在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
人物描寫訓練摘抄篇一
剝豆
一天,我與兒子相對坐著剝豌豆，當翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時，兒子忽地離位新拿個瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒粒可數(shù)的豆，我問：“想比賽？” “對?！眱鹤友蹌邮謩儯鞯鼗卮?。
“可這不公平，我盆里已不少了，你才剛開始?！蔽艺f著順手抓一把豆想放在他碗里。
“不，”他按住我的手：“就這樣，我才能試出自己的速度?！?一些喜悅悄悄在我心里散開。
一時,原本很隨意的家務勞動有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語。“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信?！比缡窍?，手不知不覺就慢了下來，俯拾豆的機會稍停一下。
“在外面競爭是靠實力。誰會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事。”剝豆的速度分明快了。
小兒手不停，眼卻時時在兩個容器中脧。見他如此投入，我心生憐愛：學校的考試名次，夠他累的了??剝豆的動作不覺中又緩了下來。
“不要給孩子虛假的勝利?！惫?jié)奏自然又緊了許多。
一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識，我知道兒子肯定輸了，正想淡化結果，他卻極認真地新拿來了碗，先將他的豆倒進去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你贏了?！彼倚π?，很輕松，全沒有剝豆時的認真和執(zhí)著?！笆瞧骄帧Ｎ冶緛碛械鬃??！蔽壹m正他。
“我少，我就是輸。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認真和我爭。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。
細想起來，自己瞻前顧后，小心翼翼，實在是多余了。
1、在與兒子比賽剝豆時作者的動作變化經(jīng)歷了四個階段，請從文中選出體現(xiàn)動作變化的詞語。（4分）
2、文中母親剝豆的速度時快時慢，請用自己的話分別說明母親剝豆速度快與慢的原因（每條不超過18個字）。（4分）
（1）慢下來的原因是：__________________________________________________。（2）快起來的原因是：__________________________________________________。
3、結合上下文，從“斂聲息語”中可以看出兒子是個怎樣的人？還可以從哪些動詞中看出他是這樣的人？（2分）
4、本文刻畫人物采用的主要描寫手法有________、________和________。（3分）請把文中的材料各舉一例寫在下面：（3分）
描寫： 描寫： 描寫：
5、從文中可以看出作者是位怎樣的母親？（2分）
答案：
2、①憐愛兒子，欲增強 兒子的自信心。②讓兒子知道競爭靠實力，不給他虛假的勝利。
3、競爭中認真、自信，比賽后能夠淡定面對結果。（自信）和（大度、豁達
4、行動描寫、心理描寫和語言描寫。
5、母親做事考慮周密謹慎，從小培養(yǎng)孩子的競爭意識，讓孩子從小經(jīng)受鍛煉
【閱讀訓練】
成全善良
那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一個生病的朋友。因為是雙休日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一個老人和他的女兒，聽他們的對話，是陪老人去醫(yī)院看病的，正好跟我同路。
那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊上車。車上早就人滿為患，這時一個姑娘站了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您來這里坐吧！”可那位老人卻說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關系，你坐吧！”那女兒也說父親身體硬朗著，站站就到了！那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺！”那個女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手，說：“好好，那就太謝謝你了！”說完，慢慢走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出笑意。但我發(fā)現(xiàn)那個女兒明顯不高興，好像責怪父親似的，讓我看得很疑惑。
公交車開始加速，突然一下子急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。
醫(yī)院很快就到了。那位老人下車時，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機準備給朋友打電話，問清他在哪個病室。也正因為我這樣停了一停，我才聽到了下面這段對話：
“爸，傷口痛了吧？” “一點點吧！”
“你也真是的，明明知道自己屁股上有傷口，不能坐，還要坐！” “人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了??”
我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套。我不禁又想起車上的老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強忍著原本可以避免的痛楚，成全那個姑娘的善良。
成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！、1、寫出下列詞語的近義詞。（6分）
看望——（）痛楚——（）避免——（）
2、“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良”這句話就這個故事而言，前一個善良指的是（）的善良，后一個善良指的是（）的善良。（4分）a.讓座女孩 b.老人 c.女兒 d 作者
3、（1）文中哪句話可以表現(xiàn)出老人坐在座位上的痛苦，用“ ”劃出來。（2分）
（2）一開始，作者以為老人表現(xiàn)出痛苦是因為，后來才知道真正的原因是
4、前文說“讓我看得很疑惑?！焙笪牡哪木湓捊獯鹆诉@個疑惑，請把這句話寫在下面。（3分）
5、從女兒的哪些動作可以看出對父親的愛，把這些動作用“ ”出來。（2分）
6、讀了這篇文章你覺得老人是一個怎樣的人？（2分）
探望 痛苦 杜絕
2、a b
3、那位老人緊皺著眉頭,好像在強忍著身體某處的不適.4、明明知道自己臀部有傷口,不能坐,還要坐!
5、那個女兒為了不讓人群碰撞到父親,一手在前面擋著人群,一手攙著父親的胳膊上車.6、老人以細膩的愛來對待這個姑娘，才使姑娘的那顆善良之心沒有受到傷害，因此說，這也是“另一種善良”
人物描寫訓練摘抄篇二
七年級（上）人物描寫訓練
華港中學七年級語文備課組
第一次訓練
一、寫作要求
1、寫人，要抓住人物的特點來寫?？蓮耐饷病幼?、語言、心理等方面來寫。
2、寫人和寫事是密不可分的，要寫人，就要把人放到事情當中來寫，通過寫事來展現(xiàn)人物的特點。
3、寫人的方式多種多樣，有正面記敘、側面記敘、概括記敘、具體記敘，以事寫人（一事寫一人、多事寫一人、一事寫多人、多事寫多人），以情述人，等等。
二、寫作知識
學習幾種人物描寫的基本方法
1、外貌描寫：又稱肖像描寫，指對人物外形，包括容貌、身材、姿態(tài)、神情、衣飾等的描寫。成功的肖像描寫，首先要能從肖像體現(xiàn)出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“臉譜化”，要著力寫好眼睛，以顯示人物的心靈世界。
示例：
無論什么季節(jié)，她總是穿著既不入時又帶有男性化的服裝。一頭短發(fā)給人感覺是從不拖泥帶水，眉宇間如刀刻一般的皺紋顯示出她的性格。一雙深深下陷的眼睛總是那么咄咄逼人，但炯炯之中又總是透出幾分疲倦，消瘦的臉龐使她的顴骨有些突出，彎彎的鷹鉤鼻更增加了幾分威嚴。不大的嘴巴說起話來像唱秦腔那樣有氣勢。她上課總是神采飛揚，走起路來健步如飛，好像總有使不完的勁。這就是我們的語文老師。
2、動作描寫：是指對人物動作行為的描寫。動作描寫要從動態(tài)描寫中直接顯示人物的思想感情。要求寫得具體、生動，帶有鮮明的個性特征，不能落入一個模子。
示例：
趙奇將文房四寶擺好后開始臨摹。他先將毛筆在硯臺上舔上墨汁，然后瞄了瞄字帖，邊開始依葫蘆畫瓢。起先，手抖得厲害，他便將腕撐在紙上，小心翼翼地下筆，可那一橫一點也不平，仿佛一條小蟲直刺他的眼。練了幾次，一點進步也沒有，他“啪”地將筆一扔，一屁股坐在凳子上，心靈直嘀咕。后來他想起了老師的教誨，便重振旗鼓：先將袖子向上挽了挽，然后提起筆，把筆尖舔個飽滿，另一只手將紙鋪平，眼睛瞇得細細的將字帖上的字瞧了個透，接著抬起手腕，筆尖著紙，先是頓了頓，然后運用腕力將筆橫著往右一拉，啊，總算成功了！
3、語言描寫：是指文章中對人物對話和獨白的描寫。人物語言要生動貼切，符合人物的身份和性格，應該是一個人在特定環(huán)境中非說不可的話。
示例：
媽媽有一支永遠唱不完的“嘮叨之歌”。清晨，她總捏著我的鼻子，一遍又一遍地喊著：“小懶蟲，快起來，太陽曬到屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好夢攪了。吃早飯時，她又開始嘮叨了：“多吃點，餓壞了，怎么辦？慢慢吃，別哽著……”真受不了，剛想上學去，媽媽又跑過來，遞上一件衣服說：“快穿上，凍著了怎么辦？”走出家門，滿以為聽不到她的嘮叨了，誰知道她又在喊：“路上小心，注意安全，上課……”這些我都能背出來了。晚飯時，媽媽又唱了起來：“快點吃，吃完了，快點寫作業(yè)，早點……”
4、心理描寫：是用來表現(xiàn)人物在特定情境中的思想和精神狀態(tài)。
常見的手法是：（1）自我表白。在描寫前需加“我想”、“我覺得”等提示語，所想內容用第一人稱，放在引號內。（2）作者直接描述。用第三人稱去寫人物內心活動，需用“他想”、“他回憶”等句式。所想內容如加引號，引號內用第一人稱；如果不加引號，則仍用第三人稱。
（3）對話式獨白。這是指描述心里與自己對話，或自言自語。對話前一般也有提示語，表
現(xiàn)形式如對話。
示例：
“成功了！”我差點喊出聲。為了這一刻，我頂著驕陽，踏著嚴霜，跑道在腳下延伸；為了這一刻，我跌倒了爬起來，失敗了挺起胸，跑道在腳下縮短。而現(xiàn)在，我將登上領獎臺，心里別提有多高興！這一次我終于握住了“成功”的手，雖然只得了一枚銀牌，卻是我血汗的結晶，是對我苦練的肯定。我要將這一刻與我的朋友分享，是他們在我失意時為我鼓勁；我要向教練保證，下一個目標是為了奪取金牌而拼搏！
三、例文：
父親的目光
從記事開始，我就發(fā)現(xiàn)父親的目光與眾不同，然而，我真正能夠讀懂那深奧的文字還是在升初中后。
九月悄悄的來臨了，同伴們都踏上了初中的征途，我怕看見他們歡欣的笑臉，獨自坐在窗臺邊，望著空蕩蕩的家，滿臉悵然。父親坐在椅子上，依舊抽著一根紙煙，他沒有說一句話，只是默默的看了看我，又看了看窗外。窗外的陽光很燦爛，燦爛得足以讓人感到目眩心驚，但卻很安靜——除了豬在圈里蹦跳的聲音。陽光打在父親的臉上，他抬頭望了一眼天，深陷的雙眼閃動著像陽光又像是濃霧一樣的東西，繼而又低著頭抽他的煙。
以后的日子，漸漸地，父親似乎比以前更忙了。早晨披著第一縷晨光出去，晚上被著月色歸來。我不知道他究竟在做些什么。幾天過去了，只是覺得父親好像瘦了些，但眼神中似乎有一種異樣的光彩。
開學后的第五天清晨。朦朧中，父親把我叫起。桌子上，早已準備好飯菜，熱騰騰的。我發(fā)現(xiàn)，在桌子中央的碗中醒目地盛著一碗肉（全家人——我、父親、母親好久都沒有吃肉了），心里正感到疑惑。母親示意我坐下吃飯。最后，父親從他那件蘭咔嘰衣服口袋中慢慢地取出了一個小紙包，終于說話了：“三百元錢，到學校去。”
我吃了一驚，筷子幾乎要在半空中停滯。我使勁的仰起頭，視線與他的目光交叉、重合，我似乎看出了那目光中的深沉含義：期待與鼓舞。
是母親送我到學校來的。一路上她告訴了我，這幾天父親為了我能上學，到學校去了好幾次，老師也非常理解，但總不能一點錢也不繳，學校確實困難。母親又給我說了父親是怎樣去求親戚借錢，又怎樣拖著疲倦的身子而歸的，以及把家里的兩頭正長膘的豬賣掉用來做我的學費的……不由得，鼻子陡然一陣酸，眼淚流了出來。
時間過得很快，不知不覺一個學期就過去了。在此期間，生活費每一次都是父親親自給我送，每次他沒有說多少話，每次我都會注意到他的目光，仿佛一次比一次深沉。
由于我的努力，第二學期進入了全校最好的一個班。開學那天，是父親親自送我到學校的。臨別時，他從口袋里摸出皺巴巴的三十元錢說：“你先用著，過兩天我再來?！蔽医舆^錢，一抬頭，瞥見了父親那目光，眼淚差點兒又掉了下來。
一天，母親到學校來看我，她說：“你父親加入了村里的修路隊，每天十五塊錢……”一時，我不知是什么滋味：父親，那么小小的個兒，帶病的身體，五十多歲的老頭，他能干得來嗎？
不知不覺眼前似乎浮現(xiàn)出修路工地上繁忙的景象。其中一個五十多歲的老頭在慢慢拉攏，定格：身著藍色咔嘰布的瘦小的身子在滿是泥濘的修路工地上來回的搬運石子、水泥；而他的眼睛里，卻閃動著一種矍鑠和希望，正穿過層層迷霧，牽引著我。
我知道，我只能前進，后面有一雙眼睛在看著我。
四、作文
題目：記一個熟悉的人
要求：1.通過一兩件事來寫；2.要有人物描寫；3.要突出性格特征；4.600字以上。
第二次訓練
一、訓練目標
觀察與描寫訓練：外貌描寫，突出人物特點。
二、寫作指導
觀察指導觀察人物的外貌，要從五官、身材、衣著、神情、姿態(tài)、風度等方面入手，看出與眾不同的地方——特征，進而能夠看出一個人的外部特征和內部特征（性格、身份、心態(tài)）等的必然聯(lián)系，從外部特征看出人的內心世界。在人的外部形象上，人與人決不雷同。比如臉型，有圓臉、方臉、長臉、瓜子臉的區(qū)別，即使同一樣的臉型，有的漂亮，有的難看；有的清秀，有的粗獷；有的和藹，有的嚴肅等等。
描寫指導通過人物的音容笑貌、衣著打扮，姿態(tài)神情，聲調等外在特征來刻畫人物，它是表現(xiàn)人物性格和精神面貌的一個重要手段，是為表現(xiàn)中心思想服務的。
請看下面兩段描寫：
（一）姑娘穿著白底紅點花布小褂和藍士林褲子，褲腿挽到膝蓋，赤腳穿著一雙白色塑料涼鞋。她大約只有十一二歲，身架很瘦，正是預備抽條拔個兒年紀。黑油油的頭發(fā)編成兩根緊緊的小辮，她的模樣普通，不是那種如煙如柳的倩妮，但是她身上透露著笑。她像春天田野的麥苗，蓬勃、清新、樸實、純真。
（二）她中等身材，桃圓臉，眼睛水靈靈的像閃亮的黑玉，嘴似乎太大，但大得很可愛，顯然由于嘴唇線條的鮮明和牙齒的潔白，使得她一張開嘴笑，就意味著一種粗野的、清新的、單純的美。她那被太陽烤赤了的皮膚，和她那粗糙然而勻稱的手腳，樣樣都流露出那種生長在靠海的大姑娘所特有的健壯和質樸。
兩個姑娘，都有純樸的特點，但一個是農家少女，一個是漁家姑娘，作者運用了外貌描寫的方法，寫出了她們各自的特點。
描寫人物的外貌，怎樣才能突出人物的特點呢？
1、要明確外貌描寫的目的。外貌描寫不是為了寫外貌而寫外貌，而是要以形傳神，揭示人物的內心世界，表現(xiàn)人物內心性格，為主題服務。
2、要采用恰當?shù)拿鑼懛绞?。描寫人物外貌的方式主要有?/p>
①全貌式。展現(xiàn)一個人的全貌特征，較全面地反映一個人的身份、地位和社會狀況。這種描寫常用于主要人物的出場。
②特寫式。抓住人物某個部位的主要特征，突出人物某一性格和內心世界、精神風貌。③動態(tài)式。人物常處在不斷變化、發(fā)展的活動之中，這一切變化也必須體現(xiàn)在人物的外貌上。即在情節(jié)發(fā)展中進行描寫。
三、作文
仔細觀察人物的外貌，寫一則觀察日記。字數(shù)不少于400字。
第三次訓練
一、訓練目標
觀察與描寫訓練：動作描寫，表現(xiàn)人物特點。
二、寫作指導
觀察指導觀察行動，不只看“做什么”，重點是觀察“怎么做”，從“怎么做”中才更能看出人物的特點。比如，同樣是打掃衛(wèi)生，做法就大不一樣。有個女同學，掃地前，用手帕把頭發(fā)包起來，先灑水，然后把桌子下邊都掃得很干凈，連凳子也要挪開，死角也不放過。另一位就不同，不包頭，不灑水，掃得很快。滿屋起塵，只掃大面地，像老爺畫胡子一樣，弄得自己也像土地爺。這不同的做法就顯示著不同的思想性格特點和勞動態(tài)度。留心觀察人的行動是最有意思的，一切都會看得清清楚楚。
描寫指導動作描寫是表現(xiàn)人物精神面貌和性格特征的具體方法和主要手段之一。寫
人的文章，只有用生動形象的語言，把人物的動作具體地描繪出來，人物才能站立起來，才是一個栩栩如生的人。否則，人物是沒有感染力的，文章是干巴的。用生動形象的語言具體準確地描寫出能表現(xiàn)人物性格特征的動作，是我們訓練描寫人物動作的主要任務。
請看下面的一段話：
她沒有作聲，只伸手拿過一個最大的橘子來，同小刀削上面的一段皮，又用兩只手把底下的一大半輕輕地揉捏著?！宦貜拈倨だ锾统鲆蝗恳蝗康拈侔陙恚旁谒龐寢尩恼眍^邊。爐火的微光，漸漸地暗下去了，外面變黑了。我站起來要走，她拉住我，一面極其敏捷地拿過穿著麻線的大針，把那小橘碗四周相對地穿起來，像一個小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺上拿了一段短短的蠟頭，放在里面點起來，遞給我說：“天黑了，路滑，這盞小橘燈照你上山吧！”
這段話，具體描繪了小姑娘操作熟練、細致周到地做小橘燈的一系列動作，使讀者想象到小姑娘鎮(zhèn)定、自信的精神面貌和純樸美好的內心世界。
但如果我們把這兩段話中的某些詞語去掉，變成下面這樣：
她沒有作聲，拿過橘子，削去皮，又用手揉捏著，掏出橘瓣，放在枕頭邊。爐火的光，暗下去了，外面黑了。我要走，她拉住我，拿過大針，把小橘碗穿起來，用竹棍挑著，又拿了一段蠟頭，放在里面點起來，……
這樣仍然通順，也能把小姑娘做小橘燈的一系列動作基本反映出來，但這樣一改，就只有動作而沒有描寫了。去掉的那些詞語，恰恰就是能使文章具體、準確、生動、形象地表現(xiàn)人物性格特征的部分，這些詞語在句子中的作用就是限制和修飾。所以，描寫人物動作的句子、段落，除了要選準表現(xiàn)動作的動詞外，更重要的是要注意寫好有限制、修飾作用的那些部分。
三、作文
觀察一位老師上課講課的情形，認真地描繪這位老師的動作。不少于400字。第四次訓練
一、訓練目標
觀察與描寫訓練：語言描寫，表現(xiàn)人物特點。
二、寫作指導
觀察指導觀察語言，一方面要聽其內容、語調、語氣等，另一方面要觀察與之相適應的說話人的表情、神態(tài)、動作，這就是察言觀色。一句話，就是既觀察說什么，又觀察怎么說，既要聽聲又要聽音。
描寫指導語言描寫是指文章中人物的獨白、對答或幾個人談話的描寫。語言描寫的作用主要是刻畫人物性格，反映人物心理活動。對話有兩種形式：第一種是一個人講話，可以對一群人講，如：作報告、講課、主持會議等；也可以一個人自言自語，戲劇中叫內心獨白。另一種是兩人以上對答，也是我們熟悉的一種對話樣式。復雜的對話常在對話前后加上說明，使讀者明白什么人說的，以及怎么說的。這種說明文字加在對話前、后、中間都有的，這些說明主要是用來表現(xiàn)人物的語態(tài)、動作、表情之類。
如《小巷深處》中“我”和給我送營養(yǎng)品和深厚費的老婆婆的對話：
送婆婆出門時，我感激地對她說：“您這三年來為我操了心，讓您受累了?！薄澳恪彼磥碛行┘?，停了一會兒，又說，“你考得真的很好？”
我點了點頭。
“造孽！”她竟長嘆了一口氣，“你……你媽怎么那么死心眼！”
“怎么回事？”我突然有點緊張。
她不再說話，拉起我的手直沖出校門，然后拐到一個偏僻的巷子里。
要寫好人物的語言，應該做到以下幾點：
1、觀察和積累不同特色的語言。描寫人物語言時，要符合他們的身份、職業(yè)、年齡、性別、風俗和語言習慣等?？傊Z言要具有個性化。
2、對話要力求簡練。人物對話最怕沒完沒了。
3、對日常用語要進行加工提煉，使日常口語成為書面語言，就是寫真人真事，也不能對原話照樣記錄，要選擇最典型的、最能反映人物精神面貌的，又具有個性化的語言。
三、作文
1、摘抄描寫人物語言的精彩語段，不少于150字。
2、寫一段人物的對話描寫。要求：內容要完整，人物的語言要突出，描寫要生動。200字以上。
第五次訓練
一、訓練目標
觀察與描寫訓練：心理描寫，表現(xiàn)人物特點。
二、寫作指導
觀察訓練指導心理活動是看不見的，怎樣觀察呢？心理活動雖然看怒見，但要通過打扮、說話、做事、動作、習慣、愛好、待人等表現(xiàn)出來，我們可以通過這些去揣摩、去推測，還可以直接問一問、談一談。比如，有的小孩子見了陌生人，總是往大人身后躲，這個行動就是害羞怯生的心理表現(xiàn)。
描寫訓練指導描寫人物心理活動在于展示人物的精神世界和性格特征。怎樣才能將人物抽象復雜的內心活動具體形象地描繪出來，是我們訓練描寫人物心理活動的主要任務。訓練人物心理描寫，必須注意以下幾個方面。
1、描寫人物心理活動的句子，常常與描寫人物的動作、表情、語言、外貌的句子同時出現(xiàn)在一個語段中，使人物的性格得到多方面的表現(xiàn)。
例：
材料：期末考試結束了，李鳴、王強、徐帆到校外散步，望見前面一片如茵碧草，他們高興極了，想在上面好好躺一會兒，以消除幾天來的疲勞。走近草坪時，見旁邊立著一塊牌子，上面寫著：小草正在工作，請勿打擾。
要求：假如你就是他們三人中的一個，請將你看到這塊牌子的心情、行動描寫出來。字數(shù)不超過200字。
分析：此題要求結合生活積累，運用大膽想象，寫出人物的心理和行動，實際也是通過考試對學生進行環(huán)境保護意識的培養(yǎng)。
例文：這塊牌子
望著這塊牌子，我下意識地瞅了瞅身邊的小草。它們斜臥著嬌嫩的身子，正在這春的召喚中積極孕育、勃勃拔節(jié)。驀然，一股羞愧之情涌上心頭：“小草正在蓬勃地生長，它們要用旺盛的生命力迎接陽春三月的來臨，做春的使者。我又怎能為了消除一時的疲憊，去抑制它生命的勃發(fā)，阻礙它迎春的壯舉?”想到這里，我的腳不禁朝后挪去，懷著一種憐惜而崇敬的目光望著這如茵碧草。小草，你盡情地生長吧，去吟唱春的生命贊歌!
評語：這是一篇非常優(yōu)秀的小作文。作者在很短的時間內構思成文，有人物的動作行為的描寫，但主要還是把小草喻為春的使者，并由此聯(lián)想到自己不能“為了消除一時的疲憊，去抑制它生命的勃發(fā)，阻礙它迎春的壯舉”，表示應保護綠色。心理活動細膩、動人。
2、掌握幾種常見的心理描寫方法。
（1）心理概述：作者以旁觀者的身份對人物的心理進行剖析、評價，可以表現(xiàn)人物當時當?shù)氐乃枷牖顒?，也可概括人物在一段時期內思想的發(fā)展變化。
（2）動作暗示：用“不由自主”的一些動作揭示人物內心的隱蔽活動和微妙感情。
（3）內心獨白：猶如電影中人物思索時的畫外音，將人物思想活動呈現(xiàn)于讀者。
（4）夢境幻覺：跟人物的生活經(jīng)歷相聯(lián)系，是人物思想感情、道德品質、愿望和顧慮的一種曲折的表現(xiàn)。
3、描寫的要求。一要有重點，才能給人留下印象；二要有特點，才能形象鮮明；三要少而精，才能簡潔生動；四要有限制，才能具體明確。
三、作文
暑假中，你一人獨自去外地旅游，不幸丟失了所有錢物。你遠離家鄉(xiāng)，舉目無親，又身五分文。這時，你會怎么想，怎么辦呢?
請用第一人稱寫一段300字左右的文字，主要描繪你這時的心情和想法。
人物描寫訓練摘抄篇三
寫人片斷訓練——外貌描寫
同學們，當我們背著書包蹦蹦跳跳地走進東湖小學，我們便看見了許多新鮮的面孔，那就是我們朝夕相處的老師、同學。以后的日子，我們每天在一起學習、一起游戲、一起進步??我們之間逐漸由拘謹變得自然，由陌生變得熟悉，由爭執(zhí)變得友愛。東小留下了我們精靈般的身影，東小灑下了我們銀鈴般的笑聲，東小銘記下我們金色的回憶。其中，哪個人給你留下了深刻的印象？讓你難以忘懷？是某個老師？是某個同學？??此時，你的腦子里是否已經(jīng)浮現(xiàn)出了他（或她）的臉孔？你能把他（或她）介紹給我們認識嗎？相信自己，你一定能行！
習作目標：
1、了解什么是外貌，學會如何對人物進行外貌描寫。
2、通過觀察，抓住不同人的外貌特征進行描寫，突出人物特點。
趣味游戲： 猜猜他是誰？
（1）他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（他是誰？）
（2）他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏兩只風火輪，手舞混天綾，威風八面。他是誰？（他是誰？）
（3）他長得又瘦又小，只有腦袋大大的，頭上就只有三根稀稀拉拉的頭發(fā)。同學們，你們?yōu)槭裁床碌眠@么準呢？那是因為作者抓住了孫悟空、哪吒、三毛外貌的突出特點來寫。
范文引路：
我的同桌
我的同桌王小燕，今年十歲了。一張圓圓的臉蛋總是紅通通的，真像一個熟透了的紅蘋果。你看，在她彎彎的眉毛下面長著一對水汪汪的大眼睛，忽閃忽閃的。她很喜歡笑，笑起來眼睛總是半瞇著，仿佛陶醉了一般。她走起來路來，那高高扎起的“馬尾”在小腦勺后一甩一甩的，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只在花叢中飛舞的彩蝶，可神氣了！瞧，這是一個多么惹人喜愛的小姑娘啊！
思路點撥：
寫人的文章，最好選擇自己比較熟悉的人，因為你對人物的言談舉止、外貌心理、生活習慣、興趣愛好等都比較了解，寫起話來不會無話可說。描寫人物的方法主要有外貌描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫等。外貌描寫也叫肖像描寫，主要是對人物的相貌、身材、衣著、神態(tài)、表情等的描寫。準確而適當?shù)男は衩鑼?，不僅能夠主動鮮明地展示人物的外部形態(tài)，而且可以以形傳神，反映人物的內心世界，也有助于表達文章的中心思想。
（一）抓住人物外貌的特點進行描寫
在例文中，作者著重寫了王小燕的、、等方面，突出表現(xiàn)了王小燕 的外貌特點。
不同的人在外貌上都有與別人不同的地方，即每個人的外貌都有自己的特點。所以，我們在對人物進行外貌描寫時，要學會抓住人物主要外形特征，有詳有略，不能面面俱到，眉毛胡子一把抓。一定要把人物的外貌特點描寫出來，使認識他（或她）的人看到你寫得內容就能猜出他（或她）是誰，不認識他（或她）的人也能想象出他（或她）的樣子。
（二）進行外貌描寫時要按一定的順序
例文中作者對王小燕進行外貌描寫時是按一定的順序來寫的，先寫了她的，再寫她的，最后寫了她的。
描寫人物外貌時一般可以從整體到局部，局部描寫時可按從上到下的順序。
日積月累：
懊喪 善良 寬厚 美好 純潔 高尚 潔白 嚴厲 勤奮 自覺 節(jié)約 佩服 親切 微笑 害羞 靦腆 悶悶不樂 和藹可親 一本正經(jīng) 心悅誠服 五體投地 七上八下 津津有味 吞吞吐吐 恍然大悟 提心吊膽 甘拜下風 無拘無束 破涕為笑 愁眉苦臉 白里透紅
1、她很漂亮，臉腮緋紅，像月季花瓣，上面還有一對深深的酒窩隨著她那從不歇止的笑容跳動。她的柳葉眉細而長，一雙明亮的大眼睛像能說話一樣地閃著快樂的光亮。她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，梳兩條一樣長的辮子，垂掛在耳邊，上面還系著兩個大紅色的蝴蝶結，好像兩只漂亮的蝴蝶在花叢中飛舞。她能歌善舞，跳起舞來身輕如燕，唱起歌來委婉如琴。
2、她活潑可愛，一雙大眼睛炯炯有神，一張小嘴能說會道。
3、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！泵慨斘衣牭交蜃x到這句詩時，我想到的第一個人就是無私奉獻的老師。
4、就在我倆打得難解難分的時候，班主任老師突然出現(xiàn)在我倆面前。我立即像一個泄了氣的皮球，他呢，也活像個斗敗的公雞。我倆都低下了頭，等著挨批。
5、在我記憶的沙灘里，有許多金色的小貝殼。今天，我就挑選其中最美的一枚呈獻給你。
6、“同學們好，從今天開始，我們一起來學習語文，我是你們的老師，也是你們的朋友??”她甜甜地微笑著站在講臺上，開場白簡單而真摯，我一下子就喜歡上了這位和藹可親的老師。
7、我最敬佩的老師就是教我們數(shù)學的張老師。他今年四十二歲，個子高高的，一頭厚厚的頭發(fā)中不知什么時候摻進了幾絲白發(fā)。他的眼睛炯炯有神，最神奇的是老師的眼睛還會“說話”呢！
8、她這才發(fā)現(xiàn)我在看她的畫，大概是有些害羞，便伸手來拿。我一時沒有反應過來，手還緊緊地抓著畫，只聽“哧啦”一聲，畫被扯爛了。我看著撕爛的畫，非常抱歉地說：“哎呀，真是對不起，我不是故意的，再畫一張行嗎？”她的臉一沉，嘴撅得像個橛子，又像水缸里翻了的瓢，生氣地說：“說得倒容易，這畫是我好不容易才畫出來的，你畫，還不曉得畫的是什么！”說著，她一把抓起書包，頭也不回地走了。我看著她的背影，氣得把嘴鼓起來，說不出話來。
9、我的弟弟叫小二子，媽媽疼愛地稱他為“二胖”。他長得和名字很相稱：矮墩墩、胖乎乎的，濃眉下眨著兩只活潑可愛的細眼睛，一對大耳朵向前招著，紅紅的臉蛋上嵌著一對社深陷的酒窩，看上去是那樣討人喜歡。
10、50多歲的張老師，天生長了一副“怪”模樣：方方的臉膛，頭發(fā)整齊地向后梳著，里面隱約露出絲絲銀發(fā)；寬寬的額頭上刻著一道道深深的皺紋；兩道又短又黑的劍眉很自然地向上翹著，眉梢有一兩根眉毛顯得很長；一雙烏黑發(fā)亮的眼睛雖然很小，但卻顯現(xiàn)出了他的精明和老練。
11、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。
12、這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。
筆下生輝：
（1）擴寫下面人物外貌片斷。
她今年十二歲，的臉上有兩個 的小酒窩，的鼻子下面長著一張 的小嘴，一對 的大眼睛像。她的眉 毛，可能是營養(yǎng)不良的緣故吧。她的頭發(fā)
，但很長，總是均勻地分成兩股，編成兩條小
辮子。
（2）請寫一段話，介紹你的老師或者同學的外貌（用“他”或“她”來稱呼，不寫出人物姓名），注意抓住人物的突出特點來寫。寫完后上臺讀一讀、猜一猜、比一比，看誰寫得最像。
快樂評價：
自 評：
小組評：
家長評：
老師評：
人物描寫訓練摘抄篇四
作文訓練：人物描寫
教學目標：
1、掌握人物描寫的一般技法；
2、練習通過描寫人物的外在表現(xiàn)來揭示人物的內心世界。教學重點：掌握人物描寫的一般技法。
教學難點：通過描寫人物的外在表現(xiàn)塑造人物的性格。教學原則：由感性到理性，由理論到實踐。
教學方法：議一議、評一評、說一評、寫一寫。
教學時間：一課時。
教學步驟：
一、由成語“妙筆生花”導入新課：
相傳李白夢見筆生花，自此才思益進，成為一代詩仙。“妙筆生花”從此作為成語流傳下來，比喻以高超的技巧創(chuàng)作出優(yōu)美動人的作品。你們想擁有一支生花的妙筆嗎？那好，我們今天就來進行作文訓練：學習描寫人物。
二、復習人物描寫的一般技法：
朱熹有兩句很著名的詩：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！备嬖V我們生活是寫作材料之源，要認真觀察生活。
除認真觀察之外，還需掌握寫作技巧。誰能給大家介紹一下人物描寫的一般技法？
學生回答：人物描寫：外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫
三、議一議：你在描寫人物的寫作實踐中，曾遇到過哪些問題？你希望在本節(jié)課中重點解決哪些問題？(學生提出問題后，明確本節(jié)課的難點：通過人物的外在表現(xiàn)來表現(xiàn)人物的內心世界，塑造人物性格。)
四、評一評：評點學生習作片段
怎樣通過人物的外在表現(xiàn)來揭示人物的內心世界呢？我們先來剖析幾個作文片段，看選文中哪些語句有效的展示了人物的內心世界，成功的塑造了人物性格。
1、評析語言描寫片段，明確：描寫人物必須抓住人物特征，目的是突出人物性格。
學生習作選段：
語段一
小時候每當我哇哇大哭賴在地上不起來的時候，無論媽媽怎么哄都無濟于事。這時，爸爸走過來，問“姑娘，孫悟空是什么呀？是豬吧!”說完便走開了?！班耍瑢O悟空是猴，不是豬呀!”我趕忙爬起來追著爸爸不停地問：“你說的不對，孫悟空怎么能是豬呢？”便忘記了哭鬧。
語段二
我是那種“應試”型的學生。一次，爸爸問我：“空調為什么裝在高處？”“書上沒寫?！薄澳敲?，水滴在熱油里為什么會炸呢？”“……”“書上也沒寫吧？”——讀書死!
爸爸盯著我，犀利的目光讓我好生尷尬。
習作點評：此段語言描寫把一位慈愛而又嚴厲、語言幽默風趣的父親形象寫得活靈活現(xiàn)。
2、評析外貌描寫片段，明確：描寫是手段，塑造人物性格是目的。語段三
頭發(fā)盤在腦后，用發(fā)卡別住，仍有幾絲不規(guī)矩地垂下來，顯得精明干練又不拘泥；而那張老而不疲的臉上，豐富的表情都含蓄地藏在了漣漪樣的皺紋當中了，讓人感覺到此人一定富有情趣，是那種越老越煥發(fā)青春的人；牙齒較白且算得上整齊，從齒間迸發(fā)出的語言清晰而鏗鏘有力。已值知天命之年可仍渾身充滿活力。
習作點評：此段外貌描寫處處扣住人物性格：頭發(fā)別在腦后顯得精明干練；有幾絲垂下來，顯得不拘泥。在寫實的基礎上又添加了自己的想象，很有創(chuàng)意。
3、評析動作描寫片段，明確動作描寫應突出人物的精神面貌。語段四
她上課非常投入，同學們很容易被她的熱情所感染。當她身著那黃褐色的夾克衫站在講臺上時，你會因她的精神抖擻也隨之振奮起來。她開始啟動雙唇，面部表情恰如其分的配合著從她口中涌出的言詞，并不時的輔以動作，引誘得同學們不知不覺的就如醉如癡，全身心的投入到語言文字的欣賞之中……
習作點評：此段動作描寫很好的展示了人物的精神面貌，也突出了教師的職業(yè)特點，更表現(xiàn)了教師的教學藝術魅力。一看就知道她是一個好教師。
4、評析綜合運用描寫技法的語段，進一步感悟描寫的技巧。
語段五
課堂上常有那不入道的，溜號走神。他便繃著臉，瞇著眼，威嚴的凝視著走神者，無須說話，責備盡在不言中……不消幾秒，無論多頑皮的人也會在這目光下無地自容，于是講課便又繼續(xù)。
相對而言，她的笑比生氣的表情更迷人、更有魅力。她笑時眼睛瞇成一條線，皺紋差不多都出現(xiàn)了，嘴角揚得高高的，笑容陷進其中，讓你想起長著老人臉的童年仙女。這種笑是隨時都可以看到的，富有人情味。一次，有一個問題我想不起來了，便向教師投去乞求的目光，可她非但不幫我，還對我笑。我生氣了，便不再看她，埋頭自己想。沒過二分鐘，我便想出來了。她高興極了，滿臉都是燦爛的笑容，好象回答問題正確的是不是我而是她一樣。這還不算，她還非要我談當時的感受。我說“獨立思考的好處真多!”她笑得更加開心，非要我答應下次想問題不再依賴別人才罷手。
五、請習作者談創(chuàng)作體會，充分感受成功的快樂。
提示：要注重培養(yǎng)自己的基本能力。
觀察能力
思考能力
聯(lián)想能力
想象能力
六、總結：本節(jié)課你的最大收獲是什么？
七、布置作業(yè)：寫一寫。通過多寫多練，擁有一支生花的妙筆是完全可能的。為了配合大家的寫作練習，我這里設計了兩個作文題目
供大家參考：《我最________的人》、《他(她)真是我的____________》
作文要求：①靈活調動刻畫人物形象的多種手段，諸如心理描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、正面描寫、側面描寫、細節(jié)描寫和場面描寫等。②處理好敘事與各種描寫刻畫手段之間的關系，以敘事為經(jīng)，以刻畫為緯，縱橫交織，自然搭配，不因事害描，不以描亂事。③人物形象個性鮮明，形神兼?zhèn)?，真正做到“傳神”?/p>
結束語：唐代有詩仙李白，二十一世紀的文學家有可能就是在座的你們!努力吧!相信一定能及早看到你們的佳作!
例文：
未滿的倉
梁雨
教我們語文的王老師名叫“滿倉”，可我覺得他的“倉”其實并不“滿”。
看著王老師默默地拿起板擦吃力地擦過板書的那一雯那，我的心頭劃過一絲感傷。其實，人生如倉，這個倉永遠不可能滿，而王老師在他的崗位上不斷地追求“滿倉”。
王老師酷愛他的語文教學。每當夜深人靜時，你經(jīng)過他的辦公室，他房間的燈還亮著?？赡苡捎谶@個原因，第二天語文課前，我們唱完歌了，有時候還不見他人影，科代表催促之后，他才悠閑地抽著煙，腋下夾著書本瀟灑地走來。
上課之后，他做一日和尚撞一天鐘如癡如醉地開始了他的“表演”……
不管是項羽的霸氣，還是李白的傲岸，哪怕是小女孩靦腆的笑容……，他都能在課堂上模仿得惟妙惟肖、栩栩如生，逗得我們開懷大笑。每當這時候，課堂氣氛便開始熱鬧起來。大家正開心呢，忽然王老師大聲呵斥道：“停下來，這是在上課!”可是他的話大家好像根本沒聽見，依然笑作一團，這下他可急了：“快停下來，上課呢，沒聽見么!”只見他神色莊重，眉宇間似乎還有一絲慍怒。
我有些不服氣了，心里嘀咕著：“你逗大家笑呢，怎么現(xiàn)在又嫌大家吵鬧，真是個怪人!”我正悶著在思忖呢，只見王老師手貼左耳輪，把頭側向一旁，湊近了我。他左耳突聾已經(jīng)好幾年了，我想他根本就聽不見我說什么，但我做賊心虛，看見他湊近了我，只好低著頭?！霸踹€說呢？你們要把我非氣死不可呢!你們浪費的不是我的時間，而是你們父母的血汗，怎么這么不懂事呢!”
此后，我便成了王老師的叛逆者，不僅僅因為他批評了我這個上課說閑話的學生。
不過，我還真佩服王老師。課堂上他談天說地，孔孟之道也罷，鵲橋柔情也罷，他都無所不知，難怪他能寫出那么多的好文章、好詩詞、好對聯(lián)。雖然他的文章、詩詞和對聯(lián)寫得那么好，但這并不影響他對我們的作文作出客觀公正的評價。他時常贊不絕口地說誰誰誰的作文寫得好，給他們打個五十七八的高分，倒好象他非常羨慕似的；可是對于有些作文很差的同學，他只打可憐兮兮的十七八分，毫不留情。
有一次他竟然在我的作文后面寫下這樣的評語：“矯情虛偽之作，應予嚴厲打擊！”我真想不到，王老師的評語竟如此具有殺傷力。我相信，老師不會輕易傷害他的任何一位學生。雖然是好心的無意，但王老師這好心的無意“傷透”了我的進取心；但更多的是，他促使我使出渾身解，讓我在作文方面下了好大的苦功，極大地鞭策了我。
每逢下課，王老師總是似乎沒聽到鈴聲，還在若無其事地講著他“未完成的任務”。講臺底下的我早已憋得不知所措，當我這個叛逆者要敲桌以示時，王老師就聲音就更加洪亮起來。沒辦法，只能挨到他高聲地說出那兩個字“吃飯——”，我才能長長地突出一口氣。
如今，當我再次看著王老師默默地拿起板擦吃力地擦過板書的那一霎那，我的心頭劃過的不再是感傷，而是一種幸福，自己幸福，也替老師感到幸福。從他一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的課堂教學中，我深深地感到他的確在追求著“滿倉”，他的語氣、強調，都透露出一種滿足感和幸福感，我怎么會感傷呢？(1191字)
【點評】心靈溝通是最可貴的!能在課堂上有限的45分鐘予你以積極的影響，激起你心海的浪花，我感到很幸福。
繪聲繪色的描述，真摯誠懇的內心吐露，使文章獲得了生命，既打動了自己，又感染了他人。以人物姓名來構思謀篇，角度新，思路奇，表現(xiàn)巧。敘事詳略得當，細節(jié)逼真生動。人物形神畢肖，性格鮮明。如此為文，即吾所謂“誠實為文”之道。長此下去，再施以技巧，假以時日，文不好亦一怪事也。
人物描寫訓練摘抄篇五
專題：寫出人物個性
作文指導：
《背影》里最動人的我認為是這一段：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。??等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！?/p>
這個背影，感動過無數(shù)讀者。他之所以感動我們，是因為作者抓住了人物特點，寫出了人物個性，從而真正抓住了人物的靈魂。
大千世界，人海茫茫，走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)，那么如何去將一張張各異的面孔定格，化為永恒的一瞬呢？ 首先要觀察、思考，發(fā)現(xiàn)人物的個性特征。在生活中，我們應該注意觀察人物的外貌、語言、動作、神態(tài)，發(fā)現(xiàn)其與眾不同的地方。同樣的性格開朗，具體的表現(xiàn)卻會大不相同，或心直口快，或熱情似火，或直率莽撞??通過細致的觀察，你會逐漸發(fā)現(xiàn)身邊的人原來是那樣的各具特點。在觀察了人物的這些外在表現(xiàn)后，我們還應通過進一步的觀察，發(fā)現(xiàn)人物形成或這或那的個性的原因，如為什么開朗，為什么憂郁，為什么熱情，為什么莽撞??這種進一步的觀察會使你對人物的性格特征有更鮮明的認識，積累更多的素材，寫起來便有了源頭活水。那么，中學生怎樣才能在寫作中做到這一點呢？首先問自己三個問題：怎樣觀察人物的特點,品析人物的個性?人物的個性特點主要表現(xiàn)在哪些方面？如何突出人物個性？
1、寫好肖像，以形傳神，突出人物個性
肖像描寫是指描寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)人物的特征?！豆枢l(xiāng)》中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)?！蛇@個外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。
寫肖像，一定要學會刻畫眼睛。眼睛是心靈的窗戶，透過這個窗戶，可以窺視人物內心的種種變化，把握人物的性格特征。畫眼睛，就是要把人物的眼睛中最傳神的特點表現(xiàn)出來，使人物形神兼?zhèn)?，栩栩如生。怎樣才能畫好人物的眼睛呢？一是要讓人物的眼睛反映人物的?jīng)歷、遭遇、處境和人物的內心變化。二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情緒不同，他們的眼神和目光也會不同。比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一樣”，而老人的眼睛則應當留下生活刻下的印記，或是飽經(jīng)滄桑，或是沉靜平和慈祥，或睿智深邃。剛強自信的人會擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。眼睛可寫滿渴望寫滿期待（希望工程的代表宣傳畫——魏明娟的大眼睛）；眼睛也可寫滿絕望，吸毒者無神的眼睛；寫滿憂郁感傷眼睛，《紅樓夢》中的林黛玉??
2、寫好心理，突出人物個性。人物思想性格的塑造離不開內心世界的描寫?？梢灾苯訉懭宋锏膬刃幕顒?，寫人物怎么想，怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語言、動作、肖像來反映人物的內心世界。一般用第一人稱寫文章，較多直接進行心理描寫，如：《藤野先生》中：但是我還不服氣，頭口答應著，心里卻想到：“圖還是我畫的不錯，至于實在的情形，我心里自然記得的。”寫出“我”的年輕氣盛。
3、言為心聲，寫好人物語言，突出人物個性。老舍說“對話就是人物的性格等等的自我介紹”。《水滸傳》中魯提轄拳打鎮(zhèn)關西的那一節(jié)，魯提轄打了三拳之后發(fā)現(xiàn)鄭屠可能死了，于是他就說：“你詐死，灑家和你慢慢理會?！币活^罵，一頭大踏步去了。這充分地體現(xiàn)出魯達的粗中有細。
4、寫好行動，扣住細節(jié)，形神兼?zhèn)?，突出人物個性
一個人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行動描寫生動，能準確地傳神，達到形神兼?zhèn)涞募丫?。寫人物切忌空洞地敘說，不要你去下評語，寫什么“他是一上誠實的人”“他是一個道德不好的人”“他是一個熱心的人”之類的話，要讓人物自己的言行來表現(xiàn)自己的性格特點。看一個例子，孫犁《荷花淀》： 水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常：“怎么了，你？”水生小聲說：“明天我就到大部隊上去了?！迸说氖种刚饎恿艘幌拢胧墙腥斆甲觿澠屏耸?，她把一個手指放在嘴里吮了一下。在這個片斷中“震動”“吮”這樣的動作揭示了人物瞬間心理復雜微妙的感情活 1
動，勝過千言萬語。大家特別要注意這些看起來好像不影響敘事的細節(jié)，正是這些細節(jié)使得文章生動自然并且有深度，內容也會很充實。
5、寫好環(huán)境，以景寫人，突出人物個性
因為人物的言談舉止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個性的意義。我們寫人物的時候，也要注意運用環(huán)境，可以用環(huán)境與人物的行動肖像互相烘托，比如寫一個熱鬧的聚會和朋友興高才烈的言行及笑臉；同樣，也可以用環(huán)境與人物的行動肖像進行對比烘托，同樣是寫一個熱鬧的聚會，你也可寫發(fā)現(xiàn)為聚會不停忙碌的母親白發(fā)又多幾根。
6、正面描寫與側面描寫相結合，突出人物個性
寫人物可以直接寫他的言行舉止，有進直接寫人物表達不出他的精神，也可以采用側面描寫的方法。
漢樂府詩《陌上?！分忻鑼懖缮Ｅ_敷的美貌，詩中這樣描繪“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”描寫行者、少年等人見到羅敷的神態(tài)與動作，有力地表現(xiàn)了羅敷的貌美驚人。
其實成語“沉魚落雁，閉月羞花”用的也是這個道理。
作文范例：
我的父親
說起我的老爹啊，還真是與一般的父親不大一樣。別的父親一般都是威嚴，對孩子要求極高的。雖說我老爹也不是對我要求不高，可是因為我是一個標準的公主性子，所以是女兒為寶貝的父親只能無條件服從了。
在別人家里，大部分都是父親管賬，母親洗衣做飯干家務，可是在我們家卻是截然不同，我們家的所有正餐都是老爸包了，記得有一次，老爸外出，老媽破天荒燒一回飯。其結果可想而知，俺吃了三天泡面，待老爸回來那天，我立馬抱著他，一把鼻涕一把眼淚地訴說怎么被老娘“虐待”的，寵我寵慣了的老爸立即放下行李，去菜市場。一小時過后，桌子上就放滿了我愛吃的菜。從此，老爸就坐穩(wěn)了我心中無可取代的位子上。
在同齡人中，老爹應該看起來算是比較年輕的了，嘻嘻，看穿著就知道嘛！時尚的外套加牛仔褲和休閑鞋。有時我經(jīng)常調侃他：“哇塞！老爹啊，你年輕時應該算是個帥哥吧？！”“切，難道我現(xiàn)在很老嗎？當然帥嘍，要不然能追到你老媽嗎？想當年我可是打敗了許多競爭對手呢！”唉，真是有其父必有其女，我的自戀也許就是老爸遺傳的吧！而每當我與老媽說起老爸的自戀時，老媽也由衷地感嘆：“是哦！他經(jīng)常這樣，以前每次逛街他都是看男裝看個不停?！?/p>
聽完老媽的話，我很想驗證一下。
一次星期六，我拉著老爸去陪我逛街，可是老爸卻不像老媽所說的那樣，而且時不時的還給我一些建議。
逛了一天，有些累了，老爸請我去飯店吃飯，我邊吃邊問：“老爸啊，老媽跟我說你每次逛街都直奔男裝，可是你今天怎么陪我逛得那么帶勁??？！”
“唉??”老爸嘆了口氣，“以前因為我太自私了，逛街時總是忽略你媽，現(xiàn)在想想覺得太不應該，而且現(xiàn)在是陪‘公主大人’逛街，當然要盡心盡力嘍！”聽完老爸的話，我覺得他說得十分誠懇，我很受感動。為了女兒，他改掉了多年以來不大好的習慣，我真的很感謝他！
真的很想對他說：“帥哥老爹，我愛你喲！”
作文訓練：寫一個人
寫作要求：
1、題目自擬
2、寫人敘事，恰當選材，運用多種描寫手法來刻畫細節(jié)。
3、記敘某人的二三事，從不同角度描寫人物,寫出人物的個性特征.4、、不少于600字。
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