； 掌握:用定比的方法確定直線上點的投影；

掌握:兩直線相互垂直，其中一條直線平行于投影面時的投影特性和作圖方法； 重點掌握:各種位置直線的投影特性和作圖方法。3．3 重點掌握:平面的投影；

重點掌握:點的三面投影的投影規(guī)律及作圖方法；

重點掌握:根據(jù)投影圖判別兩點相對位置及重影點可見性的方法。4 立體的投影

4．1 重點掌握:平面立體的投影；

重點掌握:棱柱、棱錐的投影特性和作圖方法，以及在其表面定點、線的方法。

4．2 重點掌握:曲面立體的投影、圓柱、圓錐、球的投影特性和作圖方法，以及在其表面定點、線的方法。

4．3 重點掌握:平面立體的截交線；

4．4 重點掌握:曲面立體的截交線、圓柱、圓錐、球的截交線作圖方法； 掌握:2～3個特殊位置平面截切圓柱、圓錐、球的棱錐截交線的作圖方法。4．5 重點掌握:兩平面立體的相貫；

重點掌握:特殊位置平面截切棱柱、棱錐相貫的作圖方法。4．6 重點掌握:平面立體與曲面立體的相貫； 重點掌握:同坡屋面的特點和作圖方法；

掌握:兩平面立體、平面立體與曲面立體相貫線的基本作圖方法。4．7 重點掌握:兩曲面立體的相貫； 掌握:兩曲面立體相貫線的基本作圖方法。5 組合體的投影

5．1 重點掌握:組合體多面正投影圖的畫法； 掌握:形體分析法和線面分析法； 5．2 重點掌握:組合體的尺寸標注；

掌握:組合體投影圖的尺寸注法，所注尺寸要求完整、清晰，并符合國家便準的有關(guān)規(guī)定。5．3 重點掌握:組合體多面正投影圖的閱讀；

重點掌握:繪制和閱讀簡單組合體投影圖的方法與步驟。6 軸測投影圖

6．1 掌握:軸測投影的基本知識； 了解:軸測圖的形成。

6．2 重點掌握:正等軸測圖；

重點掌握:基本立體和簡單組合體的正等軸測圖。

6．3 掌握:斜軸測圖； 了解:斜二等軸測圖的畫法。7 圖樣畫法的基本規(guī)定

7．1 重點掌握:基本視圖與輔助視圖；

重點掌握:基本視圖的名稱、排列、配置關(guān)系和畫法。7．2 重點掌握:剖面圖與斷面圖；

重點掌握:剖面圖與斷面圖的畫法、標注及其適用條件。7．3 重點掌握:簡化畫法。

四、作業(yè)與考試

本期央電大有新的考核要求，考試題和考試方式與住屆也有所變化。詳見央電大2012課程考核說明。

本課程有由中央電大規(guī)定的形成性考核。

本課程的形考性考核共4次，平時作業(yè)的成績要計入課程總成績。每次作業(yè)按滿分100分折合為5分計入課程總成績（共計20分）。期末考試的卷面成績按滿分100分折合為80分計入課程總成績。

本課程的考試形式與考試要求以市電大期末下發(fā)的《考試文件》為準。

五、教學(xué)輔導(dǎo)工作要求

該課程的理論性比較強，各教學(xué)點應(yīng)聘用熟悉本課程的輔導(dǎo)教師進行課程輔導(dǎo)，同時應(yīng)當要求輔導(dǎo)教師嚴格按市電大的教學(xué)要求進行輔導(dǎo)，作業(yè)全批全改。

教師在教學(xué)過程中，要遵循ope教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為中心，用好本課程的印刷媒體、音像媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等三種教學(xué)資源，組織學(xué)生積極參加網(wǎng)上教學(xué)活動，發(fā)揮好教師導(dǎo)學(xué)、助學(xué)和促學(xué)三種作用，一方面幫助學(xué)生更好地重點掌握本課程的基本知識、基本理論和基本方法，同時促使學(xué)生專業(yè)知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

建筑制圖課程教學(xué)設(shè)計心得體會篇二

建筑制圖教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計

惠安開成職業(yè)中專學(xué)校

陳劍彬

摘要：《安裝工程識圖與制圖》是一門空間想象力、思維能力和構(gòu)思能力要求很強的課程。學(xué)生在實物與視圖的相互轉(zhuǎn)化比較困難，這成為學(xué)習(xí)制圖課程的“攔路虎”。因此，在課堂教學(xué)中，把握別出心裁教學(xué)導(dǎo)入可達到激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興奮點，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，克服心理障礙，為創(chuàng)造魅力無窮的課堂教學(xué)開創(chuàng)活水源頭。關(guān)鍵詞：識圖；制圖；建筑空間思維；導(dǎo)入教學(xué)

《安裝工程識圖與制圖》是職業(yè)中專學(xué)校建筑專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課程。課程的教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生建筑空間思維的形成，從而影響學(xué)生建筑設(shè)計。這是因為建筑設(shè)計是建筑空間思維凝聚的結(jié)晶。制圖課程培養(yǎng)學(xué)生的空間思維就是培養(yǎng)學(xué)生建立建筑視圖的思維符號，難點主要反映在學(xué)生對實物與視圖之間的相互轉(zhuǎn)化的理解困難。

因此，教學(xué)應(yīng)從課堂的第一分鐘開始著手,實現(xiàn)教學(xué)突破。德國教育家第斯多惠在《德國教師教育指南》一書中指出：“教學(xué)藝術(shù)本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”如何激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生建立自己的建筑空間思維，在課堂教學(xué)中，設(shè)計別出心裁教學(xué)導(dǎo)入可達到既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激活學(xué)生的空間思維的雙重功效。

一、紅爐點雪

點的投影是制圖課程的第一課，是學(xué)習(xí)制圖課程的基礎(chǔ)。點的投影，抽象性強、概括性強，對于剛接觸《安裝工程識圖與制圖》這門課程的學(xué)生而言極易產(chǎn)生心理抵觸，而一些學(xué)生往往在學(xué)習(xí)中遇到困難就喪失了對學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，采取有效措施激發(fā)學(xué)生興趣，堅定信心，可為學(xué)生的學(xué)習(xí)起到累土至山的作用。

宋代張元干在《夜游宮》詞中寫道：“擁紅爐，灑牕間，聞霰雪”。古人坐擁著紅火爐聽雪品茗，正是內(nèi)心認知世界的投影。紅爐點雪是指在紅爐上著一點雪，便立即融化。比喻一經(jīng)點撥，立即悟解。雪是內(nèi)心深處對新知的恐懼與冷漠，而啟發(fā)學(xué)習(xí)便是那紅爐的溫度，瞬間消除堵塞情緒。

如講授點到三個投影面的距離，課本上用了很多圖和字母解釋點到三個投影面的距離，如果按部就班講解，學(xué)生就容易在理解上產(chǎn)生誤解，達不到教學(xué)效果。因此，授課中避開課本以繁瑣的字母和圖片作為導(dǎo)入，直接以點到三個投影面的距離公式（x，y，z）=（w，v，h）為切入點，告訴學(xué)生記住了這個公式就等于掌握了點到三個投影面的距離。這個公式課本沒有，屬于教學(xué)經(jīng)驗

總結(jié)

將復(fù)雜的知識點，以經(jīng)驗的公式、圖形或語言總結(jié)進行導(dǎo)入可以起到紅爐點雪的效果，啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促使他們生動活潑地完成學(xué)習(xí)。如在講授點在三個投影面展開，可以要求學(xué)生準備一張正形的卡紙按三視圖的畫法要求將坐標、刻度和字母畫在圖紙上，并沿yh軸切開，根據(jù)要求對h面和w面進行旋轉(zhuǎn)，可研究投影面展開的規(guī)律。以此作為課堂導(dǎo)入，將知識奧妙融入到一張方紙中，啟發(fā)學(xué)生探索?？蛇_到讓學(xué)生“學(xué)中做、做中學(xué)”的學(xué)習(xí)效果。又如學(xué)習(xí)點投影的三視圖畫法，可以以教學(xué)生完成“根據(jù)矩形的三個點，其中一點落在45°輔助線上，畫出矩形”進行教學(xué)導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著簡單的問題進行學(xué)習(xí)。由淺入深，由易及難，教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生的認知水平及時調(diào)整活動難度。

紅爐點雪，將復(fù)雜的知識以簡單的形式進行導(dǎo)入，有利于優(yōu)化教學(xué)活動結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生立即明白學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更能發(fā)揮自主性、能動性和創(chuàng)造性，成為知識的創(chuàng)生者。

二、穿針引線

以一種知識穿針引線將另外一種知識引出來，這種形式的導(dǎo)入可促進知識的遷移。穿針引線是指使線的一頭通過針眼。比喻從中聯(lián)系、拉攏。這兩種知識相互推衍，激發(fā)學(xué)生欲罷不能的求知欲望。

直線投影的內(nèi)容本身不蘊含情感因素，但若能引起學(xué)生情感共鳴的事物與之聯(lián)系，便能把學(xué)生對事物情感遷移到教學(xué)內(nèi)容中去，以此引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的情感體驗。在講直線投影時，可以以“幾何以直線為最近，修身以正為最美”、“腳正不怕鞋歪，樹正不怕影斜”等與直線相關(guān)的諺語穿針引線進行導(dǎo)入，使學(xué)生獲得對直線投影的情感體驗，激發(fā)了內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)習(xí)變得愉悅輕松，教學(xué)也順應(yīng)了學(xué)生的發(fā)展。

線的投影的分類一共有垂直線、平行線和一般位置線三種。學(xué)習(xí)直線投影就得認識這三種直線在空間的表達。課堂導(dǎo)入不應(yīng)以單純概念敘述為主，而應(yīng)跳出教材，按照課程標準的理念，以實例、游戲或多媒體引發(fā)興趣，通過觀察、表演、思考等方式理解這三個概念，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分這三種線形，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。以實例穿針引線導(dǎo)入新課，如讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)樓尋找這三種線形并總結(jié)區(qū)別。以游戲穿針引線導(dǎo)入新課，可讓學(xué)生在教室把自己當作和條直線來演示這三種線形，用表演感受來總結(jié)這三種線形的特征。以多媒體穿針引線導(dǎo)入新課，就得借助空間立體的線型素材在屏幕中進行展示，加深學(xué)生對這三種線形的理解。借助實物、圖像等形像化的演示穿針引線導(dǎo)入新課，可引導(dǎo)學(xué)生通過思維加工，并從中領(lǐng)悟概念和原理。眾所周知，兩點可確定一直線，故直線的投影可由直線上兩點的同面投影確定。由兩點的投影穿針引線繡出直線投影的知識，既起到復(fù)習(xí)的作用，同時也引導(dǎo)了學(xué)生探索直線投影的規(guī)律。如在學(xué)習(xí)垂直線的投影規(guī)律時，課程導(dǎo)入可先復(fù)習(xí)點到三個投影面的距離公式（x，y，z）=（w，v，h），然后告訴學(xué)生垂直線的投影的規(guī)律也符合這個公式特征，引導(dǎo)學(xué)生觀察側(cè)垂線、正垂線及鉛垂線三種垂直線的投影特征，最后總結(jié)垂直線的投影規(guī)律為“垂直線兩平直線的投影規(guī)律為（∥x，∥y，∥z）=（⊥w，⊥v，⊥h）”。同理，講解平行線投影規(guī)律時，引導(dǎo)學(xué)生觀察側(cè)平線、正平線及水平線三種垂直線的投影特征，最后總結(jié)平行線的投影規(guī)律為“平行線兩平直線的投影規(guī)律為（⊥x，⊥y，⊥z）=（∥w，∥v，∥h）”。這些公式既有共同表達特征，又各有側(cè)重，并能相互補充使之成為體系。授課導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生進行思維加工，從而收獲知識。比教材單調(diào)地用一堆字母和圖片以表格方式呈現(xiàn)更具有統(tǒng)治性。奧蘇貝爾主張通過新舊知識的相互作用，使新概念“植入”到學(xué)生已經(jīng)形成的認知結(jié)構(gòu)中去。以舊知識穿針引線導(dǎo)入新知識，這樣既能鞏固原有知識，又能使原有知識得到改造和發(fā)展，獲得新的意義。

三、

新課程認為，教學(xué)過程是教師與學(xué)生對世界的意義進行合作性建構(gòu)的過程，而不是“客觀知識”的灌輸與接受的過程。但要達到這種“合作性建構(gòu)的過程”，就要求學(xué)生具備一定的知識經(jīng)驗，才就湯下面，因勢利導(dǎo)。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，教師的課堂導(dǎo)入應(yīng)切入對學(xué)生學(xué)習(xí)方式、具體學(xué)法及練習(xí)作業(yè)的指導(dǎo)。教師應(yīng)以自己強烈的責任感和深厚的專業(yè)知識來引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展。

面的投影可謂是點的投影和直線投影的升級，因為面可以由點或直線來確定。這樣就引申了面的投影三視圖的點畫法和線畫法兩種方法。學(xué)生在掌握了點和直線的三視圖畫法后，遇到面的投影自然在心中都有躍躍欲試的感覺。因此，面的投影授課應(yīng)在原有知識的基礎(chǔ)上就湯下面，引導(dǎo)學(xué)生有目的地自主學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生有目的，有步驟地思考問題，解決問題，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。每個層次的指導(dǎo)都是一次新的教學(xué)導(dǎo)入，如指導(dǎo)學(xué)生掌握垂直面的投影作法。先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在學(xué)案中分別對三角形和矩形和菱形的投影進行思考找出垂直面的投影繪圖的本質(zhì)是根據(jù)一斜線一平面繪制另外一平面的投影。接引導(dǎo)學(xué)生尋找圖形中的垂直線或平行線并進行標注，并根據(jù)垂直線和平行線的畫法將所有圖形中標注的平行線和垂直線進行繪制。此時，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)對于矩形或菱形將剩下的線連接起來就可以封閉成形。而三角形，只能采用點畫法，即將三個頂點的投影逐一繪制。

自主學(xué)習(xí)課堂的導(dǎo)入，可以給學(xué)生導(dǎo)入一個題目，讓他們自主創(chuàng)造。可以給學(xué)生一個沖突，讓他們自由討論?？梢越o學(xué)生一個問題，讓他們?nèi)ふ掖鸢?。這樣的課堂，教師可以將一節(jié)課分為幾部分，并對這幾部分的任務(wù)進行導(dǎo)入，使課堂導(dǎo)入不僅僅只是在上課前幾分鐘出現(xiàn)，而是可以貫穿到教學(xué)過程當中來。

四、小結(jié)

“響鼓重錘，振奮人心”巧妙的導(dǎo)入如同重錘，敲響學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)著學(xué)生的思想方向。在新知與舊知聯(lián)系的深度和廣度上進一步拓展。緊緊把握新課程點燃思想的明燈的腳步，激活令人擊掌叫好的課堂教學(xué)?！栋惭b工程識圖與制圖》課程教學(xué)的形式豐富多彩，教學(xué)導(dǎo)入的方法更需要在時間經(jīng)驗中總結(jié)和提煉。不言而喻，學(xué)生的一切變化，都要落在教學(xué)實踐上，教師只有遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷創(chuàng)新教學(xué)導(dǎo)入方法，讓教學(xué)的著眼點放在引導(dǎo)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)，才能達到教學(xué)目標。

建筑制圖課程教學(xué)設(shè)計心得體會篇三

園林建筑設(shè)計要把建筑作為一種風景要素來考慮，使之和周圍的山水、巖石、樹木等融為一體，共同構(gòu)成優(yōu)美景色。而且風景是主體，建筑是其中一部分。以下是小編為大家整理分享的園林建筑設(shè)計課程心得體會，歡迎閱讀參考。

園林建筑設(shè)計課程心得體會

東西方園林之中，建筑都是重要的組成部分，因為他是滿足人們生活享受和觀賞風景所必須的。西方園林中，如法國的古典主意園林，意大利的莊園、府邸和宮殿往往集中式布置，層數(shù)一般兩到三層，可以居高臨下俯瞰全國景色。在中國園林中為滿足可行、可觀、可居、可游的要求，需配置相應(yīng)的廊、亭、堂、榭、閣等建筑。從我國 發(fā)展 史來看，園林中建筑密度越來越高，生活居住氣息越來越濃。當然建筑也不純粹作為居游的生活需要來設(shè)置，它本身也是供人欣賞的景物之組成部分，融合在園林的自然景色中。自然景色若有人工建筑做適當?shù)狞c綴，可現(xiàn)出神采而富有魅力，為景觀添色。

建筑作為園林的要素之一是中國園林的特點，已有悠久的歷史。中國園林建筑最早可以追溯到商周時代苑、囿中的臺榭。魏晉以后，在中國自然山水園中，自然景觀是主要觀賞對象，因此建筑要和自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，體現(xiàn)出詩情畫意，使人在建筑中更好的體會自然之美。同時自然環(huán)境有了建筑的裝點往往更加富有情趣。所以中國園林建筑最基本的特點就是同自然景觀融洽和諧。

中國最早的造園專著《園冶》對園林建筑與其他園林要素之間的關(guān)系作了精辟的論述。《園冶》共十章，其中專講園林建筑的有《立基》、《屋宇》、《裝折》、《門窗》、《墻垣》、《鋪地》等六章。

中國的現(xiàn)代園林建筑在使用功能上與古代園林建筑已有很大的不同。公園已取代過去的私園成為主要的園林形式。園林建筑越來越多地出現(xiàn)在公園、風景區(qū)、城市綠地、賓館庭園乃至機關(guān)、工廠之中。

園林建筑在園林中主要起到以下幾方面的作用：一是造景，即園林建筑本身就是被觀賞的景觀或景觀的一部分；二是為游覽者提供觀景的視點和場所；三是提供休憩及活動的空間；四是提供簡單的使用功能，諸如小賣、售票、攝影等；五是作為主體建筑的必要補充或聯(lián)系過渡。

中國的園林建筑歷史悠久，在世界園林史上享有盛名。在3000多年前的周朝，中國就有了最早的宮廷園林。此后，中國的都城和地方著名城市無不建造園林，中國城市園林豐富多彩，在世界三大園林體系中占有光輝的地位。

以山水為主的中國園林風格獨特，其布局靈活多變，將人工美與自然美融為一體，形成巧奪天工的奇異效果。這些園林建筑源于自然而高于自然，隱建筑物于山水之中，將自然美提升到更高的境界。

建筑與環(huán)境的結(jié)合首先是要因地制宜，力求與基址的地形、地勢、地貌結(jié)合，作到總體布局上依形就勢，并充分利用自然地形、地貌。

其次是建筑體體量是寧小勿大。因為自然山水中，山水為主，建筑是從。與大自然相比，建筑物的相對體量和絕對尺度以及景物構(gòu)成上所占的比重都是很小的。

另一要求是園林建筑在平面布局與空間處理上都力求活潑，富于變化。設(shè)計中推敲園林建筑的空間序列和組織好觀景路線格外突出。建筑的內(nèi)外空間交匯地帶，常常是最能吸引人的地方，也常是人感情轉(zhuǎn)移的地方。虛與實、明與暗、人工與自然的相互轉(zhuǎn)移都常在這個部位展開。依次過度空間就顯得非常重要。中國園林建筑常用落地長窗、空廊、敞軒的形式作為這種交融的紐帶。這種半室內(nèi)、半室外的空間過渡都是漸變的，是自然和諧的變化，是柔和的、交融的。

為解決與自然環(huán)境相結(jié)合的問題，中國園林建筑還應(yīng)考慮自然氣候、季節(jié)的因素。因此中國南北園林各有特點。比如江南園林中有一種鴛鴦廳是結(jié)合自然氣候、季節(jié)最好的離子，其建筑一分為二，一面向北，一面向南，分別適應(yīng)冬夏兩季活動。

總之，園林建筑設(shè)計要把建筑作為一種風景要素來考慮，使之和周圍的山水、巖石、樹木等融為一體，共同構(gòu)成優(yōu)美景色。而且風景是主體，建筑是其中一部分。

園林建筑-建筑風格

1、表現(xiàn)含蓄

含蓄效果就是中國古典園林重要的建筑風格之一。追求含蓄乃與我國詩畫 藝術(shù) 追求含蓄有關(guān)，在繪畫中強調(diào) “意貴乎遠，境貴乎深”的藝術(shù)境界；在園林中強調(diào)曲折多變，含蓄莫測。這種含蓄可以從兩方面去理解：其一，其意境是含蓄的；其二，從園林布局來講，中國園林往往不是開門見山，而是曲折多姿，含蓄莫測。往往巧妙地通過風景形象的虛實、藏露、曲直的對比來取得含蓄的效果。如首先在門外以美麗的荷花池、橋等景物把游人的心緊緊吸引住，但是圍墻高筑，僅露出園內(nèi)一些屋頂、樹木和圓內(nèi)較高的建筑，看不到里面全景，這就會使人引起暇想，并引起了解園林景色的興趣。北京頤和園既是如此，頤和園入口處利用大殿，起掩園主景（萬壽山、昆明湖）之作用，通過大殿，才豁然開朗，見到萬壽山和昆明湖，那山光水色倍覺美不勝收。江南園林中，漏窗往往成為含蓄的手段，窗外景觀通過漏窗，隱隱約約，這就比一覽無余地看有生趣得多。如蘇州留園東區(qū)以建筑庭園為主，其東南角環(huán)以走廊，臨池面置有各種式樣的漏窗、敞窗，使園景隱露于窗洞中，當游人在此游覽時，使人左右逢源，目不暇接，妙趣橫生。而今天有許多好心腸的人，唯恐游者不了解，水池中裝了人工大魚，熊貓館前站著泥塑熊貓，如做著大廣告，與含蓄兩字背道而馳，失去了中國園林的精神所在，真太煞風景。魚要隱現(xiàn)方妙，熊貓館以竹林引勝，漸入佳境，游者反多增趣味。

2、強調(diào)意境

中國古典園林追求的“意境“二字，多以 自然 山水式園林為主一般來說，園中應(yīng)以自然山水為主體，這些自然山水雖是人作，但是要有自然天成之美，有自然天成之理，有自然天成之趣。在園林中，即使有密集的建筑，也必須要有自然的趣味。為了使園林有可望、可行、可游、可居之地，園林中必須建筑各種相應(yīng)的建筑，但是園林中的建筑不能壓倒或破壞主體，而應(yīng)突出山水這個主體，與山水自然融合在一起，力求達到自然與建筑有機的融合，并升華成一件藝術(shù)作品。這中間建筑對意境的表現(xiàn)手法如：承德避暑山莊的煙雨樓，乃仿浙江嘉興煙雨樓之意境而筑，這座古樸秀雅的高樓，每當風雨來臨時，即可形成一幅淡雅素凈的“山色空蒙雨亦奇”的詩情畫意圖，見之令人身心陶醉。

園林意境的創(chuàng)作 方法 有中國自己的特色和深遠的文化根源。融情入境的創(chuàng)作方法，大體可歸納為三個方面：

“體物”的過程。即園林意境創(chuàng)作必須在調(diào)查 研究 過程中，對特定環(huán)境與景物所適宜表達的情意作詳細的體察。事物形象各自具有表達個性與情意的特點，這是客觀存在的現(xiàn)象。如人們常以柳絲比女性、比柔情；以花朵比兒童或美人；以古柏比將軍、比堅貞。比、興不當，就不能表達事物寄情的特點。不僅如比，還要體察入微，善于發(fā)現(xiàn)。如以石塊象征堅定性格，則卵石、花石不如黃石、盤石，因其不僅在質(zhì)，亦且在形。在這樣的體察過程中，心有所得，才開始立意設(shè)計。

“意匠經(jīng)營”的過程。在體物的基礎(chǔ)上立意，意境才有表達的可能。然后根據(jù)立意來規(guī)劃布局，剪裁景物。園林意境的豐富，必須根據(jù)條件進行“因借”。計成《園冶》中的“借景”一章所說“取景在借”，講的不只是構(gòu)圖上的借景，而且是為了豐富意境的“因借”。凡是晚鐘、曉月、樵唱、漁歌等無不可借，計成認為“觸情俱是”。

“比”與“興”。是中國先秦 時代 審美意識的表現(xiàn)手段?！段男牡颀垺穼Ρ?、興的釋義是：“比者附也；興者起也。”“比是借他物比此物”，如“蘭生幽谷，不為無人而不芳”是一個自然現(xiàn)象，可以比喻人的高尚品德?！芭d”是借助景物以直抒情意，如“野塘春水浸，花塢夕陽遲”景中怡悅之情，油然而生?！氨取迸c“興”有時很難絕然劃分，經(jīng)常連用，都是通過外物與景象來抒發(fā)、寄托、表現(xiàn)、傳達情意的方法。

3、突出宗教迷信和封建禮教

中國古典建筑與神仙崇拜和封建禮教有密切關(guān)系，在園林建筑上也多有體現(xiàn)。漢代是園林中多有“樓觀”，就是因為當時人們都認為神仙喜愛住在高處。另外還有一種重要的體現(xiàn)，皇家建筑的雕塑裝飾物上才能看到的吻獸。吻獸既是人們對龍的崇拜，創(chuàng)造的多種神獸的總稱。龍是中華民族發(fā)祥和文化開端的象征；炎黃子孫崇拜的圖騰；龍所具有的那種威武奮發(fā)、勇往直前和所向披靡、無所畏懼的精神，正是中華民族理想的象征和化身。龍文化是中華燦爛文化的重要組成部分。時至今日，人們?nèi)钥梢姷健褒埼幕痹谛陆ǖ姆鹿沤ㄖ险故荆缃竦凝埼幕ㄑb飾）不僅僅是為了“避邪”；而且成了中華民族的象征（在海內(nèi)外，凡飾有“龍避邪”的，一定是華人宅府），凝聚了民族的魂之所在。吻獸排列有著嚴格的規(guī)定,按照建筑等級的高低而有數(shù)量的不同,最多的是故宮太和殿上的裝飾。這在中國宮殿建筑史上是獨一無二的，顯示了至高無上的重要地位。在其它古建筑上一般最多使用九個走獸。這里有嚴格的等級界限，只有金鑾寶殿(太和殿)才能十樣齊全。中和殿、保和殿都是九個。其它殿上的小獸按級遞減。**上也是九個小獸。北京故宮的金鑾寶殿“太和殿”，是封建帝王的朝廷，故小獸最多。金鑾殿是“廡殿”式建筑，有1條正脊，8條垂脊，4條圍脊，總共有13條殿脊。吻獸坐落在殿脊之上，在正脊兩端有正吻2只，因它口銜正脊，又俗稱吞脊獸。在大殿的每條垂脊上，各施垂獸1只，8條脊就有8只。在垂獸前面是1行跑獸，從前到后，最前面的領(lǐng)隊是一個騎風仙人，然后依次為：龍、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、斗牛、行什，共計10只。8條垂脊就有80只。此外，在每條圍脊的兩端還各有合角吻獸2只，4條圍脊共8只。這樣加起來，就有大小吻獸106只了。如果再把每個殿角角梁上面的套獸算進去，那就共有114只吻獸了。而皇帝居住和處理日常政務(wù)的乾清宮，地位僅次于太和殿，檐角的小獸為9個。坤寧宮原是皇后的寢宮，小獸為7個。妃嬪居住的東西六宮，小獸又減為5個。有些配殿，僅有1個。古代的宮殿多為木質(zhì)結(jié)構(gòu)，易燃。傳說這些小獸能避火。由于神化動物的裝飾，使帝王的宮殿成為一座仙閣神宮。

因此吻獸是中國古典建筑中一種特有的雕塑裝飾物。因為吻獸是皇家特有的，所以也是一種區(qū)分私家和皇家園林及建筑的一種方法。

4、平面布局簡明有 規(guī)律

中國古代建筑在平面布局方面有一種簡明的組織規(guī)律，這就是每一處住宅、宮殿、官衙、寺廟等建筑，都是由若干單座建筑和一些圍廊、圍墻之類環(huán)繞成一個個庭院而組成的。一般地說，多數(shù)庭院都是前后串連起來，通過前院到達后院，這是中國封建 社會 “長幼有序，內(nèi)外有別”的思想意識的產(chǎn)物。家中主要人物，或者應(yīng)和外界隔絕的人物（如貴族家庭的少女），就往往生活在離外門很遠的庭院里，這就形成一院又一院層層深入的空間組織。同時，這種庭院式的組群與布局，一般都是采用均衡對稱的方式，沿著縱軸線（也稱前后軸線）與橫軸線進行設(shè)計。比較重要的建筑都安置在縱軸線上，次要房屋安置在它左右兩側(cè)的橫軸線上，北京故宮的組群布局和北方的四合院是最能體現(xiàn)這一組群布局原則的典型實例。這種布局是和中國封建社會的宗法和禮教制度密切相關(guān)的。它最便于根據(jù)封建的宗法和等級觀念，使尊卑、長幼、男女、主仆之間在住房上也體現(xiàn)出明顯的差別。這是封建禮教在園林建筑布局上的體現(xiàn)。

5、地域文化不同園林建筑風格有異

洛陽自古以牡丹聞名，園林中多種植花卉竹木，尤以牡丹、芍藥為盛，對比之下，亭臺樓閣等建筑的設(shè)計疏散。甚至有些園林只在花期是搭建臨時的建筑，稱“幕屋”、“市肆”?；ㄆ谝贿^，幕屋、市肆皆被拆除，基本上沒有固定的建筑。

而揚州園林，建筑裝飾精美，表現(xiàn)細膩。這是因為，揚州園林的建造時期多以清朝乾隆年間為主，建造者許多都是當時巨商和當?shù)毓賳T所建。目的是炫耀自己的財富、粉飾太平，因此帶有鮮明的功利性。揚州園林在審美情趣上，更重視形式美的表現(xiàn)。這也與一般的江南私家園林風格不同，江南園林自唐宋以來追求的都是淡泊、深邃含蓄的造圓風格。

園林建筑的特色在于對地域的了解，對環(huán)境的完好融入，正確的建筑帶給人的是良好的視覺和非常舒服的感覺。所以對于一個好的建筑設(shè)計來說是一件非常不容易的事情，要做好對地方的調(diào)研，了解當?shù)氐奶厣?，才能設(shè)計出良好的適合地方的建筑。這就是我對于建筑的了解。

林峰

建筑制圖課程教學(xué)設(shè)計心得體會篇四

《工程制圖》課程教學(xué)設(shè)計

一、課程定位

本課程是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)入門指導(dǎo)課程。旨在介紹建筑方面相關(guān)知識，并能獨立進行簡單的建筑工程制圖和識圖。

二、課程目標

本門課程的主要目的是使學(xué)生掌握制圖的基本理論和基本知識，形成空間概念，增長空間思維能力，培養(yǎng)學(xué)生正確繪圖和讀圖的能力；要求學(xué)生掌握足夠的制圖理論基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析 理論與實訓(xùn)相結(jié)合。

四、教材分析

包括：繪圖工具和儀器的使用方法、平面圖形的畫法和尺寸注法、正投影法理論基礎(chǔ)、三視圖的形成和投影規(guī)律、平面立體三視圖的畫法、立體的投影分析、組合體視圖的畫法、截交線的畫法、相貫線的畫法、組合體視圖的尺寸注法。

五、課程重點與難點 重點：正確觀察物象的方法。難點：準確表達感受的藝術(shù)技能。

六、教學(xué)方法與手段

1、理論講授

2、教師示范

3、學(xué)生實訓(xùn)

七、過程設(shè)計（重點之處）第一章 制圖基本知識 教學(xué)輔助內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)后記

思考題

1.仿宋字的特點

第一節(jié) 國家標準《技術(shù)制圖》和 《機械制圖》（0.4學(xué)時）

課堂教學(xué)隨機補充內(nèi)容

經(jīng)驗總結(jié) 和書寫規(guī)律有哪

一、圖紙幅面和格式 些？

圖紙幅面和圖框格式、標題欄及其方位

2.構(gòu)成尺寸的要

二、比例

素有哪些？尺寸 比例的定義、標準比例系列 標注應(yīng)注意哪些

三、字體 問題？

技術(shù)圖樣及有關(guān)技術(shù)文件中字體的基本

3.常用的繪圖工 要求、常用字體示例 具有哪些？使用

四、圖線及其畫法 丁字尺應(yīng)注意什 圖線的種類和畫法要求 么問題？圖紙一

五、尺寸注法 般貼在圖板的 什么位置？ 4.何謂幾何作圖？

基本規(guī)則、標注尺寸的基本規(guī)定 第二節(jié) 繪圖工具和一起的使用方法

（0.4學(xué)時）

常用的幾何作圖

一、圖板、丁字尺、三角板的用法 方法有哪些？

圖板的用法、丁字尺的用法、三角板的用

5.何謂圓弧連 法

接？圓弧連接時

二、分規(guī)、比例尺的用法 應(yīng)注意什么問分規(guī)的用法、比例尺的用法 題？

討論題

參考書目

三、圓規(guī)的用法 圓規(guī)的用法

四、曲線板的用法 曲線板的用法

五、針管繪圖筆和鴨嘴筆的用法

1.唐克中 朱同針管繪圖筆的用法、鴨嘴筆的用法 鈞 《畫法幾何及

六、鉛筆的削法 工程制圖》 高等鉛筆的削法 教育出版社 2002

第三節(jié) 幾何作圖（0.4學(xué)時）

一、正多邊形的畫法

正六邊形、正五邊形、正n邊形

二、圓的近似畫法

橢圓的近似畫法“四心圓弧法”

三、斜度和錐度

定義及圖形符號、標注方法、畫法

四、圓弧連接

圓弧連接的基本作圖、圓弧連接作圖舉例 第四節(jié)平面圖形的畫法和尺寸注法

（0.4學(xué)時）

一、平面圖形的尺寸分析 定位尺寸、大小尺寸

二、平面圖形的線段分析和畫圖步驟 已知線段、中間線段、連接線段

三、平面圖形的尺寸注法 標注尺寸的方法和步驟

第五節(jié) 手工繪圖的方法和步驟（0.4學(xué)時）

一、儀器繪圖

準備工作、選定圖幅、固定圖紙、畫底稿、檢查并清理圖稿、全面檢查圖紙

二、徒手繪圖 直線的畫法、圓的畫法

第二章 正投影法基礎(chǔ) 教學(xué)輔助內(nèi)容 思考題

教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 投影方法概述（0.5學(xué)時）

1.投影分為幾類？

一、影法的基本概念

分類的原則是什 中心投影法、斜投影法、平行投影法 么？

二、平面和直線的投影特點

2.平行投影有哪 在正投影法中，平面和直線的三個投影特 些特性？ 3.三面投影是怎

點

第二節(jié) 三視圖的形成及其投影規(guī)律

樣形成的？名稱（0.5學(xué)時）

和符號是什么？

一、三投影體系

4.點的三面投影 正面投影面、水平投影面、側(cè)面投影面 之間有什么聯(lián)系？

二、三視圖的投影規(guī)律 5.試述兩平行線 長對正、高平齊、寬相等 的投影特性？ 6.以側(cè)平面為例

第三節(jié)平面立體三視圖的畫法（0.5學(xué)時），試述投影面平

一、基本平面立體三視圖的畫法 行面的投影特六棱柱和四棱錐的三視圖及畫圖步驟 性？

討論題

參考書目

二、簡單挖切體和疊加體三視圖的畫法 講解書書中的兩個例子（簡單挖切體和疊 加體三視圖的畫法）

第四節(jié) 立體的投影分析（2.5學(xué)時）

一、點的投影

1.唐克中 朱同點的投影規(guī)律、根據(jù)點的兩個投影求第三 鈞 《畫法幾何及投影、兩點的相對坐標與無軸投影圖 工程制圖》 高等

二、直線的投影

教育出版社 2002 各種位置直線的投影特性、直線上點的投

影、兩直線的相對位置

三、平面的投影

平面的表示法、各種位置平面及其投影特 性、平面內(nèi)的直線和點

四、直線與平面、平面與平面的相對位置 關(guān)于平行問題、關(guān)于相交問題、關(guān)于垂直 問題

五、線面分析法

講解書中的兩個例子（對立體表面上的面 和線進行分析，弄清它們的形狀和相互關(guān) 系，以及在投影面體系中的位置和投影特 點，解決畫圖和看圖問題）。

第五節(jié) 回轉(zhuǎn)體（1學(xué)時）

一、回轉(zhuǎn)面的形成回轉(zhuǎn)面、軸線、母線、素線、緯線的定義

二、常見回轉(zhuǎn)體

回轉(zhuǎn)體的定義、圓錐體的形成和投影分析、圓錐面上取點、圓柱體的形成和投影分 析、圓柱面上取點、圓球的形成和投影分 析、球面上取點、圓環(huán)、軸線為投影面平行線的圓柱或圓錐的投影

第三章 計算機繪圖基礎(chǔ) 教學(xué)輔助內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)后記

思考題

第一節(jié) autocad 2000 軟件概貌（0.4學(xué)時）課堂

1.請說明auto

一、autocad 2000 的界面 cad中下列術(shù)

教學(xué)打開圖形、缺省設(shè)置、使用向?qū)?、標題欄、菜 隨機

補充內(nèi)容 經(jīng)驗總結(jié) 語的含義：實體、單條、工具條、繪圖區(qū)、輔助工具欄

塊、圖層

二、設(shè)置圖線的顏色、線型、線寬及圖層

cad中用 設(shè)置圖線的顏色、裝入和選用線型、圖層、幾種畫圓方式？

三、命令和數(shù)據(jù)的輸入方法 它們分別是什么？命令、坐標和數(shù)據(jù)輸入方法

3.如何定義塊、第二節(jié) 主要繪圖命令（1.5學(xué)時）

寫塊？如何進行

一、畫直線、圓、圓弧、正多邊形 插入？

討論題

參考書目 1.唐克中 朱同畫直線命令、畫整芽命令、畫圓弧命令、畫多線 段命令、畫正多邊形命令

二、填充圖案、文本輸入

填充圖案、文本輸入（文本輸入命令、多行文 本輸入命令）

第三節(jié) 顯示命令（0.1學(xué)時）

鈞 《畫法幾何及

一、實時移動命令 工程制圖》 高等

二、實時縮放命令 教育出版社

三、窗口縮放命令 2002

四、返回前一幅圖形命令

第四節(jié) 選擇對象的方法及作圖輔助工具

（0.5學(xué)時）

一、選擇對象的方法

單點拾取、窗口拾取

二、精確作圖的主要輔助工具

正交功能、捕捉特殊點的功能（單點捕捉、自 動捕捉）

第五節(jié) 主要修改命令（1.5學(xué)時）

一、刪除和恢復(fù)命令

刪除命令（erase命令、undo命令、redo命令）

二、復(fù)制類命令

復(fù)制命令、偏移命令、鏡像復(fù)制命令

三、圖形變換類命令

移動命令、旋轉(zhuǎn)命令、比例命令

四、圖形修剪、截斷、倒角和畫連接圓弧命令 修剪命令、截斷命令、倒角命令、加圓角命令

五、其它修改命令

查看和修改對象特性命令、分解組合實體命令 第六節(jié) 圖塊的創(chuàng)建與插入（0.5學(xué)時）

一、創(chuàng)建圖塊命令 把粗糙度符號建成塊

二、插入圖塊命令

插入已生成的圖塊或已存儲的圖形文件

第七節(jié) 尺寸標注（1學(xué)時）

一、尺寸標注樣式命令

標注樣式管理對話框、創(chuàng)建新標注樣式對話框、新標注樣式

二、尺寸標注方法

標注線性尺寸、對齊標注、連接標注和基線標注、標直徑尺寸、標注半徑尺寸、標注角度尺寸

第八節(jié) 綜合舉例（0.5學(xué)時）

一、制支架零件圖

分步詳細講解如何用計算機繪制支架零件圖

八、教學(xué)建議

1、多動手訓(xùn)練

2、多閱讀相關(guān)書籍

3、適當學(xué)習(xí)相關(guān)建筑方面的知識

九、考核方法與手段

根據(jù)所提供的素材，繪制一幅平面圖，一幅立面圖。

建筑制圖課程教學(xué)設(shè)計心得體會篇五

一．課程基本說明 1.課程的對象

《建筑制圖基礎(chǔ)》是中央廣播電視大學(xué)“開放教育試點”工學(xué)科建筑施工與管理專業(yè)的一門必修的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。

2.學(xué)時、學(xué)分、開設(shè)情況

本課程為3學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時為54學(xué)時。開設(shè)一學(xué)期。3.課程的基本特點

本課程要解決的根本問題，就是通過投影的方法，把空間形體和幾何問題轉(zhuǎn)化為平面圖形。它的特點是系統(tǒng)性強，邏輯嚴密，而且與初等幾何（特別是立體幾何）聯(lián)系密切。學(xué)好本課程可為土建制圖打下良好的理論基礎(chǔ)。4.所需的先修課程等

土建類專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之前，必須掌握正投影法的基本理論，并具備繪制和閱讀工程圖樣的基本能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)課、乃至以后的工作打好閱讀和繪制圖樣的基礎(chǔ)。在《建筑制圖基礎(chǔ)實訓(xùn)》、《建筑構(gòu)造實訓(xùn)》、《建筑結(jié)構(gòu)實訓(xùn)》和《畢業(yè)實踐》等教學(xué)環(huán)節(jié)中，均安排有相應(yīng)的閱讀工程圖的實際訓(xùn)練。

本課程經(jīng)常用到初等幾何的一些定理和作圖方法等基礎(chǔ)知識。因此，在學(xué)習(xí)本課程之前必須具備初等幾何，特別是立體幾何的基本知識。二．課程的內(nèi)容體系及教學(xué)要求 1.課程的基本內(nèi)容

課程的基本內(nèi)容：緒論，制圖的基本知識，投影的基本知識，點、直線和平面的投影，立體的投影，組合體的投影，軸測投影圖，圖樣畫法的基本規(guī)定。2.各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，課程的主線

“制圖的基本知識”與“投影的基本知識”是學(xué)習(xí)“點、直線和平面的投影，立體的投影”的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容構(gòu)成了本課程的核心，也是學(xué)習(xí)“組合體的投影、圖樣畫法的基本規(guī)定”的基礎(chǔ)。“軸測投影圖”是圖形的另一種表現(xiàn)形式，“投影的基本知識”是學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。3.各主要知識點在教學(xué)上的要求 緒論教學(xué)要求：

1.了解圖樣在工程中的作用 2.了解本課程的學(xué)習(xí)方法 制圖的基本知識教學(xué)要求：

1.掌握國家標準《技術(shù)制圖》中圖幅、比例、字體、圖線、尺寸標注的基本規(guī)定 2.了解制圖的一般方法和步驟，掌握常用繪圖工具的正確使用方法

3.掌握線段等分、圓周等分、斜度、錐度、圓弧連接的畫法；了解橢圓的畫法 4.掌握帶有圓弧連接平面圖形的尺寸標注 投影的基本知識教學(xué)要求： 1．了解中心投影和平行投影的形成 2．掌握平行正投影的基本性質(zhì) 3．了解三面正投影圖的形成過程 4.掌握三面正投影圖的投影特性 點、直線和平面的投影教學(xué)要求：

1．熟練掌握點的三面投影的投影規(guī)律及作圖方法

2．熟練掌握根據(jù)投影圖判別兩點相對位置及重影點可見性的方法 3．熟練掌握各種位置直線的投影特性和作圖方法

4.掌握用直角三角形法求一般位置直線與投影面的傾角及線段實長的方法 5．掌握用定比的方法確定直線上點的投影 6.了解兩直線的相對位置的投影特性

5．掌握兩直線相互垂直，其中一條直線平行于投影面時的投影特性和作圖方法 6.了解平面的表示方法

7．熟練掌握用平面圖形表示的各種位置平面的投影特性

8．熟練掌握平面內(nèi)點和直線的投影特性及在平面內(nèi)定點和直線的作圖方法 9．掌握求直線與平面的交點和平面與平面的交線的作圖方法 立體的投影教學(xué)要求： 1．熟練掌握棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球的投影特性和作圖方法，以及在其表面定點、線的方法 2．熟練掌握特殊位置平面截切棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球的作圖方法 3．掌握2~3個特殊位置平面截切棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球的作圖方法 4.掌握兩平面立體、平面立體與曲面立體相貫線的基本作圖方法 5.熟練掌握同坡屋面的特點和作圖方法 5.掌握兩曲面立體相貫線的基本作圖方法 組合體的投影教學(xué)要求： 1.掌握形體分析法和線面分析法

2.熟練掌握繪制和閱讀簡單組合體投影圖的方法與步驟

3.掌握組合體投影圖的尺寸注法。所注尺寸要求完整、清晰，并符合國家便準的有關(guān)規(guī)定。軸測投影教學(xué)要求： 1．了解軸測圖的形成2．掌握基本立體和簡單組合體的正等軸測圖、斜二等軸測圖和水平斜軸測圖的畫法

圖樣畫法的基本規(guī)定教學(xué)要求：

1．掌握基本視圖的名稱、排列、配置關(guān)系和畫法 2．熟練掌握剖面圖與斷面圖的畫法、標注及其適用條件 3.掌握常用的簡化畫法 三．課程的教學(xué)媒體說明 1.教學(xué)媒體的數(shù)量、內(nèi)容

文字教材：采用杜軍等主編的開放教育《建筑制圖基礎(chǔ)》試點教材。該教材充分體現(xiàn)以“學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的現(xiàn)代教育理想，加強“導(dǎo)學(xué)”、“助學(xué)”功能，為便于自學(xué)，圖示和圖解的問題，一般采用分步圖的形式。文字敘述深入淺出，循序漸進，適應(yīng)開放教育試點學(xué)員自學(xué)的需要。

錄像教材：由杜軍老師主講的錄像教材，共計4講，錄像教材突出對建筑制圖基礎(chǔ)的認識和重點難點的講解與分析，形象直觀，易于學(xué)員理解和掌握。

ip課程：由杜軍主講，共計8學(xué)時，強調(diào)建筑制圖基礎(chǔ)內(nèi)容的系統(tǒng)性，并通過例題的講解，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。各種教學(xué)媒體發(fā)揮各自優(yōu)勢，取長補短，形成互補的較完善的綜合性教材體系。2.教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用

文字教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要媒體。按照學(xué)生遠程學(xué)習(xí)的規(guī)律及本課程的特點，文字教材采用主輔合一式編排。在版式安排與工藝設(shè)計上充分考慮自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)的功能。

錄像教材是本課程學(xué)習(xí)的強化媒體，是文字教材、ip課程的重要補充。錄像課程采用重點講授型制作，目的引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法, 抓住重點，提高學(xué)習(xí)效率，同時起到擴展教學(xué)空間作用。3.教學(xué)輔助手段

根據(jù)中央電大開放式教育特點和條件，采用下列教學(xué)輔助手段，加強教學(xué)雙方的溝通和聯(lián)系。

(1)網(wǎng)上答疑：利用中央廣播電視大學(xué)電大在線，建筑制圖基礎(chǔ)課程主持和主講教師直接與各地電大的教師和學(xué)生進行聯(lián)系，介紹情況、答疑解難。網(wǎng)址：new．open．edu．cn。(2)電話答疑：由建筑制圖基礎(chǔ)課程主持教師在每周固定時間安排電話答疑。

(3)批改作業(yè)：由各省、市電大組織當?shù)剌o導(dǎo)教師安排時間對學(xué)員進行定期教學(xué)輔導(dǎo)，收交和批改作業(yè)。(4)網(wǎng)上輔導(dǎo)：網(wǎng)上教學(xué)資源，主要是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供一個平臺，講重點、講難點，設(shè)有常見問題解答、基本計算等專題，為學(xué)員的自主學(xué)習(xí)提供支持服務(wù)。四．教學(xué)過程的組織、監(jiān)督與管理

（一）教學(xué)輔導(dǎo)組織、監(jiān)督與管理

根據(jù)開放教育的特點，課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)以學(xué)員自學(xué)為主，教師輔導(dǎo)教學(xué)工作必須結(jié)合學(xué)員的學(xué)習(xí)進度和情況組織安排。

1.輔導(dǎo)教師在學(xué)期開學(xué)前要安排編寫自己的教學(xué)輔導(dǎo)計劃，在集中面授和輔導(dǎo)答疑的時間，輔導(dǎo)教師要了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況和存在的問題，督促學(xué)習(xí)滯后的學(xué)員加快學(xué)習(xí)進度，同時收交和批改學(xué)員的平時作業(yè)。 2.輔導(dǎo)教師在面授期間應(yīng)統(tǒng)計學(xué)習(xí)中存在的問題和疑難點，對于較集中的問題和疑難點應(yīng)及時與主持主講教師聯(lián)系，集中發(fā)布輔導(dǎo)答疑信息。

3.輔導(dǎo)教師要利用面授時間，指導(dǎo)學(xué)員充分利用多種媒體教材，互相補充和強化對本課知識的學(xué)習(xí)和理解。

（二）學(xué)員自學(xué)組織、監(jiān)督與管理

學(xué)員是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)員學(xué)習(xí)的主觀能動性、正確的學(xué)習(xí)方法和合理利用現(xiàn)有的教學(xué)媒體是學(xué)好建筑制圖基礎(chǔ)課程的重要保證。1.學(xué)員認真閱讀課程多種教學(xué)媒體使用說明，對本課程的學(xué)習(xí)方式有全面的了解，合理安排自學(xué)的時間和進度，充分利用文字教材，錄像教材和ip課程、網(wǎng)上輔導(dǎo)的互補和強化作用，學(xué)好建筑制圖基礎(chǔ)課程。2.認真、獨立、按時完成作業(yè)，對疑難問題作好記錄，利用多種方式與輔導(dǎo)教師或主持主講教師聯(lián)系，以取得幫助和指導(dǎo)。

3.利用課后思考題在學(xué)習(xí)每章內(nèi)容后進行自我檢測，以判斷對考核知識的掌握情況，對不足之處加強學(xué)習(xí)和練習(xí)。 五．教學(xué)安排建議

根據(jù)建筑制圖基礎(chǔ)課程的內(nèi)容和進度，下面提出面授輔導(dǎo)時間安排建議。面授輔導(dǎo)時間要由各地輔導(dǎo)教師根據(jù)具體情況和現(xiàn)場工作安排和進行調(diào)整，但不能與本學(xué)期總體進度安排相沖突。

（一）面授輔導(dǎo)總學(xué)時，建議安排24學(xué)時，具體安排如下，1.學(xué)員自學(xué)完第一章~第三章后，安排面授輔導(dǎo)答疑6學(xué)時(2天)。強化對基本

概念的理解。重點在點的三面投影的投影規(guī)律及作圖方法；各種位置直線、平面的投影特性和作圖方法；求一般位置直線與投影面的傾角及線段實長的方法；兩直線相互垂直，其中一條直線平行于投影面時的投影特性和作圖方法；平面內(nèi)點和直線的投影特性及在平面內(nèi)定點和直線的作圖方法；利用積聚性求直線與平面的交點和平面與平面的交線的方法。

2.學(xué)員自學(xué)完第四章立體的投影后，安排面授輔導(dǎo)答疑3學(xué)時(1天)。重點用

2~3個特殊位置平面截切棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球的作圖方法；相貫線的求法；同坡屋面三面投影圖的畫法。

3.學(xué)員學(xué)完第五章組合體的投影后，安排面授輔導(dǎo)答疑3學(xué)時(1天)。重點組

合體三面投影圖的繪制方法和繪制步驟；繪制和閱讀組合體三面投影圖的基本方法，既形體分析法和線面分析法。

4.學(xué)員學(xué)完第六章軸測投影后，安排面授輔導(dǎo)答疑3學(xué)時(1天)。重點基本立 體和簡單組合體的正等軸測圖、斜軸測圖的畫法。

5.學(xué)員學(xué)完第七章圖樣畫法后，安排面授輔導(dǎo)答疑3學(xué)時(1天)。重點剖視圖 和斷面圖的畫法、標注及其適用條件；常用的簡化畫法。

6.學(xué)習(xí)完全部課程內(nèi)容后，安排6學(xué)時對全課程進行歸納總結(jié)。必要時組織直 播課堂集中輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)。

（二）對實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和督促 建筑制圖基礎(chǔ)課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要是形成性考核（其他放入識圖實訓(xùn)）。學(xué)員的形成性考核冊應(yīng)在面授階段按時交給輔導(dǎo)教師批閱記錄成績，拖延不交的要從形成性考核成績中扣除相應(yīng)的分數(shù)。形成性考核成績不及格，將要求該學(xué)員重修本課程。

學(xué)生還應(yīng)積極參加中央電大組織的網(wǎng)上答疑，由輔導(dǎo)老師組織的小組討論，必須保證每周一定時間的網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)時間，輔導(dǎo)教師對學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間和答疑情況要給記錄。

六、建筑制圖基礎(chǔ)課程教學(xué)活動安排

1.中央電大每學(xué)期設(shè)兩次網(wǎng)上答疑：一次是課程介紹與教學(xué)交流，另一次是期末復(fù)習(xí)與重難點輔導(dǎo)。課程介紹是向新入學(xué)的學(xué)生介紹本課程的特點、知識體系、學(xué)習(xí)方法及教學(xué)要求等。教學(xué)交流是教師之間交流教學(xué)心得、體會，探討教學(xué)方法。

2.在新學(xué)年開學(xué)時各地輔導(dǎo)教師集中進行師資培訓(xùn)和教學(xué)研究，由主持教師介紹課程多種媒體設(shè)計的指導(dǎo)思想、多種媒體教材使用時應(yīng)注意的事項和怎樣指導(dǎo)學(xué)員利用多種媒體現(xiàn)代教學(xué)方式進行本課程的學(xué)習(xí)。 3.各省電大輔導(dǎo)教師在面授前后將各地發(fā)現(xiàn)較集中的問題反饋給主持教師，及時發(fā)布教學(xué)輔導(dǎo)信息，解決存在的疑難問題。

4.利用網(wǎng)絡(luò)進行聯(lián)絡(luò)和溝通，可隨時進行解答。但目前網(wǎng)絡(luò)對較偏僻的地區(qū)還不夠普及，只能對有條件的地區(qū)和學(xué)員集中進行網(wǎng)絡(luò)交流。

七、與主持主講教師聯(lián)系方式 1.信函郵政通信地址：

天津市河西區(qū)氣象臺路93號天津電大建工學(xué)院杜軍收，郵編300074。郵箱地址：dujun1025@

復(fù)興門外大街160中央電大理工部王圻收，郵編100031； 電子郵箱：wangq@。2.聯(lián)系電話：

杜 軍：暫定022-23015590，聯(lián)系時間：暫定每周五下午2:00~5:00。王 圻：010-66490545。2006年3月3日

建筑制圖課程教學(xué)設(shè)計心得體會篇六

建筑工程概預(yù)算課程設(shè)計心得體會

心得是指我們在工作或?qū)W習(xí)中的體驗和領(lǐng)悟到的東西下面就是的建筑工程概預(yù)算課程設(shè)計心得體會一起來看一下吧

為滿足生產(chǎn)、生活的需要而建造的房屋及其附屬工程稱為建筑工程建筑工程預(yù)算造價是建筑工程價值的貨幣表現(xiàn)是以貨幣形式反映的建筑工程施工活動中耗用的費用總和人們對擬建房屋及其附屬工程在建造前對其所需要的物化勞動和活勞動的消耗都得事先加以計算以衡量自己有沒有力量去建造它因此根據(jù)擬建建筑工程的設(shè)計圖紙、建筑工程預(yù)算定額、費用定額(即間接費定額)、建筑材料預(yù)算價格以及與其配套使用的有關(guān)規(guī)定等預(yù)先計算和確定每個新建、擴建、改建和復(fù)建項目所需全部費用的技術(shù)經(jīng)濟文件則稱為建筑工程預(yù)算根據(jù)設(shè)計階段劃分的不同、建筑工程預(yù)算可分為初步設(shè)計概算和施工圖預(yù)算統(tǒng)稱基本建設(shè)預(yù)算或簡稱建設(shè)預(yù)算

改革開放以來,建筑業(yè)發(fā)展較快而搞好建筑業(yè)的建設(shè)必須把握住三個主要環(huán)節(jié),即設(shè)計、施工、預(yù)決算在設(shè)計階段,擴初設(shè)計必須編制概算,概算是控制工程投資的依據(jù);施工圖應(yīng)作工程預(yù)算,它是設(shè)計概算的具體化,主要作用是為建筑產(chǎn)品定價;建筑工程決算最終確定工程的造價建筑產(chǎn)品的價格涉及內(nèi)容很多,如設(shè)計、施工、物質(zhì)、物價、政策、運輸?shù)确矫嬲_地確定建筑產(chǎn)品的價格(即實際工程造價接近理論工程造價),不僅取決于上述因素,還與概預(yù)算人員的業(yè)務(wù)理論水平有關(guān) 我是xx級的學(xué)生我們經(jīng)濟管理專業(yè)主要學(xué)的是建筑工程預(yù)算其他的相關(guān)課程都是服務(wù)于預(yù)算的比如識圖與構(gòu)造、施工技術(shù)、建筑材料等等我們管理系教研組精心組織巧妙安排;抓基礎(chǔ)重實踐遇到比較抽象的老師就聯(lián)系工地讓我們實地學(xué)習(xí)

盡管如此這門課程還是不太容易學(xué)會我們在識圖后還得懂施工工藝、熟悉定額、及相關(guān)計算規(guī)則為此老師通過讓我們作一定量的工程預(yù)算通過做題來提高我們的應(yīng)用定額及規(guī)則的準確性

在教學(xué)過程中我系既重視直觀教具的使用還盡可能地讓學(xué)生參加實踐操作活動不但有教師的演示還有我們的親自操作運用我們多種感官參加學(xué)習(xí)活動才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知才便于儲存和提取信息教學(xué)中教師給我們提供了更多的機會讓我們動手操作使我們在動手操作的活動中獲取知識

為此我們還開了預(yù)算軟件課;通過手算與機算的學(xué)習(xí)）大大提高了我們的計算速度同時將手算與機算有機結(jié)合優(yōu)勢互補;使我們在就業(yè)日趨嚴峻的情況下順利就業(yè)學(xué)院開設(shè)專業(yè)就是以市場為導(dǎo)向的市場需求更高水平的預(yù)算人才我們一定要努力學(xué)習(xí);學(xué)好專業(yè)

在畢業(yè)前一學(xué)期我系安排預(yù)算大作業(yè)和實習(xí)這就為以后就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)老師對我們要求相當?shù)膰栏裎覀兊淖鳂I(yè)往往是改了又改;老師說了一定要讓社會滿意才行預(yù)算來不的半點馬虎預(yù)算就是靠準確性、預(yù)見性來服務(wù)于管理的 預(yù)算很重要是工程投資和收費的標準通常老板們很重視造價人員原因很簡單你要是工作出了問題就意味著他可能少賺幾十萬或者白花了那么多錢為了給自己節(jié)省造價人員的待遇必然要高些

在建筑行業(yè)里造價人員還是比較有發(fā)展的首先屬于技術(shù)人員工作環(huán)境相對好接觸的人都是管理層第二造價人員結(jié)合實踐經(jīng)驗是很有發(fā)展前途的很多有能力的造價人員都是在掌握工程經(jīng)濟運作的基礎(chǔ)上發(fā)展成成功的經(jīng)營者的(一半以上的項目經(jīng)理)這也就是通常說的造價轉(zhuǎn)經(jīng)營造價人員的基本技能是識圖和算量會算量就要求你必須懂得施工的技術(shù)這樣幾年下來可以說基本具備了建筑行業(yè)獨當一面的能力所以學(xué)習(xí)起來信心百倍

我們有很好的師資隊伍美麗的校園環(huán)境和諧的學(xué)習(xí)氛圍預(yù)算這一專業(yè)符合市場要求;值得我們倍加努力用知識成就夢想

市政工程概預(yù)算不僅是工程投資經(jīng)濟效果的一種技術(shù)經(jīng)濟文件也是確定市政工程預(yù)算造價的主要形式同時它又是一項政策性、技術(shù)性、經(jīng)濟性很強的學(xué)科為了讓我們把理論和實際工程更好的結(jié)合起來提高自己的動手能力分析問題和解決問題的能力學(xué)校對我們進行了為期兩周的市政工程概預(yù)算的課程設(shè)計

以前從未接觸過概預(yù)算課程設(shè)計所以一聽到老師說這個名詞的時候心里很慌不知從何做起由于最開始沒有借到定額也不知道該怎樣計算所以動手的時候感覺心里有點亂有點急但是后來慢慢地調(diào)整了心態(tài)把一切困難都化為動力我們課程設(shè)計的題目是：市政污水管道施工工程從沒有做過到最后順利的完成可以算是一次大的進步吧讓我對概預(yù)算這個名詞又多了一些實踐性的認識對清單計價和定額計價也有了更深刻地理解

在這次設(shè)計中遇到了很多實際性的問題在實際設(shè)計中才發(fā)現(xiàn)書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入首先對于套用定額其實就是查閱定額表這個還比較簡單但要解決設(shè)計中每個步驟的加減乘除問題就需要大量的計算所以必須仔細不能有一點馬虎在分部分項工程清單計價表中我們遇到了一些問題例如在計算管道鋪設(shè)計算的時候沒有乘以系數(shù)導(dǎo)致算好的結(jié)果全都錯了;其次就是在措施項目清單中我們遇到的問題不知道各種費用的利率不知道怎樣查資料;再次就是各種項目清單總說明總封面等的填寫、打印了由于開始沒有認真填寫導(dǎo)致最后重做表格;最后就是表格的裝訂了沒有按一定的順序裝訂亂放次序面對這些問題我們沒有退縮而是正式并且及時地改正了

在課程設(shè)計的過程中當我們碰到不明白的問題時指導(dǎo)老師總是耐心的講解給我們的設(shè)計以極大的幫助使我們獲益匪淺因此非常感謝羅曉敏老師的細心指導(dǎo)通過這次設(shè)計我懂得了學(xué)習(xí)的重要性了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義學(xué)會了堅持、耐心和努力這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣雖然自己對于這門課懂的并不多很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握覺得很難但是靠著這兩個禮拜的“學(xué)習(xí)”漸漸地對這門課程設(shè)計產(chǎn)生了的興趣自己開始主動學(xué)習(xí)并逐步完成它 老師給的參考資料畢竟只是一個參考設(shè)計這種東西還是要靠自己動腦筋雖然內(nèi)容并不是很復(fù)雜但是我們覺得設(shè)計的過程相當重要學(xué)到了很多收獲了很多我覺得課程設(shè)計反映的是一個從理論到實際應(yīng)用的過程但是更遠一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會的一個過程

我想這次課程設(shè)計對于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會有很大的幫助這次設(shè)計讓我明白了一個道理做任何事情之前不管完成它的時間有多么充裕開始的態(tài)度都要擺好都要認真去對待到最后才不會后悔草草完成的設(shè)計沒有什么意義沒有意義也就是沒有收獲所以在這次設(shè)計的過程中我得到了一些寶貴的經(jīng)驗所以這就是我的收獲

建筑制圖課程教學(xué)設(shè)計心得體會篇七

心得是指我們在工作或?qū)W習(xí)中的體驗和領(lǐng)悟到的東西。下面就是小編整理的建筑工程概預(yù)算課程設(shè)計心得體會，一起來看一下吧。

預(yù)算課程設(shè)計心得體會(一)

為滿足生產(chǎn)、生活的需要而建造的房屋及其附屬工程稱為建筑工程。建筑工程預(yù)算造價是建筑工程價值的貨幣表現(xiàn)，是以貨幣形式反映的建筑工程施工活動中耗用的費用總和。人們對擬建房屋及其附屬工程在建造前，對其所需要的物化勞動和活勞動的消耗都得事先加以計算，以衡量自己有沒有力量去建造它。因此，根據(jù)擬建建筑工程的設(shè)計圖紙、建筑工程預(yù)算定額、費用定額(即間接費定額)、建筑材料預(yù)算價格以及與其配套使用的有關(guān)規(guī)定等，預(yù)先計算和確定每個新建、擴建、改建和復(fù)建項目所需全部費用的技術(shù)經(jīng)濟文件，則稱為建筑工程預(yù)算。根據(jù)設(shè)計階段劃分的不同、建筑工程預(yù)算可分為初步設(shè)計概算和施工圖預(yù)算，統(tǒng)稱基本建設(shè)預(yù)算或簡稱建設(shè)預(yù)算。

改革開放以來,建筑業(yè)發(fā)展較快。而搞好建筑業(yè)的建設(shè)必須把握住三個主要環(huán)節(jié),即設(shè)計、施工、預(yù)決算。在設(shè)計階段,擴初設(shè)計必須編制概算,概算是控制工程投資的依據(jù);施工圖應(yīng)作工程預(yù)算,它是設(shè)計概算的具體化,主要作用是為建筑產(chǎn)品定價;建筑工程決算最終確定工程的造價。建筑產(chǎn)品的價格涉及內(nèi)容很多,如設(shè)計、施工、物質(zhì)、物價、政策、運輸?shù)确矫妗Ｕ_地確定建筑產(chǎn)品的價格(即實際工程造價接近理論工程造價),不僅取決于上述因素,還與概預(yù)算人員的業(yè)務(wù)理論水平有關(guān)。

我是2005級的學(xué)生，我們經(jīng)濟管理專業(yè)主要學(xué)的是建筑工程預(yù)算，其他的相關(guān)課程都是服務(wù)于預(yù)算的，比如識圖與構(gòu)造、施工技術(shù)、建筑材料等等。我們管理系教研組精心組織，巧妙安排;抓基礎(chǔ)重實踐，遇到比較抽象的，老師就聯(lián)系工地讓我們實地學(xué)習(xí)。

盡管如此這門課程還是不太容易學(xué)會，我們在識圖后還得懂施工工藝、熟悉定額、及相關(guān)計算規(guī)則。為此老師通過讓我們作一定量的工程預(yù)算，通過做題來提高我們的應(yīng)用定額及規(guī)則的準確性。

在教學(xué)過程中，我系既重視直觀教具的使用，還盡可能地讓學(xué)生參加實踐操作活動，不但有教師的演示，還有我們的親自操作。運用我們多種感官參加學(xué)習(xí)活動，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。教學(xué)中，教師給我們提供了更多的機會讓我們動手操作，使我們在動手操作的活動中，獲取知識。

為此，我們還開了預(yù)算軟件課;通過手算與機算的學(xué)習(xí)），大大提高了我們的計算速度，同時將手算與機算有機結(jié)合優(yōu)勢互補;使我們在就業(yè)日趨嚴峻的情況下，順利就業(yè)。學(xué)院開設(shè)專業(yè)就是以市場為導(dǎo)向的，市場需求更高水平的預(yù)算人才，我們一定要努力學(xué)習(xí);學(xué)好專業(yè)。

在畢業(yè)前一學(xué)期我系安排預(yù)算大作業(yè)和實習(xí)，這就為以后就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。老師對我們要求相當?shù)膰栏?，我們的作業(yè)往往是改了又改;老師說了一定要讓社會滿意才行，預(yù)算來不的半點馬虎，預(yù)算就是靠準確性、預(yù)見性來服務(wù)于管理的。

預(yù)算很重要，是工程投資和收費的標準。通常老板們很重視造價人員。原因很簡單，你要是工作出了問題就意味著，他可能少賺幾十萬，或者白花了那么多錢。為了給自己節(jié)省，造價人員的待遇必然要高些。

在建筑行業(yè)里造價人員還是比較有發(fā)展的，首先屬于技術(shù)人員，工作環(huán)境相對好，接觸的人都是管理層。第二，造價人員結(jié)合實踐經(jīng)驗，是很有發(fā)展前途的。很多有能力的造價人員都是在掌握工程經(jīng)濟運作的基礎(chǔ)上，發(fā)展成成功的經(jīng)營者的(一半以上的項目經(jīng)理)。這也就是通常說的造價轉(zhuǎn)經(jīng)營。造價人員的基本技能是識圖和算量，會算量就要求你必須懂得施工的技術(shù)，這樣幾年下來?？梢哉f基本具備了建筑行業(yè)獨當一面的能力，所以學(xué)習(xí)起來信心百倍!

我們有很好的師資隊伍，美麗的校園環(huán)境，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，預(yù)算這一專業(yè)符合市場要求;值得我們倍加努力，用知識成就夢想。

預(yù)算課程設(shè)計心得體會(二)

市政工程概預(yù)算不僅是工程投資經(jīng)濟效果的一種技術(shù)經(jīng)濟文件，也是確定市政工程預(yù)算造價的主要形式。同時，它又是一項政策性、技術(shù)性、經(jīng)濟性很強的學(xué)科。為了讓我們把理論和實際工程更好的結(jié)合起來，提高自己的動手能力，分析問題和解決問題的能力，學(xué)校對我們進行了為期兩周的市政工程概預(yù)算的課程設(shè)計。

以前從未接觸過概預(yù)算課程設(shè)計，所以一聽到老師說這個名詞的時候心里很慌，不知從何做起。由于最開始沒有借到定額，也不知道該怎樣計算，所以動手的時候感覺心里有點亂，有點急。但是后來慢慢地調(diào)整了心態(tài)，把一切困難都化為動力。我們課程設(shè)計的題目是：市政污水管道施工工程。從沒有做過到最后順利的完成，可以算是一次大的進步吧，讓我對概預(yù)算這個名詞又多了一些實踐性的認識，對清單計價和定額計價也有了更深刻地理解。

在這次設(shè)計中遇到了很多實際性的問題，在實際設(shè)計中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入。首先，對于套用定額，其實就是查閱定額表，這個還比較簡單，但要解決設(shè)計中每個步驟的加減乘除問題，就需要大量的計算，所以必須仔細，不能有一點馬虎。在分部分項工程清單計價表中，我們遇到了一些問題，例如在計算管道鋪設(shè)計算的時候沒有乘以系數(shù)，導(dǎo)致算好的結(jié)果全都錯了;其次就是在措施項目清單中我們遇到的問題，不知道各種費用的利率，不知道怎樣查資料;再次就是各種項目清單，總說明，總封面等的填寫、打印了，由于開始沒有認真填寫，導(dǎo)致最后重做表格;最后就是表格的裝訂了，沒有按一定的順序裝訂，亂放次序。面對這些問題，我們沒有退縮，而是正式并且及時地改正了。

在課程設(shè)計的過程中，當我們碰到不明白的問題時，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。因此非常感謝羅曉敏老師的細心指導(dǎo)。通過這次設(shè)計，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，但是靠著這兩個禮拜的“學(xué)習(xí)”，漸漸地對這門課程設(shè)計產(chǎn)生了的興趣，自己開始主動學(xué)習(xí)并逐步完成它。

老師給的參考資料畢竟只是一個參考，設(shè)計這種東西還是要靠自己動腦筋。雖然內(nèi)容并不是很復(fù)雜，但是我們覺得設(shè)計的過程相當重要，學(xué)到了很多，收獲了很多。我覺得課程設(shè)計反映的是一個從理論到實際應(yīng)用的過程，但是更遠一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會的一個過程。

我想這次課程設(shè)計對于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會有很大的幫助。這次設(shè)計讓我明白了一個道理，做任何事情之前，不管完成它的時間有多么充裕，開始的態(tài)度都要擺好，都要認真去對待，到最后才不會后悔!草草完成的設(shè)計沒有什么意義，沒有意義也就是沒有收獲。所以，在這次設(shè)計的過程中，我得到了一些寶貴的經(jīng)驗，所以這就是我的收獲。

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