心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
搭石心得體會篇一
我執(zhí)教的是小學(xué)語文人教版教材四年級上冊的第21課《搭石》。本課語言樸實無華，處處流淌著作者劉章家鄉(xiāng)那淳樸的民風(fēng)，美麗的民情。在教學(xué)中，我從學(xué)生入手，師生能共創(chuàng)一個民主，和諧，愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在讀中體驗，思中感悟。完成了教學(xué)目標(biāo)，起到了培養(yǎng)學(xué)生語感，發(fā)展學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生語言，激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的目的。具體特點如下：
一、以“美”領(lǐng)路，關(guān)注學(xué)生的體驗。
在課堂的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“你從課文中的哪些地方發(fā)現(xiàn)了美？”一根主線，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀課文，體驗文中美好的情感，交流研討，感悟家鄉(xiāng)人美麗的心靈。以一個具有發(fā)散性的問題，通領(lǐng)整節(jié)課的教學(xué)，既讓學(xué)生有線可尋，也便于教師的調(diào)控，給人以整體美。學(xué)生在閱讀、自學(xué)、研討中，各抒己見，暢所欲言，將課堂教學(xué)的氛圍牢牢控制在和諧、民主的環(huán)境下。另外給予了學(xué)生極大的空間，以學(xué)生匯報的思路帶動課堂教學(xué)，不但體現(xiàn)了教師把握教材，控制學(xué)生的功底，更體現(xiàn)的教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)地位的肯定。所以，課堂上，學(xué)生縱橫于文章之中，品詞析句，暢談感受，陶醉在家鄉(xiāng)那流動著濃濃鄉(xiāng)情的小溪里。教師則運籌帷幄，不斷在學(xué)生已有的情感體驗的基礎(chǔ)上，畫龍點睛，烘托情感。達(dá)到了學(xué)生、老師與作者在情感上的共鳴。
二、以讀帶練，培養(yǎng)學(xué)生對語文的情感。
在教學(xué)中，我根據(jù)語文學(xué)科的特點，也關(guān)注了學(xué)生的語言訓(xùn)練。讓學(xué)生在理解、感悟、對比的基礎(chǔ)上，通過教師情感豐富的過度語，輔以悠揚的樂曲，仿佛將與會者帶到了那個淳樸的山村，充滿關(guān)愛的父老鄉(xiāng)親面前。在老人一節(jié)，學(xué)生在對比中，找到了老人可貴之處，教師及時引導(dǎo)“透過句子，我仿佛看見了在瑟瑟的秋風(fēng)中，一位急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，放下包裹，俯身搭石的情景。多么善良，多么可親的老人??！讓我們一齊來感受一下吧！”“這一樁樁，一幕幕，事雖小，情卻濃。搭石看在眼里，記在心上?！钍療o語心有情’”······一句句貌似平凡，情在深處的話語，調(diào)動了學(xué)生讀的欲望，說的想法。這樣，使學(xué)生在語文的課堂上不但暢談感受，而且真心體驗，讀來自然親切，在情感上給人以水到渠成的感覺。使學(xué)生不但在說中訓(xùn)練了理解，在讀中培養(yǎng)了情感，也在這個過程中，感悟了祖國語言文字的魅力，提高了學(xué)習(xí)語文的興趣和信心。
三、與“生活”相連，拓展學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。
小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)語文的人文性和工具性的統(tǒng)一。葉圣陶老先生也說過：“課文只是一個例子”那么在這節(jié)課的教學(xué)中，何老師也關(guān)注了課外的訓(xùn)練。根據(jù)課文作者的意圖，是讓讀者在讀中學(xué)會在平凡的小事上發(fā)現(xiàn)美，在平凡的小事上學(xué)會美。所以，在教學(xué)接近尾聲的時候，我通過富有激情的過度“是啊，就是因為家鄉(xiāng)人具有了（指板書）善良，無私，尊老，謙讓等這些美好的品質(zhì)，才會有家鄉(xiāng)淳樸的民風(fēng)，和美好的民情。在作者劉章的家鄉(xiāng)，美就是秋天里溪水中那一塊塊排列整齊的搭石，美就是鄉(xiāng)親們從搭石上協(xié)調(diào)有序的依次而過，美就是年輕人伏下身子背老人過搭石的那一瞬間。其實，生活中到處充滿了美。同學(xué)們，在我們的身邊，你還發(fā)現(xiàn)了哪些美呢？”又將學(xué)生從劉章的家鄉(xiāng)帶到了學(xué)生的身邊，學(xué)生的情感體驗自然演變成對身邊人、事的思考。于是，也有了“美是媽媽的微笑”“美是老師的汗珠”等等發(fā)自肺腑，來自四年級學(xué)生的經(jīng)典的話語。到這里，課堂教學(xué)達(dá)到了高潮，學(xué)生也真正得到了他們應(yīng)該在語文課上應(yīng)該得到的東西。
最后，伴著“愛的奉獻(xiàn)”的樂曲，師生共同走搭石離開課堂，更給人以“曲已盡，意未終”的感覺。課堂教學(xué)在學(xué)生踏著搭石離去中結(jié)束，體現(xiàn)了三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。
搭石心得體會篇二
搭石，一種以石頭為材料搭建結(jié)構(gòu)的藝術(shù)形式，已有數(shù)千年的歷史。它不僅體現(xiàn)了人類對于自然界的觀察和運用能力，也反映了人們追求和諧、堅韌和平衡的精神。在多年的石頭堆砌和觀賞中，我深刻體會到搭石藝術(shù)帶給人們的樂趣、啟示和智慧。
首先，搭石藝術(shù)給了我一種創(chuàng)造自由的感覺。每一塊石頭都有著獨特的形狀、紋理和顏色，而在搭建的過程中，我可以自由地選擇并組合這些石頭，創(chuàng)造出獨一無二的構(gòu)造和形象。這種創(chuàng)造過程充滿了樂趣和挑戰(zhàn)，我可以隨意嘗試各種堆砌方式，不拘泥于傳統(tǒng)的形式和規(guī)則。每一次的嘗試都是一次冒險，也是一次享受。
其次，搭石藝術(shù)讓我體會到平衡的重要性。在搭石的過程中，我必須考慮到每一塊石頭的形狀、大小和重量，以及它們之間的關(guān)系和平衡。如果沒有良好的平衡，整個結(jié)構(gòu)就會倒塌。這讓我意識到在生活中，平衡是至關(guān)重要的。無論是處理工作與家庭的關(guān)系，還是追求個人發(fā)展與人際關(guān)系的和諧，都需要我們保持平衡，協(xié)調(diào)各個方面的需求和利益。
第三，搭石藝術(shù)教會了我專注和耐心。在搭石的過程中，一旦決定了石頭的位置，就需要耐心地調(diào)整和排列它們，直到找到最佳的擺放方式。這需要細(xì)心觀察、不斷嘗試和調(diào)整。而且，由于石頭的不規(guī)則性和不穩(wěn)定性，有時候我需要花費很多時間和精力來尋找平衡點。然而，正是這種專注和耐心讓我能夠享受到搭石帶來的滿足感和成就感。
第四，搭石藝術(shù)啟發(fā)了我對自然和生命的思考。在搭石的過程中，我不僅僅是在使用石頭，我也在觀察石頭。每一塊石頭都是自然界的產(chǎn)物，它們有自己的故事和歷史。通過觀察石頭的形態(tài)、紋理和顏色，我能夠感受到時間和力量對它們的雕刻和磨礪。這讓我深深地感受到自然的偉大和生命的奇跡，也促使我更加珍惜身邊的一切，包括人與人之間的聯(lián)系和愛。
最后，搭石藝術(shù)教會了我善于找到平衡和解決問題的能力。在搭石的過程中，我經(jīng)常會面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時候石頭不合適，有時候結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，有時候我會受到外界的干擾和影響。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)讓我不斷思考并尋找解決問題的方法。通過不斷嘗試和改進(jìn)，我能夠找到最佳的解決方案，使整個結(jié)構(gòu)達(dá)到平衡和穩(wěn)定。
總之，搭石藝術(shù)不僅僅是一種石頭堆砌的技術(shù)，更是一種對自然和生命的思考和體驗。通過搭石，我學(xué)會了創(chuàng)造自由、追求平衡、培養(yǎng)耐心和專注、思考問題和解決問題。這些經(jīng)驗不僅適用于搭石藝術(shù)，也可以幫助我在生活中更好地面對挑戰(zhàn)和困難。通過搭石，我更加深刻地理解了人類與自然的關(guān)系，也更加珍惜和尊重生命。
搭石心得體會篇三
《搭石》是一篇鄉(xiāng)土氣息濃厚的文章。課文通過質(zhì)樸感性的筆觸把我們帶入了鄉(xiāng)間人們秋涼擺搭石、路人修搭石、人們協(xié)調(diào)有序走搭石、相互謙讓走搭石、年輕人背老人過搭石的一幕幕如畫的風(fēng)景圖，體現(xiàn)了人們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)事無限而深刻的懷念之情。
課文一共5個自然段。第一自然段講述了搭石的由來。第二—四自然段分別通過“擺搭石” “修搭石” “走搭石”的情景描述，向讀者展示了鄉(xiāng)里人一心為他人著想的美好感情。第五自然段講搭石聯(lián)結(jié)了鄉(xiāng)親們美好的感情。
【說學(xué)生】
中年段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對所讀的課文質(zhì)疑，能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺?，具備一定的理解、分析能力，有利于教學(xué)的開展。
【說目標(biāo)】
根據(jù)教材特點，以及學(xué)生特點，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字詞，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，并能理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能理解課文內(nèi)容，體會“搭石”所折射出的人們一心為他人著想的美好感情。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情。
教學(xué)難點：通過對“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！闭归_教學(xué)活動，理解為什么說“搭石”聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情。
【說教法、學(xué)法】
1、引導(dǎo)探究，質(zhì)疑激趣。愛提問是學(xué)生的天性，老師要努力讓學(xué)生在課堂上敢提問、愛提問，這不僅是教學(xué)的需要，也是張揚學(xué)生個性的需要?！按钍保瑢ξ覀兂鞘欣锖⒆觼碚f是一個陌生、不太熟知的話題，通過讀題質(zhì)疑，老師再用贊賞的目光、鼓勵性語言給予肯定，這無疑為學(xué)生個性發(fā)展提供了更為自由、自信、舒展的平臺，保持良好的朗讀興趣。
2、以“讀”為主線，緊扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，通過“讀通—讀懂—誦讀”三讀，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，這樣的“讀”落實了語言實踐過程，使整個課堂活了起來，保持學(xué)生那份“讀”的熱情。在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思，有所悟，讓學(xué)生通過讀書實踐，感受語言文字的魅力，體會美好的感情，提升閱讀的樂趣。
【說教學(xué)流程】
我設(shè)計的教學(xué)流程一共分為五部分：啟發(fā)情感，揭示課題——初讀感知，理解課文內(nèi)容——充分誦讀，巧破疑難——拓展延伸，讀寫結(jié)合。
一、啟發(fā)情感，揭示課題
1、請同學(xué)們閉上眼睛回憶自己的家鄉(xiāng)，說說心目中記憶最深的家鄉(xiāng)景。
（我們的學(xué)生來自祖國的五湖四海，長久離開家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)都有一種莫名的親熱勁。讓學(xué)生在閉眼的一刻仿佛回到了久違的家鄉(xiāng)，親熱的家鄉(xiāng)情便涌入心口，為學(xué)生的閱讀打下了情感基礎(chǔ)。）
2、揭示課題，質(zhì)疑探求
在作者劉章的心里，搭石，卻是他家鄉(xiāng)一道美麗的風(fēng)景。誰來讀讀課題？
讀了課題，你有什么疑問嗎？
（“搭石”，對孩子來說是一個陌生、不太熟知的詞，學(xué)生就會有提問的沖動，解疑的意愿，這個過程培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力。學(xué)生會問“搭石是什么？搭石是什么石頭？”等問題）
二、初讀感知，理解課文內(nèi)容
1、帶著問題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、認(rèn)讀本課生字詞，理解“汛期”“脫鞋綰褲”“譴責(zé)”等詞語，便于學(xué)生正確、流利地讀通課文。
3、讀完課文后交流：讀完課文你知道了什么？讓學(xué)生閱讀的體會和感受得到及時交流。
4、分小節(jié)指名讀課文，想想每一自然段主要講了什么？通過初讀感知，學(xué)生能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，初步讀懂課文。
三、充分誦讀，巧破疑難
請同學(xué)們默讀課文，對課文中不理解的地方提出疑問。學(xué)生會根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況提出各種疑問，老師主要拎出兩大疑問：
疑問一： 人們?yōu)槭裁匆獢[搭石？
疑問二 ：為什么說搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情？
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決疑問一：人們?yōu)槭裁匆獢[搭石？
1) 請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，想想人們?yōu)槭裁匆獢[搭石？
2) 學(xué)生交流，教師總結(jié)：正是由于小溪的流水常年不斷，每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去的交通要道無法通過，所以秋涼后人們會根據(jù)水的深淺，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是——搭石，巧破“搭石”由來。
2、 學(xué)習(xí)課文第二到第四自然段
緊扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”請同學(xué)們讀2—4自然段，哪一道風(fēng)景深深打動了你，談?wù)勀愕母惺?，做適當(dāng)記錄。
（抓重點詞句，體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意方面的作用，是中年段閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一。讓學(xué)生讀讀想想寫寫，既是學(xué)生感悟課文語言文字與作品交流閱讀感受的需要，更是學(xué)生體會作品內(nèi)涵，提升閱讀興趣的需要，這將很好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。）
（1）品讀第2自然段，人們是如何擺搭石的？請同學(xué)們讀讀課文第二自然段，抓關(guān)鍵詞“早早的”，“無論”，“只要”，“一定”，“幾個來回”，“直到”，“才肯離去”等詞，體會鄉(xiāng)親們早早搭石，特別是上了點歲數(shù)的人毫無怨言，埋頭修搭石的可敬精神。
（2）品讀第3自然段，抓住重點句“每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石……”這幾句，通過讀—談感受—想象說話：你仿佛看見了什么場景？—再通過指名讀，加動作表演讀等多種朗讀形式，內(nèi)化語言的.深情，從而感悟鄉(xiāng)親們走搭石的那種無比愉悅的心境，真是一幅如詩如畫的風(fēng)景。
（3）品讀第4自然段，拓展想象：除了書上相互謙讓走搭石，年輕人背老人走搭石的情景，還會有什么情景？讓學(xué)生想象說話，如遇上小孩走搭石，城里人走搭石等。抓“理所當(dāng)然”點明鄉(xiāng)親們之間鄰里和睦，老幼相敬的美好鄉(xiāng)里氛圍和良好人文修養(yǎng)。
（通過三次品讀，三次感悟，學(xué)生在自主閱讀的平臺上享受到了閱讀的快樂，得到了閱讀的精神洗禮。）
四 拓展延伸，作業(yè)布置
選擇課文中的一道風(fēng)景，寫具體，寫清楚。課后小練筆，把學(xué)生讀說寫有效結(jié)合，使得學(xué)生的語文實踐能力得到有效訓(xùn)練。
五 板書設(shè)計
搭石 一道風(fēng)景 為他人著想
擺搭石
修搭石
走搭石
搭石心得體會篇四
搭石，是一種古老而又有趣的藝術(shù)形式。通過巧妙地擺放巖石，創(chuàng)造出獨特的景觀，表達(dá)自然之美。我深深地愛上了搭石藝術(shù)，并從中獲得了許多心得體會。在這篇文章中，我將分享我的搭石心得體會，從創(chuàng)作的靈感到技巧的應(yīng)用，希望能夠激發(fā)更多人對搭石的熱愛和探索。
首先，搭石藝術(shù)給了我極大的創(chuàng)作靈感。每當(dāng)我踏入大自然，靜心觀察自然界的巖石、山水，無不讓我受到啟發(fā)。眼前的畫面仿佛是大自然親手搭建的，我只需將其現(xiàn)實轉(zhuǎn)化為虛擬，通過藝術(shù)手法來呈現(xiàn)出來。這些靈感來自于山川河流之美、松柏樹木的繁茂、石頭因歲月沉淀而獨特的色彩和形狀等等。作為搭石藝術(shù)家，我不僅要理解大自然，還要學(xué)會觀察和解讀這些自然元素。這不僅在搭石創(chuàng)作中非常重要，而且也激勵我學(xué)會欣賞和呵護(hù)自然。
其次，技巧的應(yīng)用是搭石藝術(shù)中不可或缺的一部分。搭石需要細(xì)心和耐心，每一塊巖石的擺放都要經(jīng)過反復(fù)的試驗和調(diào)整。我通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的搭石技巧，并結(jié)合個人的創(chuàng)新和想法，逐漸形成獨特的風(fēng)格和手法。例如，我喜歡采用“凸起法”來表達(dá)巖石的紋理和形態(tài)，通過調(diào)整巖石的角度和位置，使其呈現(xiàn)更加生動的效果。在技巧的運用中，我發(fā)現(xiàn)要把握好尺度和比例是非常重要的。如果巖石的大小和形狀不協(xié)調(diào)，整個作品就會顯得不自然。因此，我經(jīng)常測量和比較巖石的尺寸，以便進(jìn)行最佳的擺放。這些技巧的應(yīng)用不僅提高了我的搭石能力，而且也讓我更加深入地理解了大自然的奧妙。
除了創(chuàng)作靈感和技巧的應(yīng)用，搭石藝術(shù)還教會了我如何與大自然和諧共處。在搭石的過程中，我不僅要選擇適合搭石的巖石和自然元素，還要尊重大自然的規(guī)律和節(jié)奏。例如，我不會隨意移動或破壞大自然的石頭和植物，而是借用它們的自然美感和紋理來創(chuàng)作。我也會注意搭石的環(huán)境，選擇與之相融合的地方，以便更好地展現(xiàn)作品的美感。這樣的行為既是對大自然的尊重，又能夠?qū)⒋钍囆g(shù)融入到自然中，形成一種和諧的互動。
最后，搭石藝術(shù)帶給了我心靈的平靜和放松。每當(dāng)我融入搭石的世界，我就可以忘卻外界的煩惱和壓力。在搭石的過程中，我經(jīng)常陷入一種專注和自省的狀態(tài)，與自然融為一體。這個過程非常有趣，讓我忘記了時間的流逝。當(dāng)我完成一幅作品時，我會感到滿足和愉悅，同時也對自己的成果感到驕傲。這種心靈的平靜和放松成為我面對生活中各種挑戰(zhàn)和困難時的力量和依靠。
總而言之，搭石藝術(shù)為我?guī)砹藷o盡的創(chuàng)作靈感、技巧的應(yīng)用、與大自然和諧共處的經(jīng)驗以及心靈的平靜與放松。它讓我更加熱愛生活，更加珍惜大自然的美好。希望通過我的分享，能夠激發(fā)更多人對搭石藝術(shù)的熱愛和探索，并一同感受到這種古老而又有趣的藝術(shù)形式所帶來的美妙體驗。
搭石心得體會篇五
（1）準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文，感覺鄉(xiāng)親們冷靜無聞、無私奉獻(xiàn)的精力，并使學(xué)生從中受到熏染、熏陶。
（2）學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受身邊事物的習(xí)慣。
二、說教學(xué)重、難點
教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容，體會鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情。
教學(xué)難點則是理解為什么說“搭石”聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情。
三、說教學(xué)方法、學(xué)法
在閱讀教學(xué)中，方法的設(shè)計至關(guān)重要。根據(jù)新課程基本理念，針對自己對教材的理解，在本文教學(xué)中，我主要采用以“讀”為主線，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會文中美好的情感。
四、說教學(xué)基本流程
對于本文教學(xué)，我設(shè)計的教學(xué)流程一共分為四個部分：
第一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)中，針對孩子的情況，我提了最簡單的問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著再板書課題，學(xué)生齊讀。
學(xué)生自由讀課文后，認(rèn)讀生字詞，接著再交流問題“什么是搭石？”讓學(xué)生從文中找出句子讀一讀，使學(xué)生理解“搭石”的特點及作用。
第三個環(huán)節(jié)是細(xì)讀課文，體會情感。在這一環(huán)節(jié)中，我重點圍繞“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這句話，抓住“與學(xué)生一起尋找美”展開教學(xué)，使學(xué)生理解搭石之美的真正含義。
根據(jù)學(xué)生回答，教師重點引導(dǎo)：
在品讀第二自然段時，重在讓學(xué)生體會上了老人一心為他人著想的品質(zhì)。為此，我采用想象說話的方法，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，促進(jìn)朗讀能力的提高。比如引導(dǎo)學(xué)生體會老人的內(nèi)心世界，提問：老人踩了不穩(wěn)的搭石，心里會怎么想？老人不是急著趕路嗎，擺好搭石后，為什么還要踏上幾個來回呢？你看到了一個怎樣的老人呢？相信經(jīng)過師生這部分的問答，學(xué)生對文本的理解會更加深入，在此基礎(chǔ)上的朗讀也會更有深度。
課文的第三自然段，刻畫的是一幅人們和諧有序走搭石的景象。教學(xué)時，我重要捉住“行動是那么和諧有序”、“踏踏的聲音，像輕快的音樂”等，讓學(xué)生邊讀邊睜開想象，感覺人們走搭石的節(jié)拍，諦聽那走搭石時發(fā)出的輕而有力的踏踏聲，說出眼前目今表現(xiàn)的畫面，讓學(xué)生身臨其田地領(lǐng)會美，感覺美。文章的第四自然段，筆墨樸素，但是簡樸的事變中卻閃耀著優(yōu)美的頭腦，散發(fā)出融融的暖意。在引導(dǎo)這一部門的朗讀時，我重點捉住“人們把這當(dāng)作理所雖然的事”這句話，引導(dǎo)學(xué)生深入明白“理所雖然”這四個字所表達(dá)的情緒。
我捉住“溪邊讓路，背老人過溪”這兩個詳細(xì)事例的形貌，加深學(xué)生對“理所雖然”這個詞的明白同時，又使學(xué)生逼真地感覺到鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精力。
課文第五段的教學(xué)，重在點破文章主題，使學(xué)生明確本文看似寫石，實則寫人。使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會作者借搭石所歌頌的無私奉獻(xiàn)，同心專心為他人著想的人性美，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
搭石心得體會篇六
第一段：引言（主題介紹）
介紹《搭石》這本書的背景和作者，概括其主題和故事情節(jié)，引發(fā)讀者對本文主題的興趣。
作為一本暢銷的勵志讀物，《搭石》以其獨特的視角，講述了一個鮮為人知的成功故事。這本書由業(yè)余作家李白所著，故事的主人公是一個名叫李石的年輕人。通過搭一塊塊石頭的過程，作者通過一系列細(xì)致入微的描寫，將我們帶入到李石磨礪自己的心靈過程之中，使我們不僅了解到了搭石的艱辛，同時也通過這個富有哲理的故事體會到了人生的智慧。
第二段：勇于追求夢想
解讀主人公李石對于夢想的執(zhí)著追求。在故事一開始，李石的夢想是成為一名建筑師。然而，他發(fā)現(xiàn)自己不具備優(yōu)厚的家庭背景和高才生源，因此他在工地上做了一名搭板工，來實現(xiàn)自己搭建一座漂亮的房子的夢想。李石堅信，只要自己肯努力，不斷提高自己的能力，完善自己的技術(shù)，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。
第三段：執(zhí)著追求與困境
描述李石在追求夢想的道路上所遇到的困境。搭石雖然看似簡單，實際上卻充滿了各種無法預(yù)料的挑戰(zhàn)。李石在搭石的過程中遇到了種種困難，例如天氣的變化、石頭的質(zhì)量、工作的壓力等等。但是，他從不退縮，不斷地嘗試和學(xué)習(xí)，并在困境中不斷進(jìn)步。通過克服這些困難，他逐漸提高了自己的技藝，最終成功地實現(xiàn)了自己的夢想。
第四段：心靈的成長與人生智慧
分享李石在搭石過程中的心靈成長以及他從中所獲得的人生智慧。搭石過程中，李石不僅僅是磨練了自己的技藝，更重要的是培養(yǎng)了一種不怕困難、堅持夢想的精神。在接受搭石工作的挑戰(zhàn)過程中，李石逐漸明白，在面對困難時，應(yīng)該勇敢地面對和解決，而不是逃避。同時，李石也了解到，通過不斷自我提升、努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的方法，可以創(chuàng)造更多的機會和成功。他的經(jīng)驗讓我們認(rèn)識到，只要我們持之以恒地追求夢想，并踏實地去努力奮斗，就一定能夠達(dá)到成功的彼岸。
第五段：結(jié)論
強調(diào)并總結(jié)本文主題，并給予讀者自己的思考和啟示?！洞钍愤@本書所傳達(dá)的主題并不只是搭石本身的技術(shù)和工藝，更重要的是其中所體現(xiàn)出的一種心靈成長和人生哲理。通過讀這本書，我們可以從李石的經(jīng)歷中，預(yù)見到自己可能會遇到的困境，并學(xué)習(xí)到應(yīng)對困境的方法。同時，在追求夢想的過程中，我們也需要堅定不移的信念和勇往直前的動力。在實踐中不斷提升自己的能力和修煉自己的內(nèi)心，方能走向成功之路。只有不斷追求進(jìn)步，并把握住每一個機會，我們才能在人生的道路上，用搭石的精神，不斷往前。
搭石心得體會篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。
3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。
主教案
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，感知“美”。
劉章爺爺說：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，去感受這美麗的風(fēng)景。
二、精讀課文，感悟“美”。
出示自讀提示：讀2―4自然段，用“――”劃出描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景美的句子，用“nn”劃出描寫家鄉(xiāng)人心靈美的句子，并寫寫感受。
（一）體會風(fēng)景美的句子
每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
1、你從哪些詞體會到這畫面的美？
2、理解“協(xié)調(diào)有序”在文中指的是什么？
4、通過朗讀感受畫面美。
5、好一幅讓人陶醉的畫，難怪作者會說搭石――構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。
（二）體會人物美的句子
1、上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。
（1）如果你是其中一位老人，看到搭石不穩(wěn)，你會怎么想？怎么做？
（2）你感受到這些老人有什么樣的品質(zhì)？（無私奉獻(xiàn)）
（3）誰能讀出這種美？指導(dǎo)朗讀。
（4）你們還從哪些詞感受到為他人著想這種美？
（5）多么可親可敬的老人，讓我們用深情的朗讀來感謝他們？
（6）搭石――構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道（無私奉獻(xiàn)）的風(fēng)景。
2、如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。
（1）真是一幅溫馨的畫面，能談?wù)勀銓@幅畫的感受嗎？
（2）好一個謙讓，請男同學(xué)一同來感受這份美。
（3）搭石――構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道（互相謙讓）的風(fēng)景。
3、假如遇到老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。
哪些詞特別能打動你，說說你的體會。
4、這一排排搭石，每天該有多少人走??！請同學(xué)們想象一下，還會有哪些人來走，我們還會看到哪些溫馨的畫面。
小練筆：
假如來走搭石________________，___________________。
三、總結(jié)升華，贊頌美
1、這美，撞擊著作者的心靈，并發(fā)出由衷的感嘆，讓我們齊讀最后一句。
2、作者贊揚搭石什么樣的精神。
3、齊讀最后一句，讀出內(nèi)心的感動。
四、拓展延伸，發(fā)現(xiàn)美
讀讀句子：美就在身邊，美就在媽媽千萬次的嘮叨。
美就在身邊，美就是校園中伸手撿紙的彎腰。
美就在身邊，……
搭石心得體會篇八
搭石是一項古老而獨特的建筑藝術(shù)，它需要仔細(xì)的計劃和精湛的技巧。在我學(xué)習(xí)搭石的過程中，我深深地體會到了搭石的魅力和價值。下面我將通過五個部分來分享我的心得體會。
第一段：理解搭石的意義
搭石作為一種建筑藝術(shù)形式，不僅僅是創(chuàng)造美，更是傳達(dá)一種獨特的意義。通過搭石，人們可以感受到大自然的力量和智慧。每一塊石頭都是獨特的，搭石就像是一場與大自然的對話。而且，搭起來的石墻或石橋往往具有耐久性和穩(wěn)定性，這些都是現(xiàn)代建筑無法比擬的。搭石的過程也是一種藝術(shù)實踐，通過親手搭起一堵石墻，我不僅僅是在修建一道隔斷，更是在與自然互動，與古人共鳴。
第二段：細(xì)致入微的工藝技巧
搭石的過程需要細(xì)致入微的工藝技巧。首先是選擇合適的石料，要考慮到強度、形狀和色彩的平衡。然后是精確的規(guī)劃和布局，每一塊石頭都要準(zhǔn)確地找到自己的位置。在搭石的過程中，需要使用錘子、鑿子等工具來修整石頭的形狀，并使用適量的膠泥來粘接。這個過程需要耐心和毅力，一旦出現(xiàn)錯誤，可能需要重新搭起來。但是，正是這些細(xì)致入微的工藝技巧，賦予了搭石獨特的魅力和價值。
第三段：培養(yǎng)觀察和感知力
學(xué)習(xí)搭石不僅僅是技術(shù)上的挑戰(zhàn)，還需要培養(yǎng)觀察和感知力。搭石需要仔細(xì)觀察每一塊石頭的形狀、質(zhì)地和顏色，以便將它們安置在合適的位置。同時，還需要感知石頭之間的平衡和連接，確保整個結(jié)構(gòu)穩(wěn)定并具有美感。通過搭石，我逐漸學(xué)會了運用觀察和感知力，這不僅在搭石中有所體現(xiàn)，也在我日常生活中變得更加敏銳和細(xì)致。
第四段：鍛煉耐心和堅持不懈的品質(zhì)
搭石是一項需要耐心和堅持不懈的工作。在搭石的過程中，有時候可能會遇到困難和挫折，需要不斷地調(diào)整和嘗試。但是，只要堅持下去，終將能夠看到成果。這鍛煉了我的耐心和專注力，讓我學(xué)會了堅持不懈地追求目標(biāo)。這樣的品質(zhì)不僅在搭石中有所體現(xiàn)，也會對我的日常生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
第五段：感受搭石帶來的成就感和滿足感
搭石是一項挑戰(zhàn)性的工作，但完成后所帶來的成就感和滿足感是無可比擬的?？粗欢露聢怨潭利惖氖瘔?，我感受到了自己在創(chuàng)造中的價值。搭石讓我體驗到了創(chuàng)造美麗的過程和快樂，這種快樂在日常生活中很少能夠體會到。同時，搭石也增強了我的自信心，讓我相信只要努力去嘗試，就能夠攀登高峰。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)搭石，我深深體會到了搭石的意義和魅力。這不僅僅是一種技術(shù)活動，更是一種與自然互動、與古人對話的方式。搭石需要細(xì)致入微的工藝技巧，培養(yǎng)觀察和感知力，鍛煉耐心和堅持不懈的品質(zhì)。通過搭石，我不僅得到了成就感和滿足感，還增強了自信心。學(xué)習(xí)搭石是一次寶貴的經(jīng)歷，我相信這將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
搭石心得體會篇九
近日，我讀了一本名為《搭石》的書。這是一本關(guān)于生活哲理的書籍，其中包含了許多感人至深的故事和啟示。通過閱讀這本書，我深刻體會到了人生的真諦，收獲了許多有益的心靈啟示。下面，我將從“探索人生意義”、“珍惜人與人之間的關(guān)系”、“樂觀積極的生活態(tài)度”、“遇到困境時的應(yīng)對策略”以及“感受生命的美好”這五個方面，分享一些我個人的感受和理解。
首先，閱讀《搭石》讓我更加深入地思考人生的意義。書中的故事通過生動的情節(jié)和形象的比喻，向讀者展示了生命的寶貴和短暫。在這個紛繁復(fù)雜的社會中，我們往往迷失了自我，追求無盡的物質(zhì)享受，但卻忽視了內(nèi)心的真正需求?！洞钍分械脑S多故事引發(fā)了我對內(nèi)心感受和人生價值的思考，讓我更加關(guān)注自己對生活的追求和人生意義的把握。
其次，《搭石》讓我認(rèn)識到人與人之間的關(guān)系是多么的珍貴。在現(xiàn)代社會，我們往往忙于工作和生活的瑣事，疏遠(yuǎn)了與家人、朋友的聯(lián)系。通過書中的故事，我體會到了友情和親情的重要性。關(guān)系，是我們支撐生活的精神支柱，它不僅可以讓我們在困難時有所依靠，更可以給予我們無窮的力量和勇氣。我決定更加珍惜與家人和朋友之間的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，讓彼此的生活更加有溫度。
其次，《搭石》中的故事讓我對生活懷有樂觀積極的態(tài)度。人生總會遇到各種各樣的困難和挫折，但是對待困難的態(tài)度決定了我們最終能否戰(zhàn)勝困難。書中所述的人物，在遇到困境時往往能夠保持樂觀豁達(dá)的心態(tài)，從而戰(zhàn)勝困難。生活中沒有永遠(yuǎn)的平坦，但是只要我們擁有一顆積極向上的心，相信自己的力量，就能夠堅持到底，找到克服困難的方法。
其次，《搭石》中的故事向我展現(xiàn)了應(yīng)對困境的一些策略。無論是在工作中還是在生活中，我們都難免會遭遇到各種挑戰(zhàn)和困難。而書中的故事告訴我，在面對挑戰(zhàn)和困境時，我們不能選擇逃避和退縮，而是應(yīng)該勇敢地面對它們。只有正視困境的人才能夠找到解決問題的方法，并從中獲得成長和智慧。我們要以積極的態(tài)度面對困境，并相信自己的能力和智慧，這樣才能夠找到最終的解決方案。
最后，閱讀《搭石》讓我更加深刻地感受到生命的美好。人生的旅程如同一本書，而這本書每天都在不斷地翻開。作為讀者的我們，應(yīng)該用一顆感恩的心去閱讀這本書，體驗其中的歡樂和苦難。每一個微小的瞬間都是生命的禮物，我們要學(xué)會珍惜和感恩。在書中，我看到了作者對生命的熱愛和對美好的追求，這激勵著我用一顆寬容的心去感受生命的美好，讓生活更加豐富多彩。
總之，讀完《搭石》這本書，我深刻體會到了人生的真諦。這本書通過感人的故事和啟示，引導(dǎo)著我思考生命的意義，珍惜人與人之間的關(guān)系，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度，學(xué)會應(yīng)對困境，感受生命的美好。希望在未來的日子里，我能夠?qū)⑦@些體會付諸實踐，真正地活出書中所提倡的生活哲理。
搭石心得體會篇十
搭石，即在道路兩側(cè)壘砌石頭形成路堤或隔離墻，是一門古老而獨特的技藝。通過學(xué)習(xí)搭石，我體會到了其中的藝術(shù)與智慧，也收獲了許多寶貴的心得體會。
首先，搭石需要具備耐心與細(xì)心。在搭石的過程中，每塊石頭都需要經(jīng)過精心的挑選與加工。只有通過耐心的觀察，才能找到形狀和大小相配的石塊，才能確保石堆的質(zhì)量與穩(wěn)定性。而在搭石的過程中，每塊石頭都需要仔細(xì)安放、調(diào)整和修飾，只有用心去維護(hù)每一塊石頭的平衡和美感，才能得到一個完美的搭石作品。正如一位搭石師傅所說：“搭石就像是在修一份心靈的工作，需要耐心、細(xì)心和用心才能達(dá)到最好的效果。”
其次，搭石需要具備創(chuàng)造力與想象力。搭石不僅僅是簡單的砌石，更是一種藝術(shù)的創(chuàng)作過程。每一塊石頭都有其獨特的形狀和質(zhì)感，我們需要根據(jù)每塊石頭的特點來為其找到最合適的位置和角度。通過巧妙地組合和搭建，可以創(chuàng)造出各種各樣的形態(tài)和效果，從而展現(xiàn)出搭石作品的藝術(shù)魅力。而在搭石的過程中，我們還可以發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)不同的場景和需求，設(shè)計出獨具匠心的搭石作品。正如一位經(jīng)驗豐富的搭石師傅所說：“搭石不僅僅是技藝的表現(xiàn)，更是一種對美感和創(chuàng)造力的追求?！?/p>
再次，搭石需要具備團(tuán)隊合作與溝通能力。在大型的搭石項目中，參與者通常需要分工合作，每個人負(fù)責(zé)不同的任務(wù)和角色，共同完成整個搭石作品的建設(shè)。在搭石的過程中，團(tuán)隊成員需要密切合作，相互協(xié)調(diào)和配合，確保各項工作的順利進(jìn)行。而在搭石的過程中，溝通也是至關(guān)重要的。每個人都應(yīng)該能夠清晰地表達(dá)自己的想法和意圖，同時也需要及時傾聽和理解他人的建議和意見。只有通過良好的團(tuán)隊合作和有效的溝通，才能夠在搭石中取得更好的效果和成果。
最后，搭石給我?guī)砹藢ψ匀坏木次放c感悟。在搭石的過程中，我不僅僅是在與石頭打交道，更是在與大自然親密接觸。每塊石頭都仿佛蘊含了大自然的力量和智慧，而我們搭石的過程也是在借助和尊重大自然的力量和智慧。每一次搭石的過程都讓我更加深刻地意識到，大自然是我們應(yīng)當(dāng)敬畏和保護(hù)的。搭石使我從石頭中感受到了大自然的力量和美麗，讓我更加珍惜和熱愛大自然，同時也培養(yǎng)了我對環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感。
總之，學(xué)習(xí)搭石是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。通過學(xué)習(xí)搭石，我不僅僅獲得了一門技藝，更收獲了許多寶貴的心得體會。搭石不僅需要耐心與細(xì)心，更需要創(chuàng)造力與想象力。搭石不僅需要團(tuán)隊合作與溝通能力，更需要對大自然的敬畏與感悟。學(xué)習(xí)搭石讓我更加熱愛生活，更加熱愛大自然，也更加深刻地體會到了藝術(shù)與智慧的力量。
搭石心得體會篇十一
語文搭石是一種讓學(xué)生通過沉浸式的學(xué)習(xí)方式，深化對文學(xué)作品的理解和感悟的教學(xué)方法。在參與這項活動的過程中，我獲得了豐富的收獲和體會。通過和同學(xué)們討論、互相傾訴，我不僅加深了對文學(xué)作品的理解，還提升了寫作能力和表達(dá)能力。此外，通過搭石的方式，我還養(yǎng)成了良好的思辨和批判思維，使我更加具備了獨立思考和解決問題的能力。語文搭石讓我在語文學(xué)習(xí)的道路上找到了更多的收獲，讓我更加喜愛語文這門學(xué)科。
首先，通過搭石的活動，我加深了對文學(xué)作品的理解。搭石不僅僅是讀完一本文章或一篇課文，它是一種將自己的想法和感受與他人分享和交流的方式。在搭石小組中，我們互相傾聽，分享自己與文學(xué)作品之間的聯(lián)系和共鳴。在這個過程中，我不僅僅得到了他人的啟發(fā)和建議，還發(fā)現(xiàn)了自己之前沒有發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)和新的角度。通過與他人的交流和討論，我漸漸深入思考，思考作者的用詞和句法，思考作品的情感和主題，不斷挖掘作品的內(nèi)涵和意義。這種深入思考讓我對文學(xué)作品有了更深刻的理解，也培養(yǎng)了我欣賞文學(xué)作品的能力。
其次，通過搭石的方式，我提升了寫作能力和表達(dá)能力。每次參與搭石活動，我們都要寫一篇搭石感悟，這不僅要求我們對文學(xué)作品進(jìn)行深入的思考，還要求我們把這些思考通過文字表達(dá)出來。寫作是一種能力，通過反復(fù)的練習(xí)和積累，才能夠不斷提高。在搭石過程中，我不斷琢磨如何用準(zhǔn)確的詞語和流暢的句子來表達(dá)自己的想法和感受。我學(xué)會了盡量減少文字的拖沓和冗余，學(xué)會了選用適當(dāng)?shù)男揶o和表達(dá)手法，讓我的文章更富有感染力和表現(xiàn)力。通過這種寫作的訓(xùn)練，我不僅提高了對文學(xué)作品的理解，也提升了自己的寫作能力。
此外，搭石還培養(yǎng)了我良好的思辨和批判思維。在搭石小組的討論中，我們不僅僅是各自陳述自己的觀點和感受，更是要接受他人的質(zhì)疑和批評。這種相互碰撞思想的過程，激發(fā)了我的思維活力和批判意識。我不再是被動的接受者，而是逐漸成為主動的思考者。我開始思考文學(xué)作品中的問題和疑點，并敢于提出自己的觀點和看法。與此同時，我也學(xué)會了尊重他人的觀點，并認(rèn)真聆聽他人的反駁和解釋。這種思辨和批判的思維方式，使我逐漸養(yǎng)成了獨立思考和解決問題的能力。
最后，通過參與搭石，我找到了語文學(xué)習(xí)的樂趣和動力。以往我對于語文學(xué)習(xí)總是滿懷厭煩和無奈，但通過搭石，我不再將語文學(xué)習(xí)僅僅視為一種功課，而是開始從中找到了樂趣。通過對文學(xué)作品的深入理解和思考，我發(fā)現(xiàn)了其中蘊含的美和智慧，開始用更加積極的態(tài)度去面對語文學(xué)習(xí)。搭石讓我明白，語文學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背和灌輸知識，它是需要我們?nèi)ニ伎?、品味和欣賞的。這種轉(zhuǎn)變讓我對語文學(xué)習(xí)充滿了動力和激情，我期待著每一堂語文課，期待著和同學(xué)們一起搭石、交流、成長。
綜上所述，語文搭石在我身上留下了深刻的印記。通過與同學(xué)們的交流和討論，我加深了對文學(xué)作品的理解，提升了寫作能力和表達(dá)能力。同時，搭石還培養(yǎng)了我的思辨和批判思維，使我更加具備了獨立思考和解決問題的能力。最重要的是，搭石讓我發(fā)現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的樂趣和動力，從而讓我更加喜愛和熱愛這門學(xué)科。我相信，通過不斷參與搭石這種形式的語文學(xué)習(xí)，我會在語文學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步，進(jìn)一步提升自己的綜合素養(yǎng)。
搭石心得體會篇十二
二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點
1、知識與技能：
（1）以隨文識字為主要方式認(rèn)識本課生字，積累詞語
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文
（3）感受文章的語言美、自然美和人性美
2、過程與方法：
（2）讀中感受美以各種形式的朗讀，讓學(xué)生感受文中流淌著的和諧美、人性美
（3）發(fā)現(xiàn)“生活之美”：體會作者于小事中發(fā)現(xiàn)美的方法找尋生活中的美
3、情感態(tài)度、價值觀：感受文中人物默默、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶
[教學(xué)重、難點]
（1）感受文章的語言美、自然美和鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神
（2）學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣
三、說學(xué)情
四、說教法
五、說學(xué)法
1、從重點問題入手，聯(lián)系上下文，加強字詞句的理解
2、以“讀”為主線，讓學(xué)生讀有所思，讀有所悟
六、說教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入，揭示課題
（二）初讀課文
（三）再讀課文
3、小練筆
“假如來走搭石，________________，人們把這看成理所當(dāng)然的事情
（四）課堂小結(jié)
七、說板書設(shè)計
搭石
擺搭石鄉(xiāng)村秋景美的畫面
走搭石協(xié)調(diào)有序美的心靈
搭石心得體會篇十三
二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點
1、知識與技能：
（1）以隨文識字為主要方式認(rèn)識本課生字，積累詞語
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文
（3）感受文章的語言美、自然美和人性美
2、過程與方法：
（2）讀中感受美以各種形式的朗讀，讓學(xué)生感受文中流淌著的和諧美、人性美
（3）發(fā)現(xiàn)“生活之美”：體會作者于小事中發(fā)現(xiàn)美的方法找尋生活中的美
3、情感態(tài)度、價值觀：感受文中人物默默、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶
[教學(xué)重、難點]
（1）感受文章的語言美、自然美和鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神
（2）學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣
三、說學(xué)情
四、說教法
五、說學(xué)法
1、從重點問題入手，聯(lián)系上下文，加強字詞句的理解
2、以“讀”為主線，讓學(xué)生讀有所思，讀有所悟
六、說教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入，揭示課題
（二）初讀課文
（三）再讀課文
3、小練筆
“假如來走搭石，________________，人們把這看成理所當(dāng)然的事情
（四）課堂小結(jié)
七、說板書設(shè)計
搭石
擺搭石鄉(xiāng)村秋景美的畫面
走搭石協(xié)調(diào)有序美的心靈
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搭石心得體會篇十四
搭石是中國傳統(tǒng)的一種建筑技藝，以人力和自然石材為主要材料，既是中國古代文明的瑰寶，也是世界建筑史上的重要組成部分。搭石可以追溯到數(shù)千年前，其精湛的工藝和獨特的美學(xué)風(fēng)格，讓人們對中國古代建筑文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。最近，我參加了一門關(guān)于搭石的聽課，深入了解了搭石的歷史、技術(shù)以及其在現(xiàn)代建筑中的運用，給我留下了深刻的印象。
第二段：搭石的歷史與文化
我在聽課中得知，搭石作為一種傳統(tǒng)工藝，有著悠久的歷史。在中國古代，搭石被廣泛應(yīng)用于宮殿、寺廟、園林等建筑，不僅僅是一種實用的建筑方法，更是一門獨特的藝術(shù)形式。搭石的成功需要工匠們運用獨步天下的技術(shù)、創(chuàng)新的構(gòu)思、世代傳承的經(jīng)驗以及精準(zhǔn)的計算。通過聽課，我對中國古代建筑的發(fā)展歷程有了更深入的了解，也更加敬佩那些辛勤勞動、智慧無窮的工匠們。
第三段：搭石技術(shù)的精髓
在聽課過程中，我了解到搭石的技術(shù)是非常獨特的。搭石的關(guān)鍵在于石塊之間的互相配合和相互支撐。通過合理地選擇石塊形狀、尺寸和質(zhì)地，結(jié)合石塊間的摩擦力和重力，使石塊可以穩(wěn)定地懸浮在空中。這就要求建筑師和工匠具備豐富的經(jīng)驗和敏銳的觀察力，能夠準(zhǔn)確地判斷每塊石料的性質(zhì)和重量分布，以及如何將其巧妙地搭配在一起。聽課讓我對搭石技術(shù)的精髓有了更深刻的理解，也讓我對建筑師和工匠的聰明才智感到敬佩。
第四段：搭石在現(xiàn)代建筑中的運用
隨著科技的進(jìn)步和現(xiàn)代建筑的發(fā)展，搭石技術(shù)也得到了新的應(yīng)用。傳統(tǒng)的搭石技藝與現(xiàn)代建筑的需求相結(jié)合，創(chuàng)造了許多極富創(chuàng)意的建筑作品。聽課中，我們看到了許多現(xiàn)代建筑中運用了搭石的案例，這些建筑以其獨特的造型和精湛的工藝成為了城市的地標(biāo)。同時，搭石還可以使建筑更加環(huán)保，減少了對環(huán)境的破壞，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念。這讓我對搭石的價值和潛力有了更深入的思考。
第五段：個人心得與反思
通過聽課《搭石》，我深深地被古老的搭石技藝所吸引。搭石既是一種傳統(tǒng)文化的傳承，也是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。每一塊石頭都似乎擁有自己的故事，每一座建筑都是建造者智慧和精神的結(jié)晶。我從中體會到了中國古代建筑文化的博大精深，也明白了傳統(tǒng)工藝在現(xiàn)代社會中的重要性。我希望能將這種傳統(tǒng)藝術(shù)形式傳承下去，讓更多的人了解和欣賞搭石的美。同時，我也意識到要保護(hù)好文化遺產(chǎn)，推動傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代建筑的結(jié)合，為城市文明的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：通過聽課《搭石》，我對中國傳統(tǒng)建筑中的搭石技術(shù)有了更全面的了解。搭石作為一種獨特的工藝和藝術(shù)，展現(xiàn)了中國古代建筑文化的博大精深。同時，搭石也在現(xiàn)代建筑中得到了新的應(yīng)用，成為了創(chuàng)意與環(huán)保的結(jié)合點。通過這次聽課，我不僅從中學(xué)到了知識，還對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識，也更加意識到保護(hù)好文化遺產(chǎn)的重要性。
搭石心得體會篇十五
語文搭石是語文學(xué)習(xí)中的一種有效的學(xué)習(xí)方法，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點，提高閱讀能力和寫作水平。在我的語文學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了搭石的作用，它給予了我很大的幫助和啟發(fā)。
第二段：通過搭石提高閱讀能力
搭石是一種通過對重點詞匯和句子進(jìn)行標(biāo)注和總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。在閱讀理解中，我發(fā)現(xiàn)對關(guān)鍵詞匯和短語進(jìn)行搭石可以幫助我更準(zhǔn)確地理解文章的意思。通過搭石，我能夠更好地理解作者的意圖和文章的主題，從而提高了我的閱讀能力。
第三段：通過搭石提高寫作水平
搭石不僅可以幫助我理解閱讀材料，還對我的寫作能力有很大的幫助。在寫作過程中，我會根據(jù)文章的主題和要求，將需要用到的關(guān)鍵詞匯和句型進(jìn)行搭石。這樣一來，在寫作中我就能夠更有針對性地使用語言，更加流暢地表達(dá)自己的想法和觀點。搭石在寫作中幫助我提高了表達(dá)能力，豐富了詞匯量，使我的文章更加準(zhǔn)確和有邏輯。
第四段：搭石在背誦中的作用
背誦是語文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)，通過背誦名篇警句，可以幫助我們更好地記住優(yōu)秀的表達(dá)和句型。而對這些名篇警句進(jìn)行搭石，可以幫助我們更好地理解其中的深意，加深記憶。在我的背誦中，通過搭石，不僅我能夠更好地記住這些名篇警句，還能夠深入理解其中所蘊含的思想，對我的寫作創(chuàng)作有一定的啟發(fā)作用。
第五段：搭石在做題中的實踐
在平時的語文測試中，我也會運用搭石的方法進(jìn)行解題。通過搭石，我能夠更加準(zhǔn)確地理解題目的要求，更有針對性地選擇答案。搭石能夠幫助我提高解題的準(zhǔn)確性和效率，對于提高我在語文考試中的成績有很大的幫助。
總結(jié)：
總之，通過語文搭石的學(xué)習(xí)方法，我提高了閱讀能力、寫作水平和創(chuàng)作能力。搭石幫助我更好地理解文章，豐富了我的語言表達(dá)能力，提高了我的綜合語文素質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力運用搭石的方法，提高自己的語文能力。
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