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高中體育與健康教材電子版 高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)版篇一
關(guān)鍵詞：體育與健康教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；對策研究
高中學(xué)習(xí)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，這段時間學(xué)生的學(xué)習(xí)水平高低將直接決定著學(xué)生的未來發(fā)展方向，因此，高中教育非常重要。而學(xué)生要想保證學(xué)習(xí)的水平不斷提升，就必須先有強(qiáng)健的體魄作為基礎(chǔ)支撐，即學(xué)生必須要重視健康問題。近些年，很多高中學(xué)生的身體素質(zhì)普遍呈現(xiàn)下降的趨勢，這樣的情況都與學(xué)生不重視體育鍛煉有著直接的關(guān)系，也與學(xué)校對體育教學(xué)的要求過低有著不可分割的聯(lián)系。因此，我們應(yīng)該重視學(xué)校體育與健康教學(xué)，充分的關(guān)注學(xué)生的健康成長，只有學(xué)生的健康得到保障，才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)得到有效的提升。
一、高中體育與健康教學(xué)的作用及意義
高中是學(xué)生學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的時期，也是決定學(xué)生未來人生命運(yùn)的主要階段，因此，高中體育與健康教學(xué)的作用意義十分巨大。體育與健康教學(xué)是關(guān)系學(xué)生身體健康的主要因素，更是促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育的主要教學(xué)手段，體育鍛煉意在培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志，強(qiáng)健的體魄，而健康教學(xué)意在教會學(xué)生養(yǎng)成自主保健的習(xí)慣，自我保護(hù)的意識，從而利用體育與健康教學(xué)，全面的促進(jìn)學(xué)生身體得到更好的保護(hù)和鍛煉，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，靈活的學(xué)習(xí)思維，達(dá)到身體與學(xué)習(xí)均衡發(fā)展的目的。
二、高中體育與健康教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題
高中體育與健康教學(xué)雖然非常重要，但是，在很多高中學(xué)校，對體育與健康教學(xué)的重視度非常低，使得學(xué)生的身體狀況達(dá)不到最佳狀態(tài)，造成體育與健康教學(xué)效果不甚理想。
1、體育知識與健康知識教學(xué)分配不均衡。高中體育與健康教學(xué)與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有著非常大的區(qū)別，過去的體育教學(xué)主要是教會學(xué)生一些體育項目，結(jié)合學(xué)生的鍛煉和測試來評定體育成績，只是一種應(yīng)試性的教育，而如今的體育與健康知識方面的教學(xué)，卻更為貼近學(xué)生的成長需求，其教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容更加以學(xué)生發(fā)育為基準(zhǔn)，從而在很大程度上顛覆了傳統(tǒng)的體育教學(xué)。但是，在很多高中學(xué)校，對體育知識和健康知識教學(xué)卻沒有實現(xiàn)平衡教學(xué)狀態(tài)，即有的教師仍是偏重體育技能知識方面的教學(xué)，主張學(xué)生多運(yùn)動，增強(qiáng)身體，而忽略了健康知識教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生盲目鍛煉，沒有顧及到物極必反的規(guī)律，使得學(xué)生健康知識匱乏，運(yùn)動知識卻過度豐富化。
2、教師和學(xué)生對體育與健康認(rèn)知度較低。在很多高中學(xué)校，教師對體育與健康教學(xué)認(rèn)知存在較低的現(xiàn)象，這是由于教師自身教學(xué)水平偏低造成的，更是由于教師沒有真正的認(rèn)識到體育與健康的重要性帶來的教學(xué)弊端，這樣的體育教學(xué)，是不能提升學(xué)生的健康水平的，更加不能為學(xué)生帶來強(qiáng)健的體魄。有的教師過度的認(rèn)為體育教學(xué)就應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行不同的運(yùn)動鍛煉，只有運(yùn)動才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，但是忽略了運(yùn)動方式與健康教育的重要性，往往造成學(xué)生對體育產(chǎn)生厭煩心理，排斥體育運(yùn)動，對健康的理解程度也比較低，從而導(dǎo)致教師教學(xué)水平低下，學(xué)生運(yùn)動能力降低，對體育與健康教學(xué)雙雙失去興趣。
三、提升高中體育與健康教學(xué)質(zhì)量的有效對策
學(xué)生要想實現(xiàn)成績的提升，就必須先提升健康水平，即重視體育鍛煉，掌握健康知識，結(jié)合體育與健康知識的教學(xué)，全面的了解體育與健康的關(guān)系，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)，高中體育
論文
提高學(xué)習(xí)能力。1、均衡分配體育知識與健康知識教學(xué)。高中體育教師應(yīng)該將體育知識與健康知識教學(xué)進(jìn)行合理的分配，使得學(xué)生既可以學(xué)習(xí)到體育運(yùn)動方面的技能知識，同時又可以獲得體育運(yùn)動帶來的健康教育知識，從而全面的促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)育和成長。教師可以增添一些學(xué)生感興趣的體育運(yùn)動項目，例如女同學(xué)喜歡的瑜伽運(yùn)動，男同學(xué)喜歡的跆拳道運(yùn)動，針對學(xué)生不同的興趣，開設(shè)不同的科目，使得學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍之下，在體育課堂中獲得放松，既可以釋放學(xué)生心理的壓力，又可以讓學(xué)生獲得身體的鍛煉；同時，教師也可以定期的對學(xué)生進(jìn)行健康教育，結(jié)合學(xué)生們平時開展的體育運(yùn)動，使得學(xué)生在運(yùn)動中獲得健康方面的知識，從而有利于學(xué)生正確運(yùn)動，適當(dāng)運(yùn)動，促進(jìn)學(xué)生的身體健康向著更好的方向發(fā)展，從而迎接學(xué)習(xí)上的各種挑戰(zhàn)。
2、提升教師與學(xué)生對體育與健康知識的認(rèn)知度。作為體育教師，應(yīng)該認(rèn)識到高中體育教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)育而言有著十分重要的作用，所以教師應(yīng)該提升對體育與健康教學(xué)的認(rèn)知度，教師可以通過不同的體育項目，讓學(xué)生接觸較多的體育技能，拓寬學(xué)生對于體育的認(rèn)知面，從而有利于學(xué)生更好的看待體育運(yùn)動，改變過去單一的運(yùn)動項目，促進(jìn)學(xué)生在高中體育課堂中收獲更多有益身心的運(yùn)動技能；同時，教師也要重視健康知識的教育，在日常的體育教學(xué)中，增添健康知識的教育，使得學(xué)生獲得正確的運(yùn)動姿勢，取得較好的運(yùn)動效果，從而保證學(xué)生在體育與健康教學(xué)中提升認(rèn)知度，開始重視體育與健康的關(guān)系，通過教師合理的體育與健康教學(xué)，使得學(xué)生在身體方面獲得良好的改善，身體素質(zhì)得到質(zhì)的提升，為學(xué)生日常的學(xué)習(xí)打好堅實的身體基礎(chǔ)。
高中學(xué)生要想實現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的提升，首先做到的就是保障身體健康，即學(xué)校要重視體育與健康教學(xué)的重要性。提升體育與健康教學(xué)水平，提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，加深體育鍛煉在學(xué)生心目中的印象，從而養(yǎng)成學(xué)生熱愛體育的良好習(xí)慣，讓學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生興趣，從而全面的改善學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的身體機(jī)能，從而確保學(xué)生擁有健康的身體，只有身體健康，才能擁有充沛的精力來面對學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)水平的提高，獲得身體和學(xué)習(xí)的雙重成長，從而才能更好的迎接高考，迎接未來。
參考文獻(xiàn)
[1] 于飛.山東省普通高中體育與健康課程改革現(xiàn)狀調(diào)查分析及對策研究[d].曲阜師范大學(xué)，2011.[2] 孟鋒.西寧市（四區(qū)）高中學(xué)生體育與健康課程實施現(xiàn)狀調(diào)查與研究[d].青海師范大學(xué)，2012.[3] 肖爾盾.吉林省普通高中體育與健康課程實施現(xiàn)狀及對策研究[j].長春師范學(xué)院學(xué)報，2011，10：110-114.
高中體育與健康教材電子版 高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)版篇二
高中體育與健康——利用體育鍛煉糾正心理缺陷（說課稿）
一、教材分析
本節(jié)課所授內(nèi)容為高中《體育與健康》第一冊理論知識部分內(nèi)容，原課題為《高中生的心理特點(diǎn)與體育鍛煉》 分析： 書本對?高中生的心理特點(diǎn)?進(jìn)行了概括性的描述，專業(yè)術(shù)語較多，如：感覺、知覺、認(rèn)知能力等等。這些內(nèi)容對沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)生來說是比較難理解的，如老師去講透、講深，就不利于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。書本對?體育鍛煉促進(jìn)心理健康?的闡述也是平鋪直敘式，也沒能突出知識的針對性和實用性，這不利于多種教學(xué)手段的運(yùn)用，也不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。處理 用學(xué)生身邊的?高中生常見的心理缺陷?替換原來理論性強(qiáng)的?高中生心理特點(diǎn)?。用實用性較強(qiáng)的?利用體育鍛煉糾正心理缺陷?替換原來的?體育鍛煉促進(jìn)心理健康?。
二、學(xué)情分析 所授班級為我校高一（10）班，該班班集體已初步形成，學(xué)習(xí)氣氛較好，學(xué)生求知欲強(qiáng)。但不少學(xué)生存在不同程度的心理缺陷。如有的性格孤僻，不合群。有的一遇考試就恐懼，而不能正常發(fā)揮。有的做事魯猛，粗心。等等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解高中階段常見心理缺陷的特點(diǎn)及表現(xiàn)，懂得如何通過體育鍛煉來糾正心理缺陷。
2、提高學(xué)生對體育鍛煉促進(jìn)心理發(fā)展作用的認(rèn)識，從面引導(dǎo)學(xué)生自覺積極地從事體育鍛煉。說明： 第二個教學(xué)目標(biāo)是書本教材所定目標(biāo)，第一個目標(biāo)是本人拓展的目標(biāo)，因為第一目標(biāo)實現(xiàn)后，老師稍加引導(dǎo)就能很自然地實現(xiàn)第二個目標(biāo)。
三、設(shè)計思路
1、在選擇、整合教材內(nèi)容時，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為中心，強(qiáng)調(diào)所授內(nèi)容通俗易懂，具有較強(qiáng)的針對性和實用性。
2、所用教學(xué)手段要能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，有效促進(jìn)師生互動，有助于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式的形成。
五、教法與學(xué)法
整節(jié)課的內(nèi)容以心理醫(yī)生為心理患者進(jìn)行診斷、開運(yùn)動處方為主線展開。老師在教學(xué)過程中扮演多重角色，既是病人，又是整節(jié)課的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中科學(xué)地運(yùn)用角色扮演、提問、誘導(dǎo)、激勵等多種手段進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在體驗做醫(yī)生的樂趣的同時，要在老師的引導(dǎo)下積極思考、討論、探究討論，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入 承上啟下導(dǎo)入正題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道體育鍛煉能促進(jìn)人的身體健康，不僅于此，體育鍛煉還能促進(jìn)人的心理健康，能有效地糾正人的各種心理缺陷。
（二）活動討論：我是一位心理醫(yī)生。
1、看?。?老師列舉并板書高中生常見的心理缺陷：緊張型、膽怯型、虛榮型、急躁型。同時給同學(xué)們講述活動方法。老師敘述不同心理缺陷的表現(xiàn)。如：我平時學(xué)習(xí)成績不錯，可一到考試的時候很緊張，很多知識點(diǎn)都會忘掉。學(xué)生根據(jù)老師描述的癥狀及特點(diǎn)，相互討論，判斷出心理缺陷的類型。師生共同總結(jié)各種心理缺陷的特點(diǎn)（老師板書）。
2、開運(yùn)動處方 學(xué)生根據(jù)各種心理缺陷的特點(diǎn)，討論哪些運(yùn)動能糾正該種心理缺陷。老師對學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)。如：性格急躁的人主要是沒有耐性，什么運(yùn)動需要長時間的耐心和韌性？ 老師對學(xué)生推薦的項目進(jìn)行分析，師生共同歸納出這類運(yùn)動項目的共性。學(xué)生根據(jù)歸納的共性開出合理的運(yùn)動處方，并與老師在黑板上列舉的運(yùn)動項目進(jìn)行對比。
（三）小結(jié)
1、小結(jié)本次課內(nèi)容。
2、鼓勵學(xué)生積極從事體育活動，針對性的糾正自己的心理缺陷。提醒學(xué)生要運(yùn)用體育鍛煉有效地糾正心理缺陷，要注意運(yùn)動的強(qiáng)度、質(zhì)量和時間要求。
（四）作業(yè)布置 根據(jù)自己的心理特點(diǎn)，找出有助于自己心理健康的體育活動。
七、預(yù)計效果 課堂氣氛活躍，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下主動思考、積極討論，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生能對不同心理缺陷類型進(jìn)行判斷，并能對癥下藥，開出科學(xué)的運(yùn)動處方。學(xué)生能自主地對自己的心理狀況進(jìn)行診斷，并自覺、積極從事體育鍛煉，運(yùn)用體育鍛煉進(jìn)行自我調(diào)整及糾正。
尊敬的各位評委：
下午好！
今天我要說課的題目是《運(yùn)動損傷的預(yù)防及處理》。
一、說教材
本節(jié)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育初中《體育與健康課程》中的章節(jié)，本次課在《體育與健康課程》中占重要地位，側(cè)重于讓學(xué)生學(xué)會如何預(yù)防運(yùn)動損傷，及出現(xiàn)后的正確處理，為?健康體育，安全體育?奠定基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
本節(jié)課授教的對象是初中八年級二班全體同學(xué)，他們的年齡為15-16歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，該班男生多女生少，男同學(xué)特別喜歡體育，但身體素質(zhì)不是很好，活潑好動、好奇心強(qiáng)是這個班學(xué)生的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步了解體育運(yùn)動安全知識，深刻認(rèn)識安全意識的作用
2、技能目標(biāo)：運(yùn)用自己學(xué)習(xí)的《運(yùn)動損傷的預(yù)防及處理》的知識，使自己在運(yùn)動中，盡量避免不必要的損傷，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)好運(yùn)動前的預(yù)防，運(yùn)動中的保護(hù)能力，避免損傷
難點(diǎn)：一旦運(yùn)動損傷發(fā)生后，如何更好運(yùn)用‘運(yùn)動損傷處理’知識，有效減輕痛苦。
五、教法和學(xué)法
1、教法：本節(jié)課我將采用多媒體教學(xué)，首先播放體操、nba、乒乓球幾段比賽錄像，引起學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的興趣，通過比賽錄像中一些受傷場景，告知同學(xué)運(yùn)動損傷是比較常見的，隨后要求同學(xué)分組相互討論并提出平常運(yùn)動中常見的損傷有哪些，隨后教師進(jìn)行總結(jié)并就什么是運(yùn)動損傷、如何預(yù)防、如何處理等擴(kuò)展講解。
2、學(xué)法：在教法上，我貫徹的教學(xué)思想是把?學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生?，倡導(dǎo)?自主、合作、探究?的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生積極思考、討論，發(fā)揮想象，聯(lián)系自身在運(yùn)動中的情況，理論與實踐結(jié)合。
六、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
1、欣賞幾段比賽錄像，引發(fā)學(xué)生興趣和思考
通過體操、nba、乒乓球幾段比賽錄像的觀看后，讓學(xué)生認(rèn)識到，運(yùn)動損傷是運(yùn)動中常見的情況，結(jié)合自身實際，分組相互積極討論，回答出運(yùn)動中常見的損傷有哪一些，激發(fā)學(xué)生興趣后，教師進(jìn)一步展開講解學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)
2、理論與案例結(jié)合，提出運(yùn)動損傷的原因和預(yù)防
運(yùn)用講解法，講解運(yùn)動前、中、后時，應(yīng)該注意的問題
講解時舉一些實例，讓學(xué)生更直觀認(rèn)識到運(yùn)動安全預(yù)防的重要性，比如，運(yùn)動前，準(zhǔn)備活動要充分，學(xué)生著裝必須合理，穿牛仔或過度緊張的衣服就可能運(yùn)動受限，還有不能佩戴堅硬物品在身上。舉例：有一位同學(xué)在上體育課前沒有把口袋的鑰匙拿出來，最后導(dǎo)致在立定跳遠(yuǎn)時讓鑰匙插進(jìn)了腹部，等等一系列的實例，還有一些發(fā)卡和胸針都可能導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。在這時提出問題，假如吃完中飯我們就去籃球場打球賽，這樣做對嗎？就這個問題通過結(jié)合學(xué)生自身情況，讓學(xué)生自己思考，這樣更便于理解教學(xué)內(nèi)容的重要性，培養(yǎng)他們的自我保護(hù)意識，讓他們了解知識就在我們身邊。
環(huán)節(jié)
3、拓展學(xué)習(xí)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是運(yùn)動損傷的預(yù)防及處理，為了更好的避免運(yùn)動損傷的發(fā)生，通過投影播放一些運(yùn)動員做準(zhǔn)備活動的片段，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)運(yùn)動前的準(zhǔn)備活動的方法，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。
環(huán)節(jié)
4、圖片展示和模擬受傷情景，實踐操作處理運(yùn)動損傷。
最后用幻燈片形式展示各個部位受傷簡易處理圖，讓學(xué)生直觀上認(rèn)識到運(yùn)動損傷如何處理的常識，隨后制定模擬受傷情景，讓學(xué)生實踐操作處理運(yùn)動損傷。
七、教學(xué)特色
本次課充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是現(xiàn)場準(zhǔn)備好紅藥水、棉簽、紗布、繃帶等教具，通過模擬受傷情景,同學(xué)們現(xiàn)場親手對運(yùn)動損傷部位進(jìn)行簡易操作處理，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣。
八、預(yù)計效果
預(yù)計課的教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識使自己在體育運(yùn)動過程中盡量避免一些不必要的損傷，達(dá)到強(qiáng)身健體。本節(jié)課學(xué)生積極討論，認(rèn)真思考，課堂氣氛活躍，通過本次課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下了安全運(yùn)動、強(qiáng)身健體的基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生在體育運(yùn)動過程中，如何預(yù)防運(yùn)動損傷以及損傷后如何處理等一系列能力。
體育運(yùn)動中，如果處之不當(dāng)或因一些外部原因，可能會導(dǎo)致運(yùn)動損傷的發(fā)生，知道如何預(yù)防運(yùn)動損傷的發(fā)生，或一旦出現(xiàn)運(yùn)動損傷，如何冷靜正確處理對每一個學(xué)生都很重要。
高中體育與健康教材電子版 高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)版篇三
學(xué)科：高中體育與健康
選用教材：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《體育與健康》必修全一冊教師
教學(xué)用書；人民教育出版社、課程教材研究所、體育課程教材
研究開發(fā)中心編著；人民教育出版社2004年5月第一版至今的各個版別均適用。
內(nèi)容選擇：
1、短距離跑——400米跑（第七章p106）
2、接力跑——4×100米跑（下壓式）（第七章p106）
3、跨欄跑——起跨過第一個欄（第七章p111）
4、跨欄跑——欄間跑（第七章p111）
5、背越式跳高——騰空與落地（第七章p119）
6、足球——頭頂球（原地向前頭頂球）（第八章p152）
7、足球——傳、接、射門組合練習(xí)（第八章p154）
8、足球——傳、接、運(yùn)、射組合練習(xí)（第八章p154）
9、足球——“二過一”戰(zhàn)術(shù)（第八章p157）
10、籃球——運(yùn)球急停、急起、變方向運(yùn)球（第八章p163）
11、籃球——“二攻一”“一防二”戰(zhàn)術(shù)（第八章p172）
12、排球——正面雙手墊球（第八章p185）
13、排球——側(cè)面下手發(fā)球（第八章p188）
14、排球——傳球與低網(wǎng)扣球組合練習(xí)（第八章p191）
15、排球——“中一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)（第八章p192）
16、排球——“心跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)（第八章p192）
17、技巧——手倒立、前滾翻、側(cè)手翻、轉(zhuǎn)體90°、俯平衡、直腿后滾翻、挺身跳組合動作（男生）（第九章p207）
18、技巧——左腳在前變換步、右腳變換步、前波浪、上左腳成俯平衡、前滾翻成并腿坐、后倒成肩肘倒立、經(jīng)單肩后滾翻成跪撐平
衡、半劈腿、經(jīng)單腿跪立、邁步含胸伸臂、前腿站立組合練
習(xí)（女生）（第九章p208）
19、游泳——爬泳（自由泳）（第十一章p286）
20、游泳——仰泳（第十一章p290）
高中體育與健康教材電子版 高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)版篇四
行進(jìn)間體前變向運(yùn)球說課稿
各位評委，上午好：
今天我說課的題目是“籃球教學(xué)中的——行進(jìn)間體前變向運(yùn)球。
下面我將從指導(dǎo)思想，教材分析，教法、學(xué)法，教學(xué)過程等幾個方面來闡述：
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為宗旨，以學(xué)生發(fā)展為中心，以“導(dǎo)入與熱身――實踐與提高――調(diào)節(jié)與評價 ”為主線有效組織課堂教學(xué)。強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，突出學(xué)生的主動性、自主性和創(chuàng)造性以及互學(xué)、互練、互評的合作意識；創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生在自主、合作、探究中得到學(xué)習(xí)。
二、教材分析：
行進(jìn)間體前變向運(yùn)球技術(shù)是《體育與健康》中確定的籃球教材的教學(xué)內(nèi)容之一。這是籃球運(yùn)動中運(yùn)用較為廣泛而且常見的一種突破技術(shù)，它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然的特點(diǎn)。本人在高一年級學(xué)生已能較自如地在移動中控制好球的基礎(chǔ)上，嘗試安排行進(jìn)間體前變向運(yùn)球技術(shù)，把其作為主要內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可提高學(xué)生控制球能力和手腳的協(xié)調(diào)配合，對于其它技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握也能起到承上啟下的作用。通過該項籃球技術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)練中自己探究、分析、合作，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為快樂體育、終身體育打下堅實基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：指腕控球及擊球部位 教學(xué)難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)配合
三、學(xué)情分析：
高三（1、2、3、4、13）班的學(xué)生，大多數(shù)都有一定的籃球基礎(chǔ)，對籃球的興趣也較濃厚，學(xué)生比較活躍，具有較強(qiáng)的模仿、自學(xué)以及自控能力，又具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。班級的體育骨干能力較強(qiáng)，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球技術(shù)動作原理及其實用價值。
2、技能目標(biāo)：初步掌握行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球技術(shù)，并能在游戲中嘗試運(yùn)用所學(xué)技能。
3、情感目標(biāo)：在游戲中體驗成功感，增強(qiáng)學(xué)好籃球的自信心，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
五、教法：
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法、激勵性教學(xué)法、探究法、指導(dǎo)法、游戲法、評價法等，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動發(fā)展、積極探索的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識的目的。
六、學(xué)法：
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
七、教學(xué)流程：
以情景導(dǎo)入的方式進(jìn)行新技術(shù)教學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ；熱身（螺旋形跑、蛇形跑）——運(yùn)球進(jìn)場、球操（音樂伴奏）——安排左手運(yùn)球搶球游戲（左手球感準(zhǔn)備）——新技術(shù)學(xué)習(xí)——運(yùn)球搶球游戲（實戰(zhàn)）——整理放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)——下課回收器材。讓學(xué)生檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，體驗新學(xué)的技術(shù)在實戰(zhàn)中運(yùn)用所帶來的成功感；采用自主探究性學(xué)練活動，讓學(xué)生真正領(lǐng)會此技術(shù)的攻防意圖。
八、主要特點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)練：（2~3分鐘）我通過語言、問題等形式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，向?qū)W生陳述教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù)，以利于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。具體設(shè)計：
（1）教師提問題，陳述教學(xué)目標(biāo)。（2）編制學(xué)練小組。
（3）學(xué)練小組討論學(xué)練目標(biāo)步驟。2.質(zhì)疑解難（10分鐘）
這階段，我根據(jù)各小組的學(xué)練情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，組織學(xué)生質(zhì)疑解難，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)練情況進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的學(xué)練體會，提出自己的疑難問題，然后我根據(jù)學(xué)生所提的問題，以及學(xué)練過程中我對學(xué)生的觀察，對問題進(jìn)行一一講解、示范，分析其中原理，找出其中的規(guī)律。使學(xué)生既能達(dá)到認(rèn)識的目的，又能通過觀察、思維、討論等形式，強(qiáng)化其學(xué)練技能，還能使學(xué)生心理產(chǎn)生豐富的情感和良好的內(nèi)部矛盾，進(jìn)而獲得身心發(fā)展的內(nèi)部動力和技能能力。3.自主探究（15分鐘）
本階段，首先通過語言激勵，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我效能感，并有主動探究的欲望，再按預(yù)定的活動設(shè)計方案及情境，讓依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我組織、自我練習(xí)、自我感知、自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)控進(jìn)行嘗試性體驗學(xué)練活動。對于自我探究有困難的小組，在幫助和點(diǎn)撥的同時給予鼓勵，引導(dǎo)他們自我尋找問題答案，以增強(qiáng)努力探究的信心。
4、合作交流（10分鐘）
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)質(zhì)疑解難的結(jié)果，進(jìn)行小組合作驗證，是對其探究知識、技術(shù)和技能的鞏固深化的過程。在這一過程中使學(xué)生對所學(xué)知識技術(shù)和技能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
5、總結(jié)歸納（2~3分鐘）
這一環(huán)節(jié)是“自主學(xué)練—合作應(yīng)用”模式的最后一個環(huán)節(jié)，主要是以此檢驗“自主學(xué)練—合作應(yīng)用”的結(jié)果。教師首先組織開展小組交流，讓各小組陳述學(xué)練活動的情況，學(xué)練效果如何？學(xué)到了什么？還有什么樣的希望？促進(jìn)小組間的了解，發(fā)展學(xué)生總結(jié)和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自我意識。再由教師評價總結(jié)，評價采用結(jié)果性評價，針對教學(xué)目標(biāo)主要是肯定學(xué)生的學(xué)練結(jié)果，讓學(xué)生體驗成功，激發(fā)學(xué)生對自己的發(fā)展產(chǎn)生新的動力。
八、結(jié)束語
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高三年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝！
高中體育與健康教材電子版 高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)版篇五
高一體育教學(xué)工作總結(jié)
一個學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己在本學(xué)期里所做的工作，雖說能做到熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，教學(xué)中能充分發(fā)揚(yáng)民主，但為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，以謀求更大的進(jìn)步，有必要對自己本學(xué)期的工作進(jìn)行反思，因此總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)理論知識，緊跟時代步伐。
在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
其次，積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時，我能積極利用課余時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育類刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，移植到自己的教學(xué)中去，達(dá)到事半功倍的效果。同時，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，對課改要求有了一個全面的了解，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念。
二、盡心盡職，干好本職工作。
在工作中，能根據(jù)需要有計劃地學(xué)習(xí)政治理論、先進(jìn)的教育教學(xué)觀念。一是提高教學(xué)質(zhì)量，做好課堂教育。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育要求進(jìn)行心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的體質(zhì)訓(xùn)練，精心設(shè)計各項體育活動，使各類活動有層次有坡度，達(dá)到大綱要求的質(zhì)和量。二是積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。三是與班主任、組長密切配合和約通。常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況，共同管理好學(xué)生；積極主動地向組長請教教學(xué)上碰到的問題，使自己的知識與學(xué)校的教育實踐形式合務(wù)，共同做好教學(xué)工作。
三、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校常規(guī)，做教師的表率。
一學(xué)期來，我能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，堅持早到校，晚離校，自始至終協(xié)助他們做好工作，堅決服從上級安排，做好各項工作，與教師搞好團(tuán)結(jié)。
四、體育成績有得有失，任務(wù)尚很艱苦。
本學(xué)期，通過多方努力，在廣大教師的熱情支持和大力幫助之下，我們所負(fù)責(zé)的各項工作均能順利開展。學(xué)校體育工作有了一定成績，如我?！坝瓏l(wèi)”班級籃球賽各班在比賽中取得了優(yōu)異成績，但是與其他學(xué)校相比尚有差距，需加大訓(xùn)練力度，克服種種不利因素，力爭取得更好的成績。同時，組織全校學(xué)生廣播體操比賽也取得滿意的效果，贏得了校領(lǐng)導(dǎo)的好評。
以上是我今年教學(xué)工作大體情況，最大的不足就是對這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點(diǎn)及幫助，自己爭取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任，也爭取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步!一切都已過去，新的開始又已到來，希望在新的一年里，自己和學(xué)生都有進(jìn)步，同時也希望各位老師一如既往地關(guān)心、支持我，幫助我，使我和我們體育組工作能躍上一個新的臺階。
漢陰縣職教中心 2017年1月9日
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