隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的頻率越來越高，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
八年級語文期中考試教師總結(jié)報(bào)告篇一
一、備課：
作為一名教師，要給學(xué)生一杯水，你就必須有常流水，所以，要想達(dá)到事半功倍的效果，備課是絕對不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到課堂效率的高低，及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。所以，就必須重視備課環(huán)節(jié)。在此方面我做得還不是很好，這幾個(gè)月總在忙班級的事，從點(diǎn)滴瑣碎的事到與學(xué)生做思想工作，又去外面講課花費(fèi)大量精力，對備課方面有所忽略，尤其是在教案上體現(xiàn)得更不好，總是拖拉，不認(rèn)真，準(zhǔn)備不是很充分，在細(xì)節(jié)上有時(shí)考慮不周，不夠敬業(yè)。所以，以后在這方面要多督促自己，注重細(xì)節(jié)，爭取做得更好，讓學(xué)生們不虛度時(shí)光。
二、上課：
課堂教學(xué)時(shí)要注重對學(xué)生>學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是英語課堂，更要注意對學(xué)生自主能力，自我訓(xùn)練的培養(yǎng)。所以，我平時(shí)就要求學(xué)生們記筆記，而且要清析明了，可以經(jīng)常翻看。這樣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
上課時(shí)，我還投入了我最飽滿的熱情，激情在課堂教學(xué)中，感染著每一個(gè)學(xué)生，讓他們有熱情來學(xué)習(xí)英語。而且，課堂上不是開發(fā)學(xué)生的“智商”，而是培養(yǎng)學(xué)生的“情商”，不是有知識就是好學(xué)生的，把握學(xué)習(xí)方法，擁有學(xué)習(xí)的熱情，才能學(xué)會更多的知識。但平時(shí)教學(xué)，光有熱情，激情也是不夠的，教學(xué)方法必須是多樣的，有針對性的，有實(shí)效性的，才能事半功倍，水到渠成。
八年級語文期中考試教師總結(jié)報(bào)告篇二
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和主管部門的指導(dǎo)下，我們年級的全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、埋頭苦干，各項(xiàng)工作開展的順利、扎實(shí)、有效。總體來看目前學(xué)生的思想穩(wěn)定、秩序良好，個(gè)別違紀(jì)現(xiàn)象都能得到了及時(shí)有效的處理。這是全體教師共同努力的結(jié)果，現(xiàn)把上半學(xué)期的工作簡單總結(jié)如下：
一、本學(xué)期學(xué)生呈現(xiàn)的新特點(diǎn)
通過對半學(xué)期以來工作的反思，本學(xué)期的學(xué)生也出現(xiàn)一些新的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：
1、隨著人際交往面的擴(kuò)大，學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多以及社會環(huán)境及家庭氛圍的影響，使得許多學(xué)生面臨著許多困惑和迷惘。一方面身體、心理逐步走向成熟，學(xué)生也常以大人自居；另一方面由于年齡、知識、閱歷、獨(dú)生環(huán)境的影響，他們看問題尚有很多局限，片面、偏激，容易沖動(dòng)。
2、由于生理發(fā)展的急劇變化，學(xué)生開始步入青春期，男女生之間的交往也會出現(xiàn)一些偏差。與異性同伴相處使他們感到好奇、渴望，有時(shí)又是迷惑和害怕。
3、隨著年齡的增長，學(xué)生的“成人感”開始出現(xiàn)，渴望得到別人尊重。不大愿意接受他人的意見，對于老師、父母的教育他們往往比較反感，認(rèn)為多余。
4、由于知識的不斷加深，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距會更進(jìn)一步拉大，初一基礎(chǔ)不太好的同學(xué)到了初二可能繼續(xù)落后，甚至出現(xiàn)自暴自棄的情況。學(xué)習(xí)上的落后又可能影響行為習(xí)慣的極端，最后形成惡性循環(huán)。
另外，由于我們年級班級容量大，學(xué)生及學(xué)生家庭背景復(fù)雜，給班級管理帶來了很大的麻煩，同時(shí)對老師的管理水平也提出了更高的要求。
二、上半學(xué)期的的幾項(xiàng)具體工作
1、在學(xué)校的統(tǒng)一組織安排下，全體師生聆聽了張立勇成才事跡報(bào)告會，在全體師生中引起了強(qiáng)烈反響。各班主任老師抓住機(jī)會，利用班會等形式進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的勵(lì)志教育。
2、為進(jìn)一步發(fā)揮班會這一教育陣地的作用，由政教處牽頭七八兩個(gè)年級共同舉行了班會觀摩課，對班會的內(nèi)容、組織、形式等進(jìn)行了交流探討。
3、組織家長學(xué)生共同參與了北京市青少年心理健康教育中心張淑敏老師主講的座談會，就如何合理、有效的利用時(shí)間和學(xué)生家長進(jìn)行了交流，會后各班又根據(jù)座談內(nèi)容結(jié)合本班情況召開了家長會，對學(xué)生的管理起到了很大的促進(jìn)作用。
4、配合政教處對學(xué)生的儀容、儀表進(jìn)行了2次全面檢查?？梢哉f是美化了育人環(huán)境。
5、做好每天的常規(guī)管理工作。很多老師特別是班主任老師早來晚走，找學(xué)生談心，和家長交流等，還有我們級部的兩位老師每天早讀和第四節(jié)的檢查以及各種材料的整理，數(shù)據(jù)的分析等，在此不能一一列舉，正是這些看起來瑣碎的事情成就了我們現(xiàn)在這樣一個(gè)比較穩(wěn)定的育人環(huán)境。在這里對老師們的辛勤付出表示感謝！
三、下半學(xué)期有待改進(jìn)的幾個(gè)問題
1、衛(wèi)生方面：所有班級都能夠按要求值日，班級內(nèi)衛(wèi)生整潔，但是樓道衛(wèi)生特別是上放學(xué)期間的樓梯衛(wèi)生，還有待改進(jìn)。班主任要再次強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)學(xué)生在學(xué)校教室內(nèi)吃早飯。各班要按原來衛(wèi)生區(qū)的劃分打掃衛(wèi)生。另一方面是我們的辦公室衛(wèi)生，不客氣的說有點(diǎn)令人擔(dān)憂，辦公用品學(xué)生作業(yè)等擺放比較雜亂，個(gè)別辦公室的門窗大家回去看一下，我就不多說了，這些小事希望大家以后注意。
2、紀(jì)律方面：本學(xué)期自從實(shí)行值日班長制度以來，課間紀(jì)律明顯改善，追逐打鬧現(xiàn)象得到明顯遏制，但是部分教室內(nèi)的紀(jì)律還有待于加強(qiáng)，另外就是音樂、體育、信息技術(shù)課，班主任要囑咐課代表和班長，一定要在預(yù)備鈴響后馬上離開教室。再就是放學(xué)后的學(xué)生管理，特別是買零食問題等，要多強(qiáng)調(diào)，多了解。
3、差生的管理問題：我相信這是所有老師都很頭疼的一個(gè)問題，全體老師要特別注意千萬不能放松對他們的要求，否則后患無窮。這一點(diǎn)目前已經(jīng)有所表現(xiàn)。對他們的管理不僅僅是班主任的事情，出現(xiàn)這些問題除了學(xué)生自身和家庭因素之外，我們每一位教師都有責(zé)任。一會兒我還要特別強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題。
4、關(guān)于學(xué)生的手機(jī)問題。目前有所好轉(zhuǎn)，但是這是一個(gè)反復(fù)強(qiáng)調(diào)而杜絕不了的問題，關(guān)于這一點(diǎn)王校長和我交流過多次，希望我能夠制定一個(gè)有效的措施。至今沒有想出一個(gè)根治的辦法只能拜托各位班主任老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，發(fā)現(xiàn)及時(shí)沒收。
5、管理措施之后，工作缺乏預(yù)見性。這主要是我的問題，忙的時(shí)候基本是堵漏洞的時(shí)候多，不能做到防患于未然。懇請得到全體老師的幫助。
八年級語文期中考試教師總結(jié)報(bào)告篇三
初中八年級期中考試教師總結(jié)
一、試卷特點(diǎn)
本套試卷從整體上來看偏難，但知識覆蓋面比較全面，幾乎包括所有的內(nèi)容，每章的重點(diǎn)內(nèi)容特別突出。本次試卷題型多種多樣，靈活多變?？偟膩碚f，本次試卷出的很成功。下面做具體分析：
二、試題分析和學(xué)生做題情況分析
1、單項(xiàng)選擇題：出的相當(dāng)不錯(cuò)，看似簡單的問題，要做對卻需要足夠的細(xì)心，含蓋的知識面廣。主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，但很多學(xué)生都掌握不好，在做題時(shí)不能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，導(dǎo)致得分較低，以后要注意基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用。如第8題考查了一次函數(shù)的解析式和圖象的關(guān)系，學(xué)生出錯(cuò)率較高。
2、填空：第2題是確定一次函數(shù)表達(dá)式，學(xué)生做的很好。第19題主要考察了學(xué)生對三角形全等條件的理解，但學(xué)生在做題時(shí)語言描述不準(zhǔn)確，導(dǎo)致失分。第14、15題是是一題多解，學(xué)生做的較好。
3、解答題：第21題考察了學(xué)生的運(yùn)用待定系數(shù)法解決問題的能力，學(xué)生做的`相對比較好，但是還是有一些學(xué)生在確定k,b上面出錯(cuò)。第22題學(xué)生審題不清，導(dǎo)致第1題失分。第23題較難，既考察了學(xué)生對三角形全等的判定，又輔助線的添加和三點(diǎn)共線的判斷。知識的較多，難度較大。在以后的教學(xué)中，要注意綜合知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第26題是一道函數(shù)應(yīng)用題，由于題目太長規(guī)定太多，很多學(xué)生題意把握不好，導(dǎo)致出錯(cuò)。
總的來說，本次試卷題型靈活多樣，題量適中，難度適宜，緊緊聯(lián)系課本內(nèi)容，重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的情況，沒有偏題，怪題。
三、成績分析：
1、整體情況：平均分52分，高分率9.12，低分率35.9。
2、成績分布： 100分以上12個(gè)。
3、成績趨勢：高分較少，高分率偏低，但低分人數(shù)較多。部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)有點(diǎn)進(jìn)步，望繼續(xù)努力。
八年級語文期中考試教師總結(jié)報(bào)告篇四
泉河頭小學(xué) 熊沛榮
讀到過一篇文章，其中有這樣一句話更引發(fā)了我對這一話題的思考：
觸點(diǎn)：“語文教學(xué)是人生的奠基工程”-----由此想到：語文課文的功用研究-----想到：我們語文課該教給孩子什么？
其實(shí)教什么課標(biāo)上寫得很清楚，只不過林林總總寫了很多，有的也很抽象，再加上我們現(xiàn)在大多也懶得看文字，所以總在想，可不可以通過簡單明了的幾句話告訴我們語 文老師語文課該講什么？下面就著期中考試把自己的思考及學(xué)習(xí)向老師匯報(bào)一下，期待共勉！
從學(xué)生的成長需要，談?wù)Z文課我們該教什么
一、認(rèn)字、寫字。
老古話：“上學(xué)啊，多識點(diǎn)字”從上了年紀(jì)的老人口中經(jīng)常聽到的這句話詮釋了我們學(xué)語文的基本目的。這個(gè)最古老最傳統(tǒng)的上學(xué)目的流傳至今，我想也沒有改變！小學(xué)語文是啟蒙教育，課標(biāo)上說：得認(rèn)3500個(gè)常用字，得會寫其中的2500個(gè)，而且要寫得正確、規(guī)范。這是教學(xué)的第一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)有多少小學(xué)生達(dá)到了呢？
我列舉兩個(gè)例子：
一是讀到過于永正的一篇文章，他說：我有一位教初中的朋友，他每接一個(gè)初一新班，都要進(jìn)行“摸底”檢查---3500個(gè)常用字是否認(rèn)全，2500個(gè)讀寫的字是否都會寫。朋友告訴他：全部認(rèn)識的學(xué)生，不到90%,全部會默寫的學(xué)生僅有60%左右。寫得工整的不過半，能寫得入楷書之體的，寥寥無幾。于永正當(dāng)時(shí)的感覺是十分汗顏，從這里得出結(jié)論是我們小學(xué)老師失職了。
本次期中考試我留意了我校一個(gè)年級一個(gè)班的一打試卷（共計(jì)28張?jiān)嚲恚旱谝淮箢}第一小題是看拼音寫生字，共計(jì)8個(gè)，學(xué)生失分情況這樣：
-2、√、-1、-2、-1、-3、-2、-5、-1、-2、-1、-4、-3、-5、-3、√、-1、-2、√、-2、-3、-5、-2、-1、-2、-2、√、√。
這28份試卷，該題目滿分應(yīng)該224分? 共計(jì)失分56分失分率：25%? 全對的5人，不足18%
從這兩個(gè)例子：我們先得把字教好，實(shí)打?qū)嵉亟虝?500個(gè)漢字，
涉及到教會的期中考試檢查題目有兩類：
第一是：2-6年級都涉及到了關(guān)注生字讀音的考題。這類題目主要針對二類字。作為出題者來說，關(guān)注課本中帶拼音的字，會認(rèn)啊，同時(shí)，范圍縮小到讀音易錯(cuò)的字。
五年級：匕首、碴子、臥剝
形式上：二年級“我能用‘√’給加點(diǎn)字選擇正確的讀音；三、四年級同二年級；五、六年級難度增加，成組的出現(xiàn)，題目要求如下：”下面的四組詞語中，讀音沒有錯(cuò)誤的一組是（?? ）“
我們在完成教會之后，要手把手的寫好2500!強(qiáng)調(diào)兩個(gè)詞語：”教會“”寫好“.要通過多種識字方法教會；要通過示范寫、講述要點(diǎn)寫、練習(xí)寫等方式”寫好“.
對什么樣的字我們要格外關(guān)注：
1、我們看三年級期中考試寫字的內(nèi)容：
叮囑、悲慘、襯衫、窟窿、蓮蓬、羨慕、熟悉、射箭、歐洲、裁剪 （每字0.5分，共10分）
你作為出題者你會考哪些字：筆畫復(fù)雜、筆畫多、容易出錯(cuò)（多一筆、少一筆）的字
2、寫好
曾幾何時(shí)，學(xué)生有一筆好字是西實(shí)小老師的驕傲，可如今……
【由此可引發(fā)許多研究：如何進(jìn)行識字教學(xué)？如何讓學(xué)生記住生字？在什么時(shí)間學(xué)習(xí)生字？……】
二、學(xué)會讀―特別是朗讀。
從小到大，我們經(jīng)常用到的是”讀“------從過去的給家長讀封信到現(xiàn)在的讀一篇文章，甚至是將來的匯報(bào)工作、讀一篇講話稿……可以說，我們一直沒有離開讀，也離不開讀。
”正確、流利、有感情的朗讀課文“是課程標(biāo)準(zhǔn)中明明白白的要求，在我們的每一篇備課中也都放在了教學(xué)目標(biāo)的首要位置，但是這個(gè)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)了沒有？
咱們家里人開會也不用遮遮掩掩，現(xiàn)在在我們每一個(gè)班級里面，能夠”正確、流利“地讀完一篇文章的學(xué)生已經(jīng)不多，更不用說有感情了。
細(xì)想一想，做到正確其實(shí)是一件很不容易的事情：讀正確就應(yīng)該做到不讀錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)、不顛倒字詞，還要做到”三到“,即心到、眼到、口到，集中注意力，防止有口無心。這么多項(xiàng)工作都涵蓋在”正確“之中，這不是簡單的事情，回想我們課上，為了達(dá)到正確，我們都做了哪些工作？
”口頭上的預(yù)習(xí)讀文、初讀課文“僅僅憑著這2-3遍的讀文能不能做到讀正確？
【怎么辦？課前預(yù)習(xí)要到位---課上敢于給時(shí)間-----課下勤督促】
為什么要落實(shí)這個(gè)目標(biāo)？？？
現(xiàn)在，我們回憶一下班上能夠”正確、流利、有感情的朗讀課文“的學(xué)生的名字，再想一下他們的成績？是不是朗讀好的學(xué)生成績就好？所以，有家長問我如何提高語文成績，我就簡單的告訴她，讓學(xué)生給你讀書，先提高朗讀能力；細(xì)想，能”正確、流利、有感情的朗讀課文“實(shí)際上學(xué)生的語感就提高了。
如果小學(xué)六年下來，學(xué)生能把每篇課文讀熟，把要求背誦的課文背下來，再加上大量的課外閱讀，那么，他的語言一定會十分豐富。
所以，高明的老師總能變換著法兒讓學(xué)生反復(fù)讀書，還能讓它們讀的有滋有味；曾經(jīng)和我們的老師開玩笑地說，如果一節(jié)課別的什么也沒教，只交會了學(xué)生讀書就算是有收獲了。
怎么辦？
首先我們要將朗讀向課前延伸，在課堂教學(xué)之前要有目的的布置學(xué)生朗讀課文，先把文本讀通讀順，解除字詞障礙，基本把握文本的感情基調(diào)，為課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。
接著課堂上教給、示范學(xué)生朗讀，變著法的讓學(xué)生練習(xí)有感情的讀。
最后，提供孩子展示朗讀的機(jī)會。---早晨的讀書有組織、空課組織朗讀比賽。
這樣完成提高成績的曲線救國。
三、教學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生一邊讀一邊思考。
狹義的講：”學(xué)生是離不開書的“.所以，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、掌握讀書的方法。比如，不動(dòng)筆墨讀讀書，讓學(xué)生邊讀書、邊思考，用筆全畫出關(guān)鍵的詞語活局子，有感觸的地方在旁邊寫出自己的理解和感受，透過文字的表面意義想象背后的蘊(yùn)意等等。這也是伴隨孩子們一生的東西。
讀書做記號、加批注是一種十分重要的受用終生的讀書方法。現(xiàn)在，我們好多老師的課堂上，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了讀書、作批注的習(xí)慣。他們在自己讀書中，不但勾畫，而且寫下所讀感受。
四、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用文字準(zhǔn)確表情達(dá)意。
首先讓我們再次認(rèn)識我們的語文：
課程標(biāo)準(zhǔn)這樣定位語文：工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。語文學(xué)科的特點(diǎn)決定著語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不僅僅在于感知文本的內(nèi)容層面，更應(yīng)該落在語言的品味、積累和運(yùn)用上。學(xué)習(xí)語言是語文學(xué)科的首要任務(wù)。
語文是不同于其他學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)）的一門學(xué)科，其他學(xué)科我們學(xué)習(xí)文字承載內(nèi)容就可以了。比如數(shù)學(xué)、比如科學(xué)……語文卻不是這樣，他肩負(fù)著雙重任務(wù)：一是文字承載的內(nèi)容（即表達(dá)了什么）；二表達(dá)內(nèi)容的文字本身（即如何表達(dá)的）。
【實(shí)際上這里面就有兩個(gè)問題----是教課文？ 還是教語文？ 如果只關(guān)注文字承載的內(nèi)容就是教課文。如果不僅關(guān)注內(nèi)容，更關(guān)注了表達(dá)就是教語文，所以，正確的說法應(yīng)該是用課文來教語文?！?/p>
再進(jìn)一步解釋：
我們學(xué)完了《鳥的天堂》，學(xué)生了解了南國美麗的景色，看到了枝繁葉茂的大榕樹，看到了鋪天蓋地的鳥，開了眼，受到了美的熏陶……對，我們透過語言文字了解了這些內(nèi)容。
但是如果我們僅僅停留在內(nèi)容層面，語文就失去了他的學(xué)科價(jià)值，就是一條腿在走路。因?yàn)檎Z文的本真是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)如何表情達(dá)意。
我們經(jīng)常聽到①有人這樣說：”好話到他嘴里也說不出好來！“--------如果不是故意的，很明顯這個(gè)人是表達(dá)上出了問題?、谝粋€(gè)歇后語：茶壺煮餃子―有話倒不出。倒不出的原因一是個(gè)人器官問題不能表達(dá)；二是個(gè)人能力不會表達(dá)。如果不是第一個(gè)原因，那么造成個(gè)人表達(dá)能力低的直接原因就是我們的語文課出了問題。
讓我們看看期中試卷中檢查學(xué)生語言運(yùn)用的試題-------試題舉例：
四年級：
……
4、杰克遜對女兒說：”別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！“? 這句話用看似矛盾的方式來強(qiáng)調(diào)了?????????????? 的重要。
5、”如果不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害?！斑@里，”那樣的“強(qiáng)調(diào)了（??? ）：
（1）具體說明”傷害“是被食肉海鳥吃掉；? （2）被傷害的慘烈程度。
6、”那雙手像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉“,這里”像鷹的爪子“,寫出了（??? ）：
（1）鬼子軍官的雙手枯瘦、堅(jiān)硬、丑陋；（2）想說明鬼子軍官的雙手可恨令人恐懼。
五年級：……
1、《牧童》中”草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲“一句，讓我們感受到了詩歌向來講究煉字的特點(diǎn)，比如句中一個(gè)”???????? “字就讓我們感受到了草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺。
3、”大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟?！斑@句話在強(qiáng)調(diào)??????????????????? .
5、”夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了?！斑@句話表達(dá)了作者?????????????????????? .
7、”您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？“這句話，運(yùn)用了反問的句式就更加強(qiáng)調(diào)了___________________________________________.從課程標(biāo)準(zhǔn)要求、還有考試題目，我想大家應(yīng)該明確我們的語文課堂重點(diǎn)是什么了，接下來，課堂上應(yīng)該如何展示學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程：
為了帶領(lǐng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語言，課堂上我們就要到教材中去尋找”例題“此時(shí)提到”例題“,和數(shù)學(xué)的例題一樣---起示范引領(lǐng)作用。不一樣的是，數(shù)學(xué)例題明明白白的擺在那里，而語文卻需要我們語文教師到課文中去尋找。這就是通常所說的教材的二次開發(fā)?！娟P(guān)注課程內(nèi)容? 教材內(nèi)容】
例如《鸕鶿》中有這樣一段話：
夕陽照在小湖上，沒有什么風(fēng) ,綠油油地湖面平得像一面鏡子。岸邊有幾棵柳，垂柳外邊是一望無垠的稻田。幾只又窄又長的小漁船浮在湖面上。近處的一只小船上，漁人坐在船尾，悠然地吸著煙?；液谏柠R鶿站在船舷上，好像列隊(duì)的士兵在等待命令。
這段話描寫了一幅傍晚寧靜的漁村圖。這段話中，每個(gè)字，每個(gè)詞無不滲透著寧靜的氣息。其間”浮“字用得那么傳神，我們可以采用了比較的方法來學(xué)習(xí)表達(dá)。
①”浮“你可以把它換成什么字？（停、漂）。
②”浮“字與”停“比，你從中又感受到了什么？”浮“字顯得好輕松，好自由。是呀！通過比較，學(xué)生體味到了”浮“字的味兒，這兒顯得更平靜，有了”浮“字這兒更讓人感到輕松、自由、悠閑。
③ 讀一讀，能不能讓大家感到輕松、自由？
幾只又窄又長的小漁船浮在湖面上。
這樣，學(xué)生不但品出了用詞的分寸感，描寫的形象感，更和朗讀結(jié)合在一起，品出了”浮“字中蘊(yùn)含的情味感。
長期這樣訓(xùn)練，學(xué)生運(yùn)用詞語的能力也特別強(qiáng)。語文味不知不覺得從這里滋生。
【值得研究的問題：1、如何確定語言訓(xùn)練點(diǎn)。2、如何進(jìn)行語言訓(xùn)練點(diǎn)的教學(xué)】
五、小學(xué)語文還要教表達(dá)-------重在書面表達(dá)。（這個(gè)表達(dá)和第四點(diǎn)側(cè)重不盡相同）
從古代的擺地?cái)偞鷮懜鞣N文書---到現(xiàn)在各級各類機(jī)關(guān)的”寫手“（也稱作筆桿子）----到流傳在大學(xué)生中的編寫短信息”賺錢“（最初每編輯一條短信息0.5元）-----”會說不會寫，一輩子干挨憋“的俗話都說明”寫“是人們非常需要的一種能力。當(dāng)然，語文課標(biāo)中也明確出現(xiàn)了”寫話“的要求。
我們不止一次的抱怨學(xué)生寫得什么也不是，不知大家想過沒有：為什么出現(xiàn)什么也不是的結(jié)果？
我覺得是我們的課堂上缺失了”寫“的傳授。我們必須承認(rèn)”運(yùn)用語文文字的能力“是從語文課中習(xí)得的。
我們欣喜的看到了在部分老師的示范課中看到了”寫“的落實(shí)，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
學(xué)生所學(xué)的課文都是很好的習(xí)作范例，是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。
最近讀了幾篇文章：
如：1、指向表達(dá)：從”寫什么“到”怎么寫“的華麗轉(zhuǎn)身、2、強(qiáng)化”語用意識“優(yōu)化閱讀教學(xué)、3、”語用“視野下的造句教學(xué)……
這些文章的中心議題就是-----落實(shí)學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用，中心觀點(diǎn)就是-----閱讀教學(xué)應(yīng)該從過分解讀課文”寫什么“轉(zhuǎn)向探究課文”怎么寫“.
舉例子：
人教版一年級下冊《小壁虎借尾巴》講述了小壁虎分別向小魚、老牛、燕子借尾巴的故事。大部分老師的課堂教學(xué)圍繞 ”小壁虎都向誰借了尾巴？他是怎么說的？從中可以看出小壁虎的什么“”讀了課文，你知道小壁虎的問吧有什么特點(diǎn)“……所有這些問題都是指向內(nèi)容的教學(xué)，把大量的時(shí)間花在學(xué)生自己讀書就能讀懂的地方就是一種浪費(fèi)，就是忽略語文學(xué)科的特點(diǎn)。
而指向表達(dá)的教學(xué)在讓學(xué)生很難迅速而簡潔的理解內(nèi)容后，著眼于作者怎樣構(gòu)思這篇文章、有什么巧妙之處。教師可抓住以下幾個(gè)問題來引導(dǎo)學(xué)生探究。
作者為什么選擇寫這三種動(dòng)物？為什么只寫三種？（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感悟，作者一定考慮到，小魚、老牛、燕子代表三種不同的角色：就形體看，有的小，有的大；就生活空間看：小魚生活在水里，老牛在岸上，燕子在空中；就年齡看，有老有小；就尾巴的功能看，小魚撥水，老牛趕蠅子，小燕子掌握方向。這樣的角色選擇是何等的精心）如果你是作者，你會這樣安排嗎？為什么？請?jiān)囍鴦?chuàng)編一則新的小壁虎借尾巴的故事。
這樣，學(xué)生在閱讀 中感悟了表達(dá)，體味了構(gòu)思，實(shí)踐了練寫，有效地提高了閱讀與表達(dá)能力。
通過這個(gè)例子，對比我們的課堂教學(xué)。大家應(yīng)該感到我們課堂上缺失了什么語文課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生從課文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)寫作方法，再運(yùn)用到習(xí)作中去。都要學(xué)習(xí)哪些寫作方法呢？
1、從課文中學(xué)習(xí)觀察的方法，既要按順序觀察，又要有重點(diǎn)觀察。
2、從課文中學(xué)習(xí)連句成段的方法。（我們都知道給幾個(gè)句子排列順序的題型，為什么一下面是二而不是三？）
3、從課文中學(xué)習(xí)把一段話寫具體的方法。
4、從課文中學(xué)習(xí)表情達(dá)意的各種方法。
……
現(xiàn)在很多的刊物中的文章已經(jīng)把課堂教學(xué)要更多的關(guān)注寫作作為了刊物的重點(diǎn)，這也是我們前面提到的”語用“,如：從”寫什么“到”怎么寫“的華麗轉(zhuǎn)身，管建剛---指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)。等等，這些文章都體現(xiàn)了”學(xué)習(xí)為產(chǎn)出服務(wù)“的思想。
講到這里，我想大家一定不會再埋怨學(xué)生習(xí)作不會寫了吧。我們在課堂上缺失了這方面的教學(xué)，我們就不要抱怨孩子了，我看就憑學(xué)生自己”自攥兒“.能寫出像樣的文章已經(jīng)很不錯(cuò)了。
既然這些是要學(xué)習(xí)的，從教師層面講就是我們要教的。我們應(yīng)該在所教的課文中尋找寫作知識在文中的結(jié)合點(diǎn)-----哪一點(diǎn)在這篇文中最突出，我就在課上抓住這個(gè)”例題“進(jìn)行傳授與練習(xí)，從而讓學(xué)生獲得”寫“的能力。
八年級語文期中考試教師總結(jié)報(bào)告篇五
四年級語文教師期中考試總結(jié)
期中考試結(jié)束，成績不是那么令人滿意，但又隱隱有著這樣的預(yù)感?？赡苓€是對學(xué)生的沒有信心或是對自己的不自信。對于這次的成績現(xiàn)做如下的總結(jié)：
一、對于考試的題型沒有做出一個(gè)準(zhǔn)確的估計(jì)。
或許是出題人的過錯(cuò)，有一些超出大綱要求的內(nèi)容。以前在要求學(xué)生寫生字詞的時(shí)候，我一般是要求不管會認(rèn)還是會寫統(tǒng)統(tǒng)要寫。但是這學(xué)期更改了做法，對于會認(rèn)字沒有做寫的要求，但是考試中卻出現(xiàn)了。處于學(xué)生掌握的需要，有必要做出兩手標(biāo)準(zhǔn)，對于學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)該定下更高的要求。對于一道按要求寫句子沒有提前跟學(xué)生做講解。雖然反問句是一個(gè)重點(diǎn)，但考試中卻還有更改人稱，這是一個(gè)難點(diǎn)，我卻疏忽了，應(yīng)該提前講解才對。
二、多音字
考試前兩周突擊多音字，部分學(xué)生掌握比較好，但是另外一些卻很難記住它，或者是因?yàn)榛A(chǔ)不夠牢固，或者是拼音不好，總之，掌握情況不容樂觀。對于此，應(yīng)該把記憶多音字的時(shí)間放在平時(shí)，分散記憶，可能效果會好一些。
三、拼音
我剛接手這個(gè)班的時(shí)候感覺拼音掌握情況還不錯(cuò)，但是經(jīng)過一段時(shí)間的接觸后，才發(fā)現(xiàn)并沒有我想的那么好。最突出的一次就是發(fā)現(xiàn)班里語文成績本來比較好的一個(gè)學(xué)生竟然沒有區(qū)分清bp。看來應(yīng)該多考察學(xué)生的拼音情況，及時(shí)掌握學(xué)生的信息。
四、作文
作文是本班的一大弱項(xiàng)，從平時(shí)的作文批改就可以看出來，對于此，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的造句練習(xí)。多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的語感。
五、補(bǔ)差
差生也是本班的一大特色。對于將近及格的學(xué)生爭取更進(jìn)一步。對于程度太差的學(xué)生，培養(yǎng)起積極的學(xué)習(xí)觀念，樹立理想。
總之，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，研究學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，鉆研方法，探究方法。
八年級語文期中考試教師總結(jié)報(bào)告篇六
一、綜合評價(jià)與建議。
本次試卷涉及的內(nèi)容較多，基礎(chǔ)性知識也占了大多數(shù)，試卷安排也比較合理，而且今年的考試最后都有一道附加題，這是對學(xué)生解決問題能力的一種考驗(yàn)，也拉開了優(yōu)等生和中等生之間的差距。
二、學(xué)生考試總體情況分析與教學(xué)反思。
本次考試，因?yàn)橛懈郊臃?，所以我們班學(xué)生的成績都在90分以上的，沒有不及格的學(xué)生，優(yōu)秀率是100%，及格率也是100%。這次考試中，出現(xiàn)這樣的情況是由于學(xué)生對這方面的知識沒有完全理解，還有教師在數(shù)位表示的意義這方面沒有多強(qiáng)調(diào)。解決問題也是學(xué)生沒有理解題意，沒有動(dòng)腦子去分析問題，才導(dǎo)致算式列錯(cuò)。今后教師應(yīng)該在這些方面的題多加講解和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識來解決問題的能力。
三、對后進(jìn)生原因分析與補(bǔ)進(jìn)措施。
經(jīng)過前幾次的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí)，有幾個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度，我現(xiàn)在采用組長幫組員的學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，進(jìn)行多鼓勵(lì)、多激勵(lì)的手段，慢慢讓小學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
有的學(xué)生考試時(shí)不夠仔細(xì)，很多題目都會做，但由于不細(xì)心，便做錯(cuò)了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的`檢查習(xí)慣。
四、優(yōu)等生情況分析與培養(yǎng)措施。
在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中，要注意教學(xué)的層次性，給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè)，希望他們有更大的進(jìn)步！
通過這次期中考試，讓我認(rèn)識到自己在教學(xué)中的一些不足，今后我會改進(jìn)我的教學(xué)方法和教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好知識，爭取下次考試取得更好的成績！
八年級語文期中考試教師總結(jié)報(bào)告篇七
本次期中考試作文題為《撫摸一段時(shí)光》，這題著重在引導(dǎo)學(xué)生去回顧自己曾經(jīng)歷的那些生活片段，美好的、幸福的、快樂的……從而流淌出自己心底的那份真情實(shí)感。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。故而要求學(xué)生在內(nèi)容、情感上要貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。
從閱卷情況來看，“一段時(shí)光”大部分同學(xué)理解為“往事”，這種理解本身并無太大問題，但范圍就被固定死了，不容易出彩;其實(shí)可以理解為一段永恒的時(shí)間，如有同學(xué)寫蘇州山塘街下午的一段悠閑的時(shí)光便很吸引讀者。但作文題目的重點(diǎn)不在“一段時(shí)光”而在“撫摸”，這就告訴我們不能僅僅敘述，或?qū)ν虏荒軆H僅回憶，必須投入自己的真情實(shí)感，要能夠感染讀者，換句話說語言要抒情，要美。當(dāng)然，也不能為了感染讀者而刻意寫親人去世，心中有感情，筆下才有真情，如有同學(xué)寫祖父因車禍去世一文就讓人非常感動(dòng)，問了知情者確有此事。
好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是審題基本沒問題，在文體的選取也比較合宜，除了個(gè)別是散文外，其余的基本都是記敘文;二是內(nèi)容豐富多彩，不乏優(yōu)美流暢的語句;三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整 。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視：一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊;二是寫作不貼近生活，缺乏捕捉生活素材的能力，沒有具體的描寫與對生活中具體事物的觀察。語言表述不準(zhǔn)確，缺乏遣詞造句的能力;三是不知所云，套上華麗的辭藻，缺乏真摯感人的內(nèi)容。四是卷面不整潔，字跡潦草，錯(cuò)別字多。
四、自學(xué)指導(dǎo)建議
分析問題是為了更好的解決問題。以上分析提示我們在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時(shí)可以著重以下幾方面的引導(dǎo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)常用字的讀寫練習(xí)。教會學(xué)生對同音字的區(qū)分。比如可以從字意上進(jìn)行區(qū)分。如：“瞌睡”與眼睛有關(guān)，所以是“目”字旁。古詩詞的背誦要牽頭帶尾，有意識地強(qiáng)調(diào)詩文一定要連同作者、題目一起，不能只背內(nèi)容，丟棄作者和題目。還要引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫庠娋涞囊馑?，以避免寫別字。對于經(jīng)常要寫錯(cuò)的詞，可累積在一起，以便時(shí)時(shí)翻閱，不斷提醒自己。對于困難生，可以讓他們重點(diǎn)關(guān)注古詩詞中的名句，可以在臨考前時(shí)間不充裕的情況下，最后重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下。
八年級語文期中考試教師總結(jié)報(bào)告篇八
語文把所有要求背的全背熟，文言文的會默寫。數(shù)學(xué)對已學(xué)內(nèi)容作總結(jié)，經(jīng)典題型不看答案再做一遍。外語復(fù)習(xí)單詞時(shí)，recite主要文斷，并復(fù)習(xí)資料書語法點(diǎn)。
*當(dāng)中考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，學(xué)生們的心情也變得極為復(fù)雜，真可謂“數(shù)年寒窗苦，只待今朝試”，其緊張和壓力也往往達(dá)到最高值.此時(shí)，每個(gè)考生都希望以最佳狀態(tài)走入考場，發(fā)揮出最好的水平.怎樣才能保持臨考前的最佳狀態(tài)呢?
一、克服考前易出現(xiàn)的幾種不良習(xí)慣
1.做難題
有些同學(xué)在考前覺得自己復(fù)習(xí)得很不充分，所以在考前仍然在做大量難題.他們一般有這樣的心理:“如果我做會了這些難題，萬一考試時(shí)出現(xiàn)了某道題，我不是撿了一個(gè)便宜嗎?”事實(shí)上，考前做難題有害無益.因?yàn)椋?/p>
第一，做難題會影響你的自信，產(chǎn)生消極的心理暗示.本來你正準(zhǔn)備以正常的自信心態(tài)迎接考試，可復(fù)習(xí)中突然遇到了難題，你不由得變得心中無底了，你會自己嚇唬自己，深信考試必出這種難題.實(shí)踐證明，你所深信的“難題必考”的假定，十有八九是不準(zhǔn)的.
第二，做難題會打亂你的整個(gè)思路.知識是成體系的，理解了才能得以運(yùn)用.由于做難題使你無暇整理自己的思路，到了考場上頭腦易發(fā)生混亂.
第三，做難題會耗費(fèi)大量精力，使你得不到適當(dāng)?shù)男菹?考前的主要任務(wù)是調(diào)整心態(tài)，適當(dāng)休息，整理思路，如果做難題，勢必會造成大腦過度興奮，到了考試時(shí)則有可能使你感到疲勞，力不從心了.
2.開夜車
有些同學(xué)在考前拚命抓緊時(shí)間，可謂是分秒必爭.常常是挑燈夜戰(zhàn)，處于極度興奮狀態(tài).這種提前興奮是非常危險(xiǎn)的，它很有可能使你陷入身心疲勞，還會使你思維不清晰.
此外，考前熬夜的人，在考試期間會出現(xiàn)生物鐘紊亂的現(xiàn)象.熬夜必遲起，而考試則是早晨8點(diǎn)，你勉強(qiáng)起床，毫無食欲，昏昏沉沉，怎么能答好題呢?
3.看弱點(diǎn)
有些同學(xué)在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)缺少計(jì)劃性和系統(tǒng)性，覺得自己還可以.但到考前幾天，開始大量發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)：這些單詞怎么沒印象，這個(gè)題還不會做，這個(gè)公式還沒有背上……于是便重新開始復(fù)習(xí).一旦進(jìn)了考場必然大腦亂作一團(tuán)，原來會的知識也記不起來了，一走出考場，什么都想起來了，可為時(shí)已晚.
所以，在考前無論發(fā)現(xiàn)了什么弱點(diǎn)，都不要過多地去想，要有一個(gè)平常心：反正已復(fù)習(xí)這么長時(shí)間，該掌握的大概都掌握了，沒有掌握的著急也來不及了.不可能什么都會，只要正常發(fā)揮，就不會有大問題.現(xiàn)在是復(fù)習(xí)已掌握的知識的時(shí)候，而不是再學(xué)習(xí)新知識的時(shí)候.
二、科學(xué)安排好考前一周的復(fù)習(xí)
考前的復(fù)習(xí)與平時(shí)的學(xué)習(xí)，其策略是有差別的，具體來說考前的復(fù)習(xí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
1.制定一個(gè)短期復(fù)習(xí)計(jì)劃
制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，首先要考慮到考試的順序，即復(fù)習(xí)的順序應(yīng)同考試的順序一致.有的同學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的原則是后考的學(xué)科先復(fù)習(xí)，先考的學(xué)科后復(fù)習(xí).從心理學(xué)角度來說，這樣安排無論對先考的學(xué)科還是對后考的學(xué)科都是不利的.那么，臨考前一周的復(fù)習(xí)計(jì)劃如何制定呢?假設(shè)考試順序是：9日的考試科目是a、b科，10日的考試科目是c、d科，11日考試的科目是e、f科.那么，復(fù)習(xí)的安排應(yīng)是：3日復(fù)習(xí)a、b科，4日復(fù)習(xí)c、d科，5日復(fù)習(xí)e、f科，6日再復(fù)習(xí)a、b科，7日再復(fù)習(xí)c、d科，8日再復(fù)習(xí)e、f科.
上述計(jì)劃的另一特點(diǎn)是分散復(fù)習(xí)，因?yàn)榧袕?fù)習(xí)易使大腦皮層疲勞，而分散復(fù)習(xí)可以轉(zhuǎn)換皮層的興奮區(qū)，復(fù)習(xí)的效果比較好.
2.確定考前復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)
在考前有限的時(shí)間里，不可能把所學(xué)的內(nèi)容都面面俱到地復(fù)習(xí)一遍，所以這時(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)有側(cè)重點(diǎn).可以考慮以下幾個(gè)方面：(1)考試大綱和考試說明要求掌握的內(nèi)容;(2)考前老師看重和強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容;(3)針對自身的弱點(diǎn)，應(yīng)注重加強(qiáng)這方面知識的復(fù)習(xí).
3.閱讀以前的各科考試試卷
通過閱讀以前的試卷，可以了解命題的規(guī)律，比如說上一年壓軸題是二次函數(shù)、方程綜合題，那么這種題型今年作為大題可能性不大.這樣為自己的復(fù)習(xí)提供一定的線索.
另外，熟悉以往的考題也是了解題型的過程，對于一個(gè)考生來說，熟悉各類題型，可以防止考場上措手不及.
三、如何保持考前最佳的身心狀態(tài)
考前的臨考狀態(tài)，包括兩個(gè)方面:身體狀態(tài)和心理狀態(tài).要想精神飽滿地走進(jìn)考場，必須身心兩方面都達(dá)到最佳狀態(tài).
(一)保持良好的心態(tài)
1.對自己要有充分的信心
就是要樹立一個(gè)“信念”，即“我一定能考出最佳水平”，這并不是盲目樂觀而是一種積極的自我心理暗示.心理學(xué)研究表明，這種積極的自我心理暗示，可可以使人樂觀、勇敢、有效地面對各種困難.
2.樹立正確的考試觀
考前對“能不能考上重點(diǎn)中學(xué)”，“考不上重點(diǎn)中學(xué)怎么辦”這類問題不要想得太多，應(yīng)把思想集中到復(fù)習(xí)及答題中去，使自己以平和的心態(tài)走進(jìn)考場.
3.不要過分關(guān)注周圍人的言行
另外，考試之前，如果你的情緒很緊張，還可以采用以下的方法來緩解.
(1)找朋友交流;
(2)寫出自己的擔(dān)憂;
(3)適當(dāng)?shù)芈犚魳?心理學(xué)研究表明，動(dòng)人的音樂，能使人消除疲勞，緩解緊張情緒;
(4)為考試做準(zhǔn)備.與其緊張，不如想能為自己做點(diǎn)什么.例如檢查考試的必備物品，考前一天去考場看一看，熟悉一下考場周圍的環(huán)境.最后，不要忘記提前一些時(shí)間從家中出發(fā)，以防路上遇到意外情況而耽誤了考試.
八年級語文期中考試教師總結(jié)報(bào)告篇九
昏沉的夜色遮住了天空原本明凈的藍(lán)色，月亮清冷的銀輝灑在地面上。
房間里，臺燈柔和的光亮伴隨著瑯瑯的讀書聲散出窗外。此時(shí)的我，正在媽媽的嚴(yán)格監(jiān)督下大聲地朗讀著英語。
伴隨時(shí)間的推移，我的聲音也漸漸低了下去，可媽媽馬上就察覺了這一點(diǎn)。
媽媽嚴(yán)肅地盯著我，目光仿佛一把寒光閃閃的利刃，直切要害，就好像是一位一絲不茍的老師監(jiān)督學(xué)生背書。于是我就不再有一絲一毫的懈怠，開始精神抖擻，很用心地大聲讀起媽媽找的英語資料來。
我知道，媽媽這都是為了我好，所以寧可自己不被孩子理解，也要讓我努力學(xué)習(xí)。心里泛起了一絲絲情感的漣漪。但媽媽對我的愛不僅僅體現(xiàn)在這上面。
夜色漸漸濃了，我有些小小的困倦。媽媽看見了，就輕輕地走出去拿了一些剝開的核桃過來。媽媽很用心地把核桃仁從殼里面挑出來，放在一旁。這時(shí)，她的神情是那么的專注與慈愛，可以看得到微微顫抖的睫毛和盛滿了關(guān)愛的目光。核桃堆成了一堆，媽媽就對我說：“學(xué)習(xí)累了吧，吃些核桃補(bǔ)一補(bǔ)?！蔽腋袆?dòng)地拿起核桃，不由分說往媽媽口里送，媽媽卻笑著躲開，說：“媽媽不吃，你快吃吧?！笨墒沁@一刻，我分明看到了媽媽眼中的驚喜與欣慰，幸福的感覺溢于言表。
終于明白了，為什么媽媽總是想要我對她說一聲：“謝謝你”，她需要的，只是一點(diǎn)點(diǎn)小小的關(guān)懷與感恩?，F(xiàn)在在這里，讓我對你說一聲：謝謝你，媽媽……
范文二：
在窗口，又是那一個(gè)早晨，又是那一條小路。上學(xué)、放學(xué)，我想它早已記住我的腳印。它聽過我的謾罵，淌過我的淚，還有那風(fēng)中飄落的紛紛揚(yáng)揚(yáng)的碎片。
忽然間，我發(fā)現(xiàn)我是個(gè)幸福的孩子，每天早上把媽媽做的早餐和她的愛裝下肚。我慢慢地走著，靜靜地想著，用自己的眼睛看著周圍，讓每一次的感動(dòng)停在紙上。雖然現(xiàn)在身邊少了好友的陪伴，但我更享受這份孤獨(dú)，更珍惜這沒有人剝奪的時(shí)光，乃怕只有一點(diǎn)點(diǎn)。
總懷念以前不想長大的我。
想哭就哭，想笑就笑，總掩飾不住自己情緒的我，一遍又一遍唱著那首“不想長大”。
也許只有在那時(shí)，才會偷偷擠些媽媽的洗潔精，一手拿著杯子，一手拿著好不容易找到的吸管，坐在臺階上。
也是那么靜靜地，大的、小的泡泡一個(gè)連一個(gè)從圓圓的孔里鉆出來。輕輕地，它們牽起那縷清澈如水的目光，插著幻想的翅膀，熱情地奔向陽光。
泡泡們挨挨擠擠的，它們或許消失在干裂的空氣中，更多地是把我的視線拉得老長老長，直到飛向藍(lán)天，飛到那個(gè)夢的國度了。
陽光下，那個(gè)女孩還仰望著藍(lán)天，久久地。
無數(shù)次，在夢里追逐我想要的東西，腳步卻是沉重的;
無數(shù)次，躲在被窩里，澀澀的淚水弄臟了臉;無數(shù)次，趴在窗前，在那個(gè)轉(zhuǎn)街角，等待熟悉的身影出現(xiàn);
無數(shù)次，獨(dú)自在角落，輕輕地嘆息。
也許是，一個(gè)人在夢里駐足太久，才會讓腳步停留在迷離離;也許是，一個(gè)人在黑夜里徘徊太久，才找不到那一縷朝陽……
就這樣，在那些零碎的，或凄楚或美好的記憶里深深淺淺地走下去。
再見了，我的昨天，我知道，我始終在等待與你重逢的那天，等待著那會變成昨天的今天。
[八年級期中考試語文作文]
八年級語文期中考試教師總結(jié)報(bào)告篇十
八年級下冊語文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一部分
二種語言類型：口語、書面語。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說明語言：平實(shí)、生動(dòng)。
二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。
二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會環(huán)境描寫--交代時(shí)代背景。
二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。
第二部分
三種感彩：褒義、貶義、中性。
小說三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端/發(fā)展//結(jié)局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會環(huán)境。)
議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)。
三種說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
語言運(yùn)用三原則：簡明、連貫、得體。
第三部分
四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。
四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。
句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、、結(jié)局。
記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。
引號的四種用法：①表引用②表諷刺或否定
③表特定稱謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出
第四部分
五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。
破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)
第五部分
六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。
六種邏輯順序：①總←→分②現(xiàn)象←→本質(zhì)③原因←→結(jié)果④慨括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要
記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。
六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)④前后矛盾⑤語序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞(介詞)
省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進(jìn)行
六種常用寫作手法：象征、對比、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑。
第六部分
七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語。
七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進(jìn)復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句
第七部分
八種常用修辭方法：
①比喻--使語言形象生動(dòng)，增加語言色彩。
②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動(dòng)。
③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。
④排比--增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。
⑤對偶--使語言簡練工整。
⑥引用--增強(qiáng)語言說服力。
⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。
⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否定)語氣。
八年級下冊語文復(fù)習(xí)提綱
1、《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶性散文，被收在《朝花夕拾》里這篇回憶性散文表達(dá)了作者對藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族。
添改講義——認(rèn)真負(fù)責(zé)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。
糾正解剖圖——嚴(yán)格要求熱情誠懇，教學(xué)認(rèn)真。
關(guān)心實(shí)習(xí)——正直熱誠沒有狹隘的民族偏見。
了解裹腳——求實(shí)精神。
本文記敘線索：“我”與藤野先生的交往(明線)。
“我”的愛國感情的變化(暗線)。
清國留學(xué)生：不學(xué)無術(shù)，附庸風(fēng)雅，思想腐朽。
“實(shí)在標(biāo)致極了”：反語，表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣、諷刺之情表達(dá)了作者對他們的厭惡譏諷和輕視。
日暮里：勾起了魯迅家國之愁思。
水戶：這是富有民族氣節(jié)和愛國熱情的抗清志士朱舜水的客死之地。
大概是物以希為貴罷：魯迅作為弱國子民的辛酸，也是他強(qiáng)烈民族自尊心的體現(xiàn)。
刺耳：“萬歲”歡呼，極大地刺傷了魯迅的民族自尊心。
2、《我的母親》作者是學(xué)者胡適文章選自《胡適自傳》。
文章回憶了作者童年、青少年時(shí)期，母親嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事，表達(dá)了對母親的深切懷念和感激之情，贊美了母親優(yōu)秀的品格。
母親為人：仁慈溫和，嚴(yán)父慈母，克己謙讓，寬容善待，很有剛氣。
3、《我的第一本書》選自《文化名人憶學(xué)生時(shí)代》(下)，作者牛漢“我的第一本書”指的是小學(xué)一年級國語課本，又表明這第一本書在我人生中的分量這人生中的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣“我的第一本書”也是本文的敘事線索。
作者寫“第一本書”的態(tài)度：崇敬，珍愛。
父親：知書識理，關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，溫和善良，理解孩子，樂于助人，尊重孩子的友情，對孩子負(fù)責(zé)
4、《列夫?托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，作者茨威格是奧地利小說家，傳記作家本文是一幅列夫?托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界字里行間洋溢著作者的無限崇敬與贊美之情。
5、《再塑生命》節(jié)選自《假如給我三天光明》，作者海倫?凱勒，美國女作家，自幼因病成為盲聾啞人本文敘述了莎利文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思但在本文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情”但是，在莎利文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。
6、《雪》選自魯迅的散文詩集《野草》作者的思想感情是通過對北方的雪的贊頌表現(xiàn)出來的像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。
7、《雷電頌》選自郭沫若的歷史劇《屈原》這部歷史劇是郭沫若同志于1942年在重慶寫的部歷史劇，它借古諷今，揭露了國民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)，抨擊了蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，傳達(dá)了人民反對國民黨獨(dú)裁統(tǒng)治的真實(shí)意愿課文選的《雷電頌》是第五幕第二場屈原的一段獨(dú)白這篇獨(dú)自，一是對風(fēng)、雷、電的期待與歌頌，一是對光明的渴望與追求。
1)、風(fēng)雷電：象征變革社會現(xiàn)實(shí)的力量。
2)、洞庭湖、東海、長江：象征了國家和人民。
3)、有形的及無形的劍：屈原的佩劍(陸離)，斗爭的精神，堅(jiān)定的信念。
4)、土偶木梗的群像：無德無能，昏庸腐朽，欺民惑眾的當(dāng)權(quán)者和官僚。
5)、小島：象征一個(gè)理想的社會。
8、《短文兩篇》中的《日》和《月》選自散文集《龍?虎?狗》，作者巴金，主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)
《日》通過“飛蛾撲火”“夸父逐日”兩個(gè)事例，贊美了他們?yōu)樽非蠊夂蜔岫⒂芦I(xiàn)身的精神，表達(dá)了自己寧可轟轟烈烈地戰(zhàn)死，也不愿寒冷寂寞地偷生的戰(zhàn)斗決心。
《月》通過“我”對寒冷月光入侵的感受，寫現(xiàn)實(shí)世界的寒冷和毫無生機(jī)，贊頌了像姮娥一樣為改變現(xiàn)狀而不惜犧牲的獻(xiàn)身精神。
9、《海燕》是一篇的散文詩，作者高爾基，主要作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，長篇小說《母親》，劇本《小市民》等《海燕》是高爾基在193月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”全文運(yùn)用象征的手法，通過對海燕在暴風(fēng)雨即將來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了19俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，是一曲無產(chǎn)階級戰(zhàn)斗的頌歌海燕象征勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象;“海鷗、海鴨、企鵝”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者;“烏云、狂風(fēng)”象征反革命勢力。
10、《組歌》選自《淚與笑》，作者紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩人、畫家著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等組歌共包括五首散文詩，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》《浪之歌》用海浪自述的口吻，寫了海浪對海岸的愛情、對身邊事物的友愛，表現(xiàn)了作者對純真愛情和博愛精神的贊美，也曲折地表達(dá)了他對祖國忠貞不渝的感情和炎熱的衷腸。
《雨之歌》用擬人手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的運(yùn)行、變化過程，頌揚(yáng)了雨滴帶給自然界的種.種好處，歌頌了雨滴無私的奉獻(xiàn)精神及博大的胸懷表現(xiàn)了一種生活的美，抒發(fā)了詩人熱愛生活的熾熱感情，蘊(yùn)含著作者熱愛祖國、愿為祖國奉獻(xiàn)終生的精神。
11、《敬畏自然》是一篇議論性的散文，選自《大自然的智慧》，作者嚴(yán)春友全文運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法從否定“征服自然”的口號開頭，運(yùn)用總括與具體展開相結(jié)合，巧妙運(yùn)用對比的手法使立論充分，最手作出“敬畏自然”的結(jié)論告訴人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變觀念，再也不宣稱什么“征服自然”，應(yīng)該敬畏自然，愛護(hù)自然，因?yàn)槿祟悺爸皇谴笞匀粰C(jī)體上普通的一部分”，人類和大自然中的其他事物是兄弟關(guān)系。
12、《羅布泊，消失的仙湖》節(jié)選自《善待家園——中國地質(zhì)災(zāi)害憂思錄》，作者吳崗本文是一篇報(bào)告文學(xué)，通過羅布泊今昔對比，揭示羅布泊由一個(gè)美麗的湖泊消失，是生態(tài)環(huán)境遭受人為破壞的悲劇將生態(tài)意識，環(huán)保意識，可持續(xù)發(fā)展意識的理念滲透課文，以強(qiáng)烈的呼聲，警醒世人，要樹立全民環(huán)保意識，搞好生態(tài)保護(hù)。
13、《旅鼠之迷》作者位夢華，這是一篇很別致的科學(xué)小品，文章采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識從三個(gè)方面介紹北極旅鼠有三大奧秘，即，繁殖能力驚人，為動(dòng)物世界之最;旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種.種奇怪地自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色，吸引天敵;死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，奔向大海，葬身大海旅鼠的奇異行為給我們一個(gè)啟示：人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去。
14、《大雁歸來》節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》(一本自然隨筆和哲學(xué)論文集，被稱為“美國資源保護(hù)運(yùn)動(dòng)的圣書”)，作者利奧波德，美國環(huán)境保護(hù)主義者文章用擬人的手法介紹了大雁遷徙的特性、規(guī)律及與人類的關(guān)系，認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使寺球充滿生機(jī)，充滿詩意，充滿樂趣;人類應(yīng)該珍愛有益無損的動(dòng)物，和諧共處，不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢去傷害它們，一個(gè)“愛”字貫穿全文很顯然，“保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物”就是全文的主旨在寫法上，形象性、知識性和抒情性的完美結(jié)合，是本文的一大特色。
15、《喂——出來》選自《不速之客——星新一短篇小說選》，作者星新一，日本現(xiàn)代科幻小說作家，以微型小說，作品特點(diǎn)是構(gòu)思巧妙本文是一篇科學(xué)幻想小說，以環(huán)境污染為題材，講的是一場臺風(fēng)吹倒了一座古廟，廟底露出個(gè)無底洞，通過對這個(gè)洞一番研究后，后來成民填垃圾的地方，終于有一天，里面的東西又都飛了出來小說揭示了人與自然環(huán)境的關(guān)系，警示世人要正視環(huán)境問題小說的題目充滿懸念，原是一個(gè)年輕人的喊叫，其實(shí)也蘊(yùn)含隊(duì)們對大自然認(rèn)識的淺薄無知結(jié)尾再寫小石頭飛來，這種循環(huán)式結(jié)構(gòu)耐人尋味，發(fā)人深省。
16、《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文作者沈從文，湖南鳳凰人，現(xiàn)代作家、歷史文物研究家文章描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景，在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同第一部分是山野對歌，主要寫唱歌人;第二部分寫山路漫歌，主要寫唱歌環(huán)境;第三部分寫村寨傳歌，主要寫唱歌的場面字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出
17、《端午的鴨蛋》作者汪曾祺，江蘇高郵人，作家文章在結(jié)構(gòu)上按照“端午風(fēng)俗—家鄉(xiāng)的鴨蛋—端午的鴨蛋”這一框架，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，再通過說鴨蛋，寫家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特色最后涉及正題“端午的鴨蛋”，著重寫“鴨蛋絡(luò)子”，于平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣、發(fā)現(xiàn)詩意，在小小的鴨蛋里嘗出生活的滋味，在悠然恬然之間，流露出對兒時(shí)生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。
18、《吆喝》選自《北京城雜憶》，作者蕭乾，作家、記者、翻譯家文章以平易而又不乏生動(dòng)幽默的語言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景——吆喝，按照從早到晚和一年四季的順序作介紹，在緩緩的追憶語調(diào)中流露出愉悅和懷想，引人體味生活中蘊(yùn)含的濃郁情趣。
19、《春酒》作者琦君，臺灣女作家文章通過寫“過新年”“吃春酒”“吃會酒”幾件事時(shí)，以我的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，來表,現(xiàn)濃濃的人情民風(fēng)之美和思鄉(xiāng)之情構(gòu)思精巧，語言生動(dòng)傳神。
20、《俗世奇人》是馮驥才描繪20世紀(jì)初天津地層市民和小生產(chǎn)者的生活的系列小說課文節(jié)選了其中的《泥人張》和《好嘴楊巴》《泥人張》通過寫泥人張智斗海張五來表現(xiàn)他的沉穩(wěn)、干練，面對海張五的羞辱能鎮(zhèn)定自若，喜怒不形于色在斗爭的兩個(gè)回合中，他善于后發(fā)制人，以獨(dú)特的方式，一招制敵《好嘴楊巴》中，描寫了一個(gè)在小吃制作中構(gòu)思奇妙和手藝精巧的楊七能夠隨機(jī)應(yīng)變、處亂不驚的楊巴課文的語言本色樸素，具有濃郁的天津風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力。
八年級下冊語文復(fù)習(xí)內(nèi)容
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
佇zhù立睥pì睨nìtāng
tà犀xī利眩xuàn目稽qí首
迸bèng射懺chàn悔木梗gěng鞭撻tà
罪孽niè
點(diǎn)撥：”?！安灰`讀為”xiàn“，”稽“不要誤讀為”jī“，此字為多音字;”進(jìn)“不要誤讀為”bìng"。
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
污(huì)穢馳(chěng)騁(nvè)虐待
(chóuchú)躊躇
3.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
鼓動(dòng)吧，風(fēng)!咆哮吧，雷!閃耀吧，電!把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀!
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
作者在文中運(yùn)用了多種修辭手法，根據(jù)提示，寫出相應(yīng)的句子。
1.擬人：示例：宇宙也沒有眼淚呀!
2.排比：示例：鼓動(dòng)吧，風(fēng)!咆哮吧，雷!閃耀吧，電!
3.反復(fù)：示例：把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!
4.反問：示例：眼淚有什么用呀?
點(diǎn)撥;所舉出的句子只要與修辭手法一致均可。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.郭沫若，現(xiàn)代的作家、詩人、戲劇家、歷史學(xué)家，代表作有詩集《女神》，歷史劇《屈原》等。本文節(jié)選自《屈原》。
2.屈原，戰(zhàn)國時(shí)期偉大的詩人。他的作品主要有《離騷》、《天問》、《九章》等。
3.歷史劇是一種以歷史事件和歷史人物為題材的戲劇。
八年級語文期中考試教師總結(jié)報(bào)告篇十一
語文期中考試結(jié)束了，為了指導(dǎo)以后的工作，使教學(xué)更上一層樓，現(xiàn)對本次考試及前段工作作以下>總結(jié)與反思。
一、學(xué)生方面：
1、學(xué)生基礎(chǔ)不錯(cuò)，僅一些知識點(diǎn)沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專門的知識點(diǎn)，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(diǎn)(如成語積累等)，學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。
2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中，有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達(dá)，往往表達(dá)出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到>好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動(dòng)形象。由此可見，學(xué)生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達(dá)能力。
3、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如一道閱讀題問到：本文的主要內(nèi)容是什么?有許多學(xué)生答道：是一位媽媽讓孩子體驗(yàn)沒有水的感受，而沒抓住愛心這個(gè)重點(diǎn)。古文閱讀好，因此教師要多開展一些現(xiàn)代文閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活躍和沉默兩派?；钴S的經(jīng)常是這幾個(gè)，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。
二、教師方面
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，可采用這些方式，講故事，積累名言警句，介紹名著，多寫一些小隨筆，提高他們對語文的學(xué)習(xí)興趣。
2、用靈活多樣的方法授課，使課堂活躍有序，講練結(jié)合，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識，受益匪淺。
三、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，八年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時(shí)要適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設(shè)計(jì)得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理解。
2、教材中有的研討太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把
抓。
3、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴(kuò)大自己的知識面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
以上是我對前一階段工作的總結(jié)與反思。它我以后的工作提供了借鑒、和指導(dǎo)，爭取在以后的工作中，糾正錯(cuò)誤，取得進(jìn)步。
八年級語文期中考試教師總結(jié)報(bào)告篇十二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師們：
大家晚上好：
今天我交流的題目是：《溫暖·鼓掌·領(lǐng)航》，有不當(dāng)之處還望大家批評指正。
電視劇《虎媽貓爸》，相信大家都已看過，里面所涉及到的有關(guān)當(dāng)代教育觀念的問題，實(shí)在是引發(fā)了我們的眾多反思。
敞開懷抱給孩子們溫暖
畢大千是一位優(yōu)秀的高中物理老師，他用了極端嚴(yán)厲的方法將那么多的孩子送入了重點(diǎn)大學(xué)，他收藏當(dāng)年孩子們的成績單和作業(yè)作為自己的驕傲，可是這些當(dāng)年的優(yōu)秀學(xué)生在畢大千要與他們見面時(shí)卻一個(gè)個(gè)躲了起來，在舉行同學(xué)聚會時(shí)故意不請他。為什么？老師當(dāng)年的付出學(xué)生不領(lǐng)情。這就是愛這顆子彈射了出去，由于子彈的力度太大，因此雖然很準(zhǔn)，卻穿透了靶子，靶子上留下了一個(gè)永遠(yuǎn)的洞。我在反思：那么，什么樣的教育才是既會教好孩子又不會對孩子們造成傷害的教育？我在想，從參加工作以來，我又傷害了哪些孩子呢，但愿他們在心里能夠慢慢地原諒我，也會像畢大千的學(xué)生們一樣，在理解了老師的良苦用心后也會感激我們。不同的孩子會有不同的需要，如果我們真的要對孩子們一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)要求，也許真的會傷害了他們。學(xué)習(xí)之路本就很苦很難，雖說“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”，但是，讓孩子們吃苦藥的時(shí)候，他們不想吃，可我們想盡一切辦法非逼他們吃，他們肯定會恨我們。我們可否在這苦藥中摻點(diǎn)兒蜜進(jìn)去，讓它既能治病又能讓孩子們不恨我們。在班里少去指責(zé)，不斷地發(fā)現(xiàn)做得好的孩子，多表揚(yáng)他們，將他們的優(yōu)點(diǎn)放大，讓大家有了模仿的對象，而不去強(qiáng)化做得不好的孩子的錯(cuò)誤。可是這蜜摻得多少真得拿捏得合適，這難度的確不小，要根據(jù)不同的孩子，不同的情況靈活地選擇。
伸出雙手為孩子們鼓掌
花節(jié)期間，在科技廣場，觀看當(dāng)紅的網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)歌手王璐的現(xiàn)場演唱會，主持人在不停地向觀眾煽情，要大家配合著讓王璐多唱幾首歌，觀眾的掌聲雷動(dòng)，呼聲震天，王璐的熱情瞬間被點(diǎn)燃。主持人說：“大家知道觀眾的掌聲對演員有多么的重要嗎？他們的成長就是受了觀眾的認(rèn)可與鼓勵(lì)。”我想：我們的孩子們不正像是成長中的演員嗎？他們需要我們的鼓勵(lì)。我在聽崔燕老師開家長會時(shí)，說道：“孩子們不需要指責(zé)，而是需要我們?yōu)樗麄兩斐鲎约旱碾p手，為他們鼓掌?！?/p>
我想：當(dāng)學(xué)生的作文遇到瓶頸時(shí)，多么希望老師能夠肯定地告訴他：“孩子，你的作文細(xì)節(jié)描寫真生動(dòng)，修辭用得多準(zhǔn)確。這個(gè)開頭不僅用詞恰當(dāng)而且直接點(diǎn)題?！碑?dāng)學(xué)生的書寫不好時(shí)，多么希望老師能夠從眾多潦草的字中找出一個(gè)稍好點(diǎn)的，或是從中找出一個(gè)還不錯(cuò)的筆畫告訴他：“如果每個(gè)字都像這個(gè)字，每一筆都像這一筆，我想，你的書寫一定是滿分?！碑?dāng)學(xué)生做閱讀題可以得滿分時(shí)，多么希望老師能夠當(dāng)著全班同學(xué)的面，向他伸出大拇指，為他點(diǎn)贊，告訴大家：“孩子，真棒，閱讀技巧掌握得很扎實(shí)，運(yùn)用得很靈活，審題很準(zhǔn)確，考慮的要點(diǎn)很全面?！碑?dāng)學(xué)生做文言文閱讀不是很順利時(shí)，多么希望老師能夠告訴他：“不要著急，把課內(nèi)的文言文實(shí)虛詞重點(diǎn)掌握，把它遷移到課外文言文的翻譯中，字字對譯，試著調(diào)整語序，注意字句的通順?！?/p>
閱讀經(jīng)典為孩子們領(lǐng)航
我們學(xué)校的圖書室真是個(gè)寶庫，里面的藏書多，內(nèi)容廣。從進(jìn)入文峰的那天起，我就時(shí)常出入我們的圖書室，認(rèn)真盡責(zé)的韓老師、徐老師總是不厭其煩地給我找來各種書籍，各種名家散文，我找出他們寫法中的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，做好記錄，給學(xué)生在寫作引領(lǐng)時(shí)，拿出來做借鑒?，F(xiàn)在我自己采用了一種方法去選擇書籍，專門找學(xué)生各冊語文課本下的課文出處去讀原著，這樣在講授課文的時(shí)候，相信會有一種總覽全局的效果。前幾年，我用了九個(gè)月的課余時(shí)間，將初一到初四的全部課文先自己讀，然后查找各種資料，每篇文章，精讀的，略讀的，我都進(jìn)行了精心地備課批注，因?yàn)橐恢苯坛跛?，所以對初一至初四的文章不熟悉，用這種方法，我對于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)就會有方法。每篇課文中的每個(gè)字我都仔仔細(xì)細(xì)地讀了一遍，只要有讀不準(zhǔn)的字音我就馬上查字典，那個(gè)過程是枯燥而單調(diào)的，但是真正地做完了，卻感到了一種莫大的成就感。我用了半年的時(shí)間讀初一至初四的名著，有的名著，我在自己讀的時(shí)候也不會被吸引，我就想，如果讓學(xué)生讀如何激發(fā)他們的興趣，在學(xué)生讀的時(shí)候我就會采取措施。我現(xiàn)在在讀初四課文的原著《資治通鑒》、《四書五經(jīng)》，剛開始讀時(shí)，文白對照著讀，慢慢地可以嘗試著只讀文言文，也許只有量變才會引起質(zhì)變，讀的東西必須到了一定的量，才會引起自己內(nèi)心世界，大的改變。讀到《易經(jīng)》時(shí)發(fā)現(xiàn)，原來自己以前對它有著太多的誤解，本來以為它只是一些卦相，真正讀了才發(fā)現(xiàn)，里面是一些哲學(xué)，我們的前輩是在教我們?nèi)绾巫鋈?，如何做事?，F(xiàn)在進(jìn)行中考的備戰(zhàn)階段，與學(xué)生共做文言文題，可以給學(xué)生一些讀文言文時(shí)自己的切實(shí)感受和做法，讓學(xué)生少走不少的彎路。
其實(shí)，我的教學(xué)體會就是這樣的三句話：敞開懷抱給孩子們溫暖——先讓他們接受我；伸出雙手為孩子們鼓掌——再讓我欣賞他們；學(xué)習(xí)指導(dǎo)為孩子們領(lǐng)航——讓我們共同前行。
《虎媽貓爸》中唐琳有一句經(jīng)典的臺詞：“中國的教育一愛就亂，一管就死”，我們不想讓它死，想讓它活，而且要好好地活，那么就要學(xué)會愛，想要愛，就要自己先學(xué)習(xí)，做好孩子們成長中的領(lǐng)航者，幸福地欣賞他們成長，而不是拽著他們的手逼著他們成長。認(rèn)可、欣賞、共贏，就是教學(xué)的三部曲，互動(dòng)的最高境界即為共贏。
我的交流結(jié)束，謝謝大家！
八年級語文期中考試教師總結(jié)報(bào)告篇十三
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家上午好!
在以黃校長為核心的校委會的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在各位老師的辛勤工作和全體學(xué)生的努力拼搏下，期中考試已圓滿結(jié)束。今天，我們在這里召開總結(jié)會，一方面主要是對前階段各項(xiàng)工作的做一個(gè)小結(jié)和分析，以便更好地認(rèn)識自己，既肯定長處和優(yōu)點(diǎn)，增添自信心，又要找出自身不足，明確努力的方向;另一方面是要表彰先進(jìn)，樹立榜樣，激勵(lì)后進(jìn)奮起趕超。
在過去的半學(xué)期中，老師們不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研，努力提高自身業(yè)務(wù)水平，全身心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，耐心施教，強(qiáng)化課堂教學(xué)效率。多數(shù)同學(xué)的精神面貌煥然一新，學(xué)習(xí)成績正呈上升勢頭。
就期中考試來說，整個(gè)考試過程組織嚴(yán)密，紀(jì)律嚴(yán)格，秩序井然。所有學(xué)生能認(rèn)認(rèn)真真考試，爭取考出好成績，各位老師監(jiān)考、改卷都能按質(zhì)按量完成各自的工作。從考試結(jié)果來看，成績真實(shí)，比較客觀全面地反映了老師和學(xué)生的付出和成績情況，一份汗水一份成績。在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來了一批志向高遠(yuǎn)、勤奮好學(xué)、成績優(yōu)異的學(xué)生和進(jìn)步較快的同學(xué)：
如獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生有：劉舒婷余強(qiáng)強(qiáng)周芳怡龔美嬌熊寧彬龔文雅熊青青龔慧林彭敏;
獲得二等獎(jiǎng)的學(xué)生有：徐玲燕熊彭道龔水林陳趙薇龔煒靈龔鳳子徐星星鄭樂樂雷春院;
獲得三等獎(jiǎng)的學(xué)生有：劉金娥余開心余祖輝雷水根龔文霞向福濤孫木蘭向冬冬許宗浴徐佳儀龔麗娟向琪林
獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)的學(xué)生有：陳風(fēng)云彭星星葉瓊朱鈺徐
徐正根龔道峰徐江夢黃敏霞黃美玲余趙龔文財(cái)張文通熊娜鄭倩穎黃姚黃婷婷黃非凡羅煬靜彭輝徐九文徐亞妮
肖文祥徐鑫徐星星鄧根琴瞿五喜
余思思黃冬陽周理通熊水麗
獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生有：徐玲燕黃毛毛龔英子龔瑞金涂勝男余鵬虎
借此機(jī)會，讓我們以最熱烈的.掌聲為同學(xué)們的成長、進(jìn)步;為勤奮耕耘、默默奉獻(xiàn)的老師們鼓掌，祝福他們。這些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)，積極進(jìn)取，希望這些同學(xué)繼續(xù)保持原來優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不驕不躁，爭取獲得更好的成績。其他同學(xué)要以這些優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，以優(yōu)異成績?yōu)槟繕?biāo)，樹立信心，奮力拼搏，爭取更大進(jìn)步，也加入到被表彰的學(xué)生行列中來，我也非常相信，只要你們肯努力，敢沖擊，你們一定能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，也一定會成為更優(yōu)秀的學(xué)生。老師相信你們，大家一起加油，一起努力，好嗎?
從各年級各班各科總評來看，六(一)班有語文、英語、思品、科學(xué)四科第一，六(二)班數(shù)學(xué)第一;七(一)班有數(shù)學(xué)、思品、地理三科第一，七(二)班有語文、英語、生物、歷史四科第一;八年級如果把鞏固率計(jì)算進(jìn)去的話，八(一)班只有歷史第一，其余七科都是八(二)班第一。從中我們可以看出，班級之間還是有一定差距的，希望不管是優(yōu)勝班級還是落后班級都要善于總結(jié)自己成功經(jīng)驗(yàn)，吸取做得不足的教訓(xùn)，爭取優(yōu)秀的更優(yōu)秀，暫時(shí)落后的重拾信心，奮起直追，迎頭趕上。
當(dāng)然期中考試只是學(xué)習(xí)征途中的一個(gè)小的加油站，不能說明現(xiàn)在，更不能代表將來!我們又將開始了新的征程，在這里我向同學(xué)們提出幾點(diǎn)小建議:
一、正確對待成績。成績是我們用辛勤的汗水和科學(xué)
的學(xué)習(xí)方法換來的。如何正確對待已經(jīng)取得的成績對我們今后的發(fā)展有著舉足輕重的影響。我們應(yīng)該明白:山外有山，天外有天，我們競爭對手有很多;應(yīng)該明白，我們?nèi)〉贸煽兣c我們今后的人生道路中種種收獲相比，還是微不足道的。為此，我們不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我們應(yīng)該有滴水穿石的精神，有百尺竿頭，更進(jìn)一步的決心，有會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的氣魄!只有這樣，我們才會不斷進(jìn)步，創(chuàng)造新的成績!
二、清醒認(rèn)識自身的不足。我們能夠，也必須看到，發(fā)展是不平衡的。在這次考試中，我們大部分同學(xué)取得了理想的成績，但個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)中還存在著不少問題，各學(xué)科發(fā)展是不平衡的，學(xué)科與學(xué)科之間，學(xué)生與學(xué)生之間成績存在很大差距。偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，在我們學(xué)生中，有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確，行動(dòng)不自覺，作風(fēng)不刻苦，不能按時(shí)完成作業(yè)，少數(shù)同學(xué)上課不專心聽講。同學(xué)們，或許以前你因?yàn)槭钁蟹趴v了自己，成績有些不如意，家長老師不太滿意。那么從現(xiàn)在起，分秒必爭刻苦學(xué)習(xí)，向受表彰的同學(xué)看齊，講學(xué)習(xí)、比學(xué)習(xí)、營造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍。
三、腳踏實(shí)地做好下階段學(xué)習(xí)。古人言:“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，要有更好的成績，我們必須踏實(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)首先是態(tài)度，態(tài)度決定一切，什么態(tài)度最重要?一是謙虛。對于不懂的東西，要老老實(shí)實(shí)地向老師請教，向優(yōu)于自己的同學(xué)請教。二是勤奮。俗話說:勤能補(bǔ)拙、天道酬勤。勤奮與刻苦是取得成功的基本條件。不滿足這個(gè)條件，任何天才也無濟(jì)于事。人們常說的“笨鳥先飛”，表達(dá)的就是這樣的道理。因?yàn)榍趭^，安徒生從一個(gè)鞋匠的兒子成為童話大王;因?yàn)榍趭^，愛迪生才有了一千多種偉大的科學(xué)發(fā)明;因?yàn)榍趭^，愛因斯坦才得以創(chuàng)立震驚世界的相對論。中國古人也給我們留下了懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的千古美談。再次是要有科學(xué)的方法。一名優(yōu)秀的學(xué)生，總是以課堂為中心，努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學(xué)生在課堂上的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在教師活動(dòng)的周圍，通常他們在課堂上就把問題解決了。上課應(yīng)積極主動(dòng)、大膽發(fā)言、積極思考、認(rèn)真做筆記。
期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來，從暫時(shí)的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。有這樣一句格言:“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路”。
最后用文學(xué)大師冰心的一段話與同學(xué)們共勉:“成功的花，人們驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！弊Ｈw師生下半學(xué)期各方面都取得更大的進(jìn)步。
謝謝大家!
八年級語文期中考試教師總結(jié)報(bào)告篇十四
考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績的一種手段，更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn)，也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次期中考試的成績，還是反映出一定問題。
試卷中第一大題1、（3）我會寫筆順：筆順學(xué)生都會寫，但個(gè)別學(xué)生把后面“共幾畫，第幾畫是什么”沒有填，要不照著前面的第三個(gè)筆順寫。在平時(shí)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行過這方面的口頭訓(xùn)練，但沒
有在本子上練習(xí)，是我的失誤。這就要求教師不光要講清楚，多訓(xùn)練，還要落實(shí)到位。2、我會連：主要檢測學(xué)生對生字和拼音的掌握。大多數(shù)學(xué)生能夠正確做答，有個(gè)別學(xué)生拼音不過關(guān)亂連，認(rèn)為題做
完就行。第二大題4、我會給圖片選名字：這題其實(shí)很簡單，但還有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，可能是學(xué)生沒有好好聽題，不理解題意。6、我會組句子：學(xué)生答題情況特別差，對學(xué)生來說拼音剛剛學(xué)會，就讓學(xué)生
組句子，難度較大，獨(dú)立拼讀句子的能力有待加強(qiáng)。在以后做題中讓學(xué)生多練習(xí)題型，遇到問題會靈活處理。
通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比如：我能把音節(jié)補(bǔ)充完整這類題目還需要多練習(xí)。對字母的分類還要再強(qiáng)化，比如：聲母、韻母、整體認(rèn)讀
音節(jié)。增加識字訓(xùn)練。
同時(shí)，那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問題。在以后的教學(xué)中，我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來教給孩子知識，提高教學(xué)
質(zhì)量和教學(xué)效率，爭取在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯(cuò)或者極少數(shù)人錯(cuò)。
還有班級后進(jìn)生比較多，所以在今后的工作中，我要做好補(bǔ)差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進(jìn)步。
在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語文學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。
八年級語文期中考試教師總結(jié)報(bào)告篇十五
一、積累與運(yùn)用(20分)
1.下列加點(diǎn)字注音正確的一組是(2分)
a、蹣跚(pán)愧怍(zuò)吊唁(yàn)轉(zhuǎn)彎抹角(mǒ)
b、殲滅(jiān)拂曉(fú)嫉妒(jí)文縐縐(zōu)
c、荒謬(miù)寒噤(jìn)阻遏(yè)毛骨悚然(sǒnɡ)
d、尷尬(ɡān)瓦礫(lì)詰問(jié)驚濤駭浪(hài)
2、下列各組詞語中書寫無誤的一項(xiàng)是()(2分)
a.臟物制裁荒謬張皇失措
b、狼藉瑣屑煩燥微不足道
c、籌劃取締悠閑觸目傷懷
d、淬然消耗地窖窮愁繚倒
3、按課文默寫。(6分)
(1)少壯不努力，_____。(《長歌行》)
(2)，波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)
(3)與獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，_____。(周敦頤《愛蓮說》)
(4)國破山河在，_____。(杜甫《春望》)
(5)，煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》)
(6)無絲竹之亂耳，_____。(劉禹錫《陋室銘》)
4、名著閱讀(請同學(xué)認(rèn)真讀題，完成一、二小題)(10分)
(一)閱讀下面文段，完成(1)----(2)題。(5分)
(a)這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動(dòng)彈;車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響;跑得不快怎能對得起自己呢，怎能對得起那輛車呢?這一點(diǎn)不是虛榮心，而似乎是一種責(zé)任，非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。那輛車也真是可愛，拉過了半年來的，仿佛處處都有了知覺與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就馬上應(yīng)合著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒有一點(diǎn)隔膜別扭的地方。趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手?jǐn)n著把，微微輕響的皮輪像陣?yán)`的小風(fēng)似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)。拉到了地點(diǎn)，祥子的衣褲都擰得出汗來，嘩嘩的，像剛從水盆里撈出來的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣。
(b)冬天又來到，從沙漠吹來的黃風(fēng)一夜的工夫能凍死許多人。聽著風(fēng)聲，祥子把頭往被子里埋，不敢再起來。直到風(fēng)停止住那狼嗥鬼叫的響聲，他才無可如何的起來，打不定主意是出去好呢，還是歇一天。他懶得去拿那冰涼的車把，怕那噎得使人惡心的風(fēng)。狂風(fēng)怕日落，直到四點(diǎn)多鐘，風(fēng)才完全靜止，昏黃的天上透出些夕照的微紅。他強(qiáng)打精神，把車?yán)鰜?。揣著手，用胸部頂著車把的頭，無精打采的慢慢的晃，嘴中叼著半根煙卷。一會兒，天便黑了，他想快拉上倆買賣，好早些收車。懶得去點(diǎn)燈，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它們點(diǎn)上。
(1)以上兩段文字選自中國現(xiàn)代作家的小說《_____》。(2分)
(2)a段寫樣子意氣風(fēng)發(fā);b段寫祥子萎靡不振。請根據(jù)小說的內(nèi)容，說說哪些大事導(dǎo)致祥子萎靡不振。(3分)
(1);
(2);
(3)。
(二)閱讀語段，完成下面的題目(5分)
我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。
兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：
給我讀熟。背不出來，就不準(zhǔn)去看會。
(1)這段文字出自魯迅先生《朝花夕拾》中的《_____》。(填篇名)(1分)
(2)書中 篇章多是寫作者童年往事，請另選一篇你印象最深的，用簡潔的語言概括出文章記敘的主要內(nèi)容。(4分)
a.印象最深的篇名：。(1分)
b.主要內(nèi)容：。(3分)
二、綜合性學(xué)習(xí)。(8分)
5、從夢中醒來的那天早上，彈片填滿了盛著你童年的池塘;天空里不見了布谷鳥的歡唱，是魔鬼的翅膀遮住了太陽，母親的眼眸里只剩下憂傷;戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的傷害，是人們心中永遠(yuǎn)的痛，我們希望看到潔白的鴿子在藍(lán)天自由飛翔，希望看到孩子們的笑臉像花一樣綻放，我們希望世界能鑄劍為犁!
(1)活動(dòng)一：史話言戰(zhàn)(1分)
通過這次活動(dòng)，你知道了歷哪些的戰(zhàn)爭，請列舉兩例。(中外皆可)。
(2)活動(dòng)二：名人言戰(zhàn)(2分)
請寫出關(guān)于戰(zhàn)爭的兩句名言。;_____。
(3)活動(dòng)三：戰(zhàn)爭言感(3分)
閱讀下面的材料，從中可提取哪些信息?(每則材料提煉一條)
【材料一】資料顯示，平均每消滅一個(gè)敵人所花費(fèi)用：第一次世界大戰(zhàn)為2萬美元，第二次世界大戰(zhàn)為20萬美元，朝鮮戰(zhàn)爭為55萬美元，第四次中東戰(zhàn)爭為100萬美元，上世紀(jì)80年代的局部戰(zhàn)爭為180萬美元。
【材料二】據(jù)悉，聯(lián)合國環(huán)境計(jì)劃署派出的專家對阿富汗的生態(tài)情況調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，有80%農(nóng)業(yè)人口的阿富汗，在經(jīng)歷了25年軍事沖突、4年的干旱后，自然資源情況嚴(yán)重惡化，水資源流失、森林被毀、土地情況惡化乃至沙漠化。
【材料三】經(jīng)歷了海灣戰(zhàn)爭的伊拉克人民深受美軍貧鈾彈長期輻射的危害。在伊拉克南部小城巴索拉醫(yī)院工作的腫瘤專家阿里在今年3月對墨西哥《全球化》月刊記者約翰?皮爾格說，在海灣戰(zhàn)爭之前，巴索拉每個(gè)月大約有3～4人死于癌癥，如今死亡率上升了12倍，僅僅在他的醫(yī)院每個(gè)月就有30～35人死于癌癥。
信息一。
信息二。
信息三。
(4)活動(dòng)四：和平祈盼(2分)
和平鴿正銜著一支綠色橄欖枝，向硝煙的戰(zhàn)場灑下和平的雨露。請以假如我是一只和平鴿開頭說一句話。
假如我是一只和平鴿，_____。
三、閱讀理解(39分)
(一)閱讀《老王》片斷完成6----10題(13分)
⑴有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：啊呀，老王，你好些了嗎?
⑵他嗯了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。
⑶我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。
⑷我強(qiáng)笑說：老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?
⑸他只說：我不吃。
⑹我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：我不是要錢。
⑺我也趕忙解釋：我知道，我知道--不過你既然來了，就免得托人捎了。
⑻他也許覺得我這話有理，站著等我。
⑼我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛恕Ｄ侵苯┙┑纳眢w好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。
⑽過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：老王怎么了?好些沒有?
⑾早埋了。
⑿呀，他什么時(shí)候
⒀什么時(shí)候死的?就是到您那兒的第二天
⒁他還講老王身上纏了多少尺全新的白布--因?yàn)槔贤跏腔孛?，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。
⒂我回家看著還沒動(dòng)用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋?因?yàn)樗麃肀硎靖兄x，我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍。
6、說說第一段中直僵僵地鑲嵌運(yùn)用了什么修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?(2分)。
7、文中劃橫線的語句用了什么描寫?結(jié)合上下文，說說這一描寫有什么作用?(3分)。
8、老王說：我不是要錢，為什么最后還是收了錢?(2分)。
9、在選文中，作者對老王的關(guān)愛之情表現(xiàn)在哪些方面?(3分)。
10、你是如何理解文中最后一句我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍的?(3分)。
(二)閱讀《愛心不需要聲張》語段，完成11---15題(14分)
①他調(diào)到這個(gè)科室不久，就發(fā)現(xiàn)科室存在著大量的浪費(fèi)問題。比如紙張，很多沒有用就扔到廢紙簍里了。比如剩菜剩飯，每次看到那半盆半盆的剩飯，他的心里就疼。他知道要想改變大家的習(xí)慣很難，盡管他也想了很多辦法，大家表面上也收斂了許多，但內(nèi)心里并不買他的賬，他不在的時(shí)候依舊我行我素。這一切他看在眼里，急在心里，作為一科之長，他覺得有必要改變這種現(xiàn)狀。
②那次科務(wù)會開得很艱難，最后，他向大伙攤了牌，他說想成立一個(gè)愛心小組，但并不需要大家的錢，只要大家把浪費(fèi)的東西節(jié)約下來就可以了。他指定了一個(gè)負(fù)責(zé)人，列了一個(gè)廢品回收的清單，并要負(fù)責(zé)人設(shè)立一個(gè)賬目單，最后他要大家簽字認(rèn)可，并承諾不管這些錢做什么，都要以科室愛心小組的名義。
③他的工作做得很到家，又是領(lǐng)導(dǎo)。大家都沒有說什么，但是浪費(fèi)的現(xiàn)象卻明顯少了很多。那些用完的廢紙都回收在一個(gè)大紙箱里，一些瓶瓶罐罐放在另一個(gè)大紙箱里。剩飯剩菜沒法回收，他就號召大家互相監(jiān)督。在愛心的名義下，大家都做得有條不紊，沒有人想在這方面不配合。
④半年下來，負(fù)責(zé)人對大家公布了回收廢品積攢的錢，90多元。大家都露出了微笑，他更是喜在眉梢。第一筆愛心捐款他們寄給了西部母親水窖工程，很快對方就寄來了感謝信。第一次的成功讓大家感覺到了一股無形的凝聚力，回收廢品的情緒空前高漲。
⑤第二年的時(shí)候，他不失時(shí)機(jī)地提出了自己的第二步計(jì)劃，每人每月捐出1元錢。這次的計(jì)劃一點(diǎn)阻力都沒有，1元錢，大家都按時(shí)交納。沒有一個(gè)人表現(xiàn)出遲疑。
⑥第三年的時(shí)候，因?yàn)楣ぷ餍枰徽{(diào)往另一個(gè)單位。他對大家說，希望能把愛心小組堅(jiān)持下來，并表示自己永不退出。大家都接受了他的囑托。后來又有一些人參加進(jìn)來，他們捐出的數(shù)目一次比一次多，當(dāng)然他們并沒有聲張，舉手之勞，不足掛齒啊。
⑦幾年后愛心小組的事跡不知怎么被一個(gè)晚報(bào)的記者知道了，在幾次三番的報(bào)道之后，愛心小組的事情大家都知道了。那年愛心小組成了整個(gè)公司最亮麗的風(fēng)景，記者采訪他，但他拒絕了。他說，愛心是不需要聲張的。
⑧公司給愛心小組的表彰，兩萬元錢。小組成員們沒有商量就達(dá)成了協(xié)議：原封不動(dòng)地捐出。這樣的結(jié)果是他沒有想到的，他原本的初衷只是為了節(jié)約啊。
⑨愛心無價(jià)，以愛的名義，所有的事情便都會產(chǎn)生一個(gè)美好的結(jié)局。
11、如果將標(biāo)題改成愛心好不好?為什么?(2分)。
12、閱讀全文，概括一下愛心小組成立后，都做了哪些事?(3分)。
13、聯(lián)系全文，品讀第④段畫線句子，談?wù)勀愕睦斫狻?3分)。
14、第⑧段小組成員們沒有商量就達(dá)成了協(xié)議：原封不動(dòng)地捐出這句話中加點(diǎn)的字能否去掉，為什么?(3分).
15、羅丹說：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在我們的生活中，類似于愛心小組這樣默默地奉獻(xiàn)愛心的人和事很多。請你根據(jù)你的生活實(shí)際，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。(3分)。
(三)閱讀下面的語段，完成16---19題。(12分)
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：不足為外人道也。
16、解釋加點(diǎn)的字詞(4分)
⑴率妻子邑人來此絕境。絕境()
⑵無論魏晉。無論()
⑶余人各復(fù)延至其家。延()
(4)有良田美池桑竹之屬。屬()
17、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)
⑴此人一一為具言所聞，皆嘆惋。.
⑵不足為外人道也。.
18、選文中哪些句子表現(xiàn)了桃花源人淳樸、熱情的特點(diǎn)?(任選一句即可)(1分).
19、從兩段對桃花源的描寫可以看出，桃花源讓作者向往的是：(3分)
(1);(2);(3)。
四、作文(50分)
20、從下面兩題中任選一題，按要求完成寫作任務(wù)。
(1)我們行走在成長路上，行囊里有父母的叮嚀，有師長的教導(dǎo)，有朋友的關(guān)愛，還有一路上儲備起來的勇氣、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)請以我的行囊為題目，寫一篇文章。
(2)《那次，我與擦肩而過》為題目，寫一篇文章。
要求：
①如果選擇題目(2)，請先把題目補(bǔ)充完整;
②除詩歌外，文體自定;
③不少于600字;
④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名，校名，人名。
參考答案
一、積累與運(yùn)用(20分)
1、d2、c
3、(1)老大徒傷悲(2)氣蒸云夢澤(3)濯清漣而不妖
(4)城春草木深(5)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是(6)無案牘之勞形
4、(一)
(1)老舍《駱駝祥子》(2分)
(2)(3分)答案僅供參考
(1)祥子自己辛苦攢錢買的車子，給兵搶了;
(2)好不容易結(jié)了婚，老婆又難產(chǎn)死了;
(3)大病幾場，原本強(qiáng)壯的身體也垮了。
(二)
(1)《五猖會》。
(2)略
二、綜合性學(xué)習(xí)(8分)
5、(1)(2)略
(3)信息一：戰(zhàn)爭的費(fèi)用在不斷增加戰(zhàn)爭，不僅對參戰(zhàn)國的經(jīng)濟(jì)造成重創(chuàng)，而且對世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也帶來巨大的負(fù)面影響。
信息二：戰(zhàn)爭對生態(tài)破壞嚴(yán)重，水源危機(jī)、植物種類的消失、森林減少、土地侵蝕和沙漠化是沖突的必然結(jié)果，當(dāng)?shù)孛癖妼⒁虼耸芎o窮。
信息三：戰(zhàn)爭對人們的身體造成很大的傷害(4)略
三、閱讀題(39分)
(一)(13分)
6、夸張，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱、身體僵直、形容干枯的特點(diǎn)。(2分)
7、外貌描寫，突出了老王身體的枯瘦和極度虛弱，更突出了他的善良。(2分)
8、老王怕我真的托人給他送錢，平白給我添麻煩。體現(xiàn)了老王的樸實(shí)、善良。(2分)
9、①見面就詢問老王的病情。②付給他香油和雞蛋的錢。③怕他摔倒，站在樓梯口看他下樓。④老王走后，對自己沒有請他坐坐喝茶感到抱歉。(3分，答出3點(diǎn)即可)
10、一個(gè)社會總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到愧怍(3分)
(二)(14分)
11、不好。因?yàn)闃?biāo)題除了有愛心的含義，還詮釋了奉獻(xiàn)愛心者們的真誠與無私，不需要聲張的愛心更令人起敬，同時(shí)用文中科長的話來做標(biāo)題，能更好地揭示主題。
12、①回收廢品，所得錢款捐給了西部母親水窖工程;②每人每月捐錢;③將受公司表彰的兩萬元資金全部捐贈(zèng)
13、正是在愛心的召喚下，大家解決了浪費(fèi)問題，有了第一筆捐款并得到認(rèn)可，大家體會到了奉獻(xiàn)愛心的幸福感，所以回收廢品的熱情更高。
14、不能。文中加點(diǎn)字表現(xiàn)出小組的此次捐贈(zèng)行為是不約而同想到的，是發(fā)自內(nèi)心的，不是經(jīng)過多次討論后才完成的，更體現(xiàn)出愛心小組成員的可貴品質(zhì)，體現(xiàn)愛心的真誠。
15、自主探究，結(jié)合生活實(shí)際來回答即可。例如父母默默的愛，老師同學(xué)對你的幫助，路人對你的援助等。
(三)(12分)
16、解釋加點(diǎn)的字詞(4分)
⑴絕境：與人世隔絕的地方
⑵無論：不要說，(更)不必說
⑶延：邀請
(4)屬：類
17、(4分)
⑴漁人一件一件地向他們講述自己知道的事，桃花源中的人都感到惋惜。
⑵不必對外面的人說起。
18、略(1分)
19、(3分)(1)環(huán)境優(yōu)美;(2)和睦安樂;(3)沒有戰(zhàn)亂(沒有壓迫，沒有剝削，沒有紛擾)。
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