人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的課程愿景篇一
看了張總的講話稿以后，心中久久不能平靜，我為企業(yè)擁有如此偉大美好的愿景而激動(dòng)，更為我是這個(gè)大家庭中的一份子而感到自豪和驕傲。
一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)，如果需要?jiǎng)?chuàng)造屬于自己的歷史，那么必須擁有一個(gè)偉大的愿景激勵(lì)全體員工股一起奮進(jìn)；一個(gè)優(yōu)秀的人，如果不想讀過(guò)瑣碎的一生，那么就應(yīng)該擁有一個(gè)與自己企業(yè)方向一致的偉大理想。而只有當(dāng)個(gè)人的理想與企業(yè)愿景真正融入一體，才能取得共贏，企業(yè)和個(gè)人的利益才能最大實(shí)現(xiàn)。
如何才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，我覺(jué)得需要從以下幾個(gè)方面努力：
首先，擁有積極向上的心態(tài)。美國(guó)著名學(xué)者拿破侖.希爾認(rèn)為，成功人士的首要標(biāo)志，就是積極向上的心態(tài)。一個(gè)人如果心態(tài)積極，能夠樂(lè)觀地面對(duì)人生的挑戰(zhàn)和工作中的困難，那他就成功了一半。對(duì)于企業(yè)員工來(lái)說(shuō)，工作態(tài)度是首要問(wèn)題。如果想在公司里獲得成功和認(rèn)同，就必須要有積極向上的心態(tài)和主動(dòng)工作的熱情。只有這樣，才能把公司當(dāng)成是自己的公司，把工作當(dāng)成是自己的事業(yè)，才有可能發(fā)揮自己最大的能量，才能始終保持熱情，在工作中做到精益求精，個(gè)人也才會(huì)有更好的發(fā)展，企業(yè)才能從你積極的工作中受益。
其次，堅(jiān)定信念，相信自己的能力。樹(shù)立堅(jiān)定的信念，要堅(jiān)定的相信企業(yè)的愿景一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，更要相信在企業(yè)愿景實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中自己是不可缺少的那一份子。要知道，企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)每一個(gè)員工個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)達(dá)到的。樹(shù)立必勝的信念，就是要相信自己所要做的事，并相信有能力做好此事，讓自己的潛意識(shí)完全接受自己的要求和對(duì)成功的渴望，從而鼓勵(lì)自己、相信自己去努力超越自我，而不是虎頭蛇尾、唉聲嘆氣的自暴自棄。
最后，制定更高的目標(biāo)，爭(zhēng)做優(yōu)秀員工。在我們所處的行業(yè)，變革正在發(fā)生，如何更好的應(yīng)對(duì)變革，主動(dòng)適應(yīng)改革，達(dá)到“步步領(lǐng)先”呢？我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)就是要制定高的目標(biāo)，要“跳起摸高”，而不是“小富即安”。如何理解？“小富即安”是指不要對(duì)已經(jīng)取得的成績(jī)過(guò)于留戀，那只會(huì)讓你失去熱情，失去動(dòng)力，光吃老本只會(huì)被淘汰；“跳起摸高”則是給自己制定一個(gè)較高但是通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這樣才會(huì)有期待，有激勵(lì)，才會(huì)催人不斷奮進(jìn)。
說(shuō)到底，企業(yè)的發(fā)展與我們每一個(gè)員工息息相關(guān)，所謂“一榮俱榮，一損俱損”，只有將個(gè)人的理想融入到企業(yè)的愿景中，才能為企業(yè)帶來(lái)更大的效益，為自己迎來(lái)更寬廣的舞臺(tái)。
我的課程愿景篇二
我與愿景計(jì)劃演講稿
親愛(ài)的各位老師同學(xué)：
大家晚上好！我是來(lái)自教育系09級(jí)教育學(xué)班的童凡凡，今天晚上我將在這里交流我們的愿景，希望來(lái)一次心靈的碰撞！
這是新的一年，這是嶄新的一年。2011，我想對(duì)你說(shuō)：我來(lái)了，帶著喜悅、帶著我的愿景來(lái)了！轉(zhuǎn)眼間，我已是一名大二下學(xué)期的學(xué)生，我的愿景計(jì)劃書(shū)上已寫(xiě)了四個(gè)學(xué)期的計(jì)劃了！新學(xué)期里，我的愿景計(jì)劃可概括為八個(gè)字：認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做事。每當(dāng)新學(xué)期的愿景計(jì)劃書(shū)發(fā)到同學(xué)們手上的時(shí)候，很多同學(xué)都會(huì)說(shuō)：“寫(xiě)愿景計(jì)劃做什么呢？一點(diǎn)用都沒(méi)有，因?yàn)橛?jì)劃趕不上變化。”是的！計(jì)劃確實(shí)趕不上變化，但計(jì)劃是一個(gè)藍(lán)圖，她可以讓我們對(duì)未來(lái)充滿期待，愿景給了我更上一層樓的動(dòng)力。愿景是燈塔，她為我指明方向；愿景是船帆，她讓我能夠全力前進(jìn)。
在第一個(gè)學(xué)年，我的愿景計(jì)劃就是多讀課外書(shū)，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；仡櫮且粋€(gè)學(xué)年，我發(fā)現(xiàn)自己做了很多事。我做服務(wù)員、和室友一起做小生意、組織參加班級(jí)活動(dòng)、參加演講比賽朗誦比賽等。大一時(shí)期的我充滿激情，整天忙這忙那，但是每天樂(lè)呵呵的！
大二到了老校區(qū)之后，我已不那么盲目的熱衷于活動(dòng)了。不過(guò)我依然是忙忙碌碌，外出做兼職、做家教、拉贊助等。做自己該做的事，我感覺(jué)自己很充實(shí)。于是腦海中開(kāi)始有了我的新愿景，認(rèn)真讀書(shū)認(rèn)真做事！老校區(qū)雖然狹小，隨之我的生活學(xué)習(xí)環(huán)境也變得狹小，但是我的心變得更寬闊了，因?yàn)樽约阂巡荒敲锤≡?，每天做有意義的事充實(shí)的生活充實(shí)的自我。我現(xiàn)在很慶幸自己在老校區(qū)，朋友圈子小了那又如何呢？！我告訴自己可以用一顆安寧平常的心對(duì)待生活學(xué)習(xí)了！
我習(xí)慣于把每天要做的事情記在本子上，當(dāng)我完成一項(xiàng)我就拿筆劃掉一項(xiàng)。這樣的感覺(jué)很不錯(cuò)，有小小的成就感。把一個(gè)大目標(biāo)劃分成若干個(gè)小目標(biāo)，就會(huì)覺(jué)得什么都不難了。本學(xué)期一開(kāi)始，我就按照我的愿景計(jì)劃開(kāi)始找家教，張貼了很多傳單終于找到了一份。雙休在做做兼職，晚上上自習(xí)，上課之余和朋友聊聊天，偶爾出去玩玩和同學(xué)聚聚。每天都感覺(jué)很好，在晚上我想想整天讓我感動(dòng)的三件事，然后把它寫(xiě)下來(lái)。老師說(shuō)，這種做法會(huì)讓我們慢慢的悅納自我，保持良好心態(tài)。此刻，我心中的愿景是和大家一起分享我們?cè)诤蠋煹某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，希望我們從中受益！
記得有一個(gè)晚上，我和室友們暢談了很久，談我們將來(lái)是考研還是工作，談我們考什么大學(xué)，談未來(lái)的種種希翼、、、、整個(gè)聊天過(guò)程中都滲透著我們美好的愿景，我呢大目標(biāo)是確定了，考研考心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，但小目標(biāo)尚未確定就是哪所大學(xué)哪個(gè)方向?？傊遗c愿景計(jì)劃的故事還在繼續(xù)，我期待著我們大家的愿景都慢慢實(shí)現(xiàn)，我們一起努力吧！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
2011年3月21日
我的課程愿景篇三
我的職業(yè)愿景
世間萬(wàn)物不存在恒定之理，一切都在變化，個(gè)人、公司、社會(huì)也不例外。個(gè)人從不時(shí)啼哭的孩童變化發(fā)展為祖國(guó)的棟梁之才，公司組織從業(yè)務(wù)范疇單一的工作室變化發(fā)展為結(jié)構(gòu)多元的集團(tuán)，社會(huì)也從沒(méi)有人權(quán)的奴隸社會(huì)進(jìn)步到了尊重人權(quán)、尊重自由的社會(huì)主義社會(huì)。而我在職業(yè)生涯中也會(huì)遵循不斷發(fā)展的規(guī)律，但是如何發(fā)展，朝何處發(fā)展必須有明確的規(guī)劃，就好像在一望無(wú)際的海面上有了導(dǎo)航燈，指引著航行的方向，最短時(shí)間內(nèi)到達(dá)目標(biāo)地點(diǎn)，我才能實(shí)現(xiàn)快速有效的發(fā)展，避免許多彎路。
世間眾生相各有不同，每個(gè)人的職業(yè)發(fā)展也就因人而異。個(gè)人職業(yè)愿景的規(guī)劃需根據(jù)自身特點(diǎn)，制定符合自己獨(dú)特的規(guī)劃。
一、我作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，猶如一張白紙，沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)的色彩，如若要完成人生的壯觀宏圖需要下大力氣，勾描渲染一個(gè)都不能少。但白紙也有好處，不會(huì)囿于以前經(jīng)驗(yàn)所形成的條條框框，發(fā)展的空間大，可塑性強(qiáng)。這樣的一個(gè)職場(chǎng)新人，可以在公司的培育下，成為所需之人。
二、我是一個(gè)適應(yīng)性特別強(qiáng)的人，放在任何的時(shí)間與空間都能進(jìn)行正常的工作與生活，不會(huì)因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間與地點(diǎn)的改變產(chǎn)生極大的不適應(yīng)，需要長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)試。如此，我可以勝任長(zhǎng)時(shí)間出差和加班的工作狀況，服從公司的安排。
三、邏輯思維強(qiáng)，善于進(jìn)行縝密的分析。工作中的任務(wù)要涉及到顧客、職員與公司方方面面，需要有縝密的思維來(lái)考慮全局，顧及到各方利益才能圓滿完成任務(wù)。對(duì)于自己特點(diǎn)的剖析，不僅要看到自身所長(zhǎng)，也應(yīng)看到自身之短，如此才是一個(gè)全方位、360度的分析。我的缺點(diǎn)就是講話速度略快，與個(gè)人進(jìn)行交談時(shí)倒是無(wú)礙，只不過(guò)在眾人面前發(fā)言可能會(huì)造成少許人的疑惑。每次在眾人面前講話時(shí)會(huì)特意控制語(yǔ)速，期望達(dá)到讓每個(gè)人都能明白的結(jié)果。這是我在工作中也是需要進(jìn)行改進(jìn)提高的。
個(gè)人的職業(yè)發(fā)展也要結(jié)合公司的發(fā)展，脫離了公司這個(gè)載體就成了無(wú)根之木、無(wú)源之水。貴公司處于發(fā)展初期，正在茁壯成長(zhǎng)，此時(shí)對(duì)于員工的綜合素質(zhì)要求就會(huì)更為看重，不僅要有與目標(biāo)顧客的談判能力，也要有將企劃書(shū)付諸實(shí)施的執(zhí)行力。在此活動(dòng)中，更要有與其他成員通力合作的能力，共同完成目標(biāo)。我會(huì)以工作需要為準(zhǔn)，大力提升綜合實(shí)力，做到“各項(xiàng)全能”。在公司發(fā)展成熟之后，大家分工明確，個(gè)人發(fā)展更要重視專(zhuān)業(yè)能力。我將在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域繼續(xù)修煉提高，立志于成為此中精英。
最后，結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)與公司發(fā)展，提出自己明確的職業(yè)規(guī)劃。在入職之后的3~5年內(nèi)，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)工作，與公司長(zhǎng)輩多多交流積累經(jīng)驗(yàn)。第5~10年內(nèi)，是一個(gè)成長(zhǎng)期，精進(jìn)業(yè)務(wù)能力，希望自己有一個(gè)大的提升，成為所在部門(mén)的佼佼者。生命不息，進(jìn)步不止。在10年以后，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)??
我的課程愿景篇四
我的理想課堂的愿景
—以政治課堂為例
摘要：課堂是連接教師與學(xué)生的載體，通過(guò)這一載體，讓學(xué)生主動(dòng)愉悅的學(xué)習(xí)。在我的理想課堂中，學(xué)生能夠借助寬松活躍的課堂主動(dòng)的學(xué)習(xí)并去探索、發(fā)現(xiàn)、思考問(wèn)題，而在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，我們需要回歸到課堂的教學(xué)模式的探究上，通過(guò)有效的翻轉(zhuǎn)課堂、慕課打造有效的教學(xué)課堂去幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康的發(fā)展。
這段時(shí)間，我校開(kāi)始啟用了平板電腦的教學(xué)模式，我也在嘗試著借助平板電腦這個(gè)工具去與學(xué)生進(jìn)行交流。目前為止，我能夠利用平板電腦傳閱簡(jiǎn)單的文件資料給學(xué)生看，這種方式還停留在我理想課堂的初級(jí)階段，但是我相信，有了開(kāi)始，學(xué)生就有了初體驗(yàn)，長(zhǎng)期如此，我們的教學(xué)將會(huì)打破常規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)，并借助智能平臺(tái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)其身心健康的發(fā)展。
提起讓學(xué)生能夠主動(dòng)的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并思考問(wèn)題，不經(jīng)讓我想到六月份的學(xué)習(xí)文章，喬榮凝老師的文章——《再談走進(jìn)“學(xué)思課堂”》，在文中，喬老師提到社會(huì)一味過(guò)分的推崇高考，學(xué)校里的師生在高考的道路上的付出務(wù)必的艱辛，特別是學(xué)生，在精神上受到了折磨，而在這樣的培養(yǎng)模式下出來(lái)的學(xué)生，當(dāng)他們進(jìn)入名校后，也會(huì)因?yàn)槿笔ё晕宜季S能力，尤其缺失批判思維能力，而找不到適合自己努力的方向。
今年高考剛過(guò)，各地的高考工廠里紛紛涌現(xiàn)出許多高分學(xué)子，試問(wèn)，這些孩子踏進(jìn)美麗的象牙塔后，又有幾個(gè)能夠適應(yīng)大學(xué)，并獨(dú)立的思考問(wèn)題呢？這就是需要我們?nèi)マD(zhuǎn)變我們的教學(xué)模式，打磨“學(xué)思課堂”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與思考。在喬老師看來(lái)，“學(xué)思課堂”的目的就是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這種發(fā)展不僅是知識(shí)與能力方面的，更是內(nèi)心的日漸強(qiáng)大。通過(guò)喬老師對(duì)“學(xué)思課堂”目的的闡釋?zhuān)覀€(gè)人認(rèn)為，學(xué)思課堂及重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，即喬老師所說(shuō)的批判性思維。當(dāng)今，我們都在學(xué)習(xí)著別人解釋的世界，卻很難停下腳步去思考為什么世界是這樣的問(wèn)題，這是因?yàn)槲覀冊(cè)诠I(yè)化的社會(huì)中，缺乏一種批判的思維，如果沒(méi)有這種思維，我們將會(huì)停滯不前。所以說(shuō)，喬老師提出的“學(xué)思課堂”對(duì)當(dāng)下的教育有積極的促進(jìn)作用，若不實(shí)施，這又將會(huì)變成紙上談兵。
“學(xué)思課堂”的理念提出來(lái)了，但是在具體的操作過(guò)程中卻又一定的難度，因?yàn)樵谏鐣?huì)一味推崇高考的背景下，具體的實(shí)施方案卻沒(méi)有著落，這將嚴(yán)重的阻礙學(xué)生們的發(fā)展過(guò)程。現(xiàn)如今，人文學(xué)科，亟需探討“學(xué)思課堂”的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，推動(dòng)社會(huì)在人文理論上的進(jìn)一步發(fā)展，特別是政治課，更需要“學(xué)思課堂”的貫穿。
我們政治課所用的教材是《思想政治》這本書(shū)，它涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)四個(gè)板塊，在這堂課的教學(xué)中，我們采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就會(huì)讓學(xué)生只知其概念而不知其內(nèi)容罷了，久而久之就會(huì)讓學(xué)生形成一種接受主義的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生缺乏批判思維，難以推動(dòng)人文主義的發(fā)展。再加之政治這本書(shū)的內(nèi)容涵蓋的內(nèi)容較廣，就需要學(xué)生通過(guò)課堂去挖掘教材內(nèi)容，同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考。
在運(yùn)用“學(xué)思課堂”時(shí)，就需要做好充分的準(zhǔn)備工作。在喬老師的文章中，他提到怎樣做好“學(xué)思”課堂，我將其歸納為三個(gè)部分：在課前要熟讀教材，掌握知識(shí)點(diǎn)；在課中，通過(guò)語(yǔ)言和思維循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生；在課后，所布置的練習(xí)作業(yè)一定要符合學(xué)生實(shí)際情況。除此以外，掌握好“學(xué)思課堂”時(shí)，也要培養(yǎng)好老師的個(gè)人素養(yǎng)，向?qū)W生傳遞有效的信息。喬先生提到，通過(guò)“學(xué)習(xí)課堂”，要傳遞給學(xué)生以下的有效信息，例如，讓學(xué)生樹(shù)立樂(lè)觀的心態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、懂得寬容，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折的勇氣，教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)、敢于夢(mèng)想等?？偠灾ㄟ^(guò)“學(xué)思課堂”就是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
在喬老師的指引下，我對(duì)“學(xué)思課堂”有了新的看法，也有自己對(duì)理想課堂的看法，我想，在將來(lái)的政治教學(xué)過(guò)程中，我們也可以采取“學(xué)思課堂”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，而在這個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們需要關(guān)注三個(gè)主體通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的思考，培養(yǎng)其批判思維，構(gòu)建輕松活躍的課堂，這樣才能發(fā)揮“學(xué)思課堂”的積極作用。
一、教師
在“學(xué)思課堂”的教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，而非主體作用，那么老師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中就需要具備一些素質(zhì)。
在這個(gè)課堂教學(xué)中，首先，在課前，作為老師的我們需要在課前不斷的去深挖教材的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，尋找相關(guān)的教學(xué)材料，特別是時(shí)政熱點(diǎn)，做好課前的準(zhǔn)備。在這個(gè)課前的準(zhǔn)備當(dāng)中，我們還可以通過(guò)智能網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將相關(guān)的內(nèi)容傳到平板上，以便學(xué)生的預(yù)習(xí)。同時(shí)，我們還要精心設(shè)置問(wèn)題，把問(wèn)題邏輯化，達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。
其次，在課中，要把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，這并非是老師放任不管，而是通過(guò)有效問(wèn)題的提問(wèn)方式，讓學(xué)生探討政治課知識(shí)點(diǎn)是什么，為什么，怎么做的內(nèi)容，逐步的培養(yǎng)學(xué)生縝密的邏輯思維，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生批判的思維，培養(yǎng)其深究到底的能力。除此以外，還需做好結(jié)尾工作，因?yàn)榻Y(jié)尾工作就是學(xué)生探討后知識(shí)點(diǎn)的生成過(guò)程。在李建良《高中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的現(xiàn)狀分析》中提到，課堂小結(jié)是教學(xué)課堂的重要環(huán)節(jié)，它不僅有助于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握學(xué)科思想方法，還能促進(jìn)良好的思維習(xí)慣、認(rèn)知方式的形成和批判性思維的發(fā)展。由此可見(jiàn)，在課堂的教學(xué)過(guò)程中，除了用問(wèn)題作為導(dǎo)向，還需要有個(gè)結(jié)尾，以便知識(shí)點(diǎn)的生成。
最后，在布置作業(yè)過(guò)程中，簡(jiǎn)單的練習(xí)題還是回歸到了傳統(tǒng)，當(dāng)下，我們題出學(xué)科核心素養(yǎng)的理念，就是需要陪阿姨那個(gè)學(xué)生健全的人格，幫助其形成批判思維，敢于提問(wèn)，敢于質(zhì)疑，這樣才會(huì)促進(jìn)社會(huì)人文社科類(lèi)知識(shí)的完善。那么，政治課，需要準(zhǔn)備哪些作業(yè)呢?我們可以采取調(diào)查訪問(wèn)，資料分享，辯論賽，知識(shí)搶答等方式以豐富學(xué)生的業(yè)余生活，拓寬學(xué)生的視野。
二、學(xué)生
在理想課堂的教學(xué)中，學(xué)生就是主體，通過(guò)學(xué)生的參與才能夠?qū)崿F(xiàn)“學(xué)思課堂”的效果。在課堂里，學(xué)生扮演者重要的角色，他們是探究者，同時(shí)是教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的生成者。
在政治課堂中，利用問(wèn)題的導(dǎo)向作用將學(xué)生帶進(jìn)教學(xué)的情景過(guò)程中，讓學(xué)生成為課堂中的探究者。學(xué)生們被分為不同的小組，參與到教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，并與小組成員合作探究完成問(wèn)題的答案。
在政治課堂中，學(xué)生還是知識(shí)點(diǎn)的生成者，在回答問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生陳述其觀點(diǎn)，幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)的呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)，讓學(xué)生在課堂過(guò)程中學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考能力。
我希望在未來(lái)的教學(xué)課堂中，學(xué)生不是規(guī)規(guī)矩矩的坐在教室里，而是可以在教室或席地而坐，或倚墻而站，只要能夠自由的發(fā)揮，都可以。
三、課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)的安排上，我認(rèn)為可以采取不同的教學(xué)方式帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，以便培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。
在政治課堂中，我們可以采取辯論賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。例如在講金錢(qián)這課，請(qǐng)學(xué)生辯論金錢(qián)是萬(wàn)能的和金錢(qián)不是萬(wàn)能兩個(gè)觀點(diǎn)，來(lái)幫助學(xué)生辯證的看待問(wèn)題。
在教學(xué)中，還可以采取情景教學(xué)模式，讓學(xué)生在情景的扮演過(guò)重中獲取知識(shí)，以此來(lái)幫助學(xué)生獨(dú)立的思考問(wèn)題，生成知識(shí)點(diǎn)。
除此以外，還可以才用探究合作方法，讓學(xué)生在小組中學(xué)會(huì)合作與分享，并培養(yǎng)學(xué)生不同特點(diǎn)的特質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生的領(lǐng)導(dǎo)能力、口才等，以此幫助學(xué)生認(rèn)清自己，培養(yǎng)健全的人格。
總之，我的理想課堂就是將課堂的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)在老師的指導(dǎo)下總結(jié)、生成知識(shí)點(diǎn)，而在這過(guò)程之中，老師就要不斷的提高自身的政治、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)思好教學(xué)的環(huán)節(jié)，并且精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題的指導(dǎo)下，層層探究知識(shí)點(diǎn)，最后生成知識(shí)點(diǎn)，這也體現(xiàn)了喬老師的“學(xué)思課堂”的理念。通過(guò)理想課堂的構(gòu)建，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，同時(shí)培養(yǎng)其辯證的思想，進(jìn)一步推動(dòng)人文學(xué)科在社會(huì)中的發(fā)展。
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