作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
訓練課教案篇一
教學內(nèi)容：教材p22～23練習五第5、7、8題。 教學重點：掌握用數(shù)對確定位置的方法。
教學難點：提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學方法：引導啟發(fā)，自主探索，獨立思考，合作交流。教學準備：多媒體。教學過程
一、復習引入
1．提問：這一單元同學們學會了用數(shù)對確定位置，誰來用數(shù)對說一說自己的位置呢？
學生先同桌互相說一說用數(shù)對怎樣表示自己的位置，然后再全班交流。2．引入：這節(jié)課我們將通過練習來鞏固這一單元所學知識。
二、師生互動，解決問題
1．出示教材第22頁“練習五”第5題。
(l)介紹國際象棋棋盤表示棋子位置的規(guī)則：國際象棋的棋盤為正方形，由32個深色和32個淺色方格交替排列組成，每邊8個方格。8排垂直的格子稱為“直線”，8排水平的格子稱為“橫線”，同色格組成的角角相觸的各地稱為“斜線”。
(2)引導學生觀察國際象棋棋盤與我們學的知識有哪些聯(lián)系，有哪些區(qū)別？（引導學生發(fā)現(xiàn)：這里的“列”是由字母組成的。）
(3)讓學生說一說各棋子現(xiàn)在的位置如何表示？再做一做。2．出示教材第23頁第7題。
(1)根據(jù)要求做一做，然后思考：平移后頂點位置的數(shù)對什么變化了，什么沒變？
(2)根據(jù)學生的匯報小結：圖形向右平移，改變了頂點所在的列，沒有改變頂點所在的行，數(shù)對中的第二個數(shù)沒有變；圖形向上平移，改變了頂點所在的行，沒有改變頂點所在的列，數(shù)對中的第一個數(shù)沒有變。
(3)追問：平移后需要畫出幾個圖形？（2個）注意提醒學生是“分別”平移，不是連續(xù)平移。3．出示教材第23頁第8題。先讓學生說一說題意（一個格子的長和寬各表示100米。），再讓學生根據(jù)圖上的數(shù)據(jù)，描述建筑物的實際方位及行走路線或根據(jù)建筑物的實際方位在圖中標出建筑物所在位置。
讓學生獨立完成，再小組交流。指名回答(1)題：郵局所在的位置可以用(1，7)表示。它在學校以北700m，再往東loom處。
三、拓展延伸
1．結合教材第23頁“生活中的數(shù)學”，講解圍棋棋盤及地球上的經(jīng)緯線與數(shù)對的聯(lián)系，引導學生說一說，生活中還有哪些與數(shù)對有聯(lián)系？
（如電影院座位、象棋等）
2．出示字母表：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y 字母“q”的位置在第2列，第2行，用數(shù)對表示(2，2)。請根據(jù)以上信息填空。
(l)字母m、d、j、s的位置可以分別用(，)、(，)、(，)和(，)表示。
(2)某字母的位置可以用數(shù)對(1，2)表示，其中數(shù)字1表示()，數(shù)字2表示()。
請你在圖中圈出這個字母。
【易錯點剖析】在用數(shù)對表示物體位置時，先表示列再表示行，這一知識點學生容易出錯；另外在確定第幾行第幾列時，也容易數(shù)錯。所以一定要讓學生明確：數(shù)對的第一個數(shù)表示列，第二個數(shù)表示行；列從左往右數(shù)，行從前往后數(shù)。
四、全課小結
這一單元我們學習了怎樣用數(shù)對表示位置，怎樣在方格紙上用數(shù)對表示位置。通過本課練習你還有哪些收獲？
五、布置作業(yè)。
完成同步指導本課時作業(yè)
訓練課教案篇二
五年級下冊第四單元 積累練習課教學設計
《口語交際?習作四》教學設計
教學目標：
1、通過交流學生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓練學生有條理地思維以及具體生動表達的能力，從中感受人與人之間真摯的情感。
2、培養(yǎng)學生積極參與，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情；傾聽他人說話要認真，有耐心。
3、在口語交際的基礎上，選一件令人感動的事寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。
教學重點：
在口語交際中理清思路，學會表達，完整清楚的敘述出這件感人的事。
教學難點：
善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。
教學過程： 第一課時（口語交際）
一、談話激情，營造交際氛圍。
1．真情無處不在，感動無處不在。因為感動，志愿軍與朝鮮人民依依不舍，因為感動，我們對舍己為人的老班長心懷崇敬；因為感動，在生死關頭，無私無畏、舍生忘死的老支書形象揮之不去；因為感動，6歲的瑞恩為夢想不懈努力的決心讓我們每個人為之動容。
其實，我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看，一個五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給媽媽洗腳。再看，一個窮苦的學生為了完成學業(yè)，背著病患的父親去上學。（投影書中圖片）當我們被一幕幕感動著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。
2．同學們也一定被真情感動過，心里裝著許多感人的故事。今天，我們就一起來交流交流。（板書：感動的事）
二、拓展思路，豐富交際素材。
1．感動可能是別人講的一個故事，也可能是自己看到的一篇文章，或者是自己的親身經(jīng)歷。感動還可能是一句關切的問候，一個微小的舉動，一次真誠的批評，一回細小的幫助??想一想，你的生活中有過這樣的事嗎？
2．自己好好回憶，找找自己生活中這樣的事例，并想想自己為什么而感動？
三、互動交流，引導具體表達
1．同學們，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應該怎樣講述，才會打動別人。
2．學生自由練習說。
3．小組相互說說。說完后互相評議：哪兒說的好，為什么？提醒說的不清楚，自己沒聽明白的地方，幫助他說清楚。
4．集體交流，注意評價。
四、教師
總結
。感動能把我們的心融化，感動能催我們奮進，感動讓我們感受世界的美好。我們感動，是因為他人奉獻了真情，我們也要奉獻真情，讓他人感動。第二課時（習作）
一、談話引入，提示課題。
把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來讓我們大家分享。我們今天就來進行一次習作：寫一件令你感動的事。（板書課題）
二、指導審題，明確要求。
1．請同學們齊讀課題，想一想，有什么要求？
（1）題目中的關鍵詞是什么？（令人感動）題目告訴我們，本次習作是以寫什么為主？（寫事）有數(shù)量的限制嗎？（一件）
（2）從題目上，你認為本次習作的重點是什么？（寫具體事情中自己感受最深的地方）
2．請讀書上的習作要求。
（要求：內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。題目自己定。寫完以后，要認真改一改。）
三、強化指導，開闊思路
1．想一想，自己準備寫什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結果是怎樣的？
2．抽取部分學生交流。
教師點撥：可以按事情的起因、經(jīng)過、結果這一發(fā)展順序?qū)懀部梢圆捎玫箶⒌姆绞?，先寫最讓你感動的那一瞬間，再順著事情的發(fā)展順序?qū)憽?/p>
3．重點指導寫具體：怎樣才能把事情寫具體，寫得打動人心。（抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動。）
四、學生習作，個別指導。
學生獨立習作，教師巡視，重點幫助習作有困難的學生。
五、交流賞析，指導評改。 評價要點：
（1）敘述清楚有條理。（2）語句通順連貫。（3）重點內(nèi)容是否具體。（第三課時）
《回顧?拓展四》教學設計
教學目標：
1、結合本單元的專題學習內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示，明白寫文章要有真情實感才能感動別人，讀文章要入情入境才能夠被感動。
2、積累１６個成語。
3、懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學生尊敬教師的思想感情。
教學重點、難點：
結合本單元的專題學習內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示。
課前準備：
布置學生搜集更多的成語故事，以便課堂上交流匯報，大家互相學習。
教學過程：（交流平臺）
一、朗讀對話，暢談體會
1．自由朗讀、同桌分角色讀，思考：從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？
2．匯報：
（1）要讓文章感動自己必須入情入境地讀，設身處地地想。
（2）表達思想感情的方式多種多樣：
① 把思想感情含在事情的敘述或環(huán)境描寫中。
② 直接抒發(fā)感情。
③ 借景抒情??
二、聯(lián)系課文，深化認識
1．學生從本組課文中選擇典型的句段，朗讀、體會表達思想感
情的不同方式。
──直接抒發(fā)感情：
（1）再見了，親人！再見了，親愛的土地??我們的心永遠和你們在一起。（《再見了，親人》）
（2）您說，這比山還高比沒得比海還深的情誼，我們怎么會忘記？（《再見了，親人》）
──在故事的敘述中表達感情：
（1）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭?。。ā对僖娏?，親人》）
（2）五天以后，洪水退了??她丈夫和她的兒子。（《橋》）
──借物抒情：
在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?。ā督鹕聂~鉤》）
??
2．回憶以前學過的課文中還有哪些其他的表達感情的方式？（借景抒情、議論抒情、情景交融??）
三、拓展課外，加深理解
交流課外書中自己發(fā)現(xiàn)的一些表達方法，進行佳作欣賞。（日積月累 成語故事）
一、日積月累
1．自讀，讀正確：
（1）自由讀一讀這些成語，把字音讀正確。
（2）指名讀，正音。
2．討論，理解詞意：
（1）你知道哪些成語的意思？說給別的同學聽。
（2）還有哪些不明白的？可以提出來向同學請教，也可以借助成語詞典加以理解。
3．熟讀，記憶。自讀、對讀、齊讀。
4．補充課外類似詞語。
5．巧運用：請選用其中的幾個成語練習說話。
二、成語故事
1．自由讀故事，思考：“程門立雪”講的是一件什么事？
2．用一兩句話簡單地說一說“程門立雪”的主要內(nèi)容。
3．這個成語現(xiàn)在多用來稱贊什么精神？故事中從哪些地方可以看出楊時非常尊敬老師？
4．練習講講這個故事。
三、布置作業(yè)
1．將“程門立雪”這個故事講給父母或好朋友聽。
2．課外收集成語故事，與同學互相交流。
訓練課教案篇三
周長練習課教學設計
陳碧珍
知識與能力
1‘理解并掌握計算長方形或正方形周長的方法，會計算長方形或正方形的周長。
2、通過量一量，算一算，議一議的活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察比較能力、創(chuàng)新能力。
3、進一步理解周長的意義，能估算和測量具體物體的周長。 過程與方法
1、讓學生在操作中體驗和理解周長的意義，經(jīng)歷從直觀到表象再到抽象這樣一個認識過程。
2、經(jīng)歷長方形或正方形周長計算方法的形成過程，體驗由特殊到一般的思維方法。 情感、態(tài)度與價值觀
感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，張揚學生的個性，體驗探索成功的快樂。教學重點：
進一步理解周長的意義。教學難點：
結合具體情境理解計算周長在生活中的實際意義。教學準備：
課件、教學用具、練習紙、格子圖紙等。教學過程：
一、談話導入 投影顯示課題：
師：今天況老師將和大家一起學習圖形的周長練習。板書課題：周長練習課
師：同學們，你們?nèi)ミ^上海世博園嗎？有很多同學沒去過。今天由老師當導游帶大家一起去看世博，好嗎？世博的每個館都要有門票才能進去，也就是每個館都設計了有趣的活動讓我們參與，我們勝利的完成活動后才能得到門票。你們準備好了嗎？還等什么，行動吧。
師：我選了中國館、德國館、美國館、英國館四個館。那我們從參觀德國館開始吧。
二、基礎練習
1、復習周長的概念。
找圖形：觀察圖片，找學過的圖形。師：海寶繞圖形走了一周，走的是圖形的？ 生：通過觀察，回憶周長概念。
板書：封閉圖形一周的長度是它的周長。
2、求圖形周長的方法（投影顯示）①復習長方形周長計算方法
師：顯示長方形一條長是12，能求出它的周長嗎？為什么？再給出寬是8，現(xiàn)在可以嗎？為什么？（板書：長方形的周長=（長+寬）×2），也就是說求長方形的周長？必須知道什么？
②復習正方形周長計算方法 師：顯示正方形一條邊為10，能求出它的周長嗎？為什么？（板書：正方形的周長=邊長×4）
也就是說求正方形的周長？只需要知道什么？ ③不規(guī)則圖形周長求法
師；顯示圖形一條邊可以求周長嗎？兩條呢？為什么？
教師小結：針對實際情況，也可以選擇自己喜歡方法計算。恭喜同學們，我們得到第一張門票了，你們想看嗎？那快點跟我走哦。
2、估算和測量練習
以小組合作的形式，兩人估算數(shù)學課本的長和寬并計算周長，并把估算數(shù)據(jù)填入表格中，另外兩人測量出課本長和寬并計算周長，也把數(shù)據(jù)填入表格中。最后進行小組匯報。
師：小結。（拿學生做的表格進行展示）
3、一個長方形的一組對邊長度和是 16cm，另一組對邊長度和是10cm，這個長方形的周長是（）厘米。
學生默讀題目，師問：16指的是？10指的又是？課件圖上讓學生指出來。學生口答結果。
4、一個長方形的寬是3厘米，長是寬的2倍，它的周長是（）厘米。
學生默讀題目后，獨立作答。師問：要求長方形的周長，首先要知道什么？要先求什么？
5、搶答賽游戲
逐一顯示，學生搶答，并緊扣板書內(nèi)容回答。
三、綜合練習
1、世博門票：長10厘米，寬是長的一半。周長= ？
學生默讀題目，師問：你知道寬是多少？學生回答并口算結果。
2、兩幅同樣大小的宣傳畫合并起來，每幅都是長3米，寬2米。周長= ？
學生讀題，紅色顯示“合并”，師問：合并是指什么？紅色邊框顯示合并后的圖形，引導學生領會合并后的一條邊是原來的寬加寬得和。最后學生回答并口算結果。
3、超級水稻展示區(qū)，長30米，寬20米。如果繞它跑5圈，要跑多少米？
學生默讀題目，師問:5圈是指什么？一個周長怎樣算？學生獨立練習教師個別輔導。
4、中國館頂部視圖：紅色正方形邊長60米。藍色小正方形邊長15米；紫色小正方形邊長 ？米。
學生小組討論，教師巡視，抽個別學生說解答思路，教師做適當引導。
在本組提練習中多讓學生說說解題的方法和解題思路，老師引導學生進行理解和解答。
5、圖片欣賞。
欣賞圖片，再一次激發(fā)學生的學習興趣，為下一步拓展練習學習做準備。四：拓展練習一
1、①一塊長方形的地，長6米，寬3米。四周圍上籬笆，籬笆長多少米？
學生讀題，師問：四周指的是圖形的什么？讓學生在課件圖上指出。你會算嗎？學生獨立完成，教師巡視發(fā)現(xiàn)不同方法進行展示，引導學生從多角度考慮問題。為下面變題做鋪墊
拓展：②如果一面靠墻，籬笆至少要多少米？
紅色顯示 “一面靠墻”，師問：一面靠墻后，那還需要圍幾面籬笆呢？比以前少了一條邊還是多了一條邊？也就是說不是少了長就是少了？現(xiàn)在問題是至少是指什么？你覺得應該是少了那條邊呢？
學生討論后計算結果，教師巡視。抽個別學生做的進行展示并讓學生說解答思路。
2、通過平移補充完整圖形求周長的方法學習。
師：你們剛才很聰明的解決了用材料最少的問題，現(xiàn)在，這道題老師相信你們很快能想到辦法解決的。
小組討論，教師巡視個別學生輔導，最后學生回答，教師演示動畫過程后學生口算結果，知識擴充：以后像這種凹凸的圖形我們可以通過評議變成規(guī)則圖形。
3、巧比周長大小。
小組談論合作完成卡片上的內(nèi)容。最后小組選代表匯報。師：實物展示比較過程，同時引入世博主題學習。
五、拓展練習二
1、下面有一個格子圖，每個格子的一條邊是1厘米長，你能用格子圖圍出出幾種周長是24厘米的長方形或正方形？
紅色顯示“周長是24”，師問：如果知道正方形方形的周長是24，你能求到什么？（板書：邊長=正方形的周長÷4），那你能算出邊長嗎？同樣的，如果知道長方形方形的周長是24，你又能求到什么呢？（板書：長+寬=周長÷2）投影顯示長+寬=周長÷2 → 長+寬=12，也就是說在畫時只要畫長+寬=12就可以，你能畫出幾種圖呢？
活動要求：小組討論合作完成卡片上的內(nèi)容。
學生拿出教師準備好的格子圖紙，要求每組至少畫出兩種。完成后以小組形式進行匯報，教師展示學生成果并表揚。
六、全課小結
通過這節(jié)課的學習，對世博游得學習你有什么收獲？能和大家分享一下！
表揚好的一組，獎勵一個卡片（風景圖片），以獎勵的形式設計懸念，同時引入亞運文明小天使行動，鼓勵學生做好東道主，為亞運增光彩。（卡片從對角處斷裂成兩部分，要求同學根據(jù)今天學的知識，判斷它們的周長相等嗎）板書設計：
圖形的周長計算
封閉圖形一周的長度是它的周長
長方形的周長=（長+寬）×2 正方形的周長=邊長×4 長+寬=長方形的周長÷2 邊長=正方形的周長÷4
訓練課教案篇四
第一單元 負數(shù)
第三課時（）
教學內(nèi)容: 負數(shù)的認識及比較大小練習課 教學目標：
1．在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。
2．初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3．能借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。教學重點：能借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。教學難點：初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題。教學關鍵：使學生學會正負數(shù)來解決生活中的問題。教學方法：練習法 課型：練習課
教具學具：計算卡片等
教學過程：
一、基礎練習。 1.讀出下面各數(shù)。
-300：______
+0.2：______
+1：______
-0.735：______ 2.寫出下列各數(shù)。
負三十二：______
負六分之五：______
負四點五二：______
正零點零四：______ 3.填一填。
①數(shù)軸上0右邊的數(shù)是（）數(shù)，左邊的數(shù)是（）數(shù)。
②數(shù)軸上從0往右數(shù)越來越（），從0往左數(shù)越來越（）。③負數(shù)都比正數(shù)（）。
④如果向東走用正數(shù)表示，那么向西走用（）表示。
⑤如果向南走6米記作-6米，那么-3米表示（）。1．零下17攝氏度記作（）；零上80攝氏度記作（），這兩個溫度相差（）℃。
4.太平洋的馬里亞納海溝是世界最深的海溝，最深處低于海平面11034米，它的海拔高度為（）米；里海是世界最大的湖，水面的海拔高度是-28米，讀作（）米。
5.汽油的凝固點是-18℃，表示汽油的凝固溫度比0℃低（）℃。電視臺播報天氣預報時，畫面上顯示23℃，表示氣溫比（）℃高23℃。
6.某天早晨的氣溫是-3℃，中午的氣溫比早晨上升了7℃，中午的氣溫是（）℃；晚上的氣溫比中午的氣溫又下降了5℃，晚上的氣溫是（）℃。
二、鞏固練習。 1.判斷題。
①0既是正數(shù)，又是負數(shù)。
（）
②-1是最大的負數(shù)。
（）③0℃表示沒有溫度。
（）
④數(shù)軸上，-2在-1的左邊。
（）2.在數(shù)軸上表示下列各數(shù)。
2.5
－
－1.5
-6 3.把下面各數(shù)按從小到大的順序排列。2-1.5-3.8 0-4-10 15（）
4.一艘潛艇的高度是-60m,一條鯊魚在潛艇上方25m處，鯊魚的高度是多少？
三、小結
1.回顧本單元重點知識 2.鼓勵學生活用所學知識去解決實際生活中的數(shù)學問題。
四、作業(yè)布置：完成練習冊上相應的練習題。
五、板書設計：
負數(shù)
負數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負數(shù)比正數(shù)小= 教學反思：
訓練課教案篇五
【教學內(nèi)容】：教材第74～75頁練習十三第4、7、9～12*題。
【教學目標】：
1.使學生進一步掌握并鞏固除數(shù)是整十數(shù)的除法的計算方法。
2.通過本節(jié)內(nèi)容的教學，進一步培養(yǎng)學生估計商所在位置的能力。
【重點難點】：
重、難點：掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法的計算方法。
【教學過程】：
一、復習回顧
教師：這段時間我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法，誰能說說它的計算方法？
學生獨立思考，小組交流，指名匯報。
二、指導練習
1.課件出示教材第74頁練習十三第4題。
指名學生先回答，再上臺將豎式計算寫出來，然后集體訂正。
2.課件出示教材第74頁練習十三第7題。
（1）指名學生讀一讀題目，并指出題目給出的已知條件。
（2）想一想這個問題怎么解決，小組議一議，再寫出答案。
（3）一個小組派出代表向其他學生演示筆算的過程。
3.課件出示：小學四年級463名同學到科技館參加社會實踐活動，每輛車可坐60人，要租幾輛車？
教師要求學生讀題并指出有用信息，隨便抽兩名學生在黑板上寫出答案，其他學生獨立完成，然后集體訂正。
學生可能有兩種做法：
（1）463÷60=7（輛）……43（人）
答：一共要租7輛車，還剩43人。
（2）463÷60=7（輛）……43（人）
7+1=8（輛）
答：一共要租8輛車。
讓第二種做法的學生說說自己的想法，教師要肯定并向?qū)W生強調(diào)這種結合實際靈活解題的做法。
三、
實踐應用1.完成教材第75頁練習十三第9題。
引導學生看清題中信息和問題，再獨立完成，指名板演，然后集體訂正。
2.完成教材第75頁練習十三第10、11題。
學生獨立完成，全班集體訂正。
3.完成教材第75頁練習十三第12*題。
引導學生分小組討論，教師巡視。
四、課堂小結
今天同學們有什么收獲？還有什么不理解的地方？
【教學反思】：
?除數(shù)是整十數(shù)的除法，是三位數(shù)除以兩位數(shù)中難度并不大的知識點。學生在學習中，如果通過練習，是可以強化計算方法的理解的，但是往往就是有許多學生在筆算的過程中出現(xiàn)以前的法則中所描述的錯誤，特別是確定商的位置。問題是教材中沒有文字計算法則，教學中要不要歸納？這個問題要依據(jù)具體的課程中的內(nèi)容才能確定，但作為教師更重要的是對學生的知識進行引導，讓學生自己在學習中歸納出計算的規(guī)則。
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