每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
怎樣提高會(huì)計(jì)人員的專業(yè)能力篇一
一、把好幼師招聘上崗關(guān)，切實(shí)保證教師隊(duì)伍素質(zhì)
我園地處農(nóng)村，公辦教師只有幾名。在聘用教師時(shí)，除了查看學(xué)歷情況和是否有教師資格證外，還要讓她們談?wù)勛约簩?duì)待這份工作的認(rèn)識(shí)和對(duì)孩子是否有愛心，通過多方考察和面試，然后再?zèng)Q定錄用的人員。通過這一篩查過程，我園聘用的教師基本都能正確對(duì)待幼兒教育這一崗位，對(duì)孩子有愛心，有細(xì)心，有耐心。
另外，在日常的教學(xué)過程中，我園會(huì)結(jié)合幼兒園的實(shí)際，開展教育思想、教育理念的討論，除了開展各種相關(guān)的思想教育、法規(guī)教育和學(xué)習(xí)外，還及時(shí)將我園教師中的優(yōu)秀、典型事跡在每周的例會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，從而弘揚(yáng)幼兒園的正氣。在每年的教師節(jié)，幼兒園和每位教師簽訂《師德承諾書》，每位教師將自己的師德承諾用宣誓的方式進(jìn)行表達(dá)。每學(xué)期向家長(zhǎng)發(fā)放“師德建設(shè)評(píng)議家長(zhǎng)問卷調(diào)查表”，讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)每位教師的師德表現(xiàn)，幼兒園每年對(duì)教師的師德情況還采用個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)?？傇u(píng)相結(jié)合的辦法進(jìn)行考核。通過以上途徑，全園教師的思想素質(zhì)有了整體的提高，“質(zhì)量興園”的思想也在每位教師的心中牢牢扎根。
二、建立有效的學(xué)習(xí)機(jī)制，努力提高教師素質(zhì)修養(yǎng)
古人云：“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”，說的是不學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)才干，不立志就不能學(xué)出成效。可見，學(xué)習(xí)的重要性對(duì)每個(gè)人來說都不言而喻。對(duì)此，我園建立了有效的教師學(xué)習(xí)機(jī)制。教師們不僅要學(xué)習(xí)理論書籍，還要看各種其他的書刊；不僅要做到在工作中學(xué)習(xí)，還要在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感悟?qū)W習(xí)；既要向書本學(xué)，還要向他人學(xué)；既要參加學(xué)歷進(jìn)修，還要不斷進(jìn)行自我提高的自學(xué)等等。
首先，我園建立了教師定期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)、年級(jí)組學(xué)習(xí)、課題教研學(xué)習(xí)、專題講座等各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。做到每周一次組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)、政治學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使教師們了解幼教新形勢(shì)，并將先進(jìn)理念融入到實(shí)踐工作中去；每周一次年級(jí)組教學(xué)研討活動(dòng)，將課堂教學(xué)的研究、備課的規(guī)范、說課的能力訓(xùn)練、計(jì)劃的執(zhí)行情況等都參與其中，真正切實(shí)地提高每位教師的專業(yè)技能和素養(yǎng)?？傊?，通過各類形式進(jìn)行有組織的學(xué)習(xí)，切實(shí)有效地提高了每位教師的專業(yè)水平和素養(yǎng)，對(duì)教育教學(xué)工作起到了很大的作用。
其次，我園建立教師自學(xué)機(jī)制，要求每位教師平時(shí)多讀書。俗話說得好：“讀書是最好的美容妙方；讀書了才能心靈豐富?！蔽覉@通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例，來激勵(lì)全體教師養(yǎng)成平時(shí)多讀書的習(xí)慣，教師們也通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)了目標(biāo)意識(shí)，每個(gè)人都制定了個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，做好了個(gè)人成長(zhǎng)檔案，在其內(nèi)容中可以看出教師們有著強(qiáng)烈學(xué)習(xí)意識(shí)；她們平時(shí)能看有關(guān)的幼教專業(yè)書籍和各類教育書刊，并在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫好學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得、好書推薦等，目前有多名教師在市、區(qū)組織的好書推薦、教學(xué)心得活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，還有教師的心得體會(huì)文章在幼教?？习l(fā)表。
三、抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)管理，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展
做好一日常規(guī)工作是一個(gè)合格教師的基本要求。在幼兒園中，如果常規(guī)沒有建立好，就不能使幼兒養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云“養(yǎng)習(xí)于童蒙”“三歲看大，7歲看老”，意思都是好習(xí)慣要從孩提時(shí)代開始培養(yǎng)。對(duì)此，我園重視抓好保教工作的日常管理，做到管理常規(guī)化、過程化。為保證日常管理的規(guī)范化，我園做好一日三巡工作的檢查和記錄，（“一日三巡”是指行政值日教師在時(shí)間上做到“早巡、課間巡、離園巡”，內(nèi)容上做到“巡教學(xué)常規(guī)、巡安全服務(wù)、巡活動(dòng)開展”）并及時(shí)指導(dǎo)，每周進(jìn)行一次匯總。每周利用周一開大會(huì)的時(shí)間將上一周巡視的情況與各位教師交流，使教師們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)的過程中，共同促進(jìn)、共同成長(zhǎng)?？傊瑢⒁蝗杖驳男Ч鋵?shí)到每個(gè)教師和每個(gè)孩子身上是我園巡視的目的。
其次，抓好備課環(huán)節(jié)的管理。備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，也是教師自我學(xué)習(xí)的過程。每位教師備課要做到教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰，既要有主要過程的提煉表述，又要有具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)語(yǔ)言設(shè)計(jì)，真正做到用心思考，認(rèn)真?zhèn)湔n，為課堂教學(xué)提供支撐。組織本組教師共同研究教材、教法，挖掘教材的價(jià)值。幼兒園定期和不定期對(duì)每位教師的備課情況進(jìn)行檢查、記錄和指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的問題組織討論，確保備課的質(zhì)量。
再次，做好課堂教學(xué)研究和課題研究的常規(guī)工作。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們努力在“研”字上下功夫，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新為重點(diǎn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，幼兒的全面發(fā)展。
另外，為保證各項(xiàng)常規(guī)工作的有效性，我園加大工作的檢查力度，建立激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、教研活動(dòng)等常規(guī)管理力度，檢查結(jié)果與教師綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。幼兒園制定《幼兒園課程管理實(shí)施方案》、《幼兒園教師考核細(xì)則》等，每學(xué)期對(duì)每一位教師的教學(xué)業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，以充分調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒園保教工作管理的制度化、規(guī)范化，全面落實(shí)崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向作用，全面提升保教質(zhì)量。
怎樣提高會(huì)計(jì)人員的專業(yè)能力篇二
一、提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)際能力措施
整體來看，高中職院校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力方面做出了很多努力，與之前相比取得了顯著成效。不過有關(guān)培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)際操作能力方面存在一定的缺陷，因此應(yīng)采取有效措施加以應(yīng)對(duì)，以此不斷提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)際能力。
1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
高中職學(xué)校中，教師在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)際操作能力上起著至關(guān)重要的作用，因此，為了提高學(xué)生實(shí)際實(shí)踐能力，教師首先應(yīng)具備較強(qiáng)的操作實(shí)踐水平，具體可從以下幾方面做出努力：首先，高中職學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)企事業(yè)單位中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。這些專家對(duì)實(shí)踐知識(shí)比較熟悉，例如，哪些知識(shí)需要進(jìn)行重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)，哪些知識(shí)只簡(jiǎn)單操作等，進(jìn)而使學(xué)生實(shí)訓(xùn)知識(shí)能夠與實(shí)際的工作掛鉤，減少了實(shí)訓(xùn)的盲目性，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)效率；其次，定期組織會(huì)計(jì)專業(yè)教師到基層工作崗位實(shí)踐和學(xué)習(xí)，不但能夠使教師對(duì)會(huì)計(jì)的專業(yè)工作流程有更清晰的認(rèn)識(shí)，而且還能提高其實(shí)際操作能力，讓其明白實(shí)際工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)環(huán)節(jié)，然后將實(shí)踐知識(shí)傳授給學(xué)生，減少學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程的盲目性；
2.合理安排實(shí)踐教學(xué)
會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力要求較高，因此，高中職學(xué)校應(yīng)建立以理論知識(shí)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力為主的課程結(jié)構(gòu)，合理安排實(shí)踐教學(xué)，以此為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，高中職教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)并重，將實(shí)訓(xùn)貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中。教師應(yīng)根據(jù)理論知識(shí)需要合理安排實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，盡量每章節(jié)理論知識(shí)學(xué)習(xí)完畢后及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中找到學(xué)習(xí)的不足，提高其分析問題解決實(shí)際問題的能力；其次，教師應(yīng)善于利用假期機(jī)會(huì)，給會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生布置一定的社會(huì)實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生利用自身、家庭等關(guān)系，爭(zhēng)取到實(shí)際崗位中熟悉會(huì)計(jì)工作環(huán)境，有條件的學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)踐，以此提高學(xué)生實(shí)踐操作能力；最后，對(duì)于最后一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校應(yīng)引起足夠的重視，因?yàn)轫攳弻?shí)習(xí)是學(xué)生參加會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生后期工作產(chǎn)生的影響較大，為此教師應(yīng)跟蹤學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，掌握學(xué)生實(shí)習(xí)工作中遇到的問題等并給予正確的指導(dǎo)。只有這樣才能使學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中運(yùn)用所學(xué)，切實(shí)的提高實(shí)際操作能力，從而為正式踏上工作崗鋪平道路。
3.完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施，注重校企聯(lián)合高中職學(xué)校應(yīng)注重完善會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)的正常進(jìn)行，為此，高中職會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室盡量配備齊全的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理，制定詳細(xì)的規(guī)章制度，以此約束學(xué)生不規(guī)范操作行為，避免實(shí)訓(xùn)過程中損壞設(shè)備。對(duì)于性能不穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，應(yīng)及時(shí)通知維修人員進(jìn)行檢修。同時(shí)積極的引導(dǎo)教師、學(xué)生重視會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)，以此提高現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率。另外，高中職學(xué)校應(yīng)注重校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，以滿足會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的需要，尤其對(duì)于實(shí)力較強(qiáng)的高中職學(xué)校應(yīng)建立多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，而對(duì)于一般性的高中職學(xué)校，應(yīng)與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行積極的溝通，加強(qiáng)合作。例如，高中職學(xué)校派資質(zhì)比較深的教師到企業(yè)進(jìn)行理論指導(dǎo)，幫助企業(yè)解決會(huì)計(jì)工作中遇到的實(shí)際問題，反過來，企業(yè)可為即將畢業(yè)的高中職學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，這樣以來不但提高了企業(yè)的會(huì)計(jì)工作效率，而且還為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力提供良好的平臺(tái)，達(dá)到了雙贏的目的。事實(shí)證明，加強(qiáng)校企聯(lián)合是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的重要方法，應(yīng)引起高中職學(xué)校的高度重視。
二、總結(jié)
高中職學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生，不僅使其掌握專業(yè)的理論知識(shí)，最重要的是，使學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)靈活的運(yùn)用到實(shí)際工作中去，尤其會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)，理論性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)多，如不注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，往往與企業(yè)實(shí)際要求脫節(jié)，因此，高中職院校領(lǐng)導(dǎo)與教師都
應(yīng)將培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)際動(dòng)手能力當(dāng)做教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容去抓，從而使會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不但具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還具備較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，順利勝任企業(yè)會(huì)計(jì)工作。
作者：王 肖單 位：黑龍江煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012級(jí)經(jīng)濟(jì)管理系
怎樣提高會(huì)計(jì)人員的專業(yè)能力篇三
如何提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力
天津市財(cái)經(jīng)職專
我所教的課程為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，本門課程是一門操作性強(qiáng)、實(shí)踐應(yīng)用范圍廣的學(xué)科。針對(duì)目前學(xué)生和社會(huì)的現(xiàn)狀，如何因地制宜地實(shí)施教學(xué),在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作技能的同時(shí)、提高他們解決實(shí)際問題的能力,以及職業(yè)崗位群的要求?教學(xué)中我多次嘗試項(xiàng)目教學(xué)法，收到了一定的效果,現(xiàn)將我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下,供大家交流：
一、為什么采用項(xiàng)目教學(xué)法?
項(xiàng)目教學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。其核心是：不再把教師掌握的現(xiàn)成知識(shí)技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo)，或者說不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生按照教師的安排和講授去得到一個(gè)結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個(gè)結(jié)果的途徑，最終得到這個(gè)結(jié)果，并進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，他們?cè)谶@個(gè)過程中鍛煉各種能力。項(xiàng)目教學(xué)法融合能夠整合了某個(gè)專業(yè)崗位群所需的知識(shí)和技能,旨在把學(xué)生融入任務(wù)完成的過程中,讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)、自主地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu),以學(xué)生知識(shí)的生成和能力的培養(yǎng)為最高成就目標(biāo)。計(jì)算機(jī)是技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科?！耙跃唧w項(xiàng)目為主線，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的項(xiàng)目教學(xué)體現(xiàn)了建構(gòu)主義教學(xué)思想，因此項(xiàng)目教學(xué)方法適宜計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)。
二、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施案例
下面我以一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)案例《景點(diǎn)宣傳片的制作》來簡(jiǎn)單的加以說明:
? 項(xiàng)目的確定
項(xiàng)目選取的原由:這個(gè)項(xiàng)目名稱來源于《職業(yè)模塊》中的內(nèi)容，它整合的知識(shí)點(diǎn)是ppt演示文稿的綜合運(yùn)用，相當(dāng)于一次ppt的總復(fù)習(xí)。我改變了以往知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單羅列，為了復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)而做題的枯燥復(fù)習(xí)方法，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)融入到一個(gè)實(shí)際的工作項(xiàng)目中“假設(shè)你是一名旅行社經(jīng)理，如何利用已經(jīng)掌握的ppt基礎(chǔ)知識(shí)，為自己的旅行社做一個(gè)優(yōu)美的景點(diǎn)介紹宣傳片？”由此虛擬崗位提出練習(xí)項(xiàng)目，由實(shí)際的工作需求布置課堂教學(xué)。
? 項(xiàng)目分析:
在這個(gè)過程中，如果學(xué)生是首次接受項(xiàng)目練習(xí)，那么教師的任務(wù)就比較重，先幫助
他們分析要完成一個(gè)項(xiàng)目需要幾個(gè)步驟，然后針對(duì)這個(gè)項(xiàng)目需要依次完成哪些個(gè)內(nèi)容。如果學(xué)生已經(jīng)熟悉了這種教學(xué)方法，那么教師的任務(wù)就比較簡(jiǎn)單了，只是一個(gè)監(jiān)督和管理的工作，同時(shí)幫助他們審核項(xiàng)目完成方案的合理性和準(zhǔn)確性。比如我們這個(gè)項(xiàng)目經(jīng)過分析得出它的實(shí)施步驟如下：
（1）根據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。本環(huán)節(jié)非常重要，直接決定著項(xiàng)目能否順利完成。教師在分組時(shí)要充分考慮學(xué)生之間的差異性。鍛煉優(yōu)秀學(xué)生的組織能力的同時(shí)，又能使較差學(xué)生在較好學(xué)生的幫助下，積極努力向上，超過預(yù)期目標(biāo)。同學(xué)們?cè)诜止f(xié)作的過程中培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，以及與人分享的能力。
（2）教師協(xié)助小組完成項(xiàng)目分析，確定項(xiàng)目完成方案。例如本項(xiàng)目的工作流程為： 確定旅游景點(diǎn)——收集文字、圖片、聲音、視頻資料——對(duì)資料進(jìn)行分類整理——確定所使用的軟件——設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案——小組成員分工——著手完成自己的工作——小組作品合成。
? 項(xiàng)目實(shí)施：
（1）教師在教學(xué)中首先示范相似的項(xiàng)目案例,學(xué)生從使用者的角度來了解項(xiàng)目的功能作用以及它的優(yōu)缺點(diǎn),了解完成該項(xiàng)目所需要設(shè)計(jì)的模塊,直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“情景”。
（2）學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作學(xué)習(xí),各組在項(xiàng)目經(jīng)理(組長(zhǎng))的組織下,按照項(xiàng)目分析中所確定的項(xiàng)目方案著手實(shí)施該項(xiàng)目的具體環(huán)節(jié)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成該項(xiàng)目。
? 項(xiàng)目評(píng)析:
首先組內(nèi)進(jìn)行項(xiàng)目的自我評(píng)價(jià)，小組成員對(duì)各自的工作進(jìn)行總結(jié)，完成自評(píng)部分的成績(jī)?cè)u(píng)定。
其次進(jìn)行班內(nèi)項(xiàng)目展示，進(jìn)行分組交叉評(píng)價(jià),根據(jù)評(píng)價(jià)量表對(duì)小組項(xiàng)目完成的效果給予成績(jī)?cè)u(píng)定。
最后教師進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)。教師要對(duì)學(xué)生的工作過程表示祝賀, 關(guān)注學(xué)生項(xiàng)目的實(shí)施過程，分別從小組之間的協(xié)作、團(tuán)隊(duì)精神，項(xiàng)目的完成質(zhì)量等幾個(gè)方面進(jìn)行有針對(duì)性的講評(píng)，為下一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施做好鋪墊。
三、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)反思
項(xiàng)目教學(xué)法更多地體現(xiàn)了“放手讓孩子自己學(xué)”的一種理念, 項(xiàng)目教學(xué)成功與否的一個(gè)關(guān)鍵因素就是項(xiàng)目的確定。項(xiàng)目的選擇不但要考慮項(xiàng)目中所能涵蓋的知識(shí)面，還要考慮學(xué)生對(duì)所選項(xiàng)目的熟悉程度，也要考慮項(xiàng)目中遺漏的知識(shí)點(diǎn)。因此教師在設(shè)計(jì)項(xiàng)
目時(shí)要力爭(zhēng)結(jié)合學(xué)生未來工作崗位所需要的技術(shù)能力、學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)結(jié)構(gòu)、以及所涵蓋本門課程的知識(shí)面的寬窄等幾個(gè)角度充分考慮。在項(xiàng)目的實(shí)施過程中教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生積極思考主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，把握整個(gè)教學(xué)過程的內(nèi)容、進(jìn)度與方向，發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生在探索過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予啟發(fā)。
與以往教學(xué)模式相比項(xiàng)目教學(xué)法使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象大大減少,學(xué)生能真正理解該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目的和價(jià)值。學(xué)生在做項(xiàng)目中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中做項(xiàng)目,構(gòu)建自己的知識(shí)與能力體系,在技能訓(xùn)練過程中加深對(duì)專業(yè)知識(shí)、技能的理解和應(yīng)用,相應(yīng)的綜合職業(yè)能力也得到了提高。當(dāng)然項(xiàng)目教學(xué)法也不是一個(gè)非常完美的教學(xué)方法，它還需要其他教學(xué)方法的完善和補(bǔ)充，所以教師還需要在教學(xué)中不斷的探索、嘗試。
怎樣提高會(huì)計(jì)人員的專業(yè)能力篇四
加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模教學(xué),提高實(shí)際應(yīng)用能力
摘 要： 為增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力，作者結(jié)合教學(xué)體會(huì)，從理論及實(shí)踐上分析了高中數(shù)學(xué)建模的必要性，并針對(duì)問題分析了高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)的基本方法及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的途徑。
關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)建模教學(xué) 建模意識(shí) 創(chuàng)新思維
我國(guó)普通高中新數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出“切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力”，要求“增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，能初步應(yīng)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題，逐步學(xué)會(huì)把實(shí)際問題歸結(jié)為數(shù)學(xué)模型，然后應(yīng)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行探索、猜測(cè)、判斷、證明、運(yùn)算、檢驗(yàn)使問題得到解決?！边@些需求不僅契合數(shù)學(xué)自身發(fā)展的需求，而且是社會(huì)發(fā)展的需要。
一、明確數(shù)學(xué)建模，培養(yǎng)建模意識(shí)
“數(shù)學(xué)就是對(duì)于模式的研究”。（著名數(shù)學(xué)家懷特海語(yǔ)）什么是數(shù)學(xué)模型？即，對(duì)于某一特定研究對(duì)象，為了特定的目的，在一些必要而特定的簡(jiǎn)化假定的前提下，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具，并以數(shù)學(xué)語(yǔ)言的方式表述出來的一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。如數(shù)學(xué)中的各種數(shù)學(xué)公式、定理、方程式等，都是一些具體可感的數(shù)學(xué)模型。比如，二次函數(shù)即是一個(gè)數(shù)學(xué)模型。通過轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的模式，很多數(shù)學(xué)問題和實(shí)際性問題能得以解決。如此，通過把問題數(shù)學(xué)化，借以模型構(gòu)建，進(jìn)而求解檢驗(yàn)，從而使問題得以解決的方法，被稱作數(shù)學(xué)模型方法。所以，說到底，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該教給學(xué)生前人已知的一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)模型及如何才能夠構(gòu)建模型的思想意識(shí)，以便讓學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)模型解決數(shù)學(xué)問題及實(shí)際問題。
那么，具體地講，數(shù)學(xué)模型方法是怎樣操作的？如下所示：
由此可見，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)建模方式解決實(shí)際問題的能力關(guān)鍵在于把實(shí)際性問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，這就必須先進(jìn)行觀察分析、提煉出實(shí)際問題的相關(guān)的數(shù)學(xué)模型，再把數(shù)學(xué)模型融入相關(guān)的知識(shí)系統(tǒng)中進(jìn)行相應(yīng)處理。這就要求學(xué)生必須有一定的抽象思維能力，還要有一定的觀察能力、分析能力、綜合能力及類比能力等。當(dāng)然這種能力并非一朝一夕就能夠輕而易舉地獲得，它需要教師始終把數(shù)學(xué)建模意識(shí)的培養(yǎng)貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，即應(yīng)該不斷誘導(dǎo)學(xué)生以數(shù)學(xué)思維和觀點(diǎn)進(jìn)行觀察、分析和把握各種關(guān)系和數(shù)學(xué)信息，從復(fù)雜繁瑣的實(shí)際問題中抽象化為熟知的數(shù)學(xué)模型，最終解決實(shí)際問題，并要能夠使數(shù)學(xué)建模意識(shí)潛化為學(xué)生思考問題的方法和習(xí)慣。
二、了解建模條件，掌握基本途徑
1.樹立學(xué)生的建模意識(shí)，應(yīng)先內(nèi)化自己的建模意識(shí)。這就意味著我們不僅在教學(xué)內(nèi)容和要求上力求變化，更飽含著教育思想及教學(xué)觀念的不斷更新。因而，我們除需要了解本學(xué)科的發(fā)展歷史進(jìn)程和發(fā)展動(dòng)態(tài)之外，還應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)建模理論，并且努力研究如何使之應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。如，我在大街上曾看到這樣的一則廣告：“本店承接a1型號(hào)影印?！盿1型號(hào)是什么？在弄清了諸多型號(hào)的比例關(guān)系之后，我就把這一材料引入到教學(xué)之中，獲得了較好的課堂教學(xué)效果。
2.數(shù)學(xué)建模教學(xué)立足于現(xiàn)行教材。在教學(xué)中，應(yīng)該向?qū)W生盡可能多地介紹一些常用的、典型的數(shù)學(xué)模型。比如，函數(shù)模型、解析幾何模型、數(shù)列模型、方程模型等。我們應(yīng)研討在各個(gè)教學(xué)章節(jié)中應(yīng)引入哪些模型問題，如儲(chǔ)蓄問題可結(jié)合在數(shù)列教學(xué)中。在建模意識(shí)的滲透中，通過長(zhǎng)期的潛移默化，學(xué)生就能夠從各種建模問題中慢慢感受到數(shù)學(xué)建模的廣泛應(yīng)用，從而誘發(fā)學(xué)生研究的興趣，進(jìn)而提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行建模的能力。
如，在教學(xué)二次函數(shù)的最值問題后，為促使學(xué)生懂得如何用數(shù)學(xué)建模的方法解決實(shí)際問題，我通過下面的例子輔以講解。例：包間的定價(jià)問題。某個(gè)大酒店有150個(gè)包間，經(jīng)過一階段經(jīng)營(yíng)實(shí)踐，得出：每間包間定價(jià)為160元時(shí)，下訂率為55%，每間包間定價(jià)為140元時(shí)，下訂率為65%，每間包間定價(jià)為120元時(shí)，下訂率為75%，每間包間定價(jià)為100元時(shí)，下訂率為85%。要使每天收入達(dá)最高值，每間包間應(yīng)怎樣定價(jià)？
[簡(jiǎn)化假設(shè)]
因?yàn)橐粋€(gè)實(shí)際問題往往是復(fù)雜多變的，如不經(jīng)過合理的簡(jiǎn)化假設(shè)，將很難轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)模型，即便轉(zhuǎn)化成功，也可能是一個(gè)復(fù)雜的難于求解的模型，從而使建模歸于失敗。所以作出假設(shè)時(shí)要充分利用與問題相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，充分發(fā)揮想象力和觀察力，分清問題的主次，抓住主要因素，舍棄次要因素。此外語(yǔ)言要準(zhǔn)確，就像做習(xí)題時(shí)寫出已知條件一樣。對(duì)例題來說，依前面的分析，我們可作如下假設(shè)：（1）每間包間最高定價(jià)為160元；（2）設(shè)隨著定價(jià)的下降，下訂率呈線性增長(zhǎng)；（3）設(shè)大酒店每間包間定價(jià)相等。
[建立模型]
按照假設(shè)分析相關(guān)變量間關(guān)系，尋求等量（不等量）關(guān)系或其他關(guān)系以建立模型。這中間要盡量利用已知領(lǐng)域的已知模型或結(jié)果，通過類比等方法構(gòu)造模型。另外，建立模型時(shí)還要注意一個(gè)原則：能用初等工具絕不用高等工具，能用簡(jiǎn)單方法絕不用復(fù)雜方法。按照上題我們建立其數(shù)學(xué)模型。
設(shè)y表示大酒店一天的總收入，與160元相比每間包間降低的定價(jià)為x元。由假設(shè)（2）可得，每降價(jià)1元，下訂率就增加10%÷20=0.005。因此，得出，y=150（160-x）×（0.55+0.005x）。由0.55+0.005x≤1，可知0≤x≤90。于是問題轉(zhuǎn)化為：當(dāng)0≤x≤90時(shí)，y的最大值是多少？
[求解模型]
依據(jù)所建立模型的特點(diǎn)，歸屬（哪個(gè)數(shù)學(xué)分支）尋求其求解方法。由此，可得到：
通過二次函數(shù)求最值，即可得：當(dāng)x=25時(shí)，包間定價(jià)為135元，y取最大值13668.75（元）。
[討論與驗(yàn)證]
所謂檢驗(yàn)是將數(shù)學(xué)上分析結(jié)果返回到實(shí)際問題中，并用實(shí)際現(xiàn)象或數(shù)據(jù)與模型計(jì)算出的結(jié)果進(jìn)行比較，檢驗(yàn)?zāi)Ｐ偷暮侠硇院瓦m用性。
（1）驗(yàn)證得出，此收入在各種已知定價(jià)對(duì)應(yīng)的收入中是最大的。如果為了便于管理，則定價(jià)為140元也是可以的，因?yàn)榇藭r(shí)它與最高收入只差18.75元。
（2）如果定價(jià)為180元，下訂率則為45%，其收入就只有12150元，所以假設(shè)（1）是合理的。
3.結(jié)合專題討論與建模法研究。我們可選取合適的建模專題，比如“代數(shù)法建?！?、“圖解法建?！钡龋ㄟ^探討、剖析和研究，了解并掌握一些數(shù)學(xué)建模的重要思想及基本方法。還可以讓學(xué)生通過對(duì)平常生活的觀察選取實(shí)際問題進(jìn)行建模練習(xí)，從而嘗到數(shù)學(xué)建模成功的“成就感”和難于解決的“不易感”，進(jìn)而拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。
三、強(qiáng)化建模意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
在眾多的思維活動(dòng)之中，創(chuàng)新思維屬于最高層次的思維活動(dòng)。它具有開拓性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程主要有三點(diǎn)基本要求。首先，積極對(duì)待周圍的事物；接著，勇于提出問題；然后，巧于聯(lián)想，善于理論聯(lián)系實(shí)際。因而，培養(yǎng)學(xué)生建模意識(shí)，實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，其不僅有一定的理論性，還有實(shí)質(zhì)性的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，在建?；顒?dòng)過程中，思維應(yīng)具有深刻性和靈活性。
1.以“建?！睘榛c(diǎn)，培養(yǎng)直覺思維。在數(shù)學(xué)史中，我們不難發(fā)現(xiàn)，直覺思維促使了不少的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，比如哥德巴赫猜想、歐拉定理等，這些都是在觀察、比較、領(lǐng)悟中發(fā)現(xiàn)的。而通過數(shù)學(xué)建模教學(xué)，可以促使學(xué)生具有獨(dú)特的見解和不同一般的思考方法。當(dāng)然，這就要求在教學(xué)中盡量培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和想象能力。
2.以“建?！睘榻橘|(zhì)，培養(yǎng)轉(zhuǎn)換能力。數(shù)學(xué)建模，其實(shí)就是把實(shí)際問題轉(zhuǎn)換成為數(shù)學(xué)問題。所以，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠注重轉(zhuǎn)化，則對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)新性乃至提高解題速度都是有顯著作用的。對(duì)“建?！钡倪M(jìn)一步研究，無疑會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，且能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，并養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考的習(xí)慣。
3.以“建模”為載體，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！敖！奔礃?gòu)造模型，這不是一件輕而易舉的事，必須具備較強(qiáng)的構(gòu)造能力。而構(gòu)造能力又制約著創(chuàng)造性思維及創(chuàng)造能力?？梢?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力緊密相關(guān)。所以，在教學(xué)中，我們應(yīng)細(xì)心觀察，精巧設(shè)計(jì)，可以把一些看似繁雜抽象的問題，去偽存真，從而構(gòu)造出最基本的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
總之，要讓學(xué)生解析和解決問題的能力得到質(zhì)的飛躍，真正提高其數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，學(xué)到確實(shí)有用的數(shù)學(xué)，就應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開展切合學(xué)生實(shí)際的建模教學(xué)。
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怎樣提高會(huì)計(jì)人員的專業(yè)能力篇五
基層干部提高實(shí)際解決問題能力演講發(fā)言
總書記在今年中央黨校中青年干部秋季培訓(xùn)班開班式上著重強(qiáng)調(diào)年輕干部要提高實(shí)際解決問題能力，結(jié)合三年來的實(shí)際工作，我就從“動(dòng)靜虛實(shí)結(jié)合”提高實(shí)際解決問題能力這個(gè)角度將自身工作體會(huì)做以簡(jiǎn)要匯報(bào)分享。
動(dòng)，即主動(dòng)。今年總書記來陜考察，要求x加快“追趕超越”步伐，追、趕、超、越均蘊(yùn)含“動(dòng)”的含義。我理解，工作中要主動(dòng)對(duì)標(biāo)、尋找差距，主動(dòng)思考謀劃彌補(bǔ)差距的辦法，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為將彌補(bǔ)差距落到實(shí)處，主動(dòng)匯報(bào)尋求上級(jí)和各方面支持，做到“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”。
靜，即沉靜。我們年輕干部容易犯的一個(gè)毛病就是心浮氣躁。我理解，要沉住氣，靜下心來，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)把每項(xiàng)工作做好，做到“每臨大事有靜氣”。
虛，即虛心。我們年輕干部參加工作時(shí)間不長(zhǎng)，還存在經(jīng)驗(yàn)閱歷不足、思考問題不全面等許多不足和缺點(diǎn)，要謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同志們學(xué)習(xí)、向人民群眾學(xué)習(xí)，做到“虛心竹有低頭葉”。
實(shí)，即實(shí)干?？倳浂啻螐?qiáng)調(diào)“實(shí)干興邦”，我理解，實(shí)干就是要對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)、做事認(rèn)真扎實(shí)、作風(fēng)干凈樸實(shí)、言行可信誠(chéng)實(shí)，解決問題富有實(shí)效。
結(jié)和合，即團(tuán)結(jié)合作。我理解，個(gè)人能力是有限的，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，干事創(chuàng)業(yè)要求我們齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)凝聚各方面的力量?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。
作為新時(shí)代選調(diào)生，我們要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，積極投身新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，在“動(dòng)靜虛實(shí)結(jié)合”中加強(qiáng)思想淬煉和實(shí)踐鍛煉，不斷提高實(shí)際解決問題能力，自覺擔(dān)負(fù)起黨和人民賦予的時(shí)代重任。
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