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犯罪心理學論文選題篇一
(犯罪心理學期末論文)
院系：信息科學系
專業(yè)：應用心理學
班級：09心理
學生姓名：
學號：
年 12 月
日2010 17
【摘要】
“未成年人”是指不滿14周歲的人。
“未成年人犯罪”是指不滿14周歲的人犯罪。
在我們眼里，未成年人是祖國的未來，是跨世紀的接班人。隨著當今社會傳播媒體的空前發(fā)展，未成年人以敏感的心靈感受著時代的變化，見多識廣，早熟、早知、思維活躍。但是另一方面，由于這一特定年齡階段身心發(fā)展的不成熟性、不穩(wěn)定性，使得他們極易在社會中接受到錯誤的、消極的影響，進而產(chǎn)生一定的犯罪心理，甚至實施不可預想的犯罪行為，給社會，給家庭，帶來沉重的災難。
作為當代的大學生，我們也經(jīng)過了懵懂的未成年時期，未成年時期是每個人都必須經(jīng)歷過的一個人生階段。然而，近幾年來，未成年人犯罪呈上升趨勢，而且開始呈現(xiàn)出低齡化、團伙化、智能化、成人化的趨勢，愈來愈成為全社會關心和期望解決的重要問題。
【關鍵詞】未成年犯罪心理成因
說到犯罪原因，其定義是指：處于犯罪原因系統(tǒng)中，具有較大致罪力量，能夠相對獨立的引起犯罪結果和犯罪現(xiàn)象的現(xiàn)象和進程。那么未成年人走向犯罪道路的過程則是社會經(jīng)濟、政治、法律、文化、家庭、教育、思想、道德及未成年人心理、生理，性格等一系列綜合作用的結果。
未成年人犯罪的成因分析：
內部原因
（一）、造成未成年人犯罪的心理因素
人的行為是人們心理活動的外部表現(xiàn)。未成年人犯罪行為是未成年人犯罪心理因素導致的。這一特點表現(xiàn)在生理、心理方面，就是生理和心理發(fā)展的不平衡，歸納起來；造成未成年人的犯罪心理的影響因素主要有以下幾種：
1、好奇心理和消極的模仿心理。
未成年人是社會的弱勢群體，這一群體在生理上和心理上，都具有不成熟的特點，青春期的孩子容易興奮、產(chǎn)生激情，所以特別容易因為外界的刺激而不能控制自己的情緒，導致沖動型犯罪。這時候，未成年人的天性導致他們對外界事物充滿了好奇，有強烈的求知欲。但由于社會閱歷淺，辯別是非的能力差，對對錯缺乏全面正確的判斷力，特別是在缺乏良性誘導的情況下，就會在好奇心的驅使下隨心所欲，甚至走向違法犯罪的深淵。有的青少年出于對異性、毒品等充滿神秘感，好奇的心理驅使去尋求刺激，由于未成年人的自控能力較差，進而仿效，造成的違法犯罪。
2、盲從和從眾心理。
在很多的共同犯罪中，部分未成年人并沒有完全認識自己的所作所為，只是隨其他成員盲目從事，人云亦云，個體在主觀上沒有明確的犯罪動機，是一種盲從的行為。
未成年人集中犯罪，就是基于未成年人同齡群體內相同的情感和相似的需要，追求吃喝玩樂，追求享樂主義。
3、逆反心理和報復心理。
未成年人雖年幼無知，但同樣渴望人格上的獨立和自立，能夠獲得平等的權力和尊重，不愿受管束，這種心理隨年齡的增長有時會越來越強烈，特別是當他們具有一些不良行為而被管教時，他們輕則反感對抗，重則予以報復。
由于他們的世界觀尚未定型，處在人格形成和發(fā)展的最關鍵階段，也是逆反心理極其強烈的時期。對社會、人生的認識易表面化、直觀化、感性化。在各種不良風氣的影響下，如在圖書報刊、音像制品、文化娛樂等中充斥著大量的封建迷信、兇殺、暴力、色情以及其它有損人民群眾健康的內容，使未成年人不能正確看待社會中的一些不良現(xiàn)象，從而造成對社會不滿，甚至仇視。
有的未成年人對家長的“棍棒教育”和學校片面追求升學率、歧視成績較差學生的做法不堪忍受，產(chǎn)生了強烈的對立情緒，嚴重時他們甚至會采取暴力手段進行反抗。
4、追求虛榮和物質化的心理
未成年人正值青春年華，年輕氣盛，尤其喜歡在異性面前炫耀、擺闊、逞強。有時候 為了證明自己的男子漢氣魄，義氣用事，“哥們”情意重，為朋友兩肋插刀，打架斗毆，花錢如流水，在所不惜。未成年人沒有固定的經(jīng)濟來源，錢總有不夠花的時候，這時候，在缺錢的情況下，很容易為錢引起尋釁滋事、故意傷害、盜竊、搶劫等類型犯罪。由于受拜金主義，享樂主義等不良社會風氣漸長，有一些未成年人幼小的心靈里種上了貪慕虛榮的種子，講排場，講穿戴，講吃喝，見利忘義。一些青少年經(jīng)受不住各種物質享樂的誘惑，在一定條件和某種因素的作用下，就有可能走上犯罪的道路。
外部原因
（二）、造成未成年人犯罪的家庭因素
人們都說：“家是一個人一生的避風港”，家庭，是未成年人社會化過程的起點。在未成年人成長的過程中，家庭起著舉足輕重的作用。
1、家庭結構殘缺，父母離異等
未成年子女父母的離異，家庭的殘缺，是未成年人犯罪的“催化劑”。父母的離異，在一定程度上本身就對未成年人產(chǎn)生一定的心理壓力，加之外來因素及家庭成員之間交流的欠缺，再加上他們心理尚未成熟，社會經(jīng)驗不足，在不良環(huán)境的影響下，極易導致未成年人放任自流，誤入歧途。
2、家庭教育方式不當
家庭教育方式不當也是導致未成年人走上犯罪的重要原因之一。父母是子女的啟蒙老師，家庭的教育培養(yǎng)，深刻影響著子女人生觀、道德觀的形成，家庭教育的缺陷是子女形成不良個性的基礎，潛伏著青少年走上違法犯罪道路的危機。有些家長不注重孩子德育方面的教育，僅僅看重學習成績，對思想品德教育不重視，如果孩子做了錯事，父母經(jīng)常采取打罵體罰，棍棒教育等方式管教，根本不考慮未成年人的自尊心，對未成年造成心理上的傷害。
3、關愛方式不正確
絕大多數(shù)未成年都是獨生子女，自幼被父母寵愛有加，如同小皇帝、小公主，驕縱任性，養(yǎng)成了他們好吃懶做、好逸惡勞、唯我獨尊、任性自私的不良習慣。當這些未成年人走向社會，受到挫折或個人欲望得不到滿足時，往往會失去自控，走向邪路。還有的父母忙于自已的事務，而忽視了對子女的成長、教育，放任自流，由于這些未成年人缺乏家庭的教育、監(jiān)護，辨別是非能力差，在社會不良風氣的影響尤其在獨生子女犯罪中，更為常見。
4、受父母不端行為的影響
家長的不良道德品質，最易在孩子的心理上留下疤痕。家長是孩子的直接教育者，每日耳濡目染，朝夕相處，家長的是非觀念，家長所愛所憎都能直接深入孩子的靈魂。
（三）、造成未成年人犯罪的社會因素。
1、學校教育不當，法制道德教育滯后校是傳授知識培養(yǎng)人才的場所，而大部分學校片面追求升學率，忽視了學生的思想品德教育，連最起碼的做人的知識都不教授學生。對一些差生缺乏耐心細致的思想工作，簡單地采取停課、勸退、開除等方法使這些學生失去了受教育的信心和機會，有的中途輟學，有的破罐子破摔，導致他們消極面對世界，面對社會，失去了重獲新生的機會。教育應該是多方面的、立體的，學生受教育也應當從各方面入手，特別是法制教育是必不可少的。而有的學校只是一味的追求升學率，根本沒有開辟法制課，使得學習從小不能樹立法制意識，不知什么是違法、犯罪，更不知如何正確的保護自己的合法權益。
2、不良風氣誘發(fā)，低級文化的腐蝕
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，貧富差距也越來越大，社會丑惡現(xiàn)象的不斷蔓延，逐漸污染了社會風氣。
而未成年人面對著多姿多彩的社會，常常會在都市的燈紅酒綠里迷失自己，造成人格扭曲，價值觀錯誤，甚至會因此陷入犯罪的深淵。
【參考文獻】：
[1] 《中華人民共和國刑法》。
[2] 《中華人民共和國未成年人保護法》。
[3] 《遼寧警專學報》，2003年02期。[4] 《青少年犯罪心理分析與預防》 江蘇省南京市玄武區(qū)法院陳潔。[5] 試論青少年犯罪的心理原因及對策
[6]《未成年人犯罪與人格分析及對策》余煥春 杜曉紅
[7] 《青少年犯罪心理分析與教育 》中國心理醫(yī)院網(wǎng)
犯罪心理學論文選題篇二
從犯罪心理的角度淺談大學生犯罪的預防
學院：材料科學與工程學院
專業(yè)：材料類
年級：11級
姓名：馬健
學號：119024484
【摘要】犯罪心理學告訴我們，任何人的違法犯罪活動都是在一定的心理因素支配下完成的，大學生也不例外。本文通過對影響大學生違法犯罪心理形成因素的分析，提出一些預防大學生形成違法犯罪心理的對策，以期達到控制大學生違法犯罪的目的?！娟P鍵詞】大學生；違法犯罪心理；分析；預防
人的行為總是在一定的心理態(tài)度支配下實施的，所以，實施行為的客觀情況總是表現(xiàn)著人的一定的心理態(tài)度。犯罪活動也是一樣，任何危害社會的行為，無不受行為人主觀意識的支配，否則就不稱其為犯罪。這就說明，任何人的違法犯罪活動都是在一定的心理因素支配下完成的，大學生違法犯罪也不例外。
一、影響大學生違法犯罪心理形成的因素
影響大學生違法犯罪心理形成的因素多種多樣，大致可分為主體因素和主體外因素兩大類:
（一）主體因素
1、個體的心理因素
指個體原有的心理結構中存在的與犯罪心理的形成有密切關系的不良心理因素，主要包括個性傾向性因素和性格結構中的不良因素。犯罪行為人通過這些不良心理因素，積極地吸收主體外的不良因素，從而內化為犯罪心理。
2、個體的不良行為因素
指違法犯罪人原有的不良行為特點。不良行為是在不良的心理支配下發(fā)生的。根據(jù)反饋原理，不良行為如果得逞，會反作用于不良心理結構，使不良心理結構得到加強和發(fā)展，惡性發(fā)展的趨勢之一就是形成犯罪心理結構。
（二）主體外因素
1、社會環(huán)境因素
（1）由于我國正處于社會主義初級階段，物質水平還比較低，有些地方人民的生活水平還較差。違法犯罪大學生片面地看重社會上的諸如收入差距、分配不公、貪污腐敗、不正之風等消極因素，致使他們產(chǎn)生金錢能改變一切、權力能支配一切等錯誤思想。
（2）隨著對外開放，資產(chǎn)階級的一些腐朽、沒落、低級趣味的東西也隨之而入，利已主義、拜金主義、享樂主義等錯誤思想嚴重地侵蝕和毒害了一些大學生的心靈，成為誘發(fā)他們違法犯罪的重要社會因素。（3）由于我國的社會主義法制建設還不夠完善以及有些政府機關對社 會丑惡現(xiàn)象打擊不力，也對大學生違法犯罪心理的形成具有一定的影響。
2、家庭環(huán)境因素。
（1）家庭教育方法不當，過分溺愛，養(yǎng)成他們任性、自私和對物質的強烈占有欲。也有的家庭對子女的教育采取粗暴簡單的方式，使其在心理上潛藏著粗野、好斗、對立的不良情緒，這些都對大學生的思想和行為產(chǎn)生不良的影響。
（2）家庭關系不和、父母離異、或是家庭成員有惡習，都影響了大學生的健康成長。
3、學校環(huán)境因素。
（1）有些高校只重視對大學生的知識傳授，而忽視了思想品德教育，使部分大學生形成了不正常的道德觀、人生觀、理想觀。
（2）有些高校對大學生的法制教育形式單
一、內容枯燥、流于形式，造成部分大學生的法制意識較低。（3）對大學生的心理健康教育不到位，有時雖然掛了一個心理咨詢與教育的招 牌，但流于形式、根本不能疏導大學生的心理障礙，化解心理疾患。
（4）校園文化建設有待進一步加強。一些文化娛樂活動多年不變、品味較低，根本引不起大學生的興趣，不能把大學生從一些不健康的活動中吸引過來，不能消除他們的生理、心理疲勞。
（5）有些高校管理制度不健全，有些還存在漏洞，對學生管理不嚴，賞罰不明，不能形成健康向上的校園氛圍。
（6）校園治安綜合治理工作有待加強，沒有形成學校各部門齊抓共管的良好局面，致使一些不良現(xiàn)象在學校里還有生存之地。
二、大學生違法犯罪心理的預防
犯罪心理預防，是指運用心理學的理論和方法，采取有效措施，控制和消除誘發(fā)犯罪的心理因素和條件，防止個體形成犯罪心理結構以及發(fā)生犯罪行為。
（一）主體外因素的預防
1、建立良好的社會環(huán)境和風氣
（1）政府應當在經(jīng)濟發(fā)展、提高綜合國力和人民生活水平的前提下，保證各項政策的穩(wěn)定性，堅定不移地進行反腐倡廉工作，使人們生活在安定的政治環(huán)境和充滿生機活力的經(jīng)濟環(huán)境中，防止大學生形成信仰型犯罪心理、物欲型犯罪心理。
（2）凈化文化環(huán)境，樹立良好的社會風尚，禁止傳播并取締各種誨淫誨盜和宣傳暴力的讀物及視聽材料，防止大學生萌生性犯罪和盜竊、搶劫的犯罪心理。
（3）加強法制建設和執(zhí)法人員隊伍建設，使法律面前人人平等得到真正意義上的實現(xiàn)。
2、加強學校教育和管理
（1）開展道德教育，增強道德意識。培養(yǎng)青年大學生的道德意識、道德情感、道德行為，必須在社會活動和集體生活中進行，大學生在接受外界影響的同時也給予外界以影響，在這過程中，逐漸地使個體的言論、情感、行為等方面同化于社會上正確的輿論。因此，從道德方面預防犯罪，一定要抓住有利時機和積極因素，針對大學生的特殊情況，提高他們的辨別能力，使他們分清丑與美和善與惡。要使他們生活在道德輿論與榜樣行為的力量較強的集體中，以增強積極的影響，削弱消極的因素。
（2）開展法制教育，增強法制觀念。對大學生進行知識傳授的同時，不能忽視法制教育，要培養(yǎng)他們的法律意識，養(yǎng)成學法、守法的自覺性。可以通過開設法律課、講座、櫥窗等形式對大學生進行教育。在法制教育中，要從誘發(fā)因素抓起，從不良心理需要抓起，教育大學生自覺糾正和防止個人需求中的不合理傾向，變不正常的心理需求為合理、高尚的需要。（3）開展心理健康咨詢與教育。學校各部門、領導、老師都要重視大學生的心理教育工作，要做大學生的朋友，縮小師生之間的心理差距，增進理解與溝通，消除逆反心理。
（4）對大學生進行挫折教育。大學生一般都是從學校到學校的成長過程，社會閱歷較淺，加上是同時代青年中的佼佼者，優(yōu)越感強烈，往往難以承受挫折的打擊，所以很有必要對大學生進行挫折教育，要使他們認識到人生的道路并不是一帆風順的，要有從失敗中重新站起來的勇氣與力量，要用自信去迎接人生中的坎坷。
（5）做好校園治安綜合治理工作。學校治安綜合治理工作是社會治安綜合治理的重要一環(huán)，學校各部門要各負其責，把維持校園良好秩序與積極向上的校園風氣作為一項大事來抓，以促進大學生健康成長和預防大學生違法犯罪。要加強對校內商業(yè)攤點以及文化娛樂場所的管理，杜絕”黃、賭、毒“，對違法犯罪活動要嚴厲打擊，做到防患于未然。
3、做好家庭教育工作。
家庭是培養(yǎng)子女個性品質的基礎，家長的道德品行對子女的榜樣力量是巨大而深刻的。作為學生家長，除了給子女好榜樣外，還應積極配合社會、學校做好子女的教育工作。既要關心子女在校的生活、學習，也應該與學校、老師密切配合，加強對子女的品德教育，不能認為只要成績好就行了。要多與子女談心，重視他們的心理、情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題及時化解。要營造一個充滿愛的家庭氛圍，使子女充分享受到愛的溫暖。但愛要適度，不能溺愛。對于違法的大學生，家長要進行跟蹤教育，幫助他們做好思想轉化工作，消除他們的尚未穩(wěn)固的犯罪心理結構。
（二）主體因素的預防
主體因素預防，就是要加強對個體的社會化過程的監(jiān)督，使其具有良好的品德和文化素養(yǎng)，能夠有效地防御外界不良因素的侵蝕。主體因素的預防應遵循以下幾個原則：
1、自我預防原則。如何維護和保持心理健康，以及出現(xiàn)心理失調時怎樣恢復心理平衡，是個體進行犯罪心理自我預防的一個重要方面。
2、防微杜漸原則。一是個體要進行犯罪心理的自我預防，避免做那些極微小的損人利已之事，如果曾有過這樣的行為，就應警惕不再犯類似錯誤，防止積小過為大過；二是家庭、學校、社會應當切實關心大學生的成長，對他們的錯誤應當及時指出，并進行正確的引導。
3、持之以恒原則。一是進行自我預防的大學生要始終保持高度的警覺性，防止自己產(chǎn)生不良的心理品質，不能時松時緊，短時的放松即有可能讓有毒病因乘虛而入；二是家長和老師對大學生的思想教育和行為引導應常抓不懈，防止因一時的疏忽而釀成終身的痛苦。因為大學生的人生觀、世界觀尚未完全固定，易接受新鮮事物，而且對事物的辨別力低，優(yōu)劣難分。
4、導之以行原則。即引導大學生把對道德和法制的認識、情感變成行動，在活動和交往中，不斷消除不良的行為習慣，養(yǎng)成和鞏固良好的行為習慣，培養(yǎng)和鍛煉做好事而不做壞事、堅持正確方向的意志力。只有當良好的品質轉變成經(jīng)常自覺的行為習慣時，犯罪的心理預防才能真正得以實現(xiàn)。如果只是心中所想，不能落實到實際，那么對社會規(guī)范的遵守也只能是一句空話。
犯罪心理學論文選題篇三
絕望vs希望
——《七宗罪》與《殺人的回憶》的個人見解
絕望vs希望
正如老師所說，這是一部有濃厚宗教色彩的片子，兩節(jié)課還沒看完，就馬上回宿舍接著看完了這部影片，但是對于《圣經(jīng)》不太了解，有些場景生澀難懂，也就只能看情節(jié)和畫面，看到結局時深深的震驚。參考了很多資料，才略微看懂了劇情和故事本身的內涵，《七宗罪》展示的就是如果丟掉信仰，世界將會怎樣。與我們不遠的韓國，想離比較近，文化方面有想通之處，相對來說更能讓我理解其中的社會背景，一部找不到缺點的電影是可怕的，《殺人的回憶》正是這樣優(yōu)秀作品。2003年在韓國票房冠軍的寶座上停留了三個月之久的暴力動作大片。
影片《殺人的日子》開始20分鐘，秉承經(jīng)典韓片風格，節(jié)奏緩慢，用悠揚的音樂把人們帶回到上個世紀八十年代的故事背景中。與《七宗罪》中的紐約，灰暗、潮濕、骯臟、混亂，接連不斷的命案，簡直與人間地獄大相徑庭。《七宗罪》中看不到陽光，到處充斥著絕望，而《殺人的回憶》中的金黃麥田，讓我們看到希望。
閑適的田間風光，大片金黃的稻田，細膩的不厭其煩的場景描寫，甚至包括胖探員的家庭生活細節(jié)，來往農(nóng)田的拖拉機，樸實的小鎮(zhèn)人民，時有時無的游行示威，軍政時期頻繁的防空演習，像極了一部反映八十年代南韓軍政統(tǒng)治時期的民眾生活畫卷，讓初看的人很難聯(lián)想到驚悚的連環(huán)殺人案。象征著豐收與希望的金黃色稻田竟然掩藏著驚人的罪惡，甚至驚訝于如此溫暖的開場竟然直接過渡到了觸目驚心的兇殺現(xiàn)場，突然得令人反胃。
一連串的殺人案，雨夜被害的紅衣女子、女子學校的神秘傳說、電臺播放的悲傷情歌、匿名的點歌人??，此案的真相似乎已呼之欲出。這時，案情急轉直下，高明的導演掌握了觀眾此時緊張、壓抑的情緒，使出一招讓情節(jié)跌宕起伏，使所有人從守得云開見月明的希望中，又重重地跌入到沉寂的絕望之谷里。
十七年后，成功轉型為民主社會的韓國，田間寧靜祥和，仿佛什么都沒有發(fā)生過。
昔日的警官已經(jīng)成為商人，養(yǎng)兒育女，但當他路過當年的稻田時，又經(jīng)不住走到當年發(fā)現(xiàn)第一具尸體的田墾排水管前。
從一個天真的女童口中得知，兇手不久前來過此地。
再繼續(xù)追問，答案讓所有人都為之絕望——他只是一個普普通通的人。
影片以中年樸探員閃著淚光、透著驚愕與茫然的復雜眼神結尾，留給觀眾的是一個沒有答案的結局。
很多人還是會追問誰是兇手，然而導演此片的重點不在于揭露真相，而給予一個開放式的結局：
兇手就在每天與我們擦肩而過的普通人之中，人人都有可能——
這個世界上，總有一些人隱藏著不為人知的另一面，而繼續(xù)行走；而有一些真相注定無法大白于天下，被黑暗吞沒。
這部影片的結局是對人性社會的深深諷刺。
如同那個片中經(jīng)常出現(xiàn)的火車隧道，黑暗冗長，誰也看不到盡頭是什么。在這點，與《七宗罪》有異曲同工之妙。
開頭是老少兩代警官追查殺人兇手，感覺好像一部偵探片。被殺者的慘象和陰森的作案現(xiàn)場在影片開頭就讓人心理緊張。在案子進行到第三個時，他們突然領悟到兇手是以殺戮的方式進行傳道，在以上帝之名懲罰被天主教認為遭永劫的七種大罪：暴食、貪婪、懶惰、憤怒、驕傲、淫欲、嫉妒。片子的宗教意義也就從這里開始顯現(xiàn)，并在劇情行進中愈加強調，特別是將近影片最后，兇手極力控訴的一段話，他說自己是被上帝選中的，來懲罰那些有罪的人。
影片似乎只是在向世人展示：人性墮落，有罪之人會遭懲罰。這樣片子就有種道德勸誡的警世意味，讓人看后可能反省自身是否有罪。然而，什么原因讓這些人產(chǎn)生罪惡，讓兇手不可忍受而以上帝之名以殺戮的方式來進行懲戒，影片好像沒有給出一個明確的解釋。是因為信仰的缺失嗎？
在西方，啟蒙運動發(fā)現(xiàn)了理性，自此，理性被逐漸推上至高無上的地位，人們的自我意識不斷膨脹，充分肯定了人類的理智，開始蔑視上帝。到了近代，以科學技術為核心的理性摧毀了宗教信仰精神，認為科學技術萬能的人類覺得理性可以實現(xiàn)一切。不錯，以科學為代表的理性的確推動了西方社會的飛速進步，促其完成了現(xiàn)代化的過程?？墒?，理性也越來越成為人們束縛自身的枷鎖。
影片中，對現(xiàn)代城市的冷漠現(xiàn)實不斷被展示。比如威廉提到遇到強奸犯的女士不要喊救命要喊救火才會有人關注；受到房東欺騙的大衛(wèi)和崔西住著一棟不斷受地鐵震顫的房子；房東把被折磨成活鬼的房客當做最好的房客，因為他會定期收到放在郵箱的房租。
老威廉的態(tài)度其實就是現(xiàn)代城市人的代表，他對這個世界很是厭惡，在目睹一場街邊的搶劫案后鉆進出租車，司機問他去哪里，他說：“far far away?i don't know this place any more??。”
他選擇的態(tài)度是逃避。逃避這暗無天日，一直下雨，看不到希望的城市，或是這個黑暗的社會，這是部絕望的片子，它向人們展示了世界的罪惡和冷漠，但是沒有告訴人們怎樣避免這種境況的惡化。是保持人性的善和對上帝的皈依嗎？可是片子塑造的擁有美好人性的崔西最后也被兇手殘忍殺害。
灰灰的天空，灰灰的色調，似乎是這個毫無希望的世界的縮影，一連串的謀殺案籠罩在一團密云之中，兇手不知去向，暴食、貪婪、懶惰、淫欲、驕傲一項項罪名加在五名死者身上，剩下的兩個目標到底是誰？罪惡的城市每天滋生新的罪孽，兇殺、迷幻、偷竊，就在隔壁轉角的街口，坐擁整座知識寶庫的警衛(wèi)日以繼夜地賭博，人類在追尋刺激的過程中似乎失去了什么。
年輕干探的妻子約快將退休的年老警探希望得到指導，如何在罪惡之城去生活，年老警探回憶從前女友懷上自己的孩子，他堅持要打掉，他到現(xiàn)在仍然自覺沒有錯，怎么能讓自己的孩子在罪惡之中成長，他似乎看透人心，“如果你打算不要孩子，就千萬別告訴他；如果你堅持要撫養(yǎng)孩子，就要用心去愛他?！弊詈竽贻p勃勃的干探家破人亡，年老的警探似乎深閱世情，名哲保身，導演暗示的是否要我們看破？美好的世界是沒有的，但會是我們一直奮斗的方向。
太灰暗的結局，pit peter的演繹近乎完美，最后的絕望與憤怒成就了整個計劃，七宗罪呈現(xiàn)在人們面前，正如“傳道者”所說，他的所作所為必將令到以后世人苦苦思索。不過苦苦思索的可能只會是像我一樣的閑人，太多人融入現(xiàn)代的洪流，邁入都市的脈搏，被紛繁的信息弄至昏潰，“七宗罪”只可能是兩個星期的頭條，記憶總會衰退，或許有一天總會消失不見，我們的所作所為遲早會成過眼云煙，那么他那么努力地去“傳道”，是否到最后仍然是白費。
米蘭·昆德拉借助書籍去幫助記憶，為的是有過的罪行要永遠被記清，對抗日益衰老的時間，對抗我們習之為常的遺忘，然而誰人會學他那么辛苦要永遠記憶那些痛苦的經(jīng)歷，太多人會選擇遺忘，有過的憤怒、真情、喜歡、相戀或者憎恨，到最后可能剩下的只是云煙。怎么辦？害怕自己努力過的終將變成白費，消磨怠盡吧?？赡苁沁^程中的一步，那么我們今天所做的一切，如何流傳到明天，再明天，再到明年，明年，明年，甚至死后的每個世紀？一切都扯得太遠，而一切我都尚未明白。
片中展示的是世界最為陰暗的一面，對于美好光明溫暖的一面完全遮蔽，大衛(wèi)與崔西的愛情尚且算作這個黑暗底色的一束光線，最后也由于崔西的被殺而消逝。人的出路在哪里？影片最后老警官威廉援引了海明威的一句話：the world is a fine place，and worth fighting for。i agree with the second part。(世界是美好的，并值得我們?yōu)榇藠^斗下去，我只同意后半句。)很喜歡雨果的一句話：痛苦能夠孕育靈魂和精神的力量，災難是傲骨的乳娘，禍難則是人杰的乳汁。在這個世界上，從來沒有真正的絕境，有的是絕望的思維。只要心靈不曾干涸，再荒涼的土地，也會變成升級勃勃的綠洲。
就像《七》中，最后老警官被問退休后將去哪里，他說“around，i’ll be around”。我想他不會退休。他會繼續(xù)呆在這個城市，與惡勢力繼續(xù)斗爭，經(jīng)?？纯刺欤钡娇吹疥柟?。
就像《殺》中，最后胖警官從小女孩口中知道，17年前的強奸犯前幾天剛來過。面部復雜的表情，我想他會在此布控，等待他的再次落網(wǎng)。就像金黃色的麥田，象征希望。
犯罪心理學論文選題篇四
大學生消費維權意識調查報告
一． 報告撰寫人
林國錦法學院 法學專業(yè)102班
二． 前言
針對目前的社會消費狀況，我們在廣西大學的學生范圍內進行了一次問卷調查，目的在于了解當前社會消費與維權的現(xiàn)狀以及大學生維權消費意識的現(xiàn)狀。
調查的時間和地點：2011年4月5日廣西大學
調查的對象：法學專業(yè)11人、以及非法學專業(yè)的動物醫(yī)學11人、工業(yè)設計11人、其他專業(yè)的5人。
本次調查的問卷回收方面遺失2份。
本次調查的對象的選擇是隨機的，由于準備不足因而還存在很多的缺陷，比如問題的列舉不全，考慮問題的深度等，都需要以此作為借鑒，下次改進。
三． 報告正文
㈠ 大學生對消費維權的整體主觀印象
所謂的整體印象是從對相關的法律、維權熱線、享有的權利、對維權組織等的熟悉和了解程度。
涉及的題目有：1.您對《消費者權益保護法》熟悉嗎？答案有兩個選項：a熟悉 b不熟悉。在這個問題當中，我們收集的調查情況是：法學專業(yè)中有3人選a，有7人選b；在非法學的專業(yè)中有21人選b，其余收集不詳。2.您知道作為消費者可以享有那些權利嗎？這是一道文字做答題，調查收集的結果是幾乎沒有人填寫。3.您知道消費者維權的熱線電話嗎？答案是兩個選項：a 知道b不知道，調查的結果是法學專業(yè)的學生中有一半選擇知道，為6人，而非法學的則是19人；
4.您對校內外的相應的維權組織有多少的了解？本題中有四個選項：a 有 產(chǎn)生實際的幫助，b 有，只是宣傳c 有，形同虛設d沒有；我們收集的調查結果如下：在法學專業(yè)中，選擇a 的1人，選b的有4人，選c的有5人，選d的1人；在非法學專業(yè)中，選b的7人，選c的12人，選d的8人，a選項則沒有人選。
個人對以上的調查的分析如下：首先是對《消費者權益保護法》這部法律的了解程度上，《中華人民共和國消費者權益保護法》在1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過，于1994年1月1日起正式實施。調查的結果顯示，大多數(shù)的學生對消費者權益保護法是不熟悉的，即使是法學專業(yè)的學生，他們給出的答卷也是讓人難以置信的。這部法律從頒布至今已有7年時間，對它的不了解是出于消費者個人的因素還是國家方面的宣傳不到位？這是值得考慮的問題，它也將是我們下一個調查的課題之一。對于消費者享有的權利，答卷也是比較失望的，學生們難道真的不知道自己享有的種種權利嗎？假如是真的不知道，那他們在消費 時是否渴望擁有這樣的權利？還是說這種權利從來就沒有實現(xiàn)過，以至于讓我們根本就忽視了它的存在？對于大學生對校內外的維權組織的了解程度方面，法學專業(yè)的學生大部分站在b、c的選項這邊，非法學的情況也如此，為什么大部分的學生會對這樣一種定性是為消費者服務的組織卻沒有更詳細的了解？難道說他們很少遇到侵權的事例？還是說自身覺得他們是沒有任何的益處的、？或者是這些組織自身的因素而沒有讓我們更好的去了解它們？
維護消費者的權益，對國家來說，這是一項為人民謀利益的大事，對社會組織來說，這是一項對社會發(fā)展的有意的事。對消費者來說，更是保護自我的盾牌，但現(xiàn)在的調查的結果顯示，對于這項事業(yè)的整體印象卻沒有得到和他實質意義符合的崇高，反而是不為消費者問津的路邊草。這是為什么？每年的“3.15”消費者維權日或許有很多的人都不知道是怎么一回事，即使聽到說了，也會認為是商家打廣告的作秀？
㈡ 大學生受到侵權的場合、時間和頻率及程度
涉及的相關的問題有：1.您認為在日常的消費中，哪方面的消費容易受到侵害？本題的選項有：a 耐用品b非耐用品 c奢侈品d服務 這道題的分類我們主要考慮了男女性的區(qū)別，故有如下的統(tǒng)計：男性中選b的有5人，選c的3人，選d的5人，選a的2人，其他的調查不詳；女性中選a的6人，選b的10人，選c的2人，選d的5人。選項中在購買奢侈品方面的較少，反映購買奢侈品的機會較少；男性中b、d兩個選項的人居多，而女性中c項的較多，反映出男女性在消費方面的差異。同樣這種差異。是否會出現(xiàn)在有關消費的維權方面呢？是我們值得探討的問題。2.在消費時，權益被侵害的地點較多的發(fā)生在？本題的選項有：
a 校內b 校外。本題中選b的為31人，選a的為8人，可見大多數(shù)的同學被侵權的場合發(fā)生在校外，這個問題主要是調查場合的不同是否會對侵權的發(fā)生率存在影響，從調查的結果可以看得出，這種影響是顯而易見的。至于被侵權的頻率如何呢？本次調查中沒有列入，這是個相當大的遺憾，這個對了解社會消費的現(xiàn)狀和消費者發(fā)生被侵權的態(tài)度的了解有至關重要的意義，但調查時欠疏忽，所以將會成為下次調查的重點。
㈢ 作為大學生的我們受到侵權時的態(tài)度
涉及的相關問題有：1.據(jù)您的了解，身邊的同學的權益被侵害后，維護自己權利的人嗎？本題的選項有：a 超半數(shù)能主動去維護 b 少于一半c少數(shù)d 僅是抱怨，調查的結果如下：男性中有11人選擇了c，選d的為6人；在女性中，選
b的2人，選c的為13人，選d的6人。首先我們是對男女性在對待受到侵權時的態(tài)度是否會存在差異進行了考慮，結果比較相近，我們無法得出這樣的一個結論，在維權方面，男的要比女的積極；同時，我們也按照法學與非法學的專業(yè)差別，進行了比較：法學專業(yè)中，選b的1人，選c的6人，選d的5人；在非法學專業(yè)中，選b的7人，選c的20人，選d的7人，可見法學專業(yè)的選c的比例占一半，在非法學專業(yè)中這個比例更高達到了70%。我們是否可以得出這樣一個結論，法學專業(yè)的學生在維權方面的積極性較高是因為和其專業(yè)有關呢？答案是顯而易見的，我在此支持這樣的觀點。畢竟學習過相關的法律，法律素養(yǎng)會有別于普通人，這樣的目的是在于強調學習法律的重要性，讓更多的人學法，懂法，才可以用法。㈣ 大學生受到侵權時采取的方法
涉及的題目有：您所了解的賠償途徑有？題目的選項為：a 訴訟、提請仲裁b向有關部門進行申訴c與經(jīng)營者協(xié)商或投訴給廠家d請求消費者協(xié)會調解。法學專業(yè)的調查如下：選a的有4人，選b的4人，選c的10人，選d的4人；非法學專業(yè)的如下：選a的8人，選b的9人，選c的18人，選d的14人。調查的結果就是選c的在這兩類分類中都占了很大的比例，分別為45%和39%。大部分的同學選擇了直接的與經(jīng)營者協(xié)商調解或者投訴給廠家，這反映了：這種方法是最快的，相對來說不復雜的符合學生維權的途徑；其次，這鐘方法同時反映了學生的維權的意識相對高的。這樣的結果，在法學和是否是法學的分類，意義不明顯。㈤ 大學生對于提高維權意識的建議和看法
涉及的題目是：您認為應當如何去提高當代大學生的維權意識？選項為：a自主學習b外界的組織和校方的培訓。在這道題中，選a的人數(shù)為11人，選b的是26人。大多數(shù)的同學選擇了希望通過外界的幫助去增強自身的維權意識，同時
也從側面反應出，當今外界對于增強大學生維權意識方面存在某種缺陷，具體是怎樣的缺陷？宣傳不夠，還是具體的路徑不可行？或者根本就沒有真真正正去做好本該屬于自己的工作，這些都是需要社會各界去反省的。畢竟在這個“以人為本”的社會中，真的人民群眾的利益，才是我們工作的出發(fā)點。對于選a的同學，我們可以肯定他們對于增強自我維權意識的積極性的態(tài)度，只有內心有這種希望通過自我學習進而達到增強維權意識的想法，才可能成為他們前進的動力。
㈥ 總結
從本次的調查可以看出，主要的是，大學生維權意識的薄弱是不爭的事實。其次是社會對于維權的保護和支持還沒有達到一個很好的境界。這些都是可以從上面的分析中看得出的。當然，消費的維權不是大學生自己 的事，也不是社會組織本身單方面的努力可以做好的，這需要兩者的相互配合才行。從另一個角度解讀，社會組織在消費維權的作用上往往是起到一個引導的作用，是外在的條件，而真正的主導是消費者本身，他們在維權的迫切性方面有更高的期待，所以主要矛盾在于消費者本身。
如何喚醒消費者的消費維權意識，如何提高消費者的維權意識，并且為他們提供一條可以有效維護自身的權益的途徑，這才是我們調查的目的。
犯罪心理學論文選題篇五
《犯罪心理學》講稿
主編 羅大華 中國政法大學出版社
第一章 導論
學習時間：2學時。教學目標：
1、掌握犯罪心理學的定義和研究對象；
2、掌握犯罪心理學的學科性質、任務和學習犯罪心理學的意義；
3、了解研究犯罪心理學的原則、方法和發(fā)展概況以及本書的體系構思。重點難點：
1、犯罪心理學的定義和研究對象；
2、犯罪心理學的任務。主要內容：
第一節(jié) 犯罪心理學的定義和對象
一、犯罪心理學的定義
（一）犯罪心理學，是研究影響和支配犯罪人實施犯罪行為的心理及其結構形成、發(fā)展和變化規(guī)律以及犯罪對策的心理學依據(jù)的一門學科。
（二）幾個相關概念
1、犯罪和犯罪人。犯罪，是指危害社會的、觸犯刑律的、應受刑罰處罰的行為。犯罪人，是指實施了犯罪行為的人。
2、犯罪心理和犯罪行為。（1）犯罪心理，是指影響和支配犯罪人實施犯罪行為的各種心理因素的總稱。包括：知、情、意、性格、興趣、需要、動機、理想、信念、世界觀、價值觀、心理狀態(tài)。
（2）犯罪行為，是指犯罪人在一定的犯罪心理影響和支配下所實施的危害社會的、觸犯刑律的、應受刑罰處罰的各種行為的總稱，包括刑法中規(guī)定的故意犯罪行為和過失犯罪行為兩大類。
（3）犯罪心理與犯罪行為的區(qū)別：3點
①犯罪心理具有內隱性特征，犯罪行為具有外顯性特征。心理是個黑箱，通過外在的行為來表現(xiàn)內在的心理狀態(tài)。
②犯罪心理具有相對獨立性，犯罪行為具有依存性。有心理不一定有相關的行為，有行為一定有相關的心理依據(jù)。
③犯罪心理形成在先，犯罪行為發(fā)生在后。（4）犯罪心理與犯罪行為的聯(lián)系：3點 ①沒有犯罪心理就沒有犯罪行為。
②了解犯罪心理必先了解犯罪行為。行為是心理的外在表現(xiàn)。③犯罪行為的性質往往由犯罪心理的狀況而定。故意與過失。（5）犯罪心理與犯罪行為的一致性：見書上的圖。
（6）犯罪心理與犯罪行為的不一致情況：①結果不一致。間接故意殺人。②犯罪人本無犯罪動機，只是在只脅迫下不得已實施了犯罪行為，如同學去盜竊。
（三）兩個原理
1、犯罪心理及其結構形成、發(fā)展和變化規(guī)律。犯罪心理及結構在一定的內外因的作用下形成后，并非固定不變，它隨著外界條件的變化而變化，它的變化也是有規(guī)律可循的。
2、犯罪對策的心理學依據(jù)。
犯罪對策，是指預防、揭露、懲罰犯罪和矯治罪犯的各種策略、方針和手段的總稱。應用心理學的原理和方法，以增強犯罪對策的有效性。
二、犯罪心理學的研究對象（兩個層次：人、課題）
（一）研究六種人
1、犯罪人。是基本研究對象，指實施了犯罪行為并已由公安部門拘留、逮捕、或是經(jīng)法院定罪判刑的人。
2、一般違法人。指雖然違反了刑事法律，但情節(jié)較輕，危害不大，不認為是犯罪的人和違反《治安管理處罰條例》并經(jīng)治安部門發(fā)現(xiàn)和處理的人。
兩個原因：（1）法律上明顯區(qū)分，但心理機制上難以區(qū)分；（2）犯罪行為大多由一般違法行為演變而來。
3、虞犯。指根據(jù)其品性和環(huán)境可以預測其有較大可能觸犯刑事法律的人，即有犯罪之虞者。包括6種行為不良的人（見p4）。
4、刑滿釋放人員和解除勞動教養(yǎng)人員。易重新犯罪。
5、揭露與懲治犯罪的有關人員。公安、司法部門直接辦案人員、被害人和證人。
6、監(jiān)管矯治罪犯的人員。監(jiān)獄的管教人員。
（二）研究的課題（p4—5）第二節(jié) 犯罪心理學的學科性質（四種）
一、犯罪心理學是一門偏于社會科學的綜合性學科。犯罪人的生物屬性，決定了其犯罪心理的形成和犯罪行為的發(fā)生，都離不開一定的生理機制的作用，故有一定的自然科學的性質。犯罪人的社會屬性，使得犯罪人的行為總是觸犯統(tǒng)治階級利益和危害社會的行為。因而又具有社會學科的性質，故是綜合學科。研究犯罪心理需要綜合運用哲學、普通心理學、社會心理學等多種社會科學，則它又是偏重于社會科學。
二、犯罪心理學是一門交叉學科。并非簡單拼湊，而是應用心理學的理論方法，研究犯罪學科的基本對象犯罪人的行為依據(jù)。
三、犯罪心理學即是一門理論學科，又是應用學科。在犯罪學科及刑事法學中處于理論學科的地位。而又是應用心理學的體系中一部分。
四、犯罪心理學是一門或然性學科?；蛉恍允钦軐W上與本然性相對應的范疇。變數(shù)多。
第三節(jié) 犯罪心理學的任務和作用
一、犯罪心理學的任務 我國犯罪心理學的基本任務是：
（1）以馬克思主義的辯證唯物論和歷史唯物論為指導；（2）應用心理學；
（3）研究犯罪人實施犯罪行為的心理及其結構形成、發(fā)展和變 化的規(guī)律；
（4）為預防犯罪，揭露和懲治犯罪及改造罪犯提供心理科學的依據(jù)；
（5）為維護社會治安，鞏固人民民主專政，保障社會主義建設事業(yè)的順利進行服務。
二、犯罪心理學的作用
1、有助于全面了解犯罪問題
微觀上：個體選擇犯罪行為，不僅僅是客觀環(huán)境的作用，個體生理和心理因素也在其中起著一定的作用；
宏觀上：犯罪現(xiàn)象呈上升或下降趨勢，不僅與社會政治、經(jīng)濟、法治方面的環(huán)境有關，而且與社會心理環(huán)境有密切關系。
2、可以有效地預防犯罪行為的發(fā)生
研究犯罪心理學的根本任務是預防和減少犯罪行為、維護和保障社會安定。一方面，了解犯罪心理可以采取適當?shù)膸椭胧?，干擾和破壞影響和誘導犯罪的因素；另一方面，普通人了解犯罪心理學的內容后，可以評定自己的心理狀況，避免發(fā)生犯罪。
3、有助于提高刑事司法活動的水平
用回溯法來推斷犯罪人的心理特征，動機、人的性格特征。實施有效的審訊活動。
4、有助于提高發(fā)行罪犯的質量。掌握心理，有的放矢。第四節(jié) 犯罪心理學的研究方法（8種）
一、觀察法。指有計劃、有目的地通過對可能犯罪人或既然犯罪人的言詞、表情、動作和行為等外部表現(xiàn)去了解他們的心理活動的一種方法。
1、客觀觀察法
（1）直接觀察法。一是指對可能犯罪人或既然犯罪人在學習、勞動、交往活動過程中的觀察，或對有精神疾病的違法犯罪者在臨床中的觀察。二是指個案法，通過了解某個違法犯罪者生活史或對其未來的生活歷程進行追蹤觀察了解，以研究其犯罪心理形成和發(fā)展變化過程的方法。
（2）間接觀察法。包括：
①問卷法，是一種通過填寫表格、回答問題等形式來分析研究對象心理的方法。關鍵是問卷設計的科學性；優(yōu)點：同時對大量的研究對象進行，后對答案進行統(tǒng)計處理和總結，從中發(fā)現(xiàn)研究對象的共同心理特點；缺點：是所得材料無法與研究對象的活動和行為加以對照，難以做出質量分析。
②談話法，是研究者根據(jù)事先確定的問題，同研究對象進行談話以了解其心理活動的方法。優(yōu)點：交談時不清楚可當場補充提問。缺點：對研究對象的心理活動的結論只能根據(jù)他的回答做出。
③活動產(chǎn)品分析法。通過研究對象的日記、文章、作品、書信、勞動產(chǎn)品等的分析，從中提示其心理活動的方法。
2、自我觀察法。內省法，主觀法，是通過研究對象自己的陳述 來研究其心理活動的一種方法。也分為：
（1）直接觀察法。分析研究對象的口頭或書面陳述。
（2）間接觀察法。分析研究對象的書信、日記、自傳、回憶錄。
二、調查法。指研究者為研究違法犯罪人的某些心理問題，直接找有關的人去調查，以了解有關情況并從中提示基心理特點、原因和規(guī)律的方法。
調查方式多種多樣。要客觀，忌主觀。
三、實驗法。是研究者有意控制某些條件，促使研究對象發(fā)生一定的心理現(xiàn)象，以研究某些心理活動的規(guī)律的活動。
四、心理測驗法。智力測驗法測驗智商、人格量表測量人格特征。
五、歸因法。是探討犯罪人犯罪行為原因與分析因果關系的方法，也就是從犯罪行為回溯推論犯罪行為原因的方法。包括三個方面：
（1）犯罪心理的歸因，即把犯罪心理的產(chǎn)生歸結為什么原因。（2）犯罪行為的歸因，即根據(jù)犯罪人的行為和外在表現(xiàn)推測其心理活動。
（3）對犯罪人未來行為的預測，即根據(jù)犯罪人過去的行為表現(xiàn)，預測其今后有關情境中產(chǎn)生什么行為。
六、案例分析法。是選擇具有研究價值的各類案件，進行心理分析，從中找出不同類型犯罪人犯罪心理形成和發(fā)展變化的規(guī)律。
這是一種從具體到抽象、從分析到綜合、從特殊到一般的研究方法。其關鍵在于案件的典型性，要得出有價值的結論。
七、經(jīng)驗總結法。是研究者應用心理學的原理去總結公安、檢察、法院、監(jiān)獄等部門的實際工作者與犯罪作斗爭及矯治罪犯的豐富經(jīng)驗，從中得出科學結論的方法。
八、數(shù)量統(tǒng)計分析法。是的搜集和處理研究資料時進行宣分析的方法。
犯罪人的心理過程、個性心理、心理狀態(tài)及犯罪心理的形成和發(fā)展變化過程中，既有質的特點，又有量的特征。
第五節(jié) 犯罪心理學發(fā)展概況
一、西方犯罪心理學發(fā)展概況
（一）西方犯罪心理學的產(chǎn)生與發(fā)展
犯罪心理學與犯罪本是一家。犯罪心理學作為一門獨立的學科開始于19世紀后期，在20世紀20年代得到迅速發(fā)展。
1、犯罪心理學產(chǎn)生的歷史背景和理論基礎。
經(jīng)濟發(fā)展，犯罪增多，資本家采取非法手段?！尘?19世紀自然科學有了很大的進步，19世紀70年代，心理學從哲學中分化出來，成為一門獨立的學科。特別是德國生物學家、哲學家、心理學家馮特于1879年在萊比錫大學創(chuàng)辦了世界第一個心理學實驗室，開始用科學實驗的方法來研究人類的心理和行為問題，從而誕生了現(xiàn)代心理學。為人們對犯罪人犯罪心理和犯罪行為進行系統(tǒng)的研究提供了科學的理論基礎。
2、犯罪心理學的產(chǎn)生和發(fā)展。犯罪心理學產(chǎn)生于兩個源流：（1）作為理論學科的犯罪心理學的源流。（2）作為應用學科的犯罪心理學的源流。
（二）當代西方犯罪心理學研究概況 當代西方犯罪心理學研究涉及的主要領域：
1、犯罪原因。
2、犯罪動機。
3、犯罪決策。
4、犯罪預測。
5、少年犯罪心理學。
6、犯罪精神病理學。
二、我國古代犯罪心理學思想
（一）關于犯罪心理形成原因的論述
1、社會經(jīng)濟與犯罪心理。
2、人性與犯罪心理。
3、后天習俗與犯罪心理。（討論）
（二）關于犯罪心理預防的思想
1、身教勝于言教。
2、重視家庭預防的功能、社會交往的預防功能、早期教育的預防功能。
3、重視刑罰和教化的心理預防功能。
4、修身自強。
（三）關于審判心理的論述
1、注意在訊問中觀察被訊問人的心理反應。
2、強調嚴格按照犯罪者的主觀心理狀況定罪量刑。
3、司法人員應當具備一定的心理素養(yǎng)。
三、我國犯罪心理學研究現(xiàn)狀
第六節(jié) 本書的體系構思（p20）
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