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小學(xué)音樂歌曲鐘篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓同學(xué)在美妙的音樂聲中激發(fā)對(duì)音樂的興趣。
2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、創(chuàng)編活動(dòng)。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景扮演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。 課時(shí)布置： 二課時(shí)
第一課時(shí)：
《鐘聲叮叮當(dāng)》
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入
1、聆聽《維也納的音樂鐘》。
2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。
3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
la la la la la la la la la la
3、反復(fù)多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“l(fā)a”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“v”處要換氣。
6、創(chuàng)新表示，處置歌曲。大家想用怎樣的聲音來表示這種形象？ （交流、處置、試唱）
四、跟著琴唱一唱：
do ri mi fa sol la si do 五、課堂小結(jié)，下課。
課時(shí)小節(jié)和體會(huì)：
第二課時(shí)：
《美麗的黃昏》 備課日期 月 日 上課日期 月 日
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃 魚， 魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。
二、聆聽《靈隱鐘聲》
1、這是一首電子琴獨(dú)奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表示力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。 2、初聽，設(shè)問：聽了這曲調(diào)你想像這是哪的場(chǎng)景？
3、復(fù)聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。
三、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入：三拍子節(jié)奏練習(xí)。
2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞：要求用聽唱法來學(xué)唱歌曲。
5、重點(diǎn)：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來演唱歌曲。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、用“1 2 3 5 6”六個(gè)音按指定節(jié)奏編自身的歌。
3/4 × — × │ × — × │ × × × │ × — 0 ‖
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)，下課。 課時(shí)小節(jié)和體會(huì)
小學(xué)音樂歌曲鐘篇二
教 學(xué) 目 標(biāo)：
1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都 圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然”――鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂(歌)曲，讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋刑岣邔徝赖那槿ぁ?/p>
2、唱準(zhǔn) 音高。唱準(zhǔn) 的自然音列， 并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。
3、初步感受圓號(hào)、小號(hào)等銅管樂器的音色。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
《鐘聲叮叮當(dāng)》； 音列。
教學(xué)目標(biāo)：
在學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》的曲調(diào)中，唱準(zhǔn) 音高。唱準(zhǔn) 的自然音列，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。
教材分析：
《鐘聲叮叮當(dāng)》是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞 “叮叮當(dāng)”模擬了悠揚(yáng)的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個(gè)樂句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進(jìn)，每樂句中都有一個(gè)四度的音程跳進(jìn)，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動(dòng)聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運(yùn)用了同音的支聲“1”、“ ”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。
教學(xué)過程：
一、 師生問好，組織教學(xué)。
二、 復(fù)習(xí)：
1、 第三課《蘇珊娜》的曲調(diào)。
2、 第五課《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)。（目的是為本節(jié)課中出現(xiàn)的fa si 作準(zhǔn)備。
三、 音名fa si do(4 7 i) 的學(xué)習(xí)
1、 跟琴加手勢(shì)唱準(zhǔn)三個(gè)音名的音準(zhǔn)。
2、 練習(xí)：你可以將這三個(gè)音重新排列并把它唱出來嗎？學(xué)生就可能會(huì)排列出4 7 i i 7 4 4 i 7 (目的是鞏固剛剛學(xué)過的三個(gè)音的音高)
3、 利用教材中的音節(jié)圖及fa si do的手勢(shì)。唱準(zhǔn)do--do′的音列。
4、 做教材p29的練習(xí)：跟琴唱一唱，鞏固音列的學(xué)習(xí)。
四、 歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》
1、 放歌曲的錄音，使學(xué)生獲得完整的音樂形象。
2、 歌曲曲譜的學(xué)習(xí)：這首歌非常規(guī)則，后二句是前二句的下方二度模進(jìn)，所以學(xué)好前二句，后二句曲調(diào)也迎刃而解了。第一、二句的曲調(diào)因?yàn)槭且綦A的上行與下行，所以用聽唱與看譜相結(jié)合，幾遍就能唱好， 6/8拍的節(jié)奏用聽唱模仿進(jìn)行教學(xué)，解決其難點(diǎn)。
第三、四句可以讓學(xué)生在第一、二句基礎(chǔ)上，畫出圖形譜自學(xué)識(shí)譜。
3、歌詞的學(xué)習(xí)：〈1〉自己試著將歌詞“叮當(dāng)叮叮當(dāng)”填上。
〈2〉糾正出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，并告訴學(xué)生“v”是換氣記號(hào)，在這里要換氣，這樣，就能把這首民歌唱的流暢而有起伏。
4、學(xué)生展示：將唱會(huì)的歌曲進(jìn)行展示，其余的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鍛煉學(xué)生的能力及對(duì)音樂的感受能力。
五、 小結(jié)：復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容，提出要求，將音列唱熟悉。
小學(xué)音樂歌曲鐘篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱古詩歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩文化的了解，并能用較長(zhǎng)的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。
2、了解寺廟中那幽靜、悠遠(yuǎn)的鐘聲給人帶來的思鄉(xiāng)愁緒。
3、通過活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩文化的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用較長(zhǎng)的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的第二樂段
教具：
鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
創(chuàng)設(shè)情境：
1、聽古箏曲《漁舟唱晚》（由一名學(xué)生演奏），學(xué)生走進(jìn)教室。
2、大屏幕出示：《全唐詩》的畫卷，學(xué)生觀看。
二、復(fù)習(xí)歌曲
導(dǎo)入新課：
1、導(dǎo)言：聽著這優(yōu)美的古箏曲，賞析這名詞佳句，你們有什么感受？剛才大屏幕出示了哪幾首詩？（學(xué)生說出詩的名字）。
三、學(xué)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》
1、初聽：播放歌曲《楓橋夜泊》，學(xué)生初步體驗(yàn)。聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)的情緒的？
2、學(xué)生從音樂要素：速度、力度、旋律等來分析。（教師劃旋律線引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)旋律特點(diǎn)）
3、復(fù)聽：歌曲的高潮樂句在什么地方？這就是歌曲的第二樂段。
教師唱這句最具特色的部分，讓學(xué)生體驗(yàn)情緒有什么變化？（情緒更激動(dòng)，突出了思鄉(xiāng)的情感。）
4、學(xué)習(xí)第一樂段：
教師彈奏旋律，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱，觀察歌曲有哪五個(gè)音組成？
學(xué)生隨琴視唱旋律。
5、學(xué)習(xí)第二樂段：
運(yùn)用對(duì)比的方法，讓學(xué)生理解第二樂句切分音的效果（寄托著對(duì)親人的無限深情），模唱解決節(jié)奏難點(diǎn)。
視唱第二樂段曲譜。
6、完整填詞演唱。
7、師：你們知道寒山寺嗎？
8、學(xué)生介紹搜集的關(guān)于寒山寺的資料。（課件：寒山寺的圖片）
9、師：其實(shí)寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內(nèi)涵。（課件：書法作品和意境畫）
10、師：書法作品和意境畫的賞析，使我們對(duì)悠久的歷史文化更加崇敬，現(xiàn)在讓我們將音樂、詩歌、繪畫融為一體，再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力吧。
四、活動(dòng)：古詩演唱會(huì)
1、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的古詩歌曲。
2、采用比賽的形式來復(fù)習(xí)古詩歌曲。
3、每組組長(zhǎng)抽簽選曲目。
4、小組設(shè)計(jì)表演形式進(jìn)行排練。
5、各小組的展示。
五、教師小結(jié)下課
隨筆：除不顧了解了中國的寺廟文化，能用連貫、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》，切分音。
教學(xué)目標(biāo)
1、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。
2、能聽音樂記錄空缺的旋律，能分辨切分音。
教學(xué)過程
1、探索身邊不同的鐘聲，新年的鐘聲，各種形象的鐘、小鬧鐘、八音盒的鐘聲等。
2、教師出示幾種不同的鐘，并聽一聽不同的鈴聲。
3、欣賞《打切分音的小鬧鐘》
（1）欣賞了解《打切分音的小鬧鐘》表現(xiàn)的歡快情緒。
（2）欣賞樂曲的第一部分，想一想，為什么叫打切分音的小鬧鐘呢并指出切分音的音符。
（3）聽音樂分辨切分音。
（4）聽音樂填音符。
（5）演唱第一部分主題（唱譜）。
（6）欣賞樂曲的第二部分和第三部分，隨音樂在鈴聲處用打擊樂器敲擊。
3、拓展欣賞其他表現(xiàn)鐘聲的音樂：欣賞《基輔大門》并談感受。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《晚鐘》，手風(fēng)琴曲《小蘋果》。
教學(xué)目標(biāo)
1、用較長(zhǎng)的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。
2、了解一些俄羅斯的民歌。
教學(xué)過程
1、欣賞合唱《晚鐘》，感受歌曲的思鄉(xiāng)情緒。
（1）欣賞俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽一聽是什么演唱形式？
（2）再聽一遍，歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？
2、學(xué)唱歌曲領(lǐng)唱部分
3、學(xué)唱合唱部分
（1）分聲部練習(xí)合唱部分，教師糾正。
（2）合唱。
（3）學(xué)生指揮并演唱。
4、欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋果》，了解一些俄羅斯民歌。
5、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《小蘋果》。
小學(xué)音樂歌曲鐘篇四
第七課 鐘聲
教學(xué)目標(biāo)：
1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對(duì)音樂的興趣。
2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、創(chuàng)編活動(dòng)。 2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。 課時(shí)安排： 二課時(shí)
第一課時(shí)：《鐘聲叮叮當(dāng)》 備課日期 月 日 上課日期 月 日
一、組織教學(xué) 1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 2、師生問好。
二、導(dǎo)入 1、聆聽《維也納的音樂鐘》。 2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。
3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
la la la la la la la la la la
3、反復(fù)多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“l(fā)a”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。 4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“v”處要換氣。
6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？ （交流、處理、試唱）
四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do 五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第二課時(shí)：《美麗的黃昏》 備課日期 月 日 上課日期 月 日
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃 魚， 魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。
二、聆聽《靈隱鐘聲》
1、這是一首電子琴獨(dú)奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。 2、初聽，設(shè)問：聽了這曲調(diào)你想像這是哪的場(chǎng)景？
3、復(fù)聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。
三、學(xué)唱歌曲 1、導(dǎo)入：三拍子節(jié)奏練習(xí)。 2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。 3、用哼鳴模唱歌曲。 4、學(xué)唱歌詞：要求用聽唱法來學(xué)唱歌曲。 5、重點(diǎn)：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來演唱歌曲。 四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、用“1 2 3 5 6”六個(gè)音按指定節(jié)奏編自己的歌。
3/4 × — × │ × — × │ × × × │ × — 0 ‖
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)，下課。 課時(shí)小節(jié)及體會(huì)
小學(xué)音樂歌曲鐘篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：《快樂寶貝》歌片、歌曲磁帶。
教學(xué)過程：
一、律動(dòng)
1、初聽
師：今天老師給大家?guī)硪皇讋?dòng)感十足的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏打拍子。
生：聽音樂活動(dòng)。
2、復(fù)聽
師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，這一遍我們?cè)俾牭腵時(shí)候，請(qǐng)大家跟我一起做律動(dòng)。
師生活動(dòng)：跟著音樂做律動(dòng)。
二、教唱歌曲
1、范唱
師：同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍(師范唱)。
2、接龍游戲
師：這一遍，我請(qǐng)同學(xué)們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請(qǐng)同學(xué)們來完成(師生接唱)。
3、學(xué)唱歌曲
師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌片，跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。
生：自學(xué)歌曲。
4、指導(dǎo)糾正
(1)說的部分切忌大聲喊叫。
(2)襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情。
(3)第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。
5、鞏固新授
師：請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱(1~2名)。
生：通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
三、創(chuàng)編活動(dòng)
1、談話
師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀?
生：是我們。
師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。
生：……
2、創(chuàng)編律動(dòng)
師：同學(xué)們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現(xiàn)我們快樂的生活吧!
生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。
小學(xué)音樂歌曲鐘篇六
教材分析
此課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂第七冊(cè)第二課。根據(jù)新課標(biāo)提出的以審美為核心、興趣愛好為動(dòng)力等基本理念和學(xué)生為主體進(jìn)行課的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)過程始終抓住秋天美的意境，采用“說”“奏”“唱”“聽”“賞”等直觀的教學(xué)手段，進(jìn)行《秋天》的歌曲的學(xué)唱和樂曲《秋》的欣賞。用音樂的手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂。
教學(xué)內(nèi)容
（一） 學(xué)唱歌曲《秋天》
（二） 欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中《秋》第三樂章
教學(xué)目標(biāo)
（一） 情感目標(biāo)：
利用生活中的已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)秋天進(jìn)行聯(lián)想，并創(chuàng)作歌詞，富有熱情和有興趣地參與《秋天》歌曲和樂曲的學(xué)唱和欣賞。
（二） 知識(shí)目標(biāo)：
1、從聽覺入手，學(xué)會(huì)歌曲《秋天》的曲譜；
2、能獨(dú)立用圖形和動(dòng)作表現(xiàn)音樂《秋》第三樂章音樂主題的重復(fù)與變化，并能熟練的哼唱音樂主題。
（三） 能力目標(biāo)：
1、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《秋天》。
2、能用動(dòng)作和自己喜歡的方式來表現(xiàn)聽覺中音樂的變化。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
用音樂的手段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)有關(guān)“秋”的歌曲和樂曲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的聽覺敏感，提升學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的審美能力和表現(xiàn)力。解決好歌曲《秋天》中“4217 ︱ 1—︱”的音準(zhǔn)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、音樂cd、旋律卡片、圖譜等。
課時(shí)
一課時(shí)
課型
綜合課
教學(xué)過程
（一） 說秋天
1、學(xué)生分成四組，手持打擊樂（沒有樂器的學(xué)生可以用手當(dāng)樂器），在教師的指揮下分聲部演奏，如：
2/4
ⅰ x0︱x0︱00︱00︱
ⅱ 0x︱00︱00︱00︱
ⅲ 00︱00︱xx x︱00︱
ⅳ 00︱00︱00︱xx x︱
2、在手擊拍的伴奏下，教師加入“秋天”的語言，引出課題《秋天》，如：
樹葉開始︱變黃了0︱變黃了0︱變黃了0︱
片片樹葉︱往下掉0︱往下掉0︱往下掉0︱
3、學(xué)生用有節(jié)奏地語言說出自己心中的秋天。
（二） 唱秋天——學(xué)唱歌曲《秋天》
1、聽唱秋天曲譜
把旋律卡片隨意擺在黑板上，然后在琴上演奏簡(jiǎn)單旋律“556556 ︱ 5530 ︱”…這一旋律。請(qǐng)一位學(xué)生從這些凌亂的卡片中找出這一樂句，模唱出來，接下來全班模唱；用這個(gè)方法，直到把所有的旋律卡片按照《秋天》的旋律排列好。
2、學(xué)唱歌詞
（1） 學(xué)生獨(dú)立唱譜，教師添詞。
（2） 聆聽錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)：我們唱的和錄音范唱有什么不同。
（3） 把前面說的有關(guān)秋天的語言編成歌詞唱一唱。
（4） 邊學(xué)唱歌曲，邊對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理?？梢园亚锾斓牡絹肀扔鞒汕锾爝~著輕快的腳步來到我們身邊，歌唱時(shí)聲音要像拍皮球一樣輕巧有彈性；對(duì)歌曲中強(qiáng)弱的處理，可以想像秋天的腳步由遠(yuǎn)及近，歌唱時(shí)力度要漸強(qiáng)等等。
（5） 鞏固歌曲。歌曲經(jīng)過藝術(shù)處理，再讓學(xué)生完整地演繹，再和錄音范唱對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。
（三） 賞秋天——小提琴協(xié)奏曲《四季》中《秋》第三樂章
1、導(dǎo)入：秋天收獲的不僅僅是稻麥和果實(shí)，在遠(yuǎn)古的意大利的獵人們也在收獲著獵物，你們聽……
2、教師在琴上彈奏《秋》第三樂章表現(xiàn)獵人秋日狩獵的音樂主題。
3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用語言和動(dòng)作表達(dá)對(duì)這段音樂的理解。
4、模唱音樂主題。
5、初聽全曲。當(dāng)音樂主題出現(xiàn)的時(shí)候做動(dòng)作并模唱，再數(shù)一數(shù)共出現(xiàn)了幾次。
6、有一種獵物，獵人捕獲的最多，我們用“0”表示，還有一些不同的.獵物被獵人捕獲。當(dāng)你聽到的主題音樂發(fā)生變化時(shí)，就用不同的圖形表示，你能聽出多少種不同的音樂，就用多少不同的圖形表示。
7、讓學(xué)生取出椅子下方和黑板上畫有相同圖形的紙。
8、復(fù)聽全曲。學(xué)生邊聽邊畫，教師挑選學(xué)生畫的有特點(diǎn)的圖形，把它“移”到黑板上。
9、再次欣賞全曲——師生互動(dòng)，用固定音型伴奏及動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
（四） 憶秋天
1、秋天不僅是金燦燦的，它還是多彩的。這節(jié)課你們對(duì)音樂的熱情，就像楓林盡染的紅色秋天；你們的歌聲飽滿動(dòng)聽，就像這稻麥飄香的金色秋天；你們的動(dòng)作富有美感，就像這秋高氣爽的藍(lán)色秋天。由于你們這些出色的表現(xiàn)，這節(jié)課，你們收獲了音樂。
2、有表情地再次演唱歌曲《秋天》。
（五）下課。
小學(xué)音樂歌曲鐘篇七
小學(xué)人教版音樂課件
第一課時(shí)
課題：《快樂寶貝》
教學(xué)目標(biāo)：
1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：《快樂寶貝》歌片、歌曲磁帶。
教學(xué)過程：
一、律動(dòng)
1、初聽
師：今天老師給大家?guī)硪皇讋?dòng)感十足的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏打拍子。
生：聽音樂活動(dòng)。
2、復(fù)聽
師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，這一遍我們?cè)俾牭臅r(shí)候，請(qǐng)大家跟我一起做律動(dòng)。
師生活動(dòng)：跟著音樂做律動(dòng)。
二、教唱歌曲
1、范唱
師：同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍(師范唱)。
2、接龍游戲
師：這一遍，我請(qǐng)同學(xué)們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請(qǐng)同學(xué)們來完成(師生接唱)。
3、學(xué)唱歌曲
師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌片，跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。
生：自學(xué)歌曲。
4、指導(dǎo)糾正
(1)說的部分切忌大聲喊叫。
(2)襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情。
(3)第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。
5、鞏固新授
師：請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱(1~2名)。
生：通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
三、創(chuàng)編活動(dòng)
1、談話
師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀?
生：是我們。
師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。
生：……
2、創(chuàng)編律動(dòng)
師：同學(xué)們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現(xiàn)我們快樂的生活吧!
生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。
第二課時(shí)
課題：《對(duì)鮮花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。
2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)，并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。
課前準(zhǔn)備：電影《劉三姐》片斷。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷，看看影片中人們?cè)谧鍪裁?
2、介紹這種一問一答的演唱形式叫“對(duì)歌”，大家通過對(duì)歌，比誰機(jī)智、誰的生活經(jīng)驗(yàn)豐富。
3、今天，咱們就一起學(xué)習(xí)一首對(duì)歌形式的歌曲，名字叫《對(duì)鮮花》(出示課題)。
二、教唱歌曲
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
三、歌曲處理
1、“什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對(duì)方的心情。
2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。
3、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、創(chuàng)編歌詞
師提示：“什么開花在水里”這個(gè)問題誰有和歌曲不一樣的答案?
生：荷花、水仙花……
師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。
2、根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。
3、設(shè)計(jì)演唱形式(分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等)，完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》。
小學(xué)音樂歌曲鐘篇八
小學(xué)音樂課件模版
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律(包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律)，初步感知旋律創(chuàng)作手法。
2、欣賞民族管弦樂版本《阿細(xì)跳月》，積極參與音樂活動(dòng)。
3、學(xué)會(huì)《阿細(xì)跳月》的基本舞步，能用肢體語言表現(xiàn)樂器的音色變化和速度、力度變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律(包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律)，初步感知旋律創(chuàng)作手法。
2、學(xué)會(huì)《阿細(xì)跳月》的基本舞步，能用肢體語言感受樂器的音色變化和速度、力度變化。
教學(xué)難點(diǎn)：1、理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律
2、能夠賞析出《阿細(xì)跳月》主題旋律和《跳月歌》的區(qū)別與聯(lián)系
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴伴奏 多媒體課件
教學(xué)過程 ：
一、圖片介紹和歌曲《彝家娃娃真幸福》導(dǎo)入
1、 圖片介紹彝族的人文景觀，觸碰學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師：“同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)我國一個(gè)古老而神秘的少數(shù)民族。接下來，就讓我們一起感受它的古老和神秘”(教師根據(jù)圖片內(nèi)容介紹這個(gè)少數(shù)民族的人文景觀，請(qǐng)同學(xué)猜答民族)(圖片1：這個(gè)少數(shù)民族主要分布在云南、四川、貴州三省秀麗迷人的山村;圖片2、云南著名的石林就是由這個(gè)民族傳說中的阿詩瑪幻化而成;3、這個(gè)民族的服飾以黑色為主，因?yàn)檫@個(gè)民族崇尚黑色，也被稱為“黑族”;4、這是一個(gè)善于釀酒、嗜愛飲酒、形成獨(dú)特酒文化的民族;5、“火把節(jié)”是這個(gè)民族最為隆重的.節(jié)日。6和7圖在“火把節(jié)”上這個(gè)民族的男女老少都會(huì)表演一個(gè)讓世界矚目、讓中華民族自豪的歌舞節(jié)目——《阿細(xì)跳月》，由于在表演中習(xí)慣使用大三弦進(jìn)行伴奏，《阿細(xì)跳月》也叫《大三弦舞》。你們現(xiàn)在猜出這是哪個(gè)少數(shù)民族了嗎?彝族)
2、復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過的彝族歌曲，增添學(xué)生邊律動(dòng)邊演唱的情趣。
①師：“其實(shí)彝族離我們很近，不信，大家聽。”(欣賞《彝家娃娃真幸?！?
要求：邊輕唱邊跟著老師律動(dòng)。
②跟伴奏演唱邊律動(dòng)邊演唱《彝家娃娃真幸?！?。
③過渡語：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)習(xí)彝族的一首被美國人稱為世界十大民族音樂之一的《阿細(xì)跳月》
二、賞析民樂版《阿細(xì)跳月》
1、學(xué)生完整聽賞整首樂曲，聽后交流感受(教師可從情緒、旋律特點(diǎn)上去引導(dǎo)學(xué)生交流)
師：“聽完之后，同學(xué)們可以從音樂的情緒、旋律的特點(diǎn)、力度速度的變化說說你的感受，同時(shí)也可以吧自己的感受用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來，但是必須保持安靜)
如果學(xué)生沒有聽出旋律相同的特點(diǎn)，然后問：“同學(xué)們，你們能哼出這首曲子的一兩句旋律嗎?”教師變換調(diào)式哼唱旋律，問：“大家是不是一直聽到這段旋律?”
2、感受樂曲旋律不變的特征和五拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽邊做身體律動(dòng)：前三拍高舉雙手拍手，后兩拍拍膝蓋。
導(dǎo)入語：“古人說得好，世界上最好的樂器就是人類的歌喉，老師也想來唱一唱，看看老師邊唱邊做什么動(dòng)作?！?/p>
聽后詢問：做了哪幾個(gè)動(dòng)作(拍手、拍膝蓋)拍幾下手、拍幾下膝蓋，一共組成幾拍節(jié)奏的旋律?(五拍)“五拍子旋律的強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍分別在哪一拍上呢?”聽老師再來唱一唱、拍一拍。(第一拍和第四拍)
學(xué)生拍節(jié)奏，教師唱主題旋律。教師總結(jié)：五拍子是《阿細(xì)跳月》最大的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、 介紹《阿細(xì)跳月》曲名和由來：“那么，《阿細(xì)跳月》這首樂曲的名字是什么意思，它是怎么由來的呢?”教師介紹。
探索旋律作曲手法，學(xué)唱主題，導(dǎo)入：“我們同學(xué)能哼出這首曲子的旋律嗎?(學(xué)生嘗試)教唱歌譜。
教師演唱后，問：“你們聽到有哪些音符?(12356)這是典型的中華民族音樂，出現(xiàn)最多的是哪幾個(gè)音呢?(135)這就是中華民族音樂最大的特點(diǎn)?！痹俑撉賹W(xué)唱主題。
2、 觀看舞蹈視頻，要求學(xué)生：你們看出《阿細(xì)跳月》的舞蹈中腳上的兩個(gè)基本動(dòng)作?(前三拍走、后兩拍踢腿)
3、 教師示范舞蹈，邊講解腳上的動(dòng)作邊示范
② 學(xué)生跟著老師練習(xí)舞蹈;再聽音樂練習(xí)。
4、 學(xué)生安靜地聽辨《阿細(xì)跳月》的樂器和欣賞民樂版的《阿細(xì)跳月》視頻
①過渡語：“同學(xué)們的舞蹈跳得真好，讓我們休息一會(huì)，來聽聽這首樂曲都用到哪些民族樂器來演奏的呢?”(學(xué)生聽賞后交流)
②人們都說：“‘民族的就是世界的’，我們今天欣賞的民族樂器合奏的《阿細(xì)跳月》不僅為全中國人民所喜愛，更是早就走出國門為世界人民所喜愛。中華民族廣播樂團(tuán)在維也納金色大廳的專場(chǎng)演出，就是以這所樂曲作為第一首演奏曲目。今天給大家欣賞的同一個(gè)樂團(tuán)是在澳門行政區(qū)音樂廳演奏的視頻。請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊模仿樂器演奏，感受樂器音色的變化。”
三、拓展賞析演唱版的《阿細(xì)跳月》
導(dǎo)入：“經(jīng)典的音樂總是被人們用不同的表演形式去演繹。下面，讓我們一起來聽一首《跳月歌》?！?/p>
學(xué)唱歌唱版的《跳月歌》
四、總結(jié)
師：“今天，我們一起學(xué)習(xí)了彝族最經(jīng)典的曲目《阿細(xì)跳月》，我們同學(xué)有哪些收獲呢?”
總結(jié)：“《阿細(xì)跳月》獨(dú)特的五拍子的節(jié)奏、旋律、舞蹈，讓我們感受到了彝族人民的獨(dú)有音樂文化，體會(huì)到了彝族是一個(gè)愛跳舞、唱歌的民族，熱愛生活的民族。”
小學(xué)音樂歌曲鐘篇九
《音符之家》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
能認(rèn)識(shí)八分、十六分音符的形狀、時(shí)值及其組合，知道一拍里有幾個(gè)八分、十六分音符；
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)八分、十六分音符時(shí)值及其組合；
教具準(zhǔn)備：cai課件、音符卡片、音樂房子
教學(xué)過程：
一、情景激趣
出示音樂房子，師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヒ舴易隹?，大家回答一個(gè)問題就可以推開一扇門，大家有信心把這些門都打開嗎？
二、過渡
讀兒歌復(fù)習(xí)全音符、二分音符及四分音符形狀及時(shí)值。
(課件展示音符及兒歌圖片讓學(xué)生通過看、唱回憶老知識(shí)，從而引出新知識(shí)。)
三、游戲激趣：（課件展示八分、十六分音符以及時(shí)值對(duì)比的圖片）
1、利用游戲“稱天平”認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符。
首先通過音符的自我介紹讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種音符，再利用課件中的天平對(duì)比演示讓學(xué)生感知音符的時(shí)值關(guān)系。通過課件的直觀演示，知道一個(gè)四分音符的時(shí)值等于兩個(gè)八分音符的`時(shí)值，一個(gè)四分音符的時(shí)值等于四個(gè)十六分音符的時(shí)值。
2、利用游戲“找朋友”進(jìn)一步感知音符時(shí)值組合。
通過討論，小組合作等形式讓學(xué)生利用手中的卡片與課件展示的時(shí)值組合找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合，并唱一唱，以便進(jìn)一步鞏固時(shí)值組合。
四、小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)你收獲了什么？
小學(xué)音樂歌曲鐘篇十
教材分析
歌曲《野兔餓了》是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的兒童歌曲，旋律活潑而風(fēng)趣，配有兩段歌詞，歌詞內(nèi)容擬人化的手法講述了一個(gè)具有教育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農(nóng)場(chǎng)農(nóng)民伯伯種的糧食，后想這樣做不應(yīng)當(dāng)，跑出農(nóng)場(chǎng)繼續(xù)找，找到路邊把天然的青草嘗，吃來覺的青草還比稻谷香。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而獲、損害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明顯，并在每一句的句尾有一個(gè)休止符。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，思維比較活躍，想象力豐富，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡表演性活動(dòng)的特點(diǎn)，可讓學(xué)生自行動(dòng)手動(dòng)腦表演、自行創(chuàng)作。（根據(jù)歌詞曲意編排游戲、律動(dòng)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、從語言的朗讀中體會(huì)音樂節(jié)奏中“ 0 ”的停頓。
2、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復(fù)。
3、在歌唱中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象，能背唱歌曲《野兔餓了》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有表情地演唱《野兔餓了》。
2、用律動(dòng)表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、音樂的走向。
2、音樂中的停頓。
教學(xué)基本過程：
1、情景導(dǎo)入
2、教授新課
3、創(chuàng)作拓展
4、小結(jié)
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)（關(guān)鍵），讓學(xué)生在活潑、輕松的音樂聲中(《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》)進(jìn)入課堂，師生相互問好。
二、 新課教學(xué)：
1、師：今天，和我們一起上音樂課的，除了在座的各位同學(xué)和老師以外，還有一位朋友正從唐老伯的農(nóng)場(chǎng)急匆匆地趕過來，讓我們聽聽，它是誰？
2、我們有沒有留意，小野兔走來的時(shí)候有什么特點(diǎn)？
隨教師的導(dǎo)言，思維活躍起來，并結(jié)合野兔上下山坡和走平路，感受音樂的上行、下行與同音反復(fù)。
引出音樂知識(shí)：上行、下行、同音反復(fù)。
3、按照音樂節(jié)奏讀歌詞，邊學(xué)習(xí)邊做相應(yīng)的律動(dòng)。
今天，小野兔除了來跟我們班一起上課以外，它還給我們帶來了一個(gè)動(dòng)人的故事，同學(xué)們想知道我們可愛的小野兔到底為我們帶來了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)你們把歌詞朗讀一遍好嗎？（注意休止符）
師：老師想請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下我讀的和你們讀的有什么不同？（老師的讀中加入感情，加入第一拍的重音）
師：讓我們合著音樂來一次吧。（學(xué)生讀歌詞）
4、模仿老師做打手號(hào)唱旋律的練習(xí)，隨音樂歌唱，邊唱邊想邊律動(dòng)。
這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過聆聽、手號(hào)、模唱、演唱、律動(dòng)等一系列的音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到音樂學(xué)習(xí)中去。
師：我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)游戲，老師來打手號(hào)，請(qǐng)你們猜猜老師打的手號(hào)是哪一句？
師：下面我們換一下，老師唱一句，你們來打手號(hào)，看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)的最快，做的最好。
師：剛才我們用打手號(hào)的方法演唱了歌曲的旋律，相信大家對(duì)這首曲子很熟悉了，請(qǐng)大家跟著老師一起邊打手號(hào)邊唱。
5、音樂故事表演唱
a、隨琴視唱教譜。
b、試著跟琴小聲唱。
c、處理歌曲。
三、 創(chuàng)作拓展
運(yùn)用合作與探究的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)、表演、創(chuàng)編合作活動(dòng)中，積極思維，共同創(chuàng)造，營(yíng)造出一個(gè)師生互動(dòng)，學(xué)生協(xié)作的課堂環(huán)境。
四、 小結(jié)
通過師生共同的總結(jié)，幫助學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和環(huán)境教育滲透，讓學(xué)生在輕松愉快的歌唱中結(jié)束本課。
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