通過編寫教案,教師可以更好地掌握教學(xué)方法和技巧,提升自己的教學(xué)水平。編寫教案需要明確教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)。接下來是一些教案編寫的常見問題和解決方法,供大家參考。
獅王進(jìn)行曲的教案篇一
(一)欣賞a段。
2、它們是怎樣演奏的一起來看著圖譜說一說。(大圖譜1)誰來說一說。
3、聽音樂做動作。(2遍)。
師:“現(xiàn)在你們就是小樂隊(duì),讓我們聽著音樂來歡迎獅王吧。(放音樂一,老師語言提示,獅王在山洞里理理鬃毛,準(zhǔn)備出巡了。)剛才有的樂手吹奏的不整齊,獅王想請你們重新吹奏歡迎他?!?/p>
(二)欣賞b段。
1、師:“聽,獅王又在干什么了?(走路、吼叫)。
2、師:“獅王是怎么走路的呢?我們來學(xué)一學(xué)。個別。
3、師:“獅王吼了幾次呢我們再來仔細(xì)聽一聽?!保ㄕf完出示大圖2)播放音樂。
4、師:“現(xiàn)在大家做獅大王聽著音樂有節(jié)奏的走一走,吼一吼。音樂。
(三)欣賞a’。
1、獅王們吼的真有節(jié)奏,聽這段音樂又是講了什么?(說完出示大圖3)。
2、師:“我們一起來看著圖譜說一說吧。(音樂)。
3、師:“現(xiàn)在我做獅王,你做小動物來圍著我高興的跳舞。(音樂)誰想做獅王的?
獅王進(jìn)行曲的教案篇二
我國的兒童并不習(xí)慣于聽音樂,對于沒有太多聆聽經(jīng)驗(yàn)的幼兒來說,安靜地坐下來欣賞音樂是非常枯燥的。但本次活動的主題來自于孩子們感興趣的動物?!队腥さ膭游铩愤@一主題,為大班幼兒提供了探索動物奧秘的機(jī)會。幼兒與動物之間似乎建立著一種與生俱來的默契,他們喜愛看"人與自然",熱衷于討論"恐龍家族",忙碌著為飼養(yǎng)的小動物喂食,他們互相講述著"大森林里的故事"……這些活動的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂欣賞活動《獅王進(jìn)行曲》是《動物狂歡節(jié)》中的作品,樂曲生動形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲,活動設(shè)計(jì)時巧妙地運(yùn)用故事貫穿全曲,并利用圖譜、打擊樂器、動作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。整個活動重視的是幼兒在音樂活動過程中的一種體驗(yàn)和感悟,培養(yǎng)孩子"聽"的藝術(shù),從而在以他們?yōu)橹黧w的活動中獲得愉快與滿足。
1.探索用簡單符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
2.在游戲過程中,培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
1.課前請幼兒查找有關(guān)森林動物的資料,重點(diǎn)了解獅子的動作、聲音及生活習(xí)性。
2.多媒體課件。
3.音樂圖譜。
4.兩種打擊樂器。
5.獅王頭飾一個和各類動物頭飾若干。
在一個大森林里,大樹小樹長的很密很密,風(fēng)吹樹搖,隱隱傳來了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹上滑下來報(bào)告說:"獅王駕到!"。樂隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來,獅王得意地大聲吼叫,對小動物們說:"今天是我的生日,我不吃你們。"小動物聽了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂隊(duì)為他們伴奏,他們跳的可開心了。
1.這個故事里有誰?
2.故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)
3.組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。
1.獅王出來之前小動物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)
2.小動物們"嗒嗒嗒嗒"有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來,誰來學(xué)一學(xué)?
3.獅子大王出來后發(fā)出了怎樣的聲音呢?誰來學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,初步了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒討論為樂曲編配打擊樂器,并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
3.再次欣賞音樂,加深幼兒對樂曲的理解。
1.教師戴上獅王頭飾,組織幼兒分配其它角色,跟隨音樂完整表演。
2.請一名幼兒擔(dān)任獅王,其余幼兒和教師一起扮演小動物,聽音樂完整游戲。
在整個教學(xué)活動過程中,井井有條,緊扣主題,活動構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式,通過聽賞、游戲,表現(xiàn)藝術(shù)活動,培養(yǎng)幼兒的感知能力、動手能力,在活動中指導(dǎo)幼兒模仿動物的神態(tài)、動作、聲音,形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),促進(jìn)幼兒的合作交流,使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂?;顒又校變旱谋硌蓁蜩蛉缟?。
獅王進(jìn)行曲的教案篇三
1、 培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽的良好習(xí)慣。
2、 發(fā)展幼兒的音樂感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。
3、 通過以故事、出示圖片的方式,輔助幼兒感受音樂情緒,懂得音樂內(nèi)容,摸索用動作表現(xiàn)音樂形象。
4、 通過學(xué)歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
知識經(jīng)驗(yàn)的籌備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
材料的籌備:音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。
1、 在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動室。
今天我們?nèi)ド滞嬗螒?,高興嗎?
2、 調(diào)動幼兒生涯經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。
瞧,我是誰呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、 引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍,初步感受音樂情緒。
4、 教師有表情地講述故事一遍。 今天老師跟你們講一個關(guān)于獅子大王的故事。
5、 出示圖片,引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。
6、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。
你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾,(由幼兒自愿擔(dān)任角色)邊聽音樂邊玩游戲,教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路;當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動作和聲音;當(dāng)聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了,就把狐貍吃到肚子里。
7、 幼兒之間互換角色表演。
8、 教師小結(jié):今天我們玩得真高興,回家休息一會吧。
附:森林里靜悄悄的,一個人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動物士兵出來站崗了。突然,遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲,這是誰呀?原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著,走啊,走啊,繞過了四片樹林,森林怎么沒有一個動物。獅子大王很賭氣,'啊嗚--'一聲吼叫起來。它停下來又看看,周圍還是沒有動靜。獅子大王更氣了,一連叫了四聲,并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動物們聽到了,小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐貍聽說動物們來了,它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲,森林一下變得熱鬧起來。這時獅子大王餓了,它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
一開始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動物的不同心情(懼怕、高興),幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容,幼兒在老師的引導(dǎo)下,能積極匹配音樂與故事情節(jié),并自覺地配上相應(yīng)的肢體動作,可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣,而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動。
獅王進(jìn)行曲的教案篇四
1、通過聆聽感受鋼琴和弦樂器不同音色的效果,想象音樂描繪的動物形象及音樂帶來的意境。
2、分段欣賞,理解和分析音樂所表達(dá)的主題和內(nèi)容,并通過肢體動作、表情、嗓音等來表現(xiàn)音樂形象。
3、在師生共同創(chuàng)編、表演過程中,體驗(yàn)合作交流、表演的樂趣。
《獅王進(jìn)行曲》音頻、獅王的頭飾及披風(fēng)、創(chuàng)編的獅王故事。
重點(diǎn):欣賞音樂的節(jié)奏,不同音色所表達(dá)的不同效果,根據(jù)音樂理解獅王主題。
難點(diǎn):根據(jù)音樂,用生動的表情、肢體語言演繹整個故事。
師:小朋友們,今天我們要一起欣賞一首非常生動的曲子,大家閉上眼睛,靜靜地用小耳朵聽聽這段音樂講述的是關(guān)于誰的故事。
在一個廣闊的大森林里,居住著獅王和許多小動物。這天風(fēng)吹樹搖,遠(yuǎn)處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹上滑下來報(bào)告說:“獅王駕到”。隨后,只見獅王的跟班得意洋洋走來。樂隊(duì)吹起了號角,獅王大搖大擺地走出來,得意地大聲吼叫,撲向小動物們,恐嚇小動物們。小動物們?yōu)榱擞懞锚{王,為獅王跳舞。獅王高興的大聲吼叫,欣賞著小動物們的表演。
師:小朋友們,聽過音樂和故事后,你們說說故事中有哪些動物呢?
幼:……
師:你們知道故事中的這些小動物都發(fā)生了一些什么事?
幼:……
1、播放第一段(包括即猴子從樹上滑下來的部分)
幼:……
2、播放第二段(中低音部分)
師:獅王來了,想象一下獅王是怎樣神氣地走路的?大家站起來學(xué)學(xué)獅王神氣走路的姿勢。
師:大家想想獅王為了展示它的威風(fēng),想了什么辦法?其他小動物又會是怎樣的反應(yīng)呢?
幼:……
師:你們說獅王在吼叫,你們是怎樣聽出來的?(鋼琴的低音表現(xiàn)獅王吼叫)
請幾位小朋友把獅王威風(fēng)凜凜的樣子表演出來,包括獅王走路、吼叫的樣子。等會老師挑選其中一位最棒的小朋友演獅王。
幼:……
師:你們都表現(xiàn)的很棒,獅王用吼叫、跳躍、恐嚇等展示它的兇猛。
3、播放第三部分(高音部分)
幼:……
師:接下來我們挑選一位幼兒(大膽)扮演獅王,選一位幼兒扮演猴子,通知其他小動物“獅王來了”。其他幼兒可以自選角色,獅王的跟班、森林其他小動物,然后我們跟著音樂節(jié)奏,共同完成表演。
完整表演一遍后,根據(jù)幼兒的表演,肯定幼兒好的方面,并對幼兒的某些不足方面做出引導(dǎo),如節(jié)奏、獅王的動作、動物之間的交流等。
師:剛剛大家表現(xiàn)的都很好,相信第二次我們會表演的更加出色。
幼兒跟隨音樂完整演繹獅王故事,快樂的結(jié)束。
活動后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂器活動《獅王進(jìn)行曲》,引導(dǎo)幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)樂曲中的不同聲音與動物形象。
獅王進(jìn)行曲的教案篇五
小朋友對于音樂活動十分感興趣,特別是對于律動,在活動中他們可以根據(jù)音樂的變化自己進(jìn)行動作的創(chuàng)作,還可以根據(jù)音樂的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂活動《獅王進(jìn)行曲》這是一個韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動,但韻律活動動作多、難度大,幼兒較難掌握。通過活動緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。
獅王進(jìn)行曲的教案篇六
1、愿意安靜的欣賞音樂,喜歡這段樂曲。
2、幼兒學(xué)著想象這段樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,能創(chuàng)性的用各種模仿動作表現(xiàn)出來。
3、愿意在音樂的伴奏下和老師一起學(xué)做各種模仿動物的動作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
森林的圖片、音樂磁帶
一、律動《小鴨》
指導(dǎo)語:今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎?
指導(dǎo):愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿,小鴨活動的動作.
二、欣賞音樂《獅王進(jìn)行曲》
(一)完整欣賞
1.指導(dǎo)語:森林到啦!讓我們來看看今天森林里有哪些動物?咦?怎么一個也沒有啊?原來他們想和小朋友做一個“捉迷藏”游戲,請大家聽一段音樂,然后來猜猜到底有哪些動物。
2.幼兒欣賞
3.提問:你猜到森林里有哪些動物?
(二)分段欣賞
1.欣賞第一段
(1)指導(dǎo)語:現(xiàn)在讓我們一段段的來仔細(xì)聽聽,猜猜每段音樂里的有哪些不同的動物?
(2)幼兒欣賞
(3)提問:你猜出這段音樂里有哪些動物?
那么這些動物又在干什么呢?
(再聽一遍)
要求:聽好以后----
請幼兒大膽講述,然后到前面來表演,鼓勵其他幼兒共同模仿.和老師一起跟著音樂學(xué)做各種模仿動物的動作.
2.第二、三段音樂的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上.
三、音樂游戲《獅王進(jìn)行曲》
結(jié)束時獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去,然后我就表演大獅子來捉你們好嗎?
要求:1.老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù).
2.也可請個別幼兒上來和老師一起表演大獅子.
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
獅王進(jìn)行曲的教案篇七
1、了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、用動作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。
圖譜、動物頭飾、錄音。
一、初步感受樂曲。
老師給大家?guī)砹艘皇滓魳罚牎!保úシ艠非?/p>
這首音樂怎么樣?(雄壯、有力,輕快、活潑)。
二、聽故事引起興趣。
1、音樂講了一個關(guān)于獅子大王的`故事。
在一個很黑很黑的大森林里,大樹小樹長的很密很密,風(fēng)吹樹搖,隱隱傳來了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹上滑下來報(bào)告說:“獅王駕到”。樂隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來,獅王得意地大聲吼叫,對小動物們說:“今天是我的生日,我不吃你們?!毙游锫犃朔浅8吲d,圍著獅王跳起了舞,樂隊(duì)為他們伴奏,他們跳的可開心了。
2、提問。
(1)獅王出來之前小動物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。
(2)小動物“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
(3)獅子大王出來后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
(4)小動物們看見獅王來了是怎么做的?(出示圖3)。
三、完整欣賞。
哪一段是獅王出來樂隊(duì)歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動物圍著獅王跳舞?完整聽一聽,邊聽邊用聲音、動作學(xué)學(xué)。
四、分段欣賞。
(一)欣賞a段。
1、剛才用聲音、動作來模仿,聽聽這一段講了什么?
2、它們怎樣演奏看著圖譜說一說。
3、聽音樂做動作。(2遍)。
放音樂一,老師語言提示。
(二)欣賞b段。
1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)。
2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。
3、獅王吼了幾次呢?仔細(xì)聽一聽。(出示大圖2)。
4、做獅大王聽音樂有節(jié)奏的走一走,吼一吼。
(三)欣賞a。
1、獅王們吼的真有節(jié)奏,聽這段音樂又是講了什么?(出示大圖3)。
2、看圖譜說一說吧。(音樂)。
3、老師做獅王,小朋友做小動物圍著老師高興的跳舞。
六、分角色表演。
1、用聲音、動作讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
(1)師做獅王。
(2)交換角色。
在整個教學(xué)過程中,井井有條,緊扣主題,活動構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式,通過聽賞、游戲,表現(xiàn)藝術(shù)活動,培養(yǎng)幼兒的感知能力、動手能力,在活動中指導(dǎo)學(xué)生模仿動物的神態(tài)、動作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生的合作交流,使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂?;顒又?,幼兒的表演栩栩如生。
獅王進(jìn)行曲的教案篇八
活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
2、通過以故事、出示圖片的方式,了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。 3、感受音樂情緒,能用動作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。
活動準(zhǔn)備:
(一)知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
(二)材料的準(zhǔn)備:圖譜,錄音,獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。
活動過程:
1、在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動室。 今天我們?nèi)ド滞嬗螒?,高興嗎?
2、調(diào)動幼兒生涯經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。
瞧,我是誰呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
4、教師有表情地講述故事一遍。
今天老師跟你們講一個關(guān)于獅子大王的故事。
5、出示圖片,引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。
請你們欣賞一首音樂,邊聽邊想想,你聽到了什么,有誰?它在干什
么?還有哪些小動物呢?
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。
7.幼兒之間互換角色表演。
拓展延伸
1.今天我們玩得真高興,小動物們一定很累了,我們一起將小動物們送到音樂區(qū)休息,等以后區(qū)角活動的時候,我們再和它們一起玩耍。附:森林里靜悄悄的,一個人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動物士兵出來站崗了。突然,遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲,這是誰呀?原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著,走啊,走啊,繞過了四片樹林,森林怎么沒有一個動物。獅子大王很賭氣,“啊嗚”一聲吼叫起來。它停下來又看看,周圍還是沒有動靜。獅子大王更氣了,一連叫了四聲,并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動物們聽到了,小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐貍聽說動物們來了,它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲,森林一下變得熱鬧起來。這時獅子大王餓了,它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
獅王進(jìn)行曲的教案篇九
二、活動目標(biāo):
1、感受音樂aba的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂性質(zhì)用節(jié)奏、圖譜、游戲的方式表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象。
3、體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,提高幼兒的合作能力。
三、活動準(zhǔn)備:
2、獅王頭像、動物頭飾、樂器若干。
四、活動過程:
1、完整欣賞音樂(1)。
音樂聽起來感覺怎么樣?你好象看到了什么?
2、完整欣賞音樂(2)。
把你看到的表演出來。
3、教師結(jié)合掛圖講解音樂里的故事:《獅王的故事》。
4、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)對畫面進(jìn)行匹配。
(1)表現(xiàn)獅王出場的情景。(a段)(感受神氣)。
(2)獅王與小動物跳舞情景。(b段)(感受高興)。
師:當(dāng)小動物們聽到獅王說我不吃你們了,小動物心里感到怎樣?他們怎么表示高興的?(表演節(jié)目給獅王看,請幼兒聽音樂表演小動物跳舞)。
(3)表現(xiàn)獅王追小動物,小動物害怕躲藏的情景。(a段)(感受害怕)。
4、完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配圖譜。
5、完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配節(jié)奏。
(1)幼兒聽音樂為故事配節(jié)奏。
(2)選擇相應(yīng)的樂器。
6、幼兒打擊音樂練習(xí)。
7、師與幼兒游戲《獅王的故事》。請一名幼兒扮演獅王,其余幼兒扮演小動物,隨樂即興表演1-2次。
8、活動結(jié)束:幼兒給音樂取名。
獅王進(jìn)行曲的教案篇十
1、感受音樂中表現(xiàn)的袋鼠、烏龜、獅子形象。
2、通過聆聽、模唱主題、模仿動作學(xué)習(xí)《獅王進(jìn)行曲》。
3、認(rèn)識字母唱名,并能準(zhǔn)確演唱樂曲的主題旋律。
多媒體課件、電子琴、掛圖
1、導(dǎo)入:
師:老師要帶同學(xué)們?nèi)⒓由掷锱e行的動物狂歡節(jié),聽說會有許多的動物都來參加,聽,什么動物來了?(袋鼠)
師:還有一個動物也在往森林里趕,聽聽它是誰?(烏龜)
2、完整欣賞樂曲:
師:動物們在歡迎誰的到來?(獅子)
3、揭示樂曲名稱《獅王進(jìn)行曲》
4、出示圖片
師:同學(xué)們都見過獅子嗎?老師這里有幾張獅子的圖片,讓我們一起來領(lǐng)略一下獅王的風(fēng)采??磮D片說一說獅子的特點(diǎn)。
5、再次欣賞樂曲:
師:獅子不愧為萬獸之王,威武雄壯,現(xiàn)在我們再欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》,仔細(xì)聽,你們聽到了什么聲音?(獅吼聲)
師:獅子吼叫時是什么樣的?請同學(xué)們模仿一下。
師:獅吼聲共出現(xiàn)了幾次?現(xiàn)在我們再來欣賞一遍樂曲,當(dāng)聽到獅子吼叫的聲音時,請同學(xué)們用動作來表示。(6次)
師:老師帶來一樣打擊樂器,想在獅吼處加入,找同學(xué)試一試。
6、再次聆聽樂曲:
師:獅子不愧為萬獸之王,它總是在動物們都聚齊后才珊珊來遲,它威風(fēng)凜凜,邁著堅(jiān)實(shí)而有力的步伐正向我們走來,你們聽!(聆聽樂曲,提示:當(dāng)獅王出現(xiàn)的時候,請用動作模仿。)
7、師彈奏主題音樂,學(xué)生再次模仿獅王出現(xiàn)時的神態(tài)與步伐。
8、揭示主題音樂,出示字母唱名并模唱主題音樂。
師:同學(xué)們唱的很準(zhǔn),老師也想唱一唱,你們聽老師和你們唱的有什么不一樣的嗎?(重音)
師:老師為什么要這么唱?(堅(jiān)實(shí)而有力的步伐)
師:請同學(xué)們一起像老師這樣唱一唱。
9、完整聆聽樂曲:
要求:獅王出現(xiàn)時請用動作模仿,獅吼時加入打擊樂器。
10、小結(jié):這堂課我們聆聽了《獅王進(jìn)行曲》,同學(xué)們不僅能演唱主題音樂,還能用動作表現(xiàn)獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)有力的步伐,同學(xué)們表現(xiàn)的很形象,動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Wo(hù)動物就是保護(hù)我們的生存環(huán)境,老師希望你們都能夠愛護(hù)我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
獅王進(jìn)行曲的教案篇十一
1、通過聆聽感受音樂描繪的動物形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友――動物,提高保護(hù)動物的意識。
2、通過表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
感受音樂描繪的動物形象。創(chuàng)編。表演。
多媒體課件,各種動物的頭飾。
一、動畫激趣。
二、師生互動表演。
三、欣賞樂曲。
聆聽樂曲前奏,感受樂曲描繪的氣氛。初聽全曲,感受樂曲描繪的音樂。談?wù)勛约河∠笾械莫{子,并模仿。復(fù)聽樂曲,分析理解。再聽樂曲,加深印象。
四、表演
根據(jù)樂曲,學(xué)生編小故事。表演童話劇。提示學(xué)生給樂曲自編曲名。聽音樂小片段,說說所表現(xiàn)的音樂形象,模仿表演。情感透視。
五、聽音樂表演,師生再見!
獅王進(jìn)行曲的教案篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!今天,我執(zhí)教的是大班音樂欣賞活動《獅王進(jìn)行曲》。選自省編教材大班上學(xué)期第四主題,是管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的一個片段。樂曲雖然復(fù)雜而且有點(diǎn)長,但是里面的動物形象栩栩如生,個個生動有趣,很容易吸引孩子。為此,我選擇了這節(jié)教育活動;根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求我擬定了以下活動目標(biāo):
1、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)方面——欣賞樂曲,感受并理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、能力方面——能創(chuàng)造性的用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)容和形象。
3、情感態(tài)度方面——樂于參與音樂活動,體驗(yàn)音樂活動的樂趣。
重點(diǎn)是:通過反復(fù)欣賞音樂,感受、理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
難點(diǎn)是:能創(chuàng)造性的用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)容和形象。
音樂欣賞這種借助旋律詮釋意境的藝術(shù)方式,必須通過靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力。但對于幼兒園的孩子來說,這一要求具有一定的難度。因此,教學(xué)中我采用了以下幾種教學(xué)方法:
1、故事融入法2、圖譜教學(xué)法3、視、聽、動結(jié)合法。
這些方法貫穿并滲透于整個活動當(dāng)中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。
為較好的達(dá)成目標(biāo),活動中我設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié):談話導(dǎo)入——借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容——分角色表演——結(jié)束環(huán)節(jié),這是一個層層深入的欣賞模式。
(一)談話導(dǎo)入。
開門見山,通過開放式提問,讓孩子帶著問題第一次完整欣賞音樂,使幼兒在森林這個大的空間內(nèi)展開充分的想象,發(fā)展了幼兒的想象力和對音樂的感受力。
(二)欣賞音樂,借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一遍配樂講述故事、兩遍完整欣賞音樂和一遍分樂句欣賞,遵循合——分——合的欣賞層次。
大家都知道,生動形象的故事更容易吸引孩子的眼睛和耳朵。首先,引出故事,再加上配有音樂和畫面的故事講述,更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。接著,引導(dǎo)幼兒結(jié)合連環(huán)畫完整欣賞音樂、根據(jù)情節(jié)匹配圖譜、看圖譜聽音樂等形式加深對音樂的理解和記憶,使幼兒很好的從故事這塊跳板轉(zhuǎn)到對音樂的欣賞和感知上來,實(shí)現(xiàn)了視、聽覺雙重而完美的體驗(yàn)。最后,在充分感受樂曲的基礎(chǔ)上我總結(jié)了進(jìn)行曲的性質(zhì),并引出了樂曲的名字《獅王進(jìn)行曲》,讓幼兒對世界名曲的內(nèi)容和名稱有準(zhǔn)確而全面的感知。
(三)用動作創(chuàng)造性地表達(dá)樂曲的內(nèi)容和形象。
《綱要》中指出:幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師要培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力。根據(jù)綱要精神我提供自由表演的機(jī)會,鼓勵幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容大膽地用肢體語言表達(dá)自己的情感和想象,將幼兒對樂曲的感受和理解推向了高潮。
結(jié)束環(huán)節(jié)的互動,使幼兒充分體驗(yàn)到了表演的成功和快樂。
獅王進(jìn)行曲的教案篇十三
1、通過欣賞并了解圖譜的各種符號所表達(dá)的含義,初步感受樂曲中不同的音樂形象。
2、用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn),體驗(yàn)一起表演的快樂。
一、問候歌:老師通過聲音高低、粗細(xì)的變化,用簡單的.英文話語同幼兒相互問候。
二、節(jié)奏游戲:變成一棵奇妙樹,跟著鼓聲走一走。
三、欣賞樂曲:
1、第一遍欣賞聽一聽是奇妙樹和哪種動物在一起。幼兒暢談對樂曲的初步感受。引出《獅王進(jìn)行曲》。
2、第二遍欣賞故事導(dǎo)入了解樂曲大致內(nèi)容??纯茨隳苷业姜{王和小獅子嗎?你是怎么聽出來的?(引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)的基礎(chǔ)上通過肢體動作來展現(xiàn),個別到全體)。
四、律動:幼兒分成三組(奇妙樹、獅王、小獅子)進(jìn)行表演,同時老師在幼兒表演時為其創(chuàng)設(shè)一個語言情境。
五、律動《七式進(jìn)階》。
獅王進(jìn)行曲的教案篇十四
教學(xué)目的:
1、通過欣賞《獅王進(jìn)行曲》,加深學(xué)生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解。
2、加深學(xué)生對音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。
教學(xué)重點(diǎn):
通過學(xué)生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗(yàn)角色的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、教師課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1、導(dǎo)言:今天,老師將要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バв巍?/p>
2、播放歌曲《郊游》音樂,全體同學(xué)律動表演。
3、教師:瞧!我們來到了一個美麗的大森林。看,都有哪些小動物?(出示課件:美麗的森林)
(分別出示青蛙、小鳥、小馬、松鼠的圖片,讓學(xué)生聲音模仿,體態(tài)表演)。
青蛙 : 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱
小鳥 : 嘰嘰 喳 嘰嘰 喳 嘰喳 嘰喳 嘰嘰 喳
小馬 : 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠
松鼠 :吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱
二、感受音樂:
1、(1)教師:突然,森林里響起了一種奇怪的聲音,你聽,會是誰來了?(播放獅子的吼聲)(出示課件:吼叫的獅子)
(2)再聽獅吼,進(jìn)一步感受獅子的威風(fēng)凜凜。
(3)師:我們一起來聽一段音樂,聽聽看,在這段音樂里獅子吼了幾聲?(播放《獅王進(jìn)行曲》)
(4)再次欣賞音樂,學(xué)生討論獅子吼叫的次數(shù)。
(5)師:到底吼了幾次呢?我們一起來欣賞一遍。(邊欣賞教師邊演示獅吼圖片)(6次)
(6)揭示課題。師:剛才,我們欣賞的就是由法國著名作曲家圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》(出示課件)
2、完整欣賞音樂。
(1)師:聽聽獅子除了吼叫,還在做什么呢?(提示:散步、巡視)
(師演唱“我是獅子森林之王,我的叫聲吼吼吼”)
(3)師彈琴,生學(xué)唱兩遍。
(4)完整欣賞音樂,聽聽這一小段音樂出現(xiàn)了幾次,就表示獅子王去了幾個地方,發(fā)表了它的宣言。(學(xué)生回答,根據(jù)回答,再次欣賞,教師用腳步演示:4次)
3、了解獅王。
(1) 師:看到獅子出來了,森林里的小動物會怎樣呢?
(2)師:說說你對里面的獅王有什么新的認(rèn)識?
三、表演訓(xùn)練。
1、師:在獅子大王出來巡視時,小動物會表現(xiàn)得怎樣呢?(鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等)有誰為它開路呢?(衛(wèi)兵),它還會帶著一個小獅子呢!
2、師表演。(選一個小獅子,四個衛(wèi)兵,其余四組各作小鳥、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎)(播放音樂)
3、選學(xué)生表演好的展示。
四、總結(jié)。
師:今天,我們一起欣賞了法國圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》,在這里面獅子大王去了四個地方發(fā)表了它的宣言,吼叫了6次。小朋友都表現(xiàn)得真棒,真像一個獅子王。
五、聽《郊游》的音樂唱著離開教室。
獅王進(jìn)行曲的教案篇十五
韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動,但韻律活動動作多、難度大,幼兒較難掌握。本課的設(shè)計(jì) (聽聽-----說說----玩玩----演演幾個環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對幼兒愛聽故事的特點(diǎn),我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ?,讓幼兒對音樂的?nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜,讓幼兒聽音樂,看圖譜,做身勢,讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂,享受音樂活動的快樂,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
2.能隨音樂合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
1.知識準(zhǔn)備:活動前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個、披巾一條、小號4個、小鼓4個、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動物頭飾人手一個。 圖譜一份。
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個性化動
師:昨天老師給你們講了什么故事?
幼兒:有趣的生日晚會。
師:誰過生日?
幼兒:獅子王。
師:獅子是森林之王,它長得怎樣?什么樣的動作和表情可以表 現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)
師:小動物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)
師:獅子王告訴小動物今天是自己生日,不吃小動物了,小動物覺得怎樣?什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)
2.完整欣賞音樂,根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì),使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。
(1)教師配樂講述故事,初步了解音樂內(nèi)容。
(2)出示圖譜,了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
提問:什么地方象樂隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地 方象獅子在吼叫?什么地方象小動物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。
(3)看圖譜做聲勢練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動作表示做聲勢練習(xí)(樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。
3.分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動作。
(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動作。
提問:樂隊(duì)用什么樂器演奏?獅子王要出來了心情覺得怎樣?怎樣 表現(xiàn)興奮與激動?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動作歡迎獅子王的到來)
(2)引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)獅王走路。
提問:誰來了?你是怎樣聽出來的?(要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)
(3)引導(dǎo)幼兒用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動物害怕動作。
提問:你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮,小動物一次比一次害怕,大家來試試在動作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫,用不同幅度的動作表現(xiàn)不同程度的害怕。)
(4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動物,創(chuàng)編不同的舞蹈動作。
提問:獅子王過生日不吃小動物,大家都覺得很高興,想象一下你是什么小動物會怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、大象猴子在舞蹈等等) 。
4.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演。
(1)完整欣賞,邊聽邊用動作來講述這個故事,將動作和音樂匹配起來
(2)幼兒扮演角色表演,要求幼兒注意表情,不和別人碰撞。 (不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來)
5.音樂游戲
(1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。
提問:當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎 樣?(“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等)。
(2)請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲,鼓勵大膽、大方表演。
獅王進(jìn)行曲的教案篇十六
韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動,但韻律活動動作多、難度大,幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(聽聽-----說說----玩玩----演演幾個環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對幼兒愛聽故事的特點(diǎn),我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ?,讓幼兒對音樂的?nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜,讓幼兒聽音樂,看圖譜,做身勢,讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂,享受音樂活動的快樂,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
本此活動的目標(biāo)我定位在:1是感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。2是能隨音樂合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來的樂趣.
由于整個活動在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式,幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),提供給幼兒主動活動的空間,讓幼兒在匹配的音樂刺激下,產(chǎn)生激情,又在激情的驅(qū)動下調(diào)動自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作,讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。
活動后,我進(jìn)行了反思,覺得在活動中有幾個問題值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>
(3)利用故事和音樂匹配,該方法是否也適合小班、中班的幼兒?
獅王進(jìn)行曲的教案篇十七
活動目標(biāo):
1、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的雄壯。
2、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象所表現(xiàn)的意境。
1、你們聽出來是什么動物?
2、你從音樂中聽出他在做什么事?
二、分段欣賞。
1、小朋友聽第一部分音樂,想想它們在做什么?
(1)故事內(nèi)容:在一個黑洞洞的大森林里,居住著獅王和許多小動物,每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時,遠(yuǎn)處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然,猴子從樹上滑下來報(bào)告說:“獅王駕到”。樂隊(duì)吹起了號角,獅王大搖大擺地走出來。
(2)獅王很神氣,我們該怎么表現(xiàn)呀?
(3)表演動作:歡迎、獅王神氣走路的樣子。
2、獅王來到了森林里,為了表示它的威風(fēng),它用了什么方法?
(1)獅王大聲吼叫,向小動物們示威。
(2)表演動作:獅王吼叫。
3、這時獅王得意極了,邊走邊唱起了歌,我們來聽聽它唱了什么?
(1)歌詞:“我就是那森林之王,沒有人能比我強(qiáng),我就是那森里之王,沒有人能比我壯……”
(2)唱完歌后,小動物跟獅王做起了游戲。
三、完整聽一遍。
請個別幼兒表演。
四、結(jié)束。
反思:
在欣賞活動中,準(zhǔn)備的還不夠充分,沒有想到幼兒會有什么表現(xiàn),請幼兒表演時,沒有事先強(qiáng)調(diào)該做些什么,只是先請上來,這樣就變的很亂,再加上是表演老虎,小朋友更叫的興奮。其實(shí)自己對這節(jié)欣賞課沒什么把握,所以思緒不是很清楚。在表演中,沒有很好的發(fā)現(xiàn)做的好的幼兒,所以說對觀察這方面還要加強(qiáng),抓住重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問題,才能把這節(jié)課上好。
獅王進(jìn)行曲的教案篇十八
活動目的:。
1、愿意安靜的欣賞音樂,喜歡這段樂曲.。
2、幼兒學(xué)著想象這段樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,能創(chuàng)性的用各種模仿動作表現(xiàn)出來.
3、愿意在音樂的伴奏下和老師一起學(xué)做各種模仿動物的動作.
活動準(zhǔn)備:森林的圖片、音樂磁帶。
活動過程:一、律動《小鴨》。
指導(dǎo)語:今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎?
指導(dǎo):愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿。
小鴨活動的動作.
(一)完整欣賞。
指導(dǎo)語:森林到啦!讓我們來看看今天森林里有哪些動物?咦?怎么一個也沒有啊?原來他們想和小朋友做一個“捉迷藏”游戲,請大家聽一段音樂,然后來猜猜到底有哪些動物。
2.幼兒欣賞。
3.提問:你猜到森林里有哪些動物?
(二)分段欣賞。
1.欣賞第一段。
(1)指導(dǎo)語:現(xiàn)在讓我們一段段的來仔細(xì)聽聽,猜猜每段音樂里的.有哪些不同的動物?
(2)幼兒欣賞。
(3)提問:你猜出這段音樂里有哪些動物?
那么這些動物又在干什么呢?
(再聽一遍)。
要求:聽好以后----。
請幼兒大膽講述,然后到前面來表演,鼓勵其他幼兒共同模仿.和老師一起跟著音樂學(xué)做各種模仿動物的動作.
2.第二、三段音樂的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上.
結(jié)束時獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去,然后我就表演大獅子來捉你們好嗎?
要求:1.老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù).
2.也可請個別幼兒上來和老師一起表演大獅子.
獅王進(jìn)行曲的教案篇十九
3、創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)不同的音樂形象。
4、體驗(yàn)欣賞與表現(xiàn)樂曲的快樂。
1、樂曲錄音帶,錄音機(jī)。
2、欣賞圖譜。
1、完整欣賞樂曲。
(1)欣賞樂曲,組織幼兒討論交流感受。
2、分段欣賞。
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲中的主要音樂形象:吹號、獅王走路、獅王吼叫等。
(2)教師邊聽音樂邊制作圖譜。(運(yùn)用幼兒選用的符號)。
(3)欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)各段的音樂形象。
(4)組織幼兒中有表現(xiàn)力的動作集體學(xué)習(xí)。
3、整體欣賞表演。
完整邊看圖譜邊表演。
1、在觀察和欣賞時能集中注意力,專注地聽,游戲表演時能和同伴共享活動空間。
2、在分角色表演時,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂曲地快樂。
圖譜、錄音機(jī)和錄音帶。
啟發(fā)幼兒觀看同伴表演,互相學(xué)習(xí),注意傾聽音樂。
2、分角色表演。
(2)幼兒自由選擇同伴,協(xié)商角色,分組表演。
3、學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。
(2)教師指揮幼兒邊看圖譜,邊隨音樂演奏。
4、復(fù)習(xí)歌曲:十二生肖。
獅王進(jìn)行曲的教案篇二十
《獅王進(jìn)行曲》是《動物狂歡節(jié)》中的作品,樂曲生動地描繪了獅王威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三部分:第一部分是獅王出場前的情景;第二部分獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動物們的面前;第三部分是描繪獅王與小動物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂曲,我想通過生動的故事情節(jié)貫穿全曲,利用圖譜、語言、動作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。讓幼兒通過聽、看、說和肢體動作來表達(dá)對音樂的感悟,在欣賞活動中提高幼兒對音樂的感受力,并在感受的同時體驗(yàn)快樂。培養(yǎng)自主欣賞音樂的能力。
活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)音樂活動的快樂,激發(fā)幼兒對音樂欣賞活動的濃厚興趣。
2、能安靜地傾聽、欣賞音樂,發(fā)展幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)能力。
3、喜歡樂曲所表達(dá)的形象,愿意在音樂的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。
用道具、頭飾若干。
活動過程及分析:
一、開始部分。
幼兒聽音樂做各種小動物跳、走的樣子進(jìn)教室。(播放課件1)。
師:今天老師帶小朋友去大森林去玩。
解析:幼兒在老師的帶領(lǐng)下,聽音樂來到以森另為背景的環(huán)境中,使孩子們有神靈奇景的感受,從而更好的激發(fā)孩子們參與活動的興趣,和欣賞音樂的積極性。
二、基本部分。
1、讓幼兒完整的欣賞樂曲,初步感受旋律所表現(xiàn)出來的音樂形象。
(1)引導(dǎo)幼兒安靜欣賞音樂,并帶著問題去聽。
(2)完整欣賞第一遍音樂后,教師設(shè)計(jì)提問。
師:你聽了這首曲子之后有什么感受?
幼兒1:節(jié)奏很強(qiáng)。
幼兒2:像是大獅子來了。
幼兒3:心里有點(diǎn)害怕。
師:你覺得曲子有什么樣的特點(diǎn)?
幼兒1:很強(qiáng)壯。
幼兒2:很有力。
(3)教師總結(jié)幼兒的回答,并介紹曲子的基本知識,樂曲為進(jìn)行曲,進(jìn)行曲具有節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯、有力的音樂特點(diǎn)。
解析:讓幼兒安靜的欣賞音樂,讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象,去感受音樂的整體風(fēng)格和結(jié)構(gòu),去想象音樂中的故事。為后面的創(chuàng)編活動提供必要的條件。幼兒故事創(chuàng)編并不是沒有依據(jù)的空洞編造,它必須建立在對音樂充分感受的基礎(chǔ)之上,根據(jù)音樂的風(fēng)格來想象音樂中的故事。這就需要教師引導(dǎo)幼兒把握音樂的風(fēng)格和結(jié)構(gòu),與故事密切相關(guān)。此時教師不能做任何提示,更不能告訴孩子音樂所表達(dá)的內(nèi)涵,避免框住孩子的思維。
2、幼兒帶著初步經(jīng)驗(yàn)再次完整欣賞音樂。(播放課件2)。
欣賞完教師設(shè)計(jì)提問:你覺得音樂中發(fā)生了一件什么事?
幼兒1:我覺得音樂里有一個獅子大王,它正在和小動物們玩。
幼兒2:有一天,小動物們在玩耍,突然來了一只大獅子,把小動物們都嚇跑了。
幼兒3:我覺得是大獅子過生日了,小動物們在為獅子大王開音樂會。
(1)、請幼兒結(jié)合圖譜欣賞第一部分音樂,感受小動物狂歡時突然發(fā)現(xiàn)獅子的情景(播放課件3)。
l??????結(jié)合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂曲。
l??????提問:這段音樂你說說小動物們在開音樂會的時候聽到了什么聲音?你覺得是誰最先發(fā)現(xiàn)了獅王?小動物在發(fā)現(xiàn)獅王來了以后是怎么做的?并請幼兒嘗試為音樂創(chuàng)編故事情節(jié)。
l??????欣賞第一部分第二遍。請幼兒對照圖譜感受音樂內(nèi)容和情節(jié),并根絕創(chuàng)編的故事情節(jié)進(jìn)行表演。
(2)、請幼兒結(jié)合圖譜大腳印,欣賞第二部分音樂,感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏形象的進(jìn)行表演。(播放課件4)。
l??????欣賞第二部分第二遍,請幼兒對照圖譜感受理解音樂。并根絕故事表現(xiàn)音樂。
(3)、請幼兒結(jié)合圖譜小腳印和大嘴巴弧線,欣賞第三部分音樂,感受小動物與獅子在一起的情景,鼓勵幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編及表演。(播放課件5)。
l?講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問:你覺得這段音樂里面獅王在干什么?你是怎么聽出來的?小動物們是怎么做的?并引導(dǎo)幼兒在前兩段故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第三段故事。
l?欣賞第三部分第二遍,請幼兒對照圖譜感受理解音樂,并表演音樂故事。
解析:幼兒通過直觀的圖譜反復(fù)聽音樂根據(jù)音樂創(chuàng)編故事。這一部分是幼兒的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節(jié)。教師通過幼兒的活動能夠更充分觀察幼兒,有針對性地對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師將音樂分成三段,并形象的將音樂形象用圖譜表象出來,以更好的引導(dǎo)幼兒感受和表述音樂形象,因此教師在組織幼兒欣賞音樂的基礎(chǔ)上要首先吃透了解這首曲子,找出音樂欣賞的重點(diǎn),加以突破。依據(jù)音樂的旋律結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事,讓幼兒以創(chuàng)編故事的形式深入了解欣賞樂曲。
4、對照圖譜完整欣賞樂曲。鼓勵幼兒大膽的將故事完整講述,在講述過程中嘗試用簡單形象的動作來表現(xiàn)樂曲中獅子與小動物的形象。(播放課件6)。
5、幼兒自主選擇角色,師幼共同進(jìn)行音樂表演。(播放課件7)。
三、結(jié)束部分。
教師導(dǎo)語:小動物們,今天的動物音樂會太精彩了,我們到更大的地方繼續(xù)我們的進(jìn)行我們的音樂會吧,幼兒隨音樂做小動物動作出活動室。
獅王進(jìn)行曲的教案篇二十一
活動目標(biāo):
1:通過故事和圖譜,初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2:傾聽音樂,感受音樂中各個角色形象,并能用身體動作表現(xiàn)音樂。
3:體驗(yàn)并享受音樂欣賞過程的快樂。
4:培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5:感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1:完整音樂一段,分開三段音樂。
2:圖譜。
活動過程:
一、音樂導(dǎo)入。
二、完整欣賞,借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容。
1:這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢!我們一起來聽一聽。
下面請小朋友邊聽音樂,邊看圖譜,聽一聽,看一看,圖譜是怎么講這個故事的?
三、聽音樂,表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容和形象。
1、分樂句表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容,鼓勵幼兒大膽用動作表現(xiàn)。
2、欣賞全曲,完整表演。
排練完成了,我們的演出馬上就要開始了!
活動延伸:
根據(jù)樂曲內(nèi)容,想想“獅子王和小動物”的游戲可以怎么玩。
附故事:
早晨,森林里特別安靜,小動物們有的剛剛起床,有的在草地上安靜地玩耍,這時候,機(jī)靈的小猴子從樹上滑下來,邊滑邊喊――獅子大王駕到!話剛說完,小猴子吹起了喇叭,小動物們也趕緊站好兩隊(duì),迎接獅王的到來。
奧!獅王真的來了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,只見他邁著鏗鏘有力的步伐,向這邊一步一步走了過來。來到了小動物們中間,獅王看到大家列隊(duì)歡迎它,高興的大聲吼叫,樂隊(duì)吹號角為它伴奏。吼完了,獅王說:“我們一起唱歌跳舞吧!”原來,獅王是來參加動物狂歡節(jié)的。獅王和小動物們在一起唱歌跳舞,玩的特別開心!他們唱啊跳啊,一直玩到太陽下山。玩累了,獅王非常高興的大吼一聲!(傲~~~~~)把小動物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來!
教學(xué)反思:
我們班的小朋友對于音樂活動十分感興趣,特別是對于律動,在活動中他們可以根據(jù)音樂的變化自己進(jìn)行動作的創(chuàng)作,還可以根據(jù)音樂的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂活動《獅王進(jìn)行曲》這是一個韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動,但韻律活動動作多、難度大,幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(聽聽-----說說----玩玩----演演幾個環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。
小百科;《獅王進(jìn)行曲》此曲節(jié)選自法國作曲家卡米爾?圣-桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》。
獅王進(jìn)行曲的教案篇二十二
1、根據(jù)故事線索,初步感知和理解樂曲的結(jié)構(gòu)和、內(nèi)容和形象。
2、探索用簡單的符號制作圖譜,
3、創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)不同的音樂形象。
4、體驗(yàn)欣賞與表現(xiàn)樂曲的快樂。
1、樂曲錄音帶,錄音機(jī)。
2、欣賞圖譜。
1、完整欣賞樂曲。
(1)欣賞樂曲,組織幼兒討論交流感受。
(2)教師邊組織幼兒欣賞樂曲,邊講述故事,幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。
2、分段欣賞。
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲中的主要音樂形象:吹號、獅王走路、獅王吼叫等。
(2)教師邊聽音樂邊制作圖譜。(運(yùn)用幼兒選用的符號)
(3)欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)各段的音樂形象
(4)組織幼兒中有表現(xiàn)力的動作集體學(xué)習(xí)。
3、整體欣賞表演。
完整邊看圖譜邊表演。
1、在觀察和欣賞時能集中注意力,專注地聽,游戲表演時能和同伴共享活動空間。
2、在分角色表演時,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂曲地快樂。
圖譜、錄音機(jī)和錄音帶
1、看圖譜整體表演樂曲。
啟發(fā)幼兒觀看同伴表演,互相學(xué)習(xí),注意傾聽音樂。
2、分角色表演。
(1)先由教師扮演獅王,再讓幼兒扮獅王,引導(dǎo)幼兒扮獅王,引導(dǎo)幼兒分角色聽音樂表演。
(2)幼兒自由選擇同伴,協(xié)商角色,分組表演。
(3)教師組織幼兒互相觀察,集體,進(jìn)一步感受、理解樂曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。
3、學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。
(1)在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行打擊樂器演奏,演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂器演奏圖譜。
(2)教師指揮幼兒邊看圖譜,邊隨音樂演奏。
4、復(fù)習(xí)歌曲:十二生肖
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