范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
描寫冬天的好句子10字篇一
大家好!我是初中語文組01號考生,今天我試講的題目是《濟南的冬天》,下面開始我的試講。
師:說到冬天,大家有什么感覺?會想到哪些?
師:是呀,談到冬天,大家都會聯(lián)想到凜冽的北風,刺骨的寒流以及那肅殺的氣象。說到冬天,不禁會想起“千里冰封,萬里雪飄”的遼遠,想起那“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”的孤寂。冬天給我們的感覺總是寒冷的,然而在濟南,冬天非但沒有一副嚴酷的面孔,反倒是那么的“慈善可親”。今天,就讓我們追逐老舍先生的足跡,到濟南去感受一下冬天的溫馨,欣賞那秀氣的山,澄綠的水。
師:優(yōu)美的文章是一杯清雅淡香的茶,是一壺醇濃的酒,越品會越發(fā)清香,越飲會越有滋味。今天,就讓我們一起走進課文,端起這杯清雅淡香的茶,掀開這瓶醇濃的酒,細細品味。聽老師范讀課文,思考課文的內(nèi)容,用“冬天的濟南像……”的句式概括出文中冬日濟南給你留下的印象。
師:聽完老師的范讀,大家思考的怎么樣了?哪位同學愿意來說一說?
師:我聽到同學們說冬天的濟南像春天、搖籃、慈祥的老人、慈愛的母親、秀美的圖畫、優(yōu)美的山水畫、美麗的少女、透明的藍水晶。同學們說得都很好,下面請同學們一起朗讀課文,朗讀時細細體會剛剛我們說到的這幾種印象。
師:同學們讀得真流暢!請同學們針對自己感受最深的形象,四人為一小組討論,找出課文中描繪這種
印象的語句,深入理解,細心品味。
師:大家討論得真積極。哪位同學愿意來說一說呢?
師:a同學說得很好,“搖籃”給人的感覺總是溫暖、溫馨、舒適的,正如這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準保溫暖。”濟南的人們生活在濟南城里,正如嬰兒在搖籃里舒適的睡著。這句話還用了比喻和擬人的手法,更能表現(xiàn)冬天濟南的暖和和安適。還有其他同學說說對“搖籃”的理解嗎?
師:我很贊同b同學的理解,冬天的濟南像一個搖籃,更多的是因為它的地理環(huán)境。因為課文中說:“小山整把濟南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒?！边@個樣子本身就很像搖籃。在濟南的南面,距中心五里是著名的千佛山。它們確實都是小山,千佛山的主峰也只有海拔285米。它東接佛懋山,西連南馬鞍山,層巒疊翠,形成濟南的天然屏障。正是這特殊的地形特點,使得濟南的冬天“暖和安適”。所以,冬天的濟南像一個搖籃。
師:還有哪位同學愿意來說說其他的印象呢?
師:c同學說“山坡上有的地方雪厚點,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣”這句話通過比喻的方法寫出了色彩的美。老師覺得最美的色彩莫過于這一句:“等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。”白的,紅的,黃的,粉的,害了羞,簡直把顏色給寫活了。文中有沒有能概括這些色彩美的詞語呢?
師:對!就是花衣。想不到濟南的冬天是如此的色彩斑斕,怪不得老舍先生要說“最妙的是下點小雪呀”,因為下雪之后的濟南就像一幅色彩絢麗的圖畫。其實冬天的濟南也不盡是色彩絢麗的圖畫,課文中說它還像張“水墨畫”,還是唐代名手畫的呢。作者這樣說是不是前后矛盾了呢?
師:d同學說他覺得這樣寫不矛盾,這里的“水墨畫”指城外,不指濟南城。這樣的理解是不是有一點片面了呢?濟南是個廣義的概念,是沒有專指城外或城內(nèi)的。那么我們要怎么理解“冬天的濟南還是一幅水墨畫”呢?
師:e同學說得對,水墨畫適合寧靜的氛圍。課文里有體現(xiàn)寧靜的地方嗎?
師:沒錯,“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點兒雪”的兩個“臥”字給人寧靜、安適的感覺。同學們現(xiàn)在知道為什么說是唐代名手畫的吧?
師:很好,就是因為這幅畫畫得太好了,既畫出了色彩,也畫出了寧靜氛圍。但是這真的是畫嗎?
師:對!這不是畫,是冬天的濟南。冬天的濟南本身就是一幅畫。
師:再請一位同學來品味一下“藍水晶”的印象吧!
師:f同學說得太好了!這段文字采用比喻的修辭方法,寫出了冬天濟南河水的清澈,也寫出了水富有生命力,因為水是藍色的。濟南又稱泉城,水是有名的。有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”之稱。濟南的水來自大地的深處,浩浩蕩蕩,一年四季奔涌不息。即使是在冬天,濟南的水也是如此的綠,如此的清,散發(fā)著蓬勃的生機,再加上溫晴的天氣,這是一派天明水凈。真的可以說是自上而下都是一片藍汪汪了。
師:通過我們剛才的品味,我們深切的領(lǐng)略到了濟南冬天的美。濟南的冬天很美,但在老舍先生筆下的濟南的冬天更美。原因是什么呢?
師:因為深切的領(lǐng)教過北平“寒冬”的淫威,領(lǐng)教過霧都倫敦的昏暗,當老舍先生置身于溫暖,晴朗,如畫般的濟南冬天時又怎不會一往情深呢?所以他在生前常常懷念的是從婚后到抗戰(zhàn)爆發(fā),在山東度過的那幾年。我們應(yīng)該用怎樣的心情,怎樣的語氣來讀這篇優(yōu)美如畫,情感深濃的文章呢?
師:對!應(yīng)該用喜悅、贊美、恬靜、懷念的語氣來讀這篇文章。
師:法國雕刻家羅丹曾說:“美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我們生活在大自然之中,大自然的美可以說是無處不在。它不同于巧奪天工的工藝美,也不同于繞梁三日的音樂美。然而,它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國壯麗的山河,真是美得令人陶醉,在春、夏、秋、冬不同的季節(jié),不同的地方,展現(xiàn)出不同的美姿。只要同學們熱心的觀察生活,抓住景物的特征,選準角度,在描繪時用一些修辭方法,并將自己的感情融匯其中,相信同學們一定能寫出美妙的文字來。
師:好,下課!同學們再見!
我的試講到此結(jié)束,謝謝各位評委老師的聆聽。
描寫冬天的好句子10字篇二
1.知識與能力：學生能正確讀寫濟南、鑲上、寬敞、澄清等詞語，準確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法：學生小組合作探究，品讀文章運用比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用，提高語言運用的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：體會作者對濟南的熱愛和贊美之情，激發(fā)自身對祖國自然景色的熱愛之情。
教學重點：有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。
教學難點：品讀文章運用比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用，提高語言運用的能力，激發(fā)自身對祖國自然景色的熱愛之情。
朗讀法、活動教學法、媒體教學法、小組合作探究法
(一)新課導入
導語：老舍在《濟南的秋天》里說：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天賜給了西湖，秋和冬全給了濟南。”尤其是北中國的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風怒號、冰封雪飄、天寒地凍的畫面。(多媒體出示畫面)今天，我們就來學習他的《濟南的冬天》，看大自然賜給了濟南什么樣絕美的景致，竟那樣令作者心醉神迷，寫出這樣的評價。
課件展示圖片和板書標題、作者。
(二)整體感知
教師播放背景音樂讀書，并設(shè)計相關(guān)問題：
1.師生同讀：解決課文中的生字詞、多音字、形似字。
教師出示整理好的本課生字詞和易讀錯的詞語。
2.生生自讀討論：作者如何概括贊譽濟南的，濟南冬天的總特征是什么?
3.分組討論：圍繞著總特點是如何安排文章結(jié)構(gòu)的?
教師引導學生：說清楚文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。
贊譽了“濟南真得算個寶地”;最能概括濟南冬天的氣候特點的詞語是“溫晴”。
第一部分(1段)總寫濟南冬天的天氣特點。
第二部分(2～6段)具體描繪濟南冬天的美景。
(三)深入研讀
1.第一環(huán)節(jié) 小組合作探究方式進行，教師出示設(shè)計好的問題，引導小組內(nèi)、班級內(nèi)討論。
(1)文章開頭，作者采用什么方法來突出濟南冬天溫晴的特點?
(2)感知作者的情感，互相交流預(yù)習中查找到的資料。
(3)第二部分具體抓住了濟南冬天的哪些自然景象來描寫，各突出了什么特點。
師生共同總結(jié)如下：
(1)把濟南和北平、倫敦、熱帶地方進行了對比的方法：北平的寒，濟南的暖;倫敦的暗，濟南的明;熱帶的熱，濟南的溫;抒發(fā)了作者對濟南冬天的喜愛之情。
(2)教師點撥：老舍(1899-1966)，現(xiàn)代小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。譽為人民藝術(shù)家。著有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《龍須溝》《茶館》等，其中話劇《茶館》被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡”。作者之所以用北平、倫敦、熱帶地方來對比，與他的生活經(jīng)歷有密切關(guān)系。老舍25歲以前生活在北京，1924年去英國，生活了6年，回國途中在新加坡生活了半年，所以領(lǐng)教過北京風、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害，一回國便到山東齊魯大學任教，定居濟南。在濟南溫晴宜人的冬季里，老舍感到驚異陶醉，不僅發(fā)自肺腑的抒情道：“濟南真得算個寶地?！睆闹形覀兛梢陨钌畹伢w會到：作文時一定要寫自己感受最深的東西，要有真情實感，這樣才能感染人。
(3)全文抓住了濟南冬天“響晴”的特點，描寫了濟南的山、水、城、雪等景物。
文章從自己感受的角度總寫“響晴”特點，然后具體描繪了濟南暖冬的幾個畫面：陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山，城外遠山，濟南冬天的水。
2.第二環(huán)節(jié) 語言品讀
語言是情感思想的載體。細細地品味語言，才能更好領(lǐng)會文章的內(nèi)容。要善于抓住關(guān)鍵句子，再細細體會句中詞語的意味。
(1)文中描繪了山、水、城、雪等多幅畫圖，你最喜歡哪一幅?為什么?
(2)我認為 是最精彩傳神的詞語或句子，它妙在 。
教師在全班討論的基礎(chǔ)上總結(jié)。
(1)語言運用了比喻、擬人等修辭方法，生動貼切。
舉例：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！边@個句子用了比喻和擬人的修辭，形象地寫出了濟南四面環(huán)山的地形特點，同時，將小山寫得像慈母般溫存、可愛、慈善，生動而巧妙地突出了濟南的冬天溫晴的特點;“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。”以動寫靜，寫出動人的形態(tài);“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色?！卑驯⊙┍扔鞒珊π叩纳倥?，寫出雪的情態(tài)。
重點分析：被風兒吹動;害了羞。
(四)拓展延伸
教師布置圍繞下列問題展開活動。(根據(jù)課堂實際選擇合適的活動)
1.選擇自己喜歡的景物，仿照自己喜歡的語句或段落，進行仿寫。
2.說說自己家鄉(xiāng)冬天的特征，恰當?shù)剡\用各種修辭方法。
3.《濟南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春》有些什么相同的地方?你更喜歡哪一篇?說出理由。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.摘錄比喻、擬人句，體會表達效果。
2.小寫作《校園的冬天》，400字左右，恰當?shù)厥褂眯揶o方法。
五、板書設(shè)計
描寫冬天的好句子10字篇三
學習目標：
1.整體感知，把握濟南冬天的特點，描繪的景物及其特征，體會作者的贊美之情。
2.能找出文中選用的準確生動的詞語及形象貼切的比喻、擬人句，并分析它們的精妙之處。
3.學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。
課前學習活動
1.摘錄文中的生字詞，借助工具書，結(jié)合課文，讀準字音，理解它們在文中的意思;
2.借助圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，查閱有關(guān)老舍的資料，初步了解老舍及其代表作和描繪冬天的詩文或名句;
3.反復(fù)朗讀課文，能讀出感情并體會語言的精妙。
學習過程：
一提起北國的冬天，同學們腦海中浮現(xiàn)的多是怎樣的畫面呢?(學生暢所欲言：總會讓人想起“大雪紛飛”、“寒冬凜冽”等蕭條景象)。然而在冰雪皚皚的北國之冬中，有一個地方的景色與眾不同：它的水在冬天“不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點熱氣”，這個地方就是濟南。這節(jié)課，我們就在老舍先生的引導下，一起去領(lǐng)略濟南冬天的奇景。
1、學生聽老師配樂朗讀(也可放錄音)，并在聽讀中檢查字詞的掌握情況。
2、學生自由朗讀課文，注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，并思考問題：
①濟南冬天的總的特點是什么?這個特點能從哪些景物上感受得到?
②課文寫了濟南冬天的哪些景物?這些景物各有什么特點?
③作者寫景是按照一定順序的，你能理清寫景的層次嗎?
④表達了作者怎樣的思想感情?(思考后在小組內(nèi)討論解決)
整體感知后，對文章內(nèi)容有了基本了解，學生可合作探究，進一步深入理解賞析文章，品味語言準確生動的特色。
學生深入研讀課文，找出自己喜歡的句子賞析，教師提供示例。對于學習能力較弱的學生，教師可以出示以下句子，讓學生還原到課文中，反復(fù)朗讀，體會語言的妙處：
(一)揣摩下列語句，說說劃線的詞語好在哪里。
1.請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?
“老城”本是無情物，作者卻說它們“睡著”，還能被春風“喚醒”，賦予老城以人的靈性，把這一個老城寫活了。
2.山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。
著一“鑲”字，就好像是山尖、小雪有意為之，而且好像是巧匠的妙手，給人留下想象的空間。
3.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。
兩個“臥”字，與前邊的“暖和安適地睡著”相照應(yīng)，傳神地畫出了小村莊和小雪的神態(tài)，就好像它們都有靈性一樣。
4.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!
“不忍得”三字將水人格化了。水是那樣多情，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”凍上，仍然充滿著春意。
(二)精讀“最妙的是下點小雪呀”一段，看看哪些地方寫得好，說說理由，然后把這段文字背誦下來。
這一題主要訓練學生精讀文章的能力，讓他們自己發(fā)現(xiàn)美，理解美的所在。
這一段寫雪后的小山，有很多準確生動的語句。如“看吧”一語，好像把讀者置身于作者的情境中，使讀者有身臨其境之感。又如不說樹尖上落滿了雪，而說“頂著一髻兒白花”，緊跟著又比作“日本看護婦”，不僅形象、生動，而且充滿詩情畫意。又如寫薄雪“害羞”的情態(tài)，寫露出“粉色”容顏的山腰，等等，突出了它們嬌美的情態(tài)和小山秀麗的景色。
(三)閱讀全文，找出一些精彩語句，摘抄在筆記本上。
這一題主要是積累語言材料，由學生自由完成。
(四)組織學生交流學習成果，教師小結(jié)。
1.組織學生進行比較閱讀：通過和《春》的比較，小結(jié)歸納出景物描寫的一般方法。
2.想一想，為什么作者能描繪出這么精彩的畫面，為什么語言能如此優(yōu)美?體會在寫法上與學過的課文《春》有什么相同之處?(學生交流、教師小結(jié))
歸納五點：a.細致觀察b.抓住特征c.按順序(不同角度)d.運用修辭e.情景交融
1、課外閱讀《白馬湖之冬》，和本文進行比較鑒賞。
2、假如你是一位導游，冬季帶領(lǐng)游客來濟南，追隨老舍的足跡，請你設(shè)計一下導游詞。
描寫冬天的好句子10字篇四
各位評委老師：
大家好!我是初中語文組01號考生，今天我試講的題目是《濟南的冬天》，下面開始我的試講。
師：說到冬天，大家有什么感覺?會想到哪些?
師：是呀，談到冬天，大家都會聯(lián)想到凜冽的北風、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象。說到冬天，不禁會想起“千里冰封，萬里雪飄”的遼遠，想起“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的孤寂。冬天給我們的感覺總是寒冷的，然而在濟南，冬天非但沒有一副嚴酷的面孔，反倒是那么的“慈善可親”。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟南去感受一下冬天的溫馨，欣賞那秀氣的山、澄綠的水。
師：優(yōu)美的文章是一杯清雅淡香的茶，是一壺醇濃的酒，越品會越發(fā)清香，越飲會越有滋味。今天，就讓我們一起走進課文，端起這杯清雅淡香的茶，掀開這瓶醇濃的酒，細細品味。聽老師范讀課文，思考課文的內(nèi)容，用“冬天的濟南像……”的句式概括出文中冬日濟南給你留下的印象。
師：聽完老師的范讀，大家思考得怎么樣了?哪位同學愿意來說一說?
師：我聽到同學們說冬天的濟南像春天、搖籃、慈祥的老人、慈愛的母親、秀美的圖畫、優(yōu)美的山水畫、美麗的少女、透明的藍水晶。同學們說得都很好，下面請同學們一起朗讀課文，朗讀時細細體會剛剛我們說到的這幾種印象。
師：同學們讀得真流暢!請同學們針對自己感受最深的形象，四人為一小組討論，找出課文中描繪這種印象的語句，深入理解，細心品味。
師：大家討論得真積極。哪位同學愿意來說一說呢?
師：a同學說得很好，“搖籃”給人的感覺總是溫暖、溫馨、舒適的，正如“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準保暖和。’”濟南的人們生活在濟南城里，正如嬰兒在搖籃里舒適地睡著。這句話還用了比喻和擬人的手法，更能表現(xiàn)冬天濟南的暖和和安適。還有其他同學說說對“搖籃”的理解嗎?
師：我很贊同b同學的理解，冬天的濟南像一個搖籃，更多的是因為它的地理環(huán)境。因為課文中說：“小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒?！边@個樣子本身就很像搖籃。在濟南的南面，距中心五里是著名的千佛山。它們確實都是小山，千佛山的主峰也只有海拔285米。它東接佛懋山，西連南馬鞍山，層巒疊翠，形成濟南的天然屏障。正是這特殊的地形特點，使得濟南的冬天“暖和安適”。所以，冬天的濟南像一個搖籃。
師：還有哪位同學愿意來說說其他的印象呢?
師：c同學說“山坡上有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，這句話通過比喻的方法寫出了色彩的美。老師覺得最美的色彩莫過于這一句：“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色?！卑椎?，紅的，黃的，粉的，害了羞，簡直把顏色給寫活了。文中有沒有能概括這些色彩美的詞語呢?
師：對!就是花衣。想不到濟南的冬天是如此色彩斑斕，怪不得老舍先生要說“最妙的是下點小雪呀”，因為下雪之后的濟南就像一幅色彩絢麗的圖畫。其實冬天的濟南也不盡是色彩絢麗的圖畫，課文中說它還像張“水墨畫”，還是唐代名手畫的呢。作者這樣說是不是前后矛盾了呢?
師：d同學說他覺得這樣寫不矛盾，這里的“水墨畫”指城外，不指濟南城。這樣的理解是不是有一點片面了呢?濟南是個廣義的概念，并沒有專指城外或城內(nèi)。那么我們要怎么理解“冬天的濟南還是一幅水墨畫”呢?
師：e同學說得對，水墨畫適合寧靜的氛圍。課文里有體現(xiàn)寧靜的地方嗎?
師：沒錯，“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪”的兩個“臥”字給人寧靜、安適的感覺。同學們現(xiàn)在知道為什么說是唐代名手畫的吧?
師：很好，就是因為這幅畫畫得太好了，既畫出了色彩，也畫出了寧靜氛圍。但是這真的是畫嗎?
師：對!這不是畫，是冬天的濟南。冬天的濟南本身就是一幅畫。
師：再請一位同學來品味一下“藍水晶”的印象吧!
師：f同學說得太好了!這段文字采用比喻的修辭方法，寫出了冬天濟南河水的清澈，也寫出了水富有生命力，因為水是藍色的。濟南又稱泉城，水是有名的，有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”之稱。濟南的水來自大地的深處，浩浩蕩蕩，一年四季奔涌不息。即使是在冬天，濟南的水也是如此的綠，如此的清，散發(fā)著蓬勃的生機，再加上溫晴的天氣，真是一派天明水凈。真的可以說是自上而下都是一片藍汪汪了。
師：通過我們剛才的品味，我們深切地領(lǐng)略到了濟南冬天的美。濟南的冬天很美，但老舍先生筆下的濟南的冬天更美。原因是什么呢?
師：因為深切地領(lǐng)教過北平“寒冬”的淫威，領(lǐng)教過霧都倫敦的昏暗，當老舍先生置身于溫暖、晴朗、如畫般的濟南的冬天時又怎會不一往情深呢?所以他在生前常常懷念的是從婚后到抗戰(zhàn)爆發(fā)，在山東度過的那幾年。我們應(yīng)該用怎樣的心情，怎樣的語氣來讀這篇優(yōu)美如畫、情感深濃的文章呢?
師：對!應(yīng)該用喜悅、贊美、恬靜、懷念的語氣來讀這篇文章。
師：法國雕刻家羅丹曾說：“美是到處都有的，我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽覀兩钤诖笞匀恢?，大自然的美可以說是無處不在。它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂美。然而，它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國壯麗的山河，真是美得令人陶醉，在春、夏、秋、冬不同的季節(jié)，不同的地方，展現(xiàn)出不同的美姿。只要同學們熱心觀察生活，抓住景物的特征，選準角度，在描繪時用一些修辭手法，并將自己的感情融匯其中，相信同學們一定能寫出美妙的文字來。
師：好，下課!同學們再見!
描寫冬天的好句子10字篇五
冬日的忙碌，漸漸忘記了時間的腳步;平日里，多變的是天氣，不變的是友情：冬已至，天愈冷，朋友保重要當心;天愈寒，情義濃，問候短信傳真情!
寒風滿街吹，短信送祝福：冬日里，多變的是天氣，不變的是友情;在這個寒風凜冽的季節(jié)里，愿你生活圓，事業(yè)佳，心情美，暖暖和和，甜甜蜜蜜，和和美美.
天上星，亮晶晶，想到你，很開心，星空里，萬顆星，有一顆，是我心，想我時，看星星，失眠時，數(shù)星星，好朋友，用真心，提醒你，天冷注意防寒!
一聲問候,一個短信,一個擁抱,一個眼神,一條圍巾,用你的小手溫暖下彼此;請記得,立冬了，多加衣.別感冒了!如果你不幸不小心打了個噴嚏,請記得,那一定是我在想你哦!
立冬是收藏的季節(jié)，難怪這幾天找不到你，到哪兒“冬眠”了?玩“躲貓貓”最好藏好一點，別讓我逮到你，否則有你好看，罰你一個冬天都“失眠”!
立冬了，吃熱點，別燙壞舌頭就好了;穿多點，感冒流鼻涕就丑了;蓋暖點，凍壞腳丫就糟了;相愛的人兒抱緊點，抱上就一輩子不撒手了。祝你們幸福哦!
天氣變得很快，氣溫變得真壞，出門外套要帶，睡覺被子要蓋，多吃水果青菜，好好保持心態(tài)，這是對你關(guān)愛!
立冬到，冬來到，保重身體很重要，朋友短信來相告：天冷易感冒，衣服多多套，沒事多跑跑，運動身體好，夜長你知道，不要睡懶覺，早起習慣好，生活不亂套，陽光溫暖照，不再似火燒，短信來關(guān)照，不再心煩躁。收到短信笑一笑，愿你健康快樂無煩惱!
親愛的朋友，冬天到了，你好嗎?沒有傷風感冒吧。好久沒有你的音信啦，挺想的!天氣漸漸的冷啦，多穿衣服別凍著啦。漂亮的身材明年再顯擺吧，凍壞了身體可不是好玩的。注意休息，千萬別太勞累啦。多增加營養(yǎng)，也別吃太胖啦。常來信報個平安，我也就放心啦。最后祝你快樂安康啦。
冷冷的冬風呼呼的吹，一陣陣冷意襲來，我愿自己是那火熱的烈日，讓你不再感覺寒冷;我愿自己是那不滅的火爐，讓你感受無盡的溫暖。只愿你幸福安康!
寒風吹，祝福到，我的關(guān)懷是陽光，溫暖你心窩;孤單時，祝福到，我的問候是惦念，消除你寂寞;手機響，祝福到，我的祝福是希望：愿你幸福美好!
描寫冬天的好句子10字篇六
雪花紛飛，寒意濃濃，小雪踏來，初冬已到，每一朵小雪花都代表我一份溫馨的祝福，愿漫天的雪花帶給你吉祥與好運，愿您開心快樂，幸福如意，平安健康，萬事順心!
一襲惦念，裹挾著冰雨，灑落窗前;一縷問候，催動著寒風，綿綿席卷。初冬時節(jié)，天氣一天天變寒。愿你把煩惱冰封，讓開心綻放，幸?？鞓访恳惶?
又是一個周末，在這個初冬時節(jié)，愿冷風吹走你所有的煩惱!愿冰雨落完你全部的憂愁!朋友，輕松周末，愿你過得愜意舒心，美滿快樂!祝福你!
寒冷季節(jié)冬到來，冷風瑟瑟更清冷;問候關(guān)懷送健康，吉祥如意送平安;新鮮果蔬送營養(yǎng)，福運財運送你家;短信祝福送給你，愿你冬來更安康。
冬陽照，讓你的生活暖暖;浮云飄，讓你的愛情甜甜;細雨飄，讓你的事業(yè)圓圓;白雪落，讓你的未來美美;祝福送，讓你的幸福久久：愿你快樂天長地久!
落葉投入了大地的懷抱，秋季無聲的走了;氣溫和寒冷相愛了，冬季悄悄的來了;霜和凍比翼雙飛了，棉衣棉被要穿了;我的祝福和手機結(jié)婚了，用短信將請柬送到了。愿你快樂多一點，憂愁少一點，危險系數(shù)為零，平安系數(shù)是一百，健康每一天，幸福到永遠!
不怕美女千千萬，就怕美女來放電：秋波暗送叫微電，眼神火辣高壓電。一見鐘情叫來電，兩情相悅叫通電。愛情就像蓄電池，愿你時常充電，天天有電!
冷風呼呼吹，我把祝福來送上：天寒地凍易受涼，多穿衣服要保暖;早出晚歸溫差大，增添衣服要恰當;早睡早起身體好，萬事如意齊家歡。祝你幸福!
拜托以感人的話語，救治我的悲哀;以濃濃的情誼，慰籍我的心靈;以日夜的問候，打發(fā)我的寂寞;以祝福的信息，送給我圣誕的禮物吧!嘿嘿，沒辦法，誰叫你認識一個如此賴皮的我呢!
煙花絢爛奪目，卻只有一瞬間;流行舞蹈盤旋，卻只有一瞬間;曇花含苞待放，卻只有一瞬間;但是我的牽掛與祝福，卻是永遠，愿你：天涼，注意身體!
一絲真情勝過千兩黃金,一絲溫暖能抵萬里寒霜,一聲問候送來溫馨甜蜜,一條短信捎去我萬般心意:天天快樂!開心過好每一天!
今天立冬：早做準備，莫再亂瘋;埋藏食物，能量補充;別再亂跑，謹防雪崩;時間一到，冬眠輕松：免費提醒，真情奉送;小小剌猬，快快進洞。
一壺老酒，綿香醇厚;一段越劇，情意悠悠;一段歲月，難以忘記;一句祝福，伴你左右;一群朋友，知心牽手;一條圍巾，溫暖冬天;一條短信,送去問候!
葉兒落，草兒黃，風變冷，雨變涼......冷冬至，寒霜降，可愛的人兒要多穿衣裳。親愛的朋友，季節(jié)變換，注意防寒。天氣冷暖，你我相知。
起風了，下雨了，立冬來了，寒冷來襲，短信關(guān)懷送給你：采擷暖陽的余輝，讓你的冬日暖暖;點燃耀眼的火把，讓你的冬日精彩，祝你立冬愉快!
立冬了，吃熱點，別燙壞舌頭就好了;穿多點，感冒流鼻涕就丑了;蓋暖點，凍壞腳丫就糟了;相愛的人兒抱緊點，抱上就一輩子不撒手了。祝你們幸福哦!
風,它是我的雙手,為你拂去夏天的炎熱;云，它是我的懷抱，為你撫平秋日的煩躁;雨，它是我的叮嚀，替我叮囑你立冬注意身體健康。
天涼了，讓我發(fā)條短信暖暖心;情誼變淡了，讓我輕聲問候暖暖情。朋友，立冬了，照顧好自己，愿你安康快樂!
冬至到了，我寫了一封信郵遞給你。開頭是思念，中間是牽掛，沒有結(jié)尾。因為我對你的祝福永遠沒有寫完的那一天，天氣多變，記得加衣防寒!
冬至到了送祝福，短信一兩句，句句是真情;三四五六句，句句好心情;七八九十句，問候?qū)儆谀?。聚散雖然如浮萍，但是友誼永前行。祝愿朋友一生好心情!
趕走了夏的燥熱，送走了秋的落寞，輕輕地冬至腳步近了。風了狂了，天氣寒了，可愛的你該保重身體了。短信發(fā)了，信息看了，懂事的你該回了。
忙忙碌碌的生活，因為朋友而變得更加美麗;吵吵鬧鬧的城市，因為朋友而變得更加親近;走走停停的日子，因為朋友而變得更加溫馨;寒風蕭蕭的冬季，因為朋友而變得更加溫暖;真真切切的朋友，要記得常常聯(lián)系，冬季來臨，祝你吉祥如意!
描寫冬天的好句子10字篇七
冬至了，熊熊，找個溫暖的窩躲起來了;青蛙，找了個舒適的窩躲起來了;可是你我卻不能找個窩躲起來，唯有發(fā)條祝福的信息溫暖你心窩吧!
大雪走過，冬至又到，寒上加寒。深深的問候，暖暖的祝福，送給遠方的你。雪花飄飄飛舞，心底思念如故，天寒加衣莫忘記，好好保重身體!
冬至到，氣溫降，寒風一場又一場。深深情誼已珍藏，用微笑點綴夢想，祝福悄悄來送上，提醒一句記得添衣裳。雪花飛，雪花舞，愿你快樂永遠不落伍!
冬，一個有著寒流的季節(jié);至，一個悄悄到來的節(jié)日。冬至，意味著嚴寒真正的開始，短信傳遞《九九歌》，數(shù)著九九保暖樂。冬至節(jié)氣，祝你甜蜜。
5分牽掛+5分問候=1角祝福，一角祝福不算少，深深情誼能代表。冬至節(jié)氣又來到，加衣保暖防感冒。多多鍛煉身體好，精神棒棒常微笑!
有白云的陪伴，天空不再單調(diào);有花兒的點綴，春天不再寂寞;有碩果的豐收，秋天不再凄涼;有你在身邊的日子，我的冬季不再寒冷，愿你冬天快樂!
冷暖人間，季節(jié)變遷。歲月更替，秋分悄然又至;人生如戲，不忘你我情意。讓祝福在寒冷中帶給你絲絲溫暖!
雖然工作很忙，但是不曾遺忘，冷風悄悄來襲，切記保重身體，生活縱然不易，也要相信奇跡，所有未說話語，盡在短信里，愿你事事如意!
冬日來臨，真想自己是天邊的那朵云，帶給你無盡的浪漫;寒冷靠近，真想自己是那不滅的火爐，送給你無盡的溫暖?？傊虢o你最深的祝福：祝你開心!
在寒冷的冬日里，我的關(guān)心時一縷陽光，給你溫暖;在寂靜的長夜里，我的問候是一曲音樂，給你歡愉;在孤單的腳步下，我的祝愿是一種聲音，給你陪伴。含羞草化身的你，一切還好嗎?
簡單的問候送朋友，歲月易逝紅顏易老，時間過得很快，天又要冷了，不變的祝福，要多穿點衣服才對啊!
陽光照，把祝福撒播給你;鮮花俏，把祝福綻放給你;雨雪飄，把祝福灑落給你;蒼天笑，把祝福兌現(xiàn)給你!祝你：快樂天長地久，幸福地久天長!冬天快樂!
跑不過的是時間，忙不完的是工作，躲不開的是冬季，猜不透的是天氣，放不下的是牽掛，縈繞在心的是關(guān)懷，如期而至的是祝福：朋友，天寒要當心，多保重.
描寫冬天的好句子10字篇八
同學們，一提起北國的冬天，你會想到什么，駭人的寒流，想起千里冰封，萬里雪飄的景象。然而，有一個地方的冬天卻與眾不同，完全沒有了那種寒冷，那種肆虐，那種蕭殺，而是一個“溫暖”的寶地。這個地方就是老舍先生筆下的濟南。這節(jié)課，就讓我們跟隨他去領(lǐng)略冬天濟南的魅力。讓我們大聲齊讀出課文的題目---濟南的冬天。
1、了解濟南冬天的景物特點。
2、品味語言，，學習比喻擬人的修辭手法
3、體會作者情感。
跨越了字詞障礙，讓我們來走進這篇課文。那濟南的冬天有什么樣的特點?
老師給大家5分鐘的時間，同學們有感情的來朗讀課文，邊讀邊思考。
聲音漸漸地小了，哪個同學來回答一下老師的問題。
請你，濟南的冬天是無風的，響晴的，溫和的。你能用文中的兩個字來概括嗎?
溫情。非常準確。同學們把課文里的原句再來讀一讀，感受濟南溫情的特點。聲情并茂。
在文中作者發(fā)出了濟南可真算個寶地這樣的感慨。
文章中哪些地方體現(xiàn)出了濟南是個寶地?濟南的冬天山和水可以看出來。
下面我們來重點欣賞一下濟南冬天的山。作者筆下的濟南的山在不同情形下又是怎樣的呢?下面請同學們有默讀課文,去文中尋找答案.邊讀邊進行圈點勾畫，留下你閱讀的痕跡。
課文讀完了，想必同學們都有了答案。那就請大家先在小組內(nèi)相互分享一下，并且推薦一名小組代表走到講臺前面充當導游。來給大家介紹一下冬天下的濟南的小山?，F(xiàn)在老師給大家3分鐘的時間來準備導游詞。
? ? ? 課堂小結(jié)
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