教案是教師進行教學評估和教學反思的重要依據。那么編寫一份高質量的教案應該注意哪些要點呢？首先，教案的目標要明確具體，要根據學生的實際情況和教學要求來確定。其次，教案的內容要科學合理，要與教學任務和教學目標相適應，要注重靈活性和生動性，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。此外，教案的教學方法要多樣化，要根據教學內容和學生的特點選擇適當的教學方法和手段，提供豐富的教學資源，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。此外，教案的評價要全面客觀，要根據教學目標和學生的表現(xiàn)進行準確評價，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取有效措施進行調整和改進。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的精彩教案，希望對大家有所啟發(fā)。
cad教學教案篇一
2、學生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。
過渡：這首詩就是我們今天要學的課文。(板書課題)。
1.在水鄉(xiāng)之旅中，我們還要認識一些朋友。(課件在文中出示要學的新字，測讀學生讀書后識字情況。)。
2.小組合作學習測讀后剩余的生字。
3.匯報及指導：
(1)抽讀卡片，測讀出學習過程中問題較大的.生字。出示在黑板上。
(2)在這些字中，你認為哪個字最難記，你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎?指學生自主選擇生字上臺講解。
(3)引導學生講解后問：我的辦法好嗎?你有好辦法告訴我嗎?
2讀完了課文吧，你覺得水鄉(xiāng)怎么樣?誰愿意把自己的想法說給大家聽。
板書：(水多，船多，歌也多)。
3..a.水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢?(水)。
b.要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
4。你們覺得水鄉(xiāng)的水怎樣?請你來回答。(我覺得水是清的，綠的，多)。
5。很多?那能不能試一試、讀一讀，讓你的同桌從你的讀書聲體會出水的多來呢?讓大家來分享你動聽的讀書聲?(指名讀)。
6、我聽得出水挺多的。老師想跟你比一比，歡迎嗎?老師這回找到對手了。大家當評委，請聽——(示范讀)。
7、師：畫草和畫水，為什么要畫草和水?這有草有水的地方叫“蕩”;如果把草畫成畫成蘆葦，這地方就是蘆葦蕩：同學們想想看，風輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦?(學生認真思考)。
8、用你的手，用你的動作，比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)。
9、把‘蕩’字放進句子，你能讀出來嗎?(學生讀“處處綠水蕩清波”一句)。
10、我聽出來了?，F(xiàn)在請小朋友看看老師的表情，聽聽我的聲音……(老師邊做擺動的手勢，邊帶學生讀文中帶“蕩”的句子)。
11、請小朋友閉上眼睛：我們來到南湖邊，太陽照在湖面上。風輕輕吹過湖面。你好像看到了什么?那你就帶著這種感覺美美地讀吧。
12、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，再讀，相信我們讀得更美了。(老師學生一起朗讀第一節(jié))。
(二)a.水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——船。
c.假如你在這艘船上，打得那么多的魚，心情怎么樣?你高興你就想——(唱歌)。
d.你會唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上，唱給你的同桌聽，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!
e.真高興呀!哎，一個人唱不行，大家都唱吧!(學生咿咿呀呀地唱起來了)師：大家真高興啊，水鄉(xiāng)人也很高興。聽，他們也唱起動聽的歌。不信，你們讀一讀吧!(出示第3節(jié)文字及相關的畫面)(學生齊讀第3節(jié))。
f.同學們，有什么問題要提嗎?(籮是裝魚的，歌為什么說一籮一籮呢?)是呀，為什么歌能裝籮?誰來說一說。
g.水鄉(xiāng)那么多的魚，高興的時候，人們怎么唱?那表情怎樣?哎，配音樂會讀得更美，讀吧!(學生隨著音樂讀最后一節(jié))。
3.是呀，水鄉(xiāng)的新生活，咱們通過品詞品句感受出來了。水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。我們現(xiàn)在從頭讀起吧，你可以站起來，也可以加上你的動作，讀吧!(學生站起來讀全文)。
cad教學教案篇二
這一學期，本人擔任11級航海與農機班cad課程，初次從事教育行業(yè)，在工作上還存在一些欠缺，今后會多多向其他老師探討學習。此學期里，在課堂上，（授課時）嚴格要求學生認真聽課，尊重學生，發(fā)揚教學民主；（非授課時）逐一詢問學生的聽課效果以及要求學生提出不懂的問題。機房操作課上要求學生積極動手繪圖，并親自逐一檢查學生的繪圖效果。使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成了本學期教學任務。
下面是本人的教學經驗及體會：
一、提高教學質量。
關鍵是課前備好課，課內上好課，課后疏理課。
1、備好課：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。
2、上好課：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生產生學習的興趣.
3、疏理課：了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、提高（師生）自身素質。
1、嚴格履行學校的規(guī)章制度。不遲到，不空堂。
2、公平對待每一個學生。學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在課堂上大吵大鬧，睡覺，看小說等。針對這種問題，抓好學生的思想教育，堅持不懈，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，讓每一個學生覺得自己是學校的一份子。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極參與聽課。虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好。不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
5、認真做好作業(yè)講評。有些學生常常不能按時完成作業(yè)，甚至還有些學生抄襲作業(yè)。這一現(xiàn)象大有人在，屢勸不改。針對這一現(xiàn)象，應該采取相應的措施。作業(yè)布置在自習課上，要求學生在下課時上交給老師，老師親自清點人數是否齊全。社會對教師的素質要求高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，要有更高的思想境界、新的目標追求、新的精神面貌。
cad教學教案篇三
活動目標：
1、觀察圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能講述圖片的大概內容。
2、會用清楚完整的語言表達圖片內容。
3、懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：
圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
活動過程：
一、出示圖片，引出故事。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個發(fā)生在草地上的故事。
森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)。
1、這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?
2、如果是你遇到了，你會怎么樣?(鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法)。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒講述。
1、出示插入教具小兔。
——看，誰來了?
——小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?
引導幼兒仔細觀察小兔的表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臟”的動作及表情。
2、出示插入教具小松鼠。
——小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了?
——小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?
引導幼兒仔細觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臭”的動作及表情。
3、出示插入教具小老鼠。
——小松鼠慢悠悠地走開了，這時候誰又來了?
——小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?
4、出示圖二。
提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦?臟了會怎么辦?是怎么弄干凈的?
——幫助幼兒用完整的語言整理句子。
5、出示圖三。
師：轉眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。
——小兔喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說了什么?
三、請1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍。
四、老師示范講述一遍。
五、討論。
1、為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?
2、小朋友應該向小老鼠學什么呢?
小結：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩子。
cad教學教案篇四
作品賞析：
野狼烏魯在午睡林里發(fā)現(xiàn)了許多小豬，它覺得自己運氣好得不得了，決定去叫好朋友哇嗚、咕魯魯、貝羅一起分享。而他的朋友們也樂于跟烏魯分享它們在午睡林里找到的美味。烏魯因為健忘和分心，一再忘了小豬的事。結果，小豬們終于睡醒了，也為這一天的好運氣而高興呢。
活動目標：
1.通過閱讀體會圖畫書閱讀的樂趣。
2.對故事情節(jié)大膽猜測，提高解讀畫面的能力。
3.愿意與朋友分享。
活動準備：
圖畫書、ppt、頭飾卡片。
活動過程：
導入：
一、出示圖書，引出故事：今天老師帶來了一本書，你們看到了什么?
二、出示圖片，猜測故事情節(jié)。
1、出示第一頁，猜測：大灰狼的表情是什么樣的?她在想什么?
2、出示2—3頁，猜測:大灰狼在干什么?小豬們發(fā)現(xiàn)它了嗎?小豬們在干什么?
3、出示4—5頁，猜測：大灰狼的表情怎么樣?它為什么笑嘻嘻的跑開了?它去做什么?
三、講述故事1—5頁。
四、請幼兒猜測故事結尾：
五、情境表演：
六、理解性提問：
1、烏魯發(fā)現(xiàn)小豬后是怎么做的?
2、他的朋友們是怎么做的?
3、為什么烏魯沒有吃到小豬仍然說自己運氣好呢?
4、小豬們?yōu)槭裁匆矔f自己運氣好呢?你們和朋友們分享過什么?
七、結束：
分享會帶給我們快樂，以后小朋友們也要和你們的好朋友一起分享。
cad教學教案篇五
《機械制圖》與《cad》教學探討。
引言。
機械制圖是研究機械圖樣的繪制和識讀規(guī)律的一門重要課程，要求學生能熟練的讀懂企業(yè)生產用圖。cad（計算機輔助設計）是計算機輔助繪圖與設計的軟件包，主要用于學校、企業(yè)技術人員對產品進行設計，主要研究如何利用各種指令繪制圖樣，具有高效率、高質量的特點。要使學生既能掌握機械制圖的基本知識，又能夠運用cad快速準確地繪圖，可以將cad應用到機械制圖教學中，把cad作為一種工具來使用，作為輔助教學手段來處理，把看圖、識圖能力的培養(yǎng)作為重點來進行教學，將它們有機地融合在一起，增加教學的直觀性和趣味性，以提高教學效果。
一、cad在《機械制圖》教學中的應用。
在傳統(tǒng)的機械制圖教學中，為了將抽象的投影關系變?yōu)橹庇^的視覺印象，一般要用實物模型進行演示，這就需要使用大量的實物模型來進行輔助教學，這些實物模型制造周期長，價格也比較貴，拆裝和攜帶不方便，而且在演示過程中后面的學生根本看不清。為此，可以利用cad技術在電腦中進行建模，模型的精度高、形象逼真、色彩豐富，完全可以取代實物模型，既簡單方便又能根據教學的不同需求隨時對所做模型加以更新，模型可以存儲在各種介質上，方便攜帶，也可以復制，不受實物模型種類和數量的限制，實現(xiàn)資源共享，具有良好的'教學效果。
例如：機械制圖中有關點的投影比較枯燥和抽象，學生難以理解，這主要是由于圖中點的直觀性差。在cad中可以用坐標輸入方式來繪制空間的點，利用“視圖”功能，創(chuàng)建四個視口，分別設為主視、俯視、左視、軸測，可直觀地看到空間的點及其三面投影。還可以建立三維實體，對三維實體上的點進行著色，通過視口分析點的投影特性，這樣就把抽象的點融入到直觀的三維實體中（如圖1）。又如：機械制圖中有關剖視圖的投影，剖視圖的形成是假想用剖切面剖開機件，學生弄不清剖切后的形狀。在cad中建立零件模型后，利用“剖切”功能，在模型不同的位置剖切零件，再借助“三維視圖”觀察，這樣就很容易分析出剖切以后的實際形狀了（如圖2）。
二、《機械制圖》與《cad》課程的融合教學。
在傳統(tǒng)教學中一般是將《機械制圖》與《cad》設為獨立的兩門課程，教師也基本不是同一個，這就造成兩門有聯(lián)系的課程沒有有效地結合起來，學時增加，教學效果卻不理想?？梢詫ⅰ稒C械制圖》與《cad》融合為一門課，以《機械制圖》為主線，以《cad》為輔助，采用多媒體加上機練習的教學，在講解機械制圖的同時摻入cad繪圖的教學，針對教學內容和進度，合理安排這兩門課程的內容，使二者能夠有機融合起來。這樣既能引起學生的學習興趣，又能克服傳統(tǒng)教學的缺點。
機械制圖與cad的教學內容要相互滲透，有聯(lián)系的內容要一起進行教學，從而使學生既能掌握制圖知識，又能用cad進行繪圖。例如：當制圖講到三視圖時，就可以讓學生熟悉cad中繪圖和編輯修改命令，用計算機繪制三視圖；當制圖講到剖視圖時，就可以讓學生熟悉cad中域和圖案填充命令；當制圖講到表面粗糙度及形位公差時，就可以讓學生熟悉cad中塊的制作和公差標注的命令。
cad作為一種繪圖工具，不僅要求學生會使用，我們教師也要經常利用。前面講到用cad建模而取代實物模型，對于復雜模型需要教師課后細心繪制，但對于簡單的模型可以在課上繪制，邊繪制邊講繪圖指令，我們也可以試著不用黑板與三角板，而是利用cad的繪圖功能來講節(jié)制圖課，這樣學生在平時聽課時就熟悉了cad的功能與指令。
三、教學中需注意的問題。
（1）在教學中雖然提倡使用計算機繪圖，但手工繪圖不能刪，手工繪圖不僅可以培養(yǎng)學生思維和繪圖能力，也是掌握cad的必要基礎。
（2）教學中需要通過cad建立大量的模型，這就要求教師必須非常熟練cad的建模方法與指令，需要教研組全體教師的共同合作。
（3）將《機械制圖》與《cad》融合為一門課進行教學，需重新制訂課程的教學大綱、計劃、講義、習題及考試方法。
【參考文獻】。
[1]果連成?！稒C械制圖》。中國勞動社會保障出版社出版。
[2]丁建春?！队嬎銠C繪圖》。中國勞動社會保障出版社出版。
cad教學教案篇六
本次畢業(yè)設計是為了讓我們更清楚地理解鉆床的工作原理以及對cad軟件的使用，為我們即將走上工作崗位的畢業(yè)生打基礎，最后，我們在此次畢業(yè)設計中學會了學習的知識怎么用實踐來證實與鞏固。
1.1鉆床結構。
z37搖臂機床主要由底座、內立柱、外立柱、搖臂、主軸箱、工作臺等部分組成。內立柱固定在底座上，在它外面套著空心的外立柱，外立柱可繞著不動的內立柱回旋一周。搖臂一段的套筒部分與外立柱滑動配合，借助于絲杠，搖臂可沿著外立柱上下移動，但兩者不能作相對轉動，因此搖臂與外立柱一起相對內立柱回旋。主軸箱是一個復合的部件，它包括主軸及主軸旋轉和進給運動（軸向前進移動）的全部傳動變速和操作機構。
z37鉆床的運動部件較多，為了簡化傳動裝置，采用四臺電機拖動，它們分別是：主軸電機（m1）,搖臂升降電機（m2），液壓泵電機（m3）和冷卻泵電機（m4）這些電動機都采用直接啟動方式連接。
為了適應多種形式的加工要求，搖臂鉆床主軸的旋轉及進給運動有較大的調速范圍，一般情況下游機械變速機構實現(xiàn)。主要變速機構與進給變速機構均裝在主軸箱內。
z37搖臂鉆床的主運動和進給運動為主軸的運動，為此這兩項運動有一臺主軸電動機拖動，分別經主軸傳動機構，進給傳動機構實現(xiàn)主軸的旋轉和進給。
在加工螺紋時，要求主軸能正反轉。搖臂鉆床主軸正反轉一般采用機械方法實現(xiàn)。因此主軸電動機僅需要單向旋轉。1.4鉆床原理圖說明1.4.1主線路圖分析：
器控制。m1是主軸電動機由接觸器km1控制，只要求能單方向旋轉。電動機型空機q1能z37搖臂鉆床共有四臺電動機，冷卻泵電動機為開關直接啟動，其余三臺電動機采用接觸起到過載、短路、啟動電流過大保護，而熱繼電器fr1也起過載保護的作用，這樣就形成了一個雙重保護的作用。
m2是搖臂升降電動機，裝設于主軸頂部，用km2和km3來控制正反轉。使用電動機型空開q2進行保護。
m3是液壓泵電動機，要求能夠實現(xiàn)正反轉，用km4和km5來控制正反轉。電路中用電動機型開q3和繼電器fr2進行雙重保護。
按下啟動按鈕sb2，則接觸器km1吸合并自鎖，是主軸電動機m1啟動并連續(xù)運行，同時hl3亮。按停止按鈕sb1，則接觸器km1釋放，是主軸電動機停止旋轉，同時hl3熄滅。搖臂升降控制：
搖臂上升按上升按鈕sb3，時間繼電器kt1通電吸合,它瞬間閉合的動合觸頭閉合，接觸器km4得電，液壓泵電動機m3啟動并正向旋轉，供給壓力油。最后通過液壓系統(tǒng)是搖臂松開。同時，活動桿通過彈簧片位置開關sq2，使其動斷觸點斷開，動合觸點閉合。前者切斷了接觸器km4的線路電圈，km4的主觸頭斷開，液壓泵電動機停止工作。后者是交流接觸器km2的線圈通電，主觸頭接通m2電源，搖臂升降電動機啟動正向旋轉，帶動搖臂上升，如果此時搖臂尚未松開，則位置開關sq2動合觸電不閉合，接觸器km2就能吸合，搖臂就不能上升。
當搖臂上升到所需位置時松開按鈕sb3，則接觸器km2和時間繼電器kt1同時斷電釋放，m2停止工作嗎，隨之搖臂停止上升。由于時間繼電器kt1是斷電釋放嗎，經3秒時間后，其延時閉合的動斷觸點閉合嗎，使接觸器km5吸合嗎，液壓泵電動機反向旋轉，隨之泵內壓力油經分配閥進入搖臂的“夾緊油腔”，搖臂夾緊。在搖臂夾緊的同時，活塞桿通過彈簧片是位置開關sq3的動斷觸點斷開，km5斷電釋放，最終停止m3工作，完成了搖臂松開、上升、夾緊的整套動作。
autocad是通用的計算機輔助設計和繪圖軟件，廣泛應用于多種行業(yè)。autocad視頻上機實驗指導系列課件是由淺入深包括繪制與編輯二維圖形、圖層設置、面域與圖案填充、三維圖形的繪制以及文字標注、尺寸標注、編輯等一些工具命令的講解，以實例的方式既說明了命令的功能，又在學習過程之中掌握命令的使用方法和使用技巧。此外，還使用了macromediacaptivate1.1.1290中文版軟件進行了視頻課件的制作，通過制作視頻課件，學生不僅能夠掌握視頻錄制軟件的使用，在錄制過程中促進學生自主掌握autocad的能力。通過該視頻課件的制作，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和學生自學、處理問題和解決實際問題的能力，以及激發(fā)學生自主學習的興趣。
計算機輔助設計指利用計算機及其圖形設備幫助設計人員進行設計工作。簡稱cad。在工程和產品設計中，計算機可以幫助設計人員擔負計算、信息存儲和制圖等項工作。在設計中通常要用計算機對不同方案進行大量的計算、分析和比較，以決定最優(yōu)方案；各種設計信息，不論是數字的、文字的或圖形的，都能存放在計算機的內存或外存里，并能快速地檢索；設計人員通常用草圖開始設計，將草圖變?yōu)楣ぷ鲌D的繁重工作可以交給計算機完成；由計算機自動產生的設計結果，可以快速作出圖形顯示出來，使設計人員及時對設計作出判斷和修改；利用計算機可以進行與圖形的編輯、放大、縮小、平移和旋轉等有關的圖形數據加工工作。cad能夠減輕設計人員的勞動，縮短設計周期和提高設計質量。系統(tǒng)功能：
(1)設計組件重用。
(2)簡易的設計修改和版本控制功能(3)設計的標準組件的自動產生。
(4)設計是否滿足要求和實際規(guī)則的檢驗(5)裝配件。
(6)工程文檔的輸出，(7)設計到生產設備的直接輸出。
(8)到快速原型或快速制造工業(yè)原型的機器的直接輸出。
基本功能：平面繪圖。能以多種方式創(chuàng)建直線、圓、橢圓、多邊形、樣條曲線等基本圖形對象。
繪圖輔助工具。autocad提供了正交、對象捕捉、極軸追蹤、捕捉追蹤等繪圖輔助工具。正交功能使用戶可以很方便地繪制水平、豎直直線，對象捕捉可幫助拾取幾何對象上的特殊點，而追蹤功能使畫斜線及沿不同方向定位點變得更加容易。
編輯圖形。autocad具有強大的編輯功能，可以移動、復制、旋轉、陣列、拉伸、延長、修剪、縮放對象等。
標注尺寸?？梢詣?chuàng)建多種類型尺寸，標注外觀可以自行設定。
書寫文字。能輕易在圖形的任何位置、沿任何方向書寫文字，可設定文字字體、傾斜角度及寬度縮放比例等屬性。
圖層管理功能。圖形對象都位于某一圖層上，可設定圖層顏色、線型、線寬等特性。三維繪圖?？蓜?chuàng)建3d實體及表面模型，能對實體本身進行編輯。
網絡功能?？蓪D形在網絡上發(fā)布，或是通過網絡訪問autocad資源。數據交換。autocad提供了多種圖形圖像數據交換格式及相應命令。
二次開發(fā)。autocad允許用戶定制菜單和工具欄，并能利用內嵌語言autolisp、visuallisp、vba、ads、arx等進行二次開發(fā)2.4cad系統(tǒng)組成通常以具有圖形功能的交互計算機系統(tǒng)為基礎，主要設備有：計算機主機，圖形顯示終端，圖形輸入板，繪圖儀，掃描儀，打印機，磁帶機，以及各類軟件。工程工作站一般指具有超級小型機功能和三維圖形處理能力的一種單用戶交互式計算機系統(tǒng)。它有較強的計算能力，用規(guī)范的圖形軟件，有高分辨率的顯示終端，可以聯(lián)在資源共享的局域網上工作，已形成最流行的cad系統(tǒng)。個人計算機（pc）系統(tǒng)價格低廉，操作方便，使用靈活。80年代以后，pc機性能不斷翻新，硬件和軟件發(fā)展迅猛，加之圖形卡、高分辨率圖形顯示器的應用，以及pc機網絡技術的發(fā)展，由pc機構成的cad系統(tǒng)已大量涌現(xiàn)，而且呈上升趨勢。圖形輸入輸出設備除了計算機主機和一般的外圍設備外，計算機輔助設計主要使用圖形輸入輸出設備。交互圖形系統(tǒng)對cad尤為重要。圖形輸入設備的一般作用是把平面上點的坐標送入計算機。常見的輸入設備有鍵盤、光筆、觸摸屏、操縱桿、跟蹤球、鼠標器、圖形輸入板和數字化儀。圖形輸出設備分為軟拷貝和硬拷貝兩大類。軟拷貝設備指各種圖形顯示設備，是人機交互必不可少的；硬拷貝設備常用作圖形顯示的附屬設備，它把屏幕上的圖像復印出來，以便保存。常用的圖形顯示有三種：有向束顯示、存儲管顯示和光柵掃描顯示。有向束顯示應用最早，為了使圖像清晰，電子束必須不斷重畫圖形，故又稱刷新顯示，它易于擦除和修改圖形，適于作交互圖形的手段。存儲管顯示保存圖像而不必刷新，故能顯示大量數據，且價格較低。光柵掃描系統(tǒng)能提供彩色圖像，圖像信息可存放在所謂幀緩沖存儲器里，圖像的分辨率較高。
cad軟件除計算機本身的軟件如操作系統(tǒng)、編譯程序外，cad主要使用交互式圖形顯示軟件、cad應用軟件和數據管理軟件3類軟件。
交互式圖形顯示軟件用于圖形顯示的開窗、剪輯、觀看，圖形的變換、修改，以及相應的人機交互。cad應用軟件提供幾何造型、特征計算、繪圖等功能，以完成面向各專業(yè)領域的各種專門設計。構造應用軟件的四個要素是：算法、數據結構、用戶界面和數據管理。數據管理軟件用于存儲、檢索和處理大量數據，包括文字和圖形信息。為此，需要建立工程數據庫系統(tǒng)。它同一般的數據庫系統(tǒng)相比有如下特點：數據類型更加多樣，設計過程中實體關系復雜，庫中數值和數據結構經常發(fā)生變動，設計者的操作主要是一種實時性的交互處理?；炯夹g主要包括交互技術、圖形變換技術、曲面造型和實體造技術等。在計算機輔助設計中，交互技術是必不可少的。交互式cad系統(tǒng)，指用戶在使用計算機系統(tǒng)進行設計時，人和機器可以及時地交換信息。采用交互式系統(tǒng)人們可以邊構思、邊打樣、邊修改，隨時可從圖形終端屏幕上看到每一步操的顯示結果，非常直觀。
圖形變換的主要功能是把用戶坐標系和圖形輸出設備的坐標系聯(lián)系起來；對圖形作平移、旋轉、縮放、透視變換；通過矩陣運算來實現(xiàn)圖形變換。計算機設計自動化計算機自身的cad，旨在實現(xiàn)計算機自身設計和研制過程的自動化或半自動化。研究內容包括功能設計自動化和組裝設計自動化，涉及計算機硬件描述語言、系統(tǒng)級模擬、自動邏輯綜合、邏輯模擬、微程序設計自動化、自動邏輯劃分、自動布局布線，以及相應的交互圖形系統(tǒng)和工程數據庫系統(tǒng)。集成電路cad有時也列入計算機設計自動化的范圍。3.運用cad軟件畫鉆床的線路圖3.1用cad軟件制圖的原則：
電力行業(yè)中的設計有一套完整的設計標準和規(guī)則。尤其編制規(guī)則和電氣圖形符號，都是電氣工程的語言，作為一種專門為電氣實際編制設計的電氣軟件，更需要在這方面注意，應用電氣制圖軟件的過程中需要遵循以下的原則和規(guī)則：3.1.1建立相應的數據庫：
為了保持在所有文件之間，及整套裝置或設備與其文件之間的一致性，應建立與電氣工程cad制圖軟件配套的設計數據（包括電氣簡圖用的圖形文字）和文件的數據庫。數據庫應該便于擴展、修改、調用和管理。
電氣簡用途形符號庫中的符號應符合gb。3.1.2初始輸入系統(tǒng)。
設計輸入終端是圖樣錄入和文件編制的重要方式。在選擇和應用這些輸入終端的時候應遵守如下導則：
——數據的編排應準許補充和修改，且不涉及大范圍的改動。3.1.4制圖的一般原則。
計算機繪圖與手工制圖最大的區(qū)別就是速度快，修改起來方便，打印出來還沒有修改的痕跡，工整美觀。但是一旦用計算機繪出來的圖，修改起來也比較麻煩的話，那么就失去了計算機的繪圖的重要意義。我。
總結。
了自己在autocad中繪圖的一些經驗，建議大家不要輕易改變下面這些繪圖規(guī)則，供朋友們繪圖時作為參考。
3.2.1不要輕易在特性管理器里修改單個線段的線型比例。
通常在剛開始繪圖的時候，要用到中心線的線型，而初始繪圖時很可能線型比例設置的不合適，導致我們看到畫出來的線是一條實線而不是中心線。ltscale改變的線型比例是整個圖形里所有線段的線型比例，而在選中對象后在特性管理器里修改的線型比例是僅對所選線型起作用的線型比例。如果單個圖元的線型比例改變了，那么這個圖元的線型的真實比例就是ltscale比例與單個對象比例因子的乘積了。比如，某個對象在特性管理器里的線型比例是10，而ltscale的參數為5，那么這個對象的線型比例應該是50。
3.2.2不要輕易對單個圖元強行修改其特性。
要把圖層中的幾個設置通常都默認為隨層（包括線型、顏色、線寬），以便于以后對圖形修改方便，若有必要可以建立新的圖層，不要強行賦予對象線型、顏色、線寬。
3.2.3不要輕易在對象工具欄里強行付給單個對象線寬。
如果確實需要寬線可以用pline命令創(chuàng)建帶寬度的線型。打印出圖時各種類型的線寬，用打印樣式表cob文件根據顏色來區(qū)分就很方便了。
3.2.4創(chuàng)建圖塊的時候不要輕易要把對象放在"0"層以外的圖層上。
把對象放在"0"層的好處是，在插入圖塊的時候，這個圖塊的屬性會根據我們插入的圖層的屬性改變而改變，以便于我們可以對圖層的凍結操作以及以后根據顏色打印時方便。
3.2.5盡量少用spline命令創(chuàng)建線段。
雖然這種線型創(chuàng)建出來的線型比較圓滑，但是到修改的時候往往比較麻煩，比如有時在對這種線段使用剪切（trim）和延伸（extend）命令時不能使用。
要把整個尺寸標注做為一個對象處理，這樣的話，可以對尺寸標注很容易的自動修改，還可以對尺寸標注使用剪切（trim）和延伸（extend）命令，尺寸標注會自動修改尺寸標注數字的大小。
3.2.7不要輕易使用多行文字。
在天正建筑二里就會經常有重線生成，因此在天正建筑二里增加了一個消重線的命令。但是如果必須要重線的話，那么這兩根線一定也不會在同一個圖層上。
3.2.9不要輕易分解圖塊。
如果確實需要修改圖塊的話，那么就對圖塊重定義。結論。
通過這次畢業(yè)設計，使我進一步地了解了所學過的理論知識，并具體運用了這些知識，培養(yǎng)了我調查研究、查閱技術文獻、收集資料的能力，不僅深化了我曾經學習過的專業(yè)知識，還擴大了我的視野，增長了技術經驗，提高了進行理論分析的能力，設計、計算、工藝編制及繪圖的能力。
同時，我對工藝人員所從事的工作有了親身的體驗，學會了查閱圖標、資料、相關手冊等工具書。通過實例對工藝規(guī)程的編制和切削用量的選擇計算等做了一次練習。除此之外，在設計思想上也感受頗深，做為一名工藝編制及設計人員，在設計和編制過程中，必須做到求實、嚴謹、負責和積極創(chuàng)新的精神。實事求是這不僅僅是一句至理名言，而且對于一個設計和編制工藝人員來說也是至關重要的。我在設計開始的時候就由于沒有全面仔細的分析問題，導致工藝路線出現(xiàn)嚴重錯誤，經過改正錯誤后，我一直以認真，求實為原則，完成此次設計。
本文是在尊敬的導師精心指導下完成的，導師高尚的品德，淵博的學識，嚴謹的學風和高度的責任心深深地影響著學生。導師的教誨是學生寶貴的精神財富。并將使學生受益終生。在此，謹向尊敬的導師表示真誠的感謝和崇高的敬意！在設計的過程中，我實習所在單位的同事均給與了很大的幫助。對此，作者表示深深的感謝！在此，謹向所有在本文的完成中給與作者關懷和幫助而在此無法一一提及的領導，老師，師傅，同學和朋友致以誠摯的謝意！
cad教學教案篇七
設計意圖：
《幼兒園指導綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！蓖ㄟ^長期觀察，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對“小動物”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，并為幼兒創(chuàng)造一個樂于表達自己想法的機會，因此我設計了這個活動，以此激發(fā)孩子表達的愿望，體驗語言交流的樂趣。
教材分析：
《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、小雞、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在的創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了經驗豐富的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。
學情分析：
我班幼兒通過一年的學，語言表達能力明顯加強，他們能夠和同伴相互談論自己喜歡的話題，語言課上也能展開積極的討論，但個別幼兒一遇到具體問題就不敢表達自己的想法，不能很好的展現(xiàn)自己，為了使幼兒全面發(fā)展，進一步提高幼兒語言表達能力，特此借助本次活動來為幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的學環(huán)境，以次來提高幼兒的表達能力。
活動目標:。
1、在聽聽、看看、想想、做做、說說的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌優(yōu)美的意境，學會朗誦詩歌。
2、啟發(fā)幼兒結合生活經驗，大膽想象，嘗試按詩歌的格式進行仿編。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，鼓勵幼兒遇到問題要勇于想辦法解決。
活動準備：多媒體課件、圖片(小動物、動物的雨傘)、頭飾、實物雨傘。
活動重點：理解詩歌，學會朗讀詩歌。
活動難點：學按詩歌的形式仿編詩歌。
活動過程：
一、熱身。
二、談話導入。
今天老師帶來了一張圖片，大家看看這張圖片是什么意思?(下雨)。
大家聽過下雨的聲音嗎?下雨的聲音是什么樣子的?(引出句子：“嘩啦嘩啦下雨了”并張貼)。
下雨的時候，我們可以用什么來躲雨?(幼兒發(fā)言，引出雨傘)。
你們家里有雨傘嗎?老師也有一把雨傘(出示貼有小動物的實物雨傘，并打開)。
呀，老師的雨傘上來了這么多的什么?(引出小動物)。
小動物為什么來到了老師的傘上嗎?讓老師來問問它們。
原來小動物說，它們也有雨傘，邀請我們一起去看看它們的雨傘是什么樣子。
三、逐句創(chuàng)編詩歌。
多媒體課件與圖片有機結合，分段演示并創(chuàng)編。
(引子：春天來了，天氣變得暖和起來了，小動物們都出來玩了)。
1、引編詩歌第一句：
a、別著急，小鳥已經想出了好辦法，我們看，小鳥想到了什么好辦法?它飛到了大樹下，它把大樹當成了雨傘，那我們給它取個好聽的名字，叫什么傘呢?(大樹傘)。
b、我們可以用一句話連起來說：小鳥飛到大樹上，大樹傘!
c、老師來做大樹，你們做小鳥，我們一起來學學小鳥飛到大樹下避雨。(師生共同表演)。
2、引編詩歌第二句：
a.、小螞蟻也在著急地找它的雨傘，猜猜看它會找什么做它的雨傘呢?
c、幼兒完整表述：螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
e、幼兒分角色表演：誰愿意上來做蘑菇傘的?讓我來看看，哪朵蘑菇傘最漂亮?其余小朋友，我們一起來做螞蟻。
3、引編詩歌第三句：
a、我們再來看看，還有誰沒有傘呢?它會去找什么傘呢?它是怎么到荷葉下避雨的?
b、個別幼兒完整表述：青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!
第二節(jié)：你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)小雞跟著媽媽一起來找食物，找得正歡呢，突然也遇上了這場大雨。
4、引編詩歌第四句。
a、下雨了，如果你是小雞,你會怎么辦?
b、幼兒嘗試用句式創(chuàng)編：小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!
5、引編詩歌第五句。
a、如果你是瓢蟲,你又會怎么躲雨呢?
b、請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
四、完整學詩歌。
1、給詩歌取個名字。
2、根據上面的貼圖，完整朗讀詩歌。
五、延伸與拓展。
(原來是松鼠和小烏龜)2、你們看還有誰?
1、老師以烏龜的口氣說：“小朋友，你們好，我是小烏龜，你們猜猜我會怎樣來避雨呢?”請幼兒說一說他想的是什么辦法?用句式創(chuàng)編，并進行表演。
2、老師以松鼠的口氣說：“小朋友，你們好，我是小松鼠，你們猜猜我會怎樣來避雨呢?”幼兒自由表述、說說理由并用句式創(chuàng)編。
3、引導小朋友以他們身體上的一部分作為雨傘。
(看來只要多動腦筋就沒有解決不了的問題，小朋友也會遇到各種不同的問題，希望你們也要像今天一樣，勇于想辦法解決。)。
六、完整表演。
讓我們也來當一回小動物，來學學小動物躲雨吧，注意看清楚自己是什么小動物，找到適合自己的雨傘哦。(幼兒戴頭飾表演)。
七、結束。
你們真是可愛的小動物，現(xiàn)在，我們一起去外面找找，看看我們周圍還有哪些可以做小動物的傘呢?(走出活動室)。
cad教學教案篇八
2013年上學期cad教學工作總結 這一學期，本人擔任11工民建1班和2班cad課程，初次從事教育行業(yè)，在工作上還存在一些欠缺，今后會多多向其他老師探討學習。此學期里，在課堂上，（授課時）嚴格要求學生認真聽課，尊重學生，發(fā)揚教學民主；（非授課時）逐一詢問學生的聽課效果以及要求學生提出不懂的問題。機房操作課上要求學生積極動手繪圖，并親自逐一檢查學生的繪圖效果。使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成了本學期教學任務。
下面是本人的教學經驗及體會：
關鍵是課前備好課，課內上好課，課后疏理課。
1、備好課：認真鉆研案例，對案例的繪圖順序、基本知識點弄清楚，了解案例的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。
2、上好課：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生產生學習的興趣.
學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
1、嚴格履行學校的規(guī)章制度。不遲到，不空堂。
2、公平對待每一個學生。學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在課堂上大吵大鬧，睡覺，看小說等。針對這種問題，抓好學生的思想教育，堅持不懈，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，讓每一個學生覺得自己是學校的一份子。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極參與聽課。虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好。不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
5、認真做好練習講評。有些學生常常不能按時完成繪圖，這一現(xiàn)象大有人在，思想匯報專題屢勸不改。針對這一現(xiàn)象，應該采取相應的措施。要求學生上課限時繪圖，在下課時上交給老師，老師親自清點人數是否齊全。
社會對教師的素質要求高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，要有更高的思想境界、新的目標追求、新的精神面貌。
cad教學教案篇九
CAD教學作為現(xiàn)代設計領域不可或缺的一部分，越來越受到廣大學生和從業(yè)者的關注。作為一名CAD教師，我有幸有著多年的教學經驗，通過與學生們的互動，我深受啟發(fā)和熏陶。今天，我將分享我在CAD教學過程中積累的心得體會。
第二段：理論與實踐相結合。
CAD教學的關鍵在于理論與實踐的相結合。在教學過程中，我注重理論知識的講解，但更加注重學生的實踐操作。我?guī)ьI學生們通過實踐，通過親自操作CAD軟件，深入了解各種設計工具和技術。只有理論知識結合實踐操作，學生們才能真正掌握CAD技能，提高工作效率。
第三段：個性化教學。
每個學生的學習能力和興趣愛好都不盡相同，因此我注重個性化教學。在授課過程中，我嘗試將CAD知識與學生所感興趣的領域相結合，以增加學習的興趣和主動性。例如，我會以學生喜歡的電影場景為背景，讓學生根據電影場景進行設計和制圖。這種個性化的教學方法讓學生更加主動參與，提高了學習效果。
第四段：激發(fā)學生創(chuàng)造力。
CAD設計不僅僅是技術層面的應用，更需要發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。在我的教學中，我鼓勵學生們提出自己的創(chuàng)意和建議，并激發(fā)他們思考如何用CAD工具實現(xiàn)這些創(chuàng)意。我通過一些實踐案例和設計項目，引導學生們思考如何解決實際問題，并鼓勵他們提出新穎的設計方案。這樣不僅提高了學生的創(chuàng)造力，同時也培養(yǎng)了他們解決問題的能力。
第五段：全面評估學生學習成果。
在整個CAD教學過程中，除了關注學生的學習進度，我更加注重對學生學習成果的評估。我鼓勵學生們做一些實際的設計項目，并對其進行全面評估。我會評估學生的設計思路、設計方案的創(chuàng)新性、設計成果的質量等。通過全面評估，我可以更好地了解學生的學習情況，并為下一步的教學提供反饋和改進意見。
總結：
通過多年的CAD教學實踐，我深刻認識到了理論與實踐的結合、個性化教學、激發(fā)學生創(chuàng)造力以及全面評估學生學習成果的重要性。只有在教學中不斷探索和創(chuàng)新，才能為學生們提供更好的教學體驗，幫助他們在CAD設計領域獲得更大的發(fā)展。作為一名CAD教師，我將繼續(xù)不斷學習和探索，為學生們提供更好的教育教學服務。
cad教學教案篇十
姓名：
部門：
不知不覺來到xxx已有三個多月了，回顧這段時間的工作，感觸頗深，收獲頗豐。在導師和同事們的悉心關懷和指導下，我獲得了豐富的工作經驗和專業(yè)知識。下面我將對見習期的工作情況進行匯報。
導師針對我的個人情況在以下幾個方面進行了指導：1)了解建筑電氣設計的工作內容和工作方法；2)熟練掌握autocad繪圖軟件，特別是快捷鍵的使用；3)通過學習建筑電氣圖紙，來熟悉建筑電氣相關的規(guī)范與標準，并通過項目實踐加深理解；4)通過項目繪圖熟悉建筑電氣設計的整個流程，以及各個環(huán)節(jié)應注意的問題，還有與其他專業(yè)的配合。
由于我沒有建筑電氣繪圖經驗，因此導師建議我著重鞏固cad繪圖能力以及熟悉電氣規(guī)范條例，最后結合施工圖鞏固cad繪圖能力，加深對規(guī)范的理解。
(1)autocad軟件的學習。
在見習期盡快熟練掌握建筑電氣設計所需的繪圖軟件autocad和天正電氣插件。通過學習cad教材、網絡上搜集的繪圖技巧以及向導師請教，學習了cad中圖層的管理、打印出圖、文字和標注樣式、各快捷鍵的使用、塊編輯等一系列的專題，能夠熟練自如的繪制電氣施工圖，能夠解決繪圖中遇到的軟件操作問題。學會了天正電氣的圖層管理、圖紙打印、圖庫管理、設備造塊與設備布置、連接導線并設置線型，以及天正快捷鍵的使用等。達到能夠熟練自如的繪制電氣設計圖，為以后提高工作效率打好基礎。由于繪圖經驗不足，圖紙質量和繪圖速度還有待提高，在今后的工作中應多學習前輩的優(yōu)秀作品，多思考并注重細節(jié)。
(2)電氣規(guī)范標準的學習。
電氣規(guī)范標準學習的目標是了解建筑電氣規(guī)范的基本內容。本著由淺入深的方法，首先熟悉民用住宅相關以及照明相關的規(guī)范，然后全面了解其他方面的規(guī)范?；镜膶W習方法是先學會看圖，包括電氣主干圖，電氣系統(tǒng)圖和建筑平面圖。在看圖的同時多思考，遇到問題勤翻規(guī)范，不懂就問，由淺入深，由實際工程入手，熟悉并加深對規(guī)范的理解。通過見習階段對一些建筑電氣相關的規(guī)范與標準進行學習和熟悉，主要學習了《照明設計手冊》、《建筑照明設計標準》、《火災自動報警系統(tǒng)設計規(guī)范》、《建筑設計防火規(guī)范》和《民用建筑電氣設計規(guī)范》等常用的建筑電氣設計規(guī)范及手冊，達到遇到問題能夠找到相應規(guī)范條文的水平。但由于短時間看的規(guī)范太多，導致對于大部分設計規(guī)范只知其形而不解其意，沒有在實際工程設計中經常運用和接觸，很容易遺忘。在今后的工作中應多研究優(yōu)秀的圖紙，多做設計，勤學規(guī)范。
(3)專業(yè)知識的學習與應用。
照明和供配電專業(yè)知識的學習目標就是根據指導老師建議從電氣專業(yè)中相對容易和入手的“照明模塊”入手，然后拓展到供配電方面的知識。通過重新繪制《泉州火車站綜合交通樞紐站工程》中的職工宿舍樓照明平面圖，在經過導師的批改、點評和輔導之后學到了非常多的專業(yè)知識：1)學習與應用了《民用建筑電氣設計規(guī)范》的電氣照明部分和《建筑照明設計標準》的功率密度限值部分。2)由功率密度限值和房間面積計算總功率，與單個照明燈具功率相除，得到房間需布置的燈具數量，反推校驗照度是否符合標準。3)燈具管內穿線小于5條，照明回路數不大于25條，電流不大于16a。4)格柵燈的布置一般應平行于窗子。5)通過制作《變壓器負荷計算表》，學習了負荷分級、負荷計算、低壓電器保護電器以及配電線路的選取、線路布置等，負荷等級主要分為一級重要負荷、一級負荷、二級負荷、三級負荷。
在照明設計中容易出現(xiàn)的錯誤：1)控制燈具數量，每條配電箱出線最多帶25個光源；2)避免開關出現(xiàn)控制對象不明的情況；3)燈具上連線最多只能有4條。
除了照明平面圖的練習，我還重新繪制了《合肥火車站站前廣場》的火災自動報警系統(tǒng)平面圖，在經過導師的批改、點評和輔導之后學到了：1)根據房間高度和場所選擇點型感煙或感溫探測器，并確定探測器的保護面積和保護半徑，以此計算每個房間需要布置的探測器數量。2)不設置吊頂的區(qū)域（比如地下車庫和庫房等）應考慮將梁視為墻。3)學會了布置區(qū)域顯示器、手動火災報警按鈕、聲光型火災報警器、消防應急廣播、消防專用電話等。4)消防應急廣播應布置在走廊、大廳等公共區(qū)域，地下車庫中的應急廣播應布置在行車道上；應急廣播的覆蓋半徑不大于25米，若在非應急時刻將其作為背景音樂廣播，則在布置時其覆蓋半徑應縮小為10~15米。5)連線時應保證每只總線短路隔離器保護的消防設備點數不超過32點，在繪制圖紙時應至少保留10%的點數余量。6)消防廣播接線與消防專用電話接線應使用不同的線型，設備連線應盡量簡潔美觀。
經過導師的悉心指導，我練習繪制了《泉州火車站綜合交通樞紐站工程》職工宿舍照明平面圖、《合肥火車站站前廣場》火災自動報警系統(tǒng)平面圖、《長春春華地下廣場》火災自動報警系統(tǒng)平面圖等，獲得了非常多的專業(yè)知識和繪圖經驗，并改正了很多的制圖錯誤。通過實際的工程制圖，提高了cad繪圖能力并加深了對專業(yè)規(guī)范的理解。由于入職工作時間不長，我的專業(yè)知識和繪圖經驗都非常缺乏。雖然經過三個多月的學習使我對電氣設計有了更深的認識，但我也清楚的認識到自身距離獨立完成設計任務還有一定差距。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1)規(guī)范理解程度還不夠，還需要熟悉規(guī)范內容，準確理解規(guī)范的要求。2)完成圖紙的質量和速度要進一步提高。3)對電氣設計各系統(tǒng)的認識和理解還不夠充分。4)需要準確及時與其他專業(yè)溝通和互相提資。
在今后的工作中，我要努力提高自己，認真學習規(guī)范；嚴格按照制圖規(guī)范完成施工圖設計；合理安排自己的設計任務，改進工作習慣，及時完成設計任務；虛心向導師請教，向其他同事學習；加強團隊協(xié)作能力，認真做好與其他專業(yè)的溝通問題，對其他專業(yè)的建議虛心接受。我相信通過領導與同事的幫助、導師的教導和我自身的努力，一定能讓我在以后的時間里更快更好的提升自己的綜合素質和工作能力，更好的完成設計任務，為xxx的發(fā)展壯大做出自己的努力！
cad教學教案篇十一
第一段：引言（大約200字）。
CAD（計算機輔助設計）是現(xiàn)代設計領域不可或缺的工具。作為一名CAD教師，我在教學和學習過程中積累了很多經驗。通過多年的實踐，我深刻認識到CAD教學的重要性和挑戰(zhàn)。本文將從我的教學方法、學生的反應和效果來總結我的CAD教學心得體會。
第二段：教學方法（大約250字）。
在CAD教學中，我采用了多種教學方法，以提高學生的學習效果。首先，我注重理論與實踐的結合。我向學生講解CAD的原理和基本操作，并通過實際案例演示和實操來鞏固他們的理解。其次，我注重培養(yǎng)學生的動手能力。我為學生提供了大量的練習和項目任務，讓他們在實踐中熟練掌握CAD技術。此外，我還使用了多媒體和互動式教學工具，以及小組合作和班級討論等交互式教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
第三段：學生的反應（大約250字）。
通過使用多種教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生對CAD教學的反應非常積極。首先，他們對理論知識的學習更加深入。在我教學的過程中，學生能夠迅速掌握CAD的基本原理和操作方法，并能夠靈活運用到實際的設計案例中。其次，他們的動手能力和創(chuàng)造力也得到了很大的提升。通過大量的實踐練習和項目任務，學生能夠熟練地運用CAD軟件進行繪圖和設計，并能夠提出一些創(chuàng)新和獨特的設計方案。最后，他們對CAD技術的興趣也得到了極大的激發(fā)，有些學生甚至選擇了進一步深造和研究這一領域。
第四段：教學效果（大約300字）。
我非常滿意我的CAD教學效果。首先，學生的綜合素質得到了顯著的提升。他們不僅在CAD技術方面有了扎實的基礎，還在創(chuàng)造力、團隊合作和解決問題的能力等方面有了明顯的進步。其次，在學習成績方面，學生的表現(xiàn)非常出色。我教授的學生中有許多人在國際設計比賽中獲得了獎項，證明了他們在CAD設計方面的卓越成就。此外，一些學生還獲得了就業(yè)機會，他們能夠通過CAD技術為設計公司和工程項目做出重要貢獻。這些成果使我對我的教學方法和教學效果感到非常滿意。
第五段：總結（大約200字）。
通過多年的實踐，我認為CAD教學是一項重要而又充滿挑戰(zhàn)的工作。在教學中，選擇適當的教學方法和教學工具是非常關鍵的。通過培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的學習興趣和積極性，我們能夠獲得良好的教學效果。我將繼續(xù)不斷改進和完善我的教學方法，以更好地幫助學生在CAD設計領域取得成功，并培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的設計人才。CAD教學對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和適應工業(yè)發(fā)展的要求非常重要，只有抓住機遇，善于創(chuàng)新，才能在這個變革的時代中具備競爭力。
cad教學教案篇十二
2010年上學期第10周，在老師的指導下，我們班進行了為期一周的cad制圖集中實訓，通過實訓，進一步掌握cad的應用，增強動手cao作能力。
時間過得真快，到今天截止，一周的cad制圖實訓即將結束，現(xiàn)在回想起剛進機房的那懵懂，自己都覺得好笑。經過一個學期的學習，面對綜合量大點的圖形，竟然不知從何下手。上課是一步一步，一個一個命令的學，課后的練習也沒有涉及到前后的知識，知識的連貫性不大，當我們進行實際運用時，發(fā)現(xiàn)之前學的有點陌生。
實訓的第一天，老師首先給我們將了這周實訓的課程安排，說明了本周實訓的主要內容，實訓目的以及意義所在，然后交代了一些細節(jié)方面的問題，強調應當注意的一些地方，以及考試成績打分等。聽完老師的講解后，我并沒有馬上去畫圖，而是用兩節(jié)課認真的去看任務指導書和設計指導書，很仔細的看了作圖要求，以及提示的作圖步驟，以便于能夠合理的完成本周的實訓工作，我懷著積極的心態(tài)去面對這次難得的實訓機會。實訓時間安排得有點緊。接著我就仔細每副圖的cao作細節(jié)，有些有提示，也有些沒有的。我想結合我所學的，還有老師和同學的幫助，這周的實訓肯定會有很大的收獲的在接下來的幾天里，我一直認認真真去繪制每一個圖，思考每一個細節(jié)，作圖步驟，哪怕是一個很小的問題，也都會很仔細，在作圖的過程中的確遇到了不少的難題，但都在老師和同學的幫助下，一個一個的被我擊破，自己難免會感到有點驚喜，從而增強了對cad的興趣。學習最怕的就是缺少興趣，有了興趣和好奇心，做什么事都不會感到累。
一步一步的漸進，自己從中吸取很多的精華，列如，當尺寸沒有按照標準畫時，那么在標注尺寸的時候就需要修改數據，不僅影響到了圖的雅觀，還直接影響了圖的真實性，所以在畫圖過程中就要很細心，一步一步慢慢來，做到精確，無誤差，在比如，在修剪多余直線的時候很有可能會出先剪不掉的現(xiàn)象，我經常遇到，那是因為連線的時候線與線之間根本就沒有連接在一起，表現(xiàn)出作圖不扎實的意思，在老師的幫助下，我改正了這個不好的習慣，作圖，就要用心去做，扎扎實實的完成任務！
一、實訓的目的本周實訓的目的是通過抄繪建筑施工圖，加強我們cad的繪圖能力，提高實踐應用水平。繼續(xù)增強建筑制圖的有關規(guī)定和標準的理解和記憶，并熟練掌握使用cad各種繪圖命令和編輯命令以及其它命令和工具，達到速度快、質量高的繪制出滿足國家標準的圖樣的能力，培養(yǎng)認真、嚴謹的工作作風和良好素質。
二、實訓的內容和任務。
1、基本設置包括圖幅、單位、圖層、線型與線寬及比例、顏色、文字樣式、尺寸、標注樣式等。
2、標準圖幅、標題欄的繪制及文字的書寫與編輯，圖形文件和樣板文件的保存。
3、繪制平面圖形，特別是圓弧的連接問題。
4、繪制專業(yè)圖樣（包括建筑平面圖和斷面圖或詳圖、水工結構圖等）。
此次實訓，我發(fā)現(xiàn)我存在著很多不足。例如：
一、圖層設置不正確。
二、線型和線寬及顏色尺寸有時會搞混。
三、
文字樣式和標注樣式設置不正確。
四、窗、樓梯等線型選擇不正確。
五、基線編號圓的尺寸不正確。
六、標高符號不正確。
七、指北方向符號不正確。
八、詳圖編號圓尺寸和線型選擇不正確。
九、剖切符號的尺寸和線型選擇不正確。以上錯誤在老師的正確指導下我們都一一地改正。但我們還是對建筑施工圖的繪制不太熟悉。所以在今后我們還要繼續(xù)努力學習制圖技能，爭取在這一方面能夠取得更大的進步。
作打下良好的基礎，才有可能使接下來“清晰”、“準確”、“高效”。如選項卡的設置,即背景顏色要設置成白色，單位控制設置要根據圖上的要求,符合圖的標注，圖形界限的設置在這次的實習過程中采用的是a3圖幅。線型的加載，全局線型比例設置，在圖層設置的過程中，需要按圖上要求設置，圖層的設置應遵循在夠用的基礎上越少越好。此外還有顏色、線型、線寬等等設置都隨層，這樣會簡單很多，但都需按照要求進行。
通過這幾天的學習，使我對cad有了進一步的了解，一開始覺得它不是一個輕易學好的軟件，覺得用處不是很大。但幾天的學習下來，使我對這個軟件的看法徹底改變了，不但用處很大，我們可以用它作出工程、建筑等方面的圖畫來，而且易學，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很簡單了，現(xiàn)在的速度比以前那是快很多了，不管是在設置還是在標注上，都有了很大的提高。
通過本次設計，我在老師的精心指導和嚴格要求下，獲得了豐富的理論知識，極大提高了實踐能力，這對我今后進一步學習計算機方面知識有極大的幫助。在此，忠心感謝老師以及許多同學的指導和支持。
總之，在本周的cad實訓中，我感覺我學到的東西比一個學期學的東西還多，繪圖技巧在平常的學習中是學不到，我希望以后能夠有更多的這種實訓的機會，這一周感覺過的很充實，我也真正的融入到了學習當中去，別無他思，一切都還不錯，感覺非常好！
cad教學教案篇十三
2014年，為了選拔優(yōu)秀人才，就在全院范圍內征詢有興趣的學生報名參加訓練，每個月經過一次選拔，從40人的規(guī)模最終慢慢變?yōu)?個，2個，臨近比賽時確定1名同學參加比賽，競爭十分激烈。確定了比賽人員后，針對比賽規(guī)則特別是比賽模擬題進行系統(tǒng)、強化的培訓，于2015年4月參加省級職業(yè)院校技能大賽建筑cad項目的比賽。
比賽結束，結果相對去年有所退步，現(xiàn)做總結如下：
一、本次大賽存在的問題與差距主要有以下幾個方面：
1、選手的理論知識需要更加扎實。
從本次比賽情況來看，我們的選手畫圖速度很快，不比別的選手差，但是在理論考試部分，和其他院校還存在差距，成為軟肋。
2、參賽選手的應變能力和心理素質等方面有待進一步提高。參賽選手比賽時一直環(huán)顧周圍，很關心其他選手完成情況，導致浪費時間。
3、對比賽結果預期過大，導致不盡人意。
普遍都很好，所以掉以輕心了。
4、專業(yè)基礎需要打好。
沒有扎實的專業(yè)基礎做后盾，技能達到一定水平后就再也難以提高；沒有扎實的專業(yè)基礎做后盾，也就沒有良好的心理素質與應變能力。今后的實習與培訓過程中一定要認識到專業(yè)基礎的重要性。在大一基礎課程時就強調專業(yè)基礎的重要性。
二、下一步的建議。
1、選拔選手更加有效性。
我們必須建立大賽長效機制，這是今后大賽工作首要解決的問題。保障選手選拔的科學性、培訓工作的長期性、選手培訓的長效性、大賽指導教師的穩(wěn)定性、課時申報的簡化性、宣傳報道的高效性、獎勵兌現(xiàn)的及時性、分配方案的合理性、選手留校的保障性等。選拔選手的時間更加合理性。
2、培訓內容有待優(yōu)化，建立比賽試題庫。
在今后的大賽的培訓工作中，培訓老師探討整理一套優(yōu)化的培訓方案，建立cad試題庫，總結以往選手存在的不足，讓培訓更加有目的性，針對性，時效性。
另外還可加強學校之間的溝通，搭建教師交流的平臺，讓教師們盡可能多的了解。
教學。
的新信息、新技術、新方法。希望通過認真總結，積累大賽經驗，使下一次的技能競賽取得更加滿意的成績！
cad教學教案篇十四
加入楊瑞霞語文名師工作室以來，已有一年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實著、實踐著、思考著。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)。
我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結合。在我們的學習中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索，積極科研。
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首一年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神!
cad教學教案篇十五
隨著科技的不斷發(fā)展，CAD軟件也越來越成為我們生活和工作中不可或缺的一部分。而對于學習CAD軟件的人來說，教學體會的重要性不言而喻。本人在學習CAD軟件的過程中，不斷反思總結，經歷了一些波折和進步，有了一些心得體會，希望與大家分享和探討。
第二段：知識點理解。
學習CAD軟件的第一步當然是掌握軟件的各個功能，理解各種工具的用途和操作方法。但僅僅掌握操作方法還遠遠不夠，我們更應該深刻理解設計原理和方法，這樣才能在實踐中實現(xiàn)更好的效果。在學習過程中，我不止一次遇到了許多難題，但正是通過深入地理解和理論上的提高，才得以順利完成實際應用和具體制圖。
第三段：持續(xù)反思。
學習并掌握CAD軟件是一個需要不斷反思和探索的過程。每次實踐和制圖完成后，我們應該進行反思，總結一下不足之處，看看如何改進和提高。在每次實踐中，我都能夠找到自己不足之處，這讓我認識到掌握CAD軟件不是一蹴而就的，而是一個不斷迭代和提高的過程。
第四段：反饋和交流。
與許多軟件不同，CAD軟件是一個相對較為復雜的軟件，初學者會遇到各種各樣的問題和困難。在學習中，及時地向老師請教和向同學交流，是非常重要的。而且，不同人根據自己的專業(yè)和工作領域，對CAD軟件的使用也會有所差異。因此，在學習和實踐中，不斷地收集并反饋自己的使用體會和方法，也會對自己和他人的學習和實踐都有很大的幫助。
第五段：總結與展望。
CAD軟件是現(xiàn)代化設計中不可或缺的工具，對于學生和專業(yè)人員來說，掌握此軟件是必須的。在學習過程中，我們需要深入地理解設計原理和方法，并不斷地反思和改進，同時進行反饋和交流，才能不斷提高自己的實踐和制圖能力。CAD軟件是一個復雜的軟件，同時也是一個不斷發(fā)展的平臺，我們需要不斷地學習和實踐，才能將其使用得更加熟練和精通。
cad教學教案篇十六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月6日第1周。
課題：cad的工作界面??????????????????????課次：1。
教學目的：1、cad工作界面概述。
?????????2、了解cad繪圖的要素。
?????????3、了解autocad的特點和新功能。
?
?
?
?
?
教學重點：微機繪圖的流程：基本識圖、準備工作、繪制模型及標注等cad的核心特色。
?
?
?
?
教學難點：全部繪圖工具的認識。
?
?
?
?
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：10分鐘。
展開討論：15分鐘。
講授新課：65分鐘。
鞏固新課：0分鐘。
?
?
?
?
課后記：學生基本掌握。
?
?
?
?
?
?
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月9日第1周。
課題：??cad繪圖規(guī)范??????????????????????課次：1。
?
教學目的：1、了解cad的特性；
2、如何規(guī)范、快速操作。
3、設置cad的操作環(huán)境。
?
?
?
?
?
教學重點：熟悉設置cad的操作環(huán)境。
?
?
?
教學難點：規(guī)范、快速操作繪圖工具及設定操作環(huán)境。
?
?
?
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
?
?
?
?
課后記：學生基本掌握。
?
?
?
?
?
?
?
?
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月13日第2周。
課題：??門、雙人床、衣柜的繪制????????????課次：1。
教學目的：1、通過具體的數據，繪制出完整的家具模型。
?????????2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
?????????3、使用多種修改工具。
????。
?
?
?
?
?
教學重點：繪圖工具的運用。
?
?
?
教學難點：修改工具的運用。
?
?
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
?
?
?
?
課后記：學生基本掌握。
?
?
?
?
?
?
?
?
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月16日第2周。
課題：餐桌、電視機、沙發(fā)的繪制???????????????????課次：1。
?
教學目的：1、通過具體的數據，繪制出完整的家具模型。
?????????2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
?????????3、使用多種修改工具。
?
?
?
?
?
教學重點：了解家具的特點及尺寸。
?
?
?
?
教學難點：熟練運用多種修改工具。
?
?
?
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
?
?
?
?
課后記：學生基本掌握。
?
?
?
?
?
?
?
?
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月20日第3周。
課題：天然氣灶、廚衛(wèi)繪制????????????????????課次：1。
?
教學目的：1、通過具體的數據，繪制出完整的廚衛(wèi)模型。
?????????2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
?????????3、使用多種修改工具。
?
?
?
?
?
教學重點：了解廚衛(wèi)的特性，及樣式、尺寸。
?
?
?
?
教學難點：熟練掌握多種修改工具，填充工具等。
?
?
?
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
?
?
?
?
課后記：學生基本掌握。
?
?
?
?
2011年9月23日第3周。
課題：燈具圖塊?????????????????????課次：1。
?
教學目的：1、通過具體的數據，繪制出完整的燈具模型。
?????????2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
?????????3、使用多種修改工具。
?
?
?
?
教學重點：了解燈具的特性，針對天花布置圖的位置進行樣式對比。
?????????。
?
?
?
?
教學難點：圖塊填充、顏色變化的把握，燈具的細致刻畫。
?
?
?
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
?
?
?
?
課后記：學生基本掌握。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月27日第4周。
課題：掌握建模??????????????????????課次：1。
?
教學目的：1、通過具體的數據，繪制出完整的室內類模型。
?????????2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
?????????3、使用多種修改工具。
?
?
教學重點：對室內類的家具進行一個分段描述，找到各類家具的特點與繪畫工具相結合，得到繪制的方案與繪制思路。
?
?
教學難點：多種繪圖工具及修改工具的復雜運用以及復雜的家具模型細節(jié)刻畫。
?
?
?
?
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
?
?
?
?
課后記：學生基本掌握。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月30日第4周。
課題：理解小戶型設計?????????????????????課次：1。
?
教學目的：1、清楚小戶型設計的重點；
2、清楚空間的尺寸。
3、對空間進行準確的功能分區(qū)。
?
教學重點：清楚空間的尺寸和位置、對空間應用有準確的判斷。
?
?
教學難點：對空間尺寸、應用特點有足夠的認識。
?
?
?
?
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
?
?
?
?
課后記：學生基本掌握。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月9日第5周。
課題：一居室平面圖設計??????????????????????課次：1。
?
教學目的：1、對功能分區(qū)上能夠自我分辨；
2、繪制家具的比例正確；
3、對家具的擺放達到準確、合理。
?
教學重點：家具尺寸表的熟記、模型的合理運用。
?
?
教學難點：達到整體的室內設計效果。
?
?
?
?
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
?
?
?
?
課后記：學生基本掌握。
?
?
?
?
?
?
?
?
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月11日第6周。
課題：一居室平面圖設計?????????????????????課次：1。
?
教學目的：1、對功能分區(qū)上能夠自我分辨；
2、繪制家具的比例正確；
3、對家具的擺放達到準確、合理。
?
?
教學重點：家具尺寸表的熟記、模型的合理運用。
?
?
教學難點：達到整體的室內設計效果。
?
?
?
?
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
?
?
?
?
課后記：學生基本掌握。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
????????廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月14日第6周。
?
課題：墻體的繪制??????????????????????課次：1。
?
教學目的：1、清楚墻體繪制的步驟；
2、清楚對軸線繪制法、線段偏移繪制法的不同應用。
3、對墻體和軸線的線性與線形的掌握。
?????????4、對墻體繪制工具的掌握。
教學重點：墻體的重要性。
?
?
教學難點：墻體繪制工具、軸線與線段偏移的準確掌握。
?
?
?
?
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
?
?
?
?
課后記：學生基本掌握。
?
?
?
?
?
?
?
1.有關法律規(guī)定。
2.國家有關文件規(guī)定。
3.農業(yè)部有關文件規(guī)定。
?
?
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月18日第7周。
?
課題：平面圖的繪制??????????????????????課次：1。
?
教學目的：1、繪制完整的平面隔墻圖；
2、針對性的功能家具擺放。
?
?
教學重點：平面圖的重要性以及應用。
?
?
教學難點：達到整體的室內設計效果。
?
?
?
?
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
?
?
?
?
課后記：學生基本掌握。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月21日第7周。
?
課題：標注、填充圖形繪制?????????????????????課次：1。
?
教學目的：1、對已有的平面圖進行準確的標注；
2、對實體墻和柱子進行填充。
?
?
教學重點：1、填充時對目標物的選擇。
2、標注位置以及標注重要性。
?
教學難點：標注的樣式設置。
?
?
?
?
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
?
?
?
?
課后記：學生基本掌握。
?
?
?
?
?
?
?
?
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月25日第8周。
?
課題：文字說明、尺寸、標注繪制????????????????????課次：1。
?
教學目的：1、文字繪制的方法；
2、文字繪制的規(guī)范。
3、準確標注目標。
?????????4、熟練運用多種標注方式。
教學重點：1、填充時對目標物的選擇。
2、標注位置以及標注重要性。
?
教學難點：標注以及文字的樣式設置。
?
?
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
?
?
?
?
課后記：學生基本掌握。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月28日第8周。
?
課題：一居室天棚圖設計????????????????課次：1。
?
教學目的：1、清楚天棚圖的特性；
2、清楚天棚圖的運用。
?
?
教學重點：天棚圖的重要性。
?
?
教學難點：對空間和模型的空間上的思維轉換。
?
?
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
?
?
?
?
課后記：學生基本掌握。
?
?
?
?
?
?
?
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年11月1日第9周。
?
課題：標注層高、材質說明???????????????課次：1。
?
教學目的：1、標注層高的運用；
2、標注材質的運用。
?
?
教學重點：標注材質的重要性。
?
?
教學難點：清楚常用的材質以及應用。
?
?
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
?
?
?
?
課后記：學生基本掌握。
?
?
?
?
?
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年11月4日第9周。
?
課題：一居室臥室立面圖????????????????課次：1。
?
教學目的：1、立面圖的繪制區(qū)域；
2、重點體現(xiàn)風格的部分。
?
?
教學重點：空間的變化。
?
?
教學難點：對立面圖的理解。
?
?
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
?
?
?
?
課后記：學生基本掌握。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年11月8日第10周。
?
課題：一居室臥室立面圖??????????????課次：1。
?
教學目的：1、立面圖的繪制區(qū)域；
2、重點體現(xiàn)風格的部分。
?
教學重點：空間的變化。
?
?
教學難點：對多種設計風格特性的運用。
?
?
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
?
?
?
?
課后記：學生基本掌握。
?
?
?
cad教學教案篇十七
教學計劃是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，分享了cad的教學計劃給大家閱讀！
autocad是美國autodesk公司研制開發(fā)的計算機輔助繪圖和設計軟件，被廣泛應用于機械、建筑、電子、航天、氣象和紡織等領域。autocad已成為工程設計領域應用最為廣泛的計算機輔助設計之一，也已成為工程院校學生必修的技術基礎課。該教材具有以下特色：
1、突出職業(yè)教育特點、實用性較強。
本教材以基礎理論告適度夠用原則，少一些理論，多一些技能教育，突出實踐環(huán)節(jié)，不講過深的理論、不涉及不常用的知識，著重計算機繪圖應用能力的培養(yǎng)，突出職業(yè)教育特點。在講授繪制工程圖樣時應用最為廣泛的操作方法和技能，使學生快速入門，為將來從事計算機繪圖工作奠定良好的基礎。
2、圖文并茂、范例豐富多樣。
教材中所舉的范例多達70余個，所選例題具有較強的代表性和針對性，既介紹了常用的autocad的操作命令，又突出了較強的繪圖技巧。還可舉一反三，熟練地掌握計算機的繪圖操作。
3、通俗易懂、便于自學。
本教材將計算機繪圖知識和操作技能由淺入深地展開，內容秩序漸進、通俗易懂。在每章節(jié)后面都給出類似的習題，使同學們經過上機實踐操作，提高繪圖技巧。
本課程屬于學科基礎課。主要任務為研究用計算機技術處理工程圖樣的理論和方法，通過理論教學和上機實踐達到如下主要目的：
1、培養(yǎng)計算機繪圖技術的基本內涵和實現(xiàn)計算機繪圖的基本方法；
2、掌握交互式繪圖技術的概念和方法，熟練掌握一種目前較為流行的主流計算機繪圖系統(tǒng)的使用方法，并能夠熟練地使用該系統(tǒng)完成本專業(yè)領域工程圖樣的繪制。
本課程的主要教學內容包括計算機繪圖概述、交互式繪圖技術兩個部分。
（一）第一部分：計算機繪圖概述。
1、基本要求：在了解計算機繪圖技術的發(fā)展和應用情況基礎上，理解計算機繪圖的概念和內涵，理解計算機繪圖的應用，并重點掌握計算機繪圖的方式和系統(tǒng)組成。
2、重點和難點：計算機繪圖的概念、計算機繪圖的方式、計算機繪圖系統(tǒng)的組成。
（二）第二部分：交互式繪圖技術。
1、基本要求：理解交互式計算機繪圖技術的概念和內涵，熟練掌握一種主流交互式計算機繪圖軟件系統(tǒng)的使用方法。
2、重點和難點：主流交互式計算機繪圖軟件系統(tǒng)的使用方法。
d20xx的用戶操作界面；
d20xx的基本操作（命令操作；命令行窗口；文本窗口）；
4.設置圖層、線型、線寬用顏色。
5.了解坐標系統(tǒng)（笛卡爾坐標系和極坐標系；用戶坐標系）；
1.繪制線。
2.繪制矩形。
3.繪制正多邊形。
4.繪制圓。
5.繪制圓弧。
6.繪制圓環(huán)。
7.繪制橢圓及橢圓弧。
8.繪制點。
9.面域。
10.圖案填充。
重點：直線,圓,圓弧,矩形,多邊形。
難點：圓和圓弧命令方法的選用。
1.編輯線段。
2.繪圖輔助工具（正交繪圖；柵格功能；捕捉功能）。
3.圖層設置。
重點：對象捕捉功能,圖層設置。
難點：捕捉功能的靈活應用,圖層設置。
1.放棄和重做命令；
2.刪除和恢復命令；
3.對象的復制（復制、鏡像復制、偏移復制對象及陣列復制對象）；
4.對象的移動；
5.比例縮放；
6.拉伸對象、改變對象長度、延伸對象、修剪對象及打斷對象；
7.倒角、倒圓角及倒棱角。
重點：對象的復制及移動；延伸對象,修剪對象及打斷對象；倒角等。
難點：修剪對象及打斷對象。
1.圖案填充的方法；
2.圖案填充的編輯。
重點：圖案填充對話框的設置。
難點：圖案填充的編輯。
1.文字樣式的設置；
2.文本輸入的方法；
3.文字編輯。
重點：文本輸入的方法。
難點：文本輸入的方法。
1.尺寸的組成及尺寸標注規(guī)則；
2.尺寸標注樣式的設置；
3.尺寸標注的方法；
4.標注尺寸的編輯；
重點：尺寸標注樣式的設置,尺寸編輯。
難點：針對圖紙尺寸設置標注樣式。
1.塊的建立（內部塊、外部塊）；
2.塊的插入（單次插入、多重插入）；
3.塊的分解和重定義；
4.塊的屬性。
重點：內部塊、外部塊的建立；單次插入、多重插入塊；塊的屬性。
難點：塊的屬性。
1.三維視點的設置；
2.3d坐標表示法；ucs圖標的變換；右手法則；
3.三維圖素建模。
4.二維圖形轉換成三維模型（拉伸、旋轉）。
5.三維編輯。
重點：ucs圖標的變換；二維圖形轉換成三維模型；三維編輯。
難點：ucs圖標的變換；三維編輯命令的靈活應用。
1.為3d實體設置光源。
2.為3d實體添加背景。
3.為3d實體設置材質。
4.通過渲染命令得到理想的效果圖。
重點：為3d實體設置光源、材質。
難點：為3d實體設置合理光源、添加適當材質。
1.透視步驟。
2.鳥瞰視圖。
3.一點透視。
4.兩點透視。
5.三點透視。
6.透視的裁剪。
重點：一點透視；兩點透視。
難點：兩點透視。
1.查詢三維實體的質量特性；
2.查詢三維實體的面積；
3.查詢三維實體的距離。
重點：查詢三維實體的質量特性。
難點：查詢三維實體的質量特性。
1.模型空間輸出圖形；
2.布局輸出圖形；
3.打印管理。
重點：模型空間、圖紙空間的輸出圖形。
難點：圖紙空間輸出圖形。
通過綜合練習，使學生靈活選用二維和三維繪圖命令構建實體，并通過渲染處理得到與實際生活場景相同的效果圖以掌握autocad應用的全過程。
授課環(huán)節(jié)包括：課堂教授及習題課﹑綜合練習等。
1.課堂講授。
（1）教學方法：
講解、演示和指導學生練習相結合，教學中多采用對比法指導學生靈活應用命令快捷地建模。
在教學中采用機房上機授課。
2.習題課安排。
每次課均留有一部分時間供學生練習消化。
[1]鄭阿奇主編，《autocad20xx中文版實用教程》，電子工業(yè)出版社，20xx年9月第一版。
1.本課程的特點是講解與練習占有同樣比例，執(zhí)行時應保證，上機時間在授課計劃中可不單獨列出，而安排在每次課的講解后。
2.實施本大綱時可根據實際情況及課時分配作適當調整。
3.該課程大綱適用于高職三年的建筑裝飾專業(yè)。
cad教學教案篇十八
這一學期，本人擔任計算機16。
39、1640班cad課程。此學期里，在課堂上，（授課時）嚴格要求學生認真聽課，尊重學生，發(fā)揚教學民主；（非授課時）逐一詢問學生的聽課效果以及要求學生提出不懂的問題。機房操作課上要求學生積極動手繪圖，并親自逐一檢查學生的繪圖效果。使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成了本學期教學任務。
下面是本人的教學經驗及體會：
一、提高教學質量。
關鍵是課前備好課，課內上好課，課后疏理課。
1、備好課：認真鉆研案例，對案例的繪圖順序、基本知識點弄清楚，了解案例的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。
2、上好課：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生產生學習的興趣.
3、疏理課：了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
二、提高（師生）自身素質。
1、嚴格履行學校的規(guī)章制度。不遲到，不空堂。
2、公平對待每一個學生。學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在課堂上玩手機，睡覺，看小說等。針對這種問題，抓好學生的思想教育，堅持不懈，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，讓每一個學生覺得自己是學校的一份子。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極參與聽課。虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好。不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
5、認真做好練習講評。有些學生常常不能按時完成繪圖，這一現(xiàn)象大有人在，屢勸不改。針對這一現(xiàn)象，應該采取相應的措施。要求學生上課限時繪圖，在下課時上交給老師，老師親自清點人數是否齊全。
社會對教師的素質要求高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，要有更高的思想境界、新的目標追求、新的精神面貌。
cad教學教案篇十九
本學期，我擔任高二（6）班、高二（7）班（數控專業(yè)）的《cad考證》科教學工作。在教學中，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作了各題的做題錄像，方便學生學習，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
在課堂上充分利用多媒體進行教學，力爭每一道題先由教師講解，然后再由學生練習，同時特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的`求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
由于本科是考證科目，關系到學生的最后考證成績。而我所教的兩個班中，二（7）班我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學生，自以為是，不懂裝懂，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評自以為是的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而二（6）班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講本科目考證的重要性，提高他們的積極性；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
本學期末，兩個班都參加了本科目的專業(yè)考證，最后通過率達到了98%，而且大部分學生成績達到了優(yōu)秀，說明了學生對本科目的掌握還不錯。而存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，有些的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，這些都有待以后改進。
cad教學教案篇二十
CAD（計算機輔助設計）是一種顛覆傳統(tǒng)設計方法的先進技術，已經在許多行業(yè)得到廣泛應用。作為一名CAD教師，我有幸參與了許多CAD教學工作，積累了一些寶貴的心得和體會。在本文中，我將分享我作為CAD教師的一些心得體會，包括教學目標的設定、教學方法的選擇、實踐與理論相結合等方面。
第二段：設定明確的教學目標。
在教學中，首先要設定明確的教學目標。CAD技術應用廣泛，教學目標的設定應根據學生的專業(yè)需求和學習能力合理確定。我認為，在設計專業(yè)中，學生應具備基本的2D和3D設計能力，并且能夠熟練運用CAD軟件完成實際設計任務。因此，我的教學目標主要包括提高學生的CAD基礎知識、培養(yǎng)學生的設計思維和創(chuàng)新意識，以及提升學生的實際操作能力。
第三段：選擇恰當的教學方法。
為了達到設定的教學目標，我采用了多種教學方法。首先，我注重理論與實踐相結合。在課堂上，我會通過講解CAD軟件功能、演示實際設計案例，并引導學生進行實踐操作，幫助他們理解和掌握CAD技術。其次，我鼓勵學生通過參加設計競賽、實地考察等方式，拓寬他們的視野和應用能力。同時，我還利用網絡平臺和多媒體技術，提供豐富的學習資源和案例，激發(fā)學生的學習動力。這些教學方法的綜合應用，使學生在輕松愉快的學習氛圍中提高了他們的CAD技能。
第四段：注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
CAD設計往往需要多個人協(xié)同作業(yè)，因此，培養(yǎng)學生的團隊合作能力顯得尤為重要。在課程設計中，我鼓勵學生進行小組合作，通過小組項目設計，讓學生實踐團隊合作的技巧和方法。在這個過程中，學生學會了溝通協(xié)作、分工合作、互相支持和尊重他人意見的重要性。通過團隊合作，學生不僅提高了CAD技能，還培養(yǎng)了他們的領導才能和團隊合作能力，為將來的工作打下了堅實的基礎。
第五段：個性化教學的探索。
每個學生的學習習慣、學習能力和興趣愛好都不同。因此，個性化教學是促進學生學習CAD的重要方法。在我的教學中，我鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，設計個性化的項目作業(yè)，提供多樣化的學習資源和教學方法，滿足學生的不同需求。同時，我還會與學生保持密切的互動和溝通，了解他們的學習進展和困難，及時進行指導和幫助。通過個性化教學的探索，我發(fā)現(xiàn)學生的積極性和學習效果都有所提高。
結論。
作為一名CAD教師，我深感責任重大。通過多年的教學實踐，我不斷總結經驗和教訓，摸索出一套適合學生學習CAD的有效方法。通過設定明確的教學目標、選擇恰當的教學方法、注重團隊合作能力的培養(yǎng)，并探索個性化教學的方法，我相信可以幫助學生更好地掌握CAD技術，為他們將來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。
（注：以上為輔助創(chuàng)作文章的人工智能模型生成的文章開頭，僅供參考。長達1200字的文章需要作者在此基礎上進行補充和修改。）。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/10864939.html】
