作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
小班說課教案認識五官篇一
溫宿縣幼教中心 陳美玲 ? 設計意圖
小班幼兒，因為脫離了親人的關心與照料，對幼兒園的生活不太適應，顯得有些無所適從，一些不良的習慣性行為就會慢慢滋生，如揉眼睛、摳鼻孔等。所以對小班幼兒來說，讓他們認識自己的五官，并啟發(fā)他們學習保護自己的五官，提高幼兒的自我保護意識，否則，幼兒經(jīng)常用手摳鼻孔、揉眼睛，把臟手或臟東西以及小珠子之類的東西放到嘴里，是極不安全，也極不衛(wèi)生的，所以組織此次活動是非常必要的，對幼兒很有教育意義?；顒幽繕?
1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數(shù)量，了解它門在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。
3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官?；顒觾?nèi)容設計: 活動準備: 1.男孩頭像一幅，眼、耳、口、鼻的器官貼絨，娃娃臉每人一張?；顒舆^程:
一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱.數(shù)量及位置。教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么？
1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌 鼻子鼻子本領大，長在臉的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。
二、找一找
1、教師說出五官的名稱，引導幼兒在自己的臉上找出來。
2、用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找。教師小結:： 我們每個人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個鼻子，一對眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。
1、通過嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來看東西的，嘴巴是用來說話和吃東西的，耳朵是用來聽聲音的，眉毛具有美容和表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展、收攏、揚起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等復雜的內(nèi)心活動。
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、讓幼兒了解如何保護五官。(1)吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。
(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。(3)不能用手勾鼻子.(4)在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖銳（刀子，剪子。。）的東西，以免刺傷眼睛。
四、競賽游戲：指五官，即教師提問：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、臉）孩子邊說邊指出來。還可以玩“看誰指得快”的游戲，即教師快說，孩子快指。或者讓孩子自由組合，一個孩子說，另一個孩子指。
五、貼五官。
1、出示缺少五官的面部圖畫。教師說：“有一個小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友們都不和他玩了，瞧，他就變成這個樣子了?！眴l(fā)幼兒想一想：這個小朋友的臉上少了什么?
2、分別出示單個五官的圖片，請幼兒試著說出名稱，并嘗試貼到圖畫正確的位置（可反復進行）
3、鼓勵能準確讀出五官名稱并貼到正確位置上的幼兒，幫助遇到困難的幼兒。
小班說課教案認識五官篇二
附件2：gpst-pt 國際幼兒教師資格考試教案設計封面 gpst-pt
教案設計
國際幼兒教師資格考試
小班健康教育活動《認識五官》說課稿
新《綱要》中指出幼兒園必須“把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念”。由于小班兒童身體的各個器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程中，對疾病和外部環(huán)境的適應能力較差，機能不夠完善較易受損傷、感染各類疾病。因此在幼兒園教育中能否對他們實施保育和教育，不僅關系到他們現(xiàn)時的健康成長，而且會對他們一生的身心健康產(chǎn)生持續(xù)影響。這次的活動是根據(jù)小班兒童的特點，來設計的一次健康教育綜合活動，由于小班兒童具有較強的好奇心，對周圍事物的興趣非常濃厚，恰好五官又是他們身體中的一部分，對于兒童來說應該是既熟悉又陌生。小班幼兒自我保護能力比較差，經(jīng)常會用手挖鼻孔或者把臟東西放到嘴里，因此有必要讓幼兒了解五官的用途，啟發(fā)幼兒如何保護五官。本次教學活動旨在結合幼兒生活實際，通過游戲、兒歌等教學方式，滿足兒童自我探索的需要，并且通過游戲使得他們了解五官以及簡單的保護五官的常識。
一、教學活動目標：
1、根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》、教材，針對小班幼兒的年齡特點，我確定以下教學目標：
a.認識人的五官知道其對應的名稱、數(shù)量、位置和各自的作用。
b.在游戲活動環(huán)節(jié)中讓幼兒能夠愉快認真的參與，有樂于觀察、探索和操作的興趣。教幼兒學習使用：我用***干什么“的句型，培養(yǎng)幼兒用完整的語句說話的能力。
c.通過活動啟發(fā)幼兒對于五官的自我保護方法，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
二、教學活動準備：
1.眼、耳、口、鼻、嘴器官紙貼、娃娃臉一張；正面頭像照一張。2.糖果，小鼓，香水
3.課前教會幼兒學習歌曲《合攏放開》
三、教學過程
整個活動分為五個環(huán)節(jié)： 展示圖片 認識五官
學習兒歌 辨別五官 了解作用 保護五官 “鼻子、鼻子、眼睛”游戲 唱《合攏放開》兒歌 回顧教學
活動延伸：學習如何正確洗臉，保護五官
1.出示照片，讓幼兒說一說五官的名稱和數(shù)量。
教師：瞧！這個小朋友的照片多神氣呀！他想考考你們知不知道臉上都長了些什么？ 幼兒回答：有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。
教師：那我考考大家他臉上有幾個鼻子；幾只眼睛；幾張嘴巴；幾個耳朵呀？ 請幼兒完整地回答：我的臉上有1個鼻子、2只眼睛、1張嘴巴、2只耳朵。2.看一看，講講五官的位置。
看看哪個小朋友本領大，能不用手點，講給老師和小朋友聽，你的鼻子、眼睛、嘴巴和耳朵在哪里？
教師：真棒！那么老師今天教大家一首小兒歌。讓幼兒隨兒歌的內(nèi)容邊念邊配動作，掌握“五官”在臉上的位置。
小小鼻子本領大，長在臉的最中央。
鼻子上面是眼睛，眼珠烏黑閃閃亮。
鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。
教師：哇，小朋友們真厲害，3.游戲：小朋友，接下來請你們仔細看一看，這個洋娃娃和我們有什么不同捏？（圖畫中貼錯眼睛或嘴巴、鼻子、耳朵，讓幼兒找錯改錯幫助洋娃娃的五官放回正確位置）我們一起幫她放回正確的位置吧！
教師：幼兒正確找回位置后適當?shù)倪M行表揚獎勵（小紅花、糖果等）。4.說一說，五官的用處。
教師：小朋友知道鼻子、眼睛、嘴和耳朵各有什么用處嗎？
教師手里拿著課前糖果等東西進行啟發(fā)提問：”你用什么吃東西的？“ 幼兒：”我用嘴巴吃東西“。教師：”我們一起表揚他。“（拍手）”對，對，對，我用嘴巴吃東西。“ 教師敲樂器 提問：”你們聽到了什么？“（聲音）”你用什么聽聲音的？“ 幼兒：”我用耳朵聽聲音?！?集
體（拍手）：”對，對，對，我用耳朵聽聲音?！?教師噴香水 提問：”好香啊，你們聞到了嗎？“"你有什么聞氣味的？” 幼兒：“我用鼻子聞氣味?！?集體（拍手）：“對，對，對，我用鼻子聞氣味?！苯處熓掷锬谜n本 提問：“那么你是用什么看書呢？” 幼兒講述：“我是用眼睛看書。” 教師（拍手）：“對，對，對，我用眼睛來看書?！? 教師小結：我們的五官是五個好朋友，原來它們一樣也不能少，鼻子里有2只鼻孔，能幫助我們聞出氣味，所以不能用臟手挖鼻孔；眼睛里有眼珠，它能讓我們看清東西，看電視、看書時注意不能離得太近，看的時間也不能太長，更不能用手用力揉眼睛；嘴巴里有牙齒，能幫助我們吃東西，所以要保護好牙齒。不能把臟東西放嘴里，每天早晚要刷牙，晚上睡覺前不能吃零食；耳朵里有小洞，里面還有一層看不見的薄膜，一不小心就會弄破，所以我們不要挖耳朵，它們都是我們的好朋友，我們要好好地愛護它們。
5.接下來請小朋友們和我玩?zhèn)€游戲名稱叫 “鼻子、鼻子、眼睛”。教師說明游戲的玩法：游戲開始時，教師念“鼻子、鼻子”時，食指點在自己的鼻子上。當說到 “眼睛、眼睛”時，手指再換成點指相應的部位。教師可以將“眼睛”換成其他部位。在游戲過程中注意觀察幼兒所指的部位是否正確，鞏固教學。
6..唱一唱。
小朋友會唱“合攏放開”這首歌嗎？我們一起把手伸出來，一起來唱唱這首歌吧。（幼兒邊唱邊配動作表演《合攏放開》。）
活動延伸 ： 學習正確的洗臉方法，保護五官
四、說教法： 1.操作實踐法
給每個孩子操作和展示自我的機會，在給紙娃娃找五官的活動過程中鞏固幼兒對五官的認識，提升了他們的經(jīng)驗。此外，通過幼兒通過親自對糖果香氛的品嘗以及嗅味可以加深對五官作用功能的了解。
2.游戲結合法
通過“鼻子、鼻子、眼睛”的游戲讓幼兒認識到五官在人臉的各個位置，鍛煉幼兒的反應能力。
3.談話法、討論法
教學活動注重經(jīng)驗的構建和指導，幼兒的學習活動是建立在經(jīng)驗基礎上的，這些方法能結合故事引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，分析問題，討論交流，既提高幼兒的思維積極性和口語表
達能力，又可以逐步認識五官的作用和在生活中運用的意義所在，從而很好地為教學目標服務。
五、說學法
具體方法：觀察法、討論法、游戲法
根據(jù)教材特點，我引導幼兒運用多通道感知法，在操作中學習，使幼兒真正成學習的主人。為幼兒提供操作探索的機會，將教學遷移到幼兒親身體驗上，逐一請幼兒感受五官的功能。
幼兒先大致認識到五官在臉上的位置、數(shù)量、對應的名稱。通過教師教授的兒歌加深印象。隨后通過對于“聽”“聞”“看”“嘗”“嗅”的功用有了切身的體會。之后，老師再拿出準備好的紙娃娃，讓幼兒幫助她把五官正確的放回臉上，幼兒在真實情境中的操作，通過多通道感知，對自己的五官和四肢功用產(chǎn)生積極正面的認知，擺放正確也能增強幼兒的成就感。最后在“耳朵、耳朵、嘴巴”游戲中加深最初的教學目的鞏固基礎。經(jīng)過這樣的活動過程，幼兒了解自己可以充分運用各種感知器官了解外界環(huán)境，與環(huán)境互動，掌握多通道感知的學習方法。
六、教學重點以及難點
重點：認識臉上的五官以及感知正確的位置，了解人的五官的功能，讓每一個孩子都認識到不能將異物塞進耳朵和鼻子里，否則后果嚴重。
難點：由于設計了較多游戲環(huán)節(jié)，所以需要注重教學重點才不會使得幼兒在參與過程中過于興奮而忘記觀察五官從而忽略了真正的教學目的。另外，幼兒在表達方便可能很難用完整的語言表達感覺器官的功能還有感受。
七、教學設計意圖
本次活動設計是根據(jù)《幼兒園指導綱要》和幼兒園課程改革的實際結合幼兒自身需求，從幼兒的生活體驗入手，為幼兒設計了一個想說，敢說的情景，讓他們能夠回答問題，參與游戲，學習兒歌的過程中學習、認知、了解五官及其簡單的保護知識，并在游戲中獲得滿足。
小班說課教案認識五官篇三
護理系五官科護理說課外護教研室
尊敬的各位領導，同事們：
大家好，我是外護教研室的李國正，我今天要說的內(nèi)容是眼耳鼻咽喉口腔科護理。下面我將從
課程教學設計21課程設置43教學實施考核方案學生學習情況學習方法57教學資源課程特色6教學效果
七個方面對本門課程向大家介紹。
一、課程設置
課程設置我將從課程的基本信息，課程性質(zhì)與定位和課程培養(yǎng)目標三個方面向大家介紹相關內(nèi)容。
1.課程基本信息
五官科護理是專科護理專業(yè)學生的臨床專業(yè)課。是在學習了解剖、生理等醫(yī)學基礎課和護理學基礎及健康評估等專業(yè)基礎課的基礎上開始學習這門課的。五官科護理在第四學期開課，每周一次共計32學時。與之同時學習的平行課程有內(nèi)、外、婦兒科護理、急救護理等臨床課程。
2.課程性質(zhì)與定位
五官科護理是護理專業(yè)學生的必修專業(yè)課，是臨床護理學科中的重要組成 部分。與內(nèi)、外、婦、兒等專業(yè)課一樣對護生日后的專業(yè)發(fā)展有影響作用的一門專業(yè)課，是溝通在校學習與臨床實踐的的橋梁的臨床專業(yè)課。3.課程培養(yǎng)目標
通過理論學習和技能實訓讓學生掌握
（1）掌握五官科護理的基本理論、知識、技能
（2）掌握五官科常見病的臨床表現(xiàn)、護理措施及健康教育（3）了解五官科護理的新進展的知識目標 使學生
（1）具有一定的臨床思維能力（2）較為獨立的臨床觀察能力
（3）能應用護理程序和五官科護理技能給病人提供整體護理的能力的能力目標
通過情景模擬和案例教學，使學生能夠靈活掌握與病人溝通的技巧和具有強烈的愛心、同情心、責任心及愛傷觀念，學會團隊協(xié)作及具備較強的救死扶傷精神的素質(zhì)目標，最終達到高素質(zhì)強能力的技能型人才的培養(yǎng)目標。
二、課程教學設計
我將從課程教學設計理念與思路，教學內(nèi)容選取依據(jù)和課程教學安排三個方面來進行：
我的設計理念與思路是以學生為主體，以臨床實例為素材，形成科學的課程體系，通過校企合作，以職業(yè)崗位需求開發(fā)課程，請醫(yī)院的專家參與制定課程標
準，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，下面圖片展示的是醫(yī)院和我系專家就課程設置等方面進行研討；在保證必需、夠用的基礎上，注重培養(yǎng)學生的臨床思維能力，突出五官科護理學的專業(yè)課地位，同時充分利用我系和附屬醫(yī)院的實訓平臺資源，使學生能實現(xiàn)理論聯(lián)系實踐，與護理職業(yè)技能緊密結合。我對教學內(nèi)容選取的依據(jù)是修訂教學大綱，以“必需、夠用”為基礎，再結合護考的導向作用，突出工學結合，著力于 “精講多練，情景模擬”來選取教學內(nèi)容。課程教學安排的學時分配為
課程教學安排課程內(nèi)容123總計理論學時88420實訓學時46212眼科護理學耳鼻咽喉科護理學口腔科護理學32學時 具體教學過程中將根據(jù)崗位需求和學生必須掌握內(nèi)容確定五官科常見病的臨床表現(xiàn)和護理作為重點內(nèi)容，而將難學的五官科的一些基本理論和難教的一些常見病的病因病理和難實施的常用五官科檢查作為教學難點。
三、教學實施
下面以青光眼病人的護理為例給各位專家展示我的教學實施過程：我將從教學目標和難點重點，教學方法及教學流程幾個方面來進行本次課的內(nèi)容。
1.教學目標和重點難點
青光眼是臨床常見病和多發(fā)病。而其致盲了很高，且致盲后為不可逆性改變。是影響人們眼部健康的重要因素。青光眼在眼科疾病里占據(jù)了十分重要的地位。學生在學完“眼科解剖生理和眼科疾病的護理概述”之后，既能對前面知識進行
強化鞏固，又能在掌握青光眼護理的基礎上，服務于臨床應用。根據(jù)課程培養(yǎng)目標，我將本次課的教學目標定位：知識目標為掌握青光眼病人的分期和護理。
能力目標：（1）能對青光眼病人進行初步評估。（2）能對青光眼病人進行簡單的緊急處理。（3）能對青光眼病人進行病情觀察和護理及健康宣教。
情感目標是針對致盲、劇烈疼痛等，要關心病人, 與患者溝通、交流，并做好心理護理。
本次課的教學重點：青光眼病人的護理評估和護理措施。教學難點：青光眼的病因病理及疾病特征的認識及手術治療方法等。在上課時將從青光眼的病因病理、疾病分期表現(xiàn)及特有體征、治療原則和急救及護理措施幾個方面突破解決。
2.教學方法
在展開講授過程中我將采用病例導入本次課的內(nèi)容，在講授過疾病之后請學 生進行情景模擬以加深印象，并通過觀看教學視頻，相似疾病進行對比，最終總結出青光眼病人的典型表現(xiàn)并簡化總結為口訣。
具體實施為（1）講授法：在講解重點、難點時需要運用講授法，把知識點講 解、剖析透徹，幫助學生理解，引起學生重視。
（2）案例引入法：患者女，62歲，因“右眼異物感，時有疼痛，視力逐漸下降2年”就診。8年前因“雙眼閉角型青光眼”曾行手術治療。全身檢查未見異常。
眼部檢查 右眼顳側光感，左眼0.4，矯正不能提高。
眼壓：右眼35mmhg，左眼18mmhg。
右眼結膜混合充血，角膜全層水腫，下方角膜上皮多個水泡，內(nèi)皮附有較多色素，下方周邊虹膜與角膜粘連，上方虹膜根切部與房角粘連，中央前房深約1.5ct，虹膜表面較多黑褐色帶蒂小結節(jié)，虹膜隱窩消失。下方虹膜有部分萎縮，瞳孔呈豎橢圓形，開大約5mm*3mm，瞳孔緣色素外翻，虹膜后粘于晶體表面，瞳孔直接間接對光反應消失，晶狀體混濁，眼底窺不清。左眼晶體混濁，余未見異常。
請問該病人怎么了？
如果你是接診該病人的護士，你應該怎么做？（3）對比法：
通過圖表或圖片直觀并集中地來反映課堂上的要講授的知識。如：在講解急性閉角型青光眼的急性發(fā)作期時，就可利用表格的形式來直觀展示其與急性虹睫炎及急性結膜炎的區(qū)別。并可附以圖片直觀的區(qū)別其變化。這樣學生就會更深刻地記住它們的區(qū)別，在考病例題時，就可通過題目所給的信息來確定這個病人是什么疾病，從而來解答問題。
（4）口訣法：大家都知道，醫(yī)學課本的知識量大，而且都很枯燥乏味，如果有個方便記憶的口訣或順口溜，那學習起來就輕松多了。如：在講解急性閉角型青光眼的急性期的臨床表現(xiàn)時，我們就用了一個非常好記的順口溜?！凹t、腫、痛、高、大、淺、盲”，這樣哪怕是基礎再差的學生，只要他會背這個口訣，那他就基本掌握急性發(fā)作期青光眼的臨床特征，大大提高了學生的學習興趣和學習效率。
（5）情景模擬法 ：
作為一名臨床護士，當你碰到一個青光眼患者，你該采取怎樣的護理措施？結合學過的護理技術請設計一下護理步驟。在學生基本理解所學知識后，教師可提出一些臨床問題，讓大家通過思考或討論等方式來嘗試解答，把學生推到主動位置，是學生主動參與的有效辦法。用情景模擬的方式，來加深學生對所學知識的理解和掌握程度。
3.教學過程
教學流程1復習提問5’共計2學時42導入新課5’3課程內(nèi)容授課40’病例分析30’5小結作業(yè)10’小兒腹瀉
（1）導入新課
正式講課之前，先讓學生看一些新聞圖片和報道。如：現(xiàn)在很多人希望晚上躺在床上看小說，那么關燈玩手機易致青光眼嗎？然后教師與學生互動，你有這樣不良習慣嗎？假設有病人到你工作的醫(yī)院就醫(yī)，你該怎樣對其進行護理？這樣既激起了學生的學習興趣，也順利地導入了本節(jié)課所要學習的內(nèi)容——青光眼病
人的護理。
（2）講授新課
講授新課講授新課
一、概述（略講）1.青光眼的定義2.青光眼的流行病學教學流程教學流程
三、青光眼的護理措施（精講）1.急性發(fā)作期處理。2.病情觀察：全身、眼部情況3.治療配合：（重點、難點）
二、青光眼的護理評估（精講）
（一）健康史：（了解）
（二）身體狀況（掌握、重點）各期特點，引用病例
四、教學資源
1.選用教材
《眼耳鼻咽喉口腔科護理》陳燕燕主編 第2版 人民衛(wèi)生出版社 全國高職高專衛(wèi)生部規(guī)劃教材。
2.教輔資源 根據(jù)高教部的教學大綱,并參考其他院校的教學經(jīng)驗,我們 更改并編寫了適合我系實際教學情況的《五官科護理教學大綱》、《護理實驗實訓指導書》。我們將文字、圖片、視頻有機地結合,制作動作真實、聲音真實、色彩真實的多媒體課件。擁有全套衛(wèi)生部中標視聽教材、錄像片,使我們的教學工作得以順利開展，教學水平大大提升。
此外還有完整的網(wǎng)絡資源如網(wǎng)上報告廳及愛愛醫(yī)論壇等。我校圖書館藏書 豐富，其中五官科護理學相關圖書種類齊全，資源眾多，足可滿足學生的各種學習需要。
3.實踐教學
2008年2月，護理實訓基地被河南省教育廳確定為省級示范性實訓基地建設項目，目前專業(yè)實訓面積31044.22平方米，多媒體示教室6個，專業(yè)實訓室40余個，配備有大量的實訓教學儀器和模型，實訓儀器設備總值1743.88萬元。設備齊全，面積充足，保證了實訓開出率達到100%。
我校有三所集臨床治療、醫(yī)學教育和醫(yī)學研究為一體的附屬醫(yī)院，擁有一大批享有盛譽的專家和學術帶頭人。帶教醫(yī)生經(jīng)驗豐富，可供學生臨床見習、實習。三所附院醫(yī)院各具特色，已形成“院中有校、校中有院，醫(yī)教結合，融理論與實踐一體化”的實踐教學基地
建立了50余家較穩(wěn)固的校外實習基地 4.師資隊伍
師資隊伍學歷學歷結構教學團隊本科研究生職稱人數(shù)31人數(shù)112職稱結構副高以上中級初級專任教師4名（不包括見習醫(yī)院帶教教師），團隊教師的專業(yè)素質(zhì)高，富有開拓創(chuàng)新、團結協(xié)作精神，教學團隊學歷、職稱、學緣結構合理，梯隊明顯。以老帶新、互教互學、統(tǒng)一規(guī)范、共同提高，“集體教學備課制”和“輔導教師責任制”已經(jīng)成為我教研室一個良好的傳統(tǒng)。
五、考核方案
1.課程總體考核：通過課堂提問及測評，加之期末的理論及實訓考核來評價學生的學習效果，通過畢業(yè)前實習考評和畢業(yè)后對畢業(yè)生的跟蹤了解總體評價課程教學效果。
學習效果考核方式
（1）理論成績：主要是通過期末考試來體現(xiàn)；（2）實踐成績：通過平時的技能考核來體現(xiàn)；（3）平時成績 ：通過課堂的提問、學生互動來體現(xiàn)?？傇u=平時成績×40%+期末考試成績×60% 2.學法指導
通過總結歸納、利用諧音、聯(lián)想記憶、尋找規(guī)律、巧用口訣、及理論知識生活化等方法讓學生輕松的掌握所學知識；并協(xié)助學生制定科學合理復習計劃。
通過網(wǎng)絡獲取新知識，讓學生有終身學習的思想
六、教學效果 1.教學評價體系
（1）學校聽評組課堂評價（2）期末教案檢查
（3）系部考評
（4）學生評價 2.社會評價
數(shù)以萬計的護理專業(yè)畢業(yè)生在省內(nèi)外各級醫(yī)院發(fā)揮著積極作用。這些畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，除被省內(nèi)各級醫(yī)院錄用外，不少被北京、上海、廣州等大中城市的醫(yī)療機構錄用；護理專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率為92.75%；而且近年來護士資格考試通過率超過98%。
七、課程特色
經(jīng)過多年努力，我們現(xiàn)在形成了以能力為本位，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為目標，實現(xiàn)了教學方法、手段多樣化，教學模式層次化，教學環(huán)境職業(yè)化及課程評價、課程實施和院校一體化的課程特色。
為培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)并能適應職業(yè)變化的實用技能型護理人才奠定了堅實的基礎。
小班說課教案認識五官篇四
五官（小班）
設計思路：在人們的生活中，處處離不開五官的作用。小班的孩子對五官已經(jīng)有了初淺的認識和了解，為了讓孩子們更好地了解有關五官的知識，學會自我保護，特選擇這一活動主題。
在活動實施前，我們的預設活動方案是這樣：
認識五官
活動目標：
1、初步學會自我保護的方法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。
2、養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。
3、知道人的五官的名稱、位置和各自的作用。
活動準備：
1、正常人五官的課件；五官殘缺病人的課件。
2、三張大的面孔及其五官的卡片；大鏡子一面。
活動建議：
1、通過游戲“摸摸頭，摸摸臉”，引導幼兒說出自己五官的名稱及位置。
2、操作演示課件：正常人的臉，使幼兒主動說出五官的位置與名稱。
3、到醫(yī)院看“五官科”的病人（演示課件），討論、了解五官的作用，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關心、幫助他們。
4、通過各種方式感知不同事物進一步體驗五官的作用。
5、討論：如何保護五官。
6、請幼兒為大面孔粘貼上五官。
在活動實施的過程中，孩子們的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于小班孩子知識面較窄，經(jīng)驗較少，經(jīng)常會重復同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟這這么說，只有在老師的提醒下才會說出還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味------當討論到如何保護五官時，孩子們回答很好，有的說：不用臟手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說不把手、臟東西放到嘴里。在貼五官的時候，三張面孔出現(xiàn)了不同的表情，引起了孩子們的興趣，由此生成了第二個活動——《表情》。
（活動二）、表情
活動目標：
1、知道五官的變形會產(chǎn)生各種表情。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力以及動手操作能力。
活動準備：
1、大鏡子一面。
2、各種表情圖片；畫有大圓圈的作業(yè)紙若干，剪好的五官若干。
3、課前學會表演《表情歌》。
活動過程：
1、幼兒照鏡子作出各種表情，并觀察：當作出各種表情時五官發(fā)生了什么變化。
2、欣賞各種表情圖片，討論：他們都是什么表情？什么時候會出現(xiàn)這種表情？
3、幼兒自己動手粘貼五官。
4、鼓勵幼兒積極說出自己所貼出的表情以及什么時候會出現(xiàn)此表情
5、隨音樂表演《表情歌》，并作出相應的表情。
這次的活動實施得比較成功，對于有關表情的回答，孩子們都是根據(jù)自己的親身體會而答的，如：媽媽給我買了新衣服、玩具，我最高興；不給我買好東西的時候會生氣；媽媽揪我耳朵我、打我屁股時我就哭了；我不會畫畫、不會穿衣服、我發(fā)愁------在動手粘貼時，孩子們都積極動手參與，充分發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)造出了各種表情圖。從他們的作品可以看出，他們都掌握了五官的位置與名稱，雖然有的幼兒動手能力較差，貼得耳朵與臉分了家，但每個孩子都能夠參與制作，就是一個不小的進步。孩子們幼稚的作品也令家長們?nèi)炭〔恢埂?/p>
在玩具區(qū)玩絨布動物時，細心的孩子提出了：大象的鼻子真長，小兔的眼睛是紅的，耳朵長長的長在頭頂，和我們?nèi)说牟灰粯?，于是啟發(fā)我們又生成了第三個活動——《形形色色的五官》
（三）、形形色色的五官
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒愛護動物的意識。
2、初步了解幾種常見的典型的動物的五官的特點。
活動準備：
1、人的面孔及五官的卡片；殘缺五官的動物圖片及相應五官。
2、四張五官具有典型特點的動物圖片（貓、貓頭鷹；大象、豬；兔子、公雞；河馬、鳥）；各文檔僅供參考
種動物的五官卡片。
3、課前請家長帶幼兒參觀動物園，了解不同動物五官的特點。
活動過程：
1、通過在面孔上添五官，復習人的五官的位置與名稱。
2、觀看動物五官卡片，討論：這些是什么動物的五官？
3、出示各種動物圖片，了解其五官的特殊性。
4、動手操作：為動物粘貼五官。
在這次活動的實施過程中，孩子們由于知識面及經(jīng)驗的原因，在猜各種動物五官時有點盲目，但卻表現(xiàn)很積極。特別是當看到貓的眼睛時，說是“娃娃的眼睛”老師本想將這個問題留下來就提示說：“這是一種小動物的眼睛”結果直到講完是貓的眼睛，還有孩子回答是“小動物的眼睛”。但也有個別幼兒猜出了大象和豬的鼻子，鳥的嘴巴以及河馬的大嘴巴。經(jīng)過反思，覺得要是先認識了各種動物，后再與各五官進行配對，效果會更好。
在整個活動設計和實施的過程中，我們努力改變舊觀念，試圖在激發(fā)幼兒的積極性、主動性及啟發(fā)孩子自己能夠發(fā)現(xiàn)問題提出問題并學著試著自己解決問題這方面多下工夫，為每個孩子創(chuàng)造條件，提供機會，讓每個孩子都能有所發(fā)展，有所提高。
小幫手
一、設計思路：
前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結合以上兩點，我預設這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲實踐為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。
二、活動目標：
1.初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關“防非”的知識。
2.在購物過程中嘗試解決簡單的數(shù)量問題。
3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。
三、活動準備：
1.防非物品、其他食品包裝盒。
2.每一物品上貼上價格標簽（5以內(nèi)）
3.購物籃，自制紙幣。
四、活動過程：
（一）.導入
“母親節(jié)”我們想了很多辦法為媽媽做事，現(xiàn)在“母親節(jié)”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？
（二）.啟發(fā)游戲
1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。
引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？
2.幼兒領錢。
要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）
引導：你用什么辦法拿到5元錢的？
如：xxx拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？
3.討論購物注意點。
引導：買東西的時候要注意什么？
（1）買什么？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）
（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）
（三）.幼兒操作
1.觀察幼兒在挑選物品時出現(xiàn)的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。
2.了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數(shù) 的關系。
（四）.交流
1.相互檢查所購物品。
2.說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住
（五）.延伸
我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？
小班說課教案認識五官篇五
小班健康活動《認識五官》說課稿
今天我說課的題目是《認識五官》。我將我的說課的內(nèi)容分為七大部分：教材分析，教學目標，教學重難點，教學準備，教學法，教學過程以及教學延伸。
一、說教材分析
首先，《認識五官》是屬于學前兒童健康教育范疇。學前兒童健康教育是根據(jù)學前兒童身心發(fā)展的特點，以提高學前兒童對健康的認識，改善學前兒童的健康態(tài)度，培養(yǎng)學前兒童的健康行為，維護和促進學前兒童健康為核心目標而展開的有組織、有計劃、有目的的一系列教育活動。在本次活動中，通過角色游戲，講解示范的方法，引導他們觀察圖片、交流討論，讓幼兒在游戲的過程中，更好的融入角色中，在玩的過程中準確掌握五官，初步了解一些愛護五官的簡單方法，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習慣。
其次，蘇霍姆林斯基說過教育--這首先是關心備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去接觸年輕的心靈。《兒童心理學》中研究表明：小班幼兒具有較強的好奇心，喜歡探索外界和自我，但對自我的認知水平比較低，容易做出一些不衛(wèi)生的行為，影響健康。思維是直觀形象，而且每個人都有五官，便于幼兒接受和進行活動。
一、說教學活動目標
新《幼兒園教育指導綱要》對于幼兒健康教育目標指出：生活衛(wèi)生習慣良好，有基本自理能力；指導必要的安全保護常識，學習保護自己?；顒拥哪繕耸墙逃顒拥钠瘘c和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)我對教材的分析，以及新《綱要》的要求，在結合小班幼兒認知水平和年齡發(fā)展特點，我制定了以下三個目標。情感目標：積極愉快參與認識五官的活動，在活動中體驗觀察和操作所帶來的興趣。
行為目標：知道愛護五官和保護五官的簡單方法,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。認知目標：知道臉上器官的名稱及位置，了解各器官的主要功能。
二、說教學重難點
重點：知道臉上五官的名稱和位置，了解各器官功能 難點：了解要愛護五官和保護五官的簡單方法。
我將認知五官感知五官正確位置作為本次活動的重點是因為小班幼兒對自己五官的認識水平是很低的，與之相聯(lián)系的五官深入認識的機會也是十分少的?！秲和睦韺W》中研究表明：小班幼兒的自我保護意識比較弱，對自我的認知，體驗，控制水平也都在初步發(fā)展中。所以教育者更為重要的是加強兒童自我保護能力的培養(yǎng)。這是解決問題的關鍵，也是幼兒安全教育的要求。因此我將培養(yǎng)幼兒愛護五官的意識和習慣作為教學的難點。
三、說教學準備 為了達到本次活動的教學目標，我做了如下準備：
新《綱要》中要求：“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境。”“提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，各種方式進行探索，提供活動的條件”。幼兒對設置的區(qū)角活動很感興趣。通過讓幼兒到區(qū)角去操作活動，從而讓幼兒在玩中學，學中玩，又讓幼兒感知五官的功能。
經(jīng)驗準備：幼兒已學會兒歌《打電話》
經(jīng)驗準備幼兒已學會兒歌，是為了導入新知識而做準備。
四、說教學法
教是為了學而服務的。新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”鑒于上述目標和要求，以及在學前而兒童的認識發(fā)展特點上，在教法上我選擇了采用直觀教學法，游戲法，談話法。由此在學法上我引出了練習法、觀察法、討論法、多種感官參與法。關于何時使用這些方法及其原因，我會在下面的教學過程中給予詳略的解釋。
五、教學過程
盧梭說過，要啟發(fā)兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。根據(jù)這個原則我將教學過程分為開始部分、基礎部分、結束部分。以做模仿游戲，激發(fā)興趣。
教師帶領幼兒玩：“摸五官”的模仿游戲。
在這里采用游戲法是因為高爾基認為：“兒童是通過游戲認識世界的?！庇螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒樱層變好幻约旱哪?。這樣可以輕松、愉快、自然引出課的內(nèi)容，又能激發(fā)幼兒興趣。
2、通過觀察認識五官的外形特征。
根據(jù)幼兒的思維是具體形象，于是我采用直觀教學，讓幼兒照鏡子，同伴間又可以互相觀察、討論，為幼兒創(chuàng)設寬松的探究氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動。
3、采用游戲：“貼五官”，幼兒根據(jù)老師所講的五官名稱，貼到相應的位置。（兩個眼睛、兩個耳朵、一個嘴巴、一個鼻子）
4、讓幼兒實際操作，感知五官的功能。
為幼兒提供可操作性材料及區(qū)角布置，讓幼兒自由操作，發(fā)現(xiàn)，教師巡回指導，操作完提問：你的鼻子、嘴、耳朵、眼睛能干什么？幼兒紛紛回答，教師小結：你們的五官真能干，能用眼睛看東西，鼻子聞氣味，嘴巴能吃東西，耳朵能聽聲音，這樣設計讓幼兒知道五官的功能，感受成功的喜悅、又結合進行思品教育。
5、歌表演、深化主題
根據(jù)小班幼兒注意力容易分散，興趣的穩(wěn)定性差、新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意、興趣，我運用幼兒喜愛的歌表演《小手拍拍》，激發(fā)學習興趣，又達到鞏固練習。
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