范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
一個(gè)老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷簡(jiǎn)述篇一
.1 最難的，最重要的，就是提高學(xué)習(xí)成績(jī)。要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，必須提高學(xué)習(xí)效率，所謂高效學(xué)習(xí)，就是在最短時(shí)間內(nèi)，掌握最多的知識(shí)，大腦始終處于最興奮的狀態(tài)。要想保持興奮，就要主動(dòng)對(duì)科目感興趣。
2.及時(shí)記錄發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
3.放假，在這三天里，一定要有計(jì)劃，有效率的進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。
4.找到合適的方法，再記錄下來(lái)運(yùn)用于實(shí)踐。5.良好的開端是成功的一半。6.認(rèn)真仔細(xì)是很重要的。
7.“分分必爭(zhēng)”這個(gè)詞很早就有所聞，但沒有多大的經(jīng)驗(yàn)，這次我才懂得它的含義。
8.多得15分就可以上升12個(gè)名次，一道數(shù)學(xué)選擇題就是5分啊。9.如果總是退縮，那我只能變成瘦不經(jīng)風(fēng)的呆子了。challenge！挑戰(zhàn)一下吧！時(shí)間十分充足，為什么要浪費(fèi)在發(fā)呆、看電視上呢？鼓起勇氣，不就是幾道題嗎，別人都能做出來(lái)我會(huì)做不出來(lái)？無(wú)聊了，打盹了，強(qiáng)硬的管住自己，在心里上用毅力約束自己，對(duì)困難還有什么害怕的呢？
10.自信。“我就是要進(jìn)前十名”“我就是比某某厲害”…有了自信，就有了勁頭。11.效率。12.毅力。
13.只要出在講義上的題目，就一定能做出來(lái)。
14.學(xué)習(xí)的規(guī)則：考的好的人考的越好。這就跟“富人越來(lái)越富”差不多。15.這次考試，我竟然前進(jìn)到了第15名。
16.審題是很關(guān)鍵的，別只圖速度而忽略了題中的重要訊息。也就是說(shuō)，做題一定要認(rèn)真。
17.英語(yǔ)《完形填空》250頁(yè)也在沒有督促的情況下靠毅力完成了，感覺不錯(cuò)，給自己鼓掌。
18.我發(fā)現(xiàn)自己并不是那種非常聰明的學(xué)生，但我有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是一旦學(xué)會(huì)了，復(fù)習(xí)好了，就能比那些一學(xué)就會(huì)的學(xué)生考的好。
19.考前一定要休息好。
20.如果一道題解數(shù)麻煩，分值不是很大，時(shí)間又不太足的話，先看后面的題是否好做，若還可以，就先做后面的吧。
21.回顧這學(xué)年，雖然成績(jī)有些波動(dòng)，但總的來(lái)說(shuō)成績(jī)是不斷上升的，一次進(jìn)步一點(diǎn)，就把我從22名升到了第8名。
22.“考的好的人考的越好?！爆F(xiàn)在，我已經(jīng)是前10名了，對(duì)于剛上高一羨慕前20名，剛上高二羨慕前10名，我現(xiàn)在有更高的計(jì)劃——沖刺前5名。
23.反正昨天、前天、以前的事都很模糊，也沒意思，我只知道現(xiàn)在。那么，何不整日投入學(xué)習(xí)中？如果我今天玩了，玩的不亦樂乎，到明天就淡忘了，后天就忘記了，那多沒意思，也沒什么好處。但是，如果我今天學(xué)習(xí)了，學(xué)的很投入，雖然明天就記不清今天我做了些什么題，但是，你給我出道題，我就能把它做出來(lái)，這多好，又不浪費(fèi)時(shí)間，還能提高成績(jī)。
24.在這幾天的實(shí)踐與觀察中，我發(fā)現(xiàn)，沉默是一個(gè)很好的態(tài)度。
25.以前我總是懷疑勤奮的功效，現(xiàn)在，我終于相信 “天道酬勤”這個(gè)道理了。
26.學(xué)習(xí)方法一旦找到，成績(jī)就不會(huì)有很大的波動(dòng)。
27.通過(guò)看狀元們寫的自己的生活，我發(fā)現(xiàn)了他們之所以能考上清華的共同的三項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)：勤奮、志向、心如止水。
28.天道酬勤，努力之后總會(huì)有好成績(jī)。就像我剛上高一下學(xué)期的日子，整日埋在書中，吃飯回來(lái)還上閱覽室看輔導(dǎo)書，其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事我不聞不問(wèn)。憑著這股干勁，我從36名上升到第9名。勤奮的力量實(shí)在不可小看。
29.我對(duì)錯(cuò)題本的癡迷可以達(dá)到晚自習(xí)兩節(jié)全用在改錯(cuò)上。
30.學(xué)習(xí)就像是在賺錢，每做一道題，我就掙了一塊錢。
31.千萬(wàn)不要放棄。
32.面對(duì)困難要保持一種良好的態(tài)度。這次失敗給我的壓力不小，但我最終挺過(guò)來(lái)了。
33.這次考試適逢陰天，又在多媒體考試不適應(yīng)，加之沒有進(jìn)入好的狀態(tài)，導(dǎo)致很多基礎(chǔ)題做錯(cuò)，粗心程度很大。
34.錯(cuò)題本要?？础?/p>
35.做題時(shí)要完全投入到題目中去，大腦反應(yīng)快點(diǎn)，不要磨蹭。
36.錯(cuò)題本上的題拿出來(lái)還不會(huì)做，這說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)時(shí)就沒完全掌握。
37.薄弱環(huán)節(jié)要及時(shí)掌握。
38.少說(shuō)話勤動(dòng)腦，不要隨意選答案。39.整理小卡片，便于記憶。
40.好的成績(jī)需要所有科目均衡，但最好有一門突出的科目。
一個(gè)老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷簡(jiǎn)述篇二
在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。以下是小編給大家?guī)?lái)的幾篇老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿范文，供大家參考借鑒。
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿范文1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家好!
很高興能參加新教師成長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。首先，借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)校給我們提供這個(gè)交流的平臺(tái)表示感謝。像這種成長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)對(duì)于我們新教師的成長(zhǎng)獲益良多，通過(guò)互相經(jīng)驗(yàn)交流，可以達(dá)到共同提高的目的。
作為新教師，在教學(xué)過(guò)程中，我總有一種摸著石頭過(guò)河的感覺。一邊教學(xué)，一邊總結(jié)，可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實(shí)寫照了。今天參加交流會(huì)，我有點(diǎn)誠(chéng)慌誠(chéng)恐，感覺沒有什么拿得出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，只能就我個(gè)人談一些體會(huì)和感想，希望能夠拋磚引玉，大家不吝賜教。
多渠道學(xué)習(xí)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。學(xué)校給我們配備了師傅，這無(wú)疑大大有助于我們的成長(zhǎng)。但我們?cè)谄綍r(shí)虛心向師傅學(xué)習(xí)請(qǐng)教之外，也不能忽視了其他渠道的學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。我覺的除了向師傅學(xué)習(xí)外，我們還可以借助來(lái)學(xué)習(xí)提高，比如網(wǎng)絡(luò)就是一位很好的老師?，F(xiàn)在大家上網(wǎng)都比較方便，有時(shí)間可以上網(wǎng)找找相關(guān)的資料，比如網(wǎng)上的一些課堂實(shí)錄，教案等，我們不一定要模仿別人，但要學(xué)習(xí)借鑒別人的一些優(yōu)點(diǎn)，將別人的一些好的做法，運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
重視知識(shí)的積累和材料的搜集。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學(xué)水平比較高，很大一部分原因是他們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了大量的知識(shí)和材料，量變到了一定階段必然發(fā)生質(zhì)變。我們現(xiàn)在剛走上教學(xué)崗位，在教學(xué)中肯定有很多不足和缺失，但只要我們平時(shí)多花時(shí)間學(xué)習(xí)，積累，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日日有進(jìn)步，年年有進(jìn)步，相信在不久的以后我們也會(huì)由量變到質(zhì)變，從新手成長(zhǎng)為熟手。
在平時(shí)的工作中，我們肯定會(huì)收集、利用大量教學(xué)材料，有些老師可能不重視材料的整理和收藏，用完就丟掉了，這樣等以后要用到時(shí)又須浪費(fèi)大量時(shí)間去搜集，整理，而且收集的材料沒有連續(xù)性。做為新教師，我覺的我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)收集、整理材料的習(xí)慣，相信只要堅(jiān)持下去必有收獲。尤其是一些精華材料，要多收集，多整理，書到用時(shí)方恨少，只有積累了大量的材料和習(xí)題，我們?cè)诮虒W(xué)中才會(huì)更有針對(duì)性，才能體會(huì)到“為有源頭活水來(lái)”的暢快。
提高備課、聽課效率。備課也許是每一位教師每天的必修課了，那么怎樣備課才能備得好，備得有效率呢?有些老師備課沒有詳細(xì)計(jì)劃，想到什么就找什么，沒有一個(gè)先后順序，備課效率不高。所以，我認(rèn)為我們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)該結(jié)合自身的特點(diǎn)和習(xí)慣，在備課前詳細(xì)列一個(gè)備課計(jì)劃，這樣才能事半功倍。
聽課也是新教師的一門必修課，對(duì)于新教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。但我們要防止一個(gè)誤區(qū)，那就是聽得越多越好，而不重視聽課效率。如果聽課沒有反思，光有數(shù)量，沒有質(zhì)量是絕對(duì)不行的。我們?cè)诼犝n前最好要先對(duì)聽課課題心中有數(shù)，帶著問(wèn)題或?qū)W習(xí)目的去聽，聽課要有目的性，要挑選老師，挑選課題去聽，聽完課，課后再借閱其他老師的教案觀摩，肯定會(huì)大有裨益。
以上幾點(diǎn)，是我個(gè)人一些小小體會(huì)，在此僅供各位參考，歡迎大家提出批評(píng)建議，謝謝大家!
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿范文2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家好!
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)x年了，這x年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在xx中學(xué)這個(gè)搖籃里我收獲到了成長(zhǎng)的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。xx中學(xué)，她是一個(gè)融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。
每一個(gè)年輕教師，在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遭遇到困境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長(zhǎng)誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí)，我們常常會(huì)手足無(wú)措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，我都會(huì)深深地感到，xx中學(xué)是我們青年教師成長(zhǎng)的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨;我也深深地感到，xx中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺(tái)。是她，使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色;是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。
我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用;學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái)，幫助我們青年教師迅速成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)是快樂的，因?yàn)樵谶@里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷;因?yàn)樵谶@里，我們認(rèn)識(shí)了一群志同道合、真誠(chéng)相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點(diǎn)感想和體會(huì)想和青年教師一起分享：
一、熱愛學(xué)生、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個(gè)教師最重要的品德。臺(tái)灣教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個(gè)教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個(gè)光榮稱號(hào)所要求的。
二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師，三尺講臺(tái)就是自己的崗位，人生價(jià)值首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值，所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化，認(rèn)真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說(shuō)：“人性深處最大的欲望，莫過(guò)于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個(gè)人與生俱來(lái)的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性，追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價(jià)值追求。
三、干哪一行都需要基本功。作為一個(gè)青年教師，對(duì)一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺(tái)上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識(shí)的容器，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過(guò)去說(shuō)要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。所以，做一個(gè)稱職的教師是不容易的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。
作為青年教師，我們要在xx中學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書寫成長(zhǎng)，用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展;
作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料;我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長(zhǎng)的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來(lái)!
作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實(shí)踐中增長(zhǎng)為師的才干、放飛我們的夢(mèng)想。
對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是xx中學(xué)的希望，我們自身的發(fā)展與xx中學(xué)將來(lái)的發(fā)展共贏。唐朝詩(shī)人劉禹錫有句詩(shī)：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。
xx中學(xué)為我們的成長(zhǎng)敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為xx中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接xx中學(xué)希望的明天。只有這樣，xx中學(xué)的明天在社會(huì)上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，xx中學(xué)的明天才會(huì)更加輝煌。
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿范文3
隨著時(shí)代的發(fā)展，如何做一名合格的教師，尤其是一名合格的黨員教師，這是值得我用一生去思考的問(wèn)題。合格的教師，尤其是合格的黨員教師不是終身的，過(guò)去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天合格，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師，尤其是處處起模范帶頭作用的黨員教師。
(一)必須做到愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為品質(zhì)的基礎(chǔ)基地，學(xué)生只有具備完善的人格，勇于面對(duì)壓力，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此，我要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
(二)教師必須做到博學(xué)多才。
教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對(duì)所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識(shí)分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來(lái)越短，知識(shí)的創(chuàng)新性越來(lái)越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識(shí)的精通與知新，要求教師自覺堅(jiān)持接受繼續(xù)教育，始終站在知識(shí)的前沿。
(三)教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。
愛生是教師的天性。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點(diǎn)，我們當(dāng)教師的就更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。作為一名黨員教師，我要及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦，與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
(四)教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)。
“太陽(yáng)每天都是新的。”時(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時(shí)代車輪，不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。要勇敢地?cái)P棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩，這種準(zhǔn)繩，對(duì)于不同的時(shí)代、不同的職責(zé)而言，不能一概而論，但我認(rèn)為，無(wú)論時(shí)代如何發(fā)展，有一點(diǎn)是不變的，那就是我們只有將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家、社會(huì)、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，這樣個(gè)人才不會(huì)迷失方向。今天，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，理解和把握其深刻，并貫徹到教學(xué)工作中去。
忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，為黨和人民的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，是一名黨員教師先進(jìn)性的具體體現(xiàn)和要求。我要時(shí)刻按照黨員教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做解放思想的模范，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，以無(wú)愧于一名共產(chǎn)黨員的稱號(hào)。
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿范文4
尊敬的各位評(píng)委各位老師：
大家好!
我演講的題目是——————我教學(xué)我幸福。
1998年，是我人生中不平凡的一年，那一年，剛滿18歲的我一臉稚氣，帶著滿腔的希冀和憧憬來(lái)到了汪湖初中，成了一名光榮的美術(shù)老師。
說(shuō)實(shí)話，剛踏進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，我的內(nèi)心是忐忑不安的：老師們好相處嗎?學(xué)生們會(huì)信服我這個(gè)小老師嗎?當(dāng)我注視校園里的一一草一木時(shí)，當(dāng)我看到一位位老教師向我伸出熱情的雙手時(shí)，當(dāng)我望著一個(gè)個(gè)小我?guī)讱q的活潑可愛的中學(xué)生時(shí)，我的內(nèi)心深深感受到的是溫暖是親情是初為人師的自豪!
永遠(yuǎn)忘不了我的第一堂美術(shù)課，精心準(zhǔn)備了幾天的教案早已胸有成竹，可當(dāng)我走上講臺(tái)說(shuō)了幾句開場(chǎng)白之后，腦子里突然一片空白，我只覺得臉上火辣辣的，身上直冒汗，恨上帝不趕快賜給我一根救命的稻草。懂事的學(xué)生靜靜望著我，仿佛在說(shuō)：“老師，我們相信你!”一瞬間，如有神助中，思路接通了，我旁征博引，口若懸河，學(xué)生們聽得頻頻點(diǎn)頭，最后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生敞開心扉，暢所欲言，氣氛空前高漲。不知不覺中下課鈴響了，學(xué)生戀戀不舍圍著我問(wèn)這問(wèn)那，我知道我又成功的渡過(guò)了一個(gè)難關(guān)。
作為一名教師，“打鐵還需自身硬，要學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水”。隨著教學(xué)時(shí)間的增長(zhǎng)，我越來(lái)越覺得肚子里的墨水遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了目前的教學(xué)，我開始自學(xué)書法、繪畫，閱讀大量文獻(xiàn)資料，讓自己的“心靈倉(cāng)庫(kù)”充實(shí)起來(lái)。寒冷的冬天，手凍僵了，哈一口熱氣接著再寫，有一年的冬天特別冷，手上生了凍瘡，一暖和過(guò)來(lái)，奇癢難忍，但我仍然沒有停止練習(xí)。炎熱的夏天，我嫌風(fēng)扇吹的紙張亂飛，不方便寫，干脆就不開風(fēng)扇，臉上的汗滴答滴答的落在字畫上，苦是苦些，但我的書畫技能卻飛速提高，最令我高興的是輔導(dǎo)的學(xué)生多人次在省市里獲獎(jiǎng)。
我的老家是諸城，不時(shí)聽到老家的同學(xué)朋友親戚討論自己的工資有多高，說(shuō)不動(dòng)心是假的，那些好多老師下海，還有好多老師去外地應(yīng)聘，豐厚的工資待遇著實(shí)讓我“心勝搖曳”了很長(zhǎng)時(shí)間，工作時(shí)進(jìn)取心少了，上課時(shí)精神頭也少了，每天準(zhǔn)時(shí)都在大作發(fā)財(cái)夢(mèng)。
就在這時(shí)，我遇到了一個(gè)學(xué)生，是他讓我走出了庸俗和膚淺的泥沼。
他，岳超，是個(gè)留守兒童，經(jīng)常逃課打架，是老師們公認(rèn)的問(wèn)題學(xué)生。一次美術(shù)課上，他竟然帶著耳機(jī)一邊搖頭晃腦聽著音樂一邊練著簽名，我強(qiáng)壓住內(nèi)心的怒火問(wèn)：“你練簽名干什么?”他不以為然的瞥了我一眼，嘟囔了一句：“等我當(dāng)上董事長(zhǎng)給下屬簽名的?！?/p>
全班同學(xué)都樂了，我也想跟著笑，這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，我不是一個(gè)很好的教育契機(jī)嗎。我接著說(shuō)：“請(qǐng)大家不要笑，你有這個(gè)想法很好，但是你的字不夠大氣磅礴不夠入木三分不夠力透紙背，這樣給下屬簽名多掉價(jià)呀!”這時(shí)他轉(zhuǎn)過(guò)臉認(rèn)真的問(wèn)：“那怎樣才能寫好?”我一聽，有門兒，魚兒上鉤了。“真的想寫好字嗎?”我問(wèn)?！班拧甭曇舨淮?，但很堅(jiān)定。
“那課外活動(dòng)到書法教室來(lái)”。
課外活動(dòng)我提前到了書法教室，他準(zhǔn)時(shí)來(lái)了，一進(jìn)門便環(huán)顧四周激動(dòng)的感嘆：“啊，寫的真好!誰(shuí)寫的?這張好，哎那張毛筆字更好!”墻壁上貼著書法作品深深的吸引了他，那天他在書法教室盤桓了許久，看著他慢慢融入到書法藝術(shù)中，我松了一口氣，我相信這個(gè)學(xué)生很快不再是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生。
岳超就這樣開始了他的書法學(xué)習(xí)歷程，由于他基礎(chǔ)薄弱，我就從最基礎(chǔ)的執(zhí)筆姿勢(shì)開始手把手教他，一發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步就及時(shí)鼓勵(lì)他，并不斷提出新的更高的要求，一年下來(lái)，他成了書法小組的中堅(jiān)力量。思想學(xué)習(xí)也在朝著好的方面逐漸變化著。后來(lái)他經(jīng)常代表學(xué)校參加書法比賽，各種獲獎(jiǎng)證書也紛至沓來(lái)，同學(xué) 他，老師們稱贊他，他學(xué)習(xí)的勁頭更大了。我和他也成了無(wú)話不談的好朋友，每每遇到生活和學(xué)習(xí)上的困惑，他都向我傾訴。
幾年后的一個(gè)教師節(jié)，一張漂亮的賀卡出現(xiàn)在我的辦公桌上，上面深情的寫的：“沒有您，今天我不會(huì)坐在山師大美術(shù)系的教室里上課!”沒有您，說(shuō)不定我就成了一個(gè)社會(huì)上的小混混。謝謝您，老師!老師，長(zhǎng)大后，我也成了您!
看著瞎張浸透濃情的小小賀卡，我很感動(dòng)也很欣慰，與其說(shuō)我抓住了一個(gè)偶然的教育契機(jī)改變了這個(gè)學(xué)生的命運(yùn)，不如說(shuō)冥冥中上帝自有安排，讓這個(gè)學(xué)生及時(shí)出現(xiàn)，改變我作為一個(gè)教育者的狹隘，讓我那顆曾經(jīng)左右搖擺的心靈得到安寧。
我想起以前聽到的一首老歌<<幸福在哪里>>
幸福在哪里
朋友我告訴你
它不在柳蔭下
也不在溫室里
它在辛勤的工作中
它在艱苦的勞動(dòng)里
啊幸福就在你晶瑩的汗水里
老師們同仁們，十多年的教育實(shí)踐讓我深深體會(huì)到：老師的幸福不在于金錢，不在于名利，她就樸樸實(shí)實(shí)的蘊(yùn)藏在我們的日常教學(xué)中。
站在山頂上，站在大海邊，站在曠野里，我要喊出我的心聲：“我教學(xué)我幸福，我育人我幸福!”
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿范文5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是：感恩,老師!在這收獲喜悅和幸福的季節(jié)里，我們高興地迎來(lái)了第二十五個(gè)教師節(jié)。
這是一個(gè)令人感動(dòng)的日子，此時(shí)此刻，無(wú)論用什么方式、也難以表達(dá)我對(duì)我們老師的感 恩之心!敬愛的老師啊、在這個(gè)特殊的日子里，我只想對(duì)您說(shuō)：老師、您辛苦了!我們感謝您!感謝您，28 位來(lái)自海門中學(xué)的優(yōu)秀老師!為了證大 301 位莘莘學(xué)子，從舒適繁華的市 區(qū)來(lái)到證大這片正在建設(shè)的、荒涼的土地上，從此以后，你們要克服路途遙遠(yuǎn)的困難，要度過(guò)一個(gè)個(gè)思念家人的夜晚-------我們的內(nèi)心感謝你們的付出。
感謝你，老師!你們冒著酷暑，陪伴我們度過(guò)整整九天的軍訓(xùn)時(shí)間。其實(shí)，你們完全可以在空調(diào)下吃著西瓜上網(wǎng)?？墒?，親愛的老師們，你們陪我們一起流汗，一起變黑------當(dāng)我們快要堅(jiān)持不住的時(shí)候，是你們給了我們勇氣和堅(jiān)強(qiáng);當(dāng)我們有了點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，是 你們給了我們鼓勵(lì)和掌聲。
感謝您，老師!當(dāng)其他行業(yè)的人都在家享受天倫之樂，或者都已經(jīng)進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，你們還在一個(gè)個(gè)宿舍檢查我們的就寢;可當(dāng)早晨太陽(yáng)尚未蘇醒時(shí)，你已在教室等候我們，為我 們奉獻(xiàn)上一節(jié)節(jié)精彩的課堂。
感謝您，老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。您用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是 一各負(fù)擔(dān)，而是一種快樂和責(zé)任，是一把通向我們從末知道的天地的鑰匙!感謝您，老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。您讓我 們知道：只要我們?cè)敢?，能把一切向您傾訴。您常說(shuō)您也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。
感謝您，老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋 找光明。您讓我們知道了方法總比困難多!感謝您，老師，您從不對(duì)我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您好總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是 那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jī)。
是您讓我們懂得生活能像一張紙 一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊。而我們必須自己做出選擇。
突然有一天，我們卻發(fā)現(xiàn)您老了，倦了，累了。您又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持。
而這時(shí)您卻如此沉默、恬靜、剛毅和令人敬仰。
春蠶一生沒說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從末在 別人面前炫耀過(guò)，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的獎(jiǎng)賞!不計(jì)辛寒一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛得不一般，詩(shī)滿人間，畫 滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會(huì)在一起引燃了祖國(guó)騰飛的 萬(wàn)丈光芒!親愛的同學(xué)們，現(xiàn)在我提議，讓我們一起向我們親愛的老師深鞠一躬，讓我們一起高呼：老 師，您辛苦了!
教師發(fā)言稿相關(guān)文章：
1.教師發(fā)言稿范文五篇
2.教師發(fā)言稿精選五篇
3.教師節(jié)優(yōu)秀教師發(fā)言稿精選范文五篇
4.優(yōu)秀教師代表發(fā)言稿
5.教師會(huì)優(yōu)秀教師發(fā)言稿
一個(gè)老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷簡(jiǎn)述篇三
一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷
1991年從重慶一師畢業(yè),我被學(xué)校分配任教數(shù)學(xué).當(dāng)時(shí),我心里多少有些不平,因?yàn)槲易哉J(rèn)為口頭表達(dá)能力強(qiáng)且愛好文學(xué)的我更適合當(dāng)語(yǔ)文老師.就是這樣的不平,使我在第二學(xué)年終于鼓起勇氣向校長(zhǎng)提出申請(qǐng).校長(zhǎng)被我的熱情折服,當(dāng)即滿足了我當(dāng)語(yǔ)文老師的愿望.于是,從92年開始,我開始了真正意義上的課堂人生.任教三年級(jí)的語(yǔ)文不過(guò)一學(xué)期,我才感到語(yǔ)文的吃力難教.盡管每篇課文只四五百字,但課堂秩序的組織,教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施,教學(xué)程序的運(yùn)行,都成了一個(gè)個(gè)攔路虎.真的,有那么一段時(shí)間,因墨守成規(guī)于課本,又那么迷信教參,再加上教案不熟,教法模糊,經(jīng)驗(yàn)缺乏，我站在三尺講臺(tái)上,常常被折騰得大汗淋漓,.所幸一問(wèn)到底,或是借助于自身朗讀的功底,還能在顛三倒四不知所云中牽著幾個(gè)學(xué)生鼻子勉強(qiáng)維持課堂.我不知道在最初教學(xué)的四五年間,自己是如何尷尬地走過(guò)?但有一點(diǎn)讓我一想起來(lái)就不由得悲哀,那就是前三年任教的兩個(gè)班級(jí),我從來(lái)不敢問(wèn)一個(gè)學(xué)生是否喜歡語(yǔ)文課，后來(lái)沒有學(xué)生真正地記得我,在學(xué)校從不向我主動(dòng)行禮問(wèn)好，以至于到他們畢業(yè)時(shí)邀請(qǐng)我參加他們的畢業(yè)合影，我都沒有勇氣。
多年以后,我不得不承認(rèn)這就是誤人子弟該得的報(bào)應(yīng).即使這樣,我還固執(zhí)地認(rèn)為自身素質(zhì)不錯(cuò)，常常自我感覺良好.終于，94年的一堂研究課，讓我的傲氣第一次遭遇冰山。是的，這應(yīng)該是一堂我終身都無(wú)法忘記的糟糕課，課題是巴金先生的《繁星》。試講時(shí)，由于我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)一知半解，再加上剛愎自用，接連預(yù)講了兩次都是一團(tuán)糟。當(dāng)聽到教研組同仁的一片批評(píng)之語(yǔ)，而身邊又沒有一個(gè)智者能明確地指名方向，面對(duì)著《繁星》，我是心亂如麻。不過(guò)，在正式講讀時(shí)，我還是排除了眾多的干擾，堅(jiān)持著自己最初的設(shè)計(jì).沒想到，一走進(jìn)課堂，當(dāng)我的問(wèn)題一提出，學(xué)生答不上來(lái)時(shí)，我就一下子亂了方寸。為了讓啞場(chǎng)的課堂繼續(xù)下去，我就將大的問(wèn)題隨意地開始細(xì)化，到學(xué)生能回答時(shí)才收手。這樣下去的后果是可想而知，四百來(lái)字的課文，我僅分析了一小半就下課了，預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)以及教案上的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)也只完成了小半。在后來(lái)的教研會(huì)上，校長(zhǎng)不僅聲色俱厲地點(diǎn)名批評(píng)了我這堂雜亂無(wú)章的課，而且教研組長(zhǎng)還在會(huì)上做了深刻的檢查。面紅耳赤中，我第一次那么真實(shí)地感受到來(lái)自課堂的強(qiáng)大壓力，并郁郁寡歡了好一陣子。就在那一年，由于我所任教的班級(jí)在期末考試中遭遇慘敗，家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈，學(xué)校就強(qiáng)行將我換了下來(lái)。當(dāng)我那么誠(chéng)懇地向校長(zhǎng)要求再給我一個(gè)機(jī)會(huì)，校長(zhǎng)是那樣斷然地拒絕了我。
94年9月，經(jīng)歷了陣痛的我在眾多異樣目光的“燭照”下開始了我中年級(jí)的第三次運(yùn)行，這樣沒有任何選擇的屈辱運(yùn)行，可能在學(xué)校的歷史上都不曾有過(guò)先例，因?yàn)樽愿鎶^勇地當(dāng)了三年語(yǔ)文老師，竟尷尬得一年就換一個(gè)班，與其說(shuō)是變相的流放，不如說(shuō)是在彰顯我教學(xué)的無(wú)能。還好，面對(duì)著這鋪天蓋地而來(lái)的強(qiáng)勢(shì)阻力，盡管心里填滿了不滿與委屈，但我終究沒有選擇逃避，而是頂著壓力摸著石頭過(guò)河。由于缺少引領(lǐng)，我行走的每一步都感到格外艱難。96年4月，魏書生來(lái)重慶講學(xué)，僅兩天的時(shí)間，我的心靈遭遇到了從未有過(guò)的震撼。
是的，活了這二十多年，我還從未見到過(guò)如此灑脫如此激情滿懷的老師。整整一天的報(bào)告，我同在場(chǎng)的兩千多老師被一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)誘惑，不僅沒有感受到一絲的累與苦，而且內(nèi)心里始終涌動(dòng)著真正屬于教師的溫?zé)崤c激動(dòng)。當(dāng)我觀摩完魏書生執(zhí)教的語(yǔ)文課。我真的從來(lái)沒有想過(guò)語(yǔ)文課竟然可以這樣從容而自由的上：課前，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生代表做時(shí)間記錄員；一上課，讓學(xué)生站起來(lái)進(jìn)行五分鐘的自由作文訓(xùn)練；教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，老師都要同學(xué)生商議，學(xué)生的每一個(gè)感悟與發(fā)現(xiàn)都讓學(xué)生寫在黑板上??。如此這般，老師在課堂上是何等的輕松與自在。
俗話說(shuō)得好，內(nèi)行看門道，外行看熱鬧。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)時(shí)的我只能算是外行，因而對(duì)于魏書生所倡導(dǎo)的民主課堂也就品不出多少有價(jià)值的味來(lái)，除了頂禮膜拜，就生成不出一分批判的非分之想。由于我的思想第一次遭遇這般強(qiáng)烈的碰撞，我就開始模仿著魏書生的套路將其引入自己的課堂。因沒有領(lǐng)悟到魏書生教育教學(xué)的思想實(shí)質(zhì)，單一機(jī)械的模仿理所當(dāng)然就起不到多大的作用。但模仿的過(guò)程畢竟有著對(duì)原有課堂的背叛與改造，再加上魏書生那“享受課堂，享受教育，享受生活??”的理念燭照，又那么強(qiáng)烈地點(diǎn)燃我的教育熱情。于是，我終于能夠沉下心來(lái)，不斷地參與嘗試，真切地品味到了改革的力量。
96年10月，學(xué)校要舉行首屆青年教師教學(xué)大賽，不管是選課，還是備課，以及到最后的課堂實(shí)施，一切都由參賽老師的全權(quán)自主。
為了真正證明自身的實(shí)力，為了徹底擺脫兩年前的恥辱，我忘情地投入其中。在一個(gè)多月的準(zhǔn)備中，我一遍又一遍地修改著教案，一遍又一遍地立于講臺(tái)上樂此不疲地對(duì)著空空如也的教室試講。到最后，《你們想錯(cuò)了》這篇課文我能倒背如流，教案也熟悉得能一字不差地默寫，這樣沒有任何外力干擾地傾情于課堂，我渾身充滿了從未有過(guò)的自信的力量。是的，正是這自信的力量，使我只拿著一支粉筆就那么瀟灑地走上講臺(tái)。
一堂課，盡管書不在手，教案不在旁邊，但我卻始終面帶微笑激情奔放。第一次在語(yǔ)文課堂上打破原有逐段串講的模式，直奔重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，學(xué)生的思維就這樣被我的揮灑自如給激活了。那么多雙小手高高舉起，一個(gè)個(gè)躍躍欲試暢談著感悟，最后，當(dāng)我和學(xué)生共享激情誦讀，完全超越自己預(yù)想的教學(xué)效果，我的心底頓時(shí)蕩漾起了從未有過(guò)的高峰體驗(yàn)。由于我滿懷激情行云流水般地在課堂上展示出了個(gè)性豐滿的自我，不僅奪得了此次大賽的桂冠，一時(shí)間令同行刮目相看，而且連一向?qū)δ贻p教師很苛刻的校長(zhǎng)都嘖嘖稱贊：“兩年不見，你真是創(chuàng)造了奇跡！”的確，我創(chuàng)造了為師以來(lái)的奇跡，讓自己的激情在課堂得到了最充分的發(fā)揮。那么到底是什么使自己第一次享受到煥發(fā)活力的課堂呢？說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)因眼界的狹隘理論的缺乏，從沒有理性的思考和追問(wèn)過(guò)。因而，這堂課除了增添了我的自信，并沒有帶來(lái)更多的東西。如今，當(dāng)我面對(duì)曾經(jīng)遺失的追問(wèn)，終于得到了答案：高峰的體驗(yàn)主要來(lái)自于我忘情地投入，正是這種忘情使我挖掘到自信的力量，從而游刃有余地打破固有的常規(guī)，對(duì)課堂進(jìn)行大膽地改造，讓激情在自我的覺醒中奔放流淌。
金布
2005-05-27 22:27
帶著“應(yīng)試”與“素質(zhì)”教育的雙重成功走進(jìn)新千年，被動(dòng)接受了偽教改實(shí)驗(yàn)時(shí)代盛行的爛尾工程。之所以這般言語(yǔ)，是因?yàn)檫@項(xiàng)實(shí)驗(yàn)開始之初曾被塑造為地區(qū)教育改革的典型，大小媒體也爭(zhēng)相報(bào)道熱炒過(guò)。但幾年下來(lái)，因?qū)嶒?yàn)培訓(xùn)、資料等嚴(yán)重短缺，最初給家長(zhǎng)眾多承諾又全成了空頭支票，因而到我接手時(shí)已經(jīng)沒有了任何感召力，僅僅處于勉強(qiáng)維持期。
不過(guò)，由于實(shí)驗(yàn)只有教材，而沒有現(xiàn)成的教輔教參資料可用，這對(duì)一直以來(lái)把教參奉為“圣經(jīng)”的我來(lái)說(shuō)，具有很大的挑戰(zhàn)性。盡管我同參與此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的老師常常對(duì)此抱怨不休，但都得學(xué)會(huì)摸著石頭過(guò)河。于是，憑著近十年教育探索所積蓄的底氣和膽識(shí)，尤其是當(dāng)時(shí)正是創(chuàng)新教育叫囂得振聾發(fā)聵之時(shí)，我便以一種感性的沖動(dòng)開始嘗試著同傳統(tǒng)教學(xué)“決裂”。這種“決裂”在于試圖將平等的對(duì)話引入課堂，改變老師講學(xué)生聽，老師問(wèn)學(xué)生答的固有模式。2000年4月，學(xué)校承擔(dān)了全國(guó)實(shí)驗(yàn)學(xué)校年會(huì)，作為青年教師的佼佼者，我承擔(dān)了此次年會(huì)的獻(xiàn)課任務(wù)。雖然此次獻(xiàn)課任務(wù)關(guān)系重大，但由于老校長(zhǎng)的氣度，不管是選課還是備課，甚至課前不作試講都完全尊重了我的意愿，只是鼓勵(lì)我要上出特色。
說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)初我對(duì)這特色二字的理解，僅僅只停留在與眾不同上，并沒有尋到相應(yīng)的理論及思想來(lái)澄明認(rèn)識(shí)的模糊，好為實(shí)施教學(xué)尋找到厚實(shí)的支撐點(diǎn)。不過(guò)，因?yàn)橛辛藷崆?，靈性的火花依舊在我腦海中飛舞。當(dāng)我興奮地挖掘到一個(gè)點(diǎn)，即破天荒地想改變插秧式的課桌排列，并給四人小組一塊小黑板以便隨時(shí)“公示”感悟與思考，同大家探討交流。我把這個(gè)想法剛向校長(zhǎng)亮出，結(jié)果就被自己否決了。
兩年后，當(dāng)新課程倡導(dǎo)合作、探究、自主的學(xué)習(xí)方式，我再回望曾有過(guò)超前的大膽建構(gòu)，不由得遺憾，因?yàn)槲医K究沒有能夠?qū)㈧`性的火花點(diǎn)燃。盡管如此，我還是富有創(chuàng)見性地將辯論首次引入課堂，為師生、生生間的交流搭建起了一個(gè)平等對(duì)話、思辯的平臺(tái)。
課堂一開始，我就走出了先前固有的套路，在簡(jiǎn)單揭示了課題后，針對(duì)學(xué)生理解文章中心片面的弱點(diǎn)，我就用小黑板出示所執(zhí)教課文的《梅花魂》的一個(gè)膚淺“中心”，既課文只要表現(xiàn)外祖父喜愛梅花，并聲稱這是老師的觀點(diǎn)。
頓時(shí)，反對(duì)者和隨聲附和者很快就分成了對(duì)立的兩派。見此情景，我因勢(shì)利導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生自主閱讀探究課文，找出具有說(shuō)服力的語(yǔ)句駁倒對(duì)方。結(jié)果，課堂頓時(shí)活躍開來(lái)，大家紛紛投入到自主探究中。
在隨后進(jìn)行地集體交流中，雙方唇槍舌戰(zhàn)各不相讓，在緊張激烈的辯論中將課堂一次又一次推向高潮。在對(duì)方強(qiáng)有力的事實(shí)面前，隨聲附和者紛紛“叛變”。當(dāng)我低頭認(rèn)輸時(shí)，也站在大家的一方，認(rèn)為這課的中心不是表現(xiàn)外祖父喜愛梅花，而是表達(dá)外祖父赤誠(chéng)的中國(guó)心時(shí)，全體學(xué)生竟歡呼雀躍擊掌相慶，因?yàn)樗麄兛孔约旱呐Φ谝淮未驍×宋疫@個(gè)“權(quán)威”。
現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)初的設(shè)計(jì)雖然顯得有些幼稚，并多少有幾分“愚弄”學(xué)生和作賤自己的味道，但能從形式上沖出傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)和學(xué)生平等的對(duì)話，并大膽地將思辯引入課堂，喚醒學(xué)生自主探究的意識(shí)，讓課堂活力飛揚(yáng)，又不能不說(shuō)是一次富有成效的嘗試。
是的，正是和學(xué)生平等對(duì)話，讓我嘗到了改造課堂的甜頭，所以在以后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，我對(duì)三尺講臺(tái)和橫在師生間的講桌表示出了極大的反感。2000年11月，由于我教學(xué)上形成了“風(fēng)格”，學(xué)校就選派我參加區(qū)里的教學(xué)大賽。由于校長(zhǎng)相信我的實(shí)力，從選課到備課，以及簡(jiǎn)單的一次試講，都沒有過(guò)多的干預(yù)。這就使得我能在寬松而自由的狀態(tài)中，繼續(xù)尋找探索著課堂新的突破點(diǎn)。
在預(yù)案設(shè)計(jì)時(shí)，除了沿用多年積累下來(lái)的激情引導(dǎo)、直奔重點(diǎn)、對(duì)話思辯等著力點(diǎn)，我又再此基礎(chǔ)上增多了和學(xué)生共同完成板書這一新的亮點(diǎn)。盡管是我第一次借班上課，也是第一次參加區(qū)里的比賽，但我卻沒有絲毫的緊張。
課前，當(dāng)我主動(dòng)要求搬掉擋在我和學(xué)生間的講桌時(shí)，我更多了幾分從容與坦然。由于《我的戰(zhàn)友邱少云》情感豐富，正適合我的個(gè)性。于是，學(xué)生很快就在我激情感召下進(jìn)入到思維的情場(chǎng)中，在引領(lǐng)學(xué)生理解感悟邱少云烈火焚身這一重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，我就順勢(shì)拋出了一個(gè)思辯話題，既讓學(xué)生判斷邱少云在烈火中選擇犧牲是否值得。當(dāng)學(xué)生異口同聲地說(shuō)值得的時(shí)候，我卻故意站在了學(xué)生的對(duì)立面說(shuō)這樣的選擇不值得，并羅列出諸如人最寶貴的生命，邱少云選擇了犧牲就意味著再也回不到祖國(guó)，再也見不到生養(yǎng)他的父母，再也享受不到生活的快樂等理由來(lái)強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)。當(dāng)我振振有詞的說(shuō)完之后，學(xué)生先是面面相覷，而后高高地舉起了手，列舉大量的事實(shí)，證明邱少云的選擇是值得，諸如邱少云如果不選擇犧牲，將會(huì)有更多的戰(zhàn)友回不到祖國(guó)，更多的戰(zhàn)友見不到在祖國(guó)的親人，不僅如此，還會(huì)丟掉一個(gè)軍人的尊嚴(yán)??就這樣，思辯不僅激活了課堂，而且更加深了對(duì)人物的理解和感悟。
最后，當(dāng)我要求學(xué)生用一些詞句贊揚(yáng)邱少云并要求寫在黑板上時(shí)，課堂再次掀起高潮。因這堂課亮點(diǎn)不斷，富有創(chuàng)意，真正激活了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，因此一舉奪得了此次大賽的第一名。
現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來(lái)，這堂課盡管亮點(diǎn)不少也給自己帶來(lái)了美好的聲名，但依舊是感性有余而理性不足，缺少課堂所必須的智力與情感融合的厚實(shí)厚重感。
不過(guò)，我知道從那時(shí)起，我面對(duì)課堂已經(jīng)不再循規(guī)蹈矩，我開始了真正的“背叛”。正是這樣的“背叛”，我擁有了先前所沒有的獨(dú)特經(jīng)歷與感悟。2000年年底，我的第一篇教學(xué)隨筆《同學(xué)生唱對(duì)臺(tái)》見報(bào)發(fā)表了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一個(gè)全新的起點(diǎn)。因?yàn)閺?4年發(fā)表第一篇文章后的六年間，我雖然有兩百來(lái)篇各類文章見諸報(bào)端，但沒有一篇是涉足課堂教學(xué)的。
金布
2005-05-27 22:45
在學(xué)校賽課一舉奪魁后，帶著成功后的振奮與自信，我進(jìn)入到為師以來(lái)真正意義上的探索時(shí)期。
不管是班級(jí)管理還是對(duì)課堂教學(xué)，幾乎每隔一段時(shí)間，我就有推陳出新的舉動(dòng)。比如現(xiàn)在班級(jí)沿用的班級(jí)周刊、班級(jí)名言、班級(jí)日記、特色朝會(huì)、杰出學(xué)生、名人名言，也就是從那個(gè)時(shí)候?qū)嵺`總結(jié)出來(lái)的。
而在教學(xué)上，最有特色的，就是“發(fā)明了”百字文。所謂白字文，就是以靈活多變的自由形式，讓課堂與課外相通，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生每天將自己的所思、所想、所悟真實(shí)的記錄下來(lái)，字?jǐn)?shù)達(dá)到百字即可。百字文一經(jīng)推出，由于字?jǐn)?shù)要求不過(guò)百字，不僅極大地激發(fā)起了學(xué)生的寫作熱情，而且也無(wú)形地填補(bǔ)了我教學(xué)中眾多空白，如學(xué)生平日的練筆有了平臺(tái)，課堂上需要引領(lǐng)理解、感悟、想象的地方也可以用百字文來(lái)及時(shí)的補(bǔ)充。于是，課堂內(nèi)外的讀寫結(jié)合也就從那時(shí)起走進(jìn)了我的教學(xué)。比如，每次上完一篇講讀課文，我就要有意識(shí)的留下十分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆完成百字文，及時(shí)寫完的，就可以當(dāng)堂展示。這不但將寫的訓(xùn)練經(jīng)?；?，同時(shí)也把讀向深處和廣度延伸。
現(xiàn)在還記得，我上完《桂林山水》曾給學(xué)生出過(guò)這樣的一個(gè)片段訓(xùn)練，既“我來(lái)到了風(fēng)景如畫的桂林??”，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容想象續(xù)寫，結(jié)果絕大多數(shù)學(xué)生在十分鐘內(nèi)就把自己的情感融入筆端，任想象的翅膀馳騁，那么真切地抒發(fā)對(duì)桂林山水的神往，讓我讀了不禁感慨萬(wàn)千。多年以后，我才知道，國(guó)內(nèi)小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合法開創(chuàng)者丁有寬老師早就對(duì)此進(jìn)行了卓有成效的研究，只是當(dāng)時(shí)因我眼界狹小，無(wú)從體悟到自主學(xué)習(xí)的妙處，而錯(cuò)過(guò)了將百字文提升到科學(xué)、系統(tǒng)、智慧的訓(xùn)練高度。
99年6月，當(dāng)我親手把受恩于百字文的53個(gè)學(xué)生送出小學(xué)校園，百字文從此就消失了。進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)新課程強(qiáng)調(diào)打破學(xué)科邊緣并注重激發(fā)學(xué)生的想象力，我才知道曾經(jīng)有過(guò)的探索無(wú)形地同課程改革的思路不謀而合。遺憾的是由于缺少理性的支撐，而把它輕易地丟在了探索的路上。
98年12月，因我的課堂教學(xué)在區(qū)屬小語(yǔ)界有了一定的影響。于是，地區(qū)課堂教學(xué)研究的重任就第一次落到了我的肩上。面對(duì)著一篇課文現(xiàn)場(chǎng)展示兩課時(shí)的挑戰(zhàn)，雖說(shuō)是我教學(xué)生涯的頭一遭，但我竟沒有一絲怯意。興許是研究課，不管是學(xué)校還是區(qū)教研室都沒有給我下過(guò)多的套子，我所選的《一夜的工作》，經(jīng)一次試講過(guò)后，我就進(jìn)入到完全自主的狀態(tài)中。為了能上好這堂課，我將從教八年來(lái)所有的底本細(xì)數(shù)搬了出來(lái)，尤其是我還第一次借鑒引入了“初讀——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境抓全篇激發(fā)動(dòng)機(jī)；細(xì)讀——強(qiáng)化情境，理解關(guān)鍵詞句段；精讀——憑借情境品嘗語(yǔ)感，欣賞精華”的教學(xué)模式，并將自己實(shí)踐了四年多的百字文融合其中，在忘情投入中，富有創(chuàng)見地預(yù)設(shè)出了直奔重點(diǎn)、精讀多練、亮點(diǎn)展示為教學(xué)策略。
興許一切都是自己的，因此走上講臺(tái)，我充滿了自信。第一課時(shí)是初讀課文，從了解課文大意，認(rèn)讀課文生字，理清課文層次，一切循規(guī)蹈矩并無(wú)什么出彩的地方。第二課時(shí)，在復(fù)習(xí)引入中，當(dāng)學(xué)生說(shuō)了課文的大意，并找到了課文的中心句“多么簡(jiǎn)樸，多么勞苦”，學(xué)生就進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。到集體討論交流的時(shí)候，我在課堂上第一次靠教學(xué)機(jī)智打破了原有教案的設(shè)計(jì)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生起來(lái)匯報(bào)先說(shuō)他感悟最深的是課文中描寫總理的勞苦的語(yǔ)句時(shí)，我并沒有就此慌張，把他強(qiáng)扭到課文先講的也是我預(yù)設(shè)的先引導(dǎo)學(xué)生理解感悟總理的生活簡(jiǎn)樸中，而是充分尊重學(xué)生的意愿，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生先感悟重理勞苦。
這一臨時(shí)的富有智慧的變更，不僅沒有讓課堂褪色，而且還把課堂帶入到自由思維的狀態(tài)，以至于使我和學(xué)生都進(jìn)入到先前不曾有過(guò)的情感體驗(yàn)狀態(tài)。當(dāng)然，課堂最精彩的部分還是最后讀寫結(jié)合的百字文練習(xí)。
由于我緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)——表達(dá)真情實(shí)感，結(jié)合下午就要召開家長(zhǎng)會(huì)，我就出了“爸爸或媽媽，我想對(duì)你說(shuō)??”的訓(xùn)練題目。因?yàn)閷W(xué)生在理解感悟課文中積蓄起了真實(shí)的情感，再加上家長(zhǎng)會(huì)又同他們的生活息息相關(guān)，所以學(xué)生很快就進(jìn)入到寫作的磁場(chǎng)中。僅七八分鐘，不少學(xué)生的百字文順利完成，紛紛舉手要求展示。
李舟是第二個(gè)起來(lái)讀，也許是用情太真，讀著讀著自己的心里話，她竟哭了起來(lái)?！斑@就是真情實(shí)感的表達(dá)啊！”當(dāng)我情不自禁地為李舟感動(dòng)時(shí)，下課鈴響了。就在這時(shí)，在場(chǎng)所有的老師為我和我的學(xué)生熱烈鼓掌。這是我第一次獲得如此高的獎(jiǎng)賞。遺憾的是那堂感動(dòng)了學(xué)生，也感動(dòng)自己和在場(chǎng)聽課的老師的被奉許多同行奉為經(jīng)典的《一夜的工作》，由于當(dāng)時(shí)沒有感悟到反思和積累的可貴，我沒有留下任何文字資料。就這樣把它丟進(jìn)了記憶的風(fēng)景里。如今想來(lái)，《一夜的工作》之所以贏得了空前的成功，最主要的還是對(duì)課堂的改造，這種改造表現(xiàn)在課堂程序從機(jī)械的運(yùn)行走向了靈動(dòng)的展開，在為學(xué)生營(yíng)造起了一個(gè)可以自由表達(dá)的情感場(chǎng)后，能結(jié)合他們的生活實(shí)際，大膽地將課堂延伸向孩子們的生活，源頭活水自然就擁進(jìn)學(xué)生的心田。
李連杰
2005-05-28 09:36
我上小學(xué)的班主任一般都是語(yǔ)文老師。向語(yǔ)文老師致敬。
小滋 2005-05-28 13:39
伴隨著成功，他活出了滋味，但是，有許多老師很想活出滋味，卻又苦于沒有機(jī)會(huì)。也許，你會(huì)說(shuō)機(jī)會(huì)是需要人去爭(zhēng)取的，但是，你也不得不承認(rèn)，爭(zhēng)取以外，還存在著些令人難堪的東西
偶然
2005-05-29 22:49
以下是引用樹袋熊717在2005-5-27 10:54:00的發(fā)言：
哈哈，就像偶們的語(yǔ)文老師，對(duì)不 當(dāng)然拉
別再和我爭(zhēng)拉
金布
2005-05-29 23:17
2002年11月，我在三峽學(xué)院參加了重慶市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的培訓(xùn)。16天的大學(xué)生活，因有了眾多思想者的點(diǎn)撥和啟發(fā)，我頓覺閉塞的心境豁然開朗，才感十多年的為師路實(shí)在是走得毫無(wú)價(jià)值，從沒有站在人的高度以生命的眼光接近教育放遠(yuǎn)課堂?！敖滩闹皇抢??！薄敖虒W(xué)在于價(jià)值引領(lǐng)貴在自主建構(gòu)?！薄巴昝赖慕虒W(xué)在于真誠(chéng)與深刻?！薄敖處熓瞧降戎械氖紫??！薄皫熒?、生生間應(yīng)該在平等中組成學(xué)習(xí)共同體?！薄盁òl(fā)生命活力的課堂需要蘊(yùn)涵著人文的陽(yáng)光?！薄皩?duì)話，走向真正的學(xué)習(xí)?！薄敖逃剿鳎簭淖晕曳此奸_始。”“教學(xué)：認(rèn)知、交往與審美”“教師素養(yǎng)：文化底蘊(yùn)、教育追求與教育智慧?！??當(dāng)一個(gè)又一個(gè)的新鮮詞條激蕩碰撞著我魂靈的時(shí)候，理性思考的種子植根在我精神的原野上?！跋Ｍ欠?，理想是船，我是水手/我們信奉勤勞、勇敢、誠(chéng)實(shí)、善良/我們追求勇氣、智慧、思想、信念?！边@是由我發(fā)明的，每天要求學(xué)生高誦的班級(jí)名言，以激勵(lì)學(xué)生追求卓越。而當(dāng)我經(jīng)過(guò)了骨干的培訓(xùn)，重新審視著這句名言，這時(shí)才幡然頓悟，為什么不用它來(lái)激勵(lì)自我呢？是的，倘若我這個(gè)老師都對(duì)這句名言表現(xiàn)冷淡，而不身體力行，又如何能引領(lǐng)學(xué)生呢？因?yàn)榻逃吘故羌で榕鲎布で?，真誠(chéng)感動(dòng)真誠(chéng)，生命滋潤(rùn)生命的事業(yè)。于是，懷揣著勇氣、智慧、思想、信念，我挺直了脊梁，開始了全新的路。即使面對(duì)著《十年僅有兩堂課》的尷尬，我都以直面的坦然笑對(duì)。
金布
2005-05-29 23:22
2003年3月，骨干班要求學(xué)員上真實(shí)的研討課，所謂真實(shí)的研討課，就是執(zhí)教老師前一天選課事先不作試講，不與學(xué)生見面，第二天走進(jìn)課堂與學(xué)生熟悉十分種就開始上課。面對(duì)著這樣的挑戰(zhàn)，120多個(gè)學(xué)員就我一人自告奮勇，選擇執(zhí)教《豐碑》一課。之所以我有如此大的勇氣直面挑戰(zhàn)，因?yàn)槲蚁胗糜職馊フ鞣约旱那优?。在晚上?dú)立備課的時(shí)候，當(dāng)怯懦重新在心中滾動(dòng)的時(shí)候，是軍需處長(zhǎng)的那超人的勇氣與信念感召著我?？梢哉f(shuō)，這是我第一次同文本如此真實(shí)的對(duì)話，也是第一次以普通人的視野去面對(duì)著一個(gè)遠(yuǎn)去的英雄人物，并從解讀人物的身上獲取了力量。第二天，當(dāng)我走上講臺(tái)，面對(duì)著陌生的學(xué)生和兩三百個(gè)教師，我異常自信地將自己信奉地“勇氣、智慧、思想、信念”寫在了黑板上，并結(jié)合親身體驗(yàn)進(jìn)行了簡(jiǎn)短有力的解讀，算是與學(xué)生課前的交往。
當(dāng)學(xué)生和我共同高誦著“勇氣、智慧、思想、信念”走進(jìn)課堂的時(shí)候，激情就開始在課堂上燃燒。為了讓軍需處長(zhǎng)挺立在學(xué)生和我的心中，我站在一般人的視角，提出了這樣一組層層深入地探究性問(wèn)題“軍需處長(zhǎng)有機(jī)會(huì)穿棉衣嗎？”“軍需處長(zhǎng)想穿棉衣嗎”“軍需處長(zhǎng)穿上一件棉衣別人回指責(zé)他嗎？”“既然軍需處長(zhǎng)完全有機(jī)會(huì)穿棉衣，并想穿，而且穿上一件也無(wú)可厚非，那他為什么不穿呢？你認(rèn)為他這樣做是不是傻？”?！拔覀兏静荒苡檬浪椎哪抗鈦?lái)評(píng)價(jià)軍需處長(zhǎng)傻與不傻，他在我心中就是一座永遠(yuǎn)晶瑩而高大的豐碑，因?yàn)樗盟纳嬖V了我，只要我們能擁有勇氣和信念就能夠?qū)崿F(xiàn)生命的超越！”這是一個(gè)學(xué)生對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題的精彩解讀，也是我第一次為學(xué)生生成而出的智慧而久久的感動(dòng)。當(dāng)這堂課在一片掌聲中結(jié)束的時(shí)候，老師們用“個(gè)性”“血性”“真誠(chéng)”“厚重”等字眼來(lái)評(píng)價(jià)了這堂敢于挑戰(zhàn)自我的課。
從三峽學(xué)院學(xué)習(xí)歸來(lái)，因遭遇非典，在家里隔離觀察了一個(gè)多月才得以回到學(xué)校上課，面對(duì)著不到一個(gè)月學(xué)生就要參加嚴(yán)酷的升學(xué)考試的競(jìng)爭(zhēng)，我積蓄起勇氣頂著巨大的壓力，以關(guān)注生命的態(tài)度，帶著學(xué)生舉行“別了，母?！睘橹黝}的系列活動(dòng)。在距升學(xué)考試還有四天的時(shí)候，我沒有找任何借口拒絕學(xué)校的公開研究課，將一個(gè)月來(lái)學(xué)生在“別了，母?！毕盗谢顒?dòng)中創(chuàng)作的詩(shī)歌散文集中起來(lái)上了一堂作文講評(píng)課。由于這堂課在一個(gè)特定的時(shí)間，而且學(xué)生和我都親身體驗(yàn)經(jīng)歷過(guò)，所以學(xué)生在課堂上朗誦他們的詩(shī)歌與散文特別的投入，其中有兩個(gè)同學(xué)面對(duì)著即將告別的母校，竟激動(dòng)得熱淚盈眶，引起了在場(chǎng)所有師生的強(qiáng)烈共鳴。
上完這堂意義非凡的公開課，眼見著學(xué)生那發(fā)亮而溢滿依戀的目光，我溫?zé)岬男撵`第一次滋生了感恩課堂的沖動(dòng)。而這份沖動(dòng)來(lái)自于我學(xué)會(huì)了對(duì)脆弱與虛假的解讀，從而積蓄起了直面真實(shí)的勇氣，挺立著行走，朝著求真、向善、智慧、思想的課堂邁出堅(jiān)實(shí)的一步。為此，我結(jié)合這段改造課堂的親身體驗(yàn)與感悟總結(jié)并發(fā)表了論文《讓課堂成為學(xué)生享受生活的樂園》，在這篇文章中，我談到要使課堂成為樂園應(yīng)體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是課堂應(yīng)處處體現(xiàn)人本主義的思想；二是課堂應(yīng)與學(xué)生的生活接壤；三是讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
小滋
2005-05-31 18:37
靜靜聆聽這份成長(zhǎng)，自嘆不如。
不過(guò)有一點(diǎn)感覺是一樣的，有時(shí)候確實(shí)有點(diǎn)感恩課堂
金布
2005-06-01 00:27
小滋老師，你還算有自己思考的人，還算能夠想想自己的人。
我這樣說(shuō)你可不要生氣哦，因?yàn)槲铱吹降睦蠋煟òㄉ鐣?huì)上各種各樣的人）許多都是在混日子，就是缺乏自己的思想，人家怎樣說(shuō)，他就怎樣做。
一個(gè)老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷簡(jiǎn)述篇四
一 個(gè) 教 師 的 成 長(zhǎng) 經(jīng) 歷
江西省南城縣盱江小學(xué) 江友紅
從一九九四年我第一次登上講臺(tái)成為一人民教師到現(xiàn)在已經(jīng)有十年的時(shí)間了，在這短短的十年時(shí)間里，我從一個(gè)剛剛走出校園的學(xué)生漸漸適應(yīng)了教師這個(gè)角色，也漸漸明確了作為一名人民教師的神圣職責(zé)。
讀初中時(shí)，英語(yǔ)成績(jī)特棒，每次考試都是90幾分（那時(shí)滿分是一百分，且不考聽力與寫作）。初中畢業(yè)，進(jìn)入師范普師專業(yè)學(xué)習(xí)，語(yǔ)數(shù)政物化，音體美勞都開設(shè)的有，就是沒有英語(yǔ)課，一向特別喜歡英語(yǔ)的我還失落了好一陣子。（也許當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)專家們都沒想到現(xiàn)在小學(xué)生也學(xué)英語(yǔ)哦）
師范畢業(yè)后，分配到一所小學(xué)任教，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都教過(guò)。2004年，上面來(lái)精神：小學(xué)也要開設(shè)英語(yǔ)課。還要求每個(gè)學(xué)校派一名教師參加小學(xué)英語(yǔ)教師上崗培訓(xùn)。我被光榮的選派去參加培訓(xùn)，次年就開始了我的英語(yǔ)兼職教學(xué)生涯。帶兩個(gè)班的英語(yǔ)，同時(shí)還帶一個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文。2006年秋，由于班級(jí)增加，于是領(lǐng)導(dǎo)決定把英語(yǔ)這門課專起來(lái)。我又受到了領(lǐng)導(dǎo)的“器重”，一下就變成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小英語(yǔ)專職教師，帶三個(gè)年級(jí)六個(gè)班的英語(yǔ)。我也得急啊，就我這么點(diǎn)知識(shí)儲(chǔ)備怎么 能勝任這份工作呢？我害怕讀錯(cuò)單詞，害怕把某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講錯(cuò)，那樣的話我就是誤人子弟，要遭世人唾罵??！。因此，我除了特別認(rèn)真地備好課以外，還加強(qiáng)了自學(xué)。
還好，在這幾年里，我的努力沒有白費(fèi)，學(xué)生的成績(jī)雖說(shuō)不是特別好，但還是過(guò)得去。自己也在英語(yǔ)教學(xué)這一領(lǐng)域也獲過(guò)一些小獎(jiǎng)，就是這樣，經(jīng)過(guò)幾次培訓(xùn)，我就從一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變成了一位英語(yǔ)教師。
我一直信奉一位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點(diǎn)我能肯定，那就是不努力一定不能成功”。在那段時(shí)間里，我經(jīng)常聽老英語(yǔ)教師的課，與他們之間進(jìn)行專業(yè)切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在學(xué)校進(jìn)行的聽課、評(píng)課、上研討課、觀摩課、同課異構(gòu)當(dāng)中，我與同事多溝通交流，寫教學(xué)反思，觀看課例，給了我一個(gè)自我反思交流的平臺(tái)，在自我反思中提升了我的教學(xué)水平，促進(jìn)了我專業(yè)的成長(zhǎng)。備課時(shí)我精心的備，設(shè)計(jì)好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生。平時(shí)聽專家講座、報(bào)告、吸收其教育教學(xué)之精華。功夫不負(fù)有心人，很快我的英語(yǔ)課受到了老師和學(xué)生的一致好評(píng)。
有了良好的師生關(guān)系，我的英語(yǔ)課就一節(jié)接著一節(jié)，一個(gè)學(xué)期接一個(gè)學(xué)期，一年接一年講了下去。其間，有成功，也有失敗，有微笑，也有淚水。但我都本著在成功中積累經(jīng)驗(yàn)，在失敗中吸取教訓(xùn)的想法不斷地完善自己，盡最大的努力使自己不愧對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)。十年的時(shí)間，僅僅是我教育生涯的一小步，在教師這個(gè)崗位上，我還有更長(zhǎng)的路要走，我會(huì)不斷地完善，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，我要問(wèn)心無(wú)愧地走完這條漫長(zhǎng)的教育之路。
我們?cè)谂囵B(yǎng)、教育學(xué)生時(shí)，強(qiáng)調(diào)興趣為先導(dǎo)，而作為教師本人，讓自身的激情燃燒，讓自己的課堂充滿激情，同樣重要，一個(gè)充滿激情的引導(dǎo)者，必然會(huì)引導(dǎo)一堂充滿激情的精彩課時(shí)。首先我們要熱愛自己的專業(yè)，熱愛自己的講臺(tái)，熱愛自己的學(xué)生，沒有教不好的學(xué)生，只有不適合的教法，在你揮發(fā)自己的激情時(shí)，也會(huì)一石激起千層浪，在孩子們的眼里，你的一滴水將是他們的一片湖泊。在快樂教學(xué)的同時(shí)，你也收獲了快樂，正如人生如一面鏡子，你對(duì)他笑，他也對(duì)你笑。因而在每一堂課我都懷著快樂，快樂地教，快樂地收獲！雖然我的崗位很平凡，但平凡的快樂我認(rèn)為是一種永恒的快樂，雖然我很平凡，但我很快樂，雖然我的學(xué)生不一定各個(gè)成為狀元，但他們?cè)谖业难劾锔鱾€(gè)都很優(yōu)秀，這種平凡的快樂充實(shí)著我從教的每一個(gè)日子，也讓我收獲著每一份快樂。
人的一生在歷史的長(zhǎng)河中只是滄海一粟，彈指一揮間，在這短暫的時(shí)光里，我不可能改變所有學(xué)生的命運(yùn)，讓所有的學(xué)生都有其輝煌的一生，也許我也不能讓每一位學(xué)生記住我的名字，讓我對(duì)他的教悔窮其一生享用不盡，但我會(huì)盡己所能，正如郭簃校長(zhǎng)說(shuō)的“讓校園激情燃燒，讓教育終身難忘”。窮其我的一生，不斷的追求教育的真諦，不斷的提升我們民族的素質(zhì)，快樂地教學(xué)，快樂的人生，讓我與孩子們分享快樂的每一天。
要想給學(xué)生一杯水,教師必須有源源不斷的鮮活的一眼泉水。作為一名英語(yǔ)骨干教師，就更應(yīng)該具備這種終生學(xué)習(xí)的精神。
在不斷學(xué)習(xí)和鍛煉中充實(shí)自己。當(dāng)今的社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，身為一線教師更要不斷學(xué)習(xí)，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的要求和發(fā)展。為更好的搞好教學(xué)工作，我利用業(yè)余時(shí)間閱讀了《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》《做一個(gè)幸福的教師》等教育報(bào)刊，了解當(dāng)前的教育信息，把握教育的動(dòng)態(tài)，從而更好的服務(wù)于教學(xué)，并堅(jiān)持寫理論筆記，堅(jiān)持寫博客，從而提升自己各方面的素質(zhì)。
為了使自己盡快的進(jìn)步，我不放過(guò)每一次學(xué)習(xí)、鍛煉、提高的機(jī)會(huì)，10年參加了縣優(yōu)質(zhì)課、市優(yōu)質(zhì)課的聽課活動(dòng)，還有幸的參加了第三屆縣名師評(píng)選的聽課活動(dòng)，在校內(nèi)同樣積極參與聽評(píng)課活動(dòng)，這是難得的提升自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老師優(yōu)秀的授課技巧，進(jìn)而提高自己的授課水平。我還不放過(guò)任何一次課堂教學(xué)展示活動(dòng)，在08年盱江小學(xué)的示范課中，我執(zhí)教了《what can you do？》一課，受到縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
在教育教學(xué)中提高自己。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的英語(yǔ)教學(xué)更具特色，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
在教育教學(xué)中，我充分運(yùn)用新的課程理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)槲覀冇薪换ナ揭惑w機(jī)，我在上課時(shí)，精心準(zhǔn)備課件和視頻，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效益，努力打造高效課堂，從而盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在教學(xué)中做到有的放矢。由于自己的認(rèn)真負(fù)責(zé)和學(xué)生的共同努力，所教班級(jí)的英語(yǔ)取得了優(yōu)異的成績(jī)。
在師徒結(jié)對(duì)中共同成長(zhǎng)。“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。作為縣級(jí)骨干教師，我在做好自己本職工作的同時(shí)，積極承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的工作。盡心盡力地幫助他們盡快地成長(zhǎng)，從而贏得了青年教師的尊敬。在過(guò)去的學(xué)年里與年輕教師余慧云老師結(jié)成師徒對(duì)子，在教學(xué)上盡量地給予支持幫助，毫無(wú)保留地傳授自己的成功經(jīng)驗(yàn)，使她在短時(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng)。我倆是工作中的好伙伴。我跟余慧云老師還是很幸運(yùn)的，我們一起教同年級(jí)英語(yǔ)，這便于我們進(jìn)行溝通。當(dāng)想到好的方法，我們會(huì)共同去嘗試，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，我們也會(huì)討論。余老師是位悟性很好的老師，頭腦靈活，工作也很認(rèn)真，所以，我也常能從她身上學(xué)到不少新的東西。我常開玩笑說(shuō)我們倆能互補(bǔ)。我們遵循著同一教學(xué)理念，同一教學(xué)目標(biāo)，我們常常取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。以后的路，一定鋪滿了荊棘，惟有學(xué)習(xí)
才能使這條路越走越寬，越走越遠(yuǎn)。
一個(gè)老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷簡(jiǎn)述篇五
一個(gè)老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷
官亭土族中學(xué) 陳玉山
那一年六月，西寧的丁香花開得真艷。而他也即將要離開這所學(xué)習(xí)和生活過(guò)四年的大學(xué)校園。他迷茫，也彷徨。不知道接下來(lái)的路該往哪里走，該怎么走。
他獨(dú)自走在，校園的小路上。不知不覺，有雨落下。但他不去躲避，任由雨滴隨意的打在身上，這樣他才覺得好過(guò)一點(diǎn)。也希望這場(chǎng)雨能洗去他這一段時(shí)間以來(lái)滿心的迷茫和希望，也希望這場(chǎng)雨后便是彩虹，是希望。就這樣漫無(wú)目的的走 ；雨，隨心所欲的下著。
他從小就有一個(gè)小小的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想不知什么時(shí)候在他心里生根發(fā)芽，以至于過(guò)了這么多年，見過(guò)那么多的人，遇過(guò)那么多的事，也從沒有改變，反而現(xiàn)在更加堅(jiān)定了自己的信念，自己的理想——對(duì)，當(dāng)老師！
這是一個(gè)由來(lái)已久的夢(mèng)想。這應(yīng)該感謝他曾經(jīng)的那位班主任老師吧，如果沒有她的偏見，也許就不會(huì)有他今天的夢(mèng)想。
在他很小的時(shí)候，就隨父母遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)謀生。走到哪里就到哪里讀書。那時(shí)他該是三年級(jí)了，他隨父親來(lái)到一個(gè)陌生的學(xué)校，陌生的教室。迎接他的是一位年輕美麗的女老師，然而她卻板著個(gè)臉，一臉嚴(yán)肅的樣子，指著最后一個(gè)位置生硬地說(shuō)：那就是你的位置！之后別無(wú)二話，后來(lái)才知道她就是他的班主任。父親走了，丟下孤零零的他，他感到害怕極了，不知道以后的日子會(huì)怎么樣。
日子久了，也就是熟悉了班里所有的同學(xué)，也就習(xí)慣了新學(xué)校里的一切生活，慢慢也發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)像他這樣的“旁聽生”不只一個(gè)，而是十多個(gè)，他們統(tǒng)一被安排在一組內(nèi)。后來(lái)才知道老師眼里的“旁聽生”原來(lái)就是沒有戶籍，沒有學(xué)籍，只是借這個(gè)學(xué)校平臺(tái)，在這里讀一段書罷了，在這期間，只要不犯錯(cuò)老師們都會(huì)很“寬容”。相反，犯了錯(cuò)，那便沒那么好說(shuō)話了。
那是他們剛搬入新教學(xué)樓不久的事情。學(xué)校要求他們每人準(zhǔn)備兩雙鞋子，一雙臟鞋子出了教學(xué)樓穿，一雙干凈鞋子進(jìn)入教學(xué)樓再穿。那天，也下著雨，但是不大。三年級(jí)的孩子應(yīng)該正是貪玩的時(shí)節(jié)罷，那天他也跑下去，但卻忘了換鞋子。等上課坐定位置后，一陣高跟鞋的腳步聲回蕩在教室外是長(zhǎng)廊里，腳步越來(lái)越近，直到走進(jìn)教師，才看清楚班主任老師赫然板著個(gè)臉，瞪著眼睛環(huán)視一周，目光最后落在了他的腳底下，而他恰巧又坐在門口第一位。他也發(fā)覺班主任老師等著他看，他不知所措的低下頭，也發(fā)現(xiàn)了腳下的一些泥土。他心里開始忐忑不安。果然班主任三步并作兩步向他快速走來(lái)，不由分說(shuō)抬起穿著高跟鞋的腳狠狠地跺了下去。他嚇的兩腳一縮，只聽地板發(fā)出“咣咣”兩聲。然后不由分說(shuō)就是兩巴掌并厲聲喝道：看你下次還敢不敢了！又惡狠狠地說(shuō)“還不收拾了去？”他嚇得趕緊拿出早已放在抽屜里的抹布，趴在地上擦得干干凈凈。這件事就此作罷。但在他心里發(fā)誓暗暗發(fā)誓，長(zhǎng)大了也一定要當(dāng)個(gè)老師，但一定是個(gè)和她不一樣的老師。
班主任老師是上數(shù)學(xué)的，每一次她的課，他都會(huì)聽得很認(rèn)真，希望班主任不會(huì)因?yàn)檫@件事而遷怒與他，也希望班主任老師能原諒他。因此他一直努力的去聽。記得那節(jié)課是講四則混合運(yùn)算題，她要求大家提前預(yù)習(xí)并背誦四則混合運(yùn)算的概念。他已經(jīng)把這概念都背的滾瓜爛熟了，他想象著老師如何如何的夸獎(jiǎng)他一番，并心里默背著：“在一道沒有括號(hào)的算式，有加減法，又有乘除法，先算乘除法，再算加減法，如果只有加減法或只有乘除法，要從左到右計(jì)算。再有括號(hào)里的算式里要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算括號(hào)外面的?！卑嘀魅卫蠋熼_始她一貫式的提問(wèn)法“開火車”，她開始從靠窗的那一組開始。每一個(gè)同學(xué)背完時(shí)候，她總是笑瞇瞇地說(shuō)“很好！”“不錯(cuò)！”。他既心奮又緊張的等著，終于輪到他了。他興奮的即將要站起來(lái)和前面的同學(xué)一樣流利的背誦的時(shí)候。班主任老師的臉立馬變得嚴(yán)肅起來(lái)，還是惡狠狠的樣子。瞪著眼睛指著他所在的一組說(shuō)道：“以后，你們這一組，可以不交作業(yè)，不參加考試，沒有成績(jī)單，只要你不搗亂，上課睡覺都行，只要你不聽話，我揍死你！”尤其在說(shuō)那個(gè)“揍”字的時(shí)候微微歪著嘴角，咬著牙齒，狠狠地蹦出來(lái)。恨不得把他們一組全部嚼在咬里，嚼碎了。他微微離開板凳屁股，在這一刻不知道是要站著，還是要坐著。僵硬了好一會(huì)兒，他才反應(yīng)過(guò)來(lái)，以后學(xué)不學(xué)都是無(wú)所謂了。從那以后不管他學(xué)的再怎么賣力，班主任老師的微笑從來(lái)都沒有跨過(guò)第三組，他所在的小組徹底被遺忘在一個(gè)小小的角落里，沒有作業(yè)，沒有考試，沒有成績(jī)單。從那以后和他一樣的孩子們有人開始自暴自棄，有人為此結(jié)束了學(xué)習(xí)生涯。也從那以后他沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，害怕去上學(xué)，甚至害怕回家父親過(guò)問(wèn)學(xué)習(xí)成績(jī)情況。每到這時(shí)他總會(huì)以沒發(fā)成績(jī)單為由，瞞過(guò)未曾入學(xué)的父親。也從那以后，他發(fā)誓以后要當(dāng)一名老師，當(dāng)一名和她不一樣的老師。他發(fā)誓要把所有的愛和公平都平均分配給自己的每一位學(xué)生，讓他們的學(xué)習(xí)生涯中不再有“旁聽生”，也不再有“學(xué)不學(xué)無(wú)所謂”。他發(fā)誓要當(dāng)一名老師，一名好老師。他發(fā)誓要在他的教學(xué)生涯中，把責(zé)任留下，把擔(dān)當(dāng)留下，把愛留下。也希望能把愛的種子播撒在每一位教過(guò)的學(xué)生心田。
電話鈴聲響起，才發(fā)現(xiàn)衣服濕的也差不多了。雨還在下，但是比先前小了許多。
是他舅舅打來(lái)的電話。內(nèi)容很簡(jiǎn)單，只是說(shuō)最近有一次青海省組織的農(nóng)村特崗教師招聘考試，時(shí)間不長(zhǎng)就報(bào)名，要盡快準(zhǔn)備，最好報(bào)考民和的。他沒有多少話，只是一味地“嗯”。只有那么一句是他舅舅問(wèn)他有沒有教師資格證的時(shí)候，他才說(shuō)了一句話：“考了，是初中的教師資格證?！比缓髵炝穗娫?。
雨，似乎停了。偶爾有陽(yáng)光從烏云縫隙直射下來(lái)。照在身上暖暖的。
這通電話似乎是一場(chǎng)及時(shí)雨，又似乎是這雨后的彩虹。也好像是指路的明燈，讓他有了奮斗的目，他內(nèi)心的迷茫與彷徨此刻也黯淡了許多。這正是他想要的，也正是他想做的。
考試很快結(jié)束了。最后通知體檢，然后進(jìn)行崗前培訓(xùn)。
這意味著他被民和縣教育局錄取，喜不自勝。終于如愿以償了！終于如愿所償了！不知道他心里有多開心。真想大聲地喊出來(lái)，并且告訴世界的每一個(gè)人，也包括他曾經(jīng)的班主任，要告訴她，我也要當(dāng)老師啦，而且要當(dāng)一名和你不一樣的老——師——！
很快民和縣教育局通知他們填報(bào)想要去的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。他看了一眼所有給出的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校名單，不知道自己該填哪一所。很想再給他舅舅打個(gè)電話，想想還是算了吧，舅舅上班總是很忙的，像這樣的小事又何必?zé)﹦诰司四?。再說(shuō)了他本就是土生土長(zhǎng)的民和人，對(duì)民和縣多少還是有點(diǎn)認(rèn)識(shí)的。于是他將“轉(zhuǎn)導(dǎo)學(xué)區(qū)”四個(gè)字，工工整整地填寫在表格上?；孟胫利惖男@，可愛的同學(xué)，友好的同事……
當(dāng)幾位舅舅聽說(shuō)我報(bào)的是轉(zhuǎn)導(dǎo)學(xué)區(qū)，一下開始七嘴八舌的說(shuō)我傻，說(shuō)怎么就挑了這么一個(gè)貧窮的鄉(xiāng)呢，轉(zhuǎn)導(dǎo)鄉(xiāng)是民和縣最偏僻的一個(gè)鄉(xiāng)而且還最窮，你才畢業(yè)去了能行嗎？這時(shí)，他也開始后悔為什么沒打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)呢。不過(guò)都要去報(bào)到上班了，還能怎么辦？既然選擇了，就要勇敢的面對(duì)，堅(jiān)強(qiáng)的走下去。
九月一號(hào)正式到轉(zhuǎn)導(dǎo)學(xué)區(qū)報(bào)到，送他去的是二舅。
到轉(zhuǎn)導(dǎo)學(xué)區(qū)才知道，他幾位舅舅所言不虛。單看道路的泥濘程度和兩邊的房屋建筑就一目了然。
接待他們的是轉(zhuǎn)導(dǎo)學(xué)區(qū)的學(xué)區(qū)校長(zhǎng)，一副和藹的樣子。校長(zhǎng)簡(jiǎn)單詢問(wèn)了他的姓名之后，告訴他被分在了一所小學(xué)里。他很驚訝，不是初中嗎？怎么會(huì)在被分在小學(xué)里？校長(zhǎng)看出了他的疑慮，笑著說(shuō)：中學(xué)人員已滿，現(xiàn)在小學(xué)人員緊缺，沒辦法只能先暫時(shí)分配到小學(xué)里任教，再說(shuō)了，給你分配了我們鄉(xiāng)一所最好的小學(xué)，老師多，不用擔(dān)心，只要以后有成績(jī)，再把你調(diào)入中學(xué)”。校長(zhǎng)這樣一說(shuō)，他也不好再說(shuō)什么，簡(jiǎn)單詢問(wèn)了小學(xué)地址后，上車出發(fā)。
好一陣顛簸，仍不見學(xué)校，見路上有小學(xué)生。于是下車詢問(wèn)，才知道還要爬半天的坡，還好車可以通行。好不容易到了校門口，下車，找校長(zhǎng)報(bào)道。
簡(jiǎn)單介紹之后的他走出辦公室，重新打量著這所要陪伴她不知多久的校園，他舅舅走了。只留下孤零零的他。他看到兩扇大門打開著，像打開的書頁(yè)一樣，內(nèi)里兩顆粗壯挺拔的酸梨兒樹站著，像威武的士兵一樣守護(hù)著校園。樹上掛滿了紅丟丟的小果子，樹葉灑滿一地，幾個(gè)小孩子相互拉著手，是不是有一個(gè)跳起來(lái)掐上一顆，放進(jìn)嘴里。一時(shí)酸的那孩子雙肩一收，臉上堆起一道道的褶子。剩下的孩子看著酸成一堆的另一個(gè)孩子笑著跑開了。四排平房整齊而平行的立在兩棵大樹的兩邊。
他站在離酸梨兒樹不遠(yuǎn)的平房墻根下，手足無(wú)措地看著追逐打鬧的孩子們，他很難想象自己心中那一群可愛的孩子竟然是這樣的：陰冷潮濕的九月里，儼然穿著短袖，臉上臟兮兮的，衣服是臟兮兮的，鞋子也是濕濕地，并且沒有襪子。
來(lái)報(bào)名的學(xué)生越來(lái)越多。顯然有學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校里多了一副陌生的面孔，膽大的學(xué)生在旁邊說(shuō)說(shuō)笑笑。就這樣他們看著他，他看著他們。他揣摩著自己會(huì)遇上一群什么樣的學(xué)生呢，希望乖一點(diǎn)，年齡大一點(diǎn)。
正式分配任務(wù)，劉校長(zhǎng)告訴他，五年級(jí)缺一個(gè)語(yǔ)文老師，還要帶班主任。而且這個(gè)五年級(jí)是全鄉(xiāng)出了名了差生，搗蛋鬼，要嚴(yán)肅，不能給好臉面。我們需要一位男老師，就交給你了，劉校長(zhǎng)指著他說(shuō)，并不好意思的問(wèn)候他叫什么名字，說(shuō)之前沒記住。
他內(nèi)心一怔，最差的，最搗蛋的，能管得住嗎？畢業(yè)之前別說(shuō)當(dāng)班主任，就是講臺(tái)也沒好好站過(guò)。他抱歉的向劉校解釋，劉校卻不以為然地笑著說(shuō)：五年級(jí)的學(xué)生沒關(guān)系，年輕人有精力，相信你！他暗下決心，一定努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)——當(dāng)一名好老師。
第一天，也是第一次上講臺(tái)。他緊張至極，剛上講臺(tái)，看到黑壓壓的一群學(xué)生，他不知所措。于是走下講臺(tái)，在過(guò)道里來(lái)回走著。學(xué)生的眼睛一刻不離的看著他。他覺得這樣總不是個(gè)辦法，萬(wàn)事開頭難嗎!他試著和每一位同學(xué)交流，了解他們的家庭情況，以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喜歡老師什么樣的上課方式……一節(jié)課很快結(jié)束了，到下課時(shí)間依然那么多學(xué)生圍在身邊，問(wèn)東問(wèn)西，看著他們一張張求知的臉不忍拒絕，遂一一解答。
記得《師說(shuō)》中韓愈這樣定位“老師”的概念：師者，所以傳道授業(yè)解惑者也！
老師最基本的職責(zé)有三，其一：傳道：上課教會(huì)學(xué)生的不僅僅是課本知識(shí)，最重要的是為人處世之道。其二：授業(yè)。完成課本中的教學(xué)任務(wù)。其三：解答學(xué)生所有的疑惑。這也正是他當(dāng)老師的必須要遵守的職業(yè)守則。
在教學(xué)期間，他陪學(xué)生玩耍，給學(xué)生講故事，講為人處世之道。周末不回家的時(shí)候，有學(xué)生找他玩耍，有時(shí)候他看著孩子們臟兮兮的樣子，便把他們拉過(guò)來(lái)兌上熱水在太陽(yáng)底下洗頭。上課時(shí)他盡量征求孩子們的意見，希望能把愛分享給每一個(gè)學(xué)生，上課他是一個(gè)有趣老師，下課他是一個(gè)“好玩兒”的大哥哥。兩年下來(lái)，他們也證明了他們不是全鄉(xiāng)最差的學(xué)生。相反，六年級(jí)升學(xué)考試全縣排名第八，全鄉(xiāng)第一。劉校長(zhǎng)笑呵呵直說(shuō)“好！好！好！”
也許是成績(jī)突出，學(xué)區(qū)校長(zhǎng)并沒有食言。
開學(xué)初，便把他調(diào)到中學(xué)上課，期間擔(dān)任過(guò)團(tuán)支部書記。接任八年級(jí)（1）班語(yǔ)文教學(xué)工作，并擔(dān)任班主任工作。此時(shí)的他不再像當(dāng)初那樣羞澀，膽怯。相反，把自己的想法大膽的告訴校領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)過(guò)同意后便大膽實(shí)施。他始終牢記：教書的目的在于育人。因此走到哪里他都喜歡認(rèn)認(rèn)真真，勤勤懇懇。
他愛這個(gè)行業(yè)，在他眼里，這是事業(yè)而不是職業(yè)。
他帶初二那年暑假，有一天突然接到一個(gè)陌生電話。對(duì)方自稱是和他一同共事過(guò)的同事的老公，在縣委組織部上班，正好辦公室缺一名秘書，打聽之后，覺得他很適合，希望他能去上班。對(duì)方在電話那頭禮貌而又客氣的詢問(wèn)他的意見。他稍作停頓后說(shuō)：“不了！謝謝” “為什么？”對(duì)方不解地追問(wèn)道！
他長(zhǎng)嘆一口氣，說(shuō)：“當(dāng)老師是我這一輩子的理想，我喜歡這個(gè)教師這個(gè)職業(yè)。其次這個(gè)班我才帶上不久，和同學(xué)們剛剛熟悉，又要換班主任，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常不利，再者說(shuō)了，我也是第一次帶初中生，一要看看他們一年后會(huì)考成什么樣子，同時(shí)也想檢驗(yàn)下自己的能力，我不想半途而廢，謝謝您的好意！如果有機(jī)會(huì)，我一定會(huì)去?！彼豢跉庹f(shuō)了那么多。
“不再考慮下嗎？你再想想，機(jī)會(huì)難得！”對(duì)方依然不解地追問(wèn)！
“不了，真的。謝謝您的好意！”他依然堅(jiān)定地回答。
對(duì)方只好作罷！
確實(shí)，有付出就有回報(bào)。那一屆他所帶的學(xué)生都如愿以償進(jìn)入了自己理想高中校園。
轉(zhuǎn)眼，他參加工作快十年了。工作環(huán)境在變，學(xué)生在變，但不變的是他那顆最初的心愿——當(dāng)一名好老師！
他不知道一名好老師該有多好。也不知道在教師行業(yè)的道路上能走多久，但他覺得即使做不到“人類靈魂的工程師”般高雅，也要做最好的自己。
教育，是十年樹木百年樹人！更是為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平！
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/1071382.html】
