總結是我們經(jīng)常會遇到的一種寫作任務，掌握好總結的方法對我們的成長和進步很有幫助。為了寫出一篇較為完美的文章，我們需要經(jīng)常反思和自我審查，以便不斷提高我們的寫作水平。以下是小編整理的一些總結樣例，供大家參考和對比分析。
中職教育教學心得篇一
中職教育是針對學生人才需求火熱的市場而設計的，以其職業(yè)導向、實踐先行的特點備受矚目。而中職教育的教學體系則是中職教育中非常重要的一環(huán)。作為從事中職教育工作多年的老師，我不僅深知中職教育教學體系的設計思路，同時也非常度過中職教育教學中所積累的豐富經(jīng)驗，因此，通過此文，我想整理出中職教育教學的心得體會。
第二段：前期準備階段。
在中職教育教學前期，策劃、設計和準備的主要任務是細化教學內容，合理安排教學課程和時間，并建立有效的教學管理機制。為此，我們需要針對不同課程的特點，科學地進行教學計劃設計和課程內容構建。同時，還需要靈活應對不同學生的需求，改善教育環(huán)境，拓展教育資源，形成功能齊全的教學管理機制。
第三段：教學實施階段。
在中職教育教學實施階段，教師要以學生為中心、以實踐為導向，將知識與技能相結合，以實現(xiàn)學生的求職需求為目的。教學中，需要重視情感教育，創(chuàng)造師生真情互動的氛圍；采用多元化教學方法，激發(fā)學生學習的興趣和內在動力；加強學生的實踐性教育和大量的實踐操作，讓學生在實際操作中深度體驗知識的作用和應用。
第四段：師生互動階段。
教師和學生的互動是教學質量的重要保障。在中職教育中，作為教師，我們需要用心聆聽學生的意見和反饋，及時調整教學方式和方法，解決學生的疑慮和困難。同時，我們需要注重培養(yǎng)學生的自學能力和思考能力，鼓勵發(fā)揚學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提供個性化教育服務，推動我們的學生在個人成長、職業(yè)發(fā)展、人生價值觀等方面快速進步。
第五段：總結與打造新型中職教育。
回顧過去，總結教學體驗，是進一步不斷優(yōu)化完善中職教育教學體系的關鍵所在。通過與同行教師、院校管理者的合作及學生的反饋，我們可以伸出思考，打造扭轉傳統(tǒng)老師向學生灌輸?shù)慕逃绞?，而更加注重教師與學生之間的互動交流?？傊?，中職教育的教學體系是一個動態(tài)發(fā)展的過程，它的不斷完善、創(chuàng)新與提高，將直接關系到中職教育的發(fā)展、質量和水平的提升。
中職教育教學心得篇二
教育是一個國家發(fā)展的重要支撐，而中職教育則是培養(yǎng)各類技術人才的重要環(huán)節(jié)。作為一名中職教育教師，多年來我一直從事教學工作，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對中職教育教學工作的五個方面的思考和體會。
首先，作為一名中職教師，我深刻認識到教育教學是一門藝術。在教學過程中，我經(jīng)常反思自己的教學方法和教學效果。我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的教學不僅要傳授知識，更要激發(fā)學生的學習興趣和能力。因此，我注重教學內容的設計和呈現(xiàn)方式。我會根據(jù)學生的實際情況和學習特點，設計有趣且富有挑戰(zhàn)性的教學活動，以吸引學生的注意力和思考能力。我還注重培養(yǎng)學生的動手能力，通過實踐操作讓學生親身體驗知識，提高他們的實際操作技能。
其次，我認為中職教育教學工作應該注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。中職學生的特點是基礎薄弱但實踐經(jīng)驗豐富，因此，我在教學中注重理論與實踐的結合。我引導學生通過實例分析和實際問題解決等方式，將所學知識運用到實際工作中。我還鼓勵學生積極參加實習實訓，提供真實的工作環(huán)境和機會，讓學生在實踐中提升專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。
第三，我認為中職教育教學工作需要注重個性化教學。每個學生都有自己的優(yōu)點和不足，他們的學習方式和節(jié)奏也不盡相同。作為教師，我要關注每個學生的發(fā)展需求，根據(jù)學生的差異制定個性化的學習計劃和教學策略。我會與學生進行交流和溝通，了解他們的想法和困惑，及時調整教學方法，幫助他們更好地學習和成長。
第四，中職教育教學工作必須重視學生的綜合素質培養(yǎng)。除了專業(yè)知識的學習，學生還需要具備良好的學習態(tài)度、團隊合作能力和創(chuàng)新思維等綜合素質。因此，在教學中，我注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和實際操作能力。我會組織一些集體活動，如團隊合作項目和創(chuàng)新實踐活動，以培養(yǎng)學生的團隊合作和創(chuàng)新思維能力。
最后，我認為中職教育教學工作需要與時俱進，不斷更新教學理念和方法。隨著社會的發(fā)展和技術的進步，中職教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。作為教師，我們要保持學習的態(tài)度，不斷更新教學理念和方法，適應時代的需求。我會參加專業(yè)培訓和學術研討會，與同行交流經(jīng)驗，不斷提升自己的教學水平和能力。
總之，中職教育教學工作是一項非常重要的工作，需要我們教師具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。通過多年的實踐和思考，我深刻認識到教育是一門藝術，要注重培養(yǎng)學生的實際應用能力、個性化教學和綜合素質培養(yǎng)。同時，教師也要與時俱進，不斷更新教學理念和方法。我相信，只有不斷追求進步和提高，我們才能更好地為中職教育事業(yè)做出貢獻。
中職教育教學心得篇三
中職教育教學工作是一項重要的任務，它關乎學生的未來發(fā)展和社會對人才的需求。作為一名中職教師，我在多年的實踐中積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。在這篇文章中，我將結合自己的職業(yè)生涯，分享我對中職教育教學工作的認識和思考。
第二段：培養(yǎng)學生綜合能力。
中職教育的目標之一是培養(yǎng)學生的綜合能力，這就要求我們在教學中注重知識的綜合應用和能力的培養(yǎng)。在我的教學過程中，我注重通過實踐案例和項目任務，讓學生將所學的知識運用到實際中去。例如，在教授電子商務的課程中，我組織學生進行網(wǎng)店設計和運營的實踐活動，讓他們親身體驗到市場競爭和經(jīng)營管理的挑戰(zhàn)。通過這樣的實踐，學生不僅提高了專業(yè)知識的掌握，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作的能力。
第三段：注重實習實訓。
中職教育的特點之一是實習實訓的環(huán)節(jié)，這是學生接觸社會和行業(yè)的重要途徑。作為中職教師，我意識到教學與實習實訓的緊密結合是教育教學工作的關鍵。在我的教學中，我注重將理論知識與實踐操作相結合，通過模擬和仿真訓練，讓學生掌握實際操作的技能。我還積極與企業(yè)合作，安排學生到企業(yè)實習，親身體驗行業(yè)的工作環(huán)境和流程。通過實習實訓，學生不僅增加了實際操作的經(jīng)驗，還提高了就業(yè)競爭力。
第四段：關注學生成長。
中職教育的目標是幫助學生實現(xiàn)人生價值，促進個體的成長和發(fā)展。作為中職教師，我深知學生發(fā)展的重要性，因此我注重關注學生的綜合素養(yǎng)和個性發(fā)展。在我的教學中，我注重與學生的互動和溝通，了解他們的意愿和興趣，幫助他們發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)勢，并給予他們相應的引導和指導。我也鼓勵學生參加各類競賽和活動，培養(yǎng)他們的領導能力和團隊合作精神。通過這樣的關注和培養(yǎng)，學生的個性得到了發(fā)展，自信心和自我管理能力得到了提高。
第五段：不斷創(chuàng)新與探索。
中職教育教學工作需要與時俱進，不斷進行創(chuàng)新與探索。作為一名中職教師，我認為教師要具備良好的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。我積極參加各類教師培訓和學術交流活動，了解最新的教育理念和教學方法，不斷更新自己的知識和教育觀念。我也鼓勵學生進行自主學習和獨立思考，通過合作學習和項目研究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和探索能力。通過不斷創(chuàng)新與探索，我相信中職教育教學工作能夠更好地適應社會的需求和時代的變化。
總結：
中職教育教學工作是一項光榮而艱巨的任務，也是一項有意義而有挑戰(zhàn)的工作。通過多年的實踐和思考，我深信中職教育教學工作要注重培養(yǎng)學生的綜合能力，注重實習實訓的環(huán)節(jié)，關注學生成長，不斷創(chuàng)新與探索，在此基礎上，我們能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀中職人才，為社會和國家的發(fā)展做出貢獻。同時，我也深感自己在教育教學工作中的責任和使命，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學質量，為學生的成長和發(fā)展盡一份自己的力量。
中職教育教學心得篇四
在最近的常規(guī)教育中，我遇到了一個問題，發(fā)現(xiàn)小班的孩子很喜歡跟人學樣，而且還有個別淘氣的孩子喜歡學別人的壞樣子，常常只要沒有及時阻止幼兒這樣的行為，就會導致班級秩序的混亂。而且有時就算我自制了一次，幼兒下次還是會有相同的行為發(fā)生。
其實發(fā)生這種情況的原因很簡單，小班幼兒正處在具體形象思維階段，加上他們的生活經(jīng)驗有限，理解不了老師的用意，一般的說教是很難起作用的。只有以具體、生動的形象提供給幼兒行動具體的指導，才能引起幼兒的注意及學習模仿的興趣。
想到這里，讓他們自己去學壞樣子，還不如老師直接為孩子樹立好的榜樣供幼兒學習。于是在以后的一日活動中我就常常注意發(fā)掘幼兒的榜樣效應。
比如，中午睡覺前，幼兒自己脫衣服總是要磨蹭半天才能上床睡覺，于是我就表揚第一個脫好衣服孩子，稱贊他的小手小腳真能干，于是其他幼兒紛紛開始模仿，爭著做第二名，第三名。
當然給幼兒樹立一個榜樣，只是一個短暫的興趣點，要讓幼兒把一個興趣點轉化成自然而然的習慣，中間還要一段時間的行為練習。
因此之后我就讓孩子們開始脫衣服比賽，比比誰的動作最快第一個睡好。幾天下來我們班孩子整體脫衣服睡覺的速度就有了明顯提高。
要使常規(guī)教育取得最佳效果，必須把榜樣師范的方法與行為練習的方法結合起來使用，這樣才能取得事半功倍的成效。
中職教育教學心得篇五
作為一名中職教師，我一直認為教育是一項非常重要的事業(yè)。在教學過程中，不僅需要傳授知識，而且需要為學生創(chuàng)造一個積極的教育環(huán)境。通過多年的教學實踐，我深刻領悟到一些教學心得體會。
第一段：積極引導學生，建立自信心。
在中職教育中，許多學生的學習能力明顯落后于其他學生。這時，老師應該從教育的角度出發(fā)，通過專業(yè)的方法和完善的計劃，想方設法積極引導學生，建立他們的自信心。例如，通過與學生交流，了解他們的興趣和需求，找到正確的教育方式，盡力激發(fā)他們的學習熱情，促使他們有信心并不斷進步。
第二段：注重實踐操作，強化學習效果。
中職教育是以實踐操作為主要教學形式的。切實踐中，學生能更好地理解知識點，加深記憶和理解，形成自己的操作技巧。而老師應該提供充分的機會來進行實踐操作，讓學生在實踐中發(fā)掘知識的價值和實用性。這種學習方式能夠強化學習效果，幫助學生更好地掌握知識和技能，找到最好的教學方法和策略。
第三段：制定針對性強的學習和評估方式。
中職教育對學生的要求較高，需要學生具備實際操作能力和創(chuàng)新思維。因此學校應該制定針對性強的學習和評估方式。例如，在教學中可以采用任務式教學，以讓學生完成某種任務為目標，讓學生更好地把理論知識應用到實際操作中。同時，在教學與考核的過程中，老師應該側重于學生的實際能力和應用能力，而非僅僅關注知識的掌握程度，以促進學生創(chuàng)新和自我提高。
第四段：關注學生心理健康，建立良好溝通機制。
中職教育中許多學生年紀較小，心理崩潰的風險很高。因此，關注學生的心理健康非常重要，學校應該建立良好的心理健康溝通機制，并配備專業(yè)的心理教育老師，為學生的心理健康提供專業(yè)支持。同時，教師要能夠了解學生遇到的問題，并為他們提供幫助和建議，與學生建立信任和互相尊重的良好關系。
第五段：多渠道推進教育教學改革，提升教學水平。
教師具有豐富的教學經(jīng)驗和多重身份，應該積極主動，參加相關的教育教學改革活動，積極思考學校的發(fā)展和教育教學改革方向，支持學校制定科學的教育教學改革方案，并為學生的成長發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和教學方式。
總之，中職教育教學工作是需要多方面的經(jīng)驗和發(fā)展的。面對這個高度競爭的社會，教育機構或教師應該切實地考慮這些習慣和做法，找到適合自己的教學方法，開拓自己的教學思路，使學生獲得最好的教育結果。
中職教育教學心得篇六
中職教育是一種以職業(yè)能力培養(yǎng)為主要目的的教育模式，在此過程中，教師的教學能力和學生的學習能力是至關重要的。在我的教學過程中，我深刻認識到，只有緊密結合職業(yè)教育特點，充分發(fā)揮學生自我學習和自我實踐的主動性，才能有效地提高職業(yè)技能培養(yǎng)的質量。
第二段：在實踐中探索教學模式。
在實踐中，我嘗試采用了創(chuàng)新的教學模式，即將知識點與實際操作相結合，引導學生進行自主探究、思考，從而使他們更好地掌握所學知識。通過真實場景模式教學，學生能夠更好地了解現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，同時也更加了解和熟悉相關崗位的職責和工作流程，為將來工作打下堅實的基礎。
第三段：重視教學方法和手段的探索。
在教學過程中，我也重視探索教學方法和手段。對于普遍在職業(yè)教育中使用的機械化、刻板化的教學方式，我采用了多種開放式教學方法，如PBL、SCL、參觀調研、角色扮演、案例教學等，通過多種形式激發(fā)學生學習的熱情和創(chuàng)新思維。生動有趣的教學形式和實際操作相輔相成的教學手段都加強了學生的學習熱情和注意力，在實際中提高了學生決策分析、實踐能力及創(chuàng)新思維。
第四段：評估教學效果。
教學效果的評估是一項重要的工作，它可以及時了解課程授課成效，檢查教學過程中的好壞，為課程改進提供參考。在教學過程中，我注重學生的課堂表現(xiàn)，并通過課后的自主學習、小組討論等多種方式對知識的掌握情況進行評估。這樣可以更好地了解學生的學習情況，及時調整自主學習方案和策略，做到因材施教，使學生成績得到有效提高。
第五段：總結與展望。
在中職教育教學中，不斷探索教學方法和手段，充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)新性，是促進教學質量提升的有效途徑。在未來的教學工作中，我仍將繼續(xù)注重教學模式和方法的探索，根據(jù)學生的各項特點制定科學的教學策略，不斷探索實踐教學的新路徑，使教育與實際更加緊密相連，使學生成為有價值的人才，為社會和國家作出應有的貢獻。
中職教育教學心得篇七
我的教育教學心得體會與反思我作為一個年輕教師，參加工作一年來，在領導和老教師的關心和幫助下，不斷地總結教育教學的經(jīng)驗和教訓，使自己的教育教學能力和水平都有了進步和提高。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結如下：
建立一個平等的師生關系。要求學生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示范作用。學生親其師才能信其道。
教師要充分相信學生、尊重學生。和諧的師生關系，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助；課堂上在對知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關系可以轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。重中之重：教師要學會傾聽教師要學會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內心需要。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學相長，課堂教學就有了靈性。
具體的做法：
過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅動其主體的.發(fā)展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。因此，我們在教學過程中應充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生學習的能力。
因為之前就一直聽說老師如果與學生太過親近，會讓學生產(chǎn)生與老師是同輩的錯覺，從而不利于老師威信的建立。師生關系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學生，特別是“差生”，學習的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學習的興趣。在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。在上課時，為了激發(fā)學生興趣，我將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽比速度，比成功率，比美觀。這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經(jīng)驗表明：經(jīng)常變換教學形式，容易激發(fā)學生的興趣，提高學生學習積極性和學習效率。充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。這樣才能真正把學習及教材大綱中提出的要求落到實處。
以上就是我個人任教一年以來的心得體會。前路漫漫，學生的多樣性和潛在性像是一個寶庫有待我們去挖掘，發(fā)現(xiàn)和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅要授以魚，更要教授學生捕魚的方法。讓學生掌握好的學習方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個方面，而距離這一步，我還有很多路要走。不過我相信，我會盡全力作一個學生喜愛的老師。
中職教育教學心得篇八
一、啟發(fā)式討論，活躍氛圍。
興趣是學習的動力，教學中應注意營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生多方面的興趣。我上課時講究師生互動、生生互動，力求營造一個輕松融洽的課堂氛圍。
二、興趣式激學，巧教樂學。
學習內容有趣，學生就容易對所學科目產(chǎn)生直接興趣，因此我在教學中創(chuàng)造性地使用教材，使教學內容與所舉事例更符合他們的年齡特征，更符合他們的現(xiàn)實需求。
三、懸念式設置，引人入勝。
課堂導入是教學中的一個重要環(huán)節(jié)。教師巧妙新穎地導入新課，可以激發(fā)學生強烈的好奇心，引起他們的學習興趣。
四、活用式促學，活學活用。
只有學有所用，學生才會學得認真，才能對所學內容產(chǎn)生間接興趣；也只有學以致用，知識才能學得深刻通透。因此，我一般在課堂上只講一些較難的、易錯的地方，給學生介紹一些更快更有效的方法；把大部分時間留給學生自主學習和上機實踐。
五、互助式帶學，共學共進。
六、健康式上網(wǎng)，引導學生理性上網(wǎng)。
教學生理性上網(wǎng)，就是要教會學生注意掌握時間，注意選擇地點、分清主次，還要注意內容的選擇。這樣，學生能健康上網(wǎng)了，學習計算機知識的興趣更濃了。
**市渝中區(qū)職業(yè)教育中心陳反修：通過兩年的教學實踐，我們體會到，新教材注重調動學生的積極性，重視了學生的主體地位，突出了學生的能力培養(yǎng)。新教材所舉的事例、案例與學生所學的知識密切聯(lián)系，貼近實際、生活和學生，極易引起學生的優(yōu)先注意，激發(fā)他們的興趣。以學生為中心、發(fā)展學生主題意識的獨具匠心的編排，遵循了學生的認識規(guī)律和學習規(guī)律。形式多類型、角度多樣化，對培養(yǎng)、訓練、提高學生的表達能力、是非判斷能力起到了積極作用，有利于提高學生依法律己、依法做事、依法維權的實踐能力。
有新突破，在教學內容的選擇、編排上具有很強的適應性，既突出了重點，又給學校結合專業(yè)特點選擇內容以很大的靈活性。
語文基礎版。
浙江省**市職業(yè)中專施書新：一套好的教材，就是一名好的導師，既有先進的教育教學理念，又能切合教育教學實際，能開啟教師教學的智慧，能激發(fā)學生學習的欲望。人民教育出版社職業(yè)高中語文基礎版教材就是這樣一套好教材。它的編排序列清晰，層次感強；兼顧人文性和工具性，方法指導和人文熏陶并重，特色鮮明，切合實際。
山東省蒙陰職教中心沈敬鋒：職業(yè)教育的改革發(fā)展，離不開教材的建設與創(chuàng)新。人教社新版中職語文課本體例嚴謹、科學，具有濃郁的時代氣息，以人為本，極富親和力。這套教材在選文上既保留了傳統(tǒng)篇目中的精華，又有許多洋溢著時代氣息的篇章；有反映最新科技成果的說明文，也有港臺名家膾炙人口的佳作，給人以耳目一新的感覺。作為一名基層教育工作者，我為使用這樣一種貼近生活、貼近學生的課本而慶幸。
語文提高版。
浙江省杭州市職教研究中心張金英：經(jīng)過實踐，我們感到這套《語文》教材編排得體，選文合適，繁簡得當，重點突出，非常適合現(xiàn)在職校學生的實際。我們知道，由于這套教材成書不久，現(xiàn)在使用范圍還比較小，因而我們衷心希望有更多地區(qū)的職業(yè)學校一起來使用這套教材，那么，我們就有機會交流并得到更多同行的指教和幫助。
數(shù)學基礎版。
河南省洛陽市第三職業(yè)中專董新姣：人民教育出版社職業(yè)教育中心新編的中等職業(yè)學校(數(shù)學(基礎版)》教材，以教師的理解和貫徹實施新課程所遇到的問題為線索，注意運用感性語言的艱深晦澀，最大限度地體現(xiàn)了新課改精神和新課改理念。中等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)應用型、技藝型人才，教材的發(fā)展和完善必須與社會發(fā)展相適應，新教材抓住了這一點，打破了傳統(tǒng)教學的條條框框，突出了實效性、實用性；科學性、新穎性，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不失為中等職業(yè)教育的典范性教材。
數(shù)學提高版。
人教版新教材有利于轉變教學思想，有利于激發(fā)教學興趣，有利于改變教學方法，有利于提高教學質量。
我校通過用人教版職高《數(shù)學》教材的實驗，成功地進行了從“知識傳授”轉變?yōu)椤耙詫W生發(fā)展為本”的教學實踐，讓學生形成了良好的數(shù)學思想方法和思維品質，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生數(shù)學素養(yǎng)有了長足進步，教學質量明顯提高。我校在全市職業(yè)高中助學統(tǒng)考中連續(xù)三年獲得第一，在廣東省高職類高考中數(shù)學單科每年都有800分以上的好成績。學校xx年獲得“市優(yōu)秀教育教學先進集體”、“廣東省職教先進單位”的榮譽。我也成為深圳市首批數(shù)學教育名師。
山東省濰坊第一職業(yè)中專數(shù)學教研組吳碩、徐剛：我校教師在使用教材的過程中，對其中所體現(xiàn)出來的新理念、新思路感受頗深。新教材處處能體現(xiàn)出“以學生發(fā)展為本”的教學原則，并以近代數(shù)學思想和方法為指導，進行適當更新，對基本內容進行了再創(chuàng)造。新教材能順應信息時代發(fā)展的需要，內容編排合理，主次分明，充分考慮到了教學一線封師使用的方便。新教材體現(xiàn)出了國家教育部所規(guī)定新大綱的要求，引入了許多近代數(shù)學的思想和方法，符合學生的認知規(guī)律，注重基礎又兼顧新知，體現(xiàn)出了時代氣息，我們一線教師對于這本教材感到非常滿意、非常適用。
物理提高版/19。
山東省威海市教學研究室王成：教材遵循《中等職業(yè)學校物理教學大綱》，符合中等職業(yè)學校教學實際，運動和能量的思想貫穿始終，濃墨重彩于最具活力的物理知識，緊密聯(lián)系生活實際，從生活實際中尋求知識的應用，體現(xiàn)時代特色，滲透現(xiàn)代科技的最新成果，適合中等職業(yè)學校的教學實際。
山東省榮城市第四職業(yè)中專鄒積群：從整體上看，教材版面美觀大方、插圖活潑精美、內容充實合理、結構科學流暢。
化學基礎版。
天津瀛海職專郭維英：教材在注重基礎知識、基本理論及基本實驗技能方面突出了職業(yè)教育的特色，非常適應當前職業(yè)教育的發(fā)展狀況，與以往教材相比，在編寫風格上有很大變化，構建了一個較為合理的結構，每章均由章頭圖、正文、討論、閱讀、資料、家庭小實驗、本章小結、習題八個部分組成，每個部分有其特定的功能，各部分又自然地構成一個統(tǒng)一的體系，反映了教材在編寫過程中的精心設計和科學嚴謹?shù)木帉戯L格。
一、目標明確，組織有序，安排合理。
此次培訓目的是為了提高中等職業(yè)學校教師教育技術能力水平，促進教師教育教學能力的發(fā)展。經(jīng)過市教育局的精心組織安排，市財經(jīng)學校的大力協(xié)作，各參加學校的高度重視，整個培訓過程緊張有序，課程安排合理實用，教學儀器完備。
二、主講教師準備充分，語言生動，授課內容貼近教學實際。主講教師在課前進行了充分的授課資料準備，實例生動，課堂氣氛活躍，學員積極參與，有力的促進了教學任務的有序進行，給廣大受訓教師以耳目一新的感覺，使培訓的效果最大限度的留在學員的腦海中。
三、學員學習認真，參與熱情高。
培訓的內容針對教學實際中的困惑提出了解決問題的途徑，課程設計的形式新穎，互動性強，有效的提高了學員學習的積極性，每位學員都非常認真。
1、提前預習。為了在培訓中能更好的理解主講教師的授課內容，預習在學員中蔚然成風。
3、討論熱烈。課堂教學中，大家踴躍參與，發(fā)言積極，特別是一些平時可能不喜歡發(fā)言的學員也在主講教師的鼓勵、激勵下融入到討論的激烈氣氛中。
4、團結互助。在整個培訓期間，學員們談論的中心就是教育技術以及教育技術的應用，但是每個人的學習基礎有差異，學員之間的互相幫助成為學習過程中的一大亮點。
5、作業(yè)仔細。對于考察學員學習情況的作業(yè)，學員們都按照要求及時、準確的完成，把準確的學習信息及時反饋給主講教師。有的學員還自我創(chuàng)設情景，來檢驗自己的學習效果。
四、效果明顯，影響深遠。
這是一次務實、高效的培訓。實用的培訓內容、新穎的培訓形式、緊張互動的課堂環(huán)境，使習慣于老式“填鴨培訓”的老師不適應，給所有參加培訓的學員帶來了挑戰(zhàn)，在緊張的學習中感到充實。培訓使全體受訓教師接觸到了新的教學理論，提高了把多種媒體資源應用于教學中的水平，在教育教學的理念、教學過程的設計、開發(fā)及評價等方面展開了全新的視角，必將對今后的教學實踐產(chǎn)生深遠的影響。
認識更加深刻，對自己的教學進行再反思；通過專家講座、學科課程理論分析加實驗演練活動形式，將我領入plc技術課程這一新的教學領域。
幾天的培訓學習到：1、對教學資源與信息技術相整合的新的教育教學理念深刻理解。2、運用現(xiàn)代最先進的教育教學資源為學科教學服務，對運用培訓所學教學設計的理解和運用。3、深處感受到了國家對我國中職教育做出巨大資金投入所帶來的劃時代的歷史意義。4、從我本人來說，我感覺到自己身上的教育教學任務更重、責任更大，從內心深處暗暗地提高了對自己的要求，今后的工作一定有更大的進步！
通過這段專業(yè)化的培訓,使我深受啟發(fā),新的教學理念，新的思維方式，新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對教師提出了新的更高的要求。社會在加快工業(yè)化的步伐，大力發(fā)展中職教育的同時，迫切要求廣大教師加快學習，進修，盡快提高專業(yè)化水平。教師勞動不同于一般的勞動，教師的專業(yè)包括學科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面。學生是教師的勞動產(chǎn)品，教師的專業(yè)水平的高低反映產(chǎn)品質量的好壞。
師的培訓目標，以后會在教學中不斷的去充實自己，成為一名真正的專業(yè)教師。
來博雅的半年時間里，我一直從事中職語文的教學，在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)了很多令人難以接受的事情。課堂氣氛沉悶，學生注意力不集中，老師似乎一個人在唱獨角戲，諸如此類現(xiàn)象時有發(fā)生。和其他同事交流后，大家共認這種現(xiàn)象在中職校絕非個別，如何活躍課堂氣氛，增強學生學習的喜好，已成為語文教學中迫在眉睫的新問題。為了有效地提高學生能力，在教學中，我拋開了語文教材對學生的束縛，并不一味的為學習課文而教授語文課，因為在中職語文教學中教師普遍忽視學生的口才訓練,中職生的口才表達能力弱直接影響到學生的交際和求職,因此在語文教學中重視學生的口才訓練很有必要。本人在長期的語文教學實踐中對中職生的口才訓練做了一些探究,中職生的口才訓練要注重一些環(huán)節(jié),要有明確的措施和方法,注意課內與課外的有機結合,講練結合,以練為主,多方面訓練學生的口才交際能力,從而提高學生的口才表達能力和社會交際能力,為學生的求職成功打下堅實的基礎。
系;(2)教學中,以情激情,以情育人,提高學生語文學習興趣及專業(yè)情感;(3)評價時激發(fā)鼓勵,讓學生體驗成功。
因為從教經(jīng)驗有限，僅有以上拙見，希望自己能在不斷的教學實踐中摸索出更好的教學心得！
深思。該如何解決當前中專語文教學所面臨的困境呢？我們不妨分析一下中專語文教學的現(xiàn)狀：
一、中專語文教學存在的問題。
1.語文教學普遍受到輕視。由于各種類型的學校及不同的專業(yè)擔負著培養(yǎng)本行業(yè)的初級技術人才的任務，故而從學校的領導者的指導思想到教職工的服務意識，都是以專業(yè)課教學為主，以文化課教學為輔。學校的一系列教學活動，都把語文教學放在可有可無的地位，使語文教學備受冷落。從而導致學生也輕視了語文的重要性。
2.教師授課隨意性大。由于沒有可供具體參照的培養(yǎng)目標和升學壓力，不少中專語文教師認為中專生的培養(yǎng)目標主要是解決就業(yè)問題，只要專業(yè)課教師講好就行了。教師的這種思想傾向必然導致授課時的隨心所欲，不認真研究大綱和教材，各行其是，任意發(fā)揮想像，只要學生愛聽，有趣味，能逗笑，評教好就行了。因此，在教學過程中不太注意教學內容，缺乏教學原則，授課無深度。
3.學生寫作能力普遍下降。上中專后，不少學生勁頭銳減，語文作業(yè)草率應付。有些學生認為，在中學，記敘文、議論文、說明文三大文體都寫過無數(shù)遍了，上中專就無須再認真練習。因此，不愿動腦，怕寫作文，導致寫作能力的普遍下降。
二、語文教學的創(chuàng)新對策/19。
l.打破舊的教學模式，構建新的課堂設想。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強調的是標準答案，應對的是考試，關注的是分數(shù)。但以素質教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學生的發(fā)展”的價值取向。作為教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識，教學要從學生的經(jīng)驗出發(fā)，向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向主動的研究性學習、自主合作學習。教師要學會創(chuàng)設意境，把教科書里的知識轉化為問題，引導學生探究，幫助學生自己構建知識，在最大限度激活學生的思維。
由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學設想，這種設想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、學生分析、設計理念、教學目標、教學流程、課后反饋和自我點評等構成了新的教學框架，這樣的框架可以把整個教學設計過程呈現(xiàn)出來，把課堂變成點燃學生智慧的火把，這才是我們所追求的課堂教學。
互動的根本又在于“善教”與“樂學”。“善教”要求教師具有強烈的創(chuàng)新意識，要能創(chuàng)設良好的教學情景，引導把握知識的重點、難點，注重啟發(fā)與誘導學生，善于激發(fā)學生的興奮點，能把學過的知識加以培植、發(fā)散?！皹穼W”意味著學生從被動轉為主動，在教學過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動地參與討論、思考、質疑和創(chuàng)新。
中專語文新教材注重提高學生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進學生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點，強化能力訓練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學智慧和創(chuàng)新能力，把教學的藝術性和科學性進行完美的組合，創(chuàng)設出“善教”“樂學”的理想課堂。
之以情，曉之以理，與學生共同賞析，激起學生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導學生感悟人生，讓語文陶冶情操。
4.創(chuàng)新要加強閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學方式、學生學習方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學習教育理論，轉變教育觀念，學習新的專業(yè)知識。只有認真領會了課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉變自己的角色，教師不是課程被動的執(zhí)行者，而是課程的積極促進者、發(fā)展者，教師可憑自己的學識、經(jīng)驗和個性來分析、處理、調適教材，設計自己的課堂設想，閱讀是語文教師的必修課。新課程對語文教師的閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進文化的先進思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進行知識更新。
5月份，一直沒有消息，以為不用比了，送了口氣之余略有遺憾，5月中，消息突然明確，如何比，幾時比，一一確定，于是再次開始準備和擔心！
還是首先找到史巖山老師，給他列了一個清單，跟他要資料，我記得足足有七八樣，有他平時備課資料和職中教學大綱等等，還拿了他的聽課本，想著一定要多了解上課習慣和學生水平，真的很感謝史巖山好人啊，傾囊相授，感謝！
中職教學心得體會的鼓勵，甚至因為我的開頭和結尾不太滿意，劉桂英老師一天中午吃飯時候欣喜地告訴我，她幫我想了幾天后有個想法要跟我分享，實在是感動地想抱她一下啦！在同志們的熱情熱心但客觀公正的幫助下，我漸漸成熟了我的教案，便開始了試講。
我又遇上好人啦，因為抽到的比賽班級是會計專業(yè)，我想試講的時候也找一個我們學校的會計專業(yè)班級。剛打主意還沒有行動，遇上了樊蓉好姑娘，沒等我開口，就主動地問我是否需要班級試講，因為她今年“壟斷”高一所有班級語文，所以無論我需要什么樣的學生她都能滿足我的要求，天，我感覺我運氣太好了，出門遇貴人！
第一次試講，學生很積極很配合所以效果很好，第二次試講，學生較悶所以效果打了很大的折扣，于是同志們紛紛出謀劃策，何校長還在百忙中跟我評課，一節(jié)課時間，我記下了8條很好的建議，謝謝何校。自己也安慰自己正式比賽遇到這樣的情況就有經(jīng)驗了，接下來就應該想方設法地完善教案了。
數(shù)！謝謝阿玲！還有張校長，我跟他借了一個擴音器，這是個好東西啊，嘿嘿，謝謝張校。
28號，比賽了，因為我的課被安排到了第二節(jié)，上午9點50分，所以從坦洲出發(fā)便得是很早了。學校很貼心，專門安排了評委老師來送我們這些參賽選手。丁聲揚老師比我還操心，不斷提醒我要早點出發(fā)避免賽車等等意外情況。于是，那天，丁老師是7點出發(fā)把顧慧玲老師和我分別從家里接上車的，我猜，丁老師應該是6點多就起來了吧，每次想到這里，心里就很是感動，謝謝丁老師了！顧老師怎么會去呢？她喊得很大聲，說是要去好好聽課。可我知道，時間那么匆忙，她去了能聽得上誰的課呢，還不就是我一個人她已經(jīng)聽了兩次的課了。她去，只有一個目的，“保護我”，哈哈哈，我記得顧老師比賽前一天是這么鼓勵我的，她說：“蘇蘇，我這個人可能自己運氣不見得怎么樣，但跟我一起的人都會很好運氣的，所以……！”哈哈哈，我收到了，我知道這是你們對我發(fā)自內心最真摯的幫助和祝福！我當時就對自己說，我一定會盡力的，不管結果如何，我會盡自己最大努力來上這一節(jié)課的！
其實，寫下的這些文字，不太像是學校要求寫的心得，可其實，我又有什么心得呢，自己最大的收獲，那就是深深的感動和感激，我收獲了，那是你們給與的，我成長了，那是你們呵護的。這一場比賽，讓我得到了一次很好的鍛煉機會，自己也成熟了很多，但教育教學的道路還那么長，我需要的是今后在自己的教學生涯中繼續(xù)努力不斷學習，教到老，學到老，學到老，教到老嘛！
中職幼師素描課探究教學心得中職教師教學能力培訓學習心得體會中職教學問題中職教學。
淺談中職計算機教學/19。
中職教育教學心得篇九
經(jīng)過近一個月的網(wǎng)絡學習，使我對中等職業(yè)教育的新任務與新趨向以及當前形勢下我國職業(yè)教育的一些新理念有了更深入的了解，這對我在今后的學習和工作都會起到積極促進的作用，下面就我的學習情況寫下一些心得體會。
一、當前職業(yè)教育的新任務。
2002年黨的“十六大報告”提出了全面建設小康社會的發(fā)展戰(zhàn)略，并把“建立全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”作為文化教育上的奮斗目標。它賦予了職業(yè)教育在新形勢下的新任務。
當前職業(yè)教育改革的主要任務是：
1.多途徑發(fā)展中等職業(yè)教育。
就我國實際情況看，發(fā)展職業(yè)教育的重點是中等職業(yè)教育，并要順應國際職業(yè)教育的改革趨勢，積極發(fā)展高職教育。
2.大力發(fā)展高職教育。
3.開展多種形式的職業(yè)培訓。
無論是對于人的發(fā)展，還是對于人力資源的開發(fā)，職業(yè)培訓與職業(yè)教育具有同樣的價值。
二、當前職業(yè)教育改革的新趨向。
當前，國際職業(yè)教育改革與發(fā)展呈現(xiàn)出社會化、終身化、綜合化、法制化和高移化等新趨勢。
在當前職業(yè)教育改革中，職業(yè)教育更要與社會需要緊密結合，以充分實現(xiàn)職業(yè)教育社會化，這是我國職業(yè)教育改革的發(fā)展趨勢。正如《教育改革和發(fā)展綱要》所指出的那樣：“教育是實現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計”，“職業(yè)技術教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱。”
（二）職業(yè)教育終身化。
職業(yè)教育終身化是指每一個社會成員一生中都要接受職業(yè)教育。它是全員的教育，要求為每一個社會成員提供為其發(fā)展所必需的職業(yè)教育。職業(yè)教育具有終身性，職業(yè)教育終身化，這是終身教育的進一步深化和發(fā)展。
職業(yè)教育終身化是現(xiàn)代職業(yè)教育的一個特點，是當今世界職業(yè)教育發(fā)展的趨勢。
（三）職業(yè)教育高移化。
職業(yè)教育高移化是指職業(yè)教育由中等向高等發(fā)展的趨勢。在當前，高職教育不僅擔負著培養(yǎng)高技術人才和高技能人才的重任，而且成為實現(xiàn)高等教育大眾化的基本策略。
（四）職業(yè)教育綜合化。
三、職業(yè)教育政策的新視角與新走向。
（一）、職業(yè)教育政策解讀的新視角。
1．計劃經(jīng)濟時期：初步形成職教體系。
2．撥亂反正時期：體制恢復數(shù)量增長。
3．改革開放初期：探索職教發(fā)展模式。
4．深化改革時期：構建現(xiàn)代職教體制。
（二）職業(yè)教育政策演變的特征。
回顧新中國成立后，特別是改革開放后三十年，我國職業(yè)教育政策演變的過程大致有以下幾個特征：
1．政策具體目標的轉變。
職業(yè)教育政策的目標由單純的教育內部發(fā)展問題逐步過渡到與社會經(jīng)濟發(fā)展緊密結合。
2．政策內容變化的軌跡。
政策內容由教育目標、管理體制建立、結構合理完善向綜合解決體制、結構、質量、效益、就業(yè)等綜合目標，向自我發(fā)展、形成特色方向發(fā)展。
3．政策調整頻率的節(jié)奏。
政策調整頻率加快。由過去十幾年甚至幾十年不變轉變?yōu)楦鶕?jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和教育自身發(fā)展適時調整職業(yè)教育政策。
（三）、職業(yè)教育政策面臨的新挑戰(zhàn)。
1.巨大的就業(yè)壓力。
2.社會對職業(yè)教育公平的強烈訴求。
3.輕視職業(yè)教育的意識仍占主流。
4.職教就業(yè)市場供需結構性矛盾突出。
5.城市化進程的加快。
6.推進新型工業(yè)化的歷史任務。
（四）、國外職業(yè)教育政策新趨勢。
1．職業(yè)教育與培訓成為提高國家競爭力的基礎。
2．以完善的法律保障政策的實施。
3．提高職業(yè)教育政策的適應性。
4．擺脫職業(yè)教育終結性色彩。
5．職業(yè)教育與培訓面向社會所有成員。
6．以培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和實踐能力為主。
7．職業(yè)教育與普通教育、高等教育相互銜接與溝通。
8．職業(yè)學校與企業(yè)緊密合作。
（五）、職業(yè)教育政策調整需要解決的新問題。
（一）職業(yè)教育經(jīng)費投入不足。
（二）招生政策需要調整。
（三）銜接政策不完善。
（四）勞動準入制度執(zhí)行不嚴格。
（五）職業(yè)教育政策理念落后。
（六）職業(yè)教育政策研究薄弱。
四、職業(yè)教育法制建設的新目標與新思路。
職業(yè)教育體系是指不同類型、不同層次的職業(yè)學校教育與職業(yè)培訓的總稱，它是整個教育體系的一個子系統(tǒng)，受社會經(jīng)濟和科學文化發(fā)展水平的制約，并隨社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學文化水平的提高而不斷調整。主要包括職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓教育。
（二）職業(yè)教育的管理體制。
職業(yè)教育的管理體制是指管理職業(yè)教育的一種組織模式，實質上是解決職業(yè)教育如何運轉的問題。《中華人民共和國職業(yè)教育法》第六條、第十一條對我國職業(yè)教育的管理體制作了具體的規(guī)定。其中對各級人民政府、行業(yè)組織和企事業(yè)組織、教育部、有關部門在我國職業(yè)教育的管理體制的職責作了明確分工：
1．政府、行業(yè)組織和企事業(yè)單位。
各級人民政府應當將發(fā)展職業(yè)教育納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，行業(yè)組織和企業(yè)、事業(yè)組織應當依法履行實施職業(yè)教育的義務。
2．教育部和有關部門。
教育部負責全國職業(yè)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調、宏觀管理，有關部門按職責分。
工負責有關的職業(yè)教育工作。
3．地方各級人民政府。
縣級以上地方各級人民政府應當加強對本行政區(qū)域內職業(yè)教育工作的領導、統(tǒng)籌協(xié)調和督導評估。
（三）職業(yè)教育的師資。
當前，專業(yè)師資不足，高水平師資較少，是影響職業(yè)教育質量最突出的問題之一。因此，建立一支數(shù)量充足、素質優(yōu)良、結構合理的職業(yè)教師資隊伍，是提高職業(yè)教育質量和效益的關鍵所在?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》對職業(yè)教育教師隊伍的培養(yǎng)和培訓、聘請專業(yè)技術人員等擔任職業(yè)教育的專、兼職教師的具體要求作出了明文規(guī)定。主要有：
1．大力開展職業(yè)教育教師隊伍的培養(yǎng)和培訓。
2．聘請專、兼職教師。
3．改善教師待遇與穩(wěn)定教師隊伍。
（四）職業(yè)教育的經(jīng)費。
充分保證職業(yè)教育經(jīng)費是發(fā)展職業(yè)教育的物質基礎。
我國《職業(yè)教育法》規(guī)定：“國家鼓勵通過多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金?！边@些渠道主要有以下幾種：
1．各級政府財政撥款。
2．企業(yè)承擔職業(yè)教育經(jīng)費。
3．開征教育附加費。
4．適當收取學費。
此外，還可以利用農(nóng)村科學技術開發(fā)、技術推廣的經(jīng)費、貸款、校辦企業(yè)和社會服務的收入、接受的捐款和資助等，增加職業(yè)教育的經(jīng)費。
（五）、國外職業(yè)教育法制建設的新特點。
從國外職業(yè)教育總體情況看，職業(yè)教育發(fā)達的國家必定有一套完整的職業(yè)教育體系，更有比較完善的法律體系來保證職業(yè)教育的發(fā)展。當今世界各國的職業(yè)教育經(jīng)歷了長期的發(fā)展，已經(jīng)形成了職業(yè)教育立法體系完備、各項法律法規(guī)執(zhí)行順暢、法制監(jiān)督健全等職業(yè)教育法制化的模式，進而規(guī)范和促進了職業(yè)教育的發(fā)展。因此，借鑒國外職業(yè)教育法制化建設的先進經(jīng)驗，對我國職業(yè)教育的完善與發(fā)展具有重要的啟示作用。
（六）、職業(yè)教育法制建設新思路。
加強教育法治建設是現(xiàn)代社會和現(xiàn)代管理的基本要求，從根本上說是現(xiàn)代社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)和勞動者素質提高的內在要求，加強教育法治建設正是為了依法保障和促進教育事業(yè)的發(fā)展，也是現(xiàn)代社會民主法治建設在教育領域中的必然要求。
五、職業(yè)教育專業(yè)與課程的省思與前瞻。
職業(yè)教育承載著滿足社會需求的重任，是培養(yǎng)為社會直接創(chuàng)造財富的高素質勞動者和專門人才的教育。職業(yè)教育適應社會發(fā)展的需要，表現(xiàn)在學校數(shù)量、辦學層次、學生質量等許多方面，其中專業(yè)和課程是核心問題。合理的專業(yè)設置和課程安排，關系到能否發(fā)揮職業(yè)教育功能，以及學校的建設方向和投資效益。專業(yè)設置是教學工作的邏輯起點，它影響著學校課程方案和課程標準的制定、人才師資的配置、教學設備及其他教學條件的準備。專業(yè)和課程是發(fā)揮學校功能的關鍵因素，關系到學校的生存、興衰、發(fā)展和聲譽1。
職業(yè)教育是教育現(xiàn)代化的重要組成部分，是國家工業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱。沒有職業(yè)教育的現(xiàn)代化，就沒有教育的現(xiàn)代化。
我國職業(yè)教育處在歷史上前所未有的大發(fā)展時期。因此，需要職業(yè)教育工作者對職業(yè)教育教學理論及我國職業(yè)教育教學發(fā)展狀況有更高度的認識。
1．校企合作的人才培養(yǎng)模式：薄弱。
2005年國務院《大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出“大力推行工學結合”，校企合作的培養(yǎng)模式。很多職業(yè)學校開始在校企合作方面探索新途徑。但長期以來仍然存在一邊是職業(yè)學校學生就業(yè)難，一邊是眾多企業(yè)用人荒。校企之間人才培養(yǎng)脫節(jié)的“兩張皮”仍然是一個難題。
2．學科體系的教學范式：藩籬。
業(yè)教育特色沒有得到充分顯現(xiàn)。
3．教師主體的教學模式：制約。
4．傳統(tǒng)的教學組織形式：單一。
5．實踐教學狀況：尷尬。
6．雙師型教師力量：缺乏。
7．知識本位的評價導向：偏離。
（一）設計導向的教學思想。
該思想由德國職業(yè)教育家勞耐爾提出，因為其適應高新技術發(fā)展的要求，同時又順應教育民主化和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的大趨勢，于是在1990年成為聯(lián)邦德國政府職業(yè)教育的指導思想，并逐漸成為“工作過程系統(tǒng)化”和“職業(yè)科學”理論。
（二）職業(yè)能力開發(fā)的教學理念。
（三）行動導向教學理念。
（四）職業(yè)教育的專業(yè)教學論。
七、教師的發(fā)展是提升職業(yè)教育質量的路徑依賴。
在于建設一支與之相適應的教師隊伍。
中職教育教學心得篇十
中職教育作為我國教育體系中的重要組成部分，為廣大學生提供職業(yè)技能培訓和實踐經(jīng)驗，為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)大量各行各業(yè)的人才。作為一名中職教育教師，我在多年的教學工作中積累了許多心得體會。本文將從教學準備、課堂管理、教學方法、教師與學生關系以及對學生的鼓勵與激勵等方面，探討中職教育教學工作的心得體會。
第二段：教學準備的重要性。
教學準備是中職教育教學工作的重要一環(huán)。一個好的教學準備可以為教師提供充足的信心和底氣，而且能夠在課堂上提供更好的教學效果。在教學準備中，教師應該重點理解并研究教材，了解學生的特點和需求，以便根據(jù)不同學生的情況制定合適的教學計劃。同時，應該準備豐富的教學媒體和資源，例如多媒體教具、案例分析等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過充分的教學準備，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與和表現(xiàn)明顯提高，教學效果也更加得到認可。
第三段：課堂管理的重要性。
課堂管理是中職教育教學中的關鍵環(huán)節(jié)。良好的課堂管理能夠創(chuàng)造和諧的學習氛圍，促進學生的學習和成長。教師應該制定明確的課堂規(guī)則和紀律要求，同時注重培養(yǎng)學生的自律能力和團隊合作精神。在我個人的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)及時糾正學生的不良行為和態(tài)度，引導他們做出積極的反思和改變是十分必要的。課堂管理不僅是為了讓學生能夠更好地學習，也是為了培養(yǎng)他們的自制力和紀律性，以應對將來職場的挑戰(zhàn)。
第四段：教學方法的靈活應用。
教學方法的選擇和運用對中職教育教學工作至關重要。教師應該根據(jù)學生的特點和需求，選擇合適的教學方法，注重靈活運用。例如，對于喜歡動手實踐的學生，可以采用集體活動、實地考察等方式，以增加學生的實踐經(jīng)驗和動手能力。對于對理論學習感興趣的學生，可以采用互動討論、小組合作等方式，以提高學生的思維能力和創(chuàng)造力。我在教學中嘗試了不同的教學方法，發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和效果顯著提升，同時也對教師的專業(yè)能力和教學水平提出了更高要求。
第五段：師生關系的建立和尊重。
教師與學生之間的關系是中職教育教學工作的基礎。教師應該以身作則，起到榜樣的作用，與學生建立認同和互信的關系。尊重學生的個性和需求，關注學生的成長和發(fā)展，及時幫助和指導學生解決問題和困惑。同時，教師應該積極鼓勵和激勵學生，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。通過與學生的密切互動和準確把握，學生在中職教育教學中不僅能獲得知識和技能的培養(yǎng)，更能在思想和心靈上得到滋養(yǎng)和成長。
通過多年的教學實踐，我深切認識到中職教育教學工作的重要性和意義。教育是培養(yǎng)人才的大事情，而中職教育更是為社會做出貢獻的關鍵一環(huán)。教師作為培養(yǎng)者和引路人，應該不斷提高自己的教學素質和專業(yè)能力，滿懷激情和耐心，不斷探索和總結，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，中職教育教學工作需要教師和學生、家庭和社會的共同努力，形成合力，為中職教育事業(yè)的發(fā)展作出更加積極的貢獻。
中職教育教學心得篇十一
由于數(shù)學教學的本質是數(shù)學思維活動的展開，因此數(shù)學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學思維活動。我們不僅要鼓勵學生參與，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學活動的開放度。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，具體應注意以下幾點：
教學實踐證明，情心創(chuàng)設各種教學情境，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與。
教學中，在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學習材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動，教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學生的主動參與。
變式教學是對數(shù)學中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質特征，揭示不同知識點間的內在聯(lián)系的一種教學設計方法。通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參與的動力，保持其參與教學過程的興趣和熱情。
在應用題教學中，我們分析時也要聯(lián)系實際，以取得較好的效果。
1．創(chuàng)設情景，并利用圖解分析。
這實際是一種模擬法，具有很強的直觀性和針對性，數(shù)學教學中運用得非常普遍。如工程問題、速度問題、調配問題等，多采用畫圖進行分析，通過圖解，幫助學生理解題意，從而根據(jù)題目內容，設出未知數(shù)，列出方程解之。
2．親身體驗法。
如講逆水行船與順水行船問題。有很多學生都沒有坐過船，對順水行船、逆水行船、水流的速度，學生難以弄清。為了讓學生明白，我舉騎自行車為例（因為大多數(shù)學生會騎自行車），學生有親身體驗，順風騎車覺得很輕松，逆風騎車覺得很困難，這是風速的影響。并同時講清，行船與騎車是一回事，所產(chǎn)生影響的不同因素一個是水流速，一個是風速。這樣講，學生就好理解。同時講清：順水行船的速度，等于船在靜水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等于船在靜水中的速度減去水流的速度。
中職教育教學心得篇十二
從教十九年來，一直在不停地思考一個問題。為什么我們的老師越來越辛苦，我們的學生越來越來失去學習的興趣?這不能不是教育的一種悲哀。怎么辦呢?必須調動學生的學習興趣，把學習的主動權交還給學生。
我們在思考教師"教"和學生"學"這一過程的同時，往往不會忽視教師的主導作用，但卻常常忽視學生的主體身份。教師總是按自己的意愿、模式、目標、要求引導或塑造學生;而學生亦非靜態(tài)地等候、期待，他們有自己的理想、志趣，甚至夢幻，他們視學生為實現(xiàn)追求的必要途徑。正是在這個意義上，學習應該是學生的主動行為。教師教的手段，都只服務于學生"學有所成"這個惟一的目的。
但是在教學過程中，幾乎所有的執(zhí)教者都明顯地感到兩個誤區(qū)：
另一個是受"笨鳥先飛"等觀念的影響，以時間加汗水的苦學模式引導學生達到教學要求。前者是不想念學生的表現(xiàn)，執(zhí)教者不辭辛苦，將一切知識咀嚼了多遍后再喂給學生，其結果是學生越學越笨;而后者則反映出對自己的不信任，執(zhí)教者并不去探討解決問題的多種途徑，而是將一切接觸到的手段一股腦地塞給學生，盼望學生自己以勤補拙，結果也只能是使學生越"飛"越近。對此，葉圣陶先生早就提出過批評：“舊式的教育可以養(yǎng)成記誦很廣博的‘活書櫥’，可以養(yǎng)成學舌很巧妙的‘人形鸚鵡’，可以養(yǎng)成或大或小的官吏以及靠教讀為生的‘儒學生員’，可是不能養(yǎng)成善于運用國文這一種工具來應付行政管理的普通公民?！?/p>
事實上，學生獲得學習的主動權，離不開教師的積極引導和自身的主動學習。而由正確引導所培養(yǎng)的主動學習的方法和習慣，則是有使學生終身受益的。那么，該怎樣理解教師的正確引導呢?下面一個方面不容忽視：首先是了解學生。"看菜吃飯，量體裁衣"這樣的道理盡人皆知，而教書怎么能不看對象呢!一個學生由小學而中學乃大學，他們的生理及心理特點是有很大區(qū)別的。這種區(qū)別就決定了執(zhí)教者必須一切從實際出發(fā)，依據(jù)學生的能力變遷情況因材施教。其次，教師還必須優(yōu)化教法，注重學法。教學并不是教師的單一行為，它是教與學的整合;那種只研究教法而不注意培養(yǎng)學法的教學是殘破不全的。我們不要把教法和學法人為地割裂開來。一般來說，教師采用什么樣的教法，學生必然會習染相應的學法;教法不科學，在這種教法束縛下學生的學法就不可能科學。因此，我們就就盡可能地使教學貼近學生的實際，真正使學生從接受啟蒙開始，漸次獲得知識而最終成為對社會有用的建設者;教師引導還應注意的一個重要方面，那就是非智力因素對學生的影響。除環(huán)境的影響外，諸如建立學必有成的信心，培養(yǎng)克服困難的堅強意志，調動學生的學習的興趣與積極性，以及加強教學中情感的交流等，都有個如何引導的問題。引導得當，定然能夠使學生在一種優(yōu)美、健康、蓬勃、向上的環(huán)境中愉快地學習，努力攻克學習中遇到的障礙，自覺在成為學習的主人。
怎樣才能使學生自覺成為學習的主人呢?
一是師生共同營造樂學的寬松環(huán)境。它要求學生不把學習當作一種負擔，它要求教師不把教書當作一種操作。而要達到這種境界，就必須從師德、師藝和教學過程的優(yōu)化等方面對教師劃定一個目標，并為實現(xiàn)這一目標提出具體要求。比如課程的設置、課節(jié)的安排、教具的使用、活動場所的美化乃至學生在校時間和作業(yè)量的控制等，均在具體界定的范圍之內。教師嚴教而不隨意，學生精學而不覺其苦，由此才可能真正形成教與學的愉快交流。
二是把學習作為完善自身的主要手段。我們知道，任何新問題的提出和解決都要建立在已知的基礎上，而知識的積累與貫通是提出和解決問題的前提。對學習產(chǎn)生了一定的興趣之后，學生的求知實踐往往是在滿足地接受新奇知識的同時，又明確感覺到彌補了自身的某些缺憾。在這一過程中，教師的主導作用應該表現(xiàn)在使學生學會學習，所教育的要求轉變?yōu)閷W生自身的學習需要上。因此，教師應該有意識地把發(fā)展學生自學能力作為教學目標。而一旦學生獲得了這種能力，便能"日參省乎已"，便能"日知其所亡"，便能"學而后知不足"，便能"惟患學不至"，得賞"中流自在行"。
三是建立豐富多彩的實踐基地，注重發(fā)展學生個性。建議有條件地學校設立科技館、植物園、地球村、書畫室、音樂堂、文學社、記者站等等便于學生學以致用的場所，鼓勵、引導學生在完成必修課程以后，有計劃、有針對性地走入第二課堂(課外活動課)和第三課堂(社會實踐課)，乃至第四課堂(網(wǎng)絡資源庫)，依個性的需要繼續(xù)完善自身的知識結構，并培養(yǎng)動手能力，以拓展學生多方面的興趣。也許待到營造出這樣一個局面，學生獲得學習的主動權才能成其為必然。
讓學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來，學生才算真正掌握了學習的主動權，教師也才算真正實現(xiàn)的了教學目標，真正解放了自己。
中職教育教學心得篇十三
今天看的章節(jié)和“數(shù)據(jù)”有關，關于數(shù)據(jù)，我們并不陌生，尤其在互聯(lián)網(wǎng)+的當下，大數(shù)據(jù)以及和大數(shù)據(jù)相關的活動都備受矚目，我們透過數(shù)據(jù)分析了解未來經(jīng)濟的走向，通過數(shù)據(jù)的統(tǒng)計考察當前的民意，通過大數(shù)據(jù)的調查折射社會文化形態(tài)的發(fā)展趨勢。數(shù)據(jù)，已成為我們工作、生活、甚至生命中不可分割的一部分。
既然數(shù)據(jù)如此之重要，我們有和數(shù)據(jù)好好相處嗎？就我目前所接觸的一些工作而言，坦白地說，我們搜集了數(shù)據(jù)，但不夠全面；我們分析了數(shù)據(jù)，但不夠客觀；我們使用了數(shù)據(jù)，但不夠充分；我們利用了數(shù)據(jù)，但不夠科學。想要改變這一尷尬局面，想要讓數(shù)據(jù)真正地為我們服務，為我們所用。我覺得至少要從以下三個方面著手。
所謂客觀真實，通俗點說就是實事求是，真實的數(shù)據(jù)就好比高樓的地基，大樹的根，如果一開始就摻雜或大或小的錯誤，那么后期的分析、診斷等就沒有多大的意義了。所以在搜集數(shù)據(jù)之初，產(chǎn)生數(shù)據(jù)的對象和搜集整理數(shù)據(jù)的人員都要樹立實事求是的態(tài)度，為后期的工作做好鋪墊。如本學期我區(qū)個別學校參與的國考，雖然我只擔任巡考一職，但私下了解，為了搜集到有效的數(shù)據(jù)，區(qū)教委、各個學校召開了大大小小無數(shù)次會議，大到考場分工，小到時間提示，縝密的思考，細化的分工，使得本次國考進行得順利而圓滿。所以，這個環(huán)節(jié)態(tài)度很重要。
有了原始數(shù)據(jù)，接下來就是對數(shù)據(jù)進行全方位多角度的分析，通多不同維度的比對，發(fā)現(xiàn)隱藏在數(shù)據(jù)背后的事實真相。但現(xiàn)實情況并不容樂觀。以我們期末的試卷分析為例，教了八年的學，寫了十六次質量分析，可此刻回想一下自己撰寫的期末質量分析報告，除了簡單的計算還算過得去外，關于各個板塊的錯誤分析，因為沒有科學的工具而顯得過于主觀和籠統(tǒng)。有時還會出現(xiàn)分析報告期期寫，教學問題年年有的局面。關于方法，我想說的是，如果老師自己夠用心，她可以通過班級橫向比較和個人縱向比對來綜合地考察某個學生在班級所處的位置，以及他個人的成長點是什么？這期間發(fā)生了什么？老師在其中發(fā)揮了怎么的作用，學生有何提高？教師有何疏漏？如果學校夠先進，完全可以借助專業(yè)的軟件，幫助學生出一份科學的學習、成長體檢報告單，讓師生對教和學都有一個科學的'認識。因此，這個環(huán)節(jié)方法很重要。
如果數(shù)據(jù)存在的價值是一百的話，前兩部加起來最多也只能占百分之五十。按照“數(shù)據(jù)為教學服務”的理念，所有的統(tǒng)計和分析都是為了解決當下的問題。如同中醫(yī)“望聞問切”后的對癥下藥一樣，我們要透過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)、分析、解決存在與教學中亟待解決的現(xiàn)實問題。但在實際的工作中，我們似乎又很害怕變革、很擔心因改變帶來的各種不適和不安，因為這種擔心，我們經(jīng)常將辛苦得來的數(shù)據(jù)束之高閣，將已經(jīng)是錯誤的錯誤繼續(xù)延續(xù)。數(shù)據(jù)最終只能以報告的形式放在那里。這個環(huán)節(jié)，執(zhí)行力很重要。
理論可以學習，方法可以總結，能力可以培養(yǎng)，但意識必須要提前覺醒，唯有本著實事求是、科學嚴謹、學以致用的治學態(tài)度，數(shù)據(jù)才能真正發(fā)揮它巨大的作用，教育才能因數(shù)據(jù)的輔佐而更加精彩和圓滿！
中職教育教學心得篇十四
案例背景：美麗的四月，春風輕輕地吹著，給大地帶來了綠色的希望。天空不時下起了小雨，讓躲在泥土里的小草慢慢兒鉆了出來，柳樹姐姐的長辮子也慢慢甩進了池塘，和煦地陽光滋潤著大地，桃花笑彎了腰，山上冒出來一個個小筍尖兒。在這美好的日子里，開展一次有關于《春筍》活動是非常合適宜的，于是小班科學《尖尖的春筍》活動就這樣拉開序幕了。
春天的竹園里，到處都洋溢著春的氣息，孩子們看到這些長的高高的竹子，很好奇，希?？吹搅藛枺骸袄蠋?，這個是大熊貓愛吃的竹子嗎？”“對呀，大熊貓愛吃竹子，它愛吃嫩嫩的竹子哦”，這時，圍過來很多的小朋友，他們你一言，我一語地議論開了，有的說“這個竹子我見過，它下面有尖尖的東西冒出來的哦”、有的說“看呀，這個是竹子的寶寶嗎？”還有的說：“我家吃過竹子呢，味道很好”，看著孩子們討論的這個激烈，于是我走近孩子，對孩子們說：“這片竹林里，藏在寶藏呢，你們想不想找寶藏呀？”這么一說，孩子么就像炸開鍋了一樣，想、想，我想……，我故意用神秘的口吻對孩子說：“想要找寶藏，先要知道寶藏是什么樣的吧？誰知道？”這下，孩子們懵了，各個你看看我，我看看你，于是我拿出一張圖片，讓小朋友看，一邊說：“寶藏是這樣的哦，它藏在竹林里，它是在泥土里的，有尖尖的腦袋，穿著很多層衣服，看清楚了嗎？”“看清楚了”，于是，孩子們的尋寶任務開始了。
分析與反思：孩子們生活的環(huán)境中，對于竹林還是比較少見的，有些孩子或許沒有去過真正意義上的竹園，所以對于竹林，更多是在網(wǎng)上或者電視上看到，幼兒園正好有一片小竹林，這里比較隱蔽，一般孩子比較少去，所以成了孩子們尋寶的天地。教師的層層深入地引導幼兒，使幼兒對于尋寶非常感興趣，在幼兒經(jīng)驗不足尚缺的部分，教師用圖片的方式，提供寶藏的樣子，使幼兒能夠帶著目的去尋寶，更好地與竹子來了一次親密接觸。
在科學活動尖尖的春筍中，讓小朋友每人準備了兩支春筍，活動中，用ppt的形式先讓幼兒看一看，然后再摸一摸，接著剝一剝，這樣的形式來了解春筍，孩子們第一次見到這么多的春筍，很興奮，一大早地在那邊議論著，有的說“這個是昨天我和媽媽一起去菜市場買來的哦”，有的說“這個筍是去挖來的”，還有的說“這個筍跟你們都不一樣哦，它很細很長的”，孩子們用自己的眼光欣賞著筍娃娃，在剝筍環(huán)節(jié)，孩子們用自己小小的手，撥開了筍娃娃的衣服，一層又一層，有的孩子剝的很仔細，很小心，有的孩子則很粗糙，很隨便，筍娃娃的衣服剝下來后，被一個一個地套起來，做成了藝術品，像火箭、像寶塔、像高樓大廈……，孩子們玩的非常開心。
分析與反思：在本次活動中，幼兒興趣很濃厚，既認識和了解了春筍，又通過欣賞、表述、嘗試等環(huán)節(jié)逐步認識筍的構造和特征，在剝筍環(huán)節(jié)中，幼兒自己在探索剝筍的方法，怎么樣能剝的又快又完整，幼兒們相互學習著，相互幫助著，又把筍娃娃的衣服造型成不同的樣子，對于能力弱的孩子，教師還手把手地進行指導，從孩子的臉上看到了一張張開心的笑臉。
在本次的科學活動來說，其實是一次很受歡迎的教學活動，從尋找春筍開始，進行一系列的活動，都是圍繞春筍來開展，非常和合適宜，活動中，每一個孩子都或多或少的認識了春筍?！毒V要》中指出：我們要調動幼兒的多種感官，引導幼兒動手、動腦探究問題。今天的教學活動不正是很好地體現(xiàn)了這一原則嘛！既適宜孩子探索和操作，又能跟季節(jié)想關聯(lián)，還是把筍做成許多每位的菜肴，讓幼兒喜歡吃筍，了解筍的營養(yǎng)價值，真正做到生活即教育，教育體現(xiàn)生活化。我認為在以后的教學活動中，我們應該多開展諸如此類的富有季節(jié)特征和地域特征的教育活動，使我們的孩子感到：到處都有學習，處處有知識。
中職教育教學心得篇十五
隨著新課程標準的實施，新教材的使用，讓我們感受到數(shù)學教學改革正邁著堅實的步伐前進著。新教材體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的教學理念;向學生提供了現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材;為學生提供了探究、交流的操作平臺;展現(xiàn)了知識的形成與應用過程;能夠最大限度地滿足不同學生發(fā)展的需求。新教材是順應時代發(fā)展的產(chǎn)物。然而，我們作為教師是否能夠充分利用好教材，改變過去教學中存在的一些問題。比如：課堂以教師為主，對學生要求太多，課堂氣氛沉悶，學生被動接受，在學習上依賴性強，厭學情緒明顯，學習效率低下等等。下面談談本人在數(shù)學課堂教學中讓學生主動參與學習的幾點做法。
(1)要使學生主動參與學習，必須使學生對學習有興趣。
興趣是一個人前進的動力，是永不枯竭的動源泉。正是因為這樣，很多教育家都很重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。兩千多年前，孔子就提出過，“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學實際經(jīng)驗出發(fā)，認為“學生有了興味就肯用全副精神去做事，學與樂不可分”。赫爾巴特學派甚至將興趣視為教育過程必須借助的“保險絲”。他們都認為“好學”對教育非常重要?？梢?，將興趣作為學生學習過程發(fā)生的運行機制，是有識之士的共識。
(2)要使學生有興趣，必須留給學生學習的自由。
自由活動是人發(fā)展的內在依據(jù)，學生的學習也應如此。學生并不只受教于老師，而且自己也獨立學習。學生應當是主動的學習者。許多教育事實也反映出，真正的學習并不是由教師傳授給學生，而是出自學生本身，我們應該讓學生自發(fā)地主動地學習，留給學生充分的自由，讓學生自己找到并發(fā)現(xiàn)、糾正自己的___。如果我們把每種事情都教給學生或者規(guī)定他們按固定的程序完成，就會妨礙他們的主動參與和自主發(fā)現(xiàn)，妨礙他們的發(fā)展。比如，《打折銷售》這一節(jié)，如果課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過程，接著再模仿練習。最后幫學生總結出解決這類問題的方法和技巧。那么這類問題雖然與實際生活相關，但學生卻未必有多大興趣。假若我們設計一個課堂活動，讓學生模擬商店的從進貨、定價、促銷到賣出的全過程，學生一定會非常積極踴躍，樂于去對打折銷售的過程進行分析、計算。而且在此過程中，學生也自然會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題，比如標價與銷量的關系，進價、標價、售價與打折和利潤之間的關系，這樣需要學生鞏固、提高的知識可能自然就解決了。
(3)要留給學生學習的自由，必須充分尊重學生。
教師往往只根據(jù)教材內容設計教學過程，最容易忽視學生學習與發(fā)展的實際情況。教師憑想象充分準備一堂課，并依此設計如何去講授，雖然可以完成教學任務，但其結果往往也只是學生被動地接受。如果我們考慮到學生的學習潛能和學生的最近發(fā)展區(qū)，課堂上交給學生恰當?shù)闹鲃訖?，情況就大不一樣了。比如線段的比較，我們在黑板上畫出兩條線段，然后按教材介紹用圓規(guī)怎樣比較，用刻度尺怎樣比較，這時學生也許就會提出：用得著這么麻煩嗎?不是一看就知道長短了嗎?的確，在生活中，觀察法也許是用的最多的，我們應當尊重學生的切合實際的觀點，甚至就可以完全把主動權交給學生，讓學生討論如何比較兩條線段的長短，這時學生一定會提出很多不同于教材而又很實用的方法，學生的方法都應該得到老師的充分肯定。
由于數(shù)學教學的本質是數(shù)學思維活動的展開，因此數(shù)學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學思維活動。我們不僅要鼓勵學生參與，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學活動的開放度。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，具體應注意以下幾點：
(1)巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學生的學習興趣。
教學實踐證明，情心創(chuàng)設各種教學情境，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與。
(2)運用探究式教學，使學生主動參與。
教學中，在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學習材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動，教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學生的主動參與。
(3)運用變式教學，確保其參與教學活動的持續(xù)熱情。
變式教學是對數(shù)學中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質特征，揭示不同知識點間的內在聯(lián)系的一種教學設計方法。通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參與的動力，保持其參與教學過程的興趣和熱情。
相對而言，傳統(tǒng)課堂教學較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通，而忽略學生之間的相互聯(lián)系，忽視發(fā)揮學生群體在教學中的作用。現(xiàn)代教學論認為，數(shù)學教學過程應是學生主動學習的過程，它不僅是一個認識過程，而且也是一個交流合作的過程，為學生主動學習提供了開放的活動方式，提供了寬松和民主的環(huán)境，更有利于發(fā)展學生的主體性，促進學生智力、情感和社會技能的發(fā)展及創(chuàng)造能力的發(fā)展。為此，我們以強化小組交流與合作學習為核心，徹底改變課堂教學中“教師主講，學生主聽”的單一的教學組織形式，促進各個層次學生的共同發(fā)展。具體應做好以下幾點：
(1)改革課堂教學的空間形式。
在教學的進行過程中，可以把學生分成幾個小組進行合作與交流，這種小組的形式縮短了學生與學生之間的距離，增強了學生間交往的機會，有利干小組內成員的交流和含作。
(2)小組學習任務的布置。
小組內的交流與合作學習主要以協(xié)同活動為中介實現(xiàn)的，因此我們在組織小組交流與合作學習活動中，應把需要討論、互相啟發(fā)、反復推敲的問題布置給學習小組，讓小組圍繞問題進行交流和合作學習。我們不僅要指導組內交流，而且要引導組際交流;不僅要交流學習結果，更要重視交流學習方法。
(3)注意培養(yǎng)學生的合作意識，訓練學生的合作技能。
教育學生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目標的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向學生傳授合作的基本枝能，使他們學會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見，敢于說出不問的看法，又善于傾聽別人的意見，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路。在具體實施過程中，教師要及時地有針對性地予以指導，訓練學生養(yǎng)成良好的合作學習習慣。
四、適當進行數(shù)學開放題教學。
數(shù)學開放題是指條件不完備，結論不確定，解題策略多樣化的題目。由于它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點，因此在數(shù)學教學中有其特定功能。數(shù)學開放題教學為學生提供了更多的交流與合作的機會，為充分發(fā)揮學生的主體作用創(chuàng)造了條件;數(shù)學開放題的教學過程是學生主動構建，積極參與的過程，有利于培養(yǎng)學生數(shù)學意識;數(shù)學開放題的教學過程也是學生探索和創(chuàng)造的過程，有利于培養(yǎng)學生的探索開拓精神和創(chuàng)造能力。例如，有這樣一道題目：育紅學校七年級學生步行到郊外旅行。(1)班的學生組成前隊，步行速度為4千米/時(2)班的學生組成排后隊，速度為6千米/時，前隊出發(fā)1時后，后隊才出發(fā)，同時后隊派一名聯(lián)絡員騎自行車在兩隊之間斷地來回進行聯(lián)絡，他騎車的速度為12千米/時。根據(jù)上面的事實提出問題并嘗試去解答。這樣一個開放性的問題，沒有限制學生的思維，這就給學生創(chuàng)設了一個自由的時空，學生在這個時空中可以按自己的方式展示想法、暢所欲言，體現(xiàn)了教師與學生之間不是領導者和被領導者的關系，而是平等互動的關系。這樣學生恰恰也有興趣去思考，能夠積極地參與到問題的討論中來，能夠積極提出各種各樣的方案。比如，有的學生提出(2)班學生追上(1)班學生用去多少時間;有的提出聯(lián)絡員追上(1)班學生用去多少時間;還有的提出聯(lián)絡員和(2)班學生一起出發(fā)，聯(lián)絡員追上(1)班后立即返回，遇到(2)班又返回，如此往返，問(2)班學生追上(1)班上時，聯(lián)絡員共走了多長路，等等。當然，由于數(shù)學開放題的教學費時太多，而課堂教學受課時的限制，因此，需要適當控制問題的開放程度，必要時可先作一些鋪墊。
以上是在新教材教學中對如何讓學生積極參與到教學中來的幾點心得與體會。
中職教育教學心得篇十六
1、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。
2、身在教育，心系教育，與金中共榮辱；面向學生，心向學生，與學生同甘苦。
3、教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師，是培養(yǎng)學生的專門人員。他把人類社會所積累的生產(chǎn)勞動經(jīng)驗、科學文化知識、以及一定的思想觀點和行為規(guī)范，傳遞給年輕一代，使他們成為能繼承老一輩的事業(yè)、延續(xù)社會發(fā)展的新一代。
4、俗名阿虎，言一為成功，我才剛剛上路；言二為一切皆有可能，相信自己。
5、教師是山，學生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。我知道成長的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅實地踏在土地上一步一個腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語文教師的價值，只有懂得付出才會擁有收獲，心中才會蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。
6、用指南針的意志和剛鋪上路面的瀝青的熱情去堅持自己的理想——教書育人。
7、生活的清淡也是一種滿足，每個孩子的心口都有一把鎖，如果我有開啟這把鎖的鑰匙，我就打開了一個美麗的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學，也愿意在夜深人靜時借著一絲寧靜的燈光用心揣摩學生的心靈。
8、我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。
9、作為實施國家義務教育的施播者——廣大的教育者。首先，我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。我們的職責是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤著每個兒女。所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業(yè)。我們的工作，是愛的教育。
10、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。
11、每天下班后，你要反思的一句話就是：你為金中的發(fā)展做了"加法"還是"減法"？
12、生本課堂顧名思義就是以學生為本，一切為了學生，從學生角度出發(fā)，聆聽學生，信任學生，尊重學生。
13、在你小的時候你總羨慕大人想干什么就干什么，沒有人管?？僧斈汩L大了反而覺得不是想干什么都能干的。
14、教書育人，就像喝一杯苦丁茶，開始時會有些苦，但是很快便會回味出絲絲甜味。
15、二十一世紀的文盲，不是那些不會讀寫的人，而是那些不會學習，不會丟棄舊知識并重新學習新知識的人。
16、我們把人忘了。我們說，21世紀是數(shù)字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了21世紀首先是人的世紀；我們教學生語文、數(shù)學，卻忘了首先教他們學做人。
17、教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業(yè)的無私奉獻。
18、沒有人能夠知道春風的顏色，只有當她吹拂過山川和田野；沒有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當她讓學習者的心靈揚起風帆；沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考和實踐。
19、為師者，每當孩子取得成績時，需不忘報以熱情的贊揚；受到挫折時，需送上一句真誠的鼓勵；碰到困惑時，需給以及時的疏導；做錯了事時，需予以寬容的提示；情緒低落時，需給予一句關切的安慰；遇到難堪時，需插上一句巧妙的解圍……或許，有時，老師的一句話，就是學生的一輩子！
20、適逢大發(fā)展機遇的金中人是幸運的；參與大發(fā)展創(chuàng)業(yè)的金中人是自豪的；為大發(fā)展建功立業(yè)的金中人更是無尚光榮的。
21、借班上課的時候班有的主任在課前會反復和學生強調紀律，因此每次上課之前我都要用一些時間進行課前動員來緩解學生，讓他們有輕松的心態(tài)來上美術課。
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