北師大版數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案(匯總17篇)

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北師大版數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案(匯總17篇)
時間:2023-11-11 19:54:20     小編:QJ墨客

教案應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟,突出重點,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在教案編寫過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。精選教師教案范文,提供教學(xué)設(shè)計的思路和靈感。

北師大版數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇一

1.在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義,感受到數(shù)學(xué)就在身邊.

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.

3.通過動手操作,使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),初步體會數(shù)序的含義.

教學(xué)重點。

正確數(shù)出物體的個數(shù).

教學(xué)難點。

正確書寫數(shù)字.

教具、學(xué)具。

數(shù)字卡片、課件.

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境.

(一)引入。

教師談話:開學(xué)這幾天,你認(rèn)識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

1.同學(xué)之間互相介召、互相說.

2.指名回答.

教師提問:有認(rèn)識一位新朋友的嗎?誰認(rèn)識了兩位新朋友?有更多的嗎?

這2個新朋友是誰?

教師板書:12345(根據(jù)學(xué)生所說的板書)。

(點評:聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)。

教師談話:有一位小朋友叫“淘氣”,他也認(rèn)識了一位新朋友“笑笑”.有一天,“淘氣”

請“笑笑”到家里做客.

(二)出示主題圖。

教師提問。

1.看到這幅圖,你想說些什么?

2.他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù),說一說.引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量.

(學(xué)生:他們在玩玩具,有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等)。

同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)。

二、嘗試探索.

(一)教師提問。

1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的)。

2.你是怎樣數(shù)的?(一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù))。

(二)指名數(shù)一數(shù).說一說.

1.小組討論:你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

思考:如果有更多的物體,又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?

(三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……)。

2.小組合作:數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù).(指名展示,全班交流.)。

3.如果你想請你的新朋友到家里做客,你準(zhǔn)備怎樣做?

學(xué)生1:我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩.

學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩.

學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請好朋友玩.

(點評:通過觀察實物,使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法,感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng),為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時發(fā)散了學(xué)生的思維,使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué),從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)。

(三)揭示課題。

教師談話:剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具,你們真是一個好客的小主人.同時我也聽出來了,你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.

教師板書:玩具(1、2、3、4、5)。

(四)指導(dǎo)書寫.

(指名板書)。

教師提問:你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?

出示田字格及示范字。

教師提問:看到這些字你有什么感覺?

教師:讓我們一起來練習(xí)怎么寫的.(生描示范字,師巡視指導(dǎo).)。

比較:你認(rèn)為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?

(點評:先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會了書寫.)。

(五)比較數(shù)序.

1.看圖數(shù)數(shù).

教師談話:“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了,媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.

出示水果圖。

教師提問:都有那些水果?各有多少個?你是怎么知道的?

教師明確:1、3、5叫單數(shù),2、4叫雙數(shù).

2.比一比.

什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?

3.生活中你還在哪見過這些數(shù)字?它們有什么用?

(點評:通過觀察實物,使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系,同時與生活實際相聯(lián)系,進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣,從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊.)。

4.數(shù)序。

教師談話:2個好朋友剛吃過水果,動畫片開始了.

出示火車圖。

三、總結(jié)。

說說這節(jié)課你最高興的事是什么?

北師大版數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇二

課題:《小小設(shè)計師》第1課時(總第課時)。

學(xué)材分析。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能辨認(rèn)生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運動得到的。

2.會將相同的圖案拼在一起,會用自己的語言描述圖形的運動。

3.經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程,獲得對圖形的運動設(shè)計圖案的基本方法。

4.在欣賞美麗圖案的過程中,感受數(shù)學(xué)的美妙,體會數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重難點運用圖形運動的知識設(shè)計圖案。

導(dǎo)學(xué)策略自主探究合作學(xué)習(xí)小組討論。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。

(一)設(shè)計藝術(shù)節(jié)微輝。

1.怎樣才能設(shè)計出好的藝術(shù)節(jié)微輝你呢?

(1)要突出活動的主題。

(2)要體現(xiàn)我們學(xué)校自己的特點。

(3)可以運用軸對稱圖形。

(二)自主設(shè)計,創(chuàng)造美圖。

1.想象設(shè)計好的圖案。

2.動手實踐,嘗試設(shè)計。

3.匯報交流,鼓勵創(chuàng)新。

說一說:給大家介紹一下你設(shè)計的微輝?

三、綜合運用,鞏固提升。

在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起,再全班交流,互相欣賞。

四、回顧反思,拓展延伸。

(一)這節(jié)課你有哪些收獲?用到了我們學(xué)過的哪些知識?

(二)走進(jìn)生活,欣賞生活中利用圖形的運動設(shè)計出的美麗圖案。

五、作業(yè)布置:給咱們班設(shè)計一個班輝。

作業(yè)設(shè)計或反饋。

北師大版數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇三

1.理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

2.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時,商中間或末尾有0的除法的計算方法,能正確進(jìn)行計算。

3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程,逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時,商中間或末尾有0的除法的計算方法,能正確進(jìn)行計算。

一、情境導(dǎo)入:

二、探索新知:

1.出示掛圖,學(xué)生獨立觀察,“它們一共摘了幾個桃子?”

2.樹上一個桃子也沒有。

3.試著幫他們分桃子。

4.匯報做法。0÷4=0。

5.繼續(xù)觀察,這時又來了一只小猴子。

6.學(xué)生試做。0÷5=00÷7=00÷8=0。

引出:

三、拓展應(yīng)用。

四、總結(jié):你學(xué)到了什么?

北師大版數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇四

1、在游戲比賽中初步感知軸對稱圖形的基本特征,并通過觀察、動手操作知道對折后,圖形兩邊完全重合的圖形叫軸對稱圖形。

2、通過判斷,辨析和驗證進(jìn)一步加深對軸對稱圖形的認(rèn)識和理解,并認(rèn)識對稱軸,根據(jù)特征會找和畫一個軸對稱圖形的對稱軸。

3、讓學(xué)生初步感知幾何圖形的美,同時發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

認(rèn)識并理解軸對稱圖形和對稱軸。

根據(jù)特征判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。

:媒體、圖形等。

女:蝴蝶、飛機(jī)、

男:木梳、電筒、

宣布比賽結(jié)果,激化矛盾。

男生覺得比賽內(nèi)容不公平,女生猜的圖形另一半與看到的一半一樣,他們猜的圖形兩邊不一樣。

女生猜的圖形兩邊真的一樣嗎?(媒體演示)你發(fā)現(xiàn)了什么?

認(rèn)識完全重合(板書)。

5、再次感知軸對稱圖形的特征。

a、出示:半張電話圖形,男生猜一猜是什么圖形?

b、能用最簡單的方法驗證電話圖形兩邊完全重合嗎?

c、演示:“對折”、“完全重合”

d、學(xué)生動手驗證樹的圖形兩邊是否完全重合,同桌互說驗證結(jié)果。

學(xué)生得出結(jié)論:對折后,圖形兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形。(板書)。

6、認(rèn)識對稱軸。

1、判斷下列圖形是不是軸對稱圖形。

雙喜圖在判斷中進(jìn)一步明確對折后,圖形兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形。中間的直線是軸對稱圖形的對稱軸。

同一方向的一雙鞋對折后,圖形兩邊沒有完全重合,進(jìn)一步加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識。

c、兩條相對的魚。

d、葉子圖。

2、用手式比劃出軸對稱圖形的對稱軸。(字母:et漢字:中田)。

3、判斷圖中紅線是對稱軸嗎?(小組討論)。

只有沿紅線對折后圖形兩邊完全重合,紅線才是圖形的對稱軸。

4、小結(jié):我們怎樣來判斷圖形是一個軸對稱圖形?

1、以小組為單位挑出軸對稱圖形。

a、每組都有一張信封,信封內(nèi)有三角形、長方形、平行四邊形、等腰梯形、圓各種圖形,學(xué)生動手驗證出軸對稱圖形。

b、學(xué)生動手找出各個軸對稱圖形的對稱軸。

c、小組匯報。

2、小結(jié):有的軸對稱圖形有一條對稱軸,有的軸對稱圖形有兩條對稱軸,有的軸對稱圖形有無數(shù)條對稱軸。

生活中有許多軸對稱現(xiàn)象,你能舉例嗎?

媒體出示生活中的軸對稱現(xiàn)象,欣賞對稱的美。

3,學(xué)生制作軸對稱圖形。

總結(jié):你是怎么剪的?

北師大版數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程,體會算法的多樣化。

3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。

教學(xué)重點:

學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點:

培養(yǎng)學(xué)生的計算能力以及解決問題的能力。

教學(xué)步驟:

一、新課導(dǎo)入。

1、口算。

26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=。

67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=。

2、談一談你是怎樣算的。

二、探究新知。

(專線大巴票價:48元,普通快客票價:65元,動車票價:54元)。

提問:我們需要解決的問題是什么?

(1)普通快客的票價比動車貴多少元?

(2)專線大巴的票價比普通快客便宜多少元?

2、嘗試解決,探究算法。

(1)兩位數(shù)的不退位減。

師:我們先來解決第一個問題,這個問題該怎么列式呢?

學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流,然后匯報。

師:同學(xué)們回答得很好,這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分,然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4,在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時,可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。

(2)兩位數(shù)的退位減。

師:怎么解決第二個問題呢?

生:把48拆分成40和8兩部分,從65里分別去掉40和8??梢韵人?5-40=25,然后再算25-8=17,也可以先算65-8=57,然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。

(3)比較算式。

師:觀察上邊的兩個算式,它們有什么相同點和不同點?

相同點:都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

不同點:前者不退位,計算時直接個位數(shù)減個位數(shù),十位數(shù)減十位數(shù);后者退位,計算時不能直接減。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成“練習(xí)二”第6題。

以開火車的方式完成計算,看誰算得又快又準(zhǔn)。

2、完成“練習(xí)二”第7題。

(1)學(xué)生讀題,理解題意,獨立思考后填空。

(2)指名回答,集體訂正。

3、接力賽。

老師給每一組的第一個同學(xué)一個數(shù)字,后面的同學(xué)每人給一個運算符號和一個數(shù)字,第一個同學(xué)把數(shù)字告訴第二個同學(xué),第二個同學(xué)根據(jù)第一個同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計算,然后告訴下一個同學(xué)結(jié)果,以此類推完成接力賽。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,一般把減數(shù)看成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù),再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。

北師大版數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇六

1.知識目標(biāo):結(jié)合實例和具體活動,感知鏡面對稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對稱、左右錯位的規(guī)律,能利用鏡子尋找對稱軸(特別是不能對折的物體)。

2.能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、交流,經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象特征的過程,使學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度解釋生活,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生都能在活動中體驗成功的喜悅。

探索鏡面對稱的一些特征。

感知鏡面對稱現(xiàn)象,發(fā)展空間知覺和空間觀念。

課件,鏡子。

一、講故事,引入新課。

1.講《猴子撈月》的寓言故事。猴子在路邊散步,看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊,發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月,猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊,同伴扛來長長的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問題:“這是什么原因?”(不是月亮掉到井里,而是井水倒映出月亮。)“在生活中,你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?”(照鏡子時,出現(xiàn)的現(xiàn)象;光滑的地板也會出現(xiàn)倒影等。)。

2.揭示課題。

(1)總結(jié),說明以上幾種現(xiàn)象的特征。

(2)板書課題:鏡子中的數(shù)學(xué)。

二、組織活動。

1.教師示范。

(1)在黑板上貼一個大的黑體字——“王”的一半。

(2)把鏡子放在虛線上(對稱軸),讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個圖形。

(3)讓學(xué)生說一說看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?(看到“王”字,鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對稱圖形。)。

(4)讓學(xué)生試一試。

2.試一試。

第(2)題。

(1)鏡子中的`小女孩是舉起了左手,小女孩其實舉起的是哪只手?

(2)從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點嗎?

(3)小組討論:你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問?究竟小女孩照鏡子時是幾時?

(4)小組代表匯報小組討論的成果。

3.小游戲。

模擬照鏡子的游戲。

師:假設(shè)蘇老師站在鏡子前,誰來做鏡子中的蘇老師呢?

(師生表演。)。

采訪鏡子中的人:你為什么能做得這么準(zhǔn)確?

(同桌互相做游戲,請一組學(xué)生全班展示。)。

三、歸納小結(jié),提升認(rèn)識。

師:今天同學(xué)們有什么收獲?你的心情怎樣?

(評析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力,關(guān)注學(xué)生情感。)。

北師大版數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇七

1、課件展示課本內(nèi)容。

2、提出問題。

3、根據(jù)學(xué)生提的問題教師板書在黑板上。

4、該怎樣列式呢?

5、多種方法嘗試解決。

6、揭示課題。

1、由情境提出問題。

2、有48個桃子,平均分給3只小猴子,每只小猴子分幾個?怎樣列式呢?

3、自主探索計算方法。

4、學(xué)生匯報:

(1)質(zhì)疑。

生:我也會用豎式,但我不明白怎么把算式和分法聯(lián)系起來;

(2)釋疑。

師:誰來解釋一下呢?

5、總結(jié)歸納計算方法。

6、共同歸納出:筆算除法時,應(yīng)從被除數(shù)的位除起,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位的上面。

三、鞏固強(qiáng)化。

1、只小猴子拿著分到的桃子高高興興回家去,在路上碰到了智慧老人,智慧老人想考考它們,給它們帶來了一組練習(xí)題,做對了就拿著桃子回家去,否則就留下桃子,同學(xué)們你們愿意幫幫小猴子嗎?(愿意)。

2、出示55頁練一練第一題(小猴回家)先估計,再計算。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你有那些收獲?

北師大版數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇八

1.通過“你說我擺”的游戲,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時讓學(xué)生在活動中,學(xué)會表達(dá)、傾聽,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.

2.通過游戲的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的情感體驗.

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識.

教學(xué)重點。

發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時讓學(xué)生在活動中,學(xué)會表達(dá)、傾聽,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.

教學(xué)難點。

培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識.

教具準(zhǔn)備。

積木、機(jī)器人.

教學(xué)過程。

一、活動一:搭積木游戲。

(一)搭積木。

1.教師:你們玩過積木嗎?

這是老師用積木搭的物體,你們覺得有意思嗎?

你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體)。

2.教師敘述所搭物體的位置,學(xué)生動手搭.

3.比一比誰搭得最象?

(二)自由活動。

1.前后兩人一組,后面的同學(xué)搭好后,說給前面同學(xué)聽,比一比誰搭得好.

2.說和擺的同學(xué)交換.

二、活動二:練一練.

(一)出示圖片:練一練。

1.你能說出圖中哪些物體的形狀?

(二)出示圖片:機(jī)器人。

1.數(shù)一數(shù),機(jī)器人身上有哪些物體組成的?

2.每種物體有幾個?

(三)出示圖片:猜猜看。

1.圖中各有幾個小正方體?

2.說一說是怎樣想的.

(四)思考:用同樣大的小正方形,擺長方體,可以怎樣擺?擺正方體呢?

教案點評:。

本節(jié)課,通過學(xué)生喜歡的搭積木游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生的積極參與,使學(xué)生獲得良好的情感體驗。同時初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會合作,從而發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。在教學(xué)中也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的`想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。

北師大版數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇九

1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會合作.

2.通過觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.

3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運算順序和計算方法.

教學(xué)重點。

1.體會連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的.運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題.

教學(xué)難點。

1.體會連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題.

教學(xué)設(shè)計。

一、活動一:導(dǎo)入。

1.同學(xué)們都乘坐過公共汽車,乘車時有什么規(guī)則嗎?

2.乘車時要按順序排隊,要先下后上,要遵守乘車秩序.乘車時也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題.

這節(jié)課,我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題.

板書課題:乘車。

二、活動二:乘車。

(一)教學(xué)主題圖1。

1.出示圖片:乘車圖1。

教師說明:114路公共電車駛來了,駛向白石橋站.

2.教師提問.

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問題?

(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個問題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7你先算的是什么?為什么?

(二)教學(xué)主題圖2。

1.出示圖片:乘車圖2。

教師說明:114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

2.出示圖片:乘車圖2。

教師說明:車?yán)^續(xù)向前開,到百萬莊站.后門下去3人,前門上去2人.

3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問題?你們準(zhǔn)備怎么解決?

4.集體反饋。

7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

(三)教學(xué)主題圖3。

1.出示圖片:乘車圖4。

教師說明:114路公共電車?yán)^續(xù)向前開,到總站白云路站前門和后門都下去3人.

2.小組討論:現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?

3.全班交流。

教師板書:6-3-3=0。

小結(jié):通過乘車活動,我們計算了乘車中的幾個問題,你知道先算什么了嗎?

三、活動三:動手?jǐn)[。

(一)擺圓片列式。

1.5個紅圓片、再擺兩個藍(lán)圓片、拿走3個.列式:

2.根據(jù)列式動手?jǐn)[:4+1+5=。

3.同桌互相出題擺圓片、列式.

(二)兩人一組,一人說,另一人擺.并說出算式.

四、活動四:日常生活。

2.學(xué)生自己提出問題,并說出解決問題的方法.

五、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動,你有什么收獲?你想對同學(xué)和老師說些什么?

六、板書設(shè)計。

乘車。

2+1+4=77-3+2=66-3-3=0。

北師大版數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十

一、教學(xué)內(nèi)容:

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊p23—24的內(nèi)容。

二、教材分析:

軸對稱是一種常見的平面圖形,在生活中有著廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些平面圖形的特征,形成了一定空間觀念的基礎(chǔ)上,再來學(xué)習(xí)軸對稱圖形的相關(guān)知識的。教材通過舉例出示一些圖形,讓學(xué)生看一看來認(rèn)識軸對稱圖形,再通過折一折,認(rèn)一認(rèn)和說一說,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特征和找出軸對稱圖形的.對稱軸的方法。

三、學(xué)情分析:

“軸對稱”對三年級的孩子來說比較常見,這是由于在實際生活體驗中,學(xué)生見到、摸到、用到的很多東西都是軸對稱的。在教學(xué)過程中,要讓學(xué)生主動地操作、實踐,并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)出軸對稱圖形的特征,這樣才能加深學(xué)生對軸對稱圖形的了解,提高學(xué)生解決實際問題的能力,并為今后學(xué)習(xí)習(xí)近平移、旋轉(zhuǎn)、圖形變換等知識打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察和操作活動,讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形;

2、使學(xué)生會直觀判斷軸對稱圖形,并能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。

3、在認(rèn)識、欣賞軸對稱圖形的過程中,感受到物體或圖形的對稱美,培養(yǎng)積極健康的審美情趣。

五、教學(xué)重點、難點:

重、難點:掌握軸對稱圖形的特征,能準(zhǔn)確識別軸對稱圖形并能找出軸對稱圖形的對稱軸。

六、教學(xué)過程:

(一)“玩”對稱,激趣引入。

1、游戲:出示一張米奇的頭像(缺少一只耳朵)。

教師談話:米奇缺失了一只耳朵,很不舒服。同學(xué)們,誰能幫米奇貼上耳朵呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出右耳應(yīng)貼在與左耳對稱的位置。

2、出示主題圖紅心、小魚、紅雙喜、房子、a字母。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較:說一說它們有什么共同特征?

(二)“識”對稱,感悟特征。

1、認(rèn)識軸對稱圖形。

師提問:這些圖形從中間分開,上下兩邊或左右兩邊完全一樣。那怎么知道“兩邊一樣”?

學(xué)生進(jìn)行動手操作,集體匯報。

師根據(jù)學(xué)生的匯報總結(jié):如果對折后兩邊能完全重合的圖形,就是軸對稱圖形。

揭示課題:今天我們就一起學(xué)習(xí)“軸對稱”。(板書課題:軸對稱(一))。

2、找軸對稱圖形的對稱軸。

(1)認(rèn)識對稱軸,能找軸對稱圖形的對稱軸。

師引導(dǎo)操作:把軸對稱圖形對折后展開,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)找對稱軸。

找正方形,平行四邊形,長方形,圓形的對稱軸。

(三)“用”對稱,加深理解。

1、辨析。

(1)完成教材第24頁“練一練”第1題,第2題。

2、那個紙飛機(jī)飛的平穩(wěn)?為什么?

3、猜一猜:下面的題目曾是英國劍橋大學(xué)的入學(xué)考試題目!接下來應(yīng)該是什么形狀?

(四)“賞”對稱,暢談收獲。

1、欣賞圖片。

播放生活中具有軸對稱性質(zhì)的圖片。

2、暢談收獲。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和感受。

北師大版數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容:教材第72頁練習(xí)十四第7―1l題和思考題。

教學(xué)要求:

使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡便計算的方法,能比較熟練地用簡便方法計算一些加、減法,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納的能力。

教學(xué)過程:

一、揭示課題。

1、口算。

練習(xí)十四第7題?!?。

2、揭示課題。

我們應(yīng)用加法的運算定律和計算的一些規(guī)律,可以使一些加、減法的計算簡便,這是我們已經(jīng)學(xué)過的知識。今天這節(jié)課,主要進(jìn)行加、減法簡便計算的綜合練習(xí)。(板書課題)。

二、計算練習(xí)。

1、練習(xí)十四第8題。

(2)練習(xí)前兩組。指名兩人板演,每人一組,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

(3)集體訂正。結(jié)合提問:

做第一組兩題時是怎樣想的?

第二組減法里最后為什么加27加法里最后為什么減27。

指出:在加上或減去接近整十、整百又稍大一點的數(shù)時,可以。

先把它看做幾百與幾的和,加上或減去幾百,再加上或減去幾;在加上或減去接近整十、整百又稍小一點的數(shù)時,先看做整十、整百的數(shù)計算,然后多加的要減去,多減的要加上。

2、練習(xí)十四第9題。

(1)學(xué)生分兩組練習(xí)。指名兩人板演,其余每人在練習(xí)本上做一組題。

(2)集體訂正。

提問:每組里兩道題有什么不同的地方?得數(shù)是不是相同?你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?

指出:在加、減混合運算里,把數(shù)和符號同時調(diào)換位置,計算結(jié)果不變。

3、練習(xí)十四第10題。

讓學(xué)生直接看題口答得數(shù),結(jié)合提問是怎樣想的。

三、應(yīng)用題練習(xí)。

1、練習(xí)十四第11題。

指名兩人板演,其余學(xué)生做在作業(yè)本上。

集體訂正。

提問:第(2)題分哪幾步做?含有未知數(shù)z的等式是根據(jù)什么列的?

2、思考題。

(1)讀題。

指出:被減數(shù)不變,減數(shù)少多少,差就多多少。

四、課堂作業(yè)。

練習(xí)十四第10題。

北師大版數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十二

教學(xué)內(nèi)客:

九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》第六冊第1-2頁。

教學(xué)目標(biāo):

1、在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體情境主動構(gòu)建出東、南、西、北四個方向。

2、能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,空間想象能力和解決實際問題的能力。

4、滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo),學(xué)會合作交流中學(xué)習(xí)。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會角色的體驗,學(xué)會服務(wù)他人,服務(wù)社會的道德體驗。

教學(xué)重難點:學(xué)會利用一定的參照物識別東、西、南、北4個不同的方向。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、實物:東西南北的方位標(biāo),太陽的圖片、導(dǎo)游牌等。

2、cai:學(xué)校的平面圖:大操場、教學(xué)樓、蘑菇亭、籃球場。

生活中怎樣辨認(rèn)方向。(幾幅圖)。

蕪湖步行街部分景圖。(麥當(dāng)勞、肯德基、鳩鶿廣場)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們告訴你們一個好消息,我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀,還要在我們的步行街玩一玩。

1、師:大隊部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀,你們想報名參加嗎?

2、問:怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點的位置呢?

二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途。

問:你會認(rèn)方向嗎?你們都有哪些辯認(rèn)方向的好辦法?

師:同學(xué)們,你們的課外知識可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料,想看看嗎?(出示司南、樹林、動物圖片)教師作簡單的介紹。

三、認(rèn)識東、南、西、北4個方向。

問:我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢?

師:這兒有一些小動物,他們迷了路,你們能幫他們找到回家的路嗎?請貼在教室相應(yīng)的墻壁上。

師:我們已經(jīng)認(rèn)識了東,南、西、北四個方向,現(xiàn)在老師想考考大家。

閉上眼睛,我說出方向請用手指出相應(yīng)的方向。

游戲:找禮物。

請幾位學(xué)生從座位出發(fā),按照師所說的路線找到各自的禮物。

四、模擬招聘:

師:課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事,你們想不想報名參加?現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘,在座的。每位同學(xué)都是評委,如果他們的表現(xiàn)非常好,就請為他們鼓鼓掌。

問:誰愿意第一個來試一試?(課件)。

問:還有誰想試一試?

(課件)師:這是我們學(xué)校的平面圖,這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓,這是我們的船形教學(xué)樓和操場。

師:誰愿意來試一試?

師:通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么?

五、小結(jié):

問:你們這節(jié)課有了什么收獲?

六、作業(yè):

和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩,請你用我們今天學(xué)習(xí)的知識為小客人設(shè)計從塢鶿廣場到步行街的游玩路線。

北師大版數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十三

>三、鞏固練習(xí)。

1、書本第6頁第2題。

將兩個小數(shù)組成一個加法算式和一個減法算式,并進(jìn)行計算。

(2、書本第7頁第1題。

在做此題時,鞏固學(xué)生掌握算法的同時理解算理。

3、解決問題。

(1)小明買這兩個玩具共花了多少元?

(2)玩具小熊比玩具車便宜多少元?

說說在列豎式時應(yīng)該注意哪些地方?

學(xué)生獨立解決問題,并集體交流。

4、解決問題。

學(xué)生獨立解決這三個問題,然后集體交流。

20。

設(shè)計意圖。

教師注重評價各種方法或策略的特點,便于學(xué)生選擇適合自己的策略,并加以掌握。教師也可以作為平等的一員與學(xué)生交流自己的比較策略,開拓學(xué)生的思路。

總結(jié)。

談一談這節(jié)課你都學(xué)到哪些數(shù)學(xué)知識,有什么收獲。

學(xué)生獨立發(fā)言。

5分。

作業(yè)布置。

豎式計算:5.70+4.28=6.20+3.55=。

設(shè)計意圖。

進(jìn)一步鞏固學(xué)生對小數(shù)加減法的基本算理的掌握。

板書設(shè)計。

買書。

小數(shù)點一定對齊。

3.2。

+11.5。

14.7`。

北師大版數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十四

1.使學(xué)生理解并掌握正方形面積的計算方法.

2.通過正方形面積公式的推導(dǎo),初步滲透事物之間具有內(nèi)在聯(lián)系,并可以互相轉(zhuǎn)化的觀點,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性.

3.培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、抽象、概括能力和動手操作的能力.

教學(xué)重點。

理解并掌握正方形面積的計算公式,能正確地計算正方形的面積.

教學(xué)難點。

正確理解正方形面積的計算方法.

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

師:我們掌握了面積、面積單位和長方形面積的計算,請同學(xué)們回憶以下幾個問題.

1.什么叫面積?

(物體的表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積)。

2.測量或計算面積時,常用的面積單位有哪些?

(平方厘米、平方分米、平方米)。

3.閉上眼睛想一想,1平方厘米、1平方分米、1平方米各有多大?然后用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小.

4.想一想長方形、正方形各有什么特征?

(長方形有四條邊,對邊相等,4個角都是直角.正方形四條邊都相等,4個角都是直角)。

5.要計算長方形的面積,必須知道哪兩個已知條件?

(長和寬各是多少)。

二、學(xué)習(xí)新課.

1.看圖列式計算長方形面積.

投影出示長6厘米、寬2厘米的長方形.(單位:厘米)。

(逐步移動長方形的寬,直至使長方形轉(zhuǎn)化為正方形)。

長6厘米、寬2厘米6×2=12(平方厘米)。

長6厘米、寬3厘米6×3=18(平方厘米)。

長6厘米、寬4厘米6×4=24(平方厘米)。

長6厘米、寬5厘米6×5=30(平方厘米)。

長6厘米、寬6厘米6×6=36(平方厘米)。

師:長6厘米、寬6厘米,這是一個什么圖形?(正方形)。

北師大版數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十五

新知識點:

1、理解面積的含義。

2、掌握常用的面積單位。

3、會計算長方形、正方形的面積,掌握面積單位間的進(jìn)率。

教學(xué)要求:

1、結(jié)合實例使學(xué)生理解面積的含義,能用自選單位估計測量圖形的面積。

3、熟悉相鄰兩個單位之間的進(jìn)率,會進(jìn)行簡單的單位換算。

教學(xué)建議:

1、豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗,加強(qiáng)直觀教學(xué)。

在本單元的教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)動手操作活動,讓學(xué)生通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同活動,特別是通過動手操作,在做中學(xué),有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,有效地提高知識攝取的效果。在本單元的教學(xué)中,還應(yīng)注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教具或課件,從中讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容具有更真實的感受,獲得實實在在的直接經(jīng)驗,更有利于表象的形成。

2、變機(jī)械的學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)。

機(jī)械的學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)在概念教學(xué)中,機(jī)械的學(xué)習(xí)是指學(xué)生僅能記住數(shù)學(xué)概念的描述、符號,卻不理解它們的內(nèi)在含義,不理解有關(guān)概念的聯(lián)系,更不會靈活地運用。有意義的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住概念的描述或符號,而且理解它們的內(nèi)在含義,了解相關(guān)數(shù)學(xué)概念的實質(zhì)性聯(lián)系,并能綜合運用所學(xué)知識解決問題。

3、讓學(xué)生主動探究,獲取結(jié)論。

在本單元中,有些內(nèi)容探究的難度不大,結(jié)論比較容易發(fā)現(xiàn),而且便于展開直觀操作,因此是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較適宜讓學(xué)生探究的課題,老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的特點,組織學(xué)生形展探究學(xué)習(xí)。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

估算在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,因此本單元的教材對面積的估算給予較多的關(guān)注,不僅在“做一做”中有所體現(xiàn),在練習(xí)中也有較多反映,如很多計算面積的練習(xí),都要求學(xué)生先估計,再測量計算出面積。所以重視估測能力的培養(yǎng),也有助于提高解決實際問題的能力。

課安安排:

面積和面積單位1課時。

長方形、正方形面積的計算1課時。

面積單位間的進(jìn)率1課時。

公頃、平方千米1課時。

北師大版數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計算方法,并能夠正確地進(jìn)行計算。

2、理解乘法的意義,能解決簡單的實際問題,體數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點:掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。

教學(xué)難點:一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)口算。

教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程:

教師教學(xué)設(shè)計學(xué)生的活動教學(xué)反思。

一、復(fù)習(xí)。

教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí)。

二、新授。

1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、教師提出問題:賣3個游泳圈需要多少錢?

3、教師板書學(xué)生的方法,并問:12×3怎樣計算?

4、學(xué)生將答案寫在書上。

5、出示第二個問題:買3個球需要多少錢?

6、教師組織學(xué)生討論:

怎樣計算:15×3。

與12×3有什么不同。

7、學(xué)生將答案寫在書上。

三、練習(xí)。

完成p3第1~4題。

1、2題可獨立完成。

2、4題對部分學(xué)生來說有一定難度,可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

四、評價。

你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?哪些地方還需要提高?

學(xué)生聽算,做完后集體訂正。

學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,說說圖片中的數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生獨立思考問題,并列出算式:1、12+12+12=361、12×3。

學(xué)生獨立思考列出算式并嘗試解答。

這是本節(jié)課的難點,學(xué)生可以用筆算的計算順序來解答也可有其他的方法,必須掌握扎實,多復(fù)述。

做完后小組交流。

學(xué)生自評、互評。

板書設(shè)計:

買3個游泳圈需要多少錢?買3個球需要多少錢?

12×3=3615×3=45。

10×3=302×3=610×3=305×3=15。

30+6=3630+15=45。

第3課時:練習(xí)一。

教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)一第1~6題。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過聯(lián)系,鞏固前面所得的口算乘法,使學(xué)生能夠熟練計算。

2、能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,體會乘法的意義。

教學(xué)重點:一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法。

教學(xué)難點:在能夠正確迅速計算的同時,能應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)方法:練習(xí)法。

教學(xué)過程:

教師教學(xué)設(shè)計學(xué)生的活動教學(xué)反思。

一、復(fù)習(xí)。

1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。

2、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)。

3、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)。

二、練習(xí)。

完成練習(xí)一的第1~6題。

1、教師組織學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2、組織學(xué)生看圖,思考,列式,計算,寫答語。

第2問有學(xué)生自己提問題并解答,教室可組織小組進(jìn)行交流。

3、先出示題目,問學(xué)生應(yīng)該先做什么,再比較,哪些題還有其他方法?

4、本題數(shù)字信息較多,問題由簡單到復(fù)雜,可給學(xué)生充足的時間思考后再個別輔導(dǎo)。

5、先讓學(xué)生說說每道題的運算順序,然后再解答。

6、爸爸的年齡學(xué)生計算是沒有問題的,媽媽的年齡,可給與一定的提示。

三、課堂評價。

你覺得口算乘法掌握得怎樣,你能解決那些實際問題?

學(xué)生聽算,集體訂正,并與同伴交流計算的方法。

學(xué)生獨立完成,集體訂正,并說說計算是要注意什么。

先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息,然后思考問題,列出算式最后解答。

學(xué)生提出問題后自己解答,并在小組內(nèi)交流。

比較大小的方法不,可先算出結(jié)果,也可觀察因數(shù)的變化。

學(xué)生先觀察圖片,獲取信息,再根據(jù)問題選擇有用的信息進(jìn)行解答。可以請求教師幫助。

學(xué)生弄清楚運算順序后再解答,最后訂正。

先獨立思考,在完成題目。

學(xué)生在小組內(nèi)互相說,可與他人交流自己的不足,互相幫助。

北師大版數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十七

1、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

3、通過操作、觀察,使學(xué)生知道如何使用秤,培養(yǎng)操作和解決問題的能力,增強(qiáng)生活意識。

教學(xué)重點:初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

教學(xué)難點:靈活運用千克、克這兩個單位。

教具準(zhǔn)備。

多媒體課件、新版1角硬幣若干、1千克大米6袋、200克紅豆6袋、500克花生6袋、2千克沙子6袋、蘋果6個、100克、200克、500克、800克沙子若干袋、盤秤6臺。

教學(xué)過程:

一、課前準(zhǔn)備。

學(xué)生到超市進(jìn)行有關(guān)物品重量的調(diào)查活動,并完成下表。

“克與千克”家庭實踐調(diào)查表。

物品名稱物品重量。

二、從生活中引入。

生1:我知道一包糖果重400克。

生2:我調(diào)查到一包方便面105克。

生3:一袋家庭裝洗衣粉是3千克。

……。

師:剛才同學(xué)們所讀到的“克”、“千克”就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。(板書:克和千克)。

二、在生活中學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)識秤。

(1)師:你們是怎樣知道這些物品的重量的?

生:直接看物品包裝袋上所標(biāo)識的重量。

生:可以用秤來稱。

師:對,要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤?

(2)學(xué)生自由說生活中常見的秤。教師課件展示并介紹生活中常見的秤。

(3)詳細(xì)介紹盤秤的使用方法(課件展示)。

a、觀察秤面,說說秤面上有些什么?

b、介紹秤面中如何來分大格、小格,且它們各表示多少重量的克數(shù)。

c、識秤練習(xí)。說出課件展示的稱面上重量克數(shù)。

2、建立“克”與“千克”的概念。

(1)師:同學(xué)們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位,那么1克有多重呢?(板書:1克)。

(2)讓學(xué)生掂一掂1枚1角錢的硬幣,說說感覺如何?

(3)學(xué)生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重1克?

(4)師:那么1千克又有多重呢?(板書:1千克)。

(5)讓學(xué)生掂一掂1袋1千克重的大米,與1枚1角錢的硬幣比較,說說感覺如何?

(6)稱一稱1千克大米,看盤秤指針變化,并在盤秤上做個記號。

3、“克”與“千克”之間的關(guān)系。

“克與千克”小組活動記錄表。

每包重量數(shù)量。

100克袋。

200克袋。

500克袋。

800克袋。

總重量克。

師:從以上實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?(板書:1千克=1000克)。

4、小結(jié):生活中較輕的物品我們用“克”作單位,較重的物品我們用“千克”作單位。

三、在生活中實踐。

師:請每個小朋友掂一掂、估一估這袋紅豆有多重?

(學(xué)生活動)。

師:小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重?

生:200克。

師:請每個小朋友再掂一掂這袋花生有多重?

(學(xué)生活動)。

師:小組再稱一稱這袋花生到底有多重?

生:500克。

師:請你們再掂一掂這袋沙子有多重?

(學(xué)生活動)。

師:稱一稱這袋紅豆到底有多重?

生:2千克。

師:那1個蘋果有多重呢?請同學(xué)們先掂再稱,再說說大約多少個這樣的蘋果是1千克。

四、應(yīng)用拓展。

師:老師為同學(xué)們帶來了一段動畫片《巧陪玻璃杯》,你們想看嗎?

動畫:星期天,小豬和機(jī)靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯?;ê肭眯∝i一筆,要小豬陪100個玻璃杯。面對一地的碎玻璃,誰也說不清打爛了多少個玻璃杯。

讓學(xué)生伸張正義,自由發(fā)言,為小豬出主意。

再放動畫:機(jī)靈狗想出一個巧主意,先把一個完好的玻璃杯稱一稱它的重量(200克),再稱一稱玻璃碎片的重量(1000克)。

讓學(xué)生算一算小豬應(yīng)該陪幾個玻璃杯。

五、課后小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?學(xué)了新知識有何感想。還有什么不懂的地方。

課后反思:

克和千克對于二年級學(xué)生來說是兩個既陌生又熟悉的概念。在課前我讓學(xué)生到商場進(jìn)行了一次實踐調(diào)查活動,使學(xué)生親身感受到身邊處處有數(shù)學(xué),同時讓學(xué)生初步建立克和千克的質(zhì)量概念。讓學(xué)生了解克和千克單位之間的進(jìn)率,我并沒有直接告訴學(xué)生1千克=1000克,而是讓學(xué)生通過做實驗,總結(jié)得出1千克=1000克。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的過程性目標(biāo)。在練習(xí)部分,學(xué)生通過掂一掂、估一估、稱一稱,對克和千克的質(zhì)量概念進(jìn)一步加深認(rèn)識,并培養(yǎng)了學(xué)生的估計意識。課的最后,我讓學(xué)生為小豬出主意,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和解決問題的能力,增強(qiáng)了生活意識,體會知識的應(yīng)用價值。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,由始至終都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生變被動為主動,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

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