無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
六下模擬考篇一
第一課時(shí)
一 生字詞掌握
zī yuán
ēn cì
kū jié yáo wàng kuàng wù jié zhì jīng yíng
làn yòng wēi xié shè xiǎng yí mín mù dǔ shèng jié ùn mǎ
xióng yīng pò suì zhǐ wàng chán chán
huí dàng shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng yīng ér
juàn liàn zàng lǐ bēi jù zhì lǐ dàng yàng lǐng wù zhǔ chí
guī sù yǔ diào hé ǎi kě qīn yí xiè qiān lǐ
fēn zhì tà lái tāo tāo bù jué shēng mìng chuí wēi shìwài táo yuán
cóng tiān ér jiàng shǎn shǎn fā guāng
fēng yǔ tóng zhōu
二 四字詞語(yǔ)掌握
（）（）可親
群星（）（）
不加（）（）
（）（）不絕
（）（）千里
震耳（）（）
紛至（）（）
從天（）（）流連（）（）
毫無(wú)（）（）
（）（）而來(lái)
（）（）而去（）（）一息
（）（）不息
風(fēng)雨（）（）
日月（）（）生命（）（）
世外（）（）
閃閃（）（）
（）（）而漁
第二課時(shí)
課文語(yǔ)言積累運(yùn)用
1.《只有一個(gè)地球》課文中運(yùn)用說(shuō)明方法的句子: 打比方:?在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.?
列數(shù)字:?……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球.?
作比較:?科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球.?
2、我們深知:大地不屬于人類,而人類是屬于大地的.日積月累: 默寫(xiě)第四組日積月累?環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)?,并從課外再寫(xiě)三句 課外：
四、重點(diǎn)段落背誦默寫(xiě)
1.每一處（）,每一片（）,每一座（）,每一條
（）,每一根（）,每一只（）,還有那（）,藍(lán)天上的白云,在我們這個(gè)民族的（）和（）中,都是（）的.2.溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是（）,也是（）.那清澈湖水中的每一個(gè)倒影,反映了（）;那（）的流水聲,回蕩著我們
（）.河水為我們（）,滋潤(rùn)我們的（）,養(yǎng)育我們的（）.河水（）我們的木舟,木舟在（）的河水上穿行,木舟上（）.3.印第安人喜愛(ài)（）的氣息,喜愛(ài)它（）的聲音,喜愛(ài)（）的松脂的（）.4.（）與它（）是一體的,清風(fēng)給了（）, 也送走了（）.五、課文知識(shí)點(diǎn)掌握
由所學(xué)課文想開(kāi)去: 1.《只有一個(gè)地球》課文學(xué)習(xí)中我們知道了如果不顧后果的濫用化學(xué)品,可再生資源不但不能再生,還會(huì)造成一系列生態(tài)災(zāi)難.聯(lián)系到生活中,這些生態(tài)災(zāi)難就發(fā)生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化……
2.《大瀑布的葬禮》想到我們目前一些面臨枯竭的瀑布,想到該如何去保護(hù)它們.3.《青山不老》想到自己能為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么力所能及的事情:節(jié)約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹(shù)苗……
4.《這片土地是神圣的》由?大地不屬于人類,而人類是屬于大地的?聯(lián)系生活來(lái)談? 第三課時(shí)
一、生字詞掌握
shū shì gē bǎn bào yuàn qīng tīng miǎn qiǎng xiān qǐ kuí wǔ sī pò
yán sù yōu lǜ dǎo méi zhuāng zhòng yí shì bào qiàn zhuī wèn gē shě
liū zǒu shén shèng huāng táng shēng wàng yōu yōu jiè yì kuān hòu jié lì
máng rán cán jí shòu xuē zhāng huáng tài rán qiáng zhì quàn zǔ zháo mí
jiāo huáng rú yuàn nài xīn xiū lǐ xīn jīng ròu tiào zì zuò zì shòu zì yán zì yǔ féng féng bǔ bǔ dà chī yì jīng liú lián wàng fǎn shēn wú fēn wén liū zhī dà jí
shí zhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè 二 四字詞語(yǔ)掌握
寒風(fēng)()()
洶涌()()
波濤()()
自()自()
心驚()()()()不安
自()自()
流連()()
刻骨()()
怒目()()()手()腳
興高()()()()大吉
十指()()()()分文
第四課時(shí)
三、課文語(yǔ)言積累運(yùn)用
1.《窮人》:?地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒(méi)有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮.?(側(cè)面烘托桑娜對(duì)家人的熱愛(ài))?她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得飛這樣做不可.?(表明桑娜非常善良,寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì).)2.《唯一的聽(tīng)眾》:?林子里靜極了.沙沙的足音,聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令.?(表明?我?第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情,暗示?我?對(duì)拉琴充滿信心.)日積月累:傳統(tǒng)美德名言警句
1、《老子》
2、《莊子》
3、《論語(yǔ)》
4、《禮記》
5、《袁氏世范》
課外補(bǔ)充: 父母之所愛(ài)亦愛(ài)之，父母之所敬亦敬之。——孔子 孝子之養(yǎng)也，樂(lè)其心，不違其志。——《禮記》 孝子之至，莫大乎尊親?！献?/p>
四、重點(diǎn)段落背誦默寫(xiě)(無(wú))五、課文知識(shí)點(diǎn)掌握
1.《窮人》出自(俄)國(guó)著名作家(列夫?托爾斯泰)的短篇小說(shuō).本課的思想內(nèi)容有兩個(gè)重點(diǎn):(1)
表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫(xiě)作上,通過(guò)(環(huán)境),(心理)和(對(duì)話)的描寫(xiě),刻畫(huà)了栩栩如生的人物形象.課文多處運(yùn)用省略號(hào),主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)
(3)表示語(yǔ)意的跳躍(4)表示說(shuō)話結(jié)巴,欲言又止.他還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》
2.《唯一的聽(tīng)眾》課文有兩條線索:一條是?我?的心理,行動(dòng)的變化;一條是老婦人的語(yǔ)言變化.3.《綠山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫(xiě)了另外六部小說(shuō)《少女安妮》、《女大學(xué)生安妮》、《風(fēng)吹楊柳的安妮》、《夢(mèng)中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.六、課標(biāo)古詩(shī)
1.《元日》----()一歲除,春風(fēng)送暖().千門萬(wàn)戶(),().2.《泊船瓜舟》----京口瓜舟一水澗,().春風(fēng)又綠江南岸,()? 3.《書(shū)湖陰先生壁》----(),花木成畦手自栽.一水護(hù)田將綠繞,().4.《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》------(),白雨跳珠亂入船.卷地風(fēng)來(lái)忽吹散,().5.《飲湖上初晴后雨》-----()晴方好,()雨亦奇.欲把西湖比西子,().6.《惠崇春江晚景》----竹外桃花三兩枝,().(),正是河豚欲上時(shí).7.《題西林壁》-----(),遠(yuǎn)近高低各不同.(),只緣身在此山中.8.《夏日絕句》-----生當(dāng)作人杰,().(),不肯過(guò)江東.第五課時(shí)
一 生字詞掌握
shè jì shī gōng zǔ náo jié chū xiū zhù kòng zhì hōng dòng jiān jù
()()()()()()()()chǎn píng miǎn lì ní jiāng zhēn zhì bìmiǎn méng lóng chà dào
è liè
()()()()()()()()yìin yòng qiáng liè qī liáng fǔ yǎng chún jié chén mèn kān cè tiáo jié fù sū
()()()()()()()()()rè liè gāng jìng lǐng lüè xiān qū mí liàn zhuāng diǎn jīng tàn sīcháo qǐ fú
()()()()()()()()xuán yá qiào bì kuáng fēng nù háo rě rén jī xiào qǐn bù ān xí kě jiàn yì bān
()()()()()bǎi zhé bù huí shuǐ luò shí chū bō tāo qǐ fú bìkōng rú xǐ
()()()()二 四字詞語(yǔ)掌握
()()峭壁
狂風(fēng)()()
攀山()()()()譏笑()()灰天()()安席
可見(jiàn)()()
水()石()()()不回()()起伏
碧空()()三 課文語(yǔ)言積累運(yùn)用 日積月累:愛(ài)國(guó)名言
1、我們愛(ài)我們的民族,.(周恩來(lái))
2、我是中國(guó)人民的兒子,.(鄧小平)
3、唯有
是值得寶貴的,唯有 ,.(魯迅)
4、我愛(ài)我的祖國(guó), ,離開(kāi)了她, ,我就 ,(把金)
5、補(bǔ)充愛(ài)國(guó)格言: 愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚的感情。—列寧
常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急?！?司馬遷 錦繡河山收拾好，萬(wàn)民盡作主人翁。—— 朱德 愛(ài)國(guó)古詩(shī)詞: 杜甫《春望》：?國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。? 李清照《夏日絕句》：?生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。? 陸游《示兒》：?死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。?
第六課時(shí)
四 重點(diǎn)段落背誦默寫(xiě)
詹天佑 ,也 ,毅然接受了任務(wù),.哪里 , 哪 里 ,哪里 ,哪里 ,都要經(jīng)過(guò)勘測(cè),.詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō):?我們的工作首先 ,不能.‘
’‘
’這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口.?他親自帶著學(xué)生和工人, , , 在峭壁上、.塞外常常 , ,.不管,詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作.白天,他 ,;晚上,他就、.為了尋找一條合適的線路,他常常.遇到困難,他總是想: ,;否則, , 還會(huì).五 課文知識(shí)點(diǎn)掌握
1、本單元學(xué)過(guò)的課文中,哪些人,哪些事打動(dòng)了你?說(shuō)說(shuō)理由!《詹 天佑》:我被愛(ài)國(guó)工程師詹天佑修筑京張鐵路的事所打動(dòng).在當(dāng)時(shí)惡劣的社會(huì)環(huán)境下,詹天佑臨危受命,面對(duì)帝國(guó)主義者的狂妄自大和對(duì)中國(guó)人民的極端藐視,為了 維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻,創(chuàng)造性的開(kāi)鑿隧道,設(shè)計(jì)?人?字形線路,在強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神與科學(xué)態(tài)度,以及創(chuàng)造才能,提前兩年完成鐵路竣工.長(zhǎng)了中 國(guó)人民的志氣,滅了帝國(guó)主義的威風(fēng).《懷念母親》:我被作者在自己親身母親離去時(shí),內(nèi)心承受巨大痛苦時(shí)的情節(jié)所打動(dòng).作者從小就離開(kāi)母親,很少回 來(lái),沒(méi)有很好的幫助母親分擔(dān)生活的壓力,母親臨終之前都沒(méi)能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開(kāi)這個(gè)世界,這使作者內(nèi)心是多么痛苦,唯有關(guān) 于母親的記憶成了作者心靈深處的慰藉.2、歌頌祖國(guó)的詩(shī)文: 《歸根》、《江山如畫(huà)》;歌頌祖國(guó)的歌曲: 《歌唱祖國(guó)》《祖國(guó)你好》
近年來(lái)祖國(guó)或家鄉(xiāng)發(fā)生的變化:
你知道多少祖國(guó)建設(shè)的新成就:新農(nóng)村建設(shè),鐵路建設(shè),經(jīng)濟(jì)發(fā)展
祖國(guó)版圖上的世界之最:世界最長(zhǎng)的古代防御工事——()
世界最高的咸水湖——()
世界最高的山峰——()
世界最低的盆地——()
3、本單元我們接觸了季羨林老先生的作品《
》,你還學(xué)過(guò)他的哪些作品?
4、演講稿的特點(diǎn) 針對(duì)性)、(可講性)、(鼓動(dòng)性).六 課標(biāo)古詩(shī)
1、()萬(wàn)事空,()九州同.王師北定中原日,().——《示兒》.宋.陸游
2、三萬(wàn)里河?xùn)|入海，（）。（）胡塵里。（）又一年?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》.宋.陸游
3、（）夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。（），（）?！端臅r(shí)田園雜興》.宋.范大成
4、（）杏子肥，（）菜花稀。（）無(wú)人過(guò)，（）?！端臅r(shí)田園雜興》.宋.范大成
5、泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，（）。（），早有蜻蜓立上頭。——《小池》.唐.楊萬(wàn)里
6、（）六月中，（）四時(shí)同。（），映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》.唐.楊萬(wàn)里
7、(),無(wú)邊光景一時(shí)新.(),萬(wàn)紫千紅總是春.——《春日》.宋.朱熹
8、山外青山樓外樓,().(),直把杭州作汴州.——《題林安邸》.宋.林升
第七課時(shí)
一 生字詞掌握
yín sòng
chàng hè
pù bù
tǐng bá
shēn qū qīng shuǎng dǒu qiào
qiào lì
（）（）（）（）（）（）（）（）
jīng zhì
yùn hán
xiá kè
jìng mì
ào mì
zhuī suí
xiǎo xiàng hōng kǎo（）（）（）（）（）（）（）（）
yīn yùn
tàn suǒ
yǎn zòu
qín miǎn
áo yóu
qīn wěn
shén qí
yōu yǎ
（）（）（）（）（）（）（）（）
huān yuè
qīng cuì
níng jù
biàn rèn
qīng xīn
dé gāo wàng zhòng（）（）（）（）（）（）
bù jū yì gé yì wèi shēn cháng bié yǒu shēn yì jīn jīn lè dào
páng rán dà wù
（）（）（）（）（）xíng sè cōng cōng zuǒ chōng yòu zhuàng nián guò huā jiǎ
qí miào wú bǐ
（）（）（）（）二 四字詞語(yǔ)掌握
歲月（）（）
波光（）（）
（）（）樂(lè)道
別有（）（）（）（）攘攘
（）（）深長(zhǎng)
花色（）（）
駐足（）（）（）（）大物
（）（）匆匆
望而（）（）
千峰（）（）
綿亙（）（）
隨心（）（）
（）（）一格
旁逸（窈窕（真
左（年過(guò)（）()（）右()（）))
（）（）直跳
（）（）歸)
奇妙（）（）
德高（）（）
第八課時(shí)
三 課文語(yǔ)言積累運(yùn)用
1.不坐車,不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,踏一條幽徑,獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友.(用上?不……不……也不……就……?寫(xiě)一句話)2.一帆一槳一漁舟,一位漁翁一釣鉤.一俯一仰一場(chǎng)笑,一江明月一江秋.能仿造一字詩(shī)也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)嗎? 日積月累:關(guān)于描寫(xiě)大自然的詩(shī)句
1.落紅不是無(wú)情物 ,.(龔自珍)---《己亥雜詩(shī)》
2., 每于寒盡覺(jué)春生.(張維屏)---《新雷》 3.今夜偏知春氣暖 ,.(劉方平)---《月夜》
4.此夜曲中聞?wù)哿?.(李白)---《秋夜洛城聞笛》
5., 不知云與我俱東.(陳與義)---《襄邑道中》
6.不是花中偏愛(ài)菊,.(元稹)---《菊花》 四 重點(diǎn)段落背誦默寫(xiě)
1.那座古橋,是我要拜訪的第一個(gè)老朋友.啊,老橋,你如
,在澗水上
? 你把多少人馬
, ,你
,俯身凝望著那水中的、、.歲月悠悠, , ,唯有你依然如舊.2.走進(jìn)這片樹(shù)林,鳥(niǎo)兒
,露珠與我.每一棵樹(shù)都是我的知己,它們迎面
,每一棵樹(shù)都在望著我.我靠在一棵樹(shù)上,靜靜地,.我腳下
,深深扎進(jìn)
;頭發(fā)
,胳膊
,血液 ,在年輪里、.3.撿起一朵落花,捧在手中,我嗅到了
;拾一片落葉, 細(xì)數(shù)
,我看到了它蘊(yùn)含的 ,在它們走向泥土的途中,我加入了這的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽(tīng)見(jiàn)
,聽(tīng)見(jiàn)
..4.忽然,雷陣雨來(lái)了,像有
在天上吼叫,又像有
在云頭吟詠.滿世界都是雨,頭頂?shù)膸r石像
.我站立之處成了看雨的好地方,誰(shuí)能說(shuō)
? 5.大街小巷里,的小圓蟲(chóng) , 披著
的彩衣.在這些的黑甲蟲(chóng)中間,它們好像
,逗得多少蟲(chóng)子
.五 課文知識(shí)點(diǎn)掌握 1.《山中訪友》采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來(lái)表達(dá)情感.2.《*山雨》通過(guò)(聯(lián)想)和(想象)來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受.運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.3.《草蟲(chóng)的村落》運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.4.《索溪峪的?野?》運(yùn)用(想象)和(聯(lián)想)來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受.六 課標(biāo)古詩(shī)
1.《己亥雜詩(shī)》九州生氣恃風(fēng)雷,., 不拘一格降人才.2.《村居》
草長(zhǎng)鶯飛二月天,.兒童散學(xué)歸來(lái)早,.3.《所見(jiàn)》
牧童騎黃牛,., 忽然閉口立.4.《竹石》
咬定青山不放松, , 任爾東西南北風(fēng).5.《石灰吟》
千錘萬(wàn)鑿出深山,粉骨碎身渾不怕,6.《墨梅》
我家洗硯池頭樹(shù), 不要人夸顏色好,7.《鄉(xiāng)村四月》 綠遍山原白滿川,鄉(xiāng)村四月閑人少,8.《游園不值》
春色滿園關(guān)不住 ,...小扣柴扉久不開(kāi)......,
六下模擬考篇二
六下語(yǔ)文復(fù)習(xí)——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。
2、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，從一年級(jí)開(kāi)始，我們就同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)打交道了。小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它們的奧妙可多啦！
據(jù)說(shuō)，明朝的祝枝山，有一次曾同人開(kāi)過(guò)這樣一個(gè)玩笑。新春佳節(jié)的時(shí)候，祝枝山路過(guò)一戶富人家的門前，見(jiàn)到朱漆的大門上貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來(lái)筆墨，在上面寫(xiě)了十二個(gè)大字：今年真好晦氣全無(wú)財(cái)帛進(jìn)門。那家主人出來(lái)一看，念道：“今年真好晦氣，全無(wú)財(cái)帛進(jìn)門。”頓時(shí)臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？于是,他要就動(dòng)手打祝枝山。而祝枝山卻對(duì)他笑笑,不慌不忙地說(shuō):“我明明寫(xiě)的是好話,你自己看不懂嘛!”說(shuō)完,他就用筆點(diǎn)了幾下,便成為:“今年真好,晦氣全無(wú),財(cái)帛進(jìn)門?！蹦侵魅艘?jiàn)了，不禁轉(zhuǎn)怒為喜，連聲稱好。
從這個(gè)故事我們可以看出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如何點(diǎn)大有講究，今天我們舉行一次標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，提高同學(xué)們使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。
二、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的寫(xiě)法，明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)位置。
1、在小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你學(xué)過(guò)了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書(shū)寫(xiě)。（在黑板上畫(huà)好方格）。、； ：！？
“ ” 《 》（）
—— … …
2、檢查書(shū)寫(xiě)格式是否正確。
3、課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置
4、總結(jié)寫(xiě)法。
（1、在橫行書(shū)寫(xiě)的文稿中，句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)都占一個(gè)字的位置，放在句末的左下角。這七種符號(hào)通常不能放在一行的開(kāi)頭，因?yàn)檫@些符號(hào)表示語(yǔ)氣的停頓，應(yīng)該緊跟在一句話的末尾。如果一行的最后的一個(gè)格正好被文字占用了，那么這個(gè)標(biāo)點(diǎn)就必須點(diǎn)標(biāo)在緊靠文字的右下角。
2、引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)的前一半和后一半都各占一個(gè)字的位置，它們的前一半可以放在一行的開(kāi)頭，但不出現(xiàn)在一行的末尾，后一半不出現(xiàn)在一行的開(kāi)頭。
3、破折號(hào)和省略號(hào)都占兩個(gè)字的位置，可以放在一行的開(kāi)頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個(gè)符號(hào)分成兩段。這兩種符號(hào)的位置都寫(xiě)在行次中間。）
三、通過(guò)練習(xí)，熟悉用法。
1、看來(lái)同學(xué)們都熟悉了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的寫(xiě)法了，但它們的用法我們都掌握了嗎？請(qǐng)大家練一練 a、爸爸問(wèn)
小明
你剛才干什么去了
借書(shū)
小明喝了口水說(shuō)
我借了好幾本
有
西游記
三國(guó)演義
等
b、正在這時(shí)候
孩子的父親
船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái)
手里拿著一支槍
c、桑娜臉色發(fā)白
說(shuō)
我嘛
縫縫補(bǔ)補(bǔ)
風(fēng)吼得這么兇
真叫人害怕
2、雙引號(hào)的用法
1916年9月15日
孫中山先生到海寧觀潮后題寫(xiě)了
猛進(jìn)如潮
四個(gè)大字（引號(hào)除了引用之外還有什么作用，舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)和例句的用法一樣嗎？（1、表示直接引用。
2、表示特殊含義。
3、表示否定、諷刺。
4、表示特定稱謂。
5、表示強(qiáng)調(diào)，著重指出）
例如:
1、做人千萬(wàn)別耍“小聰明”。
2、他來(lái)到老師身旁，問(wèn)：“老師，‘凌云壯志’的‘凌’字是什么意思？（如果引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層應(yīng)用單引號(hào)）
3、省略號(hào)的用法
⑴古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下（表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略）
（省略號(hào)除了表示文中省略的部分，還有什么作用？舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)和例句的用法一樣嗎？
⑵我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳
”（表示話未說(shuō)完或語(yǔ)意未盡）⑶小明生氣地說(shuō): “ 我我 再也不理你了?！保ū硎韭曇魯鄶嗬m(xù)續(xù)）
4、破折號(hào)的用法（1、表示解釋說(shuō)明
2、表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)。
3、表示聲音的中斷或延長(zhǎng)
⑴這是一年的最后一天——大年夜。（表示解釋說(shuō)明）
⑵蟬的幼蟲(chóng)爬到地面上來(lái)，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯?shù)，或是一根灌木枝——脫它的皮。
（表示意思的遞進(jìn)）
⑶小林說(shuō)：“今天好熱啊！—— 你什么時(shí)候去上海？”（表示意思的轉(zhuǎn)折）⑷大家就隨著女老師的手指，輕輕地念起來(lái)：“我們——是——中國(guó)人，我們愛(ài)——自己的——祖國(guó)?！保ū硎韭曇舻难娱L(zhǎng)）
5、練一練：說(shuō)說(shuō)下列破折號(hào)和省略號(hào)的作用。（練習(xí)）
6、說(shuō)說(shuō)做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。
小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查
（成對(duì)出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)了前半個(gè)后不要忘記寫(xiě)后半個(gè)。）
7、總結(jié)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法。說(shuō)一說(shuō)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各有什么作用，分組討論完成下表。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。
名稱
符號(hào)
一般用法
句號(hào)。
表示句子完成之后的停頓。
逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。
問(wèn)號(hào)？
表示問(wèn)句之后的停頓。
頓號(hào)、表示并列詞語(yǔ)之間的停頓。
分號(hào)；
表示有并列關(guān)系的分句之間的停頓。
冒號(hào)
：
1、表示提示語(yǔ)后的停頓。
2、常用在對(duì)話前面表示后面的話是引用。
感嘆號(hào)！
表示感情強(qiáng)烈的句子末了的停頓。
引號(hào)
“”
1、表示直接引用。
2、表示特殊含義。
3、表示否定、諷刺。
4、表示特定稱謂
5、表示強(qiáng)調(diào)，著重指出
書(shū)名號(hào)
《 》
表示書(shū)籍、報(bào)刊、文章、文件等名稱。
括號(hào)
（）
表明行文中注釋性的話。
省略號(hào)
……
1、表示文中省略的部分。
2、表示沉默、語(yǔ)言中斷、斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止。
破折號(hào)
——
1、表示解釋說(shuō)明。2表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)。
3、表示聲音的中斷或延長(zhǎng)。
8、讀一讀《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》
四、“小試牛刀”，練習(xí)給一段話加標(biāo)點(diǎn)
春姑娘邁著輕盈的步子來(lái)到了人間
小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子
婀娜多姿的柳姑娘對(duì)著
鏡子
梳妝打扮
并且欣賞著自己美麗的身影
岸邊的小草探出了腦袋在干什么
它們想看一看這個(gè)美麗的世界
無(wú)數(shù)的小花
紅的黃的白的散在草叢中
美麗極了
幾只小鴨子在小河里排著隊(duì)游來(lái)游去
仿佛在告訴我們
春江水暖鴨先知
1、學(xué)生自由練習(xí)。
2、交流校對(duì)
3、小組討論：說(shuō)說(shuō)你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？
（1）通讀
（了解一段話的主要意思。）
（2）斷句
（弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號(hào)不要只寫(xiě)前引號(hào)而忘了后引號(hào)。）（3）加標(biāo)點(diǎn)
（4）再讀
五、驍勇善戰(zhàn)
有a、b、c三組句子，難度分別是低、中、高，請(qǐng)任選一題，按照剛才的方法完成。
a、下列句子中有三處的標(biāo)點(diǎn)是用錯(cuò)的，請(qǐng)你找出來(lái)。
爸爸問(wèn)小明：“你剛才干什么去了？”“借書(shū)，”小明喝了口水說(shuō)：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國(guó)演義》……等。”
b、保護(hù)視力要做到三注意
一
看書(shū)和寫(xiě)字時(shí)
眼睛與書(shū)本距離一尺遠(yuǎn)
二 看書(shū)一小時(shí)后
要休息幾分鐘
三
字要寫(xiě)大些
要清楚整齊
c、這時(shí)
我不禁想起了生活的強(qiáng)者
張海迪大姐姐
盡管她癱瘓
不能下地像正常人那樣行走
不能和小伙伴們一起去上學(xué)
但是她仍然刻苦自學(xué)
有時(shí)
身子不能動(dòng)彈
她就把書(shū)放在枕頭邊
利用鏡子的反照
繼續(xù)學(xué)習(xí)
我還想到了奧斯特洛夫斯基
他雖然下肢癱瘓
雙目失明
但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦
寫(xiě)下了一部偉大的作品
鋼鐵是怎樣煉成的它鼓舞著全世界人們頑強(qiáng)地與命運(yùn)斗爭(zhēng)
我想了許多許多
1、學(xué)生自由練習(xí)。
2、同桌之間互相檢查批閱。
3、出示原文，校對(duì)。
4、說(shuō)說(shuō)你幫同桌查出了什么錯(cuò)誤，幫他改對(duì)了嗎？（校對(duì)后發(fā)現(xiàn)了什么錯(cuò)誤，現(xiàn)在明白了嗎？）六、八仙過(guò)海
正因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)在生活奇妙作用，才使得文章的表達(dá)形式各異，匠心獨(dú)具，讓人深感中國(guó)文學(xué)句法之精妙，接下來(lái)讓我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事：
1、相傳徐文長(zhǎng)到朋友家里去，適逢下雨，主人寫(xiě)了一個(gè)條子跟他開(kāi)玩笑，上面寫(xiě)的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒(méi)這樣讀，他讀出來(lái)的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？
2、學(xué)生嘗試給這個(gè)句子添加標(biāo)點(diǎn)。
3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。
4、其實(shí)這一句可以有好多種說(shuō)法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來(lái)嗎？
“下雨天留客，天留我不？留”
“下雨，天留客，天留我不留？”
“下雨天，留客天，留我不留？”
“下雨天留客，天留我？不留！”
“下雨天，留客天，留我？不留！”
六下模擬考篇三
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)
一、人物對(duì)話的幾種方式
說(shuō)在前用 ： 語(yǔ)文老師說(shuō)：“王鵬鵬是個(gè)好孩子?！?/p>
說(shuō)在中間用，“語(yǔ)文作業(yè)要按時(shí)完成，”語(yǔ)文老師說(shuō)，“否則，后果不堪設(shè)想?！?/p>
說(shuō)在結(jié)尾用。例子“語(yǔ)文作業(yè)一定要按時(shí)完成，否則后果不堪設(shè)想?！闭Z(yǔ)文老師說(shuō)。
二、問(wèn)號(hào)及其用法
a、選擇疑問(wèn)句：選擇問(wèn)中間用逗號(hào)，只在句末用問(wèn)號(hào)
示例：你喜歡吃蘋(píng)果，還是香蕉呢？ b連續(xù)問(wèn)，各句后均用問(wèn)號(hào)
你叫什么名字？你從哪里來(lái)？又到哪里去？ c 注意有疑而無(wú)問(wèn)的的句子的句末標(biāo)點(diǎn)不用問(wèn)。
有些句子，形似疑問(wèn)句，但整個(gè)句子不是疑問(wèn)語(yǔ)氣，句末不能用問(wèn)號(hào)。
示例：我不知道她到底姓什么。
d、成分倒裝的疑問(wèn)句，語(yǔ)氣詞之后不用問(wèn)號(hào)。主謂倒裝句，問(wèn)號(hào)應(yīng)用在全句的末尾，句中表疑問(wèn)的語(yǔ)氣詞后應(yīng)用逗號(hào)。
示例：“這究竟是怎么回事呢，同志們？
三、引號(hào)的幾種使用方法
a、凡是把引用的話獨(dú)立使用，末尾的標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)的里邊。
示例：陸游詩(shī)云：“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外?！?這令我想到一則名言：“所謂的‘大人物’，使每個(gè)人覺(jué)得自己渺?。徽嬲拇笕宋?，使每個(gè)人都覺(jué)得自己偉大?！保òＮ?埃薩爾）
b、凡是把引用的話作為作者自己話的一部分，標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)外。
1現(xiàn)代畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如許多評(píng)論家說(shuō)的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。
2“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”，這就是說(shuō)，做學(xué)問(wèn)必須要勤奮。
四、頓號(hào)與逗號(hào)的區(qū)別
1頓號(hào)用在句子中，表示并列詞語(yǔ)間的短暫停頓，逗號(hào)使句子內(nèi)部的停頓。
例子
1這里的山、水、樹(shù)、草，都是我從小就非常熟悉的。
2這里的山啊，水啊，樹(shù)啊，草啊，都是我從小就非常熟悉的。
（如果句內(nèi)并列的各項(xiàng)都帶有“啊”、“啦”等語(yǔ)氣詞的話，由于這些詞語(yǔ)的使用延長(zhǎng)了停頓的時(shí)間，使得這些并列成分之間的停頓加長(zhǎng)，因此應(yīng)用逗號(hào)表示停頓，而不能用頓號(hào)。）
2同一層次的簡(jiǎn)單的名詞性詞語(yǔ)的并列，應(yīng)用頓號(hào)。不同層次的用逗號(hào)
示例：董文卿 王鵬 小李是一班的學(xué)生，尚金波 郭松 花金陽(yáng)是二班的學(xué)生，小王 李六 王二是三班的學(xué)生。
改正：上海的越劇、滬劇、淮劇、湖北的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會(huì)演中，都帶來(lái)了新劇目。
3表示一個(gè)約數(shù)兩數(shù)字之間不用頓號(hào)。示例：那時(shí)候，他還是一個(gè)十二三歲的孩子。4表示一個(gè)確數(shù)兩數(shù)字之間用頓號(hào) 今天三 四組值日。
五、分號(hào)的基本用法
分號(hào)主要表示復(fù)句中并列成分之間的停頓，其中一個(gè)已經(jīng)用到逗號(hào)，并列分局之間一般用分號(hào)。
例子：a 做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明。
② 自然美有兩種：“駿馬秋風(fēng)冀北”，這是陽(yáng)剛美；“杏花春雨江南”，這是陰柔美。
分號(hào)誤用
1．總結(jié)語(yǔ)前面誤用分號(hào)
【例句】證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。
在此句中，“這是全世界都統(tǒng)一的”是總結(jié)前文，因此，分號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)。
2．句中無(wú)逗號(hào)直接用分號(hào)
【例句】成才的關(guān)鍵有三條：一是身體健康；二是作風(fēng)塌實(shí)；三是耐得住寂寞。
分號(hào)是在僅用逗號(hào)已無(wú)法區(qū)分層次的情況下使用，因此，本句中的分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。
3．句中有句號(hào)再用分號(hào)
【例句】學(xué)習(xí)貴在自覺(jué)。要有笨鳥(niǎo)先飛的精神，自我加壓；學(xué)習(xí)貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒??
在此句中，句號(hào)改為逗號(hào)。
（六）冒號(hào)用法：提示語(yǔ)的后面，表示提示下文，冒號(hào)起提示作用，一管到底。
總括語(yǔ)的前面，表示總括上文。
北京紫荊城有四座城門：午門 神武門 東華門和西華門。
總括語(yǔ)的前面，表示總括上文。
例如：香港、澳門回歸祖國(guó)；北京申奧成功；上海也將召開(kāi)世博會(huì)：我們的國(guó)家一天比一天昌盛。
注意
1冒號(hào)起提示作用，一管到底。
判斷對(duì)錯(cuò)：畫(huà)面上的幾個(gè)人：華盛頓、杰斐遜、富蘭克林，都是美國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)住?/p>
2．同一句中不能兩個(gè)冒號(hào)。
會(huì)議剛開(kāi)始，王校長(zhǎng)大聲宣布：今天有兩個(gè)好消息告訴大家：一是我校德育工作受到剩里表?yè)P(yáng)，二是??（冒號(hào)一管到底，一句話只能有一個(gè)。本句“大家”后用逗號(hào)）
六、嘆號(hào)的使用
1、倒裝句中，嘆號(hào)只能用在句末，嘆詞之后只能用逗號(hào)。
示例：歌唱吧，為了祖國(guó)的勝利！
2、主語(yǔ)后帶有語(yǔ)氣詞之后不用嘆號(hào)，用逗號(hào)。因?yàn)橹髡Z(yǔ)之后的語(yǔ)氣詞，只用來(lái)強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)，使主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間的停頓延長(zhǎng)而已，并沒(méi)有強(qiáng)烈的感嘆語(yǔ)氣。
祖國(guó)壯麗的大自然啊，就像一塊巨大的磁石吸引著游子的心。
3、語(yǔ)氣很弱的祈使句中，語(yǔ)氣詞后用句號(hào)。
示例:你躺著吧！現(xiàn)在時(shí)間還早，你休息一會(huì)
兒。
七、區(qū)別句內(nèi)括號(hào)與句外括號(hào)。
括號(hào)里的內(nèi)容如果是解釋句中某一部分的，叫句內(nèi)括號(hào)，應(yīng)緊貼被注釋的內(nèi)容之后，正文此處如有標(biāo)點(diǎn)應(yīng)置于括號(hào)之后。如果括號(hào)里的內(nèi)容是對(duì)全句的注釋，叫句外括號(hào)，要放在句末
練習(xí)：
1下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）a．人的力量分兩部分：一是生理上的力量，一是心理上的力量。
b．“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
c．電影都快開(kāi)映了，你是去呢？還是不去？ d．《美猴王》選自《西游記》(人民文學(xué)出版社1980年版)。
2下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）a 做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明。b 亞馬孫河、尼羅河、密西西比河和長(zhǎng)江是世界四大河流。
c 我掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里----他的手多瘦??！
d “應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求”這本書(shū)了“實(shí)”“準(zhǔn)”“簡(jiǎn)”三原則，對(duì)我們寫(xiě)作應(yīng)用文很有幫助。
3下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）a“你現(xiàn)在去把它要回來(lái)！”媽媽堅(jiān)定的說(shuō)：“那么貴重的東西怎么能送人呢？”
b你去，還是我去？
c“我們用影子，”工程師回答說(shuō)。d我想知道他為什么沒(méi)有來(lái)？
4下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用都正確的一項(xiàng)是（）
a、在美妙的旋律中，大屏幕上一一閃現(xiàn)出世博會(huì)159年來(lái)人類智慧的結(jié)晶：電燈、磁懸浮列車、航天器??這一刻，“一切源于世博會(huì)”的理念得以彰顯。
b、走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)該開(kāi)口說(shuō)，主動(dòng)發(fā)言、敏捷應(yīng)對(duì)；應(yīng)該用心聽(tīng)，在傾聽(tīng)中迅速捕捉有效信息、在傾聽(tīng)中準(zhǔn)確把握聲音內(nèi)容。
c、文章要做到觀點(diǎn)鮮明，必須對(duì)所論及的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，弄清楚問(wèn)題涉及哪些因素？關(guān)鍵在哪里？是在怎樣的背景下出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的？
d、在我國(guó)古代歷史長(zhǎng)河中，曾涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)風(fēng)流人物。陳涉仰天質(zhì)問(wèn)“王侯將相寧有種乎？”揭竿而起；諸葛亮“未出茅廬而天下三分”，成為智慧的化身。
5語(yǔ)言運(yùn)用——在句中橫線上加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。人們都喜愛(ài)觀賞日出，無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象 ① 而對(duì)日落，卻很少有人去流連觀賞 ② 吟詠描繪。原因何在 ③ 怕是一種感情的影響，“日薄西山，氣息奄奄”。就連我們的古人不也留下 ④ 夕陽(yáng)無(wú)限好 ⑤ 只是近黃昏⑥的詩(shī)句嗎 ⑦
6下列句子中各有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，找出并改正。
① 古人說(shuō)：“民不畏我嚴(yán)而畏我廉，民不敬我能而敬我公”。短短十幾個(gè)字，深刻揭示了為官者道德水準(zhǔn)的重要性。
6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是
a．這個(gè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，具有大量的技術(shù)信息，較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場(chǎng)，較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。
b．當(dāng)太陽(yáng)完全被月亮的身影遮住時(shí)，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾---－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽(yáng)旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。
c．出版社在1997年第一季度社科新書(shū)征訂單上提醒郵購(gòu)者：務(wù)必在匯款單上寫(xiě)清姓名及詳細(xì)地址（匯款單附言欄內(nèi)注明所購(gòu)的書(shū)名、冊(cè)數(shù)）。
d．今年春季，這個(gè)省的沿海地區(qū)要完成3700萬(wàn)土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。
7．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）a．小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。
b．證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。
c．他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和《中國(guó)文化》編委會(huì)聯(lián)合主辦《中國(guó)文化與世界文化暑期講習(xí)
班》的招生啟事，立刻寫(xiě)信去報(bào)名。
d．“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個(gè)不知姓名的陌生人來(lái)，這不是大海撈針嗎？”
8．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
ａ。金黃的大斗笠下，這邊，露出一條翹起的小辮；那邊，露出一條攬著小山羊的滾圓的胳膊。
ｂ。還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著：“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)??”
ｃ。這種埋頭做事不動(dòng)腦筋的人簡(jiǎn)直是——說(shuō)得不客氣一點(diǎn)——跟牛馬一樣。
ｄ。警號(hào)為誰(shuí)而鳴？為你、我、他，為我們大家而鳴，為中國(guó)人而鳴！
4．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的一項(xiàng)是（）
a．“這究竟是怎么回事呢？同志們?！睆S長(zhǎng)嚴(yán)肅地說(shuō)。
b．我要給爺爺理發(fā)，爺爺笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。”
c．基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)？對(duì)今后的繼續(xù)深造有重要影響。
d．今天去呢？還是明天去呢？我實(shí)在拿不定主意。
9．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是（）a．耿大媽對(duì)兒子說(shuō)：“大成，見(jiàn)人該問(wèn)好就問(wèn)好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說(shuō)，‘禮多人不怪嘛’?！?/p>
b．要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?？那里的近千株?shù)木將怎么辦？
c．蟬的幼蟲(chóng)初次出現(xiàn)于地面，需要尋求適當(dāng)?shù)牡胤健珮?shù)、籬笆、野草、灌木枝等--蛻掉身上的皮。
d．現(xiàn)代畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣，“神形兼?zhèn)?，充滿生機(jī)。”
6．使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有錯(cuò)誤的是
a．“且慢，讓我來(lái)看一看罷，”他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”
b．我們信它，因?yàn)樗笆恰?；不信它，因?yàn)樗胺恰薄?/p>
c．“我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！”他驚訝地叫道。
d．哪一種辦法省時(shí)間，我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都“窩了工”。
六下模擬考篇四
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)專題
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分為兩大類，一是點(diǎn)號(hào)，一是標(biāo)號(hào)。點(diǎn)號(hào)有七種：頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)。標(biāo)號(hào)有九種：引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、間隔號(hào)、連接號(hào)、著重號(hào)、專名號(hào)。點(diǎn)號(hào)主要是表示語(yǔ)言中種種停頓和語(yǔ)氣的，標(biāo)號(hào)主要是標(biāo)明詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和作用的?！緲?biāo)點(diǎn)符號(hào)使用故事】
1.相傳徐文長(zhǎng)到朋友家里去，適逢下雨，主人寫(xiě)了一個(gè)條子跟他開(kāi)玩笑，上面寫(xiě)的是「下雨天留客天留我不留」，他讀成：「下雨天，留客天，留我不？留！」這樣就和主人的意思相反了。其實(shí)這一句可以有七種寫(xiě)法：「下雨天留客，天留我不留?！埂赶掠晏炝艨停炝粑?？不留」「下雨天留客，天留我不？留」「下雨，天留客，天留我不留？」「下雨天，留客天，留我？不留！」「下雨天，留客天，留我不？留！」「下雨天，留客天，留我不留？」
2.傳說(shuō)有一個(gè)才子，為農(nóng)人家寫(xiě)新年吉語(yǔ)：「今年好霉氣全無(wú)財(cái)帛進(jìn)門養(yǎng)豬個(gè)個(gè)大老鼠個(gè)個(gè)瘟做酒缸缸好做醋滴滴酸」沒(méi)有加上標(biāo)點(diǎn)，有人讀為：「今年好霉氣，全無(wú)財(cái)帛進(jìn)門；養(yǎng)豬個(gè)個(gè)大老鼠，個(gè)個(gè)瘟；做酒缸缸好做醋，滴滴酸?！罐r(nóng)人聽(tīng)了，氣得要死，質(zhì)問(wèn)這位才子，他用筆加上標(biāo)點(diǎn)，成為：「今年好，霉氣全無(wú)，財(cái)帛進(jìn)門；養(yǎng)豬個(gè)個(gè)大，老鼠個(gè)個(gè)瘟，做酒缸缸好，做醋滴滴酸。」意思就完全不同了，農(nóng)人的怒氣不但消了，而且哈哈大笑?！究键c(diǎn)透析】
《2018年臨沂市初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文科考試說(shuō)明（試用）》：
2．表達(dá)應(yīng)用e（7）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)）【復(fù)習(xí)策略】 1.頓號(hào)的使用
①句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)和短語(yǔ)之間用頓號(hào)。例如：
屋里的米、水、干柴，以及那充滿了熱情的“請(qǐng)進(jìn)”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。②概數(shù)之間不能用頓號(hào)，但確數(shù)之間必須有頓號(hào)。如：a.這是一個(gè)七八歲的女孩。（七八是概數(shù)）b.本周最優(yōu)秀的小組是三、四組。（三、四是確數(shù)）③并列詞語(yǔ)之間有了“和”“或”“與”“及”等連詞，連詞前不能用頓號(hào)。例如：“觀眾長(zhǎng)時(shí)間地等待，只為一睹她的風(fēng)采、或簽上一個(gè)名。”
（去掉“或”之前的頓號(hào)，或者改用逗號(hào)。）④聯(lián)合詞組不同層次的詞語(yǔ)之間不用頓號(hào)。曲阜的“三孔”、少昊陵、鄒城的嶧山、泗水的泉林都是濟(jì)寧境內(nèi)著名的旅游景點(diǎn)。（曲阜的“三孔”、少昊陵，鄒城的嶧山，泗水的泉林是一個(gè)層次；“三孔”、少昊陵，又是一個(gè)層次。不同層次之間都用頓號(hào)，必然脈絡(luò)不清。第一層次應(yīng)改用逗號(hào)。）
⑤較短的并列成分，無(wú)需停頓也不會(huì)產(chǎn)生歧義，可不用頓號(hào)，如，中小學(xué)生 調(diào)查研究等；較長(zhǎng)的并列成分之間可不用頓號(hào)，而用逗號(hào)。如，這翻滾的麥浪，這清清的河水，大雁的歌唱，使年輕人深深地陶醉了。⑥分句之間不能用頓號(hào)。
“浦東展開(kāi)了翅膀，她是那樣歡快、昂揚(yáng)、奮發(fā)、正在向輝煌的明天飛去?！?/p>
（這里實(shí)際上有三個(gè)分句，在第二個(gè)分句和第三個(gè)分句之間應(yīng)用逗號(hào)而不是頓號(hào)?！皻g快、昂揚(yáng)、奮發(fā)”是聯(lián)合詞組。凡是聯(lián)合詞組最后一個(gè)成分后面不能用頓號(hào)。）
⑦并列作謂語(yǔ)，作補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，并列詞語(yǔ)之間不用頓號(hào)，而用逗號(hào)。如：蘿卜切得精細(xì)，均勻，好看。
⑧并列成分后有語(yǔ)氣詞時(shí)，并列成分之間不用頓號(hào)，用逗號(hào)。如：肉呀，菜呀，面包呀，桌 1 子上有好多好吃的。2.分號(hào)的使用
①句中沒(méi)有逗號(hào)不能直接用分號(hào)。
如：對(duì)待同志要像春天般的溫暖；對(duì)待工作要像夏天一樣火熱。
（句中分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。逗號(hào)和分號(hào)雖同為句內(nèi)點(diǎn)號(hào)，但停頓的時(shí)間有長(zhǎng)短之分。應(yīng)先用停頓短的逗號(hào)，再用停頓長(zhǎng)的分號(hào)，不能亂了秩序。只有在分行列舉的各項(xiàng)之間才能直接用分號(hào)。）
②句中已用句號(hào)，不能再用分號(hào)。
“
一、學(xué)習(xí)貴在自覺(jué)。要有笨鳥(niǎo)先飛的精神，自我加壓；
二、學(xué)習(xí)貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒??"（句號(hào)是句末點(diǎn)號(hào)，分號(hào)是句內(nèi)點(diǎn)號(hào)。既然已經(jīng)用了句號(hào)，表明整個(gè)句子已結(jié)束，再用分號(hào)便顯得不倫不類?；蛘呔涮?hào)改為逗號(hào)，或者分號(hào)改為句號(hào)。）3.問(wèn)號(hào)的使用
①連續(xù)問(wèn)句，每個(gè)句末均用問(wèn)號(hào)（除非承接特別緊密的，方可用逗號(hào)。）如：除了他能去，還有誰(shuí)呢？你嗎？你能去嗎？
②選擇問(wèn)，只在最后一個(gè)分句后用問(wèn)號(hào)，中間分句為逗號(hào)。例如： 這件事，是你去辦，還是他去？
③主謂倒裝句，問(wèn)號(hào)放在句末，謂語(yǔ)用逗號(hào)。如：安排座位了嗎，這個(gè)新來(lái)的同學(xué)？
④在句子中雖含有疑問(wèn)詞(誰(shuí)、什么、怎么樣、怎樣等)，但整個(gè)句子表達(dá)的是陳述語(yǔ)氣或祈使語(yǔ)氣，句末用句號(hào)。例如：我不知道他去火車站到底接誰(shuí)。4.嘆號(hào)的使用
1.如果句子成分倒置，感嘆號(hào)用在句末。如，多美呀，春天的河?xùn)|！
2.兩個(gè)嘆詞連用，一般后一個(gè)用嘆號(hào)，前一個(gè)用逗號(hào)。如，啊，?。〈禾煊值搅?。3.語(yǔ)氣強(qiáng)烈的反問(wèn)句，有時(shí)可用感嘆號(hào)。如，古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉!號(hào)的使用 5.冒號(hào)的使用
①用在引起下文的詞語(yǔ)后。
例如：我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。②用在總括前文的詞語(yǔ)前。
例如：那么暖和，那么晴朗：真是難得的一個(gè)好天氣?、劬渲卸虝和ｎD不用冒號(hào)。
如：畫(huà)面上的幾個(gè)人：華盛頓、杰斐遜、富蘭克林，都是美國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?。（句中的冒?hào)多余，因?yàn)闆](méi)有較大停頓）
④在同一個(gè)句子中，冒號(hào)一般只能用一個(gè)。兩個(gè)冒號(hào)中應(yīng)有一個(gè)改為逗號(hào)。
如，開(kāi)班會(huì)時(shí)，班主任正式向全班同學(xué)宣布：學(xué)校這次征文比賽確定了兩個(gè)主題：一是支持奧運(yùn)，二是抗震救災(zāi)。（同一個(gè)句子中，一般只能用一個(gè)冒號(hào)，不能用兩個(gè)，否則便會(huì)結(jié)構(gòu)不清。因此這個(gè)句子中，第一個(gè)冒號(hào)應(yīng)該改為逗號(hào)”。）
⑤冒號(hào)一般管到句末。若是只管到句子中間，不能管到句末，則不能用冒號(hào)。如，文天祥有兩句詩(shī)：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，讓我們感受到了他慷慨赴死、舍生取義的民族氣節(jié)。
（句中冒號(hào)提示的只是兩句詩(shī)，不能管到句末，所以將冒號(hào)改為逗號(hào)）
⑥轉(zhuǎn)述的話不能用冒號(hào)。如，老師說(shuō)：她很注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)閮?yōu)秀的習(xí)慣讓人受益終生。（將冒號(hào)改為逗號(hào)）
⑦如果后文是引用原話，人稱又未發(fā)生變化，前文既可用冒號(hào)，也可用逗號(hào)（“指出”、“說(shuō)明”、“證明”、“認(rèn)為”等，這些謂語(yǔ)后一般用逗號(hào)。）如，鄧小平指出：（，）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
⑧下文和提示的內(nèi)容不一致時(shí)，不能用冒號(hào)。如，老師說(shuō)了一聲：“下課！”就走了。⑨在非提示性話語(yǔ)的后邊不用冒號(hào)。如，a.人民英雄紀(jì)念碑上刻著：“人民英雄永垂不朽！”八個(gè)大字。（“刻著”沒(méi)有提示性，去掉冒號(hào)）
b.推開(kāi)窗戶一看：呀！涼云散了，樹(shù)葉上的殘滴，映著月兒，好似熒光千點(diǎn)，閃閃爍爍地動(dòng)著。（“看”沒(méi)有提示性，應(yīng)把冒號(hào)改為逗號(hào)）
⑩前面引文，后面引文，中間人物說(shuō)，不用冒號(hào)，用逗號(hào)。如，“在考場(chǎng)上千萬(wàn)別慌，”老師說(shuō)：“做題前一定要審清題目，答題要完整”。（文中的冒號(hào)改為逗號(hào)）6.引號(hào)的使用 ①表示引用。例如：培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量?！?②特定稱謂、特殊意義。
例如：放學(xué)了，一群“紅領(lǐng)巾”蹦蹦跳跳地回家了。③表示否定、諷刺。
例如：他對(duì)自己的母親橫挑鼻子豎挑眼，可謂是“孝順”啊。
④引用部分是獨(dú)立成句，意思完整，句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。例如：
李白的詩(shī)多豪邁：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”（引文李白的詩(shī)是完整的兩句，句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。）
【注意】 一般來(lái)說(shuō)，凡前面用了冒號(hào)，便是提示下面的引文是獨(dú)立成句的。
⑤引用部分是正文的一部分，句末點(diǎn)號(hào)（問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)除外）則應(yīng)放在引號(hào)外或刪除。例如：我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該注意從小事做起，力求做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。
⑥句末是問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)，都應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。如：課堂里想起了“向孔繁森學(xué)習(xí)！”“向孔繁森致敬！”的口號(hào)。⑦引文內(nèi)又有引文時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。如，“先生，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？??”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。7.括號(hào)的使用
括號(hào)，作為一種標(biāo)號(hào)，用來(lái)標(biāo)明行文中那些注釋性的文字。括號(hào)有內(nèi)括號(hào)和外括號(hào)兩種。注釋句中某一部分的叫句內(nèi)括號(hào)，注釋整個(gè)句子的叫句外括號(hào)。
① 句內(nèi)括號(hào)是解釋句中某個(gè)詞語(yǔ)的，因此括號(hào)要緊跟在被注釋的詞語(yǔ)后。若須停頓，點(diǎn)號(hào)要放在括號(hào)的后邊。
例如：李叔同先生早年就讀于南洋公學(xué)（上海交大前身），后東渡日本留學(xué)。
②句內(nèi)括號(hào)，若括號(hào)內(nèi)注釋語(yǔ)中有標(biāo)點(diǎn)，中間的須保留，最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)（問(wèn)號(hào)與嘆號(hào)除外）應(yīng)省去。例如：
他撰寫(xiě)的《上古音的聲韻配合規(guī)律》（載《中國(guó)語(yǔ)文》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所編）在學(xué)術(shù)上頗有創(chuàng)見(jiàn)。
② 句外括號(hào)是注釋整個(gè)句子的，所以括號(hào)放在句末標(biāo)點(diǎn)之后。如果句外括號(hào)內(nèi)是句子，那么后括號(hào)前應(yīng)保留句末點(diǎn)號(hào)，后括號(hào)外不能再用句末點(diǎn)號(hào)。
例如：如果想了解林語(yǔ)堂對(duì)蘇東坡的評(píng)價(jià)，你可以讀一讀他的《蘇東坡傳》。（這是林語(yǔ)堂在美國(guó)期間用英文寫(xiě)的傳記，我認(rèn)為最好的本子是宋碧云譯的臺(tái)灣遠(yuǎn)景本。）③如果句外括號(hào)內(nèi)不是句子，那么后括號(hào)前則不用點(diǎn)號(hào)。如：物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。（李清照《武陵春》）
8.破折號(hào)的使用
①表示解釋說(shuō)明。
如：做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。②表示話題突然轉(zhuǎn)變。
如：老板對(duì)我不錯(cuò)，工資也提高，每月三千多呢！——我能抽支煙嗎？ ③表示話語(yǔ)的中斷、停頓。如：“我的朋友啊，”他說(shuō)，“我——我——”。④表示聲音延長(zhǎng)。如：“順——山——倒——”林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。⑤語(yǔ)意遞進(jìn)
例如：只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧。” ⑥破折號(hào)與“即”“就是”等詞語(yǔ)不能并用?！菊莆諑讉€(gè)特例】
1.倒裝句，無(wú)論是什么語(yǔ)氣都在句末表示，中間用逗號(hào)。例如： 起來(lái)，饑寒交迫的奴隸！
2.須強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)或主語(yǔ)較長(zhǎng)或賓語(yǔ)較長(zhǎng)時(shí)也用逗號(hào)和謂語(yǔ)隔開(kāi)。例如： a．夢(mèng)，就是理想。（強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)）b．一位到廣州旅游的美籍華人，被廣州交通運(yùn)輸職工醫(yī)院的青年外科醫(yī)生治好了疾患。（主語(yǔ)較長(zhǎng)）
c．我的日本朋友告訴我，櫻花一共有300多種，最多的是山櫻、吉野櫻和八重櫻。（賓語(yǔ)較長(zhǎng)）【分清幾個(gè)區(qū)別】
1.頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)在表示句中停頓時(shí)的區(qū)別
頓號(hào)是并列詞語(yǔ)間的停頓，逗號(hào)是句間（或短語(yǔ)間）的停頓，分號(hào)是并列分句之間的停頓。例如：
a．圖書(shū)館內(nèi)收藏的小說(shuō)可多了，有古代的、現(xiàn)代的，文言的、白話的，中國(guó)的、外國(guó)的，長(zhǎng)篇的、中篇的、短篇的。
b．開(kāi)荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證；紡羊毛，紡棉花，是豐衣的保證。2.省略號(hào)和破折號(hào)
省略號(hào)與破折號(hào)都可表示語(yǔ)音中斷，其區(qū)別是破折號(hào)表示語(yǔ)言戛然而止，省略號(hào)則表示余音未盡。例如：
a．魯大海：你叫警察殺了礦上許多工人，你還—— b．穿長(zhǎng)袍的問(wèn)：“這一位是??” 3括號(hào)和破折號(hào)的區(qū)別
括號(hào)和破折號(hào)都可表示注釋前文，其區(qū)別是括號(hào)內(nèi)的文字不是正文，只是注釋，一般不必念出來(lái)；破折號(hào)內(nèi)的內(nèi)容是正文的一部分，在朗讀時(shí)要讀出來(lái)。例如：
a．中國(guó)猿人（全名為“中國(guó)猿人北京種”，或簡(jiǎn)稱“北京人”）在我國(guó)的發(fā)現(xiàn)，是對(duì)古人類學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。
b．細(xì)細(xì)的秋雨——大約是今年的最后一場(chǎng)了吧——在窗外靜靜地飄灑著。4.冒號(hào)與破折號(hào)的區(qū)別
①二者表示的總說(shuō)和分說(shuō)的關(guān)系不同。若分說(shuō)部分是對(duì)總說(shuō)的分項(xiàng)說(shuō)明或列舉時(shí)，則用冒號(hào)；若分說(shuō)部分是對(duì)總說(shuō)的解釋，則應(yīng)用破折號(hào)。如：
今天晚會(huì)上將表演以下節(jié)目：舞蹈、獨(dú)唱、二重唱、相聲和小品。
②凡是用破折號(hào)表示注釋的，可以把注釋部分刪去，句子的內(nèi)容和形式仍是完整的；而 4 用冒號(hào)表示總說(shuō)和分說(shuō)的句子則不能把冒號(hào)后的內(nèi)容刪去。
③從語(yǔ)氣方面看，用冒號(hào)表示總說(shuō)與分說(shuō)時(shí)，中間的停頓稍長(zhǎng)些，用破折號(hào)表示注釋時(shí)，則沒(méi)有停頓時(shí)間或停頓相當(dāng)短促。5.省略號(hào)前后的標(biāo)點(diǎn)：
①省略號(hào)前如果是句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)（句末點(diǎn)號(hào)）、冒號(hào)，說(shuō)明前面是完整的句子，那么句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)應(yīng)保留。
如：不受制約的權(quán)力將產(chǎn)生腐敗現(xiàn)象。但是，誰(shuí)來(lái)制約？誰(shuí)來(lái)監(jiān)督？誰(shuí)能制約？誰(shuí)能監(jiān)督？??尚有一系列問(wèn)題需要深入探討。
②省略號(hào)前如果是頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)（句中點(diǎn)號(hào)），要省掉。
例如：禾稻的香氣是強(qiáng)烈的，碾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒??沒(méi)有人能夠忘記她?！局锌紲y(cè)試題】 1.2015年臨沂市：
下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（2分）（）
a．盧溝橋上的石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。
b．第一次的感覺(jué)真奇妙。細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？
c.快樂(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏。”
d．每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。
（答案c項(xiàng)。理?yè)?jù)：引文作為句子的一部分，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)放引號(hào)之外。）2.2015年濰坊市：下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是（）（2分）
a．近段時(shí)間，為國(guó)捐軀的烈士：黃繼光、邱少云等英雄人物遭到無(wú)端調(diào)侃和曲解，這是個(gè)別人罔顧史實(shí)、臆想戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，是對(duì)歷史的歪曲。
b.對(duì)于2015年元旦發(fā)生的上海外灘踩踏事件，我們不僅要反思安全事件發(fā)生時(shí)當(dāng)事者應(yīng)該怎么做，還應(yīng)反思安全危機(jī)發(fā)生前管理者做了什么？
c．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，讓拿破侖所說(shuō)的“東方睡獅”睜開(kāi)雙眼，開(kāi)啟民族復(fù)興的序篇，最終完成了“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”的歷史轉(zhuǎn)折。
d.有的地方搞文化下鄉(xiāng)，可群眾沒(méi)品過(guò)文化味，沒(méi)見(jiàn)過(guò)文化人，有的地方蓋起了文化宮、少年宮，卻是“文化宮里少文化，少年宮里無(wú)少年”。
答案：c項(xiàng)。解析：a項(xiàng)：刪除冒號(hào)。理?yè)?jù)：冒號(hào)提示要管到底；b項(xiàng)，句末問(wèn)號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。理?yè)?jù)：有的句子雖然有疑問(wèn)詞，但整個(gè)句子表達(dá)的是陳述語(yǔ)氣，句末不用問(wèn)號(hào)。
例1：我也不知道他在哪里。
例2：你問(wèn)他還來(lái)不來(lái)。
d項(xiàng)，第二個(gè)“有的地方”前的逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。理?yè)?jù)：并列復(fù)句的分句間一般用分號(hào)。
例1：語(yǔ)言，人們用來(lái)抒情達(dá)意；文字，人們用來(lái)記言記事。
例2：子貢曰：“君子之過(guò)也，如日月之食焉：過(guò)也，人皆見(jiàn)之；更也，人皆仰之?！薄咀⒁狻咳绻志渲g沒(méi)有逗號(hào)，不可以直接使用分號(hào)。如：天才出于勤奮，知識(shí)在于積累。3.2016年臨沂市：下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）（2分）
a.1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝（一種類似河蚌的軟體動(dòng)物）被一艘貨船帶到北美大陸。
b.“啊，螢火蟲(chóng)就在我的手上?！庇白优d奮地告訴盲孩子，“你把它接過(guò)去，它一點(diǎn)也不燙手，真的不燙手。”
c.進(jìn)了太和門，就到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿，保和殿。三座大殿矗立在七米高的白石基上。
d.不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。答案：c（“太和殿”和“中和殿”后面逗號(hào)應(yīng)為頓號(hào)。）
4.2017年臨沂市：下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是。（）（2分）a.李白的“浮云游子意，落日故人情?！保ā端陀讶恕罚?、“朝如青絲暮成雪”（《 將進(jìn)酒》）都是膾炙人口的名句。
b.不知不覺(jué)，三年的高中生活轉(zhuǎn)瞬即逝。李萍上了大學(xué)，張華當(dāng)了工人，我進(jìn)了部隊(duì)：我們都有美好的前途。
c.材料是文章的血肉，結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。骨骼完整勻稱，人才能身姿挺拔；結(jié)構(gòu)竟然有序，文章才能立得起來(lái)。
d.據(jù)王璨的《英雄記抄》說(shuō)，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書(shū)，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略?！?/p>
答案：d(句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外，引用部分是正文的一部分，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)外。)【課堂測(cè)試題】
1.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）a.面對(duì)即將成立的亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行，是積極申請(qǐng)加入？還是斷然拒絕加入？或者只是站在一邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望？需要許多國(guó)家做出理性的選擇。
b.李克強(qiáng)總理曾說(shuō)過(guò)“有權(quán)不可任性”這句話，這體現(xiàn)了總理對(duì)各級(jí)政府的諄諄告誡，至簡(jiǎn)，至真，至誠(chéng)，至善。
c.盧溝橋亦作“蘆溝橋”。在北京市豐臺(tái)區(qū)，跨永定河上（舊時(shí)稱盧溝河，亦作蘆溝河）。始建于金大定二十九年（1189年）。
d.“你的意志將決定你的命運(yùn)”，他說(shuō)，“我把我的手、我的心和我的一切財(cái)產(chǎn)的分享權(quán)都奉獻(xiàn)給你”。
答案：b 解析：a項(xiàng)選擇問(wèn)之間用逗號(hào)；c項(xiàng)括號(hào)要緊貼被注釋的詞語(yǔ)“永定河”；d項(xiàng)引用句子獨(dú)立成句的，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)之內(nèi)。
2.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
a“好，”他對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話。”
b.仰之彌高，越高，攀得越起勁，鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。
c.為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。
d.曲阜的“三孔”、少昊陵、鄒城的嶧山、泗水的泉林都是濟(jì)寧境內(nèi)著名的旅游景點(diǎn)。答案c 解析：a項(xiàng) 冒號(hào)改為逗號(hào)，理?yè)?jù)：前面引文，后面引文，中間人物說(shuō)，后面用逗號(hào)； b項(xiàng) 并列分句之間用分號(hào)；d項(xiàng)不同層次之間不能用冒號(hào)）3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）
a．“哎呀，真是美極了?！被实壅f(shuō)：“我十分滿意！”
b．然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！?/p>
c．屈原的詩(shī)句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睉?yīng)成為我們不懈追求的箴言。
d．5月19日是“徐霞客游記”的開(kāi)篇日，國(guó)務(wù)院把這一天確定為“中國(guó)旅游日”。
答案b 解析：a項(xiàng) 冒號(hào)改為逗號(hào)，理?yè)?jù)：前面引文，后面引文，中間人物說(shuō)，后面用逗號(hào)；c項(xiàng) 引用部分是正文的一部分，句末點(diǎn)號(hào)（問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)除外）則應(yīng)放在引號(hào)外或刪除；d項(xiàng)引號(hào)改為書(shū)名號(hào)。4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）
a．太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦，雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。b．我不知道成語(yǔ)“世外桃源”出自哪部著作？
c．母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。”的詩(shī)句。d．我每次讀《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的時(shí)候，都會(huì)被阿長(zhǎng)那淳樸的愛(ài)所感動(dòng)。答案d 解析：a項(xiàng) 并列分句用分號(hào)；b項(xiàng)問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。理?yè)?jù)：在句子中雖含有疑問(wèn)詞(誰(shuí)、什么、怎么樣、怎樣等)，但整個(gè)句子表達(dá)的是陳述語(yǔ)氣或祈使語(yǔ)氣，句末用句號(hào)。c項(xiàng) 刪除引號(hào)內(nèi)的句號(hào)。
5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（）
a．魯迅是喜歡百草園呢？還是喜歡三味書(shū)屋？
b．“我的朋友啊，”他說(shuō)，“我——我——”
c．“鞠躬盡瘁，死而后已，”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。
d．她打掃衛(wèi)生不認(rèn)真，對(duì)待孩子不耐心，買菜報(bào)花賬，好吃懶做，等等??真讓人忍無(wú)可忍！
答案b 解析：a項(xiàng)句子中間問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。理?yè)?jù)：選擇問(wèn)，只在最后一個(gè)分句后用問(wèn)號(hào)，中間分句為逗號(hào)；c項(xiàng) 刪除引號(hào)內(nèi)的逗號(hào)；d項(xiàng) 省略號(hào)跟“等等”不能同時(shí)使用。6.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）
a．反腐不僅要懲治于后，更應(yīng)預(yù)防于先；不僅需達(dá)到“不敢腐”“ 不能腐”的效果，更需激發(fā)“不想腐”“不愿腐”的自覺(jué)。
b．中央電視臺(tái)5月1日推出的政論片《勞動(dòng)鑄就中國(guó)夢(mèng)》，起到了鼓舞士氣的宣傳作用，傳遞出中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的勞動(dòng)情懷。
c．nba總決賽正如火如荼地進(jìn)行，球迷們都在紛紛競(jìng)猜騎士隊(duì)和勇士隊(duì)誰(shuí)能奪得總冠軍？
d．當(dāng)下新媒體以自己強(qiáng)大的沖擊力，推出了眾多的引入注目的明星——歌星、舞星、體壇明星、政壇風(fēng)云人物??
答案c 解析：句末問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。理?yè)?jù)：在句子中雖含有疑問(wèn)詞(誰(shuí)、什么、怎么樣、怎樣等)，但整個(gè)句子表達(dá)的是陳述語(yǔ)氣或祈使語(yǔ)氣，句末用句號(hào)。
六下模擬考篇五
新版標(biāo)點(diǎn)符號(hào)過(guò)關(guān)檢測(cè)
1．下列各句中標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（）
a．“生存?還是毀滅?”莎士比亞的這句名言揭示出一個(gè)最基本的哲學(xué)命題，那就是人的生存價(jià)值是什么? b．《2014年元旦聯(lián)歡晚會(huì)》受到永川中學(xué)全體師生、職工和家長(zhǎng)的稱贊和好評(píng)。
c．至今為止，我們?nèi)詿o(wú)法準(zhǔn)確地解釋為什么會(huì)出現(xiàn)像非典、禽流感這類聞所未聞的疾病? d．央視《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目主持人崔永元對(duì)馮小剛的賀歲片《手機(jī)》表示不滿，而馮小剛對(duì)此則保持沉默。
2．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）
a．宋玉在《登徒子好色賦》里這樣描寫(xiě)道：“東家之子，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤。”
b．“今天好熱??！——你什么時(shí)候去上海？”陳杰對(duì)剛剛走進(jìn)辦公室李娜說(shuō)，“我明天早上六點(diǎn)上車。要我?guī)湍戕k什么事嗎？”李娜總是那么熱情。
c．毛澤東有兩句詩(shī)：“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆。”我們從中可以感受到共產(chǎn)黨人的大無(wú)畏精神。d．動(dòng)物吃植物的方式多種多樣，有的是所整個(gè)植物吃掉，如原生動(dòng)物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠類；有的是吃掉植物的要害部位，如鳥(niǎo)類吃掉植物的嫩芽。3．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一句是（）
a．中國(guó)抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日是9月3日！“9?3抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日”在1999年國(guó)務(wù)院修定頒布的《全國(guó)年節(jié)紀(jì)念日放假辦法》（1949年制定，1951年修改）里面寫(xiě)得清清楚楚。
b．由教育部制定實(shí)施的“高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃”已全面啟動(dòng)，其中《長(zhǎng)江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃》是迄今教育部最高層次的人才項(xiàng)目，主要著眼于吸引、遴選和造就一批優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
c．每天給學(xué)生一個(gè)微笑，每天給學(xué)生一句鼓勵(lì)，在每個(gè)學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)一個(gè)“閃光點(diǎn)”，盡可能給每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮才智的舞臺(tái)——這就是“賞識(shí)教育”的基本內(nèi)容。
d．不可否認(rèn)，考察者、推薦者的素質(zhì)是一個(gè)關(guān)鍵：它不僅要求具有很高的專業(yè)（包括教育學(xué)、心理學(xué)）修養(yǎng)與眼光，而且要求一切出于公心，以高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神來(lái)從事這項(xiàng)工作。4．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是()a．本刊除發(fā)表文學(xué)作品和文學(xué)評(píng)論外，還辟有《當(dāng)代軍人掠影》、《特區(qū)風(fēng)情》、《開(kāi)放城市巡禮》等豐富多彩的欄目。
b．電視以自己強(qiáng)大的沖擊力，推出了眾多的引人注目的明星——歌星、舞星、體壇明星、政壇風(fēng)云人物??等等。
c．同學(xué)們拉著張老師，難過(guò)地問(wèn)他：“您是今天走，還是明天走?”
d．對(duì)李清照的詩(shī)，比之那“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，我倒是更喜歡她那“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！?5．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）
a．第二屆“全球華人少年美文寫(xiě)作征文大賽”暴露出“少年作家”的眾多問(wèn)題。錯(cuò)別字連篇，文風(fēng)華而不實(shí)，模仿韓寒??。
b．昨天的作業(yè)太多了，能全部完成的學(xué)生，一個(gè)班不過(guò)十之二、三，至于完成的質(zhì)量，就更不好說(shuō)了。
c．這一切都是由客觀的條件造成的？還是由行為的慣性造成的？
d．我們要集中力量打好“三大戰(zhàn)役”——掃除“黃、賭、毒”，打擊假冒偽劣、制止公款吃喝，把精神文明建設(shè)搞上去，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)增強(qiáng)動(dòng)力。
6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是（）
a．禮的公正性體現(xiàn)在社會(huì)個(gè)體成員身上便是義。孟子認(rèn)為，義與仁不同，“仁，內(nèi)也，非外也，義，外也，非內(nèi)也?！彼且环N外在表現(xiàn)，正是它，決定著社會(huì)個(gè)體成員對(duì)禮的遵循。
b．翠翠吃了一驚，低下頭去。因?yàn)樗幻靼走@笑話究竟有幾分真？又不清楚這笑話是誰(shuí)謅的？ c．辦公室里訂有《人民日?qǐng)?bào)》（海外版）《光明日?qǐng)?bào)》和《時(shí)代周刊》等報(bào)刊。
d．通過(guò)google搜索，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于世界一流大學(xué)的詞條成千上萬(wàn)，而且很多院?！挥诩幽么笾胁康南鄬?duì)一般化的學(xué)術(shù)性大學(xué)到新成立的位于波斯灣的學(xué)院——都自稱為“世界一流”。7．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，不正確的一句是()a．寫(xiě)文章前要想好：文章主題是什么，用哪些材料，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)等等。
b．北京市前副市長(zhǎng)王寶森畏罪自殺，河北省人大常委會(huì)原主任程維高被開(kāi)除黨籍，安徽省原副省長(zhǎng)王懷忠被執(zhí)行死刑：他們都有了應(yīng)得的下場(chǎng)。
c．本市江北經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)擁有大量的技術(shù)信息，較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場(chǎng)，較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、旅游等資源。
d．是義無(wú)反顧地堅(jiān)持激進(jìn)的對(duì)抗做法，與美軍“圣戰(zhàn)”到底？還是無(wú)條件地和美軍進(jìn)行談判？薩德?tīng)柕膹?qiáng)硬立場(chǎng)似乎已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生變化。
8．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）
a.談到怎樣教育青少年一代？如何適應(yīng)時(shí)代的要求？這位教育家有深刻而獨(dú)到的見(jiàn)解。b.古人不是說(shuō)：“此中有真意，欲辯已忘言”嗎？
c.這就是你的做法嗎？你這個(gè)總經(jīng)理是怎么當(dāng)?shù)?？？你怎么竟敢這樣欺騙消費(fèi)者？？？
d.高中語(yǔ)文課程堅(jiān)持《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》提出的基本理念，從“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。9．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）
a．“怎么了，你?”她非常著急地問(wèn)道，“是不是出了什么事?”我呢，聽(tīng)了以后直想發(fā)笑。
b．陳望道認(rèn)為：積極的修辭“是具體、體驗(yàn)的，價(jià)值的高下全憑意境的高下而定”，它的目的是要“使人‘感受’?！?/p>
c．如果詩(shī)歌是窗，那么散文則就是門。窗，當(dāng)然是不能隨便出入的，但是，門大家都可以從這里進(jìn)進(jìn)出出，寫(xiě)日記、讀書(shū)信、作序跋??等等，我們幾乎每天不都是在和散文打交道嗎? d．這種驚人的事實(shí)證明：人如果老想著錢，看不到別有用心的人的腐蝕進(jìn)攻，就會(huì)誤入歧途，可見(jiàn)這些事實(shí)是可以作為活教材的。
10．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）
a．到2008年奧運(yùn)會(huì)之前，北京水利發(fā)展的目標(biāo)是：2003年至2005年，用3年時(shí)間基本實(shí)現(xiàn)北京水利現(xiàn)代化；2003年至2006年，用4年時(shí)間基本完成北京三環(huán)水系改造；2003年至2007年，用5年時(shí)間使城市河湖水質(zhì)基本還清，實(shí)現(xiàn)“三環(huán)碧水繞京城”。
b．“兩會(huì)”期間，胡錦濤總書(shū)記作出重要批示，要求盡快啟動(dòng)修憲工作，并對(duì)憲法修改工作提出了明確要求，強(qiáng)調(diào)在整個(gè)修憲過(guò)程中要“切實(shí)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，嚴(yán)格依法辦事。”
c．他伸出右手說(shuō)：“認(rèn)識(shí)你很高興?！蔽乙埠艽蠓降厣斐鍪郑骸拔乙餐瑯?。”接著他問(wèn)我叫什么名字？從什么地方來(lái)？什么時(shí)候到北京的？在什么學(xué)校讀書(shū)等等問(wèn)題。
d．這個(gè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息、較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)、巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場(chǎng)、較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。11.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
a.最近，教育部制訂了中學(xué)語(yǔ)文“新課標(biāo)”——《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》——該課標(biāo)是課程改革的依據(jù)。
b.有些古代“特有”的語(yǔ)序，像“吾誰(shuí)欺”，“不我知”，“夜以繼日”，現(xiàn)代不用了。
c.釣魚(yú)臺(tái)，在北京玉淵潭公園東面，環(huán)境清幽，“臺(tái)下有泉涌出，匯成池，其水至冬不竭?！?《明一統(tǒng)志》)d.從屈原在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的身份來(lái)說(shuō)，他是一位政治家，而不是一般意義上的“詩(shī)人”；但從他的巨大的創(chuàng)作成就來(lái)說(shuō)，他又是我國(guó)文學(xué)史上第一位偉大詩(shī)人。12．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的—項(xiàng)是（）
a．“且慢，讓我來(lái)看一看罷，”他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！?/p>
b．我準(zhǔn)備講兩個(gè)問(wèn)題：
一、邏輯學(xué)是什么；
二、怎樣學(xué)好邏輯學(xué)。c．“我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢?”他驚訝地叫道。
d．哪一種辦法省時(shí)間，我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都“窩了工”。13.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是()a.“奪冠不是一件容易的事，”姚明苦笑了一下說(shuō)：“人們往往只看到了鮮花和掌聲，而忽視這背后的汗水和辛苦呀!”
b.毛澤東有兩句詩(shī)：“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無(wú)畏精神。
c.假如有這樣一本書(shū)，能給“下?！被?qū)⒁跋潞！闭咭跃?，告訴他們何處可能有陷阱，怎樣才能達(dá)到金光燦爛的彼岸，那該多好!d.東家說(shuō)：“我家地里杏樹(shù)上有一窩斑斑，(斑斑，方言，即斑鳩)你看那樹(shù)上斑斑亂飛，怕是有孩子在摘杏兒呢?！?/p>
14.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）
a．薩特的《墻》道出了世界的荒謬，無(wú)罪的被處死，戲弄敵人變成成全敵人，抱必死決心的偏不死，藏起來(lái)的偏被抓，想給敵人開(kāi)玩笑，卻被現(xiàn)實(shí)所捉弄。
b．“科學(xué)把距離縮短了，”墨爾基阿德斯吹噓說(shuō)，“要不了多久，人們不用離開(kāi)家門，就能看到世界上任何地方發(fā)生的事情。”
c．本市先后建立起三大農(nóng)業(yè)體系：一是建立甘蔗生產(chǎn)服務(wù)體系。成立糖業(yè)服務(wù)公司，主要給農(nóng)民提供機(jī)耕等服務(wù)；二是建立蠶桑生產(chǎn)服務(wù)體系。成立蠶桑合作社，為蠶桑養(yǎng)殖戶服務(wù)；三是建立熱作服務(wù)體系。
d．魯迅以表現(xiàn)人生、改良人生為創(chuàng)作目的，他所描寫(xiě)的主要是孔乙己、華老栓、阿q、祥林嫂??等這樣一些最普通人的最普通的悲劇命運(yùn)。
15．下列句子標(biāo)點(diǎn)符合使用正確的一句是（）
a．麥?zhǔn)找院?，別的地都播種完了，就剩下這塊地。這塊地是種玉米呢，還是種紅薯呢？到底種什么呢，村民們議論紛紛，莫衷一是。
b．1861年以后，慈禧曾經(jīng)在此“垂簾聽(tīng)政”(這是那拉氏控制朝政的一種形式)，指使劊子手曾國(guó)藩、李鴻章等，并勾結(jié) “洋槍隊(duì)”，瘋狂地鎮(zhèn)壓了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。
c．“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”（《九歌》）。自從屈原吟唱出這動(dòng)人的佳句，“木葉”這一鮮明的形象影響了此后歷代的詩(shī)人們，突出地成為他們筆下鐘愛(ài)的形象。
d．這次校團(tuán)委組織的“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)所募集的捐款，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：高三年級(jí)捐了一千元，高二年級(jí)捐了九百元，而高一年級(jí)則多達(dá)一千八百元，同學(xué)們捐款十分踴躍。16．下列句子中標(biāo)點(diǎn)使用不正確的一項(xiàng)是（）
a．“進(jìn)化論嘛！”魯迅先生微笑著說(shuō)：“我懂得你的意思，你的舌頭底下壓著個(gè)結(jié)論：可怕的進(jìn)化論思想。”
b．山路崎嶇，很不好走，可我不相信自己還走不過(guò)這個(gè)背著三十多斤東西的山村女孩子（她才只有十四歲）。
c．他連這些最起碼的常識(shí)都不懂，還敢說(shuō)自己是高科技人才？！
d．烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊，西瓜啊，伊犁蘋(píng)果啊，庫(kù)爾勒香梨啊??走到哪兒都聞得見(jiàn)誘人的香味兒。
17．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用正確的一句是（）
a．壓力過(guò)大、工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、作息不規(guī)律，以及忽視營(yíng)養(yǎng)均衡等，均會(huì)導(dǎo)致健康狀況的下降。b．到底哪里是安徒生寫(xiě)作的地方?哪里是他父親的皮鞋作坊?已經(jīng)沒(méi)法弄清了。
c．任選詩(shī)中的兩種鳥(niǎo)，展開(kāi)想像，以《××與××的對(duì)話》為題，寫(xiě)一個(gè)200字左右的對(duì)話片段。d．礦藏，水流，荒地，國(guó)有森林和其他海陸資源，都屬于全民所有。18．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）
a．同時(shí)，在產(chǎn)品的包裝上、商標(biāo)上、說(shuō)明書(shū)的文字、圖片上講究精美，也是必要的。
b．這位老“巴爾干”同意本報(bào)記者的看法：即協(xié)議雖簽，維和部隊(duì)開(kāi)始“維和”，但科索沃的危機(jī)并沒(méi)有消除。
c．《中華人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)合同法》規(guī)定：“經(jīng)濟(jì)合同是法人之間為實(shí)現(xiàn)一定經(jīng)濟(jì)目的，明確相互義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。”
d．楊絳的《記錢鐘書(shū)與圍城》，給我們?cè)敱M地介紹了《圍城》這部令人拍案叫絕的杰作是如何創(chuàng)作出來(lái)的？
19．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一項(xiàng)是（）
a．我不知道進(jìn)行這種宣傳報(bào)道的記者和編輯的主觀意圖是什么？是為了取得轟動(dòng)效應(yīng)，擴(kuò)大報(bào)刊的銷路？還是確信有這種事？
b．“為了我的生活和我的孩子，我必須打下去”。泰森在恢復(fù)訓(xùn)練后說(shuō)，“同時(shí)我也知道，雖然有很多人討厭我，但也有很多人希望看到我打拳”。
c．天氣預(yù)報(bào)的價(jià)值，并不像人們理解的那樣簡(jiǎn)單：根據(jù)氣溫增減衣服，下雨打傘，刮風(fēng)戴紗巾，從某種意義上講，天氣預(yù)報(bào)改變了們的生活。
d．2014年《考試大綱》，將“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”一項(xiàng)前的“*”去掉了，這表明標(biāo)點(diǎn)符號(hào)將成為今年高考試題的卷面內(nèi)容。
20．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一句是（）
a．唐代古文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖是韓愈，他的主張是“文以載道”、“唯陳言之務(wù)去”，蘇軾贊之為“文起八代之衰”。
b．套用王勃的一句詩(shī)就是：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”這不是也頗有詩(shī)意嗎？
c．一北一南，迥然不同的兩個(gè)地域，迥然不同的兩種經(jīng)濟(jì)模式，如今卻面臨著同樣的窘境——技術(shù)工人缺口。
d．年味談了，是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的必然？還是其中別有原因？我們是漠然置之？還是積極主動(dòng)地去做些什么？
參考答案
1．d（a．“生存”后“?”改為“，”，句末應(yīng)用“?！保籦．文藝晚會(huì)指一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，不用書(shū)名號(hào)；而特指一種節(jié)目名稱時(shí)，可用書(shū)句號(hào)c．是一陳述句，句末用“。”；d．《實(shí)話實(shí)說(shuō)》是電視節(jié)目，用書(shū)名號(hào)）
2．c（a“太短”后用分號(hào)。b“陳杰對(duì)??說(shuō)”后用句號(hào)。d第一個(gè)“逗號(hào)”宜改為冒號(hào)。用分號(hào)隔開(kāi)的幾個(gè)并列分句不能由逗號(hào)統(tǒng)領(lǐng)或總結(jié)。）3．b（句中書(shū)名號(hào)《》為引號(hào)“”）
4．c(選擇問(wèn)句中間的問(wèn)可用“？”也可用“，”句末用問(wèn)號(hào)；a．標(biāo)有書(shū)名號(hào)的并列成分之間通常不用頓號(hào)；b．省略號(hào)去掉；d．句號(hào)應(yīng)于引號(hào)外)5．c（a項(xiàng)兩個(gè)句號(hào)都用錯(cuò)；b項(xiàng)應(yīng)刪去頓號(hào)；d項(xiàng)最后一個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)。）6．d（a將引文作為作者說(shuō)話的一部分，后引號(hào)應(yīng)在句號(hào)里面；同時(shí)第二個(gè)也后面的“，”改為“；”。b第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，第二個(gè)問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。c在“（）”后加“、”，有其他成分插在并列的書(shū)名號(hào)之間，宜用頓號(hào)。）
7．a(chǎn)（在“等等”前加“，”。并列成分之間用頓號(hào)末尾的并列成分之后用“等”“等等”之類詞語(yǔ)時(shí)，“等”前不用頓號(hào)或其他點(diǎn)；并列成分之間用逗號(hào)，末尾的并列成分之后用“等”類詞時(shí)，“等”類詞前應(yīng)用逗號(hào)。）
8．c.(a兩個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)；b去掉冒號(hào)；d標(biāo)有引號(hào)的并列成分之間通常不用頓號(hào))9．a(chǎn)(b “。”應(yīng)在引號(hào)外；c省略號(hào)和“等” “等等”都可表示列舉的省略，但兩者不能同時(shí)使用；d“歧途”后應(yīng)加句號(hào))10．a(chǎn)（b引用的部分是做句子的成分的，因此，最后的句號(hào)應(yīng)該在引號(hào)的外邊。c三個(gè)問(wèn)號(hào)都改為逗號(hào)。d 頓號(hào)使用不當(dāng)使短語(yǔ)的層次混亂。）11.d(a項(xiàng)第二個(gè)“破折號(hào)”改為“逗號(hào)”；b項(xiàng)去掉第二和第三個(gè)“逗號(hào)”；c項(xiàng)“句號(hào)”改到“后括號(hào)”的外面。)12．a(chǎn)（b分號(hào)改問(wèn)號(hào)，句號(hào)改問(wèn)號(hào)。c沒(méi)有疑問(wèn)語(yǔ)氣，表示驚訝用感嘆號(hào)。d哪一種辦法好是個(gè)問(wèn)句，是設(shè)問(wèn)，后面是回答，故應(yīng)用問(wèn)號(hào)。）13.c(a項(xiàng)說(shuō)后的“：”應(yīng)該為“，”；b項(xiàng)從表面上看，冒號(hào)后面的內(nèi)容，全是提示的范圍。其實(shí)不然。這里提示的只是兩句詩(shī)。應(yīng)將冒號(hào)改為逗號(hào)，或?qū)⒍禾?hào)改為引號(hào)內(nèi)句號(hào)；d項(xiàng)括號(hào)的內(nèi)容是對(duì)斑斑的解釋，應(yīng)緊接在“斑斑”后。)14．b（a“無(wú)罪惡的被處死??卻被現(xiàn)實(shí)所捉弄”，這些種種情況是對(duì)荒謬情況的列舉，因此荒謬后面用冒號(hào)，“想給敵人開(kāi)玩笑卻被現(xiàn)實(shí)所捉弄”是說(shuō)的一種情況，兩句話中間用逗號(hào)，“處死、成全敵人、不死、被抓”等后面都應(yīng)該用分號(hào)。c分號(hào)改為句號(hào)。d去掉省略號(hào)）
15．b（a“村民”前逗號(hào)改為問(wèn)號(hào)，c第一個(gè)句號(hào)置于前面后引號(hào)內(nèi)，d“同學(xué)”前用句號(hào)。）16．a(chǎn)(a句中“魯迅先生微笑著說(shuō)”后用“，”)
17．a(chǎn)（b兩個(gè)問(wèn)號(hào)都應(yīng)改用逗號(hào)；c書(shū)名號(hào)應(yīng)改用引號(hào)；d前三處逗號(hào)應(yīng)改用頓號(hào)）
18．c（a前兩個(gè)頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；b冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)楹竺嬗小凹础?；d第一個(gè)“圍城”應(yīng)加 “〈〉”，問(wèn)號(hào)應(yīng)改為句號(hào)）
19．d（a項(xiàng)第一問(wèn)號(hào)應(yīng)為句號(hào)；b項(xiàng)引號(hào)外的句號(hào)，應(yīng)放引號(hào)里邊；c項(xiàng)的“紗巾”后應(yīng)為句號(hào)。）20．a(chǎn)
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