作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
文件和文件夾教案篇一
一、教學目標：
(1)了解文件與文件夾的基本操作有哪些內容。(2)了解編輯菜單有哪些常用命令。(3)了解文件的移動、復制和刪除的概念。(4)學會文件的移動、復制和刪除的操作。(5)學會文件夾建立的操作。
(6)通過上機實習，體驗文件移動與文件復制的區(qū)別。
二、教學重難點：
1、理解文件和文件夾的含義，了解多種文件類型。
2、為文件夾命名。
3、文件的移動、復制和刪除的基本操作。
4、文件的移動與復制的區(qū)別。
三、教學理念和方法：
本節(jié)課的教學內容是應用計算機的最基本的知識與操作技能之一，內容都、難度較大。在教學活動中要加強直觀教學，采用比喻方法講解文件與文件夾的概念及其簡單操作的方法，還要突出學習的實踐性、自主性和合作性的特點。本教學設計采用講解、演示法、發(fā)展式教學法、討論法進行教學。
四、教學過程：
1、認識電腦中的文件和文件夾：
圖像展示多種文件類型
圖像文件、文本文件、聲音文件、程序文件等。了解到文件都有一個名字，文件名字的后面是“擴展名”（類型名），表明了這個文件的屬性。如： txt
文本文件
bmp jpg jpeg
圖像文件
zip
rar
壓縮文件
mp3
聲音文件
swf
動畫文件
flv avi
視頻文件
學生找一找，自己電腦中的文件，你知道哪些類型的文件。
2、文件的移動：
(1)演示文件的移動操作，利用課件輔助教學。(2)請學生口述操作步驟，教師板書。
3、文件的復制： （1）什么是文件的復制?（2）文件的復制有哪些步驟?（3）復制文件的操作與移動文件的操作區(qū)別在哪里?
4、文件的刪除：
5、文件夾的建立： 展示文件夾的圖標。
了解到文件夾都有一個名字，同一等級系統(tǒng)中的文件夾，不能夠重名。如果我們想把一些文件放在一起，以便管理，就需要建立一個新的文件夾，你們想知道怎樣建立一個文件夾嗎? a、請學生通過自學后示范建立文件夾。b、全班練習建立文件夾。(你覺得你已經學會建立文件夾的同學，請舉手。你覺得你還需要別人幫助的，請舉手。)
五、課堂總結
總結課堂學習內容，依據學生的課堂教學任務的完成情況，教師進行簡評，表揚先進，督促后進生。
文件和文件夾教案篇二
保 存 文 件
執(zhí)教者
新安鎮(zhèn)中心小學 劉衛(wèi)生
教學目標：1.初步了解計算機中信息保存的形式和文件類型
2.認識存儲器，了解磁盤、光盤以及存儲容量。 3.學會創(chuàng)建文件夾，能保存文件。
教學重點：信息存放形式，存儲器與存儲容量 教學難點：文件類型和創(chuàng)建文件夾 教具準備：計算機、白板 教學過程： 一．導入
同學們到圖書館，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊，查找起來非常方便。同樣，在計算機中，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中，這些文件可存放在不同的文件夾中。下面我們就來學習怎樣保存文件。二．新授
1.文件和文件夾
在通常情況下，文件是保存在文件夾中的，為了便于管理和使用文件，每個文件有自己的名字，叫文件名。
文件名可以用字母、數字、漢字或符號表示，通常由文件主名和擴展名兩部分組成。（演示）
1).打開含有“”和“”文件的文件夾。2).大家看到“”和“”文件，其中“clouds”和“蛙鳴”是文件主名?！?bmp”和“.wav”是擴展名，分別代表不同的文件類型?！癰mp”代表圖片文件，“wav”代表聲音文件。在windos98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標表示。2.創(chuàng)建文件夾
同學們在計算機屏上看見像文件包一樣的圖標，它表示文件夾，就像圖書架一樣，我們可將文件放在文件夾里。
演示：在“我的電腦”窗口中，雙擊d驅動器圖標，打開“d:”窗口。單擊“d:”窗口中的“文件(f)”菜單，將指針依次指向“新建(n)”“文件夾(f)”命令，再單擊，在窗口中顯示出一個名為“新建文件夾”的圖標，然后輸入“小明的文件”作為新的文件夾名，最后，單擊窗口的空白處，一個新的文件夾就算建好了。
學生練習，教師巡視，并做個別輔導。3.存儲器
1).我們以前學過，在計算機中保存信息的設備叫什么？(存儲器)2).存儲器分為哪幾種？內、外存儲器。3).常用的外存儲器有哪些？ 簡單介紹光盤、軟盤。使用應注意：
防濕、防磁化、防彎曲、防高溫，硬盤還要防震動，不要用手觸摸薄膜以及光盤讀寫面。保存文件步驟(演示)：
a．啟動“畫圖”程序，畫幾棵小樹。
b．單擊“文件(f)”菜單中的“保存(s)”命令，將圖片保存在c盤的“my documents”文件夾中，文件名為“小樹”，保存類型為*.bmp。
c．再單擊“文件(f)”菜單中的“另存為(a)”命令，將該文件保存在軟盤中。
d．關閉“畫圖”程序。
e．打開“我的電腦”窗口，雙擊a：驅動器，可見盤上已保存“”的文件。
f．關閉“我的電腦”窗口，取出軟盤。學生練習，教師巡視，并做個別輔導。三．小結
用“這節(jié)課我們學會了”或“我知道了”的形式進行
總結
。文件和文件夾教案篇三
少 兒 英 語 教 案 模 板
一、teaching demands and aims(
教學
目標）二、teaching important and difficult point(教學重點）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、
teaching aids(教具)四、teaching procedures(教學過程）greeting(問候）warm up(熱身）review(復習）new leon(新課）step one: step two: step three: follow up(叮嚀）
五、homework(作業(yè)布置）
作 業(yè) 的 布 置
一、書面作業(yè)
1、每節(jié)課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。
2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè)；每學期兩次測試：半期考和期末考試。
3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當的聽寫練習；每個月可做適當的單元測試；期間兩次大考：半期考和期末考。
二、磁帶作業(yè)
1、適時布置(條件允許可每周一次）：將本周學習的內容錄進磁帶，下周上交。
2、錄制要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業(yè)內容，最后與老師說再見。(如：hello!amanda.i am go is unit 11??? goodbye!amanda!)
3、聽音修正：
(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。(2)修正過程：
a：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀 b：說悄悄話，增進師生感情交流 c：提出問題。
d：結束say:“ good bye!”
三、電話教學
1、時間安排：每月兩次的電話教學，每生教學時間不超過8分鐘。
2、教學內容：
(1)本周學習單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長的經驗交流。
文件和文件夾教案篇四
1、疏通文意，明確文言實詞、虛詞在文中的意思。
2、感受文章的內容，體會人物的心情和個性特點，感受兄弟親情。
一、課堂學習
1、你認為課文中哪些語句最能表達子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？
2、王子猷是一個怎樣的人？你喜歡這個人物嗎？
3、課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現是否矛盾？為什么？
二、課外拓展：結合材料探究魏晉風度
材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語左右:“殯時可道?！惫R殯,一慟幾絕。
材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)，這一戰(zhàn)關乎國家危亡，大勝后派人急來報捷。謝安當時正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了?！@一戰(zhàn)關系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動于衷，只是越是激動的重要時刻越平靜，才是超脫的風度。
明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個性表達的同時，還故作曠達追求一種超脫的風度，魏晉風度。所以子猷的不悲不哭正好體現了魏晉時代士人獨特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個性的自由飛揚，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽，尋求一種超然的風度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強自抑制。
二、課后學習：閱讀下面的文言文，完成題目。
（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。
子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡?！币驊Q絕良久。月余亦卒。
（乙）魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠國，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚窔⒋耸埂?/p>
1、給下列字注音
猷()篤()慟()輿()
2、解釋加點詞的含義。
王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）
何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）
3、用現代漢語疏通下列句子的意思，加點字的意思要力求譯準。
（1）語時了不悲。
譯文：____________________________________________________________
（2）便索輿來奔喪。
譯文：____________________________________________________________
（3）便徑入坐靈床上。
譯文：____________________________________________________________
（4）因慟絕良久，月余亦卒。
譯文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫 的，請你把它工整地寫在下面。
5、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/1064361.html】
