二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)(五篇)

總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。

二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇一

聯(lián)合國(guó)教科文組織四年級(jí)第二冊(cè)科學(xué)教學(xué)綜述 第一篇:四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

為了更好地做好科學(xué)教學(xué)，下面是四年級(jí)第二卷科學(xué)教學(xué)總結(jié):(1)加強(qiáng)新課程的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己。在新課程中，許多教師覺(jué)得很難處理教材。內(nèi)容形式多樣，積極的、可操作的內(nèi)容占教材的絕大部分。面對(duì)這種情況，我首先通過(guò)個(gè)體自學(xué)和集體討論相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了新課程理論，豐富了我的思維，深刻把握了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵。二是觀看新課程解讀、新課程講座等專題電影，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的綜合學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到融會(huì)貫通。三是改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研究和個(gè)人反思的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流小組的教師討論每節(jié)課的問(wèn)題和教學(xué)設(shè)計(jì)，利用閱讀理科類雜志的機(jī)會(huì)了解同輩對(duì)教學(xué)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的處理策略，有針對(duì)性地處理教學(xué)的各個(gè)方面，提高教學(xué)效率。

(2)搞好教學(xué)，上好每一堂課，有效提高學(xué)生素質(zhì)?？茖W(xué)課程內(nèi)容廣泛，涉及廣泛的知識(shí)。最初，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有很高的興趣。如果老師只看書(shū)，不學(xué)習(xí)教材，不了解學(xué)習(xí)情況，不解決教學(xué)方法上的問(wèn)題，這樣的課肯定不會(huì)有什么效果。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不強(qiáng)。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面，我努力做我想讓學(xué)生做的事情

先做了；另一方面，它努力用最好的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)滿足學(xué)生的發(fā)展需求。為了尋求最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)，我首先了解學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)差異，在課堂上提問(wèn)和安排練習(xí)時(shí)留下不同層次的問(wèn)題，是為了再次把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，爭(zhēng)取每個(gè)人都掌握關(guān)鍵知識(shí)，其中大部分可以突破難點(diǎn)，使學(xué)生更容易掌握知識(shí)。為了使學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)事物的變化規(guī)律有更全面和深刻的理解，學(xué)生們?cè)趯W(xué)期開(kāi)始時(shí)就開(kāi)始尋找備用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣濃厚，掌握知識(shí)的效果更好。

(3)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)范圍，加強(qiáng)與他人的交流，以適應(yīng)新時(shí)期課程改革發(fā)展的需要。俗話說(shuō)得好:三個(gè)臭皮匠組成一個(gè)諸葛亮。我們學(xué)校的綜合學(xué)科教師很少，有時(shí)有些問(wèn)題不能很好地回答。此時(shí)，我向“大象版教材交流小組”和“科學(xué)教師之家”的qq群專家請(qǐng)教。例如尋找齒輪組的模型和對(duì)由不同材料制成的飲料瓶的性能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)討論，我了解了科學(xué)知識(shí)和真理，也明白了科學(xué)教師需要以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，從而有效地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的能力。以上列舉的是我平時(shí)教學(xué)工作中的基本做法。當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題，如學(xué)生分析不完整，實(shí)驗(yàn)分組麻煩，維持課堂紀(jì)律困難等。今后，我們應(yīng)該多和同學(xué)們交流，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生。

第二部分:四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

為了更好地做好科學(xué)教學(xué)，下面是四年級(jí)第二卷科學(xué)教學(xué)總結(jié):(1)加強(qiáng)新課程的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己。在新課程中，許多教師覺(jué)得很難處理教材。內(nèi)容形式多樣，積極的、可操作的內(nèi)容占教材的絕大部分。面對(duì)這種情況，我首先通過(guò)個(gè)體自學(xué)和集體討論相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了新課程理論，豐富了我的思維，深刻把握了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵。二是觀看新課程解讀、新課程講座等專題電影，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的綜合學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到融會(huì)貫通。三是改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研究和個(gè)人反思的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流小組的教師討論每節(jié)課的問(wèn)題和教學(xué)設(shè)計(jì)，利用閱讀理科類雜志的機(jī)會(huì)了解同輩對(duì)教學(xué)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的處理策略，有針對(duì)性地處理教學(xué)的各個(gè)方面，提高教學(xué)效率。

(2)搞好教學(xué)，上好每一堂課，有效提高學(xué)生素質(zhì)?？茖W(xué)課程內(nèi)容廣泛，涉及廣泛的知識(shí)。最初，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有很高的興趣。如果老師只看書(shū)，不學(xué)習(xí)教材，不了解學(xué)習(xí)情況，不解決教學(xué)方法上的問(wèn)題，這樣的課肯定不會(huì)有什么效果。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不強(qiáng)。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面，我盡最大努力做學(xué)生首先要做的事情。另一方面，它努力用最好的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)滿足學(xué)生的發(fā)展。為了尋求最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)，我首先了解學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)差異，在課堂上提問(wèn)和安排練習(xí)時(shí)留下不同層次的問(wèn)題，是為了再次把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，爭(zhēng)取每個(gè)人都掌握關(guān)鍵知識(shí)，其中大部分可以突破難點(diǎn)，使學(xué)生更容易掌握知識(shí)。為了使學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)事物的變化規(guī)律有更全面和深刻的理解，學(xué)生們?cè)趯W(xué)期開(kāi)始時(shí)就開(kāi)始尋找備用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣濃厚，掌握知識(shí)的效果更好。

(3)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)范圍，加強(qiáng)與他人的交流，以適應(yīng)新時(shí)期課程改革發(fā)展的需要。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)討論，我了解了科學(xué)知識(shí)和真理，也明白了科學(xué)教師需要以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，從而有效地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的能力。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題，如學(xué)生分析不完整，實(shí)驗(yàn)分組麻煩，維持課堂紀(jì)律困難等。今后，我們應(yīng)該多和同學(xué)們交流，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生。

第三篇:聯(lián)合國(guó)教科文組織版第二冊(cè)第四(3)班科學(xué)綜述張華勤奮認(rèn)真 xx年春天，四年級(jí)三班的科學(xué)教學(xué)即將結(jié)束。仔細(xì)回顧過(guò)去一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的得失，我深深地感到，只要我努力，就會(huì)有收獲。當(dāng)然，仍有許多遺憾。我知道教育畢竟是一門充滿遺憾的藝術(shù)。為了使 將來(lái)，教學(xué)會(huì)更完善?，F(xiàn)在，本學(xué)期四年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下。小學(xué)科學(xué)課程是一門旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)啟蒙課程，目前正受到社會(huì)各界越來(lái)越多的關(guān)注。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須首先立足于課堂，而教師需要常規(guī)課堂的質(zhì)量?！罢n前研究，課中探索，課后思考”這句話非常精辟。我盡力在教學(xué)中精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，為教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，與學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，共同進(jìn)步。學(xué)生的合作意識(shí)和能力大大增強(qiáng)。首先，注意學(xué)生的參與

為了在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，學(xué)生必須參與其中，然后在教師的指導(dǎo)下做出正確的判斷，并進(jìn)行合作、協(xié)調(diào)、討論。為了真正讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，教師應(yīng)該在課前做好準(zhǔn)備，還應(yīng)該根據(jù)每節(jié)課的要求安排學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，并帶好所有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生能夠按照提示生動(dòng)活潑地參與教學(xué)活動(dòng)。第二，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣，關(guān)鍵是要激勵(lì)學(xué)生成為積極的勞動(dòng)者，勤于動(dòng)手動(dòng)腦。第三，豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，改變教師說(shuō)、學(xué)生聽(tīng)、死記硬背的舊教學(xué)方法。科學(xué)課非常抽象，所以學(xué)生應(yīng)該觀察現(xiàn)實(shí)

發(fā)現(xiàn)秘密并獲得新知識(shí)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并親自觀察、體驗(yàn)和感受。如果你經(jīng)常使用你的手和大腦，你會(huì)得到新的科學(xué)思想。

第四，注重學(xué)生的參與過(guò)程。

在課堂教學(xué)中，教師要注意學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的提問(wèn)精神，從懷疑到懷疑，小懷疑導(dǎo)致小進(jìn)步，大懷疑導(dǎo)致大進(jìn)步。應(yīng)該允許學(xué)生把問(wèn)題帶進(jìn)教室，把問(wèn)題帶出教室，并且經(jīng)常探究。課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題應(yīng)該被允許促進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程。在學(xué)生參與的過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解決疑惑和問(wèn)題。讓學(xué)生在參與過(guò)程中培養(yǎng)思維和探索精神。五、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂(lè)。

學(xué)生們很好奇。在參與的過(guò)程中，他們可以體驗(yàn)到將自己的人生智慧與人類現(xiàn)有知識(shí)相結(jié)合的快樂(lè)，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，有一句老話:回首昨天，我百感交集。面對(duì)今天，我們應(yīng)該充滿信心。展望明天，我還有很長(zhǎng)的路要走。作者:張華，2006年7月8-1日

發(fā)現(xiàn)秘密并獲得新知識(shí)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并親自觀察、體驗(yàn)和感受。如果你經(jīng)常使用你的手和大腦，你會(huì)得到新的科學(xué)思想。

第四，注重學(xué)生的參與過(guò)程。

在課堂教學(xué)中，教師要注意學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的提問(wèn)精神，從懷疑到懷疑，小懷疑導(dǎo)致小進(jìn)步，大懷疑導(dǎo)致大進(jìn)步。應(yīng)該允許學(xué)生把問(wèn)題帶進(jìn)教室，把問(wèn)題帶出教室，并且經(jīng)常探究。課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題應(yīng)該被允許促進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程。在學(xué)生參與的過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解決疑惑和問(wèn)題。讓學(xué)生在參與過(guò)程中培養(yǎng)思維和探索精神。五、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂(lè)。

學(xué)生們很好奇。在參與的過(guò)程中，他們可以體驗(yàn)到將自己的人生智慧與人類現(xiàn)有知識(shí)相結(jié)合的快樂(lè)，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，有一句老話:回首昨天，我百感交集。面對(duì)今天，我們應(yīng)該充滿信心。展望明天，我還有很長(zhǎng)的路要走。作者:張華，2006年7月8-1日

二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇二

王崗鎮(zhèn)第一小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

隨著時(shí)間的推移，期末即將到來(lái)了。回顧這一學(xué)期的工作，收獲很多。新的一輪教育改革，教師的角色發(fā)生著愈來(lái)愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變，在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中我立足科學(xué)課教學(xué)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。現(xiàn)對(duì)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、充分利用教材，組織學(xué)生在課內(nèi)探究。

1、進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)的訓(xùn)練。

2、大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果做多種假設(shè)來(lái)預(yù)測(cè)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問(wèn)題提出后要鼓勵(lì)全體學(xué)生猜想，不能局限于幾個(gè)人，這就要求教師善于鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討，自己得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)探究問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，以問(wèn)題為核心開(kāi)展進(jìn)行猜測(cè)，小組討論制定實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。使學(xué)生經(jīng)歷有效的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

計(jì)劃是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的依據(jù)。開(kāi)學(xué)初認(rèn)真鉆研教材，了解實(shí)驗(yàn)要求，根據(jù)教材內(nèi)容制定一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。注意各項(xiàng)資料的撰寫(xiě)、積累，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處，做到有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)。小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣，他們有很強(qiáng)的求知欲望和好奇心，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡視引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的探究活動(dòng)。同時(shí)作好科學(xué)課的課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動(dòng)的落實(shí)。通過(guò)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有了很大的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高了，學(xué)習(xí)也就更加積極主動(dòng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高。

總之，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開(kāi)始，今后，將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)去、勇于開(kāi)拓的精神，在探索和實(shí)踐中再接再厲，努力做好科學(xué)教學(xué)工作。

王崗鎮(zhèn)第一小學(xué) 鄭鵬飛 2017年7月

二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇三

學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

任教年級(jí)：二年級(jí)

科目： 科學(xué) 任課教師：

本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的正規(guī)學(xué)習(xí)，已經(jīng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了科學(xué)這門,知道在科

學(xué)科。大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了比較濃的興趣 學(xué)課上認(rèn)真聽(tīng)講 ,能夠和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,掌握了科學(xué)教材的學(xué)情分析

基本知識(shí)，具備了一定的動(dòng)手能力。不過(guò) ,仍有少部分同學(xué)上課不, ，能安靜的聽(tīng)老師講課 ,也不喜歡和同伴合作交流，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正 因此科學(xué)的基本知識(shí)和基本能力都不太理想。在本學(xué)期的教學(xué)中 要對(duì)這部分同學(xué)加強(qiáng)引導(dǎo) 到科學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求。,端正其科學(xué)學(xué)問(wèn)的態(tài)度 ,力使同學(xué)們都達(dá)

本冊(cè)教材為蘇教版教材，共分四個(gè)單元，學(xué)習(xí)。第一單元

12 課，還有一個(gè)專項(xiàng)

他們是用什么做的，包括三課內(nèi)容，分別為《認(rèn)

識(shí)常見(jiàn)的材料》《各種各樣的杯子》《神奇的新材料》。第二單元

玩磁鐵，共有三課內(nèi)容，分別為《磁鐵的吸力》《磁鐵的兩極》

教材分析

《自制指南針》。第三單元 土壤與生命，分為三課內(nèi)容，分別為

打開(kāi)

《栽小蔥》《養(yǎng)螞蟻》《尋訪土壤中的小動(dòng)物》。第四單元

工具箱，共有三課內(nèi)容，分別為《認(rèn)識(shí)工具》《擰螺絲》《做個(gè)小

溫室》專項(xiàng)學(xué)習(xí)

像科學(xué)家那樣。本教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，像

科學(xué)家那樣動(dòng)手動(dòng)腦，用科學(xué)的思維和方法解決生活中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的材料，通過(guò)觀察、描述常見(jiàn)材料的輕重，厚薄，顏色，軟硬等特征，發(fā)現(xiàn)材料的不同特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)新材料的神奇，了解新材料在現(xiàn)代生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，激 發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵能夠吸鐵 和鎳，能夠隔空隔物吸鐵，知道磁力可以傳遞。

4、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐明白磁極吸力最大，知道磁鐵能夠指示 南北，并且有同極相斥，異極相吸的特性。

教學(xué)目標(biāo)

5、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自制指南針的活動(dòng)，進(jìn)一步了解指南針的有關(guān)知

識(shí)，體會(huì)磁鐵的一系列特性。

6、了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)科技給人們生活帶 來(lái)的便利和快捷，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)的興

趣。

7、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)栽小蔥、養(yǎng)螞蟻、尋訪土壤中的小動(dòng)物等一系列 活動(dòng)，了解小蔥和螞蟻等一些動(dòng)植物生長(zhǎng)需要的一些基本條件。

8、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，明白動(dòng)物植物是自然界重要的組成部分，動(dòng)植物和土壤之間存在著密切聯(lián)系，感受到土壤和生命息

息相關(guān)。

9、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的工具，了解這些工具的作用并學(xué)會(huì)使 用一些基本的工具，動(dòng)手制作一個(gè)小溫室。

10、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的 重要性，學(xué)會(huì)與他人合作，分享和交流自己在活動(dòng)中的感受及其發(fā)

現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的材料，了解新材料的神奇。能觀察比較描述

常見(jiàn)材料的輕重，厚薄，顏色，軟硬等特征。

2、通過(guò)用磁鐵吸多種金屬物品，知道磁鐵能吸鐵和鎳，在實(shí)驗(yàn)中 感受磁極的特點(diǎn)，了解磁極的相互作用規(guī)律，知道磁鐵能指示南

北。

3、通過(guò)栽小蔥、養(yǎng)螞蟻、尋訪土壤中的小動(dòng)物等活動(dòng)，知道動(dòng) 物、植物的生存離不開(kāi)土壤。他們都是自然界的重要組成部分。在栽小蔥、養(yǎng)螞蟻的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用“溫暖”“潮濕”“養(yǎng)料”等專

業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)描述動(dòng)物、植物的基本需求。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

4、認(rèn)識(shí)工具箱里的一些常用工具，如錘子、螺絲刀、老虎鉗等，學(xué)會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的工具。

5、像沈括那樣研究問(wèn)題，并分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：

1、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)材料的不同特點(diǎn)，并嘗試提出自己的問(wèn)題，感受現(xiàn)代

科技進(jìn)步對(duì)人類生活的改善。

2、自制指南針，會(huì)用指南針辨別方向。

3、能從具體事物出發(fā)，多角度、多方式的描述其基本特征。愿意

就“土壤與生命”的話題與同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。

4、能在老師的指導(dǎo)下，利用工具對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工，認(rèn)識(shí)到 工具的發(fā)明制造，給人們的生活帶來(lái)了便利。

5、提出一個(gè)自己能研究的問(wèn)題，并尋找證據(jù)。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與

課堂學(xué)習(xí)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表

達(dá)想法。善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生

教學(xué)的方法 與措施（教 學(xué)中應(yīng)注意 的問(wèn)題）

開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)。要充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平、知識(shí)儲(chǔ)備、設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究

活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)

識(shí)科學(xué)知識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極思考并養(yǎng)成與同伴合作探究的習(xí)慣。在思考與交

流的過(guò)程中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體的活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生

發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能與同伴進(jìn)行合作交流。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重培養(yǎng)學(xué)生 提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生

把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。5、創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性 地使用教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以便不斷的改進(jìn)。

學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表

周次

日期 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)

2 2 月 25 日 1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料 1

3 3 月 4 日 2、各種各樣的杯子 1

4 3 月 11 日 3、神奇的新材料 1

5 3 月 18 日

4、磁鐵的吸力

3 月 25 日

5、磁鐵的兩極

4月5日放 假 1 天

4 月 1 日

6、自制指南針

8 4月 8 日 7、栽小蔥 1

9 4月 15 日 7、栽小蔥 1

10 4月22 日 8、養(yǎng)螞蟻 1

4月29

日

8、養(yǎng)螞蟻

5月1日放 假 1 天

5 月 6 日 9、尋訪土壤中的小動(dòng)物 1

13 5月 13 日 10、認(rèn)識(shí)工具 1

14 5月 20 日

11、擰螺絲

15 16

6月7日放 假 1 天

5月 27 日 12、做個(gè)小溫室 1

6 月 3 日

像科學(xué)家那樣 ??

17 6月 10 日 像科學(xué)家那樣 ?? 1

18 6月 17 日 復(fù)習(xí)考試 1

教研組 意見(jiàn)

教研組長(zhǎng)簽字：

月

日

教導(dǎo)處

意見(jiàn)

教導(dǎo)主任簽字：

月 日

二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇四

教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

篇1：

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)教科版

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 為更好地做好科學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

（1）加強(qiáng)新課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己?，F(xiàn)在的新課程，很多老師都感覺(jué)到處理教材有一定的難度。內(nèi)容形式多樣，活動(dòng)性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。面對(duì)這種情況，我一是通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論，充實(shí)頭腦，深刻把握課標(biāo)精神內(nèi)涵；二是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方式，力求做到融會(huì)貫通；三是提高網(wǎng)絡(luò)研修、個(gè)人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問(wèn)和教學(xué)設(shè)計(jì)，利用讀科學(xué)課雜志的機(jī)會(huì)，了解同行們對(duì)教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的處理策略，有針對(duì)性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。

（2）抓好教學(xué) 認(rèn)真工作，上好每一堂課，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)。科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及的知識(shí)面廣。本來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學(xué)情，解決教法、學(xué)法中存在的問(wèn)題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚了。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣，一方面我努力做到—要求學(xué)生做到的自己先做到；另一方面，力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)滿足學(xué)生

發(fā)展需要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計(jì)，我一是了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異，在課堂提問(wèn)、布置練習(xí)時(shí)留有不同層次的問(wèn)題，再次就是把握每課的重難點(diǎn)，力求人人掌握重點(diǎn)知識(shí)，絕大部分能突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識(shí)。為了能讓學(xué)生更全面深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)事物變化中的規(guī)律，在開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始發(fā)動(dòng)學(xué)生找備用實(shí)驗(yàn)器材、材料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚，掌握知識(shí)效果也較好。

（3）更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)與他人交流，以適應(yīng)新時(shí)期課改發(fā)展的需要。有句話說(shuō)得好：

三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。我們學(xué)校的綜合學(xué)科教師少，有時(shí)一些問(wèn)題不能得到較好解答，這時(shí)候我就向“大象版教材交流群”、“科學(xué)教師之家”的網(wǎng)絡(luò)qq群上的高手討教。如找齒輪組的模型，不同材料的飲料瓶性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)等問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研討，明白了科學(xué)知識(shí)和道理，更讓我明白了科學(xué)老師是需要全面的素質(zhì)作基礎(chǔ)，這樣才能有效發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力。以上列舉是我平時(shí)教學(xué)工作中的基本做法。當(dāng)然，教學(xué)中也存在諸如：

對(duì)學(xué)生分析不透徹，實(shí)驗(yàn)分組麻煩，課堂紀(jì)律難以調(diào)控維持等現(xiàn)象，今后還要多多與同班老師多溝通，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生盡心盡力！

篇2：

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)教科版

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 為更好地做好科學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

（1）加強(qiáng)新課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己?，F(xiàn)在的新課程，很多老師都感覺(jué)到處理教材有一定的難度。內(nèi)容形式多樣，活動(dòng)性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。面對(duì)這種情況，我一是通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論，充實(shí)頭腦，深刻把握課標(biāo)精神內(nèi)涵；二是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方式，力求做到融會(huì)貫通；三是提高網(wǎng)絡(luò)研修、個(gè)人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問(wèn)和教學(xué)設(shè)計(jì)，利用讀科學(xué)課雜志的機(jī)會(huì)，了解同行們對(duì)教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的處理策略，有針對(duì)性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。

（2）抓好教學(xué) 認(rèn)真工作，上好每一堂課，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)?？茖W(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及的知識(shí)面廣。本來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學(xué)情，解決教法、學(xué)法中存在的問(wèn)題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚了。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣，一方面我努力做到—要求學(xué)生做到的自己先做到；另一方面，力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)滿足學(xué)生發(fā)展需要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計(jì)，我一是了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異，在課堂提問(wèn)、布置練習(xí)時(shí)留有不同層次的問(wèn)題，再次就是把握每課的重難點(diǎn)，力求人人掌握重點(diǎn)知識(shí)，絕大部分能突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識(shí)。為了能讓學(xué)生更全面深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)事物變化中的規(guī)律，在開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始發(fā)動(dòng)學(xué)生找備用實(shí)驗(yàn)器材、材料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚，掌握知識(shí)效果也較好。

（3）更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)與他人交流，以適應(yīng)新時(shí)期課改發(fā)展的需要。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研討，明白了科學(xué)知識(shí)和道理，更讓我明白了科學(xué)老師是需要全面的素質(zhì)作基礎(chǔ)，這樣才能有效發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力。當(dāng)然，教學(xué)中也存在諸如：

對(duì)學(xué)生分析不透徹，實(shí)驗(yàn)分組麻煩，課堂紀(jì)律難以調(diào)控維持等現(xiàn)象，今后還要多多與同班老師多溝通，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生盡心盡力！

篇3：

科教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

科教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。以下是我對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。

一、教學(xué)內(nèi)容完成情況與學(xué)生掌握情況

本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下；

1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的形式和狀態(tài)進(jìn)行判斷；能利用簡(jiǎn)單工具測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中位置和時(shí)間的變化，并能利用語(yǔ)言或圖表描述解釋物體位置與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；能通過(guò)親歷各種活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究位置與運(yùn)動(dòng)、力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系；能將搜集到的資料制作成卡片。

2、能從自己的日常生活入手，對(duì)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象、形式、狀態(tài)等感受興趣；能提出自己最想研究的問(wèn)題，并愿意與同學(xué)進(jìn)行分工、合作，體驗(yàn)討論與交流的樂(lè)趣；能實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果；能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽設(shè)計(jì)科技產(chǎn)品。

3、能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式；能說(shuō)出要確定一個(gè)物體的位置需要有參照物、方向和距離；能說(shuō)出常見(jiàn)地圖的主要標(biāo)識(shí)和功用；能舉例說(shuō)明各種力是怎樣改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的；能概述人類對(duì)地球認(rèn)識(shí)的歷史；能說(shuō)出地球在不停的自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周需要24小時(shí)；能舉例說(shuō)明晝夜變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

4、開(kāi)始意識(shí)到我們生活的世界是不斷運(yùn)動(dòng)的；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題；能以主人翁的精神和態(tài)度分析生活中的交通問(wèn)題，并從保護(hù)環(huán)境等方面提出解決方案；能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的屜在定位系統(tǒng)、交通與運(yùn)輸?shù)热粘Ｉ罘矫姘l(fā)揮重要的作用。

二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)： 注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書(shū)，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

1、關(guān)照學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)

器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我 認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

3、豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

4、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂(lè)。學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂(lè)。

三、存在的不足之處 在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jī)，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的不足，仍存在不足之處：

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：

學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。3、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

4、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

5、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

6、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題—計(jì)算不認(rèn)真，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

四、改進(jìn)的具體措施 1、針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評(píng)價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹(shù)立科學(xué)觀念。

2、抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論知識(shí)，課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)學(xué)的興趣。平時(shí)我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

3、堅(jiān)持檢查學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺(tái)階，進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。 總之一學(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。篇

四：

科教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

南盤(pán)江鎮(zhèn)民族小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

（201x-201x學(xué)年度 2、能從自己的日常生活入手，對(duì)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象、形式、狀態(tài)等感受興趣；能提出自己最想研究的問(wèn)題，并愿意與同學(xué)進(jìn)行分工、合作，體驗(yàn)討論與交流的樂(lè)趣；能實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果；能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽設(shè)計(jì)科技產(chǎn)品。

二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書(shū)，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

1、關(guān)照學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的 要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

3、豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

三、存在的不足之處 在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jī)，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的不足，仍存在不足之處：

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：

學(xué)生家庭的不配合，造成了 總之一學(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。201x年1月9日篇5：

科教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)

貴峁完小 高娟 本學(xué)期，我承擔(dān)了四年級(jí)的《科學(xué)》的教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，和學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書(shū)，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

1.關(guān)照學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

3.豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

二、存在的不足之處 在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jī)，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的不足，仍存在不 足之處：

1.一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：

學(xué)生家庭的不配合，造成了 總之一學(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。

附送：

教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過(guò)不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘。“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。通過(guò)以上不同視角對(duì)周圍世界的探究，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：

世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。本冊(cè)的重點(diǎn)是：

1.通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究。

對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。

3.學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫(huà)出通過(guò)顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。

4.加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5.在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

二、主要材料清單：

1.“微小世界”單元 觀察工具：

不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。觀察對(duì)象：

昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官標(biāo)本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)等；洋蔥、動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片。其他工具或材料：

小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。觀察的圖片：

多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片?！拔镔|(zhì)的變化”單元 實(shí)驗(yàn)材料：

火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見(jiàn)的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測(cè)器。其他工具：

滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。3.“宇宙”單元 模擬實(shí)驗(yàn)材料：

圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤(pán)、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空?qǐng)D。相關(guān)資料：

有關(guān)月球、日食、月食、太陽(yáng)系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

4.“環(huán)境和我們”單元 觀察實(shí)驗(yàn)材料：

廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。常用工具：

彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。相關(guān)資料：

有關(guān)垃圾場(chǎng)、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。

三、各單元概述、教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)清單： （一）“微小世界”單元： １.單元概述：

本單元按人類觀察工具的不斷發(fā)展，視野不斷開(kāi)擴(kuò)的線索編寫(xiě)。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過(guò)程。對(duì)昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞和微生物進(jìn)行進(jìn)一步的觀察，激發(fā)他們深人探索大自然奧秘的興趣。使學(xué)生了解到，人類為了更好地探索自然界，一直在不斷地改進(jìn)觀察工具。觀察工具的改進(jìn)，使人類的視野越來(lái)越開(kāi)闊，發(fā)現(xiàn)了原來(lái)不知道的許多秘密。教學(xué)的重點(diǎn)是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵(lì)他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，體會(huì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)討論和體驗(yàn)，對(duì)放大鏡的構(gòu)造和功能有進(jìn)一步的了解。畫(huà)、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報(bào)。

（３）情感態(tài)度價(jià)值觀 發(fā)展探索微小世界的興趣。認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)促進(jìn)觀察工具的不斷進(jìn)步，觀察工具的不斷進(jìn)步對(duì)促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是十分重要的。認(rèn)識(shí)到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識(shí)的。對(duì)人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。３.實(shí)驗(yàn)清單：

課次 主要實(shí)驗(yàn) 1 放大鏡觀察物體；制作自己的放大鏡2 放大鏡觀察昆蟲(chóng)標(biāo)本；放大鏡觀察蚜蟲(chóng) 3 放大鏡觀察實(shí)驗(yàn)、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體 4 制作簡(jiǎn)易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn) 5 使用顯微鏡；制作并觀察洋蔥皮表皮細(xì)胞切片 6 用顯微鏡觀察生物細(xì)胞切片 7 用顯微鏡觀察水中的微生物 8 微小世界和我們

（二）“物質(zhì)的變化”單元： １.單元概述：

本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中，尋找化學(xué)變化的本質(zhì):產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識(shí)的。從學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的角度，我們并不要求學(xué)生掌握化學(xué)變化的類型和化學(xué)變化生成的具體新物質(zhì)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)為時(shí)尚早，他們將在中學(xué)時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)。我們要求的是，學(xué)生能夠從種種變化的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗(yàn)證自己的假設(shè)，從而達(dá)到提升科學(xué)探究能力的日的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的思維和掌握科學(xué)的研究方法是很重要的。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，在科學(xué)思維和科學(xué)方法上能有所發(fā)展，在理解科學(xué)、理解科學(xué)的思想和觀點(diǎn)、樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀方面能有所提高，是本單元教學(xué)所期望達(dá)到的主要目標(biāo)。（２）過(guò)程與方法 通過(guò)觀察、推測(cè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證獲得結(jié)果。學(xué)習(xí)通過(guò)“假設(shè)檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。經(jīng)歷簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)自行獲取知識(shí)的能力。按規(guī)范要求完成實(shí)驗(yàn)。對(duì)觀察研究結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科學(xué)概念。

（３）情感態(tài)度價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識(shí)的。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。認(rèn)識(shí)到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認(rèn)識(shí)，修正、完善原有的認(rèn)識(shí)的必要的。培養(yǎng)以證據(jù)說(shuō)話的觀念和行為習(xí)慣。體會(huì)科學(xué)的思維方式可以幫助我們認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。體會(huì)分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)。認(rèn)識(shí)到科學(xué)和生活是緊密相連的。３.實(shí)驗(yàn)清單：

課次主要實(shí)驗(yàn) 1 觀察物質(zhì)的變化 2 混合沙和豆子；加熱白糖 3 米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗(yàn)食物中的淀粉；制作神秘的信件 4 小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗(yàn)小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體 5 觀察鐵銹；探索鐵生銹的原因 6 觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng) 7 觀察鐵釘生銹的快慢 8 制作飲料

（三）“宇宙”單元： １.單元概述：

本單元的教學(xué)要讓學(xué)生在星空下來(lái)感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，在所提供信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有關(guān)太陽(yáng)系、一些星座、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天文的興趣。通

過(guò)這八課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生認(rèn)識(shí)到，宇宙是一個(gè)系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成;組成宇宙的星系或星體都在運(yùn)動(dòng)變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征;宇宙是龐大的，但是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，為了增強(qiáng)單元教學(xué)的活動(dòng)性，教科書(shū)設(shè)計(jì)了一些探究性活動(dòng)，如畫(huà)月相、造環(huán)形山、日食的模擬實(shí)驗(yàn)、建太陽(yáng)系的模型、建北斗一七星模型、制作活動(dòng)星圖等，使學(xué)生對(duì)宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)之上。這是本單元的特色之一。另外，教科書(shū)還設(shè)計(jì)了一些課后的活動(dòng)，如觀月、觀星、收集資料等，希望這些活動(dòng)能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)天文的興趣。本單元在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中會(huì)遇到許多困難。主要來(lái)自兩個(gè)方面: 一、客觀存在的觀察障礙，如天氣、燈光等;二、夜間觀察活動(dòng)較難組織、開(kāi)展。這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中采用多種方法加以解決。讓學(xué)生了解太陽(yáng)系的構(gòu)成，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)數(shù)據(jù)表處理數(shù)據(jù)，并建立太陽(yáng)系模型。學(xué)生將驚奇地發(fā)現(xiàn)，所建太陽(yáng)系模型與有關(guān)太陽(yáng)系示意圖相差甚遠(yuǎn)?，F(xiàn)象或事物的成因。用合理的形式展示自己的觀點(diǎn)或看法。如畫(huà)簡(jiǎn)圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖或做實(shí)物模型

（３）情感態(tài)度價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)到在討論交流中對(duì)信息進(jìn)行分析比較，對(duì)于豐富、修正、完善原有的認(rèn)識(shí)是必要的。認(rèn)識(shí)到科學(xué)是永無(wú)止境的探索宇宙是可以被我們認(rèn)識(shí)的。體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂(lè)趣，對(duì)探究宇宙天文產(chǎn)生較濃厚的興趣。意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)及推測(cè)與客觀真實(shí)是有一定距離的。３.實(shí)驗(yàn)清單：

課次主要實(shí)驗(yàn) 1制作“月球卡” 2畫(huà)月相；模擬月相變化；觀察一個(gè)月的月相變化 3模擬造“環(huán)形山” 4模擬日食；模擬月食 5建太陽(yáng)系模型 6建星座模型；認(rèn)識(shí)星座 7制作活動(dòng)觀星圖

（三）“環(huán)境和我們”單元： １.單元概述：

本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。受凈水的來(lái)之不易。進(jìn)而實(shí)際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問(wèn)題。

二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇五

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第一單元

第一 課 課 型

教學(xué)課題

科技世界

1、認(rèn)識(shí)各種通信

觀察 課時(shí)數(shù) 1

懂得人們常用通信 電報(bào)、電話進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)

學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)具準(zhǔn)備

引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代的各種通信，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。

感受科技魅力，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

課件

第一課時(shí)

活

活動(dòng)內(nèi)容

動(dòng)

方

式

學(xué)

生

設(shè)計(jì)意

圖

教 師

一、導(dǎo)入 新課（出 示課件）

教

二、看圖 識(shí)科技。

同學(xué)們，科技就在我們的身邊，科 技使我們的生活變得多姿多彩。洗 衣機(jī)讓媽媽從繁重的家務(wù)勞動(dòng)中擺

脫出來(lái)，有了更多的休息時(shí)間 ?? 這就是科技發(fā)展的結(jié)果，在我們周 圍還有許多科技，這一節(jié)我們就來(lái) 一起尋找身邊的科技。（板書(shū)：科技 世界）

生：思考老師提出的問(wèn)題。

引 導(dǎo) 學(xué) 生 思考。

學(xué)

指導(dǎo)看圖

說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的都是什么樣式的通

信。

1、引導(dǎo)看圖。

2、小組互相討論 3、指名說(shuō)

大膽的說(shuō)說(shuō)自己的想法

利 用 圖 片 進(jìn) 行 圖 像 認(rèn)識(shí)。

過(guò)

程

1 烽火報(bào)警 3 飛鴿傳信

2 驛馬送信 4 電話

5 步話機(jī)

6 電報(bào)

通 思 探 和 過(guò) 考 索 交

三 組 織 7 衛(wèi)星通信

9 移動(dòng)通信 學(xué)生討論

8 電視電報(bào)

流 進(jìn) 行 理 解

1、你們見(jiàn)過(guò)這些通信嗎？它們有什 么好處

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2、師介紹各種通信在現(xiàn)代化中的用處

插入小故事，調(diào)整課堂氛圍

給學(xué)生發(fā)幾個(gè)小故事看。(出示課

件)

魯班發(fā)明鋸子

很久以前，有一個(gè)叫魯班的木匠。

一次，他上山用斧子砍樹(shù)的時(shí)候，偶爾拉了一把長(zhǎng)在山上的一種野草，手被劃破了。魯班很奇怪，小小的一根草為什么這樣鋒得？他把草折下來(lái)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)草的兩邊都長(zhǎng)有許多小細(xì)齒，他的手就是被這些小齒劃破的。“既然小草的齒可以劃破我的手，那帶有許多小齒的鐵條，應(yīng)該可以鋸斷大樹(shù)吧？”于是，魯班發(fā)明了世界上的第一把鋸子。

小女孩發(fā)明易拉罐

生：匯報(bào)自己的發(fā)

現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）

學(xué)生觀察回答

五 課 堂

訓(xùn)練

傳統(tǒng)的玻璃罐頭，打開(kāi)蓋子要用剪刀、螺絲起子，很不方便，后來(lái)一個(gè)小女孩從這個(gè)不方便產(chǎn)生創(chuàng)意，發(fā)明了側(cè)讓孩子們充分發(fā)言，拉環(huán)開(kāi)啟式罐頭（易拉罐）方便面的引導(dǎo)他們感受科技產(chǎn)發(fā)明 品的不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，極大的改善和提高著面條是日本人的傳統(tǒng)食品。為了能吃

我們 生活質(zhì)量。到一碗熱面條，他們寧愿在飯館前排

成一條長(zhǎng)龍。這個(gè)現(xiàn)象被安藤百福注意到了。他想： "做面條太費(fèi)時(shí)間，為什么不可以讓它更簡(jiǎn)便

呢？那樣人們就不用排隊(duì)了。"安藤百福馬上開(kāi)始試制方便面。他在開(kāi)發(fā)之際設(shè)定了五個(gè)條件：

1.必須簡(jiǎn)便；

2.必須可口、有營(yíng)養(yǎng)；

3.必須能在常溫下長(zhǎng)期存放；

4.必須衛(wèi)生；

5.必須廉價(jià)。

經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)第一批方便面條于 1958 年 8 月第一次上市銷售。

六 課 堂 1、思考

小結(jié)

七 布 置

1）你知道哪些通信方式

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作業(yè)

2）這些通信是怎樣通信的 2 學(xué)生分小組討論

3 小組匯報(bào)討論情況。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

一 單元 第二課

教學(xué)課題

紙 音盒

課

課時(shí)數(shù)

型

1 學(xué)生學(xué)會(huì)做紙音盒。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2 提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

3 使學(xué)生在活動(dòng)中感到樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生在活動(dòng)中感到樂(lè)趣

教學(xué)具準(zhǔn)備

紙盒

橡皮筋 鉛筆 第一課時(shí)

學(xué)生也自備一份。

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活

動(dòng)

方 式

設(shè)計(jì)意

圖

活動(dòng)內(nèi)容

教

師

學(xué) 生

一、導(dǎo)入

1 出示教具

2 檢查學(xué)生自備學(xué)具情況。

了 解 方法

教

二、師邊講解

邊示范 學(xué)生觀察

學(xué)

1 用鉛筆尖在紙盒一端的 盒蓋正中鉆一小孔。

2 將橡皮筋的一端穿過(guò)小 孔。

3 將穿過(guò)小孔的橡皮筋打 一個(gè)結(jié)。

---說(shuō)出自己的想法。

過(guò)

4 將盒蓋蓋緊。的方法是選 種、放土、下種、澆水。

觀 察 中 體 會(huì) 知 識(shí)

學(xué)生觀察

教師巡視 個(gè)別指導(dǎo)

程

三、

從小組做的作品中

選出一、兩個(gè)較好的展示給 全班同學(xué)看。

四、展示作品

記 錄 中 體 會(huì) 知 識(shí)

學(xué)生做好記錄

五、布置作業(yè)

課后自己再制作一個(gè)

紙音盒 聽(tīng)一聽(tīng)它會(huì)發(fā)出 聲音嗎

實(shí) 踐

活動(dòng)

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紙 音 盒

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教 學(xué) 反 思

一 單元

第三課

課 型

觀察

課時(shí)數(shù)

1 教學(xué)課題

陽(yáng)光接力賽

1、利用日常生活用品來(lái)發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的一一些物理常識(shí)。

3、在生活中感受樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)

利用日常生活用品來(lái)發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)

在生活中感受樂(lè)趣

教學(xué)具準(zhǔn)

備

鏡子、教師、學(xué)生自備

第一課時(shí)

教

活

活動(dòng)內(nèi)容

動(dòng)

教

師

方 學(xué)

式 生

設(shè)計(jì)意

圖

學(xué)

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一、（導(dǎo)

入活動(dòng)）問(wèn) 題導(dǎo)入

過(guò)

1、今天，我們要一起研究一個(gè)東西——鏡子。 鏡子大家每天都在接觸，你了解鏡子么？

----思考后回

體 會(huì) 根 的 作用

答。

2、鏡子能幫我們打扮自己外 它在不同環(huán)境中還會(huì)怎程

么樣？

出示教具。

---匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

檢查學(xué)生自備情況。

1、師邊示范邊講解。

2、請(qǐng)兩位同學(xué)各拿一面鏡子對(duì)

二、學(xué)習(xí)、操作

照 , 使陽(yáng)光成“ z”字形 , 這時(shí)你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

----說(shuō)出自己的想法。

3、觀察、思考、討論。

各自對(duì)面的墻上都會(huì)出現(xiàn)和自己手中拿的鏡子形狀一樣的光景。

4、兩個(gè)同學(xué)一組。

通 過(guò) 觀察，發(fā) 現(xiàn) 問(wèn)題。

輪流做 , 看誰(shuí)做得好。

5、三個(gè)或四個(gè)同學(xué)一組 按方法進(jìn)行觀察它們是否都是同種現(xiàn)象。

學(xué)生討論回答

有沒(méi)有辦法使終年不見(jiàn)陽(yáng)光的地下室也能見(jiàn)到陽(yáng)光 ?

1、用鏡子反射陽(yáng)光做接力游

四、思考討 論

戲 要求每個(gè)人相互配合 才能成功。

2、選用鏡子最好要有支架

五、小結(jié)

這樣鏡子不易晃動(dòng)。

從 觀 察 到 思考

----思考后回答。

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做做陽(yáng)光接力賽的游戲

學(xué)生演示

六、作業(yè)

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教 學(xué) 反 思

一

教學(xué)課題

單元

第四課 課型觀察

橋

課時(shí)數(shù) 1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做紙橋。

2、提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)

提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

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教學(xué)難點(diǎn)

從認(rèn)識(shí)中衍生對(duì)橋的構(gòu)造的只是探索。

教學(xué)具準(zhǔn)

備

掛歷紙

書(shū) 小刀 筆 橡皮 鑰匙

第一課時(shí)

教師、學(xué)生各備一份

活動(dòng)內(nèi)容

活

動(dòng) 師

方

學(xué)

式

生

設(shè)計(jì)意圖

教

一、引

導(dǎo)學(xué)生思考

1、你們認(rèn)識(shí)幾種橋

激趣導(dǎo)

2、橋架在什么地方

生：以小組為單

入，激發(fā)

位互相交流。

學(xué) 生 的3、橋有什么作用

二、圖

形識(shí)橋

學(xué)習(xí)興

趣：

圖上畫(huà)了

指導(dǎo)學(xué)生看圖

幾種橋

教

學(xué)

1、石拱橋 2、木橋 3、水泥橋 4、鐵索橋 5、鐵路、公路兩用大橋6、立交橋 7、人行天橋8、斜拉索橋

過(guò)

1）再仔細(xì)看圖 各種橋有什么時(shí)候不同

程

2）說(shuō)說(shuō)從課外書(shū)上找其他的橋。

生：根據(jù)自己所知道的知識(shí)回答老師的問(wèn)題。

3）簡(jiǎn)介。

鐵索橋

人行天橋

斜拉索橋

4）想一想、議一議。

通 過(guò) 學(xué)

生 交 流

活動(dòng)，引

導(dǎo) 學(xué) 生

養(yǎng) 成 傾

聽(tīng) 的 好

習(xí)慣

橋架在什么地方？

你能說(shuō)出各種橋的用途嗎？

學(xué)生回答

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三、操作

教師邊示范邊講解。

1、兩邊各放幾本書(shū) 然

后把紙放在書(shū)上。

2、放一塊橡皮 紙橋

彎曲了。

生：觀察后說(shuō)出自己的想法。

通 過(guò) 觀 察，發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題。

教

3、將掛歷紙彎成弓形

放在書(shū)中間 成一拱橋。

學(xué)生觀察模仿

4、放上橡皮、小刀等。 5、指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)演示 學(xué)

自己設(shè)計(jì)一種紙橋。

過(guò)

學(xué)生課后完成四、作業(yè)

程

板

4.橋

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教 學(xué) 反 思

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一 單元

第五課

教學(xué)課題

手工《小風(fēng)車》

課 型 課時(shí)數(shù) 1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)看圖制作小風(fēng)車，提高動(dòng)手能力。

2、在教師剖析范例的情境下，探索了解風(fēng)車的制作方法，采用例推的方式，觀察制作風(fēng)車的圖示。

3、在制作的過(guò)程中，積累操作的經(jīng)驗(yàn)，嘗試有目的地解決困難。探索了解風(fēng)車的制作方法，采用例推的方式，觀察制作風(fēng)車的圖示。

積累操作的經(jīng)驗(yàn)，嘗試有目的地解決困難。

教學(xué)難點(diǎn)

風(fēng)車范例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。

教學(xué)具準(zhǔn)備

第一課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容

活

教

動(dòng) 師

方

式

學(xué)

生

設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)

入

教師出示范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、這是什么？你想做一個(gè)風(fēng)車嗎？

學(xué)生討論回答

教

2、做一個(gè)風(fēng)車，需要哪些材料呢？

學(xué)

二、嘗

試制作

過(guò)

剖析風(fēng)車，探索了解風(fēng)車的制作過(guò)程，并嘗試用圖示來(lái)表示。

觀看課件思考

1、教師將完整的風(fēng)車的樣子畫(huà)在黑板最后的位置

上，并剖析第一步，將固定的釘子取下，“你們猜猜這只風(fēng)車會(huì)變成什么樣子？”

2、教師打開(kāi)一個(gè)三角形的角“風(fēng)車現(xiàn)象變成了什么 樣子？”“那我們用什么樣 的圖示表示出來(lái)呢？”

3、逐一探索風(fēng)車的制作

過(guò)程。

程

學(xué)生討論回答

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① “如果將幾個(gè)角都

打開(kāi)，你們會(huì)看到什么呢？” 教師打開(kāi)所有的角“你

們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是什么形狀 的？”

思考并回答

② 這一個(gè)圖形是什

么形狀的？我們應(yīng)該畫(huà)什么 呢？怎樣表示這些剪開(kāi)的開(kāi) 口？

③ 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察

剪的位置。

④ “在開(kāi)口未剪的時(shí)

候，應(yīng)該是什么樣的？用怎樣 的圖示表示？

匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

通 過(guò) 觀 察，發(fā)現(xiàn)

⑤ 教師將圖示按正數(shù)的順序編好，幫助學(xué)生重新整 理完整的制作過(guò)程。

（三）學(xué)生看圖示制

作風(fēng)車，教師巡回觀察并進(jìn)行 適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

鼓勵(lì)學(xué)生思考，肯定學(xué)生思考

問(wèn)題。

帶領(lǐng)學(xué)生拿著制作好的風(fēng)車到操場(chǎng)活動(dòng)。

通過(guò)親手 制作找尋 樂(lè)趣

學(xué)生制作

學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)

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三、游

戲活動(dòng)：風(fēng) 車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教 學(xué) 反 思

第 6 課

教學(xué)課

課型

我們身邊的動(dòng)物

題

新授

1 ．培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物的情感，樹(shù)立動(dòng)物是人類朋友、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)目

標(biāo)

2 ．激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物秘密的興趣，通過(guò)觀察、比較、等活動(dòng)培

養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)

3 ．發(fā)展觀察動(dòng)物并進(jìn)行記錄有能力。1 ．觀察動(dòng)物的外形特征。

重難點(diǎn)

2 ．了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性。

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教具準(zhǔn)

備

1 ．學(xué)生帶自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物及食物。搜集有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)；準(zhǔn)備記錄所需材料。

2 ．教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物的錄像。

活動(dòng)

教

活

動(dòng) 方 式

設(shè)計(jì)

內(nèi)容

意圖

讓學(xué)生

一開(kāi)始

就在輕

學(xué) 1 ． 歌

曲 導(dǎo) 入：

師：讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)里看一看好嗎？

松的氛

圍中學(xué)

學(xué)生根據(jù)旋律做律動(dòng)。

習(xí)，這

樣，可

以讓他

們對(duì)本

過(guò)

次活動(dòng)

產(chǎn)生興

2 ． 教 授新課

師：你喜歡小動(dòng)物嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家到動(dòng)物世界里看一看（放錄像）。

趣。

讓學(xué)生

學(xué)生觀看錄像。

在現(xiàn)有

程

知識(shí)的基 礎(chǔ)

上，進(jìn)

一步了

解更多的動(dòng)物

師：你最喜歡哪種小動(dòng)物？為什么？

及其外

形 特

學(xué)生回答教師的問(wèn)題后，進(jìn)行模仿動(dòng)物的活動(dòng)。

點(diǎn)、生

活習(xí)

[ 學(xué)生通過(guò)模仿，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

]

性，擴(kuò)

大兒童

師：通過(guò)你們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡小動(dòng)物，那么，你愿意和動(dòng)物交朋友嗎？今天，有幾只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到我們的課堂上，讓我們看看是誰(shuí)？（教師出示動(dòng)物實(shí)物。）的知識(shí)

視野，并為下

面的教

學(xué)做鋪

組織學(xué)生分組觀察并提出要求：

墊。

學(xué)生在專業(yè) 知識(shí)分享

完美 word 格式

（1）觀察小動(dòng)物的外形特征。（2）觀察小動(dòng)物吃東西時(shí)的表現(xiàn)。

（3）把觀察到的情況進(jìn)行記錄并和小組同學(xué)進(jìn)行 交流。

在這里給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們和動(dòng)物交朋友，進(jìn)一步觀察，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。（1）教師和學(xué)生一起觀察小動(dòng)物。

日常生

活中，見(jiàn)過(guò)許

多小動(dòng)

物，但

沒(méi)有真

教

正和他

們 接

觸，沒(méi)

有仔細(xì)

學(xué)

觀察，（2）請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)為小動(dòng)物挑食物。

（3）學(xué)生把觀察到的情況進(jìn)行記錄，并和小組同 學(xué)進(jìn)行交流。

集體交流，給學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

學(xué)生上臺(tái)將自己觀察到的情況向大家匯報(bào)。

和他們

交 朋

友。動(dòng)

過(guò)

物的出

現(xiàn)，激

起了學(xué)

生對(duì)動(dòng)

程

物的喜

愛(ài) 之

情，將

師：通過(guò)同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡動(dòng)物，并愿意和它們交朋友。下面請(qǐng)同學(xué)們看一段有關(guān)動(dòng)物和我們?nèi)祟愔g的錄像（放錄像）。

本次活

動(dòng)推向

高潮。

動(dòng)物和

人類之

間的關(guān)

3 ． 進(jìn) 行保護(hù) 動(dòng)物的 教育。

師：這里為什么變得一片荒涼？怎樣才能使家園更加美麗？如何保護(hù)動(dòng)物？

系，兒

童是難

以理解的，在這里采

用簡(jiǎn)單的 動(dòng)

畫(huà)，能

學(xué)生分小組討論。

使他們

教

意 識(shí)

[ 讓學(xué)生在交流中進(jìn)行主動(dòng)的探究活動(dòng)。]

師小結(jié)：首先，要做到自己不傷害動(dòng)物，如果說(shuō)

遇到有人傷害動(dòng)物，我們應(yīng)及時(shí)阻止； 其次，應(yīng)該做

到：如

果人類

和動(dòng)物

學(xué)

友好相

處，地

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一名小小宣傳員，向大家做保護(hù)動(dòng)物的宣傳工作。

球就是 人和動(dòng)

過(guò)

物美麗的 家

園；反

之，人

程

們將生

活在一

片荒涼

地帶。

這樣，學(xué)生在無(wú)形中

樹(shù)立了

保護(hù)動(dòng)

物的意

識(shí)。

板

我們身邊的動(dòng)物

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)課題

螞蟻王國(guó) 課型 新授

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教學(xué)目標(biāo)

1.了解螞蟻的生活習(xí)性和種類。

2.通過(guò)收集螞蟻的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力。

3.體會(huì)“螞蟻的團(tuán)結(jié)精神”這一道理。

教學(xué)

了解螞蟻的生活習(xí)性，體會(huì)“螞蟻的團(tuán)結(jié)精神”這一道理。

重難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

課件、視頻、文字資料

活動(dòng)

設(shè)計(jì)

方

式

意圖

激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的興 趣，對(duì)本 課的學(xué)習(xí)充 滿 激 情。

活

內(nèi)容

動(dòng)

一、導(dǎo) 入。

（一）1.教師導(dǎo)語(yǔ)猜迷語(yǔ)

2.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題

教

二、新課

（二）1.教師播放螞蟻的圖片，學(xué)生觀看圖片。

學(xué)

教學(xué)

2.師讓生說(shuō)觀后感

3.師讀課文出示問(wèn)題

（1）螞蟻的種類有哪些？（2）螞蟻的天敵有哪些？（3）螞蟻在哪理筑巢？（4）螞蟻愛(ài)吃什么食物？

過(guò)

程

4.師生齊讀小資料

（三）1.師問(wèn)：為什么螞蟻是大力士？

2.師播放課件資料

3.師播放視頻資料

教

培養(yǎng)學(xué)生

對(duì)收集來(lái)的資料進(jìn)

行歸類整

理 的 能

力。

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4.師讓生互相收集資料

學(xué)

三、

總結(jié)

（四）1.師讓生齊讀小資料

在本課就要結(jié)課的環(huán)節(jié)，我給同學(xué)們步置的作業(yè)是“螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神對(duì)我們的啟發(fā)是什么”？讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)完本課后，樹(shù)立集體主義精神，為集體多做貢獻(xiàn)。

讓同學(xué)們

了解螞蟻的團(tuán)隊(duì)精

神 有 哪

些。

過(guò)

2.作業(yè)：螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神對(duì)我們的啟發(fā)是什么？

生進(jìn)行小練筆。

程

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

教 學(xué) 反 思

螞蟻王國(guó)

螞蟻的外部形態(tài)分頭、胸、腹三部分，有六條腿

螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神

教學(xué)課題

金魚(yú)

課型 新授

1、魚(yú)類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。

教學(xué)目標(biāo)

3、金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。

4、培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

教學(xué)

通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

重難點(diǎn)

每組： 2-3 條金魚(yú)，裝載玻璃缸里。1 只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食。

教具準(zhǔn)備

（可以讓學(xué)生準(zhǔn)備）

活動(dòng)

活 動(dòng) 方 式 設(shè)計(jì)

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內(nèi)容

意圖

1、師：介紹魚(yú)類的生活環(huán)境。

一、了

讓學(xué)生調(diào) 動(dòng)的知識(shí) 儲(chǔ)備和生 活經(jīng)驗(yàn)，解魚(yú)類

2、生：舉例其他的水生生物。

教的生活環(huán)境

3、師：池塘、小河中生活著很多小動(dòng)物，數(shù)量最多的是魚(yú)類。

鼓勵(lì)學(xué)生

1、師：金魚(yú)的身體是怎樣的？身上長(zhǎng)著什么？它是怎樣運(yùn)動(dòng)？把

二、觀

學(xué)習(xí)。

它畫(huà)下來(lái)。

學(xué) 察金魚(yú)

2、生：觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng)。的外形

3、生；匯報(bào)金魚(yú)的身體長(zhǎng)著什么？（關(guān)注金魚(yú)的鱗片和魚(yú)鰭，這

和運(yùn)動(dòng)

是魚(yú)類特別明顯的特點(diǎn)。）

4、師：（適時(shí)告知學(xué)生）魚(yú)鱗、魚(yú)鰭等及其作用。

過(guò)

5、生：匯報(bào)金魚(yú)怎樣運(yùn)動(dòng)？（用鰭幫助游泳）

6、生：（畫(huà)圖）把自己觀察的金魚(yú)畫(huà)

p36 頁(yè)的書(shū)上。

7、師：金魚(yú)是人工培育的，品種很多，是常見(jiàn)的家養(yǎng)動(dòng)物。

程三、觀 察金魚(yú) 的吃食

1、生：交流有關(guān)金魚(yú)在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。

2、生：討論、設(shè)計(jì)觀察金魚(yú)吃食和呼吸的方法。

3、師：師；根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚(yú)的吃

和呼吸

食；用紅水觀察金魚(yú)的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）

4、生：學(xué)生觀察并記錄。

5、師：適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。

四、比

1、生；回顧維恩圖的用處。

較金魚(yú)

2、師：螞蟻和金魚(yú)有什么相同和不同？

和螞蟻

3、生：匯報(bào)的相同

4、師：講述：

評(píng)價(jià)學(xué)生 以表?yè)P(yáng)和 和不同

螞蟻的特點(diǎn) ：可以概括成以下幾點(diǎn)：生活在陸地上，身體有

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教

三節(jié)，長(zhǎng)著 6 只腳，爬行，群居生活，食物多樣，會(huì)繁殖后代。

鼓勵(lì)為 主，鼓勵(lì) 簡(jiǎn)單的表

金魚(yú)的特點(diǎn)： 可以概括為以下幾點(diǎn)：生活在水中，身上有鱗

片，用魚(yú)鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚(yú)食和面包屑等，會(huì)繁殖后代。

學(xué)

螞蟻和金魚(yú)的相同點(diǎn) ：都是活的，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要吃食維持生

述。

長(zhǎng)，會(huì)排泄廢物，會(huì)繁殖后代。

過(guò)

1、生：填寫(xiě)維恩圖：

把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點(diǎn)寫(xiě)在左邊圓圈里，把金魚(yú)的特點(diǎn)寫(xiě)

在右邊的圓圈里，把他們相同的特點(diǎn)寫(xiě)在相交的地方。

程

五、繼

2、師：（小結(jié)）螞蟻和金魚(yú)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

續(xù)觀察

金魚(yú)

把觀察后的金魚(yú)養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚(yú)存活。

金魚(yú)

板

生活在水中

書(shū)

身上有鱗片

設(shè)

用魚(yú)鰭游泳

用鰓呼吸

計(jì)

吃魚(yú)食和面包屑等

會(huì)繁殖后代

教

學(xué)

反

思

教學(xué)課題

愛(ài)護(hù)動(dòng)物 課型 新授

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教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解動(dòng)物也是有思想，有感情的。

2、讓學(xué)生了解每種動(dòng)物都有不同的生活習(xí)性，生活在不同的自然環(huán)境中。

3、讓學(xué)生了解人類的行為活動(dòng)會(huì)對(duì)動(dòng)物造成影響。

4、讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類的朋友，讓世界變得豐富多彩。

5、讓學(xué)生了解沒(méi)有動(dòng)物的世界，人類會(huì)多么孤單。

教學(xué)

1、讓學(xué)生了解人類的行為活動(dòng)會(huì)對(duì)動(dòng)物造成影響。

重難點(diǎn)

2、讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類的朋友，讓世界變得豐富多彩。

3、讓學(xué)生了解沒(méi)有動(dòng)物的世界，人類會(huì)多么孤單。

教具準(zhǔn)備

珍稀動(dòng)物圖片，白紙，彩筆

活動(dòng)

設(shè)計(jì)

活

動(dòng)

方

式

內(nèi)容

意圖

一、引 入：

課間玩老鷹抓小雞或蝙蝠蛾子。同學(xué)們，剛才玩得好不好?。浚ê??）

激發(fā)孩子

們的興趣，讓 孩 子 們

初步進(jìn)入課堂，思維進(jìn)入學(xué)習(xí)。從整體感知教學(xué)內(nèi)容。

讓剛才當(dāng)過(guò)老鷹 / 小雞 / 蝙蝠 / 蛾子的學(xué)生分別舉手

讓學(xué)生每種出一個(gè)代表，說(shuō)一下自己的感受，不吱聲的引導(dǎo)他吱聲，學(xué)生可能會(huì)有緊張，高興，興奮，好玩，被逮住以后沮喪等感情，我們要

教

告訴他們，自然界不同于游戲，老鷹捕食不是因?yàn)閮礆?，而是為了不被餓

學(xué)

死，蝙蝠也是同樣。

過(guò)

而人類捕殺野生動(dòng)物是因?yàn)槭裁茨?？讓學(xué)生回答

程

有答案的寫(xiě)在黑板上，紅色大字，沒(méi)回答的經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后由我們寫(xiě)上過(guò)去，配合激昂的聲調(diào)（口腹之欲！兇殘！貪婪！??）

1、蜥蜴的故事

二、講故

事，一所房子要拆遷了，這家房子的主人在一面已經(jīng)拆除了一半的墻中發(fā)

現(xiàn)了一只被釘子穿身而過(guò)的蜥蜴。主人記起來(lái)這個(gè)釘子使自己為了掛結(jié)婚

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照片于 20 年前親手釘?shù)綁ι系?，沒(méi)有想到確將一直生命釘中?？墒亲盍钊?吃驚的是這只蜥蜴慢慢的動(dòng)了起來(lái)，它還活著。

讓孩子在思考中學(xué)習(xí)，在故事中感知，意在拓展孩子們的知識(shí)層面。

主人很驚奇。他仔細(xì)的坐 20 年不死。經(jīng)過(guò)幾天的在旁邊細(xì)細(xì)的觀察，看為何這只蜥蜴可以釘在墻上

觀察，主人發(fā)現(xiàn)了秘密：原來(lái)這只蜥蜴的同伴不斷從四處找來(lái)食物喂它，而且一喂就是二十年！

后記：這只蜥蜴被釘住了以后，可以說(shuō)已經(jīng)決定

它這輩子“碌碌無(wú)為”，它既不能“升官”，也不能“發(fā)財(cái)”。而那些同

伴還是義無(wú)反顧的去照顧它二十年，換做是人類，多少人可以做到？

2、黃鱔的故事

一個(gè)家庭主婦一次準(zhǔn)備油炸幾條黃鱔魚(yú)作為晚餐上面的一道菜。她將

買來(lái)的大小幾條黃鱔魚(yú)都放到水里，撒上鹽巴（可以使魚(yú)將肚子里面的臟

教

物吐出來(lái)，魚(yú)被撒鹽的淡水泡過(guò)以后渾身痙攣，會(huì)不斷的將肚子里面的東

西吐出來(lái)）。過(guò)了一會(huì)，等這些魚(yú)將肚子里面的臟物吐的差不多了。開(kāi)始

學(xué)

一條一條的放到油鍋里面去炸，被炸的黃鱔總是在油鍋里面痛苦的掙扎著

直到死亡。當(dāng)炸到一條大黃鱔的時(shí)候，這條黃鱔并沒(méi)有象別的黃鱔一樣不

停的掙扎，而是頭沖下，尾朝上的一下立了起來(lái)。家庭主婦被眼前的景象

過(guò)

鎮(zhèn)住了，她撈出了大黃鱔，切開(kāi)了它的肚子，發(fā)現(xiàn)里面還有一直活崩亂跳的小黃鱔。后記：對(duì)大黃鱔來(lái)說(shuō)，那只小黃鱔不一定是它的孩子。它還是

程

在鹽水中痛苦的把它吞了下去，而且在幾百度的高溫油鍋中，拼死保護(hù)小

黃鱔，這是動(dòng)物之間的真情

...3、蝎子的故事

一個(gè)昆蟲(chóng) 實(shí)驗(yàn)室里面養(yǎng)著許多昆蟲(chóng)，其中有一對(duì)蝎子被養(yǎng)在一個(gè)實(shí)驗(yàn)

皿里面。有一天，母蝎子不知為何死去。試驗(yàn)員將母蝎子拿出去做成標(biāo)本。

從此以后公蝎子開(kāi)始絕食，并且整天無(wú)精打采。終于在兩個(gè)星期之后將自

己的毒刺刺入了自己的軟骨自殺了。

后記：公蝎子對(duì)母蝎子情意重。據(jù)研

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究，公蝎子絕食是因?yàn)閯傞_(kāi)始太胖，自己毒刺夠不到軟骨。它絕食的目的 是為了是自己瘦下來(lái)，然后自盡。

培養(yǎng)孩子 聽(tīng)的習(xí)慣，讓學(xué)生初 步懂得簡(jiǎn) 單的道理。多積累才 能成為一 個(gè)知識(shí)豐 富的人。

4、羚羊的故事

看過(guò)“可可西里”這部電影的人應(yīng)該被當(dāng)?shù)夭孛癫稓⒘缪虻膱?chǎng)面所震

撼。一張“完好”的羚羊皮可以買到上千美金。所謂“完好”指的是皮上

教

面不能有槍眼之類的瑕疵。所以藏民們捕殺羚羊不用槍，而是捕捉到了羚

學(xué)

羊之后，在其上下嘴唇用刀各割一道小口。然后將一張羚羊皮活活從這只 羚羊的嘴部開(kāi)始撕下來(lái)。留在地上的就是那還痙攣著的“羚羊”

過(guò)

一名記者

程

隨一群藏民在一起，看看他們是如何捕殺羚羊的。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)一群羚羊后，藏

民開(kāi)始追逐，而這群羚羊也拼命的逃跑。當(dāng)跑到一個(gè)懸崖邊上，成群的羚

羊開(kāi)始嘗試躍崖，有的羚羊躍過(guò)去了，而有的就摔下懸崖。記者離近一看，覺(jué)得以這個(gè)懸崖的寬度，在以羚羊的跳躍能力是不可能躍過(guò)去的。通過(guò)仔

細(xì)的觀察，記者發(fā)現(xiàn)有一些羚羊故意跳到懸崖中間作為獻(xiàn)身的羚羊，另一

些羚羊就踩在這些在半空中獻(xiàn)身的羚羊跳過(guò)懸崖。

小 組

例子說(shuō)明：動(dòng)物和人一樣，是有情感的。新課標(biāo)第一網(wǎng)

合 作 中 交流、展示、充分體現(xiàn)了

展示圖片：流離失所的婦女和孩子，失去家園的災(zāi)民，南非饑餓的孩子

類比：因?yàn)樯直豢撤ザ麟x失所的動(dòng)物，囚禁在籠子中的猴子的絕望的學(xué)生之間的眼神。

合作精神，是學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)。

先展示關(guān)于人類的，后展示關(guān)于動(dòng)物的，分別提問(wèn)學(xué)生看過(guò)之后的感想，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)人類的情感推及到動(dòng)物身上，讓學(xué)生意識(shí)到前者后

者在展示的圖片中體現(xiàn)的感情是同等層次的。（當(dāng)我們成了圖中的孩子，災(zāi)民，我們會(huì)被同情，被憐憫，被保護(hù)，但是動(dòng)物呢？當(dāng)它們被虐待，從

世代生存的家園中被驅(qū)逐，被囚禁在鐵籠中而失去自由和生命時(shí)，我們?nèi)?/p>

類會(huì)同情，憐憫，保護(hù)它們嗎？）

三、提 問(wèn)：人類 為 動(dòng) 物 帶 來(lái) 了

三、提問(wèn)人類為動(dòng)物帶來(lái)了什么？引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出答案。

每種動(dòng)物都有自己的生存環(huán)境——森林，海洋，草原??

而我們干了什么？砍伐森林，污染海洋，使草原退化?? 我們?yōu)榱搜例X和皮毛對(duì)它們剝皮剔骨。

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教

什么？

我們想象著成為鷹在天空翱翔，而面對(duì)獵人的獵槍時(shí)，你愿意嗎？

假如你是一只可以在草原上自由奔跑的獵豹，有人為了你的皮毛獵殺你，你還愿意當(dāng)獵豹嗎？

學(xué)

過(guò)

四、想象 一 下 世 界 上 沒(méi) 有動(dòng)物，會(huì) 是 什 么樣？ 五、課堂 作業(yè)：

在想象中

探索未來(lái)

世界，展示

自己的拓

程

四、想象一下世界上沒(méi)有動(dòng)物，會(huì)是什么樣？

展思維能

力。

畫(huà)一副你最喜愛(ài)的動(dòng)物的圖畫(huà)，必須同時(shí)出現(xiàn)動(dòng)物和你自己。

板

愛(ài)護(hù)動(dòng)物

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)課題

動(dòng)物的家 課型 新授

1.能仔細(xì)觀察各種動(dòng)物家的形狀、構(gòu)造、材料等特征，比較它們的相同和不同；能根據(jù)

教學(xué)目標(biāo)

生活經(jīng)驗(yàn)或觀察情況，提出一些關(guān)于動(dòng)物家的問(wèn)題；會(huì)搜集一些關(guān)于動(dòng)物家的信息；能 認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言；能設(shè)計(jì)制作出一種幫助動(dòng)物生活的用品：如鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)食臺(tái)等。

2.對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物；樂(lè)于參加幫助動(dòng)物生活的制作活動(dòng)，在活動(dòng)中能與同學(xué)很好地合作。

3.了解各種動(dòng)物家的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)一種鳥(niǎo)巢或其它動(dòng)物生活用品的制作方法。

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教學(xué)

1、能仔細(xì)觀察各種動(dòng)物家的形狀、構(gòu)造、材料等特征，比較它們的相同和不同。

2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或觀察情況，提出一些關(guān)于動(dòng)物家的問(wèn)題；會(huì)搜集一些關(guān)于動(dòng)物家的信息；能認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言；能設(shè)計(jì)制作出一種幫助動(dòng)物生活的用品：如鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)食臺(tái)等。

重難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

相關(guān)的課件。

活動(dòng)

設(shè)計(jì)

活

動(dòng)

方

式

內(nèi)容

意圖

課件演示：天黑了，小朋友們都回到了家里。

一、創(chuàng)

設(shè)情景：

教

1.提問(wèn)：

（1）我們每個(gè)人都有自己的家，你認(rèn)為你的家哪好呢？

（2）動(dòng)物們有沒(méi)有他們的家？

（3）它們的家建在什么地方？它們的家有什么特色？是用什么材料建造的？關(guān)于動(dòng)物家的問(wèn)題我實(shí)在太想知道了，你們呢？

從 激

發(fā)學(xué)生已

有的生活

經(jīng)驗(yàn)入手，2.今天我們就談?wù)剟?dòng)物家的事情，好嗎？

讓學(xué)生說(shuō)

學(xué)

說(shuō)自己的1.提出問(wèn)題

二、新授

（1）今天我們請(qǐng)來(lái)了這些動(dòng)物：課件出示幾種熟悉的小動(dòng)物。你們知道它們的家分別都在哪嗎？

感受，幫助

學(xué)生很快

過(guò)

（2）各組討論。

（3）把討論的結(jié)果告訴大家。

談話：奇奇和他的朋友對(duì)我們討論的問(wèn)題也很感興趣，我們一起去看看他們有什么發(fā)現(xiàn)?？凑n文。的進(jìn)入課

堂。

2.解答問(wèn)題

1.匯報(bào)：

這些小動(dòng)物的家我們都知道了，那你知道它們的家最有特色的地方分別是什么？

2.師生共同學(xué)習(xí)研究討論。

3.教師小結(jié)：很多動(dòng)物搭建的家都非常的有特色，還有很多有趣的故事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng) 。

程

3.課件：聽(tīng)奇奇講故事。

1.寫(xiě)一首關(guān)于家的詩(shī)。讓學(xué)生以詩(shī)的形式，描述自己知道了哪些動(dòng)物的家，表達(dá)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，幫助動(dòng)物，人類和動(dòng)物和睦相處等情感。

2.讓學(xué)生選擇一種動(dòng)物，幫它們安個(gè)家。

三、活動(dòng)

四、總結(jié)

孩子們，我們這節(jié)課結(jié)束了，從課文中我們又學(xué)到了不少的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，使我們更了解，更喜愛(ài)這些小動(dòng)物。

專業(yè) 知識(shí)分享

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板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思

動(dòng)物的家

教學(xué)課題

各種各樣的球

課型 新授

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的球，知道球是靠彈力彈跳，彈跳的高度與球的材料、大小、重量、充氣情況等多種因素有關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)

重難點(diǎn)

2、通過(guò)認(rèn)識(shí)球的多樣性、探究球的彈力的秘密，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分類能力。

1、知道球是靠彈力彈跳，彈跳的高度與球的材料、大小、重量、充氣情況等多種因素有關(guān)系。

2、探究球的彈力的秘密，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

教具準(zhǔn)備

足球、籃球、乒乓球、排球、鉛球、臺(tái)球、網(wǎng)球、高爾夫球

活動(dòng)

教

學(xué)

設(shè)計(jì)

活

動(dòng)

方

式

意圖 內(nèi)容

一、導(dǎo)

察、分

過(guò) 入、觀

一、導(dǎo)入、觀察、分類 （用到的球：足球、籃球、乒乓球、排球、程 類

鉛球、臺(tái)球、網(wǎng)球、高爾夫球）

1、談話導(dǎo)入：大家看到了，今天，我們的教室里放了很多咱們熟 悉的球，這節(jié)課，我們就來(lái)研究研究咱們常見(jiàn)的球。

小學(xué)生生 性活潑，通過(guò)表演 可以激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)

2、介紹球：你最喜歡哪種球？誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹它的樣子？

（3 的興趣，專業(yè) 知識(shí)分享

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名學(xué)生，分別介紹不同的球）

預(yù)設(shè)：我玩過(guò)足球，它是圓的。

預(yù)設(shè)：我玩過(guò)乒乓球，它特別小，還很薄。

預(yù)設(shè)：我還玩過(guò)排球，它和足球差不多，一樣大。

追問(wèn)（出示其它的球）：你還熟悉哪種球，給我們介紹介紹？

讓課堂活

起來(lái)，符 合學(xué)生的 年齡特點(diǎn)

和認(rèn)真規(guī) 律。

3、給球分類：通過(guò)這些同學(xué)的介紹，我們對(duì)球有了更多的了解，那你能給它們分分類嗎？（2 人）

（學(xué)生分類）

教

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能按大小、材料、玩法分類。追問(wèn)：你是怎么分的？大家同意嗎？

預(yù)設(shè)：它們有的是空心的，有的是實(shí)心的。

預(yù)設(shè)（學(xué)生沒(méi)按實(shí)、空分類）：看到大家分得都很有道理，那

學(xué)

老師這也有一種分法，你知道這是怎么分的嗎？

二、實(shí)

踐、分 和空心兩組）

（把球分成實(shí)心

過(guò)

析、排 序

程

生：一種是重的，一種是輕的。追問(wèn)：那你知道它們?yōu)槭裁粗貑幔?/p>

生：因?yàn)樗鼈兪菍?shí)心的。

4、總結(jié)：大家真是太棒了，對(duì)球有這么多的了解！

二、實(shí)踐、分析、排序 （用到的球：足球、籃球、排球、網(wǎng)球）

引導(dǎo)過(guò)度：下面，就讓咱們來(lái)研究研究球的彈跳。（板書(shū)：彈

跳）

（出示：足球、籃球、排球、網(wǎng)球）

1、猜測(cè)球的彈跳

師：那誰(shuí)來(lái)猜一猜，你覺(jué)得哪種球彈得最高？

（2-3 人）

（生：籃球、足球、排球）

師：大家說(shuō)的都很有道理，下面，請(qǐng)大家在小組里猜一猜，根據(jù)球的彈跳，把它從高到低排排順序。

（學(xué)生組內(nèi)猜測(cè)、排序）

匯報(bào)：哪組來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們的猜測(cè)。（2-3 組）

專業(yè) 知識(shí)分享

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教

2、排序

師：聽(tīng)了大家的猜測(cè)，都不大相同，那下面，讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，看看咱們猜得對(duì)不對(duì)。

提醒學(xué)生：在做實(shí)驗(yàn)之前，老是想問(wèn)問(wèn)大家，為了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，我們應(yīng)在實(shí)驗(yàn)時(shí)注意什么？

生：讓球輕輕落下，不許扔。

生：記好球彈跳的高度。

師：看來(lái)大家都準(zhǔn)備好了，那看看我們應(yīng)該怎樣做呢？

出示實(shí)驗(yàn)要求：

在實(shí)驗(yàn)中鼓勵(lì)孩子進(jìn)步，留心觀察，記錄生活，感知實(shí)驗(yàn)的興趣。

學(xué)

過(guò)

實(shí)驗(yàn)要求：

1、一人做；一人記；其他人來(lái)觀察。2、比出高度，排排序。

程

三、看 誰(shuí)投得 準(zhǔn)

講解：（請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)）為了試驗(yàn)準(zhǔn)確，我們每次都要從同一

小 組

高度將球落下，每個(gè)球我們觀察 2 次，一位組員將球的彈跳高度在墻上做好標(biāo)記，其他組員負(fù)責(zé)觀察和拿球。做完實(shí)驗(yàn)，要將球的彈合作中交 跳順序從高到低來(lái)排序。好，下面請(qǐng)組長(zhǎng)拿好材料到組里去做實(shí)驗(yàn)。

流、展示、3、交流匯報(bào)：哪個(gè)組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的結(jié)果？

生：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)籃球彈得最高，然后是排球、足球、網(wǎng)球，我們的結(jié)論是：球彈得高低與高度、亮度、大小、充氣情況有關(guān)。

師：呦，你分析的真有道理，那還會(huì)有哪些因素與球的彈跳有關(guān)呢？

充分體現(xiàn)

了學(xué)生之

間的合作

精神，是學(xué)

生個(gè)性得

（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)）

到張揚(yáng)。

4、總結(jié)：老師真是佩服大家的解決問(wèn)題能力！這么快就找到了影響球彈跳的因素找到了。

三、看誰(shuí)投得準(zhǔn) （用到的球：小橡膠球）

1、制定游戲

質(zhì)疑：那既然球有彈跳的本領(lǐng)，那你能利用它的這個(gè)本領(lǐng)把

它送到指定地點(diǎn)嗎？那下面，咱們比一比“誰(shuí)投得準(zhǔn)”。先請(qǐng)大家看一看比賽說(shuō)明。

2、介紹游戲要求

在交流中 進(jìn)步，在專業(yè) 知識(shí)分享

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（出示游戲要求）

交流中感

知學(xué)習(xí)目 的，在尋 常生活中

發(fā)現(xiàn)更多 驚喜。

比賽說(shuō)明：

四、本 課總結(jié)

（1）一人記錄，一人投；

（2）每人 5 次認(rèn)真投；（3）其他同學(xué)來(lái)?yè)烨颉?/p>

講解：（請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)）為了比賽秩序，每次一位同學(xué)來(lái)投，一位同學(xué)記錄，其他同學(xué)負(fù)責(zé)撿球，最后，一位同學(xué)來(lái)替記錄的同學(xué)。大家明白了嗎？好，下面請(qǐng)組長(zhǎng)拿好材料到組里去做實(shí)驗(yàn)。

3、交流：你能說(shuō)說(shuō)你們組獲勝的竅門嗎？

預(yù)設(shè)：有的球大，所以彈得高。預(yù)設(shè)：有的球氣足，所以彈得高。

師：這節(jié)課我們不僅研究了各種各樣的球，還通過(guò)實(shí)驗(yàn)找到了影響它們彈跳的因素，希望同學(xué)們?cè)谡n下遇到問(wèn)題時(shí)，也能這樣科學(xué)地來(lái)研究它。

板

高度、材料

書(shū)

各種各樣的球

大小、充氣情況

彈跳

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

專業(yè) 知識(shí)分享

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教學(xué)課題

旋轉(zhuǎn)的陀螺

1．了解陀螺。

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

2．制作陀螺。

3．觀察陀螺，探索光的三原色。

教學(xué) 重難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備

活動(dòng)

探索光的三原色。

學(xué)生玩陀螺，觀察陀螺的外形及特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)

活

內(nèi)容

動(dòng)

方

式

意圖

一、1、出示陀螺激趣：

導(dǎo)入

師：課前同學(xué)們一起玩了老師準(zhǔn)備的陀螺，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你玩的陀螺是

什么樣的，有什么特點(diǎn)？

教

2、學(xué)生介紹。 3、制作陀螺。

（1）師：這些陀螺中，哪種比較簡(jiǎn)單，我們能很快的制作出來(lái)呢？

同學(xué)們想不想自己來(lái)做一個(gè)陀螺玩一玩？它會(huì)給我們帶來(lái)什么科學(xué)知識(shí)

學(xué)

呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《旋轉(zhuǎn)的陀螺》（板書(shū)課題）。

課本向我們介紹了制作陀螺的過(guò)程，找一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣制作。為了讓我們的陀螺更好看，玩起來(lái)更有意思，老師要給同學(xué)們?cè)黾?/p>

點(diǎn)難度，不光要做出一個(gè)陀螺，還給你的陀螺涂上顏色，可以涂你喜歡的自 然

過(guò)

顏色，一種、多種都行，在做的時(shí)候注意安全，使用剪刀要小心，不要弄

生成，自然 導(dǎo)入，在活

傷自己。下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)制作陀螺。做好了以后，小組同學(xué)一起玩一玩，玩的時(shí)候注意觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)，把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，比比看哪 個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多，合作最默契。

動(dòng)中引領(lǐng)

學(xué)生進(jìn)一

步進(jìn)行探

專業(yè) 知識(shí)分享

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程

（2）學(xué)生制作，觀察。

究。

（3）全班匯報(bào)小組的發(fā)現(xiàn)。哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：七種色光轉(zhuǎn)起來(lái)看到的是灰白色，陽(yáng)光是由七種顏色的光組

成的，如果我們按照七種光的色彩和比例涂在紙片上，當(dāng)陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)后由

于人眼有視覺(jué)暫留現(xiàn)象，在視網(wǎng)膜上七種顏色的光疊加就能引起白色的視

覺(jué)。

三原色的組合（色光的合成）：

二、1、師引導(dǎo)：如果把不同的色光混合起來(lái)，比如：紅光和綠光混合起

探究過(guò)程

來(lái)會(huì)產(chǎn)生什么效果？你能大膽猜測(cè)一下嗎？

2、學(xué)生看課件教師介紹：紅、綠、藍(lán)是色光的三原色，利用這三種

色光可以混合出不同的色彩，這就是色光的合成。著名的科學(xué)家牛頓做一 個(gè)有關(guān)光學(xué)的實(shí)驗(yàn)，我們一起來(lái)看一看這節(jié)課的資料卡，他做了一個(gè)什么

小 組

合作中交

流、展示、充分體現(xiàn)

了學(xué)生之

間的合作

樣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)證明了什么。（課件）

精神，是學(xué)

色光的合成在我們生活中的應(yīng)用也很廣泛，嗎？

你知道生活中有哪些應(yīng)用

生個(gè)性得

到張揚(yáng)。

（彩電、舞臺(tái)燈光的變換、彩色相機(jī)等）出示課件。

三色陀螺：

教

在電視上我們可以看到各種各樣的顏色，這些顏色是怎樣通過(guò)三原

色合成的呢？你們想知道嗎？首先我們要做一個(gè)三色陀螺，種顏色的圓盤(pán)，把三個(gè)圓盤(pán)沿槽口交錯(cuò)地插在一起，材料袋里有三

學(xué)

套在陀螺上出現(xiàn)三個(gè)

扇面，撥動(dòng)圓盤(pán)，可以調(diào)節(jié)扇面的大小，合成，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看呈現(xiàn)什么顏色？做好記錄。

學(xué)生匯報(bào)。

請(qǐng)同學(xué)們先自己試著用兩種色光

我們比比看誰(shuí)合成的色光最多。

過(guò)

小結(jié)：光的三原色按不同比例混合起來(lái)就會(huì)合成各種不同的色光。

程

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有收獲嗎？下面請(qǐng)各小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自

三、己的收獲。

總結(jié)評(píng)價(jià)

2、師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)到不少科學(xué)知識(shí)，專業(yè) 知識(shí)分享

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小組同學(xué)合作的也非常默契。老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)

揚(yáng)你們的優(yōu)點(diǎn)，多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，探索更多的科學(xué)知識(shí)。

板 書(shū)

旋轉(zhuǎn)的陀螺

光的三原色按不同比例混合起來(lái)就會(huì)合成各種不同的色光。

設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思

take...on trust 對(duì)...不加考察信以為真

enjoy the trust of 得到...的信任

trust on 信賴

have / put trust in 信任 give a new turn

to

in trust 受托的，代為保管的對(duì) ~~ 予以新的看法

turn around / round 轉(zhuǎn)身，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，改變意見(jiàn) turn

變成；著手于 think through

back

折回，往回走

turn ? away 趕

走??，辭退??，把??打發(fā)走，轉(zhuǎn)臉不睬，使轉(zhuǎn)變方向

turn to ? 轉(zhuǎn)向??，（for help）向??求助，查閱，?思考??直到得出結(jié)論，想通 think of 想到，想起，認(rèn)為，對(duì)??有看法 /想法

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