不同類型的報(bào)告有著不同的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)要求。寫報(bào)告時(shí)要注重邏輯性和連貫性，確保各部分之間的銜接流暢。這是一份具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的報(bào)告，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究有重要啟示。
申論調(diào)查報(bào)告篇一
2.寫一件在校外發(fā)生的事情，表達(dá)自己的思想感情，表現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。
二、寫校園外的事情的參考題目。
1.《上學(xué)路上》。
2.《這件事教育了我》。
3.《一件小事》。
4.《放學(xué)以后》。
5.《路遇》。
6.《感人的一幕》。
7.《這件事對(duì)嗎》。
8.《社會(huì)新風(fēng)》。
9.《發(fā)生在街頭的一件事》。
10.《愉快的一天》。
11.《這是一件真實(shí)的事》。
12.《________見(jiàn)聞》。
三、寫校園外的事情的參考開(kāi)頭。
1.《上學(xué)路上》的兩種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：那天，風(fēng)特別的大，把地上的落葉吹得滿天都是。
第二種開(kāi)頭：護(hù)龍街是我每天上學(xué)都要經(jīng)過(guò)的一條街，這一天，我遇到了一件奇怪的事情。
2.《這件事教育了我》的兩種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：爸爸是警察，負(fù)責(zé)我們這一片地方的治安工作。有一天，一個(gè)人來(lái)找他，手里還拿著一大包東西。
第二種開(kāi)頭：“你怎么能收下他的東西呢?”爸爸下班回來(lái)，得知我收了一個(gè)陌生人送來(lái)的禮物時(shí)，非常生氣。我站在一邊，低著頭為自己辯護(hù)：“他送到我們家來(lái)了，我就只好收下了?！?/p>
3.《社會(huì)新風(fēng)》的兩種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：在我們的周圍，每天都發(fā)生著許許多多值得贊頌的事情，今天，我要說(shuō)的一件事情，就是表現(xiàn)了人與人之間善良友好的感情。
4.《感人的一幕》的三種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：春風(fēng)吹拂著景德路上的楊柳樹(shù)，像一位位舞蹈演員一樣，楊柳翩翩起舞。
第二種開(kāi)頭：那天，我放學(xué)回家，經(jīng)過(guò)景德路口的時(shí)候，突然前面有一位騎車的婦女搖搖晃晃，從車子上重重地摔了下來(lái)!
第三種開(kāi)頭：感人的一幕永遠(yuǎn)也不會(huì)使人忘記。這件事發(fā)生在去年夏天的一個(gè)下午。
5.《這件事對(duì)嗎》的兩種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：我氣呼呼地跑回家，往床上一撲，眼淚像泉水一樣奪眶而出。
第二種開(kāi)頭：雙休日，我與媽媽一起去逛街，當(dāng)我們走到一條小巷的時(shí)候，一輛摩托車從遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)。正好我們身邊有一個(gè)積水的地方，車子一開(kāi)過(guò)，臟水嘩地濺了我們一身。
申論調(diào)查報(bào)告篇二
一個(gè)走向現(xiàn)代化的國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是首要，但是更為重要的是讓更多的人，尤其是普通人共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果?！白尭母锏募t利惠及全體人民”總理的要求是我們孜孜以求的希望，這句話同樣契合新時(shí)代的中國(guó)工人——這群以80、90后為代表的新生代工人。
提供基礎(chǔ)的物質(zhì)保障，讓新時(shí)代工人有安身立明的歸屬感。進(jìn)不去的城市，回不去的農(nóng)村成為了這個(gè)特殊群體的真是寫照。隨著代際的更替，這群“80、90后的新生代工人”成為了城市建筑的“建筑師”；城市發(fā)展的“添磚者”；城市美好的“締造家”，現(xiàn)實(shí)的反差，他們卻處于利益分配的“邊緣人”。廁所旁安居、天橋下露宿、地下熱井內(nèi)生存，居住環(huán)境苦不堪言……安身立命是生存之基，切實(shí)解決這些實(shí)際性問(wèn)題已經(jīng)迫在眉睫?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”再多一些廉租房、再多一些公租戶，保障這群外來(lái)務(wù)工人員的基礎(chǔ)性需求是當(dāng)下政府的應(yīng)盡之責(zé)。
提升認(rèn)同感，讓新時(shí)代工人有尊嚴(yán)的工作和生活。據(jù)調(diào)查顯示：當(dāng)下中國(guó)僅有1%的人愿意當(dāng)工人，因?yàn)樗麄兩鐣?huì)地位的低下，權(quán)益受不到保障，身心受到了雙重壓力?！案皇靠档奶鴺恰笔录寚?guó)人震驚，孰不知，正是背后工人利益的受損，缺乏了基本的人格尊嚴(yán)才導(dǎo)致了這些悲劇的發(fā)生。這群青年人比他們的父輩有更強(qiáng)的維權(quán)意識(shí)、有更多的精神訴求，也有更多的自己的想法，社會(huì)應(yīng)該要因勢(shì)利導(dǎo)，企業(yè)應(yīng)該要及時(shí)疏導(dǎo)和滿足，或許是一個(gè)心靈的慰藉、或許是一次聚會(huì)的活動(dòng)，只要我們真正做到了關(guān)懷，真正做到了貼心，給予他們應(yīng)有的平等話語(yǔ)權(quán)、人格權(quán)，保障他們最基本的權(quán)利，增強(qiáng)他們的自我認(rèn)同感。那么，將促使這些新生代的工人在新的歷史時(shí)期做出更大的貢獻(xiàn)。
“夢(mèng)想還是應(yīng)該有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？”這是一句玩笑但是也是一種真實(shí)，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的人生追求，也必須有自己的人生理想，這才是一個(gè)純粹的人。新時(shí)代的工人渴望得到技能的提升，盼望得到個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這些都是真真切切的實(shí)際性需求。職業(yè)技術(shù)教育逐步受到國(guó)家教育部門的重視，培養(yǎng)技術(shù)型、技能型人才，尤其是高級(jí)技工是當(dāng)前的重中之重。新生代工人應(yīng)該要利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，在這樣的優(yōu)良環(huán)境的大背景中大展拳腳，宏圖展翅，用創(chuàng)新的'羽翼、用集成的思維去譜寫個(gè)人價(jià)值的新篇章。
工人作為人類生產(chǎn)的重要實(shí)踐主體，為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)騰飛做出了不可估量的貢獻(xiàn)。凝聚工人力量，既需要滿足他們的基礎(chǔ)物質(zhì)，保障他們的權(quán)益，給予其尊基本的尊重，更應(yīng)該幫助實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值。進(jìn)而才能為制造業(yè)的興盛打下堅(jiān)實(shí)之基，為城市的發(fā)展增添虎翼，最終鑄造中國(guó)夢(mèng)想。
申論調(diào)查報(bào)告篇三
2.寫班級(jí)的一件事，反映出班級(jí)的班風(fēng)和同學(xué)的精神面貌;。
3.寫發(fā)生在班級(jí)的一件事，表現(xiàn)班級(jí)同學(xué)之間的深厚友誼;。
4.寫發(fā)生在班級(jí)的一件事，表現(xiàn)出師生之間的親密關(guān)系;。
5.寫發(fā)生在班級(jí)的一件新鮮事，反映新時(shí)代的少年風(fēng)采;。
6.寫班級(jí)的一件大家議論紛紛或有爭(zhēng)議的事情，表明自己的態(tài)度和想法。
二、寫班級(jí)學(xué)校的參考題目。
1.《我們班的新鮮事》。
2.《這件事教育了我》。
3.《真是樂(lè)死人》。
4.《一次難忘的考試》。
5.《記一次大掃除勞動(dòng)》。
6.《體育課上》。
7.《難忘的一課》。
8.《校園趣事》。
9.《交卷前后》。
10.《這件事發(fā)生在我身邊》。
11.《課外》。
12.《一堂實(shí)驗(yàn)課》。
13.《一堂公開(kāi)課》。
14.《這件事使我感動(dòng)》。
15.《這不是小事》。
16.《校園新事》。
17.《我們和老師都笑了》。
18.《校園里的笑聲》。
19.《一次難忘的考試》。
20.《課間十分鐘》。
三、寫班級(jí)學(xué)校事情的參考開(kāi)頭。
1.《我們班的新鮮事》的兩種開(kāi)頭。
第二種開(kāi)頭：最近，在我們班級(jí)里，出了一件新鮮事：大家輪流當(dāng)班長(zhǎng)!
第三種開(kāi)頭：老師成了學(xué)生，學(xué)生卻當(dāng)老師——這是我們班級(jí)最近發(fā)生的一件新鮮事。
2.《一堂實(shí)驗(yàn)課》的三種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：“叮鈴鈴”一聲清脆的鈴聲響了起來(lái)，上午的第二節(jié)課開(kāi)始了。
第二種開(kāi)頭：“這堂自然實(shí)驗(yàn)課上什么內(nèi)容?”上課前，同學(xué)們都在猜測(cè)著，議論著。
第三種開(kāi)頭：“上課!”隨著班長(zhǎng)的一聲高喊，自然實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始了!
3.《真是樂(lè)死人》的三種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：“哈哈哈…”，一陣熱烈的歡笑聲從四(二)班的窗口飛出，這是他們?cè)谶M(jìn)行有趣的童話表演。
第二種開(kāi)頭：只要一想起這件事情，我就禁不住要笑出聲來(lái)。
第三種開(kāi)頭：“四(二)班元旦聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!”隨著主持人的一聲宣布，全班同學(xué)盼望已久的聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了!
申論調(diào)查報(bào)告篇四
社會(huì)調(diào)查的目的要求社會(huì)調(diào)查是開(kāi)放教育各專業(yè)學(xué)員必須完成的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)以及提高學(xué)員分析和解決問(wèn)題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)查報(bào)告寫作指導(dǎo)。它不僅要求學(xué)生對(duì)全學(xué)程所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用，而且使學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵或焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，圓滿完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。社會(huì)調(diào)查：3學(xué)分。凡不參加社會(huì)調(diào)查的學(xué)生不能撰寫畢業(yè)論文、不得畢業(yè)。
二、社會(huì)調(diào)查的時(shí)間。
安排社會(huì)調(diào)查安排在年3月10日開(kāi)始(學(xué)生修完全部專業(yè)主干課程，取得最低畢業(yè)學(xué)分80%以上)進(jìn)行，于4月10日以前完成。
(一)社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容調(diào)查的內(nèi)容范圍為有關(guān)專業(yè)的各個(gè)方面。每位學(xué)員都必須有明確的調(diào)查目的，一般應(yīng)在某一方面選定一個(gè)需要解決的問(wèn)題，圍繞這個(gè)問(wèn)題的解決展開(kāi)調(diào)查。(注意：這里對(duì)“問(wèn)題”不能做狹義的理解，問(wèn)題不僅指負(fù)面現(xiàn)象，也可指正面現(xiàn)象。譬如有一種好的經(jīng)驗(yàn)或好的苗頭，別人不加注意，而你發(fā)現(xiàn)了它的價(jià)值，通過(guò)調(diào)查加以總結(jié)，使它突現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)選題就很有意義，表明你有較敏銳的問(wèn)題意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)。
(二)調(diào)查的對(duì)象調(diào)查的對(duì)象應(yīng)根據(jù)調(diào)查目的來(lái)確定。如金融專業(yè)學(xué)員要調(diào)查未來(lái)股市的走向，調(diào)查對(duì)象可以選擇為股民、證券公司、券商等。
(三)調(diào)查的方法調(diào)查的方法也應(yīng)根據(jù)調(diào)查目的來(lái)確定。每位學(xué)員首先應(yīng)確定自己的調(diào)查是重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查還是抽樣調(diào)查，其次是選用適宜的調(diào)查方式，如訪談法、開(kāi)會(huì)法、問(wèn)卷法、資料查詢法等，既可以單用一種方法，也可以以一種方法為主，兼用其它方法。
四、社會(huì)調(diào)查的結(jié)果調(diào)查的結(jié)果要求以調(diào)查報(bào)告的形式體現(xiàn)出來(lái)。
(1)由個(gè)人填寫《開(kāi)放教育社會(huì)調(diào)查鑒定表》，由實(shí)踐單位蓋章。
(2)調(diào)查報(bào)告成績(jī)由指導(dǎo)教師評(píng)定，唐山市電大負(fù)責(zé)調(diào)查報(bào)告的審核，上報(bào)省電大。
(3)調(diào)查報(bào)告不及格者，下一學(xué)期重做。
調(diào)查報(bào)告經(jīng)審核通過(guò)加3分，沒(méi)有參加社會(huì)調(diào)查工作和未交調(diào)查報(bào)告者不計(jì)學(xué)分，不能撰寫畢業(yè)論文、不得畢業(yè)。
(一)選題選題原則：適當(dāng)。要確定一個(gè)適當(dāng)?shù)倪x題。所謂“適當(dāng)”，是指選題要有現(xiàn)實(shí)意義和能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
具體來(lái)說(shuō)包含四層含義：
1、在限定的選題范圍內(nèi)，要符合專業(yè)特點(diǎn)。
2、要有現(xiàn)實(shí)意義或有價(jià)值。
3、選題宜小不宜大。由于條件和時(shí)間限制，選題過(guò)大，就難以完成或難以很好完成。
4、自己最最熟悉，能把問(wèn)題分解為幾個(gè)方面，從不同的角度進(jìn)行思考。這樣才知道該怎樣進(jìn)行調(diào)查，應(yīng)收集哪些資料，以及怎樣結(jié)構(gòu)文章。
(二)題目的確定調(diào)查報(bào)告的題目要讓人一看就知道這是一篇調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題可用單標(biāo)題形式，也可用正標(biāo)題加副標(biāo)題的形式。
1、單標(biāo)題單標(biāo)題應(yīng)直接揭示文章內(nèi)容和文體。如“×市預(yù)算外資金使用情況調(diào)查”，題目既揭示了調(diào)查對(duì)象的范圍--“×市”，又揭示了文章所要解決的問(wèn)題是關(guān)于“預(yù)算外資金使用”的，還揭示了這篇文章的.文體是調(diào)查報(bào)告。
2、正標(biāo)題加副標(biāo)題一般由正、副標(biāo)題共同揭示文章內(nèi)容，而由副標(biāo)題揭示文體。如“轉(zhuǎn)變教育觀念，推進(jìn)素質(zhì)教育--×學(xué)校素質(zhì)教育情況調(diào)查”，正標(biāo)題和副標(biāo)題共同揭示了文章內(nèi)容是有關(guān)素質(zhì)教育的。從正標(biāo)題可以看出，文章是發(fā)掘素質(zhì)教育的的成果或正面經(jīng)驗(yàn)的，而取得這些成果或經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵在教育觀念的轉(zhuǎn)變。
(三)正文正文一般包括以下內(nèi)容：
1、開(kāi)頭部分調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭一般比較簡(jiǎn)短，往往概括的指出調(diào)查的對(duì)象、范圍、項(xiàng)目，調(diào)查的目的、方法，對(duì)選題及其意義進(jìn)行介紹，調(diào)查報(bào)告《調(diào)查報(bào)告寫作指導(dǎo)》。介紹選題是要表明你的文章是有現(xiàn)實(shí)意義、有價(jià)值的；介紹調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法，是要表明你使用的方法是科學(xué)的，文中的材料是真實(shí)可靠的。
2、主體部分。
(1)要圍繞所要解決的問(wèn)題排列調(diào)查材料。這是文章的主要內(nèi)容，一般占用篇幅最多。材料要有所取舍，以必要、夠用為原則，以能充分說(shuō)明問(wèn)題為限。
(2)對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行分析。
(3)對(duì)調(diào)查所要解決的問(wèn)題提出自己的思考或意見(jiàn)、建議。后兩項(xiàng)內(nèi)容雖然不一定占很大篇幅，卻是文章的閃光點(diǎn)，表明你的認(rèn)識(shí)深度和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。文無(wú)定法，在符合調(diào)查報(bào)告的一般規(guī)范基礎(chǔ)上，具體應(yīng)怎樣結(jié)構(gòu)文章，是相當(dāng)靈活的。
(四)調(diào)查語(yǔ)言要求調(diào)查報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)平實(shí)、簡(jiǎn)明，應(yīng)盡量不用或少用文學(xué)語(yǔ)言。
申論調(diào)查報(bào)告篇五
2.寫參加家里的勞動(dòng)或跟家里人學(xué)習(xí)家務(wù);。
3.寫發(fā)生在家庭中的一件事，反映出家庭成員的個(gè)性素質(zhì)或思想品質(zhì);。
4.寫我與爸爸媽媽之間發(fā)生的事情，說(shuō)明自己從中受到的教育和啟發(fā);。
5.寫家庭中的突發(fā)事件，來(lái)抒發(fā)自己的一種情感。
二、寫家里事的參考題目。
1.《爸媽笑了》。
2.《發(fā)生在我家的一件事》。
3.《我家的雙休日》。
4.《我跟媽媽學(xué)家務(wù)》。
5.《我有這樣一個(gè)家》。
6.《我家的喜事》。
7.《我家的變化》。
8.《在充滿愛(ài)的家庭里》。
9.《我家的煩惱》。
10.《爸媽鬧別扭時(shí)》。
11.《爸媽不在家的時(shí)候》。
12.《家庭給我的______》。
13.《喜事臨門》。
14.《今天我當(dāng)家》。
15.《我?guī)е謹(jǐn)?shù)回家》。
16.《不幸發(fā)生以后》。
17.《晚飯后的爭(zhēng)論》。
18.《我想對(duì)父母說(shuō)》。
19.《我家的“三國(guó)大戰(zhàn)”》。
20.《我的家庭》。
21.《關(guān)懷》。
22.《我家之最》。
23.《我?guī)蚠_____做家務(wù)》。
24.《家庭小**》。
25.《我家的屬相》。
三、寫家里事的參考開(kāi)頭。
1.《發(fā)生在我家的一件事》的兩種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：這件事發(fā)生在去年的冬天，我記得那年的雪下得很大很大。
第二種開(kāi)頭：奶奶在去年冬天不幸去世了，這件事給我們?nèi)叶紟?lái)了無(wú)限的悲傷。
2.《我有這樣一個(gè)家》的三種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：我有這樣一個(gè)家，一個(gè)幸福美滿的家。
第二種開(kāi)頭：幸福美滿，這是我們家的最好的概括。第三種開(kāi)頭：在我們家，不管你什么時(shí)候來(lái)，幾乎總能聽(tīng)見(jiàn)全家人格格的笑聲。
3.《家庭給我的______》的兩種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：在我的家里，我是媽媽的“寶貝女兒”，是爸爸的“千金小姐”，他們給了我無(wú)限的愛(ài)。
第二種開(kāi)頭：我有一個(gè)家，一個(gè)充滿了愛(ài)的家，一個(gè)充滿了陽(yáng)光和雨露的家。
4.《我對(duì)父母說(shuō)句話》的兩種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：爸媽，今天，女兒要對(duì)你們說(shuō)：不要老是瞧不起你們的女兒!你們的嘲笑和諷刺已經(jīng)深深地傷透了女兒的心!
第二種開(kāi)頭：今天，在這靜靜的時(shí)刻，我想對(duì)我的父母說(shuō)些什么話呢?想來(lái)想去，我最想說(shuō)的一句話就是：爸媽，請(qǐng)你們尊重女兒的自尊心!
申論調(diào)查報(bào)告篇六
對(duì)某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題，經(jīng)過(guò)在實(shí)踐中對(duì)其客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解，將調(diào)查了解到的全部情況和材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，最后以書面形式陳述出來(lái)，這就是調(diào)研報(bào)告。
1.標(biāo)題：題名應(yīng)簡(jiǎn)明、貼切，能概括報(bào)告的內(nèi)容，一般不超過(guò)20個(gè)字。
2.作者署名：應(yīng)使用真名，如為團(tuán)體作者的`執(zhí)筆人可標(biāo)注于篇首頁(yè)地腳處。
3.摘要：應(yīng)客觀地概括論文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，篇幅不超過(guò)200個(gè)字。
4.關(guān)鍵詞：主要反映文章主題概念的詞或詞組，具有檢索價(jià)值。一般為3-6個(gè)。
5.作者簡(jiǎn)介：為主要作者的姓名、出生年月、性別、所在院(系、所)和專業(yè)，置于篇首頁(yè)地腳處。
6.正文：為調(diào)研報(bào)告的主體部分，不少于4000字(不含調(diào)研基本情況部分)。根據(jù)調(diào)研基本情況提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。調(diào)研報(bào)告內(nèi)容分為調(diào)研基本情況介紹、調(diào)查對(duì)象和方法、調(diào)研結(jié)果與分析、思考建議和案例(不少于一個(gè))四部分。
7.注釋：篇名和作者注釋置于首頁(yè)地腳處。文內(nèi)對(duì)特定內(nèi)容的注釋置于當(dāng)頁(yè)下(腳注)，按在論文中出現(xiàn)的先后順序用1，2，3……每頁(yè)單獨(dú)排序。
8.參考文獻(xiàn)置于正文末，主要參考文獻(xiàn)著錄格式如下：
(1)著作：標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/出版者/出版時(shí)間/頁(yè)碼。
示例：趙景深：《文壇憶舊》，北新書局，1948年，第43頁(yè)。
(2)期刊：標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/期刊名/年期(或卷期，出版年月)。
示例：何齡修:《讀顧誠(chéng)〈南明史〉》,《中國(guó)史研究》1998年第3期。
(3)學(xué)位論文、會(huì)議論文等：標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)標(biāo)題/論文性質(zhì)/地點(diǎn)或?qū)W校/文獻(xiàn)形成時(shí)間/頁(yè)碼。
三、版式要求。
1.紙張：a4紙。
2.字號(hào)及字體：
姓名用4號(hào)仿宋;院系，年級(jí)，專業(yè)，學(xué)號(hào)用小4號(hào)宋體;標(biāo)題部分用2號(hào)宋體字;摘要部分用小4號(hào)楷體字，摘要用黑體字;正文部分一級(jí)目錄用小4號(hào)黑體，其他部分用小4號(hào)宋體字;參考文獻(xiàn)用小4號(hào)宋體字。
3.行間距：行距為20磅固定值，字間距為標(biāo)準(zhǔn)值。
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申論調(diào)查報(bào)告篇七
調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。
二、格式要求。
1.標(biāo)題：居中書寫;。
2.正文：每段話第一句空兩格。
三、正文結(jié)構(gòu)。
1.關(guān)于要調(diào)查事件的政策或社會(huì)背景;。
2.被調(diào)查事件目前的實(shí)際情況;。
4.對(duì)策和建議供領(lǐng)導(dǎo)參考。
四、易錯(cuò)點(diǎn)剖析。
結(jié)合多年招警考試培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)考生朋友易犯的錯(cuò)誤，總結(jié)出以下三點(diǎn)：
1.標(biāo)題易帶書名號(hào)。
不論是調(diào)查報(bào)告，還是其他文種的公文，標(biāo)題是沒(méi)有書名號(hào)的，直接將標(biāo)題的`內(nèi)容居中書寫即可。
2.正文結(jié)構(gòu)不完整。
申論中的公文寫作命題形式越來(lái)越靈活，難度也越來(lái)越大，這就要求考生朋友在撰寫公文時(shí)進(jìn)行合理的自我發(fā)揮。很多考生在材料中找不到的信息就不寫了，導(dǎo)致調(diào)查報(bào)告的正文必備要素殘缺，殊不知這種情況下是需要考試通過(guò)自身的知識(shí)進(jìn)行添加的。
3.落款格式和日期易錯(cuò)
一篇公文的落款處往往包括發(fā)文機(jī)關(guān)和發(fā)文日期，這兩部分內(nèi)容并不是靠右對(duì)齊的，而是靠右下角居中書寫;日期的書寫格式為xxxx年x月x日，阿拉伯?dāng)?shù)字、數(shù)字無(wú)虛位。
(一)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告——以科學(xué)的市場(chǎng)調(diào)查方法為基礎(chǔ)。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，參與市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的主體，其成敗的關(guān)鍵就在于經(jīng)營(yíng)決策是否科學(xué)，而科學(xué)的決策又必須以科學(xué)的市場(chǎng)調(diào)查方法為基礎(chǔ)。因此，要善于運(yùn)用詢問(wèn)法、觀察法、資料查閱法、實(shí)驗(yàn)法以及問(wèn)卷調(diào)查等方法，適時(shí)捕捉瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)變化情況，以獲取真實(shí)、可靠、典型、富有說(shuō)服力的商情材料。在此基礎(chǔ)上所撰寫出來(lái)的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，就必然具有科學(xué)性和針對(duì)性。
(二)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告——以真實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)材料為依據(jù)。
由于市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告是對(duì)市場(chǎng)的供求關(guān)系、購(gòu)銷狀況以及消費(fèi)情況等所進(jìn)行的調(diào)查行為的書面反映，因此它往往離不開(kāi)各種各樣的數(shù)據(jù)材料。這些數(shù)據(jù)材料是定性定量的依據(jù)，在撰寫時(shí)要善于運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，以增強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的說(shuō)服力。關(guān)于這點(diǎn)，我們從上述市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文中也可略見(jiàn)一斑。
(三)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告——以充分有力地分析論證為杠桿。
撰寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，必須以大量的事實(shí)材料作基礎(chǔ)，包括動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的，表象的、本質(zhì)的，歷史的、現(xiàn)實(shí)的等等，可以說(shuō)錯(cuò)綜復(fù)雜，豐富充實(shí)，但寫進(jìn)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告中的內(nèi)容決不是這些事實(shí)材料的簡(jiǎn)單羅列和堆積，而必須運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)其進(jìn)行充分有力地分析歸納，只有這樣，市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告所作的市場(chǎng)預(yù)測(cè)及所提出的對(duì)策與建議才會(huì)獲得堅(jiān)實(shí)的支撐。
申論調(diào)查報(bào)告篇八
申發(fā)論述能力，即廣大考生一致認(rèn)為很難的申論大作文書寫。不論是國(guó)考和省考，這都是無(wú)法跨過(guò)的一道坎，而大作文除去整體的確定立意之外，大多考生更關(guān)注如何填充有效豐富的內(nèi)容。今天給廣大考生帶來(lái)妙招一式，為考生上岸助力。
一、基本了解。
大作文除去開(kāi)頭和結(jié)尾部分，以及作為過(guò)渡意義的承接段落外，其余大部分均為分論點(diǎn)論證，這部分會(huì)從微觀維度支撐論證對(duì)主題詞的角度傾向(總論點(diǎn))。這部分需要非常清晰有效的邏輯，以及對(duì)應(yīng)詳實(shí)而豐富的內(nèi)容填充。這也是考生常糾結(jié)的地方：一是不知道分論點(diǎn)如何往下擴(kuò)充延展;二是感覺(jué)除了材料，沒(méi)有能使用的積累。因此，需要先理清分論點(diǎn)思路順延的邏輯，然后對(duì)應(yīng)材料理解展開(kāi)積累的調(diào)用和延展。
二、直擊要義。
以國(guó)考副省真題為例進(jìn)行講解，分為兩部分：一是分論點(diǎn)內(nèi)容擴(kuò)充順延邏輯思路;二是如何進(jìn)行材料素材對(duì)應(yīng)的聯(lián)想積累調(diào)用。
由題干獲得主題詞是“想象力”，而分論點(diǎn)有三個(gè)，即為科學(xué)、藝術(shù)和古文化。迅速組織一個(gè)分論點(diǎn)：古文化是想象力深邃的源泉之一。
內(nèi)容擴(kuò)充方法展示：材料中提到想象力會(huì)汲取古文化的養(yǎng)分，如材料中有屈原天問(wèn)、莊周夢(mèng)蝶、李白心中的皓月，先簡(jiǎn)要分析這些事例對(duì)想象力的作用，屈原的天問(wèn)讓想象力更厚重而豐富，李白心中的皓月讓想象力融入思鄉(xiāng)等情感，更有靈魂;那以此聯(lián)想，老子所代表的道家文化，倡導(dǎo)“無(wú)為而治、有所為有所不為”，對(duì)于城市治理理念的想象力注入更智慧的新鮮血液;還可以聯(lián)想孔子所代表的儒家文化，對(duì)于人與人相處文化的想象力會(huì)有指導(dǎo)意義;還可以聯(lián)想一些文化古城，正是善于融合當(dāng)?shù)卦械墓盼幕?，并指?dǎo)城市規(guī)劃理念(想象力)，才最終成功。實(shí)際上，這種聯(lián)想擴(kuò)充來(lái)自于兩點(diǎn)：一是以前學(xué)習(xí)生涯的積累調(diào)用;二是做過(guò)的歷年真題材料。其核心在于要理解材料已有素材是如何論證分論點(diǎn)的。
分論點(diǎn)擴(kuò)充確實(shí)比較難，但事關(guān)作文的得分效率，那就必須輔之以科學(xué)思考和練習(xí)。小編建議：一是最好每1-3天就進(jìn)行一個(gè)分論點(diǎn)的擴(kuò)充練習(xí)，善于調(diào)用積累，熟練邏輯;二是若時(shí)間不充足的考生，也必須強(qiáng)化腹稿的練習(xí)，即大腦中將分論點(diǎn)擴(kuò)充邏輯和素材填充推演一遍。
申論調(diào)查報(bào)告篇九
公務(wù)員考試是選拔與機(jī)關(guān)實(shí)際工作能力相匹配的人才，公文寫作正是機(jī)關(guān)工作的必備能力。公文寫作按行文關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)分類大致分為三種：一、下行文：即上級(jí)機(jī)關(guān)向所屬下級(jí)機(jī)關(guān)發(fā)送的各類公文，如命令、決議、決定、通告、通知、通報(bào)、批復(fù)等等。二、上行文：下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)呈送的各類公文，如請(qǐng)示、報(bào)告等。三、平行文：同級(jí)機(jī)關(guān)或沒(méi)有隸屬關(guān)系的機(jī)關(guān)之間往來(lái)的各類公文。如通知、函、議案等。下面就其中的下行文——《請(qǐng)示》進(jìn)行講解示范：
(一)基本邏輯結(jié)構(gòu)。
開(kāi)頭：發(fā)文事由、請(qǐng)示事由。
主體：請(qǐng)示的具體內(nèi)容(內(nèi)容要具體、精準(zhǔn))。
結(jié)尾：以上意見(jiàn)是否妥當(dāng)，請(qǐng)批示。(妥否，請(qǐng)批示;當(dāng)否，請(qǐng)批復(fù);如無(wú)不妥，請(qǐng)批準(zhǔn))。
(二)基本格式。
格式由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、發(fā)文單位和發(fā)文日期構(gòu)成
(三)注意事項(xiàng)。
1、堅(jiān)持“一事一請(qǐng)示”原則。
(四)例題示范。
××省人民政府關(guān)于增撥防汛搶險(xiǎn)救災(zāi)用油的請(qǐng)示。
國(guó)務(wù)院：
今年入汛以來(lái)我省氣候異常，旱澇交錯(cuò)，災(zāi)害的突發(fā)性、階段性十分明顯。進(jìn)入主汛期后，出現(xiàn)3次較大的降雨過(guò)程，使我省××、××、××等地區(qū)的10多個(gè)縣發(fā)生了洪澇災(zāi)害。特別是進(jìn)入8月份以后，××江連續(xù)發(fā)生兩次大洪水，更加重了災(zāi)害程度(災(zāi)情統(tǒng)計(jì)待匯總核實(shí)后另報(bào))。
近30多天，為戰(zhàn)勝×江洪峰，確保沿江城鎮(zhèn)、鐵路、油田和人民生命財(cái)產(chǎn)安全，××地區(qū)的××、××、××、××等縣(市)以及駐軍，每天出動(dòng)12萬(wàn)多人，3萬(wàn)5千多臺(tái)機(jī)動(dòng)車輛，日夜搶修加固堤壩，運(yùn)送搶險(xiǎn)物資，現(xiàn)已耗用柴油3千7百噸，汽油2千噸。
據(jù)省防汛指揮部報(bào)告，×江洪水消退到安全水位要到9月下旬。目前抗洪搶險(xiǎn)的重點(diǎn)，已由加高、加實(shí)、加固堤壩，轉(zhuǎn)為在200多公里長(zhǎng)的堤壩上防風(fēng)浪、搶險(xiǎn)段，以避免滲水滑坡?？购閼?zhàn)線長(zhǎng)，洪峰消退慢，搶險(xiǎn)工程量大，恢復(fù)生產(chǎn)、重建家園和修復(fù)水毀工程的任務(wù)十分艱巨。為此，特請(qǐng)國(guó)家增撥抗洪搶險(xiǎn)救災(zāi)用柴油5千噸、汽油5千噸。
如無(wú)不妥，請(qǐng)批準(zhǔn)。
××省人民政府(印章)。
××年×月×日。
文章寫作是公職考試的“重頭戲”，然而分論點(diǎn)的展開(kāi)論證成為很多同學(xué)公考之路的“攔路虎”，其中道理論證更是寫作之路的“絆腳石”。其實(shí)理證法的難點(diǎn)在于論證內(nèi)容是否邏輯清晰、充實(shí)且有深度，下面就為考生介紹理證的簡(jiǎn)單寫作技巧。
一、圍繞分論點(diǎn)選擇切入角度及論證主線。
很多同學(xué)在圍繞分論點(diǎn)寫作時(shí)，往往出現(xiàn)“提筆難以下手”的尷尬問(wèn)題，歸根結(jié)底是沒(méi)有形成統(tǒng)一成型的寫作主線。其實(shí)過(guò)渡部分的寫法較為靈活，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)既可以解釋分論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或闡述關(guān)鍵詞間的關(guān)系，也可以采用引言或描述現(xiàn)狀的方式。
【應(yīng)用范例】。
分論點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)快與慢的平衡是開(kāi)啟幸福生活之門的“萬(wàn)能密鑰”。
(一)過(guò)渡部分書寫范例：
(1)現(xiàn)狀式過(guò)渡。
當(dāng)今社會(huì)飛機(jī)當(dāng)天往返，火車夕發(fā)朝至，教育囫圇吞棗，就業(yè)人山人海......人們仿佛在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的“車輪”中永不停歇。
(2)闡述關(guān)鍵詞間關(guān)系式過(guò)渡。
生活不是非快即慢的選擇題，如何在快與慢間找到平衡才是持久之道。
(3)釋義式過(guò)渡。
這里的“快”與“慢”不是指工作中的速度與效率，而是生活節(jié)奏的快與慢。
(4)引言式過(guò)渡。
古往今來(lái)，從《禮記·雜記下》的“一張一弛,文武之道也”到《論語(yǔ)·子路》中的“無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速則不達(dá)”，再到米蘭昆德拉的“要慢下來(lái)，因?yàn)樽栽谟袨榈纳钍羌辈坏玫摹?.....都在強(qiáng)調(diào)唯有在快與慢間找到平衡才是持久之道。
二、圍繞分論點(diǎn)展開(kāi)論證。
當(dāng)過(guò)渡部分書寫完成后，就可以進(jìn)行道理部分的展開(kāi)論證，既可以分析現(xiàn)狀，也可以分析原因、影響或?qū)Σ撸踔量梢远喾N分析方法融合使用。如果想要追求個(gè)性化表述，則只需在論證中適當(dāng)添加原理效應(yīng)、政策解讀、引言古詩(shī)等內(nèi)容即可。下面為大家介紹幾種較為容易的論證方式。
【應(yīng)用范例】。
(一)影響分析融合引言式。
實(shí)現(xiàn)快與慢的平衡是開(kāi)啟幸福生活之門的“萬(wàn)能密鑰”。當(dāng)今社會(huì)飛機(jī)當(dāng)天往返，火車夕發(fā)朝至，教育囫圇吞棗，就業(yè)人山人海......人們仿佛在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的“車輪”中永不停歇。然而我們的生活真的能如同“永動(dòng)機(jī)”一般不知疲倦嗎?在被快節(jié)奏“裹挾”的生活中，人們是否還記得“從前車馬很慢，書信很遠(yuǎn)，一生只夠愛(ài)一人”的那種淡然?是否還記得“看庭前花開(kāi)花落，望天外云卷云舒”的那份閑適?是否還記得“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的那片釋然?但如若一味求慢也會(huì)讓人們沉迷于“安樂(lè)窩”，最終無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏?？梢?jiàn)，過(guò)快的生活節(jié)奏會(huì)讓人身心俱疲，而過(guò)慢的生活節(jié)奏也會(huì)讓人停滯不前，唯有掌握適度的“平衡”才能讓人享受自在有為的生活。
(二)假設(shè)分析融合原理效應(yīng)式。
實(shí)現(xiàn)快與慢的平衡是開(kāi)啟幸福生活之門的“萬(wàn)能密鑰”。生活不是非快即慢的選擇題，“木桶原理”告訴我們平衡才是發(fā)展之道。倘若過(guò)度追求快節(jié)奏的生活，雖然能夠帶來(lái)較為豐厚的物質(zhì)獲得感，但久而久之便會(huì)衍生出諸多健康問(wèn)題。然而一味求慢，雖然能在短時(shí)間內(nèi)舒緩身心、釋放壓力，但最終也會(huì)湮沒(méi)在高速發(fā)展的時(shí)代中。因此，我們應(yīng)當(dāng)尋求快與慢的平衡。在學(xué)習(xí)中，牢記“一寸光陰一寸金”的箴言，踏實(shí)篤行，體會(huì)用汗水結(jié)成累累碩果的過(guò)程;在生活中，適應(yīng)慢節(jié)奏，享受“一個(gè)人、一本書、一首歌”的淡定從容，多一份對(duì)生活的摯愛(ài)，多一份享受生活的恬淡情懷。
詩(shī)有詩(shī)眼，文也有文眼，尤其是立論文章，更是需要“文眼”，開(kāi)頭簡(jiǎn)短的亮明觀點(diǎn)是文章寫作的應(yīng)有之意，但是如何讓自己的文章吸引住考官的目光，則需要我們?nèi)ゲ粩嗟厮伎肌?/p>
一、基礎(chǔ)認(rèn)知。
文章寫作開(kāi)頭的基礎(chǔ)要求就是引出總論點(diǎn)，字?jǐn)?shù)上一般在150字左右，簡(jiǎn)單明了，不易啰嗦。引出總論點(diǎn)的過(guò)程，也是考生分析材料主題的過(guò)程。真正的論述過(guò)程不拘泥某一種方式和方法，根據(jù)不同的主題選取最佳的方式引出觀點(diǎn)才是最佳。
二、具體方法。
1、概括式：概括問(wèn)題+分析問(wèn)題+亮明觀點(diǎn)。
本方法簡(jiǎn)潔明了，初學(xué)者適用。下面的有幾種簡(jiǎn)單的方式可以參考：(1)不久前……掀起熱議|引起廣泛關(guān)注，折射了……(問(wèn)題);(2)自……以來(lái)，……(問(wèn)題)就困擾著我國(guó)……的發(fā)展;(3)……(會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)人、文件)提出……，要全力解決|重視……問(wèn)題;(4)當(dāng)我們站在新的歷史發(fā)展關(guān)口，發(fā)現(xiàn)……(問(wèn)題)已經(jīng)嚴(yán)重干擾了……建設(shè)。例如，以城鎮(zhèn)化為話題：隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速推進(jìn)，人民生活水平也隨之大幅度提高。但是隨之而來(lái)的問(wèn)題也比較明顯，過(guò)度重視物的城鎮(zhèn)化，勢(shì)必對(duì)人的城鎮(zhèn)化有所忽視，農(nóng)民成為市民，卻享受不了市民的水平和幸福這一問(wèn)題不同忽視。因此我們的城鎮(zhèn)化必須是物的城鎮(zhèn)化與人的城鎮(zhèn)化的統(tǒng)一，我們的城鎮(zhèn)化必須堅(jiān)持以人為本。
2、案例式：案例羅列+展開(kāi)分析+亮明觀點(diǎn)。
本方法需要廣博的學(xué)識(shí)，博學(xué)者適用。引出案例的方式可參考：(1)從……到……，從……到……，無(wú)不展現(xiàn)了……;(2)……(人物/作品)感嘆……;……提到……;……也強(qiáng)調(diào)……;(3)……堅(jiān)持……，最終實(shí)現(xiàn)了……(正面事例);……未能堅(jiān)持，以至于……(反面事例)。例如，以創(chuàng)新為話題：秦國(guó)的商鞅變法，趙武靈王的胡服騎射，北魏孝文帝的民族融合，歷史上創(chuàng)新求變走向強(qiáng)盛的國(guó)家不在少數(shù);明末閉關(guān)鎖國(guó)，清末固守封建制，近代革命照搬蘇聯(lián)模式，不思改變的結(jié)局總是難逃幻滅。創(chuàng)新是生存的保障，創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂，創(chuàng)新是前行的動(dòng)力，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有未來(lái)。所以，發(fā)展經(jīng)濟(jì)也必須始終切住創(chuàng)新的脈搏，以改革為有效驅(qū)動(dòng)。
3、引言式：引言(闡釋)+展開(kāi)分析+亮明觀點(diǎn)。
本方法文采斐然，進(jìn)階者適用?？蓞⒖嫉囊匀缦拢呵髮W(xué)：不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也;讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路;為官：不作無(wú)補(bǔ)之功，不為無(wú)益之事;誠(chéng)于中者，形于外;民本：民惟邦本，本固邦寧;政之所興在順民心，政之所廢在逆民心;知屋漏者在宇下，知政失者在草野/圣人無(wú)常心，以百姓之心為心。例如，以國(guó)考《試談?dòng)信c無(wú)》為例：“人皆知有用之用，而不知無(wú)用之用也”的思想，自古有之。然而，人們更應(yīng)該知道“有之以為利，無(wú)之以為用”，器物有利的功能，是以它虛空的部分為條件實(shí)現(xiàn)的。城市搭積木、攤大餅式的發(fā)展思路，極力求全，未必能達(dá)到“有利”的初衷;敢于舍棄一些追求，給城市留出一些看似“無(wú)用”的空間?！坝小迸c“無(wú)”如影相隨，只有處理好二者之間的關(guān)系，城市建設(shè)才會(huì)更加的多姿多彩。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期《孟子》的《離婁章句上》言：“存乎人者，莫良于眸子”。意大利文藝復(fù)興時(shí)期的達(dá)芬奇也道：“眼睛是心靈的窗口”。那么，對(duì)于一篇文章而言，標(biāo)題稱之為文章的文眼，同時(shí)，標(biāo)題也是考生向閱卷者呈現(xiàn)的第一環(huán)節(jié)，基于首因效應(yīng)，一個(gè)好的標(biāo)題也能吸引閱卷人眼球，給閱卷人留下良好印象。正如俗語(yǔ)所言題好文一半，寫好文章的標(biāo)題就能夠?yàn)槲恼略龇痔聿省＝酉聛?lái)小編就來(lái)帶大家看一看，如何打造吸睛標(biāo)題，提升文章顏值。
一、標(biāo)題書寫的要求。
標(biāo)題作為文章的眉目，具有準(zhǔn)確美、鮮明美、新穎美、形式美的標(biāo)題能凸顯觀點(diǎn)彰顯文采，也更能傳情達(dá)意。
1.準(zhǔn)確美。
標(biāo)題在外在上需要書寫準(zhǔn)確，即避免錯(cuò)字，避免涂畫，在內(nèi)容書寫上需要觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確，即凸顯文章立意，避免文不對(duì)題。
2.鮮明美。
標(biāo)題需要鮮明表述文章觀點(diǎn)就實(shí)避虛，濃縮精華抓住要點(diǎn)，保證閱卷者能夠快速、清晰、準(zhǔn)確捕捉到文章的中心主旨。因而，在寫作中要注意三個(gè)避免，一避免論文式標(biāo)題，摒棄淺談、淺析句式的標(biāo)題，二避免問(wèn)句式標(biāo)題，使用陳述句表述，三避免口語(yǔ)式標(biāo)題，少用人人有責(zé)、從我做起的類似表述。
3.新穎美。
標(biāo)題要體現(xiàn)獨(dú)特之處，不落案臼，生動(dòng)傳神抓住視線。因而，建議在標(biāo)題的書寫時(shí)，對(duì)語(yǔ)言用詞適當(dāng)優(yōu)化，字字珠璣新穎別致。
4.形式美。
標(biāo)題書寫需要遵循格式規(guī)則。居中書寫，或前空四格進(jìn)行書寫;在主副標(biāo)題寫作時(shí)，副標(biāo)題在主標(biāo)題的第三個(gè)字符下書寫破折號(hào)，破折號(hào)占兩個(gè)字符，然后再進(jìn)行副標(biāo)題內(nèi)容書寫。
申論調(diào)查報(bào)告篇十
本部分主要是對(duì)宣傳通知做出鋪墊和總體介紹，主要包括現(xiàn)狀、問(wèn)題、危害等方面的內(nèi)容，并要對(duì)需要宣傳或通知的事項(xiàng)進(jìn)行介紹。
以2012年國(guó)考(市級(jí))第二題為例，題目要求“開(kāi)展‘居民安全文化教育’活動(dòng)”，中.公教育專家建議考生在作答時(shí)首先要介紹背景，即安全理念到底是什么。我國(guó)在公共文化教育方面與發(fā)達(dá)國(guó)家存在的差距主要表現(xiàn)在文化自律性、生命文化、安全技能觀等方面。
2.理由。
本部分主要是闡述宣傳通知事項(xiàng)的重要性、必要性、優(yōu)勢(shì)、已取得的成效、上級(jí)要求等。仍以“開(kāi)展‘居民安全文化教育’活動(dòng)”為例，這部分內(nèi)容可以介紹增強(qiáng)安全意識(shí)的重要性及必要性，即災(zāi)難多發(fā)且極其危險(xiǎn)，我國(guó)救援力量比較分散，我國(guó)安全文化教育存在諸多缺陷等。
3.宣傳。
本部分主要是闡述為實(shí)現(xiàn)宣傳或通知目標(biāo)，希望受眾支持的措施，或通知受眾一些必要的信息。以“開(kāi)展‘居民安全文化教育’活動(dòng)”為例，可告知社區(qū)居民日常生活中應(yīng)如何做即“日常安全須知”。比如及時(shí)關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)及煤氣、液化氣總閥門，不亂接亂拉電線等。
4.號(hào)召。
調(diào)查報(bào)告是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事情的調(diào)查研究后，將調(diào)查成果用文字表達(dá)出來(lái)的一種文章體裁。它基本上包含兩個(gè)部分：一是調(diào)查，二是報(bào)告。所謂調(diào)查，就是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的典型事物或?qū)τ诠ぷ髫叫杞鉀Q的問(wèn)題進(jìn)行深入的了解、系統(tǒng)的解剖，揭示出它的本質(zhì)和規(guī)律，以便指導(dǎo)和推動(dòng)工作。在調(diào)查時(shí)，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，真實(shí)客觀地反映事物的本來(lái)面貌。所謂報(bào)告，則要以敘述為主要手法，將調(diào)查的成果介紹出來(lái)，并可以通過(guò)對(duì)于典型事例的分析和評(píng)價(jià)，鮮明地表達(dá)作者的態(tài)度和觀點(diǎn)，從而提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)和辦法。
調(diào)查報(bào)告因其內(nèi)容和功用不同大體可以分為以下幾種類型：
這是較為常用的一種類型，主要是通過(guò)對(duì)先進(jìn)單位新經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)或是做法的介紹，實(shí)際應(yīng)起到一定的推動(dòng)作用和指導(dǎo)作用。這類調(diào)查報(bào)告的主要任務(wù)是，為貫徹黨的方針政策提供具體的經(jīng)驗(yàn)和辦法。其政策性很強(qiáng)，所介紹的經(jīng)驗(yàn)必須具備代表性、科學(xué)性和政策性。在寫作的過(guò)程中要說(shuō)明先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的思想基礎(chǔ)、創(chuàng)造過(guò)程、具體說(shuō)法和實(shí)際效果等方面的情況。
這類報(bào)告主要反映社會(huì)生活中涌現(xiàn)出來(lái)的新人、新事、新氣象。要求寫出新事物的情況、特點(diǎn)比較完整地闡述事物產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程，并揭示其規(guī)律，進(jìn)一步促進(jìn)其迅速成長(zhǎng)、發(fā)展。
(三)社會(huì)情況的調(diào)查報(bào)告。
此類報(bào)告所反映的內(nèi)容比較廣泛，比較全面，它主要是對(duì)社會(huì)上的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況進(jìn)行調(diào)查，以便弄清現(xiàn)實(shí)情況，作出正確的形勢(shì)估計(jì)和判斷，為機(jī)關(guān)制定某項(xiàng)方針、政策提供資料和依據(jù)。
(四)揭露問(wèn)題調(diào)查報(bào)告。
主要是針對(duì)社會(huì)當(dāng)中的一些不良現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行揭露，引起社會(huì)和某些部門的注意，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。
以上是專家對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行的認(rèn)知和分類上的介紹，希望大家能夠重視起該種公文的寫作，多多理解，加以運(yùn)用。
申論調(diào)查報(bào)告篇十一
申論調(diào)查報(bào)告怎么寫范文?下面就是為大家整理的申論調(diào)查報(bào)告寫法和申論調(diào)查報(bào)告范文，歡迎閱讀!
調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。
1.標(biāo)題：居中書寫;
2.正文：每段話第一句空兩格。
1.關(guān)于要調(diào)查事件的政策或社會(huì)背景;
2.被調(diào)查事件目前的實(shí)際情況;
4.對(duì)策和建議供領(lǐng)導(dǎo)參考。
結(jié)合多年授課經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)考生朋友易犯錯(cuò)誤，總結(jié)出以下幾個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)：
1.標(biāo)題易帶書名號(hào)
不論是調(diào)查報(bào)告，還是其他文種的公文，標(biāo)題是沒(méi)有書名號(hào)的，直接將標(biāo)題的內(nèi)容居中書寫即可。
2.正文結(jié)構(gòu)不完整
申論考試中的公文寫作命題形式越來(lái)越靈活，難度也越來(lái)越大，這就要求考生朋友在撰寫公文時(shí)進(jìn)行合理地自我發(fā)揮。
很多考生在材料中找不到的信息就不寫了，殊不知這部分內(nèi)容需要自己進(jìn)行簡(jiǎn)單概括。
3.落款格式和日期易錯(cuò)
一篇公文的落款處往往包括發(fā)文機(jī)關(guān)和發(fā)文日期，這兩部分內(nèi)容并不是靠右對(duì)齊的，而是靠右下角居中書寫;日期的書寫格式為：20**年1月1日，阿拉伯?dāng)?shù)字、數(shù)字無(wú)虛位。
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，大量的新生代農(nóng)民工涌入城市，為城市建設(shè)、發(fā)展和方便市民生活作出了重要貢獻(xiàn)。
新生代農(nóng)民工出生在80后，數(shù)量巨大，目前占到農(nóng)民工總數(shù)的.60%，大約1億人。
不同于第一代農(nóng)民工，他們不再依戀農(nóng)村生活，而是更加向往城市生活;他們有較好的文化基礎(chǔ)，對(duì)工作有更高的要求;他們不再是謀求生計(jì)，而是謀求發(fā)展;他們不安于現(xiàn)狀，而是更多的關(guān)注自身公平;他們喜歡新事物，更希望能夠融入城市，真正成為城市中的一員。
為了更好地了解他們的工作、生活，我們進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查?！灸壳艾F(xiàn)狀】
價(jià)值觀——實(shí)現(xiàn)自我，充實(shí)自我
來(lái)自廣西玉林的廖婉怡，把大部分工資攢下，設(shè)想過(guò)幾年回到玉林開(kāi)間服裝店。
“我出來(lái)就是想長(zhǎng)點(diǎn)見(jiàn)識(shí)，可不想一輩子打工?！绷瓮疋看喂浣侄紩?huì)留意街上的小店，看看有什么新鮮花樣。
她說(shuō)：“這里比我家鄉(xiāng)時(shí)尚得多，回家開(kāi)店時(shí)好多東西可以直接照搬?！?/p>
來(lái)自湖南省懷化市洪江區(qū)的小廖，初中畢業(yè)后做過(guò)許多份工作。
20**年前后，小廖考取從業(yè)資格證書。
20**年通過(guò)深圳市“招調(diào)工”考試，終于結(jié)束了自己“深圳外來(lái)工”的身份，擁有了深圳市的戶籍。
擇業(yè)觀——要發(fā)展，要維權(quán)
三年前來(lái)到深圳龍崗打工的小孫，至今已經(jīng)換了10多家企業(yè)，在現(xiàn)在的手袋廠工作不到半年時(shí)間，又準(zhǔn)備跳槽。
像小孫那樣頻繁跳槽的新生代農(nóng)民工并非少數(shù)，對(duì)于跳槽的原因，他們給出一個(gè)類似的答案：要“飯碗”更要有發(fā)展。
去年受國(guó)際金融危機(jī)的影響，湖南桃源縣的童方標(biāo)所在的工廠好久未能發(fā)工資，他便向老板討薪。
父親知道后大為緊張，不停打電話來(lái)勸阻。
“我不會(huì)像父輩那樣逆來(lái)順受，我會(huì)主動(dòng)維護(hù)自己的合法權(quán)益?！蓖綐?biāo)說(shuō)。
當(dāng)前，新生代農(nóng)民工工作目的已經(jīng)不限于生計(jì)，而是更多地考慮發(fā)展前途問(wèn)題。
生活觀——充實(shí)多彩，拒絕單調(diào)
“k歌、泡吧、上網(wǎng)、聽(tīng)歌、聊qq”，這是河南的一位90后對(duì)理想的打工生活的解讀。
“已經(jīng)慢慢習(xí)慣了很多城里人的消費(fèi)方式?！?9歲的何建玲說(shuō)。
她手機(jī)下載的是最流行的歌曲，她經(jīng)常k歌、出游，和朋友一起消費(fèi)時(shí)實(shí)行aa制。
廖婉怡說(shuō)：“以前在鄉(xiāng)下沒(méi)有什么娛樂(lè)，現(xiàn)在最喜歡和朋友一起去k歌和逛街買衣服?！彼秃谓釋?duì)工作環(huán)境的要求都是少“物質(zhì)”多“精神”。
他們更在意的，似乎是環(huán)境帶來(lái)的心理感受。
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新生代農(nóng)民工更加向往城市生活，但是城市卻沒(méi)有給他們享受與市民相同的權(quán)利。
究其原因根本還是在于戶籍制度的存在。
申論調(diào)查報(bào)告篇十二
主題是調(diào)研報(bào)告的靈魂，寫調(diào)研報(bào)告的第一件事情就是確定主題，對(duì)于已經(jīng)給定主題的調(diào)研，就需要對(duì)主題進(jìn)行破解，對(duì)于沒(méi)有給定主題的調(diào)研，就需要進(jìn)行選題。
無(wú)論是選題或是破題，都需要對(duì)主題進(jìn)行把握。
對(duì)于主題的確定，一般要從六個(gè)方面去把握：一是要領(lǐng)會(huì)當(dāng)前上級(jí)精神或關(guān)注點(diǎn)，重點(diǎn)是講話精神或會(huì)議精神。
二是吃透下級(jí)現(xiàn)狀或?qū)嶋H情況，掌握其思路或想法，重點(diǎn)是主要做法或想法。
三是回顧與主題有關(guān)事情的過(guò)去，弄清楚事情的前因。
四是兼及未來(lái)，把事情的來(lái)龍去脈弄清楚。
五是搞清楚事情內(nèi)部因素、內(nèi)部情況。
六是跳出圈子，掌握事情的外部情況和聯(lián)系。
通過(guò)對(duì)上述六個(gè)方面的把握，準(zhǔn)確無(wú)誤地把握主題。
調(diào)研方案是指導(dǎo)調(diào)研工作開(kāi)展的具體行動(dòng)指南，只有制定好調(diào)研方案，調(diào)研工作才能具體有效地實(shí)施，為調(diào)研報(bào)告的擬寫提供依據(jù)。
制定調(diào)研方案，要將調(diào)研的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、目標(biāo)，以及與調(diào)研內(nèi)容有關(guān)的各種資料擬寫進(jìn)去，同時(shí)，要擬定調(diào)研提綱，制發(fā)問(wèn)卷，安排時(shí)間進(jìn)度等。
制定調(diào)研方案，是為了準(zhǔn)確、高效、優(yōu)質(zhì)地獲得想要的調(diào)研數(shù)據(jù)，為調(diào)研報(bào)告的擬寫做好充分準(zhǔn)備。
調(diào)研活動(dòng)是調(diào)研工作的中心環(huán)節(jié)，分為兩部分，即調(diào)查和研究。
調(diào)查的方式有多種，一般包括召開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別訪談、實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方式。
當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)具有傳播快、覆蓋面廣、參與人群多、數(shù)據(jù)采集簡(jiǎn)單、可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查成為一種有效的調(diào)查方式。
研究，是對(duì)調(diào)查過(guò)程中獲得的信息、數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理、綜合和分析。
研究過(guò)程要秉著實(shí)事求是的原則，拋棄調(diào)查所得的內(nèi)容中夸張、隱晦、偏離、不實(shí)的部分，去偽存真，接觸事實(shí)。
起草報(bào)告是調(diào)研工作的最后一步，是對(duì)整個(gè)調(diào)研活動(dòng)的書面表達(dá)。
一般調(diào)研報(bào)告的.結(jié)構(gòu)為：做法特點(diǎn)、問(wèn)題分析、對(duì)策建議。
做法特點(diǎn)一般是指當(dāng)前的工作現(xiàn)狀和實(shí)際情況，問(wèn)題分析是對(duì)“做法特點(diǎn)”存在的不足進(jìn)行闡述，對(duì)策建議是針對(duì)“問(wèn)題分析”得出的結(jié)論，提出行之有效地解決辦法和建議。
起草調(diào)研報(bào)告，要以之前的調(diào)研情況為依據(jù)，還要注意以下幾點(diǎn)：一是注重標(biāo)題的提煉，標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，也不能過(guò)短，既要準(zhǔn)確無(wú)誤反映主題，又要體現(xiàn)研究的味道;二是語(yǔ)言要準(zhǔn)確、觀點(diǎn)要鮮明;三是在分析問(wèn)題時(shí)，充分用好圖表數(shù)據(jù)，使分析更有理有據(jù)，有說(shuō)服力。
四是報(bào)告要緊扣上級(jí)發(fā)展戰(zhàn)略、中心要求、時(shí)政精神;五是研究報(bào)告不同于學(xué)術(shù)報(bào)告，要接地氣、有鄉(xiāng)土味和可讀性。
申論調(diào)查報(bào)告篇十三
調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。
1.標(biāo)題：居中書寫;。
2.正文：每段話第一句空兩格。
1.關(guān)于要調(diào)查事件的政策或社會(huì)背景;。
2.被調(diào)查事件目前的實(shí)際情況;。
4.對(duì)策和建議供領(lǐng)導(dǎo)參考。
結(jié)合多年授課經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)考生朋友易犯錯(cuò)誤，總結(jié)出以下幾個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)：
1.標(biāo)題易帶書名號(hào)。
不論是調(diào)查報(bào)告，還是其他文種的公文，標(biāo)題是沒(méi)有書名號(hào)的.，直接將標(biāo)題的內(nèi)容居中書寫即可。
2.正文結(jié)構(gòu)不完整。
申論考試中的公文寫作命題形式越來(lái)越靈活，難度也越來(lái)越大，這就要求考生朋友在撰寫公文時(shí)進(jìn)行合理地自我發(fā)揮。
很多考生在材料中找不到的信息就不寫了，殊不知這部分內(nèi)容需要自己進(jìn)行簡(jiǎn)單概括。
3.落款格式和日期易錯(cuò)
一篇公文的落款處往往包括發(fā)文機(jī)關(guān)和發(fā)文日期，這兩部分內(nèi)容并不是靠右對(duì)齊的，而是靠右下角居中書寫;日期的書寫格式為：20xx年1月1日，阿拉伯?dāng)?shù)字、數(shù)字無(wú)虛位。
申論調(diào)查報(bào)告篇十四
“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣?！扁叶≈Z(yǔ)，解答了自己解牛何以神乎其技，道出了一個(gè)工匠追求技藝的價(jià)值所在。從歷史的維度來(lái)看，工匠是現(xiàn)代社會(huì)之前的一個(gè)群體，他們的工作和勞動(dòng)，主要依靠手工完成。工業(yè)革命之后，機(jī)器化大生產(chǎn)代替了手工作坊的生產(chǎn)，工匠逐漸受到了冷落。然而，在機(jī)器化大生產(chǎn)的時(shí)代，更注重產(chǎn)品的精度和品質(zhì)，更需要工匠精神。
給火箭焊“心臟”的高鳳林，在35年里焊接的發(fā)動(dòng)機(jī)將130多枚長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭送上太空;潛水器裝配首席鉗工顧秋亮，組裝的我國(guó)首個(gè)深海載人潛水器蛟龍?zhí)?，觀察窗密封級(jí)別達(dá)到頭發(fā)絲的50分之一;80后海上液化天然氣超級(jí)冷凍運(yùn)輸船焊接高級(jí)技師張冬偉，4個(gè)小時(shí)連續(xù)不斷在薄如紙片的殷瓦鋼上焊接，沒(méi)有一個(gè)漏點(diǎn)?？茖W(xué)家錢學(xué)森曾說(shuō)過(guò)，在飛船發(fā)射的整個(gè)過(guò)程中，電焊工比自己重要的多。因?yàn)橐粋€(gè)小小焊點(diǎn)的脫落，都可能是一場(chǎng)巨大災(zāi)難的開(kāi)始。蘋果如今風(fēng)靡世界，除了得益于創(chuàng)意、創(chuàng)新外，與喬布斯等人精益求精、追求完美的“工匠精神”休戚相關(guān)。
然而，在儒家“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的理念下，“讀圣賢書”才是正途，當(dāng)工匠不能出人頭地。這在某種程度上阻礙了我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。而今天的情況也并不樂(lè)觀，人們趨之若鶩的是當(dāng)官、做老板、成為大明星，熱衷于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。另外，在中國(guó)教育機(jī)構(gòu)中，依然在崇尚所謂“精英教育”，似乎唯有培養(yǎng)“能干一番轟轟烈烈大事業(yè)的人”才算是成功教育。當(dāng)下中國(guó)對(duì)工匠以及工匠精神的理解，從知識(shí)精英階層到普通百姓，都缺乏客觀公正的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)前，中國(guó)正在由“制造大國(guó)”向“制造強(qiáng)國(guó)”邁進(jìn)，培育工匠精神迫在眉睫。學(xué)校要大力加強(qiáng)實(shí)踐教育，讓“心靈手巧”成為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，尤其在職業(yè)教育與應(yīng)用技術(shù)教育中要予以體現(xiàn)。企業(yè)要有獎(jiǎng)勵(lì)工匠的體制機(jī)制，技藝精湛的工匠，應(yīng)該在企業(yè)內(nèi)部受到應(yīng)有的重視，多注重從政策上對(duì)工匠傾斜。工匠和簡(jiǎn)單從事體力勞動(dòng)的群體不同，他們的勞動(dòng)中閃耀著智慧的靈光，具有創(chuàng)造性和開(kāi)拓性，社會(huì)各方對(duì)他們理應(yīng)有足夠的予人文關(guān)懷。
不管是“工業(yè)4.0”，還是“中國(guó)制造2025”，都提出了雄心勃勃的愿景，再加上最近熱得燙手的“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，也為制造業(yè)插上了騰飛的翅膀，我們迫切需要的“創(chuàng)客理念”和“工匠精神”齊頭并進(jìn)，讓“工匠精神”成為時(shí)代共識(shí)，來(lái)引領(lǐng)中國(guó)成為創(chuàng)新者的國(guó)度。
事業(yè)單位申論熱點(diǎn)：民營(yíng)醫(yī)院的誠(chéng)信危機(jī)。
【背景鏈接】。
2016年5月，大學(xué)生魏則西之死，引起廣泛關(guān)注。在輿情喧囂中，質(zhì)疑的矛頭不斷擴(kuò)散，一些民營(yíng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的野蠻生長(zhǎng)，某些部隊(duì)、武警醫(yī)院的科室外包模式以及監(jiān)管機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期以來(lái)的縱容或不作為，皆成為輿情引爆點(diǎn)。而起家于福建一個(gè)小鎮(zhèn)的“莆田系”民營(yíng)醫(yī)院，也因而被推上輿論的浪尖，最終連累民營(yíng)醫(yī)院遭遇空前的誠(chéng)信危機(jī)。一時(shí)間,互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)民營(yíng)醫(yī)院的各種吐槽與撻伐不絕于耳。
【標(biāo)準(zhǔn)表述】。
隨著“莆田系”再次陷入輿論漩渦,連累民營(yíng)醫(yī)院遭遇空前的誠(chéng)信危機(jī)。一時(shí)間,互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)民營(yíng)醫(yī)院的各種吐槽與撻伐不絕于耳。上帝的歸上帝,愷撒的歸愷撒。其實(shí),不管是從歷史還是現(xiàn)實(shí)的維度來(lái)看,民營(yíng)醫(yī)院本身并無(wú)罪,身負(fù)原罪的是那些不改游醫(yī)稟性,通過(guò)虛假宣傳、競(jìng)價(jià)排名、借殼行醫(yī)等惡的手段獲取不義之財(cái)?shù)娜恕?/p>
民營(yíng)醫(yī)院是指由社會(huì)力量舉辦，符合醫(yī)療機(jī)構(gòu)基本標(biāo)準(zhǔn)，并具備一定規(guī)模的醫(yī)療機(jī)構(gòu)。近幾年，我國(guó)的民營(yíng)醫(yī)院發(fā)展迅猛，呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的良好勢(shì)頭。民營(yíng)醫(yī)院的崛起打破了醫(yī)療市場(chǎng)公立醫(yī)院全面壟斷的局面，有利于促進(jìn)醫(yī)療市場(chǎng)的有序競(jìng)爭(zhēng)，有利于激活醫(yī)療市場(chǎng)，有利于構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的衛(wèi)生服務(wù)新體系。
民營(yíng)醫(yī)院快速發(fā)展,已經(jīng)成為中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分,在緩解百姓看病難、看病貴方面發(fā)揮著重要作用。但長(zhǎng)期以來(lái),受衛(wèi)生醫(yī)療資源發(fā)展不均衡、扶持發(fā)展政策不完善、公眾傳統(tǒng)就醫(yī)觀念等影響,民營(yíng)醫(yī)院的生存和發(fā)展仍處于數(shù)量多但規(guī)模小,水平低,難以滿足人民群眾多元化的健康需求。
【具體措施】。
一、要加強(qiáng)監(jiān)管，規(guī)范社會(huì)資本辦醫(yī),引入有道德的資本,讓有信仰的人來(lái)辦醫(yī)院,提高辦醫(yī)環(huán)境的公平性,讓民營(yíng)醫(yī)院既能合法盈利,又能不背仁心。
二、要給予社會(huì)辦醫(yī)在醫(yī)生從業(yè)、醫(yī)保報(bào)銷等方面同等待遇，實(shí)現(xiàn)公立醫(yī)院與民營(yíng)醫(yī)院的差異化發(fā)展，并在更大范圍實(shí)現(xiàn)包括醫(yī)療資源規(guī)劃、醫(yī)院資質(zhì)認(rèn)定在內(nèi)的信息共享，對(duì)社會(huì)辦醫(yī)的有效服務(wù)和引導(dǎo)等。
申論調(diào)查報(bào)告篇十五
導(dǎo)言，又被稱為引言。亦稱緒論,是指著作前的概述部分。用于說(shuō)明自己撰寫著作的目的、過(guò)程、資料來(lái)源，并扼要地說(shuō)明書中闡述的觀點(diǎn)和結(jié)論，使讀者先得到一個(gè)總概念，幫助理解整部著作。
【作答技巧】——以不變應(yīng)萬(wàn)變。
正所謂“萬(wàn)變不離其宗”，無(wú)論貫徹執(zhí)行題如何變化其本質(zhì)都不會(huì)動(dòng)搖。公務(wù)員申論大綱對(duì)貫徹執(zhí)行題如是定義：貫徹執(zhí)行題目要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。能夠準(zhǔn)確把握“工作目標(biāo)與組織意圖”，圍繞發(fā)文目的，有效貫徹完成任務(wù)，這就是貫徹執(zhí)行題最根本的出發(fā)點(diǎn)。因此應(yīng)對(duì)靈活多變的趨勢(shì)，要牢牢抓住其本質(zhì)——準(zhǔn)確把握工作目標(biāo)和組織意圖(即發(fā)文事由/目的)，根據(jù)發(fā)文事由確定答題思路與公文得分重點(diǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。我們今天談到的“導(dǎo)言”也不例外。
【經(jīng)典題型】。
此題撰寫作品展的“導(dǎo)言”，雖然題型比較新穎，對(duì)于大多人沒(méi)有接觸過(guò)的考生來(lái)說(shuō)比較棘手，但實(shí)際上，只要抓住了貫徹執(zhí)行的本質(zhì)“發(fā)文事由”，此題作答思路信手拈來(lái)。從題干來(lái)說(shuō)，無(wú)論應(yīng)用文“導(dǎo)言”的如何撰寫，題干已經(jīng)將發(fā)文事由及要求表述得非常明確，即“導(dǎo)言”要求“圍繞黎明的創(chuàng)作宗旨，作品材質(zhì)及其藝術(shù)追求等方面作答”，如此此題踩分要點(diǎn)為藝術(shù)家黎明的“創(chuàng)作宗旨，作品材質(zhì)及藝術(shù)追求”三個(gè)部分，換言之，只要把這三個(gè)部分的要點(diǎn)答出來(lái)，這道題就完美過(guò)關(guān)了。
原文材料如下：
4.中國(guó)當(dāng)代相當(dāng)一部分藝術(shù)家都在自己的創(chuàng)作中把“中國(guó)元素”和“中國(guó)符號(hào)”作為自己破繭而出的支撐點(diǎn)，這從藝術(shù)家黎明(化名)的行為、裝置、水墨實(shí)驗(yàn)、油畫、綜合材料等借助不同的藝術(shù)材質(zhì)和媒介、運(yùn)用不同的語(yǔ)言表達(dá)方式的藝術(shù)創(chuàng)作中，可以直觀反映出來(lái)?！爸袊?guó)精神”已經(jīng)構(gòu)成黎明創(chuàng)作心理環(huán)境的地理地貌和現(xiàn)實(shí)圖景。在黎明早期的油畫作品中，長(zhǎng)城形象的運(yùn)用既突出了中國(guó)元素、中國(guó)符號(hào)的意味，又在深層次中隱含著藝術(shù)家對(duì)縱深歷史時(shí)空的挖掘以及與歷史進(jìn)行對(duì)話的強(qiáng)烈要求。他的裝置作品《為長(zhǎng)城延伸一萬(wàn)里》的展示，一路從北京大學(xué)、長(zhǎng)城司馬臺(tái)，穿越昔日的羅馬帝國(guó)，牢牢楔入歐洲文明發(fā)源地的希臘奧林匹斯山。其中蘊(yùn)含的中國(guó)精神凸顯了百年中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中裹挾的極度不安的民族自尊與殖民語(yǔ)境中的主體性精神，這正是黎明表現(xiàn)大國(guó)意識(shí)的一個(gè)前提。
正是在這一點(diǎn)上，黎明不同于其他習(xí)用中國(guó)元素、中國(guó)符號(hào)的藝術(shù)家，他的巨幅綜合材料系列作品也許最能反映他的藝術(shù)精神和中國(guó)精神的共振。布面、牛皮卡紙、水墨、長(zhǎng)城風(fēng)化的泥土、油墨、丙烯、工業(yè)膠粘劑等，在黎明的作品中構(gòu)成時(shí)空、地理、人文三位一體的對(duì)話關(guān)系。在這類作品中，黎明表現(xiàn)出對(duì)于中國(guó)精神和本土語(yǔ)言的強(qiáng)烈自信，挖掘的是中國(guó)傳統(tǒng)文化在科技理性主義以摧枯拉朽之勢(shì)席卷世界的當(dāng)下，如何以中國(guó)精神的文化想象，展開(kāi)大國(guó)意識(shí)的責(zé)任抱負(fù)。
黎明的作品不拘泥于藝術(shù)的園囿，包孕的是良知、人性和無(wú)盡的情懷，在黎明的行為水墨實(shí)驗(yàn)作品《捉影》系列中，我們可以從藝術(shù)家用中藥為長(zhǎng)城療傷的創(chuàng)意中，感受藝術(shù)家良知的源頭來(lái)自中國(guó)傳統(tǒng)博大精深的文化精神，也從而使黎明將自身放置在作為一個(gè)中國(guó)文化責(zé)任擔(dān)當(dāng)上。正是源于這一責(zé)任意識(shí)，他一路實(shí)施著“捉影”的系列創(chuàng)作。而“捉影”本身的動(dòng)機(jī)，在黎明策劃執(zhí)行的一系列展覽的命名中，已經(jīng)給出了現(xiàn)實(shí)的答案，比如“與傳統(tǒng)打一照面”“水墨主義”“水墨社會(huì)”等，其中的水墨精神就是東方文化精神。
黎明還采用現(xiàn)代化機(jī)械制造^v^，以冰雕的技法塑造基督教堂。無(wú)論他塑造的教堂多么討論的問(wèn)題。在這一裝置作品中，我們感受到的是藝術(shù)家對(duì)西方在圣經(jīng)宗教信仰上的文明的質(zhì)疑，和對(duì)自身文化立場(chǎng)的反省。同樣地，《亞當(dāng)與夏娃》描繪了人類走出伊甸園后的無(wú)所歸依，將人性投射到現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境中，表達(dá)了物欲橫流、人性異化的浮躁焦慮心理，也指證了西方存在主義以人為中心的無(wú)端無(wú)助。毫無(wú)疑問(wèn)，其捕捉到的影子背后是中國(guó)精神的內(nèi)核——天人合一的境域。
經(jīng)材料分析，可看出，題干要求的“黎明的創(chuàng)作宗旨，作品材質(zhì)及其藝術(shù)追求”分別在材料中要點(diǎn)表現(xiàn)為：
創(chuàng)作宗旨：藝術(shù)家黎明的作品以“中國(guó)元素”和“中國(guó)符號(hào)”為支撐，深層次中隱含著藝術(shù)家對(duì)縱深歷史時(shí)空的挖掘以及與歷史進(jìn)行對(duì)話的強(qiáng)烈要求;其中蘊(yùn)含的中國(guó)精神凸顯了百年中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中裹挾的極度不安的民族自尊與殖民語(yǔ)境中的主體性精神，彰顯著大國(guó)意識(shí)。
藝術(shù)追求：黎明表現(xiàn)出對(duì)于中國(guó)精神和本土語(yǔ)言的強(qiáng)烈自信，挖掘的是中國(guó)傳統(tǒng)文化在科技理性主義以摧枯拉朽之勢(shì)席卷世界的當(dāng)下，如何以中國(guó)精神的文化想象，展開(kāi)大國(guó)意識(shí)的責(zé)任抱負(fù)。
要點(diǎn)出來(lái)之后，只要將題目要求的要點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，此題即可。當(dāng)然在語(yǔ)言上稍微注意規(guī)范即可。
中公參考答案如下：
導(dǎo)言：“藝術(shù)家黎明作品集美展”在本美術(shù)館舉辦。藝術(shù)家黎明在自己的創(chuàng)作中融入“中國(guó)元素”和“中國(guó)符號(hào)”，他的的行為、裝置、水墨試驗(yàn)、油畫、綜合材料等藝術(shù)創(chuàng)作都蘊(yùn)含了“中國(guó)精神”。
在黎明早期的油畫作品中，長(zhǎng)城形象的運(yùn)用突出了中國(guó)元素、中國(guó)符號(hào)的意味。他的裝置作品《為長(zhǎng)城延伸一萬(wàn)里》蘊(yùn)含的中國(guó)精神凸顯民族自尊與主體性精神，是他表現(xiàn)大國(guó)意識(shí)的一個(gè)前提。
黎明采用布面、牛皮卡紙、水墨、長(zhǎng)城風(fēng)化的泥土、油墨、丙烯、工業(yè)膠粘劑等綜合材料創(chuàng)作作品，構(gòu)成了時(shí)空、地理、人文三位一體的對(duì)話關(guān)系。用中藥為長(zhǎng)城療傷的創(chuàng)意體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)博大精深的文化精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng);用水墨精神彰顯東方文化精神;采用現(xiàn)代化機(jī)械制造^v^，以冰雕的技法立體展現(xiàn)中國(guó)精神的內(nèi)核。
黎明的作品中表現(xiàn)出對(duì)于中國(guó)精神和本土語(yǔ)言的強(qiáng)烈自信，挖掘的是中國(guó)傳統(tǒng)文化在科技理性主義洗劫世界的當(dāng)下，如何以中國(guó)精神的文化想象，展開(kāi)大國(guó)意識(shí)的責(zé)任抱負(fù)。
【中公點(diǎn)評(píng)】。
貫徹執(zhí)行題目在申論考試中是分值權(quán)重比較大的一道題目。面對(duì)其靈活化的趨勢(shì)，我們要牢牢抓住“三步走”戰(zhàn)略：一是審清題干，明確作答思路;二是審清要求，明確作答標(biāo)準(zhǔn);三是審清材料，明確作答要點(diǎn);唯此，眾考生于貫徹執(zhí)行題“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”自然不在話下。
申論調(diào)查報(bào)告篇十六
調(diào)查地點(diǎn)：------。
調(diào)查對(duì)象：------。
當(dāng)前的消費(fèi)市場(chǎng)中，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的縱深發(fā)展，我們大學(xué)生作為社會(huì)特殊的消費(fèi)群體，我們的消費(fèi)觀念的塑造和培養(yǎng)更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發(fā)展，進(jìn)而對(duì)我們一生的品德行為產(chǎn)生重要的影響。因此，關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況，把握大學(xué)生生活消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向，培養(yǎng)和提高我們的“財(cái)商”，在當(dāng)前就成為我們當(dāng)大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體正受到越來(lái)越大的關(guān)注。由于大學(xué)生年齡較輕，群體較特別，有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。一方面，有著旺盛的消費(fèi)需求，另一方面，尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很大的制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，都對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點(diǎn)，同時(shí)難免存在一些非理性的消費(fèi)甚至一些消費(fèi)的問(wèn)題。為了調(diào)查清楚大學(xué)生的消費(fèi)問(wèn)題，我們決定在身邊的同學(xué)中進(jìn)行一次消費(fèi)的調(diào)研。
見(jiàn)附錄一、
本問(wèn)卷共發(fā)放150份，收回有效問(wèn)卷146份。發(fā)放以我們周圍的同學(xué)為主。
1.總消費(fèi)額。
2.恩格爾系數(shù)。
由表中數(shù)據(jù)可看出，飲食方面支出居于250-350的人數(shù)最多，“吃飯消費(fèi)”占總消費(fèi)的比例較高，因此，大學(xué)生這一群體的恩格爾系數(shù)較高，這可能是這一群體的特點(diǎn)。雖然考慮到，數(shù)據(jù)受限于學(xué)校的物價(jià)水平，但還是可以反映大學(xué)生消費(fèi)支出的大概情況。
3、通訊開(kāi)支。
4.打工目的方面?zhèn)€電話時(shí)間較短。即使考慮到目前的手機(jī)普及率，大家這方面的消費(fèi)還是比較的合理。
最高的選項(xiàng)是增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，可以看出，大部分人做家教的目的不在于經(jīng)濟(jì)方面，而只是為增加社會(huì)閱歷，由這點(diǎn)也可以看出大家普遍的經(jīng)濟(jì)狀況較好，有足夠的資金應(yīng)付日常支出。
5.生活資金來(lái)源及家庭收入。
九成以上的被調(diào)查者資金主要是由父母或家庭提供這個(gè)數(shù)據(jù)還是說(shuō)明了一些問(wèn)題，這種情況是大學(xué)生的普遍情況。很多社會(huì)因素我們無(wú)法改變，但是我們需要關(guān)注的是，很多人居然認(rèn)為這是天經(jīng)地義的事，即使做家教，也不是為了減輕父母的負(fù)擔(dān)，或是盡早經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，大家經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)之差可見(jiàn)一斑。
6.自我評(píng)價(jià)。
結(jié)果顯示，71%的被調(diào)查者認(rèn)為花銷較大，與自己的預(yù)期不符?？墒?，大家又一直保持著這種花費(fèi)勢(shì)頭，這也算是大學(xué)生消費(fèi)心理脆弱的一定表現(xiàn)。
綜合以上的數(shù)據(jù)我們可以看出，大學(xué)生目前正受到社會(huì)的影響，具有多種經(jīng)濟(jì)狀況和消費(fèi)能力的個(gè)體，區(qū)分程度相對(duì)穩(wěn)定。但是大學(xué)生作為一個(gè)群體在消費(fèi)方面是有一些共性的特點(diǎn)。
a、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)新概念。
價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，講求實(shí)際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。據(jù)了解，在購(gòu)買商品時(shí)，大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是因?yàn)橹袊?guó)的大學(xué)生與國(guó)外的不同，經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使我們每月可支配的錢是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過(guò)2019元，而這筆錢主要是用來(lái)支付飲食和日常生活用品開(kāi)銷的。由于消費(fèi)能力有限，大學(xué)生們?cè)诨ㄥX時(shí)往往十分謹(jǐn)慎，力求“花得值”，我們會(huì)盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。無(wú)論是在校內(nèi)還是在校外，當(dāng)今大學(xué)生的各種社會(huì)活動(dòng)都較以前增多，加上城市生活氛圍、開(kāi)始談戀愛(ài)等諸多因素的影響，我們不會(huì)考慮那些盡管價(jià)廉但不美的商品，相反，我們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質(zhì)量顯然是我們非常關(guān)注的內(nèi)容。
申論調(diào)查報(bào)告篇十七
調(diào)查報(bào)告主要是針對(duì)某一現(xiàn)象、某一事件或某一問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查，對(duì)獲得材料進(jìn)行認(rèn)真分析研究，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)特征和基本規(guī)律之后寫成的書面報(bào)告。調(diào)查報(bào)告是一種在新聞?lì)I(lǐng)域和機(jī)關(guān)應(yīng)用文領(lǐng)域中都可采用的常用文體。其區(qū)別僅僅是機(jī)關(guān)的調(diào)查報(bào)告可以沒(méi)有新聞性。
調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)主要有三方面：
只有某一情況、，某一社會(huì)問(wèn)題、某一成功經(jīng)驗(yàn)，引起了一定的程度的主意，為了進(jìn)一步得到它的詳情、真相，認(rèn)識(shí)它的性質(zhì)，才需要有人專門對(duì)它進(jìn)行調(diào)查、研究，向有關(guān)機(jī)關(guān)提供報(bào)告。由此可知，調(diào)查報(bào)告是一種針對(duì)性很強(qiáng)的文體。
調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史材料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。
調(diào)查報(bào)告離不開(kāi)確鑿的事實(shí)，但又不是材料的機(jī)械堆砌，而是對(duì)核實(shí)無(wú)誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因，預(yù)測(cè)事物發(fā)展變化的趨勢(shì)，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學(xué)的結(jié)論。
調(diào)查報(bào)告的種類主要有以下三種：
一、情況調(diào)擦報(bào)告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的.一種調(diào)查報(bào)告。這種調(diào)查報(bào)告主要是為了弄清情況，供決策者使用。
二、問(wèn)題調(diào)查報(bào)告。是針對(duì)某一方面的問(wèn)題，進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，澄清事實(shí)真相，判明問(wèn)題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提供解決問(wèn)題的途徑和建議，為問(wèn)題的最后處理提供依據(jù)，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報(bào)告。
三、典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。是通過(guò)分析典型事例，總結(jié)工作中出現(xiàn)的新情況，從而指導(dǎo)和推動(dòng)某方面工作的一種調(diào)查報(bào)告。
申論調(diào)查報(bào)告篇十八
2.正文：每段話第一句空兩格。
1.關(guān)于要調(diào)查事件的政策或社會(huì)背景;
2.被調(diào)查事件目前的實(shí)際情況;
4.對(duì)策和建議供領(lǐng)導(dǎo)參考。
結(jié)合多年授課經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)考生朋友易犯錯(cuò)誤，教育總結(jié)出以下幾個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)：
不論是調(diào)查報(bào)告，還是其他文種的公文，標(biāo)題是沒(méi)有書名號(hào)的，直接將標(biāo)題的內(nèi)容居中書寫即可。
申論考試中的公文寫作命題形式越來(lái)越靈活，難度也越來(lái)越大，這就要求考生朋友在撰寫公文時(shí)進(jìn)行合理地自我發(fā)揮。
很多考生在材料中找不到的信息就不寫了，殊不知這部分內(nèi)容需要自己進(jìn)行簡(jiǎn)單概括。
一篇公文的落款處往往包括發(fā)文機(jī)關(guān)和發(fā)文日期，這兩部分內(nèi)容并不是靠右對(duì)齊的，而是靠右下角居中書寫;日期的書寫格式為：2014年1月1日，阿拉伯?dāng)?shù)字、數(shù)字無(wú)虛位。
關(guān)于新生代農(nóng)民工的調(diào)查報(bào)告【標(biāo)題】
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，大量的新生代農(nóng)民工涌入城市，為城市建設(shè)、發(fā)展和方便市民生活作出了重要貢獻(xiàn)。
但同時(shí)，問(wèn)題也隨之產(chǎn)生，他們?cè)诰蜆I(yè)、教育、維權(quán)等方面遭遇著種種不公平待遇。
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