人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
改善行為的方法篇一
不良行為1：意志薄弱
不少學生學習依賴意識強，沒有不屈不撓、堅持不懈地克服各種困難的意志品質(zhì)，往往知難而退，堅忍力較差，學習意志薄弱是學生數(shù)學素養(yǎng)得不到提升的內(nèi)在的核心原因。應(yīng)對絕招：克服惰性
強化意志
意志決定成敗！要培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)，從以下幾個方面如手
（1）體育鍛煉：尤其是長跑最能鍛煉人的耐力、毅力、最能使人具有堅持精神，當然啊其他體育項目同樣能鍛煉人的意志，要鼓勵學生結(jié)合自身特點，選擇適合自己的項目進行鍛煉
（2）抵擋誘惑：明知不對，還要去做，主要是意志薄弱，抵擋不祝壓力或誘惑，要教育學生學會控制自己的思想，在嚴格控制自己思想過程中，也能最好的鍛煉自制力。要教會學生容人所不能容，處人所不能處。
（3）調(diào)控心情：每人都有不良情緒的時候，關(guān)鍵是要與之作斗爭，如果學生能夠控制自己的情緒，那么肯定就能走上成功之路，克服消極情緒，調(diào)控心情，就是與內(nèi)在困難斗爭。
不良行為2：自卑意識強
有些學生往往不能正確分析自己成績差、學習能力弱的原因，認為別人成績好是比自己聰明，自尊心受挫或自慚形穢，其次是對別人對自己的看法過于敏感，過多看重老師與身邊同學對自己的評價，一旦失意，就會陷入孤獨、苦悶的羈絆中，產(chǎn)生自卑心理。
應(yīng)對絕招：因材施教
彌補心理缺陷
老師根據(jù)學生的實際情況有針對性的做工作，積極主動地創(chuàng)造條件來鍛煉學生的心理承受能力，循序漸進地開發(fā)學生的心理潛能
（1）努力創(chuàng)造條件，增加自卑學生對成功的體驗，可采用鼓勵性原則進行“分層目標教學”。
（2）允許失敗積極引導，增強學生心理彈性。老師的表揚和周圍同學的認可，是每個學生的心理需求。使學生能夠挖掘自身的潛能，勇敢地正視挫折
（3）要讓學生縱橫比較、自我激勵，不斷克服自卑心理
不良行為3：被動學習
跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學習主動權(quán)．表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”．沒有真正理解所學內(nèi)容。
應(yīng)對絕招：明確目標
立即行動
（1）制定目標：要讓學生反思，自己期望得到什么？要明確它的方向在哪里？為什么要得到它，將以何種態(tài)度去得到它。引導學生制定明確的學習目標，目標要是長期的、適合自己的、跳一跳能夠得著的目標。
（2）立即行動：對很多人來說，行動的障礙是猶豫不決，導致目標沒有付諸實現(xiàn)，或者半途而廢，所以要當機立斷地去做自己準備干的事情。
不良行為4：浪費時間
有句話說的好“記得少年騎竹馬，轉(zhuǎn)身便是白頭翁”，我要把它改成“記得高一是新生，轉(zhuǎn)身便是畢業(yè)生”，很多學生不好好利用時間學習，今天推明天，明天推后天，學習時間得不到保證，或者有效的學習時間不能得到保證，時間被白白的浪費掉。
應(yīng)對絕招：合理規(guī)劃
高效學習
（1）安排時間表：要節(jié)省時間，擠出時間來學習，學生需要好好規(guī)劃自己的時間表，做不做無妨的事情不要安排，能合在一起做的事情盡量一起做，設(shè)法把零星時間利用起來。
(2)自主學習：所謂自主學習，就是自己主動地學習，有主見地學習，用心地學習，則有這樣才能夠發(fā)揮自己的主動性、積極性和創(chuàng)造性，學習效率才能提高，時間才能高效。
不良行為5：不重視基礎(chǔ)
一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海．到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”．
應(yīng)對絕招：循序漸進，防止急躁
教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，許多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度．這里要喊出一句口號“高舉基礎(chǔ)的大旗，沒有做不出來的題”。
不良行為6：陷入題海
很多學生學習有個誤區(qū)，就是拼命做題，認為做的越多越好，不注意反思歸納，結(jié)果出力不討好，累且不說，效率很低，常常是事倍功半！
應(yīng)對絕招：總結(jié)思想，跳出題海
數(shù)學思想方法是數(shù)學的靈魂與精髓，是核心，它是學生獲取知識的手段，是聯(lián)系各項知識的紐帶，是知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，它比知識更具有普通適用性，抽象概括性。學生掌握了數(shù)學思想方法就能更快捷地獲取知識，更透徹地理解知識，并能終身受益。在教學中要做到以下兩點
（1）要告誡學生不能為了做題而做題，應(yīng)該有題后反思思想方法的好習慣，做完題后一定要“驀然回首”，不能只顧“昂首挺胸向前走”。
（2）除了學生自己總結(jié)外，教師要從思維的角度，向?qū)W生揭示那些常被“神化”了的破題“技巧”和“靈感”，辨證地闡述解題過程中轉(zhuǎn)化和變通的常用方法，要讓學生不但知其然，更能知其所以然。
不良行為7：不會記筆記
許多學生尤其是文科學生做課堂筆記是一字不落地記錄下老師的所有板書及講解，手忙腳亂，就象一個“書記員”，而這些東西根本就沒過腦子，只是紀錄而已，記下以后寄希望課后在學習。這樣課堂效率幾乎就是0.應(yīng)對絕招：記“綱、法、路、疑”
我們教師要指導學生科學地記好課堂筆記
（1）.綱：記老師講授提綱，綱是課堂主線；
（2）法：記老師所講的解題技巧、方法、規(guī)律、思路和應(yīng)引起注意的地方．記“法”不僅要“記，還要對“法”進行歸納總結(jié)
（3）思路：即記錄下問題的提出、問題的解決方法、最終的結(jié)論等．特別是記錄好老師是怎樣分析該問題的，以及如何尋找解題的切入點等．
（4）“疑”：“ 疑”包括課堂上沒有聽懂的知識點和對某些問題的質(zhì)疑．
不良行為8：思考膚淺
學生在學習數(shù)學的過程中，對一些數(shù)學概念或數(shù)學原理的發(fā)生、發(fā)展過程沒有深刻的去理解，一般的學生僅僅停留在表象的概括水平上，不能脫離具體表象而形成抽象的概念，思考問題相當膚淺，往往只順著事物的發(fā)展過程去思考問題，注重由因到果的思維習慣，不注重變換思維的方式，缺乏沿著多方面去探索解決問題的途徑和方法。
應(yīng)對絕招：挖地三尺
發(fā)散思維
我們教師要引導學生養(yǎng)成以下思考習慣
（1）追根刨底：學習中遇到問題，要敢于提出疑問，我們大家都知道，提出一個好問題，就意味著問題解決了一半，通過深入思考，刨根問底，就可能發(fā)現(xiàn)新的知識找到新的思路。要有“咬定青山不放松的學習態(tài)度”。
（2）擴展思路：思路能得到擴展，思維得到發(fā)散，關(guān)鍵是要有聯(lián)想、類比的思考習慣，從不同的方向、途徑、角度去進行練習，不能光停留在一個思路上，不能滿足于“我做出來了”，要有“沙里淘金”的氣魄，要讓自己的腦袋像個“燈泡”，一來電就向四面八方輻射。
不良行為9：自負過頭
這種現(xiàn)象尤其表現(xiàn)在一些學習較好的學生身上，自認為了不起，目空一切，常常認為
“我比周圍的人都聰明，因此我完全不用理會別人說什么”，這樣的學生往往都很孤獨，朋友很少，發(fā)展到一定階段，成績也不會有什么太大的提高
應(yīng)對絕招：謙虛好學
向他人學習
老師對于這樣的學生要耐心地做好說服工作
（1）每個人都會成為你的老師：學習是一個非常廣泛，綜合的內(nèi)容，每個人都有自己的優(yōu)點與弱點，你可以向每一個人學到很多東西，要看到每個人的長處，要取人之長補己之短。要學習孔子“三人行，必有我?guī)煛钡膹V闊胸襟。
（2）他山之石，可以攻玉，要借助別人的智慧補充自己學習的不足，學習中遇到困難充分思考不能解決后要“善假于物”，要虛心的向同學和老師請教，切不可固步自封。
不良行為10：疲勞過度
有的學生學習非常用功，分秒必爭，造成疲勞現(xiàn)象，不注意休息，這時容易注意力渙散，產(chǎn)生分心現(xiàn)象，不利于學習。
應(yīng)對絕招：勞逸結(jié)合 有張有弛
對于這樣的學生，老師要反復地曉以利害，講清其中的道理，處理好學習與工作的關(guān)系。提醒學生：
（1）充分的睡眠；（2）適當休息；（3）控制學習情緒；（4）利用深呼氣、散步、做操等方式緩解疲勞
不良行為11：沉溺網(wǎng)絡(luò)
很多學生沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，不能自拔，學習成績一落千丈，性格容易出現(xiàn)自閉。這已經(jīng)成為了一個社會現(xiàn)象，這樣的學生更需要老師做工作。
應(yīng)對絕招：家長配合 共同努力
（1）在家長的配合下對其進行耐心教育
（2）在學習和生活上對這樣的學生多加關(guān)注，與其交朋友
（3）對其課余時間與家長一起稍加注意，但不要過分限制，防止出現(xiàn)逆反心理，對其課余生活的娛樂性加以指導，鼓勵多參加一些體育鍛煉等有意義的活動。
改善行為的方法篇二
1、5.培養(yǎng)學習后進生的道德情感，形成良好的道德情操，提高學習后進生的道德修養(yǎng)
我們知道，學習后進生的轉(zhuǎn)變幾乎無一例外都會出現(xiàn)反復，究其原因，教師的教育只是學習后進生轉(zhuǎn)變的外部因素，但外因必須通過內(nèi)因才能起作用。要真正轉(zhuǎn)變學習后進生，使學生形成良好的品行，最重要的還是學生本人的內(nèi)在動力，因此，教師要注意調(diào)動學生的主動性，創(chuàng)造機會讓學生獲得道德實踐的經(jīng)驗，滿足其自尊的需求，激發(fā)其道德需要，把“老師要我變好” 轉(zhuǎn)化為“我要變好”，從而樹立堅強的道德信念。“自律”、“慎獨”，提高學生的道德修養(yǎng)，以此來形成高尚的品德，這樣才能真正實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
5．鍛煉意志，鞏固新的行為習慣
后進生的不良行為，總是由于某些不良的外部誘因轉(zhuǎn)化為內(nèi)部心理因素而引起的。所以，要轉(zhuǎn)化后進生，既要控制外部不良誘因（如不良的場所、舊伙伴、迷戀的對象等），又要重視消除后進生不合理的欲念、嗜好、興趣等內(nèi)部因素。當他們改正了錯誤，新的正確的動機與行為習慣比較牢固地形成以后，在適當?shù)臅r期，在有把握的條件下，可以進行信任性考驗，給予他們同誘因接近的機會，以鍛煉他們同誘因作斗爭的意志力，進一步幫助他們鞏固新的正確的行為習慣。例如，我曾把采購布置教室的物品的任務(wù)交給一個犯有偷竊行為而有所悔改的學生，當他如數(shù)地把找回的錢和物品交給我時，體驗到了班集體對他的高度信任，從而促使他徹底改變舊的卑劣的不良行為。
（三）養(yǎng)成良好的學習習慣習慣決定性格，性格決定人生。美國教育家布魯姆認為90%以上的學生的智力是相差很小的，都能學好。數(shù)學后進生往往是沒有好的學習習慣造成的。他們不會學習，對數(shù)學概念、公式、定理、法則死記硬背；不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管。在教學中，我注意要求學生預(yù)習、自學，在學習中注意知識的形成過程、結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，總結(jié)尋找學習的規(guī)律，培養(yǎng)了學生自覺學習的好習慣。解答問題時，也要注意啟發(fā)引導，讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。從不給他們現(xiàn)成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們自覺思考的能力。
九、以“以知導行，言行一致”約束后進生。
后進生的轉(zhuǎn)化，最終歸宿在于通過學習與生活實踐，在正確的思想指導下形成觀念，養(yǎng)成良好的習慣和道德品質(zhì)，這就需要深入淺出地對后進生進行易于理解的道德規(guī)范教育，從根本上提高后進生的素質(zhì)和思想認識水平，通過日常生活中的道德教育，使后進生懂得做人的道理，懂得在社會中如何建立互敬互愛、互助互諒的新型人際關(guān)系。指導后進生以知帶行，知行統(tǒng)一，適當參加社會實踐活動，同時，對后進生既要曉之以理，動之以情，又要導之以行，煉之以態(tài)，持之以恒，使后進生在實踐中加強認識，增強情感體驗，從而堅定信念，逐步形成良好的思想行為和習慣，從而形成積極的人生觀。
4.引導后進生的交友
班主任要很好地指導后進生的交友活動。有些班主任往往把本班的后進生分開,不許他們相互往來,這樣的結(jié)果,他們卻來往更密切。因為他們擔心被人瞧不起。先進生不接受他們,班主任也沒有好臉色。因此,班主任要經(jīng)常進行集體主義教育,使班級先進同學都能幫助后進生。后進生有時和校外一些人有來往,班主任要做好教育工作。因為社會閑雜人員往往把后進生帶壞。所以,班主任對后進生的交友要進行必要的指導,使其認清什么才是真正的“友誼”。
改善行為的方法篇三
泗縣思源實驗學校2018～2019
家庭行為改善活動方案
一、活動目的：
家庭生活能力是一個人最基本的生存能力，它不僅可以培養(yǎng)孩子們的勞動觀念和習慣，還可以培養(yǎng)一個人的責任心——我愛我家，我是家庭一員，我要為我家出力。樹立“我是家庭的小主人”，讓孩子幫助父母做家務(wù)，了解家庭生活的技能和技巧，養(yǎng)成自理、自立的生活習慣。通過本次活動，讓學生了解每個成員對家庭的責任和義務(wù)，學會自己的事情自己做，學習與家人進行交流和溝通，感受親情的溫馨，培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊敬長輩、自立強的品質(zhì)。
二、活動方式：
1.調(diào)查、匯報，制定好適合自己的家務(wù)勞動計劃。2.每周設(shè)置家務(wù)作業(yè)。
3.開展“家務(wù)勞動匯報展示”的活動。
三、活動措施：
1.以班級為陣地，開展“我是紅領(lǐng)巾小主人”“爭當家務(wù)勞動小能手”的活動。
2.以“家務(wù)勞動小能手”表格的考核和評比為動力、為龍頭，全面了解學生從事家務(wù)勞動的情況，從而更有針對性地采取各種有效的辦法提高學生的勞動積極性和勞動技能。
四、時間安排： 2018九月份為啟動階段，2019年六月底總結(jié)，評價。實施的步驟：
問卷調(diào)查了解現(xiàn)狀——與家長商量定家庭勞動角色，定好家務(wù)勞動計劃——具體實踐操作——家務(wù)勞動匯報展示（講解、日記、競賽等）——總結(jié)反思
五、具體安排：
1.開展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動。讓學生調(diào)查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用班會進行交流，談感受，從而調(diào)動學生的激情，讓他們體會父母的辛苦，下決心為父母分擔家務(wù)勞動。
2.調(diào)查學生做家務(wù)勞動的情況，了解學生喜歡做的家務(wù)勞動種類，并與家長商量定家庭勞動角色，定好家務(wù)勞動計劃。
3.“家務(wù)勞動小能手，我能行！”家務(wù)勞動實踐活動。讓學生根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動計劃，每周在家做一些家務(wù)勞動，并把當天所做的家務(wù)記錄下來，每一到兩個星期讓家長對在家的勞動進行評價。每個月結(jié)束時學生要進行小結(jié)，寫出自己的收獲。
4.開展“家務(wù)勞動匯報展示”的活動，邀請家長參與，通過各種形式檢測學生的家務(wù)勞動技能，并結(jié)合平時在家的家務(wù)勞動表現(xiàn)評出“家務(wù)勞動小能手”。
5.總結(jié)，反思。
改善行為的方法篇四
文章題目：如何有效改善小學數(shù)學教師的課堂教學行為
內(nèi)容提要：如何有效改善小學數(shù)學教師的課堂教學行為，就要先探索教師的課堂教學行為，如可操作的新課程課堂教學組織行為的方式；確立新課程課堂教學中教師角色定位；探索新課程數(shù)學課堂教學中教學方式；開發(fā)優(yōu)化的新課程課題教學資源；改善教師教學行為，；構(gòu)建學生新的學習方式等，然后研究改善教師的課堂教學行為的策略，先理論學習，形成共識后，再交流反思，提煉總結(jié)，這樣才能立足課堂。
主題詞：課堂 教學行為 教師 正文：
如何有效改善小學數(shù)學教師的課堂教學行為
我校原是一所位于城中的完全小學，學校的教育教學條件、管理、設(shè)備及資源等都并不落后，生源質(zhì)量不差。同時我校在制定學校三年發(fā)展規(guī)劃時，提出了“借助校內(nèi)外資源，內(nèi)強教師素質(zhì)”的教師專業(yè)化發(fā)展之路。
當我區(qū)開展《新課程與教師成長的實踐研究》時，我們根據(jù)學校的實際情況和課改實踐中的具體問題，組織參與課題研究的實驗教師們研究了課題為《改善小學數(shù)學教師課堂教學行為的研究》。根據(jù)課堂教學研究領(lǐng)域及結(jié)合實驗教師的志趣特點等，又提出了《教學方式的研究》、《課堂組織形式與評價方式的研究》、《使用教材拓展課程資源的研究》三個不同的研究主題，進行課題的深入研究。在課題取得成效的同時，我也有新的收獲。
一、探索教師的課堂教學行為：
（一）探索可操作的新課程課堂教學組織行為的方式：結(jié)合學科特點和學生特點，對課堂積極教學氣氛的創(chuàng)設(shè)、學生注意力投入的調(diào)動、學生學習動機和興趣的投入的調(diào)動、適當教學組織型式的采用以及課堂紀律（教學活動規(guī)則、正常教學秩序）的維持等各個環(huán)節(jié)進行。
（二）確立新課程課堂教學中教師角色定位：通過對課堂教學組織、評價行為的不斷反思，讓教師逐步把握在不同教學模式、不同教學環(huán)節(jié)中符合新課程要求角色定位。
（三）探索新課程數(shù)學課堂教學中教學方式：結(jié)合學科特點和學生特點，嘗試多樣化的課堂教學設(shè)計，鼓勵創(chuàng)造性的使用教材，倡導個性化的教學行為，探索體現(xiàn)新課程理念的自主、合作、探究課堂教學方式。
（四）開發(fā)優(yōu)化的新課程課題教學資源：強調(diào)“用教材而不是教教材”的觀念，深入挖掘生活素材，把兒童生活經(jīng)驗、現(xiàn)實生活與課堂教學融合在一起，研究、開發(fā)系列優(yōu)質(zhì)的課堂教學案例及輔助資源。
（五）改善教師教學行為，構(gòu)建學生新的學習方式。
傳統(tǒng)的課堂教學行為僅僅把教學作為知識的傳授，把學生看成是知識的接受者?，F(xiàn)代教學理論強調(diào)學生學習的主動性，就數(shù)學課程的教學而言，動手實踐、自主探究、合作交流應(yīng)該是學生從事數(shù)學學習的重要方式。所以，教師的課堂教學行為應(yīng)有利于學生充分從事數(shù)學活動，讓學生通過同伴之間、師生之間積極的相互影響來提高學習的有效性，使學生的數(shù)學學習活動過程成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，并強化學生的人際合作交往的能力。
（六）研究、構(gòu)建學生自主探索的課堂教學模式。
傳統(tǒng)的教學模式是以教師為中心，按照教師的指令來展開教學過程的，它以向?qū)W生傳授知識為主。從讓學生主動建構(gòu)的意義上說，教學活動是以學生為主體的，要以學生自主學習為主要形式。因此，教師在教學過程中要給學生提供自主探索的空間，實施啟發(fā)式、探究式、討論式教學，逐步構(gòu)建創(chuàng)設(shè)問題情境、提出數(shù)學問題――組織學生探究、交流――建立數(shù)學模型――應(yīng)用和拓展的教學流程，讓學生從生活經(jīng)驗和已有基礎(chǔ)出發(fā)，在觀察、猜測、操作、討論、交流、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學問題的提出，數(shù)學概念的形成和數(shù)學結(jié)論的獲得，以及數(shù)學知識的應(yīng)用，使學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，并在自主學習的過程中，逐步培養(yǎng)起創(chuàng)新意識和實踐能力。
（七）開設(shè)開放性的研究課。
我們的研究，必須強調(diào)它的實踐性和示范性，通過研究來改變課堂教學中教師教學行為的現(xiàn)狀，促進學生自主學習。研究課要強調(diào)教師在課堂教學中體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的原則，通過研究課，探索如何通過改善教學行為，落實學生的操作活動與討論、合作、交流等探索活動，使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
二、改善教師的課堂教學行為策略
（一）理論學習，形成共識。
1.網(wǎng)絡(luò)交流。教師創(chuàng)建了專門的電子郵箱，教師經(jīng)常積極上網(wǎng)學習，并把看到的好書、好文章和自己的觀點等上傳到郵箱，利用現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破時空界限，大家一起交流分享，共同提高。
2.個體自學。教師都各有自己的學習筆記本，每學期自學兩篇以上的課題相關(guān)資料。同時大力引導教師們買書訂報，如《小學數(shù)學教師》、《小學青年教師》、《小學數(shù)學研究》等都是大家爭相傳看的刊物。通過各種方式、各種渠道的學習，老師們對課題研究達成了共識，在理論和研究方法上有了很大的提高。3.課題組開展豐富多彩的自我培訓活動。多年來教師立足“校本”，多次開展“教師講壇”、“教師沙龍”“教師經(jīng)驗交流”等課題交流活動，組織“如何寫課后反思”、“如何撰寫教育教學案例”、“如何撰寫課題結(jié)題報告”等專題講座。
通過一系列的培訓，教師的理論知識、實踐操作、研究水平等都有了很大提高。
（二）立足課堂，行動研究。1.二次課例研究。
我們研究立足課堂，以“二次課例”研究為龍頭，帶動常規(guī)課的研究。二次課例研究集大家智慧攻關(guān)重點問題，常規(guī)課鼓勵個人探索彰顯個性特色。課題組成員借助“二次課例”研討，開展多樣化的課堂教學研究。通過多年的實踐和探索，“依托課例研究，構(gòu)建有效課堂教學”的二次課例研究已成為課題研究的一大亮點和特色，如今已形成科學的操作模式：“個性化文本——集體備課——課例實踐——課后反思——互助交流——再度課例研討，形成二次課例”，并且編制“推進式”課例研究教學備課、教案表。2.課例評析研究。
開展理論學習與課例研究相結(jié)合的課例評析研究，教師在確定研究內(nèi)容和目標后準備相關(guān)的理論知識和一個教學實例。研討時先組織課題組成員學習理論，然后進行聽課，接著以理論和課例為載體進行評析，研討教程中結(jié)合理念進行備、聽、思、評，使課例研究目標更加明確，也更加深入，促進實驗人員課堂教學實踐和反思的能力。
3.“與名師同上一節(jié)課”課例研究。
為了提高課堂教學研究的起點，深入進行課例的分析和鉆研。課題研究的后期，我們采用“與名師同上一節(jié)課”課例研究。就是先選定一個有價值的課例，實驗人員不借助任何輔助教材先獨立完成教學設(shè)計，然后觀看名師課堂實錄，比較和反思自己與名師的差距，共同關(guān)注的是哪些地方，名師的課堂教學有什么效果和特色，然后改進自己的教學設(shè)計并進行實踐教學，形成課例。這種課例研究 的方法使實驗教師置身于課堂教學的最前沿和最高平臺上，不斷錘煉自己的教學設(shè)計和教學操作，提高課堂教學實踐和反思的能力。
（三）交流反思，提煉總結(jié)。
多年來實驗教師們認認真真、踏踏實實的進行，酸甜苦辣，味在其中。在改善小學數(shù)學教師課堂教學行為的過程中，我們有很多的想法做法，也有很多的感受，同時遇到很多新的問題或困惑，實驗教師們及時進行反思并交流實驗中的點點滴滴，認真總結(jié)并撰寫實驗中的心得體會和得失收獲。
1.對課堂的教學行為的重新認識。通過多年的學習培訓、課堂拼搏、課后反思等行動研究，參與課改實驗研究的全體教師不僅高度認同新課程理念，教師的課堂教學行為更是有了全面的、深刻的轉(zhuǎn)變。今天實驗教師們的課堂成為師生真正的“共同學習體”，學生是學習的主體，教師適時引導、參與、合作，師生使用教材共同學習，共同進步和發(fā)展。
2.以“獨立思考、自主探索、合作交流”的學生學習方式初見雛形。實驗教師通過典型課例等行動探索，在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的學習方式及創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，并形成和積累點滴經(jīng)驗：（1）重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習探索知識的動機和欲望；（2）讓學生經(jīng)歷操作和實踐的過程，獲得經(jīng)驗形成知識；（3）引導學生利用已有知識和經(jīng)驗，感悟和探索知識；（4）指導學生進行合作交流，在互動中學習。（5）設(shè)計多元復合體作業(yè)，鞏固知識培養(yǎng)能力。3.探索并總結(jié)了有效的教學評價方式。（1）在評價形式上采用多元化，如：生生自評、互評、教師評；（2）在評價手段上，注意有效的激勵，如注意情感的投入，能在特定的教學過程中隨機捕捉學生突發(fā)事件對學生進行評價；結(jié)合學生實際采取一些外顯評價（開展評先、評優(yōu)活動，樹立先進典型進行宣傳??）（3）在評價內(nèi)容上：注意尊重學生的人格，用真誠的語言去評價學生。低年級教師根據(jù)學生的年齡和心理特征，注重使用顯性的課堂組織和評價方式。教師與學生進行情感交流，消除距離，教給學生一些固定的常規(guī)短語：如“一二三，做好來”等，收集評價短語豐富自身評價語言等；高年級教師認為問題對課堂教學的組織非常重要，更注重通過問題的創(chuàng)設(shè)來組織課堂教學。
4.實驗教師在觀念和行動上有意識地去利用和開發(fā)課程資源。一方面充分挖掘各種資源的價值和深層價值，教師引導學生用教材學習，幫助學生走出教科書、走出課堂、走出學校，走進社會大環(huán)境里學習和探索；一方面努力把握生成的課堂教學資源，教學中把學生的差異、學生的錯誤、學生中的偶發(fā)事件等當成有效 的寶貴的教育教學資源。在課題實驗中，實驗教師在熟讀課程標準的前提下，根據(jù)地域、學校、學生和教師等特點，合理的開發(fā)學科課程資源。
改善行為的方法篇五
改善醫(yī)療服務(wù)行為 構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系
崇陽縣天城鎮(zhèn)衛(wèi)生院（2015年10月）
崇陽縣天城鎮(zhèn)衛(wèi)生院坐落于天城雋水河畔，現(xiàn)有在崗干部職工202人，開放病床180張，年門診359328人次，住院7862人次。衛(wèi)生院就醫(yī)環(huán)境優(yōu)美，醫(yī)療設(shè)施齊全，技術(shù)力量雄厚。全鎮(zhèn)設(shè)村衛(wèi)生室28個，共有鄉(xiāng)村醫(yī)生84人，承擔了8個社區(qū)，28個行政村共計14.5萬人的基本醫(yī)療、公共衛(wèi)生和計劃生育服務(wù)任務(wù)，鎮(zhèn)、村衛(wèi)生計生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)健全，隊伍穩(wěn)定。
近年來，我院堅持以病人為中心，以質(zhì)量為核心，以問題為導向，踐行“與患者建立朋友般醫(yī)患關(guān)系，對病人實行親人般全面關(guān)懷”的服務(wù)理念，服務(wù)水平明顯提高，就醫(yī)環(huán)境持續(xù)改善，醫(yī)患關(guān)系更加和諧，我們的具體做法是：
一、以病人為中心，優(yōu)化就醫(yī)環(huán)境
（一）改善醫(yī)療設(shè)施條件。
為滿足群眾日益增長的醫(yī)療需求，籌措資金1000萬元，新建4000平方米的住院大樓，對門診部、住院部、國醫(yī)堂進行升級改造，建設(shè)全縣乃至全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院一流的國醫(yī)堂和高標準的手術(shù)室。住院部建了賓館式的病房46間，中央空調(diào)、電視機、熱水器、微波爐等設(shè)施一應(yīng)俱全，住院環(huán)境溫馨、舒適、方便。與此同時，我院按照科技支撐、智慧就醫(yī)要求，配臵腹腔鏡、胃鏡、飛利浦四維彩超、邁瑞bs-400生化儀，瑞士五分類血液分析儀等精密儀器，今年我院又投入500萬元購臵一臺美國ge公司生產(chǎn)的16排螺旋ct。這些高科技的支撐，為提高我院的診療水平打下了堅實的基礎(chǔ)。
（二）營造人文就醫(yī)環(huán)境。
在門診、住院部大廳、樓層走廊等醒目位臵統(tǒng)一制作科室分布平面示意牌、科室標識標牌、醫(yī)德醫(yī)風警示牌、健康教育咨詢宣傳牌，就醫(yī)安全溫馨提示牌，優(yōu)質(zhì)服務(wù)承諾、服務(wù)收費標準、藥品價格與新農(nóng)合住院補償公示牌等。國醫(yī)堂按中式仿古設(shè)計，裝飾精致典雅，中醫(yī)特色文化氛圍濃厚，使每一個前來就醫(yī)的病人受到醫(yī)院文化熏陶，心中的煩惱和憂慮感明顯消退。
（三）落實后勤保障措施。
我們把后勤保障作為改善醫(yī)療服務(wù)行動計劃的重要環(huán)節(jié)，總務(wù)科重點負責后勤服務(wù)，對病房、衛(wèi)生間、樓梯間、走廊隨時清掃，加強對衛(wèi)生院周邊環(huán)境治理和整體美化、亮化、綠化。及時輸送醫(yī)用耗材，在科室放臵微波爐、飲水機等，為病人提供熱水、輪椅、擔架、推車、雨傘等后勤服務(wù)。做好水電、線路、設(shè)備維修及物資招標采購等工作。
二、以質(zhì)量為核心，提升醫(yī)療水平
（一）執(zhí)行醫(yī)療、護理核心制度。落實首診負責制、三級醫(yī)師查房制、分級護理制度、查對制度、疑難病例討論制度等醫(yī)療、護理核心制度。各科室成立質(zhì)控小組，每周對科室醫(yī)療、護理質(zhì)量進行一次自查并整改。醫(yī)務(wù)科、護理部每月深入科室檢查一次，及時反饋檢查結(jié)果并提出整改方案，監(jiān)督整改執(zhí)行力。衛(wèi)生院醫(yī)療質(zhì)量考評小組每季度對醫(yī)療核心制度的執(zhí)行情況進行一次督導評價，考評結(jié)果與績效工資掛鉤，做到“監(jiān)督、檢查、考核、獎懲”一體化。
（二）開展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)
今年初，我院將康復科、外科、婦產(chǎn)科三個科室定為優(yōu)質(zhì)護理示范病區(qū)，制定優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)實施方案，全方位推行責任制整體護理模式，變“要我做”為“我要做”，急病人所急，想病人所想，嚴格執(zhí)行“以病人為中心，女兒式服務(wù)，朋友般關(guān)懷”的護理宗旨，每個責任護士負責3-5名患者，明確細化分級護理標準和服務(wù)內(nèi)容，開展基礎(chǔ)護理、病情觀察、治療和健康指導，注重醫(yī)患溝通、心理護理，人文關(guān)懷和能級對應(yīng)，為病人提供全程、優(yōu)質(zhì)、連續(xù)、人性化的整體護理服務(wù)。
（三）強化醫(yī)療安全管理
在全院開展平安醫(yī)院創(chuàng)建活動，建立和完善院務(wù)會、醫(yī)務(wù)科、科室三級醫(yī)療質(zhì)量質(zhì)控管理機制，重點加強醫(yī)療安全隱患排查，病人手術(shù)、轉(zhuǎn)運、交接、壓瘡等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的醫(yī)療安全管理，落實患者安全措施。處方合格率達95%，ct等大型設(shè)備檢查陽性率達75%，治愈好轉(zhuǎn)率達90%，急救藥品完好率100%，滅菌合格率100%，無醫(yī)療安全責任事故和醫(yī)院感染事件發(fā)生，醫(yī)療質(zhì)量持續(xù)提高。
三、以問題為導向，促進醫(yī)患和諧
（一）加強醫(yī)德醫(yī)風教育
針對人民群眾反映較多的醫(yī)德醫(yī)風問題，我們以加強醫(yī)德醫(yī)風教育為突破口，開設(shè)醫(yī)德醫(yī)風、職業(yè)道德講堂，組織全院干部職工集中觀看《有這樣一個醫(yī)生》、《焦裕祿》等教育專題片和履職盡責暗訪曝光短片。開展“假如我是一位病人”的討論和演講比賽，做到“常將人病當己病，常將他心比我心”。將《醫(yī)務(wù)人員道德規(guī)范》、《醫(yī)務(wù)人員九不準》、《醫(yī)療行為準則》等印發(fā)到每一位醫(yī)務(wù)人員手中并制定醫(yī)德醫(yī)風考評標準，聘請行風監(jiān)督員，在每一個考核周期內(nèi)對全院職工進行院內(nèi)和院外考評，考評結(jié)果進行公示并與醫(yī)務(wù)人員的晉職晉級、崗位聘用、評先評優(yōu)、績效工資、定期考核直接掛鉤。使醫(yī)務(wù)人員保持良好的職業(yè)操守，自覺抵制醫(yī)療行業(yè)不正之風，始終把患者的利益放在首位。
（二）提供便民惠民服務(wù)
一是優(yōu)化服務(wù)流程，在門診大廳設(shè)立便民服務(wù)臺，免費提供健康教育處方，隨時接受患者的健康咨詢，為患者免費測量血壓、體溫，引導患者就醫(yī)。組織7人志愿者服務(wù)團隊，為患者導醫(yī)導診、心理溝通疏導，康復指導，幫助老、弱、病、殘和行動不便的患者繳費、取藥、病歷復印，辦理出、入院、轉(zhuǎn)診、新農(nóng)合補償手續(xù)等服務(wù)。二是改變老百姓就醫(yī)感受，推行“先治療、后付費”模式，家庭困難的住院病人只需繳納自費部分費用，補償部分由政府預(yù)撥，衛(wèi)生院墊付。三是簡化結(jié)報流程，改變了原來出院結(jié)算和報銷兩頭跑的狀況，實行結(jié)算報賬一張網(wǎng)布局，一條龍服務(wù)，一站式辦結(jié)。免除住院患者取藥環(huán)節(jié)，改由夜班護士負責取藥，為患者提供方便。四是組織巡回醫(yī)療隊，深入各社區(qū)和村組巡回義診，送醫(yī)送藥送健康，農(nóng)村婦女兩癌免費檢查863人，免費孕前優(yōu)生健康檢查、基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目實現(xiàn)全覆蓋。
（三）構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系
一是加強醫(yī)患溝通。充分尊重患者的知情權(quán)、同意權(quán)、選擇權(quán)，做好解釋工作，對手術(shù)病人、有創(chuàng)診療操作和重癥患者進行心理疏導，緩解患者緊張、恐懼和不安的情緒。住院病人由責任醫(yī)生、責任護士負責溝通，手術(shù)患者術(shù)前術(shù)后由手術(shù)醫(yī)師溝通。二是推行醫(yī)務(wù)公開。在門診大廳、住院部公示服務(wù)項目、藥品價格。便民服務(wù)查詢臺為患者提供就診項目、藥品、單價、住院費用等查詢服務(wù)，實行住院費用一日清單制。讓病人看明白病，交明白費。三是改善服務(wù)態(tài)度。對待病人熱心，技術(shù)操作細心，解答問題耐心，改進工作誠心?！吧?、冷、硬、頂、推”等不良現(xiàn)象基本杜絕。四是把病人的滿意作為第一標準，帶著感情下病房，想著病人開處方，在全院開展“三化、四心、五進、六個一”活動，即服務(wù)行為規(guī)范化、診療人性化、病房家庭化;對病人真心、關(guān)心、細心、耐心；健康檔案進社區(qū)、免費服務(wù)進家庭、親情服務(wù)進病房、送醫(yī)送藥進鄉(xiāng)村、扶貧濟困進農(nóng)戶；為住院病人倒一杯開水、贈一份紀念品、發(fā)一支體溫表、送一個微笑、獻一束花、道一聲祝福。
“上善若水，潤澤生命”，在此次改善醫(yī)療服務(wù)行為，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的專項行動中，我們的醫(yī)護人員用自己的實際行動闡述著這一至理名言，用我們的真情和汗水贏得了患者的信任和理解，所作工作得到了患者的高度評價和普遍贊賞。
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