送別歌曲的教案(優(yōu)質(zhì)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 14:36:08
送別歌曲的教案(優(yōu)質(zhì)15篇)
時(shí)間:2023-11-11 14:36:08     小編:書香墨

教案旨在明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價(jià)方式,為教師提供教學(xué)的具體操作指導(dǎo)。編寫教案時(shí),教師應(yīng)該合理安排教學(xué)方法和教學(xué)手段,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。歡迎大家一同分享優(yōu)秀教案范文,促進(jìn)教師之間的專業(yè)交流。

送別歌曲的教案篇一

活動目標(biāo):

1、能有表情地演唱《買菜》,感受并表現(xiàn)勞動時(shí)的快樂。

2、回憶生活中勞動的動作,能隨著音樂有節(jié)奏地律動。

3、培養(yǎng)小朋友從小做個(gè)愛勞動的勤勞人,激發(fā)一種積極向上,愛勞動、愛生活的態(tài)度。

活動準(zhǔn)備:

磁帶《買菜》,鋼琴,錄音機(jī),各種蔬菜、太陽、我和奶奶的圖片。

活動過程:

一、導(dǎo)入:

師:今天老師要來問問小朋友,你們在家有沒有和爸爸媽媽一起做過家務(wù)事呢?誰上來用動作表示,讓我們大家猜一猜。

幼兒上臺用動作表示,其余小朋友來猜一猜。

師:小朋友們真不簡單,能幫爸爸、媽媽做這么多事,真棒!今天,老師要給大家介紹一位新朋友,我們來聽一聽他在家里干了些什么事情呢。仔細(xì)聽,一會告訴老師。

1、初聽歌曲,感受歌曲情緒。

師:你聽到了什么?

幼兒根據(jù)聽到的內(nèi)容回答,如果有些不能回憶出來,教師利用圖片來幫助幼兒回憶。

并且讓幼兒說說:雞蛋長的什么樣子???引出“圓溜溜”這個(gè)詞語;青菜是什么顏色的啊?

母雞還會怎么樣???魚的本領(lǐng)是什么啊?

教師通過引導(dǎo)讓幼兒對這些菜有一個(gè)特征上的了解,并且通過復(fù)述來幫助幼兒理解和記憶歌詞。

師:買了這么多的菜,裝也裝不下,拿也拿不下,你們會發(fā)出什么聲音呢?

引導(dǎo)幼兒讀“哎”時(shí)的那種解脫的感覺。

2、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

把準(zhǔn)備好的圖片按照歌曲的內(nèi)容擺好,讓幼兒看圖片有節(jié)奏的朗讀歌詞。表現(xiàn)菜的特征的歌詞,讓幼兒反復(fù)多次朗讀。

3、學(xué)唱歌曲。

師:看到這么多菜,你的心情怎么樣?(高興?。┠亲屛覀儜阎吲d的心情來唱一唱它們吧!

師伴奏范唱,幼兒輕輕地跟著老師唱。

反復(fù)一次。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1教師范唱歌曲兩遍。

(2幼兒邊看圖譜,邊學(xué)唱歌曲。

(3幼兒集體演唱、分男女小朋友唱、請女小朋友來唱一唱說的部分,男小朋友當(dāng)說的部分。

5、玩游戲:買菜。

請小朋友選擇自己要買的菜,分角色來演唱歌曲,其余的部分讓不玩游戲的小朋友唱。

(游戲兩次)。

6、讓幼兒跟著錄音機(jī)完整地唱一遍。

三、結(jié)束部分《辦家家》。

教學(xué)活動反思:這是一堂中班的音樂教學(xué)活動,記得蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育”。因此,音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展,是教育人、培養(yǎng)人,但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂家,而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想,鼓勵(lì)他們成為積極的,有一定音樂能力的音樂愛好者,使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣,從音樂中得到啟迪,使他們的智力得到開發(fā),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。這節(jié)課從引入歌曲到根據(jù)菜的特點(diǎn)反復(fù)朗讀歌詞,學(xué)唱,我覺得課堂順暢自然,孩子們激動不已,學(xué)得愉快又扎實(shí),而且真的充分地發(fā)揮出他們的潛力,又教育了他們做個(gè)熱愛爸爸媽媽,體貼關(guān)心人的好孩子!但是在教學(xué)活動中存在著一些不足之處,我也想來談?wù)劊?/p>

1、在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動中,應(yīng)該要有練聲部分作為活動的導(dǎo)入部分,可是由于我缺乏這方面的基本知識,因此,在設(shè)計(jì)這節(jié)教學(xué)活動時(shí)疏忽了這一關(guān)鍵的開頭部分,也是我以后需要改進(jìn)與加強(qiáng)的部分。

2、在這次活動中,有一個(gè)需要幼兒在演唱時(shí)獨(dú)白的地方,我在教授的時(shí)候,把節(jié)奏的拍子打錯(cuò)了,這也是我缺乏音樂基本知識的另一個(gè)表現(xiàn)。也是需要我加強(qiáng)練習(xí)與請教的地方,我想通過我的努力來改正這次的教學(xué)缺陷。

3、在幼兒能基本演唱的基礎(chǔ)上(在有圖譜的情況下),讓幼兒進(jìn)行分角色演唱歌曲后,沒有把游戲時(shí)的圖片再次展現(xiàn),幼兒在最后一次演唱時(shí)出現(xiàn)了對歌詞的記憶不全的現(xiàn)象,而且又是讓幼兒輕唱,因此我覺得可以利用錄音機(jī)來配合幼兒的最后一次表演,效果可能會好一點(diǎn)。

面對這些不足,我當(dāng)然需要改進(jìn),可能會花上一個(gè)月或兩個(gè)月,甚至是一年、兩年,很多年的時(shí)間,但我始終相信“一份耕耘,一份收獲”,在不斷的努力中總能成功。

送別歌曲的教案篇二

活動目標(biāo):

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在理解歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念白部分。

2、在感受理解歌曲的基礎(chǔ)上,能用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲。

3、體驗(yàn)歌曲中陪奶奶買菜的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、提前請家長帶孩子去菜市場買菜。

2、歌詞插圖、《買菜》的音樂、鋼琴。

活動過程:

一、通過提問,結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。

分享交流:“你跟爸爸媽媽買過菜嗎?去哪兒買菜?買了什么菜?”

二、幼兒聽賞歌曲,初步理解歌曲主要內(nèi)容,感受買菜的快樂。導(dǎo)語:“讓我們聽聽歌曲里的小朋友跟誰去買菜,買的什么菜?”

1、清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒簡單了解歌詞大意。

回顧歌曲內(nèi)容:歌曲里的小朋友跟誰去買菜,看到什么菜?買了什么菜?

2、聽伴奏演唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲的歡快情緒。

歌曲里小朋友買菜的心情怎么樣?你從哪里看出來?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌詞、動作和表情來說)。

三、學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容,結(jié)合教具引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下學(xué)說歌詞。

1、幼兒說歌詞,激發(fā)幼兒買菜的快樂情緒。

(1)結(jié)合天氣啟發(fā)幼兒表現(xiàn)買菜快樂的心情。

(2)啟發(fā)幫助幼兒說出歌詞里各種菜的名稱。

2、幼兒有節(jié)奏的完整說歌詞,重點(diǎn):以念白為主。

四、學(xué)唱歌曲,結(jié)合歡快跳躍的情緒體驗(yàn)買菜的快樂。

1、以念白部分為主學(xué)唱歌曲,啟發(fā)幼兒說出,念白部分的特點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合身體其它部位配上節(jié)奏,有趣味性說出念白部分。

2、再次激發(fā)幼兒情緒,邊唱邊表演歌曲。

活動延伸:

回家給爸爸媽媽表演。

把音樂放到表演區(qū),幼兒隨時(shí)欣賞、表演。

送別歌曲的教案篇三

送別歌曲是人們在離別的時(shí)刻表達(dá)思念和祝福的方式之一,它用音樂的力量抒發(fā)出深情厚意。在教學(xué)送別歌曲的過程中,我深刻感受到了音樂的魅力以及它對學(xué)生心靈的影響。以下是我對教學(xué)送別歌曲的心得體會。

首先,教學(xué)送別歌曲需要選擇合適的曲目。每首送別歌曲都有它特定的情感表達(dá)和意義,因此,我們在選擇教學(xué)曲目的時(shí)候,應(yīng)該根據(jù)不同的場合和送別對象的關(guān)系來選擇合適的曲目。比如,在學(xué)生離校時(shí),我們可以選擇一首帶有祝福和鼓勵(lì)的歌曲;而在老師離職時(shí),則可以選擇一首充滿感激和惋惜的歌曲。正確選擇送別歌曲可以更好地表達(dá)出我們的思念和祝福,讓人們在離別的時(shí)刻感受到溫暖和安慰。

其次,教學(xué)送別歌曲需要注重情感的培養(yǎng)。音樂是情感的載體,通過歌曲的旋律和歌詞,我們可以傳遞出我們內(nèi)心最真摯的情感。在教學(xué)中,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂的情感,并學(xué)會將內(nèi)心的感受與音樂相結(jié)合??梢酝ㄟ^分析歌詞中的詞語、描繪形象等方式,幫助學(xué)生理解表達(dá)出歌曲所要傳達(dá)的情感。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與了情感的表達(dá),他們漸漸明白音樂是一種無形的語言,能夠通過歌唱來傳遞自己的感受,這樣不僅培養(yǎng)了他們的情感意識,也提升了他們的表達(dá)能力。

再次,教學(xué)送別歌曲需要注重團(tuán)隊(duì)的合作。送別歌曲往往是群體共同演唱的,因此,在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的??梢酝ㄟ^組織合唱團(tuán)隊(duì)或分小組練習(xí)的方式,讓學(xué)生們互相協(xié)作,相互配合。在合唱團(tuán)隊(duì)的合作中,他們不僅僅學(xué)會了如何和他人協(xié)調(diào)聲音和節(jié)奏,更培養(yǎng)了他們的集體觀念和團(tuán)結(jié)精神。我看到學(xué)生們在共同演唱送別歌曲的時(shí)候,能夠互相扶持,用音樂表達(dá)出他們之間的深厚情感,這樣的團(tuán)隊(duì)合作將會帶給他們更多的成長和回憶。

接下來,教學(xué)送別歌曲需要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。送別歌曲往往是在告別的時(shí)刻演唱的,所以,我們在教學(xué)過程中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)??梢酝ㄟ^開展分享活動或撰寫感想的形式,讓學(xué)生們將自己的情感與送別歌曲相結(jié)合,表達(dá)出自己對離別的思考和回憶。通過這樣的活動,不僅可以幫助學(xué)生更好地理解送別歌曲,也讓他們在表達(dá)中得到情感的宣泄和釋放。

最后,教學(xué)送別歌曲需要注重實(shí)踐演唱。音樂的魅力在于它的表現(xiàn)形式,只有通過嘗試和實(shí)踐,才能更好地體會到音樂所帶來的美妙和激動。在教學(xué)中,我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地去演唱送別歌曲,讓他們通過歌唱來表達(dá)出內(nèi)心的情感。可以通過舉辦演唱會或參加學(xué)校的音樂活動等方式,給學(xué)生提供展示自己演唱才能的機(jī)會。在實(shí)踐的過程中,學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)他們在音樂上的潛力和樂趣,也更加深入地理解送別歌曲的內(nèi)涵和意義。

通過教學(xué)送別歌曲,我深刻感受到了音樂的魅力和它對學(xué)生們心靈的療愈作用。送別歌曲教學(xué)不僅僅是音樂知識的傳遞和技能的培養(yǎng),更是培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力的過程。我相信,通過教學(xué)送別歌曲,學(xué)生們能夠在音樂的海洋中感受到溫暖和激勵(lì),并用音樂的力量傳遞出自己最真摯的祝福和思念。

送別歌曲的教案篇四

設(shè)計(jì)思路:

最近,我班正在開展“在秋天里”的主題活動,孩子們對秋天的水果蔬菜興趣極高,我們就和孩子一起畫畫,講講,隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發(fā)展方向,我選擇設(shè)計(jì)了《買菜》這活動,以此來鞏固幼兒音樂技能及對蔬菜的認(rèn)識。

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏的'基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌曲買菜,體驗(yàn)改編歌詞的樂趣。

2、喜歡參加音樂活動,感受音樂活動帶來的快樂。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備:

1、活動前帶領(lǐng)幼兒去菜場買過菜,對常見的小菜有所了解。

2、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關(guān)的菜的卡片。

3、幼兒自己自制蔬菜圖片人手一份。

4、音樂磁帶。

活動過程:

一、活動開始。

1、韻律活動《娃娃兵》。

教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏,自如地表現(xiàn)娃娃兵的動作,啟發(fā)他們想象娃娃兵打槍、開炮的不同姿勢。

2、節(jié)奏練習(xí)《好吃的蔬菜》。

教師引導(dǎo)幼兒能按xxxxxxx節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜,將蔬菜的特點(diǎn)介紹清楚。

二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

1、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》。

(1)復(fù)習(xí)演唱歌曲一遍。

剛剛小朋友介紹的菜是從哪里來的呢?那你是和誰去買的呢?

那我們現(xiàn)在來唱唱〈買菜〉歌吧。用好聽的聲音來演唱。

(2)再次演唱歌曲一遍,請小朋友要把買得菜唱清楚。

(3)出示圖片,復(fù)習(xí)理解歌詞。

老師把剛剛你們唱的歌,畫了下來,我們一起來看看。

2、創(chuàng)編歌曲。

(1)菜場里有這么多的菜,除了歌里唱的,我們還可以在歌里介紹什么菜。

(2)介紹創(chuàng)編的方法:在“蘿卜、黃瓜、西紅柿;蠶豆、毛豆、小豌豆”的唱句里,用自己畫的蔬菜代替,唱的時(shí)候要提醒幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。

(3)創(chuàng)編歌詞。

3、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍。

三、結(jié)束部分《辦家家》。

活動反思:

《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個(gè)素材,是比較經(jīng)典樸實(shí)的,我選擇了這個(gè)歌曲,是結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況,同時(shí)我認(rèn)為活動的開展不在于名稱的新奇,更不在于材料的花哨,而在于活動能真正引發(fā)幼兒參與的興趣,在于能真正符合幼兒的需要,在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn),在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系。

活動的開始部分,我?guī)椭變夯貞涀约嘿I菜的經(jīng)歷,用xxxxxxx節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜,將蔬菜的特點(diǎn)介紹清楚。通過簡單地節(jié)奏練習(xí)為活動的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡單的鋪墊。在復(fù)習(xí)歌曲的過程中,我通過形象的圖片,簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內(nèi)容,積極地參與到復(fù)習(xí)歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務(wù),簡單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中,困難的是讓幼兒根據(jù)節(jié)奏設(shè)計(jì)相應(yīng)的歌詞,這給孩子們提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的空間,雖有難度,但不少幼兒還能根據(jù)節(jié)奏、圖片編出相應(yīng)的歌詞,唱著自己編出的新歌,孩子們的自信心更強(qiáng)了,演唱的欲望也更高了。同時(shí),對于幼兒創(chuàng)編出來的新歌詞,我也讓大家一起重點(diǎn)學(xué)唱這幾句,然后再將歌曲完整地唱出來,相信這樣效果會更加好。

小百科:菜,名詞,我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物,如蔬菜;或經(jīng)過烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。

送別歌曲的教案篇五

教學(xué)。

目標(biāo):

2、通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

3、初步認(rèn)識影視歌曲、學(xué)堂樂歌。

一、組織教學(xué)。

1、2、二、導(dǎo)入。

1、欣賞歌曲。

師:同學(xué)們,今天在上新課之前,我們先來欣賞一首歌,并且請大家來猜猜它的歌名?播放歌曲《童年》。

2、簡介歌曲。

這首歌曲是羅大佑的《童年》,是一首校園歌曲。校園歌曲是流行于校園,體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的創(chuàng)作。

三、

了解歌曲。

1、認(rèn)識作者:

李叔同(1880-1942)又名弘一法師。浙江平湖人,中國著名音樂家、戲劇活動家。1880年9月生于天津,1918年在杭州虎跑寺出家,1942年10月逝世于福建泉州開元寺。李叔同是第一個(gè)向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者。主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》等。

2、歌曲介紹:

1發(fā)聲練習(xí)節(jié)奏練習(xí)1945年,在杭州第一師范人教的李叔同,寫了這首著名的《送別》。它屬于李叔同早年的創(chuàng)作的“學(xué)堂樂歌”,所謂“學(xué)堂樂歌”是指清末明初一批有抱負(fù)的知識分子,鼓吹音樂對思想啟蒙的重大作用,積極倡導(dǎo)在學(xué)校中開設(shè)音樂課,同時(shí),一些在日本留學(xué)的青年學(xué)子,借當(dāng)時(shí)流行于日本和歐美的曲調(diào)填上新詞,編成新的歌曲。此外“學(xué)堂樂歌”還常常采用中國國典詩詞來填寫新的歌詞。李叔同的《送別》就具有這些鮮明的“學(xué)堂樂歌”的特點(diǎn),一是,古典詩詞體填寫歌詞,二是,選用美國流行曲調(diào)作譜。不了解這些背景,難免會對《送別》不同于現(xiàn)代歌曲的某些特點(diǎn)感到困惑和不解。

師:我們在聽到時(shí)候看看這首歌曲是幾拍子,速度是,力度以及調(diào)號?生:回答。

師:說的很正確,這首歌曲特點(diǎn),旋律平緩悠長,凄美柔婉,節(jié)奏也比較簡單,表達(dá)李叔同對“金蘭之交”友人分別時(shí)的離愁別緒,對友人依依不舍的思想感情。情緒:憂傷、惆悵、深情。

四、學(xué)唱歌曲。

那么下面把旋律帶上跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲。

1、先來朗誦一遍歌詞。

2、學(xué)生一起朗誦。

3、老師領(lǐng)唱一邊簡譜。

4、學(xué)生聆聽一遍歌曲。

5、學(xué)生跟著音樂輕聲哼唱。

6、教師領(lǐng)唱。

7、學(xué)生一起唱。

五、主題延伸、擴(kuò)大視野。

《城南舊事》是1982年女作家林海音改編的同名電影?!端蛣e》在影片中作為主題曲貫穿全片,細(xì)膩地表達(dá)了主人公小英子憂傷、惆悵的內(nèi)心情感世界。

六、課堂小結(jié):

1、今天我們一起欣賞演唱了這首清新、淡雅、優(yōu)美的《送別》。在這里老師真誠地希望同學(xué)們珍惜我們現(xiàn)在的師生情、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)和生活中少一點(diǎn)沖動與矛盾,多一點(diǎn)寬容和幫助,為我們的和諧班級、和諧校園、和諧社會,做出自己的努力,也讓我們將來的離別不留遺憾。

2、今天的音樂課就要結(jié)束了,謝謝大家!讓我們唱著《送別》說再見吧!

送別歌曲的教案篇六

設(shè)計(jì)意圖:

《綱要》指出:幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用,應(yīng)充分利用社區(qū)資源,拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。

菜市場是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一,菜市場里各種各樣的菜吸引著幼兒。我們班在區(qū)角開設(shè)了“貝貝菜場”這一區(qū)域,將幼兒從“課堂”帶到“社會場景”中,讓孩子們了解菜市場的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)買菜的快樂,感受菜市場給人們生活帶來的方便。在開展區(qū)域活動時(shí),我經(jīng)常聽到孩子們談?wù)摦?dāng)促銷員、理貨員,顧客,不喜歡當(dāng)收銀員,很顯然孩子們不知道要收多少錢,不會算賬,對于人民幣之間的換算概念模糊,于是我就生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動——《買菜》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“菜場買菜”的游戲情景,在多次去“菜場買菜”的過程中認(rèn)識錢幣,學(xué)會使用錢幣。整個(gè)活動過程,引導(dǎo)幼兒積極參與,自主探究學(xué)習(xí),愿意與同伴分享快樂,學(xué)會處理生活中簡單的問題,增強(qiáng)了幼兒社會交往能力。當(dāng)幼兒親自買菜之后,能用完整的語言講述自己的買菜體驗(yàn),也提高了幼兒的語言表達(dá)能力?;顒幽繕?biāo):

1、認(rèn)識1元、5元、10元的人民幣,及它們之間的換算關(guān)系。

2、掌握菜場購物時(shí)不同的付錢方式,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、感受菜場購物的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備:

1、布置“貝貝菜場”,貨架上擺上各種菜,并標(biāo)明價(jià)錢。

2、20個(gè)1元、4個(gè)5元、2個(gè)10元仿真人民幣,幼兒人手一份。

3、幼兒人手一張記錄表。作業(yè)單每人一份。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動,復(fù)習(xí)1元、5元、10元的人民幣。

1、師:“今天老師給小朋友帶來了一份禮物,請你們看看袋袋里面裝著什么?”師:“哇,好多錢!都有哪些錢???”(1元,5元,10元。)。

2、游戲:取錢。

老師發(fā)布號令,幼兒取相應(yīng)的錢幣。

師:“我們一起玩一個(gè)取錢的游戲:老師說多少錢,請小朋友快速從袋袋里取錢,取出后就舉起來,看誰舉得又快又準(zhǔn)確。”

二、幼兒第一次買菜,探索1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

師:“小朋友,你們家的菜都是誰買的?今天我們有這么多錢,也來學(xué)做小當(dāng)家,去菜場買菜。去菜場時(shí),小朋友要注意什么?先看看貨架上都有哪些商品,價(jià)格是多少,然后選一樣自己喜歡的,到收銀臺付錢。老師先請小朋友拿著錢到1號貨架買菜?!?/p>

1、幼兒帶著錢,到1號貨架選菜(師設(shè)計(jì)的每一種菜價(jià)均為5元或者10元),并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔(dān)任:展示幼兒付錢方法,幼兒只有付錢正確才能拿走菜。)。

2、集中梳理經(jīng)驗(yàn),知道錢幣之間的換算關(guān)系。

(1)師:“誰來說說你買的是什么?花了多少錢?你是怎樣付錢的?”

幼兒分別說出5元錢的兩種付錢方法:用1個(gè)5元來付錢,用5個(gè)1元來付錢。師小結(jié):“這些小朋友買的都是5元的東西,有的小朋友用1個(gè)5元錢付錢,有的用5個(gè)1元付錢。”

黑板上出示錢幣,進(jìn)行梳理:5元錢之間的換算關(guān)系:“5個(gè)1元的硬幣合起來是5元錢;1個(gè)5元的紙幣也是5元錢。”

(2)師:“誰買的是10元的東西?你是怎樣付錢的?”

幼兒分別說出10元錢的多種付錢方式:“我買了一個(gè)10元的xx,用一個(gè)10元的紙幣付錢”“用10個(gè)1元的硬幣付錢”“用2個(gè)5元的紙幣付錢。”“用了1個(gè)5元的紙幣和5個(gè)1元的硬幣付錢?!?/p>

黑板上出示錢幣,梳理:10元錢之間的換算關(guān)系:1個(gè)10元;2個(gè)5元合起來是10元錢;10個(gè)1元的硬幣合起來是10元錢;5個(gè)1元的硬幣和1個(gè)5元的紙幣合起來也是10元錢。

師:“原來錢里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5元、10元的菜,菜場里還有很多不同價(jià)格的菜,你們想買嗎?老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表,請小朋友選一樣自己喜歡的商品,看看多少錢,然后回到位置上,將你的付錢方法記錄在表格上?!?/p>

三、幼兒第二次買菜,發(fā)現(xiàn)多種付錢方法。

1、幼兒到菜場選菜,將付錢方法記錄在表格上。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。

2、集中討論,梳理多種付錢方法。

師:“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講,教師邊演示。)。

(1)6元錢的菜的兩種付錢方式:用6個(gè)1元的硬幣來付錢:用1個(gè)5元和1個(gè)1元的硬幣合起來也是6元,這種付錢方法比前一種簡單一些。

(2)8元錢的菜付錢方式:用8個(gè)1元錢來付錢,用1個(gè)5元錢和3個(gè)1元的硬幣合起來也是8元錢。后一種付錢方法簡單一些。

(3)師:“如果我買的東西是12元的,請小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來付錢呢?”

師小結(jié):“可以直接用12個(gè)1元的硬幣來付;可以用7個(gè)1元1個(gè)5元來付;可以用1個(gè)10元2個(gè)1元來付;可以用2個(gè)5元2個(gè)1元來付。師:“原來同樣的價(jià)錢可以有很多種付錢的方法。”

四、操作作業(yè)單,鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的喜悅。

(1)師:“今天我們認(rèn)識了1元、5元、10元的錢幣,學(xué)會了不同的付錢方法,到菜場買了好多菜,真開心!米米小朋友也來到了菜場,她一共有1個(gè)10元,3個(gè)5元,10個(gè)1元,想買一條魚,一條魚18元,小朋友,想一想米米有幾種付錢的方法?請把這些付錢的方法記錄下來?!?/p>

送別歌曲的教案篇七

送別歌曲是一種獨(dú)特而又感人的音樂形式,它通過動人的旋律和深情的歌詞傳遞出別離的傷感和離別的痛楚。作為一名音樂教師,我有幸教授了一堂關(guān)于送別歌曲的課程,并收獲了許多寶貴的心得體會。

在開始教授這門課程前,我先做了一番準(zhǔn)備工作,收集了一些經(jīng)典的送別歌曲。考慮到學(xué)生的不同年齡和音樂口味,我選擇了多樣化的曲目,包括《往事只能回味》、《友誼地久天長》等。我試著研究每首歌的歷史背景和創(chuàng)作動機(jī),這樣我才能更好地傳達(dá)給學(xué)生們。同時(shí)我也通過查閱資料,了解了這些曲目在音樂史上的地位和影響。這些準(zhǔn)備工作為我后續(xù)的教學(xué)提供了有力的支撐。

在課堂上,我首先向?qū)W生們介紹了送別歌曲的定義和特點(diǎn)。我讓他們聽一些經(jīng)典的送別歌曲片段,讓他們從音樂中感受到別離和辭別的情感。然后,我針對每首歌都進(jìn)行了詳細(xì)的分析,包括歌曲的曲調(diào)、歌詞和演唱者的表達(dá)方式。通過分析,我讓學(xué)生們更好地理解每首歌曲的含義和情感。在教學(xué)過程中,我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論,分享他們的理解和感受。這樣的互動使得教學(xué)更加生動有趣,也有助于學(xué)生更好地理解和接受知識。

接下來,我組織了一次互動體驗(yàn)活動,讓學(xué)生們親自體驗(yàn)送別歌曲的創(chuàng)作過程。我讓他們分成小組,每個(gè)小組選擇一首送別歌曲進(jìn)行創(chuàng)作,并請他們用自己的方式演繹這首歌。這樣的活動既鍛煉了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力,又提高了他們的創(chuàng)作能力。在活動結(jié)束后,每個(gè)小組都呈現(xiàn)了自己的作品,大家共同欣賞和學(xué)習(xí)。學(xué)生們紛紛表示,在這個(gè)互動體驗(yàn)活動中,他們更好地理解了送別歌曲的美和神韻,同時(shí)也感受到了送別的情感。

最后,我進(jìn)行了一次小結(jié)和復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生們總結(jié)這堂課的收獲和體會。我提出一些問題,讓學(xué)生們回顧和思考這堂課所涉及的知識和情感。我還給學(xué)生們布置了一些課后任務(wù),讓他們在課堂外通過寫作等方式繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考。在學(xué)生們的反饋中,我看到了他們對這堂課的認(rèn)可和滿意,也體會到了自己的成就感。

總結(jié)起來,通過教授送別歌曲這門課程,我不僅了解了更多有關(guān)音樂的知識,更培養(yǎng)了學(xué)生們的音樂審美和情感表達(dá)能力。我相信,送別歌曲教學(xué)是一種獨(dú)特而有效的方式,它可以幫助學(xué)生更好地理解和接受送別的情感,同時(shí)也提高了他們對音樂的欣賞能力。這是一堂有意義的課程,我希望能夠繼續(xù)深入研究和探索,為更多學(xué)生帶來音樂的魅力。

送別歌曲的教案篇八

每當(dāng)我們聽到一首動情的歌曲時(shí),往往會被其中的歌詞和旋律所吸引。尤其是那些唱出了離別的歌曲,總能夠觸動人心并引起共鳴。在我聽過眾多離別歌曲后,我深感這些歌曲所傳遞的情感和寓意是如此的真實(shí)和深刻,給我?guī)砹撕芏嗨伎肌?/p>

第二段:體會離別的悲傷。

離別是人生中不可避免的一部分,它可能是朋友之間的分別,亦可能是愛人之間的別離。而歌曲往往成為我們表達(dá)離別情感的最佳方式。聽到一首關(guān)于離別的歌曲時(shí),往往會帶給我一種悲傷和寂寞的感覺。例如,王菲的《約定》,歌詞中描述了兩個(gè)人的分離,每一句歌詞都揭露出內(nèi)心深處的痛苦。這使我不禁想到我自己的離別經(jīng)歷,也讓我思考起人與人之間的情感紐帶是如此的脆弱而珍貴。

第三段:體會離別的堅(jiān)強(qiáng)與成長。

然而,除了悲傷,歌曲中也常常展現(xiàn)出關(guān)于離別的堅(jiān)強(qiáng)與成長。當(dāng)面對離別時(shí),我們會被迫面對新的生活和環(huán)境,而這也是成長的機(jī)會。有一首歌曲《她說》,唱出了被離開的那個(gè)人變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立的故事。這讓我想到了自己曾經(jīng)的離別經(jīng)歷,離開朋友和家人的身邊來到一個(gè)新城市讀書,雖然一開始感到寂寞,但最終也經(jīng)歷了成長和蛻變。

第四段:歌曲送別的啟示與思考。

歌曲中的送別既是一種情感的表達(dá),也是人生哲理的反思。通過聽歌,我們可以引發(fā)對離別的思考,對人生的思考。無數(shù)歌曲唱著關(guān)于離別之后的思念和回憶,讓我深刻體驗(yàn)到珍惜當(dāng)下,珍惜眼前人的重要性。例如,《再見只是陌生人》這首歌,歌詞中歌頌了離別后那種故人不再,唯留回憶的感慨。通過這些歌曲,我明白了離別是一種過程,是人生中必然的一部分,因此我們應(yīng)該好好珍惜在一起的時(shí)光。

第五段:總結(jié)。

總的來說,聽歌曲送別不僅能夠引發(fā)我們對離別的情感體驗(yàn),更能讓我們對生活有更深刻的思考。無論是悲傷還是堅(jiān)強(qiáng),離別都是人生的一部分,而我們需要學(xué)會如何正確面對和處理。在以后的日子里,每當(dāng)我聽到歌曲中的送別,我將會想到那些曾經(jīng)被送別的親人和朋友,并為他們祈禱。同時(shí),我也會更加珍惜和身邊的人在一起的時(shí)光,無論是友情還是愛情,都希望能牢牢抓住,用心去守候。通過歌曲送別,我明白了離別只是人生的一部分,它給我們成長和帶來新的機(jī)會。

送別歌曲的教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

2、通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

3、初步認(rèn)識影視歌曲、學(xué)堂樂歌。

(一)、組織教學(xué)。

(二)、導(dǎo)入。

1、欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。

2、簡介歌曲。

這四首歌曲是依據(jù)我國四大古典名著《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》改編的電視劇主題歌曲——《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》。四大古典名著是我國文化的瑰寶,尤其在中央電視臺將其拍攝成電視劇后,其主題旋律傳遍了大江南北,成為廣大群眾非常喜愛的電視歌曲。主題歌曲恰如其分的突出作品的主題,起到了歌頌主題思想,幫助觀眾明確理解作品思想內(nèi)涵的作用。

二、認(rèn)識作者:

1880年9月生于天津,1918年在杭州虎跑寺出家,1942年10月逝世于福建泉州開元寺。李叔同是第一個(gè)向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者.除音樂、戲劇外,繪畫、書法、詩詞均所擅長。名畫家豐子愷、音樂家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門下。主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、等。

三、歌曲介紹:

1945年,在杭州第一師范人教的李叔同,寫了這首著名的《送別》。它屬于李叔同早年的創(chuàng)作的“學(xué)堂樂歌”,所謂“學(xué)堂樂歌”是指清末明初一批有抱負(fù)的知識分子,鼓吹音樂對思想啟蒙的重大作用,積極倡導(dǎo)在學(xué)校中開設(shè)音樂課,同時(shí),一些在日本留學(xué)的青年學(xué)子,借當(dāng)時(shí)流行于日本和歐美的曲調(diào)填上新詞,編成新的歌曲。此外“學(xué)堂樂歌”還常常采用中國國典詩詞來填寫新的歌詞。李叔同的《送別》就具有這些鮮明的“學(xué)堂樂歌”的特點(diǎn),一是,古典詩詞體填寫歌詞,二是,選用美國流行曲調(diào)作譜。不了解這些背景,難免會對《送別》不同于現(xiàn)代歌曲的某些特點(diǎn)感到困惑和不解。

四、學(xué)唱歌曲。

師:我們在聽到時(shí)候看看這首歌曲是幾拍子,速度是,力度以及調(diào)號?生:回答。

1、先來朗誦一遍歌詞。

2、學(xué)生一起朗誦。

3、老師領(lǐng)唱一邊簡譜。

4、學(xué)生聆聽一遍歌曲。

5、學(xué)生跟著音樂輕聲哼唱6、教師領(lǐng)唱。

7、學(xué)生一起唱。

三、主題延伸、擴(kuò)大視野。

《城南舊事》是1982年女作家林海音改編的同名電影,《送別》因在影片中作為主題曲而廣為人知。我將播放電影片段,學(xué)生會看到在電影那行云流水般的敘述中,《送別》的旋律隨著淡淡哀傷的情節(jié)的發(fā)展數(shù)度響起,深深地刻印在人們的心上,此時(shí)學(xué)生會感受到歌曲在影片中的隱約、哀婉之美。

四、擴(kuò)展。

除了這首《送別》外,你們知道的還有哪些關(guān)于離別惆悵的歌曲或者詩歌文章呢?李白寫了很多離別的詩篇,其中有兩首很有名:

《贈汪倫》李白。

李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白。

故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。

五、課堂小結(jié):

1、今天我們一起欣賞演唱了這首清新、淡雅、優(yōu)美的《送別》。在這里老師真誠地希望同學(xué)們珍惜我們現(xiàn)在的師生情、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)和生活中少一點(diǎn)沖動與矛盾,多一點(diǎn)寬容和幫助,為我們的和諧班級、和諧校園、和諧社會,做出自己的努力,也讓我們將來的離別不留遺憾。

2、今天的音樂課就要結(jié)束了,謝謝大家!讓我們唱著《送別》所再見吧!

送別歌曲的教案篇十

送別是一種深沉而無奈的情感,代表著離別和別離。歌曲是表達(dá)和訴說情感的一種方式,而送別歌曲通常能夠觸動人心,引發(fā)共鳴。無論是在離別的時(shí)刻還是緬懷已逝的親人朋友時(shí),送別歌曲都能帶給我們安慰和力量。以下將從五個(gè)方面闡述我對送別歌曲的體會和感悟。

首先,送別歌曲以其深情動人的旋律和歌詞直抒胸臆的方式,將情感表達(dá)得淋漓盡致。聽著動聽的旋律和感人的歌詞,我們仿佛能夠聽到歌曲中包含的情感,在歌手的歌聲中和他們一起感受離別的痛苦和傷感。有時(shí)候,在離別的時(shí)刻,我們無法用言語來表達(dá)內(nèi)心的悲傷和不舍,而送別歌曲卻能夠幫助我們排解情感、宣泄心聲。

其次,送別歌曲在一定程度上也是對逝去親人的思念和追憶。人生中,我們會遇到許多離別,有些是臨時(shí)的,有些是永久的。而對于那些已經(jīng)離開的人,我們常常會選擇聽他們喜歡的歌曲,以此表達(dá)對他們深深的思念和敬意。每一次聽到這些送別歌曲時(shí),我們都能夠回想起曾經(jīng)與他們在一起的美好時(shí)光,也能夠感受到他們在天堂里的快樂和守護(hù)。

第三,送別歌曲不僅僅是在離別的時(shí)刻才會有所感悟,也常常在某些特殊時(shí)刻觸動人心。比如,高中畢業(yè)離別、告別故鄉(xiāng)追求夢想、分手等等。在這些時(shí)刻,送別歌曲不僅在情感上傳遞了離別的悲傷,也在精神上為我們樹立了堅(jiān)強(qiáng)和勇氣。送別歌曲讓我們明白,離別是人生不可避免的一部分,只有勇敢面對才能迎接新的生活。

第四,送別歌曲也能夠成為我們情感交流和溝通的媒介。在很多時(shí)候,我們對于重要的人想要表達(dá)感激之情、表達(dá)歉意、發(fā)自內(nèi)心地說聲“再見”,往往會感到無從下手、無以言表。而送別歌曲則將我們的思念和情感化為歌聲,通過歌曲送給對方,讓他們感受到我們的用心和真誠。

最后,送別歌曲的存在也提醒著我們珍惜眼前人。在忙碌的生活中,我們常常會因?yàn)楦鞣N原因而分開,往往忘記了對方的重要性。然而,當(dāng)我們在某首送別歌曲里聆聽到寄托了對方深情的歌詞時(shí),才會意識到親情、友情和愛情的珍貴。生命短暫,送別歌曲給了我們思考和行動的機(jī)會,不讓我們再重蹈覆轍。

總之,送別歌曲作為一種特殊的音樂形式,能夠幫助我們表達(dá)內(nèi)心深處的情感和情緒。無論是離別的痛苦,還是對逝去親友的思念,送別歌曲都能夠在某種程度上為我們帶來安慰和力量。同時(shí),送別歌曲也提醒我們珍惜眼前人,告訴我們再好的時(shí)光也會有結(jié)束的時(shí)候。讓我們在送別的歌聲中,學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)、珍惜和感恩。

送別歌曲的教案篇十一

近日,我參加了一次有關(guān)《送別》歌曲的教學(xué)研討活動。通過這一次的學(xué)習(xí)和分享,我對這首歌曲有了更深入的理解,并從中汲取到了一些有益的教學(xué)心得體會。以下將從音樂的魅力、歌曲背后的故事、情感的轉(zhuǎn)化、技巧的應(yīng)用以及教學(xué)方法等方面來闡述我的心得體會。

首先,音樂的魅力是進(jìn)入這首歌曲的一種媒介。歌曲是表達(dá)情感的載體,而音樂則是情感的最佳演繹者?!端蛣e》這首歌曲的音樂編排精妙,旋律流暢,和聲豐富多變。在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生們反復(fù)品味這首歌曲的旋律,讓他們感受音樂給人帶來的愉悅和激動。通過這樣的方式,學(xué)生們逐漸被音樂吸引,對這首歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。

其次,了解背后的故事有助于更好地理解歌曲的意境?!端蛣e》這首歌曲是詞作者文翁校譯自荷蘭詩人布爾赫斯的《致橡樹》改編的,它描寫了離別的痛苦和思念之情。在教學(xué)中,我試圖將課堂與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,讓學(xué)生們能夠體會到離別給我們帶來的痛苦和思鄉(xiāng)的心情。這種情感共鳴讓他們更加深入地領(lǐng)悟到歌曲的內(nèi)涵。

第三,情感的轉(zhuǎn)化是歌曲表達(dá)的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。通過分析歌詞的情緒變化,學(xué)生們學(xué)會了如何將自己的情感與歌曲的情感產(chǎn)生共鳴,進(jìn)而通過歌唱的方式將情感表達(dá)出來。他們用飽含深情的聲音演繹出每一句歌詞,將自己的情感投射在這首歌曲中。這種情感的轉(zhuǎn)化讓歌曲更加感人,也讓學(xué)生們更加深入地參與到教學(xué)中來。

第四,技巧的應(yīng)用是歌唱的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技巧。通過對音準(zhǔn)、音色、發(fā)聲技巧等方面的訓(xùn)練,學(xué)生們掌握了正確的歌唱技巧。他們學(xué)會了如何在唱歌過程中運(yùn)用吐字、發(fā)聲、表情、身體動作等方面的技巧,使歌唱更加表達(dá)情感。這些技巧的應(yīng)用讓學(xué)生們的表演更加生動、自然,也讓他們更加自信地展示自己。

最后,教學(xué)方法的靈活運(yùn)用是教學(xué)過程中的關(guān)鍵。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如,通過組織小組討論、分組演唱、創(chuàng)作小品等多種方式,讓學(xué)生們積極參與到教學(xué)中來。這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動力。

總而言之,《送別》這首歌曲的教學(xué)給我留下了深刻的印象。通過學(xué)習(xí)和研究這首歌曲,我深深地感受到了音樂的魅力,了解了背后的故事,并將情感轉(zhuǎn)化為生動的歌唱表演。同時(shí),通過技巧的應(yīng)用和靈活的教學(xué)方法,我?guī)椭鷮W(xué)生們更好地理解和演繹這首歌曲。這次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我更加明確了教學(xué)的目標(biāo),也激發(fā)了我在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生情感的表達(dá)和個(gè)性的培養(yǎng)。

送別歌曲的教案篇十二

前言:

送別歌曲是一種特殊的音樂形式,它以深情的旋律和動人的歌詞表達(dá)人們對離別和別離的情感。不同于其他歌曲,送別歌曲往往具有一種特殊的力量,能觸動人們內(nèi)心最柔軟的地方,激發(fā)起深沉而切實(shí)的感慨。我曾經(jīng)聽過很多經(jīng)典的送別歌曲,每一首都帶給我不同的感受和思考。下面我將結(jié)合個(gè)人體驗(yàn),分享幾首我深受感動的送別歌曲,以及從中得到的心得體會。

第一段:《再見》。

《再見》是一首由王菲演唱,李宇春填詞的經(jīng)典送別歌曲。歌曲的旋律簡單優(yōu)美,歌詞含蓄而真摯,真實(shí)地表達(dá)出了離別的無奈和傷感。每當(dāng)我聽到這首歌時(shí),總會心頭一緊,回憶起曾經(jīng)的離別場景,腦海里浮現(xiàn)出那個(gè)熟悉的面孔,仿佛再次感受到了分開的痛苦。這首歌喚起了我對親人、朋友和愛人的思念,讓我更加珍惜眼前的每一刻,更加感激他們在我生命中的陪伴。

第二段:《朋友》。

《朋友》是一首由周華健演唱,鄭國江填詞的經(jīng)典送別歌曲。歌曲的旋律悠揚(yáng),動人心弦,每一句歌詞都如同朋友間的真摯情感一般溫暖人心。聽著這首歌,我被感動得淚流滿面。歌曲中歌唱的不僅是離別,更是對友誼的感恩和祝福。每一次和朋友道別時(shí),心中都充滿了深情和思念。在別離之際,我們會告訴彼此“朋友,一生一世”,這是對友誼最真誠的詮釋。這首歌讓我明白,朋友是為了相聚而離別,離別是為了更好地相聚。

第三段:《遙遠(yuǎn)的她》。

《遙遠(yuǎn)的她》是一首由張學(xué)友演唱,黃家駒填詞的送別歌曲。這首歌的旋律激蕩人心,歌詞深情無比。它講述了一個(gè)相愛的人因?yàn)橐恍┎豢深A(yù)知的原因而要分離的故事。每當(dāng)聽到這首歌,我不禁被歌詞中的深情描寫所感動,仿佛置身在歌曲中。這首歌告訴我們,人生會有很多不可避免的離別,但即使我們分開了,心中仍然會時(shí)刻保留對彼此的思念和祝福。

第四段:《匆匆那年》。

《匆匆那年》是一首由王菲演唱,李宇春填詞的送別歌曲。這首歌以一種憂傷而又深刻的方式表達(dá)了對過去歲月的懷戀和無奈的離別。歌曲中的每一個(gè)詞句都仿佛一個(gè)個(gè)畫面,在我腦海中浮現(xiàn)。音樂中的每一個(gè)音符都喚起了我對曾經(jīng)的回憶和遺憾。這首歌讓我明白,時(shí)光匆匆,我們唯一能做的就是把握現(xiàn)在,珍視眼前的每一分每一秒,不要留下任何遺憾。

第五段:《好久不見》。

《好久不見》是一首由陳奕迅演唱,林夕填詞的送別歌曲。這首歌的歌詞簡單卻真摯,旋律優(yōu)美動人。每次聽到這首歌,我都會想起與朋友們因?yàn)楦鞣N原因長久不見的場景。在生活中,我們會因?yàn)楣ぷ?、學(xué)業(yè)等原因疏遠(yuǎn)了一段時(shí)間,但當(dāng)再次相聚時(shí),那一刻的歡聲笑語會讓人感動不已。這首歌讓我明白,想念是因?yàn)橛兄胤甑南M?,分別是為了更加強(qiáng)烈地相聚。

總結(jié):

送別歌曲以其動人的旋律和真摯的歌詞打動人們的內(nèi)心,觸發(fā)人們對離別和別離的感慨和思考。每當(dāng)聽到這些送別歌曲,我不禁被其中的情感所震撼,思忖其中的真理。送別歌曲讓我明白,離別是生活不可避免的一部分,它讓我們更加懂得珍惜眼前的每一分每一秒,更加堅(jiān)定對親人、朋友和愛人的感恩之情。無論何時(shí)何地,這些送別歌曲都會陪伴著我們,激發(fā)我們對離別和別離的思考,引領(lǐng)我們用最真摯的情感去面對每一次的離別。

送別歌曲的教案篇十三

【課時(shí)】1課時(shí)(40分鐘)。

【學(xué)生數(shù)】46人左右。

【授課類型】聲樂課。

【教學(xué)用具】多媒體課件、鋼琴。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、 知識與技能目標(biāo):能準(zhǔn)確的演唱歌曲,明確音樂要素在歌曲中發(fā)揮的作用,理解歌曲所要表達(dá)的音樂情緒。

2、 方法與過程目標(biāo):學(xué)習(xí)掌握正確的發(fā)聲方法,提高學(xué)生歌唱能力和音樂表現(xiàn)力。

3、 情感與價(jià)值觀目標(biāo):感受歌唱藝術(shù)的無窮魅力,提高學(xué)生主動聆聽、表達(dá)音樂的積極性,樹立學(xué)生自信心。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、用良好的發(fā)聲狀態(tài)有感情的演唱歌曲。

2、理解、感受音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感中發(fā)揮的重要作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

理解、感受音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感中發(fā)揮的重要作用。

【教學(xué)過程】。

課前播放歌曲《送別》,學(xué)生在《送別》的旋律中走進(jìn)課堂。

一、 導(dǎo)入——小組交流,展示自學(xué)成果。

在上一節(jié)課粗略學(xué)習(xí)《送別》旋律之后,分組交流課后作業(yè)。

1、 歌曲的作者。

2、 關(guān)于學(xué)堂樂歌。

3、 歌曲的創(chuàng)作背景。

4、 歌曲曾出現(xiàn)在哪些影視作品中,表達(dá)的怎樣的情緒?

學(xué)生搜集的相關(guān)信息將在微信朋友圈進(jìn)行共享,以便學(xué)生課后繼續(xù)了解掌握。

二、 新授——良好的發(fā)聲狀態(tài)與細(xì)膩的歌曲處理。

1. 氣息與發(fā)聲練習(xí)。

(1) 呼吸練習(xí)。

(2) 32︱1—。

o———。

(3)音階練習(xí),注意氣息和咬字。

(4)復(fù)習(xí)歌曲旋律,劃分樂句。

2.音樂要素與歌曲處理。

(2)分四個(gè)小組,每組一個(gè)樂句,分析如何利用音樂要素更好的表現(xiàn)歌曲?并分組展示。

(3)集體有感情的演唱。

三、 歌唱情感的激發(fā)。

(1) 聆聽歌曲,觀看《城南舊事》視頻。

(2) 展示同學(xué)們上交的反應(yīng)歌曲情緒的圖片,并進(jìn)行交流。

(3) 用同學(xué)們的圖片制作成伴奏視頻,集體演唱。

四、 課后拓展。

為第三樂句添加一個(gè)聲部,由小組長帶領(lǐng),課后分組練習(xí)。

送別歌曲的教案篇十四

知識目標(biāo):了解影視音樂的不同分類,了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識,演唱歌曲《送別》.過程與方法目標(biāo):通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理,提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

情感目標(biāo):理解歌曲所表達(dá)的情感和意境,珍惜人與人之間的真摯情誼。2學(xué)情分析。

我選擇的內(nèi)容是我國影片《城南舊事》中的插曲:《送別》。這是一首一段體的歌曲,d大調(diào),表達(dá)出一種依依不舍的誠摯情感。歌曲的旋律優(yōu)美抒情,在李叔同的填詞下,使歌詞和歌曲達(dá)到完美的融合,意境深遠(yuǎn),成為一首獨(dú)具特色的中國式田園詩歌。通過歌詞的學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛家園;再由景寫人,這種特有的中國式描摹方式,總是使文字得到了升華,升華至人們內(nèi)心美好情愫之中,“一壺濁酒盡余歡,今宵別夢寒”,使離別那淡淡的愁情,躍然心底。這對學(xué)生的價(jià)值觀又是一次很好的塑造和教化,世間還有如此美好的友情。

3重點(diǎn)難點(diǎn)。

~(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(5分鐘)。

【設(shè)計(jì)意圖】以流行影視歌曲引情激趣,將學(xué)生生活中已有的音樂感受帶進(jìn)課堂,既拉進(jìn)了師生距離,體現(xiàn)了教學(xué)活動與生活相結(jié)合的課改新理念,又揭示本節(jié)課的主題。(二)感受體驗(yàn),學(xué)唱歌曲《送別》(20分鐘)。

2、學(xué)堂樂歌學(xué)堂樂歌是人們對中國清末明初新式學(xué)堂中所設(shè)的音樂課程及所教唱的歌曲的稱謂。通俗點(diǎn)講,就是當(dāng)時(shí)新興學(xué)校的校園歌曲,學(xué)堂樂歌的倡導(dǎo)、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。今天的年青人可能很少人認(rèn)識它們,但在我國近代音樂史上卻占有很重要的地位。早期的的學(xué)堂樂歌以舊曲填新詞為主,用中國民歌、小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進(jìn)創(chuàng)作的新詞。

3、欣賞電影《城南舊事》的片段,加深學(xué)生對歌曲的理解。

~師:“下面老師來邀請同學(xué)們一起來看一看老電影《城南舊事》的片段,請認(rèn)真體會影片中的歌曲所要表達(dá)的情感?!?/p>

4、電影《城南舊事》透過一個(gè)小女孩的純真的眼光,展示了二十年代舊北京的社會,再現(xiàn)了當(dāng)年那籠罩著愁云慘霧的生活。本影片采用串珠式的結(jié)構(gòu)方式,串連起三段并無因果關(guān)系的故事。20年代末,六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞,是英子結(jié)交的第一個(gè)朋友。秀貞曾與一個(gè)大學(xué)生暗中相愛,后來大學(xué)生被警察抓走,秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城墻腳下,生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子,又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記,急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后,立刻帶妞兒去找尋爸爸,結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué),不得不去偷東西。英子覺得他很善良,但又分不清他是好人還是壞人。不久,英子在荒草地上撿到一個(gè)被偷的小銅佛,被警察局暗探發(fā)現(xiàn),后來她領(lǐng)來巡警來抓走了這個(gè)年輕人,這件事使英子非常難過。英子九歲那年,她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死,女兒也被丈夫賣給別人,心里十分傷心,不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管,來伺候別人。后來,英子的爸爸因肺病去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子只能隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車,帶著種種疑惑告別了自己的童年。剛才影片中的歌曲曲名為《送別》,是李叔同根據(jù)美國人j.p奧特威所作《夢見家和母親》填詞的一首著名的學(xué)堂樂歌,下面我們就一起來認(rèn)識一下李叔同(點(diǎn)擊課件)。

6、出示歌譜,學(xué)唱歌曲(1)用聽唱法學(xué)唱歌譜。

(2)學(xué)唱歌詞。師:“同學(xué)們,我唱譜你們唱詞,請注意表現(xiàn)出歌曲憂傷悵惘的情緒?!?/p>

(3)在學(xué)唱歌曲的過程中,讓學(xué)生提出疑難,師生共同解決,進(jìn)一步練唱。a、注意用自然、舒展的發(fā)聲方式演唱。

b、注意斛字的讀音hu.c、切分音,長音的演唱及休止符的停頓。

(13分鐘)(三)拓展活動聽楊鴻年版本《送別》,體會歌曲的處理。

(四)。

總結(jié)。

下課(2分鐘)。

1、小結(jié):這節(jié)課我們了解了學(xué)堂樂歌這個(gè)特殊的歷史產(chǎn)物、學(xué)唱了李叔同的代表作《送別》。歌曲完美地抒寫了人生離合的真實(shí)體驗(yàn)和世間永存的摯意真情,從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。今天的課就到這里,謝謝大家!

2、師生告別。

送別歌曲的教案篇十五

送別是一種特別的場合,也是一種特別的情感表達(dá)方式。而歌曲作為一種藝術(shù)表達(dá)的方式,常常被用來傳遞送別的情感。通過歌曲,我們可以表達(dá)離別時(shí)的惆悵、思念和希望。在送別歌曲中,每一首歌都有其獨(dú)特的情感和韻味,讓人們在別離的時(shí)刻能夠釋放情感,感受到那份獨(dú)特的溫暖。在聽過一些送別歌曲后,我深深地感受到了這些歌曲所傳遞的情感和意義。以下是我對于送別歌曲的心得體會。

送別歌曲常常傳遞著一種深情的情感。當(dāng)我們面對離別時(shí),內(nèi)心往往充滿著無盡的思緒和感慨。而送別歌曲則將這些情感表達(dá)得淋漓盡致。例如《再見我的愛人》這首歌,通過歌詞將離別瞬間的思念和不舍表達(dá)得淋漓盡致。歌手把他對愛人的思念和不舍用歌聲傳達(dá)到每個(gè)人的心房,讓人們感同身受。每次聽到這首歌,我都不禁會想起自己曾經(jīng)的離別時(shí)刻,淚水也會不禁涌上眼眶。

送別歌曲往往會給人留下深刻的記憶。每首歌曲都有它在特定時(shí)刻和特定場合的獨(dú)特意義。例如《朋友》這首歌,在畢業(yè)典禮上常常被用來作為送別歌曲。每當(dāng)聽到這首歌,我就會想起畢業(yè)那一天,離別的場景和眾多朋友的笑臉都浮現(xiàn)在我的腦海中。這首歌的旋律和歌詞所帶來的共鳴,讓我一直不忍離去。通過這首歌,我深深地感受到了友誼的珍貴和離別時(shí)的難舍難分。

送別并不僅僅是一種離別的情感表達(dá),它也充滿著對未來的希望和祝福。而送別歌曲往往通過歌詞和旋律來傳遞這種希望。例如《再見親愛的》這首歌,歌詞中融入了對未來的美好祝福,音樂也充滿了希望和動力。這首歌將離別時(shí)的傷感與對未來的期許相結(jié)合,給人們帶來了無限的力量和慰藉。每次聽到這首歌,我都會覺得內(nèi)心充滿了希望,無論面對什么樣的離別,我都相信未來會更加美好。

有些送別歌曲并不是通過歌詞來傳遞離別的情感,而是通過旋律和節(jié)奏來激勵(lì)人們面對離別時(shí)的勇氣和堅(jiān)持。例如《傷心的人別聽慢歌》這首歌,歌曲的節(jié)奏鮮明、歡快,給人們帶來了無盡的活力和勇氣。在離別的時(shí)刻,我們常常會陷入傷感和低落的情緒中,而這首歌通過強(qiáng)烈的節(jié)奏和充滿力量的歌聲,鼓舞著我們挺過困難,堅(jiān)持下去。聽到這首歌,我總能感受到一股堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的力量傳遞給自己,讓我更加勇敢地面對離別。

每一首送別歌曲都有其獨(dú)特的韻味和情感。有些歌曲悲傷動人,有些歌曲溫柔婉轉(zhuǎn),而有些歌曲則充滿歡快和活力。無論是哪種類型的送別歌曲,都有獨(dú)特的韻味,能夠讓人們在別離的時(shí)刻找尋到溫暖和撫慰。每當(dāng)我面對離別的時(shí)刻,我總會選擇一首送別歌曲來陪伴自己,讓自己感受到那份獨(dú)特的韻味和情感,讓自己更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢地面對離別的挑戰(zhàn)。

總結(jié):

通過送別歌曲,我們可以充分地表達(dá)出離別時(shí)的情感和思念。送別歌曲的韻味和情感賦予了這一特殊場合更深層次的含義,幫助我們更好地面對離別。無論是悲傷還是希望,送別歌曲都能夠傳遞出獨(dú)特的情感和意義。讓我們在送別的時(shí)刻感受到溫暖和力量,讓離別不再只是一種痛苦,而成為一種美好的回憶。

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