高中課文雨巷(5篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

高中課文雨巷篇一

教學(xué)目標(biāo)]：

1、朗讀品味，咀嚼詩歌語言，深入意境，把握意象的象征意義。

2、激活學(xué)生感知、想象、體驗、認(rèn)識等潛在能力。 [教學(xué)方法]：

1、朗讀感悟法。

2、問題法。

3、演繹法。 [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了艾青的《我愛這土地》，今天我們再和大家一起學(xué)習(xí)戴望舒的《雨巷》。在正式進(jìn)入新課之前，我想先請大家聽一首歌。聽歌的時候請同學(xué)們一起閉上眼睛，感受一下歌曲的旋律和意境。

聽完歌曲，教師提問：這首歌給我們描繪的是怎樣的一個畫面？表達(dá)了怎么樣的感情？ 這首歌曲《雨巷》是根據(jù)我國現(xiàn)代的著名詩人戴望舒的同名詩歌改編的，今天我們就來學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的詩歌，讓我們來感受一下，詩人通過這首詩歌到底要表達(dá)怎么樣的感情，看看與同學(xué)們的理解到底一樣不一樣？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)《雨巷》，走進(jìn)戴望舒的內(nèi)心世界?? 欣賞《雨巷》，體會詩歌給我們帶來的美感。

二、誦讀、整體感知。

1、集體朗讀，初步感知詩歌的感情基調(diào)。

①相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那就請大家一起帶著感情地朗讀一下這首詩。②讀完全詩，你最強(qiáng)烈的情感體驗是什么？（憂愁的，哀傷的）

③是的，詩中沒有大江東去似的慷慨豪邁，也沒有涓涓細(xì)流似的輕快明麗，而是籠罩著一層淡淡的憂愁。那么，我們該用怎樣的感情基調(diào)去朗讀呢？（低沉的，感傷的）④對，咱們把它概括為低沉幽怨，行嗎？那就讓我們讀出這種感覺來。

2、請一位學(xué)生單獨(dú)朗讀。

教者簡評（節(jié)奏把握得較好，能體現(xiàn)感傷憂愁的感情基調(diào)。）

3、這首詩中，詩人用了哪些詞語著意表現(xiàn)詩歌的這種凄美、感傷的基調(diào)? ①詩人在描寫"我"時，用了"彷徨""彳?。╟hi chu）""冷漠" "凄清" "惆悵"等詞語來表現(xiàn)詩人的孤寂、迷惘的心情。

②在描寫"姑娘"時，用了"哀怨又彷徨""結(jié)著愁怨" "凄婉迷茫"表現(xiàn)了"姑娘"像"我"一樣的迷惘、彷徨。

③在描寫雨巷時，用了"頹坦" "寂寥"兩個詞，描繪了一幅寂寞、凄清的"雨巷"圖

三、簡介創(chuàng)作背景，作者生平

大家讀了一遍，便有了這么多的感覺。的確，我們感覺到這首詩很低沉、傷感，充滿著愁緒和無奈。"我"為什么會這樣哀怨?為什么會產(chǎn)生這樣失落、惆悵的情感呢?讓我們來了解一下作者。

明確：戴望舒（1905-1950），浙江杭縣人，現(xiàn)代詩人。主要有詩集《我的記憶》（包括《舊錦囊》、《雨巷》、《我的記憶》三輯，與1929年出版）、《望舒草》等。他是中國新詩發(fā)展中“現(xiàn)代派”的代表詩人，成名作《雨巷》被葉圣陶先生譽(yù)為“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀(jì)元”，作者也由于此詩獲得“雨巷詩人”的稱號?！队晗铩樊a(chǎn)生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高處墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰暗中盼望飄起絢麗的彩霞?！队晗铩肪褪且徊糠诌M(jìn)步青年這種心境的反映。

四、內(nèi)容理解。意象和象征。

1、《雨巷》是在這樣的背景下創(chuàng)作的，原來詩人有著這樣的情感和經(jīng)歷。因而，他會在詩歌里選取一些形象來傳達(dá)自己的思想感情。這些凝聚著詩人情感的形象，我們稱之為意象。下面我再請一位同學(xué)朗讀這首詩，其他的同學(xué)找一找這首詩中作者描繪了哪些意象? ①"雨巷" ②"丁香般的姑娘" ③"我" ④"油紙傘" ⑤"頹圮（pi）的籬墻" ⑥"太息一般的眼光" 明確：詩歌的意象不同于一般的形象，它是凝聚著詩人情感的形象。因此，這首詩中的主要意象有三個:"我""丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘""雨巷"。而其余幾個形象則屬于詩歌的細(xì)節(jié)。

2、在描寫姑娘這一意象時，詩人為什么把她比喻為丁香般的姑娘，而不用其他的花作比喻? 明確：丁香類似于百合，是純潔、美好的象征。（美麗、高潔）。丁香的花是白色的，也有紫色的，它的花形很特別，一結(jié)一結(jié)的，人們習(xí)慣地稱為丁香結(jié)。丁香開在暮春時節(jié)，很容易引發(fā)文人的傷春情緒，所以丁香很自然地和感傷連在一起成為高潔、美麗、憂傷的代名詞.3、同學(xué)們了解在古詩詞中丁香的象征含義嗎?請同學(xué)們看李商隱詩《代贈》

樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。明確：《代贈 》，代擬的贈人之作。此題詩二首，這是第一首。詩人以一女子的口吻，寫她不能與情人相會的愁緒。

開頭四字，就點明了時間、地點 ：“樓上黃昏 ”。接下“欲望休”三字則維妙逼肖地描摹出女子的行動：她舉步走到樓頭，想去望望遠(yuǎn)處，卻又凄然而止。這里，不僅使我們看到了女子的姿態(tài)，而且也透露出她那無奈作罷的神情。“欲望休”本作“望欲休”?！靶荨弊鳌巴Ｖ埂薄ⅰ傲T休”之意?！坝保窍肴ネ那槿?；但為何又欲望還休呢？是說女子渴望見到情人，因此想去眺望；但又驀然想到他必定來不了，只得止步。欲望還休，把女子復(fù)雜矛盾的心理活動和孤寂無聊的失望情態(tài)，寫得巧妙逼真?！霸氯玢^”一本作“月中鉤 ”，意同。它不僅烘托了環(huán)境的寂寞與凄清，還有象征意義：月兒的缺而不圓，就像是一對情人的不得會合。

三四句仍然通過寫景來進(jìn)一步揭示女子的內(nèi)心感情。第二句缺月如鉤是女子抬頭所見遠(yuǎn)處天上之景；三四句則是女子低頭所見近處地上景色。高下遠(yuǎn)近，錯落有致。這里的芭蕉，是蕉心還未展開的芭蕉；這里的丁香，也不是花瓣盛展的丁香，而是緘結(jié)不開的花蕾。它們共同對著黃昏時清冷的春風(fēng)，哀愁無邊。這既是女子眼前實景的真實描繪，同時又是借物寫人，以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己，隱喻二人異地同心，都在為不得與對方相會而愁苦。

物之愁，加深了人之愁，是“興”；物之愁，亦即人之愁，又是“比 ”。芭蕉丁香既是詩人的精心安排，同時又是即目所見，隨手拈來，顯得格外自然。

由此說來“丁香”的含義也就不言而喻了，她象征詩中女子的愁心。詩人用擬人化的手法寫出了丁香的淡雅、隱忍及愁緒?？傊?，在古典詩詞中，丁香與愁結(jié)下了不解之緣。而本文《雨巷》用丁香來形容姑娘，更增添了意象的憂郁、空靈之感，與整首詩的感情基調(diào)相符合。

4、大家討論分析丁香姑娘的象征含義

在詩中丁香一樣的姑娘是重要的一個意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的。那么詩中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么？ 教師明確：詩中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢著一個/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個姑娘，但這個姑娘同時又帶著淡淡的憂愁，正如作者所說的“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同時希望自己也能找到出路，但是連這最后的一點希望也消失了?！跋怂念伾?，散了她的芬芳，消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷，仍舊希望飄過一個/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘?！霸娙藢⒍∠惆愕墓媚飳懙媚前闱逖?，凄美、飄渺、哀怨，使這個雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩人對理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境?！队晗铩肥窃娙思拍撵`的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，象夢一樣來，又象夢一樣地飄逝。

5、現(xiàn)代詩歌中的意象往往具有象征意義，所以，我們在欣賞詩歌的時候一定要展開豐富的想象。每個人，由于思想水平，生活經(jīng)驗以及藝術(shù)修養(yǎng)等條件的限制，對詩的理解也不盡相同。因此，我們要盡力展開想象，以有限的意象，概括出盡可能豐富的生活內(nèi)容。現(xiàn)在請同學(xué)們聯(lián)系詩人的經(jīng)歷和寫作背景，展開聯(lián)想，詩中的"雨巷""丁香般的姑娘"和"我"讓你聯(lián)想到了什么?作者想要表達(dá)的主題到底是什么? 參考：

①:"雨巷"象征了黑暗壓抑的現(xiàn)實。

②:"雨巷"象征了大革命失敗后，革命事業(yè)陷入低谷。③:"雨巷"象征了人生際遇上的低谷。

④:"我"是一個心事重重的知識分子形象。

⑤:"我"是一個苦悶的、人生的追求難以實現(xiàn)的知識分子形象。

⑥:"我"可理解為一個失戀者的形象，這是一首愛情詩，表現(xiàn)了"我"失戀后仍苦苦追尋的執(zhí)著情感。

⑦:"丁香般的姑娘"象征了詩人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望。⑧:"丁香般的姑娘"可理解為詩人理想中的戀人形象。

⑨:"丁香般的姑娘"可理解為生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等。

⑩:"丁香般的姑娘"就是作者自己的真實寫照。整首詩表現(xiàn)了詩人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。

⑾:整首詩可理解為詩人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫。⑿:整首詩還可以理解為詩人對生活中美好理想的追尋的心路歷程。

5、總結(jié)：

西方有一句名言："一千個讀者就有一千個哈姆萊特。"確實，詩歌的鑒賞就是欣賞者通過藝術(shù)想象進(jìn)行再創(chuàng)造的過程。剛才同學(xué)們的理解合乎情理而又富有創(chuàng)意，同學(xué)們對詩歌的主題有多種理解，但是任何詩歌的欣賞都不能離開詩人的個人經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，大革命失敗的背景以及被通緝的經(jīng)歷一定會在詩作中得以體現(xiàn)。因此，有同學(xué)將這首詩理解為委婉地表現(xiàn)了詩人在黑暗現(xiàn)實中找不到出路卻又不甘沉淪的精神痛苦與迷茫，我認(rèn)為這樣認(rèn)識更為準(zhǔn)確、合理。

五、詩歌的音樂美

（一）、從形式美的角度感受詩歌的音樂美

1、葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩：“替新詩的音節(jié)開了一個新紀(jì)元?！比绻覀儚囊魳沸缘慕嵌葋硇蕾p這首詩，你有什么美的享受？

明確：①讀起有一種一唱三嘆、迂回反復(fù)、回腸蕩氣的感覺。

②聽起來悅耳、和諧，讀起來像一首輕柔而沉思的小夜曲。

2、那么，為什么會產(chǎn)生這樣的效果呢？

明確：①從全詩看，第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過”之外，其它語句完全一樣，這樣，同一主調(diào)在詩中重復(fù)出現(xiàn)，起結(jié)復(fù)見，首尾呼應(yīng)，不僅加重了詩人彷徨苦悶的心境，也增強(qiáng)了全詩的音樂性。

②全詩從頭至尾沒有換韻，每一節(jié)共六行，每節(jié)押韻兩次到三次，在相隔不遠(yuǎn)的行里重復(fù)一次韻腳，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆悵”、“眼光”等，有意地使一個音響在人們的聽覺中反復(fù)，這樣，就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。

③語言上用反復(fù)，如“哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一樣，像我一樣地”，迂回往復(fù)，悅耳和諧，一個寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復(fù)回響，縈繞在我們的心頭。

（二）、從韻律美的角度感受詩歌的音樂美

㈠ 押韻。

1、那哪位同學(xué)來告訴我，究竟什么是“押韻”？

參考：許許多多的詩歌，順口溜，都是要押韻的，否則就不好聽，聽的人也記不住，聲音就不美麗。這，就是押韻的好處。

明確：詩歌的押韻是指詩句的最后一個字與下一句的最后一個字的最后一個字在韻上要一致。由于押韻的字放在句末，所以又叫“韻腳”。押韻時可以每句都用，有時候還可以隔句或隔幾句才用韻，有時候可以轉(zhuǎn)換押韻，但一首詩歌總體上的韻律一定要有。巧妙的押韻能使詩歌富有韻律美。

2、大家再來看看課文，是不是每一節(jié)都押韻了？（是）

每一節(jié)又押了幾次韻呢？（和同學(xué)一起找出每一節(jié)的韻腳，指明押的ang韻,1-7節(jié)押韻次數(shù)分別為

3、2、3、2、2、3、3）

明確：全詩一共7節(jié)，每一節(jié)都是6行，每一節(jié)押韻兩到三次，在相隔不遠(yuǎn)的行里又重復(fù)一次韻腳，有意的使同一個音響在人們的聽覺里反復(fù)，這樣就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。（板書：押韻）㈡ 反復(fù)。

1、大家看這一句：“哀怨，哀怨又彷徨”，大家覺得寫的好嗎？（好）

2、大家都覺得這一句寫的好，那是因為他用了一種很特殊的修辭手法，有沒有同學(xué)知道是什么修辭手法？（反復(fù)）（板書：反復(fù)）

3、誰告訴老師，什么是“反復(fù)”呢？

明確：為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意的重復(fù)使用某個詞語、句子或句組，這種修辭方法稱為反復(fù)。

4、很好。是課文中還有其他的地方用到了反復(fù)嗎？請找出來（共四處）

5、詩句的重疊反復(fù)，構(gòu)成聲音和情感的回環(huán)往復(fù)，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了詩歌的抒情色彩。大家可以嘗試著自己寫寫詩，寫好了可以拿給我欣賞一下，寫的時候就可以用到反復(fù)這種修辭手法。

㈢ 排比。

1、大家找找課文里還用了其他的修辭手法沒有？（排比。找出詩句）明確：“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比。這幾句字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似，用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁。同時反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩歌的音樂美，營造了一種幽深空蒙的意境。（板書：排比）

2、再次齊讀。

下面就請大家再一次一起帶這感情地朗讀這首詩，感受它的音樂美。

六、課外拓展。

這首詩確實很美，所以我希望大家課后盡量把這首詩背下來。

七、布置作業(yè) 把這首詩該成散文

高中課文雨巷篇二

《雨巷》優(yōu)秀教案

教學(xué)

3，深刻體會詩歌中借物抒發(fā)的內(nèi)心感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，樹立正確的人生觀價值觀。

重難點：分析“雨巷”、“我”、“丁香一樣的姑娘”的象征意義。

時間：一個課時

教學(xué)過程：

一：知識的回顧

五四運(yùn)動以前的詩，多表現(xiàn)詩人對民族苦難的憂傷和心中疾憤，格調(diào)哀婉低沉；五四運(yùn)動以后的詩，愛國主義成為中心主題，詩風(fēng)變得雄渾豪放?！杜瘛罚ü粜略姷拇碜鳎┍憩F(xiàn)出對舊社會徹底的叛道精神，對未來布滿殷切期待，以浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格和奔放豪邁的自由詩體為新詩開拓了新的天地，成為中國新詩走向成熟的紀(jì)念碑式的作品。

二：導(dǎo)入新課

同學(xué)們設(shè)想：暮春的江南，在一條悠長寂寥的小巷，凄冷的蒙蒙細(xì)雨。有一位撐著油紙傘的丁香一樣的姑娘彳亍而行，你們覺得這樣的畫面是什么樣子的呢？（同學(xué)們自由發(fā)言）今天就讓我們隨著戴望舒一起走進(jìn)這條《雨巷》（板書）

三：新課講解，作家作品

戴望舒（1905---1950），浙江杭州人，中國現(xiàn)代有名詩人。1925年上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文，開始受到法國象征派的影響。1928年后成為《現(xiàn)代雜志的作者之一，創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌，詩集有《我底記憶》《望舒草》《望舒詩稿》《災(zāi)難的歲月》。早期的詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷的氣息較重，因受西方象征派的影響，意想朦朧，含蓄。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國，憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和美好未來的熱烈向往，詩風(fēng)顯得明朗，沉摯。

戴望舒還是新月派（1923年成立）的代表，創(chuàng)立人不滿足于新詩的只有浪漫，而努力地追求新的格律。

2，《雨巷》是作者的成名作，約作于政治風(fēng)云激蕩，詩人內(nèi)心苦悶彷徨的1927年夏天，詩作寫成后差不多一年，作者把它投到《小說月報》編輯葉圣陶一看到這首詩就非常喜歡，稱它為“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀(jì)元?！辈⑺徒o作者“雨巷詩人”的稱號，這一年作者才22歲?！队晗铩穼懙氖敲酚昙竟?jié)江南小巷中的一個場景。細(xì)雨蒙蒙中，“我”懷著一種落寞，惆悵的情緒和一絲微茫的希望，撐著一把油紙傘在悠長寂寞的小巷中小行，這首詩既實有虛。2，朗讀

（1）教師朗讀一遍（學(xué)生進(jìn)入想象，讓學(xué)生聞到丁香花的味道，并找出自己比較喜歡的句子。）

2）學(xué)生齊讀（學(xué)生結(jié)合生活閱歷，用自己的語言描繪出來，并叫一學(xué)生到黑板那畫出來。）3，課文分析

（1），怎樣理解和欣賞《雨巷》中的兩個主要意象？

（一）雨巷。梅雨季節(jié)，江南的小巷因沉潮濕，兩邊是寂寞的人家，間或有人匆匆走過，這一意象具有很強(qiáng)的視覺效果，給人豐富的想象空間。懷著渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，讓人不禁發(fā)問“我”期待什么？

（二）丁香。丁香是古典詩詞里常見的意象，丁香常見的有白色，紫色兩種，外形單薄細(xì)弱，往往用來代表孤高，漂亮和憂愁。詩人將這種美賦予“丁香一樣的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征詩人心中的理想，這種理想是高潔，漂亮的。但這種理想即如丁香花姑娘，一樣即逝，不可把握，給人暫時的安慰，留下的卻是永久的懷念和無限的惆悵。

（2），“我”為什么會這樣哀怨？為什么會產(chǎn)生這樣低調(diào)的情感呢？

明確：《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國歷史上最黑暗的時代，1927年3月，他因宣傳革命而被反動派當(dāng)局逮捕拘留過，“四一二”政變后，他隱居江蘇松江，忍受著“在這個時代做中國人的苦惱”。

（3），能否將第四節(jié)“她飄過/像夢一般的凄婉迷茫?！?/p>

“飄”字改成“走”字？為什么？

明確：不能。因為這個姑娘不是真實存在的，是作者想象出來的，想象的人物是沒有“重量”的；且“飄”字與后面的“夢”構(gòu)成了最佳組合，“飄”字生動地描寫出了詩人幻想中的“丁香姑娘”飄忽朦朧的特點。

（4）詩人期待的“丁香姑娘”什么這么快就消失了？

明確：1，因為詩人只是與她邂逅在雨巷，她自然沒有理由留下來，離開詩人是理所當(dāng)然的。

2，因為這個“丁香姑娘”本來就詩人幻想中的形象，她根本就沒有存在過。

（5）第六節(jié)中這位姑娘逐漸消失時用了3個狀語“在雨的哀曲里”，可否將這個短語去掉？

明確：不可去掉?！霸谟甑陌铩保沁@個悲劇的背景音樂，有力地烘托了凄迷清涼的氣氛。這個悲劇是漂亮的“丁香姑娘”從顏色到芬芳，從眼光到惆悵樣樣地在詩人眼前無情地消失，這個音樂恰如其分地表達(dá)了詩人此刻內(nèi)心無以言表的悲哀。總之，這個“雨的哀曲”烘托了氣氛，渲染了詩人的心情，不可去掉。

（6）詩中寫這位姑娘的眼光時，兩次用到了“太息”這個定語，這有什么好處呢？

明確：也許是為詩人的憂郁嘆息，也許是因為她最佳的惆悵嘆息，也許是為雨巷頹墻嘆息，也許是為這個時代嘆息，（7）試概括本詩的特點，（先分組討論，再歸納

總結(jié)

明確：1，象征手法，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

詩人表面上是寫對一個少女的追慕和美好的理想破滅后的惆悵，實際上卻象征著當(dāng)時一部分小資產(chǎn)階級知識分子的精神狀態(tài)。

2，音節(jié)和諧，節(jié)奏優(yōu)雅。

全詩7節(jié)，每節(jié)6行，盡管句子有長有短，但詩句停頓卻很鮮明，如：丁香一樣的顏色

丁香一樣的芬芳

丁香一樣的憂愁

4，詩中多處運(yùn)用重疊反復(fù)的手法，回環(huán)往復(fù)，低吟輕唱，不僅增強(qiáng)了詩的抒情氣氛，同時也美化了聲律。

拓展研究

詩中的“丁香姑娘”到底是實寫還是虛寫？

明確：觀點一：此詩不是某些人所說的表達(dá)“詩人對革命失敗的苦悶與追求”的“政治“化了的詩歌，它就是一首情詩，詩中的”“丁香姑娘”即使沒有從詩人身邊經(jīng)過，也至少從詩人的幻覺中經(jīng)過，應(yīng)該是實指，絕不是“理想的象征”，詩人此時已22歲，為愛情寫詩，難道不正常嗎？

觀點二：這位姑娘既實又虛。詩人似乎有著滿腹的心事，無限的煩憂，但又不愿明說，或者根本說不出來。這時“她”

出現(xiàn)了，這或許是在幻覺中，或許是真的。

四，課堂小結(jié)

本節(jié)課我們重點分析了詩中的兩個意象--------雨巷和丁香姑娘。尤其對丁香姑娘的多意象解讀，拓寬了我們的思路，同時對這首詩偶了新的熟悉。

五，作業(yè)設(shè)計

以“丁香”“雨巷”等為意象，寫一篇關(guān)于江南小巷的短文，要求文采豐富，不少于300字。

六 板書設(shè)計

雨巷------戴望舒

希望逢著一個丁香一樣的姑娘 ： 1，姑娘有丁香一樣的顏色，芬芳，憂愁

2，姑娘夢幻般的出現(xiàn)，帶著太息般的眼光

3，姑娘夢幻般的飄逝，走進(jìn)雨巷

希望飄過一個丁香一樣的姑娘。雨巷

教學(xué)過程 ：

一、走近雨巷，留神初讀

1、引入新課

同學(xué)們，我們再別了康橋，熬過了《黑八月》，現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)江南的雨巷，體驗詩人戴望舒獨(dú)自在雨巷彷徨的情景，然后走進(jìn)中央電視臺轉(zhuǎn)播大廳，聆聽《雨巷》詩朗誦。

2、播放視頻：江南雨巷、《雨巷》詩朗誦

3、齊讀課文，留心下邊三個問題：

①這是一首什么樣的詩？

②詩中寫了哪幾個“意象”？

③你最喜歡這首詩中的哪句詩？

4、討論明確：

①這是一首什么樣的詩？ 生1：這是一首愛情詩。

生2：這是一首優(yōu)美的抒情詩。

[屏幕顯示作者簡介]：戴望舒，現(xiàn)代派詩人。前期的詩輕盈流麗，重象征、意象，追求詩意的朦朧、含蓄。后期的詩，因受抗戰(zhàn)激發(fā)，詩風(fēng)變得厚重、剛健，語言也更為洗練純樸?！队晗铩肥怯孟笳魇址▽懙囊皇资闱樵姟＂谠娭袑懥四膸讉€“意象”？ [學(xué)生回答后，屏幕顯示]：

詩中寫了油紙傘、我、雨巷、丁香花、丁香姑娘、籬墻等意象。雨巷》教案③你最喜歡這首詩中的哪句詩？ 生1：我喜歡“她是有 / 丁香一樣的顏色, / 丁香一樣的芬芳, / 丁香一樣的憂愁, / 在雨中哀怨, / 哀

怨又彷徨；”這句詩運(yùn)用了排比的手法，寫出了丁香姑娘美麗的外貌、高尚的品格，憂愁的心境?！搬葆濉睂懗隽嗽娙嗽诤诎档默F(xiàn)實中對理想的憧憬和追求。

生2：“撐著油紙傘, 獨(dú)自 / 彷徨在悠長、悠長 / 又寂寥的雨巷 / 我希望逢著 / 一個丁香一樣地 / 結(jié)著愁怨的姑娘?！薄拔蚁Ｍh過 / 一個丁香一樣地 / 結(jié)著愁怨的姑娘?！鼻昂蠛魬?yīng)，富有音樂感、節(jié)奏美。

生3：“到了頹圮的籬墻, / 走盡這雨巷?！笨梢钥闯霎?dāng)時社會的背景是黑暗的。

二、徜徉雨巷，品味精讀

1、理清思路[學(xué)生口頭回答，屏幕逐步顯示下邊內(nèi)容]： 我 希望逢著 丁香姑娘 走近我（追求）飄過 我身旁 到了 籬墻

（照應(yīng)）

走盡 雨巷……

我 希望飄過 丁香姑娘

（繼續(xù)追求）

討論后歸納：我是一個有所追求的青年。

2、品味語言[屏幕顯示下邊詞語]：

我： 獨(dú)自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵

雨巷： 悠長、寂寥、頹圮、哀曲、丁香姑娘： 結(jié)著愁怨、丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵、太息一般的眼光、走近、飄過、像夢一般的、凄婉、迷茫、到了、走盡、消散了……

[教師口頭提示]：這些詞語是表示動作、情緒、物態(tài)的，選出你認(rèn)為用得很好的來說說。

[學(xué)生答問]：

“希望”，寫出了作者是有所追求的人。

“結(jié)著愁怨”，說明作者和丁香姑娘一樣，有著憂愁，是為理

想不得實現(xiàn)而憂愁。

“悠長、悠長”寫出了道路的漫長，“獨(dú)自”寫出了詩人的孤獨(dú)，“彷徨”寫出了詩人在那個年代的迷惘。

“丁香一樣的顏色”，“丁香一樣的芬芳”，寫丁香姑娘外表的美麗，氣味的芳香，象征著詩人理想的美好、高潔。

“走近”“飄過”“到了”“走盡”“消散了”等詞語，寫丁香姑娘飄然而來，又飄飄而去，象征著理想的縹緲、空虛，由此可知

詩人的傷感、迷惘。

3、把握特色[學(xué)生討論后，屏幕顯示參考答案]：

①朦朧、含蓄

《雨巷》運(yùn)用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑

娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

②富于音樂性是《雨巷》的另一個突出的藝術(shù)特色。詩中運(yùn)用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。因此葉圣陶先生稱贊這首詩為中國新詩的音節(jié)開了一個“新紀(jì)元”。

三、

1、說說丁香姑娘形象

[學(xué)生回答]：

生1:丁香姑娘是作者塑造的一個形象，既是生活中可能遇到的，也是作者馳騁藝術(shù)想象所產(chǎn)生的藝術(shù)形象。

生2：作者描寫她的顏色、芬芳，希望丁香姑娘的外表和內(nèi)心都是很美麗的，作者對未來的憧憬，就是要像丁香姑娘一

樣的美好。

生3：“寂寞”、“走盡、“像夢一樣的飄過”，說明丁香姑娘就像美好的理想難以實現(xiàn)，縹緲、迷茫。

生4：丁香姑娘是一種象征性的?！鞍沤恫徽苟∠憬Y(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，人就把丁香作為愁心的象征。丁香姑娘形象寄托著作者的愁心和對美好理想的追求。

[教師歸納，屏幕上顯示下邊的文字]：

她美麗，高潔、飄緲、哀怨，象征著詩人對理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。

（僅供參考）

2、布置作業(yè)

題目：《雨巷》已譜成歌曲，改成歌詞的文字與原詩略有不同，欣賞歌曲之后，找出改動的地方，書面寫出對此改動的看法。（課內(nèi)欣賞歌曲，課后寫到語文作業(yè) 本上）

3、學(xué)唱歌曲

播放視頻：《雨巷》歌（劉天華作曲，羅京、虞夢唱），學(xué)

生跟隨著吟唱。

4、小結(jié)

這節(jié)課我們閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》，初讀課文，了解了它是一首有象征意義的抒情詩，寫了六個意象；進(jìn)一步品味精讀，理清了作者的思路，品味了詩歌的內(nèi)容，把握了詩歌的特色；同學(xué)們聯(lián)系時代背景，聯(lián)系作者經(jīng)歷來分析丁香姑娘形象，最后，同唱《雨巷》歌，得到了美的享受。通過練習(xí)和課外閱讀，我們的學(xué)習(xí)會進(jìn)

一步拓展延伸。今后閱讀欣賞時歌時可按照“初讀、精讀、研讀”這三個步驟來進(jìn)行。下課！

案例評析：

這個案例符合新課標(biāo)的理念，采用“三讀”的方法，精選與課文相關(guān)的多媒體素材，利用泡泡、視頻、音頻、電影剪輯手

段做出精美的課件，加上執(zhí)教老師在課堂上的啟發(fā)、引導(dǎo)，把觀賞、朗讀、閱讀、理解、體驗、口頭表達(dá)、深情吟唱、延伸、拓展有機(jī)地結(jié)合起來，活躍了學(xué)生的多種器官，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生受到了美的熏陶，在一節(jié)課里獲得了較為全面的語文素養(yǎng)。不足之處是：由于時間較緊，學(xué)生對課文的拓展，比如對丁香姑娘形象的分析還不夠深入。

說明：本案例有課件和課堂錄像，可結(jié)合起來看。

雨巷

教學(xué)目標(biāo) ：

1、培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的感知、體驗?zāi)芰?２、訓(xùn)練學(xué)生對詩歌詞語的認(rèn)識能力 ３、掌握丁香姑娘的象征意義 ４、掌握詩歌基礎(chǔ)知識 教學(xué)方法： 1感悟法； 2問題法； 3演繹法。多媒體手段：

１、錄音機(jī)； ２、投影儀。教學(xué)過程 及步驟：

一、導(dǎo)入 課文：

導(dǎo)語 設(shè)計：我們在前階段學(xué)習(xí)了聞一多的《發(fā)現(xiàn)》、郭沫若的《太陽禮贊》。這兩首詩歌都屬于感情激烈奔放的愛國詩歌。今天我們來學(xué)習(xí)一首風(fēng)格截然不同的詩歌——戴望舒的《雨巷》。

二、介紹作者：（投影作者照片，讓學(xué)生對作者有初步感知）戴望舒，原名戴朝實，又名戴夢鷗，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《災(zāi)難歲月》，一生留下了詩篇92首。《雨巷》寫于1928年，是詩人前期的代表作，這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩。這首詩發(fā)表后，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。

三、初步感知詩歌《雨巷》（朗讀此首詩，讀完后談?wù)剬@首的初步印象）

１、放錄音（第一遍）。學(xué)生合上書本。靜聽。放完。２、放錄音（第二遍）。學(xué)生同時看書。

３、教師提問：課文讀完了，我們感覺到什么了嗎?這首持美嗎?是一種什么樣的美? 歸納：我們感覺到這首詩很低沉、傷感，充滿著愁緒和無奈。我們被這種感覺控制住了。心里難受嗎?想去安慰一下詩人嗎? 對。有難受感我們就基本上理解了這首詩，而且我們品質(zhì)良好，有同情心。

這首詩很美。為什么讓人難受的詩也美呢?我們還能舉出曾讓我們難受過，但又深深地被它打動過的人、事和作品嗎?對。每個人都有這種體驗。不只是讓人愉悅的東西才美，讓人感傷、感悟的東西有時更具美的力量。大千世界，美是無限豐富的。

４、剛才，我們談了我們對這首詩的感覺和體驗。 我們體驗到了這首詩的低沉、哀怨和無奈。我們也認(rèn)定了這首詩是美的。那么，我們的感覺和體驗是如何獲得的?我們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它很美呢?

我們已經(jīng)知道，詩歌是依靠形象來傳達(dá)思想感情的。下面我們來放錄音。大家一邊聽一邊在書上畫出你認(rèn)為是形象的內(nèi)容。（放錄音第三遍）。

５、這首詩的最大的特點是什么？

明確：朦朧。整首詩都籠罩在朦朧的意境之中。作者為了能營造成這種朦朧的意境采用了哪些意象（或者說是景物）？（結(jié)合第１－４號張投影片）

明確：一共是6個，主要是三個意象（景物）。

第一個是油紙傘。這是件真實的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。第二個是雨巷。作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長長的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細(xì)雨，意境更是充滿了朦朧美。（結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷）

第三個是丁香。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，為什么要選用丁香？ ［明確：丁香形狀象結(jié)，開在暮春時節(jié)，開花為淡紫色或白色，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨?！队晗铩分袑憽耙粋€丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩李景詞“丁香空結(jié)雨中愁（《攤破沙浣溪沙》）］（附全詩）全詞：

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓 風(fēng)里落花誰是主，思悠悠

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁 回首碧波三峽望，接天流

李商隱有詩：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)獨(dú)自愁。丁香花開花在暮春時節(jié)，詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩人的青睞?？傊∠闶敲利?、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。

詩中另外的物象還有籬墻。這個籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。另外的意象就是“我”和姑娘。除了6個意象外，其他都是表情緒、動作、物態(tài)的詞。這些意象一起構(gòu)成了全詩迷離飄渺的超然意境。

四、分析姑娘的象征含義

在詩中丁香一樣的姑娘是重要的一個意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的。那么詩中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么？

明確：詩中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢著一個/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個姑娘，但這個姑娘同時又帶著淡淡的憂愁，正如作者所說的“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同時希望自己也能找到出路，但是連這最后的一點希望也消失了?！跋怂念伾?，散了她的芬芳，消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷，仍舊希望飄過一個/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘?！霸娙藢⒍∠惆愕墓媚飳懙媚前闱逖?，凄美、飄渺、哀怨，使這個雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩人對理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境?！队晗铩肥窃娙思拍撵`的痛苦歌唱，詩人把

美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，象夢一樣來，又象夢一樣地飄逝。

五、藝術(shù)特色

1．變幻文法結(jié)構(gòu)，經(jīng)過巧妙組合，實現(xiàn)由散文到詩的轉(zhuǎn)化。（通過感受投影中的意境來體會詩歌中的藝術(shù)特色）《雨巷》令人嘆為觀止的是作者絕妙地切割散文式長句而又渾然天成組成了現(xiàn)代詩的神形兼?zhèn)涞哪芰ΑＲ缘谝还?jié)為例：撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長悠長又寂寞的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘，如此排列即成了散文。詩人寫詩手段是打破散文的文法結(jié)構(gòu)，詩歌可以自由切割，原本相對完整的語意組合，以某種詩藝標(biāo)準(zhǔn)做原則。此詩中詩人遵循的原則是語音，強(qiáng)調(diào)語音的節(jié)奏和音調(diào)，節(jié)奏有長短停頓，詩歌更注重語音的結(jié)構(gòu)。2．《雨巷》的音節(jié)特色

可以說《雨巷》在音韻，節(jié)奏方面所達(dá)到的神奇效果是這首詩最為突出的成就?？傮w節(jié)奏：舒緩悠揚(yáng)

①詩行的頓數(shù)基本為三頓，加上詩歌語言的音質(zhì)配合，因此讀起來有舒緩悠揚(yáng)的效果。

②單字頓都設(shè)置在詩行的的行首。韻律詩停頓時值需基本一致，而詩行間停頓稍長，節(jié)與節(jié)之間停頓更長，《雨巷》單字頓放行首，一開始就拉長了這個字的韻尾，起著一種強(qiáng)調(diào)、舒緩的效果。

③復(fù)沓句式的妙用。以第三節(jié)為例“象我一樣”“象我一樣地”第四節(jié)“象夢一般地”“象夢一般地凄婉迷茫”等連貫上下句式，可以說是詩歌內(nèi)在的巧妙拉長，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果，使閱讀時有起勢—強(qiáng)調(diào)—飛躍的遞進(jìn)效果。復(fù)沓藝術(shù)運(yùn)用的最好的是戴望舒的第二本詩集《望舒草》中的代表作《尋夢者》如“夢會開出花來的/夢會開出嬌妍的花來的”“你去攀九年的冰山吧/你去航九年的旱雪吧”復(fù)沓也表現(xiàn)在《雨巷》首尾兩節(jié)上，從而使詩歌節(jié)奏顯得整齊和諧。

④詞的重疊運(yùn)用

有時在同一行詩中，如“悠長，悠長”，有時在兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時在詩節(jié)的分開處，如

二、三節(jié)間的“彷徨”。

詞的重疊把時值相同的頓復(fù)沓化了，從而形成了舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏?！队晗铩吩谝艄?jié)運(yùn)用上又是靈動、變化而富有生命力的。

2．詩歌的押韻

《雨巷》共7節(jié)，每節(jié)6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠長，彷徨，姑娘，芬芳等在詩行中反復(fù)出現(xiàn)形成了一種悠長的旋律，這樣的音質(zhì)就同詩人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊情調(diào)很好地融合起來。這也是音節(jié)要舒緩悠揚(yáng)的原因所在。詩歌的外在形式是要為詩歌所要表達(dá)的意境和內(nèi)容而服務(wù)的。

3．不但使用“ang”的韻尾、用音節(jié)的舒緩悠揚(yáng)來增添幽深空蒙的意境，而且在修辭上也使用了排比的手法來增添幽深空蒙的意境。

“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比。這幾句字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似，用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，表現(xiàn)詩人對美好理想的追求，但理想又難以實現(xiàn)的惆悵。同時反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩歌的音樂美，營造了一種幽深空蒙的意境。3．詩歌的用詞。

《雨巷》在用詞上也別具特色，用了大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮，憂愁等借以表達(dá)詩人朦朧而又感傷的詩情。

彷徨、芬芳、惆悵這些雙聲疊韻詞本身就代表著音韻和節(jié)奏，把它們巧妙地放在詩行中，形成了精巧優(yōu)美，舒緩涌動而又迷蒙空靈的意境。

（最后通過第四次錄音再次感悟詩歌的意境和節(jié)奏）

六、隨堂練習(xí)：（另附）[附]:教學(xué)投影片

(一)作者照片 (二)雨巷片段投影片

高中課文雨巷篇三

《雨巷》教案

【教學(xué)目的】

體會詩歌創(chuàng)造的朦朧迷離,低回動人的意境。【教學(xué)步驟】

二、作者簡介

“雨巷詩人”的大名我們早已聽過,有誰知道作者的基本情況? 根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):戴望舒生于杭州,望舒是他給自己起的筆名,出自屈原的《離騷》:”前望舒使先驅(qū)兮,后飛廉使奔屬。”望舒是神話傳說中替月亮駕車的天神,純潔而溫柔,多情又瀟灑。

戴望舒出生于3月5日,照西方星象學(xué)的說法,屬于雙魚座。雙魚座的人浪漫柔情,以愛情為生命的養(yǎng)分,意志薄弱,喜好幻想,逃避現(xiàn)實,優(yōu)柔寡斷。戴望舒就是典型的雙魚座性格。三,詩歌賞析:

1、有這樣溫柔多情的筆名,又有這樣浪漫柔和的性情,戴望舒筆下流淌出來的詩句也必然是細(xì)膩多情的,下面就讓我們共同欣賞這首《雨巷》。 師配樂朗誦。

2、欣賞完了這首詩,我們不約而同地感受到了《雨巷》的魅力,那么,你們覺得這首詩美在何處?

3、從文本中,我們只知道她是一個”丁香一樣的姑娘”。（板書：丁香）丁香是什麼樣的呢，有同學(xué)見過嗎(展示丁香圖片)？

丁香,又名紫丁香，類似于百合。暮春季節(jié)開花,花紫色,密集成圓錐花序。有淡雅細(xì)沉的香氣。因為它的高潔與冷艷,丁香花纖小文弱，清香幽雅。古代詩人多以此立意，寫出不少古今傳誦的名作，丁香因此成了古代詩詞中人們熟知的意象之一。唐代詩人李商隱有詩曰：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?！庇谩岸∠憬Y(jié)”也就是丁香的花蕾來象征詩中女子的愁心，詩人用春風(fēng)反襯丁香的愁；唐中主李璟詞曰：“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！崩瞽Z 把“丁香”與雨中的惆悵連在一起，用雨中的丁香作為人的愁心的象征，詩人用迷離的細(xì)雨襯丁香的愁。

文人墨客把它作為哀婉、愁怨、惆悵的象征反復(fù)吟詠，古來已久。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。丁香形狀像結(jié)，開花為白色或紫色，顏色都不輕佻，常常贏得潔身自好的詩人的青睞。丁香開花在暮春時節(jié)，而且丁香花雖美，但容易凋謝。詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。

總之，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。（美麗 高潔 冷艷 愁怨 哀婉）可見，丁香在古典文學(xué)當(dāng)中是個“愁品”，是柔弱和哀愁的象征物。那么，丁香一樣的姑娘會是個什麼樣子的姑娘呢？

這樣一個動人的姑娘，我們?nèi)滩蛔《枷肟匆豢此乔嘻惖哪橗嫞匆豢?/p>

她到底長什麼模樣呢？

我們看不到，就連詩中的我也看不到。因為，姑娘打著一把油紙傘。我想請同學(xué)們注意這把油紙傘。（板書：油紙傘）大家最早聽說油紙傘是在哪個故事里？

油紙傘出現(xiàn)在白娘子初遇許仙的旖旎傳說里，出現(xiàn)在丹青繪就的江南煙雨中，出現(xiàn)在少女玲瓏的舞蹈中，也出現(xiàn)在歌曲動聽的旋律中，不知不覺當(dāng)中，油紙傘已經(jīng)定格為美的背景、美的點綴?，F(xiàn)在，這把油紙傘出現(xiàn)在丁香姑娘的肩頭，我們單只看到傘，已經(jīng)覺得它很美，那麼它點綴的姑娘呢？

油紙傘的出現(xiàn)是有條件的，這個條件就是雨——春雨。大家熟悉的朱自清先生的《春》中是怎樣描繪春雨的？

生：象牛毛、象花針、象細(xì)絲，細(xì)細(xì)的、密密的。

宋人秦觀又在詞中這樣描繪春雨：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁?！贝河暌彩且粋€惹人閑愁幾許的經(jīng)典意象。(板書:春雨)而《雨巷》則把文人對雨的喜愛推向了極至：象一幅微微泛黃的舊水墨畫，自在飛花、無邊絲雨之中，一個長發(fā)披肩的女子，從雨巷中裊裊走來，攜著一縷丁香花的幽香，載著一懷嫣然極致的心事，有嘆息，但不哀傷，有顧盼，但不凄然。

4、至此，丁香姑娘已經(jīng)成為抒情主人公和我們讀者共同的期盼和向往，那麼，我們是不是可以說，這個美好的令人向往的姑娘就是詩人愛情向往的象征？

生回答，師歸納總結(jié)：既是又不是。丁香姑娘可能是詩人渴望而終未能得的愛情，可能是青年時未酬的壯志，可能是年少時青澀的一個愿望，也可能只是對曾經(jīng)偶遇的少女倩影的空自懷戀，所以，丁香姑娘是一切轉(zhuǎn)瞬即逝的美好事物的象征，美好回憶的寄托。

詩人只是通過她來表達(dá)這種對于美好事物的飄忽短暫、轉(zhuǎn)瞬即逝的痛惜和追憶，念念不忘卻又無從把握，只剩下淅瀝春雨中的深深追憶，只剩下物是人非之后的無可奈何。盡管全詩沒有一句直白的情語，但情語卻已洇染在委婉的景語之中了。同學(xué)們總結(jié)一下，詩歌表達(dá)了怎樣的情感？ 生回答，師歸納總結(jié)：對丁香姑娘的期盼，對眼前現(xiàn)狀的迷茫和對往昔之美的深深追憶。

四、延伸拓展：

其實，對美的追憶和留戀是人類共同的情結(jié)，古今中外，概莫如此。同學(xué)們能否聯(lián)系一下自己的閱讀和欣賞的經(jīng)驗，談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

五、布置作業(yè)：

1、熟讀成誦，在反復(fù)誦讀中深入體會作者的感情。

2、聯(lián)系自己的情感體驗，寫一篇隨筆，寫下自己對某件往事、某人某物的回憶。

高中課文雨巷篇四

《雨巷》公開課教案教學(xué)目標(biāo)

1．通過誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟力和理解力，培養(yǎng)審美情趣。2．了解詩歌的象征意義及作者要表達(dá)的思想感情。3．感知詩歌的意象及特征，由此來把握意境的營造。

教學(xué)重點

了解詩歌的象征意義及作者要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生鑒賞與領(lǐng)悟能力。

一、引入新課

同學(xué)們：我們今天又要學(xué)詩了，這使我想起習(xí)近平總書記說過的一句話：“學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替；學(xué)詩可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀；學(xué)倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非?！苯裉煳覀儊碜x戴望舒的詩《雨巷》，讓我們一起去感受詩人的情，詩人的志，詩人的人。請大家合上書本，閉上眼睛，我們先一起來聆聽這首詩?！队晗铩罚?教師板書)

二、精讀品味

（一）聽了這首詩，你感受和體驗到這首詩的感情基調(diào)是什么？我們該用怎樣的語速去朗讀呢？ 明確：孤獨(dú)，寂寞，憂郁，哀怨，憂傷，彷徨等（感情基調(diào)）。一般來說，激烈奔放的感情可用快讀，而憂郁凄苦的感情適合用緩讀。

（二）品味意象。

1、大家找找看，這首詩里邊，總共描寫了幾位人物？（兩位）分別是誰呢？（“我”和“姑娘”）在前邊我講了一個專門術(shù)語，我們說這個術(shù)語是用來形容詩詞中所描寫的具體事物，這個術(shù)語是什么呢？（意象）（板書），所以，這首詩歌中出現(xiàn)的意象，從人物方面來講，就有“我”和“姑娘”（板書），那在詩歌中，“我”和“姑娘”有著怎樣的聯(lián)系呢？“我”獨(dú)自彷徨（走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去）在悠長又寂寥（靜寂、空曠）的雨巷中，是為了什么呢？是希望逢著姑娘。請大家找找看，詩歌中用了哪些語句來描寫這個姑娘？待會我請同學(xué)來回答。一節(jié)一節(jié)地找。

2.詩人用了大量的篇幅來描寫姑娘，描寫姑娘的動作，描寫姑娘的情緒，他還用了許多別的意象來襯托這個姑娘，首先他寫到，姑娘是出現(xiàn)在一個什么地方？（雨巷）好，請大家發(fā)揮自己的想象力，細(xì)雨朦朧中，你走在這條悠長悠長又寂寥的巷子里，這里遠(yuǎn)離塵囂，冷清不熱鬧，她的腳下，踩著幽暗的、濕漉漉的青石板，透著寒氣，透著冷清。在這樣的一條雨巷中，你感覺到了什么？你的心情怎么樣？（朦朧的、陰沉的）所以，雨巷這個意象，首先給我們規(guī)定了這個姑娘出現(xiàn)時候的大環(huán)境，是朦朧的、陰沉的。說明“我”是想要追尋這個姑娘，這個姑娘也象征著詩人要追求的美好理想。

3.在大量描寫姑娘的篇幅中，我們是否看清了姑娘的樣子？（看不清）。為什么呢？因為她撐著一把油紙傘，我也撐著一把油紙傘，似乎我看不清他，她也看不清我。請同學(xué)們注意這把油紙傘。你在哪里見到過油紙傘。（電視中），而且是一些以古人生活為題材的電視劇中，因此油紙傘具有復(fù)古、懷舊的特點，給人今不如昔的感覺，這樣一把傘出現(xiàn)在姑娘的肩上，更給這個姑娘增添了神秘、朦朧的色彩，給人更多的想象和懷念。

4.在這首詩里邊，詩人還多次用了同樣一個比喻來形容姑娘，他將姑娘形容成什么呢？丁香，她像丁香一樣結(jié)著愁怨，（丁香姑娘的神情反映的是那個時代青年的共同特征，是那個令人窒息的時代造成的，使一代青年有理想無法實現(xiàn)，有可心的姑娘無法得到）她有著丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，所以丁香也是我們這首詩歌中的一個重要意象（板書：丁香）。 丁香一般是開在暮春時節(jié)，也就是春天快要結(jié)束的時候，再加上它雖然嬌美，卻非常容易凋謝，所以古人對著丁香，容易傷春，因此，丁香常用來象征愁怨。在我國古典詩詞中，有不少詩句涉及到丁香，比如李商隱的《代贈》：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”這些詩句啊，都是將丁香和愁怨聯(lián)系在一起。

這種花的顏色主要有兩種，淡紫色和白色，開花的時候有一種淡淡的芬芳，它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺。所以，在古典詩詞中，丁香一般象征著美麗、高潔。這也說明美好的人美好的事物總是不容易得到的，但又是那樣的令人神往，引無數(shù)英雄競折腰！

5.“我”在寂寥的雨巷中獨(dú)自彷徨，希望能夠逢著一個丁香般的姑娘，終于，姑娘出現(xiàn)了，她也跟我一樣，撐著油紙傘。姑娘慢慢地走過來，越走越近，我感覺到她投來太息般的眼光，可是，正當(dāng)我想說句什么話的時候，她跟我擦肩而過，而且，慢慢地遠(yuǎn)離我，越走越遠(yuǎn)，到了頹圮的籬墻，消失在雨巷的盡頭。只剩下我，仍然獨(dú)自撐著油紙傘，彷徨在雨巷中，繼續(xù)等待，繼續(xù)追尋。在這首詩歌中，我是以一個等待者，一個追尋者的姿態(tài)出現(xiàn)的。但由于某些原因使他彷徨，使他??，使他的理想難以實現(xiàn)。雨巷中的“頹圮的籬墻”是愛情失敗或理想破滅的一個微觀層面的象征。

三、探尋詩歌主旨 1.有人認(rèn)為，這首詩是一首愛情詩，是一首表現(xiàn)男子追尋、等待姑娘不得而苦悶的詩，但是另外一方面，又有人認(rèn)為，這是一首政治詩，詩歌中的這些意象，雨巷、丁香姑娘，都有它們獨(dú)特的政治象征。下面給大家三分鐘的時間討論，請各個小組選出發(fā)言的代表，你們小組贊同的是哪種看法，為什么？ 2.代表發(fā)言。

a：我們小組認(rèn)為是愛情詩，這首詩已經(jīng)明確地寫清楚了我希望能夠遇到丁香姑娘，雖然這個愛情故事的結(jié)局不完美，但是我還是站在原地等待著丁香姑娘。

b：我們小組的成員認(rèn)為是愛情詩，但是我自己覺得是政治詩。（為什么?）戴望舒所處的時代比較黑暗，社會環(huán)境也比較亂，可能作者當(dāng)時想表達(dá)什么，但是又不敢明明白白地說出來，所以只能寫得比較朦朧。所以我覺得表面上是愛情詩，實質(zhì)上是政治詩?！拔摇薄凶非蟮闹R分子的形象。他們在時代黑暗和衰落的背景下，想探尋“我向何處去”，想走一條光明的道路，但他們又感到前途渺茫，無路可走。因此我們可就1927年大革命失敗這一特定背景為憑借，將它理解為一曲表達(dá)理想哀歌的政治詩。

3.每個讀者可以有自己的看法。分析這首詩歌主旨的時候要聯(lián)系作者身處的社會環(huán)境、時代背景，這種方法，早在幾千年前，孟子提出過，他說，讀任何一篇作品，都要做到知人論世，要研究作者的生平，要研究他所處的社會環(huán)境。我們一起來看一看，這首詩歌的作者是——戴望舒。4.戴望舒（戴望舒1905——1950），浙江杭州人，原名戴夢鷗。1925年入上海震旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文，開始受到法國象征派的影響。1926年參加共青團(tuán)?！队晗铩穼懹?927年夏天，當(dāng)時全國處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進(jìn)步活動而不得不避居于松江的友人家中，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。早期詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。

5.1927年的白色恐怖，使原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子高峰墮入了深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷入彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹?！队晗铩芬部梢允且徊糠诌M(jìn)步青年的這種心境的反映。雨巷這個沒有陽光，也沒有生機(jī)和活氣的地方，正象征著此時黑暗的社會現(xiàn)實，而丁香姑娘，是他們美好理想的象征。

關(guān)于這個時期進(jìn)步青年的這種彷徨，我們前面也學(xué)習(xí)過一篇散文，作者在當(dāng)時也是身處于這種彷徨中。是哪一篇課文??？《荷塘月色》。

6.這首詩到底是寫愛情呢，還是寫政治？我們無法確定。這首詩歌充滿著象征色彩，對它的這些朦朧意象，我們可以有不同的解讀。一千個讀者有一千個哈姆雷特，只要言之成理都可以。我們唯一能夠確定的是，這個姑娘是美麗高潔的，她可以是任何美好事物的象征。

四、感受詩歌藝術(shù)美

這首詩是1928年發(fā)表在《小說月報》上面的，當(dāng)時《小說月報》的主編葉圣陶看完這首詩之后，就給戴望舒寫了一封信，在信中他說，《雨巷》這首詩“替新詩的音節(jié)開了一個新紀(jì)元”，這是對本詩的藝術(shù)特點給予了很高的評價，本詩的藝術(shù)美表現(xiàn)如下：

（一）、音樂美：

1、詩歌的節(jié)奏美：繼承>重章疊句的傳統(tǒng)，形成詩歌回還往復(fù)的節(jié)奏美；詞語的反復(fù)使用如彷徨、哀怨、惆悵等，也加強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏美。

2、詩歌的韻律美：押韻：長、巷、娘、悵、樣等；排比的運(yùn)用加強(qiáng)了詩歌的韻律感

（二）、象征性

五、小結(jié)：這節(jié)課我們共同閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》，我們在讀詩歌的時候感受由于時代和環(huán)境的原因使我們感到憂郁、哀怨，我們讀了這首詩以后給我們哪些思考和啟迪呢？我想通過讀這首詩使我們更加理解習(xí)近平總書記的那段關(guān)于學(xué)習(xí)的論述，不管環(huán)境如何頹圮、艱難，道路如何狹窄、悠長，統(tǒng)治階級如何反動、落后，我們都不要彷徨、彳亍，不要惆悵，不要迷茫，要勇敢地去追求美好的理想，只有這樣才能做到情飛揚(yáng)，志高昂，人靈秀。當(dāng)然我們不能只讀詩，還要學(xué)歷史，學(xué)倫理，學(xué)習(xí)各門科學(xué)知識，尤其要學(xué)好專業(yè)知識，不斷提高自己的技術(shù)和本領(lǐng)。

六、拓展：鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法 這節(jié)課我們鑒賞了《雨巷》這首現(xiàn)代詩歌，但這個不是最重要的目的，更重要的是，我們要學(xué)會通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，來掌握鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。請大家回憶一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)步驟，試試看能不能概括出鑒賞現(xiàn)代詩歌有哪些方法。當(dāng)你看到一首陌生的詩歌時，你應(yīng)該怎么做？ 1.誦讀，整體感知。讀，讀了一遍沒有感覺，再讀。2.確定詩歌感情基調(diào)。讀到你能夠確定出詩歌的感情基調(diào)為止。3.品味詩歌意象。那么，感情基調(diào)我們已經(jīng)確定下來了，第三步應(yīng)該怎么做呢，分析詩歌的意象。

4.知人論世。那分析詩歌意象的時候，我們還要注意結(jié)合作者的生平和作品的時代背景來分析，用一個成語來講就是知人論世。5.探詢詩歌主旨。而從對意象的分析和對作者身平和時代背景的了解，又有助于我們分析詩歌的主旨。

6.感受詩歌語言美、藝術(shù)美。

七、背誦這首詩，整體感知。 板書：雨巷

意象：丁香姑娘（撐著）油紙傘（過）籬墻（走盡）雨巷

愛情詩

音樂美

意境：彷徨男子（等待）迷茫夢（正）希望（逢著）理想

政治詩

象征性

高中課文雨巷篇五

雨

巷

教學(xué)目標(biāo) ：

1.知識目標(biāo)：分析、理解本詩的意象和象征意味； 能有感情地誦讀詩歌。

2.情感目標(biāo)：領(lǐng)悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。

3.能力目標(biāo)：通過誦讀、欣賞增強(qiáng)對詩歌的分析能力。

教學(xué)難點、重點 ：

學(xué)習(xí)象征的用法，理解詩歌意象。

教學(xué)方式：

感悟法、朗讀法、啟發(fā)式

教學(xué)過程：

一、走近《雨巷》

一到陰雨的天氣,天是濕漉漉的,地是濕漉漉的,我們的心情也不由得有幾分濕漉漉的。雨總是帶給我們一些莫名的憂郁、無可名狀的哀傷,但這種微妙的情緒又很難準(zhǔn)確把握,很難用語言傳神地表達(dá),而“雨巷詩人”戴望舒非常成功地做到了這一點。今天,就讓我們共同走進(jìn)戴望舒的> 雨巷，該是有怎樣的一番情致？請同學(xué)自讀課文。

二、生字詞：

彳?。╟hì chù）：慢慢地走，走走停停。頹圮（tuí pǐ）：頹敗，毀壞。太息：嘆息。

三、誦讀指導(dǎo)：

感情基調(diào)：孤獨(dú) 寂寞 哀怨 彷徨 誦讀方法：低沉 緩慢

四、賞析：

1.這首詩寫了一個怎樣的哀怨故事？ 時間：暮春 地點：雨巷

人物：丁香姑娘

我 環(huán)境：細(xì)雨蒙蒙 道具：油紙傘 故事：我在雨巷希望逢著一個丁香姑娘

2.意象：

背景道具：雨巷

丁香

油紙傘 籬墻 人物形象：我 姑娘

雨

巷

小巷：狹窄破舊，陰暗潮濕，青磚灰瓦青石路面，色調(diào)陰冷。

——幽深、寂靜

細(xì)雨：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁?！?/p>

“試問閑愁幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨?！?/p>

——迷蒙、傷感

油紙傘

我想請同學(xué)們注意這把油紙傘。大家最早聽說油紙傘是在哪個故事里? 明確:《白蛇傳》。油紙傘出現(xiàn)在白娘子初遇許仙的旖旎傳說里,出現(xiàn)在丹青繪就的江南煙雨中,出現(xiàn)在少女玲瓏的舞蹈中,也出現(xiàn)在歌曲動聽的旋律中。不知不覺當(dāng)中,油紙傘已經(jīng)定格為美的背景、美的點綴。

復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙。

——美的背景、美的點綴。

油紙傘為寂寥的雨巷，平添了一份冷漠，一份凄清。

丁香花

丁香介紹,又名紫丁香。開花為淡紫色或白色,密集成圓錐花序,有淡雅細(xì)沉的香氣。丁香開花在暮春時節(jié),詩人們對著丁香往往傷春,說丁香是愁品。丁香花白色或紫色,顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩人的青睞。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美,但容易凋謝?？傊?丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。

“手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主？思悠悠閑！青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流?！?/p>

——李璟《浣溪沙》

“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)獨(dú)自愁?！?/p>

——李商隱《代贈》

姑娘

可能是詩人渴望而終未能得的愛情

可能是青年時未酬的壯志

可能是年少時青澀的一個愿望

也可能只是對曾經(jīng)偶遇的少女倩影的空自戀??

丁香姑娘是一切轉(zhuǎn)瞬即逝的美好事物的象征，美好回憶的寄托。

我孤身一人，彳亍著，心事重重。

——一個寂寞的獨(dú)行者，一個孤獨(dú)的追求者。3.詩人為何如此低沉幽怨？

一場天花給他臉上留下了片片瘢痕，生理上缺陷。

——性格的憂郁

“四·一二”反革命政變，反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。

——時代的憂郁

與戀人分手。

——愛情的憂郁

4.詩歌主題：

政治詩（姑娘=我）

“我”——有追求的知識分子的形象。他們在時代黑暗和衰落的背景下，想探尋“我向何處去”，想走一條光明的道路，但他們又感到前途渺茫，無路可走。因此我們可就1927年大革命失敗這一特定背景為憑借，將它理解為一曲表達(dá)理想哀歌的政治詩。

情緒：苦悶、彷徨

基調(diào)：困惑、幻滅

5.象征性：

狹窄陰沉的雨巷

雨巷中徘徊的獨(dú)行者 丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘

象征性的意境

迷惘感傷又有期待的情懷

朦朧而又幽深的美感

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