人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源篇一
歙縣小洲中心學(xué)校小洲小學(xué) 張軍山 為提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量，拉近城鄉(xiāng)教育資源差距，讓山區(qū)的孩子享受優(yōu)秀的教育資源，國(guó)家推進(jìn)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育工程，我校將這項(xiàng)工程確實(shí)落到實(shí)處，近兩年來，我校各教學(xué)點(diǎn)實(shí)施了教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目，又先后整合了教學(xué)資源，添置教學(xué)設(shè)備，接收積累了豐富的教學(xué)資源，建立建全了一整套遠(yuǎn)程教育管理制度，作為教育一線教師，可謂感慨良多，現(xiàn)淺談體會(huì)如下：
一、教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源為山區(qū)教學(xué)點(diǎn)注入了新鮮血液，改變了教學(xué)點(diǎn)單一的教學(xué)模式。在過去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)備是很簡(jiǎn)陋的，也很傳統(tǒng)。除了教室和課桌椅之外，就是黑板和粉筆了，能用上錄音機(jī)和電視機(jī)已經(jīng)很不錯(cuò)了。這樣陳舊的教學(xué)設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代發(fā)展的教育需求，對(duì)山區(qū)孩子的未來發(fā)展影響頗大，教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源的覆蓋和使用無論是從感官上和使用效果上都已達(dá)到先進(jìn)的教學(xué)理念，為教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展提供了良好的保障。
二、利用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教師提出了新的要求。
1、要求教師熟悉數(shù)字資源的基本內(nèi)容和使用方法。數(shù)字資源內(nèi)容異彩紛呈，形式多樣。數(shù)字資源包括了教學(xué)所需的教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)典試題、課件演示。作為教師首先必須了解掌握這些全部?jī)?nèi)容，才能使其資源有效為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)，不同的教學(xué)資源需要不同的軟件支持，這就要求教師熟練掌握各類軟件使用方法。為了利用數(shù)字資源教學(xué)哪怕你是一位電腦盲，你也要想方設(shè)法變成一名會(huì)利用遠(yuǎn)程教育資源的電腦通。
2、要求教師改變備課方式
以前的備課就是一支筆，幾本參考書，再加上一個(gè)教案。利用剪刀膠條拼拼湊湊的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣的結(jié)果是內(nèi)容單一，形式枯燥，呈現(xiàn)方式簡(jiǎn)單，翻不完的書，寫不完的字，搞得頭暈手酸，現(xiàn)在要利用數(shù)字資源就要完全改變這一狀況，教師要到網(wǎng)上備課，查閱資源要在網(wǎng)上，完成教學(xué)設(shè)計(jì)要在網(wǎng)上，上課僅憑一張u盤或直接打開網(wǎng)上視頻資源即可。
3、要求教師改變上課方式
以前上課即一書、一教案本，一支粉筆、一黑板足矣。一節(jié)課下來，一身塵灰，聲嘶力竭，身心俱損?，F(xiàn)在上課則是u盤、電視、電腦。對(duì)教師上課的要求真正是實(shí)現(xiàn)教師是課堂的參與者、引導(dǎo)者，也要將學(xué)生學(xué)習(xí)的方式由以前的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變成自主學(xué)習(xí)、使用學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)，要求教師在上課時(shí)，使教學(xué)方式發(fā)生本質(zhì)的變化。
三、利用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源教學(xué)有著無以論比的優(yōu)勢(shì)。
1、教學(xué)點(diǎn)資源匱乏得以解決，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享。
數(shù)字資源為教學(xué)點(diǎn)提供了網(wǎng)絡(luò)為主的教學(xué)、學(xué)習(xí)資源。教師可以通過下載存儲(chǔ)、即時(shí)收看廣播電視獲得大量資源，通過把相關(guān)資料刻成光盤隨時(shí)播放，選擇優(yōu)質(zhì)資源修改加工成適合教學(xué)教學(xué)需要的課件后運(yùn)用于教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育“面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”這一教學(xué)要求，徹底解決了像我校這樣教育資源匱乏的局面。教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源的實(shí)施，打破了城市與農(nóng)村、富與貧的界限，通過網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生受到相同的教育，實(shí)現(xiàn)了公平教育。網(wǎng)絡(luò)的開放，資源的共享，可以使學(xué)校、教師、學(xué)生不受地域限制，沒有差異地享受共同教育，達(dá)到學(xué)習(xí)資源的共享。
2、優(yōu)化了教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)的效果。
教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源的使用，使教師教學(xué)手段與方法不斷優(yōu)化，數(shù)字資源為教學(xué)點(diǎn)教師提供了廣闊的平臺(tái)。如：我在講授《四邊形的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，除了讓學(xué)生尋找生活中的四邊形，還播放圖片資料讓學(xué)生理解處處都有四邊形。學(xué)生如臨其境，收效良好！像這樣的例子舉不勝舉。數(shù)字資源在顏色、聲音、動(dòng)作、時(shí)空方面表現(xiàn)力突出，充分滿足了學(xué)習(xí)者眼睛與耳朵這兩個(gè)主要信息通道。使過去不好講、直觀性差、學(xué)生不易懂的內(nèi)容，利用數(shù)字資源在實(shí)踐仿真和內(nèi)容處理上可以把視頻、動(dòng)畫、圖片，圖表和實(shí)物投影有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)，大規(guī)模提高教學(xué)質(zhì)量。一年多來的教學(xué)實(shí)踐證明，利用數(shù)字資源不僅改革了教學(xué)手段的方法，同時(shí)也優(yōu)化了教學(xué)效果。
總之，利用數(shù)字資源教學(xué)對(duì)教師提出了要求，也極大提高了教師的素質(zhì)；利用數(shù)字資源進(jìn)行教學(xué)豐富了課堂教學(xué)，也提高了課堂教學(xué)效果。
教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源篇二
教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋
項(xiàng)目設(shè)備使用制度
1、指定專職管理教師負(fù)責(zé)教育資源的接收、下載、存儲(chǔ)、處理、分類、編目等管理工作。
2、學(xué)校要定期對(duì)教育資源進(jìn)行研究，指導(dǎo)教師廣泛應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。
3、建立教師使用登記制，逐步將教師每學(xué)期應(yīng)用資源開展教學(xué)活動(dòng)納入考核指標(biāo)。
4、定期收集教育資源和應(yīng)用效果的意見和建議，定期向上級(jí)部門反饋改進(jìn)教育資源的意見。
5、學(xué)校要經(jīng)常進(jìn)行任課教師在資源應(yīng)用方面的教改、教研活動(dòng)。取得了成果及時(shí)宣傳推廣。
寶石教學(xué)點(diǎn)
教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源篇三
教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目培訓(xùn)技術(shù)培訓(xùn)講義
如何獲取與使用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源
那林村小學(xué)
蔡日華
概述
在本節(jié)我們將學(xué)習(xí)如何獲取與使用通過衛(wèi)星或互聯(lián)網(wǎng)下載下來的教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源。本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1.掌握打開接收并存儲(chǔ)在本地計(jì)算機(jī)上的教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源的方法。2.掌握教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源內(nèi)容組織框架。3.掌握教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源的基本使用方法。知識(shí)結(jié)構(gòu)圖
活動(dòng)1 打開本地教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源
要將教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源應(yīng)用于課堂教學(xué)，首先必須要在本地計(jì)算機(jī)上找到我們所需要資源，下面我們將學(xué)習(xí)在本地計(jì)算機(jī)上找到并瀏覽教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源的3種方法。任務(wù)一使用遠(yuǎn)教資源瀏覽器打開本地教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源 步驟1 單擊桌面上的遠(yuǎn)程資源瀏覽器，打開教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源“課程資源”頁面。
步驟2 在“課程資源”頁面，先按相應(yīng)學(xué)期點(diǎn)選上學(xué)期或下學(xué)期，點(diǎn)擊相應(yīng)學(xué)科、相應(yīng)年級(jí)按鈕，即可查看本學(xué)科本年級(jí)可供下載使用的資源，注：如果數(shù)字教育資源未接收或接收不完整，會(huì)造成某個(gè)學(xué)科、年級(jí)、單元或課時(shí)不能正常瀏覽。任務(wù)二 打開本地教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源
若衛(wèi)星接收資源不正常，可以采取互聯(lián)網(wǎng)（在ie瀏覽器輸入訪問網(wǎng)址：http:///）下載資源，存儲(chǔ)設(shè)備對(duì)拷資源的方法，把資源拷貝到d盤。衛(wèi)星接收資源正常，則直接進(jìn)行步驟1。步驟1使用windows資源管理器
打開windows資源管理器,打開d盤，找到并進(jìn)入”jxd”文件夾。（注：該文件夾下存儲(chǔ)的是衛(wèi)星接收下來的數(shù)字教育資源）
步驟3 分別找到課程資源（kczy文件夾），如語文，打開yuwen文件夾，雙擊“”即可。
步驟4 雙擊文件夾中的文件即可瀏覽本課時(shí)的課程資源。
練習(xí)請(qǐng)根據(jù)你教授的學(xué)科情況找到某學(xué)科某年級(jí)某單元某課時(shí)的教學(xué)資源（如：語文學(xué)科一年級(jí)三單元第九課時(shí)），并在以面的橫線上記錄下，該資源的存儲(chǔ)位置（如：d:jxdyunwen.......）小提示：路徑d:jxdyunwen，表示的存儲(chǔ)位置如下圖所示 活動(dòng)2瀏覽教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源內(nèi)容組織框架
教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源是在農(nóng)遠(yuǎn)資源的基礎(chǔ)上針對(duì)教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行組織，結(jié)合新課標(biāo)的理念，以人教版為主，開發(fā)符合教學(xué)點(diǎn)教學(xué)需要的資源。目前提供的課程資源有與新教材配套的一、二年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、品德與生活、體育以及三年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、品德與社會(huì)、體育、科學(xué)。教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源是以網(wǎng)頁的形式將課時(shí)教學(xué)所需的文字、圖片、動(dòng)畫、視頻及音頻等多媒體素材進(jìn)行集成，按教學(xué)環(huán)節(jié)順序組織起來的數(shù)字教學(xué)資源。它使用網(wǎng)頁瀏覽器（如：ie瀏覽器）打開及使用。
教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源設(shè)有教師上課、學(xué)生自學(xué)、拓展資源三個(gè)欄目，以滿足教師課堂教學(xué)、學(xué)生課堂自學(xué)及教師課前備課等教學(xué)需要。
以上我們對(duì)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源的內(nèi)容組織框架進(jìn)行了基本的描述，下面我們將以一年級(jí)語文第四單元第12課第1課時(shí)“漢語拼音12“的數(shù)字教育資源來為例，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源的內(nèi)容組織框架。步驟1 使用活動(dòng)1中學(xué)習(xí)的方法，打開一年級(jí)語文第四單元第12課第1課時(shí)“漢語拼音12“的數(shù)字教育資源，根據(jù)圖示，學(xué)習(xí)該課時(shí)資源首頁面的構(gòu)成。
步驟2 我們可以看到頁面上方有三個(gè)欄目，分別是“教師上課”、“學(xué)生自學(xué)”、“拓展資源”。當(dāng)你將當(dāng)鼠標(biāo)移到“教師上課”時(shí)，會(huì)出現(xiàn)教師上課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如圖所示：
教師上課欄目說明：
資源內(nèi)容
通過有經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將多媒體素材（課件、動(dòng)畫、音視頻等）組織成1節(jié)完整的課
設(shè)計(jì)目的 幫助教師完成教學(xué)任務(wù)
具體環(huán)節(jié)
依據(jù)每個(gè)學(xué)科特點(diǎn)和不同課時(shí)的需要設(shè)置不同的子欄目，如情景導(dǎo)入、范讀課文、學(xué)習(xí)字詞、能力反饋、課堂操練、拓展延伸等。教師在教學(xué)時(shí)可以自由選擇不同環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
請(qǐng)你通過鼠標(biāo)選擇并點(diǎn)擊教師上課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，了解教師上課欄目資源內(nèi)容組織與構(gòu)成。
注意：在“教師上課“欄目的某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可能由多個(gè)頁面構(gòu)成，需要點(diǎn)擊頁面上的”下一步“按鈕才能完全瀏覽。如圖所示：
步驟3 當(dāng)你將當(dāng)鼠標(biāo)移到“學(xué)生自學(xué)”時(shí)，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如圖所示：
學(xué)生自學(xué)欄目說明：
資源內(nèi)容
“跟我學(xué)”環(huán)節(jié)的內(nèi)容以教學(xué)視頻為主，“學(xué)生練習(xí)”環(huán)節(jié)的內(nèi)容主要是課堂練習(xí)，包括可下載的word文檔習(xí)題、互動(dòng)性的flash動(dòng)畫等。
設(shè)計(jì)目的 在沒有教師或者教師作為輔導(dǎo)者情況下幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。
具體環(huán)節(jié)
依據(jù)每個(gè)學(xué)科特點(diǎn)和不同課時(shí)的需要來設(shè)置，不同環(huán)節(jié)之間可自由選擇。（如跟我學(xué)、跟我練、練一練、做一做等）。
請(qǐng)你通過鼠標(biāo)選擇并點(diǎn)擊學(xué)生自學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生自學(xué)欄目資源內(nèi)容組織與構(gòu)成。步驟4 當(dāng)你將當(dāng)鼠標(biāo)移到“拓展資源”時(shí)，會(huì)出現(xiàn)提供給教師教學(xué)參考及備課的各種資源，如圖所示：
拓展資源欄目說明：
資源內(nèi)容
包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例（優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄）及常見問題等。設(shè)計(jì)目的 作為輔助材料，供教師觀摩、參考。
設(shè)計(jì)原則
課堂實(shí)錄具有示范性；教學(xué)設(shè)計(jì)提供可下載的word文檔，便于教師編輯使用。請(qǐng)你通過鼠標(biāo)選擇并點(diǎn)擊拓展資源的各個(gè)部分，了解拓展資源欄目的內(nèi)容組織與構(gòu)成?；顒?dòng)3 教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源的使用操作 任務(wù)一
操作與使用“教師上課”欄目
步驟1
點(diǎn)擊“教師上課”欄目按鈕或點(diǎn)擊“開始學(xué)習(xí)”按鈕將直接從第一環(huán)節(jié)開始教學(xué)。
步驟2
點(diǎn)擊“上一步”或“下一步”按鈕可前后翻頁瀏覽。
2014年12月
教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源篇四
依托教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源，優(yōu)化語文課堂教學(xué)
德慶縣九市鎮(zhèn)中心小學(xué)陸灶嬋
“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)教學(xué)模式索然無味的，缺乏活動(dòng)的。然而，教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源的啟動(dòng)的確給我們農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的教師和學(xué)生帶來了一股新的沖擊力，它促使師生快速、高效的獲取知識(shí)，發(fā)展思維。那么如何依托教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源，優(yōu)化語文課堂教學(xué)呢？
一、依托教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源，開課激趣
興趣是最好的老師，在導(dǎo)入新課時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣十分重要。數(shù)字教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)《富饒的西沙群島》一文時(shí)，開課前5分鐘，我把“一半是水，一半是魚”的美麗情景展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣濃厚，從而全身心地投入到學(xué)習(xí)中去?？梢?，數(shù)字教育資源是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良師益友，是教師教學(xué)的好幫手。
二、依托教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源，突破難點(diǎn)
小學(xué)語文文本精彩紛呈，但有難有易。我們可以發(fā)揮數(shù)字教育資源的優(yōu)勢(shì)，以直觀、形象、具體生動(dòng)的特點(diǎn)彌補(bǔ)不足，成為突破教學(xué)難點(diǎn)“尖刀”，增強(qiáng)教學(xué)效益。
例如《小蝌蚪找媽媽》一文的教學(xué)難點(diǎn)是青蛙生長(zhǎng)過程以及在不 1
同階段的形態(tài)變化和品悟小蝌蚪身上體現(xiàn)出來的人性優(yōu)點(diǎn)。在解決這兩個(gè)難點(diǎn)時(shí)，我充分合理地利用數(shù)字教育資源的優(yōu)勢(shì)，首先播放小蝌蚪生長(zhǎng)順序的動(dòng)畫讓學(xué)生觀察并找出文本中的句子讀一讀，說一說小蝌蚪有什么特點(diǎn)，然后按小蝌蚪的生長(zhǎng)順序排列小蝌蚪的照片進(jìn)行分角色演讀各個(gè)時(shí)期的小蝌蚪，讓學(xué)生在讀的過程中讀出小蝌蚪身體的變化，讀出小蝌蚪的快活、樂觀，最后引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，找出小蝌蚪是怎樣找到媽媽的，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀“遇到鯉魚和遇到烏龜”的兩個(gè)部分，通過抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小蝌蚪找到媽媽是需要講禮貌，任何時(shí)候都要有信心，遇事要積極想辦法解決，多動(dòng)腦，善于觀察??
三、依托教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源，精當(dāng)拓展
隨著新課改的深入,廣大教師必需明確新課程積極倡導(dǎo)“源于教材而高于教材”的理念，教學(xué)是“用教材教”,而非“教教材”,重在以教材為引子,啟迪教師開放教學(xué)空間,拓展探究領(lǐng)域,善于利用各種媒體和網(wǎng)絡(luò),尋求豐富鮮活的課程資源,為學(xué)生的探究和思維歷練構(gòu)置直觀鮮明、生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。如在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一文時(shí)，我讓學(xué)生分角色表演課本劇，給學(xué)生提供了一個(gè)語文實(shí)踐的舞臺(tái)，有助于發(fā)展學(xué)生的思維和訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力。
總之，充分而合理地利用數(shù)字教育資源的語文課堂，定是一個(gè)興趣盎然、學(xué)玩結(jié)合、輕松活潑的課堂。它改變了我們教學(xué)意識(shí)和思想，對(duì)深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)的有效性具有十分重要的作用。
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