在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
怎樣寫好一年級寫景作文三百字 小學(xué)一年級寫景作文一百字篇一
怎樣寫好寫景作文寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動的描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。
一、抓住景物的特征，全面細(xì)致地觀察。
二、把握寫景順序，寫出層次。
三、展開合理的想象。
四、注意情景交融。
在我們的教科書里，有不少寫景物的課文，給我們留下了極深刻的印象，其實(shí)我們周圍的山川河流、花草樹木等景物，只要仔細(xì)觀察，就不難發(fā)現(xiàn)美麗迷人的地方。
去學(xué)校的周圍或農(nóng)村山壩走一走，看一看，選一處喜歡的景物，仔細(xì)觀察，把發(fā)現(xiàn)寫下來。寫的時候，學(xué)習(xí)課文中描寫景物的方法，并注意用上平時積累的好詞佳句。
怎樣寫好寫景作文呢?關(guān)鍵要注意以下幾點(diǎn)。
1.選自己喜歡的景物
我們周圍的景物很多，有山水花草，日出日落等自然景觀，也有歷史遺跡，近年來各式各樣的新建筑，新景點(diǎn)等人工景觀，真可謂一步一景。我們不可能全寫下來，要先選特別喜歡，讓人格外關(guān)注，感受最深，難以忘記的景物去寫，這樣才能愉快地投入到寫作中去。
2.觀察要仔細(xì)
仔細(xì)觀察是寫好景物的基礎(chǔ)，很多景觀很相似，卻又不是一回事，比如：黎明和黃昏，春雨和秋雨，朝霞與晚霞都很相像，如果粗枝大葉地看上一看，簡簡單單地寫上一寫，就抓不準(zhǔn)景物的特點(diǎn)，只有細(xì)心地看，才能如實(shí)地反映它們的特點(diǎn)。
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比如：黎明和黃昏，都是昏昏暗暗、半明半暗，怎么區(qū)別呢?就得連續(xù)細(xì)心看，黎明是越來越亮，黃昏是越來越黑，多看一會兒就能分辨清楚了。朝霞和晚霞也是同樣，一個出現(xiàn)在早晨，一個出現(xiàn)在傍晚，一個從東邊泛起，一個從東邊隱退，連續(xù)看一會兒還會發(fā)現(xiàn)朝霞是越來越亮，逐漸融入藍(lán)天，而晚霞是越來越暗，逐漸融入黑暗，二者的區(qū)別就更明顯了。其它景物也是如此，只要仔細(xì)觀察，景物的特點(diǎn)就藏也藏不住了。
3.寫作順序要恰當(dāng)
怎樣把觀察到的景物介紹給別人呢?只有按一定順序，別人才會明白，通常以觀察的順序作為寫作的順序最為恰當(dāng)，如果是一邊游覽一邊看，那么以瀏覽路線為順序比較合適;如果是對某個具體景物進(jìn)行描寫，就可以按照從遠(yuǎn)到近，由外到里，由整體到局部順序來寫了。
4.抓住感受來寫
不同的景物給人的感受是不一樣的，皎潔的月光給人寧靜的感覺;咆哮的大海給人力量與振奮……抓住這些感受來寫，不僅能將自己的感情融于景物描寫之中，還能有力地烘托景物特點(diǎn)。
怎樣寫好一年級寫景作文三百字 小學(xué)一年級寫景作文一百字篇二
小學(xué)生怎樣寫好寫景作文
同學(xué)們，我們生活的世界千變?nèi)f化，我們經(jīng)歷著四季的更迭。我們生活的環(huán)境，時而鳥語花香、桃紅柳綠、清新自然，時而也會狂風(fēng)暴雨、嚴(yán)寒酷暑、雷電交加……這便是我們的生活，多姿而又多彩。在所有類型的文章中，寫景的文章是很多同學(xué)望而卻步的，寫什么景呢?從哪些角度去寫景呢?怎樣才能寫好景呢?下面我們就一起來探討探討。
一、留心觀察，及時積累
留心觀察是第一步，平日里要留心身邊的景物變化，可以寫一些觀察日記，及時記錄下自己的觀察所得，這樣到寫的時候就有素材了?？梢詮木拔锏男螒B(tài)、顏色、聲音、變化等角度去細(xì)致觀察。做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)寫作其實(shí)很簡單，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來而已。每個人的視角不一樣，他寫出的文章也會帶給我們不一樣的感覺。生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望你擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛!
二、巧用修辭，適當(dāng)想象
寫景作文其實(shí)就像我們畫畫那樣，需要有和諧的色彩、精巧的構(gòu)圖、大膽的想象、還要適當(dāng)?shù)貭I造意境。我們在描寫景物的時候，可以巧妙地使用比喻的修辭手法，這樣會使景物更加的可感可觸，仿佛就展現(xiàn)在眼前一樣。當(dāng)然，如果在你的作文里適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、排比等修辭手法，那樣你的文章會更加出彩，景色就會像人那樣會思考、有情感了，文章也會顯得特別有氣勢。除了巧妙地使用修辭手法外，我們還可以展開想象的翅膀，盡情想象。想象的魅力是巨大的`，它能讓有限的空間變得無限大，會使你描寫的景物變得更加立體些。作為小學(xué)生的我們是最富有想象力的，不要害怕，拿起你的筆把你的想象盡情地寫下來吧!
三、夾敘夾議，情景交融
在我們描寫景物的時候，除了直接描寫所見的景色外，可以在描寫的過程中，適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，這樣的寫法叫作夾敘夾議，這樣寫可以增強(qiáng)文章的互動性，讓讀者了解你的想法。文章中除了描寫景色、表達(dá)觀點(diǎn)之外，還可以穿插自己的情感抒發(fā)，這樣的寫法可以讓情景交融，可以使文章更有意境。景中含情，情中融景。不同的人看同樣的景色，他的心情和感覺一定不一樣。自由表達(dá)你對景色的情感吧!這份情感一定會通過文字傳遞到每一個讀者的心中……
怎樣寫好一年級寫景作文三百字 小學(xué)一年級寫景作文一百字篇三
1、描述自然景物
自然景物包括日月星辰、雨雪風(fēng)霜、春夏秋冬、山川花鳥等。描述自然景物還要注意以下幾點(diǎn)：
（1）要注意選“景”與抒情。寫景不能像拍照那樣，鏡頭對準(zhǔn)什么地方，就把那里，就把那里的什么東西都拍攝下來。這就需要選擇。選擇，要抓住特色。
寫繪景為主的記敘文，還應(yīng)該注意思想感情的表達(dá)。一般說，寫景，往往為了借景抒情，或表達(dá)對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛，或是贊頌大自然的奇觀......總之，不能這寫景而寫景。只有做到情景交融，文章才干扣人心弦。
（2）要注意符合客觀事實(shí)。自然界中的景物，往往既和時令相關(guān)，又和地域相關(guān)。一年四季，一日之內(nèi)，時間不同，景色就不一樣；天南地北，山川田野，地方不同，景色也不會一樣。即使在同一時間、同一地方，有時由于自然現(xiàn)象的互相影響，景物也會發(fā)生變化。由此可見，寫景，要符合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐腵真實(shí)情況。有一個小朋友寫了一篇描寫夜景的文章，用上了“月圓如鏡，繁星滿天”這樣的語句。其實(shí)，這是不符實(shí)際情況的，因?yàn)樽匀滑F(xiàn)象中，“月一明”了，“星”自然就“稀”了。寫景不真實(shí)，不只會鬧笑話，還會使人對文章的思想內(nèi)容發(fā)生懷疑。要想把景物寫得真實(shí)可信，平時就要留心觀察，以免出現(xiàn)不必要的笑話。
（3）寫好靜態(tài)和動態(tài)，展開豐富的聯(lián)想。自然界的景物有靜有動，在繪景時如能動靜結(jié)合文章效果就更佳，感染力就更強(qiáng)。
2、描述社會花。
社會環(huán)境描寫，就是對人物活動或事件發(fā)生、發(fā)展的社會背景和狀態(tài)的描寫。它包括的范圍很廣，小至房間住所，一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉和的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)擺設(shè)，住宅內(nèi)外的裝飾安排，以和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等等。
記敘社會環(huán)境，要注意以下幾點(diǎn)：
（1）要把最能反映時代或場所特點(diǎn)的東西，用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼Z言寫出來。
（2）不能面面俱到，要抓住重點(diǎn)寫。
（3）要作必要的說明和介紹，從而使讀者了解人物生活或事件發(fā)生的背景，了解事件的作用。
3、記敘游覽經(jīng)過。
記敘游覽經(jīng)過，就是寫游記。游記是把記敘自然景物和社會環(huán)境融為一體的記敘文。
寫好游記必需注意以下幾點(diǎn)：
（1）要抓住特點(diǎn)，精選資料。涉足名勝古跡，往往步移景換，目不暇接，風(fēng)光人情，處處誘人。假如寫作時不分主次，不加選擇地逐一羅列，那么寫出來的文章勢必平平淡淡，如同一本流水帳。所以落筆之前，務(wù)必把觀賞來的景物來一番比較和鑒別，去粗取精，辨明主次，確定需要重點(diǎn)寫的有關(guān)景物。一般來說，可以著重記敘那些特色鮮明的景物，寫自身印象特別深刻感受特別強(qiáng)烈的景物，在記敘描述中，要盡力表示出事物的特點(diǎn)來。
（2）要把游蹤寫清楚。游蹤，就是游覽一個地方所經(jīng)過的路線，蹤跡。游覽一個地方，往往要經(jīng)過許多地方，看到許多景物。行文的時候必需依照游覽先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。寫清楚游蹤的主要途徑是“移步換景”。
（3）要結(jié)合歷史文物或遺跡展開聯(lián)想。
4、描述可愛家鄉(xiāng)，可以描述家鄉(xiāng)的山山水水、風(fēng)土人情、土特產(chǎn)品，甚至一草一木。
描述可愛家鄉(xiāng)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）要寫出鮮明的地方特色，家鄉(xiāng)人人都有。那么，怎樣才干寫出家鄉(xiāng)“與眾不同”的地方特色呢？這就需要小作者們對家鄉(xiāng)作一番深入細(xì)致的考察，并認(rèn)真考慮一下：家鄉(xiāng)的哪些景物是最有代表性的？抓住了家鄉(xiāng)中最有代表性的事物來寫，就往往能表示出鮮明的地方特色。
（2）要善于以小風(fēng)大，抒發(fā)真情實(shí)感。家鄉(xiāng)的可愛，并不是只有通過寫大事物大局面才干表示的。人們對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，對家鄉(xiāng)的情感往往是從身邊的細(xì)小事情開始的。
怎樣寫好一年級寫景作文三百字 小學(xué)一年級寫景作文一百字篇四
怎樣寫好寫景的記敘文?
(一)要寫出有特色的景物
一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長江、黃河源遠(yuǎn)流長，孕育了中華文明數(shù)千載?；驘煵ê泼?、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
(二)要學(xué)會觀察
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的`景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.
(三)要借助想象和聯(lián)想
在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，這就需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想的最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖破空間的阻隔，它可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹娙诉\(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
(四)寫景要抒情
寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的流露。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。
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怎樣寫好材料作文
怎樣寫好材料作文在今年小學(xué)六年級語文的畢業(yè)模擬試題中，出現(xiàn)了很少接觸的材料作文。材料作文――對小學(xué)生來說還是一種比較新的作文題。應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握寫這一類文章的方法，幫助學(xué)生理清材料作文的結(jié)構(gòu)或思路，成為了我這語文老師面臨的一大難題，于是上網(wǎng)搜索了一下，希望能找到對自己有所幫助的資料。
在話題作文出現(xiàn)之前，材料作文是中考試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的一種作文考查形式，在話題作文中，材料只是提出話題的背景，材料與文章是一種疏遠(yuǎn)的關(guān)系;而材料作文中的材料則是作文觀點(diǎn)的重要載體，是寫作內(nèi)容選擇和立意的依據(jù)，考生必須從材料中提煉出一個觀點(diǎn)進(jìn)行寫作，離開了材料就是離題，文章與材料是一種很親密的關(guān)系。由此可見，寫作材料作文，必須針對其“材料重要性”特點(diǎn)，采取有效的寫作的策略，才能更好地寫出高質(zhì)量的考場作文，具體來說要特別注意以下三個方面。
一、讀懂材料，全面把握
讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基矗
全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對于把握材料的中心很有幫助。
二、立意求準(zhǔn)，力求新穎
材料作文也是“命意作文”，立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創(chuàng)新程度，因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎(chǔ)上，要盡量在立意上求準(zhǔn)求新。
所謂求準(zhǔn)，就是要把握住材料的內(nèi)容，牢記主題必須從材料中得來，切不可脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。
所謂求新，就是要努力突破思維定勢，超越一般人的慣常思路，應(yīng)該發(fā)人之所未發(fā)，言人之所不能言，力爭做到“人無我有，人有我優(yōu)”，在“新”字上下功夫，這樣寫成的文章才有希望煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩。
三、使用材料，恰當(dāng)巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點(diǎn);其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺。
【訓(xùn)練題目】
1、有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農(nóng)人，牛說因?yàn)槿擞小爸腔邸薄＠匣⑾蜣r(nóng)人要求看看他的“智慧”。農(nóng)人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農(nóng)人回村叫來村民，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對老虎說：“這就是‘智慧’”。
2、世界球王貝利喜得貴子，有記者賀道：“看他長得多壯實(shí)，今后他一定會成為像你一樣了不起的體育明星?！必惱犃瞬患偎妓鞯鼗卮鸬溃骸八锌赡艹蔀橐幻麅?yōu)秀的運(yùn)動員，但是絕不會有我這樣的成就，因?yàn)樗F(xiàn)在很富有，缺乏先天競爭意識，而我小的時候卻是非常貧窮的?！?/p>
3、美國康奈爾大家的教授三好威克做過一個實(shí)驗(yàn)，把幾只蜜蜂放進(jìn)一個平放的瓶中，瓶底向光;蜜蜂們向著光亮不斷碰壁，最后停在光亮的一面，奄奄一息;然后在瓶子里換上幾只蒼蠅，不到幾分鐘，所有的蒼蠅都飛出去了。原因是它們多方嘗試――向上、向下、向光、背光，一方不通，立即改變方向，雖然免不了多次碰壁，但最終總會飛向瓶頸，脫口而出。
4、當(dāng)幼鷹到足夠大的時候，鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊全部扔出去，這樣，幼鷹們就被樹枝上的會刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當(dāng)這些幼鷹開始墜向谷底時，它們就會拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續(xù)下落。最后，它們的性命保住了，因?yàn)樗鼈冋莆樟俗鳛橐恢机棻仨毦邆涞淖罨镜谋绢I(lǐng)--飛翔!
怎樣寫好一年級寫景作文三百字 小學(xué)一年級寫景作文一百字篇六
如何寫好寫景作文
如何寫好寫景作文寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動地描繪出來，寫景作文最容易選材，應(yīng)該是最能寫出亮點(diǎn)的文章?？墒牵械膶W(xué)生面對這些美景卻寫不出美的感覺來，該怎么辦呢？要寫好寫景作文，首先從大的方面來說，要注意下面幾點(diǎn)：
首先要注意觀察。
第一要抓時序的特點(diǎn)。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黃昏一天早晚，景色自然不一樣。比如：《高大的皂莢樹》中：“春天，下小雨啦。皂莢樹為我們遮擋著，雨滴就不會很快調(diào)下來。我們就能夠像平常一樣，在操場上做體操，做游戲。夏天，暴烈的太陽當(dāng)頭照。有了皂莢樹的遮擋，烈日就只能投下星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。我們活動在操場上覺得格外涼爽。秋天，皂莢樹上許許多多得皂莢兒成熟了，那樣子，就像常見得大扁豆。高年級得同學(xué)爬上樹去，用帶鉤子得小竹竿把皂莢兒鉤下來。小同學(xué)呢，把它們撿進(jìn)筐里，交給老師。冬天，皂莢樹落葉了?？蔹S的小葉子，打著旋兒，不斷地飄落，在地上鋪一層一層。這時候，我們就把樹葉掃到一起，堆放在墻腳下。”這些片斷作者抓住了皂莢樹在一年四季的不同特點(diǎn)，反映了作者對校園皂莢樹的喜愛和贊美之情。
第二要抓場所的特點(diǎn)。
寫景的文章有的指明了場所的，如《街頭一景》、《校園春色》，就要把“校園”、“街頭”、等這些場所的特點(diǎn)寫出來。
第三要抓景色的特點(diǎn)。
不同的風(fēng)景點(diǎn)特點(diǎn)是不同的，如有的是山景為主，有的以奇石聞名，有的借江湖增光，就應(yīng)當(dāng)抓住這些不同的特點(diǎn)，寫出景物的個性。如：《火燒云》中：“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色?！边@個片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，從而反映了火燒云的美。
其次要借助想象和聯(lián)想
在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。
其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹娙诉\(yùn)用大膽的夸張和豐富的.想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
三、以情觀景，借景抒情。
寫景物的作文，不是為了寫景而寫景，它最終的目的是要表達(dá)人的一種情感。關(guān)鍵在于處理好“景”與“情”的關(guān)系。景與情貴在溶合，景中有情、情中有景，才能達(dá)到水乳交融、不可分離的境界。在方法上，可多加運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使景物帶有人的特點(diǎn)，讓寫實(shí)與想象完美結(jié)合在一起。一篇優(yōu)美的文章只有滲透了作者的真情實(shí)感，才能更好地表達(dá)文章中心，準(zhǔn)確地抒發(fā)作者的情懷，使讀者也能從課文美的文字中真切體會到景美物美，以及作者對景物的喜愛。如：《夕照》中：“太陽被裹上了橘黃色，沒有了刺眼的光芒，穩(wěn)穩(wěn)地站在那排楊樹上，沒有絲毫衰老的樣子。柔柔的光瀉下來，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃；房頂頓時化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦都跳躍著的：”波紋“是夕陽得意的杰作。那平靜的”湖面“難道不是被它踩碎的嗎？啊，它和我一樣調(diào)皮！”作者運(yùn)用一連串的比喻和巧妙的擬人手法，寫出了夕陽的柔美，落山時調(diào)皮的模樣，使夕陽有了情感，有了生命活力，充分抒發(fā)了作者對夕陽的贊美，對夕陽的喜愛之情。
總的來說，寫好景物就要抓住景物的特點(diǎn)，根據(jù)所寫景物的特點(diǎn)，有所側(cè)重地選擇景物描寫方法，寫時要展開豐富的聯(lián)想，并融入自己的真情實(shí)感。平時要多觀察、多練習(xí)，把你所看到的最美的景色寫出來，讓讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。
怎樣寫好一年級寫景作文三百字 小學(xué)一年級寫景作文一百字篇七
如何寫好一篇寫景作文
1、抓住景物的特征，仔細(xì)的觀察。
因?yàn)椴煌木拔镉兄煌奶卣?，從不同感覺、有動有靜地寫景，讓人讀來身臨其境。比如著名詩人蘇軾寫的：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！本蛯懗隽藦牟煌慕嵌瓤吹降膹]山的樣子。
2、首先確定描寫順序：從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)，從上到下，從下到上。
我們描寫景物時，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜等。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時間順序，寫出它在各個季節(jié)是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。
3、情景交融，借景抒情
作者在寫景的同時，要融入自己的真實(shí)情感，讓讀者在文章中不但能“看”到美好的景物，還能感受到作者所想表達(dá)的情感，作者的思想。單一的為寫景而寫景的作文，是無法成為一篇讓讀者產(chǎn)生情感共鳴的好文章的，這就要求我們在寫文章時，寫到景物時，自然地將自己的情感融進(jìn)去，借助于對景物的`描寫，來表達(dá)自身的情感。
4、通過各種修辭手法將前面的內(nèi)容潤色。
如果只是單純的寫景物的話，文章會非常的枯燥，就仿佛只有一個框架，里面什么內(nèi)容都沒有。用一些形容詞來修飾自己的文章，讓文章讀起來不再是一個框架，而是有了“血肉”。
5、動靜結(jié)合，寫好景物特點(diǎn)。
在寫景作文中，景物有靜態(tài)與動態(tài)的區(qū)別。自然景色總是沉靜的，但又都在不斷地運(yùn)動與變化之中。寫景時既要注意靜態(tài)的景，又在善于看出景中的動態(tài)，做到靜中有動，動中有靜，動靜結(jié)合。描寫時或先寫靜態(tài)后寫動態(tài)，或先寫動態(tài)后寫靜態(tài)，使景物處于靜態(tài)與動態(tài)時的特征和諧完美地呈現(xiàn)在讀者面前，只有這樣，才能使文章中的景色特點(diǎn)“活”起來。
6、展開合理想象，描出氣色
在對景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生張開想象的翅膀，把景物的特點(diǎn)加上想象力寫下來，會讓人讀起來感覺到生動有趣。例如，“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌”就用擬人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛
7、可以用古人的一些名句古詩來烘托。
古人的智慧也是非常大的，留下了許許多多膾炙人口的名言佳句，這也是我們可以利用的資源之一，在文章中合理的利用一些名句，會讓文章更加的豐滿。比如爬到泰山就可以用“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的詩詞來形容山的氣勢。
怎樣寫好一年級寫景作文三百字 小學(xué)一年級寫景作文一百字篇八
春夏秋冬，它們各具特色，但我卻最愛那與眾不同的秋天。
夏姑娘走了，迎來的是秋媽媽，她帶來了人們的好朋友--豐收。豐收走進(jìn)果園，園里瞬間果實(shí)累累，果農(nóng)們笑得合不攏嘴，連忙去拿梯子，摘果子。豐收走進(jìn)楓葉園，楓葉瞬間紅了，一片一片地落了下來，像一只一只美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞......
秋天，高粱紅了，綠葉完了，草兒枯了，只有那美麗的菊花在那綻放著。菊花的顏色，我只見過兩種，一種像雪一樣的白菊花，一種是金黃色的菊花。
呀，這里有一條在走的“線”!哦，原來是“大力士”螞蟻先生。它們正在為過冬做準(zhǔn)備呢!呼......呼......，一陣風(fēng)吹來，樹葉寶寶乘著這輛車離開了樹媽媽。有的飛入水中，變成小蟲子的小船;有的飛到草地上，成為肥料;還有的飛到小朋友的腳邊，變成小朋友的頭飾。
啊!秋天，你是多么美麗!
教師點(diǎn)評：小作者描寫傳神，象征明確，用生動傳神的比喻、排比等修辭手法來描寫秋天事物的美。
怎樣寫好一年級寫景作文三百字 小學(xué)一年級寫景作文一百字篇九
怎么寫好寫景作文
寫景,就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動地描繪出來,以此來烘托環(huán)境氣氛,突出文章的中心或襯托人物的心情,抒發(fā)作者的思想感情。而寫景記敘文是以描寫自然景物為主的記敘文,是小學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并要求掌握其方法的重要作文類型之一。要寫好寫景作文,要注意以下幾點(diǎn):
1. 細(xì)致觀察,抓住景物特征
任何景物都具有自己的特點(diǎn),都有和其他景物的不同之處。觀察時,要細(xì)致,要學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn),例如它的形狀、色彩、聲音等方面的特征,就是找出觀察景物與其他不同類景物及同類景物之間的區(qū)別。
寫景時要有所取舍,抓住最能代表彼時彼地特征的景物加以描寫,其他的景色則略寫或不寫。抓住特點(diǎn),從不同角度入手,寫準(zhǔn)景物,寫活景物。
2. 條理清楚,順序?qū)懢?/p>
寫景要有順序。人們觀賞景物都有一定的規(guī)律:或定點(diǎn)環(huán)顧,或邊走邊看。描寫時也應(yīng)該“順其自然”。 我們把握住寫景的順序,描寫出的景物才能層次分明,清晰自然。
我們常用的順序有以時間和空間為序兩種。以時間為順序,就是以時間的先后來描寫景物。主要表現(xiàn)在描寫同一景物時,突出景物在不同時間、不同季節(jié)發(fā)生的變化。例如一天之內(nèi)的早、中、晚,一年春、夏、秋、冬四季……寫景還可按景物的空間順序來寫,如前后、左右、遠(yuǎn)近、上下等方位。也可以按整體和局部的關(guān)系寫,或先寫全景再描述局部,或先描述局部再描寫全景。還可以按游覽順序來寫。
3. 融情于物,借物抒情
寫景的目的,不應(yīng)為寫景而寫景,重要的是反映作者的思想感情。祖國的山川名勝,花草樹木,都能讓我們生發(fā)出強(qiáng)烈的思想感情,或是熱愛,或是驚嘆,或是贊美。人們觀賞景物總是帶有某種感情的。因此,描寫時也應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來,做到寓情于景,情景相映。這樣,才能寫出生動形象的文章。
對表現(xiàn)的事物,要有深切的感受,情感要發(fā)自內(nèi)心,自然地流露。另外,我們抒發(fā)的感情,必須具有健康的情趣,用健康的、朝氣蓬勃的思想感情去打動讀者。抒情要生動,切忌呆板和干癟,重復(fù)老一套的`東西,是不能給人以新鮮感的。
4. 合理想象,加深印象
在對景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,張開想象的翅膀,根據(jù)所見所感展開合理的想象,再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來,會給人留下深刻的印象。如:《桂林山水》中,作者在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象,作者從桂林山的“奇”,想象出像老人、像巨象、像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千,使景物內(nèi)容更加豐富,充分表達(dá)了作者的思想感情。
5. 注意客觀,符合真實(shí)
寫景時要注意符合客觀事實(shí)。自然界中的景物,往往既和時令相關(guān),又和地域相關(guān)。一年四季,一日之內(nèi),時間不同,景色就不一樣;天南地北,山川田野,地方不同,景色也不會一樣。即使在同一時間、同一地方,有時由于自然現(xiàn)象的互相影響,景物也會發(fā)生變化。由此可見,寫景,要符合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐恼鎸?shí)情況。
6. 重在寫景,妙在立意
寫景文章,重頭戲自然在寫景物。我們寫景,要鋪開來寫,要傳神地寫,要有層次地寫,把景物寫得“美”,寫得“有氣勢”,寫得“傳神”,文章才能吸引人,才能讓人身臨其境。我們在寫的時候,要貫串一個“意”,要有一個“神”。這個“意”要蘊(yùn)涵在文中,有時只要“點(diǎn)一下”即可。
怎樣寫好一年級寫景作文三百字 小學(xué)一年級寫景作文一百字篇十
關(guān)于六年級寫景作文400字(一)
夏天，又是一個美好的夏天。
大馬路上，騎著自行車，悠閑地滿街亂逛。一股股的熱浪撲面而來，鉆進(jìn)人們的心中。好一個夏天，足夠的炎熱啊。
夏天很熱情，眾所皆知。她的脾氣古怪，人們也是知道的。
在家中，媽媽正在走廊上整理衛(wèi)生。前一分鐘，天空還是晴朗的，萬里無云。但后一分鐘，豆大的雨點(diǎn)就砸落了下來。
“呀，下雨了?！眿寢屢姞?，抱起了草席，趕忙放進(jìn)了室內(nèi)。
“哦?”坐在床邊疊衣服的我抬起頭，好奇地問道，“剛剛天還不是晴著嗎?”
“看來，天有不測風(fēng)云說的就是夏天的天氣啊?！蔽矣粥哉Z道。
這場雨，來勢洶洶，刷的一下，雨幕就鋪在了眼前。但慢慢地，雨點(diǎn)變成了雨絲，伸手接雨，感覺到了雨水的清涼，入人心脾，有一種甘甜的味道。那是夏天的味道嗎?
夏天的雨，清爽，不需要掩飾。夏天的雨，流入心田，讓人難以忘懷……
關(guān)于六年級寫景作文400字(二)
“在那金鳳凰起飛的地方，是我們可愛的家鄉(xiāng)……”每當(dāng)我聽到這首歌，心中總有一種莫名的激動。是啊，三都真是一個像鳳凰羽毛一樣美麗的地方。特別是養(yǎng)育我們?nèi)既嗣竦哪菞l都柳江，為三都的風(fēng)景錦上添花。
長長的都柳江讓人一看便覺得心曠神怡，清澈見底的江水泛著層層漣漪。夏天的午后，那漣漪上更是灑上了一層耀眼的金黃。河畔上，到處都是圓滑的鵝卵石和翠綠的青草。薄薄的一層草地，像是人工做的，毫無任何雜物插在其中。兩岸的風(fēng)景，更是值得一提。
春天，柳樹搖曳著她那柔柔的頭發(fā)向人們打招呼，一些嫩綠的芽兒想小寶寶，背柳葉包圍著，從遠(yuǎn)處看，都是一些寶石般的綠。夏天，蟬在初上沒完沒了地叫，小鳥在嘰嘰喳喳地歌唱，就像一首美妙動聽的歌謠。秋天，落葉紛飛，讓人難免有些傷感之情，真是有點(diǎn)“香山落葉”的意境。冬天，寒風(fēng)呼嘯姜強(qiáng)的梅花仍然努力的開放，好似迎風(fēng)起吭。
每次我加來了遠(yuǎn)親，他們最想親眼看到的，就是三都的都柳江。有位叔叔說：“來三都不看都柳江的景，不觸都柳江的水，就等于白來了?！薄霸谀墙瘌P凰起飛的地方，是我們可愛的家鄉(xiāng)……”耳邊又響起這熟悉的旋律。
關(guān)于六年級寫景作文400字(三)
音箱的世界是一個其妙的世界，不同的音響會演奏出一種不同的境界。這更是一種別樣的享受，而我更喜歡傾聽的是那大自然中的雨落聲。
每當(dāng)下雨的時候，我總是會靜靜地趴在窗臺上，在朦朧的寂靜中閉上眼睛，傾聽雨水滴落人間那輕吟的一聲“滴答”，我知道，在接下來會上演一場難忘的視覺盛宴。
起先是一陣驚雷伴著閃電的光束劃過烏云密布的天空，如同一只歡快的鼓號隊(duì)激情的演奏，一瞬間，小魚珠紛紛跳躍下來，來到人間嘻戲，雨聲在四面八方回響，像調(diào)皮的小精靈的歌唱從天而降。“沙沙沙”優(yōu)美的音韻此起彼伏，“滴滴答答”這是雨珠滾動在草叢里發(fā)出歡快的唱和聲;“嘩嘩啦啦”那是雨點(diǎn)掉進(jìn)池塘?xí)r的歌唱，仿佛是對這場雨中的音樂會的贊美!不知過了多久，雨停了，我也睜開了雙眼。瞧，這場雨中的音樂會給大地帶來了明凈…….
音箱的世界總是充滿了奇妙的色彩，更是一種別具一格的享受，我是多么感謝上帝，給了我一對會聽的耳朵，讓生活在科技時代的我能聽到大自然如此美妙的音韻。
關(guān)于六年級寫景作文400字(四)
作為宏力學(xué)校的一名普通的學(xué)生，在我的眼里，學(xué)校就是我的第二個家。在這里有我的歡笑，淚水和攻克了難題時的喜悅。
走進(jìn)校園，筆直的育英大道，位于學(xué)校的正中央。道路兩旁的銀杏樹矗立在那里，夏季，滿是翠綠;秋季，滿是金黃;冬季，白色與灰褐色交相輝映。這，永遠(yuǎn)都是我們無聊時，瞥向窗外的最愜意的景色。
每至春季，校園中總是一片嫩綠。在微風(fēng)的吹拂下，嫩草微微搖曳，為校園帶來了生機(jī)，驅(qū)走了寒冬的陰霾，同學(xué)們個個也都神清氣爽，再沒有冬季的死氣沉沉。夏季，溫暖的陽光灑滿窗臺，光亮充滿了教室，同學(xué)們都奮筆讀書，為自己心中的目標(biāo)而努力。一絲微風(fēng)吹進(jìn)，為正在拼搏的我們帶來了點(diǎn)清涼。
圖書館里，有讓我們暢游的書海;藝術(shù)樓中，有我們曼妙的舞姿。操場上，那些田徑隊(duì)的隊(duì)員們都在認(rèn)真訓(xùn)練，汗水浸濕了他們的衣裳?；@球場上，如同戰(zhàn)場一般，籃球被打在地上，“砰砰砰砰”。這些在籃球場上揮灑汗水的他們，綻放著美好青春最絢麗的光彩。
美麗的校園，溫馨的校園，充滿著愛的校園就是我們最溫暖的家。這個大家庭中，有著無數(shù)個兄弟姐妹，有著待我們?nèi)缤约汉⒆右话愕睦蠋?。這永遠(yuǎn)都是最值得懷念的，珍惜的。
宏力，這個我們放飛夢想的地方。
關(guān)于六年級寫景作文400字(五)
我喜歡鳥語花香的春天，更喜歡瓜果遍地的秋天。
花園里的菊花，有紅的，有黃的，有白的，紅的似火，黃的似金，白的似雪，朵朵傲霜吐艷，竟相開放，千姿百態(tài)，使人驚訝不已?；▓@里還有桂花我遠(yuǎn)遠(yuǎn)聞去芬香撲鼻。花園里除桂花還有山茶花，山茶花有的開放了，有的只開了一兩瓣，還有的只有一個花骨朵。
花園后面是幾棵梧桐樹，梧桐樹上的葉子像蝴蝶一樣在空中翩翩起舞，葉子落在地上。我踩在葉子上，覺得軟綿綿的，像鋪了一層厚厚的地毯。
梧桐樹旁邊是果園，葡萄茂密的枝葉像四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，紅里透青，青里透亮，像顆顆的珍珠，亮晶晶的。那沉甸甸的柿子，五個一群，三個一伙，頭挨著頭，臉對著臉，好象在竊竊私語“小主人------你終于回來了?我以為你已經(jīng)把我們給忘記了呢!”我微微一笑說：“我倒沒有忘記你們喲?！弊盍钊舜瓜讶叩氖悄屈S燦燦的鴨梨，它的皮很薄、味甜、汁多，吃起來好吃極了!
果園的前面是一片田地，田地里的茄子紫得發(fā)亮。南瓜挺起來自己的“大肚皮”，像一個威武的大將軍，白菜好象在田地里睡大覺呢!
啊!秋天多美啊!我喜歡秋天!
怎樣寫好一年級寫景作文三百字 小學(xué)一年級寫景作文一百字篇十一
怎樣寫游記
在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時看到的景物，所聽到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來，就是一篇游記。寫游記有如下一些要求。
(一)寫游記必須寫清游蹤
要記住從什么地方到了什么地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。同時，也使文章福有條理，層次清晰。
(二)要留心觀察
觀察是寫好游記的基礎(chǔ)。游覽時，不能走馬觀花，要仔細(xì)觀察。所謂仔細(xì)觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動態(tài)下又是什么樣，等等。只有這樣，在寫作時可選的材料才多，才便于把景物寫具體、寫出特點(diǎn)來。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠(yuǎn)，又遠(yuǎn)到近;或從上到下，從下到上;或從里到外，從外到里;或從中間到兩邊，從兩邊到中間;或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫時彩繪有條理。
(三)要做記錄
學(xué)生游覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當(dāng)時記住了，過后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，游覽時要求學(xué)生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便于選擇。另外，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹。例如，辭經(jīng)管是何時建造的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動人的故事和美麗的傳說等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時的寶貴材料，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來。在游覽之后，要求學(xué)生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作?？梢砸髮W(xué)生按照下面的表格整理材料。
狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應(yīng)該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。
怎樣狀物
狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應(yīng)該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。
(一)怎樣寫物品
1 抓住特征
從大小、形狀、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面，對所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。
2 按照一定的順序?qū)?/p>
(1)按總一分一總的順序?qū)憽?/p>
(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>
(3)有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，后寫?nèi)里的順序。
3 狀物需要想象和聯(lián)想
展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。
(二)怎樣寫動物
大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢?
1 寫外形
首先，觀察小動物(包括昆蟲)的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實(shí)寫出來。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。
2 寫習(xí)性
寫小動物，還要細(xì)心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。
小動物也感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。
(三)怎樣寫植物
提起植物，小學(xué)生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢?首先，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。
1 可以從整體到局部
先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學(xué)生從各個角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等;描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2 按照植物的生長過程進(jìn)行觀察
很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進(jìn)行觀察。
3 寫觀察日記
可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況。
4 以四時變化為序
很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時的變換順序。
5 托物抒懷，借物詠志
寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義。
怎樣寫景描寫景物，表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點(diǎn)呢?
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風(fēng)光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。
其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達(dá)出來，即所謂寓請于景;還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。
怎樣寫好寫景的記敘文?
(一)要寫出有特色的景物
一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長江、黃河源遠(yuǎn)流長，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
(二)要學(xué)會觀察
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了。
(三)要借助想象和聯(lián)想
在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹娙诉\(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
怎樣寫好一年級寫景作文三百字 小學(xué)一年級寫景作文一百字篇十二
關(guān)于怎樣寫好景物作文
關(guān)于怎樣寫好景物作文根據(jù)風(fēng)土人情描寫景物
有些景物屬于社會風(fēng)土人情方面的，如社會風(fēng)俗、人情關(guān)系、生活習(xí)慣等，因而我們描寫這些景物時要考慮到風(fēng)土人情的方方面面。
一定的社會風(fēng)情總是與一定的時代、地域、民族以及文化傳統(tǒng)緊密聯(lián)系的，因此，對風(fēng)情景物描寫能夠反映時代、地域、民族的特征。
風(fēng)情景物往往通過一個典型的建筑物，有特色的風(fēng)俗習(xí)慣、特殊服裝式樣等描寫表現(xiàn)出來。
請看優(yōu)秀作文《觀燈》：
正月十五鬧元宵，大街小巷張燈結(jié)彩，是我的家鄉(xiāng)博山的老傳統(tǒng)了。大人們說今年的元宵節(jié)格外熱鬧。十五這天，吃過晚飯，我和媽媽一起出來觀燈。
穿過燈棚，忽然傳來一陣陣喝彩聲和嘖嘖稱贊聲。我拉著媽媽，擠進(jìn)人群里。抬頭一看，自己也忍不住笑出聲來，原來是個又胖又矮的小縣官。他頭戴烏紗帽，身穿大紅袍，搖著一把大扇子，顯出漫不經(jīng)心的樣子。他身邊有七八個差役腦袋上粘著膏藥，還舉著“肅靜”、“回避”的牌子，使縣官顯得很神氣。他一會兒看看這邊，一會兒看看那邊，這大概就是有名的“七品芝麻官”吧！這燈配上家喻戶曉的故事，真是別出心裁。
看燈的人真多，后面的人推前面的人，層層“人浪”擠滿大街小巷。不知不覺我們已經(jīng)來到了西冶街南首?？?，兩條“飛”龍！一只“猛”虎！兩個小同學(xué)不住地指著它們比比劃劃地談?wù)撝ｍ樦麄冎傅姆较蚩慈?，嗬！這兩條龍伴著風(fēng)聲、雨聲和雷聲，在閃電中騰空而起，昂首擺尾。我高興得差點(diǎn)叫出聲來。媽媽對我說，這就是“龍騰虎躍慶新春”??！我從沒聽說過，就使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我們已經(jīng)隨著人潮進(jìn)入了稅務(wù)街。這里比西冶街更熱鬧。每隔幾十米就有一座彩門，彩門中間鑲嵌著各種花燈。我抬頭邊走邊看，忽然一個小泡泡落在我的臉上。我一驚，仔細(xì)一瞧，噢，原來是一條很大很大的鯉魚，搖搖擺擺地吐水泡呢！
這篇作文描寫的正月十五鬧花燈就屬于社會風(fēng)俗人情方面的景物。據(jù)說，元宵燈節(jié)最初是宮廷里張燈一夜，祭祀主管風(fēng)雨、水旱的“太乙神”，祈求風(fēng)調(diào)雨順，國泰民安。當(dāng)佛教傳人我國時，漢明帝命令天下都要在正月十五前后的晚上掛燈，以表示對佛的尊敬和虔誠。從此，燈節(jié)就這樣傳下來了，每到這一天都會有人張燈結(jié)彩。
小作者不僅寫了古老的風(fēng)俗，還反映了其中的現(xiàn)代色彩――《七品芝麻官》是現(xiàn)代人創(chuàng)作的一部戲曲，在古老風(fēng)俗中表現(xiàn)出新時代的特征。
怎樣寫好一年級寫景作文三百字 小學(xué)一年級寫景作文一百字篇十三
怎樣寫好話題作文
怎樣寫好話題作文作者/夏銀祥
話題作文給中學(xué)生一個較為廣泛的寫作空間，具有“活”、 “寬”、 “廣”的特點(diǎn)，既看中學(xué)生對大自然的觀察、鑒賞力，又考察中學(xué)生對人生、對社會的觀察與思考，還考察考生是否具有敏捷的思維和活躍的聯(lián)想、想像力。
那么怎樣寫好話題作文呢？本文從兩個方面闡述，供大家參考。
話題作文一般要求學(xué)生們擬標(biāo)題，而所給的話題又具有很大的寬泛性、抽象性，千萬不要把話題當(dāng)作文的標(biāo)題，如果照搬話題作標(biāo)題作文，其文必定平庸，因此在擬標(biāo)題時要遵循“小角度、具體化、易表達(dá)”的原則進(jìn)行，并借助下列方法：
以大化小的方法就是指在話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體的擬題方法。
歌曲的歌名及歌詞或由魅力十足、準(zhǔn)確精煉的詞句充當(dāng)；或由膾炙人口、富有哲理的詞句充當(dāng)：而更多的則是由極富思想性、思辨性、口語化、人情味的詞句充當(dāng)。這些詞句一旦入題就能像磁場一樣吸引讀者。
運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法擬題，可使文章題目生動形象，富有文采。比如，以“誠信”為話題，巧用修辭法可擬為《誠信是漿》、《豈可棄我》、《如果我走了，你還會愛我嗎》、《一生弄懂的兩個字》。這些標(biāo)題由于運(yùn)用了一定的修辭手法，閱卷者一看便有一種耳目一新之感。只標(biāo)題就給閱卷者留下了極深的印象，還用說其它的嗎？
話題作文所提供的話題貼近學(xué)生實(shí)際，容易調(diào)動考生的知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)，自由發(fā)揮的余地很大，寫法更是可以靈活多樣。下面提供幾種方法供大家參考。。
把話題作為一個故事展開，就是圍繞話題，按照事情的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來講述一個故事，表達(dá)自己對話題的獨(dú)特理解。如以“真情”為話題，將這個話題轉(zhuǎn)化為一個故事展開，可以講述一個與真情有關(guān)的故事：或是親友之間的、或是鄰里之間的、或是師生之間的等。選材時，可以選擇正面材料，表達(dá)擁有真情的重要意義；也可以選擇反面材料，表現(xiàn)失去真情的后果等。
在話題允許的范圍內(nèi)確定一個中心，然后圍繞既定的主旨，將幾個看似不相干的生活片斷或想象場景巧妙地組合在一起，構(gòu)成一組形象的畫面。這一組畫面，可以分別用小標(biāo)題標(biāo)明，也可以用“一、二、三”標(biāo)示。如以“聲音”為話題，便可以通過聯(lián)想或想象，將抽象的“聲音”剪輯成幾個場景、畫面，組合成一組鏡頭：可以寫生活中美好的聲音，表達(dá)自己的體驗(yàn)，如歌聲、笑聲等；可以寫刺耳的聲音，表達(dá)自己的感悟，如吵架聲、噪音等；可以寫比喻意義上的聲音，如“花開的聲音”等。
不少話題作文題用單獨(dú)的一個詞語或一個短語作為話題作文的范圍，我們可以評價(jià)這個詞語或短語“是什么”，然后舉例加以分析“為什么”，指出應(yīng)當(dāng)“怎么辦”。這種辦法通常用于議論文寫作。如以“承諾”為話題，將其作為一個評價(jià)展開，便是指出“承諾”是“什么”，分析信守“承諾”這種品質(zhì)在日常生活、學(xué)習(xí)、土作、人際交往等方面的作用。寫作時，可以從正面選取有代表性的材料分析為何要承諾，談信守承諾是做人的基本要求；可以從反面選取典型材料分析失信于人的危害，談現(xiàn)在社會上的信用危機(jī)等。
怎樣寫好一年級寫景作文三百字 小學(xué)一年級寫景作文一百字篇十四
這種作文也是暑假作文中很常用的一種形式。它就是把日常生活中的某一側(cè)面，通過有目的的，細(xì)致的觀察，把它記下來?？梢詫懥闼榈钠瑪?，不必講究文章結(jié)構(gòu)；也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。觀察性作文可以提高觀察能力，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，還可以積累寫作素材，提高語言表達(dá)能力，這也是最適合小學(xué)生的一種作文形式。
要寫好觀察性作文，必須注意以下幾點(diǎn)：
（1）觀察目的要明確。觀察，有多種多樣的目的，或?yàn)榱朔e累寫作素材；或?yàn)榱诉M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)；或?yàn)榱伺宄撤N“奧秘”......只有目的明確，觀察才有方向，才有重點(diǎn)。就是觀察同一對象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結(jié)果也就不一樣。
（2）觀察要全面細(xì)致。全面，就是要對事情發(fā)展的全過程，事物構(gòu)成的各部分，以及事物之間的相互聯(lián)系，觀察清楚；細(xì)致，就是要求觀察深入、徹底，抓俗語事物的特點(diǎn)，規(guī)律和本質(zhì)。
（3）觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成的，需要反復(fù)進(jìn)行。這就要同學(xué)們有恒心。
（4）觀察性作文的語言要準(zhǔn)確。觀察性作文有很強(qiáng)的科學(xué)性。因此要求使用語言要準(zhǔn)確，不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語。
參考資料：觀察性作文素材
觀察性作文例文
怎樣寫好一年級寫景作文三百字 小學(xué)一年級寫景作文一百字篇十五
怎樣寫好相像作文
怎樣寫好相像作文想象作文的“想”與“像”
想象就是在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上展開思考，創(chuàng)造出新形象的過程。一切創(chuàng)造性的活動都離不開想象。運(yùn)用想象來寫作，就是想象作文。
想象要有創(chuàng)造性。有的作家把想象比作“思想上的野馬”，這強(qiáng)調(diào)了想象的無拘無束。沒有創(chuàng)新，人家說什么我就說什么的想象是沒有價(jià)值的。比如說，把太陽叫做太陽公公是大家都很熟悉的，這是一種想象，但如果把太陽比做一個孩子、一個充滿天真的孩子，這是不是想象呢？當(dāng)然是，而且這是更新穎的想象，更有創(chuàng)造意味的想象。
想象要合情合理。應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
第一，想象要有主體特征。主體就是進(jìn)行想象這種思維活動的人。面對同樣一種事物，孩子的想象和老人的想象是不同的，美國人和中國人的想象也會不盡相同，不同的生活閱歷、文化背景造成了這種差異。所以我們在練習(xí)寫作時，不要強(qiáng)迫自己去做與自己年齡、經(jīng)歷不諧調(diào)的想象。想象應(yīng)該是自然而然地發(fā)生，自然而然地發(fā)展的。
第二，想象要有環(huán)境特征。想象要符合既定的時代和場景。想象要有目的性。寫想象作文不能像我們平日無事時隨便想想，也不能胡思亂想，而是要有一定的主題和目的性。
以上所講的可概括為想象的兩個方面：一是“想”，想就要隨心所欲，放開思路；一是“像”，想而不像，不如不想，想象最終也還是要追求相對的真實(shí)。
想象常用的手法有聯(lián)想、虛構(gòu)、夸張、推理、假設(shè)、擬人等。聯(lián)想是從一種事物聯(lián)系到另一種相似或相近事物的思維過程。如看到鳥兒，想到了飛機(jī)；看到紅花，想到了綠葉。聯(lián)想是想象的一個基本過程。虛構(gòu)，也是一種想象。在想象作文中，允許有虛構(gòu)的情節(jié)在內(nèi)。如《假如我是醫(yī)生》、《明天的家》等作文題目，本身就將作文定位在某種程度的虛構(gòu)上面。虛構(gòu)一定要有情節(jié)上的合理之處，即在你所營造的這個環(huán)境中，虛構(gòu)的內(nèi)容應(yīng)該是真實(shí)的。夸張是一種修辭手段，指為了加深聽者或讀者的印象和加強(qiáng)語言的力量，用夸大的詞句來形容事物。上天攬?jiān)?、下海摘星都是明顯的夸張，但假如將它們運(yùn)用在科幻類想象作文中，就十分合適。假設(shè)是根據(jù)事實(shí)提出的假定，也是想象的一種基本手段。
在想象作文中，想象成為寫作的重要手段。整篇作文就是以此為基礎(chǔ)的。所以，想象的角度和內(nèi)容也就需要格外慎重。一是想象要有可延續(xù)性，這是作文寫得下去的保證，想象過于奇特，過于特別，就可能寫不下去。想象的對象沒有選擇好，想象的余地太小，文章也難以展開。二是想象要能夠創(chuàng)造出一定的形象和故事情節(jié)，想象要有情節(jié)的虛構(gòu)、場景或形象的塑造。場景的想象要點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出。三是想象要在意料之外、情理之中，既要創(chuàng)新，又要可信，四是在材料型想象作文中，想象要符合材料所提供的依據(jù)。
怎樣寫好一年級寫景作文三百字 小學(xué)一年級寫景作文一百字篇十六
每年暑假，各個年級的老師都會留一些暑假作文或者暑假日記作為“常規(guī)”作業(yè)讓學(xué)生們?nèi)?，少則十篇，多則三十篇不止，而每年暑假的時候?qū)W生抱怨最多抄襲最多的也是暑假作文，對于暑假作文，我們應(yīng)該如何去寫呢？
暑假日記
暑假作文中最常留的就是日記形式的，這種作文形式是篇數(shù)多，篇幅短小。暑假日記，就是把自己每天的生活、學(xué)習(xí)、工作情況有選擇地記錄下來。要寫好暑假日記必須注意以下幾個問題：
（1）內(nèi)容要真實(shí)。暑假日記是自己經(jīng)歷的實(shí)在記錄，而且要給自己看的，內(nèi)容真實(shí)才有查考的價(jià)值。很多學(xué)生在暑假的時候都覺得無事可做，無話可說，那是因?yàn)樽约簺]有一個詳細(xì)合理的暑期規(guī)劃，想讓自己的暑假日記素材更豐富，那么就要有一定的觀察力以及一個完善的暑期規(guī)劃。（關(guān)于暑期規(guī)劃因?yàn)榍懊娌┪囊呀?jīng)有所介紹，在這里就不重復(fù)，需要了解這方面的內(nèi)容的讀者請點(diǎn)擊：如何進(jìn)行暑期規(guī)劃）
（2）事情要有意義。有的同學(xué)說，日記就是把自己一天中親身經(jīng)歷的，或所見所聞所感的東西記下來，記得越多越詳越好。這種想法很容易將日記寫成流水賬。日記的篇幅畢竟是有限的，同學(xué)們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進(jìn)去。寫日記一定要分清重點(diǎn)，一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事要著重記下來，其他的不寫或略寫。
（3）語言要簡明、通順。寫暑假日記，內(nèi)容可長可短，但語言必須通順明白。因?yàn)檫@個日記不光你要看，也得考慮到檢查作業(yè)的老師，還有就是平時注意寫作語言規(guī)范表達(dá)，對寫作的提升也是很有幫助的。
（4）可以給日記加個題目。日記，一般不要寫題目。有的同學(xué)為了提高概括能力，給自己的每篇日記都加了個題目。怎樣的題目才是好題目呢？一是題目要準(zhǔn)確，能準(zhǔn)確表達(dá)日記的思想內(nèi)容，不要太大，也不要太小，二是題目要新穎，三是題目要簡潔。題目不能太長，幾個字就能提挈全文。
參考資料：暑假日記素材
暑假日記例文
怎樣寫好一年級寫景作文三百字 小學(xué)一年級寫景作文一百字篇十七
●寫好話題作文，首先要善于“化大為小”
●寫好話題作文，其次要善于“以小見大”
●“獨(dú)辟蹊徑、表現(xiàn)個性”是寫好話題作文的關(guān)鍵
話題作文試題有三個主要特點(diǎn)：第一，題目只提供寫作內(nèi)容圍繞的核心，而不以標(biāo)題的形式提供具體明確的主旨。第二，只提供寫作范圍，而且范圍相當(dāng)寬泛，要求所寫內(nèi)容與話題相關(guān)即可，不要求歸納試題所供材料的中心意思并緊扣這一中心意思做文章。第三，話題作文一般要求自擬文題，而非話題作文不要求自擬文題，也不能另立文題。
在以上三個主要特點(diǎn)中，最主要的是“范圍寬泛”這個特點(diǎn)。由于“范圍寬泛”，給寫作者提供了更廣泛的發(fā)揮空間，有利于寫作者表現(xiàn)個性特征，有利于選拔人才。可以說，以話題作文作為高考作文主要題型之一，是高考作文命題成熟的表現(xiàn)。
要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”。話題作文的寫作范圍十分寬泛，如果僅把話題當(dāng)做一個僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢必內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一點(diǎn)要求就是善于在一個寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。
注意：不求“面面俱到”，只求“一針見血”。拿高考作文來說，要把“答案是豐富多彩的”這樣一個大范圍“化而小之”，變?yōu)橐粋€具體的小范圍，可以寫“生活態(tài)度”方面的，可以寫“辨明是非”方面的，也可以寫“意識轉(zhuǎn)變”“思維方式”“教育改革”“道德修養(yǎng)”“人物評價(jià)”“歷史反思”“職業(yè)選擇”“個性發(fā)展”等等方面的，這樣，“化大為小”，“化空為實(shí)”，文章才能“出彩”，才能出現(xiàn)題材多樣、迭彩紛呈的好局面。
再拿下面一個話題作文為例：請以“壓力”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。要善于“以問領(lǐng)寫”：“什么可以構(gòu)成壓力？”“有沒有壓力？”“壓力來自何方？”“壓力帶來什么？”“怎樣對待壓力？”等等，然后自己回答這些問題，從這些回答中選擇一二來寫文章，達(dá)到“化大為小”的目的?？梢詫憠毫碜赃^重負(fù)擔(dān)，也可以寫壓力來自責(zé)任感；可以寫壓力的從無到有，也可以寫壓力的從有到無；可以寫壓力來自外界，也可以寫壓力來自自身；可以寫在重壓下喘不過氣來，也可以寫變壓力為動力；可以寫要善于自我減壓，也可以寫“把壓力放在肩上，不要放在心上”等等。要選擇其中一個來寫，不要貪多，否則會造成東拉西扯，空談漫議。
提醒同學(xué)們注意：善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求作者在選擇“小的方面”的時候，注意所選方面的“現(xiàn)實(shí)性、針對性、典型性”。
寫好話題作文的第二個本事是“獨(dú)辟蹊徑、表現(xiàn)個性”?！犊荚囌f明》“發(fā)展等級”要求考生作文“有個性特征”。要達(dá)到這一要求，必須增強(qiáng)“選擇意識”。首先要善于選擇自己熟悉的、想說的(有話可說的)，有一定拓展空間的內(nèi)容去寫。要善于選擇新的切入點(diǎn)，也就是從新的方面認(rèn)識事物、表現(xiàn)事物。
拿20高考話題作文來說，可以從“認(rèn)識世界的多樣性”“看到事物的兩面性”“講究包容性”“承認(rèn)差異性”“尊重并發(fā)展個性”“增強(qiáng)批判性”“鼓勵創(chuàng)新性”“反對僵死性”“提倡靈活性”等角度做文章，不要簡單地停留在原話題的“豐富多彩”原地轉(zhuǎn)磨盤，更不要簡單地僅僅用一些事例去佐證原話題的正確性。注意：只要和“答案是豐富多彩的”相關(guān)，就都符合話題作文寫作的要求，不要錯把“答案是豐富多彩的”當(dāng)做一成不變的命題。
當(dāng)然，“有個性特征”還表現(xiàn)在文章的構(gòu)思和表達(dá)上，但最主要的是“獨(dú)具慧眼”。在觀察事物、認(rèn)識事物的角度上做到獨(dú)辟蹊徑，表現(xiàn)出文章的新穎性和作者的創(chuàng)造性。
寫話題作文容易出現(xiàn)以下主要問題：
復(fù)制話題
試題給的是話題，要求圍繞話題“做文章”。怎樣做文章？就是要引發(fā)新的議論，展開新的聯(lián)想，講述新的故事，抒發(fā)新的感情?？傊荒芡Ａ粼谠?。原處僅僅是個起點(diǎn)，如果在原處轉(zhuǎn)磨盤，就沒有創(chuàng)造，只有復(fù)制而已。要既不脫離起點(diǎn)，又不止于起點(diǎn)，要從起點(diǎn)走出來或說擴(kuò)展開來：既可以從起點(diǎn)向遠(yuǎn)處延伸，也可以圍繞起點(diǎn)縱橫馳騁。須知，猶如母體和子體之間的關(guān)系，起點(diǎn)以外的東西才是你自己的創(chuàng)造，這才是“做文章”。為什么非要寫“起點(diǎn)以外的東西”不可呢？因?yàn)樵囶}所提供的材料———“一位學(xué)者給出四個圖形，讓選出與其他幾個圖形不同的圖形”的故事，讀者已經(jīng)聽過了，感受過了，不需要你再去重復(fù)提供同樣的材料。讀者需要的是新的東西：如果寫議論文，就要能夠幫助讀者深刻領(lǐng)悟其中道理；如果寫記敘文，就要通過描述自己的體驗(yàn)或講述故事，使讀者有更具體、更強(qiáng)烈的感受；如果寫抒情散文，就要召喚起更新鮮、更強(qiáng)烈、更豐富的思想感情……
總之，讀者不需要復(fù)制，讀者需要創(chuàng)新。不要簡單地原樣復(fù)制，舉出一個個相同的例子然后“鳴金收兵，得勝回朝”。與材料相同的例子能不能舉呢？如果作為新的論證的材料，當(dāng)然可以舉，但要為自己新的論述服務(wù)，如果沒有新的論述，那就等同于原樣復(fù)制了，我們稱之為“復(fù)制話題”。
年高考不少考生的作文有這種毛病。例如，開篇就“復(fù)制”，說有人喜歡山，有人喜歡海，這僅僅能表明社會上存在著“蘿卜白菜，各有所愛”的現(xiàn)象而已，再也沒有什么新的東西了。有的考生作文舉出榴蓮和臭豆腐，說有人喜歡也有人討厭，這就沒有多大意義。有的考生作文所舉的例子很好，說“在一次聯(lián)歡會上，主持人拿一個塑料袋，問大家這個塑料袋有什么用途，有人說可以當(dāng)口罩，有人說可以當(dāng)帽子，有人說灌上空氣可以當(dāng)氣球。最后班長說把成千上萬個塑料袋壓在一起，可以做塑料板”。這些例子本身是不錯的，但可惜舉完例子就戛然而止了，沒能充分運(yùn)用這個例子進(jìn)行說理。有一些考生舉了“給一個溫度計(jì)測量樓高”“一加一等于幾”等智力測驗(yàn)題或“某次考試失利每人總結(jié)的原因各不相同”的體驗(yàn)等等，這些例子本身都是不錯的，可惜沒能進(jìn)一步讓這些例子為論證服務(wù)，而僅僅把這些例子往那里一擺就完事大吉了，這叫“以擺代議”。如果所舉例子與試題材料相同或十分相近，沒有什么新的論述，就不僅僅是“以擺代議”了，而是“克隆”原材料了。
文意散漫
例如下面這篇考生作文：
《答案是豐富多彩的》
在一次報(bào)告會上，一位學(xué)者提出一個問題：四個圖形，找出一個與其他不同的。由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，答案也各不相同，這就能告訴我們生活中答案不一樣的事很多，要從多方面去考慮。
近期，報(bào)紙上經(jīng)?？梢钥吹揭恍W(xué)生，由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，各方面的壓力很大等原因而自殺。其實(shí)，我們不能死鉆牛角尖，我們初中時學(xué)過《范進(jìn)中舉》，范進(jìn)好不容易成了舉人，可是由于高興過度，反而瘋了。作為社會，不要給學(xué)生太大的壓力，而我們學(xué)生也要把壓力變?yōu)閯恿?，好好學(xué)習(xí)，我們要走的路還很長，把事情往好的方面想，我們要做的事還很多。
中國有句俗語：“三百六十行，行行出狀元?！钡拇_，各行各業(yè)都有好的，在公共汽車上售票的李素麗，也可以成為勞模。他們干的是一般人不愿干的工作，但她卻在自己的崗位上認(rèn)真地工作，終于成為受人尊重的勞動模范。
前些天，故意開槍傷人的派出所所長被判死刑，他就是不嚴(yán)格要求自己，手里拿著槍，以為可以隨意開槍。其實(shí)槍是人民給的，不是想開就開的，他敢胡作非為，終于被依法判刑，對這種人就應(yīng)從重處理，決不手軟。
我們在高中時學(xué)習(xí)了許多學(xué)習(xí)和做題的方法，有時一道題可以多解，但我們往往學(xué)得很死，有時一看到題知道怎么做，但算了很久才能算出，有時還不一定對。但當(dāng)老師講出很簡單的方法時，我們才明白，如果我們每次都試著換幾種思路，我們會做得更好。
世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的，我們的生活會更精彩。(選自2000年高考考生作文)
一般來說，話題提供的是寫作范圍，并沒有規(guī)定寫作的主旨。所以，在話題規(guī)定的范圍內(nèi)，還要“煉意”，也就是提煉自己文章的中心思想。如果在這一環(huán)節(jié)下功夫不夠，沒有考慮好自己究竟要寫什么，要表達(dá)什么意思，就匆匆忙忙下筆，這樣就有可能東拉西扯，多頭指向，文意散漫，不知所云。像前面的文章①②③自然段，意思大致上還是往一塊兒攏的，但第④自然段突然與前三個自然段脫節(jié)了，讓人覺得是橫生枝杈。第⑤自然段表面看來好像和第①②③自然段一樣，都在談學(xué)習(xí)上的問題，其實(shí)不是一碼事：前兩個自然段在談減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，第③自然段已經(jīng)稍有偏離，談起了對前途的認(rèn)識問題。到了第④自然段就野馬脫韁了。第⑤自然段表面看好像又回到前三個自然段的意思上來了，其實(shí)第⑤自然段談的是學(xué)習(xí)方法問題，顯然和前三個自然段談的不是一碼事。這樣，一篇文章七零八落，讓人讀了不知所云，這就是“東拉西扯”式病文的顯著特征。
偏離話題是同學(xué)們在寫話題作文時容易出現(xiàn)的一個問題?？偨Y(jié)分析2000年高考考生作文情況，筆者認(rèn)為造成“偏離話題”的原因主要有以下幾種：
轉(zhuǎn)移話題
例如下面這篇考生作文：
《答案是豐富多彩的》
有人說：“世界上的問題很多，一個問題的答案也不止一個?！蔽以炔⒉煌膺@種看法，我認(rèn)為一個問題只有一個答案，只有這樣人們才能夠?qū)Ｐ娜ソ鉀Q問題?？墒钱?dāng)我看到一篇文章過后，我的想法有了變化。
那篇文章這樣寫道：有一幅漫畫《水開了》，說的是一個女孩面對水開了的場面不知所措，竟然叫道：“媽媽，水開了，你快來呀！”很多人分析了出現(xiàn)這種情況的原因，有人說，這是女兒的錯，那么大的人不會燒開水，將來可怎么辦呀。我一開始也認(rèn)為這種分析對，可是有人說，錯不在孩子身上，而在父母。一個父親不嚴(yán)格管教孩子，一個母親不教孩子干家務(wù)活，這孩子能成長嗎？
時下，很多父母一貫?zāi)鐞酆⒆?，孩子要什么給什么，最后導(dǎo)致孩子天不怕地不怕，使孩子在將來的生活道路上遇到麻煩。這使我想起《動物世界》里的一組鏡頭：母獅子捉到一只小羊，但它沒有把羊放到小獅子身邊，而是讓小獅子自己去捉?？墒切—{子只會在母獅身邊躺著，根本不聽媽媽的話。沒想到母獅不但不去幫助小獅子，反而去咬它，小獅爭不過媽媽，乖乖地去捉小羊，最后終于把小羊捉到手。試想，如果母獅不嚴(yán)格訓(xùn)練小獅，那么小獅如何在弱肉強(qiáng)食的世界生存？
我希望父母們借鑒一下母獅的方法，平時管教孩子嚴(yán)一些，這樣才是真正幫助他們。當(dāng)然，孩子也不能一味地靠父母管教，自己也要主動去學(xué)習(xí)，就像魏征所說的：“若木之硬者，必固其根；若水之長者，必浚其源?！敝挥袕男〈蚝没A(chǔ)，將來才能成材。
《水開了》雖然只是一幅畫，卻發(fā)人深省。由此可見，教育孩子是國家的長遠(yuǎn)大計(jì)，切不可當(dāng)作小事來看。
話題作文雖然寫作范圍相當(dāng)寬泛，但把握話題卻是基本要求。把握話題必須做到從頭至尾牢牢把握，不能開篇尚能把握話題，但在行文當(dāng)中卻逐漸偏離話題，橫生枝杈，然后沿著枝杈斜著生長，最后反偏為主，造成轉(zhuǎn)移話題甚至嚴(yán)重偏離題意。
上面所舉病文，開始說“想法有了變化”，可以說是切合題意的。但在具體述說變化的過程時，沒能僅僅扣住“答案是豐富多彩的”這個話題，而是偏到“對孩子溺愛是害不是愛”的話題上去，把原話題拋到九霄云外去了。
穿靴戴帽
例如下面這篇考生作文：
《生活中，看問題》
在生活中，我們肯定會遇到種種的問題，在回答這些問題時，答案也是千差萬別、多種多樣的。
……
記得有一次，我和同學(xué)們?nèi)プ匀徊┪镳^參觀，當(dāng)我們看到地球儀時，講解員問我們：“地球?yàn)槭裁词菆A的？”旁邊看上去像小學(xué)生的同學(xué)說：“因?yàn)閳A的比較好看?！边€有的說：“因?yàn)樗诘厍騼x上，比較好轉(zhuǎn)?！币灿械恼f：“為了使人看得清楚?！备鞣N回答，千變?nèi)f化，最后講解員說有位航海家在大海中一直向西行，最終達(dá)到了他的出發(fā)點(diǎn)，所以證明地球是圓的。
接著講解員又問：“星星為什么看上去那么?。俊庇幸晃恍⊥瑢W(xué)非常天真地說：“因?yàn)樘炜帐怯邢薜?，要是星星太大了就放不下了?！庇械恼f：“因?yàn)樾切潜緛砭湍敲葱??！敝v解員很耐心地給大家講了星星看上去那么小的原因，聽后大家感到茅塞頓開。
的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問也是層出不窮的，答案是豐富多彩的。一個問題會有多種解答，這就是解答的妙處。
2000年高考中，出現(xiàn)了不少這類“穿靴戴帽”式的作文。上面的病文不但沒有扣緊“答案是豐富多彩的”，反而去論證了“正確答案只有一個”，內(nèi)容上與原話題背道而馳，僅僅摘了原話題的一些語句生硬地給自己的文章“穿靴戴帽”而已。究其原因，雖和試題的提示語較多，同時限制性要求不足有關(guān)，但主要原因是這些考生沒能把握原話題的涵義，或缺乏牢牢把握原話題本意的意識，把自己宿構(gòu)的文章或材料往上硬搬。有的考生自己也覺得所寫內(nèi)容與原話題“風(fēng)馬牛不相及”，于是只好“沐猴而冠”，穿靴戴帽打扮一番。盡管作者用心良苦，但這類文章的毛病是逃不過閱卷教師的眼睛的，我們把這樣的病文類型稱之為“穿靴戴帽式”。
另起爐灶
例如下面這篇考生作文(節(jié)選)：
《心靈悟語》
“心，我的心不要悲哀，你要忍受命運(yùn)的安排。嚴(yán)冬掠走的一切，新春會給你帶回來。心，我的心，只要是你情之所鐘，你都可以盡量去愛。”
合上我的日記本，體味著這一段話的含義。是呀，只要是你情之所鐘，你都可以盡量去愛。平淡，不是與世無爭，也不是無所謂，而是平常與淡然。用一顆平常而且淡然的心去面對社會的艱難和壓力，就不會過于煩惱和緊張了。就像面對高考，我從小學(xué)到初中真是寒窗苦讀，為的就是在這人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上有一個好的開始，但這一路上卻充滿了艱辛與痛苦，即將要到達(dá)終點(diǎn)時，還要考慮萬一沒有考上大學(xué)怎么辦，這時我的平常心和淡然的心對我說話了，他告訴我不要太多顧慮，在這12年里流的汗水會化作春雨毫不吝嗇地澆在你身上，嚴(yán)冬奪取的一切，新春會給你奪回來。
……
這種“另起爐灶式”病文的病癥和病因都擺在明處：不是按試題規(guī)定的命題或話題寫，而是把試題拋到一邊，自己“自由式作文”，內(nèi)容和試題沒有關(guān)系。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生多半由于考生事先“死背”下了一篇文章，而看到考題后已經(jīng)感到“不合轍不押韻”，但又不愿或無力按試題寫出新作來，于是照搬原先背好的文章，造成“另起爐灶”；還有一個原因是考生對試題沒仔細(xì)看明白或看不明白，寫出的文章自然“驢唇不對馬嘴”。
怎樣寫好一年級寫景作文三百字 小學(xué)一年級寫景作文一百字篇十八
一、立意創(chuàng)新
千古意為本，立意直接關(guān)系到的選材、結(jié)構(gòu)乃至的深度，是作文成功的“命脈”?？紙鲎魑闹?，新穎的立意，獨(dú)到的見解，能給人心靈撞擊，或給人思 想啟迪。構(gòu)思時，要圍繞話題從大處著想，進(jìn)行多角度立意；要按住時代的脈搏，反映時代的特點(diǎn)、風(fēng)貌；還要有獨(dú)創(chuàng)性，善于開掘、提出別人沒有提出過的真知灼 見。這樣的作文才有創(chuàng)新意識，才會贏得閱卷老師的青睞。
江蘇鹽城中考以“考題”為話題，一考生以“試卷人生”為題，有機(jī)地將二者融為一體。他說：“人生如同一張空白試卷，等著你用智慧去填寫，用豐富的想象去描 繪……”“人生的試卷有許多填空題、選擇題和問答題，這些都是未知的，有待你執(zhí)人生之筆，為試卷涂上色彩，繪出你精彩的人生?！绷⒁庑路f，深刻，又切題， 令人耳目一新。
二、表達(dá)真情
“為文者，情動而辭發(fā)”，是真情的流露。構(gòu)思作文，要做到以真情動人，越是親身經(jīng)歷過體驗(yàn)過的生活，寫在中往往就越真實(shí)，越感動人。中考作文在構(gòu)思過程中，要盡量從自己的經(jīng)歷中篩選素材。
《我發(fā)現(xiàn)爸爸老了》是一篇優(yōu)秀中考作文：“小時候，為了不讓我一個人孤零零地呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上，用那根我熟悉的扁擔(dān)挑 著我，在泥濘的小路上送走了我的童年。當(dāng)時的父親，身材魁梧，在村里是數(shù)一數(shù)二的壯漢子。如今，父親原先那嘹亮清脆的號子聲已失去昔日的雄壯，并且還夾雜 著幾絲沙啞；原先油亮的黑發(fā)染上了霜色；原先紅潤的面龐已漸漸變得土黃……”親身的經(jīng)歷，深刻的感受，寫出來真切感人。
三、文題醒目
新穎別致、文采飛揚(yáng)的標(biāo)題，讓人人賞心悅目。那么，怎樣給自己的擬一個好標(biāo)題呢？
1.巧用修辭。巧用比喻、擬人、雙關(guān)等修辭方法，可以增加的美感，使顯得含蓄雋永，余味無窮。如《烏云過后是晴天》（比喻），表現(xiàn)心緒落寞以后，生活重新變得愉悅而美好；《傾聽大自然母親的心跳》（擬人），記敘回歸自然，走向生活的感受。
2.巧作引用。巧妙借用或改用一些名言警句、詩詞佳句、流行歌詞等，會讓文題顯得深刻而有哲理，含蓄而不落俗套。如《風(fēng)乍起，吹皺一池春水》，記敘減負(fù)在校園引起的強(qiáng)烈反響；《但愿人長久，千里共嬋娟》，表現(xiàn)海峽兩岸同胞的骨肉情深，抒發(fā)中秋節(jié)的思念之情。
3.采用散文化的語言或詩的語言，使文題富有意蘊(yùn)。如《我也銜過一枚青橄欖》《著一襲美麗的綠袍》《窗外雨瀟瀟》……
四、開頭精彩
“良好的開端是成功的一半”，寫好了開頭，也就留給了批閱者“成功一半”的印象。
請看吉林省中考滿分作文《感受孤獨(dú)》的開頭：“我不喜歡雨季，但它還是來了。雨纏綿地下著，我躲在傘下，獨(dú)自品嘗著雨季的苦澀?！鼻榫敖蝗?，意境深遠(yuǎn)，而且巧妙而含蓄地點(diǎn)了題，并為全文奠定了基調(diào)。
再看作文《失戀》的開頭：“看到這個題目，你一定很驚訝，小小年紀(jì)就干起了這事，這還了得。別顧著生氣，聽我慢慢道來?！毕挛慕又鴮憽拔摇迸c“借口”“失戀”的經(jīng)過。開頭制造的懸念，引人入勝，精彩動人。
五、語言優(yōu)美
作文是語言的藝術(shù)，一切優(yōu)秀都可以說是語言藝術(shù)的精品。因此，要為自己的增添亮色，就要努力錘煉語言，用優(yōu)美的語言去打動別人。什么樣的語言才精 彩？經(jīng)過自己的獨(dú)特感受，通過巧用修辭，活用俗語、成語、時尚用語，在字里行間透出機(jī)智與哲理的語言。如一位學(xué)生在感悟母愛時寫道：“母親是歲月的收藏 者，永遠(yuǎn)走在我的身后，悄無聲息地拾起我遺漏的心情和初始的純真?！痹诳紙鲎魑闹绣N煉出這么精彩的句子，大為增色。
六、布局精巧
的布局有法而無定法，考生可以根據(jù)需要推陳出新，創(chuàng)造發(fā)展。如小標(biāo)題式、日記體式、劇本式、鏡頭組合式、問答式等，都是有創(chuàng)新意義的結(jié)構(gòu)，而且這種新框架有利于考場作文獲取高分。
如中考話題作文“水”，有個考生擬題“水祭”，很有創(chuàng)意地以杜牧《清明》中的四句詩作為小標(biāo)題。第一段以“清明時節(jié)雨紛紛”為小標(biāo)題，書寫與春雨有關(guān)的種 種喜怒悲歡；第二段以“路上行人欲斷魂”為小標(biāo)題，展現(xiàn)了旱災(zāi)肆虐的荒年一杯水要賣1000元的拍賣會場面；第三段以“借問酒家何處有”為小標(biāo)題，通過李 白、蘇軾的呼喊進(jìn)一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遙指杏花村”為小標(biāo)題，描寫了保持著古樸之風(fēng)的杏花村山清水秀的美景。生動的正反對比，引發(fā)人們對珍 惜和改造水資源的深沉思考。
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