時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
計劃生育表篇一
流動人口計劃生育服務管理統(tǒng)計表
填 表 說 明
一、填表單位及資料來源
起報單位為縣級人口計生委（局），縣級人口計生委（局）所填報表的所轄鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）數據及本級匯總數據，來源于本級和所管轄的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）、村委會（社區(qū)居委會）和有關行政機關、企事業(yè)單位的流動人口計劃生育檔案（卡冊），以及計劃生育技術服務機構數據。
二、統(tǒng)計對象
統(tǒng)計對象為省級行政區(qū)域內18—49周歲跨省、省內流動人口，中國人民解放軍和武裝警察部隊的現役軍人以及其它保密單位內的有關人員除外。
三、報表統(tǒng)計頻率和期限
統(tǒng)計頻率為每季報。
第1、3—8項為時期數，統(tǒng)計期限為上年10月1日0時至當年9月30日24時。
第2項為時點數，統(tǒng)計時點為當年9月30日24時。
四、指標解釋
1、發(fā)放外出流動人口《婚育證明》數：統(tǒng)計期內本行政區(qū)域為流出成年育齡婦女發(fā)放《流動人口婚育證明》數。
2、跨省流入人口持《婚育證明》人數：統(tǒng)計期末跨省流入本行政區(qū)域成年育齡婦女中持《流動人口婚育證明》人數。
3、跨省流入人口落實免費宮內節(jié)育器放置術例數：統(tǒng)計期內本行政區(qū)域為跨省流入已婚育齡婦女提供免費宮內節(jié)育器放置術例數。
4、跨省流入人口落實免費宮內節(jié)育器取出術例數：統(tǒng)計期內本行政區(qū)域為跨省流入已婚育齡婦女提供免費宮內節(jié)育器取出術例數。
5、跨省流入人口落實免費絕育術例數：統(tǒng)計期內本行政區(qū)域為跨省流入育齡夫妻提供免費輸卵管結扎術、輸精管結扎術例數總數。
6、跨省流入人口落實其他免費計劃生育手術例數：統(tǒng)計期內本行政區(qū)域為跨省流入育齡夫妻提供的其他國家規(guī)定免費計劃生育手術服務例數。
7、跨省流入人口查環(huán)查孕例數：統(tǒng)計期內跨省流入已婚育齡婦女在本行政區(qū)域接受查環(huán)查孕服務的例數。
8、第一個子女生育服務登記數：統(tǒng)計期內本行政區(qū)域人口和計劃生育行政部門為擬生育第一個子女的跨省流入育齡夫妻辦理的生育服務登記數。
計劃生育表篇二
件
1城鎮(zhèn)國家機關、事業(yè)單位干部職工登記表
填報單位：（蓋章）
注：本表登記人員為本單位全體干部職工（含編外人員）。
填表日期：2012年月日單位負責人（簽字）：填表人（簽字）：聯(lián)系電話：
附件
2城鎮(zhèn)國家機關、事業(yè)單位干部職工政策外生育申報表
填報單位：（蓋章）
注：本表登記日期為2000年1月1日至2012年1月31日出生。
填表日期：年月日單位負責人（簽字）：填表人（簽字）：
計劃生育表篇三
20___年計劃生育手術情況統(tǒng)計表（_____季度、全年）
（統(tǒng)計起止時間：年月日 —年月日）
邏輯關系：（1）≥(2)+(5)+(8)+(11)+(15)+(19)+(23)+(25)+(26)+(27)+(28);
（2）≥(3)+(4);（5）≥(6)+(7);（8）≥(9)+(10);（11）≥(12)+(13)+(14);
（15）≥(16)+(17)+(18);（19）≥(20)+(21)+(22);(15)+（19）≥(24)。
計劃生育手術情況統(tǒng)計表填表說明
一、制表目的：通過收集計劃生育技術服務的數量和質量，為監(jiān)測計劃生育技術服務的質量提供依據。
二、統(tǒng)計對象：戶籍人口與非戶籍人口。
三、統(tǒng)計起止時間：本統(tǒng)計前一年的10月1日起至本統(tǒng)計9月30日止。
四、報送流程：縣級計劃生育技術服務機構負責收集并匯總轄區(qū)內所有計劃
生育技術服務機構數據后報同級婦幼保健機構，縣級婦幼保健機構匯總醫(yī)療衛(wèi)生機構數據和縣級計劃生育技術服務機構數據后逐級上報
五、報送日期：市州級于2、5、8、11月28日前將上一季度數據庫報至省級。
六、指標解釋
1.各項計劃生育技術服務總例數：指該統(tǒng)計內本地區(qū)（本機構）施行放、取宮內節(jié)育器術；輸精（卵）管絕育術及吻合術；人工流產（負壓吸引術、鉗刮術、藥物流產）；放置和取出皮下埋植劑的例數之和。要求按手術的次數計算，如一人在同一統(tǒng)計內接受兩次人工流產術，統(tǒng)計例數應為2；麻醉流產不計算在內。
2.宮內節(jié)育器手術：
（1）放置宮內節(jié)育器例數：用器械經陰道在宮腔內放置各種宮內節(jié)育器以達到避孕目的的例數。
（2）取出宮內節(jié)育器例數：用器械經陰道自宮腔取出各類宮內節(jié)育器的例數（含人工流產時取出宮內節(jié)育器）。3.絕育手術：
（1）輸精管絕育例數：用各種方式結扎和切除一小段輸精管，使精子不能排出體外，以達到絕育目的的例數（含輸精管粘堵術）。
（2）輸卵管絕育例數：用各種方式經腹腔（含陰道）結扎和切斷輸卵管的一小段，阻斷精子和卵子相遇，以達到絕育目的的例數（含輸卵管粘堵絕育術）。
4.流產：
（1）負壓吸引術例數：孕13周以內采用負壓吸引術人工終止妊娠的例數（不包括因負壓吸引手術或鉗刮手術不全或失敗、藥物流產不全或失敗等的再次手術）。
藥物流產不全是指用藥后胚囊自然排出，在隨診過程中因出血過多或時間過長而施行刮宮術（刮出物必須經病理檢查證實為絨毛組織或妊娠蛻膜組織）。
（2）鉗刮術例數：孕15周以內采用鉗刮術終止妊娠的例數。
（3）藥物流產例數：孕早期用藥物終止妊娠的例數（藥流失敗或藥流不全再進行手術者仍計為藥物流產）。
（4）麻醉流產例數：指應用麻醉鎮(zhèn)痛技術實行負壓吸宮術等終止早期妊娠手術例數（應同時對相應流產手術例數和并發(fā)癥情況進行統(tǒng)計）。
5.皮下埋植
（1）放置皮下埋植例數：采用皮下埋植法進行避孕的例數。
（2）取出皮下埋植例數：將皮下埋植物取出，終止避孕的例數。
6.吻合術：
輸精（卵）管吻合術：已施行輸精（卵）管絕育術，要求再生育所進行的輸精（卵）管吻合術。
7.計劃生育手術并發(fā)癥：在計劃生育手術中因各種原因造成的術中或術后生殖器官或鄰近器官和組織的損傷、感染等病癥。如同一病例存在兩種以上情況時，只填一種主要的，如子宮穿孔后感染，只填子宮穿孔。
（1）子宮穿孔例數：計劃生育手術中將子宮壁損傷、穿破，含單純子宮壁損傷及合并內臟如腸管、網膜等損傷的例數。
（2）感染例數：術前無生殖器炎癥，術后兩周內出現與手術有關的生殖器官（絕育術后腹壁）感染的例數。
（3）陰囊血腫例數：因輸精管絕育術引起的手術部位陰囊內血腫的例數。
（4）腸管損傷例數：輸卵管絕育術中將腸管損傷的例數。
（5）膀胱損傷例數：輸卵管絕育術中將膀胱壁損傷的例數。
（6）手術人流（包括負壓吸引術、鉗刮術）不全例數：手術人工流產后陰道流血不止（或多或少），排出物或清宮刮出物為胚胎、絨毛或胎盤組織的例數（包括漏吸，不包括蛻膜殘留）。
(7)麻醉意外：指在施行麻醉流產術中或術后出現的呼吸抑制、血壓異常、心律失常、心跳驟停、返流誤吸、藥物過敏、蘇醒延遲等情況。
8.本表按基層醫(yī)療衛(wèi)生機構和縣級及以上醫(yī)療衛(wèi)生機構分別填報，各地必須同時上報基層醫(yī)療衛(wèi)生機構“計劃生育手術數量和質量表”和縣級及以上醫(yī)療衛(wèi)生機構“計劃生育手術數量和質量表”。
計劃生育手術情況統(tǒng)計表
（年）
單位：
吉林省衛(wèi)生和計劃生育委員會
吉林省婦幼保健院
計劃生育表篇四
2010年統(tǒng)計流動人口計劃生育管理和服務統(tǒng)計表
填表說明
一、填報單位和資料來源
1、起報單位為鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）計劃生育辦公室，縣級以上人口計生委（局）逐級匯總、上報，直至省人口計生委。
縣級以上人口計生委（局）所填報表的數據，來源于下一級人口計生委（局、辦）上報的報表數據。
2、報表中第1、2、3、4、5、6、8項的數據，依據全員流動人口服務管理系統(tǒng)生成數據填寫；第7、8、9、10、11、12、13、14、15、16項的數據，依據全員流動人口服務管理系統(tǒng)、本級及所轄單位流動人口服務管理相關資料數據填寫。
二、報表統(tǒng)計期限
2009年10月1日0時至2010年9月30日24時。
三、指標解釋
1、跨省流入育齡婦女：統(tǒng)計期末在本行政區(qū)域內居住30日以上、非本?。▍^(qū)、市）戶籍、從事務工、經商等活動（探親、訪友、就醫(yī)、上學、出差等除外）的18-49周歲的女性人口總數。
2、跨省流入已婚育齡婦女：統(tǒng)計期末本行政區(qū)域內跨省流入人口中已婚（不含未依法登記的事實婚姻）女性人口總數。
3、跨省流出育齡婦女：統(tǒng)計期末戶籍地在本行政區(qū)域，但離開戶籍地30日以上、現居住地為外?。▍^(qū)、市）、從事務工、經商等活動（探親、訪友、就醫(yī)、上學、出差等除外）的18-49周歲的女性人口總數。
4、跨省流出已婚育齡婦女：統(tǒng)計期末本行政區(qū)域內跨省流出人口中已婚（不含未依法登記的事實婚姻）女性人口總數。
5、省內流動育齡婦女：統(tǒng)計期末在本行政區(qū)域內居住、戶籍地為本?。▍^(qū)、市）其他縣（市、區(qū)），但離開戶籍地30日以上、從事務工、經商等活動（探親、訪友、就醫(yī)、上學、出差等除外）的18-49周歲的女性人口總數。
6、省內流動已婚育齡婦女：統(tǒng)計期末本行政區(qū)域內省內流動人口中已婚（不含非依法登記的事實婚姻）女性人口總數。
7、查驗《婚育證明》數：統(tǒng)計期內本行政區(qū)域人口和計劃生育行政部門查驗跨省流入育齡婦女《流動人口婚育證明》次數。
8、已婚育齡婦女建檔數：統(tǒng)計期末為跨省流入已婚育齡婦女建立的計劃生育檔案（含電子檔案）數，統(tǒng)計時點婦女已遷離的其檔案不列入統(tǒng)計。
9、在本省生育總數：統(tǒng)計期內跨省流入育齡婦女在本行政區(qū)域生育子女總數。
10、在本省生育政策內人數：統(tǒng)計期內跨省流入育齡婦女在本行政區(qū)域內生育總數中符合女方戶籍地生育政策的生育子女人數。
11、在本省落實計劃生育手術例數：統(tǒng)計期內本行政區(qū)域為跨省流入已婚育齡夫婦提供國家規(guī)定免費計劃生育技術服務的例數。
12、在本省查環(huán)查孕例數：統(tǒng)計期內跨省流入已婚育齡婦女在本行政區(qū)域接受查環(huán)查孕服務的例數。
13、《婚育證明》發(fā)放人數：統(tǒng)計期內本行政區(qū)域為跨省流出育齡婦女發(fā)放《流動人口婚育證明》數。
14、已婚育齡婦女落實避孕節(jié)育措施例數：統(tǒng)計期內為跨省流出已婚育齡婦女實施各種避孕節(jié)育手術例數合計。
15、專項經費支出總額：本省全年用于流動人口計劃生育管理和服務支出總金額?？h級以上人口計生委（局）上報數應含本級支出總金額。
16、專項經費中免費技術服務支出：本省上一年專項經費支出中為實行計劃生育的流動育齡夫妻免費提供國家規(guī)定的基本項目的計劃生育技術服務支出金額。具體免費項目詳見《計劃生育技術服務管理條例實施細則》。
計劃生育表篇五
《復式統(tǒng)計表》教學設計
福成鎮(zhèn)花鋪小學
賴銘慶
【教學內容】人教版新版小學數學三年級下冊36、37頁及練習第1題。
【教材分析】
《復式統(tǒng)計表》是新版人教版三年級下冊的教學內容。之前學生已經初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程；學習了用簡單的方法收集和整理數據；初步認識了單式統(tǒng)計表，這部分內容是在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，同時認識復式統(tǒng)計表。教材中的例題設計了分男女調查學生喜歡的活動的情境，要求把兩張單式統(tǒng)計表合成一張統(tǒng)計表，使學生認識單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表的關系，了解復式統(tǒng)計表的結構，并在填表后提出問題，引導學生對統(tǒng)計表進行分析。復式統(tǒng)計表包括了幾個單式統(tǒng)計表的全部內容，更加便于分析和比較各個數據，找出數據之間的關系，所以復式統(tǒng)計表的教學是非常重要的，為后面復式統(tǒng)計圖的教學墊定了基礎。
【學情分析】
這部分內容是在學生已經學習了用簡單的方法收集和整理數據；初步認識了單式統(tǒng)計表的基礎上進行學習的。學生已經對統(tǒng)計表的結構填寫方法、對表內數據的分析有了一定的基礎。通過本節(jié)課的學習，引導學生隊多張單式統(tǒng)計表進行合并，認識復式統(tǒng)計表的結構，學會填寫復式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡單分析。
【教學目標】
1、通過對數據的整理和對比活動，引導學生經歷復式統(tǒng)計表的產生過程，并認識簡單的復式統(tǒng)計表，會填寫復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計表提出并回答簡單的問題。
2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新精神。【教學重點】引導學生經歷復式統(tǒng)計表的產生過程，并認識簡單的復式統(tǒng)計表，進行簡單的分析。
【教學難點】理解復式統(tǒng)計表，知道使用復式統(tǒng)計表的意義，會對復式統(tǒng)計表進行分析。
【教學準備】ppt課件、同桌合作表格 【教學過程】
一、課前談話及活動
咱們今天先算幾道特殊的加法算式。百分之一的靈感+百分之九十九的汗水=？ 上課認真+積極回答問題=？
單式統(tǒng)計表+單式統(tǒng)計表=？
師：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不錯，帶著我們的猜想，一起進入今天的課堂吧！
孩子們可以上課了嗎？（上課）
二、創(chuàng)設情境、了解新知
（一）出示數據，直入新課
1、師：孩子們，姜老師請了我班的兩個小助手，他們幫我做了一項調查統(tǒng)計，并且分別制成了兩張“單式統(tǒng)計表”
師：請看[邊說邊按課件]讓我們靜靜思考、靜靜讀懂它。[課件出示單式統(tǒng)計表] 三（1）班男生喜愛的活動統(tǒng)計表 活動 看書 踢球 玩電腦 跳繩 人數
[課件出示單式統(tǒng)計表] 三（1）班女生喜歡的活動統(tǒng)計表 活動 看書 跳繩 踢球 玩電腦 人數
2、回答問題，激發(fā)矛盾
師：孩子們，哪個活動是男生、女生喜歡的??？ 預設生[猜測]：玩電腦??或其他??
師：咦，怎么會有不同的答案呢？師：那你希望老師把這兩張表格怎么放就能一眼看出來呢？
3、逐步合并
（1）左右放置（2）上下放置（3）調整活動項目順序放置（4）去掉第二張表格的活動及項目名稱推上去。
三（1）班學生喜愛的活動統(tǒng)計表 活動 看書 踢球 玩電腦 跳繩 人數 人數
師：為什么可以這樣并？（因為兩張表的活動項目是相同的，所以可以去掉一張表里的活動項目，直接推上去）
（3）交流討論
師：[手指活動及人數一列]那么這些是不是都很合理了呢？ 師：追問：你覺得這里不合理，你想怎樣改呢？
同桌兩人一張表格，咱們把它給填完整，把不合理的地方變得更加合理，比比看哪組做得又快又美觀。
（二）設計復式統(tǒng)計表
師：孩子們，來，姜老師已經收到了很多作品，咱們一起來點評一下：（1）預設：老師，可以把上面的那個格子分成兩部分，用斜線劃開。師：哦，你想說的，是不是這位同學所表達的意思啊？ [實物投影] 師：來，隆重請出這位同學也來說說自己的意思。
（2）預設： [課件出示]師：孩子們，我這兒還有1張很特殊的表格，這孩子把這格變成了這樣，我好想聽聽他的想法。
請學生介紹想法。師在表格中畫箭頭。
師：[用紅筆圈]這個同學真了不起，把復式統(tǒng)計表的表頭做得如此科學明了。（4）師：咦，我還驚訝地發(fā)現你們怎么把標題都給改了?。窟@是為什么呢？
預設：現在指的是三（1）班喜歡的活動。
標題改為：三（1））班學生喜歡的活動統(tǒng)計表
（三）課件演示復式統(tǒng)計表合并、及進一步了解復式統(tǒng)計表
1、[課件演示] 師：孩子們，帶著剛才的經驗，我們一起把這張空表補一補吧。
2、師揭題：孩子們，像這樣的統(tǒng)計表我們就叫它復式統(tǒng)計表。
師：咱們最大的創(chuàng)新在哪里？（在第一個格子）[課件演示圈出]師：這個格子?。≡蹅円兴眍^。
師：來，自豪的介紹一下，咱們的表頭怎么就創(chuàng)新了呢？
（四）比較新舊、感受新表優(yōu)勢
1、師：來比比看，復式統(tǒng)計表與原來的單式統(tǒng)計表相比有什么不一樣呢？（學生說不同）師：孩子們，那現在你能很快找出哪個活動是兩個班學生最喜歡的嗎？
2、概括優(yōu)點
師：孩子們，那你現在說說看，咱們的復式統(tǒng)計表有什么優(yōu)點??？ 師根據學生的回答板書：便于比較、簡潔。
（五）解讀統(tǒng)計表并思想教育
2、師：你有什么話想跟這兩個班的同學說呢？
（六）了解生活中的復式統(tǒng)計表
師：復式統(tǒng)計表在我們的生活中運用得無處不在，你見過嗎？ 學生自由發(fā)表意見。[課件出示：生活中的復式統(tǒng)計表]
三、生活應用、鞏固新知 [課件出示]金牌統(tǒng)計表
（1）師：孩子們，這是中英俄三屆奧運會金牌統(tǒng)計表，這張復式統(tǒng)計表完 整了嗎？[根據回答依次出示：國家 屆數]（2）找數據及數據的意義
a、師：孩子們，這表格中的所有數據都有自己的意義嗎？（有）請問28表示什么意思？[點擊課件圈出28] 請問23表示什么意思？[點
擊課件圈出23] b、師：英國第29屆得了幾枚金牌？（3）快速搶答
師：孩子們，你們很善于觀察數據，接下來老師這里有幾種說法，不知道正確與否？
師：當老師出示一種說法，你要自己讀題，快速做出判斷，請把手舉高，用勾和叉表示。
a、[課件出示]中國獲得的金牌一屆比一屆多。b、[課件出示]俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。c、[課件出示]每屆都是中國獲得的金牌最多。（4）增加行與列
a、師：如果我想比較這幾個國家的第30屆，數據增加在哪里？（增加一行）
b、師：咦，這時候，奧巴馬坐不住了，他說：“讓我們美國也參與進來比一 比吧！”
師：孩子們，你認為美國的數據應該增加在哪里呢？（增加一列）師：繼續(xù)增加國家與屆數，表頭需要更改嗎？（不需要）為什么呢？（學生自由說）
分顏色顯示：國家及各個國家名稱、屆數及各屆數、枚數及數據 揭示復式統(tǒng)計表的內容豐富。師板書：豐富
師：那什么需要更改呢？標題改成：（中英俄美）四屆奧運會金牌統(tǒng)計表（5）師：孩子們，觀察這張統(tǒng)計表中的數據，請你預計一下，第31屆奧運會這幾個國家的金牌得數會怎樣呢？說說你的理由。（2016年第31屆巴西奧運會）
第31屆得金牌最多的國家最有可能會是誰呢？
師：讓我們共同期待中國能在第31屆奧運會中取得好成績。
四、課堂總結
[課件出示]單式統(tǒng)計表+單式統(tǒng)計表= 師：孩子們，現在單式統(tǒng)計表+單式統(tǒng)計表=什么你有答案了嗎？（??）師：美好的時光總是匆匆而過，現在讓我們靜靜回憶、靜靜思考今天這節(jié)課，學得開心嗎？有收獲嗎？
第39頁練習八，第4題。
《課堂作業(yè)》第21至22頁題目
五、板書設計：
兩個或兩個以上的單式統(tǒng)計表合在一起就是復式統(tǒng)計表。復式統(tǒng)計表的優(yōu)點：
便于比較，簡潔，一目了然。教學反思：
《統(tǒng)計》是人教版二年級下冊的知識，本節(jié)課是例1，教學目標為認識簡單的復式統(tǒng)計表，并會填寫、分析簡單的復式統(tǒng)計表，教學難點是復式統(tǒng)計表的產生過程。由于面對的是低年級的學生，要達成教學目標和重難點，我在課堂設計和教授上，我做到以下幾點：
1．貼近學生，激趣導入，活躍課堂氣氛 2．因勢利導，學生為主，課堂還給學生
通過激趣的導入，活躍了課堂氣氛，并且與學生共同完成了單式統(tǒng)計表，之后就到了本堂課的重點之處——從單式統(tǒng)計表中能看出男生、女生喜歡的角色情況嗎？讓學生感覺到單式統(tǒng)計表已經不能解決老師提出的問題，必須男生、女生分開統(tǒng)計。學生看剛才投票的結果
很快就能完成男生、女生喜歡的角色統(tǒng)計表。完成統(tǒng)計表后，分析數據，回答問題，在這個過程中，學生自己發(fā)現兩張表左看看、右看看很麻煩，而且容易出錯，這個時候老師適時的提出：你能將兩張統(tǒng)計表合為一張統(tǒng)計表嗎？這個合并表格的過程讓學生體會尤為重要。讓學生同桌合作一起想辦法來拼表，讓學生自己在拼表的過程當中學習，創(chuàng)造屬于他們自己的拼表方法，大體呈現了二種拼法，并在實物演示之下，比較的出最優(yōu)的拼表方法，創(chuàng)造屬于他們自己的數學課堂。
3．循循善誘，激情引導，優(yōu)化課堂效果
合表讓學生自己完成，而且效果相當顯著，讓學生充分體會到自主課堂的趣味。復式統(tǒng)計表頭也是是本節(jié)課的難點，通過前面的拼表活動，在老師適當的引導下，學生很快就認識了表頭，輕松突破重難點。
4．巧妙的練習設計，讓統(tǒng)計走近生活
前面讓學生自主探究花了較多時間，所以在新課教學完成后，我只設計了兩道練習，第一道練習的目的是檢驗學生會看復式統(tǒng)計表很好地將教學內容與評價進行了有機融合。
本堂課學生狀態(tài)非常的好，能夠踴躍回答問題，課堂效率很高。但是回顧一下，這堂課并不完美，總結有以下幾點需改進：
1．語言表達需簡練化。這堂課顯示出自己問問題方面不夠有針對性，導致重復，讓人感覺語言比較啰嗦，不夠簡潔明練，過渡語不夠自然。
2．對課堂的生成把握還不夠，評價語言不夠豐富。
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