教案可以幫助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入了解和思考，提高對(duì)知識(shí)的理解和把握。教案的編寫要注重情感教育和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。接下來(lái)是小編為大家準(zhǔn)備的教案范文，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
插秧歌教案篇一
1.誦讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字詞，把握詩(shī)歌形式上的特點(diǎn)。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者思想情感，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧。
3.領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)人民淳樸、勤勞的品質(zhì)，感受勞動(dòng)。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
梳理詩(shī)歌主要內(nèi)容，把握詩(shī)歌富于幽默詼諧的風(fēng)趣的語(yǔ)言特色及白描的藝術(shù)手法。
1、導(dǎo)入新課。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
我們懷抱著對(duì)荷塘之上美景的憧憬，從童真走來(lái)。今天，讓我們一齊走近楊萬(wàn)里描繪的另一幅生活圖景，一起來(lái)學(xué)習(xí)《插秧歌》。
2、寫作背景。
淳熙六年(1179)春，楊萬(wàn)里常州任滿，西歸故鄉(xiāng)吉水;途經(jīng)衢州(今浙江衢州市)，時(shí)值農(nóng)田大忙季節(jié)，詩(shī)人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛勞，作該詩(shī)。
3、作者介紹。
楊萬(wàn)里(1127-1206)，南宋詩(shī)人。字廷秀，學(xué)者稱誠(chéng)齋先生。吉州吉水(今江西省吉水縣)人。紹興(宋高宗年號(hào)，1131-1162)進(jìn)士，曾任秘書監(jiān)。主張抗金。詩(shī)與陸游、范成大、尤袤齊名，稱"中興四大家"或"南宋四家"。初學(xué)江西詩(shī)派，后轉(zhuǎn)以王安石及晚唐詩(shī)為宗，終則脫卻江西、晚唐窠臼，以構(gòu)思精巧，語(yǔ)言通俗明暢而自成一家，形成了他獨(dú)具的詩(shī)風(fēng)，號(hào)為"誠(chéng)齋體"。楊萬(wàn)里學(xué)問淵博，才思健舉。亦能文，對(duì)理學(xué)亦頗注意。相傳有詩(shī)二萬(wàn)余首，現(xiàn)存詩(shī)四千二百余首，詩(shī)文全集一百三十三卷，名《誠(chéng)齋集》，今存。
4、題目解說(shuō)。
“插秧”指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里。《插秧歌》是楊萬(wàn)里在途中見到農(nóng)民男女老幼冒雨插秧后寫的。
5、層次結(jié)構(gòu)。
全文可分為三個(gè)部分：
第一部分：首頁(yè)，描寫插秧的繁忙。
第二部分：頷聯(lián)，反襯勞動(dòng)的緊張、艱苦。
第三部分：頸聯(lián)、尾聯(lián)，表現(xiàn)勞動(dòng)緊張、農(nóng)人勤勞。
6、全文分析。
1、邊誦邊讀，用“/”劃分這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏，并用“”標(biāo)出詩(shī)的韻腳。
田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。
笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨從/頭上/濕到/胛。
喚渠/朝餐/歇/半霎，低頭/折腰/只/不答：
“秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨?！?/p>
2、《插秧歌》第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游離詩(shī)外”，實(shí)則堪稱“神來(lái)之筆”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
此句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用；內(nèi)容上用“兜鍪”（“頭盔”）和“鐵甲”分別比喻“笠”和“蓑”，暗示搶插稻秧就像一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗，從而突出了農(nóng)忙搶種的題旨。
3、《插秧歌》這首詩(shī)，句句平易自然，卻又不乏新奇快語(yǔ)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析。
首聯(lián)寫熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，“拋”“接”“拔”“插”四個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確具體平實(shí)，又可暗示分工明確；頜聯(lián)點(diǎn)明雨中搶插秧苗的情形，以“盔甲”防護(hù)之嚴(yán)，雨水仍然不免從頭上流入脖頸并沾濕肩膀，不難領(lǐng)會(huì)春雨之密、之急、之大；頸聯(lián)寫勞作的忘我程度，家人送飯讓歇一會(huì)兒卻無(wú)人答話，連抬頭看一眼的工夫都沒有，如此便寫出了搶插的緊張程度；最妙的是尾聯(lián)寫出全家其樂融融的畫面，模擬田夫口吻說(shuō)這塊田還沒插完，讓趕緊照看好那幫鴨鵝。詩(shī)人運(yùn)用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，隨意擷取田夫的肢體動(dòng)作和對(duì)答語(yǔ)言，使讀者有身臨其境之感。
選擇《插秧歌》中的某一人物形象，給他（她）寫段心靈獨(dú)白。（200字左右）。
插秧歌教案篇二
學(xué)插秧勞動(dòng)節(jié)，我來(lái)到鄉(xiāng)下，看見爺爺奶奶正在田里插秧，我也想試試，于是我學(xué)著大人的樣子把褲子卷起來(lái)，然后又踩在軟綿綿的泥土里，泥土把我的起膝蓋給埋住了，我嚇了一跳，不過(guò)，很快我就不怕了，我又把一根根綠油油的秧苗插在了泥土里就這樣，我就一根一根地把著些秧苗插好，等我插了幾根時(shí)，我覺得有一點(diǎn)腰酸背疼的，于是我就站起來(lái)休息，順便欣賞一下我的杰作，只見我插的秧苗歪歪斜斜的，十分難看，我又看見我的衣服上，臉上都是泥，爺爺奶奶看見了忍不住哈哈大笑起來(lái)。今天，我才真正的體會(huì)到了農(nóng)民伯伯的辛苦。學(xué)插秧作文200字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
插秧歌教案篇三
1、感受歌曲的優(yōu)美，體會(huì)歌詞的意義，快樂的歌唱?jiǎng)趧?dòng)。
2、感受勞動(dòng)人民插秧的辛苦，珍惜糧食。
3、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入。
a、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
了解鏡子的作用，孩子們慢慢在照鏡子的游戲中靜下來(lái)。
b、介紹水田。
“有一個(gè)大鏡子，它能照出藍(lán)天，你猜是什么？”（大河、大海）。
教師提出水田并提問：水田是什么？（大部分孩子不知道，有幾個(gè)孩子說(shuō)出來(lái)是種苗的，長(zhǎng)麥子的。）。
二、引入兒歌。
教師提問：水田這個(gè)鏡子能照出什么？（白云、月亮、太陽(yáng)、小鳥……）教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫展示，幫助孩子記憶和理解。老師邊畫邊說(shuō)：“水田是鏡子，照映著藍(lán)天（白云）”，第三個(gè)孩子開始說(shuō)的時(shí)候，教師提出要求：請(qǐng)你學(xué)著老師剛才的方法來(lái)說(shuō)：“水田是鏡子，照映著……”
三、學(xué)說(shuō)兒歌前半部分。
教師引出兒歌：“小朋友真厲害，都快編出一首詩(shī)了，有一個(gè)叫詹冰的爺爺寫了一首詩(shī)，他的詩(shī)就像我們小朋友剛才說(shuō)的一樣，聽一聽哦?！保凉B透作者名字，讓孩子們將來(lái)讀書的時(shí)候也知道關(guān)注作者，并選擇優(yōu)秀作者的做秀作品來(lái)讀）教師說(shuō)兒歌的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一些孩子在跟說(shuō)，于是，提出小朋友輕輕說(shuō)，老師大聲說(shuō)，聽清楚老師的`聲音。第二遍，小朋友大聲說(shuō)，老師輕輕說(shuō)。
四、學(xué)說(shuō)兒歌后半部分。
教師過(guò)度語(yǔ)：“兒歌還有下一半呢，這一半可比上一半難了，你有信心學(xué)會(huì)嗎？”孩子們積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，很認(rèn)真地聽著、看著。老師做插秧動(dòng)作，并畫出倒在水里的青山，畫出秧苗，問：“農(nóng)民在插秧了，插在哪里了？”（水田、青山）“為什么是插在青山上??？”（水中倒影）接著便是邊畫圖邊展示兒歌。孩子們很快理解了為什么插在藍(lán)天上、青山上。
五、完整地將兒歌說(shuō)一遍。
六、以游戲鞏固兒歌，加強(qiáng)幼兒理解。
小朋友做“鏡子”里的東西，教師做農(nóng)民?！耙弧⒍?、三，變變變”的游戲變出東西，定型定在那里，然后和老師一起說(shuō)兒歌。游戲兩遍，孩子們很感興趣。
七、創(chuàng)編兒歌并表演。
小組小朋友商量變東西，你想插在哪里就變成什么，然后一個(gè)人做農(nóng)民來(lái)插秧。
附歌詞：插秧。
水田是鏡子，映照著藍(lán)天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。
農(nóng)民在插秧，插在綠樹上，插在青山上，插在白云上，插在藍(lán)天上。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
插秧歌教案篇四
在教學(xué)《插秧》一課時(shí)，插秧對(duì)生活在城市中的學(xué)生是很陌生的，為了幫助他們理解水田、插秧等詞語(yǔ)，我特意找來(lái)江南農(nóng)民插秧的錄像片放給學(xué)生看，學(xué)生一下子就理解了詞義，讀完課文后，我讓學(xué)生當(dāng)小作者，續(xù)寫課文，并配上插圖，大家興致很高，紛紛寫文配畫，不久，一幅幅圖文并茂的書畫作品就誕生了。我們?cè)诎嗬镒隽藭嬚梗瑢W(xué)們進(jìn)行了交流。我覺得在這節(jié)課里，同學(xué)們思維活躍，他們的想象不管對(duì)或錯(cuò)，畫的好或壞，都體現(xiàn)了一種探索精神，一種創(chuàng)新精神。想象是創(chuàng)新的翅膀，愛因斯坦說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的`，而想象力是無(wú)邊的，它概括著世界上的一切。所以語(yǔ)文老師要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，特別是異想天開的創(chuàng)造想象，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一個(gè)重要手段。下面是我班學(xué)生自己續(xù)寫的文章：
水田是鏡子，映照著草地，映照著麥田，映照著天空，映照著大樹。
農(nóng)民在插秧，插在草地上，插在麥田上，插在天空上，插在大樹上。
水田是鏡子，映照著彩虹，映照著白云，映照著飛機(jī)，映照著小鳥。
農(nóng)民在插秧，插在小鳥上，插在飛機(jī)上，插在白云上，插在彩虹上。
水田是鏡子，映照著自己，映照著小魚，映照著大樓，映照著小草。
農(nóng)民在插秧，插在影子上，插在小魚上，插在大樓上，插在小草上。
水田是鏡子，映照著花朵，映照著高樓，映照著青山，映照著飛機(jī)。
農(nóng)民在插秧，插在花朵上，插在高樓上，插在青山上，插在飛機(jī)上。
水田是鏡子，映照著春天，映照著春雨，映照著月亮，映照著星星。
水田是大澡盆，洗著青山，洗著白云，洗著青山，洗著綠樹。
農(nóng)民在洗澡，躺在綠樹上，躺在青山上，躺在白云上，躺在藍(lán)天上。
水田是水池，鴨子在洗澡，小魚在游玩，小朋友在追打著玩。
水田是玻璃，透出了太陽(yáng)，透出了樓房，透出了小鳥，透出了彩虹。
水田是畫板，農(nóng)民在畫畫，畫出了藍(lán)天，畫出了白云，畫出了青山。
水田是花園，農(nóng)民在種花。水田是地毯，農(nóng)民在休息。
水田是院子，農(nóng)民在乘涼。水田是棋盤，農(nóng)民在下棋。
水田是塊布，農(nóng)民在繡花。
這是一篇永遠(yuǎn)也寫不完的詩(shī)歌，學(xué)生通過(guò)想象寫出了眾多不同的詞語(yǔ)，這既是語(yǔ)言和想象力的訓(xùn)練，又是運(yùn)用知識(shí)和發(fā)展創(chuàng)造力的訓(xùn)練，新的教科書中，能做這樣練習(xí)的課文很多，只要我們老師對(duì)學(xué)生不斷地訓(xùn)練培養(yǎng)，我們就會(huì)看到他們不斷的進(jìn)步。
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插秧歌教案篇五
3、體驗(yàn)舞蹈的樂趣，培養(yǎng)幼兒美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力
1、舞蹈錄象、錄音資料
2、秧歌道具手巾花、綢帶等
3、十字步圖譜
幼兒在《纖夫的愛》的音樂中進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地
一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題
1、師提問：有誰(shuí)能告訴我這個(gè)舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們?cè)谙矐c的日子里，就會(huì)用扭秧歌的形式來(lái)慶祝，后來(lái)我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）
2、在看一次，提出要求：仔細(xì)看，試著學(xué)一學(xué)。（試試手，腳的動(dòng)作）
二、學(xué)習(xí)秧歌十字步
1、師：今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐，它有一個(gè)好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導(dǎo)理解圖譜意思）
2、老師示范秧歌步動(dòng)作
秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準(zhǔn)備的時(shí)候，雙腳站在小腳印上，走步時(shí)，可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對(duì)應(yīng)。
3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字
師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)，很快就能學(xué)會(huì)了！
幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo)
4、鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂邊唱邊練習(xí)秧歌十字步，老師個(gè)別輔導(dǎo)。
5、小朋友們快看，老師給你們帶來(lái)了道具，手巾花、綢帶
男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，雙手自由舞動(dòng)聽音樂練習(xí)。
三、嘗試聽音樂男女對(duì)舞，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編造型。
四、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
插秧歌教案篇六
秋季學(xué)期。
《芣苢》《插秧歌》——回響在歷史中的勞動(dòng)之歌。
誦讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)句展開合理想象，還原詩(shī)中熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面。
品讀詩(shī)歌，體味情感，感受勞動(dòng)者的辛苦與快樂，思考勞動(dòng)的價(jià)值與意義。
還原是詩(shī)歌中的勞動(dòng)場(chǎng)面。
感受勞動(dòng)者的情感。
時(shí)間。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
主要師生活動(dòng)。
1分鐘。
導(dǎo)入。
教師說(shuō)導(dǎo)入語(yǔ)，學(xué)生聽講并思考。
1.回扣上節(jié)課問題：編者為什么要在這個(gè)單元安排2首古詩(shī)？為什么是這兩首古詩(shī)？
2.回顧學(xué)過(guò)的關(guān)于勞動(dòng)的詩(shī)歌：《歸園田居》《憫農(nóng)》等。
《歸園田居》：描摹出詩(shī)人的勞作之趣和對(duì)田園生活的熱愛。
《憫農(nóng)》：告訴我們一粒米、一口粥，都是通過(guò)艱辛勞動(dòng)得來(lái)……。
提出問題：在內(nèi)容上，《芣苢》《插秧歌》與這兩首詩(shī)有何不同？
12分鐘。
環(huán)節(jié)一。
《芣苢》：勞動(dòng)的歡歌。
核心任務(wù)：自讀《芣苢》，描繪閱讀后你眼前浮現(xiàn)出的畫面（200字左右）。
難點(diǎn)突破：
（一）品味動(dòng)詞，還原場(chǎng)面。
任務(wù)：閱讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋，發(fā)揮想象，填寫表格。
問題1：閱讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋，理解六個(gè)字的含義。
明確：采、有、掇、捋、袺、襭等六個(gè)字，其實(shí)是六個(gè)動(dòng)詞，
表示六個(gè)動(dòng)作。
采：采摘。
有：取得，獲得。
掇：拾取，摘取。
捋：從莖上成把地取下。
袺：提起衣襟兜東西。
襭，把衣襟掖在腰帶上兜東西。
問題2：品味動(dòng)詞，思考六個(gè)動(dòng)詞聯(lián)用，描繪了怎樣的情景。
學(xué)生障礙：概括畫面，而非描繪畫面。其深層原因是學(xué)生不理解動(dòng)詞的內(nèi)涵，從而進(jìn)行合理的想象，還原出詩(shī)歌的畫面。
方法點(diǎn)撥：借助字形字源，品味動(dòng)詞含義，展開聯(lián)想想象。
參考名家譯文，還原勞作場(chǎng)景，描繪詩(shī)中圖景。
明確：看似簡(jiǎn)單六個(gè)字，就把女子們發(fā)現(xiàn)芣苢，采摘芣苢，再到滿載而歸的過(guò)程生動(dòng)地描繪出來(lái)了。
（二）吟詠詩(shī)韻，體會(huì)情感。
任務(wù)：體會(huì)勞動(dòng)?jì)D女采集芣苢、歌唱《芣苢》時(shí)的心情。
方法點(diǎn)撥：對(duì)比閱讀《芣苢》與《彈歌》，體會(huì)兩首歌不同節(jié)奏背后的情感差異。
因聲求氣,吟詠詩(shī)韻，體會(huì)重章疊句背后的畫面與情感。
明確：
《吳越春秋·彈歌》：斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉。四句，八個(gè)字，描繪了我國(guó)遠(yuǎn)古勞動(dòng)人民的狩獵場(chǎng)面。他們砍竹，接竹，制作彈弓捕獵禽獸，通過(guò)緊張的勞動(dòng)獲取食物。我們?cè)谧x的時(shí)候，感受到一種緊張的節(jié)奏。想必，他們?cè)诟璩獣r(shí)，心里也對(duì)獵物充滿了急切的渴望。
在“采采芣苢”和“薄言”的重復(fù)中，節(jié)奏放緩了，畫面里的人也放慢腳步?！镀]苢》重章疊句，在不斷重疊、不斷回環(huán)的歌聲中，感受到勞動(dòng)?jì)D女“三三五五，于平原繡野、風(fēng)和日麗中群歌互答”（方玉潤(rùn)《詩(shī)經(jīng)原始》）的快樂。
學(xué)生活動(dòng)：修改預(yù)習(xí)作業(yè)。
10分鐘。
環(huán)節(jié)二。
勞動(dòng)者的頌歌：《插秧歌》。
核心任務(wù)：選擇《插秧歌》中的某一人物形象，給他（她）寫一段心靈獨(dú)白。
難點(diǎn)突破：
（一）寫作基礎(chǔ)：對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的整體把握。
問題1：和《芣苢》相比，《插秧歌》里的勞動(dòng)有具有什么特點(diǎn)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談一談。
知識(shí)補(bǔ)充：插秧。
交流典型回答：辛苦的勞作。
緊張的氣氛。
專注的勞動(dòng)者。
提示關(guān)注要點(diǎn)：關(guān)注動(dòng)作，還原畫面。
關(guān)注比喻，感受氣氛。
關(guān)注語(yǔ)言，揣摩心理。
關(guān)注細(xì)節(jié)，體會(huì)精神。
（二）寫作難點(diǎn)：依據(jù)詩(shī)句，結(jié)合人物身份，揣摩人物心理。
問題2：一段的心靈獨(dú)白，需要兼顧哪些要素？
要點(diǎn)：符合人物身份。
契合人物性格。
關(guān)注特定情境。
舉例：以“農(nóng)夫”形象為例。
田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。（作為一家之主，看到全家人一齊勞作，會(huì)是什么感受呢？）。
笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。（農(nóng)夫自己會(huì)不會(huì)產(chǎn)生自己是戰(zhàn)士的想法？）。
喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。（是什么支撐他不顧辛勞：不沒吃早飯，也顧不上休息呢）。
秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。（田夫?yàn)槭裁磿?huì)答非所問呢？在問題與回答中間，田夫在心里想什么呢？）。
明確：勞作是辛苦的`，緊張的。所以本詩(shī)時(shí)楊萬(wàn)里寫給農(nóng)民的頌歌：歌頌他們辛勞中的秩序井然，頂風(fēng)冒雨中的熱火朝天，贊歌頌他們吃苦耐勞，廢寢忘食，投入忘我。但這些，在勞動(dòng)者這里，其實(shí)是一種自覺。
這是他們發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任感——承擔(dān)著一家的生活。眼前的這一片秧苗，就是一家的希望。
發(fā)自內(nèi)心的熱愛——農(nóng)人對(duì)待莊稼，就像是對(duì)待自己的孩子。
一種根植于骨子里的習(xí)慣——春種，秋收，在一代代的繁衍生息中，成為了潛意識(shí)。
勞動(dòng)何以成歌成詩(shī)。
編者為什么要在這個(gè)單元安排2首古詩(shī)？
明確:展示古代勞動(dòng)者的風(fēng)采，與其他寫勞動(dòng)者的詩(shī)歌相比，還原了勞動(dòng)最本真的滋味。
為什么是這兩首古詩(shī)？
《芣苢》，使我們?cè)谶h(yuǎn)處欣賞勞動(dòng)?jì)D女們忙碌歡樂的勞動(dòng)畫面；
《插秧歌》，讓我們走近勞動(dòng)者，體味他們的感情，感受他們的辛苦與快樂，思考勞動(dòng)的價(jià)值與意義。
“勞動(dòng)何以成詩(shī)”
勞動(dòng)，辛苦繁忙，勞動(dòng)者們卻甘之樂之，在辛苦中收獲快樂，也就生出了美感。
朗讀關(guān)于勞動(dòng)的詩(shī)，體會(huì)勞動(dòng)中的快樂和美麗。
秋浦歌·其十四（唐·李白）。
四時(shí)田園雜興（宋·范成大）。
鄉(xiāng)村四月（宋·翁卷）。
插秧歌教案篇七
五一勞動(dòng)節(jié)前段時(shí)間，農(nóng)村的田里就是一片繁華熱鬧的景象。在農(nóng)村土生土長(zhǎng)的爺爺便帶我去水田里插秧了！
我和爺爺全副武裝――雨鞋，雨褲，水手套齊上陣。只見爺爺不緊不慢地走下水田，感覺就像boss登場(chǎng)一樣。他左手托著一把秧苗，右手從左手上掰下一小把秧苗往水田里插。插一根，往后退一步，插一根，退一步。那動(dòng)作非常連貫，簡(jiǎn)直天衣無(wú)縫。大約過(guò)了五六分鐘后，爺爺已經(jīng)插好了兩排秧苗了。那秧苗個(gè)個(gè)都雄赳赳，氣昂昂的。像一支打了勝仗的軍隊(duì)一樣，精神抖擻。
我也開始動(dòng)工了，我迫不及待地挽上袖子和褲腿。“嗖”的一聲竄進(jìn)了水田里。哇！水田里冰涼冰涼的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。我像模像樣地學(xué)著爺爺?shù)臉幼?。左手攥著秧苗，右手像小雞啄食一樣插著秧苗。插一根，往后退一步?？墒?，我舉步維艱，身子失去了平衡，“砰”的一聲就摔了個(gè)四腳朝天，每一寸肌膚都受到了淤泥的撫摸。我好不容易爬起來(lái)后，繼續(xù)插起了秧。六七分鐘后，我抬起頭來(lái)欣賞自己的勞動(dòng)成果。那真的和爺爺有著天壤之別呀！我插的秧一個(gè)個(gè)都折了腰，低著頭，有氣無(wú)力的樣子。好比一支打了敗仗，又落荒而逃的軍隊(duì)一樣，垂頭喪氣！
插秧可真不容易啊！夕陽(yáng)西下，我和爺爺都拖著勞累的背影回家了！
插秧歌教案篇八
插秧歌是一種我國(guó)古老的民間藝術(shù)形式，傳統(tǒng)上是農(nóng)村種植、收割時(shí)的勞動(dòng)歌謠。而今，隨著城市化進(jìn)程的加快，插秧歌已經(jīng)走出農(nóng)田，進(jìn)入了城市的舞臺(tái)，成為一種富有魅力的表演形式。近期，我有幸參與了一次插秧歌的表演，通過(guò)親身的體驗(yàn)，深感插秧歌所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵和情感表達(dá)，獲得了很多啟發(fā)和體會(huì)。
插秧歌是一種集體勞動(dòng)時(shí)的歌舞表演，要求團(tuán)隊(duì)的默契和配合。在表演中，每個(gè)人的動(dòng)作需要保持一致，步伐要一致，同時(shí)動(dòng)作要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。通過(guò)這種表演形式，我深刻體會(huì)到了集體的力量和團(tuán)隊(duì)的力量。只有每個(gè)人都發(fā)揮出最好的狀態(tài)，才能最大程度地發(fā)揮出整個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力。這讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，更加懂得了團(tuán)隊(duì)共同奮斗和目標(biāo)一致的重要性。
插秧歌中的舞蹈動(dòng)作充滿了力量感和韻律感，能夠極大地調(diào)動(dòng)觀眾的情緒。無(wú)論是揮舞手臂，還是踏著有力的腳步，都能讓人感受到正能量的傳遞。在插秧歌的表演中，我用全身的力量投入到舞蹈中，感受到了身體帶來(lái)的力量和激情。這也讓我明白了舞蹈的魅力和表達(dá)情感的力量。通過(guò)舞蹈，我能夠更好地表達(dá)自己的情感，釋放內(nèi)心的壓力，讓自己更加快樂、積極。
在插秧歌中，歌曲的歌詞非常貼切，通過(guò)文字表達(dá)出了農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛、辛勤和快樂。而演唱者的音樂也融入了農(nóng)田勞作的節(jié)奏感。通過(guò)這種方式，觀眾能夠更好地理解和感受到農(nóng)民的生活和付出。這讓我明白了藝術(shù)表達(dá)的力量，通過(guò)歌曲、舞蹈和音樂，我們可以更好地傳遞信息，表達(dá)情感，影響他人。在以后的生活中，我希望能夠運(yùn)用到這種藝術(shù)表達(dá)的方式，用我的作品傳遞正能量，傳遞愛與希望。
通過(guò)參與插秧歌表演，我還意識(shí)到了農(nóng)民勞作的辛苦和重要性。在表演中，我們只是模仿了插秧的動(dòng)作，但是我深深體會(huì)到了農(nóng)民勞作的不易。農(nóng)民每天早早起床，辛勤勞作，付出了很多。在舞臺(tái)上，我感受到了他們的辛勤和付出，更加明白了農(nóng)民是祖國(guó)的支持者、建設(shè)者，應(yīng)該倍加尊重和關(guān)愛。這也讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活，明白了勞動(dòng)的不易和珍貴。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)插秧歌的表演，我獲得了很多的心得和體會(huì)。團(tuán)隊(duì)合作的力量、舞蹈的魅力、藝術(shù)表達(dá)的力量以及勞動(dòng)的重要性，都在插秧歌中得到了充分的展現(xiàn)。這次表演讓我更加了解了插秧歌這一古老的藝術(shù)形式，也增強(qiáng)了我對(duì)農(nóng)民勞作的尊重和理解。我相信，通過(guò)這次經(jīng)歷，我的人生將會(huì)更加充實(shí)和有意義。
插秧歌教案篇九
本班共有學(xué)生56人，班額較大，大部分學(xué)生態(tài)度端正、學(xué)習(xí)上進(jìn)、對(duì)閱讀較感興趣，已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，借助工具書基本上可以自行閱讀，并初步感知課文大意，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比較容易，但是如何在了解作者內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上，獲得屬于自己的良好的價(jià)值取向和審美取向，是一個(gè)難點(diǎn)。
【教材分析】。
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，然后進(jìn)行續(xù)寫。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，課文插圖、班德瑞《田園風(fēng)光曲》。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：????一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
三、自主識(shí)字，初讀感知。
四、細(xì)讀課文，理解意思。
1.四人小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪些地方讀得好？還有什么不足之處？
3.配樂朗誦，嘗試背誦。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.你能不能照著書上的句式，當(dāng)小作家把水田映照的東西寫一寫。
七、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
1.讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。2.全班交流匯報(bào)識(shí)記字形方法。教師適當(dāng)提供識(shí)記方法：如用部件法記“藍(lán)”字……3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：藍(lán)：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開來(lái)。農(nóng)、民：與課后語(yǔ)文天地中的練習(xí)結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)。4.學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。
插秧歌教案篇十
插秧歌作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，流傳至今。作為一名城市中的小學(xué)生，我很榮幸有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)插秧歌并表演出來(lái)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲頗豐，不僅加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，而且體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。
首先，學(xué)習(xí)插秧歌讓我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)插秧歌的歷史背景、舞蹈動(dòng)作和演唱歌曲，我不僅了解了插秧歌的起源和發(fā)展，還了解到了鄉(xiāng)村勞動(dòng)生活的獨(dú)特魅力。插秧歌的起源可以追溯到唐代，源于中國(guó)古代農(nóng)耕文明。插秧歌以舞蹈為載體，歌曲為補(bǔ)充，傳達(dá)了勞動(dòng)者對(duì)豐收美好生活的期盼和努力。通過(guò)學(xué)習(xí)插秧歌，我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，也更加珍惜我們民族的傳統(tǒng)。
其次，學(xué)習(xí)插秧歌讓我深切體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。在學(xué)習(xí)插秧歌的過(guò)程中，我們需要與同學(xué)們一起排練舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)歌曲的表演方式。每個(gè)人都需要認(rèn)真觀察老師的示范，并且互相鼓勵(lì)、幫助。只有團(tuán)結(jié)合作，才能完成一支完美的插秧歌。這個(gè)過(guò)程讓我明白，團(tuán)結(jié)合作是非常重要的，只有大家團(tuán)結(jié)得像一個(gè)整體，才能取得更好的成果。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也讓我更珍惜集體，懂得集體的力量無(wú)窮大。
再次，學(xué)習(xí)插秧歌激發(fā)了我對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。在學(xué)習(xí)插秧歌的過(guò)程中，我看到了那些舞動(dòng)的身影和充滿激情的表演。我被他們的熱情所感染，也對(duì)插秧歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。插秧歌代表了中國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)文化，其中蘊(yùn)含了豐富的民俗和鄉(xiāng)土情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)和表演插秧歌，我更加熱愛和珍惜中國(guó)的傳統(tǒng)文化，也更加自豪地向他人展示我們民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
最后，學(xué)習(xí)插秧歌讓我體會(huì)到了舞蹈和音樂的美妙。插秧歌的舞蹈動(dòng)作優(yōu)美而獨(dú)特，歌曲朗朗上口，給人以愉悅和舒適的感覺。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我體會(huì)到了舞蹈和音樂的獨(dú)特魅力，也更加深入地感受到了這種藝術(shù)形式的美妙和獨(dú)特之處。插秧歌讓我從中體會(huì)到舞蹈和音樂給人們帶來(lái)的精神享受，也讓我對(duì)這種藝術(shù)形式產(chǎn)生了更多的興趣和熱愛。
插秧歌的學(xué)習(xí)和表演讓我獲得了許多，不僅加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，更重要的是增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。插秧歌不僅是一種藝術(shù)形式，更是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。通過(guò)學(xué)習(xí)插秧歌，我更好地了解了自己的文化傳承，也更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
插秧歌教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)課：
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授:。
1、（放音樂，老師朗誦兒歌）。
要求：邊聽邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。
2、分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說(shuō)你對(duì)。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的字分析生字）。
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，城市的春天是什么樣的？
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰(shuí)讀得最好。
可以邊讀邊表演。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
五、板書設(shè)計(jì)：
水田是鏡子，
映照著藍(lán)天，
映照著白云，
映照著青山，
映照著綠樹。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會(huì)寫本課5個(gè)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
讀生字卡片。
背誦課文。
二、學(xué)寫生字：
讀生字，糾正字音，
出示“農(nóng)、民”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結(jié)合語(yǔ)文天地中，描一描、寫一寫。
出示“田、照、藍(lán)”：
你能說(shuō)出這些字的筆順嗎？
小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。
你能把這些字寫的漂亮嗎？
學(xué)生自己獨(dú)立寫，然后小組評(píng)議。說(shuō)說(shuō)這些字的筆順，先在小組中互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。
學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
在作業(yè)本上每個(gè)字寫2個(gè)，組一個(gè)詞。
板書設(shè)計(jì)：
田、照、藍(lán)、農(nóng)、民。
插秧歌教案篇十二
北師大版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課。
1．體會(huì)春天的美麗，勞動(dòng)的快樂。
2．有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。練習(xí)編寫詩(shī)歌。
3．識(shí)字6個(gè)，鞏固學(xué)過(guò)的字。
4．在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生想象、合作等能力。
有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌。培養(yǎng)想象力，練習(xí)編寫詩(shī)歌。
課前讓學(xué)生在倒?jié)M水的盆子前照一照自己，看看還能照出什么的影子。讓學(xué)生了解水面像鏡子，能映出很多東西。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《小母雞種稻子》，誰(shuí)知道種稻子的過(guò)程呢？（生匯報(bào)后師總結(jié)）今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首很美很美的詩(shī)歌《插秧》。
二、初讀，解決字詞讀音。
1．問題：遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎么辦？（生匯報(bào)后師總結(jié)出示識(shí)字方法：1拼拼音。2問別人。3聽別人讀。）。
2．自由讀，畫出不認(rèn)識(shí)的字，能自己解決的自己解決。
3．同桌互讀互教。
4．匯報(bào)：通過(guò)讀課文，你新認(rèn)識(shí)了哪些字？怎樣認(rèn)識(shí)的？還有哪些不認(rèn)識(shí)的字？小組內(nèi)解決。
5．師范讀課文，
5．指名讀課文。
6．檢查生字詞讀音。
（1）出示詞語(yǔ)：插秧鏡子藍(lán)天映照農(nóng)民。
齊讀、指名讀、組內(nèi)練讀、開火車讀。
（2）出示生字：插鏡藍(lán)農(nóng)映照民秧。
齊讀、自由練讀、指名讀（區(qū)分“映”和“秧”）、找朋友游戲（每人一張生字卡片，組詞找朋友，不能組成詞的可讓學(xué)生當(dāng)朋友補(bǔ)充成詞）。
三、當(dāng)朗誦家，感情朗讀。
2．師感情朗讀課文。
3．自由練讀。
4．指名讀，評(píng)價(jià)（結(jié)合評(píng)價(jià)滲透朗讀方法）。
5．組內(nèi)練讀（加動(dòng)作讀）、賽讀。
6．背誦詩(shī)歌。
（1）指導(dǎo)背誦。同學(xué)們，你們?cè)谧x課文的時(shí)候發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的第一小節(jié)和第二小節(jié)有什么不同？（根據(jù)回答板書，指導(dǎo)背誦）。
（2）自由練背、加動(dòng)作背。
（3）小組賽背。
7．質(zhì)疑問難，理解課文。
（1）生質(zhì)疑（如無(wú)疑問師質(zhì)疑：農(nóng)民插秧插在水田里，為什么詩(shī)中說(shuō)插在綠樹上，插在青山上，插在白云上，插在藍(lán)天上呢？）。
（2）生思考后回答。（如有困難可小組內(nèi)討論解決）。
（4）生匯報(bào)。
四、當(dāng)小詩(shī)人，編詩(shī)歌。
2．小組合作編詩(shī)歌。出示：
水田是鏡子，農(nóng)民在插秧，
映照著，插在，
映照著，插在，
映照著，插在，
3．小組匯報(bào)后評(píng)價(jià)。（重鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極參與）。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1．談收獲。
2．評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。
3．給自己提出要求。
插秧歌教案篇十三
教學(xué)理念：
1、新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的方式，提供學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)識(shí)字方法自主識(shí)字，學(xué)生在開放、民主的環(huán)境中創(chuàng)新的思維火花才會(huì)迸發(fā)，再創(chuàng)造的激情和靈感才會(huì)閃現(xiàn)。
3、學(xué)生喜歡閱讀，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生感受閱讀的興趣，積累語(yǔ)言，內(nèi)化文章的表達(dá)方式。
4、注重生生、師生間的互動(dòng)。開放評(píng)價(jià)，既有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，然后進(jìn)行續(xù)寫。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文;。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體圖片、課文插圖、班德瑞《田園風(fēng)光曲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，春天來(lái)了，老師想帶大家去一個(gè)非常美麗的地方，想不想去?請(qǐng)大家看屏幕。知道是什么地方嗎?(學(xué)生猜)這幅圖表現(xiàn)的是農(nóng)民在水田里插秧。(板書課題：插秧學(xué)生念題)。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
同學(xué)們看到這個(gè)課題可能會(huì)問：“插秧”是什么意思?誰(shuí)插秧?在哪兒插秧?(指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。)究竟是誰(shuí)插秧?在哪兒插秧?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。三、自主識(shí)字，初讀感知。
1、出示學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。
(1)借助拼音;(2)問別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)聽別人讀。
2、同桌互讀正音。
3.指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。
4.運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。
現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請(qǐng)到我的生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)?出示生字卡片，用“開火車”和“摘字”(把字貼在黑板上認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就摘哪個(gè)字來(lái)讀，其他學(xué)生跟讀3遍。)兩種游戲來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字情況。并讓學(xué)生匯報(bào)自己是采用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的。
5.把生字朋友送回課文家中，全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問題，初步感知課文內(nèi)容。
四、細(xì)讀課文，理解意思。
1.四人小組仔細(xì)看圖讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的?討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪些地方讀得好?還有什么不足之處?
2.學(xué)生練讀。教師提問：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺?農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿希望的心情。
4.配樂朗誦，嘗試背誦。
(1)同位討論背誦的順序。
(2)配上音樂，閉上眼睛邊背誦邊想像。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.你能不能照著書上的句式，當(dāng)小詩(shī)人把水田映照的東西寫一寫。
七、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
1.讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。
2.全班交流匯報(bào)識(shí)記字形方法。教師適當(dāng)提供識(shí)記方法：如用部件法記“藍(lán)”字……。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：藍(lán)：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開來(lái)。農(nóng)、民：與課后語(yǔ)文天地中的練習(xí)結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)。
4.學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。
插秧歌教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，然后進(jìn)行續(xù)寫。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文;教具：生字卡片，課文插圖、班德瑞《田園風(fēng)光曲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
三、自主識(shí)字，初讀感知。
1.出示學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。(1)借助拼音;(2)問別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)聽別人讀。2.同桌互讀正音。3.指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。4.運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。
現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請(qǐng)到我的生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)?出示生字卡片，用“開火車”和“摘字”(把字貼在黑板上認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就摘哪個(gè)字來(lái)讀，其他學(xué)生跟讀3遍。)兩種游戲來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字情況。并讓學(xué)生匯報(bào)自己是采用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的。
5.把生字朋友送回課文家中，全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問題，初步感知課文內(nèi)容。
四、細(xì)讀課文，理解意思。
1.四人小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的?討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪些地方讀得好?還有什么不足之處?
2.學(xué)生練讀。教師設(shè)問：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺?農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿希望的心情。
3.配樂朗誦，嘗試背誦。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.你能不能照著書上的句式，當(dāng)小作家把水田映照的東西寫一寫。
七、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
1.讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。2.全班交流匯報(bào)識(shí)記字形方法。教師適當(dāng)提供識(shí)記方法：如用部件法記“藍(lán)”字……3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：藍(lán)：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開來(lái)。農(nóng)、民：與課后語(yǔ)文天地中的練習(xí)結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)。4.學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。
教學(xué)反思：《插秧》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要想體現(xiàn)三個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：一是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)識(shí)字方法自主識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是通過(guò)初讀、細(xì)讀、背誦這一有層次、有梯度的讀的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語(yǔ)言，內(nèi)化文章的表達(dá)方式。三是注重生生、師生間的互動(dòng)。評(píng)價(jià)變得開放，既有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
插秧歌教案篇十五
1、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，能與同伴配合協(xié)調(diào)。
2、獲得對(duì)民間游戲的感性經(jīng)驗(yàn)。
彩條若干，《過(guò)新年》音樂光盤、輕柔的音樂。
全體幼兒準(zhǔn)備。
1、扭起來(lái)。
教師播放音樂《過(guò)新年》，手拿彩帶扭秧歌，把歡快的喜氣洋洋的精神表達(dá)出來(lái)，以激發(fā)幼兒扭秧歌的*。
2、武動(dòng)彩帶。
每個(gè)幼兒拿彩條，排成一縱隊(duì)，三個(gè)教師穿插在中間，隨著歡快的音樂進(jìn)行曲線走跑交替，排頭老師控制好速度和曲線的幅度。幼兒自選兩根彩帶，隨著歡快的音樂四散在場(chǎng)地上揮舞彩帶，教師參與其中帶動(dòng)幼兒扭起來(lái)。指導(dǎo)幼兒雙臂用力揮舞，如畫圈、抖動(dòng)、甩動(dòng)，雙臂高舉自傳等，彩帶隨風(fēng)飄動(dòng)。
3、舞動(dòng)身體。
幼兒分組隨音樂扭秧歌，康納一組早到達(dá)終點(diǎn)，為勝隊(duì)。
4、放松運(yùn)動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂放松擺動(dòng)身體，達(dá)到調(diào)整的目的。
（活動(dòng)中和他人保持一定的距離，避免碰撞。）。
孩子們?cè)跉g快的音樂中活躍了身心，即達(dá)到了鍛煉的目的，又增進(jìn)了幼兒之間的感情。
插秧歌教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫“田、映、云、樹、農(nóng)、民”6個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，再進(jìn)行續(xù)寫。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，所以今天老師要送一個(gè)小禮物給大家，這是一則小謎語(yǔ)：“你哭他也哭，你笑他也笑。你問他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道?！保▽W(xué)生猜）。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書課題：插秧）。
同學(xué)們看到這個(gè)課題有什么問題想問嗎？
生：“插秧”是什么意思？誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？
指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
究竟是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。
三、自主識(shí)字，初讀感知。
1.已知預(yù)習(xí)過(guò)，預(yù)習(xí)過(guò)生字嗎？
2.自讀課文和生字。
3.運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。
老師把生字寶寶從課文中請(qǐng)到生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。出示生字卡片，用“開火車”游戲來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字情況。先齊讀，再開火車生字組詞。
4.把生字朋友送回課文家中，請(qǐng)生讀文，其他學(xué)生聽，詩(shī)里面把誰(shuí)比作了鏡子？
為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)。（相機(jī)板書）齊讀。
全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問題，初步感知課文內(nèi)容：
是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來(lái)。
生回答。讀第二小節(jié)。（板書）。
連起來(lái)讀一讀。
四、細(xì)讀課文，理解意思。
1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)。
師：老師為什么能讀得好呢？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，讀到白云就會(huì)想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請(qǐng)?jiān)敢庠囋嚨暮⒆悠鹆⒆x。
2.學(xué)生練讀。師設(shè)問：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿希望的心情。
3.配樂朗誦，嘗試背誦。
（1）指名背。向同學(xué)們介紹，你是怎么背會(huì)這篇課文的？
（2）會(huì)背的站起來(lái)背。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.現(xiàn)在，讓我們也做個(gè)小詩(shī)人，自己做幾句詩(shī)。小黑板出示：
水田是鏡子，映照著，映照著。
農(nóng)民在插秧，插在上，插在上。
七、當(dāng)堂練習(xí),學(xué)寫生字.
課本p16，描一描，寫一寫（學(xué)寫生字:農(nóng)、民）.
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