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認(rèn)識時分秒說課稿篇一
《認(rèn)識時分》是人教版一年級下冊第五單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識時間單位時與分。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下探索發(fā)現(xiàn)1時=60分，初步建立時、分的時間觀念；通過觀察動手操作，能正確讀寫鐘面上所表示的時間；教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、使學(xué)生通過對鐘面的觀察，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；認(rèn)識時間單位時、分，知道1時=60分。
2、使學(xué)生在熟悉的活動中，具體感受1分、1時的持續(xù)時間，初步建立時、分的時間觀念。
3、使學(xué)生在認(rèn)識時、分的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受與同伴合作解決問題的樂趣，增強遵守和愛惜時間的意識。
時、分是非常重要的時間單位，與我們的生活息息相關(guān)，但時間單位不易被具體物體表現(xiàn)，而是一個比較抽象的概念。二年級的學(xué)生對時分的概念比較模糊也不易理解，因此很難量化這一概念。生活中的時間大多以電子顯示形式展現(xiàn)出來，這樣更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)理解運用的難度。因此我把本節(jié)課的重點放在了讓學(xué)生通過觀察、自己動手操作發(fā)現(xiàn)時針、分針是怎樣計時的，進而理解時分的進率，同樣這也是本課教學(xué)的難點。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。這節(jié)課我采用的教學(xué)方法是：學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)為主，教師合理引導(dǎo)為輔。根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知年齡特征，認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗，在整個教學(xué)過程中，我注重發(fā)揮課件的教學(xué)功能，以活動為主線，注重體驗，利用靈活多樣的教學(xué)方法，充分激活學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中，適時滲透數(shù)學(xué)思想和品德教育，讓學(xué)生從小熱愛數(shù)學(xué)、增強遵守和愛惜時間的意識。
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)中我圍繞以下四個環(huán)節(jié)展開。
第一環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從交流學(xué)生自己的上學(xué)時間自然過渡到本課主題圖中女孩的上學(xué)時間，讓學(xué)生意識到了解時間的途徑和必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合。
第二環(huán)節(jié)：主動探索，掌握新知。
為了促進學(xué)生認(rèn)識理解時分這一概念，我將“抽象模糊”變“直觀形象”，特別是學(xué)生對時和分進率這一重難點的理解。我將采用電教形式演示分針和時針同時轉(zhuǎn)動的情景，要求學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)兩根針各自的轉(zhuǎn)動規(guī)律以及兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。先讓學(xué)生猜想分針走一圈所用的時間，然后課件演示這一過程，在學(xué)生有了正確認(rèn)識后再次觀看演示，觀察時針的變化。在時針和分針的跑步比賽中，所用時間相同，故1小時=60分鐘。鼓勵學(xué)生在交流探討中發(fā)現(xiàn)時分的進率關(guān)系：1時=60分，學(xué)生在此過程中初步建立了表象，也從中獲得了感性認(rèn)識。
第三環(huán)節(jié)：加強體驗，實踐應(yīng)用。
這一環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中設(shè)置了富有兒童情趣的情境，將形式單一、枯燥的練習(xí)設(shè)計多樣化，意在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。讓學(xué)生感受1分和1時的長短，建立時間觀念。教學(xué)時，讓學(xué)生在一分鐘時間內(nèi)數(shù)脈搏、跳繩和做口算題，讓學(xué)生知道一分鐘內(nèi)我們能做好多事，讓他們懂得一分鐘雖然短，但是積少成多就同樣寶貴，從而教育學(xué)生珍惜時間，自覺養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
在此環(huán)節(jié)中有首次知識點的運用，即聯(lián)系實際一節(jié)課的時間和課間休息的時間填空，并思考再加幾分鐘是1小時。然后組織學(xué)生交流討論時針從12走到幾是幾小時，也可拓展為時針從幾走到幾是幾小時（一圈以內(nèi)）。這一環(huán)節(jié)的操作活動，學(xué)生都能積極參與，經(jīng)歷體驗，老師要關(guān)注學(xué)生動態(tài)，營造良好的課堂氛圍。
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全課，提煉升華。
讓學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是時與分的進率關(guān)系，并且布置課后作業(yè)。對于學(xué)生作出的回答，只要是正確的，老師要積極鼓勵，并且和學(xué)生一起耐心糾正學(xué)生說錯的知識點。在此過程中，學(xué)生對所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)知識的形成過程有了一次新的認(rèn)識，也加深了對知識點的理解，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和合理運用做好準(zhǔn)備。
認(rèn)識時分秒說課稿篇二
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級數(shù)學(xué)上冊第88頁的內(nèi)容時分秒。
本單元在學(xué)生一年級已經(jīng)初步認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)時、分、秒的有關(guān)知識。先認(rèn)識時、分，再學(xué)會看鐘面上的幾時幾分，最后認(rèn)識秒。本課教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識時、分，對于二年級學(xué)生來說具有一定的抽象性，為此教材在編寫時十分注重直觀性和可操作性。呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生熟悉的上學(xué)前看鐘的畫面，既讓學(xué)生感受到生活中需要看鐘表，又喚起學(xué)生對鐘表的已有認(rèn)識。繼而教材分兩個層次讓學(xué)生認(rèn)識時、分。先是認(rèn)識時、分兩個時間單位，通過觀察鐘面上的大格、小格到認(rèn)識“時”、“分”，初步建立1時、1分的觀念。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)時、分之間的進率，知道1時=60分。在“想想做做”環(huán)節(jié)，通過學(xué)生活動后聯(lián)系生活實際親身體驗1分鐘和1小時持續(xù)的時間，進一步建立1分鐘和1小時的時間觀念，豐富對時、分的感性認(rèn)識。
依據(jù)從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律以及兒童的心理特點，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察，學(xué)具操作，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣記時的；知道1小時=60分。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、操作和概括的能力，以及小組合作意識，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。
3、情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣。
4、本節(jié)課的教學(xué)重點是：了解鐘面上1時、1分的時間規(guī)定，體會1時、1分的長短，理解時與分的關(guān)系。
5、難點是：看鐘表準(zhǔn)確的說出經(jīng)過的時間。
接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法。
新課程指出教無定法，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，對于低年級學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數(shù)學(xué)生，操作、口述、思考不能很好的有機結(jié)合，缺乏有序性和準(zhǔn)確性。針對這種情況，我注重豐富學(xué)生對鐘面的感受和認(rèn)知，練習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境采用：
1、直觀演示法。
2、設(shè)疑誘導(dǎo)法。
3、操作發(fā)現(xiàn)法。
來組織學(xué)生進行探索性的學(xué)習(xí)活動，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知。
有效地學(xué)習(xí)活動不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個有目的的主動構(gòu)建知識的過程，因此，我十分注重方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：動手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動中，認(rèn)識時和分。
以下是我的教學(xué)設(shè)計：
小朋友，誰能告訴老師，你每天早上是什么時間起床的？你是怎么知道的？我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法，就能準(zhǔn)確地掌握時間，科學(xué)地安排時間，做時間的主人。今天，我們就來學(xué)習(xí)時間單位時、分。（板書課題）。
（1）出示鐘面模型。
（2）引導(dǎo)觀察鐘面。
小組邊觀察，邊議論，你發(fā)現(xiàn)了什么？
大格、小格、長針（分針）、短針（時針）。
（3）觀察填空。
鐘面上一共有xx個大格。
每個大格分成xx個小格。
鐘面上一共有xx個小格。
（1）童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起，不僅有一雙會認(rèn)時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环猓谑撬旨s了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。（課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實，在我們今天認(rèn)識的鐘面上，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個鐘面）。
（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時針的變化，探究1時和60分的關(guān)系。
（3）課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學(xué)生的結(jié)論。
這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情，學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分，而課件的生動演示，既驗證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又使學(xué)生興趣盎然。
3、感受1分鐘，進行愛惜時間的教育。
（1）全班看動畫片，分小組活動，感受1分鐘的長短。
1分鐘脈搏跳xx次左右；1分鐘大約跳繩xx下；小朋友1分鐘大約寫xx個字，1分鐘可以背誦xx古詩。
那么1小時能干些什么呢？回家后看好時間，體會1小時都能干些什么？
意圖：通過學(xué)生的談?wù)撆c活動，讓學(xué)生感到1分鐘的時間雖然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分鐘。
1、學(xué)生互動撥鐘表。
學(xué)生出題，學(xué)生撥小鐘表。
可以引導(dǎo)這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘，23分鐘，3小時，6小時等時間。
2、“想想做做”第2題。
學(xué)生思考，課件演示，填空。
一節(jié)課是xx分鐘，課間休息xx分鐘，再加上xx分鐘是1小時。
提問：今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識，你有什么收獲？對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎？填寫自我評價表。
板書設(shè)計力求知識性和間接性。
認(rèn)識時分秒說課稿篇三
聽了王老師的時分秒的認(rèn)識的復(fù)習(xí)課，關(guān)于這節(jié)課，我欣賞以下幾方面：
1、這節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)流程清晰，從學(xué)生課下自己建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，上課交流知識網(wǎng)絡(luò)，生上臺展示知識網(wǎng)絡(luò)，到最后教師帶領(lǐng)孩子一起構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，再到后來的學(xué)生完善知識網(wǎng)絡(luò)，而后進行練習(xí)。沒有了新知識的趣味，學(xué)生常常會感到乏味。但是老師沒有停留在燙剩飯低水平上徘徊，而是采取了構(gòu)建梳理，完善知識網(wǎng)絡(luò)，讓孩子在交流中不斷完善自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖。
2、整節(jié)課，教師很重視呼喚正能量，肯定正能量，不是跌跌不休地批評，而是積極主動地表揚，表揚幾個榜樣，帶動大家學(xué)習(xí)。而且，大拇指的獎勵機制，指揮語的及時調(diào)控，讓課堂始終保持井然有序。
3、本節(jié)課最大的亮點就是教師上課不是單純的上好這一節(jié)課，而是采用構(gòu)建框架圖的方法，首先讓孩子回憶一下我們一起是如何對單位進行復(fù)習(xí)的，從單位，關(guān)系，工具，應(yīng)用幾個方面，比如質(zhì)量單位，長度單位等等，那本節(jié)課你能不能也用以前的方法對本節(jié)課進行整理與復(fù)習(xí)。教孩子不是單純的知識，而是教孩子一種方法。
4、孩子們在課堂雖然有一點不夠活躍，不善于發(fā)言，但孩子們整節(jié)課都在參與課堂，都在跟著教師的節(jié)奏一步一步的進行，想到自己的學(xué)生，個別孩子人雖然在這，但心早已遠(yuǎn)飛，上課發(fā)呆，眼睛無光，提問他都不知道老師講到哪了，如何才能讓孩子都有興趣去參與自己的課堂，這是聽完本節(jié)課帶給我的思考。
認(rèn)識時分秒說課稿篇四
九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第四冊第六單元時、分、秒，第一節(jié)：時分的認(rèn)識。
時間單位不像長度和重量那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位間的進率也比較復(fù)雜。學(xué)生在一年級的時候，已經(jīng)認(rèn)識了整鐘點。地此基礎(chǔ)上，教給學(xué)生進一步認(rèn)識鐘面和掌握看鐘表的方法，認(rèn)識時間單位小時、分、秒，知道相鄰兩個單位之間的進率是60，初步建立時間觀念。
1、認(rèn)識時間單位時、分，知道1時=60分，初步建立時、分的時間觀念。
2、能正確用英語和漢語說出鐘面上指示的時刻，學(xué)會英語句型：whattimeisit?itis___。
3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習(xí)慣，激勵學(xué)生學(xué)好英語。
重點：建立時間觀念、認(rèn)識時和分兩個時間單位，知道1時=60分。難點：準(zhǔn)確用雙語說出鐘面上所指示的時刻。
為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神以及雙語教學(xué)的特點，這節(jié)課，我打算采用以下幾種教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、小組合作法、講解示范法、動手操作法等多種教學(xué)方法，突破教學(xué)重點和難點。
我用同學(xué)們喜歡的動畫人物孫悟空陪同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。
我們的生活、學(xué)習(xí)和勞動都有一定的時間，鐘面可以告訴我們時間。我出示三幅圖畫，請同學(xué)們說出圖上這個同學(xué)的作息時間。學(xué)生對自己的起床、上學(xué)、睡覺時間比較熟悉，有了一定的時間觀念，但有的同學(xué)不一定會看鐘表，說出幾時幾分。因此，教學(xué)時，我從認(rèn)識鐘面開始，讓學(xué)生觀察鐘面上有多少個大格，一個大格里有多少小格。(出示大屏幕)鐘上有____個大格，每個大格里有____個小格。
鐘面上一共有____個小格。
孫悟空耽誤了飛機，我們來看一看飛機是幾點起飛的？出示9時5分，用英語怎么說？it’snine0five、我再隨意撥幾個時刻，問同學(xué)們：whattimeisit?讓同學(xué)們練習(xí)說一說，使學(xué)生不僅能用漢語說出鐘面上的時間，而且還能用英語準(zhǔn)確表達。
為了豐富學(xué)生對時間觀念的感性認(rèn)識，我通過學(xué)生所熟悉的一節(jié)課時間，課間休息時間，再加上多少分就是1小時的計算，使1小時的持續(xù)時間與學(xué)生日?；顒拥臅r間體驗建立起聯(lián)系；讓學(xué)生數(shù)自己的脈搏的次數(shù)感受1分鐘的時間有多長。這樣，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實踐聯(lián)系起來，讓書本知識和學(xué)生0距離，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
接著教學(xué)例1和例2，學(xué)習(xí)時間的兩種寫法。教學(xué)時，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1時的寫法，在：前寫1表示“時”，在：后寫00表示“分”。其它幾個時刻都由同學(xué)們獨立完成，互相之間檢查訂正，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。對于發(fā)言好的同學(xué)，課上給與恰當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，verygood,youreallygreat,youarereallyintelligent。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅，在愉悅的氣氛中完成“做一做”的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、monkyking終于坐上了飛往美國的飛機。我們看看飛機是什么時候起飛的？出示鐘面，請同學(xué)們讀出這個時刻。當(dāng)monkyking來到美國，不知道是什么時間了，他想問別人時間，可不會說英語，同學(xué)們，誰能教他用英語問時間？請出幾名同學(xué)說：whattimeisit?應(yīng)該怎樣回答呢？出示鐘面。it’ssix、這樣設(shè)計。既練習(xí)認(rèn)讀鐘面上的時刻，又鞏固了英語句型。
2、肢體游戲。游戲是學(xué)生最喜歡的一種活動，利用游戲鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識，既生動又有趣。我請同學(xué)扮演鐘表，兩只胳膊分別代表時針和分針，老師說一個時刻，同學(xué)們應(yīng)用手臂表示出來，這樣極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。
3、請同學(xué)們在自己的鐘面是撥出一個自己喜歡的時刻同，說出這個時刻你正在干什么。這個練習(xí)的設(shè)計，既使學(xué)生鍛煉撥鐘的方法，準(zhǔn)確認(rèn)識時間，又把生活實際和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，同時發(fā)展了學(xué)生的語言。
4、出示一個難忘的時刻，請同學(xué)們讀出這個鐘面上的時刻。說明這個時刻是20xx年7月13日的10時08分，是北京申奧成功的時刻。這個時刻用英語怎么說？whattimeisit?it’steneight、我安排這樣一個練習(xí)，把思想教育巧妙地滲透在教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，受到了愛祖國的教育，增強了民族自豪感和自信心。
我向同學(xué)們提出：這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生通過回顧，總結(jié)出本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。這種提法，符合新大綱的要求，讓學(xué)生主動探究知識，善于總結(jié)自己的收獲。通過本節(jié)課，同學(xué)們和monkyking一起認(rèn)識了鐘面上的時間，會讀會認(rèn)鐘上的時刻，不僅能用漢語說出，還能用英語表達。教育學(xué)生不僅要遵守時間愛惜時間，還要學(xué)好英語。
認(rèn)識時分秒說課稿篇五
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和建構(gòu)主義理論，本著以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容出發(fā)的教學(xué)理念，重視學(xué)生的動手操作能力、合作精神。
《認(rèn)識時、分》是北師版二年級上冊第64頁教學(xué)內(nèi)容。在一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了鐘面，能認(rèn)讀整時、半時，對時間也有了一定的感性認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時間單位時、分等。這節(jié)課要掌握的知識很多，而時間單位具有抽象性，時間進率具有復(fù)雜性，低年級學(xué)生掌握這些知識還是有一定的難度。因此，教材注意通過直觀，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，便于學(xué)生接受。這部分知識學(xué)習(xí)之后，將為學(xué)習(xí)年、月、日的知識打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用。
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要求學(xué)生達到以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）、結(jié)合猜一猜、畫一畫、撥一撥、說一說等活動進一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時、分，知道1時=60秒。
（2）、會正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。
（3）、在實際操作及有趣的課堂活動中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。
重點：認(rèn)識時間單位時、分，知道1時=60分。
難點：正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知規(guī)律需要作以下教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件一套，大鐘表一塊。
學(xué)生準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一塊鐘表。
1、教法、
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點及低年級學(xué)生的年齡、認(rèn)知特征，緊緊抓住課堂知識的結(jié)構(gòu)關(guān)系，遵循直觀認(rèn)知――操作體會――感悟知識特征――應(yīng)用知識的認(rèn)知過程，采用觀察法、操作法、講解法、練習(xí)法、小組合作法，設(shè)計出包括：觀察、操作、思考、交流等內(nèi)容的教學(xué)流程。
2、在學(xué)法指導(dǎo)上，通過遷移、指導(dǎo)、滲透、點撥，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生想一想、看一看、數(shù)一數(shù)、說一說、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動。
認(rèn)識時分秒說課稿篇六
我所說的內(nèi)容是蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊p88——89的內(nèi)容。認(rèn)識時分它是繼一年級《認(rèn)識鐘表》之后的又一節(jié)課，也是學(xué)生在小學(xué)階段認(rèn)識時間的重要一課。
1、知道分針走一小格是1分鐘，知道時針走一大格是1小時。
2、知道1小時=60分。
3、初步建立時、分的時間觀念，養(yǎng)成愛惜時間的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。體會數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：知道時針、分針時怎樣計時的，理解時與分的關(guān)系。重點難點：讓學(xué)生能夠明白鐘面上的時針、分針是怎么記時的。從而理解1時=60分。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。這節(jié)課我采用的教學(xué)方法是：學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)為主，教師相機引導(dǎo)為輔。根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知年齡特征，認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗，在整個教學(xué)過程中，我注重發(fā)揮課件的教學(xué)功能，以活動為主線，注重體驗，利用靈活多樣的教學(xué)方法，充分激活小朋友們的思維。通過觀察。思索、動手觸摸、發(fā)現(xiàn)及表達的機會，抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的興奮點，使每一個小朋友都有一個屬于自己的.思維的開拓區(qū)域。在教學(xué)過程中，適時滲透數(shù)學(xué)思想和品德教育。讓小朋友們從小熱愛數(shù)學(xué)。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個環(huán)節(jié)展開。
一、導(dǎo)入。
1、談話：你知道少兒頻道的動漫劇場是什么時候播放的？怎么才能準(zhǔn)時收看呢？對看鐘表來告訴我們時間。
2、復(fù)習(xí)舊知。
媒體出示7時鐘面，
問：鐘面上是幾時？你是怎么看出是7時的？怎樣區(qū)分時針和分針？
3、揭題：這節(jié)課我們來進一步認(rèn)識時間。板書：認(rèn)識時分。
1、1分。
媒體出示7時零1分。
問：還是7時嗎？那是多少呢？是多1分嗎？怎么知道是多1分的？
指鐘面說：把這兩個小點連起來就是1小格。
指出：分針走一小格是1分。
板書：分針走一小格是1分。
學(xué)生齊讀。
2、幾分。
媒體出示7時多3分。
問：現(xiàn)在分針走了幾小格，是幾分呢？
3分你是怎么看出來的？
是3分嗎？和學(xué)生一起在媒體上數(shù)一數(shù)。
得：分針走3小格就是3分。
口答：分針走8小格是幾分？
小結(jié)：分針走幾小格就是幾分。
問：分針從12走到3，走了幾分？
四人小組討論。
交流。
問：想口訣三五十五，有沒有道理呢？
三表示什么意思？你能上來指一指嗎?得：鐘面上每相鄰兩個數(shù)之間都是一大格。再配媒體演示三大格。
優(yōu)化方法：分針從12走到3，走了3大格，每大格有5個小格，是5分，3大格就有3個5分，就是15分。
帶領(lǐng)學(xué)生一起說一說。
出鐘面和文字：分針從12走到（），走了（）大格，是（）個5分，就是（）分。
媒體示35分、45分、50分、60分，四鐘同走。
組內(nèi)先說說是幾分，再交流。
重點交流50分你是怎么知道的？60分是怎么知道的？
媒體示20分、25分、55分、60分，四鐘逐個呈現(xiàn)，學(xué)生搶答。
1、時針走一大格是1小時。
師：剛才我們仔細(xì)研究了分針，下面我們研究時針是怎樣計時的？
媒體示8時到9時。
師問：時針走了多少？是多長時間？
再次感受：媒體示9時到10時。
師問：時針又走了多少?
得：時針走一大格是1小時。
生齊讀。
2、時針走幾大格是幾小時。
口答：時針走8大格，是幾小時？
小結(jié)：時針走幾大格就是幾小時。
練習(xí):出4個鐘面，讓學(xué)生按以下句式說說：時針從12走到（），走了（）大格，是（）小時。
四、體驗時間。
1、1分。
看1分鐘動畫片，問：1分鐘長嗎？
1分鐘口算，匯報1分鐘完成幾道口算。
小結(jié)：1分鐘真的很短，但充分利用好1分鐘我們還是能做很多事情的。
介紹：播音員1分鐘播180個字；印刷廠1分鐘印刷1000多份報紙，并進行珍惜時間教育。
2、5分。
問：5分鐘能做什么事情？
3、10分。
問：10分是多長的一段時間？
4、40分。
問：40分是多長的一段時間？1小時呢？
1小時長嗎？1小時等于多少分呢？學(xué)生先猜一猜。
讓時針和分針來告訴我們吧！
媒體示8時到9時。
問：現(xiàn)在是幾時？繼續(xù)走，走到了幾時？
（媒體逐一出示答案）。
師：從8時走到9時，經(jīng)過了幾小時?在這1小時中分針正好走了一圈，分針走了幾分？
媒體示9時到10時，
問：現(xiàn)在是幾時？繼續(xù)走，走到了幾時？
（媒體逐一出示答案）。
師：從9時走到10時，經(jīng)過了幾小時?在這1小時中分針走了多少分？
得：1小時=60分。
生齊讀。
體驗1小時。
一節(jié)課是（）分鐘，課間休息是（）分鐘，再加（）分鐘是1小時。
說說1小時我們能做些什么？
六、練習(xí)。
1、填上合適的時間單位：“時”或“分”
小朋友每天在學(xué)校6（）。
小朋友朗讀一篇課文用3（）。
穿一件衣服用2（）。
七、全課總結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
認(rèn)識時分秒說課稿篇七
時分的認(rèn)識是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊的內(nèi)容，在此之前的教材，學(xué)生沒有接觸過任何與時間有關(guān)的知識，但在生活中，學(xué)生已有大量的生活體驗和實際的認(rèn)知經(jīng)驗，對教材可以說是既陌生又熟悉。如何讓即熟悉又陌生的內(nèi)容在學(xué)生面前顯得有生氣？在教學(xué)時，我采用了多媒體課件，并組織學(xué)生進行小范圍討論，利用多數(shù)學(xué)生的經(jīng)驗，互教互學(xué)，并在教學(xué)中，設(shè)計了體驗活動，想來，這樣的課必定不會以冷場收尾。
1、知識目標(biāo)：
（1）。認(rèn)識時間單位：時，分。初步建立時，分的時間觀念，知道1時=60分。。
（2）學(xué)會看鐘面，能正確讀寫鐘面上指示的時間。學(xué)會記時間的兩種方法。
3，情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探索和合作交流的良好習(xí)慣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會到要珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
1，教學(xué)重點：
（1）認(rèn)識時間單位時分，及進率，建立1時和1分的時間觀念，
（2）讀寫鐘面指示的時刻。
2，教學(xué)難點：時分間進率及正確認(rèn)讀鐘面上的幾時幾分。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入新課。
上課開始，老師很神秘的說：今天這節(jié)課先不學(xué)知識，咱們先來看動畫片好嗎？學(xué)生肯定會說：好。此時我播放課件《龜兔賽跑新傳》讓孩子們體會到兔子和烏龜雖然跑的路程不同，但是他們所用的時間是相同的，這樣就自然的引出本節(jié)課的課題，這樣的設(shè)計既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時使學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識充滿了期待可謂是一石三鳥。
（一）認(rèn)識鐘面。
1、我說：請小朋友友們拿出自己的鐘，先認(rèn)真觀察，然后告訴大家在鐘面上你看到什么了？（同座位的可以討論一下）當(dāng)學(xué)生匯報時此時我結(jié)合課件進行演示。有的學(xué)生可能會說：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有數(shù)字，那好我們一起來數(shù)一數(shù)吧，還有的學(xué)生會說：我發(fā)現(xiàn)有三根針，這時我明確告訴孩子：最短的這根針叫時針，稍長一點的叫分針，最長的這根針叫秒針，除此之外誰還有不同的發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，學(xué)生可能會說：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個大格，那咱們一起來數(shù)一數(shù)，還有的會說：我發(fā)現(xiàn)大格里面還有小格，我對他的發(fā)現(xiàn)給予充分的肯定，那么每個大格間有幾個小格呢，我們的鐘面上一共有多少個小格呢？請同學(xué)們在自己的鐘面上數(shù)一數(shù)。在學(xué)生匯報時我適時的演示課件，幫助學(xué)生認(rèn)識和了解鐘面各部分的名稱。
（1）我對學(xué)生剛才的發(fā)現(xiàn)給予高度評價后，說現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針？看看分針有什么變化？然后用課件演示，學(xué)生很快就能說出，分針走了一個小格，我說：對呀。分針走1小格的時間就是1分鐘，接著提問那分針走一大格是幾分鐘呢？用課件演示從12走到2是幾分鐘，分針走一圈是多少分鐘？通過這樣的訓(xùn)練為下一步認(rèn)讀時刻起了一個很好的鋪墊。
（4）認(rèn)識時，知道時分的關(guān)系。
學(xué)生不難得出？
1時=60分。
（6）為了讓學(xué)生體會到1小時有多長。我設(shè)計了這樣的一道習(xí)題（課件出示）。
3、看鐘表。
（1）先學(xué)看整時課，
我說：同學(xué)們，你們會看鐘表嗎，請你認(rèn)一認(rèn)現(xiàn)在鐘面上是幾時。此時我組織學(xué)生合作探究，小組討論認(rèn)讀時刻，我則完全成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者和幫助者，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生或合作不暢的小組給予必要的幫助和組織。學(xué)生合作探究后，我請各組組長說一說本組研究的成果，重點說一說，你是怎樣看出來的，學(xué)生匯報時我進行板書，并且強調(diào)指出：
時刻除了用文字表示外，還可以用數(shù)字表示，例如：1時，可以寫成1：00，時和分之間用兩點擱開，兩點的左邊表示幾時，右邊表示幾分。這剛好是時整，所以后面用兩個0代替，其他的兩副圖你會表示嗎？讓學(xué)生自己寫在書上。學(xué)生填完之后。我說：
現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真觀察這三個鐘面有什么共同點？學(xué)生經(jīng)過組織自己的語言基本上能總結(jié)出：
分針指到12，時針指導(dǎo)幾，就是幾時。
我說：同學(xué)們，我們剛才看的都是整時刻的，如果不是整時刻應(yīng)該怎樣看呢？
時針走過幾？分針指向幾？幾時幾分？學(xué)生再匯報6時5分時，我重點強調(diào)一下6：05的數(shù)字寫法。，因為5不滿10，所以用0占位。再一次請同學(xué)們觀察這幾個鐘面有什么共同點？學(xué)生經(jīng)過討論得出：
（課件）判斷幾時幾分，先看時針走過數(shù)幾，再看分針從12起走了幾個小格，這時的時刻就是幾時幾分。
2、實踐題：請同學(xué)們了解一下我們學(xué)校幼兒園小朋友的作息時間請你幫他們讀出現(xiàn)在的時刻（課件出示）。
3，開放題，為自己設(shè)計一份科學(xué)合理的作息時間表。然后大家一起交流怎樣安排自己的時間最合理。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，做到學(xué)以致用。
5、研究體驗性作業(yè)：帶著對鐘表的認(rèn)識和對鐘表的喜愛之情，結(jié)合自己的想象，設(shè)計一個自己最喜歡的時鐘。這個家庭作業(yè)的設(shè)計即張揚了學(xué)生的個性。又使學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力又一次的得到鍛煉和提高。
本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，我和學(xué)生對一節(jié)課的學(xué)習(xí)進行反思與小結(jié)，談一談這節(jié)課的收獲和體會，反思一下在哪些地方還存在不足，最后，我對這節(jié)課進行總結(jié)：同學(xué)們，正象你們剛才所說的那樣，在這短短的40分鐘里，我們不但認(rèn)識了時分，建立了時分的時間觀念，認(rèn)讀了鐘表，而且我們在真切感受時間的對我們的重要性，你們不但增長了知識，而且你們的創(chuàng)新精神和實踐能力都得到增強，老師希望你們能夠在數(shù)學(xué)的海洋中能夠爭分奪秒。做一個珍惜時間。合理安排時間的小主人。最后老師送給大家?guī)着e話，請同學(xué)們齊讀：（時間就是知識，時間就是生命。少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰）。
認(rèn)識時分秒說課稿篇八
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第90、91頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo):使學(xué)生在已認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識幾時幾分。用5分5分?jǐn)?shù)的方法,來讀出某些特殊時間,并正確進行書寫。知道1時=60分，半小時是30分，能正確書寫時間。
2、過程與方法目標(biāo):通過觀察、操作、思考、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生探究意識和合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):學(xué)會節(jié)約時間，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：
掌握讀寫時間的具體方法。知道1時=60分。
教學(xué)難點：
準(zhǔn)確說出當(dāng)分針從12走到各個數(shù)字時所表示的時間是幾分。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個實物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個實物鐘表、記錄單。
創(chuàng)設(shè)情境、生成問題上課鈴響。
哪位同學(xué)說說，現(xiàn)在是第幾節(jié)課？（第二節(jié)課）你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時間是幾時嗎？（邊問邊出示課件，課件顯示一個鐘面，定格在9：00）。
1、復(fù)習(xí)舊知。
你怎么知道鐘面上表示的時間是9時的？（時針指著12，分針指著9，是9時。）。
2、導(dǎo)入新課。
今天，老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識時間》。（板書課題）。
二、探索交流、解決問題。
（一）認(rèn)識鐘面。
1、通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補充。
3、學(xué)生反饋交流結(jié)果，教師用課件演示。（鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。）。
（二）認(rèn)識時間。
1、認(rèn)識分。
（l）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。（2）邊在課件中演示，邊提問：
2、認(rèn)識時間。（1）教學(xué)例1第一個鐘面。
時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。）。
那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（3時5分）（2）教學(xué)時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在些讓學(xué)生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”如：“3：05”）。
（3）用同樣的方法教學(xué)第二、三個鐘面。3.認(rèn)識時、分的關(guān)系。（1）學(xué)生分組操作。
讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。
學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時時針走一大格。（3）引出“1時=60分”。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、教師撥鐘，學(xué)生說時間。
2、兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)撥鐘，另一個同學(xué)說時間。
3、教師說時間，學(xué)生撥鐘。
4、完成課本“做一做”第1題。
學(xué)生練習(xí)時，先說一說：時針指著幾，是幾時？分針指著幾，是幾分？再把時間寫在每個鐘面的下面。
四、回顧整理、反思提升。
同學(xué)們，你們今天學(xué)到了什么？
（下課鈴響，屏幕上的鐘面顯示出9：40）。
你能說出我們第二節(jié)課下課的時間是幾時幾分嗎？
優(yōu)點：認(rèn)識時間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時間，并通過實際操作知道1小時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是從特殊到一般從簡單到復(fù)雜的順序來編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識時間的經(jīng)驗和習(xí)慣。
通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格；能夠認(rèn)識整時和半時，知道認(rèn)識整時和半時的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會5分5分的認(rèn)識時間探討1小時=60分。學(xué)生比較容易掌握。
由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。例如：上課的時間8：05引入，拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗估計時間的范圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，與生活息息相關(guān)，從而增強學(xué)生認(rèn)識時間的興趣。
通過開放性問題的提出，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對學(xué)生的生成進行討論、分析、探究。例如在教學(xué)8：15分的認(rèn)識。
在教學(xué)時運用實物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學(xué)生清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識時間。例如在教學(xué)5分5分的認(rèn)識時間時，通過看鐘面上的陰影部分，在教學(xué)1小時=60分時讓學(xué)生通過直觀的實物操作，對時分關(guān)系一目了然。在認(rèn)識分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認(rèn)讀時間時運用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了難點。在拓展應(yīng)用中既對新知進行了鞏固，又對學(xué)生進行了珍惜時間的德育熏陶。
認(rèn)識時分秒說課稿篇九
《一天的時間》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第七單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表、了解時、分、秒之間的關(guān)系及普通計時法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)時間的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但在實際生活中他們已有很多經(jīng)驗。因此，我根據(jù)課標(biāo)要求和我對教材的理解，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、知道一天有24小時，認(rèn)識24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2、讓學(xué)生通過觀察、比較等活動，發(fā)現(xiàn)并歸納12時記時法和24時記時法中表示時間的方法和相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，并能正確進行互化。
3、能結(jié)合具體情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。
4、幫學(xué)生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。其中重點為：理解24時記時法，能正確用24時記時法表示生活中的時刻。難點是：掌握兩種不同記時法的特征，正確對這兩種記時法進行相互轉(zhuǎn)化。
新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為了體現(xiàn)課標(biāo)這一理念，在教學(xué)中我注重教學(xué)與實際的聯(lián)系，因為關(guān)于時間的知識，在日常生活中廣泛應(yīng)用；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為依據(jù)，采用主體性、啟發(fā)性教學(xué)方法，真正把學(xué)生當(dāng)作主人，幫助學(xué)生把握重點，突破難點；在學(xué)法指導(dǎo)上，重視自主探索和合作交流，因為學(xué)生之間是有差異的，一些學(xué)生不一定對學(xué)習(xí)材料看得很仔細(xì)，理解得很全面，通過合作學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。教師觀察指導(dǎo)個別學(xué)生，做到學(xué)生自己能學(xué)的自己學(xué)，自己能做的自己做，教師起到參與指導(dǎo)的作用，培養(yǎng)學(xué)生合作互動精神。
由于我和學(xué)生還不太熟悉，為了拉近師生關(guān)系，給學(xué)生一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，課堂開始我采用讓學(xué)生介紹他們的作息時間來導(dǎo)入，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)的情況并說說這節(jié)課想要學(xué)到哪些知識，然后讓學(xué)生帶著疑惑通過觀察動畫時鐘、認(rèn)識0點、從12時計時法與24時計時法的互換中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律等進行小組合作探究的學(xué)習(xí)。為了突破重難點我還設(shè)置了讓學(xué)生當(dāng)小播音員這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從中去體驗學(xué)習(xí)的樂趣并進一步掌握12時計時法與24時計時法的相互轉(zhuǎn)換。為了讓學(xué)生進一步加深對本節(jié)知識的鞏固認(rèn)識，我設(shè)置了五個闖關(guān)題，讓他們通過小組合作探究的形式完成。最后讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)到了什么。
1、教學(xué)效果沒有達到最佳，本節(jié)課的教學(xué)重點和難點都應(yīng)該是兩種記時法的轉(zhuǎn)換，但仍有一大部分學(xué)生沒有弄清楚轉(zhuǎn)換的方法。
2、跟學(xué)生的生活聯(lián)系不夠緊密，在設(shè)計上應(yīng)該更貼近學(xué)生的生活實際些，使抽象的知識具體化。
3、教學(xué)語言不夠精煉、明了。
1、更新觀念，提高改革意識。
觀念決定行動，什么樣的觀念必然導(dǎo)致什么樣的教學(xué)行為。在本節(jié)課中，學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng)，歸根到底還是教師受傳統(tǒng)觀念束縛，過多強調(diào)知識的學(xué)習(xí)而忽略了創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。所以要改變這一點，只有教師更新觀念，提高改革意識。始終圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這一目標(biāo)，組織學(xué)生創(chuàng)造性的去學(xué)習(xí)。比如，善于在學(xué)生的學(xué)習(xí)中捕捉生成問題加以拓展等等。
2、尊重數(shù)學(xué)學(xué)科特點，選擇教學(xué)方法和策略。
無論是什么樣的教學(xué)策略，都必須尊重學(xué)科特點。數(shù)學(xué)的一個重要的特點是實踐性非常強，所以在實踐中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力。尊重學(xué)生在實踐中獨特的體驗和收獲，才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑和方法。
認(rèn)識時分秒說課稿篇十
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。
課件出示主題圖：鐘面時刻為11：59，這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。（師生一起倒計時：15、14、13、??1。）種面時刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場。看墻上的大鐘，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。（師生一起倒計時：15、14、13、??1。）。
像這樣計量很短的時間，就要用到比分更小的單位“秒”。板書課題：秒的認(rèn)識。
課件出示形狀各異的鐘表。形象的語言，精美的實物展示，使學(xué)生感到很新奇，馬上對這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。鐘表有3根針,時針、分針和秒針。
走得最快的就是秒針，秒針的特點：又細(xì)又長、走得最快。秒針走一小格是一秒。
通過課件演示讓學(xué)生體會“秒”在生活中的應(yīng)用。
二、小組合作探究秒和分的關(guān)系。
秒針走一小格是一秒。那么，秒針走一圈，是多少秒呢？請同學(xué)們細(xì)心觀察鐘面，課件演示后，小組討論交流，得出結(jié)論：1分=60秒。我還安排了一個學(xué)生動手操作的實驗，讓他們感受“1分”有多長。我讓一、二小組的同學(xué)寫數(shù)，看看在指定的1分鐘內(nèi)能從1寫到幾？同時讓三、四組的同學(xué)測脈搏，數(shù)一數(shù)在1分鐘里，你的脈搏能跳動幾次??由于聯(lián)系到學(xué)生自己的生活實際，學(xué)生興趣盎然，效果不錯。
我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,展現(xiàn)學(xué)生思維過程,使課堂教學(xué)更有效.實踐證明，課堂上學(xué)數(shù)學(xué)，生活中用數(shù)學(xué)，把教學(xué)同生活實踐恰當(dāng)結(jié)合，符合兒童的認(rèn)識規(guī)律，有利于知識的學(xué)習(xí)和智能的提高。
不足之處：學(xué)生初次認(rèn)識最小的時間單位“秒”，雖然在學(xué)習(xí)“秒”之前，已學(xué)過了時和分，在練習(xí)中，填上合適的時間單位，有一些學(xué)生掌握的不好，需要加強訓(xùn)練，弄清時、分、秒之間的關(guān)系。
認(rèn)識時分秒說課稿篇十一
例如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生看看哪些是四邊形的圖形，學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，來判斷哪些是四邊形。在判斷過程中，學(xué)生解決了一個又一個的矛盾沖突，并在這些矛盾沖突中慢慢的得到了判斷四邊形的特點。在這個過程中學(xué)生的數(shù)學(xué)思想得到鍛煉，在他掌握數(shù)學(xué)知識的同時，不斷領(lǐng)會它們在知識形成中的作用，認(rèn)識它們的本質(zhì)特征，逐步做到自覺靈活地應(yīng)用所要解決的問題。
學(xué)生在了解了四邊形的特點后，練習(xí)環(huán)節(jié)兩位教師都是通過在教室中找一找四邊形，來感受數(shù)學(xué)源于生活，無處不在。在這個環(huán)節(jié)上應(yīng)該注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達的準(zhǔn)確性，適時的引導(dǎo)，從而引領(lǐng)學(xué)生走進生活中的四邊形。
整節(jié)課下來，老師的教態(tài)自然大方，語速不緊不慢，板書工整規(guī)范，若在關(guān)注學(xué)生的生成方面再提高一些就更好了。
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認(rèn)識時分秒說課稿篇十二
這節(jié)課是建立在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了整時、大約幾時和幾時半的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它為后面學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識打下堅實的基礎(chǔ)。為此，我認(rèn)為要把這節(jié)抽象的知識讓學(xué)生學(xué)好，就需要遵循“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗”的教學(xué)理念。所以，在教學(xué)中我從以下方面著手進行教學(xué)的：
一、設(shè)境激趣以情導(dǎo)課。
過年是每個孩子都向往的事情，我利用春節(jié)過年的場景，讓孩子看現(xiàn)在是幾時幾分？從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機，因為動機是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情誼發(fā)展的一個重要因素，動機一旦產(chǎn)生，就會由這種動機引發(fā)一種強烈的行為傾向。
二、動手操作讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。
教師要相信學(xué)生，學(xué)生能做的是教師決不代替。在認(rèn)識鐘面時，我完全放手讓學(xué)生借助手中的鐘表進行觀察，然后讓學(xué)生把觀察到的有順序的說一說，達到既學(xué)習(xí)知識，又培養(yǎng)能力的'目的。
三、親身體驗培養(yǎng)珍惜時間的習(xí)慣。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗1分鐘的長短，我設(shè)計了一些有趣的活動讓學(xué)生親身體驗、感受1分鐘的長短，同時對學(xué)生進行珍惜時間的良好習(xí)慣。
認(rèn)識時分秒說課稿篇十三
這節(jié)課，彭老師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重與生活的緊密聯(lián)系，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。這是對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也十分強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，不僅要求選材必須密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，而且要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的`機會”。使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。所以在課的一開始，彭老師提供了一個現(xiàn)實的、學(xué)生感興趣的題材，讓學(xué)生喚起已有的生活經(jīng)驗，從而主動探索秒和分的關(guān)系和規(guī)律。實踐也證明，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教材，是教學(xué)活動的主要媒介，是孩子獲得知識的重要源泉，是教師實施教學(xué)的主要依據(jù)。在使用教材教學(xué)時，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運用已有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識來源于生活。所以在學(xué)習(xí)新知的過程中，彭老師仍然注重密切聯(lián)系生活，考慮到知識點比較多，所以借助學(xué)生一天的生活情景，使學(xué)生直觀地明白了在鐘面上分針走一大格是5小格，就是5分鐘，鐘面上共12大格，分針走一圈是60小格，就是60分。并且能夠初步學(xué)會二者之間的轉(zhuǎn)化這幾個知識點，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)問題，同時也加深了對所學(xué)知識的理解。
數(shù)學(xué)來源于生活又反作用于生活?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值?！币虼?，我在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理，把有些數(shù)學(xué)知識完全讓學(xué)生在生活實踐中感知，讓學(xué)生學(xué)會從生活實踐中解決數(shù)學(xué)問題。所以，在鞏固新知的練習(xí)中，彭老師設(shè)計了多種形式與生活有密切聯(lián)系的題型，使學(xué)生感受到生活中的許多問題都可以用數(shù)學(xué)方法來解決，真正體驗有用的數(shù)學(xué)。
提倡“生活化的”數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要特點。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。從而使數(shù)學(xué)生活化，使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺。
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