2023年筍芽二年級課文(五篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

筍芽二年級課文篇一

教學(xué)設(shè)計理念：

課文寫了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的呵護(hù)中破土而出，長成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動，形象活潑，語言充滿童趣，因此，在設(shè)計本課時，把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以學(xué)生畫筍芽兒的生長過程為線索，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并通過表演等多種形式達(dá)到對課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新知識，激起自身學(xué)習(xí)潛能。

教學(xué)目標(biāo)：

知識和能力：

1、學(xué)會本課14個生字，會寫9個字。

2、聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語和句子，并體會其表達(dá)效果。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程和方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。

2、在有感情的朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會筍芽兒奮發(fā)向上的精神。

情感和態(tài)度：

體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、美麗視聽激發(fā)興趣

1、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們，看他們來了！（課件出示春天美景圖并配上音樂）

此時你想說什么嗎？（學(xué)生自由談對春天的印象）

2、是啊，春天萬物蘇醒，有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是——筍芽兒。

（板書課題、讀題）

二、自主初讀、合作識字

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音

2、出示筍芽兒形象的生字卡片檢查讀音，集體糾正

3、你是怎樣記住這些字的？你有那些好方法？

4、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎？

5、游戲《我和筍芽兒做朋友》鞏固生字。

（課件相機(jī)出示竹筍卡通生字）

三、以畫帶讀感悟課文

1、觀察課文插圖，找一找筍芽兒在哪兒？筍芽兒長大了變成了什么？

2、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽兒的生長過程

3、四人小組合作，喜歡哪個時候的筍芽兒就畫出那個筍芽兒的樣子。

4、交流各自的畫，說說自己畫了什么時候的筍芽兒。

四、匯報交流體味課文

1、“我畫了睡在泥土里的筍芽兒?！?/p>

（1）是誰幫助沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的？

（2）春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽兒的，你能學(xué)學(xué)嗎？

（讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重）

（3）我們也幫幫忙，你想怎樣呼喚筍芽兒？

（4）筍芽兒醒了以后是怎么做的？

（揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒）

（5）你能把筍芽兒鉆出地面時的動作邊的邊表演出來嗎？

（表演時提醒學(xué)生注意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒”等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受。）

2、“我畫了出土后的筍芽兒?！?/p>

（1）在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽兒露出了腦袋，它看到了什么？

(柳樹搖著長辮，桃花笑紅了臉，小鳥歡快地歌唱。）

（2）筍芽兒看到這樣的景色會是怎樣的心情？看到這美景你想說什么嗎？

（課件出示春天欣欣向榮圖和出土后筍芽兒可愛的畫面）

（3）同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來嗎？

（自由練讀后指名讀。）

（4）你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎？

3、“我畫了許多健壯的竹子?！?/p>

（1）筍芽兒終于長大，你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎？

（2）長成一株健壯竹子的筍芽兒，此時的心情會是怎樣？（自豪）

（3）你什么時候自豪過？現(xiàn)在就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。

五、拓展交流、升華情感

多么可愛、勇敢的筍芽兒，讓我們也象筍芽兒一樣快樂成長吧！此時你是否也想化做春天的美景，對筍芽兒說些什么？你想扮演誰說什么？選擇自己最想說的話對同學(xué)們說。

我對筍芽兒說——

太陽公公對筍芽兒說——

小燕子對筍芽兒說——

……

六、作業(yè)超市

1、畫一畫可愛的筍芽兒。

2、寫一寫你最想對筍芽兒說的話。

3、抄一抄自己最喜歡的句子。

教學(xué)評析：

1、興趣是最好的老師。教學(xué)時，運用多媒體創(chuàng)境激趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級的識字要求是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！北竟?jié)課識字方式多樣化，注重識字方法的指導(dǎo)，還利用游戲識字，增強(qiáng)了識字興趣。

3、閱讀課文能以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。閱讀形式多樣化，以讀為本，把讀貫穿教學(xué)全過程。教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，調(diào)動了每一個學(xué)生的讀書積極性。

4、語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。整堂課充分體現(xiàn)了自主與開放，如用自己喜歡的方式讀課文、畫自己喜歡畫的畫、說自己想說的話……讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中個性得到張揚，朗讀能力、表演能力、想象能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力等語文素養(yǎng)得到提高。

筍芽二年級課文篇二

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1﹒有感情地朗讀課文，了解筍芽兒在春天成長，破土而出的過程。

2﹒教育學(xué)生懂得只有不怕困難、奮發(fā)向上，才能茁壯成長。3.指導(dǎo)書寫“沉、芽、頂”

教學(xué)重點：分角色朗讀，能讀出不同人物的韻味。教學(xué)難點：體會童話中蘊涵的意義。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。教學(xué)過程：

聽寫詞語：歌曲 擋住 好嗎 呼喚 姑娘 大娘 悄悄 發(fā)芽

一、復(fù)習(xí)

1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

2、分組競賽讀文。

二、朗讀感悟

1﹒指讀課文思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？分別得到那些人的幫助？

（同學(xué)們可以粗略的回答過程，準(zhǔn)確回答有哪些人物的幫助）（然后打開課件第一頁，顯示生長過程的脈絡(luò)）

2、深入體會筍牙的成長過程。

（1）春姑娘的呼喚。

聽春雨的聲音（播放這個自然段旁邊的春雨聲音，讓同學(xué)們感

受到春姑娘想讓筍牙出土的心情）

分角色朗讀1——4自然段。體會春姑娘和媽媽對筍牙兒的幫助以及筍牙兒害怕冷又想出來又不敢鉆出地面的心里。

（2）雷公公的呼喚

同桌練習(xí)以自己喜歡方式讀5——8自然段。體會大家是怎么幫助它的，又遇到什么困難？（聽雷聲的音樂，在這段旁邊，感受雷公公的厚重）

雷公公大嗓門呼喚，媽媽鼓勵，筍牙兒想出去科碰到了石頭。分角色朗讀體會雷公公聲音的厚重，媽媽的溫柔與鼓勵，筍牙的稚嫩勇敢又傷心。

（3）春雨姑娘、雷公公、媽媽 一起加油

讀9——11自然段體會大家對筍芽兒的關(guān)愛、鼓勵與期盼與筍牙的勇敢。

自由讀，指讀，齊讀。（最后兩段要有氣勢，感情充沛）

3、分角色朗讀全文注意每個人物的語氣。（看課件第二頁語氣提示）

4、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？

回答后（看課件第三頁總結(jié)）讓同學(xué)明確遇到困難的時候要不斷的努力，克服困難！

5、看視頻回顧筍牙自然生長狀態(tài)

6、你想對筍牙說些什么呢？

（打開課后練習(xí)題的課件）

三、律動

四、指導(dǎo)書寫。

1﹒出示生字“沉、芽、頂” 2﹒重點指導(dǎo)：“沉、芽、頂” 3﹒學(xué)生觀察后練習(xí)寫字。板書設(shè)計：

筍芽兒

春雨姑娘

輕聲呼喚

雷公公

大聲呼喚

竹媽媽

鼓勵

竹筍兒

勇敢

筍芽二年級課文篇三

一、課前組織談話

以《開心辭典》為話題展開，引導(dǎo)學(xué)生討論：你想長大嗎?為什么?

二、找外因，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

1、請同學(xué)們快速默讀課文，用筆找一找，在筍芽兒成長的路上都有誰在幫助它?

2、生匯報：

(隨學(xué)生回答而教學(xué))

⑴ 春雨姑娘：

① 沙沙沙來啦!

指導(dǎo)讀好沙沙沙

(是呀，春天到了，春雨姑娘開在綠色葉叢上彈奏著樂曲，沙──，請大家根據(jù)自己的感受，來讀一讀吧)

指名讀──女生讀──全班齊讀本段。

② 不能睡懶──多美呀!

③ 春雨姐姐笑了，用細(xì)細(xì)雨絲滋潤著她。

(理解滋潤)

是呀，細(xì)細(xì)雨絲灑在身上，筍芽可舒服了，生齊讀。

⑵ 雷公公：

轟隆隆!筍芽兒。

(雷公公會對筍芽兒說什么呀?)

指名講──請男生齊讀這一段。

⑶ 太陽公公：

太陽公公笑了溫暖著她

生讀──讀得再暖和些──再指名讀。

3、是呀，目前如果在筍芽兒成長的路上，春雨姑娘他們只是嘲笑她、諷刺她，筍芽兒能長成一株強(qiáng)壯的竹子嗎?

生講。

是的，下面老師請同學(xué)們補(bǔ)充這些句子：

雷公公____著她。

春雨姑娘____著她，____著她。

太陽公____著她，____著她。

三、探究內(nèi)因

1、成長的路上難免會有磕磕碰碰，有他人的幫助自然不錯，但是更主要的還應(yīng)該靠誰?

(自己)

是，筍芽兒也不例外，請快速找找：表現(xiàn)筍芽兒成長的句子吧。

2、生找。

3、生交流：

⑴ 筍芽兒醒過來了，還沒睡醒呢!

(這可是一株不見世面的變?nèi)鰦傻墓S芽兒，誰來邊讀邊配上動作)

⑵ 筍芽兒地面上去。

(生想像說)

⑶ 筍芽兒小衣服。

(這可真是勇敢地的小筍芽兒)

筍芽兒竹子，她鉆在自豪地喊著：我長大啦!

這句話中你感受到了什么?

(引導(dǎo)體會終于自豪)

齊讀。

4、合作表演：

請同學(xué)們小組合作，任意選擇：

⑴ 生從春雨姑娘和雷公公片斷中任意選取一個內(nèi)容表演。

(加上動作、神情、想象。師巡視指導(dǎo))

⑵ 請兩小組上臺表演。

(其余生作評委)

(表演中要求學(xué)生先

自我介紹

⑶ 談感受：

看看這場演出，你感受最深的是什么?

是呀，在雷公公重重的鼓聲中，筍芽兒再也忍不住了，它決定勇敢地鉆出地面了，在春雨姑娘，太陽公公，支持、關(guān)心、記憶下，在自己不斷努力下，他終于長成了一株強(qiáng)壯的竹子。

引讀：她站在山岡上，自豪地喊著：我長大了啦!

四、拓展練習(xí)

在生活中你們成長中離開更多人的幫助，請你們這樣句式來說一說：

在家中，媽媽____著我，爸爸____著我，爺爺____著我，奶奶____著我，我覺得____。

五、作業(yè)布置

1、課外多看看童話故事，可在班中舉行講童話故事兒賽。

2、請以筍芽兒名義，寫一段話給竹媽媽，告訴竹媽媽自己成長中的感受和見聞。

筍芽二年級課文篇四

人教版課標(biāo)實驗語文教科書二年級下冊

《筍芽》教學(xué)設(shè)計

內(nèi)江市隆昌縣順河街小學(xué)

李慧

教師簡介

李慧，女、1978年12月出生。內(nèi)江市隆昌縣金鵝鎮(zhèn)順河街小學(xué)擔(dān)任語文教學(xué)工作，于2001年9月晉升為小學(xué)語文高級教師。在15年教學(xué)生涯中工作勤懇、扎實。所教班級曾評為“隆昌縣優(yōu)秀班集體”。本人曾被評為“隆昌縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，多次獲得“金鵝鎮(zhèn)先進(jìn)教師”和“金鵝鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等榮譽(yù)稱號。課堂教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、探究、合作的教學(xué)方式，主研課題《小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)實效性研究》于2011年結(jié)題并于2012年內(nèi)江市科研成果評比中榮獲二等獎。撰寫論文多篇分獲國家、二等獎省，市、縣一等獎。參加縣、鎮(zhèn)課堂教學(xué)競賽獲一等獎。

（聯(lián)系地址：內(nèi)江市隆昌縣順河街小學(xué)

電話號碼：***）

教材分析：

這是一篇擬人的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯的形式，繪聲繪色地敘述了筍芽兒的成長過程。本課要求會認(rèn)的字較多，讀音難點也較多。如平舌音的字：筍、鉆、滋；翹舌音的字：揉、潤；在字形方面估計學(xué)生對“漆、辮”二字的掌握難度較大。在寫字的指導(dǎo)方面，安排連詞書寫，有：世界、筍芽、呼喚。容易寫錯的字有：岡、喚。

設(shè)計理念：

識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一二年級的教學(xué)重點。識字教學(xué)要遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，以便在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀，從而培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。本課要求會認(rèn)的字較多，讀音難點也較多?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出識字教學(xué)力求識用結(jié)合，在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展識字能力。隨課文識字的特點是讓課文的生字的出現(xiàn)和講解都結(jié)合具體的語言環(huán)境，做到字不離詞、詞不離句、句不離文。在本節(jié)課中我努力將識字與閱讀緊密結(jié)合，堅持在情境中，在語境中識字，使識字貫穿于整節(jié)課。

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)：會認(rèn)“筍、喚、揉、漆”等14個生字，在語言環(huán)境中理解詞義。正確書寫“轟、筍、芽、呼、喚”5個生字，把字寫端正、美觀。

2．能力目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文。

3．情感目標(biāo)：愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。課件

教學(xué)重點、難點：

識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文插圖、課件。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，隨題識字

1、播放筍芽兒破土而出的課件，讓學(xué)生猜一猜這是什么？課件出示筍芽兒圖片。

2、板書課題。學(xué)生認(rèn)讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，特別是兒化音。

3、在田字格中指導(dǎo)書寫“筍芽”?！肮S”中橫要長，右邊出頭。書寫時，一定要提醒學(xué)生以詞語為單位進(jìn)行臨寫。

4、對照筍芽兒圖片說一說你怎樣形象的把“筍芽”記住？

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，隨課題識字“筍芽”，讓學(xué)生在輕松的氣氛中對所學(xué)的漢字進(jìn)行理解和記憶，也分散了識字的難度?！?/p>

二、檢查預(yù)習(xí)，積累運用。

（一）初讀課文

1、同學(xué)們，春天到了，被叫醒的筍芽兒是怎樣一步步長成健壯的竹子的呢？請大家欣賞課文。（播放課文視頻）

（二）詞語積累

1、春天來了，課文中的詞語寶寶也想出來看看美好的春光都一個個跑到大屏幕上來了，同學(xué)們想去認(rèn)識它們嗎？課件出示詞語“漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛撫、滋潤、照射、溫暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳”。

2、學(xué)生自讀詞語。開火車讀。指名讀。

（三）生字認(rèn)讀

1、出示要求會認(rèn)的14個生字。

2、指名讀，糾錯。

3、小組內(nèi)讀，并討論交流識字的方法，再全班共同交流。利用形聲字的規(guī)律識記“攔、烘”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。調(diào)動生活積累識字。如，照射、自豪。動作演示識記。如，拋下、阻攔。借助圖畫、實物識字。山岡、筍。

4、寫字指導(dǎo)。

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點。

筍：中橫要長，右邊出頭。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美；多種形式評價，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了寫字質(zhì)量。】

三、讀課文，整體感知內(nèi)容 1.自由讀課文，讀通順讀正確。

2.分自然段指名讀，評讀后，思考：說說課文的主要內(nèi)容？ 3.填一填。

春雨姑姑呼喚，筍芽兒（）；聽了春雨姑姑的話，她想到（）；聽了竹媽媽的話，她（）；雷公公呼喚，她（）；她終于鉆出了地面，聽了小草弟弟的話，她（），長成強(qiáng)壯的（）。

【設(shè)計意圖：通過初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合填空練習(xí)初步了解課文內(nèi)容，為第二課時的精讀理解做好鋪墊?！?/p>

四、作業(yè)設(shè)計

1.抄寫生字，擴(kuò)寫詞語。2.填空。

“芽”第五畫是（），音序是（），音節(jié)是（）。“射”第六畫是（），音序是（），組詞（）。

“拋”第四畫是（），聲母是（），組詞（）。3.讀熟課文，試著體會文章的思想感情。

五、板書設(shè)計：

3、筍芽兒

春雨姑娘 雷公公 竹媽媽 太陽公公

筍 芽 轟 呼 喚

第二課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

孩子們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了筍芽兒，那么小小的筍芽兒是怎樣長成強(qiáng)壯的竹子的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

二、朗讀課文，感悟內(nèi)容

1.快速瀏覽課文，思考并交流課文的主要內(nèi)容。

2.教師范讀，生思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。

3.默讀課文，思考討論：筍芽兒是怎樣成長起來的？ 春雨姑姑是怎樣幫助筍芽兒的？（1）說一說春雨姑姑怎樣幫助筍芽的？（2）該怎樣讀呢?自己試一試。（3）分角色朗讀。

雷公公又是怎樣做的？讀一讀。

（1）用自己的話說一說雷公公怎么做的。（2）有感情朗讀。

小筍芽在誰的啟發(fā)下長高了？繼續(xù)讀課文。出示課件：春雨姑姑愛撫著她，滋潤著她。

太陽公公照射著她，溫暖著她??

思考：省略號在這里表示什么意思？發(fā)揮想象：作者會省略哪些內(nèi)容？ 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過大量地讀、思、討論理解筍芽兒的成長過程，并且抓住標(biāo)點符號，充分引導(dǎo)學(xué)生豐富想象，從而感悟筍芽兒又弱小變堅強(qiáng)的過程】

4.再讀全文，思考并討論：筍芽為什么自豪地喊：“我長大了！” 5.再讀感悟，啟迪思維。

通過聯(lián)系實際，啟發(fā)學(xué)生讀出“撒嬌”、“高興”、“自豪”時的不同語氣，再通過同類詞對比，了解“鉆”這個字所包含的意思。

6.你從筍芽兒的生長過程中體會到了什么？明白了什么？你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

【設(shè)計意圖：通過抓重點詞句、聯(lián)系上下文及生活實際等方法，充分感悟課文內(nèi)容，從而懂得從小要在艱苦的環(huán)境中鍛煉的道理】

7.練習(xí)背誦

三、拓展延伸

1.了解筍芽的相關(guān)知識。（見課件）

2.啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？

【設(shè)計意圖：通過聯(lián)系生活實際，延伸課文內(nèi)涵，聯(lián)系口語表達(dá)】

四、積累運用 1.句子積累。

(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著。2.摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，熟讀成誦。

五、作業(yè)設(shè)計

1.在下面的括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（）的筍芽（）地敲（）的身子（）地說（）的小草（）地鉆 2.寫出下面詞語的反義詞。

溫暖——（）強(qiáng)壯——（）4.積累名言。

只有不畏艱險的人勇于攀登的人才能獲得成功。有追求的人才能得到朋友的幫助。

躲在媽媽的保護(hù)傘下的人是永遠(yuǎn)也長不大的。板書設(shè)計：

筍芽兒

春雨姑娘

呼喚筍芽兒

雷公公

叫醒筍芽兒

太陽公公

溫暖著他

小草 激勵

撒嬌 ——蘇醒—— 鉆出地面——脫衣—— 長成竹子

筍芽二年級課文篇五

趙家店中心學(xué)校集體備課教案

科目：語文

內(nèi)容：人教版二年級下冊

3、筍芽兒（第二課時）備課教師：普麗 上課教師：普麗 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，了解筍芽的生長過程。

2、通過學(xué)習(xí)課文，體會筍芽奮發(fā)向上的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，知道筍芽兒是怎樣生長的。教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容及筍芽的生長過程。教學(xué)難點：體會筍芽奮發(fā)向上的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡。教學(xué)過程與方法：

一、導(dǎo)入揭題。

1、2、出示卡片抽讀生字并組詞 聽寫詞語。

山岡 呼喊 世界 筍芽 呼喚

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（齊讀）

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我

（一）學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

1、學(xué)習(xí)要求

（一）（1）自由讀1-3自然段，想一想：是誰喚醒了筍芽兒？（2）同桌讀，讀出春雨，春雷的不同語氣。

2、3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。檢查學(xué)習(xí)效果。

（1）抽生分角色朗讀。

（2）教師點撥，并示范讀1-3自然段。

（二）學(xué)習(xí)課文4-6自然段

1、學(xué)習(xí)要求

（二）（1）自由讀4-6自然段，邊讀邊思考：筍芽兒怎么長出來的？把有關(guān)句子畫上橫線。多讀幾遍。

（2）筍芽鉆出地面后都看到了些什么？它心情怎樣呢？

2、3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。檢查自學(xué)效果。

（1）抽生交流“扭動”“一個勁兒”“向上鉆”“終于”這些詞。（2）教師點撥，指導(dǎo)朗讀，讀筍芽的奮發(fā)向上和媽媽的呵護(hù)。

（三）學(xué)習(xí)最后一自然段。

1、明確學(xué)習(xí)要求

（三）大聲讀課文最后一段，讀完后填空：在（）、（）、（）的幫助下，筍芽兒長成了一株（）。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)效果。交流填空情況。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、從文中找出描寫美好春光的句子，摘抄下來。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、在括號中填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子更加具體。

①雷公公把藏了好久的大鼓（）地敲了起來，他用（）的嗓音呼喚著筍芽兒。

② 筍芽兒扭動著身子。（）地向上鉆。

五、學(xué)習(xí)反思。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道筍芽兒是怎樣長成竹子的了吧！請你說說。

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