作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
《趣味標(biāo)點(diǎn)》微課教案及反思 奇妙的標(biāo)點(diǎn) 微課教案篇一
從前有個(gè)財(cái)主，他打算開(kāi)個(gè)酒店，就出了三分銀子征求新店對(duì) 聯(lián)。有個(gè)秀才去應(yīng)征。財(cái)主說(shuō)：“對(duì)聯(lián)要稱贊我的酒好、醋酸、豬肥、人丁旺，店里又沒(méi)有老鼠?！?/p>
那個(gè)秀才人筆一揮，很快就寫成了： 上聯(lián)是：養(yǎng)豬大如山，老鼠頭頭死。下聯(lián)是：釀酒缸缸好，造醋壇壇酸。橫批是：人多、病少、財(cái)富。
秀才寫完之后，搖頭晃腦地把對(duì)聯(lián)念成： “養(yǎng)豬大如山老鼠，頭頭死，” “釀酒缸缸好造醋，壇壇酸?！?“人多病，少財(cái)富。”
古時(shí)候，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言。當(dāng)時(shí)，有個(gè)媒婆替大戶人家的少爺說(shuō)親，寫了一行字：漆黑頭發(fā)全無(wú)麻子腳不大周正．還說(shuō)保證姑娘的容貌就如紙條上所寫的那樣．大戶一看，心花怒放，允許了那門親事．
他們把這行字念成：漆黑頭發(fā)，全無(wú)麻子，腳不大，周正。可到了把新娘迎娶進(jìn)門，送入洞房后，才發(fā)現(xiàn)新娘是個(gè)禿頭，瘸腿，一臉麻子的丑八怪。大戶找媒婆算帳．媒婆不認(rèn)帳，說(shuō)她紙條上寫得明明白白：
漆黑，頭發(fā)全無(wú)，麻子，腳不大，周正。
所以標(biāo)點(diǎn)雖小很重要，運(yùn)用不當(dāng)就會(huì)鬧笑話甚至害人害己。
《趣味標(biāo)點(diǎn)》微課教案及反思 奇妙的標(biāo)點(diǎn) 微課教案篇二
棲霞區(qū)2016—2017學(xué)年第二學(xué)期初三語(yǔ)文
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)
第一課時(shí) 上課時(shí)間2017年 月 日
【教學(xué)目標(biāo)】正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 【教學(xué)重點(diǎn)】目標(biāo)1 【教學(xué)難點(diǎn)】目標(biāo)1 【課時(shí)安排】1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程】
一、《中考指導(dǎo)用書》中要求“正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。
二、知識(shí)要點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，是書面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語(yǔ)言。
一、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌 句號(hào)（。）是個(gè)小圓點(diǎn)，用它表示說(shuō)話完。逗號(hào)（，）小點(diǎn)帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。頓號(hào)（、）像個(gè)芝麻點(diǎn)，并列詞語(yǔ)點(diǎn)中間。分號(hào)（；）兩點(diǎn)拖條尾，并列分句中間點(diǎn)。冒號(hào)（：）小小兩圓點(diǎn)，要說(shuō)話兒寫后邊。問(wèn)號(hào)（？）好像耳朵樣，表示一句問(wèn)話完。嘆號(hào)（?。┫駛€(gè)小炸彈，表示驚喜和感嘆。引號(hào)（“ ”）好像小蝌蚪，內(nèi)放引文或?qū)υ挕Ｔ捓锾自挿謫坞p，里單外雙要記牢。
省略號(hào)（??）六個(gè)點(diǎn)，表示意思還沒(méi)完。破折號(hào)（——）短橫線，表示解說(shuō)、話題轉(zhuǎn)。書名號(hào)（《》）兩頭尖，書、刊名稱放中間。圓括號(hào)（），方括號(hào)[ ]，注解文字放里邊。學(xué)標(biāo)點(diǎn)，并不難，多看多練才熟練。
二、介紹標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方法、名稱
（一）句號(hào) [。]
1、用于陳述句的末尾。例如，北京是中華人民共和國(guó)的首都。
2、用于語(yǔ)氣舒緩的祈使句末尾。例如，請(qǐng)您稍等一下。
（二）問(wèn)號(hào) [ ？ ]
1、用于疑問(wèn)句的末尾。例如，他叫什么名字？
2、用于反問(wèn)句的末尾。例如，難道你不了解我嗎？
（三）感嘆號(hào) [！]
1、用于感嘆句的末尾。例如，為祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗！
2、用于語(yǔ)氣強(qiáng)烈的祈使句末尾。例如，停止射擊！
3、用于語(yǔ)氣強(qiáng)烈的反問(wèn)句末尾。例如，我哪里比得上他呀！
（四）逗號(hào) [，]
1、句子內(nèi)部主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間如需停頓，用逗號(hào)。例如，我們看得見(jiàn)的星星，絕大多數(shù)是恒星。
2、句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間如需停頓，用逗號(hào)。例如，應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力。
棲霞區(qū)2016—2017學(xué)年第二學(xué)期初三語(yǔ)文
3、句子內(nèi)部狀語(yǔ)后邊如需停頓，用逗號(hào)。例如，對(duì)于這個(gè)城市，他并不陌生。
4、復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)要用分號(hào)外，都要用逗號(hào)。例如，據(jù)說(shuō)蘇州園林有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。
（五）頓號(hào) [、] 用于句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓。例如，正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。
（六）分號(hào) [ ；]
1、用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。例如，語(yǔ)言，人們用來(lái)抒情達(dá)意；文字，人們用來(lái)記言記事。
2、用于分行列舉的各項(xiàng)之間。例如，中華人民共和國(guó)行政區(qū)域劃分如下：（1）全國(guó)分為省、自治區(qū)、直轄市；
（2）省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市；（3）縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。
（七）冒號(hào) [ ：]
1、用于稱呼語(yǔ)后邊，表示提起下文。例如，同志們，朋友們：現(xiàn)在開(kāi)會(huì)了。
2、用于“說(shuō)、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語(yǔ)后邊，提起下文。例如，他十分驚訝地說(shuō)：“啊，原來(lái)是你！”
3、用于總說(shuō)性話語(yǔ)的后邊，表示引起下文的分說(shuō)。例如，北京紫禁城有四座城門：武門、神武門、東華門、西華門。
4、用于需要解釋的詞語(yǔ)后邊，表示引出解釋或說(shuō)明。例如，外文圖書展銷會(huì)日期：10月20日至于11月10日
5、用于總括性話語(yǔ)的前邊，以總結(jié)上文。例如，張華考上了北京大學(xué)；李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。
（八）引號(hào) [ “”]
1、用于行文中直接引用的部分。例如，“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。
2、用于需要著重論述的對(duì)象。例如，古人對(duì)于寫文章有個(gè)基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有內(nèi)容，“有序”就是要有條理。
3、用于具有特殊含義的詞語(yǔ)。例如，這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。
4、引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。例如，他站起來(lái)問(wèn)：“老師，‘有條不紊’是什么意思？”
（九）括號(hào) [（）] 用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞語(yǔ)的，括注緊貼在被注釋詞語(yǔ)之后；注釋整個(gè)句子的，括注放在句末標(biāo)點(diǎn)之后。
1、中國(guó)猿人（全名為“中國(guó)猿人北京種”，或簡(jiǎn)稱“北京人”）在我國(guó)的發(fā)現(xiàn)，是對(duì)古人類學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。
2、寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開(kāi)稿紙搞“即興”。（其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”。）
（十）破折號(hào) [ ──]
1、用于行文中解釋說(shuō)明的部分。例如，邁進(jìn)金黃色的大門，穿過(guò)寬敞的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分──中央大廳。
2、用于話題突然轉(zhuǎn)變。例如，“今天好熱??！──你什么時(shí)候去上海？”張強(qiáng)對(duì)剛剛進(jìn)門的小王說(shuō)。
3、用于聲音延長(zhǎng)的擬聲詞后面。例如，“嗚──”火車開(kāi)動(dòng)了。
4、用于事項(xiàng)列舉分承的各項(xiàng)之前。例如，根據(jù)研究對(duì)象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)
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分支學(xué)科： ──環(huán)境聲學(xué)； ──環(huán)境光學(xué)； ──環(huán)境熱學(xué)； ──環(huán)境電磁學(xué)； ──環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)。
（十一）省略號(hào) [ ?? ]
1、用于引文的省略。例如，她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊??”"
2、用于列舉的省略。例如，在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭??春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！
3、用于話語(yǔ)中間，表示說(shuō)明斷斷續(xù)續(xù)。例如，“我??對(duì)不起??大家，我??沒(méi)有??完成??任務(wù)?！?/p>
（十二）連接號(hào) [ —]
1、兩個(gè)相關(guān)的名詞構(gòu)造成一個(gè)意義單位，中間用連接號(hào)。例如，我國(guó)秦嶺—淮河以北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。
2、相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)或數(shù)目之間，用連接號(hào)，表示起止。例如，魯迅（1881—1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。
（十三）間隔號(hào) [ ·]
1、用于外國(guó)人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分的分界。例如，烈?jiàn)W納多·達(dá)·芬奇、愛(ài)新覺(jué)羅·努爾哈赤。
2、用于書名與篇（章、卷）名之間的分隔。例如，《中國(guó)大百科全書·物理學(xué)》、《三國(guó)志·蜀志·諸葛亮傳》。
（十四）書名號(hào) [ 《 》 ] 用于書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名等。例如，《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹。
三、做題：中考指導(dǎo)書37、38頁(yè)14——18題
四、作業(yè)：
指導(dǎo)用書的第38頁(yè)到第39頁(yè)：19-22題。
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《趣味標(biāo)點(diǎn)》微課教案及反思 奇妙的標(biāo)點(diǎn) 微課教案篇三
《趣味標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》微課教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在活動(dòng)明白逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的書寫形式，能正確運(yùn)用四年種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)本身也可以表達(dá)意思。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力、表演能力、協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生自信心。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)這四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同之處。教學(xué)難點(diǎn)：
能正確運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的用法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們好，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是趣味標(biāo)點(diǎn)。昨天老師去標(biāo)點(diǎn)王國(guó)參觀，認(rèn)識(shí)了四個(gè)身懷絕技的朋友。它們分別是句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。今天老師把它們帶到了課堂上來(lái)，和大家見(jiàn)個(gè)面。下面我們就聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹，看看它們到底有什么本領(lǐng)呢！
出示：
趣味標(biāo)點(diǎn)句號(hào)。逗號(hào)，問(wèn)號(hào)？感嘆號(hào)！
二、體會(huì)提示語(yǔ)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法
1、句號(hào)的使用方法
句號(hào)朋友說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，因?yàn)槲乙怀霈F(xiàn)就可以造就一個(gè)完整的句子，俗話說(shuō)作文靠的就是字詞句篇，除了成形的篇，我就是老大了?！?/p>
小結(jié)：通過(guò)句號(hào)的介紹，我們可以知道，句號(hào)就是用在一句話的末尾，表示一個(gè)完整的句子說(shuō)完了。
2、逗號(hào)的使用方法
小逗號(hào)搖著尾巴悠閑地說(shuō)：“句子有什么了不起，不就是長(zhǎng)嘛，我的本領(lǐng)就是把句子切開(kāi)，停頓一次就切一次，我才是最厲害的呢！”
小結(jié)：顯而易見(jiàn)，逗號(hào)事用在句子的中間，表示停頓的。
3、問(wèn)號(hào)的使用方法
問(wèn)號(hào)姑娘墜著耳環(huán)眨了眨眼睛神秘的說(shuō)：“我不但可以代表一句話，還預(yù)示著問(wèn)題的出現(xiàn)，我是發(fā)問(wèn)公主，你們都不如我！”
小結(jié)：從問(wèn)號(hào)姑娘的話語(yǔ)中可以看出，問(wèn)號(hào)是用在表示疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子的末尾。
4、感嘆號(hào)的使用方法
感嘆號(hào)迫不及待地跺著腳說(shuō)：“?。∵@里真熱鬧??！我也要加入，趕快和大家認(rèn)識(shí)！”
小結(jié)：看來(lái)感嘆號(hào)的本領(lǐng)就是用來(lái)表示命令或感嘆語(yǔ)氣的。
三、總結(jié)
聽(tīng)了四位朋友的自我介紹和老師的分析，我們知道了句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的本領(lǐng)。為了方便大家記憶，老師總結(jié)了一首標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌。下面我們一起來(lái)看一看。
出示：
句號(hào)（。）是個(gè)小圓點(diǎn)，用它表示說(shuō)話完。逗號(hào)（，）小點(diǎn)帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。問(wèn)號(hào)（？）好像耳朵樣，表示一句問(wèn)話完。嘆號(hào)（?。┫駛€(gè)小炸彈，表示驚喜和感嘆。
四、練習(xí)
接下來(lái)我們就來(lái)練一練怎么運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的呢？
出示：
1、春風(fēng)吹綠了大地（。）
2、清晨（，）我背著書包上學(xué)去。
3、你知道為什么會(huì)下雨嗎（？）
4、花園里的花兒真美呀（?。?/p>
五、拓展 聽(tīng)小故事：
明代才子徐文長(zhǎng)有一天外出訪友，在友人家居留多日，毫無(wú)辭歸之意。友人在客廳寫了個(gè)紙條“下雨天留客天留我不留”，意思是：下雨天留客，天留我不留。明知是逐客令，但徐文長(zhǎng)卻把紙條高聲念了一遍：“下雨天，留客天，留我不？留！”
友人們聽(tīng)后哭笑不得，只好又留他多住幾日。
《趣味標(biāo)點(diǎn)》微課教案及反思 奇妙的標(biāo)點(diǎn) 微課教案篇四
課題:趣味標(biāo)點(diǎn)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。
2、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
能根據(jù)具體的語(yǔ)境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！窘虒W(xué)過(guò)程】
一、練寫標(biāo)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑惑
指名上黑板在方格中書寫標(biāo)點(diǎn)。（在黑板上畫好方格）檢查書寫格式是否正確。
課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置。
二、竟猜謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？老師讓大家猜個(gè)謎：長(zhǎng)得像個(gè)小蝌蚪，可是不在水中游。（逗號(hào)）
師：你們也能像老師一樣來(lái)出一些有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的謎語(yǔ)，給大家猜嗎？ 小組合作出謎
例：⑴長(zhǎng)得像個(gè)小蝌蚪，可是不在水中游。
⑵有人說(shuō)我像瓜子，有人說(shuō)我像芝麻，有人說(shuō)我像只手，牽著并列的詞語(yǔ)走。
⑶遠(yuǎn)看像架望遠(yuǎn)鏡，近看卻是兩個(gè)小圓點(diǎn)，要是有誰(shuí)要說(shuō)話，說(shuō)話后面點(diǎn)兩點(diǎn)。
⑷形狀像個(gè)大耳朵，愛(ài)向別人提問(wèn)題。
⑸喜、怒、哀、樂(lè)喊口號(hào)，有時(shí)哭來(lái)有時(shí)笑，有時(shí)鬧來(lái)有時(shí)叫，脾氣數(shù)它最大。
⑹長(zhǎng)得又長(zhǎng)又瘦像線一條。
⑺我像六顆滾圓滾圓的彈珠，多惹人喜愛(ài)。
師：我們班的同學(xué)真聰明。把這些可愛(ài)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)編在一個(gè)個(gè)有趣的謎語(yǔ)中。其實(shí)，生活中的許多地方都能看到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的身影。
三、意思多變，趣味標(biāo)點(diǎn) 1．標(biāo)點(diǎn)故事。
同學(xué)們，從一年級(jí)開(kāi)始，我們就同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)打交道了。小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它們的奧妙可多啦！
據(jù)說(shuō)，明朝的祝枝山，有一次曾同人開(kāi)過(guò)這樣一個(gè)玩笑。新春佳節(jié)的時(shí)候，祝枝山路過(guò)一戶富人家的門前，見(jiàn)到朱漆的大門上貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來(lái)筆墨，在上面寫了十二個(gè)大字：今年真好晦氣全無(wú)財(cái)帛進(jìn)門。那家主人出來(lái)一看，念道：“今年真好晦氣，全無(wú)財(cái)帛進(jìn)門。”頓時(shí)臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？于是,他要就動(dòng)手打祝枝山。而祝枝山卻對(duì)他笑笑,不慌不忙地說(shuō):“我明明寫的是好話,你自己看不懂嘛!”說(shuō)完,他就用筆點(diǎn)了幾下,便成為:“今年真好,晦氣全無(wú),財(cái)帛進(jìn)門?！蹦侵魅艘?jiàn)了，不禁轉(zhuǎn)怒為喜，連聲稱好。
從這個(gè)故事我們可以看出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如何點(diǎn)大有講究。
2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)趣味題。
①古時(shí)候，有個(gè)秀才要招收學(xué)生，他對(duì)窮人子弟不收費(fèi)，對(duì)富豪子弟卻要很多報(bào)酬。他出了一則告示，在說(shuō)明索取報(bào)酬的地方這樣寫道：
“無(wú)米面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚肉也可無(wú)銀錢也可”
窮人子弟來(lái)，他是一種讀法；富人子弟來(lái)，他又是一種讀法。同學(xué)們，你們能用不同的標(biāo)點(diǎn)法，指出他的這兩種讀法嗎？
②從前，有一個(gè)飯店老板，替一位客人包飯，寫了一個(gè)契約：
“沒(méi)有雞鴨也可以沒(méi)有魚肉也可以青菜豆腐不可少?！?/p>
不料，客人出了很多錢，天天吃的是青菜豆腐，既沒(méi)有雞魚，也沒(méi)有鴨、肉?？腿藢?duì)老板說(shuō)：“你怎么不守約?。 崩习寤卮鹫f(shuō)：“我怎么不守約呢？”于是，雙方就爭(zhēng)論起來(lái)。同學(xué)們，你們能用標(biāo)點(diǎn)來(lái)表明他們各自的理由嗎？ ③移標(biāo)點(diǎn)，變意思。
師：小小的標(biāo)點(diǎn)娃娃真是神奇啊。同學(xué)們看這兩句話，請(qǐng)你任選一句加上標(biāo)點(diǎn)，看看有幾種加法，使加上了標(biāo)點(diǎn)的句子意思不同。ａ．我贊成小紅也贊成你怎么樣
（①我贊成小紅，也贊成你，怎么樣？②我贊成，小紅也贊成，你怎么樣？）ｂ．二（１）班打敗了二（２）班獲得了冠軍。
（①二（１）班打敗了二（２）班，獲得了冠軍。②二（１）班打敗了，二（２）班獲得了冠軍。）
3、交流，表?yè)P(yáng)。同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)練習(xí)，你又有什么新的感受？
四、活學(xué)活用，標(biāo)點(diǎn)練習(xí)
① 書包這么小 裝得下這么多書嗎
① ②草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花 紅的 白的 黃的 紫的 真像個(gè)美麗的大花壇
① ③請(qǐng)您原諒 將軍 炮手低沉地說(shuō) 那是我家的房子 在這個(gè)世界上 它是我家僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)
① ④你怎么啦 炮手 將軍不解地問(wèn) 五．看圖說(shuō)話，運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)
看著課本的封面，說(shuō)一段話，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
六、兒歌總結(jié)，意猶未盡
１．小結(jié)：小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，表達(dá)意思，還可以表現(xiàn)各種各樣的語(yǔ)氣。他們真是個(gè)小本領(lǐng)大，十分神奇。２．你們想夸夸這些神奇的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎？我們小組合作一起來(lái)編寫兒歌夸夸他們。（比一比哪一組編得最好。學(xué)生編寫兒歌）
３．交流（表?yè)P(yáng)：他們不僅編得好，讀得也很好）４．老師也編了一首《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》，我們一起來(lái)讀讀。
幻燈顯示： 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。
該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來(lái)思考。
意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。
喜怒哀樂(lè)感嘆號(hào)，提出問(wèn)題用問(wèn)號(hào)。
并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。
提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。
書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號(hào)。
有些意思要省掉，可以加個(gè)省略號(hào)。
轉(zhuǎn)折解釋破折號(hào)，表示注釋加括號(hào)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。
教學(xué)反思:
全課以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，本著玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)原則，安排情境，巧設(shè)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，把語(yǔ)文課與信息課內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生以自主探究的學(xué)習(xí)方法，在探究中找到解決問(wèn)題的辦法和答案,使學(xué)生樂(lè)愛(ài)、愛(ài)學(xué)、不由自主的學(xué),充分放手讓學(xué)生嘗試操作.在讓學(xué)生去了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，故將句號(hào)逗號(hào)問(wèn)號(hào)感嘆號(hào)擬人化，從他們的自我介紹里總結(jié)出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。為了讓學(xué)生鞏固練習(xí)我讓學(xué)生為句子加上適當(dāng)標(biāo)點(diǎn)?？紤]到不同學(xué)生對(duì)句子的理解不同，和語(yǔ)文能力的不通，我共給學(xué)生四個(gè)練習(xí)句，難易程度為，易、較難、難、綜合難，四個(gè)程度，我并沒(méi)有對(duì)孩子做硬性要求，只要孩子能做上來(lái)就可以。
整堂課的呈現(xiàn)讓我感受比較深的地方是：我們的孩子真的很聰明，雖然很多故事經(jīng)典但難度大，然而孩子們沒(méi)有被難住，而且上課氣氛活躍，孩子們學(xué)得輕松，記憶深刻。稍有不足是：最后的大練習(xí)講評(píng)后，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)修改完，下次還要注意時(shí)間的安排再合理些。
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