通過總結(jié)，我們可以更好地認識自己、提高自己。如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和人際關(guān)系技巧？以下是小編為大家整理的劇本片段，可以讓您了解到不同戲劇作品的風格和魅力。
新學(xué)期班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言篇一
為了進一步加強班級管理工作，提高教師班級管理的藝術(shù)水平。下面是小編精心為大家整理的班主任工作經(jīng)驗交流，歡迎閱讀!
首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，安排我在上學(xué)期接手六(2)班的班主任工作。今天我坐在這里面對大家，心里還是有點小緊張。都說生個孩子傻三年，時隔兩年，在我還沒有完全擺脫“傻”的時候，是李副校長的鼓勵讓我鼓足勇氣，再次肩負起了班主任的重任。同樣的工作，每個班主任都會有不同的處理方式，對待不同年齡段，不同層次班的學(xué)生，我們的方式方法也并不相同。論經(jīng)驗，在座的各位老師個個都經(jīng)驗豐富、身懷絕技，我要和大家學(xué)習的還有很多。今天我只希望能借這個機會與大家分享一下我在班主任工作中班門弄斧的點滴。
為了更好地展開班主任工作，開學(xué)初期我會做好跟班工作，利用一切可以利用的時間和學(xué)生呆在一起，充分了解學(xué)生的實際情況，如他們的興趣、性格、學(xué)習情況、家庭情況等，了解哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個性是好動、頑皮的。我習慣在班主任工作中采用“前緊中松后緊”的方法進行班級的管理，“前緊”是指開學(xué)之初抓緊時間立好班級規(guī)矩，在開學(xué)前幾周時刻盯著班上的每一個人，讓規(guī)矩變成一種習慣;“中松”是指在建設(shè)好班級班委的基礎(chǔ)上，抓好班干部的培訓(xùn)工作，利用班干部學(xué)生管學(xué)生，放手去鍛煉班干部的管理能力，只在出現(xiàn)典型問題時我才出面解決，然后開展全班性的教育;“后緊”是指針對孩子期末思想上波動大的特點，在班級管理上我再次親力親為，做好每天都有小結(jié)，每周都有總結(jié)，及時表揚班里的進步之處，讓學(xué)生感受到我關(guān)注他們的每一個進步，讓榜樣的力量來帶領(lǐng)他們越做越好，用正能量促使班風積極向上。
二、想方設(shè)法幫孩子養(yǎng)成好習慣。
都說“教育就是培養(yǎng)習慣”。為了使我們班孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，上個學(xué)期我還在班上實施了一些舉措：如針對我們班孩子回答問題不積極，作業(yè)涂畫痕跡多，多嘴的壞毛病，我使用了“桌子上的便利貼”，讓每個孩子都在自己的便利貼上如實記錄好在各科課堂上主動舉手回答問題的次數(shù)，多嘴的次數(shù)以及作業(yè)中涂畫的筆數(shù)，每周統(tǒng)計一次做出總結(jié)，該批評的批評，該獎勵的獎勵，我還會及時把表揚名單通過學(xué)校短信平臺群發(fā)給家長，孩子也越來越在乎了，細微的改變在一天天發(fā)生，好的習慣在慢慢養(yǎng)成。另外針對我們班孩子在沒有老師監(jiān)督的自習課上總有人小聲問這問那，細細碎碎的聲音不斷的情況，我使用了“傳遞小紙條”的“游戲”，由紀律委員監(jiān)督在小紙條上寫下最先講話的同學(xué)名字，把小紙條遞給他，誰講了話紙條上就記下誰的名字并傳遞給他，一節(jié)課結(jié)束班干部把紙條交給我，按照我和他們的約法三章處理。上個學(xué)期第一次記錄了半張a4紙，到后來紙條上的名字越來越少了，有時根本就不需要紙條了。
三、定期審視作為班主任的自己。
在自問自答后，我總會把一些想法拿去班上做實驗，比如：
想法1：喜歡公平的老師——大家都知道公平這桿秤其實并不容易掌控，但有了這樣的意識，在班上無論孩子成績好壞，是男生還是女生，犯錯誤了，我都會盡力要求自己做到一視同仁。
想法2：討厭遇事就開罵的老師——于是相比遇到學(xué)生問題就大聲的訓(xùn)斥，更多的時候我更愿意用眼睛盯著犯錯誤的孩子，讓他自己意識到自己的錯誤。在我看來，冷靜下來軟硬兼施、句句說中犯錯孩子內(nèi)心的老師比情緒失控高聲大罵的老師更有威懾力。就好像梁副校長的課堂，聲音不大，可卻能讓孩子沉靜在積極的思考中，達到無聲勝有聲的效果。
想法3：討厭天天霸課的老師——班主任除了班上管家的身份，還有科任老師的壓力。有些班主任就是個“神”，為了能讓自己這科的成績?nèi)〉酶蟮倪M步，往往免不了也忍不住見課就占，回憶學(xué)生時代的我們其實不也是極其反感那樣的老師嗎?因此現(xiàn)在作為班主任的我也絕對不會去占用那些不是我的課上英語，小測試我也會在自己的課時中去安排。
班主任工作對象有差異性、工作面廣、責任重大，我深知我還需要不斷地磨練與提高，我的班也仍存在一些需要向各位老師學(xué)習從而得到改善的地方，但我始終都會朝著一個目標去努力，那就是：用真心換得學(xué)生的的認同，從而達到“得人心者得天下”的效果。由于自身的局限，經(jīng)驗不足，加上寫作水平不高，如果有說得不合理或缺乏條理的地方，還請各位老師批評指正。最后祝愿大家在泓文生活如意、工作順心!
尊敬的各位老師：
大家好!
在前幾次的班主任會上，我聆聽了很多班主任的工作心得，收獲頗豐，心靈上觸動很大。近期我一直在思考，當班主任已有十年有余，我有什么心得?有什么獨到的做法?在我絞盡腦汁不得要領(lǐng)正在迷惘困惑之時，張主任找我讓我發(fā)言，做班主任工作經(jīng)驗交流，這真是“怕啥來啥”。既然真要趕鴨子上架，那我就班門弄斧，說一說我在班主任工作上的一點粗淺的認識。
一、一視同仁，嚴格管理。
做班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個“嚴”字?！皬膰乐伟啵瑥膰乐螌W(xué)?！苯Y(jié)合校規(guī)校級，嚴格要求學(xué)生。文理分科之后，年級在《八項規(guī)定》的基礎(chǔ)上，又制定了《〈八項規(guī)定〉之補充規(guī)定》，對上課上自習的常見問題加大了管理和懲罰力度。我借年級之東風在班里又進行了強調(diào)，畢竟文理分科之后統(tǒng)一嚴格要求是非常必要的。同時又制定了《班級公約》，讓學(xué)生明確什么時候應(yīng)該干什么，怎么干。說話做事要看場合，合時宜。比如說，鈴聲就是命令，準備鈴一響，就要回位兒，拿出書本，做好上課的準備工作;正式上課鈴一響，必須保持安靜。
一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能創(chuàng)造良好的班風和學(xué)風。班主任一定要堅守原則，一定要按照學(xué)校的。
規(guī)章制度。
辦事，千萬別感情用事。遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生犯錯誤氣就不打一處來，碰到學(xué)習好的學(xué)生犯點錯誤就視而不見，這樣的工作是做不好的，紀律面前人人平等，作為班主任一定要一視同仁，一碗水端平。
上周我班男生303宿舍6床因說話被扣分，我還沒找6床，303的8位帥哥就組團到我辦公室主動承認錯誤，我說我只找6床，大家說，這是不公平的，檢查的只記了6床，但說話的不止6床，我們都有錯。從這件事情上可以看出我班的學(xué)生是有擔當?shù)?，學(xué)生犯點錯誤并不可怕，可怕的是他們對待錯誤的態(tài)度。就這件事，我在班里既對他們不按時休息進行了批評又表揚了他們宿舍的團結(jié)精神和認錯態(tài)度，當然還得再次強調(diào)宿舍紀律啊!
二、關(guān)愛學(xué)生，人性化管理。
對學(xué)生嚴格要求并不是冷冰冰地對待學(xué)生，該嚴的時候就嚴，該關(guān)愛的時候就真心對待。捧著一顆心來，不帶半棵草去，在學(xué)習生活上像對待自己的孩子一樣。英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光?！狈彩墙逃狈鄣牡胤剑瑹o論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分和自由的發(fā)展。我們不應(yīng)只盯著學(xué)生的成績，而應(yīng)全方位多角度的關(guān)愛培養(yǎng)學(xué)生。當學(xué)生不舒服時，我噓寒問暖，端水送藥;當學(xué)生成績不如意事時，我給他講學(xué)習方法，鼓勵他;當學(xué)生與家長發(fā)生矛盾時，我給他們從中調(diào)解。這些雖然都是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶都是深刻的。我堅信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是學(xué)生更多的愛。
今年期末考試結(jié)束后，學(xué)生提出聚餐，我欣然同意并盛邀出席。結(jié)束后，全體男生要求送我回家，我說和住校生一起回去就可以了，其他的同學(xué)就不要送了，但他們不同意。大家可以想象一下，一位中年婦女帶領(lǐng)著10多位小伙子行走在城市的街頭那是怎樣的一種感覺。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院，最后送到家門口。我讓他們進屋坐坐，他們不進，只提了一個要求，說：“老師抱抱好嗎?”我說好的，我和每一位孩子來了一個熱情的擁抱。老師們，我們當班主任的，天天隨星來伴月去，每月15元的班主任費，圖的什么?我想一個個的擁抱就是回答，過年過節(jié)一聲聲親切的問候就是回報，當孩子們在學(xué)習工作上又取得新的成績時報喜的電話就是回饋!
三、多措并舉，思想引領(lǐng)。
教育家陶行知先生說：“千教萬教教人學(xué)做人，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！蔽艺J為，在高考的指揮棒下，我們的確要重視學(xué)生的成績，但千萬不要忽略了學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。人生是一場長跑而不是短跑，只重知識而不重品德教育和思想教育是可怕的。如果說我對學(xué)生有偏愛的話，我就更偏愛那些思想品質(zhì)好的學(xué)生，因此，我把教學(xué)生做人放在第一位。在引領(lǐng)學(xué)生的思想品質(zhì)方面我采取了下列措施：
1、充分利用班會，加強思想教育。班會是班主任思想教育的主陣地，一定要高度重視，不可敷衍應(yīng)付。
2、重視班級文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習環(huán)境。學(xué)習標語、光榮榜、我們的風采、夢想起航、優(yōu)秀學(xué)生的成功之道等文化建設(shè)，時時刻刻提醒學(xué)生要奮進，要講方法，要不忘記心中的目標。
3、善于借力。周所長和陳閩老師的借力說對我的影響非常大，現(xiàn)在我也在嘗試利用現(xiàn)代的資源加強對學(xué)生的引導(dǎo)。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時間放了北大才女劉媛媛的演講《寒門貴子》和《年輕人能為社會做些什么》還有清華學(xué)子梁植的《我的偶像》等。這些視頻很簡短，不會占用學(xué)生的多少時間，但它們卻在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習毅力、社會責任感等方面起到很好的教育作用，甚至這種作用是不可估量的。有時，我也會選一些好的文章給學(xué)生讀，像《花開不敗》《你憑什么上北大》等，對學(xué)生的影響也很大。
4、充分利用學(xué)科優(yōu)勢。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在語文課上我不僅進行知識的灌輸，還充分利用教材中的古今中外的優(yōu)秀人物進行思想教育，精神引領(lǐng)。我班有個系列作品集“小眼看名人”，如《我看屈原》《我看杜甫》等。
5、重視與家長的溝通和交流。我們和家長有一個共同的話題，那就是把孩子培養(yǎng)成一個健康成長、將來有用的人。為完成共同的目標和任務(wù)，我們必須重視和家長的溝通和交流，可以面對面的，也可以用短息、微信、qq等。
有人說，做一名班主任很平凡，但我們的事業(yè)很崇高;也有人說，做一名班主任很辛苦，但辛苦中我們體會到更多人生的快樂。最近微信上有一篇文章說，在單位里你是棵草，但在家里你就是天。對這個觀點我不很贊同，但從某種角度也在暗示我們在繁忙的工作中也要注意身體，畢竟身體是革命的本錢。所以，我要說，我們要做一名智慧的班主任，忙并快樂著，付出并保重著。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!
新學(xué)期班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言篇二
孩子們剛剛離開家門走進一個全新的環(huán)境中，都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛，所以一個滿含愛意的眼神，一個親昵的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當一年級的老師真好!
對于擔任一年級老師來講，我覺得對學(xué)生一定要有耐心、細心、專心。不能有太苛刻的要求，畢竟只是一年級的學(xué)生，當然也不能太放松，因為這個時候正適合糾正、教育小孩子的時期。從朋友口中得知了很多事情，自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗具體可以分以下幾點。
一、首先，作為班主任一定要贏得家長的信任與配合。
我的做法：第一次家長會時，我在黑板上寫下了班級qq群賬號，任課老師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長第一印象覺得老師和他們站在同一條教育線上。考慮到家長對孩子剛上學(xué)的情況很是擔心，第一節(jié)課上，我拍了許多照片傳在群里，家長們的激動與感激難以言表。從中，家長也慢慢的接受了班主任。開學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因為家長的擔心，家長的期待在剛開學(xué)的一段日子里最為強烈。于是，我除了上班期間的零星聊天及答疑，每晚8：00左右還與家長進行整點群聊。既讓家長了解學(xué)校，了解孩子，更增進了學(xué)校與家長的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，還怕接下來六年他們不配合學(xué)校嘛。
二、聊聊學(xué)生。
2、巧訓(xùn)練。提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。比如編一些簡單的順口溜或兒歌。如，我在班上習慣講的“說安靜”，孩子們沒立刻說“就安靜”。到后來，孩子們會舉一反三，如“說做好，就做好。當然，還得多提醒。比如坐姿問題，學(xué)生堅持不了一會兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。
3、勤檢查。一年級孩子持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項事情的良方。平時對于提出的要求總要勤于檢查。良好習慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習習慣的培養(yǎng)、有行為習慣的培養(yǎng)，有勞動習慣的培養(yǎng)，還有文明習慣和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由班主任來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。為此，平時應(yīng)該大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負責檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負責檢查課間安全游戲，紀律委員負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學(xué)習委員負責檢查課前準備等。班主任把檢查結(jié)果及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
4、采用激勵的方法。我覺得對于一年級的孩子來說，激勵這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因為他們年齡小，許多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會兒可能就忘了，可是你一句表揚的話語，一顆小小的紅星，做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長，每天堅持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)習習慣大有進步。
5、教學(xué)中注意動靜結(jié)合。一年級剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的注意力容易分散，所以一定要抓住他們好動、好奇的心理，利用各種活動調(diào)動他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時間以后，就要溜號了，這時候，想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習上來，比如：我們可以在他們讀的時候，讓他們配合上手和腳的動作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機，隨便亂動。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動起來，注意力又集中起來了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得，何樂而不為呢!
6、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本，擦黑板，離開座位要把椅子塞到桌下等等。
7、衛(wèi)生。
為了激勵和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成五個小組，以小組為單位進行比賽，每個小隊每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué)，從課前準備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個同學(xué)做的最徹底，在展板上加星。另外，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員，由小組成員推選出進步最大的同學(xué)擔任“衛(wèi)生監(jiān)督員”，每節(jié)下課主動檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生，不但起到了監(jiān)督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上，力做好自己的衛(wèi)生管理工作。
低年級不是收獲的季節(jié)，而是播種的季節(jié)，給孩子多點鍛煉的機會，靜等花開。
新學(xué)期班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言篇三
在班主任的日常教育教學(xué)中，隨時都有形形色色的事情出現(xiàn)，如上課時，老師講錯了、板書寫錯了；比如面對某個問題，學(xué)生有不同見解；又如，有些事情雖然處理得正確，但某些“度”沒把握好，學(xué)生不服等等。在一個月前，我就遇到了這樣一件事情。午休的時候，我習慣性地走出辦公室到班級去看看，快到門口時，聽見里面吵吵嚷嚷、沸沸揚揚的。
我邁進教室，同學(xué)們馬上安靜下來?！靶炖蠋?，王辰辰在發(fā)少年報贈送的玩具時，從前面扔過來，把陳韜的文具給扔破了！”包文斌指著王辰辰大聲說到，于是底下的同學(xué)又沸騰起來：
“如果，這玩具是你的，你會扔嗎？”
“讓王辰辰陪玩具。”
“這么差勁，還是班干部呢？”只見王辰辰淚汪汪的，滿臉通紅，聽著大家的指責，都快哭出聲來了。同學(xué)們齊刷刷地望著我。我思考著：王辰辰熱情、開朗，分發(fā)報刊、書籍的事也是她自己主動提出來要為同學(xué)們服務(wù)的，今天圖省事把玩具扔給同學(xué)，可玩具竟然掉在地上破了，做好事出了問題，能光對她指責嗎？然而若沒有個是非評介，也不好向關(guān)心集體的同學(xué)們交代，不利于樹立健康向上的班風。
下午第一節(jié)課的鈴聲響了，我匆匆到辦公室取了東西再次回到教室，大家依然神情嚴肅，不少同學(xué)看看王辰辰，又看看我，等待著我的評論。王辰辰臉紅紅的，擺出一副挨批但又不服氣的架勢。
“各位同學(xué)！”我開始講話了，下面鴉雀無聲。“今天向大家承認錯誤的、該檢討的應(yīng)該是徐老師！”
全班同學(xué)頓時瞪大了眼睛，用一副難以置信地神情注視著我。
王辰辰連忙站起來：“不，徐老師，這跟你沒關(guān)系。”
我誠懇地接著說：“剛開學(xué)那天，我發(fā)幾本后到的新書時，就是從前面扔給后面同學(xué)的，這種不禮貌、不文明的行為，是對同學(xué)的不尊重，并且影響很不好，我向大家道歉！”教室里一片寂靜，同學(xué)們可能完全沒想到我會這么做。下課后，有好幾位小隊長和班干部主動找到我，不好意思地說：“徐老師，我們發(fā)作業(yè)本時也扔過，也應(yīng)該檢討！”王辰辰還主動向陳韜道了歉。
玩具**就這樣平息了。雖然已經(jīng)過去有些時日了，但同學(xué)們的心中還牢牢記著這件事情，有的同學(xué)在日記中寫道：“它像一股和煦的春風吹進了我們的心田，我們同徐老師的朋友、合作伙伴關(guān)系更加融洽了?！笔虑殡m然過去了，但我心中被攪動的湖水依然在蕩漾，我慶幸選擇了自我檢討的辦法，實踐證明，這是上策。
當時到教室后，我腦子飛快運轉(zhuǎn)著，想到了三個方案。一是批評王辰辰，指出她這樣做是錯誤的，好事變成了壞事，對一個積極為同學(xué)服務(wù)的人，或多或少不公平、有傷害，哪怕就是輕描淡寫。出錯與做好事相比，總還是小事，從人文關(guān)懷的角度講必須保護這種為公之心，于是這個方案就被否決了。二是批評其他同學(xué)，扔玩具是不對的，可她畢竟是做好事，用得著這樣大驚小怪嗎？可又一想畢竟摔破了玩具，同學(xué)們的指責也是無可厚非的，這種想法有什么錯的呢？若批評了其他同學(xué)，豈不也傷害了正義？于是這個方案也被否決了。三是雙方都批評，都肯定，不了了之。這種不痛不癢的做法，誰也受不到教育，太沒意思，更該否決。
就在這時，腦子里出現(xiàn)了幾個鏡頭：教室里，發(fā)作業(yè)本的時候扔，還東西的時候扔。這些不文明的行為從何而來？我為什么沒有制止過？我突然想起，開學(xué)初，我也扔過。可見，“榜樣”在先，罪責難逃。學(xué)生做錯，其實根在自己身上。敢不敢自我檢討，其實也就是老師的面子問題。我想：師生之間應(yīng)該是平等的，老是居高臨下地教訓(xùn)學(xué)生，自己好像完美無缺，對于六年級的學(xué)生來說，難免會產(chǎn)生更大的逆反心理。其實老師也是人，也會出錯，有錯就應(yīng)該檢討，這是天經(jīng)地義的。于是，我就坦誠地向?qū)W生認錯，收到了意想不到的教育效果。
由處理這件事情中，我總結(jié)出了以下幾點感受：
一、遇事要沉著、冷靜。
因為當一個人處于憤怒的狀態(tài)時，是最容易做出錯誤的判斷的，這樣極有可能會使事情更糟。遇事不急不燥，不發(fā)火，不急于批評，這樣頭腦就清醒，就能想出好辦法。
二、牢記身教的榜樣力量。
“其身正，不令而從；其身不正，雖令而不從！”那些具有“向師性”的學(xué)生們，時時刻刻都在注視、審視著我們，拿老師做仿效的樣板，對學(xué)生該寬容時就寬容，對自己該自責時就自責，該示范時一定要示范。
三、剖析自己，有錯就改。
不懂就是不懂，不會就是不會，錯了不要硬撐。不要用過多的語言來掩飾自己的錯誤，給自己找借口。我想，做事后諸葛亮也很偉大。我相信：襟懷坦蕩，是一種磊落的寬容，是絕妙的身教。這樣做不但毫無損傷教師的形象，而且會使學(xué)生更加敬重老師。
古希臘哲學(xué)家柏拉圖說：“教育者之人品，為教育成敗之要素，教育良否之所有分也。”俄國教育家烏申斯基也說：“教師的人格就是教育工作的一切?！钡拇_，班級管理的過程實質(zhì)就是以人育人，以心靈育心靈，以人格育人格的過程。在教學(xué)實踐中，我也越發(fā)感受到這樣更有利于形成一種平等、民主、互動共進的和諧圖，使班主任工作達到事半功倍的效果，謝謝大家！
新學(xué)期班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言篇四
作為一名教育工作者，培育什么樣的人，向怎樣的方向培養(yǎng)人，是我一直思考的一個題目。班主任在學(xué)生的長大中起著重要的作用，如何引導(dǎo)學(xué)生不只是學(xué)生個人的長大題目，還會涉及到一個時代的題目。任何學(xué)生的長大離不開時代的背景，我們要給學(xué)生一雙清澈的眼睛，讓他們知道高中三年長大的作用。今天學(xué)生的學(xué)習是服務(wù)于十五年以至二十年后，今天的高中生，到那時將成為社會發(fā)展的中堅氣力，他們?nèi)绾纬袚?，承擔什么都要清清楚楚。將學(xué)生定位于一定的歷史階段性，他們看人生會有大局觀，會有責任感，會愛國，會有回屬感。追逐自己的理想，更好的服務(wù)于社會是永恒的教育的主題。有走進社會服務(wù)于社會的意識，人生才會看大，也會更健康更充實。
二、育人為本。
再談陽光心理。一個內(nèi)心布滿陽光的人才可能把陽光分給他們，才能更積極地追求進步。我一直堅持高中生活的主旋律應(yīng)是緊張而歡快著。辛勞與繁忙不可以成為不歡快的理由，勞累與歡快從來不是矛盾的。歡快是一種心境，學(xué)會歡快，聰明才能相隨。一個愁眉苦臉的人，聰明會離他越來越遠。學(xué)習中碰到的困難如同未來生活中碰到的困難一樣，要有突破困難的勇氣與信心?？纯撮_學(xué)第一課中那兩個陽光男孩，讓學(xué)生感悟到：任何困境與挫折都不能成為不陽光的理由。
三、工作策略。
任何的工作方式的選擇都是一把雙刃劍，工作中度的把握至關(guān)重要，而你的工作將會對你的學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。第一對于班主任工作，要學(xué)會做加減法。對于治理的題目，一定要管與理并存。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣，把常規(guī)工作做好，只需要適合班級學(xué)生特點的治理制度，以制度教育人，而不是以個人的偏好、以個人的心情育人。工作中只知靠時間是在做體力的加法，這樣的加法一路做下來，都會感覺很辛勞。有的老師責任心很強表現(xiàn)在：什么事情交給學(xué)生都不放心，什么事情都要自己領(lǐng)著做，結(jié)果自己的心會很累。走到學(xué)生中間往一起上操，一起自習是共同參與，不是監(jiān)視檢查，學(xué)生感受到的會是溫馨、是幸福。而不參與這些活動時則恰恰給了他們獨立長大的空間，讓他們習得自律，讓班干部有承擔能力。當然陪與不陪要有一個度，過了則不好。我更常做的是腦力上的加法：專心捕捉教育的時機，用眼尋找教育的素材，用大腦思考交流的方式?？础段乙洗和怼房梢杂薪逃乃夭?，那個在路燈下練習芭蕾的小女孩足以感動每一個學(xué)生的心靈。坐在理發(fā)店里讀到的那篇90%的文章不是很好的素材嗎?這些都會在最短的時間內(nèi)進進班級博客，及時與學(xué)生進行有效的交流。對于育人的靈感是不能拖的，一些好內(nèi)容一些短時的感悟，一拖就沒有了。
第二、做班主任工作要有自己獨立的思考，別人的東西總是別人的，搬來經(jīng)常是不好用的。有自己的特點，符合每一級學(xué)生的特點才行。不知大家到了高中還認不認真領(lǐng)學(xué)生學(xué)習中學(xué)生守則。我是要領(lǐng)學(xué)生學(xué)的，不僅學(xué)教育部的，還要學(xué)上海的，還要學(xué)美國的，還有日本一些學(xué)校的。在對比中學(xué)生會有思考，守則就不是一個死的東西而活了起來。在中學(xué)生守則中明確提出衣著的要求，那是國家同一的標準而不是學(xué)校的小規(guī)定，更不是班主任的規(guī)定。拿班級空間而言，我喜歡想，喜歡寫，所以就開了，一路走來，很多內(nèi)容寫下來，是歡快而不是別人給的任務(wù)。畢業(yè)的學(xué)生回頭看，有家的感覺。畢業(yè)的學(xué)生也以新的視野寫一些給現(xiàn)在的學(xué)生看，這樣就更有意義。別的班主任也有自己獨特的方法，我只能參考，學(xué)不來的。
第三、作班主任工作，在感性與理性相合。感性是什么，是給予學(xué)生以。高三了，還要參加大合唱?當然要參加，而且要認真預(yù)備，積極參與到過程中往，與學(xué)生共同長大，與學(xué)生共同感受。體育課上沒有打籃球，學(xué)生很委屈，但最后得獎了，卻有了更大的收獲。讓學(xué)生感受到溫情，你與學(xué)生的心才會走近。而理性呢?理性是選擇是分析。考試成績好不好是感性，在班級的位置是感性，而將學(xué)生置于全市的幾千名，乃至于全省的幾萬名加以分析則是理性。理性分析給人的永遠是?？矗肋h是動力，永遠有長大的空間與機遇，象“因禍得福，焉知非?！本褪抢硇浴?/p>
第四，作班主任要能給學(xué)生以聰明。在中學(xué)讀書時就讀到：魚與熊掌不可兼得的文章，實在生活與學(xué)習的聰明不僅體現(xiàn)在不能兼得時的取舍，還更應(yīng)體現(xiàn)在可以兼得的策略。教育學(xué)生，不能以單一的思維方式，而應(yīng)是多角度多智能的。高三學(xué)習可謂緊張，可班級的衛(wèi)生、紀律都是一流的，生活技能與學(xué)習成績不僅可以兼得而且是相輔相成的。就如同素質(zhì)教育與考試成績，二者是可以兼得。同學(xué)間的合作，老師與同學(xué)的合作是實現(xiàn)雙贏為目的的，老師就是為了學(xué)生，家長就是為了學(xué)生，這樣的單向的目標與價值的取向，我是不同意的，也不引導(dǎo)我的學(xué)生那樣理解題目，共同長大實現(xiàn)雙贏才符合新課程的要求。對我而言，班級學(xué)生的長大與個人健康是可以兼得的，我不做讓自己倒下往學(xué)生站起來的事情。健康的教育者才能培養(yǎng)出更健康的學(xué)生。非此即彼不應(yīng)是班主任工作的主旋律，更不應(yīng)是我們對學(xué)生的引導(dǎo)。
四、工作的幾個片斷。
班主任工作是比較零碎的，一些內(nèi)容不適合系統(tǒng)往談，那就摘幾個片斷吧。
片斷1：兩女生的矛盾。
有兩名女生鬧矛盾，一名說另一同學(xué)虛偽。那么的解讀是：沒有人不想展示自己陽光的一面，而沒有人是沒有缺點的，將缺點想辦法遮住，想把自己好的一面展現(xiàn)給別人不可以嗎?我看到舞臺上那個右手沒有手指卻彈鋼琴的女孩，固然主持人表揚她沒有在殘手上戴上手套，但她同樣習慣性地將完整的左手放在右手之前。展現(xiàn)完美，是人的一種天性，沒有人可以要求別人毫無遮擋。同學(xué)之間的一些小缺點的遮擋，恰正是一種積極向上的信號，而不能給扣一個大帽子。包容他人，多溝通才能多理解，一個封閉的自己對別人的感知經(jīng)常是不正確的。這是題目最后的落腳點。
片斷2：細節(jié)決定成敗。將這句話引到追求過程的完美上來，引到良好習慣的培養(yǎng)上來，引到基本素養(yǎng)上來。從必然中尋找原因，不以偶然為借口。把簡單事情做好，是最基一的素養(yǎng)之一，也是會影響人一生的素養(yǎng)。為此我給學(xué)生講了一個故事：前蘇聯(lián)的第一名般天員邦達連科的故事。
片斷3：班級文化建設(shè)。班級文化是需要精致的語言代碼的，在我班級的教室里，沒有那些拚啊，搶的文字。要知道學(xué)生對語言的感悟能力是很強的。在我的教室有的是：安靜是一種美，保持安靜是一種修養(yǎng);高三開始：蓄萬江之水，凝千鈞之力;第二學(xué)期則是：胸躲萬江憑吞吐，筆有千鈞任翕張;我的方向是向素養(yǎng)向胸懷靠攏。假如你能培養(yǎng)學(xué)生接愛暗示的能力，就不要培養(yǎng)他接受昭示的能力，假如你能培養(yǎng)學(xué)生接受要求的能力就不要培養(yǎng)他接受懲罰的能力。在教育的各種手段中，暗示是最高級的形式而懲罰則是最低的層次。把《醫(yī)者仁心中》的那句名言移過來，那就是偶然懲罰、有時提示、經(jīng)常暗示。把對學(xué)生的愛裝在心里就好。
片斷5：關(guān)于自習不答應(yīng)討論題目，這首先是紀律要求，但終極不只是紀律要求。這一規(guī)定的目的在于獨立思考題目的時間必須得保證。在一天的學(xué)習中，更多的時間是在與他們合作中完成的，合作的目的在于每一個個體獨立的長大，所以，一天最后的回結(jié)必須是獨立的。這樣思維品質(zhì)才能進步，知識才能形成體系。
片斷6：高質(zhì)量的微笑回禮，是我一直堅持做的。有那么多學(xué)生天天那樣燦爛地問：老師好，我當然要微笑地回一聲：同學(xué)好?？捎泻芏鄬W(xué)生記住了，一名學(xué)生說我沒教她時她就熟悉臥冬由于我是不教她的老師中唯一回禮的人。
其他還有好多好多，都寫進了班級的博客，諸如時代驕子系列，國家科學(xué)獎獲得者，殘奧會上的英雄都是教育的話題，不逐一列舉。
最后祝愿所有老師與學(xué)生天天都有陽光的心態(tài)，都有健康的身體，愿師生能相處共同長大，實現(xiàn)雙贏!
新學(xué)期班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗的機會，而對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學(xué)習。以下是我做六年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認為一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠?qū)σ粋€班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，才能夠為社會培養(yǎng)出一批合格的建設(shè)者。我也認為，當好高中班主任的確很不容易，因為上了高中，學(xué)生身心迅速發(fā)展，進入上初期的學(xué)生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。
一、把德育放在首位，增強學(xué)生的各項德育意識。
開學(xué)初，我主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣，以促進班級凝聚力，形成優(yōu)良的班風。也正是因為這初具積極向上的集體，在開學(xué)初學(xué)校舉行的四次比賽活動中，次次受獎，雖然榮獲的是第二、第三名以及精神文明獎，但是我能感覺到學(xué)生已經(jīng)是盡了全力。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)現(xiàn)行班規(guī)，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵;該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。合理利用每早10分鐘的道德早餐及每周一的班會時間，強化學(xué)生的紀律觀念，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)學(xué)生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，對每一項班級事務(wù)，落實措施，鞏固成果。在學(xué)校倡導(dǎo)“三愛”期間，我班學(xué)生成功地開展了一次題目為“感恩父母情”的主題班會，使全體學(xué)生受到一次不尋常的德育教育，更加認識到做父母的不容易，孝敬父母要從點滴做起。
二、樹立良好形象，做到言傳身教。
高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要及言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們在心中評價你，在背后議論著你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認真細致地備課、演題。另外如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
三、民主管理，配備好班干部。
班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。因為班級工作問題繁多，事有巨細，班主任不可能事事過問，面面俱到。而學(xué)生已有很強的思想意識和獨立的工作能力。因此，建立一個健全的班委會，并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環(huán)節(jié)。班主任工作是一門藝術(shù)，只有調(diào)動起班干部的積極性，使班委會成為班主任的得力助手，才能真正實現(xiàn)以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，使班級工作事半功倍。在班干部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎(chǔ)上我最后把關(guān)，真正把那些品學(xué)兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學(xué)生選為班干部。比如現(xiàn)在的班長賈宇成就是這樣產(chǎn)生的。他不但班長做的出色，而且現(xiàn)已成為學(xué)校學(xué)生會的副主席。另外班委會確立后，要正確引導(dǎo)不能放任不管。要熱心培養(yǎng)他們，具體指導(dǎo)他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好干群關(guān)系，并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習之間的矛盾。對班干部以肯定、表揚為主，積極鼓勵他們。對于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時，全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難時，給予鼓勵和安慰。幫助他們樹立信心，戰(zhàn)勝困難。教育班干部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆臺爭功，要以身作則，帶動班級其它同學(xué)，形成強大的凝聚力和吸引力，使班級氣氛團結(jié)融洽。
四、對學(xué)生要有愛心，要一視同仁。
要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但更重要的是對學(xué)生要講究施愛，因為高中學(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛。因此，班主任不僅要在學(xué)習上，還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。記得姜海洋同學(xué)家住火車站的一個胡同里，一天晚課剛開始她感到很不舒服，獨自不敢回家，正趕上我沒有自習，便送她回去，雖然我的舉動不算什么，但在學(xué)生心中留下了由愛引發(fā)的感激，所以學(xué)生是很容易被感染的。記得一個夜里11點多鐘，一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒，原來是從宿舍打來的，楊麗同學(xué)患了急病，我便及時趕到學(xué)校，并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院，經(jīng)大夫診斷后，建議轉(zhuǎn)院磐石，我們沒有耽擱，便打車奔向磐石。到磐石已是午夜一點多鐘。一直陪護到天明學(xué)生轉(zhuǎn)安時，我才趕回學(xué)校上完了周六的兩節(jié)課才回家休息。并為其支付各種費用近300元錢。我的舉動感染了全班學(xué)生，同時使我認識到有了愛就有了教育的基礎(chǔ)。我的工作也就更加容易開展了。其實班主任對學(xué)生的關(guān)心也可以是點滴的，有時即使一句問寒問暖的話，在學(xué)生心中可能都會產(chǎn)生很大的波瀾。班主任的愛是含有友情，又超越友情，含有母愛，卻又高于母愛的教育之愛。我認為只要你心系班級，心中有愛，并講究工作的藝術(shù)性，你就容易做好班主任工作。
以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方很愿意接受各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任批評指正。
新學(xué)期班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言篇六
學(xué)校教育，家庭教育和社會教育是培養(yǎng)人才的重要領(lǐng)地，而學(xué)校教育又占據(jù)了相當大的地位。學(xué)教教育主要是通過教學(xué)工作完成的，而教學(xué)工作主要是通過班級進行的，班主任工作的好壞對學(xué)校工作、對為社會培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人都有著重要意義。一個成功的班主任，就是一個藝術(shù)家，但又遠遠高出其他的藝術(shù)家，因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品，而是會給社會創(chuàng)造無窮財富和價值的活生生的人。如何教育培養(yǎng)好這些孩子，是擺在每個班主任面前的一道難題。尤其作為一名年輕的班主任，更要時刻學(xué)習先進的教育理論，多向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任請教，在摸索實踐中形成自己的有特色的教育模式?！安幌氘攲④姷氖勘皇呛檬勘?，那么不想當優(yōu)秀班主任的教師就別當班主任”就是我的奮斗目標。在將近兩年的摸爬滾打中，我也掌握了一些班主任的工作方法，希望和其他的班主任共勉之。
當好初中班主任不容易，進入青春期的初中生既有兒童的幼稚心理和依賴性，又有獨立心理和逆反心理。下面我就如何引導(dǎo)學(xué)生健康成長，做好班主任工作談一談自己粗淺的認識。
一、重視家庭教育。
隨著獨生子女的日益增多，家長對孩子的期望值也增高，都想讓自己的孩子能夠接受高等教育，但一些家長對孩子的教育存在誤區(qū)。重身體素質(zhì)培養(yǎng)，輕心理素質(zhì)培養(yǎng);重智力開發(fā)，輕非智力因素的培養(yǎng);重知識傳授，輕能力培養(yǎng);把教育責任都交給老師，自己忙事業(yè)對孩子不管不問。這些誤區(qū)使得初中生體壯如牛卻意志薄弱;腰圍胖寬卻自私自利，心胸狹窄;知識豐富卻能力低下。從特定的角度看，我國青少年在社會轉(zhuǎn)型時期出現(xiàn)的理想失落，道德失范，心理失衡等問題無不與此密切相關(guān)。在現(xiàn)實生活中，很多家庭把對孩子的教育看成是自家的私事，部分家長對正當、合理、科學(xué)的學(xué)校教育不予積極配合。當家庭的教育價值觀與之發(fā)生沖突和矛盾時，常出于某中狹隘的目的，而另搞一套。這常使得孩子無所適從，在社會化過程中，難以形成健康的人格，健康的心理和健康的價值觀。
二、班主任引導(dǎo)學(xué)生成長應(yīng)該注意的幾個問題。
班主任是班集體的管理者和組織者，是一個班級幾十個青年學(xué)生的核心和引路人，對現(xiàn)時期初中生的特點和家長普遍存在的認識和教育誤區(qū)，要通過認真地探索和研究，通過耐心細致的工作，對青年學(xué)生進行正確引導(dǎo)，使其形成健康人格、理想、信念，彌補家庭教育的缺失，主動做到五個“加強”。
1、加強與家長的溝通，使家長走出家庭教育的誤區(qū)。
班主任老師必須利用家長會、通訊、通信等各種形式和手段，加強對學(xué)生家長的教育。要講清什么樣的孩子才是人才，才是對國家、對民族、對家庭有用的人;要講清“成人”比“成才”更重要;要講清只有多學(xué)各種知識，孩子才能在社會生存，學(xué)習各種技能才能立于不敗之地;使學(xué)生家長明白科學(xué)的教育應(yīng)該是以心理素質(zhì)、人品素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)為一體的、全面的、綜合性的教育。
2、加強對學(xué)生能力的教育，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。
班主任不僅要給學(xué)生“干”糧，還要教授學(xué)生會“種地”。要改變傳統(tǒng)的只重知識傳授的教育方法，實現(xiàn)智識型教育向能力型教育的轉(zhuǎn)軌。要教授學(xué)生如何掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)生的學(xué)習能力。一定的能力是掌握一定知識技能的必備前提，能力的大小決定著個體掌握知識技能的難易、快慢以及應(yīng)用知識解決問題的水平。在這個知識經(jīng)濟初見端倪的今天，靠積累式學(xué)習和教育已不可能適應(yīng)社會的發(fā)展，只有掌握了科學(xué)正確的學(xué)習方法，才能適應(yīng)現(xiàn)時期的發(fā)展要求，只有有好的學(xué)習方法和學(xué)習能力，才能學(xué)好知識，學(xué)到知識。
3、加強對學(xué)生安全教育，時刻不忘安全提醒。
“生命只有一次，健康是人生之本”，安全是人所共同的追求，人們無時無刻不在盼望和祈禱著國家平安、社會平安、自己平安。平安是事業(yè)的起點，平安是生活真諦，平安是幸福的源泉。而當前我們的學(xué)生，由于家庭和學(xué)校保姆式的服務(wù)和學(xué)習，安全意識普遍缺失，上當受騙，過不好馬路的同學(xué)大有人在，為此作為班主任老師必須高度重視對學(xué)生安全的教育，加強對學(xué)生安全知識的傳授，提高學(xué)生的安全意識，要加強對學(xué)習安全，生活安全，交往安全，網(wǎng)絡(luò)安全，心理、衛(wèi)生安全等方面的安全教育，以提高學(xué)生的自我防范意識，確保學(xué)生健康成長。
4、加強對學(xué)生心理素質(zhì)教育，提高學(xué)生的心理承受能力。
初中生自我意識的發(fā)展還處于不成熟階段，他們常常不能正確地、客觀地評價自己，不能認識自己的長處和短處，心理壓力太大。另外初中生學(xué)生的心理狀況極為復(fù)雜，有的因家庭關(guān)系破裂，缺少溫暖而自暴自棄;有的因自我約束力太差而無心向?qū)W;有的因家庭經(jīng)濟比較困難而郁悶寡歡;有的因智力低下、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習方法不對頭導(dǎo)致成績低下而缺乏自信;更有青春期階段，學(xué)生不時出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨等消極情緒，這就需要班主任走進學(xué)生的情感世界就必須強化學(xué)生的心理教育工作。對本班的所有學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、性格特點、學(xué)習能力等方面進行全面的了解，據(jù)每個學(xué)生的具體情況，分別進行心理輔導(dǎo)，對學(xué)生常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、善分析，去溝通、同時不失時機，因人而異，采取不同的方式方法，對癥下藥，給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵，激發(fā)學(xué)生走出困境的信心，指點他們?nèi)松姆较颉?/p>
5、加強思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的意識觀念。
初中階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，這時期的班主任老師的每一言一行都有可能影響學(xué)生的一生，通過班主任老師對學(xué)生進行共產(chǎn)主義理想教育，是非觀的教育，金錢觀的教育，其影響深遠意義重大，因此作為班主任必須加強對學(xué)生思想政治教育，傳授學(xué)生正確的判斷是非的標準，對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、尊老愛幼、助人為樂、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、舍己為人、樂于奉獻等中華民族傳統(tǒng)美德教育。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習慣，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
首先，班主任要正其身。一般來說，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個好榜樣。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣的同時自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識;要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。其次多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。我會主動打掃班級衛(wèi)生，和孩子們一起大掃除，孩子們病了，主動看望或問候，生活上有困難的學(xué)生我會給予生活上的幫助。班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語，該嚴肅的時候就該嚴肅，該和藹時要微笑，原則性不能丟。班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。這樣，才能夠更有利于對學(xué)生進行引導(dǎo)教育。
7、創(chuàng)設(shè)集體活動，增強集體凝聚力。
我一直把增強班集體凝聚力作為我班主任工作的重點。無疑引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項集體活動是增強集體凝聚力的最有效途徑。每次活動中我都教育學(xué)生：你代表的不是你個人，你的行為將直接影響到我們整個班級的形象，乃至我們整個學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次的機會，出色表現(xiàn)，贏得名譽。集體凝聚力不斷得到增強。
8、細化班級管理，常抓不懈。
細化班級管理工作，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習、紀律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當學(xué)生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。我會在班主任的工作崗位上，用先進的教育理念武裝自己，用自己的愛心和責任心鞭策自己，用滿腔的熱情去干好班主任工作。
新學(xué)期班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進行經(jīng)驗交流。今天坐在這，我感到很慚愧，因為我們班的目標評比每次都在后面，所以今天，我不談什么經(jīng)驗，只是跟大家一起分享一下當班主任的一些感想。
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來到外國語，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔任班主任這個重任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼郏倮?，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。
以下是我當班主任以來的幾點感想：
一、用愛心對待每位同學(xué)。
我今年所帶的八年級十班，學(xué)生相對來說比較老實，但私下勾心斗角的事情較多，尤其是女生之間，這就需要我們老師投入更多的愛心，細致的關(guān)心他們的學(xué)習和生活，用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個女生，單親家庭，學(xué)習不好，平常小事特別多，愛說謊，還瞧不起人，其他同學(xué)都不是很喜歡她。經(jīng)過了解各種事實，我把她叫過來，把我了解的事一一向她詢問，可她竟然一句實話也不說。于是我板起臉來，假裝很生氣，對她說：“某某，老師一直很喜歡你，也很信任你，但今天你的表現(xiàn)實在讓我太失望了，我不知道以后我應(yīng)該怎樣看你了，如果你的媽媽知道后得多么失望啊?！痹鄱贾?，畢竟小孩都希望老師喜歡自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽是最信任她的了。于是她聽后，就感覺她的眼神變得很惶恐，于是我趁機對她曉之以情，動之以理，慢慢的她把事情都說出來了，在我?guī)退治鐾晔虑楹?，她也認識到了自己的錯誤，決定以后要好好改正。同時為了提高她的學(xué)習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學(xué)習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學(xué)——陶曉亮跟她坐，目的是一方面幫助她學(xué)習，另一方面也是讓陶曉亮幫我多注意她的動態(tài)，以便及時給予她正確的指導(dǎo)。
二、學(xué)高為師、身正示范。
今年我們班的衛(wèi)生區(qū)是學(xué)生公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個地方不好打掃，每天除了學(xué)生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，周圍又臟又臭。第一次去打掃時學(xué)生都嫌臟，站在一邊，剛開始我吆喝了幾句讓他們快干，結(jié)果沒人動彈。我在旁邊想了會兒，于是我讓男生去后勤借來幾把鐵锨，帶頭往里面鏟，也不說話，慢慢的男生就站不住了，跟我一起干了起來，旁邊的女生看見了也拿來笤帚、撮子干了起來……看到這些我欣慰地笑了。于是我明白了，既然是老師，就要為學(xué)生作出榜樣，光給學(xué)生下命令不夠，要做出實際行動，在潛移默化中影響他們。
總之，當了一年多的班主任，沒有很多經(jīng)驗，不對的地方請各位老師給予指正。
新學(xué)期班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好。
感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個機會，與大家坐在一起交流探討一下班主任的工作方法，談不上什么經(jīng)驗，下面就把我自己近來擔任班主任工作的一點體會向大家匯報一下：
要當好一個班主任，首先應(yīng)明確自己的工作職責。班主任的職責就是培養(yǎng)班集體的優(yōu)良班風和學(xué)風，促進學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展。班主任不只是一個稱呼，更是一項工作，能當班主任就證明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對自己的信任。因此要有高度的責任感，不辜負學(xué)校，更不要辜負社會和家長的期待。每當接受一個新的班級，我總是要很快調(diào)整好自己的情緒，一如既往地將自己的熱情迅速投入到工作中。班主任工作辛苦、繁瑣、累人、累心，這是共識。忙忙碌碌，是班主任工作的特點，忙忙碌碌，就要碌碌有為！使自己工作著并快樂著，做一個快樂的班主任。我很注意自己的心態(tài)。因為只有有了健康的心態(tài)才會去熱愛工作，接受工作。同時在工作中也要善于發(fā)現(xiàn)快樂，少一點挑剔，多一點欣賞。這樣就可以感染學(xué)生，讓他們快樂的學(xué)習，輕松的成長。其實，也只有和學(xué)生在互相感染中，工作才能做到位。做班主任就要用心去做，講究方法，這很關(guān)鍵。面對完全陌生的班級，面對突然加劇的工作重壓，面對無法顧及的家庭，就得坦然面對，把困難當成財富，就能樂觀起來，就增加了克服困難的勇氣，從而把普通而又平凡的班主任工作做好。
威信不是嚇出來的。
有威不一定有信。信而服，自然生威。樹立威信首先不對其他老師評頭論足；紀律面前人人平等，對待學(xué)生要一碗水端平，不偏不向，也不要老在班里夸贊某一個學(xué)生，更不能以成績、家庭背景看學(xué)生。這是樹立威信的前提。
我經(jīng)常反思自己的管理方法，我們一直要求自己的學(xué)生尊重自己，認為這是理所當然的。其實，尊重是相互的，作為老師更應(yīng)該尊重學(xué)生。對事不對人，是理解、尊重學(xué)生的原則。在學(xué)生出現(xiàn)問題時，要實事求是，應(yīng)視學(xué)生的一些問題，缺點，或片面為正常。應(yīng)淡化問題的嚴重性，不以成人的思維去判斷學(xué)生的問題。學(xué)生出現(xiàn)一點違紀行為，不要一概指責，不要消極的進行人品定位，否則會嚴重影響學(xué)生的自我評價，讓學(xué)生認為自己是一個有問題的人。人無完人，更何況作為受教育的學(xué)生。
我們應(yīng)寬容學(xué)生的“片面”，應(yīng)明白學(xué)生是在成長中發(fā)展的，學(xué)生出差錯，是成長的標志，而對問題，不要有過激言談和行為，要調(diào)整好自己的心態(tài)，正視它，并努力引導(dǎo)幫助學(xué)生。當學(xué)生出現(xiàn)問題時，不要沉于一味苛求、抱怨中，應(yīng)有更多的幫助學(xué)生的耐心，思考切實的解決問題的辦法。當然更應(yīng)嘗試著去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，多想著學(xué)生的優(yōu)點時，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的諸多優(yōu)點。盡量減少指責學(xué)生的次數(shù)，增加激勵學(xué)生的機會，少否定多肯定，讓告誡變鼓勵，學(xué)生也會越來越尊重老師，此時相信你已發(fā)現(xiàn)工作是快樂的。
當然，引導(dǎo)幫助更為必要。在學(xué)生失敗時，你鼓勵他：能行的，但有時并不是你說能，就意味著他再做一次就能，如果在沒有幫助的情況下，盲目的讓學(xué)生再去嘗試，那再次失敗的可能性是很大的，不利于學(xué)生的信心和能力的培養(yǎng)。在這個時候，我們要與學(xué)生一起想辦法，讓他們在困難時得到及時引導(dǎo)和幫助，當然再高一個層次，也要制造那些學(xué)生經(jīng)過努力，可以戰(zhàn)勝的挫折，培養(yǎng)抗挫能力?？傊?，班主任面對學(xué)生的錯誤、困難或失敗解決的方法會很多。通常我們面對學(xué)生的錯誤，最多的是講道理的方式，但所講的道理比較抽象，這道理不僅要講，更要讓學(xué)生體驗這道理。
師生之間，因其角色不同，學(xué)生很自然地在心理上對老師筑起一道無形的心理防線，這很不利于班級管理工作的開展。所以，我們應(yīng)想法縮短與學(xué)生的心理距離。比如，接一個新的班級，我總是力圖用最短的時間去熟悉學(xué)生，熟記學(xué)生的名字、學(xué)習基礎(chǔ)、家庭狀況、畢業(yè)學(xué)校等，要讓學(xué)生知道，他時時刻刻都在老師的關(guān)注之中，老師沒有忽視他的存在，就會無形中拉近彼此之間的距離；和學(xué)生談話時，如果能夠?qū)W(xué)生的家庭狀況聊一聊，而不是一上來就談學(xué)習和紀律，也能增強學(xué)生對老師的信任感；學(xué)生幫老師辦事，是否說一句“謝謝！”，學(xué)生向老師問好，是否回問“你好！”；師生見面，不一定先等學(xué)生打招呼；對學(xué)生要以誠相待，以心相交，寬宏大度，公平合理，對成績好的不偏愛，對后進生不歧視，平易近人，讓學(xué)生感到你的可親可敬，愿意接受你的教導(dǎo)從而健康成長。
如果相反，動不動拉開架勢，時而譏諷，時而哄騙，時而流露出不耐煩、漫不經(jīng)心的情緒，那就失去了學(xué)生的極大信任，學(xué)生對你會敬而遠之。班主任須時時檢點自己，用良好的形象感染學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自已必須先做到；要求學(xué)生不做的，自已也不要做。班主任自身的榜樣示范，表率作用，是讓學(xué)生親近的最大力量。
批評是班級管理工作中必不可少的一個內(nèi)容。批評的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻，而在于形式的巧妙。為達到既教育好學(xué)生，又不傷害師生間的感情的目的。我們應(yīng)注重批評的技巧。我提倡個別進行批評。因?qū)W生都有很強的自尊心。他們把老師的肯定看作一種精神需要，一種上進的動力。我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需要。在班級管理中要建立起融洽的師生關(guān)系，不是一朝一夕就能實現(xiàn)的事情，它是一項長期的工作，除要講究技巧外，還要有持之以恒的精神。但師生間一旦能建立起融洽的師生關(guān)系，班級管理就會變得得心應(yīng)手?？傊?，做好班級管理工作的方法有很多，實踐證明，融洽的師生關(guān)系最能調(diào)動學(xué)生的積極性，是做好班主任工作的一劑良方。
新學(xué)期班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言篇九
說到帶班，我也不會帶，我覺得最重要的還是要按學(xué)校對班主任工作的要求去做，帶班中要努力做到“勤、嚴、細、實”。下面我把自己在帶班中的一些做法和我借鑒到的在座班主任的做法提出來，咱們一起來交流探討。
一、給三個層次的學(xué)生都指出希望和目標，用目標來鞭策，用希望來激勵。
要求學(xué)習好的學(xué)生以較高的分數(shù)考上高中，而不僅僅滿足于考上高中，用他們刻苦的學(xué)習、良好的習慣來感染和帶動其他學(xué)生。
要求學(xué)習中間的學(xué)生努力考上高中，利用班會或談心等機會，逐個和他們設(shè)想考上高中的喜悅和考不上高中的難腸，在前面牽引，在后面推動。
難點在于調(diào)動差生的學(xué)習積極性，要求學(xué)習差的學(xué)生也要考上高中，畢竟三年時間，一切皆有可能!退一步來說，即使上技校、打工和種果樹，也需要知識。經(jīng)常給差生強調(diào)，既使差也要認真學(xué)，這其實也是在培養(yǎng)一種認真做事的好習慣、好性格，而習慣和性格決定著命運，三百六十行，行行出狀元，以后步入社會，也會有所作為的。
記得以前和仁老師搭檔帶班，他常說的一句話使我深受啟發(fā)，他說如果一個班差生能把主要心思和精力用在學(xué)習上，那么這個班的管理和紀律問題就已解決了一大半。
二、班干部是班主任的左膀右臂，給班干部撐腰壯膽，讓他們各司其職。
班干部尤其是班長，在管理時一方面要理直氣壯，一方面要講究方式。比如晚自習老師不在，一旦有個別學(xué)生吵鬧，班長要及時管理，如果遲了大家都吵，就比較難管理了。我給班干部管理時安頓，先小聲提醒、然后善意勸告，萬一還不行，班長要記錄下具體情況，及時匯報給我，我在第一時間進行教育。這樣時間長了，學(xué)生都會知道班長的一聲提醒后面可能緊跟的就是班主任批評教育。當然，還要做好全班學(xué)生的思想工作，讓每個學(xué)生都體會到班干部的難處，讓每個學(xué)生都認識到班干部管理不是耍二或顯威風，而是真真實實地為了大家，為了班級，這樣學(xué)生就少了些抵觸情緒，而多了些理解和支持。
三、成立值周小組，三個人一組，協(xié)助班干部管理，這個做法我是從上屆王老師班上學(xué)來的。
這樣做不僅減少了班干部的工作量，而且也讓每個學(xué)生都有機會管理，都有機會當班長。學(xué)生輪流管理時，體會了管理的難處，增強了好好學(xué)習，遵守紀律的主動性，同時還調(diào)動了學(xué)生的班級主人翁意識，增加了班級的凝聚力，可謂好處多多。
四、建立學(xué)生記錄卡，將學(xué)生在課堂、作業(yè)、紀律、衛(wèi)生等方面出現(xiàn)的問題，班主任教育完后，最后在記錄卡上進行記錄，這個做法是從呂老師班上學(xué)來的。
個別難管理的學(xué)生他記錄的多了，而別的學(xué)生沒有記錄或記錄的很少，他就會逐漸認識和反思。如果他好幾周都沒有問題，就把他以前的記錄撤銷一次，用這種方法來鼓勵他;如果屢教不改，就及時聯(lián)系家長和學(xué)校共同教育。
五、在班上訂一個班級日記本或班級反思本，大家都在這個本子上寫著進行反思。
可寫一句話也可寫一段話，可寫學(xué)習也可寫紀律，可寫缺點也可寫優(yōu)點，可每天一寫也可幾天一寫。在上幾屆的實踐中發(fā)現(xiàn)，這一做法能增強學(xué)生認真學(xué)習和遵守紀律的自覺性。
六、扎實開好班會，從言舉動等細小處入手，常抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。
認真學(xué)習《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《仁大中學(xué)學(xué)生行為一日常規(guī)》和《仁大中學(xué)學(xué)生違紀處理暫行規(guī)定》。開班會時還要將學(xué)校政教年級的要求認真?zhèn)鬟_給學(xué)生，總結(jié)上一周，尤其是要解決上周發(fā)現(xiàn)的問題，給學(xué)生下一周的學(xué)習加油打氣，最后教育學(xué)生要樹立安全意識，杜絕安全事故。班會完后，如有必要，將學(xué)習、紀律或其他方面還存在問題的學(xué)生叫到宿舍，和學(xué)生坐下來暢開心扉、平心靜氣地交流談心，多一些鼓勵，多一些關(guān)愛。
七、初中學(xué)生年齡小，好動，容易吵鬧，為了讓他們能夠安靜學(xué)習，班級要求他們：
課堂上要“聚精會神、全神貫注”;課間不能“追逐打鬧、大喊大叫”;晚自習上“人要能坐下來，心要能靜下來”;中午管理期間上半小時的中午自習。
為了避免將學(xué)生管得過死而失去應(yīng)有的生機和活力，班級提倡和鼓勵學(xué)生玩耍。
班上給第四名同學(xué)購置一付羽毛球拍、數(shù)根跳繩，還鼓勵學(xué)生將他們的沙包、捻子和皮筋帶來，在課外活動時，只要在不感冒和過分疲勞的前提下，讓學(xué)生們盡情玩耍，這樣他們的煩惱、壓力會一掃而光，他們的好動吵鬧被釋放出來，耍好了玩夠了，其他學(xué)習時間會很容易安靜下來。
八、為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，在期中期未考試獎勵中設(shè)立進步獎，哪怕是最差的學(xué)生只要取得一定的進步便可獲得相應(yīng)的獎勵。由于初中學(xué)生的年齡特征，班級一個小小的獎品，老師一個微微的肯定，也許會讓一個學(xué)習差的學(xué)生重新點燃希望、重新樹立信心。
九、多和課任教師、學(xué)生家長交流溝通，多向?qū)W校反映匯報，避免單打獨斗，形成齊抓共管。
班主任通過課任教師、科代表了解到的問題和他們反饋來的問題，一定要處理教育，不然積少成多，便會形成班主任效應(yīng)，學(xué)生只聽班主任的話，只學(xué)班主任的課。抄上一份學(xué)生家長電話單，便于在學(xué)生學(xué)習、請假、違紀、周末表現(xiàn)等問題上和家長進行溝通。
十、關(guān)心愛護學(xué)生，形成人文、民主、和諧的班級氛圍。
學(xué)生生病了、感冒了、有了煩惱、遇到困難、父母吵架、家庭單親或離異、生活貧困等，班主任老師此時給學(xué)生一句關(guān)懷的話、一個微小的幫助，就有可能溫暖學(xué)生的心。
鼓勵學(xué)生以無記名紙條的形式指出班主任工作中的缺點和錯誤，這樣做不但可以認識并改正自己工作中的失誤和不足，而且還可聽到那些無意間被班主任冷落、委屈甚至是錯誤處理的學(xué)生的心聲，以便進行談心安撫。
最近我在班上做了這樣一次無記名調(diào)查，結(jié)果學(xué)生提出的意見很多，有的還十分尖銳，這就充分說明我在帶班上還存在著很多的問題和漏洞，因此，我以后要嚴格按照學(xué)校的要求去做，虛心向各位班主任學(xué)習，努力把班帶好。
新學(xué)期班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言篇十
作為一個工作僅一年的新人，很高興有機會站在這個地方，但很慚愧實在是沒有什么老道的經(jīng)驗，只能跟大家分享一些我這一年來的工作經(jīng)歷。
接下來我從，班級管理，學(xué)生管理，各科協(xié)調(diào)，學(xué)校學(xué)情這四個方面來詳談。
班級管理主要就是班務(wù)，涉及很多，班委，課代表的人選，從早讀到午休到一天的值日，還有校服這種儀容儀表這樣的瑣碎事。面對這數(shù)不清的瑣碎事，我的原則就是：細化工作，責任到人。
班干部很重要，培養(yǎng)好的班干部，可以幫助你分擔太多太多的工作。關(guān)于這個班委的人選，各位可以在軍訓(xùn)的時候就開始物色，提前和教官打好招呼，讓他也幫忙留意，一般在軍訓(xùn)期間有著頑強毅力和優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的孩子，學(xué)習能力也特別好。即使你看走眼也沒關(guān)系，也不要當著全班的面撤掉孩子，后期同樣的職務(wù)再加班委就可以，慢慢的他沒能力，也不管事，班里就不認他了。
接下來以我的值日表為例來說明細化工作，責任到人。
舊版的值日表是三人一組，規(guī)定上午一組值日生，下午一組值日生。但很快就有很多問題的出現(xiàn)，全班輪一遍大概需要一周半，孩子經(jīng)常忘記哪天該輪到自己值日，勞動委員也經(jīng)常忘記提醒，導(dǎo)致時常沒有人值日的局面。三人一組，分工籠統(tǒng)，會因為組內(nèi)其他孩子的偷懶，導(dǎo)致分工不均產(chǎn)生矛盾。還有很多家長每天無法確定自己孩子放學(xué)時間晚是否因為值日，要和我確認孩子是否已經(jīng)離校信息，增加我的工作量。
在這么多問題的基礎(chǔ)上，有了現(xiàn)在版本的值日表，我把全班50個孩子全部安排到一周的值日表里，每一天都安排一個值日組長，拖地因為是最后的工序，所以值日組長必須是拖地，中午練習管樂的各種社團的，下午要坐校車，上補課班的全部安排到倒垃圾，女生就干點掃地擦黑板輕便的活，男生就干拖地倒垃圾這種臟活，因為人多，我可以把值日細化到擺課桌都有人做，誰下午干完自己的給值日組長檢查后就可以離去，也不用等其他人，工作細化到每一個人頭上，也等于責任到每一個人，第二天我看見哪一塊有問題立刻能找到負責的人重新打掃，每一天放學(xué)教室打掃的干干凈凈，第二天就有全新整齊的風貌開啟新一天的學(xué)習生活。
所以按照這個思路我把打飯員，領(lǐng)讀員全是按照一周星期這樣子排，就不管什么放假調(diào)休，上次是哪一組，只要今天星期幾就星期幾的人負責，這樣子安排大大提高了班級班務(wù)安排。
接下來談學(xué)生管理，管理之前我們先審視一下咱們面對的學(xué)生是一個什么樣的群體，初中生，有著和高中生一樣的高大身軀，卻具有小學(xué)生的幼稚思維，所以千萬不要被他們的外表所迷惑了，因為他們真的很傻?。ㄅe和嘉銘丟錢例子）他們會犯很多你意想不到的低級錯誤，所以我們內(nèi)心首先要做到對學(xué)生的無限包容的心態(tài)。
學(xué)生管理最核心的就是你作為班主任要找到和全班50個不同孩子的相處之道，每一個孩子性格不同，所以相處路數(shù)也不同，學(xué)習積極的孩子你就要多雞血多鼓勵疲沓時敲打一下，那叛逆的就快在家里跟爸媽干架的，你還給娃說學(xué)習重要性那能有個啥用。要有很強的共情能力，站在孩子的角度去理解他們的喜好，想法，做法。最終要讓學(xué)生和你的關(guān)系特別好，但是要特別注意這種“好”不是作為青年教師為了討好學(xué)生而妥協(xié)原則讓學(xué)生覺得好，而是讓學(xué)生特別認可你的這種好。
管理學(xué)生最大的目的就是希望他們學(xué)習進步，那看看我為他們學(xué)習做過那些事。希望能實現(xiàn)“兵教兵”，在班里搞師徒結(jié)對，挑選班里學(xué)習好性格好的，幫助班里的后進生，具體師父職責，徒弟職責，考核的標準，出師的條件，弄得有模有樣的，還專門定制了師父徒弟徽章，舉行盛大的儀式感活動，就跟那新郎新娘互帶戒指一樣?？催@搞得用心吧，告訴你們，啥用都沒有！我忽略了最重要的一點，就是孩子之間的人情，兩個孩子關(guān)系一般，性格也不同，座位離得老遠，不是我說讓誰當誰的師父，孩子就會每天跟在誰屁股后面學(xué)的。所以我就后來在把所有孩子摸得透透的情況下重新調(diào)整了我們班的座位，把差的分散開，讓他們就在班里不成氣候，好的保護起來，有潛力的放在好的周圍，有啥不會的就很快能問周圍好的，讓好的帶動有潛力的。合理的座位才是“兵教兵”的重要載體，也是咱學(xué)校“3+1”學(xué)習模式的基本。這件事情就讓我意識到，有時候最簡單的辦法往往是最有效的。不過雖然我這個師徒結(jié)對沒搞下去，但我們辦公室的老教師說過，不管我們有什么想法，要是覺得好就可以用，大不了不好了及時調(diào)整就好，我們年輕人就是要辦新鮮事。
我還搞過心愿卡，（簡述心愿卡規(guī)則）這個效果比較好，我對我們班孩子原則就是多鼓勵，尤其是班上很多后進生，他平時在家已經(jīng)接收到負面信息是比較多的，所以在學(xué)校來自老師同學(xué)的肯定就尤為重要，所以我在班里經(jīng)常給孩子發(fā)獎（結(jié)合ppt舉例發(fā)獎情況）。
班級凝聚力我就講一個例子，流動紅旗，主題班會。。。。。。。。。
我認為的學(xué)生管理的終極境界就是，讓學(xué)生特別“認”你，你往東，他們不敢往西，你指哪他們打哪，讓他們要明白，聽黨指揮，才能打勝仗。
第三點就是協(xié)調(diào)各科。
作為班主任不光是自己科目的負責人，更是各任課老師的有力支持者，因為你自己是有班主任效應(yīng)的，所以不需要過分強調(diào)自己的科目，孩子們也會很上心，相反你要更從班級弱勢科目出發(fā)，去協(xié)調(diào)全科，有一個全局意識。我們班上學(xué)期期末生物年級倒一，和同一層次的第一名差了14分。。。。（舉例ppt上照片含義）。
最后就是咱學(xué)校的學(xué)情。
放眼整個西安，高新區(qū)的學(xué)校很多，各個名校+的崛起，就必然導(dǎo)致學(xué)校之間的競爭很大，五初作為逸翠園的一分校，那我們就是命運共同體，所以在座的很多五初老師和逸翠園所面臨的是一樣的。
地處高新核心區(qū)，面對這樣的生存環(huán)境，咱們學(xué)校讓我明白什么叫做只爭朝夕的培養(yǎng)學(xué)生?？匆娙昙墝W(xué)生坐在一起撥動尤克里里時，我這顆教育情懷也在跟著被撥動，看到孩子做著我不會的事情就讓我領(lǐng)悟教育的意義。
實際上一個學(xué)校的口碑，學(xué)校的宣傳做的再響亮，宣傳冊做的再華麗，都不如咱們一線教師一件事情做的讓家長認可來的實在。所以不要小瞧自己，我們每一個“小翠人”都為學(xué)校的發(fā)展在添磚加瓦。
最后說一段我自己的個人寄語：
初中是孩子人生分水嶺的階段，有的孩子向陽而生，從此人生光明燦爛，有的孩子迷茫墮落，從此人生看不到希望。從這一點上講，班主任工作是任重而道遠的，我們常說當老師就要用心愛孩子，有愛才有教育，但這個話說起來容易但卻不容易做，我們青年教師往往對孩子滿腔熱血，一片赤誠，結(jié)果被孩子的后知后覺傷得體無完膚，以至于甚至不想再付出。
當老師，就是你要不斷的對一個人充滿希望，承擔失望的失落，之后仍舊要打起精神燃起希望，所以你必須堅強，必須一次次的選擇相信，給孩子時間，也給自己時間，陪伴，等待，是唯一能做的。
一年前我坐在下面也是懷著惴惴不安的心情卻又滿懷期待的望著這個校園的每一個角落，一年后的今天我又站在這里懷著些許感激的心情分享這個校園里的每一個點滴。回述這一年來我的工作，雖然并不是很豐富的經(jīng)驗，仍希望能夠給大家提供一些參考和思路。
新學(xué)期班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言篇十一
班主任工作交流站是班主任學(xué)習交流的創(chuàng)新平臺，有利于快速提高了班主任素質(zhì)能力，主要體現(xiàn)在拓寬交流對象、突破傳統(tǒng)束縛。下面是有新學(xué)期班主任工作經(jīng)驗交流，歡迎參閱。
剛才聽了幾位班主任介紹的工作經(jīng)驗，我受益匪淺，他們先進的管理和豐富的經(jīng)驗，值得我們每位老師學(xué)習。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習后的一點體會。
一、意識。
“當老師就要當班主任”，這已經(jīng)成為大多數(shù)老師的共識。因為班主任在學(xué)生心目中的認同度最高，在教師中職業(yè)成就感最強。許多學(xué)生我們認為不聽話的學(xué)生，他們誰的話都不聽(家長、長輩、甚至校長)，往往最聽班主任的話。我們大多數(shù)的老師可能都有這樣的體會，沒有當班主任，但是只要你愿意去管班上的事務(wù)，那么班上的同學(xué)都更親近你，他們有什么事情都愿意跟你講，在班上任課也會感到更輕松。
因此，班主任的作用是非常大的，地位是非常高的。在前幾期學(xué)校取消了副班主任，我覺得這是我們工作的一點失誤，這打消了我們科任老師管理班級事務(wù)的積極性。正副班主任具有同等的地位，在本學(xué)期我們要重新設(shè)立副班主任，我們要在大會上、在班上為正副班主任正名，要大張旗鼓地樹立我們正副班主任的威信。我們的科任老師要積極爭取當正副班主任，讓自己融入整個集體管理當中。
二、素質(zhì)。
當班主任要有豐富的管理經(jīng)驗，還要有與時俱進、求實創(chuàng)新的素質(zhì)。要具有高超的管理素質(zhì)和個人素質(zhì)，首先要加強學(xué)習，通過自學(xué)、交流提高自己的理論水平，豐富工作經(jīng)驗，今天的班主任工作交流會就是一次很好的學(xué)習機會。其次是多參觀學(xué)習，只有走出去，多聽、多看，才能見識先進的、符合時代要求的管理模式，提升我們的管理水平。在此，我代表我們?nèi)w班主任老師向劉校長建議，多組織我們班主任老師到先進的地區(qū)和學(xué)校去參觀學(xué)習，有機會時多請教育專家為我們的老師做講座。
三、方法。
“黃泥巴糊灶，各師各教”，每位班主任老師都有自己管理的一套，從老師們的交流中，我感受到兩個共同點，一是班隊干部培養(yǎng)，二是活動。
班隊干部培養(yǎng)有兩大好處，一是可以鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的能力，二是可以加強班風建設(shè)。可以說學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時機，小學(xué)階段時間長，機會多，從小鍛煉能提高他們的自信心，對他們在初中、高中、大學(xué)階段的發(fā)展能打下堅實的基礎(chǔ)。有些教師和家長出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望，擔心學(xué)生當班干部會影響學(xué)習，不愿讓他們?nèi)ジ桑獠恢獙W(xué)生當班干部不但不會影響成績，反而能促進其成績提高，因為學(xué)生當干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課，他們也會自覺補上，而且怕成績不好被同學(xué)取笑，學(xué)習自然會更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個學(xué)生，認為他有能力，就應(yīng)該讓他到班委、學(xué)生會去，并且支持他們的工作。
班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任或副班主任來完成，學(xué)生參與程度越高，教師的工作就越輕松。班隊干部扮演的是小老師的角色，培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會他們工作方法，然后放權(quán)，樹立干部的威信，讓全體學(xué)生都知道“干部說的話就是老師說的話”，讓他們能管、敢管。
班集體的管理，活動是最佳媒體。通過開展豐富多彩的的活動，能增強班集體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)秀的班主任，他們的活動開展都是很有特色的，他們不光積極參與學(xué)校組織安排的各類活動，還自己創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的班隊活動，讓全體學(xué)生都積極參與其中。
四、責任。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。我們雙才小學(xué)的老師(特別是班主任老師)具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，因此，我相信我們學(xué)校的班主任工作會越做越好?！耙环指?，一分收獲”，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。
最后，感謝幾位主講班主任老師的精彩演講，也感謝全體班主任老師的辛苦勞動，希望大家在以后的工作中合作愉快，謝謝大家!
一年的班主任工作又過去了，今年我又有哪些收獲和不足了，聽了班主任經(jīng)驗交流會的各位老師的發(fā)言后，我體會很多，對班級工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習，讓學(xué)生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第二、作為班主任要做個標準的天平，平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛心應(yīng)一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，對于那些學(xué)習成績不突出的學(xué)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，對于那些學(xué)習成績突出的學(xué)生犯了規(guī)，同樣要嚴肅處理。后進生心理脆弱，本身就有強烈的自卑感，又最容易犯錯，因而處理過程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進行說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當有一點進步就要大力表揚，讓他們感覺到班主任很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會自尊，樹立自信。另外，在一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習、思想意識等各方面去關(guān)注他們。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導(dǎo);努力走進他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。
第三、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學(xué)科的一個小小的評價，會影響學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習態(tài)度;班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學(xué)生對任課教師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記對教師不負責任的評價。其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學(xué)習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學(xué)生不對，對別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結(jié)。我們知道，學(xué)生來自四面八方，每個村的學(xué)生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因為學(xué)生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個班，都不可能關(guān)起門來搞建設(shè)，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結(jié)協(xié)作，共同進步。
第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個家。現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進教室同學(xué)們都在認真學(xué)習，隨手彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會都會看在眼里，記在心里，會潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)矩矩，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我會表揚他，因為他已知道并勇于承認，自然不會再犯。同學(xué)們互幫互助，和睦相處，在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習生活，會收到意想不到的效果。
本次交流聽了幾位班主任介紹了工作經(jīng)驗，我受益匪淺，她們先進的管理和豐富的經(jīng)驗，值得我們每位老師學(xué)習。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習后的一點體會。
首先要熱愛每一位學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地熱愛。在每一位學(xué)生的心中播灑陽光，使其時時處處都生活在老師的關(guān)懷之中，這就會使在學(xué)生在潛移默化中轉(zhuǎn)化不好的因素為上進的動力，就能揚起上進的風帆。雖然前進的道路并不平坦，但是有了老師的關(guān)心愛護，有了這讓其茁壯成長的“陽光雨露”，學(xué)生不管在學(xué)習習慣或文明習慣的養(yǎng)成上，都會堅定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。學(xué)生會“親其師，信其教”當學(xué)生有困難時，真誠地給予幫助;學(xué)生有困惑時，與學(xué)生促膝談心，耐心細致地幫助學(xué)生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進。當學(xué)生犯錯誤時，設(shè)身處地，將心比心，給予理解。然后從思想深處細加分析，尋找錯誤的根本原因，幫助他及時改正錯誤，當學(xué)生取得進步，要適時地肯定和及時地鼓勵，讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺中轉(zhuǎn)化為一種積極進取的內(nèi)在動力。
其次是完善自我，注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。教師對學(xué)生的影響是潛移默化的。俗話說，言傳重于身教。如果一個教師不注重自身的形象，在著裝上邋遢隨便，說話不注重語言美，對學(xué)生頤指氣使，高高在上，動輒大聲訓(xùn)斥，他的一舉手一投足都給學(xué)生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會再高大，教師的威信也就會在學(xué)生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識。擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識對于班主任工作同樣重要，這是用智慧吸引學(xué)生的有效途徑，通過班主任自身讓學(xué)生明白知識的魅力。
教育是一個全方位的系統(tǒng)，需要家長、學(xué)校、班主任、學(xué)生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機制，互進共促。通過家訪、問卷調(diào)查、家委會、家長信箱等形式展開家長和學(xué)校的溝通。
借助于網(wǎng)絡(luò)進行對于學(xué)生的教育和家長的有效溝通。21世紀是網(wǎng)絡(luò)革命的新時代，網(wǎng)絡(luò)改變著著人民的生活方式，利用網(wǎng)絡(luò)可以及時有效地將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長，共同商議解決學(xué)生問題的最佳途徑。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，如果我們都能如此我相信我們學(xué)校的班主任工作會越做越好?！耙环指牛环质斋@”，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。
新學(xué)期班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言篇十二
尊敬的各位老師、家長、同學(xué)們：
大家好！我是xxx中學(xué)xx班的班主任，今天非常榮幸能夠在這里和大家分享我的班主任工作經(jīng)驗。我深知，作為一名班主任，肩負著很重要的責任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和生活，還要承擔很多管理和協(xié)調(diào)工作。在這個過程中，我積累了一些經(jīng)驗和體會，今天想和大家分享一下。
我認為一個好的班主任需要有耐心和責任心。學(xué)生的心智和情感都非常脆弱，他們需要一個穩(wěn)定、安全、可信賴的環(huán)境來成長。因此，班主任需要對每個學(xué)生耐心地傾聽、關(guān)心，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題和需求，并給予適當?shù)膸椭椭笇?dǎo)。同時，班主任還需要對整個班級負起責任，積極協(xié)調(diào)和解決班級中出現(xiàn)的問題和矛盾，讓每個學(xué)生都能夠平等、和諧地發(fā)展。
班主任需要注重學(xué)生的情感管理和心理健康。隨著社會的變化和競爭的加劇，學(xué)生的心理壓力越來越大，面對種種困難和挑戰(zhàn)，他們需要一位關(guān)心、理解和支持他們的班主任。因此，班主任需要注重學(xué)生的`情感管理和心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決困惑和煩惱，引導(dǎo)他們正確面對生活中的問題和挑戰(zhàn)。
第三，班主任需要具備較強的管理和組織能力。作為班級的管理者和組織者，班主任需要協(xié)調(diào)班級內(nèi)部各種事務(wù)，如課程安排、作業(yè)布置、考試監(jiān)督等，同時還需要與學(xué)校和家長進行有效溝通和協(xié)調(diào)。因此，班主任需要具備較強的管理和組織能力，善于制定合理的計劃和安排，并及時跟進和調(diào)整。
班主任還需要具備持續(xù)學(xué)習和創(chuàng)新的精神。教育是一個不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，作為一名班主任，需要不斷學(xué)習和提升自己的專業(yè)知識和技能，同時還需要不斷探索和嘗試新的教育方法和策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求和教育環(huán)境的變化。只有不斷地學(xué)習和創(chuàng)新，班主任才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。
在我的班級工作中，我也始終秉持著以上幾點，盡力為學(xué)生們提供一個安全、穩(wěn)定、和諧的成長環(huán)境。我相信，只有班主任和學(xué)生之間建立了良好的關(guān)系，才能夠使學(xué)生在學(xué)習和生活中取得更好的成績和進步。同時，我也深知，作為一名班主任，還有很多需要學(xué)習和提高的地方，我將不斷學(xué)習和嘗試新的方法和策略，來更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和變化。
我想感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長和同學(xué)們的信任和支持，讓我能夠擔任這份班主任的工作。我會繼續(xù)努力，以更好的態(tài)度和行動，為學(xué)生們提供更好的服務(wù)和幫助。謝謝大家！
新學(xué)期班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經(jīng)驗；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。
今年我第一次擔任小學(xué)一年級的班主任工作?？粗粋€個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪?？粗浑p雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。
我們知道，在班級里，無論是學(xué)習方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛，但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的學(xué)生，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個很好動的學(xué)生叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實習老師在上美術(shù)課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個老師都拿他沒辦法！其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當著全班同學(xué)表揚了他，從那以后，只要他有了一點進步，我就使勁表揚他，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是勝利者，慢慢地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進步，雖然有反復(fù)，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關(guān)愛，充分的信任和耐心的引導(dǎo)，相信對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。還記得學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時候，他們什么也不懂。當他們?nèi)ド象w育課時，班上的電燈、風扇就一直開著沒人主動去關(guān)。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！边@種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。
新學(xué)期班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言篇十四
尊敬的各位老師們:。
今天我站在這里，與其說是來交流經(jīng)驗的，還不如說是來認真學(xué)習的。我深深知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗我都自愧不如，要我來談班主任經(jīng)驗實在有點班門弄斧的味道，但我在班級管理中，遇到了不少難題，經(jīng)歷了很多挫折，有了一些的經(jīng)驗，但更多的是需要得到解決的問題，希望能得到大家的幫助，也希望能引起大家對班主任工作的關(guān)注和思考。20xx年出校門又再進校門的時候，平心而論，作為文科生的我沒什么特長，除專業(yè)之外音體美一竅不通，理科方向也是一問三不知。這樣的情況下，要當好一個讓學(xué)生信服的班主任，我覺得很難。
20xx年，我申請當一名班主任，從那時起，我和我的學(xué)生們都在為了證明自己而不停地探索、奮斗。我先帶的是預(yù)科12班，之后，我又帶了高一12班，高一4班，直到現(xiàn)在的高二8班，一路走來，回想當班主任的點點滴滴，用兩個字可以概括“辛苦”，也可以用一個詞總結(jié)“幸?！?。
俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓，我根據(jù)《中小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》和《克州三中學(xué)生違紀處罰辦法》等，制定一套比較符合班級學(xué)生的《班及規(guī)章制度》，要從班級管理目標、活動、評價等方面考慮，使班級管理工作做到有章可循，有法可依。
管學(xué)生要嚴，但“嚴”不能認為是缺乏人情的嚴厲，人無完人，誰無過錯？由于我班學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要我去做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀律，但對一些比較問題比較多的學(xué)生，也不能聽之任之，或者視而不管，既然有了班規(guī)，就要依法辦事。對于班上喝酒的學(xué)生，如努爾阿迪力和托克其別克，我很痛心，很不忍，但還是給年級組上交了處分材料。
我還嚴抓學(xué)生的考情，這學(xué)期，我印發(fā)了班級日志，登記每堂課的上課情況，印發(fā)了輔導(dǎo)考勤表，對每一堂輔導(dǎo)課都按時登記，這也是我日后管理學(xué)生，教育學(xué)生的依據(jù)。
在衛(wèi)生方面，我變“說教”為“行動”，無聲勝有聲。當班主任兩年多以來，每次活動我“事必躬親”，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時間，我都會先在教室看幾分鐘的`教室打掃情況，然后把教室交給衛(wèi)生委員，自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū)，我也不再是指揮家，而是跟他們一樣，一起來打掃我們班的衛(wèi)生區(qū)。宿舍衛(wèi)生方面，一三五的大掃除我都會去宿舍指導(dǎo)他們的衛(wèi)生，小到毛巾應(yīng)該怎么掛，大到被子應(yīng)該怎么疊，沒想到大學(xué)軍訓(xùn)的教的疊被子這會兒卻派上了用場。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識到實干的效果遠遠好于批評。
主題班會方面，我盡量做到應(yīng)因材施教。最有代表性的是20xx年，我給預(yù)科12班同學(xué)在大禮堂開的主題班會是《有禮貌，講誠信，爭做文明中學(xué)生》，通過小品表演，分組發(fā)言，倡議書和宣誓詞，讓學(xué)生做一名文明的中學(xué)生。20xx年5月，針對高一4班的學(xué)生，我開的主題班會是《民族團結(jié)一家親》，讓同學(xué)們像愛護自己眼睛一樣愛護民族團結(jié)，像珍惜自己生命一樣珍惜民族團結(jié)。針對高二8班的學(xué)生，我給他們開的比較成功的班會課是《走進父母》，讓他們宣讀了“提前一步、跨入高三”宣誓詞。讓同學(xué)們珍惜每一天，奮斗每一天，用汗水澆灌夢想，憑自信放飛希望。
班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手，是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶，一支朝氣蓬勃的班干部隊伍是班集體建設(shè)的關(guān)鍵。培養(yǎng)一群優(yōu)秀的班干部，會使班級更有正氣，更積極進取，所以發(fā)揮班干部的作用是非常重要的。
但是我自己在選拔班干部時，是有些失敗的。預(yù)科那一年的剛開始的班長，學(xué)習委員，生活委員，體育委員都是大家推選出來的，在以后的工作中個別不能勝任而調(diào)換了，最終形成了以加爾肯別克為班長的班委會。不得不承認，班長有一定的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，但是卻在班里形成了小團體，對跟他關(guān)系好的人管理少一些，發(fā)現(xiàn)這些后我召開班干部會議，制訂了班干部職責，使得班級工作逐步走向了正軌。
分班后我又接手了一個新的班級，高一12班，我通過與其他班主任的溝通，沿用了他們之前的班干部，如預(yù)科9班的克然別克繼續(xù)當生活委員，預(yù)科12班的努爾阿迪力繼續(xù)當體育委員，選了預(yù)科4班來的古力娜為學(xué)習委員，選了阿爾曼為班長。這一屆班干部是我最失敗的一次嘗試，體育委員努爾阿迪力因為星期天出去喝酒學(xué)校給了處分，班長阿爾曼在宿舍打排球、用mp3被年級組發(fā)現(xiàn)，兩名班干部一起被撤銷，我也在班級管理中經(jīng)受了沉重的打擊，曾寫了申請想退出班主任隊伍，最終，年級組對我的關(guān)心和幫助使我走到了現(xiàn)在。我在這里借機說一聲謝謝。
分完文理，我成了高一（4）班的班主任，這個班的班干部有的沿用了之前的班干部，有的是毛遂自薦的，都很團結(jié)，也有領(lǐng)導(dǎo)能力，是我最滿意，最放心的一屆。
現(xiàn)在的高二8班，通過推薦和自我推薦，形成了以朱馬為班長的班干部隊伍，我看得出來，班長很用心，同學(xué)們也很支持班長的工作。
班主任是一個班級的主心骨、領(lǐng)頭羊，更是保護神，愛心使者。它需要傾心付出、寬容等待和真情演繹。在當班主任的兩年間，我總是立足于為每一個學(xué)生播撒愛心。
每次分完班的那一個學(xué)期初，我都會深入各個宿舍，去看看他們住的地方，看看哪些人在同一個宿舍，記一記同學(xué)們的名字，記一記他們的家鄉(xiāng)。我發(fā)現(xiàn)記學(xué)生的名字最好的辦法就是到宿舍，在只有8個人的地方一個個去記。你每記住一個名字，在課堂上響亮的叫出來和你直接喊他的學(xué)號，學(xué)生臉上的表情是不一樣的。
我還會抽時間與同學(xué)們一起吃飯，一碗大盤雞拉面，一份過油肉米飯，和他們一起吃下去，就會讓學(xué)生覺得你不是高高在上的神，而是跟他們一樣的人。我校學(xué)生大部分都是住校生，遠離父母和親人，所以平時，我更加關(guān)注他們的生活。學(xué)生生病是班主任司空見慣的事，時間不定，病情不一，悉心照料，乃人之常情。
在我兩年多的班主任生涯中，在深夜、在風雨中，在寒天雪地的路上，都曾有過我送學(xué)生去醫(yī)院路上的身影。除此之外，我的辦公桌里，總有那么一袋子藥，有治感冒的，有治胃疼的，有治牙疼的，還有治發(fā)燒的我覺得，班主任要做一把傘，為學(xué)生遮風擋雨；班主任要做哺乳鳥，為學(xué)生銜食筑巢；班主任要做保護神，為學(xué)生排難解憂。
在學(xué)生的眼中，我們?nèi)械纳钍强菰锓ξ兜?，為了讓他們覺得三中不再是他們眼中的地獄，我組織了很多的班級活動，預(yù)科（12）班時，舉行了班級內(nèi)的唱歌比賽，和4班，9班等舉行了男女生的排球，男生籃球、足球比賽，比賽有贏有輸，但對我來說是勝利了，它增強了我們班級的凝聚力。高一一年，沒有場地，我們舉行最多的就是拔河比賽，在比賽中，我們更加團結(jié)，更加像一家人。高二開學(xué)到現(xiàn)在，我們班先后和7班進行了拔河比賽，和10班進行了籃球比賽我還注重班級的文化建設(shè)，每一期的黑板報我都會讓學(xué)生自己找材料，自己組織，讓大家群策群力，辦出自己喜歡讀的黑板報。
為了增進班級團結(jié)，我還給學(xué)生教歌曲團結(jié)就是力量，學(xué)生唱得很用心，至于會收到什么樣的效果，我會在日后努力觀察。說完了付出，下面我來說一下我的收獲。
記得有人這樣說過：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。
當我漫步校園的時候，會有幾個膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。
當我晚自習下課時，學(xué)生會走到我跟前跟我說：“老師，你住的那個ab樓有鬼，你回去小心一點，”，這僅僅是一句玩笑，卻透漏的是學(xué)生對我的了解和關(guān)心。
諸如此類的事情很多：比如學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時；比如在節(jié)日的當天學(xué)生給你出其不意的驚喜時，比如說學(xué)生送你一只親手疊的紙鶴時等等。
除了收獲感動以外，我還收到了學(xué)校對我的肯定和信任，我?guī)У念A(yù)科12班曾獲得優(yōu)秀班集體榮譽稱號，被團委評為優(yōu)秀團支部并頒發(fā)了旌旗，在運動會上獲得了精神文明一等獎，高一4班也同樣獲得了優(yōu)秀班集體榮譽稱號。
回想兩年的班主任工作，有付出，有收獲，有眼淚，有歡笑?？偨Y(jié)一下前兩年的工作，我沒有比別人多做什么，就是在用自己的一顆愛心來換取學(xué)生的一份真情。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
新學(xué)期班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言篇十五
各位老師：
大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與各位班主任交流工作經(jīng)驗的機會，對我而言，與其說是交流，其實更多是學(xué)習，因為我是班主任中工作年限最短的一位，從我來到一中，各位老師都給了我很大的關(guān)心和幫助，讓我能夠盡快地成長起來，在此，我要對他們說聲謝謝。在座的很多都是有著豐富經(jīng)驗的老班主任了，在你們面前我不敢談什么經(jīng)驗，我就自己擔任班主任工作以來，談一些粗淺的認識和體會，希望大家多提寶貴意見。
我的治班方針：公正、公平、民主。
我的治班思想：腳踏實地、循序漸進、持之以恒。
我的治班方法如下：
教師的職責，除了教書以外，還有育人，而育人是班主任的首要職責，如何育人？我認為尊重學(xué)生是前提，我們要尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生的習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后逐步幫助學(xué)生樹立健全完善的人格。不論是老師，還是學(xué)生，都應(yīng)該是平等的。作為班主任要努力學(xué)會欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生的意見，接納他們的思想，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。學(xué)生心中也有被尊重的渴望，尊重應(yīng)該是建立良好師生關(guān)系的一個基礎(chǔ)。當一個學(xué)生在被你認同、尊重后，他的行為表現(xiàn)會有很大改觀，甚至會有驚人的潛力與爆發(fā)力。
其次，要關(guān)愛學(xué)生。對學(xué)生在生活上給予關(guān)心和愛護，在精神上，給予鼓勵和支持。對于學(xué)習成績差，表現(xiàn)不太好，生活有困難的學(xué)生，要更加關(guān)愛，要經(jīng)常開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，又緩解了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習上，不歧視不放棄任何一名學(xué)生，不以成績好壞分優(yōu)劣，充分尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有度，及時把握學(xué)生的思想動態(tài)，做好學(xué)生的思想工作。
再次，要寬容學(xué)生。是學(xué)生就會犯錯，當學(xué)生犯小錯時，我們要冷靜處理；犯大錯時，我們要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，與家長取得聯(lián)系，達到學(xué)校家長齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，驕生慣養(yǎng)，又處在青春期，叛逆、情緒躁動，容易迷茫走極端。如果我們沒有一顆寬容的心，過分苛刻，可能我們不經(jīng)意的一句話會傷了學(xué)生自尊，進而引發(fā)大的矛盾。當學(xué)生犯錯時，要從思想上予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉不分青紅皂白的亂罵一通，更不能有過激的行為。但寬容并不意味著縱容，不是放任自流，該約束還必須的約束。
最后，用真誠打動學(xué)生，用耐心感化學(xué)生。班主任要用真誠去縮短師生間的距離。只有真心對待學(xué)生，才能達到師生間的相互信任，學(xué)生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學(xué)習上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對學(xué)生噓寒問暖。
作為班主任還要用耐心去感化學(xué)生，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做個有心人，抓住時機為后進生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。（舉例：劉曉剛）。
作為班主任，要全面了解本班學(xué)生的基本情況，男女生的人數(shù)比例，學(xué)生的家庭地址，父母的姓名，聯(lián)系方式，工作情況，學(xué)生的特長、興趣愛好，是否獨生子女，家庭經(jīng)濟狀況，個人的消費、學(xué)習、生活習慣等。在工作實踐中，觀察了解逐步完善學(xué)生個人小檔案，我們對班級和學(xué)生的了解可同時進行。
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，一個班級應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風的形成。在學(xué)期開始，利用班會和早讀時間，帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀方面的材料，從兩操、衛(wèi)生、紀律、學(xué)習、學(xué)生行為習慣養(yǎng)成，大型活動等方面都對學(xué)生提出了明確要求，并根據(jù)學(xué)校規(guī)定制訂了本班的班級公約，從學(xué)習、紀律、衛(wèi)生、出勤，好人好事等方面，對學(xué)生的行為進行考評，在學(xué)期末，對考評結(jié)果進行公布，針對個別學(xué)生進行相應(yīng)的獎罰措施。
掃，都有明確分工，切實做到“人人有事做，事事有人管”，樹立“人人為我、我為人人”的服務(wù)意識。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查作業(yè)，組織早讀等。各種集體活動，班主任都得到場。每天耗費大量的時間和精力，很忙也很累。所以作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。早自習由科代表負責、兩操由體育委員負責；學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。生活委員把大掃除任務(wù)分工到人，張貼上墻，負責檢查督促。哪里不干凈，找到當事人立即整改。大掃除后及時總結(jié)，表揚先進，指出不足。要求學(xué)生踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁。當然，班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。如今，一個良好的班風已經(jīng)基本形成。
班級常規(guī)管理是一個全體學(xué)生共同參與的'過程，只有把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，才能共同管理好班級。因此，要盡可能讓每個學(xué)生都有機會服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己。
1、建立值周制度。每周推薦一名學(xué)生擔任“值周班主任”，班中一般事務(wù)，由值周班主任全權(quán)負責，“值周班主任”要負責記載班級事務(wù)，督促班干部工作，讓學(xué)生管理學(xué)生，這樣既激發(fā)了學(xué)生的主動性，鍛煉了他們的能力，又讓學(xué)生親身體驗了班主任工作的瑣碎與辛苦，以便日后加強對自我的管理與約束。
2、開展豐富多彩的班團活動。
在學(xué)期初，班主任要根據(jù)學(xué)校的工作計劃，有意識地讓學(xué)生設(shè)計適合本班的主題班會，搞好每一次班團活動，做到人人參與，在參與中，學(xué)生的自治能力將得到提高。
（開展各種主題班會：如，學(xué)習經(jīng)驗交流，保護環(huán)境，感恩勵志等）。
班主任要做到“腿勤”、“嘴勤”、“眼勤”、“腦勤”
1、“腿勤”就是要經(jīng)常走到班級中去，多與學(xué)生接觸，在學(xué)生行為習慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查。（利用二晚前的時間到班里面與學(xué)生聊天，了解學(xué)生的生活、學(xué)習情況以及近期的思想動態(tài)；在周六晚上到學(xué)生宿舍檢查）。
2、“嘴勤”要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心想法，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，了解家庭背景，這樣對學(xué)生的教育更有針對性，對班級大小事情，多督促、多指導(dǎo)。
3、“眼勤”要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，了解學(xué)生的動態(tài)，以便及時掌握第一手材料。（如發(fā)現(xiàn)遲到找談話及時了解情況）。
4、“腦勤”勤動腦、勤思考，如何處理矛盾，怎樣解決問題，以便制定相應(yīng)的策略。
新學(xué)期班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言篇十六
去年的班主任經(jīng)驗交流，我做的題目是《鐵血柔情》，我個人認為，初一階段，孩子剛?cè)雽W(xué)時期，用鐵血政策有利于學(xué)生服從規(guī)則；到了初二，孩子們的自我管理能力增強了，可以柔情一些，今天，我就談?wù)勎胰崆橄碌陌嗉壩幕ㄔO(shè)。
好的企業(yè)都有企業(yè)文化，優(yōu)秀的企業(yè)文化能提高員工的文化素養(yǎng)和道德水準，創(chuàng)造令人驚嘆的價值。所以，我認為好的班級也應(yīng)有自己的班級文化。
文化的作用，簡而言之，就是化人，這種化，是同化，是潛移默化。
班級文化分為物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化，物質(zhì)文化就是教室布置，是班級的外在文化；非物質(zhì)文化主要指學(xué)生的價值取向、精神追求、輿論導(dǎo)向以及人與人之間的關(guān)系等，是班級的內(nèi)在文化。
回首上個學(xué)期，我從以下幾個方面著手進行了班級文化建設(shè)，主要指班級內(nèi)在文化。
我覺得班會課和文化課一樣，“教什么”比“怎樣教”更重要，形式多樣固然不錯，但有時形式往往會沖淡教育效果。所以，上學(xué)期我改變了七年級由學(xué)生主持，我來打分的格局，變成我自己根據(jù)班級出現(xiàn)的情況臨時確定主題，我親自選擇切入點來主持。
為了讓孩子們深切體會到愛國需要體力，我們在開學(xué)不久的9月18日開了一節(jié)《九一八，我們來長跑》的主題班會，我們一起到操場上跑步，到自己跑不動了可以停下來。事實證明，很多孩子跑不上1000米就開始走了，孩子們的體質(zhì)急需提高，這次班會的目的達到了，那就是孩子們認識到愛國是責任，鍛煉身體，增強體質(zhì)這樣的小事也是愛國的具體體現(xiàn)。
有一段時間，班里出現(xiàn)了幾個孩子買名牌鞋的現(xiàn)象，這對沒有擁有這種鞋子的同學(xué)無疑是一種誘惑，我又想到，我們成年人每天都在經(jīng)受誘惑，孩子們何嘗不是呢？別人有的東西自己想要，這是一種誘惑；別人睡了，自己還有很多作業(yè)沒有完成，溫暖的被窩是一種誘惑；打開電腦查資料，跳出來的大美人或者網(wǎng)游是一種誘惑，面對這形形色色的誘惑，孩子們知不知道該怎么辦呢？為了讓同學(xué)們正視身邊的誘惑，學(xué)會抵抗誘惑，我召開了《面對誘惑》主題班會，通過這次班會，孩子們知道了生活中的誘惑無處不在，關(guān)鍵看自己的心態(tài)和自制力。
處于情竇初開的年紀，最應(yīng)該告訴孩子們怎樣和異性交往，我選擇在雙十一那天開青春期教育主題班會，因為那天是光棍節(jié)，我首先祝我班二十個男光棍和18個女光棍節(jié)日快樂，當然如果心靈上已經(jīng)不是光棍的同學(xué)可以不接受我的祝福。孩子們大樂，于是我適時教給他們青春期與異性交往的方法，并約定，明年光棍節(jié)我們要慶祝。
以上這些班會是選擇契機開的，還有一些班會是定時開的，比如每到學(xué)期末，我們必開一節(jié)“發(fā)現(xiàn)欣賞”的主題班會，每人說說一學(xué)期以來你發(fā)現(xiàn)了身邊哪些同學(xué)的成長和變化，這個環(huán)節(jié)有助于孩子們見賢思齊；再說說自己有哪些成長和變化，這個環(huán)節(jié)有助于孩子們欣賞自己，樹立信心。學(xué)期末，我們也會開一節(jié)感動班級十大人物頒獎大會，同學(xué)們投票選出人選和選擇他的理由，我寫頒獎詞，頒獎嘉賓由學(xué)生擔任。這些班會充分發(fā)掘了班級里的正能量，讓每個同學(xué)都有可能成為被別人欣賞的對象，讓每個幕后英雄都能被發(fā)現(xiàn)。
這些班會有的及時，有的定時，不約而同地起到了答疑解惑，引領(lǐng)方向，塑造人格的作用，對學(xué)生樹立正確人生觀，培養(yǎng)良好班風起到了關(guān)鍵作用。
活動能鍛煉孩子們創(chuàng)造力，激發(fā)孩子們的團隊意識和向心力。所以班主任要認真對待集體活動。
上學(xué)期，我記憶深刻的活動有兩個。一是我去濟南聽課期間，學(xué)校體育組舉辦了一次跳繩比賽，要求有個人項目和集體項目，總成績由兩項成績決定。個人項目好說，我班跳俠還幾個，一分鐘都在200個以上。可是集體項目得有配樂，得有花樣，我不在家，怎么辦？同學(xué)們?nèi)翰呷毫?，都說出自己的想法，最后由體委決定和指揮，配樂、編花樣，最后的成績沒有當時公布，可這就把孩子們樂壞了，這可是他們長大的標志啊，他們第一次獨立支撐完成了一件大事！孩子們高興啊，很多人在日記里迫不及待地告訴我這件事，而我，把這些日記挑出來放在我的博客里，就取名為《老班不在的日子》。事實證明，孩子們果然是聰明盡力的，我班取得了第一名的總成績。還有一個細節(jié)，我在濟南那幾天，每天都會收到各小組長的短信：婉約一切安好，性靈今日無事，雅正一切正?！乙豢淳蜆妨耍麄冇玫倪@是甄嬛體，表達的是讓老師放心的心意呀。
還有一個是元旦送禮活動，在這之前有個圣誕節(jié)，以往圣誕節(jié)的熱鬧總是襯托出元旦的冷清，可是圣誕節(jié)是洋節(jié)，送的是平安果之類的洋禮物，那些包裝的塑料紙既浪費又不環(huán)保。今年在我班我們不過圣誕節(jié)，只過元旦。我從網(wǎng)上訂購了一些馬年賀年卡，每個同學(xué)采用自由投稿的方式給老師寫頒獎詞，頒獎詞一經(jīng)采用給小組加五分。孩子們給老師評的獎項異彩紛呈，頗有創(chuàng)意。比如：書法老師——最字如其人獎，微機老師——最善解人意獎，綜合實踐老師——最別具匠心獎等，每個老師收到這樣的新年禮物臉上都是笑盈盈的，心頭都是暖洋洋的。
新學(xué)期班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言篇十七
自從我參加工作以來，一直在咸保中學(xué)任教，雖然當了五、六年左右的班主任，但也沒有什么特別好的方法和經(jīng)驗。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸?，F(xiàn)在，我就把我做班主任工作的一些心得與感想和大家交流一下，不當之處還請大家指正！
正是有了這種換位思考的心態(tài)，在班級管理中，我適時調(diào)整自己，向?qū)W生心目中老師的方向去努力。正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想學(xué)生信服你并愛戴你，教師個人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實際行動來感染和感動學(xué)生。
首先，我要求自己能夠正確認識和評價自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛護學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學(xué)生面前表現(xiàn)出對人生的熱愛，對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格風范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天，不管自己的心情如何，我在學(xué)生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應(yīng)該輕松的去面對，學(xué)生們的學(xué)習是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對待學(xué)習，輕裝上陣，學(xué)生是很感謝你的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當上班主任，我更加意識到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學(xué)生也會發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。
我們知道，對學(xué)生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位，我想，對于教會學(xué)生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達到教育的目的。
班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學(xué)生可能會不認可你，以至于你的班主任工作學(xué)生也不服從；而如果你的課上的好，學(xué)生就有可能把對你的課的認可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。
班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級教育的任務(wù)，推動班集體建設(shè)；才能在教師和學(xué)生中樹立威信，取得老師和學(xué)生的信任；才能駕馭班級并使其不斷健康發(fā)展。"作為一個班主任，一定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說專業(yè)技能上征服學(xué)生，要讓學(xué)生迷戀自己的課堂……讓學(xué)生覺得上你的課時間過得特別快，下課后又盼望著明天上你的課",所以，在平時的教學(xué)工作中，認真上好每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標和追求。
新學(xué)期班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
今天，很高興和大家一起分享我當班主任以來的收獲與體會，希望大家給我更多的指點與教誨，幫助我快速成長。我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，今天在這里和大家一起交流，還有一些不成熟的想法以及疑惑，希望大家批評指正并幫我解答。
作為一個班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒實際工作中，剛開始帶班時，我滿腔熱情，事必躬親，不得不承認，這種管理有其好的地方，去年下半年，我班各方面表現(xiàn)都還不錯，但是長此以往，造成了學(xué)生依賴性強，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣，于是下學(xué)期我又改變策略，晚自習不在教室待了，各項紀律都交給班干部管，結(jié)果很多人放棄了自我管理，班級整體松散。
陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。于是，我抓了幾個班主任必須抓的點，第一，培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；第二，做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；第三，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。在具體的管理上，充分信任班級干部，并不時檢查，重點處理。尤其涉及到班風建設(shè)時，必須嚴格處理。
而該放的要堅決放手，學(xué)生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力?？傊?，管大放小，管主放次，授權(quán)負責，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。
嚴格管理班級，一個是時間點上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣和行為習慣，以后的管理就會事半功倍，如果開始整順了整服帖了，后面就輕松了。但是我開始沒掌握好，現(xiàn)在仍在抓三餐后的時間點。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，我班的班干制定了最適合我班的版規(guī)，重點抓紀律和衛(wèi)生，短小嚴厲，并嚴格執(zhí)行，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。
利器一：反思筆記
從軍訓(xùn)開始，我班學(xué)生就養(yǎng)成了每周寫反思筆記的習慣，通過反思筆記，我既可以及時了解班級情況也可以掌握每個學(xué)生的思想動態(tài)，談?wù)勔恢芤詠碜约鹤龅暮檬禄蚍傅腻e誤，每次批閱，我總會鼓勵他們堅持住做對的事，改正做錯的事，通過這種談心的渠道，很多小問題無形之中就處理了，而更大程度上，學(xué)生們無形之中養(yǎng)成了自我管理的習慣。
利器二：班規(guī)
班干部起草、全班通過的班規(guī)是制約所有人的準則，涉及紀律、衛(wèi)生、課堂表現(xiàn)多個方面，其中有獎有懲，輿論導(dǎo)向積極。因為是學(xué)生自己制定的，所以執(zhí)行起來十分順暢，即使犯錯誤被懲罰也沒有怨言，大部分人都能遵規(guī)守紀。
利器三：尖子生的競爭
作為楷模的尖子生，如果能形成競爭氛圍對班級的發(fā)展意義重大。我班從最開始的沒有尖子生，到現(xiàn)在形成了以孫曉亮為代表的五、六個具有主動性成績穩(wěn)定的好學(xué)生，前10名之間競爭激烈，他們帶動了全班同學(xué)的學(xué)習熱情，有很大的積極意義。對于尖子生，我倡導(dǎo)競爭機制，讓他們每一個人都找一個競爭對手，平時互相幫助，考試比成績，看誰進步大。這樣一來，誰也不甘落后，學(xué)習風氣濃厚。
我的班主任工作才剛開始，有很多不足，仍然需要努力，未來還要向在座的老師借鑒更多的經(jīng)驗，希望各位前輩不吝賜教。
新學(xué)期班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言篇十九
各位老師們：
今天很高興和大家坐在一起利用這個機會交流，談不上經(jīng)驗，只是在這兩年擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道，班主任官不大，但事不少，雖然事情繁雜瑣碎，但是每一件事情都很重要。如果不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水，收獲也不會從頭而降。相信，態(tài)度決定著一切。今天我就自己的工作談幾點體會：
剛踏入師范學(xué)校的時候，就被灌輸著要做一名有愛心，有責任心，有耐心的老師。高爾基所說的：誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。那怎樣去愛孩子呢？每一個孩子都是一個家庭的未來，孩子們大部分的時間都與我們老師在一起，我們一起學(xué)習，一起玩。對于幼兒一天的表現(xiàn)，我們都要耐心，細心的去關(guān)注。
對于一些心情不好的，身體不適的我們就多加關(guān)注。我們知道，每個班總會有很調(diào)皮的孩子，第一年工作就帶了很多問題生的班級，一天放學(xué)，園長在校門口對我和何老師說：行為習慣有問題的孩子就把他們拉在自己身邊，和你一起做做事情，讓他們所有的注意力跟著老師。這樣的方法我用到現(xiàn)在，現(xiàn)在我們班的王蘇成小朋友學(xué)習的接受能力比較差，還總是去招惹人家，我時常把他拉在身邊，開始幾次他很反感，我就帶他一起做，現(xiàn)在他每次都會主動幫我清理垃圾，利用這個機會也會教教他顏色，數(shù)字的知識。現(xiàn)在的他比起以前懂事了很多。我一直堅信：積千累萬，不如養(yǎng)成個好習慣。幼兒時期是養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵時期。從中班起，我就要求孩子們?nèi)绾畏诸悾绾问帐敖掏婢?，拿了東西要物歸原處。午睡的時候，我們會提前進午睡時，要求孩子們把自己的衣服疊整齊，鞋子放在床底下也要放整齊。一個月下來，孩子們基本都能自覺地整理好自己的衣物，冬天的棉襖很厚，怕放在床上孩子們睡得不好，我就提議說可以放在空桌子上，但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經(jīng)習慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上，有時候還會相互比較誰的衣服疊的好，誰的被子疊得整齊呢。到了大班，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都會先讓孩子集體看，什么東西放在什么位置，然后再進行活動。幾次下來，孩子們自己都會監(jiān)督，能力強的幼兒還會主動檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動皆是課，每一個細節(jié)我們都要關(guān)注到。我們還可通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動常規(guī)，加強生活能力的培養(yǎng)，如：整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習慣。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)在帶的是大班的幼兒，自理能力教中班有了很大的進步。我們?nèi)齻€老師一致認為孩子能做的事情就讓孩子自己來做：如收拾桌子，收拾自己的床鋪等，鼓勵能力強的孩子幫助能力稍弱的孩子。這幾天由于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，班級里面材料比較多，孩子們很積極地幫我做東西，江欣桐小朋友拿著掃把幫我把垃圾掃掉，一下子覺得孩子長大了很多。播種一種信念，收獲一種行動；播種一種行動，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。信念變成了行動，行動變成了習慣，習慣養(yǎng)成了性格，性格決定了命運。
家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一，所以必須努力做好。
人們常說：好的開始，是成功的一半幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開展一日活動奠定良好的情感基礎(chǔ)。所以早上來園時，我總是熱情的接待每一個孩子。面帶笑容站在教室門口與幼兒互道早上好，因為老師的微笑可以帶出孩子的笑臉，主動摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。孩子情緒不好時，抱一抱孩子，讓孩子感到我對他的愛護、關(guān)心，用真誠的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來和孩子說說話，拉進一下心靈的距離，讓孩子們覺得老師和他們是平等的。這樣孩子就會跟著你的感覺走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，最重要的是用早接待的時間巧妙地讓家長感到，把孩子交給老師踏實、放心，取得了家長的信任與支持。教師與家長的良好溝通是很必要的，中班的時候我們就建立了一個群，有時候我會把自己看到的一些關(guān)于教育孩子的內(nèi)容發(fā)上去，讓家長們了解如何正確引導(dǎo)孩子。其中我們的家長孩子群里溝通各自孩子的在家情況，我也會耐心的回復(fù)他們的提問，相互的溝通更利于孩子的健康成長，也利于家長們對孩子教育的重視。以前我跟家長們說過：很多家長會誤認為孩子送到學(xué)校，教育就成了學(xué)校的事情。隨著孩子的成長，我們越來越可以發(fā)現(xiàn)家庭教育對孩子的良好成長同樣起著決定性的作用，所以家園聯(lián)合起來教育孩子對孩子的成長有更大的幫助。隨后家長們都非常樂意與我溝通，尤其是王悅銘的媽媽，以前從不管孩子，那天突然發(fā)我信息說：現(xiàn)在起我要好好關(guān)注孩子。我想對家長良好的態(tài)度也是家園共育良好發(fā)展的開端。
一個班級就是一個集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。
班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長補短。作為班主任要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來感染配班老師。在工作中我們可以換位思考，相互理解，體諒。我們班馮老師是老教師，有是有一些問題我也會和她探討，他也會耐心的跟我講，幫助我們管理班級。由于視力的問題，打掃衛(wèi)生沒有其他阿姨那么細致，我們會幫助她一起做，一切以工作為重，這樣營造一個寬松、愉快的工作環(huán)境，在對班級幼兒教育上保持一致性。空余的時候，我們還會相互溝通班級幼兒的情況。大家團結(jié)協(xié)作，各項工作才能得到順利開展，以上就是我班主任工作的一點感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛心、真心、耐心和責任心付與工作中，讓那些可愛的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔！謝謝大家！
新學(xué)期班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言篇二十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
孩子們剛剛離開家門走進一個全新的環(huán)境中，都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛，所以一個滿含愛意的眼神，一個親昵的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當一年級的老師真好!
對于擔任一年級老師來講，我覺得對學(xué)生一定要有耐心、細心、專心。不能有太苛刻的要求，畢竟只是一年級的學(xué)生，當然也不能太放松，因為這個時候正適合糾正、教育小孩子的時期。從朋友口中得知了很多事情，自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗具體可以分以下幾點。
我的做法：第一次家長會時，我在黑板上寫下了班級qq群賬號，任課老師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長第一印象覺得老師和他們站在同一條教育線上?？紤]到家長對孩子剛上學(xué)的情況很是擔心，第一節(jié)課上，我拍了許多照片傳在群里，家長們的激動與感激難以言表。從中，家長也慢慢的接受了班主任。開學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因為家長的擔心，家長的期待在剛開學(xué)的一段日子里最為強烈。于是，我除了上班期間的零星聊天及答疑，每晚8：00左右還與家長進行整點群聊。既讓家長了解學(xué)校，了解孩子，更增進了學(xué)校與家長的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，還怕接下來六年他們不配合學(xué)校嘛。
2、巧訓(xùn)練。提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。比如編一些簡單的順口溜或兒歌。如，我在班上習慣講的“說安靜”，孩子們沒立刻說“就安靜”。到后來，孩子們會舉一反三，如“說做好，就做好。當然，還得多提醒。比如坐姿問題，學(xué)生堅持不了一會兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。
3、勤檢查。一年級孩子持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項事情的良方。平時對于提出的要求總要勤于檢查。良好習慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習習慣的培養(yǎng)、有行為習慣的培養(yǎng)，有勞動習慣的培養(yǎng)，還有文明習慣和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由班主任來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。為此，平時應(yīng)該大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負責檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負責檢查課間安全游戲，紀律委員負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學(xué)習委員負責檢查課前準備等。班主任把檢查結(jié)果及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
4、采用激勵的方法。我覺得對于一年級的孩子來說，激勵這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因為他們年齡小，許多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會兒可能就忘了，可是你一句表揚的話語，一顆小小的紅星，做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長，每天堅持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)習習慣大有進步。
5、教學(xué)中注意動靜結(jié)合。一年級剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的注意力容易分散，所以一定要抓住他們好動、好奇的心理，利用各種活動調(diào)動他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時間以后，就要溜號了，這時候，想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習上來，比如：我們可以在他們讀的時候，讓他們配合上手和腳的動作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機，隨便亂動。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動起來，注意力又集中起來了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得，何樂而不為呢!
6、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本，擦黑板，離開座位要把椅子塞到桌下等等。
7、衛(wèi)生。
為了激勵和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成五個小組，以小組為單位進行比賽，每個小隊每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué)，從課前準備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個同學(xué)做的最徹底，在展板上加星。另外，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員，由小組成員推選出進步最大的同學(xué)擔任“衛(wèi)生監(jiān)督員”，每節(jié)下課主動檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生，不但起到了監(jiān)督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上，力做好自己的衛(wèi)生管理工作。
低年級不是收獲的季節(jié)，而是播種的季節(jié)，給孩子多點鍛煉的機會，靜等花開。
新學(xué)期班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言篇二十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天下午能在這里和各位班主任老師共同探討班級管理策略，我感到很榮幸、很激動，感謝學(xué)校為我們提供這樣一個難得的學(xué)習機會，讓我們可以互相切磋，共同交流，尋找差距，彌補不足。其實，與在座的各位老師相比，我深知學(xué)識淺薄，教齡尚淺，但從參加工作以來，從來沒有離開過班主任工作，對于班級管理確實有自己的一點感觸，今天的發(fā)言，談不上什么管理經(jīng)驗，只是自己在高二年級部的指導(dǎo)下開展班級管理的一些做法，不足之處，懇請各位老師批評指正。
中學(xué)時代是人一生最重要的時期，是學(xué)生完善身心發(fā)展、奠定感情基礎(chǔ)、形成世界觀的關(guān)鍵時期。所以，班主任的地位和作用毋庸置疑，非常的重要。在我的眼里，我認為班主任是一個讓人心懷敬畏的崗位，是一個與人打交道的職業(yè)，容不得半點應(yīng)付差事，容不得半點粗率隨意，容不得半點急功近利。肖川博士曾經(jīng)說過：“教育的過程就是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個（或另一群）不完美的人追求完美的過程”。這也說明，班主任他不是完人，所以在班級管理的過程當中或多或少存在這樣那樣的問題很正常，有問題并不重要，重要的是我們用怎樣的態(tài)度來對待問題。這也是我闡述的第一個問題：“加強理論學(xué)習”！
時至今日，我依然清晰的記得大學(xué)我讀過的第一本教育著作是李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，在我當時的理解中，教育理論就是矯情、幻想或者是假大空，在操作層面上很難執(zhí)行，但是當我讀完這本書時，我的主觀膩斷被徹底的否定，我被李鎮(zhèn)西被那種對教育的執(zhí)著所感動，對他那種對教育的熱情所敬重，從此便喜歡上了教育著作，當然更重要的是鐘情于教育。走上工作崗位以后，我先后購買了魏書生、李鎮(zhèn)西的《班主任工作漫談》和《做最好的班主任》等班級管理書籍，同時，為了系統(tǒng)地掌握有效的教育方法和先進的教育理論，我又買了陶行知、朱永新、顧明元等教育家著作，通過閱讀提大大提高了我對教育的膚淺認識和理解。俗話說：“它山之石，可以攻玉?！闭沁@些書籍幫助了我，拓展了我的教育視野，更為我后續(xù)開展教學(xué)和班級管理奠定了基礎(chǔ)。這幾年，每當我有所感觸，便及時寫下自己的心得體會，也相繼發(fā)表在咸陽日報教育周刊和陜西教育。
大家都知道，班主任最有效的方式，就是以恰當?shù)幕顒訛檩d體，讓學(xué)生在參與中完成體驗，實現(xiàn)自我管理和自我教育。這就要求我們，特別是班主任要善于組織，善于策劃，既有長遠的系列規(guī)劃，又能設(shè)計出具有創(chuàng)意的具體活動。接下來，就是我談的第二個問題：“班級文化建設(shè)”。
高管理成效，我利用班費每個人購買了一個檔案袋，里面裝入2張a4紙，檔案袋上貼上學(xué)生的照片及家長的.聯(lián)系方式，班干部就用這個來約束全體同學(xué)，主要記錄請假、月考成績、平時表現(xiàn)、保證書、檢討書之類的，一人一袋，便于考核和后面的先進評選。上高二以后，學(xué)習任務(wù)繁重，更為了減輕班干部的工作量，我將檔案袋改成了班級量化考核表，（這張表是我親自設(shè)計的，其實也就是他們平時的各種表現(xiàn)，比如睡覺、遲到、操不穿校服、打架等問題），由值日生記錄，實行每日一記錄，每周一通報，每周班會處罰的制度，以此規(guī)范班風，提高學(xué)生的自主管理能力。三是科學(xué)調(diào)整座位。為了最大限度地照顧每一個學(xué)生，讓每一個人座遍教室的每一個座位，不能因為孩子學(xué)習不好就享受不公平的待遇。我提出了這樣一個原則，經(jīng)過班干部的商討以及試驗，我們形成了這樣的一個模式：“整體一周動一次，具體是一、四組頭牌和中間兩排形成逆時針旋轉(zhuǎn)的方式移動，中間組最后一排基本不變，從第三排開始包括“一四組的第二排”，執(zhí)行向右前方滾動的模式”。至此，座位問題解決了，高二以來，我從來沒有過問過此事，他們自己都知道下一周往哪里座。當然也也沒有人向我反映，說老師你偏心的問題，只顧學(xué)習好的，不管學(xué)習差的。四是教室的布置。比如橫幅、花盆、書柜等問題，這都應(yīng)該交給學(xué)生去布置，班主任監(jiān)督就行。還有就是衛(wèi)生問題，我只說一點，就是教室的垃圾桶，我給他們的要求是每隔三天必須清洗垃圾桶，學(xué)生們確實這樣做了，教室的衛(wèi)生還令我滿意。
為了做到這一點，我也是下了一番功夫，出了一些“餿主意”。一是與學(xué)生“談心”。俗話說：“只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”為了了解學(xué)生的學(xué)習和生活情況，我堅持與學(xué)生促膝談心，平等對話。因為只有當學(xué)生信任你了，才能充分的釋放自己，調(diào)整好狀態(tài)，努力學(xué)習。今年我和班上一個學(xué)生聊天，了解到她的父親殘疾，母親是聾啞人，聽了以后非常的難受，我就產(chǎn)生了這樣的一個想法，能不能找一個人把這個孩子資助一下，最近我將這個事情告訴一個朋友，他說他資助這個孩子，也了了我的一樁心事。這也說明了，只要用心去交流，孩子們是無話不說的，毫無保留的，這也便于我們對癥下藥，指導(dǎo)孩子們健康順利成長，提高學(xué)習成績。二是開展手抄報活動。高一的時候，學(xué)生的學(xué)習方法比較欠缺，主動學(xué)習的習慣比較差，因此，我就以2名同學(xué)為一組，以主要學(xué)科的習題、學(xué)習方法、解題技巧為基礎(chǔ)，全班制作手抄報，（學(xué)科報）班費負責采購8開的白紙，每周一展評，一期6個科目，用6個夾子夾起來在教室后面展評，確實讓我沒有想到，每期的內(nèi)容都很精彩實用，在培養(yǎng)了孩子的學(xué)習興趣的同時，也鍛煉了他們認真負責的態(tài)度，年終評選優(yōu)秀手抄報進行獎勵。三是開展學(xué)生結(jié)題活動。鑒于我們的孩子大部分都是農(nóng)村孩子，不善演講和羞于表達，我就在班上開展了解題比賽活動，剛開始是選拔了一些優(yōu)秀學(xué)生進行比賽，并頒發(fā)獎品，但是后來很多學(xué)生都想以此來鍛煉一下自己，也想通過這樣一個事情證明自己。最后，班上集體討論通過，每周二和每周延點時間開展講題活動，主要內(nèi)容包括（數(shù)理化的一題多解、短文改錯、古詩欣賞），每次2人，所有人都有機會參與，通過我的觀察和聽課，為了讓自己的講課出彩，孩子們確實付出了艱辛的努力，因為你講的不好有可能就丟人了，所以他們倍加的珍惜和用功，此項活動堅持了快一年了，從來沒有停止過。四是800名以后的學(xué)生一日一題活動。今年第一次月考結(jié)束后，年級部定了本科指標，我深感壓力倍增，那些學(xué)困生怎么辦呀？我讓這些學(xué)生以課本為主，選擇一些典型題目進行分析解答，每天下午6：35我進教室批閱，以此來要求成績差的同學(xué)不要放棄自己。五是我最夢想的大學(xué)宣講活動。高二即將結(jié)束，高三即將來臨，每個學(xué)生心中都有自己的夢想，都有自己渴望的象牙塔。鑒于此，我就把全班同學(xué)分成了14各小組，每周推出一人在班會上宣講他們所夢想的大學(xué)有關(guān)信息，介紹學(xué)校的基本情況和專業(yè)及近年來來的錄取分數(shù)線，讓他們提早就清醒地認識到他們與大學(xué)的差距還很遙遠，必須從現(xiàn)在起，加倍的努力，加倍的付出，并進行展評，班費給每一個小組5元經(jīng)費支持。
各位老師，由于時間關(guān)系，我就不再細說，這就是我在我的班級開展的相關(guān)工作，總之，我將以此次班主任工作會議為契機，向在座的各位老師吸取好的班級管理經(jīng)驗和方法，不斷的提升自己。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
謝謝大家！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/10635574.html】
