范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班主任治班理念篇一
治班理念
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，他是天下最小的主任，但卻是責任最大的主任。帶著這份責任，也感受一份神圣，我走進了這個累并幸福著的行列。擔任班主任十年以來，隨著不斷的學(xué)習、積累、反思，有了一些粗淺的認識，借以拋磚引玉，以期指正。
高中階段是人生新的起點，處在這一階段的學(xué)生心理變化激烈、動蕩。他們思維活躍，社會認識敏感但較膚淺，情感豐富而不穩(wěn)定。在小學(xué)和初中階段，由于家長的過度保護，學(xué)校、老師的過度關(guān)照，潛伏著心理脆弱，承受能力差適應(yīng)性差等心理危機。這是現(xiàn)階段高中生的共性。具體到我的班級，是地道的“90后”，情況也更復(fù)雜一些。在組建班級之初，我用一周至兩周時間進行信息搜集和分析。通過書面資料了解，通過觀察談話，進行信息匯總。這些信息包括：學(xué)生構(gòu)成，家庭狀況，愛好特長，出生年月日，學(xué)習狀況，科任教師授課情況等。通過班情分析，制定相應(yīng)的措施，為班集體建設(shè)提供信息基礎(chǔ)。我班情況是：總數(shù)39人，男生占絕大多數(shù)，為34人，且14人為走讀生，本地生源占半數(shù)，來自不同學(xué)校。大多數(shù)家庭在農(nóng)村，獨生子女約一半，個性很強，有上進心。中考成績總體水平低，且參差不齊，最高483分，最低277分，350分左右占多數(shù)，基礎(chǔ)差，學(xué)習習慣和方法都存在問題。這些學(xué)生中考失利，但又想繼續(xù)圓自己的大學(xué)夢。由于是高考班，所以必須抓好起步階段的養(yǎng)成教育，為三年后的高考打基礎(chǔ)。因此，我采取從“心”入手，用“行”規(guī)范，推行自主管理，打造集體優(yōu)勢，抓班風促學(xué)風的策略來管理班級，已初見成效。具體做法是：
一、引導(dǎo)向心力
班級組建之初，學(xué)生有所期待，但又比較模糊。此時，班主任充分發(fā)揮自己的人格魅力，先聲奪人，獲得學(xué)生的認可。我的做法是，入學(xué)第一課，靜坐30分鐘，明確要求坐姿，規(guī)定思考內(nèi)容，并及時提醒。30分鐘后學(xué)習校規(guī)校紀，一日常規(guī)，并進行人生理想教育。讓學(xué)生知道不管將來考大學(xué)與否，最終都要進入社會，參加工作，都需要出色的學(xué)習和做事能力，需要一個人的綜合素質(zhì)。結(jié)合自身經(jīng)歷，奮斗故事及社會經(jīng)驗，尤其是打工經(jīng)歷和當前形勢分析，給學(xué)生很大觸動，有所反應(yīng)。再靜坐30分鐘，思考自己的理想和目標。此時，臨時指定一批（4—5人）負責衛(wèi)生和遲到記錄、作業(yè)收發(fā)等工作，并及時培訓(xùn)，提出明確要求，并指導(dǎo)方法。學(xué)生帶著一種自豪高和實習意識去對待臨時工作，會做得很好。以后逐步開發(fā)崗位，安排負責人選，并相應(yīng)培訓(xùn)。用一個月左右的時間，把班內(nèi)常規(guī)管理事務(wù)責任到人，并分批座談，及時解決出現(xiàn)的問題。根據(jù)具體情況，制定班規(guī)，并嚴格執(zhí)行。這種做法能夠避免因臨時班干部使用不當造成的失誤，同時也能最大限度的觀察和培養(yǎng)人才，為下一步選拔班干部打基礎(chǔ)班主任注意言傳更注重身教。下面是我的作息時間表：早5：50起床，6：00跑操，6：15體委點名，提要求，做操。6：50下操，接孩子吃飯，送孩子上學(xué)。7;20上晨讀，點名，走讀生個別談話。7：45晨會，總結(jié)，布置一天工作。7：55準備上課。中午放學(xué)三分鐘小結(jié)。13：40到校，觀察班內(nèi)情況。17：30下午放學(xué)，18：40---21:30晚自習,自習五分鐘小結(jié)。22;20到家休息。這是一份大眾化的班主任作息時間，每天如此，還不包括周六日補課，值班，臨時任務(wù)等情況。這些學(xué)生看得比誰都清楚，有時他們就會問：“老師，天天這樣您不累嗎？”我一笑置之：“只要你們做好了，學(xué)好了我就不累，還會很快樂?！逼鋵?，人不是鐵打的，誰都會累?？墒牵斂吹綄W(xué)生在向自己預(yù)期的方向變化時，這種感覺就被幸福和自豪沖淡了。真的，班主任真的很容易滿足，幸福也會如此簡單。如此，學(xué)生自然會受到感染和無形的約束，班主任在班級中的精神內(nèi)核確定了，班級也就有了向心力，為下階段工作的開展鋪平了道路。
二、培養(yǎng)感召力
班干部的培養(yǎng)和使用在班集體建設(shè)中非常關(guān)鍵，也是推行自主管理的基礎(chǔ)，所以必須慎重，切不可為求表面的熱鬧，而輕易民主選舉、輪換。這個過程可分為四個階段：指定、過渡、選舉、穩(wěn)定。在此過程中，必須注重培養(yǎng)工作能力，指導(dǎo)工作方法，樹立班委威信，形成集體感召力。對班干部，給壓力、給動力、給方法、給關(guān)愛。班干部的培養(yǎng)是最重要的一環(huán)，應(yīng)該讓他們感到當班干部不僅是在做貢獻，而且是在鍛煉能力，為將來工作做準備。消除“為大家做事吃虧”的思想，讓他們有成就感和自豪感。如在工作中，有難題，先班委開會，負責的班干部說方案，大家提建議，通過后實行。這樣，既能避免一些失誤，又能培養(yǎng)工作能力和民主作風，重要的是，班委的集體帶動作用巨大，做事步調(diào)一致，本身就是一種對全班的教育和影響，為進一步增強凝聚力打下良好基礎(chǔ)。班干部出現(xiàn)失誤，班主任要主動承擔責任，并幫助分析原因，進行補救和改進。對于班干部因工作受到誤解和委屈，班主任要及時引導(dǎo)集體輿論，并帶領(lǐng)全班對他的工作表示感謝，是他拋開思想包袱，更加努力認真的工作。隨著班干部的成長，班主任逐步從日常管理中退出，由班干部分工負責，班級管理進入正軌。此時班主任“形”退“神”不退，要始終密切觀察班內(nèi)情況，并及時召集班干部開會，研究解決存在問題。
三、強化凝聚力
一個集體的凝聚力，來自內(nèi)部成員的強烈歸屬感與自豪感。而凝聚力一旦形成，其力量十分強大，但也需要不斷強化，使其穩(wěn)定而持久，形成班級前進的強大動力。
要做到這一點，需從以下幾方面入手：
首先，應(yīng)有一個響亮的有感召力的口號。我為本班制定了班訓(xùn)：“胸懷自信，塑造堅強；挑戰(zhàn)自我，共鑄輝煌”。這個班訓(xùn)是我從開始當班主任就制定的，十年來幾乎成了我所帶學(xué)生的標志。向?qū)W生解釋班訓(xùn)的由來，源于我的高中生活經(jīng)歷。讓他們感到遇到我是幸運，能夠做我的學(xué)生是榮幸，并且以成為我的學(xué)生而自豪。班訓(xùn)逢會必誦，不斷震撼學(xué)生，形成強烈的集體認同與自豪。
其次，開好每一次班會。班會程序首尾都是誦班訓(xùn)，并且中間安排一個環(huán)節(jié)“令我感動的——”，用學(xué)生中的正面事例來引導(dǎo)集體輿論，強化學(xué)生的集體意識，團結(jié)精神，號召更多的學(xué)生為集體做貢獻。此處要更多關(guān)注那些背后的細節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會用積極的、向上的眼光看事情，思考問題，最大限度消減社會不良現(xiàn)象對他們的浸染。
再次，通過開展活動，轉(zhuǎn)化消極因素，增強凝聚力。如設(shè)立集體生日，全班慶祝；對犯錯誤的同學(xué)，寫幫助信；病愈的同學(xué)，集體歡迎回班，并擊掌祝福??通過此類活動，感動本人，也教育那些集體觀念淡薄，過度敏感的同學(xué)，從而達到凝聚人心的效果。
最后，不斷進行精神補鈣，行動加油，樹立班級集體形象，提升學(xué)生的精神層次。我要求學(xué)生只要走出教室，就必須記住，你的一言一行都代表班級形象，只許爭光，不準抹黑。還是軍訓(xùn)結(jié)束時，由于表現(xiàn)突出，被評為先進班集體。學(xué)生要求跟我照集體合影，我說：“三年后你們才有機會，如果上不完高中，你們沒資格跟我合影?！睂W(xué)生很受震動，也明白了我的用心。在集會，升旗、做操時，我班總是做得最好，而且不管別人怎么說怎們亂，都能以背后的集體為榮，成為全校的一道風景，這本身就是一種凝聚力。
四、發(fā)揮戰(zhàn)斗力
如果說教育是長跑，那么以上所做的僅是起跑與調(diào)整，加速和沖刺更需要班主任的引導(dǎo)和帶動。日常管理中，需要自主和科學(xué)雙輪驅(qū)動進行管理。由于班內(nèi)已經(jīng)細化了分工，所以班干部的日常管理比較有序。創(chuàng)設(shè)的良好環(huán)境是為了同學(xué)更好的學(xué)習，所以，根據(jù)重點抓學(xué)習，根據(jù)需要開發(fā)新的崗位，再確定負責人，把學(xué)習環(huán)節(jié)做細做實成為工作重心。因此，同樣需要深入內(nèi)心給壓力，外在行為來規(guī)范。此時，提出班級奮斗目標，學(xué)生提出個人奮斗目標，分學(xué)期、月、周目標，由每日自查，每周小組檢查，課代表和班干部抽查，督促其按時完成，并按班規(guī)違紀進行處理。定期組織學(xué)習方法探索和交流，并按學(xué)號輪流負責辦好學(xué)習手抄報，介紹學(xué)習方法與學(xué)習心得。做好期中、期末考試分析，進行反思與總結(jié)，張掛在教室后方。學(xué)習是重點，但不是全部，學(xué)生需要全面發(fā)展。因此，要充分發(fā)揮不同個性、興趣各異的學(xué)生的特長，給他們提供成長的機會，施展才華的舞臺，讓他們有成就感，有集體的幸福感。如愛上網(wǎng)的同學(xué)，負責建立和維護班級網(wǎng)站，營造精神家園；愛跳舞的負責組織健美操比賽，爭取比賽成績；愛唱的負責合唱排練及指揮，甚至照像，課本劇編演等，有活動就會有崗位出現(xiàn)，就會鍛煉一批新人。積極參加學(xué)校組織的活動，爭取好成績，用有形的榮譽來激勵士氣，凝聚人心。教室專門留有榮譽墻，用來張貼個人及集體榮譽，激勵同學(xué)不斷進步，不斷超越。
此外，對于突發(fā)事件和問題學(xué)生，是誰也繞不開的結(jié)。突發(fā)事件的應(yīng)急處理，首先平息事態(tài)，然后積極想對策，進行機會轉(zhuǎn)化。如入學(xué)后兩個月，班內(nèi)出現(xiàn)一起打架事件，雖然不嚴重，但是我決定借機發(fā)揮。于是在比較平靜穩(wěn)妥地教育學(xué)生本人的同時，召開臨時班會，大張旗鼓的開展批評與自我批評，并把這一天定為“班恥日”。在班級日報中，連續(xù)一周進行評論，使學(xué)生受到極大震動，收到良好效果。對于問題學(xué)生，要掌握好尺度，把握“一分為二”“對事不對人”的原則，從內(nèi)心深處做工作，而且不要期望過高，循序漸進。在過程中，可以不斷向網(wǎng)絡(luò)求救，學(xué)習成功經(jīng)驗，進行轉(zhuǎn)化。只要投入真誠，輔以耐心，“不信東風喚不回”，一定會有意想不到的回報。當然，班級管理離不開外部環(huán)境，所以也不能孤立進行，要充分發(fā)揮各種資源的力量，形成教育合力。如協(xié)調(diào)學(xué)校同事關(guān)系，科室關(guān)系；開好家長會，加強溝通交流；利用網(wǎng)絡(luò)資源，社區(qū)資源，甚至個人關(guān)系網(wǎng)，形成合力，共育桃李。
以上是我的一些做法和設(shè)想，有待進一步完善，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。謝謝！
小學(xué)班主任治班理念篇二
問題解決檢測：以“我的治班方略”為主題，對自己的工作進行解讀，要求從以下幾個方面進行闡述你的觀點：你的班級想要達到的效果；你為了達到良好班級體建設(shè)所采取的具體辦法以及這個辦法所涉及的教育理論基礎(chǔ)；是否會發(fā)生一些不理想的點或面，你如何避免這些不足的出現(xiàn)；你的工作收獲心得是什么？
從“心”入手，用“行”規(guī)范
治班理念
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，他是天下最小的主任，但卻是責任最大的主任。帶著這份責任，也感受一份神圣，我走進了這個累并幸福著的行列。擔任班主任以來，隨著不斷的學(xué)習、積累、反思，有了一些粗淺的認識，借以拋磚引玉，以期指正。
小學(xué)階段是人生新的起點，處在這一階段的學(xué)生心理變化激烈、動蕩。他們思維活躍，社會認識敏感但較膚淺，情感豐富而不穩(wěn)定。在幼兒園階段，由于家長的過度保護，學(xué)校、老師的過度關(guān)照，潛伏著心理脆弱，承受能力差適應(yīng)性差等心理危機。這是現(xiàn)階段小學(xué)生的共性。具體到我的班級，是地道的“00后”，情況也更復(fù)雜一些。在接手班級之初，我用一周至兩周時間進行信息搜集和分析。通過書面資料了解，上一任老師的溝通，以及通過觀察談話，進行信息匯總。這些信息包括：學(xué)生構(gòu)成，家庭狀況，愛好特長，出生年月日，學(xué)習狀況等。通過班情分析，制定相應(yīng)的措施，為班集體建設(shè)
提供信息基礎(chǔ)。我班情況是：總數(shù)39人，男生占絕大多數(shù)，為 人，女生人數(shù)為 人。大多數(shù)家庭都是種地的，獨生子女約一半，個性很強，有上進心。成績總體水平還行，但是參差不齊，基礎(chǔ)差，學(xué)習習慣和方法都存在問題。這些學(xué)生在家中沒有人輔導(dǎo)，沒人監(jiān)督。因此，我采取從“心”入手，用“行”規(guī)范，推行自主管理，打造集體優(yōu)勢，抓班風促學(xué)風的策略來管理班級，已初見成效。具體做法是：
一、引導(dǎo)向心力
班級組建之初，學(xué)生有所期待，但又比較模糊。此時，班主任充分發(fā)揮自己的人格魅力，先聲奪人，獲得學(xué)生的認可。我的做法是，入學(xué)第一課，靜坐30分鐘，明確要求坐姿，規(guī)定思考內(nèi)容，并及時提醒。30分鐘后學(xué)習校規(guī)校紀，一日常規(guī)，并進行人生理想教育。讓學(xué)生知道不管將來考大學(xué)與否，最終都要進入社會，參加工作，都需要出色的學(xué)習和做事能力，需要一個人的綜合素質(zhì)。結(jié)合自身經(jīng)歷，奮斗故事及社會經(jīng)驗，尤其是打工經(jīng)歷和當前形勢分析，給學(xué)生很大觸動，有所反應(yīng)。再靜坐30分鐘，思考自己的理想和目標。此時，臨時指定一批（4—5人）負責衛(wèi)生和遲到記錄、作業(yè)收發(fā)等工作，并及時培訓(xùn)，提出明確要求，并指導(dǎo)方法。學(xué)生帶著一種自豪高和實習意識去對待臨時工作，會做得很好。以后逐步開發(fā)崗位，安排負責人選，并相應(yīng)培訓(xùn)。用一個月左右的時間，把班內(nèi)常規(guī)管理事務(wù)責任到人，并分批座談，及時解決出現(xiàn)的問題。根據(jù)具體情況，制定班規(guī)，并嚴格執(zhí)行。這種做法能夠避免因臨時班干部使用不當造成的失誤，同時也能最大限度的觀察和
培養(yǎng)人才，為下一步選拔班干部打基礎(chǔ)班主任注意言傳更注重身教。下面是我的作息時間表：早5：50起床，6：00跑操，6：15體委點名，提要求，做操。6：50下操，接孩子吃飯，送孩子上學(xué)。7;20上晨讀，點名，走讀生個別談話。7：45晨會，總結(jié)，布置一天工作。7：55準備上課。中午放學(xué)三分鐘小結(jié)。13：40到校，觀察班內(nèi)情況。17：30下午放學(xué)，18：40---21:30晚自習,自習五分鐘小結(jié)。22;20到家休息。這是一份大眾化的班主任作息時間，每天如此，還不包括周六日補課，值班，臨時任務(wù)等情況。這些學(xué)生看得比誰都清楚，有時他們就會問：“老師，天天這樣您不累嗎？”我一笑置之：“只要你們做好了，學(xué)好了我就不累，還會很快樂。”其實，人不是鐵打的，誰都會累?？墒?，當看到學(xué)生在向自己預(yù)期的方向變化時，這種感覺就被幸福和自豪沖淡了。真的，班主任真的很容易滿足，幸福也會如此簡單。如此，學(xué)生自然會受到感染和無形的約束，班主任在班級中的精神內(nèi)核確定了，班級也就有了向心力，為下階段工作的開展鋪平了道路。
二、培養(yǎng)感召力
班干部的培養(yǎng)和使用在班集體建設(shè)中非常關(guān)鍵，也是推行自主管理的基礎(chǔ)，所以必須慎重，切不可為求表面的熱鬧，而輕易民主選舉、輪換。這個過程可分為四個階段：指定、過渡、選舉、穩(wěn)定。在此過程中，必須注重培養(yǎng)工作能力，指導(dǎo)工作方法，樹立班委威信，形成集體感召力。對班干部，給壓力、給動力、給方法、給關(guān)愛。班干部的培養(yǎng)是最重要的一環(huán)，應(yīng)該讓他們感到當班干部不僅是在做貢獻，而且是在鍛煉能力，為將來工作做準備。消除“為大家做事吃虧”的思想，讓他們有成就感和自豪感。如在工作中，有難題，先班委開會，負責的班干部說方案，大家提建議，通過后實行。這樣，既能避免一些失誤，又能培養(yǎng)工作能力和民主作風，重要的是，班委的集體帶動作用巨大，做事步調(diào)一致，本身就是一種對全班的教育和影響，為進一步增強凝聚力打下良好基礎(chǔ)。班干部出現(xiàn)失誤，班主任要主動承擔責任，并幫助分析原因，進行補救和改進。對于班干部因工作受到誤解和委屈，班主任要及時引導(dǎo)集體輿論，并帶領(lǐng)全班對他的工作表示感謝，是他拋開思想包袱，更加努力認真的工作。隨著班干部的成長，班主任逐步從日常管理中退出，由班干部分工負責，班級管理進入正軌。此時班主任“形”退“神”不退，要始終密切觀察班內(nèi)情況，并及時召集班干部開會，研究解決存在問題。
三、強化凝聚力
一個集體的凝聚力，來自內(nèi)部成員的強烈歸屬感與自豪感。而凝聚力一旦形成，其力量十分強大，但也需要不斷強化，使其穩(wěn)定而持久，形成班級前進的強大動力。
要做到這一點，需從以下幾方面入手：
首先，應(yīng)有一個響亮的有感召力的口號。我為本班制定了班訓(xùn)：“胸懷自信，塑造堅強；挑戰(zhàn)自我，共鑄輝煌”。這個班訓(xùn)是我從開始當班主任就制定的，十年來幾乎成了我所帶學(xué)生的標志。向?qū)W生解釋班訓(xùn)的由來，源于我的高中生活經(jīng)歷。讓他們感到遇到我是幸運，能夠做我的學(xué)生是榮幸，并且以成為我的學(xué)生而自豪。班訓(xùn)逢會必誦，不斷震撼學(xué)生，形成強烈的集體認同與自豪。
其次，開好每一次班會。班會程序首尾都是誦班訓(xùn)，并且中間安排一個環(huán)節(jié)“令我感動的——”，用學(xué)生中的正面事例來引導(dǎo)集體輿論，強化學(xué)生的集體意識，團結(jié)精神，號召更多的學(xué)生為集體做貢獻。此處要更多關(guān)注那些背后的細節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會用積極的、向上的眼光看事情，思考問題，最大限度消減社會不良現(xiàn)象對他們的浸染。
再次，通過開展活動，轉(zhuǎn)化消極因素，增強凝聚力。如設(shè)立集體生日，全班慶祝；對犯錯誤的同學(xué)，寫幫助信；病愈的同學(xué)，集體歡迎回班，并擊掌祝福??通過此類活動，感動本人，也教育那些集體觀念淡薄，過度敏感的同學(xué)，從而達到凝聚人心的效果。
最后，不斷進行精神補鈣，行動加油，樹立班級集體形象，提升學(xué)生的精神層次。我要求學(xué)生只要走出教室，就必須記住，你的一言一行都代表班級形象，只許爭光，不準抹黑。還是軍訓(xùn)結(jié)束時，由于表現(xiàn)突出，被評為先進班集體。學(xué)生要求跟我照集體合影，我說：“三年后你們才有機會，如果上不完高中，你們沒資格跟我合影?！睂W(xué)生很受震動，也明白了我的用心。在集會，升旗、做操時，我班總是做得最好，而且不管別人怎么說怎們亂，都能以背后的集體為榮，成為全校的一道風景，這本身就是一種凝聚力。
四、發(fā)揮戰(zhàn)斗力
如果說教育是長跑，那么以上所做的僅是起跑與調(diào)整，加速和沖刺更需要班主任的引導(dǎo)和帶動。日常管理中，需要自主和科學(xué)雙輪驅(qū)動進行管理。由于班內(nèi)已經(jīng)細化了分工，所以班干部的日常管理比較有序。創(chuàng)設(shè)的良好環(huán)境是為了同學(xué)更好的學(xué)習，所以，根據(jù)重點抓學(xué)習，根據(jù)需要開發(fā)新的崗位，再確定負責人，把學(xué)習環(huán)節(jié)做細做實成為工作重心。因此，同樣需要深入內(nèi)心給壓力，外在行為來規(guī)范。此時，提出班級奮斗目標，學(xué)生提出個人奮斗目標，分學(xué)期、月、周目標，由每日自查，每周小組檢查，課代表和班干部抽查，督促其按時完成，并按班規(guī)違紀進行處理。定期組織學(xué)習方法探索和交流，并按學(xué)號輪流負責辦好學(xué)習手抄報，介紹學(xué)習方法與學(xué)習心得。做好期中、期末考試分析，進行反思與總結(jié)，張掛在教室后方。學(xué)習是重點，但不是全部，學(xué)生需要全面發(fā)展。因此，要充分發(fā)揮不同個性、興趣各異的學(xué)生的特長，給他們提供成長的機會，施展才華的舞臺，讓他們有成就感，有集體的幸福感。如愛上網(wǎng)的同學(xué)，負責建立和維護班級網(wǎng)站，營造精神家園；愛跳舞的負責組織健美操比賽，爭取比賽成績；愛唱的負責合唱排練及指揮，甚至照像，課本劇編演等，有活動就會有崗位出現(xiàn)，就會鍛煉一批新人。積極參加學(xué)校組織的活動，爭取好成績，用有形的榮譽來激勵士氣，凝聚人心。教室專門留有榮譽墻，用來張貼個人及集體榮譽，激勵同學(xué)不斷進步，不斷超越。
此外，對于突發(fā)事件和問題學(xué)生，是誰也繞不開的結(jié)。突發(fā)事件的應(yīng)急處理，首先平息事態(tài)，然后積極想對策，進行機會轉(zhuǎn)化。如入學(xué)后兩個月，班內(nèi)出現(xiàn)一起打架事件，雖然不嚴重，但是我決定借機發(fā)揮。于是在比較平靜穩(wěn)妥地教育學(xué)生本人的同時，召開臨時班會，大張旗鼓的開展批評與自我批評，并把這一天定為“班恥日”。在班級日報中，連續(xù)一周進行評論，使學(xué)生受到極大震動，收到良好效果。對于問題學(xué)生，要掌握好尺度，把握“一分為二”“對事不對人”的原則，從內(nèi)心深處做工作，而且不要期望過高，循序漸進。在過程中，可以不斷向網(wǎng)絡(luò)求救，學(xué)習成功經(jīng)驗，進行轉(zhuǎn)化。只要投入真誠，輔以耐心，“不信東風喚不回”，一定會有意想不到的回報。當然，班級管理離不開外部環(huán)境，所以也不能孤立進行，要充分發(fā)揮各種資源的力量，形成教育合力。如協(xié)調(diào)學(xué)校同事關(guān)系，科室關(guān)系；開好家長會，加強溝通交流；利用網(wǎng)絡(luò)資源，社區(qū)資源，甚至個人關(guān)系網(wǎng)，形成合力，共育桃李。
以上是我的一些做法和設(shè)想，有待進一步完善，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。謝謝！
小學(xué)班主任治班理念篇三
班主任治班理念
轉(zhuǎn)眼間，在班主任這塊兒園地里已經(jīng)辛勤地耕耘了十幾年。十幾年的班主任生涯，讓我從一個不懂管理藝術(shù)，只會“罰”字當頭的班主任，逐漸地成長為一個有著豐富的班級管理經(jīng)驗，能夠最大限度地調(diào)動所有學(xué)生的積極性，并深受學(xué)生喜愛的班主任。
回顧十幾年的班主任工作，我所帶的班級跟別的班級的學(xué)生有很大的不同。我的學(xué)生大膽、自信、樂于參加各項活動，并能夠在活動中取得優(yōu)異成績。特別值得一提的是我的學(xué)生的文章寫得很精彩！經(jīng)常在雜志、報刊上發(fā)表。其實很多時候，我所帶的班級時間并不長，最長的兩年，很多時候都是只有一年。雖然時間短暫，但我所帶出來的學(xué)生所呈現(xiàn)出來的成績是令人欣喜的。
要想管理好一個班，班主任的治班理念很重要。細細想來，我覺得我之所以能夠讓學(xué)生在短短二年或者說一年的時間里面能夠有如此巨大的變化，是跟我的治班理念有很大的關(guān)系。
一、善于反思。
反思可以我們自己去發(fā)現(xiàn)問題，并且追根溯源尋找解決問題的最有效的措施。因為是自己的反思，所以問題的解決也是最高效的。遇到問題我不僅自己善于反思，還逐漸地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺反思的習慣。
比如：初當班主任，“罰”字當頭。我只是以我的“罰”來使學(xué)生聞我色變，以我的“罰”來讓學(xué)生被迫完成作業(yè)，以我的“罰”來使學(xué)生遵守紀律。在我的高壓政策下，盡管，我們班的成績很優(yōu)異，我們班的各項活動開展的都很好，但，我除了感覺累之外，豪無一點兒快樂可言，毫無一點兒開心之感。毫無成就感。根本體驗不到書上所寫的，別人做班主任的幸?？鞓?。
在班主任工作實踐中，我開始反思。隨著歲月的流逝。我越來越發(fā)現(xiàn)，“罰”并不是萬能的?！傲P”不能服眾，“罰”不能使學(xué)生真正地意識到自己的錯誤，“罰”還會使學(xué)生不停地犯同一個錯，同一類錯?！傲P”的威力并不大，成效不高。我還發(fā)現(xiàn)“罰”不僅解決不了根本的問題，“罰”還使師生之間感情淡薄，沒有心靈地溝通。
我開始反思我的行為。怎樣才能夠讓學(xué)生即意識到自己的錯誤，還能夠自覺改正？怎樣才能夠讓學(xué)生對你敞開心胸，暢所欲言？怎樣才能夠讓學(xué)生主動自覺地學(xué)習？怎樣才能夠讓學(xué)生自己意識到學(xué)習的重要性，而不是被動地學(xué)習呢？怎樣才能夠讓學(xué)生愉快地完成作業(yè)？
為了尋求更好的解決問題的方法。我一方面虛心地向其他的有經(jīng)驗的老師們學(xué)習；一方面開始閱讀書籍，從書中找答案。我閱讀了大量的跟班主任有關(guān)的雜志-----《班主任之友》?？疵麕煹年P(guān)于班主任的文章。比如魏書生的、于永正的、李鎮(zhèn)西的??我也積極參加班主任的培訓(xùn)。聆聽了專家的講座、報告。讓我受益匪淺，讓我的思想發(fā)生了巨大的變化，讓我對班主任的認識有了很大的轉(zhuǎn)變。
我知道班主任，是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一個班級的核心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把一個班交給你，寄予了很大希望，家長把孩子教給你，對你充滿了信心，想讓你把他們的孩子教育好，使他們?nèi)姘l(fā)展。因此，做為班主任，肩上擔子很重，做為班主任，多了一份責任，一份信任。班級管理，是一個班主任的本職工作，管理得好，班上同學(xué)心齊勁足，活動積極，學(xué)習成績優(yōu)異，學(xué)生健康全面發(fā)展，管得不好，或方法不當，學(xué)生、家長上告；班風不正，學(xué)習疲軟，班組活動開展不下去，學(xué)生的成長受到影響，因此，班級管理需要有一定的方法，采取一定的措施，才能把班管理好，把學(xué)生組織好，調(diào)動同學(xué)積極性，發(fā)揮每個同學(xué)潛在的動力。
我學(xué)會了換位思考，我積極探索，大膽改革，建立了平等、信任、和諧、民主的師生關(guān)系，處處以身作則，堅持德育為首，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，開展豐富多彩的中隊活動，精心組織主題隊會，讓學(xué)生在活動中有體驗、有收獲，撰寫鼓勵性評語，面向全體學(xué)生，成功運用賞識教育，用愛心、細心、耐心澆灌出茁壯成長的幼苗，班級朝氣蓬勃。
通過反思，我更認識到，工作中有成功，有失敗，學(xué)生是有思想、有自尊、有主見的人，教育過程中總會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這就需要堅持不懈地講，說。
在反思中，我開始成長
通過反思，我學(xué)會了深入思考問題，學(xué)會了尋根溯源。尋求到了很好的解決問題的方法。面對班上所謂的“差生”，經(jīng)過深入地研究，我發(fā)現(xiàn)了這些“差生”差的原因，我寫下了《面對“差生”我們要學(xué)會等待》；當學(xué)生犯了錯誤，我沒有大聲呵斥或者嚴厲批評，我只是讀了一篇有針對性的文章，讓學(xué)生自己從文章中感悟到自己的錯誤，認識到怎么做才是對的。結(jié)果學(xué)生聽后，紛紛意識到自己的不足，效果事半功倍。這讓我意識到優(yōu)秀文章的魅力是很大的。于是，寫下了《巧妙運用優(yōu)秀文章一文》；當我發(fā)現(xiàn)同學(xué)間總是為了一些雞毛蒜皮的小事斤斤計較甚至大大出手的時候，經(jīng)過研究反思，我找到了合適的解決問題的方法，于是我寫下了《解決學(xué)生糾紛的有效措施》一文，當我想知道學(xué)生喜歡什么樣的老師，我是學(xué)生喜歡的老師嗎？我做了一個調(diào)查，讓學(xué)生寫寫自己最喜歡的老師，我發(fā)現(xiàn)，我是一部分學(xué)生喜歡的老師，我很欣慰，我寫下了《我是學(xué)生最喜歡的老師嗎？》一文，以督促我再接再厲，做學(xué)生喜歡的老師；當我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)撒謊的時候，我做了關(guān)于撒謊的調(diào)查問卷，并寫下了《撒謊》一文；當我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)不交作業(yè)的時候，我進行研究、分析、反思，寫下了《學(xué)生不能交作業(yè)的原因分析及糾正措施》一文，詳細分析了學(xué)生不能交作業(yè)的原因以及幫助學(xué)生按時交作業(yè)的正確方法??在反思中進步，反思促我發(fā)展。我開始成長。我體會到了當班主任的快樂，感受到了當班主任的幸福。
同樣，當學(xué)生在學(xué)習生活中出現(xiàn)問題的時候，我會讓學(xué)生針對自己所出現(xiàn)的問題寫出自己的反思。通過反思，學(xué)生能夠清楚地意識到自己的問題所在，并且能夠及時地改正自己的不足。為此，我把學(xué)生們所寫的反思整理出來匯總在一起，題目為《讓學(xué)生在反思中進步》。
二、善于賞識學(xué)生，信任肯定每位學(xué)生，充分調(diào)動每位同學(xué)的積極性，力爭做到人盡其才。
賞識的魅力的是無窮的。我們?nèi)魏稳硕枷Ｍ玫絼e人的贊美和肯定。我曾專門寫了一篇文章來談賞識的魅力，來談我在工作中對學(xué)生運用賞識所取得的效果。
記得，我在一本書上看到過這樣的一句話：“每個人都有別人不能比的優(yōu)點”這句話對我印象非常的深刻。靜下心來仔細想想，是呀，人無完人，再優(yōu)秀的人也不是十全十美的，再惡劣的人，也有其值得稱贊的一面。如果每個人都能夠把自己最出色的一面展示出來，把自己應(yīng)有的才能發(fā)揮出來，我相信，那世界上，不知道將要多出多少優(yōu)秀的人才。人能盡其才則百事興呀。作為一名班主任，肯定學(xué)生、信任學(xué)生、賞識學(xué)生，學(xué)生就會讓我們看到奇跡。在我的班主任工作中，我大用賞識功，大力開發(fā)班級人力資源，充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性。力爭人盡其才。
具體做法：
新的起點、新的開始、新的努力、新的收獲
俗話說：明天從零開始。是呀，不論成功也好，失敗也好，都會成為過眼云煙。我們所需要做的是把握現(xiàn)在，珍惜新的一天。每次接到一個新的班級，在給同學(xué)們的第一次見面會上我都會說這樣的話：“你們以前表現(xiàn)怎么樣，我沒有問過你們的前任老師，我也不想知道，優(yōu)秀也好、差勁也罷，那只是代表過去，已經(jīng)成為歷史。今天，我們將開始新的一個學(xué)期，新的老師，新的班級，新的一天。你們每個同學(xué)在老師面前也都是白紙一張。希望每個同學(xué)通過自己的努力來為自己的這張白紙增添光彩?！蓖瑢W(xué)們聽到這樣的話會有不同的反應(yīng)：一些優(yōu)秀的學(xué)生可能會稍有失落。沒有了以往的優(yōu)越感了，和所有同學(xué)一個水平線了。但，這會激發(fā)優(yōu)秀生不服輸?shù)谋拘允顾麄兏浞值卣故咀约旱膬?yōu)秀，以便讓新的老師看到；而表現(xiàn)差的同學(xué)會很高興。自己以前種種不好的行為老師不知道，完全可以把自己以前的壞習慣收起來，這樣，只要自己用心，努力，自己出色的表現(xiàn)肯定會引起新老師的關(guān)注。所以，他們會重新樹立起學(xué)習的信心。調(diào)動起所有的熱情和積極性。畢竟，人都是希望能夠得到別人的贊揚和喝彩，從別人的喝彩聲中獲得自信，獲得信心，以便更大的進步，都想把自己最好的一面展示給別人的。更何況是孩子們呢？他們表現(xiàn)的欲望會更強烈些。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍。
良好的學(xué)習環(huán)境能夠誘發(fā)我們學(xué)習的激情和熱情。每接一個新的班級，我特別注意班級文化的建設(shè)。我會帶領(lǐng)同學(xué)們自己動手創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，為學(xué)生營造一個溫馨的學(xué)習氛圍。首先，教室的門上，貼著三條標語：今天你練字了嗎？今天你發(fā)言了嗎？今天你看書了嗎？時刻提醒同學(xué)們一日三問，養(yǎng)成好習慣。門的后面貼著各種好書的名字，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的書籍，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書。一進教室門，首先映入眼簾的一幅立志的條幅。教室前面的黑板的右面是每日格言，每天抄寫一條格言或關(guān)于珍惜時間的，或關(guān)于自律的，或關(guān)于自信的等等。潛移默化的熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，使其能夠用格言來要求自己、鼓勵自己。左邊是每日一詩和每日五詞。幫助學(xué)生積累詞匯，擴大視野。前面的墻壁上，是一個光榮榜。我努力，我進取，我最棒。告訴同學(xué)們只有通過努力，才能為自己贏得進入光榮榜的機會。有許多同學(xué)，經(jīng)過自己的努力已經(jīng)進入到了光榮榜上。他們?yōu)槿嗤瑢W(xué)樹立了榜樣。教室后邊的黑板報，是學(xué)生自己動手辦的，這是學(xué)生鍛煉自己能力，展示自己設(shè)計、繪畫、書寫能力的一個平臺。在老師的指點下，學(xué)生創(chuàng)辦出了精彩的辦報。后面墻壁的右面，是好書推薦。鼓勵學(xué)生把自己看到的好書推薦給大家。做到資源共享。教室四周的墻壁上貼著名言警句，抬眼就可看到這些格言。這些格言無時無刻不在影響著同學(xué)們。教室的地面，我要求任何時候都是干凈的，桌子上貼著股利自己的話語??總之，為學(xué)生營造一個學(xué)習氛圍，使學(xué)生能夠擁有學(xué)習的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。畢竟是孩子們自己動手布置得，他們當然會喜歡，樂在其中了。
紀律嚴明，對待學(xué)生人人平等，身為老師以身作則。
無規(guī)矩不成方圓，紀律是一切成功的保證。所以，嚴明的紀律是班級健康成長的有力保障。每接一個新班，我都要先告訴學(xué)生紀律的重要性，然后明確班級的紀律。紀律面前人人平等。如果違反了紀律，首先要寫出來情況說明，然后自己對自己做一個懲罰。這個懲罰必須跟自己的實際能力相符合。當然，如果學(xué)生自我管理能力差，同一個錯反復(fù)出現(xiàn)的話，就需要來自家長的督促。會通知家長，配合老師共同幫助孩子糾錯。這當然是下策。最好的方法是在同學(xué)，老師的督促下能夠自己改掉壞習慣。班委犯錯，從重處理。身為班主任，事事要做到以身作則。讓學(xué)生們做到的，我也要先做到。讓同學(xué)們站隊的時候不說話、站如鐘，我也依然如此。
鼓勵學(xué)生主動承擔班級各項事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責任心。
現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是嬌生慣養(yǎng)，被父母包辦一切，在家就是小皇帝，我行我素、隨心所欲、為所欲為，對任何事情都是滿不在乎、漫不經(jīng)心。沒有養(yǎng)成很好的習慣如：隨手亂扔垃圾、吐痰；隨便說話，即使是課堂上，想說，張嘴就說；小肚雞腸，斤斤計較；事不關(guān)己高高掛起；不愛護公共財產(chǎn)??進了學(xué)校，小皇帝的行為雖說會收斂些，但也是會時時、處處顯露出來。一點小事大打出手、字紙遍地都是、勞動工具損壞、丟失??學(xué)生缺少責任心。沒有一個對學(xué)校、對班級、對自己的責任心。對待事情的責任心是一個人干好任何事情的前提保障。所以培養(yǎng)學(xué)生的責任心很關(guān)鍵。學(xué)生是班級的小主人，讓學(xué)生明白自己身為集體的一員，就要為集體貢獻自己應(yīng)有的能力，自己與集體是榮辱與共的。要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，僅靠干巴巴的說教作用不大。而要通過鼓勵學(xué)生主動承擔班級的各項事務(wù)，讓學(xué)生在具體的實踐中來感受主人翁的作用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。把班級里面的事情，一一細分開來。如：開門、關(guān)窗、擦門、擦窗、門口水池、門墻走廊墻壁、空調(diào)的開關(guān)、教室的美化布置、板報的設(shè)計??總之，只要是班級的一切事物，都鼓勵學(xué)生主動承擔，讓每一件事都有承擔人。當然，承擔任務(wù)之前，必須要先讓學(xué)生明白。承擔這個任務(wù)的艱巨性：承擔了任務(wù)，就要負責，每天都要負責打掃，而且要掃得很徹底。更要讓學(xué)生明白的是，做一天、兩天容易，難的是每一天都按時、堅持做，沒有責任心是做不好的。必須得有責任心才行。然后再鼓勵學(xué)生主動承擔任務(wù)。由于不是老師強加給的任務(wù)，而是要靠自己來爭取這個機會，所以學(xué)生積極性、主動性就會空前的高漲。往往會出現(xiàn)爭先恐后搶一個任務(wù)的現(xiàn)象。承擔了任務(wù)，學(xué)生就要去做，老師就要檢查，就會評比。人都是不服輸?shù)?。都不想得到不好的評價，就會盡力去把事情做好，無形中，學(xué)生的責任意識強了，責任心有了。
捕捉典型人物、大肆宣揚、樹立榜樣、帶動全班學(xué)生。
學(xué)生畢竟是學(xué)生。承擔任務(wù)前的積極踴躍，獲得任務(wù)時的歡呼雀躍，獲得任務(wù)后，首次完成任務(wù)的主動認真細致。所有的熱情會隨著時間的流動，而慢慢地消退。當學(xué)生的熱情完全消退的時候，也把自己該承擔的任務(wù)忘了。所以說，需要不斷地鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生，使其永遠、持久地保持這種熱情，進而使學(xué)生養(yǎng)成一種習慣，形成一種意識，成為一種責任。一種為自己負責，為班級負責的心。在工作實踐中，我認為最好的做法就是給學(xué)生們樹立一個榜樣。榜樣的作用是無窮的。而這個榜樣最好是在自己身邊的，天天能見到、能看到、能感覺到的同學(xué)。這樣就會時時刻刻督促同學(xué)向他學(xué)習，以他為目標。比如：我們教室門前的水池，由于同學(xué)們天天在里面涮拖把，再加上不自覺的同學(xué)在里面扔的雜物。真的是又臟又臭，而我們班的田競同學(xué)，自從承擔打掃水池的任務(wù)后，每天都不怕臟，把水池擦得很干凈。不僅水池上面擦得干凈，連水池下面的瓷片也擦得一塵不染?？吹竭@樣的情景。我不僅當面表揚、而且在班上大肆表揚，并且告訴同學(xué)們，田競是最讓老師感動的同學(xué)、最負有責任心的同學(xué)。當田競的家長來訪的時候，我還告訴田競的家長，他們培養(yǎng)了一個有責任感、有毅力的孩子，這樣的任務(wù)都能完成好，更何況其他事情呢？當其他家長來訪的時候，我也同樣會把田競這個事情告訴他們。讓他們明白孩子有責任心，自覺主動做事情有多么的重要。由于田競同學(xué)的事情大家都有目共睹，很有說服力，所以學(xué)生就會以田競為榜樣，盡可能的做好自己該做的事情。會使所有同學(xué)心靈上有所觸動，會帶動一大批同學(xué)。而田競同學(xué)，由于自己的努力得到了認可，就會更加認真愉快地投入其中，進而，長此以往會養(yǎng)成習慣，這種習慣也會潛移默化到學(xué)習中。會成為一個對自己負責，有責任心的人。當然，這樣的典型人物在各個方面。比如：上課大膽發(fā)言的，作業(yè)認真完成的，嚴格要求自己的，以身作則的，樂于助人的，關(guān)心集體的，熱愛勞動的，做事積極主動的??如：盛婭、董華軍的自我控制，不受干擾；曹必聰、孫曙征的大膽發(fā)言；王璐瑤、王玉璐、周璐洋、李銘高超的寫作能力??只要老師留心去看，就會發(fā)現(xiàn)很多這樣的同學(xué)。我們抓住這些同學(xué)的閃光點及時、大肆的表揚，就會調(diào)動這些同學(xué)的全部熱情，激發(fā)他們發(fā)揮潛能，展示自己。也可能是瞬間的閃光，但如果我們捕捉到了這些閃光的瞬間，我們就要讓其長久的閃光，進而自覺主動地閃光。讓其養(yǎng)成一種習慣。成為一種責任心。而這又會影響更多的同學(xué)，帶動更多的同學(xué)向其學(xué)習。只要我們善于抓住他們的閃光點去及時表揚的話，同學(xué)們就會還我們一個奇跡。
賞識學(xué)生，發(fā)揮潛能，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性
俗話說，天生我材必有用，三百六十行，行行出狀元。每個人都有別人不可比的優(yōu)點。作為一名班主任，我發(fā)現(xiàn)，班上有的學(xué)生自信善于展示，我們能夠看到他光彩照人的一面；有的學(xué)生內(nèi)向，不善言談，自信心不足，盡管有能力，但總不敢展示出來，讓大家看不到其出色的一面。所以，作為班主任我認為我們就是要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴長處，去賞識他們。幫助他們樹立自信，鼓勵他們發(fā)揮自己的潛能，調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習的熱情。當我看到楊博同學(xué)寫的日記很好，我在班上朗讀了她的日記，并鼓勵她能成為小作家時，我發(fā)現(xiàn)她寫作的勁頭越來越大了，文章也越來越長，水平也越來越高了；當我看到盛婭同學(xué)能夠嚴于律己，不受周圍干擾依然認真學(xué)習時，我說她是個對自己負責任的人；當我看到牛耳同學(xué)在升旗儀式上，站得筆直，直至升旗儀式結(jié)束，我稱贊他有毅力；當我看到杜飛宇能夠用洪亮的聲音帶領(lǐng)大家早讀時，我夸她有膽量，聲音洪亮；但我看到忤文萱寫的一篇日記很出色是，我鼓勵他投稿，他第二天就把這篇作文打印出來給了我；當我看到馬昭翀身為組長能夠以身作則，我及時給予贊揚，他的工作熱情更大了；當我看到趙寧能夠大膽發(fā)言時，我鼓勵他繼續(xù)努力，他發(fā)言的次數(shù)越來越多??總之，只要每天留心觀察，關(guān)注學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)身上都有閃光點，每個同學(xué)都很了不起。其實只要我們能夠把賞識的語言、動作、及時傳達給他們的時候，哪怕是一個眼神、一句話、一個手勢、一朵小紅花、一個微笑，他們都會開心一整天，都會用十倍的努力來回報我們。
當然，學(xué)生畢竟是小孩子。自制力很差，所以只要周圍稍有誘惑，就會犯錯，就會重蹈覆轍。但我認為只要我們能夠經(jīng)常地鼓勵學(xué)生，賞識學(xué)生，我們的努力就不會白費，學(xué)生肯定會有所進步。即使我們目前看不到他們很明顯的進步，我相信，我們的賞識，我們的鼓勵，對他們肯定會有所幫助，在學(xué)生的人生旅途中，我們也肯定會是一個讓他值得回憶的一個人。
開展豐富多彩的中隊活動，讓學(xué)生在活動中潛能得以發(fā)揮。
積極開展豐富多彩的中隊活動，是充分發(fā)揮學(xué)生潛能最好的形式之一。身為班主任的十幾年中，我喜歡組織學(xué)生開展各式各樣的活動。如：小組隊形隊列的比賽、書法大賽、朗讀比賽、作文競賽、板報設(shè)計評比、作業(yè)展覽、我看我自己??通過作業(yè)展覽，讓同學(xué)們看到其他同學(xué)優(yōu)秀的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)的不足，督促自己把作業(yè)寫得出色；通過朗誦比賽，鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，使全班同學(xué)的朗誦水平得以提高；通過我看我自己作品展示活動，培養(yǎng)學(xué)生責任意識，讓學(xué)生明白自己的言行舉止都是代表自己，自己的每一次作業(yè)，都是自己的縮影，應(yīng)該展示自己應(yīng)有的水平，讓同學(xué)通過自己的作品證明自己，展示自己??通過不同的活動，我看到了同學(xué)們的多才多藝，我發(fā)現(xiàn)了小作家，小舞蹈家，繪畫能手，組織能手，創(chuàng)意高手，設(shè)計天才??總之，通過每次活動我都能看到同學(xué)們的點滴進步，都能真實地感覺到班級的人才濟濟。豐富多彩的活動，調(diào)動了學(xué)生的熱情，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在活動中得到鍛煉，得到健康發(fā)展。
在班主任工作中，我收獲了碩果
“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”有勞 動就會有收獲。在班主任工作中，我收獲了碩果。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的班級文化?！懊咳招侣劇薄拔遗Α⑽疫M取、我最棒”“才藝展示”“好書推薦”“我是最棒的”“做最好的自己”“我看我自己”“每日一詩，五詞”等板塊的設(shè)計，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的勁頭，鼓起了學(xué)生對班級的熱愛，增強了班級的凝聚力，學(xué)生在潛移默化中受到了熏陶，感染，綜合素質(zhì)得以提升。
開展了豐富多彩的活動。釋放了學(xué)生學(xué)習的壓力，解放了學(xué)生的情緒，充分展示學(xué)生自己的特點，鍛煉自己的能力。在活動中，學(xué)生奉獻自己的愛，在活動中，感受到愛給自己，給別人帶來的巨大力量。比如：“我是班級一分子，我為班級出份力”的活動，鼓勵同學(xué)發(fā)揮所長，為班級做貢獻?；顒娱_始了，你會發(fā)現(xiàn)教室的講桌總是那么干凈，教室里總是那么整齊，教室的表上午不走了，下午就又開始正常運轉(zhuǎn)了，墻壁臟了，還沒來及說，就有干凈了，班級里的事務(wù)，同學(xué)總爭先恐后的承包，毫無怨言??“我是文明監(jiān)督員”活動，讓監(jiān)督員及時制止不文明行為，并為大家做榜樣，能夠以身作則。一個個文明監(jiān)督員以身作則，同學(xué)們一個個嚴格要求，班級少了爭吵，少了打架，少了罵人，多了和睦相處，多了互相道歉，多了彬彬有禮，多了團結(jié)。
營造了和諧、信任的師生關(guān)系。學(xué)生有了心里話，愛跟我說。學(xué)生喜歡跟我交流自己的感受和體會。
參加工作以來，我在班主任工作中取得了一些成績。盡其所能，做最好的班主任。
班主任工作是一門藝術(shù)，作為一名班主任，要想真正的走進這門藝術(shù)，我還需要不斷的學(xué)習，不斷地充實自己。成績已屬過去，明天從零開始，我將一如既往面對我的工作，面對我的學(xué)生，我會更加努力的工作，深入到學(xué)生中，努力提高班主任工作的水平，認真學(xué)習專家名師的經(jīng)驗，將新的理念融入到我的工作中，我要多讀書，充實自己，活到老，學(xué)到老，永遠無愧我的學(xué)生，無愧我的職業(yè)。盡其所能力爭做一名最好的班主任，這是我人生不懈的追求。
小學(xué)班主任治班理念篇四
班主任治班理念
轉(zhuǎn)眼間，在班主任這塊兒園地里已經(jīng)辛勤地耕耘了十幾年。十幾年的班主任生涯，讓我從一個不懂管理藝術(shù)，只會“罰”字當頭的班主任，逐漸地成長為一個有著豐富的班級管理經(jīng)驗，能夠最大限度地調(diào)動所有學(xué)生的積極性，并深受學(xué)生喜愛的班主任。
回顧十幾年的班主任工作，我所帶的班級跟別的班級的學(xué)生有很大的不同。我的學(xué)生大膽、自信、樂于參加各項活動，并能夠在活動中取得優(yōu)異成績。特別值得一提的是我的學(xué)生的文章寫得很精彩！經(jīng)常在雜志、報刊上發(fā)表。其實很多時候，我所帶的班級時間并不長，最長的兩年，很多時候都是只有一年。雖然時間短暫，但我所帶出來的學(xué)生所呈現(xiàn)出來的成績是令人欣喜的。
要想管理好一個班，班主任的治班理念很重要。細細想來，我覺得我之所以能夠讓學(xué)生在短短二年或者說一年的時間里面能夠有如此巨大的變化，是跟我的治班理念有很大的關(guān)系。
一、善于反思。
反思可以我們自己去發(fā)現(xiàn)問題，并且追根溯源尋找解決問題的最有效的措施。因為是自己的反思，所以問題的解決也是最高效的。遇到問題我不僅自己善于反思，還逐漸地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺反思的習慣。
比如：初當班主任，“罰”字當頭。我只是以我的“罰”來使學(xué)生聞我色變，以我的“罰”來讓學(xué)生被迫完成作業(yè)，以我的“罰”來使學(xué)生遵守紀律。在我的高壓政策下，盡管，我們班的成績很優(yōu)異，我們班的各項活動開展的都很好，但，我除了感覺累之外，豪無一點兒快樂可言，毫無一點兒開心之感。毫無成就感。根本體驗不到書上所寫的，別人做班主任的幸福快樂。
在班主任工作實踐中，我開始反思。隨著歲月的流逝。我越來越發(fā)現(xiàn)，“罰”并不是萬能的?！傲P”不能服眾，“罰”不能使學(xué)生真正地意識到自己的錯誤，“罰”還會使學(xué)生不停地犯同一個錯，同一類錯。“罰”的威力并不大，成效不高。我還發(fā)現(xiàn)“罰”不僅解決不了根本的問題，“罰”還使師生之間感情淡薄，沒有心靈地溝通。
我開始反思我的行為。怎樣才能夠讓學(xué)生即意識到自己的錯誤，還能夠自覺改正？怎樣才能夠讓學(xué)生對你敞開心胸，暢所欲言？怎樣才能夠讓學(xué)生主動自覺地學(xué)習？怎樣才能夠讓學(xué)生自己意識到學(xué)習的重要性，而不是被動地學(xué)習呢？怎樣才能夠讓學(xué)生愉快地完成作業(yè)？
為了尋求更好的解決問題的方法。我一方面虛心地向其他的有經(jīng)驗的老師們學(xué)習；一方面開始閱讀書籍，從書中找答案。我閱讀了大量的跟班主任有關(guān)的雜志-----《班主任之友》。看名師的關(guān)于班主任的文章。比如魏書生的、于永正的、李鎮(zhèn)西的……我也積極參加班主任的培訓(xùn)。聆聽了專家的講座、報告。讓我受益匪淺，讓我的思想發(fā)生了巨大的變化，讓我對班主任的認識有了很大的轉(zhuǎn)變。
我知道班主任，是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一個班級的核心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把一個班交給你，寄予了很大希望，家長把孩子教給你，對你充滿了信心，想讓你把他們的孩子教育好，使他們?nèi)姘l(fā)展。因此，做為班主任，肩上擔子很重，做為班主任，多了一份責任，一份信任。
班級管理，是一個班主任的本職工作，管理得好，班上同學(xué)心齊勁足，活動積極，學(xué)習成績優(yōu)異，學(xué)生健康全面發(fā)展，管得不好，或方法不當，學(xué)生、家長上告；班風不正，學(xué)習疲軟，班組活動開展不下去，學(xué)生的成長受到影響，因此，班級管理需要有一定的方法，采取一定的措施，才能把班管理好，把學(xué)生組織好，調(diào)動同學(xué)積極性，發(fā)揮每個同學(xué)潛在的動力。
我學(xué)會了換位思考，我積極探索，大膽改革，建立了平等、信任、和諧、民主的師生關(guān)系，處處以身作則，堅持德育為首，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，開展豐富多彩的中隊活動，精心組織主題隊會，讓學(xué)生在活動中有體驗、有收獲，撰寫鼓勵性評語，面向全體學(xué)生，成功運用賞識教育，用愛心、細心、耐心澆灌出茁壯成長的幼苗，班級朝氣蓬勃。
通過反思，我更認識到，工作中有成功，有失敗，學(xué)生是有思想、有自尊、有主見的人，教育過程中總會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這就需要堅持不懈地講，說。
在反思中，我開始成長
通過反思，我學(xué)會了深入思考問題，學(xué)會了尋根溯源。尋求到了很好的解決問題的方法。面對班上所謂的“差生”，經(jīng)過深入地研究，我發(fā)現(xiàn)了這些“差生”差的原因，我寫下了《面對“差生”我們要學(xué)會等待》；當學(xué)生犯了錯誤，我沒有大聲呵斥或者嚴厲批評，我只是讀了一篇有針對性的文章，讓學(xué)生自己從文章中感悟到自己的錯誤，認識到怎么做才是對的。結(jié)果學(xué)生聽后，紛紛意識到自己的不足，效果事半功倍。這讓我意識到優(yōu)秀文章的魅力是很大的。于是，寫下了《巧妙運用優(yōu)秀文章一文》；當我發(fā)現(xiàn)同學(xué)間總是為了一些雞毛蒜皮的小事斤斤計較甚至大大出手的時候，經(jīng)過研究反思，我找到了合適的解決問題的方法，于是我寫下了《解決學(xué)生糾紛的有效措施》一文，當我想知道學(xué)生喜歡什么樣的老師，我是學(xué)生喜歡的老師嗎？我做了一個調(diào)查，讓學(xué)生寫寫自己最喜歡的老師，我發(fā)現(xiàn)，我是一部分學(xué)生喜歡的老師，我很欣慰，我寫下了《我是學(xué)生最喜歡的老師嗎？》一文，以督促我再接再厲，做學(xué)生喜歡的老師；當我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)撒謊的時候，我做了關(guān)于撒謊的調(diào)查問卷，并寫下了《撒謊》一文；當我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)不交作業(yè)的時候，我進行研究、分析、反思，寫下了《學(xué)生不能交作業(yè)的原因分析及糾正措施》一文，詳細分析了學(xué)生不能交作業(yè)的原因以及幫助學(xué)生按時交作業(yè)的正確方法……在反思中進步，反思促我發(fā)展。我開始成長。我體會到了當班主任的快樂，感受到了當班主任的幸福。
同樣，當學(xué)生在學(xué)習生活中出現(xiàn)問題的時候，我會讓學(xué)生針對自己所出現(xiàn)的問題寫出自己的反思。通過反思，學(xué)生能夠清楚地意識到自己的問題所在，并且能夠及時地改正自己的不足。為此，我把學(xué)生們所寫的反思整理出來匯總在一起，題目為《讓學(xué)生在反思中進步》。
二、善于賞識學(xué)生，信任肯定每位學(xué)生，充分調(diào)動每位同學(xué)的積極性，力爭做到人盡其才。
賞識的魅力的是無窮的。我們?nèi)魏稳硕枷Ｍ玫絼e人的贊美和肯定。我曾專門寫了一篇文章來談賞識的魅力，來談我在工作中對學(xué)生運用賞識所取得的效果。
記得，我在一本書上看到過這樣的一句話：“每個人都有別人不能比的優(yōu)點”這句話對我印象非常的深刻。靜下心來仔細想想，是呀，人無完人，再優(yōu)秀的人也不是十全十美的，再惡劣的人，也有其值得稱贊的一面。如果每個人都能夠把自己最出色的一面展示出來，把自己應(yīng)有的才能發(fā)揮出來，我相信，那世界上，不知道將要多出多少優(yōu)秀的人才。人能盡其才則百事興呀。作為一名班主任，肯定學(xué)生、信任學(xué)生、賞識學(xué)生，學(xué)生就會讓我們看到奇跡。在我的班主任工作中，我大用賞識功，大力開發(fā)班級人力資源，充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性。力爭人盡其才。
具體做法：
新的起點、新的開始、新的努力、新的收獲
俗話說：明天從零開始。是呀，不論成功也好，失敗也好，都會成為過眼云煙。我們所需要做的是把握現(xiàn)在，珍惜新的一天。每次接到一個新的班級，在給同學(xué)們的第一次見面會上我都會說這樣的話：“你們以前表現(xiàn)怎么樣，我沒有問過你們的前任老師，我也不想知道，優(yōu)秀也好、差勁也罷，那只是代表過去，已經(jīng)成為歷史。今天，我們將開始新的一個學(xué)期，新的老師，新的班級，新的一天。你們每個同學(xué)在老師面前也都是白紙一張。希望每個同學(xué)通過自己的努力來為自己的這張白紙增添光彩?！蓖瑢W(xué)們聽到這樣的話會有不同的反應(yīng)：一些優(yōu)秀的學(xué)生可能會稍有失落。沒有了以往的優(yōu)越感了，和所有同學(xué)一個水平線了。但，這會激發(fā)優(yōu)秀生不服輸?shù)谋拘允顾麄兏浞值卣故咀约旱膬?yōu)秀，以便讓新的老師看到；而表現(xiàn)差的同學(xué)會很高興。自己以前種種不好的行為老師不知道，完全可以把自己以前的壞習慣收起來，這樣，只要自己用心，努力，自己出色的表現(xiàn)肯定會引起新老師的關(guān)注。所以，他們會重新樹立起學(xué)習的信心。調(diào)動起所有的熱情和積極性。畢竟，人都是希望能夠得到別人的贊揚和喝彩，從別人的喝彩聲中獲得自信，獲得信心，以便更大的進步，都想把自己最好的一面展示給別人的。更何況是孩子們呢？他們表現(xiàn)的欲望會更強烈些。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍。
良好的學(xué)習環(huán)境能夠誘發(fā)我們學(xué)習的激情和熱情。每接一個新的班級，我特別注意班級文化的建設(shè)。我會帶領(lǐng)同學(xué)們自己動手創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，為學(xué)生營造一個溫馨的學(xué)習氛圍。首先，教室的門上，貼著三條標語：今天你練字了嗎？今天你發(fā)言了嗎？今天你看書了嗎？時刻提醒同學(xué)們一日三問，養(yǎng)成好習慣。門的后面貼著各種好書的名字，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的書籍，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書。一進教室門，首先映入眼簾的一幅立志的條幅。教室前面的黑板的右面是每日格言，每天抄寫一條格言或關(guān)于珍惜時間的，或關(guān)于自律的，或關(guān)于自信的等等。潛移默化的熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，使其能夠用格言來要求自己、鼓勵自己。左邊是每日一詩和每日五詞。幫助學(xué)生積累詞匯，擴大視野。前面的墻壁上，是一個光榮榜。我努力，我進取，我最棒。告訴同學(xué)們只有通過努力，才能為自己贏得進入光榮榜的機會。有許多同學(xué)，經(jīng)過自己的努力已經(jīng)進入到了光榮榜上。他們?yōu)槿嗤瑢W(xué)樹立了榜樣。教室后邊的黑板報，是學(xué)生自己動手辦的，這是學(xué)生鍛煉自己能力，展示自己設(shè)計、繪畫、書寫能力的一個平臺。在老師的指點下，學(xué)生創(chuàng)辦出了精彩的辦報。后面墻壁的右面，是好書推薦。鼓勵學(xué)生把自己看到的好書推薦給大家。做到資源共享。教室四周的墻壁上貼著名言警句，抬眼就可看到這些格言。這些格言無時無刻不在影響著同學(xué)們。教室的地面，我要求任何時候都是干凈的，桌子上貼著股利自己的話語……總之，為學(xué)生營造一個學(xué)習氛圍，使學(xué)生能夠擁有學(xué)習的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。畢竟是孩子們自己動手布置得，他們當然會喜歡，樂在其中了。
紀律嚴明，對待學(xué)生人人平等，身為老師以身作則。
無規(guī)矩不成方圓，紀律是一切成功的保證。所以，嚴明的紀律是班級健康成長的有力保障。每接一個新班，我都要先告訴學(xué)生紀律的重要性，然后明確班級的紀律。紀律面前人人平等。如果違反了紀律，首先要寫出來情況說明，然后自己對自己做一個懲罰。這個懲罰必須跟自己的實際能力相符合。當然，如果學(xué)生自我管理能力差，同一個錯反復(fù)出現(xiàn)的話，就需要來自家長的督促。會通知家長，配合老師共同幫助孩子糾錯。這當然是下策。最好的方法是在同學(xué)，老師的督促下能夠自己改掉壞習慣。班委犯錯，從重處理。身為班主任，事事要做到以身作則。讓學(xué)生們做到的，我也要先做到。讓同學(xué)們站隊的時候不說話、站如鐘，我也依然如此。
鼓勵學(xué)生主動承擔班級各項事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責任心。
現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是嬌生慣養(yǎng)，被父母包辦一切，在家就是小皇帝，我行我素、隨心所欲、為所欲為，對任何事情都是滿不在乎、漫不經(jīng)心。沒有養(yǎng)成很好的習慣如：隨手亂扔垃圾、吐痰；隨便說話，即使是課堂上，想說，張嘴就說；小肚雞腸，斤斤計較；事不關(guān)己高高掛起；不愛護公共財產(chǎn)……進了學(xué)校，小皇帝的行為雖說會收斂些，但也是會時時、處處顯露出來。一點小事大打出手、字紙遍地都是、勞動工具損壞、丟失……學(xué)生缺少責任心。沒有一個對學(xué)校、對班級、對自己的責任心。對待事情的責任心是一個人干好任何事情的前提保障。所以培養(yǎng)學(xué)生的責任心很關(guān)鍵。
學(xué)生是班級的小主人，讓學(xué)生明白自己身為集體的一員，就要為集體貢獻自己應(yīng)有的能力，自己與集體是榮辱與共的。要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，僅靠干巴巴的說教作用不大。而要通過鼓勵學(xué)生主動承擔班級的各項事務(wù)，讓學(xué)生在具體的實踐中來感受主人翁的作用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。把班級里面的事情，一一細分開來。如：開門、關(guān)窗、擦門、擦窗、門口水池、門墻走廊墻壁、空調(diào)的開關(guān)、教室的美化布置、板報的設(shè)計……總之，只要是班級的一切事物，都鼓勵學(xué)生主動承擔，讓每一件事都有承擔人。當然，承擔任務(wù)之前，必須要先讓學(xué)生明白。承擔這個任務(wù)的艱巨性：承擔了任務(wù)，就要負責，每天都要負責打掃，而且要掃得很徹底。更要讓學(xué)生明白的是，做一天、兩天容易，難的是每一天都按時、堅持做，沒有責任心是做不好的。必須得有責任心才行。然后再鼓勵學(xué)生主動承擔任務(wù)。由于不是老師強加給的任務(wù)，而是要靠自己來爭取這個機會，所以學(xué)生積極性、主動性就會空前的高漲。往往會出現(xiàn)爭先恐后搶一個任務(wù)的現(xiàn)象。承擔了任務(wù)，學(xué)生就要去做，老師就要檢查，就會評比。人都是不服輸?shù)?。都不想得到不好的評價，就會盡力去把事情做好，無形中，學(xué)生的責任意識強了，責任心有了。
捕捉典型人物、大肆宣揚、樹立榜樣、帶動全班學(xué)生。
學(xué)生畢竟是學(xué)生。承擔任務(wù)前的積極踴躍，獲得任務(wù)時的歡呼雀躍，獲得任務(wù)后，首次完成任務(wù)的主動認真細致。所有的熱情會隨著時間的流動，而慢慢地消退。當學(xué)生的熱情完全消退的時候，也把自己該承擔的任務(wù)忘了。所以說，需要不斷地鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生，使其永遠、持久地保持這種熱情，進而使學(xué)生養(yǎng)成一種習慣，形成一種意識，成為一種責任。一種為自己負責，為班級負責的心。在工作實踐中，我認為最好的做法就是給學(xué)生們樹立一個榜樣。榜樣的作用是無窮的。而這個榜樣最好是在自己身邊的，天天能見到、能看到、能感覺到的同學(xué)。這樣就會時時刻刻督促同學(xué)向他學(xué)習，以他為目標。比如：我們教室門前的水池，由于同學(xué)們天天在里面涮拖把，再加上不自覺的同學(xué)在里面扔的雜物。真的是又臟又臭，而我們班的田競同學(xué)，自從承擔打掃水池的任務(wù)后，每天都不怕臟，把水池擦得很干凈。不僅水池上面擦得干凈，連水池下面的瓷片也擦得一塵不染?？吹竭@樣的情景。我不僅當面表揚、而且在班上大肆表揚，并且告訴同學(xué)們，田競是最讓老師感動的同學(xué)、最負有責任心的同學(xué)。當田競的家長來訪的時候，我還告訴田競的家長，他們培養(yǎng)了一個有責任感、有毅力的孩子，這樣的任務(wù)都能完成好，更何況其他事情呢？當其他家長來訪的時候，我也同樣會把田競這個事情告訴他們。讓他們明白孩子有責任心，自覺主動做事情有多么的重要。由于田競同學(xué)的事情大家都有目共睹，很有說服力，所以學(xué)生就會以田競為榜樣，盡可能的做好自己該做的事情。會使所有同學(xué)心靈上有所觸動，會帶動一大批同學(xué)。而田競同學(xué)，由于自己的努力得到了認可，就會更加認真愉快地投入其中，進而，長此以往會養(yǎng)成習慣，這種習慣也會潛移默化到學(xué)習中。會成為一個對自己負責，有責任心的人。當然，這樣的典型人物在各個方面。比如：上課大膽發(fā)言的，作業(yè)認真完成的，嚴格要求自己的，以身作則的，樂于助人的，關(guān)心集體的，熱愛勞動的，做事積極主動的……如：盛婭、董華軍的自我控制，不受干擾；曹必聰、孫曙征的大膽發(fā)言；王璐瑤、王玉璐、周璐洋、李銘高超的寫作能力……只要老師留心去看，就會發(fā)現(xiàn)很多這樣的同學(xué)。我們抓住這些同學(xué)的閃光點及時、大肆的表揚，就會調(diào)動這些同學(xué)的全部熱情，激發(fā)他們發(fā)揮潛能，展示自己。也可能是瞬間的閃光，但如果我們捕捉到了這些閃光的瞬間，我們就要讓其長久的閃光，進而自覺主動地閃光。讓其養(yǎng)成一種習慣。成為一種責任心。而這又會影響更多的同學(xué)，帶動更多的同學(xué)向其學(xué)習。只要我們善于抓住他們的閃光點去及時表揚的話，同學(xué)們就會還我們一個奇跡。
賞識學(xué)生，發(fā)揮潛能，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性
俗話說，天生我材必有用，三百六十行，行行出狀元。每個人都有別人不可比的優(yōu)點。作為一名班主任，我發(fā)現(xiàn)，班上有的學(xué)生自信善于展示，我們能夠看到他光彩照人的一面；有的學(xué)生內(nèi)向，不善言談，自信心不足，盡管有能力，但總不敢展示出來，讓大家看不到其出色的一面。所以，作為班主任我認為我們就是要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴長處，去賞識他們。幫助他們樹立自信，鼓勵他們發(fā)揮自己的潛能，調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習的熱情。當我看到楊博同學(xué)寫的日記很好，我在班上朗讀了她的日記，并鼓勵她能成為小作家時，我發(fā)現(xiàn)她寫作的勁頭越來越大了，文章也越來越長，水平也越來越高了；當我看到盛婭同學(xué)能夠嚴于律己，不受周圍干擾依然認真學(xué)習時，我說她是個對自己負責任的人；當我看到牛耳同學(xué)在升旗儀式上，站得筆直，直至升旗儀式結(jié)束，我稱贊他有毅力；當我看到杜飛宇能夠用洪亮的聲音帶領(lǐng)大家早讀時，我夸她有膽量，聲音洪亮；但我看到忤文萱寫的一篇日記很出色是，我鼓勵他投稿，他第二天就把這篇作文打印出來給了我；當我看到馬昭翀身為組長能夠以身作則，我及時給予贊揚，他的工作熱情更大了；當我看到趙寧能夠大膽發(fā)言時，我鼓勵他繼續(xù)努力，他發(fā)言的次數(shù)越來越多……總之，只要每天留心觀察，關(guān)注學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)身上都有閃光點，每個同學(xué)都很了不起。其實只要我們能夠把賞識的語言、動作、及時傳達給他們的時候，哪怕是一個眼神、一句話、一個手勢、一朵小紅花、一個微笑，他們都會開心一整天，都會用十倍的努力來回報我們。
當然，學(xué)生畢竟是小孩子。自制力很差，所以只要周圍稍有誘惑，就會犯錯，就會重蹈覆轍。但我認為只要我們能夠經(jīng)常地鼓勵學(xué)生，賞識學(xué)生，我們的努力就不會白費，學(xué)生肯定會有所進步。即使我們目前看不到他們很明顯的進步，我相信，我們的賞識，我們的鼓勵，對他們肯定會有所幫助，在學(xué)生的人生旅途中，我們也肯定會是一個讓他值得回憶的一個人。
開展豐富多彩的中隊活動，讓學(xué)生在活動中潛能得以發(fā)揮。
積極開展豐富多彩的中隊活動，是充分發(fā)揮學(xué)生潛能最好的形式之一。身為班主任的十幾年中，我喜歡組織學(xué)生開展各式各樣的活動。如：小組隊形隊列的比賽、書法大賽、朗讀比賽、作文競賽、板報設(shè)計評比、作業(yè)展覽、我看我自己……通過作業(yè)展覽，讓同學(xué)們看到其他同學(xué)優(yōu)秀的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)的不足，督促自己把作業(yè)寫得出色；通過朗誦比賽，鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，使全班同學(xué)的朗誦水平得以提高；通過我看我自己作品展示活動，培養(yǎng)學(xué)生責任意識，讓學(xué)生明白自己的言行舉止都是代表自己，自己的每一次作業(yè)，都是自己的縮影，應(yīng)該展示自己應(yīng)有的水平，讓同學(xué)通過自己的作品證明自己，展示自己……通過不同的活動，我看到了同學(xué)們的多才多藝，我發(fā)現(xiàn)了小作家，小舞蹈家，繪畫能手，組織能手，創(chuàng)意高手，設(shè)計天才……總之，通過每次活動我都能看到同學(xué)們的點滴進步，都能真實地感覺到班級的人才濟濟。豐富多彩的活動，調(diào)動了學(xué)生的熱情，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在活動中得到鍛煉，得到健康發(fā)展。
在班主任工作中，我收獲了碩果
“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”有勞
動就會有收獲。在班主任工作中，我收獲了碩果。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的班級文化。“每日新聞”“我努力、我進取、我最棒”“才藝展示”“好書推薦”“我是最棒的”“做最好的自己”“我看我自己”“每日一詩，五詞”等板塊的設(shè)計，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的勁頭，鼓起了學(xué)生對班級的熱愛，增強了班級的凝聚力，學(xué)生在潛移默化中受到了熏陶，感染，綜合素質(zhì)得以提升。
開展了豐富多彩的活動。釋放了學(xué)生學(xué)習的壓力，解放了學(xué)生的情緒，充分展示學(xué)生自己的特點，鍛煉自己的能力。在活動中，學(xué)生奉獻自己的愛，在活動中，感受到愛給自己，給別人帶來的巨大力量。比如：“我是班級一分子，我為班級出份力”的活動，鼓勵同學(xué)發(fā)揮所長，為班級做貢獻。活動開始了，你會發(fā)現(xiàn)教室的講桌總是那么干凈，教室里總是那么整齊，教室的表上午不走了，下午就又開始正常運轉(zhuǎn)了，墻壁臟了，還沒來及說，就有干凈了，班級里的事務(wù)，同學(xué)總爭先恐后的承包，毫無怨言……“我是文明監(jiān)督員”活動，讓監(jiān)督員及時制止不文明行為，并為大家做榜樣，能夠以身作則。一個個文明監(jiān)督員以身作則，同學(xué)們一個個嚴格要求，班級少了爭吵，少了打架，少了罵人，多了和睦相處，多了互相道歉，多了彬彬有禮，多了團結(jié)。
營造了和諧、信任的師生關(guān)系。學(xué)生有了心里話，愛跟我說。學(xué)生喜歡跟我交流自己的感受和體會。
參加工作以來，我在班主任工作中取得了一些成績。
盡其所能，做最好的班主任。
班主任工作是一門藝術(shù)，作為一名班主任，要想真正的走進這門藝術(shù)，我還需要不斷的學(xué)習，不斷地充實自己。成績已屬過去，明天從零開始，我將一如既往面對我的工作，面對我的學(xué)生，我會更加努力的工作，深入到學(xué)生中，努力提高班主任工作的水平，認真學(xué)習專家名師的經(jīng)驗，將新的理念融入到我的工作中，我要多讀書，充實自己，活到老，學(xué)到老，永遠無愧我的學(xué)生，無愧我的職業(yè)。盡其所能力爭做一名最好的班主任，這是我人生不懈的追求。
班主任治班理念
擔任八年級x班班主任，是本人第一次當班主任，因此充滿挑戰(zhàn)，但同樣也是一個自我學(xué)習與成長的過程。在擔任班主任期間，第一次體會到，作為一個名副其實的“孩子王”的工作的瑣碎和繁忙。以下是本人對一學(xué)期以來對班主任工作的總結(jié)：
1.創(chuàng)造班級自我管理機會，提高班級自我管理能力。
充分發(fā)揮學(xué)生干部在班級管理工作中的管理作用。除設(shè)置常規(guī)班級干部人員，還指派“每日衛(wèi)生執(zhí)勤班委”和“早讀帶讀班干部”，在班主任未到學(xué)校的管理真空期間，充分發(fā)揮班干部的領(lǐng)頭作用，減少班級整體出現(xiàn)散亂的情況。讓更多的學(xué)生參與到班級的日常管理工作中來，在管理他人的同時，加強學(xué)生自我管理意識，使學(xué)生不斷體驗到“管理者”的責任和“被管理者”的自律。
在豐富多彩的班級活動中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，教師給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，而不能一手包辦整個活動的所有細節(jié)，盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機會。最后要重視對活動結(jié)果的評價，強調(diào)活動的意義，使積極參與到活動中的學(xué)生獲得一定的成就感，讓學(xué)生產(chǎn)生認同感。
2.鼓勵學(xué)生主動承擔班級各項事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責任心。
對待事情的責任心是一個人干好任何事情的前提保障，所以培養(yǎng)學(xué)生的責任心很關(guān)鍵。讓學(xué)生明白自己身為集體中的一員，明白自己與集體是榮辱與共的，僅靠干巴巴的說教作用不大，而要通過鼓勵學(xué)生主動承擔班級的各項事務(wù)，讓學(xué)生在具體的實踐中感受主人翁的作用。把班級事務(wù)責任分工，明確到人，如：開門、關(guān)窗、關(guān)電源、掃地、拖地、擦黑板、教室的圖書角……總之，只要是班級的一切事物，都鼓勵學(xué)生主動承擔，讓每一件事都有承擔人。承擔了任務(wù)就要負責，每天都要負責打掃，更要讓學(xué)生明白，做做一天、兩天容易，難的是每一天都按時、堅持做，只有具備責任心的人才能持之以恒。老師要細心觀察，檢查評比，獎懲分明。無形中，學(xué)生的責任意識就會增強，責任心就有了。
3.抓住典型人物，大肆宣揚，樹立榜樣。
學(xué)生畢竟是孩子，承擔任務(wù)前的積極踴躍，獲得任務(wù)時的歡呼雀躍，獲得任務(wù)后，首次完成任務(wù)的主動認真細致。但所有的熱情會隨著時間的流動，而慢慢地消退。當學(xué)生的熱情完全消退的時候，也把自己該承擔的任務(wù)忘了。所以說，需要不斷地鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生，使其永遠、持久地保持這種熱情，進而使學(xué)生養(yǎng)成一種習慣，形成一種意識，成為一種責任。比如，班級里徐成達負責擦黑板，每次會用干凈的抹布，把黑板和講桌擦得一塵不染，再用清水洗干凈抹布，疊好、備用，這樣大大減少了粉筆灰的污染，為同學(xué)們創(chuàng)造了整潔的環(huán)境。班會上大力表揚之后，他更是主動地承擔起擺桌椅的動作，細心地調(diào)整間距。其實抓住學(xué)生的閃光點，及時、大肆的表揚就會調(diào)動這些孩子的全部熱情，激發(fā)他們發(fā)揮潛能，展示自己。榜樣的作用是無窮的，閃光的瞬間會演變成長久的閃光，進而自覺主動地閃光，帶動更多的同學(xué)。
4.加強家校合作，形成教育合力
現(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育，而缺乏社會、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說：“5＋2＝0”，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過在家的2天負面教育，教育效果卻成了0，甚至是負值，可想而知，家庭教育的重要性。然而我校是一所農(nóng)村小學(xué)，家長多為農(nóng)民或打工一族，本身的素質(zhì)不高，每天疲于奔命，窮于應(yīng)付每天的生活，疏于對孩子的管理，家庭教育嚴重缺失！面對這樣的情況，我們不能只要求家長努力，還必須提高自身修養(yǎng)，博取家長信任。及時向家長反饋孩子的進步，密切教師、學(xué)生和家長的關(guān)系；當學(xué)生有錯時也要及時溝通，但要理解家長的難處，尊重家長的情感，處理好與家長的關(guān)系。這樣才能加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進孩子的健康成長。
班主任工作是一門藝術(shù)，作為一名班主任，要想真正的走進這門藝術(shù)，我還需要不斷的學(xué)習，不斷地充實自己。雖然年輕，經(jīng)驗不足，但我會更加努力的工作，深入到學(xué)生中，努力提高班主任工作的水平，認真學(xué)習專家名師的經(jīng)驗，將新的理念融入到我的工作中，活到老，學(xué)到老，永遠無愧我的學(xué)生，無愧我的職業(yè)，盡其所能力爭做一名最好的班主任。
文檔內(nèi)容僅供參考
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/1080886.html】
