我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
《愛的教育》讀書心得體會篇一
一、首先要學(xué)會寬容自己。高山不理解流泉，設(shè)置了許多路障，泉水卻永不停歇，饒過頑石，跳下斷崖，變成了飛瀑，變成了大江，奔向浩瀚的大海。船不理解岸，總要離去，但岸總是等待著，永遠(yuǎn)張開寬大的臂膀。太陽不理解月亮，不喜歡她慘白的光，月亮卻永遠(yuǎn)追隨著太陽，當(dāng)太陽落山后，她卻用淡淡的柔光照亮整個黑夜。當(dāng)你遇到挫折的時候，自己要保持良好的心態(tài)，要有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
二、要善待他人。沒有必要和他人斤斤計較，善待他人，就是善待自己。
三、要學(xué)會瀟灑寬厚待人，容納非議，是事業(yè)成功、家庭幸福美滿之道。事事斤斤計較、患得患失，活得也累，瀟灑最重要。做到寬容，你疲憊的心，也會變得年輕。因為寬容，腳下的路會越走越寬，因為豁達(dá)，生活會處處充滿陽光。
四、要學(xué)會忍耐。同事的批評、朋友的誤解，過多的爭辯和反擊實不足取，惟有冷靜、忍耐、諒解最重要。相信這句名言：寬容是在荊棘叢中長出來的谷粒。
另外還有一個體會就是：寬容是助人成就事業(yè)的基石，是所有想成就事業(yè)的人們必須具備的涵養(yǎng)。當(dāng)你對他人多一點寬容、多一點大度、多一點容忍、多一點體貼、多一點諒解時自己也會少一些憂愁、少一些煩惱、少一些郁悶；少一些悶悶不樂、少一些不快。
總之，寬容不但是一種胸懷，寬容是一種氣度，寬容是一種智慧，更是一種博大，它能包容人世間的喜怒哀樂；更是一種境界，它能使一個人的人生躍上新的臺階。如果人與人之間多一份關(guān)懷，多一份理解與寬容，那么世界將變得更加美好！
《愛的教育》讀書心得體會篇二
梁山泊悲劇，并非宋江之過。梁山泊悲劇，這也是社會的悲劇。
《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，印在我腦海里揮之不去的只有兩個字：忠，義。
忠，即是對自己的祖國，對自己身邊的親人，朋友盡心竭力。宋江在種.種威逼利誘之下，仍然對自己的祖國忠心耿耿，這就是忠;林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后，對高俅之子的凌辱，寧死不屈，最終上吊自殺，這也是忠。在當(dāng)今這個社會中，相信很多人都能做到一個“忠”字，但是，卻很少有人能夠做到一個“義”字。
一個“義”字，包括了太多的內(nèi)容?！端疂G傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個“義”字;為人民除暴安良，出生入死，也只為一個“義”字。由此可見，一個“義”字雖然只有三筆，有時卻要用一個人的生命去寫。在現(xiàn)實生活中，給人讓座幾乎誰都可以做得到，但救人于危難之中卻不是誰都可以做到的。因為它需要有相當(dāng)?shù)挠職猓踔潦且幻鼡Q一命的決心。
義，可以解釋為正義。一個具有強(qiáng)烈的正義感的人，就是一個精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x，為了真理可以奮不顧身，因為強(qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。一個沒有正義感的人，是不會理解這些的。因為他的正義感已被麻木所吞噬，奮斗的激情已經(jīng)被凍結(jié)，只是他的靈魂被社會中一些丑惡的東西同化了。
我還清楚地記得《水滸傳》英雄中有一個黑大漢，他生性魯莽，性情暴躁，經(jīng)常為小事與他人發(fā)生沖突，甚至搞出人命案。但他卻能夠路見不平，拔刀相助，令那些喪盡天良的家伙們聞風(fēng)喪膽。在現(xiàn)實生活中，雖然沒有這樣驚心動魄的大事發(fā)生，但“義”字卻滲透著我們的生活。對朋友講義氣，是小義。對素不相識的人或事物也用一種正義的眼光去看待，就是實際意義上的大義。我們中華民族，是一個大義的民族，當(dāng)日本侵華，多少義氣凜然的革命烈士，用他們的滿腔熱血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖國。董存瑞舍身炸暗堡，黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的機(jī)槍，這些都是炎黃子孫大義的延續(xù)，是中國歷史上揮之不去的光輝。
一個人，可以不相信神，卻不可以不相信“神圣”。當(dāng)前，我們青少年最主要的任務(wù)就是把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛。因此，這也是我們民族大義的根本所在。讓我們相信這一份“神圣”，用自己的雙手去維護(hù)這一份“神圣”。
《愛的教育》讀書心得體會篇三
中國及全世界的華人中可謂家喻戶曉，《水滸傳》一部流傳甚廣的通俗小說。書中講述了宋徽宗時皇帝昏庸、奸臣當(dāng)?shù)馈⒐俑瘮?、貪官污吏陷害忠良，弄得民不聊生，許多正直善良的人被逼為草寇，一百零八條好漢聚義梁山泊上打著“替天行道”之旗號，不隨意傷害客商，不隨意擾民，只對付貪贓枉法、無惡不作的官僚、土豪大戶。所描繪的人物個個身懷神技，各有所長，有文有武，如馬上使箭、潛水行走、騰跳自如、騰云駕霧、日行八百里等。有人戲稱“水滸”英文名字是105個男人和3個女人的故事》也可謂貼切。水滸”就是一部寫人的巨著!
還有魯智深大鬧桃花村、武松在景陽崗打虎…宋江的忠義雙全、吳用的足智多謀、林沖的藝高膽大雪夜上梁山、李逵的鹵莽急躁。
一身魯莽莊稼漢和無業(yè)游名的習(xí)氣，說說天真爛漫的李逵。動不動就發(fā)火，總是一說二罵三打架”結(jié)果不是吃虧”就是后悔”但卻有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”大丈夫氣概，為兄弟兩肋插刀的仗義。
曾是八十萬禁軍教頭，再講林沖。有很高的社會地位，一直安分守已，循規(guī)蹈矩，但由于高太尉義子高衙內(nèi)看上了娘子，且念念不忘，后和高太尉共同謀合計策，要置林沖于死地。虧得魯智深出手相救，才得以保全性命。萬般無奈，忍無可忍的情況下被迫逼上梁山，上層人物被迫的典型人物。
個俠義之士，又如武松。曾赤手空拳打死一大虎。但由于他兄長被嫂子和西門慶聯(lián)合起來殺死，心中惱怒，于是殺死了西門慶，開始他反抗道路的第一步。接著他醉打蔣門神，大鬧飛去浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺，一步步被逼上梁山，下層人物中最富有血性的傳奇人物。
最突出地表現(xiàn)在英雄人物的塑造上?！端疂G傳》中，水滸傳》藝術(shù)成就。至少出現(xiàn)了一二十個個性鮮明的典型形象，這些形象有血有肉，栩栩如生，躍然紙上。人物塑造方面，最大特點是作者善于把人物置身于真實的歷史環(huán)境中，扣緊人物的身份、經(jīng)歷和遭遇來刻畫他性格。這部著作共塑造了一百零八位梁山好漢的形象，每一位好漢都擁有自己的渾名，比如吳用的渾名是智多星。對于一個人物很感興趣，就是天巧星—浪子燕青。
梁山十名步軍頭領(lǐng)中排第六位。燕青是盧俊義的管家，燕青排梁山三十六名天罡星最后一位。從小死了父母，被盧俊義收養(yǎng)，吹簫唱曲樣樣能行，又射一手好箭，有百步穿楊之功，人稱“浪子燕青”出場可謂姍姍來遲，第六十一回才現(xiàn)身，似乎是有意的安排。水滸傳》后六十回實際上只塑造了一個人物，就是燕青。
出場詞沁園春一首如此介紹燕青：唇若涂朱，施耐庵對這個人物似乎十分鐘愛。睛如點漆，面似堆瓊。有出人英武，凌云志氣，資稟聰明。這首詞夸燕青無非三層意思：其一，英俊瀟灑;其二，武功高強(qiáng);其三，多才多藝。
很有技術(shù)含量。燕青的功夫并不適合疆場作戰(zhàn)，燕青的武功有兩個特點：很個性化。只適合一對一的單挑?？醇冶绢I(lǐng)是一種類似現(xiàn)在柔道、空手道之類的摔打功夫。自幼跟盧員外學(xué)得這身本領(lǐng)，江湖上不曾逢著對手”黑旋風(fēng)李逵在梁山上天不怕地不怕，翻了臉?biāo)谓哺伊R，唯獨怕燕青。李逵若不隨他燕青小廝撲，手到一交。李逵多次與他手腳，以次怕他只得隨順。擎天柱任原身長一丈，貌若金剛，有千百斤力氣，泰安擺擂兩年未遇對手，結(jié)果被燕青“頭在下，腳在上，直攛下獻(xiàn)臺來”不帶兵器的單打獨斗，燕青只怕會打遍天下無敵手。
只用三枝短箭，燕青還有一手絕活：拿著一張川弩。百步穿楊，箭到物落。林子里救盧俊義，一箭一個，結(jié)束了董超、薛霸的性命。后來學(xué)弓，向空中射雁，箭箭不空，須臾之間，射下十幾只鴻雁。這功夫，梁山好漢中也只有小李廣花榮堪比。
武夫多，梁山泊里。粗人多。燕青卻是個雅人，吹拉彈唱，樣樣精通。扮個山東貨郎，一手拈串鼓，一手打板，唱出貨郎太平歌，與山東人不差分毫來去”
《愛的教育》讀書心得體會篇四
拜讀了由稻盛和夫先生編著的《干法》一書，感觸頗多，書中對工作做了淋漓盡致的詮釋，滲透其中，讓我們一起來領(lǐng)悟干法的天機(jī)吧。
對于干法，我們理解意義上都比較膚淺，覺得工作就是純粹的獲得工資薪酬，除了這些似乎沒有其他價值可言。孰不知，工作能磨練自己的心志，提升自己的人格。工作是人生最尊敬、最重要、最有價值的行為，工作可以給我們帶來幸福感和快樂感。
由此可見，工作的重要性是不言而喻的，那該如何投入到工作呢，總結(jié)為如下幾點：
第一，熱愛自己的工作，把工作與自己零距離。書中提到，要想度過一個充實的人生，只有兩種選擇。一種是從事自己喜歡的工作，另一種是讓自己喜歡上自己的工作。能夠遇到自己喜歡的工作概率少之又少，與其尋找自己喜歡的工作，不如先愛上現(xiàn)在的工作。
對待工作，不抱怨，不牢騷，熱愛自己的工作，把工作當(dāng)做自己的愛情去經(jīng)營，你會有意想不到的收獲，自然會發(fā)現(xiàn)工作中的樂趣。一以貫之，無怨無悔。也許每天重復(fù)的盤庫，出庫，入庫，對賬，有的人會覺得反反復(fù)復(fù)、枯燥無味，有的人卻不然，他們會尋找自己的一套工作門道，善于總結(jié)工作中的方法，進(jìn)而獲得工作帶給自己的樂趣。
第二，懷有感謝的心。感恩世間的一切，感謝明月照亮了夜空；感謝朝霞捧出的黎明；感謝春光融化了雪冰；感謝大地哺育了生靈；感謝母親賜予我生命；感謝生活贈予友誼和愛情；感謝蒼穹藏理想幻夢；感謝時光常留永恒公正。感謝收獲、感謝和平、感謝這一切一切的所有。工作以來，感謝領(lǐng)導(dǎo)對自己工作的認(rèn)可，給我提供如此好的工作環(huán)境以及待遇，同事們的鼎力相助與工作上的支持。
第三，創(chuàng)造性的工作。敢于走別人沒走過的路，即使是平凡簡單的工作，只要不斷的鉆研、創(chuàng)新，日積月累，也會有飛躍性的進(jìn)步。每天進(jìn)步一點點，日積月累，就是一大步。這種上進(jìn)心是工作和人生中最重要的，也是進(jìn)入真正創(chuàng)造之門的秘訣。
讀完此書，我想我應(yīng)該慢慢的去體會干法中的精髓，進(jìn)而督促自己，投入到工作中，去體會那工作帶給自己的幸福感與快樂感。
《愛的教育》讀書心得體會篇五
最近有幸讀了稻盛和夫的《干法》，使我對于工作有了全新的認(rèn)識。對我的心靈是一個極大地洗禮，徹底的改變了我對工作的態(tài)度。
《干法》一書首先講到人為什么要工作？相信絕大多數(shù)沒有看過此書的人會回答：“為了生存”。但是作者卻提出了工作的目的是為了提升自己的心志。如果我們把工作的目的當(dāng)成為了生存，那么我們就會以負(fù)擔(dān)的態(tài)度對待工作。而如果我們把工作看成是為了提升自己的心志，那么我們很多人就會以一種積極的心態(tài)去面對工作了?，F(xiàn)實生活中，我們確實是通過工作來提升自己各方面的能力素質(zhì)，也就是心志吧。
那么怎樣才能干好工作呢？很多人只想著挑好的工作，既輕松又能賺到很多錢。對于現(xiàn)在的工作，大多數(shù)人抱著不滿意的態(tài)度，這樣肯定是干不好工作的。通過這本書，使我明白了任何一個工作只要是你干到極致，就會取得巨大的成功。干好工作，首先我們要熱愛自己的工作。書中提到即使做不到很快就熱愛工作，但至少“厭惡工作”這種負(fù)面情緒必須從心中排除。通過現(xiàn)身說法，表明了喜歡自己的工作，就能忍受任何艱苦；只要不懈努力，任何事情都能成功。這些對我都很有啟發(fā)。
目標(biāo)是動力的源泉，我們應(yīng)該給自己的工作設(shè)立一個什么樣的目標(biāo)呢？在很多人對待工作時，只是把工作的目標(biāo)定立在我做了，我完成了。至于做成什么樣，卻很少考慮。這就是為什么大多數(shù)人只是在工作上原地踏步，卻很少取得進(jìn)步的原因。《干法》書中提到縱使是自不量力的夢想，還是要在胸中牢牢立下這個目標(biāo)，并向同仁展示這個目標(biāo)。首先“必須得想”。要敢于給自己設(shè)立一個高的目標(biāo)，并為之付出百分之百的努力，當(dāng)你竭盡全力的時候，就會有“神靈”來幫助你取得成功。只有付出了百分之百的努力，幸運(yùn)的女神才會，也一定會眷顧的。
堅持是取得成功必不可少的條件，再偉大的事業(yè)也是靠一點一滴積累而成的。不像豹子那樣行動迅猛，而像牛一樣“愚直”地專注于一行一業(yè)，這樣才能磨練人格，提升能力。仔細(xì)想想，何嘗不是？立正、齊步走和正步走多么簡單，可是我們要是把他們做到極致，就給人以震撼的效果。閱兵時那整齊的步伐不就是靠一點一滴訓(xùn)練而成的嗎？抓住今天，抓住現(xiàn)在，專心致志于一行，不膩煩、不焦躁，埋頭苦干，你的人生人生就會開出美麗的花，結(jié)出豐碩的果實。
當(dāng)我們達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)之后，我們是不是就可以“坐享其成”了？人生沒有終點，成功也沒有終點。當(dāng)我們?yōu)樽约喝〉玫某晒Χ湴?，坐享其成的時候，其實從某種意義上來講，我們的人生已經(jīng)結(jié)束了。只有我們?yōu)楣ぷ?，為自己的事業(yè)不斷的在奮斗的時候，我們的人生才會顯得有意義，有價值。
作為一名軍隊的基層管理者，通過《干法》的研讀，讓我明白了在工作中困難是無處不在的，看你如何面對困難；在工作中機(jī)會是無處不在的，看你能否發(fā)現(xiàn)、抓住機(jī)遇；在工作中成績和失敗也是無處不在的，看你如何處理成功后的驕傲心態(tài)和失敗后的心灰意冷。這本書教會了我如何工作。
[讀干法一書的心得體會]
《愛的教育》讀書心得體會篇六
——培養(yǎng)學(xué)生的愛心 愛是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神，教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實驗；李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育，似乎無不凝聚著愛的核心。
反思自我的成長經(jīng)歷，尤其是在多年的教育實踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎？
從內(nèi)心來說，自己一直希望做一個富有愛心的人，做一個善良的人。希望能用我的善良感染周圍的每一個人。
我當(dāng)了一名老師。在教育教學(xué)中，我首先教育孩子要學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會中人所必備的素質(zhì)之一，只有關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的人，才能把自我融入到使周圍的人都快樂的大我之中，實現(xiàn)自我的人生價值。人與人之間需要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助，相互提高。學(xué)會幫助他人，也就學(xué)會了關(guān)愛自己。我給他們講了這樣一個故事，充分說明了關(guān)愛與合作對人的健康成長至關(guān)重要：上帝到天堂和地獄去考察，發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋，拿著兩米長的勺子喝著相同的肉湯，但是，天堂里的人卻精神煥發(fā)，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振，面容憔悴，這是什么原因呢？原來，地獄里的人心中只有自己，手里拿著長勺子舀湯喝，勺柄太長，總是喝不上，而天堂里的人則相反，他們的心中有他人，手拿長勺子舀湯第一口總是先喂他人，然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別，于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈；在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛；在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。
愛孩子們吧，即使他暫時不能理解你，終有一天，他會明白你的愛。愛是永恒的！愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。
正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己！”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會對教師的愛很敏感，并以好心還好心；而教師的愛，最重要的是為了學(xué)生獲得知識，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎？師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請你愛你的學(xué)生吧！
有人說：“愛自己的孩子是本能，是人；愛別人的孩子是偉大，是神?！贝藭r此刻，我內(nèi)心閃現(xiàn)出的這一句話，不由得讓我相信老師的偉大的。
很多時候，我也常在內(nèi)心對自己說：要愛孩子，和孩子平等地進(jìn)行交流，心與心地交流。但是一段時間以后，卻又變卦了。沒有了耐心！或許是因為自己對教育教學(xué)的規(guī)律沒有吃透，也或許是自己的魅力還不夠吧；或許是自己缺少理論的指導(dǎo)，沒有實踐的恒心吧。如何育人，如何去與學(xué)生零距離接觸，捕捉學(xué)生的一舉一動，成為“孩子王”，是我一直思索的問題。讀了《愛的教育》后使我豁然開朗，真心地“蹲”下來與孩子進(jìn)行交流，就會走進(jìn)學(xué)生的心靈，想他們所想，思他們所思，憂他們所憂。真誠地孩子們打成一片，怎么會看不到孩子心中的世界！古人云：“信其師，親其道。”
愛工作、愛自己的職業(yè)同樣非常重要。經(jīng)常聽老師抱怨“我忙，沒有時間啊。”平時學(xué)校布置的一些額外工作任務(wù)，他們都以沒有時間來推托。還有很多老師怕上公開課，究其原因之一：忙啊！一節(jié)公開課得準(zhǔn)備幾個小時；原因之二：怕?。【臏?zhǔn)備幾個小時還不一定能上好，一見有人聽課心里就緊張害怕。所謂的“忙”“怕”，也許是自己的文化底蘊(yùn)不足，對自己的工作還不是那么熱愛。蘇霍姆林斯基提到的那位有30年教年的歷史老師課上得那樣精彩，以致視導(dǎo)員都聽得入迷忘了記錄。當(dāng)別的老師問他花多長時間來備這節(jié)課時，他說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。”我們的老師能用終身的時間來準(zhǔn)備一節(jié)課嗎？能用15分鐘的現(xiàn)場時間準(zhǔn)備出一節(jié)好課嗎？我們教育的對象是學(xué)生，教師的課堂設(shè)計應(yīng)適合本班學(xué)情，根據(jù)學(xué)情有目的，有針對性地實施教學(xué)，那么這樣學(xué)生就會樂學(xué)了。教師除了正常的教學(xué)工作外，確實還需要不斷的學(xué)習(xí)，用豐厚的知識去充實自己，不是有句話“教師要給學(xué)生一碗水自己就必須有取之不盡，用之不竭的活水嗎？”。
如果剛畢業(yè)時這桶水還是滿的，假如不讀書，時間每過去一年，我們的知識就會忘記一些，這桶水就會漏掉一些，當(dāng)時間過去了十幾年乃至幾十年時，我們的知識也許只限于教科書那些了，比學(xué)生多不了多少，這樣怎么能上好課？怎么能不怕上課？如果我們持之以恒地讀書，不斷的補(bǔ)充知識，那時間每過去一年，我們的知識就會增添一些，一桶水也許會變成一缸水，一河水，量變可以引起質(zhì)變?！澳俏覀兩险n時就能更加自如地分配自己的注意了?！边€會怕上課嗎？還會嫌時間不夠用嗎？“教師應(yīng)設(shè)法讓知識本身吸引學(xué)生”，這應(yīng)該成為每一個教師努力的方向，教師要精心設(shè)計教學(xué)，凸現(xiàn)知識的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽，不照本宣讀，讓學(xué)生自己去尋求知識，探究知識的形成過程，明白知識的意義、學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子們真正愛上“語文”，愛上“數(shù)學(xué)”。
“教師要學(xué)會敬畏”，敬畏真理，敬畏權(quán)威，敬畏生命。 “敬畏真理”這是毫無疑問的，課堂上，當(dāng)教師在知識傳授時出現(xiàn)錯誤，要勇于承認(rèn)、及時改正；碰到自己也不確定的問題，可以和學(xué)生一起探討，真理面前，人人平等。“敬畏權(quán)威”就是對那些有德之人，有廣博知識的人，有才華的人，把他們當(dāng)成是我們隊伍中較為優(yōu)秀的普通一員，既學(xué)習(xí)他們的長處，也寬容他們的不足?！熬次飞边@使我聯(lián)想到“尊重”兩個字，每一個學(xué)生都值得我們尊重，尊重他們的思想，尊重他們的人格，并不能把他們當(dāng)成“小孩”來糊弄。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。
古人說得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在著許多美好，也有許多的缺憾，就看我們有沒有能力去直面它，欣賞它。 “欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來自于對生活的深刻理解，和因為理解了生活而升騰起的對生活的摯愛”。雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè)，可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛生活，投入生活越多，就能去體驗生命中的每一點感動，哪怕這感動并不是美好的?？梢赃@么說：有著缺憾的人生，才是完整的人生，懂得欣賞缺憾的人生，才是美麗的人生。
《愛的教育》讀書心得體會篇七
讀《極目新教育》一書有感
--河南省洛陽市高新區(qū)教育局長? 孫健通
從7月份開始，用了兩個月的時間，斷斷續(xù)續(xù)讀完了傅東纓老先生《極目新教育》一書。讀得慢且不連貫，對一位德高望重的作者來說，似乎不恭敬，但說實在的，要想讀懂這本厚重的書，“一口氣讀完”確實不行，必需要“啃”、要“品”.讀后，我有幾點粗淺感受，可概括為4個字，大、美、深、情。
所謂大，一是指這部書有大視野，正如其書名“極目”, “將新教育放在整個教育版圖、教育發(fā)展長河、時代潮頭加以觀照”,亦如劉道玉先生所言，是作者“立于人類思維的穹頂”在鳥瞰。二是指大背景，把新教育置于人類歷史和世界教育的時空中來敘寫。三是大場面。把100多個新教育典型人物、幾十個新教育實驗區(qū)，描繪到一軸巨幅畫卷中，且生動、形象、傳神。可謂“究天人之際，通古今之變”,“觀五洲教育風(fēng)云，攬千秋立德樹人”.
所謂美，一是指語言，每個字、每段話都很有美感，很有文采。美的語句俯拾即是，美不勝收。如第462頁一段：新教育人是行走在大地上的理想主義者，而不是脫離現(xiàn)實、脫離國情的空想主義者。面對教育現(xiàn)狀，他們“進(jìn)亦憂，退亦憂”;出發(fā)上路，不懼“陰風(fēng)怒號，濁浪排空”;回首征途，“不以物喜，不以己悲”;凱歌面前，“波瀾不驚”“寵辱偕忘”;眺望遠(yuǎn)方，時刻準(zhǔn)備著“長風(fēng)破浪”“直掛云帆”……二是指形式。形式服務(wù)內(nèi)容，也美化內(nèi)容。全書九章二十七節(jié)，每一章節(jié)都有一個寓意很美的題目，每一章前都有一幅充滿哲理、象征性很強(qiáng)的世界名畫。事理交融，圖文兼美。
所謂深，一是對新教育知之深。從理念、精神，到機(jī)制、行動，從先行者、領(lǐng)軍人物，到追隨者、后起之秀，從每一次大會的舉行，到每一個小會的醞釀……都非常熟悉。二是對新教育愛之深。幾年里，作者忘記了年齡，忘記了病痛。一心一意，心無旁騖。聚精會神，專心致志?；虿稍L、或?qū)懽?、或沉思。用整個身心擁抱新教育，謳歌新教育，洋洋五十萬言，如詩如歌如賦，讓人深受感染。()三是對新教育思之深。見人之所未見，想人之不敢想。許多見解深刻獨到，許多問題發(fā)人深省。
所謂情，是指充滿了激情、飽含著深情。以情緯文，為情造文。通篇激情澎湃，全書情深意濃。新教育人感動著作者，作者也感動著新教育人，在彼此共鳴共振中，思想一次次深化，情感一次次升華。
從后記看，作者春節(jié)開始構(gòu)思寫作這本書，除夕草稿初成，用了三年時間。期間，閱讀了幾千萬字的文字材料，采訪了200多位新教育驍將尖兵，召開了數(shù)十次家庭創(chuàng)作班子討論會議，進(jìn)行了不計其數(shù)的寫寫改改。之后，又用近一年的時間，聽取各方面的意見，進(jìn)行再修改、再完善，直至1月改畢。由此可見，作者―一位七十多歲的老人，為創(chuàng)作這部新教育的大通史，付出了多少心血和汗水、精力和智慧。借此，謹(jǐn)向傅老表達(dá)崇高的敬意和由衷的感謝！
新教育讓眾多教師從此知曉：科研在哪里？課題在哪里？課題是什么？解題看什么？怎么教書？怎么育人？怎么放飛夢想？怎么豐富生命？（見本書第467頁）我想，這是新教育給教師的啟發(fā)，又何嘗不是本書及其作者給我們的啟發(fā)呢？
（傅東纓評點：此文非泛泛之作，視界寬宏，感悟深切，思索透辟，表達(dá)獨特，發(fā)自內(nèi)心深處的文字極具感染力，結(jié)合知行實際的推理飽合生命力，立于前沿高端的結(jié)論頗具導(dǎo)向力。午夜人靜，孤燈閃爍，遙想洛陽，心兒飛翔，匆匆走筆，為之點贊！）
《愛的教育》讀書心得體會篇八
讀《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育》一書有感
最近偶然讀了《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育》一書，感觸頗多。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，指的是網(wǎng)絡(luò)使用者應(yīng)具備的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)及道德規(guī)范，未成年人及成年人應(yīng)具備的網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，網(wǎng)絡(luò)規(guī)范、道德修養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的整體規(guī)劃和知識，理性地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息為自身和社會的發(fā)展服務(wù)。正如書中所言：我們這個時代不缺乏信息，但有價值的信息則極為貧乏，只有經(jīng)過甄別才可能凸顯；我們不缺乏經(jīng)驗總結(jié)，但好經(jīng)驗中蘊(yùn)含的思想、智慧則常常被埋沒，只有受到“慧眼”的眷顧，經(jīng)驗才可能啟迪智慧。
在這個媒體高度自由發(fā)展的社會，信息量呈爆炸式擴(kuò)散，大到國際紛爭，小到個人的言語行為，都會以極快的速度傳遍世界各個角落，與之相關(guān)聯(lián)的評論更是五花八門，對與錯，好與壞，支持與反對，建議亦或是批評，如大浪拍岸，洶涌澎湃，讓我們猝不及防，真假難辨，甚至連我們的思維，情緒受各種不同觀點的影響也變得難以掌控。這使我們感覺“頭疼”,心累，當(dāng)然更有甚者盲目接受各種信息，難以客觀理性分析解讀，人云亦云，或義憤填膺，大放厥詞；或不停轉(zhuǎn)發(fā)，煽風(fēng)點火 … 往往一件小事，鬧得是沸沸揚(yáng)揚(yáng)，甚至
是人心惶惶，影響到社會秩序的穩(wěn)定。
是什人原因?qū)е逻@一現(xiàn)象的產(chǎn)生呢？網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是科技化的成果，它帶給我們的“利”遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“弊”,它改變了世界，也改變了我們的生活，這一點毋庸置疑，所以把這一現(xiàn)象的過錯歸究于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展既不公平也不客觀。那是不是全部歸于部分人的居心叵測，任意妄為呢？不可否認(rèn)，這些人在歪曲事實，故弄玄虛，甚至惡意擴(kuò)散，引發(fā)網(wǎng)民躁動方面起到了不可估量的引領(lǐng)作用。網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，這給了這些人提供了隱藏起來的環(huán)境，使他們恣意妄為，甚至囂張跋扈，無所顧忌。當(dāng)然這其中體現(xiàn)出的另外一個非常重要的原因依然是法律的滯后，法律制度的不健全，不完善，給了他們以可乘之機(jī)。我們對網(wǎng)絡(luò)管理存在漏洞，我們的科技水平還不足以應(yīng)對各種各樣的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪等，也都是造成這一現(xiàn)象的原因。
但我認(rèn)為這都不是主因，主要原因還在于最廣范最普通的網(wǎng)民身上。不傳謠，不信謠，說起來多容易，做起來為何如此之難！一些常識性的東西，或是“百度”一下就可以了解清楚的事情，容易破解的真相，卻讓人以無法理解的速度擴(kuò)散，究其原因，這些人抓住了大多數(shù)人的心里，選擇一些有較大震憾力的新聞事故或與百姓生活息息相關(guān)卻一直存在問題極易引發(fā)矛盾與沖突的方方面面，例如醫(yī)患關(guān)系的緊張，教育不公，食品安全，部分地區(qū)就業(yè)難，人民生活水平提高較慢，政府或其工作人員不作為亂作為等等，這些壓在百姓心里難以短時間解決的問題，往往在幾個圖片，幾段話的大肆渲染之下，就會產(chǎn)生轟動性的效果，因為它觸動了百姓已極易敏感的神經(jīng)，觸痛了他們的心。他們的不滿在尋找渲泄的出口，他們也想用這種方式提酲我們的黨，政府，這些問題還未解決，亟待解決，這些問題老百姓在時刻關(guān)注，在期盼得到滿意的結(jié)果，他們也希望全社會都動員起來，行動起來，從我做起，為建設(shè)一個和諧的，美好的社會添磚加瓦。這也是一種負(fù)責(zé)任的方式，只是有時候事于愿違！反而帶來反作用。
提高每個人分辨是非的能力很容易，讓每個人寬容而清酲的等待很難，這需要我們在法治環(huán)境下更快更好的完善制度，解決問題，讓百姓時時，處處都有安全感，幸福感，這才是抑制網(wǎng)絡(luò)資訊危害之道。（曹春霞）
《愛的教育》讀書心得體會篇九
幾年前曾看到過這樣一段話“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧了流淚?！蔽乙恢毕氚葑x這本讓夏丐尊先生如此感動的書《愛的教育》，這次終于如愿以償了。
這個假期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。這本書采用日記的形式，講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚(yáng)的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心。
《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個思考，我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣也讓我被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：”教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睈凼且淮螞]有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。
《愛的教育》讀書心得體會篇十
讀書是一種享受。讀一本好書，更是終身收益。讀書是人的一個成長過程的提煉，讀書能讓人修心養(yǎng)性等等?？墒牵@種讀書生活對我還是有點不習(xí)慣，我不太喜歡讀書。經(jīng)這次跟崗學(xué)習(xí)期間，我們的師傅——鄭老師為了我們的成長，于10月23日，帶著我們徒弟們到天河購書中心看書，特意介紹《愛的教育》讓我們閱讀。從這一刻起，我才開始興起讀書的興趣。師傅不但介紹書給我們書，還給我們徒弟們每人送了一本。當(dāng)接過師傅贈送的《愛的教育》時，我心里倍感興奮、無比激動。忙完一天的工作，每天晚上睡覺前我都會拿起師傅贈送的《愛的教育》津津有味地讀著，往往因為陶醉于書中的世界而一度忘記進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
讀過《愛的教育》一書，我覺得雖然書中所寫故事雖然是發(fā)生在外國的并且也已經(jīng)距離我們一百多年的時間，但是書中主人翁的生活依然跟我們那么相似，書里所流露出的感情世界跟我們竟有驚人的一致。如果沒有愛，這世界將會變得很糟糕——我想?！稅鄣慕逃啡珪灿?00多篇日記體的文章，作者亞米契斯用平實而細(xì)膩的筆觸描繪出近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之戀……這本洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量再次沖擊著我的心靈。
愛究竟是什么？什么是愛的教育？作為學(xué)生的老師和孩子的母親應(yīng)該怎么樣去愛這些可愛的小精靈？我?guī)е鴮@些問題的思考，與安利柯這個意大利小學(xué)生一起跋涉、一起探尋……讀完全書，我覺得自己找到了想要的答案。
愛會因為付出而不斷生長，世界會因為愛的生長而美麗?！犊〉哪赣H》中卡隆的母親因病去世了。卡隆平時有著強(qiáng)大的形象，他衣著往往并不是很整潔，但是他不畏其他野蠻的同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，關(guān)心、保護(hù)弱小的同學(xué)?？墒呛⒆拥男撵`都是脆弱的，畢竟他還是一個孩子，誰也無法改變悲劇的發(fā)生，因此卡隆雖然是最胖的一位同學(xué)，但是在這幾天，他瘦了許多，眼睛又紅又腫。同學(xué)和老師見了小小的卡隆背負(fù)著失去母親的痛苦，都給予了他無微不至的關(guān)懷和愛。讓卡隆從失去母親的陰影中走出來，讓他回到以前那個快樂的卡隆。
卡隆是不幸的，但他又是幸運(yùn)的，因為他得到了許多人的關(guān)懷。一如今天，我們學(xué)校的陳曉珊老師因得了重病，家里為醫(yī)治她耗去了一百多萬元，家里陷入了前所未有的困境。得知這一消息后學(xué)校里全體教師都伸出友愛之手盡其所能地幫她捐款籌資。我想，每一個心中有愛的人都愛學(xué)會心中裝著他人和集體，時刻敏感到他人的困難和需要，拿出實際行動，主動去幫助別人，這個世界也將會因為愛而變得更加美麗。
平等和尊重是愛的體現(xiàn)?！稛抗ず图澥俊愤@篇日記，有錢紳士驕傲的兒子諾比斯和燒炭工的兒子倍梯吵架，諾必斯氣急敗壞的罵倍梯的父親是個乞丐，燒炭工帶著兒子來到學(xué)校向老師抱怨，諾比斯的父親聽到?jīng)]有生氣，批評了自己的兒子，他叫諾比斯對倍梯說：“我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸！”說完紳士向燒炭工伸過手去，燒炭工用力緊握著。接著倍梯撲到諾比斯懷里，倆人緊緊擁抱。
我想這一幕是對孩子最優(yōu)選的教育課。父母是孩子的第一個老師，父母的言行舉止深深影響著孩子性格的成長，并伴隨孩子的一生。世界上沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。這位傲慢的少爺從自己父親身上學(xué)會了尊重他人，這種美德將會影響他的一生，教會他如何尊重他人，如何獲得尊重，平等看待所有的人。
寬容而不縱容的愛會使冰消雪融。老師、父母要理解孩子的需要?！妒軅睦先恕愤@一舉動實在令人敬佩。當(dāng)作者我與父親去看這位被加洛費(fèi)用雪球砸傷眼睛的老職員時，他眼睛上纏了繃帶，他一定很疼，傷勢很重，他卻對我與父親說：“這只是個意外?！辈蛔屛覀儝炷钏少F的他還惦記著”肇事者“那個調(diào)皮砸傷他眼睛的加洛費(fèi)，“那可憐的孩子一定嚇壞了，我想到這個心里就不好受。”當(dāng)老人知道是加洛費(fèi)來看他時，急忙說：“可憐的孩子到這兒來，我已經(jīng)好多了，幾乎全好了……謝謝你，回去告訴你的父母，一切都好，讓他們別再把這件事放在心上了?！毕嘈爬先诉@生動感人真誠的語言，會打動我們每個人。他受傷了，但心里還是想的別人的感受，多么崇高的品格，多么偉大的精神。
愛因為負(fù)責(zé)任而豐富。書中有這樣一個故事：一個小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺負(fù)他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒有盲目地責(zé)怪他，而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚，并請肇事者起立，承認(rèn)錯誤，從而培養(yǎng)了學(xué)生有坦白過失、承擔(dān)責(zé)任的勇氣。讀到這里我心里不由自主地冒出一絲慚愧來，因為這件事如果換成是我，肯定會一開始就發(fā)脾氣，從而影響到問題的完美解決。作為一名人民教師時刻都要心中有愛，因為愛是教育的靈魂。
《愛的教育》就是這樣用一個個平凡的人物和樸實的故事把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育，并學(xué)著對孩子們踐行愛的教育！世界需要愛，而愛的源頭就是父母和教師，正是因為我們把愛傳給了孩子們，孩子們把愛傳遍了世界，這個世界才會因為愛而更加美麗！
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