總結(jié)是一個(gè)反思和思考的過(guò)程，可以讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)自己。寫一篇完美的總結(jié)，首先需要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和思考。請(qǐng)大家一起來(lái)看看下面這些總結(jié)范文，或許能給你一些靈感。
班主任工作總結(jié)標(biāo)題集錦篇一
高二年級(jí)學(xué)生已基本適應(yīng)了高中生活，在學(xué)習(xí)、生活等方面有了較強(qiáng)的自我管理、自我約制能力。但是這個(gè)時(shí)期的青少年在生理、心理上仍處于一個(gè)逐步完善的階段，為圓滿地完成教育、教學(xué)任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)了以德育為核心，以智育為主線，全方位培養(yǎng)素質(zhì)，培養(yǎng)、造就合格人才的教育目標(biāo)，班主任仍須在班級(jí)管理方面下大力氣。今年本人擔(dān)任高二（8）班班主任，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作進(jìn)行如下總結(jié)。
班主任工作總結(jié)標(biāo)題集錦篇二
20xx年我擔(dān)任高二（24）班班主任，上學(xué)期主要開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作：
一、健全完善班級(jí)管理制度。
結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有章可循。
二、嚴(yán)格班級(jí)常規(guī)管理。
當(dāng)班級(jí)實(shí)行層級(jí)管理體制后，要不斷通過(guò)各種形式的工作檢查來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面，每周召開(kāi)一次班干部會(huì)議及班會(huì)，了解同學(xué)們對(duì)班級(jí)的建議和意見(jiàn)；另一方面，不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查自修紀(jì)律，值日勞動(dòng)，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對(duì)同學(xué)違紀(jì)行為開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高二后，學(xué)習(xí)成績(jī)有兩極分化的態(tài)勢(shì)。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和蔓延，我想了很多辦法。利用主題班會(huì)，個(gè)別談心，書(shū)面交流，鼓勵(lì)，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，從不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們及時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來(lái)。
四、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。
學(xué)困生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過(guò)個(gè)別談心，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對(duì)每一位學(xué)困生都設(shè)計(jì)出詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。對(duì)于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷鼓勵(lì)他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)一定會(huì)慢慢跟上來(lái)。
五、家校聯(lián)系，合作溝通。
在日常班級(jí)管理中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的萌芽，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，努力爭(zhēng)取采用最能讓學(xué)生接受的方法實(shí)施教育。使我們的工作取得家長(zhǎng)的支持、理解、配合，把學(xué)校教育延伸到家庭，提高教育教學(xué)的效果。本次期末考試中班級(jí)前20名成績(jī)年級(jí)第10名，前40名第12名，在工作中也還有一些問(wèn)題，我班有些同學(xué)上課后兩三分鐘往往會(huì)停不下來(lái)，還有說(shuō)話的情況，自修紀(jì)律一般情況下比較好，但出現(xiàn)集體討論的問(wèn)題后，同學(xué)們往往剎不住車，有時(shí)甚至討論到其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題上去了，另外在一些科目的學(xué)習(xí)上，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)功課，造成知識(shí)的遺忘。
班主任工作總結(jié)標(biāo)題集錦篇三
高二（8）班有學(xué)生59人，其中男生37人，女生22人。大部分學(xué)生思維活躍、學(xué)習(xí)刻苦、積極向上、朝氣蓬勃，也有個(gè)別學(xué)生由于紀(jì)律觀念較淡薄，長(zhǎng)期形成的某些不良習(xí)慣還不能完全改正。同時(shí)進(jìn)行了按科目分班后，學(xué)生對(duì)于新的班級(jí)也要有一個(gè)了解、適應(yīng)的過(guò)程。因此班級(jí)生活中特別是剛建立初期的一些不和諧的地方就在所難免。班干部隊(duì)伍健全，分工合理，成員模范帶頭作用好。
班主任工作總結(jié)標(biāo)題集錦篇四
這個(gè)學(xué)期非常短暫卻十分充實(shí)，回想本學(xué)期做的工作得比往常更多。接下來(lái)我從以下幾方面細(xì)述。
學(xué)生習(xí)慣方面。
播種一個(gè)行動(dòng)，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性；播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)。我們不要求學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)把所有的不良習(xí)慣都改掉，記得上次聽(tīng)鍾志農(nóng)老師講座時(shí)，他講過(guò)：培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣至少要兩個(gè)月。我們老師只要在一個(gè)學(xué)期內(nèi)幫學(xué)生養(yǎng)成兩到三個(gè)好習(xí)慣就可以了，有的放矢，不能胡子眉毛一把抓。本學(xué)期我培養(yǎng)了學(xué)生自己管理好教室衛(wèi)生的習(xí)慣。并使他們養(yǎng)成了英語(yǔ)書(shū)法時(shí)采用標(biāo)準(zhǔn)手寫體的習(xí)慣，收效頗佳。期末考試中沒(méi)有一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)。
學(xué)生品德教育方面。
讓學(xué)生明白責(zé)任心的重要性。通過(guò)任命負(fù)責(zé)任堅(jiān)持到底的學(xué)生長(zhǎng)期擔(dān)任班級(jí)管理職務(wù)的形式讓他們明白只有你有足夠的責(zé)任心，你才會(huì)做好一件事，即便這是一件非常小的亊。
讓學(xué)生懂得尊重公共財(cái)產(chǎn)。學(xué)生喜歡在桌上割割畫畫，用手在雪白的墻上摸摸，用腳在墻壁上留下自己的足跡，在他們看來(lái)只是好玩罷了，但是這些小事到了我們大人眼里便升華成品質(zhì)、素質(zhì)問(wèn)題。所以在這個(gè)學(xué)期我安排了財(cái)物報(bào)管員對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行了監(jiān)督，并受到一定效果。
學(xué)生能力培養(yǎng)方面。
把班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)的管理權(quán)都交到每個(gè)學(xué)生手中，培養(yǎng)這些孩子做事情的能力。學(xué)校的走廊布置，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真完成參展作品，提高了他們藝術(shù)等方面的能力。認(rèn)真參加學(xué)校的六一兒童節(jié)表演，通過(guò)教授他們對(duì)節(jié)拍的感受和舞蹈時(shí)要注意的肢體感覺(jué)和節(jié)奏感，提高學(xué)生協(xié)調(diào)能力和音樂(lè)感受力。
班級(jí)榮譽(yù)和工作。
1.團(tuán)體舞《歡樂(lè)童年》獲校六一兒童節(jié)一等獎(jiǎng)。
2.讀后感征文比賽獲校團(tuán)體二等獎(jiǎng)，期中毛雪一等獎(jiǎng)，但青青二等獎(jiǎng)，羅鳴川三等獎(jiǎng)。
3.班容班貌布置獲校一等獎(jiǎng)。
4.照慣例開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)。
5.唐正磊和張夢(mèng)夢(mèng)在校書(shū)法比賽中獲三等獎(jiǎng)。
6.章雨和毛雪在校藝術(shù)篆刻中獲一等獎(jiǎng)。
7.開(kāi)展了《我與責(zé)任共成長(zhǎng)》主題隊(duì)會(huì)。
1.認(rèn)真參加并通過(guò)了心理學(xué)c證考試。
2.認(rèn)真參加小學(xué)班主任知行中國(guó)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
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班主任工作總結(jié)標(biāo)題集錦篇五
1、為了發(fā)揮班主任在班級(jí)教育管理中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)班級(jí)管理工作的制度化、規(guī)范化。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，糾正一切不良習(xí)氣，切實(shí)落實(shí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《文姬中學(xué)學(xué)生管理制度》，端正班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
3、如實(shí)評(píng)估班主任工作，并將各班量化總積分與班主任工作管理掛鉤，同時(shí)也為學(xué)期末評(píng)選先進(jìn)班集體提供主要依據(jù)。
每天早自習(xí)、午自習(xí)提前10分鐘下班，整理和安排班務(wù)工作。每次1分。
2、認(rèn)真組織和開(kāi)好每周的班會(huì)，要求班會(huì)活動(dòng)課有主題，有內(nèi)容，有記錄。3分。
3、每天提前20分鐘打掃除，學(xué)生到位，自習(xí)前打掃結(jié)束，放學(xué)留學(xué)生拖地。班主任到崗，做好安排，確保學(xué)生安全。2分。
4、落實(shí)學(xué)生請(qǐng)銷假制度。2分。
6、禁止體罰、變相體罰學(xué)生，保證學(xué)生受教育的權(quán)利，采取措施控制學(xué)生流失。2分。
7、能按時(shí)參加學(xué)校組織召開(kāi)的班主任會(huì)議。2分。
8、大型集會(huì)、大型勞動(dòng)提前到崗，組織好本班學(xué)生。2分。
（三）班級(jí)文化建設(shè)（10分）。
1、教室環(huán)境布置：4分。
a、班級(jí)制度、標(biāo)語(yǔ)上墻，保持完整、潔凈；桌凳擺放整齊，桌斗無(wú)雜物。（如食品包裝袋、果皮紙屑等）。
b、教室內(nèi)勞動(dòng)工具、垃圾桶擺放整齊有序；教室內(nèi)外地面、門窗干凈，墻壁、樓道護(hù)。
欄無(wú)腳印，無(wú)灰塵，無(wú)亂畫痕跡。
考核辦法：由政教處負(fù)責(zé)各級(jí)檢查的老師做好各班主任工作完成效果記錄，并負(fù)責(zé)評(píng)議得分。
（一）、學(xué)生日常管理。
1、遲到、早退，校園內(nèi)騎車、追逐打鬧、亂扔果皮紙屑等，每人次負(fù)1分。
2、有事請(qǐng)假，因病請(qǐng)假要填寫假條，課間無(wú)假條出校門者，一人次負(fù)2分。
（二）、一般違紀(jì)。
1、認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律。違反課堂紀(jì)律、曠課者一人次每節(jié)課負(fù)1分。擾亂課堂紀(jì)律、不服從老師管理者，每人次負(fù)2分。
2、在校園爬樹(shù)、爬墻、攀爬籃球架、爬樓沿臺(tái)、爬窗戶、從操場(chǎng)圍墻臺(tái)跳下等，每人次負(fù)2分。
3、集合、整隊(duì)做到快、靜、齊，開(kāi)會(huì)、集體活動(dòng)保持安靜。集會(huì)紀(jì)律混亂，每次負(fù)5分，政教處包級(jí)同志負(fù)責(zé)檢查評(píng)比。
4、學(xué)生在校攜帶無(wú)線通訊工具，影響課堂教學(xué)，每人次負(fù)2分，由任課教師提供。
5、遵守考試制度，嚴(yán)禁考試作弊。作弊者一人次負(fù)2分。
（三）、重大違紀(jì)。
學(xué)生打架斗毆、逃學(xué)、串引校外人員到校滋事生非、攜帶危險(xiǎn)物品上學(xué)、詐騙他人財(cái)物、抽煙、喝酒、不良上網(wǎng)、夜不歸宿等。每項(xiàng)違規(guī)起分值為負(fù)5分，并根據(jù)情況相應(yīng)給予紀(jì)律處分。
考核辦法：學(xué)生遲到、早退、校園騎車、無(wú)假條出校門等由值班領(lǐng)導(dǎo)、值周員和門衛(wèi)檢查，以每天的記錄為準(zhǔn)。其余各項(xiàng)檢查，由政教處負(fù)責(zé)各年級(jí)檢查的教師做好定期檢查和不定期檢查的情況記錄，并負(fù)責(zé)給各班得分，得分不超過(guò)負(fù)50分。但若因班主任教育不力，管理不善，發(fā)生重大違紀(jì)或一般不安全事故者，根據(jù)發(fā)生事故的大小酌情扣分；若發(fā)生重大不安全事故者，交校委會(huì)處理，必要時(shí)扣除當(dāng)月崗位津貼，并做出相關(guān)處理。
（一）：各班教室清潔區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，以及班級(jí)財(cái)物的管理。（20分）。
具體要求：教室、清潔區(qū)衛(wèi)生干凈整潔，無(wú)紙屑、無(wú)雜物，無(wú)死角，打掃及時(shí)。教室或清潔區(qū)衛(wèi)生未打掃每次負(fù)2分，衛(wèi)生打掃不徹底每次負(fù)1分。班級(jí)公物無(wú)損害，根據(jù)財(cái)物的價(jià)值及其破壞程度給予積分。賦分在-1—-5分之間。
（二）課間操管理。（10分）。
1、課間操學(xué)生集合整隊(duì)做到快、靜、齊，紀(jì)律良好，做操動(dòng)作規(guī)范整齊。紀(jì)律混亂每次負(fù)1分。
2、班主任及時(shí)下班組織學(xué)生，學(xué)生秩序良好。每次不到負(fù)1分。
考核辦法：由政教處負(fù)責(zé)各級(jí)檢查的老師做好各班工作完成記錄，并負(fù)責(zé)評(píng)議得分。
（15分）。
內(nèi)容為：能盡職盡責(zé)的完成學(xué)校及各處室分配給的臨時(shí)性、緊急性工作?？己宿k法：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)同各處室負(fù)責(zé)人根據(jù)各班主任工作實(shí)績(jī)?cè)u(píng)議給分。
1、班務(wù)工作計(jì)劃、總結(jié)、班務(wù)工作記錄、班主任工作論文、交流材料等的完成情況。每項(xiàng)2分。
2、學(xué)生檔案、學(xué)生鑒定的填寫等。5分。
考核辦法：由政教處根據(jù)材料的上交情況和檢查給分。（工作記錄、學(xué)生檔案、學(xué)生鑒定為檢查部分內(nèi)容）。
1、好人好事視其情況給予表?yè)P(yáng)或加分1—3分。
2、學(xué)校組織的公益性、全校性的勞動(dòng)，按評(píng)比得分計(jì)入全學(xué)期量化總分。
3、學(xué)校組織的考試和大型活動(dòng)（如：以班集體為單位參加的學(xué)科競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝活動(dòng)比賽等），按名次積分。
（1）、期末考試成績(jī)，按各班總成績(jī)名次分別賦分，具體辦法待定（因各級(jí)班級(jí)設(shè)置不同）。
（2）、學(xué)校組織的活動(dòng)按班級(jí)名次加4分、3分、2分。單項(xiàng)一等獎(jiǎng)加3分、二等獎(jiǎng)加2分、三等獎(jiǎng)加1分。（運(yùn)動(dòng)會(huì)等只記團(tuán)體名次）。
（3）、參加縣以上競(jìng)賽、比賽取得集體前三名的分別加7、5、4分。市級(jí)同名次乘2，省級(jí)乘3。
（4）、參加縣以上競(jìng)賽、比賽取得單項(xiàng)一、二、三等獎(jiǎng)的分別加5、3、2分。市級(jí)同名次乘2，省級(jí)乘3。
其中個(gè)人和集體同時(shí)獲獎(jiǎng)，只取集體獎(jiǎng)，不取個(gè)人獎(jiǎng)。
1.值周領(lǐng)導(dǎo)和值周員每周一在主管副校長(zhǎng)處領(lǐng)取值周校務(wù)日志，每天詳細(xì)填寫檢查記錄，并在周五把記錄本交給政教處。校務(wù)日志在周一早上升旗結(jié)束后交主管副校長(zhǎng)。
2.值班領(lǐng)導(dǎo)及各處室的負(fù)責(zé)人、工作人員，在不定期巡視、督察各班班務(wù)工作時(shí)，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)做好記錄。
3.政教處對(duì)全校各班的檢查結(jié)果進(jìn)行每周一小結(jié)，一月一統(tǒng)計(jì)，一學(xué)期一匯總。
4、政教處分級(jí)考核班主任工作，各年級(jí)的班務(wù)積分每月匯總，每人每月管理績(jī)效設(shè)置200元，總績(jī)效工資額除以量化積分總數(shù)再乘以各自量化積分為各自管理績(jī)效工資。但因臨時(shí)性、緊急性工作執(zhí)行不力，或班級(jí)發(fā)生事故而造成重大損失及產(chǎn)生惡劣影響的，班主任崗位班務(wù)管理津貼經(jīng)校委會(huì)研究后做出處理。
5、班主任請(qǐng)假制度：請(qǐng)假在一天以內(nèi)的且自行安排班務(wù)工作者，不計(jì)入量化管理；超過(guò)一天自行安排班務(wù)且經(jīng)政教處同意者，按天扣除班主任津貼，發(fā)給臨時(shí)班主任。
6、學(xué)校在評(píng)定先進(jìn)、年度考核、晉升職稱工作中，同等條件下優(yōu)先考慮班主任，同等條件下優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任。（未盡事宜根據(jù)情況酌情加減分）。
文姬中學(xué)。
20xx年8月30日。
班主任工作總結(jié)標(biāo)題集錦篇六
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。班級(jí)管理如何，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成。班級(jí)作為一個(gè)群體，具有群體的一般特征即遵守共同的行為規(guī)范，在感情上互相依賴，在思想上互相影響，而且有著共同的奮斗目標(biāo)。但班級(jí)又是一個(gè)特殊的群體，在這個(gè)群體中的每一個(gè)成員――是處在成長(zhǎng)過(guò)程中的人，且每個(gè)學(xué)生個(gè)性差異很大。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們?cè)诎嗉?jí)管理上進(jìn)行了大膽探索，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，有效地克服了以往班級(jí)管理的弊端，取得了良好成效。
班主任工作總結(jié)標(biāo)題集錦篇七
這學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任五（3）班的班主任。經(jīng)過(guò)上幾個(gè)學(xué)期的努力，總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的各項(xiàng)工作開(kāi)展的都還算順利，我也在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)了以下幾點(diǎn)：
一、繼續(xù)加強(qiáng)了解和研究每一個(gè)學(xué)生。
了解學(xué)生包括了解學(xué)生的思想品德情況，如遵守紀(jì)律、文明行為習(xí)慣、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等情況；學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等；學(xué)生的個(gè)人興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)情況。因?yàn)橹挥辛私夂脱芯棵恳粋€(gè)新生，才能更好的管理他們，教育他們，使他們充分溶入到我們這個(gè)集體中。學(xué)生在長(zhǎng)大，因此也在變化，只有隨時(shí)掌握學(xué)生的思想變化，才能針對(duì)他進(jìn)行有效的教育。這學(xué)期，我還是通過(guò)家訪，電訪等形式了解所需的資料。
二、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。
第一，繼續(xù)通過(guò)每星期的思想品德課，每天的晨間談話課來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的道德教育。
第二，繼續(xù)讓副班長(zhǎng)每天記錄班里的好人好事和其他表現(xiàn)不好的事情；讓儀表委員每天記錄有不良行為的同學(xué)。并且我堅(jiān)持每天看“好壞事記錄本”，每周看“品德記錄本”，只要學(xué)生做好事，我就表?yè)P(yáng)；只要學(xué)生犯了錯(cuò)誤，就要調(diào)查清楚，然后嚴(yán)加教育；對(duì)于罵人、打架的學(xué)生，更是嚴(yán)肅處理。
第三，強(qiáng)化對(duì)兩個(gè)雙差生的關(guān)懷和德育教育。對(duì)于那幾個(gè)雙差生，我每隔幾天就找他們談?wù)勑?，還找來(lái)班里幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯(cuò)，我就馬上教育。
第四，鼓勵(lì)學(xué)生的良好行為。一旦學(xué)生有了好的行為表現(xiàn)，或做了好事，我會(huì)第一時(shí)間加以肯定，使學(xué)生強(qiáng)化了一些良好的行為習(xí)慣。
第五，同時(shí)，通過(guò)班會(huì)和中午時(shí)間，讓他們接觸一些好的書(shū)籍，有空還給他們講講四大名著中的《三國(guó)演義》。
第六，為了激發(fā)學(xué)生，本學(xué)期，我繼續(xù)開(kāi)設(shè)德育獎(jiǎng)，在學(xué)期末時(shí)評(píng)選出三位班級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)員，由學(xué)生來(lái)選。無(wú)論成績(jī)好壞都有資格，選中的學(xué)生將得到一份獎(jiǎng)品，而這獎(jiǎng)品是期末各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中最最豐厚的，并給這些學(xué)生拍照留念。同時(shí)，他們的思品成績(jī)?yōu)閮?yōu)。
三、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本學(xué)期我還是繼續(xù)保持上學(xué)期的方法：學(xué)生早上一到教室后便開(kāi)始學(xué)習(xí)，值日同學(xué)值日；中午，11：40后開(kāi)始學(xué)習(xí)。在作業(yè)上，要求他們平時(shí)的作業(yè)也要書(shū)寫工整。下半學(xué)期，由于天氣炎熱，中午午休。
四、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，會(huì)使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練也很重要。本學(xué)期常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)為主，同時(shí)結(jié)合課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等。使學(xué)生無(wú)論在課堂上也好，出操集會(huì)也好，都能保持良好的紀(jì)律。
五、強(qiáng)化班干部的管理能力。
前幾學(xué)期，我都是不斷的擴(kuò)建班委，使更多的學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)，也使他們懂得班干部工作的辛苦。這學(xué)期，我采用壓縮班委，把原來(lái)近30個(gè)班干部壓縮成10個(gè)，因?yàn)椴⒉皇敲總€(gè)學(xué)生都有當(dāng)好班委的能力。我決定個(gè)別培養(yǎng)幾個(gè)能力強(qiáng)的干部。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、鍛煉，10位班干部中的大部分人在他的負(fù)責(zé)方面，都能獨(dú)當(dāng)一面。
六、加強(qiáng)安全教育。
這兩學(xué)期，學(xué)校正在建設(shè)新的教學(xué)樓，學(xué)生的活動(dòng)空間小了，又因?yàn)楹闷娴仍?，潛在著不少安全隱患。為了學(xué)生的安全，我切實(shí)貫徹學(xué)校的安全細(xì)則，努力做到“安全無(wú)小事，安全從小事做起”。利用每天的晨間談話課，利用平時(shí)的空余時(shí)間，一次次強(qiáng)調(diào)。
作為一位年輕教師，在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信隨著實(shí)踐的深入，不斷反思；經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷改進(jìn)。我一定能夠做得越來(lái)越好，爭(zhēng)取當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。
班主任工作總結(jié)標(biāo)題集錦篇八
年少的時(shí)候，看媽媽養(yǎng)了很多花，覺(jué)得很有意思，因?yàn)闊o(wú)論什么樣的花到了她的手里，都長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，為家里平添了許多生氣?？墒俏覐臎](méi)有想過(guò)要自己養(yǎng)花，因?yàn)椴桓信d趣。
１９歲參加工作，當(dāng)了一名小學(xué)班主任，為了美化班級(jí)的需要，我讓學(xué)生從家里拿來(lái)了一些花，在教室里散養(yǎng)著。為什么說(shuō)是散養(yǎng)呢？因?yàn)槲覜](méi)有時(shí)間和精力去照顧它們，也從沒(méi)有真正地喜歡過(guò)它們。剛參加工作的我，把全部精力都放在了７０多個(gè)學(xué)生身上，每天忙得不可開(kāi)交，常常是隔了好長(zhǎng)時(shí)間才想起給花澆一次水。因此再好的花到了我手里，都難逃夭折的命運(yùn)。雖然不愛(ài)花，但每每看到本該嬌艷綻放的花兒們因?yàn)槲业氖韬龆蛄?、枯萎，我心里也著?shí)難過(guò)?？墒菦](méi)有辦法，我忙得連自身都無(wú)暇顧及，更別說(shuō)照顧花仙子們了。
經(jīng)歷了１５年風(fēng)風(fēng)雨雨的磨練，工作中的我成熟了，沒(méi)有了少年時(shí)的盲目，沒(méi)有了少年時(shí)的浮躁，也沒(méi)有了少年時(shí)的傲氣，取而代之的是樸實(shí)、穩(wěn)重，還有加倍的踏實(shí)和勤奮。這時(shí)候的我在課堂上，在學(xué)生中，在和家長(zhǎng)、同事的相處中，已經(jīng)能夠游刃有余了。那種感覺(jué)，讓人心里很踏實(shí)。于是，我再次開(kāi)始了養(yǎng)花的歷程。
因?yàn)榘嗬锶撕芏?，有７５名學(xué)生，每到冬天的時(shí)候，不能開(kāi)窗通風(fēng)，孩子們下課又不愿意離開(kāi)教室，室內(nèi)的空氣難免有些渾濁。為了改善空氣質(zhì)量，我搜集了很多好種易活且能釋放氧氣的花，比如龍爪、吊蘭、仙人掌等植物，繁殖了許多盆，擺在教室的每一個(gè)窗臺(tái)上。
為了照顧這些花，也為了培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心，我組織了一個(gè)護(hù)花使者小隊(duì)，設(shè)立了隊(duì)長(zhǎng)，由孩子們定期給花澆水、施肥。我還給孩子們講了美國(guó)科學(xué)家作過(guò)的測(cè)驗(yàn)，告訴孩子們其實(shí)每一種植物都是有感情的。
在孩子和我的精心照顧下，花仙子們長(zhǎng)得很快，一盆盆枝繁葉茂的，每天都仿佛在對(duì)我說(shuō)：“有了你們的照顧，我真幸福?！备屓烁吲d的是，花兒們仿佛看懂了我的愛(ài)意，今年新年后，吊蘭、刺梅、迎春花、對(duì)紅、蟹爪蘭等都開(kāi)出了美麗的花朵。每天我看著這些花兒，就像看著自己的情人或?qū)氊悆鹤右话?，心中裝滿了柔情，眼中充滿了愛(ài)意。
從什么花都養(yǎng)不活，到養(yǎng)什么都開(kāi)花，我經(jīng)歷了歲月的洗禮，也在三尺講臺(tái)上走過(guò)了人生的花季。雖然我的青春不再，可是卻擁有了滿天下的桃李。這樣的一份心情，這樣的一種自豪，這樣的一種坦然，恐怕是說(shuō)也說(shuō)不清的。我相信只有充滿愛(ài)心的人，才能真正養(yǎng)好花；只有充滿愛(ài)心的教師，才能真正教好學(xué)生。
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班主任工作總結(jié)標(biāo)題集錦篇九
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產(chǎn)生上采用了任命、競(jìng)選和流動(dòng)相結(jié)合的辦法。通過(guò)競(jìng)選，選出班級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的班級(jí)干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。同學(xué)們認(rèn)可的可以繼續(xù)留用，一些出現(xiàn)問(wèn)題的給他一段時(shí)間改進(jìn)他所出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)他的職位要由其他表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任，通過(guò)這一措施每名班干部養(yǎng)成了積極為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。
班主任工作總結(jié)標(biāo)題集錦篇十
班主任工作和科任教師的工作是分不開(kāi)的。作為班主任，學(xué)生和科任教師之間會(huì)產(chǎn)生矛盾，這時(shí)就需要班主任老師做好協(xié)調(diào)工作，并千方百計(jì)做好學(xué)生的思想工作。我們要使學(xué)生知道，對(duì)老師的信任是搞好學(xué)習(xí)達(dá)到重要因素。當(dāng)然，也會(huì)有個(gè)別老師不善于處理與學(xué)生之間的矛盾，在班主任面前“告狀”。對(duì)此，班主任如果不分青紅皂白批評(píng)學(xué)生，可能會(huì)增加學(xué)生對(duì)科任教師的對(duì)立情緒?？梢哉f(shuō)，在一個(gè)良好的班集體中，班主任是組織者和設(shè)計(jì)者，科任教師和學(xué)生是構(gòu)成這個(gè)良好集體的重要因素，三者缺一不可。
班主任工作總結(jié)標(biāo)題集錦篇十一
在班級(jí)管理上，我主張這樣一個(gè)理念：我們不能對(duì)環(huán)境進(jìn)行改變，但可以改變自己的態(tài)度，以積極的態(tài)度面對(duì)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。紀(jì)律上我實(shí)行“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。每接一個(gè)班，首要任務(wù)考察全班學(xué)生，自己先根據(jù)學(xué)生情況任命幾個(gè)學(xué)生暫代學(xué)生干部職責(zé)。然后再由全班學(xué)生選舉出班委。接著由選舉出的班委組織全班同學(xué)制定出合理、公平的班規(guī)，并實(shí)行量化考核，定期總結(jié)，凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律再講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得我班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過(guò)一晚的長(zhǎng)談后，他認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，以后他都能提前到班，鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng)，由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。
班主任工作總結(jié)標(biāo)題集錦篇十二
班主任與個(gè)別學(xué)生的溝通往往會(huì)在課余時(shí)間，在交談過(guò)程中，注意使用隨和與真誠(chéng)的語(yǔ)言，學(xué)生聽(tīng)了才會(huì)感到親切、自然，從而對(duì)產(chǎn)生對(duì)班主任老師的無(wú)比信賴。古人云：“人之相交，貴在交心?！睅熒勑膽?yīng)該是感情的真心相撞，情感的真誠(chéng)交流，切忌搞成教師板起面孔的生硬說(shuō)教、學(xué)生畏畏縮縮、俯首帖耳的“聆聽(tīng)”。由此可見(jiàn)，教師要注意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的談話情景，讓學(xué)生產(chǎn)生最佳的心態(tài)環(huán)境，并通過(guò)推心置腹的溝通方式觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，加深學(xué)生對(duì)老師的信任。
總之，班主任工作是長(zhǎng)期而又辛苦的，但同時(shí)也是艱巨而有意義的，它要求班主任不僅要具有高超的教育技巧，更要有慈母般的情懷，只有這樣，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。
班主任工作總結(jié)標(biāo)題集錦篇十三
本學(xué)期我班積極按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，比如按時(shí)參加升國(guó)旗早操，以及每周的大掃除和課外活動(dòng)等學(xué)生總體完成任務(wù)情況良好，只有極個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真或者遲到，經(jīng)過(guò)我的教育工作后，都能得到很好的改進(jìn)。
班主任工作總結(jié)標(biāo)題集錦篇十四
每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式和學(xué)習(xí)情況等都不相同，一學(xué)期下來(lái)發(fā)現(xiàn)我對(duì)于學(xué)生的了解還是不夠全面，仍需繼續(xù)深入。班級(jí)中總有一些比較特殊的學(xué)生，他們或是成績(jī)差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。對(duì)于這樣的學(xué)生，要多一份耐心，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們承擔(dān)一些班級(jí)事務(wù)，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。我班這學(xué)期也有學(xué)困生，采用結(jié)對(duì)互幫的方式，讓他們?nèi)谌氚嗉w。
班主任工作總結(jié)標(biāo)題集錦篇十五
學(xué)生從始至終不會(huì)一個(gè)人在戰(zhàn)斗，他的背后有家庭、有學(xué)校、更有國(guó)家去鼎力支持。所以，在踐行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上更多地要做好家校溝通工作。微信群隨著時(shí)代潮流應(yīng)運(yùn)而生，成為我在家校溝通中的主陣地。
方向找準(zhǔn)了，接下來(lái)就該考慮如何實(shí)施。
首先，班主任要擺正自己的位置，是學(xué)校與學(xué)生家庭溝通聯(lián)系的組織者和服務(wù)者，不能頤指氣使，更不能將微信群變成“撒氣筒”。
其次，要嚴(yán)要求、柔執(zhí)行，在微信群中，班主任面對(duì)的是學(xué)生家長(zhǎng)，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，很多家長(zhǎng)是初次為人父母，也有一些家長(zhǎng)文化水平可能不高，所以，不能采取強(qiáng)硬的態(tài)度、說(shuō)理的方式對(duì)待家長(zhǎng)。
以我個(gè)人為例，在建群之初，就和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)校紀(jì)律，明確高中階段家校共同的任務(wù)，擺好主人翁意識(shí)和服務(wù)態(tài)度，語(yǔ)氣柔和，拉近與家長(zhǎng)間的距離。好的開(kāi)頭是成功的一半，果不其然，在接下來(lái)的工作中，無(wú)論是健康校園，還是每周“青年大學(xué)習(xí)”，家校合作，都能很好地完成任務(wù)，甚至有許多家長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)起提醒群成員打卡的任務(wù)。同樣，每周在群內(nèi)定期與家長(zhǎng)們分享教育心得或?qū)W生們?cè)谛Ｇ闆r，針對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)題及時(shí)解答，學(xué)生的情況及時(shí)反饋，搭建起家校溝通的橋梁，不僅拉近了距離，更能防微杜漸，班級(jí)很多工作的開(kāi)展都事半功倍。
這樣，學(xué)生在校園里的學(xué)習(xí)情況家長(zhǎng)能夠及時(shí)得知，同樣學(xué)生放學(xué)、放假后在家里的學(xué)習(xí)情況班主任也能夠有所了解，信息互通，更有利于學(xué)生從始如一地保持學(xué)習(xí)勁頭，也能夠讓家長(zhǎng)、老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題并商討出解決辦法。
班主任工作總結(jié)標(biāo)題集錦篇十六
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，無(wú)規(guī)矩不成方圓，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢课以诎嗌贤菩羞@樣一種方式：對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，及時(shí)讓他們寫違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，過(guò)程和過(guò)后的認(rèn)識(shí)以及后一階段如何去改正。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處理方式的效果比以前通報(bào)批評(píng)明顯好了很多。
班主任工作總結(jié)標(biāo)題集錦篇十七
班級(jí)動(dòng)態(tài)管理實(shí)施四年來(lái)，有效地促進(jìn)了學(xué)校工作。班主任管理水平得到迅速提高，班級(jí)管理更加有序、高效，學(xué)校出現(xiàn)了可喜的變化。
1、最大限度地調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性。班主任是班級(jí)管理的核心，班主任的工作積極性如何直接關(guān)系到班級(jí)管理的成效。實(shí)行班級(jí)動(dòng)態(tài)管理后，一是班主任考核由過(guò)去的年終考核評(píng)價(jià)改為每月的過(guò)程考核評(píng)價(jià)，管理考核的時(shí)效性明顯增強(qiáng)，班主任每月做了工作就能現(xiàn)時(shí)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性。二是這個(gè)月得不到較好的評(píng)價(jià)，下個(gè)月仍可爭(zhēng)取，改變了過(guò)去一件事做不好，全年抬不起頭，得不到好評(píng)價(jià)的`弊端，調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性。三是班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的成效與班主任津貼掛鉤，成就感明顯增強(qiáng)。班主任說(shuō)，過(guò)去是干好干壞一個(gè)樣，津貼一樣發(fā)，評(píng)價(jià)不及時(shí)，時(shí)效性差，沒(méi)勁?，F(xiàn)在不同了，工作有成效，月底見(jiàn)分曉，班級(jí)得第一，個(gè)個(gè)都珍惜。實(shí)行動(dòng)態(tài)管理以來(lái)，班主任中獲校級(jí)以上將勵(lì)的達(dá)31人次。
實(shí)行班級(jí)動(dòng)態(tài)管理以來(lái)。
班主任平均月考核情況等級(jí)優(yōu)秀良好及格不及格比例76.2%19.3%4.5%0。
2、極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主管理的積極性。集體主義思想深入人心，班集體觀念、主人翁意識(shí)明顯增強(qiáng)，班級(jí)合力形成。過(guò)去跳一跳可摘的“桃子”只有一個(gè)，怕?tīng)?zhēng)第一，甘居中游，不要挨批評(píng)就行，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理后每個(gè)班級(jí)只要做好工作，達(dá)到一定要求都可以同時(shí)獲得這個(gè)“桃子”，出現(xiàn)了班主任、班級(jí)全體同學(xué)齊心協(xié)力摘“桃子”的新局面。一旦班級(jí)被扣了分，全班認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求對(duì)策，爭(zhēng)取下個(gè)月獲獎(jiǎng)。95年下半年實(shí)行班級(jí)動(dòng)態(tài)管理以來(lái)，52.3％的班級(jí)被評(píng)為文明班級(jí)，26.7％的寢室被評(píng)為文明寢室，96.4％的學(xué)生被評(píng)為文明學(xué)生。
3、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)日新月異，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。
班級(jí)動(dòng)態(tài)管理增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，調(diào)動(dòng)了班主任及班級(jí)全體同學(xué)的工作、學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了班級(jí)管理的整體水平的提高。而班級(jí)管理整體水平的提高，反過(guò)來(lái)又促使學(xué)校職能部門實(shí)施管理水平的提高。而職能部門管理水平的提高，更進(jìn)一步促進(jìn)了班級(jí)管理水平的提高。因而通過(guò)班級(jí)動(dòng)態(tài)管理，學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)校的校風(fēng)都有了新的發(fā)展，大大促進(jìn)了學(xué)生的思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成，學(xué)校精神面貌發(fā)生了新的變化。
學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的變化帶來(lái)了豐碩的教育教學(xué)成果。1996年12月，中學(xué)生行為規(guī)范通過(guò)市級(jí)驗(yàn)收合格達(dá)標(biāo)。近幾年來(lái)，全校基本上杜絕了違規(guī)違紀(jì)事件，違法犯罪率為零。高考1994年至1997年，連續(xù)四年創(chuàng)上線總?cè)藬?shù)、上重點(diǎn)線人數(shù)的新紀(jì)錄。
班主任工作總結(jié)標(biāo)題集錦篇十八
有了和諧的家校環(huán)境，有了良好的班級(jí)班風(fēng)，有了完善的校紀(jì)班規(guī)，接下來(lái)還需充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。
將班級(jí)化整為零不失為一個(gè)行之有效的辦法，以我個(gè)人為例，我將全班57人劃分為8個(gè)學(xué)習(xí)小組，其中班級(jí)考試成績(jī)前14名組成兩個(gè)“尖刀組”，其他同學(xué)組成六個(gè)“沖鋒組”每組推選設(shè)立組長(zhǎng)，在日常的學(xué)習(xí)中按照《素質(zhì)量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)在大型考試中舉行動(dòng)員會(huì)，小組自行簽訂競(jìng)爭(zhēng)協(xié)議（詳見(jiàn)附件2），讓學(xué)生始終保持適度壓力，同時(shí)又用一種輕松愉快的方式不斷地提升進(jìn)步。
通過(guò)以上四點(diǎn)方法，寓教于樂(lè)。有規(guī)矩，有壓力，有合作，有競(jìng)爭(zhēng)，相信在家校共同努力下，高一（3）班的明天會(huì)更好！
班主任工作總結(jié)標(biāo)題集錦篇十九
（1）、共同參與，辦好學(xué)習(xí)園地，將同學(xué)們所做過(guò)的較具有代表性的典型題目提供出來(lái)，做到資源共享，拓寬解題思路。
（2）、定期舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，研究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
（3）、鼓勵(lì)學(xué)生討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，做到相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
（4）、成立學(xué)習(xí)互動(dòng)小組，幫助與輔導(dǎo)差生，提高他們的成績(jī)。
（5）、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，取得他們的支持，共同抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（6）、加強(qiáng)“學(xué)習(xí)即生活”教育，將所學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)展第二課堂及各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，如演講比賽、朗誦比賽，學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的文化素質(zhì)。
（7）、實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步較大和成績(jī)顯著的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
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