小學心理健康教育工作匯報材料(模板18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 21:43:23
小學心理健康教育工作匯報材料(模板18篇)
時間:2023-11-11 21:43:23     小編:念青松

總結(jié)是學習的重要環(huán)節(jié)之一,只有通過總結(jié)才能逐漸提高自己的學習效果。寫作的要素有哪些?一起來學習吧。以下是小編為大家整理的運動相關(guān)的文章,希望對大家有所幫助。

小學心理健康教育工作匯報材料篇一

幾年多來,我校按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的要求,結(jié)合學校實際,積極推進我校心理健康教育工作有效開展?,F(xiàn)匯報如下:

(一)建立心理健康組織機構(gòu)。

為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學、有效,我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導組:

組長:

副組長:

委員:

(二)落實責任,分工明確。

校長xx:負責該項工作的領(lǐng)導、組織與管理工作。

德育主任xx:負責心理健康教育宣傳和開展學生心理健康教育活動。

后勤主任xx為心理健康教育在人、財、物方面提供充分保障。

負責及時了解掌握學生心理健康狀況。

加強健康教育、心理輔導教師的隊伍建設。抓好心理課程的自學工作,提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學校指導下,以班主任為骨干,對學生進行心理健康的教育和輔導。開設心理信箱,建立心理咨詢室,學校有兼職心理輔導教師三名,積極開展個別輔導,指導廣大學生做好心理調(diào)適工作。同時利用家長學校的輔導時間,對家長進行心理健康的教育和輔導,針對學生青春期的特征,家長學校對家長進行面授和函授資料輔導,多方面促進學生的健康發(fā)展。

認真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神,加強對學生的心理健康教育,把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際,滲透到德育工作中去。為此,需要提供完善的心育制度作為保障,形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是:

1、每學期初根據(jù)學校領(lǐng)導干部的工作調(diào)整,明確理健康教育領(lǐng)導組、完善我校教育心理研究室組織機構(gòu)。對我校心理健康教育工作作整體部署,要求貫徹落實各級教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件,提高我校心理健康教育工作的科學性和實效性。

2、學期初召開“心理健康教育工作會議”,總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗,我校教育心理研究室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署,提出了十項具體要求。

3、期初明確心理咨詢室建設方案并研究制定各項相關(guān)制度。

4、期中對上半學期心理健康教育工作進行跟蹤,并進一步落實學期初心理健康教育工作會議要求。

1、加強理論學習,提高教師的理論素養(yǎng)。

只有提高了教師的理論素養(yǎng),才是有源之水,教育學生才會產(chǎn)生正確的積極的影響。學??衫媒處熇^續(xù)教育的機會,有選擇地選學一些理論書籍,多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱,也可以請專家給老師們進行專題講座。

2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識。

做學生的心理保健醫(yī)生,首先,教師必須是一個專家。每一個教師必須重視這個問題。多取它山之石,多加強自我修養(yǎng),多關(guān)注心理衛(wèi)生知識,這樣才會發(fā)現(xiàn)并及時誘導學生身上存在的問題。

3、開展針對教師的心理咨詢活動。

教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分,教師的言行對學生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛,使學生如沐春風,輕松愉快。相反,一個心理不健康的教師往往會直接危害學生的心理健康,如老師的惡意,專橫的態(tài)度,不妥的言行,這些都會扼殺學生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個健康的`教育,必須有健康的老師。學校應重視對老師的心理健康的咨詢活動,了解老師的心理健康水平,療治教師的心理。

4、重視優(yōu)良校風、班風的建設。

營造平等民主的心理氛圍。學校大力提倡學術(shù)民主、教學相長,鼓勵教師和學生獨立思考,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),敢于發(fā)表不同意見;師生關(guān)系既為師長,又為朋友;既是領(lǐng)導,又是同志。學校要一視同仁地對待每個老師和同學。

倡導團結(jié)、合作、互助精神。一個積極健康向上、團結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個學校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風班風,那么,學生也就會形成與之相應的心理品質(zhì)。所以,學校和班主任、老師都要在這方面作文章。

培養(yǎng)遵章守紀的良好習慣。學校中學生敢說敢想敢做,還要求教師和學生都是遵章守紀的楷模,做致合理獎懲,形成有章可依,有章必依的良好風氣。

5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目,心理老師給播音員提供稿件,已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多,收到了很好的效果。

總之,從學校環(huán)境的改善和建設入手,優(yōu)化學校教育教學環(huán)境,是貫徹落實素質(zhì)教育精神裨的重要保證,是推進和實施心理健康教育的關(guān)鍵。因此,學校要加大軟環(huán)境的建設。

動員全體教師參與到學校的心理健康教育科研中來,通過理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識,為心理健康教育在學校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎(chǔ),積極倡導學習之風、反思之風、研究之風,讓教師在實踐中不斷提高,再回到實踐中去,反復循環(huán),形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強對校本課程教材的修訂,并在全校范圍內(nèi)開設。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力,不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展。

一年多來,組織教師參觀學習了市內(nèi)心理健康教育先進學校心理健康教育指導中心,聽心理健康教育公開課、心理沙龍,參與省級課題研究的工作,參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學心理健康教育工作發(fā)展狀況調(diào)查”的工作。

心理健康教育教學有待進一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強,實踐性不夠的問題,因此,心理健康教育教師要加強自身的教育教學水平,積極向各位心理教師前輩學習,向其他的教師學習教學,學習的形式可以是現(xiàn)場請教、網(wǎng)絡請教、書信請教、電話請教等。

小學心理健康教育工作匯報材料篇二

心語潤心田,陽光滿校園,我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導下,堅持以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,深入貫徹學習《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和中共中央宣傳部、教育部《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》精神,從無到有,從有到常態(tài),將心理健康教育工作納入學校工作總體規(guī)劃,服務學校中心工作,用先進德育思想作指導,推進了我校教育教學向縱深發(fā)展。

1、成立領(lǐng)導小組,認識統(tǒng)一,分工明確。

我校成立了心理健康教育領(lǐng)導小組,由校長擔任組長,負責該項工作的領(lǐng)導、組織與管理,副校長xx,副教導主任xx擔任副組長,負責心理健康教育的具體實施安排和資料收集,大隊輔導員與學校行政分別負責協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動,xx為心理輔導室“陽光苑心語小屋兼職負責人,蔡菊娥等24位取得xx省心理健康教育教師合格證的老師輪值心理健康輔導室的的心理健康教育工作,各班班主任、中隊輔導員協(xié)助心理健康老師對學生進行輔助性的心理輔導工作。

2、重視“心育”,將相關(guān)內(nèi)容納入學??傮w工作目標。

“成人與成才,齊頭并進”作為學校的育人目標。歷年來,我校德育工作目標、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分,努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團隊工作和學校重大活動中去。

每學期初,學校行政班子都將對心理健康教育工作作出具體布署;學期結(jié)束時安排老師就心理健康教育工作進行交流總結(jié)。平時的健康教育工作則給予了人力、物力、時間上的保證,做到切實抓好細節(jié)的落實。xx年學校在教育教學極度緊張的的情況下擠出了2萬元作為教師參加心理健康教育培訓經(jīng)費,并給予報銷車費及伙食補貼。同時為心理健康輔導室進行裝修,配備電腦等器材。

學校進一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度。有《學校心理健康教育計劃》《心理健康輔導室工作制度》《心理健康教師工作職責》,并為全校一千多師生設置了心理輔導室。xx至xx學年主要由xx老師負責。心理輔導室工作在不斷的實踐中摸索著改善。在初步探索后,發(fā)現(xiàn)由于我校學生數(shù)多,心理輔導室來訪學生量大的情況一個人的工作量不足以應付該工作,在xx年九月開始執(zhí)行了《心理輔導室輪值制度》,由取得相應心理健康教師資格證的24位老師,輪流做班心理輔導室,接待來訪學生,處理學生來信等學生心理健康問題。并制定了定期出版的心理健康小報《陽光心語》和固定的宣傳欄《心育之窗》?!蛾柟庑恼Z》為四開小報,分為“刊首寄語”“心理測試”“心理知識”“心理故事”等欄目,宣傳心理健康教育知識,針對一些普遍存在的問題進輔導。如遞峰為教師們做了題為《中小學教師心理健康問題的現(xiàn)狀、成因的分析及改善途徑》的專題報告。20xx年10月結(jié)合麻沙長坪片際教研活動xx老師又為完小及教學點老師進行《做孩子們喜歡的老師》的講座。這些講座受到了廣大教師歡迎,提高了教師對心理健康的認識和重視,推動了我校心理健康教育全面、深入、切實的開展。同時我校本著“以人為本,以學求實”的觀念,征訂了《中小學心理健康教育》等有關(guān)雜志,鼓勵教師選擇自己適用的心理學材料,供全校老師學習使用。使教師們有了基本的知識儲備,從而為更好地進行心理健康教育創(chuàng)造了條件。

開展室內(nèi)外拓展訓練,維護和調(diào)適教師心理,另外,學校還創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理健康教育工作開展好的學校進行參觀、學習,使教師們學到了先進的方法,堅定了進行心理健康研究的決心和信心。結(jié)合教研活動開展觀摩心理活動課等,20xx年四月結(jié)合我中心校教研開放周活動,xx老師進行了心理健康輔導課《男孩,女孩》的教學觀摩研討,以點帶面,以新的理念引領(lǐng)學校心理工作的深入開展,不斷提高教師心理健康教育的實踐能力。

1、結(jié)合文件要求,因地制宜制訂教學計劃。

我校按市教育局文件規(guī)定,開設了心理健康教育活動課。課程設置在1—6年級,課程內(nèi)容包括了心理健康和心理咨詢知識普及等。有時課程不僅局限在課堂內(nèi),而是由課堂向外延伸,例如師生情誼這節(jié)課中,設置機會給學生采訪任課老師,同學不同程度地感覺老師比自己想象中要可愛。有些學生對老師的印象大為改觀。老師也覺得通過此次活動和學生的感情更為融洽。每個心理健康教育老師每學期除了做好個別心理輔導工作外,至少得上一節(jié)心理健康教育活動課或是結(jié)全自已的學科上一節(jié)心理健康教育滲透課。并像其它學科一樣備課進入常規(guī)化管理,教案上傳至學校服務器。兩年來,我校教師執(zhí)教了學科滲透課。典型的有語文《體驗真情,珍愛生命》《唯一的聽眾》體育滲透課《障礙跳》數(shù)學滲透課《確定位置》《比例的意義與基本性質(zhì)》《統(tǒng)計》心理輔導課《給厭學開處方》《情緒與健康》《學會戰(zhàn)勝挫折》《快樂伙伴》等。

2、班主任工作及少先隊工作積極滲透心理健康教育。

在心理健康教育工作中,我們一直注重對班主任隊伍的建設、培養(yǎng)和運用。每學期我們都會為班主任開設專題講座以提高班主任的理論知識。同時提供機會和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結(jié)的經(jīng)驗教訓。我們開設的講座包括:重視對孩子學習方法的指導,培養(yǎng)孩子良好的習慣,人際交往效應與師生溝通等等。我校明確規(guī)定德育處、大隊部、心理咨詢室、年級組、班主任要相互配合,每學期應有計劃、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動,以幫助學生樹立科學的健康觀。結(jié)合年級學生特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育。如一年級及撤點并校初入我校四年級的新生對他們進行入學教育,幫助他們盡快適應新環(huán)境,融入新集體。今年的開學初xx老師利用在寄宿生中進行了為題為《想家了,你就哭吧》的團體心理輔導。通過輔導今年村校轉(zhuǎn)入我校學生的適應期明顯比往年短,哭鬧的現(xiàn)象明顯減少。中段年級積極開展以“認識自我”,“搞好與同學老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動,使學生增強了自信心,同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;高段年級尤其是六年級,面臨畢業(yè)考試的壓力,難免有焦慮緊張的情緒,我們通過講座輔導、心理咨詢幫助學生增加正確的競爭意識、克服自卑心理,正確對待考試。

3、學科教育滲透,塑造學生健康人格。

我校充分利用教案評比、青年教師展示課,骨干教師公開課等契機深化將心理健康教育融入學科教學的思想。倡導發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感、態(tài)度、價值觀,應該說這對教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用,也更突出了心理情感教育的重要性。每學期要求心理健康教師要至少上一節(jié)心理健康輔導活動課,并把活動教案上傳至學校服務器。同時要求教師在平時的教學活動中,注重學生情感方面的目標是否達成,以突出學生情感認知的變化,讓教師們以良好的師德和精神風貌影響學生心理,塑造健康人格。

4、注重對家庭教育的指導與交流。

結(jié)合家長學校及每學期的家長會,注重對家庭教育的指導和交流。每學年針對不同年級開展了不同的輔導內(nèi)容,內(nèi)容豐富,涵蓋了新生適應問題、考試焦慮、家長和學生溝通、創(chuàng)建學習型家庭等等。

1、規(guī)范的心理咨詢室為學生提供良好的服務。

學校在校園格局調(diào)整,教室數(shù)量有限的情況下,仍舊為心理健康教育開辟了專門的輔導室,安置了檔案柜、專用電腦、沙發(fā)等設施,給予了學校心理咨詢工作極大的支持,同時也方便保存管理相應的學生心理檔案。心理咨詢室的各項制度都齊全規(guī)范上墻,心理教育教師嚴格按照規(guī)定每天定時開放,為學生細致服務,得到孩子們的一致喜愛與認可。開設了“悄悄話信箱”每天早八點開箱。一年多來,總收到了約三百封的來信,主要反映了學生在學習、人際交往、在男女生情感,父母家庭等方面的困惑,我們的輔導室的老師都針對對來信一一回信并親自送至學生手中。

2、認真填寫、分析咨詢輔導記錄,為教育教學提供有效服務。

咨詢與輔導是達到學校心理教育整體目標的重要途徑。本學年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng),,25位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學生的咨詢或預約,幫助解決學生在學習生活中遇到的各種心理問題或困惑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生,給予各種形式及時必要的咨詢、輔導,做好詳細記錄,并且嚴格遵守職業(yè)道德保護學生隱私。實踐下來,不僅實實在在幫助學生解決了問題,還能有效利用資料為學校教育教學服務,而且好的口碑也在同學中傳播,使得更多同學了解到這樣一個可以傾訴的場所。絕大部分學生感覺情緒得到了宣泄,獲得了考慮問題的新角度、新選擇,或是感覺問題得到了根本的解決。

專設心理健康宣傳板報,用有趣的資料讓學生體會學習的樂趣。

學校圖書室有專門的心理類圖書資料,供全校師生查閱。校園內(nèi)有專門宣傳心理健康教育的宣傳欄,展示師生心理健康方面的文章、繪畫等作品,由心理輔導室定期進行更新和宣傳。每學期三期的心理健康小報——《陽光心語》,用彩印,發(fā)放到每個班級,讓學生感受心理健康教育無所不在。學校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)活動,開展心理健康手抄報制作比賽等,讓學生在生動有趣的活動中,體會到生活和學習的樂趣,健全自己的人格,擁有陽光的心態(tài),全面健康的成長。

在近三年的心理建設工作中,學校在各個方面都有較突出的表現(xiàn)。在xx市教師優(yōu)秀論文評比中,我校唐德添老師的《教師心理健康分析》xx老師的《我做學生喜歡的老師》獲一等獎。在xx市西片教研活動中心理健康活動課《男孩、女孩》獲與會領(lǐng)導與同行好評。

當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,學校心理健康教育教師的能力有待于進一步提高,學校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化,對學生、家長、教師的心理輔導有待于進一步科學化?,F(xiàn)在部分學生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見,對心理健康教育的隱性效果認識不足,認為只有分數(shù)是看得見的,追求功利性,忽視了學生健康人格的完善和發(fā)展,使學生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措。

小學心理健康教育工作匯報材料篇三

一、基本情況:

上蓮寄校座落于屯留縣西北的老爺山腳下,是一所保姆式的寄宿制小學,共有。

教學。

班7個(其中一個附設幼兒班),幼兒、一、二年級有專門的生活老師,且和學生同吃同住,照看每個學生的衣食起居。我校共有教師28名,其中大學本科學歷4名,??茖W歷24名。

二、組織情況:

我校就健康教育進行了認真討論,大家充分認識到健康教育要放在學校一切工作的首位;為此我校建立了健康教育領(lǐng)導機構(gòu)。

組長:侯躍飛。

副組長:高懷文田雨山。

成員:王連紅王文龍邢愛平。

三、課程開設情況:

目前我校健康教育課全部開設,各班每周至少有一節(jié)健康教育課,各教學班有計劃、有規(guī)章制度、有評價資料、有總結(jié)。層層有人抓,事事有人管,使學生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展,健康教育工作是學校一切工作的出發(fā)點和歸宿,是衡量教育教學質(zhì)量的標志,也是管理的一個基本指導思想,它反映了青少年健康成長的客觀規(guī)律和為國家培養(yǎng)棟梁之才的基本要求。

四、堅持做好以下幾方面工作:

1、學校在管理上,必須把健康教育放在首位,并切實落實。

2、注重德、智、體、美全面和諧發(fā)展。

3、克服忽視德育、體育、美育、的片面思想,切實抓好德、智、體、美、等素質(zhì)的全面提高。

4、為提高全民族素質(zhì),培養(yǎng)社會主義“四有”新人;要堅持實事求是、全面貫徹黨的教育方針。

小學心理健康教育工作匯報材料篇四

心理健康教育工作是德育工作的重要組成部分,是新時期學校學生工作的重要內(nèi)容。今天本站小編為大家整理了小學20xx心理健康教育工作匯報?,希望你會喜歡。

學校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的心理咨詢工作被內(nèi)涵更加豐富的心理健康教育工作所取代。本學年度根據(jù)學校德育處以及區(qū)心理健康教育中心組的要求,進一步確立了心理健康教育工作在學生工作中的重要地位。學校有關(guān)部門進行了認真學習,并將其貫徹落實于心理健康教育工作之中。我校的心理健康教育工作與兄弟學校相比,還存在一定的差距,但經(jīng)過多年的努力,目前已經(jīng)初步形成了一套行之有效的心理健康教育工作模式,現(xiàn)匯報總結(jié)如下。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展?;谝陨系恼J識,本學年我們在充分利用現(xiàn)有資源,規(guī)范課堂進程和課堂內(nèi)容,活躍課堂氣氛方面做了不少努力,取得了可喜的成績。

首先,為了給學生充分的接受心理健康教育機會,我們調(diào)動了所有可用的資源。因為考慮到班主任對學生比較了解,平時和學生接觸的時間也比較多。本學年,從事心理健康教育工作的教師培訓班主任,班主任再對學生進行心理健康教育同時,充分利用課外時間增加心理健康教育咨詢的時間。

其次,繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,從“以教師為中心,教材為中心,教室為中心”的舊框框中解脫出來,真正確立“以學生為中心,以學生的學用為中心,以全體學生的主動參與為中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角,而是課堂的組織者和設計者,課堂進程的引導者。本學年,我們努力設計好每一堂心理課,盡量做到以活動為主,以學生的體驗為主,在心理教育課堂中運用心理劇、觀看心理電影、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發(fā)言的機會,都有參與課堂活動的機會,真正做到全體學生參與,學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗,行為得到訓練,同時他們在活動中相互合作,相互溝通,增進了學生間的人際信任和合作觀念,使課堂環(huán)境更加融洽,課堂效果更加明顯,使心理健康教育課真正成了學生放松身心,完善自我的催化劑,也達到了我們學校開設心理健康教育課的目的。

1、專門教育與學科滲透相結(jié)合。強調(diào)學校全員參與全過程,參與心理健康教育,選派教師參加市級心理健康教育培訓,提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上,各科教師聯(lián)系自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教育內(nèi)容,使各科都能在培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。

2、集體指導與個別疏導相結(jié)合。心理健康教育的目標是使全體學生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu),為學生當前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實施過程中,我們在《合力報》上開設“心理健康教育專欄”,定期對學生的共性問題集中指導,提高廣大學生對心理健康重要性的認識,普及心理健康基礎(chǔ)知識,教會形成心理健康的基本技能。

利用每班的健康課,集體晨會、班隊課,大課間活動課等多種方式,為學生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。結(jié)合班主任根據(jù)本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。

3、個案分析與。

工作總結(jié)。

相結(jié)合。學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究,做到因材施教。為此我們要求每個班級建立一份咨詢記錄本和特殊學生追蹤記錄表。班主任教師把學生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時記錄整理。分析了解各個學生的身心發(fā)展狀況,把準教育脈搏,對學生進行心理疏導。找到普遍的規(guī)律性的東西,進行總結(jié)交流,提高廣大教師的教育技巧和策略。

4、個性問題與特殊問題需要進行個別輔導,我校教師利用課余時間為學生提供心理服務。服務形式有:1、面談。我們對心理輔導室進行了重新布置,完善了輔導制度,力求為學生創(chuàng)設一個溫馨舒適的環(huán)境。如果學生有某種心理問題和困惑,可直接到輔導室找老師談心交流。2、書信輔導。如果學生有某種心理問題,又覺得不便與輔導老師口頭交流的,就采用書面交流,通過“開心”信箱聯(lián)系溝通。

學校在開展心理輔導活動的同時,充分地利用心理開心信箱、心理小報、《合力報》、網(wǎng)絡、小廣播等形式對學生進行相關(guān)教育,向師生宣傳心理健康知識,針對出現(xiàn)的熱點問題進行及時地疏導。

5、小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,我們學校、家長都十分重視小學生心理健康教育,我們利用家長會這個契機,邀請?zhí)K州市心理學科帶頭人張磊老師來校,對全體家長進行了在室內(nèi)籃球場聽取了“教育方式?jīng)Q定孩子的未來”家庭心理健康教育專題講座,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

6、開展生命教育系列心理活動。

生命教育的關(guān)鍵是教師。開展以轉(zhuǎn)變教師觀念、增強教師實施生命教育的自覺性、提高教師執(zhí)行能力為目標的專題講座、校本培訓、教研活動、經(jīng)驗交流等,把學校的發(fā)展目標轉(zhuǎn)化為教師的自覺行動。今年三月初,對全體教師進行了“生命教育系列培訓”,開始了第三期教師心理工作坊,對全體教師進行心理健康教育培訓,目的是提高教師對生命教育的認識。三月底,又組織全校師生觀看北京“心靈之聲”殘疾人藝術(shù)團的表演,通過多種方式學習他們珍愛生命,身殘志堅、頑強拼搏的精神和自尊、自愛、自立、自強的可貴品質(zhì)。后又借機在全校開展了東橋中心小學師生“生命教育系列征文活動”,在《合力報》刊發(fā)了生命教育??K脑路萦衷谌W生中開展“珍愛生命,從我做起”的集體晨會團體心理活動,旨在引導學生珍愛生命,從保護自身做起。五月底又在六年級學生中進行青春期心理調(diào)查問卷,六月份對相關(guān)學生進行青春期性心理健康的培訓,開展校園“開心影院”,在學生中進行直觀的生命教育。

為了加強學校心理健康教育的科學性、針對性,學校將要求教師從我校學生的實際出發(fā),以我校學生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題,我們不斷在進行《小學生積極心理品質(zhì)的形成和培養(yǎng)的研究》市級課題研究,認真撰寫有關(guān)的。

心得體會。

本年度我校的心理健康教育實驗取得了較滿意的效果,學生的心理品質(zhì)有了提高,教師也轉(zhuǎn)變了教育理念,改進了教學方法;學生的家庭建設也得益匪淺。總之,我校在心理健康工作中,一步一個腳印,認真踏實地加強小學生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學生心理健教育,加強教師心理培訓,促進全體師生的心理健康發(fā)展。新的機遇,同時也給我們帶來了新的思考、新的挑戰(zhàn),我們將以課改為契機,與時俱進,扎實推進我校心理健康教育工作的深入開展。

工作計劃。

和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念,繼續(xù)圍繞學校校本課程教育主題,扎實開展我校心理健康教育,關(guān)注學生的身心發(fā)展,結(jié)合我校學生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,幫助學生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應環(huán)境的能力。

1、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位、全過程育人)的體系,扎實開展“六心教育”工作,落實常規(guī)管理的精細化。強化“以德為本”的思想,堅持活動育人,貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”,使每位學生都成為崇尚和諧,追求美好生活的新一代。

2、堅持“以德治校”的方針,樹立“教師人人都是德育工作者”的理念,強化服務意識,嚴守從業(yè)準則,堅持用正確的輿論引導人,用高尚的精神塑造人,以優(yōu)良的校風培養(yǎng)人,以真摯的情誼感動人。

3、堅持“活動育人”的理念。

與大隊部、各中隊結(jié)合開展系列活動,注重“課堂內(nèi)外”的互補,堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式,關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學,落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課,開展好學生的心理輔導工作。鼓勵教師要善于捕捉學生中德育教育的閃光之處,及時調(diào)整教育思路,提高德育工作的實效。運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學生努力學習,爭取做全面發(fā)展身心健康的小學生.

4、提高全體學生的心理素質(zhì).

根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平。

通過師資培訓和課題研究及校本研修,培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師,搞好師資隊伍建設,提高廣大教師的心理健康水平,保障和推進我校心理健康教育目標的深入開展。學校心理健康教育的途徑是多種多樣的,根據(jù)學校的辦學定位和我校的教育特點,我們在工作中確定了以下幾條途徑。

(一)、開足心理健康課程。

利用班隊會,由班主任根據(jù)本班學生的心理狀況,上好班級心理健康課。強調(diào)行為訓練,不只停留在說教,或灌輸理論知識,而是讓學生親身體驗、感悟,提高心理健康教育的實效。

黑板報。

等少先隊陣地對學生進行心理健康等方面的教育。使學生不斷正確認識自我,增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動,幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2、全面滲透在學校教育教學的全過程中。在班主任日常工作中,積極滲透心理健康教育思想;與班隊會課、思品課、活動課等各相關(guān)教學內(nèi)容有機結(jié)合進行教育;通過各學科教學,把心理健康教育滲透在課堂教學中,挖掘各教材內(nèi)容,找準心理健康教育的結(jié)合點,讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念,注重對學生心理健康的教育,這些都是心理健康教育的主要途徑。

3、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動,上好心理健康課。

(三)、發(fā)揮心理咨詢室的作用。

進一步完善心理咨詢室的裝飾工作,堅持開展心理咨詢室,開展心理咨詢和心理輔導,對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,給予認真、耐心、科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。

小學心理健康教育工作匯報材料篇五

開展心理健康教育,既是學生自身健康成長的需要,也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學生的心理健康教育,培養(yǎng)學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,才能增強青少年適應社會生活的能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中,初步取得了一些成績。下面就我校這一年來開展心理健康教育的情況做個總結(jié)。

在開展心理健康教育的工作中,首先我們明確了開展心理健康教育指導思想,將心理健康教育納入了學校德育工作之中。學校關(guān)心學生的心理健康,促進學生全面發(fā)展。學校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分,是時代教育的需要,是素質(zhì)教育的需要,是不斷提高學校辦學質(zhì)量的需要,是為學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要,是為學生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。在組織落實上,我校心理健康教育工作組織嚴密非常。校長掛帥開展心理健康教育工作,主管德育的副校長直接負責,政教處具體負責組織實施,使心理健康教育有了組織上的保證。學校將心理健康教育納入學校規(guī)劃中,不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且,心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃,進行總結(jié)。

將心理學的基本常識直接引進課堂,來實現(xiàn)心理健康知識的普及。學校一直在初一年級開設心理健康教育課。心理課的基本內(nèi)容是:學習輔導、健康情感輔導、人際交往輔導、適應性輔導、自我意識輔導和自信心輔導等。每節(jié)心理課都要圍繞一個中心,對學生進行情感、意志,及人際交往等方面進行指導,并運用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設想法等方法,在老師精心設置的輕松、愉快的情境中完成認識矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。例如,在講如何樹立自信時我們告訴學生:一個人要想成功,自信是必不可少的條件,如何樹立自信呢?我們將自信比喻成三條腿小凳(即自信的三個條件)小凳無論哪條腿出了毛病,小凳都不會站穩(wěn),這三條腿就是:a:認識自己的能力。b:自己的能力得到別人的承認與欣賞。c:運用能力承擔一定的責任。只有這樣才能使自己樹立自信,不斷成功。一個人樹立自信,不但與自己有關(guān)與別人態(tài)度也有關(guān)系,我們要學會欣賞、承認別人的能力,幫助別人樹立自信。

在講如何幫助自己增強辨別是非的能力時心理告訴學生處于青春期的青少年對于外界環(huán)境影響接受較快,但遇事想一想,進行一下辯證性思維就會找出正確答案,人不論做什么事總是要冒一定的風險,決定是否冒這個風險要分析一下,利用批判性思維做出聰明決策才是唯一正確的選擇。

學生在學習了心理課之后,學生反映用心理課講到的觀點,處理生活、學習中遇到的問題較為順利。學生反映通過心理課對于少年期的心理變化有了充分的準備,在困難面前能樹立自信。上課時能用合格聽眾的標準要求自己。處理同學之間關(guān)系上能退一步,讓一步,同學之間的小矛盾不用老師,自己就可以解決了。同學之間如何建立友誼,要講原則、方法;現(xiàn)在做事常常問一問為什么,做一做分析再去行動……。

針對初二、初三年級學生不同的心理狀況、學習階段中遇到的心理困惑,開展專題心理健康專題講座。針對初二年齡段學生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差,進行心理健康、性心理等講座。針對初三年級的學生面臨中考等問題,開展心理講座:《中考前的心理調(diào)節(jié)》、《考場快樂行》、《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》等?!犊紙隹鞓沸小返闹v座主要內(nèi)容是學法指導,著重在對學生考試心理與考試技巧方面進行指導,包括考試動機的激發(fā)與考試技巧的應用,幫助學生較好地在考場上發(fā)揮自己的最好水平?!度绾螒?zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》的講座系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了什么是考試焦慮,和同學們一起分析造成考試焦慮的原因,介紹排除考試焦慮的方法。在現(xiàn)場,主講老師還教授學生系統(tǒng)的放松訓練方法。經(jīng)過輔導和訓練,絕大多數(shù)學生消除了考試焦慮現(xiàn)象,以積極的心態(tài)完成升學考試。我校歷年中考都取得了可喜的成績。

我們利用家長向家長開展家庭心理健康教育指導,對家長宣傳青春期孩子的心理常識,考前心理常識,讓家長了解孩子在校的心理健康水平和心理壓力來源,并與他們及時交流學生心理狀況,使學校心理健康教育在家庭中得到延伸。我校還在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過一系列的教育活動使全體教師提高了心理教育的理論,提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力,并鼓勵他們在工作中加以應用,有力地推進了學校的教育教學工作。

為使我校心理健康教育不斷上水平,我校心理咨詢室一直堅持開展團體、個別心理輔導、開設心理信箱、進行心理訓練等心理健康教育的途徑。

1、初中學生心理健康教育必須進行,而且要納入初中學生必修課中,可分年級制定不同的課時、教材及要求。

2、初中學生心理健康教育一定要有專家指導。建議建立心理教育網(wǎng),實現(xiàn)資源共享。

3、堅持做好心理健康教育課題研究工作,以科研帶動全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。

4、繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究,力爭在班級團體心理輔導方面創(chuàng)出一片新的天地,為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。

5、要在堅持面向全體學生進行心理健康教育的同時,加強對個別有輕度心理障礙的學生的個別輔導和咨詢工作。

6、應加大對家長進行心理健康教育輔導的力度和深度,充分調(diào)動家長的積極性,提高家長對心理健康教育的認識水平,促使家校合一,共同促進學生健康成長。

小學心理健康教育工作匯報材料篇六

育人貴在育心,心理健康教育是學校素質(zhì)教育不可或缺的一部分,對學生的智力發(fā)展和身心健康的重要作用不言而喻,更是當前學校教育的新任務和新要求。一年來,我校本著全員參與、面向全體、矯正預防與全面發(fā)展相結(jié)合的原則,以讓學生學會調(diào)試和學會發(fā)展為最終目標,重點幫扶與長期關(guān)注相結(jié)合,充分發(fā)揮愛心和同理心作用,學校的心理健康教育工作有序開展,師生的心理健康水平有了明顯提高。

對于心理咨詢師來說:知識是最表層的,技能是中間層次,素質(zhì)是最內(nèi)層的。為了更好地提高心理健康教師的專業(yè)素質(zhì),我校心理健康教師參加了三門峽陽光心理學校組織的相關(guān)心理培訓,取得了國家心理咨詢師資格證;同時,利用業(yè)余時間相繼參加了由國家二級心理咨詢師李巧英老師組織的“心靈成長”活動、三門峽“愛心之家”的相關(guān)活動,在活動中培養(yǎng)了嫻熟與良好的助人技能,提高了心理教育的理論和實踐水平。

心理咨詢是心理健康教育的重要途徑,心理咨詢室是為學生提供心理咨詢的專業(yè)場所。為更好地規(guī)范心理咨詢工作,學校專門配備“心語屋”一間,堅持科學性、以生為本、通用性、針對性的原則,配齊了辦公桌椅、資料柜、心理圖書資料、常用心理調(diào)查問卷等,硬件齊全、環(huán)境溫馨,咨詢室制度包括咨詢室管理制度、咨詢師工作制度、教師工作制度、工作守則等,統(tǒng)一上墻、規(guī)范管理。

心理健康教育應貫穿學?;顒拥娜^程,以引導為主要途徑,以活動為主要載體,把心理健康教育有機地融入學校的日常教育教學活動之中。一年來,我校結(jié)合實際,主要開展了以下幾項工作:

1、傳播正能量踐行心理宣言。

“smile,smile,smileatlife”是三小人的心理宣言,他們讀著,想著,同時也踐行在實踐中,時刻以微笑自信的姿態(tài)面對生活,傳播著屬于自己的正能量。

2、關(guān)注教師健康,發(fā)揮“一測、一培、兩愛撫”功能,走進心靈家園。

本著“欲予學生健康的心理,為師者必先心理健康”的觀點,我們十分關(guān)注并努力讓每位教師都掌握心理健康教育的基本常識,并注重培養(yǎng)教師們運用基本的心理常識來解決問題的能力。

“一培”即每學期舉行一次教師心理健康培訓,由我校心理輔導教師精心安排,或講案例,或分析現(xiàn)象,或心靈按摩……在培訓過程中,心理輔導教師用不同的方式來增強大家的心理健康意識,并針對測試中凸顯出來的問題進行調(diào)適,優(yōu)化教師的心理素質(zhì)。

“兩愛撫”即每周心理輔導教師都會給大家發(fā)兩次心靈安撫的短信:生命的意義,在于做最精的自己;每個人都用兩幅眼睛看世界,用樂觀看世界,萬物皆好,用悲觀看世界,萬物皆惡……,一條條充滿正能量的短信讓大家都能以正性思維來面對生活,收到了好評。大家都說:“心靈愛撫,的確安撫了我的心靈。”

心靈家園是心理輔導教師在三小校內(nèi)網(wǎng)站上的一個工作平臺,在這里,每周的心理知識都會更新,為教師的心理成長提供幫助。

3、多管齊下,讓每個學生都健康快樂成長。

(1)測試與引導相結(jié)合,維護學生心理健康。

每學期心理輔導教師都會針對低、高年級學生不同的心理特點,采用不同的方式來了解每一個學生的心理動態(tài),并建立心理成長檔案,針對孩子們暴露出來的不良傾向,再利用班班通來給孩子播放有關(guān)視頻,讓他們從楷模的身上學習正確的做法,跳跳羊的樂觀,尼克胡哲的堅強……都給孩子們留下了深刻的印象。

(2)重點幫扶,長期關(guān)注。

周四下午準時開放心理咨詢室,鼓勵他們把自己的困惑說出來,積極主動求助。心理輔導老師針對學生的心理特點采用疏通、引導等方法,使孩子們更好地適應周圍的環(huán)境,保持良好的人際關(guān)系,善于學習他人的長處;同時心理輔導教師與班主任及任課教師建立“幫扶綠色通道”,不定時地對這些同學的生活、學習動態(tài)進行溝通、關(guān)注。

(3)愛心幫,同理心扶。

心理工作的助推器,讓心理輔導老師從更高層面上理解孩子的內(nèi)心,引導孩子的人格發(fā)展。

除此之外,我校還主動邀請心理專家來我校做家庭教育專題講座,讓家長和孩子一起成長,倡導對孩子強化理想教育,注重賞識教育,引導自我教育,以培養(yǎng)孩子自信自強、活潑開朗、自主自立的心理品質(zhì)。

xxx,一個內(nèi)向、羞澀的女孩,平時由爺爺奶奶照顧,第一次聽說她的名字是在全校師生為她募捐的儀式上,當時就在想:“這樣的孩子需要多關(guān)注”。湊巧,不久我就教他們班的課,第一節(jié)課,我就讓她多次回答問題,并且每次都鼓勵他,她舉手的次數(shù)越來越多了,下課了她立刻跑到講桌邊,看著我給其他孩子輔導,我看了她一眼,她就笑著跑開了,就這樣過了一個月,我發(fā)現(xiàn),她是孤單的,從來不主動與別人交流,總是靜靜地看別人玩耍。下課她還是會來到我身邊,還是笑著,但不再跑了,慢慢的,會和我說上兩句話,我也有時會給她講一些和同學相處的辦法,孩子一天天變化著,臉上的笑容更燦爛了,回答問題的聲音更大了,慢慢的也開始和其他孩子一起玩了。對于孩子,最好的心理輔導的辦法就是鼓勵、欣賞,只有這樣,他們的心里才會開出自信之花,生活才會更精彩,我多次這樣總結(jié)著。

心理健康教育需要在工作中不斷摸索和創(chuàng)新,我相信在各級領(lǐng)導和各位專家的支持鼓勵下,只要我們善于思考,多找方法,勇于實踐,堅持用愛心為學生筑建溫馨家園,用同理心貫穿始終,一定會發(fā)揮心理工作的育性、啟智、強能、激力、健心、導行等功能,讓三小的孩子健康快樂成長。

小學心理健康教育工作匯報材料篇七

今年以來,泰州各市(區(qū))經(jīng)濟發(fā)展和項目建設取得哪些成績,有哪些問題和不足,下半年將如何尋求突破?7月11日晚,在觀摩了一天項目現(xiàn)場后,泰州市委、市政府又連夜在靖江市召開上半年經(jīng)濟目標完成情況及招商引資、項目建設述職點評會,重點聽取各市(區(qū))項目招引和建設情況匯報。會議堅持問題導向,開門見山講問題,一針見血點不足,真刀真槍提建議,既點出了壓力和動力,更點明了方向和目標,體現(xiàn)了務實、鼓勁、加壓的工作導向。

泰州市委書記藍紹敏出席會議并講話,泰州市委副書記、市長史立軍主持會議并作出點評。泰州市領(lǐng)導王守法、張愛平、張國梁、盧佩民、陸春云、馬士光、李國強、高紀明等出席。

會上,靖江市委書記趙葉,泰興市委書記張育林,興化市委書記李衛(wèi)國,海陵區(qū)委書記徐克儉,高港區(qū)委副書記、區(qū)長顧萍,姜堰區(qū)委書記李偉,市委常委、醫(yī)藥高新區(qū)黨工委書記陸春云先后述職。大家本著實事求是的態(tài)度,匯報了上半年經(jīng)濟目標完成情況,特別是招商引資和項目建設情況,重點剖析了存在的問題和不足,并介紹了貫徹泰州市開發(fā)區(qū)工作會議情況及下半年工作目標和思路。

每個市(區(qū))主要負責人述職后,史立軍逐一點評。他說,大家匯報的情況客觀實在、中肯到位,既談問題、談差距,更有信心、有措施。下一步,全市上下要保持昂揚斗志和飽滿熱情,進一步明確思路,始終把項目建設作為經(jīng)濟工作的主抓手,始終把注意力集中到項目招引建設上來,繼續(xù)繃緊項目建設這根弦,提振“大招商、招大商”的精氣神,真抓實干、攻堅克難、奮勇爭先,推動項目建設再加碼、再提速,力爭在更高的起點上持續(xù)實現(xiàn)項目大突破。

藍紹敏在講話中指出,“這個世界最可怕的不是很多人比你優(yōu)秀,而是比你優(yōu)秀的人還比你努力!”當前周邊地區(qū)項目建設也都如火如荼,區(qū)域競爭日趨白熱化,如果還躺在“成績單”上洋洋自得、沾沾自喜,那就真變成了“溫水里的青蛙”,稀里糊涂陷入了被動。因此,下半年還能不能保持上半年這種態(tài)勢,明年還能不能保持今年這種態(tài)勢,是對全市上下的嚴峻考驗。

藍紹敏強調(diào),我們追求的高點定位是有轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新含金量的高點定位,我們追求的增長速度是有轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新含金量的增長速度,我們追求的爭先進位是有轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新含金量的爭先進位。要旗幟鮮明地提出以質(zhì)量論英雄、以畝產(chǎn)論英雄、以特色論英雄,進一步調(diào)優(yōu)思路抓好項目招引建設。要始終把項目的質(zhì)量和效益放在第一位,突出把好項目的質(zhì)量關(guān);高度重視項目的投資強度、畝均稅收、畝均工業(yè)增加值等“畝產(chǎn)效益”指標,瞄準產(chǎn)業(yè)高端和高端產(chǎn)業(yè),精準發(fā)力、招大引強;緊緊圍繞三大主導產(chǎn)業(yè)、自身產(chǎn)業(yè)特色和龍頭項目,抓好項目招引的謀劃策劃工作以及項目的規(guī)劃布局,加快培育一批特色產(chǎn)業(yè)集聚基地。

藍紹敏指出,要始終保持足夠的注意力、敏銳力和持久力,做到項目招引再發(fā)力,推進建設再攻堅,服務環(huán)境再提升。招商工作要因勢而謀、應勢而動、順勢而為,以變應變,積極搶抓發(fā)達地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和國企新一輪布局調(diào)整等機遇,加強前瞻性、針對性研究,拿出實實在在的舉措。要有“不破樓蘭終不還”的決心,有“咬定青山不放松”的韌勁,弛而不息、久久為功。

藍紹敏強調(diào),要更加主動地為招商服務,更加盡責地為項目擔當,更加自覺地為發(fā)展提效,用最優(yōu)服務保障項目招引建設。無論是黨員領(lǐng)導干部,還是普通機關(guān)人員,都要自始至終當好項目招引建設的戰(zhàn)斗員、服務員,著力營造最好的氛圍,提供最優(yōu)的服務。要牢固樹立為項目擔當?shù)倪^硬作風,自覺服務、超前服務、及時服務,主動出點子,敢于挑擔子,不因事難而退卻,不因風險而止步。要把為項目服務、為企業(yè)家服務當作硬任務,努力打造全省審批環(huán)節(jié)最少、辦事效率最高、營商環(huán)境最優(yōu)的城市,不斷提振各類市場主體的投資信心、創(chuàng)業(yè)信心、發(fā)展信心。

與會人員還觀看了視頻《亮劍精神》。大家一致認為,觀看了視頻頗感振奮,我們將大力發(fā)揚“四個長期”“三個不相信”精神,用亮劍精神推進各項工作,尤其是項目大突破工作,為加快建設“強富美高”新泰州作出新的更大貢獻。

小學心理健康教育工作匯報材料篇八

xxx學校成立于2017年9月,占地面積59.2畝,建筑面積近2萬平方米,是一所全日制、寄宿制、民辦小學,現(xiàn)有33個教學班,1320名學生。

自建校初學校就注重對學生進行心理健康的教育,并建立了心理輔導室,通過關(guān)注學生心靈,關(guān)心每一個學生的成長,著力打造一個美麗的、和諧的、充滿人文關(guān)懷的精神家園。

一、加強組織領(lǐng)導,完善資源配置

1.成立領(lǐng)導小組,為心理健康教育工作提供師資保障

我們學校全面貫徹國家教育方針和有關(guān)法律法規(guī),認真落實《中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂)》,將心理健康教育納入學校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,學校專門成立了心理健康教育領(lǐng)導小組,在校長領(lǐng)導下,以專職心理健康教育教師為核心,以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干,全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制,分工負責,各司其職。每學年至少召開一次專題工作會議。其中xxx、xxx、xxx,這些心理輔導教師都具有良好的心理素質(zhì)和健全的人格,具有扎實的心理學和教育學專業(yè)基礎(chǔ),具備較為熟練的專業(yè)技能,均參加過縣級以上小學生心理健康教育教師專業(yè)培訓,同時學校先后邀請?zhí)绽^新、肖川、焦宗芳等到校針對教師的職業(yè)幸福感提升和人生職業(yè)規(guī)劃等進行專題講座,專家們通過生動、典型的案例,為我校心理健康教育工作提供了有力的師資保障。

2.完善的制度,促使心理健康教育工作順利開展

的咨詢輔導工作按一定標準納入了學校量化考核方案,各種規(guī)章制度的運行確保了心理健康教育工作高效有序運行。

二、規(guī)范心理咨詢,關(guān)注心靈成長

1.規(guī)范的心理咨詢室為學生提供良好的服務

為了幫助心理有困擾的學生能陽光活潑、健康快樂地成長,學校按照心理輔導室專業(yè)要求、學生需求和學校實際,設置辦公室、個別輔導室、團體輔導室等功能室?,F(xiàn)設有個體輔導室1個,團體輔導室2個(與其它功能室合用),使用面積達到配備標準。心理輔導室內(nèi)基礎(chǔ)設施比較齊全、內(nèi)部環(huán)境舒適、溫馨、安靜。心理輔導室由學校分管業(yè)務教學的副校長親自包靠,配備了1名心理健康教師專門負責,保證了輔導室的正常開放和高效使用,能夠做到每周開放接待不少于8小時,為學生細致服務,得到孩子們的一致喜愛與認可。

2.認真填寫、分析咨詢輔導記錄,為教育教學提供有效服務 咨詢與輔導是達到學校心理教育整體目標的重要途徑。本學年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng),心理專、兼職老師在心理咨詢室接待來訪學生的咨詢或預約,幫助解決學生在學習生活中遇到的各種心理問題或困惑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生,給予各種形式及時必要的咨詢、輔導,做好詳細記錄,并且嚴格遵守職業(yè)道德保護學生隱私。實踐下來,不僅實實在在幫助學生解決了問題,還能有效利用資料為學校教育教學服務,而且好的口碑也在同學中傳播,使得更多同學了解到這樣一個可以傾訴的場所。絕大部分學生感覺情緒得到了宣泄,獲得了考慮問題的新角度、新選擇,或是感覺問題得到了根本的解決。

3.建立學生心理健康檔案,做好學生的心理跟蹤調(diào)查

(1)學生每次主動找老師咨詢后都必須填寫“學生心理咨詢登記卡”,內(nèi)容包括自身基本情況、咨詢問題、對咨詢結(jié)果的評價、對咨詢工作的意見。這卡片將作為“學生心理健康檔案”的補充。

(2)老師在學生咨詢后要對部分心理問題嚴重的學生做咨詢記錄,包括咨詢同學的詳細心理問題、解決過程、解決方式、解決對策。這將為日后的工作提供方向。

2

4. 成立學校、家庭和社會輔導網(wǎng)絡

(1)滲透班隊活動

學校各個科室組織多場校性心理健康教育體驗主題活動,讓學生在豐富多彩的活動中潛移默化受到感染。

(2)整合家長課程

通過講座或參與活動等方式指導班主任、學科教師向家長宣傳心理健康教育知識,并為部分家長提供個別輔導服務,是大力開展心理健康教育,形成家校教育合力的一條可行之徑。學校德育處借助家長課程每學期設計2次心育系列活動。如,在2017年1月,我們設計了《失敗面前不言棄》《怎樣跟孩子進行有效溝通》《教孩子學會自我征服》《學會合作,學會分享》為主題的家長課程;2017年4月,我們組織設計了《良好的個性需要培養(yǎng)》《培養(yǎng)孩子的責任心》《用于挑戰(zhàn)自我》等家長課程,使家長更加走近了孩子的心靈世界,了解了家長在孩子成長中的重要性,進一步融洽了親子關(guān)系。

《武夷山一中心理健康教育工作匯報材料》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

小學心理健康教育工作匯報材料篇九

隨著社會發(fā)展和人類精神文明的不斷進步,大力加強大學生心理健康教育工作已成為時代發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。近幾年來,我院心理健康教育工作在院領(lǐng)導的支持及各部門的努力配合下,取得了可喜的成績,并逐漸成為我院德育工作的重要部分和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。然而,如何在新的形勢下開展大學生心理健康教育,全面推進素質(zhì)教育,成為當前亟待解決的問題。為了進一步推動大學生心理健康教育工作,我院認真學習《教育部關(guān)于加強普通學校大學生心理健康教育工作意見》和《教育部普通高等學校大學生心理健康教育工作實施綱要》兩個文件精神,并且在工作實踐中認真貫徹落實,取得了顯著成效。

我院大學生心理健康教育指導中心成立于1994年5月,由學生處(學工部)、宣傳部、團委、各系主管學生工作的領(lǐng)導、各系團總支書記、社科部、醫(yī)務室、心理學教研室的教師為主要力量,共同參與。以現(xiàn)代心理科學理論、方法和技術(shù),指導大學生增強心理保健意識,診治大學生心理疾病,消除其心理障礙。我院領(lǐng)導一直非常重視心理健康教育工作,提出了“心理健康教育要和學生思想政治教育緊密結(jié)合起來”的要求。主管學生工作的賈德民副書記還擔任中心主任,親自負責心理健康教育工作,保障了我院心理健康工作的順利發(fā)展。在學院黨委的領(lǐng)導下,我院以“三個代表”重要思想為指導,通過建立健全管理運作機制,把大學生心理健康教育工作和大學生的思想政治教育工作緊密結(jié)合起來,并充分發(fā)揮它們在大學生素質(zhì)教育中的積極作用,維護和增進了學生的心理健康水平,提高了學生的心理素質(zhì),培養(yǎng)出一批批身心健康、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。我院心理健康教育工作逐漸成為學院德育工作管理體系中的一部分,推進了大學生素質(zhì)教育的進程。

我院常年從事心理健康教育的專兼職人員共有10人,主要來自學生處、社科部、宣傳部和職教管理系心理學教研室,其中教授1人,副教授6人,講師2人,助教1人。他們?nèi)渴切睦韺W專業(yè)畢業(yè)或接受過正規(guī)心理健康教育培訓的教師。他們恪守職業(yè)道德,勤于思考,善于鉆研,積極主動地開展心理健康教育。建設并具備這樣一支隊伍,是充分開展心理健康教育的根本性條件和保證。

為了更好地適應新形勢,走在時代的前列,這就要求我們要有創(chuàng)新意識,要用發(fā)展的1。

眼光看問題。切實有效的解決方法就是不斷提高心理健康指導教師的業(yè)務水平和相關(guān)知識與能力。在理論研究上也要有重大的突破,要根據(jù)學生心理健康現(xiàn)狀研究新課題。同時,不斷借鑒國內(nèi)、外先進的經(jīng)驗及良好的教育工作方法,與各大高校一齊討論研究,共同促進心理健康教育事業(yè)的發(fā)展。我院從事心理健康教育工作的專職教師,務實創(chuàng)新,不斷進取。其中,有4人進修了“發(fā)展與教育心理學”研究生課程,有4人進修了中科院心理研究所“心理咨詢與治療”專業(yè)課程,有2人參加國際心理咨詢督導和咨詢教練高級研修班。中心的老師們熱愛心理健康教育事業(yè),他們從不計較個人得失,吃苦耐勞,甘于奉獻,保證了我院心理健康教育工作的順利開展。

為了使心理健康教育工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化,保證心理健康教育師資的精專業(yè)、高素質(zhì)。中心自成立以來,制定了《心理健康教育指導中心章程》、《指導中心工作職責》、《指導中心規(guī)章制度》、《咨詢?nèi)藛T道德標準》、《天津技師心理咨詢師資格認定制》、以及《天津技師心理咨詢師考評制》、《天津技師心理咨詢督導制》等,通過資格認定、督導、考評等制度來保證我院心理健康教師隊伍的高質(zhì)量和高水平。

思想政治教育教師隊伍是開展德育工作的主要力量,而心理健康教育作為高等學校德育工作的重要組成部分,要求思想政治教育教師具有較高的業(yè)務素質(zhì)和心理教育能力,懂得心理學基礎(chǔ)知識。同時,心理健康教育工作兼職隊伍的組建也有賴于學生思想教育工作者的配合與努力。因此,我院大學生心理健康教育指導中心不斷加大心理健康教育培訓工作力度,在全院思想教育工作者中普及心理學知識,使全院思想政治工作者切實認識到心理健康教育的重要性,認識到心理健康教育是學生工作不可缺少的重要組成部分。并且通過考核,使那些具有較高心理學知識的思想政治工作者加入心理健康教育的兼職隊伍中來,擴充心理健康教育工作的力量,推進學院心理健康教育工作的開展。

(1)堅持心理咨詢面詢制度,為廣大同學提供規(guī)范化、制度化的心理健康教育指導。

我院在心理健康教育指導中心成立之前,便開始了每周數(shù)次的心理咨詢值班。1997年,中心由學生處歸口指導以后,這一工作得到了進一步規(guī)范。固定咨詢時間調(diào)整為每周一——周五的18:00~21:00。為使廣大同學了解值班的具體情況,每學期我們都將把值班時間、地點和值班教師的基本情況以海報形式公布于眾,使廣大同學有針對性地來咨詢。據(jù)不完全統(tǒng)計,幾年來,我中心接待求詢者近5000余人次,咨詢內(nèi)容涉及學習問題,戀愛問題,適應問題,人際交往,心理障礙,情緒情感等多個方面。

(2)建立新生心理健康檔案,對學生進行心理測試與追蹤服務。

試的目的、意義進行詳細講解,并把咨詢中心的`各項服務和活動時間告訴廣大同學,從而使我院學生一入學就了解心理健康教育指導中心的工作。今年,我們還對幾個試點班在網(wǎng)上進行了心理測量,收到了較好效果。除此以外,中心老師還重視對咨詢學生進行追蹤服務,不斷幫助學生提高自身心理健康水平和心理素質(zhì)。

(3)積極扶植學生自助性心理社團,提高學生心理健康水平,推進學生素質(zhì)教育為了使更多的同學了解心理健康知識,自主地提高心理健康水平。20xx年,我院創(chuàng)立了第一個心理健康社團——健心社。健心社成立后,我們極扶植、鼓勵和指導學生積極開展心理健康活動。目前,健心社成員共有256人,在各系、部均設有分社,成員涉及到各班。健心社自成立以后積極開展各項活動,通過心理健康知識講座、心理測試、心情沙龍、心理影片展映等形式,為廣大同學提供了了解心理健康知識,解決焦慮與困惑,開發(fā)自身潛能的良好空間。為同學們更好的認識自我、發(fā)展自我、提高自身心理素質(zhì)做出了不懈努力。

健心社的成立是我院心理健康工作進一步深入到廣大同學當中的重要舉措,它一方面及時解決了廣大學生的心理健康問題,達到了自助、互助的作用,同時也起到了及時反饋廣大同學心理傾向的作用,從而使教育渠道更加暢通。健心社開展的各項工作使我院心理健康教育工作深入到了每個班,形成了較為完善的心理健康教育工作體系。

2、構(gòu)建“以課堂教學為主,課外教育指導為輔”的心理健康教育運行機制。

我院推進高校大學生心理健康教育工作,始終堅持立足教育、重在建設的方針。根據(jù)大學生的心理特點,有針對性地講授心理健康知識,開展輔導或咨詢活動,幫助大學生樹立心理健康意識,優(yōu)化心理品質(zhì),增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應能力,預防和緩解心理問題,幫助他們處理好環(huán)境適應、學習成才、人際交往等方面的困惑,提高其心理健康水平,促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。

(1)宣傳普及心理科學基礎(chǔ)知識。

學院心理健康教育工作注重宣傳、普及心理科學和心理健康知識,提高學生心理調(diào)適能力,提供維護學生心理健康和心理素質(zhì)的方法。在日常生活中認識與識別心理異常現(xiàn)象,同時根據(jù)不同階段、不同層次以及各學科門類的學生及特殊群體學生的心理特點,有針對性地實施心理健康教育。開設心理健康教育課和心理咨詢與輔導公選課,編寫《伴著朝陽起飛》、《大學生心理與心理健康》等教材和讀物,將心理健康教育納入《思想道德修養(yǎng)》課中。分階段開展心理影片觀摩,開設心理健康教育現(xiàn)場指導觀摩課。貫徹黨的教育方針,以全面推進素質(zhì)教育為目標,以提高大學生的心理素質(zhì)為重點,促進學生的全面發(fā)展和健康成長。

我院學生心理健康教育工作以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和基本環(huán)節(jié),形成了課內(nèi)與課外、教育與指導、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡體系。并積極創(chuàng)造條件,運用具有高信度與高效度、適合我國國情的標準化心理評估工具,對學生心理進行正確評價。充分利用校園廣播、電視、計算機網(wǎng)絡、??⑿?、櫥窗、板報等宣傳媒體,多渠道、多形式地正面宣傳,普及心理健康知識。

每學期我們都要舉辦1—2期大型心理健康知識櫥窗展;堅持發(fā)行心理健康學院刊物《同路人》;通過廣播、電視,播放心理健康知識,舉辦各種心理健康知識講座。為配合教育部全國高校心理健康教育骨干教師培訓,我院特別邀請了清華大學心理咨詢中心劉丹老師為我院學生進行“快快樂樂交朋友———大學生人際交往工作坊”的團體輔導。同時,我們還邀請了大連外國語學院趙美容博士、內(nèi)蒙古工業(yè)大學李蒙教授等八位專家進行了大型現(xiàn)場咨詢。我院心理健康教育指導中心經(jīng)常定時間、定地點、定主題舉辦講座。每學期都要面向全院學生舉辦5次以上心理健康知識講座。近期,我們又邀請北京師范大學心理學院宋興川博士為同學們進行“大學生精神信仰問題趨向研究”的講座,受到了廣大學生的歡迎和好評。同時,我中心魯克成、徐利軍、趙欣等老師還分別開設了《心理咨詢與治療》、《心理咨詢與測量》、《心理咨詢》等指定選修課或輔修課。全方位、多渠道地普及和宣傳心理健康知識,加強對學生心理健康的教育指導。

當今時代,信息技術(shù)發(fā)展一日千里?;ヂ?lián)網(wǎng)作為信息傳播的工具,正廣泛滲透到人類社會生活的各個方面,對高校師生員工的認知渠道、思想觀念和日常生活產(chǎn)生著深刻的影響。發(fā)揮網(wǎng)絡技術(shù)優(yōu)勢,抓住學生的心理特點,開展網(wǎng)上心理教育,是當前高校心理健康教育面臨的重大課題。我院在這方面進行了積極的探索:

(1)繼續(xù)開展網(wǎng)上心理咨詢工作,嚴把法制關(guān)、道德關(guān)和制度關(guān),凈化網(wǎng)上言論我院黨委十分重視網(wǎng)絡思想教育工作,組建了專門的思想政治工作網(wǎng)站《北斗星網(wǎng)站》,堅持“心理健康教育要和學生思想教育工作緊密結(jié)合起來”的精神,充分發(fā)揮網(wǎng)絡的技術(shù)優(yōu)勢和心理優(yōu)勢,在北斗星網(wǎng)站的聊天室開設了《傾訴心聲》心理咨詢房間,開展網(wǎng)上心理咨詢,收到了良好的效果。網(wǎng)上咨詢的交流和記錄優(yōu)勢,使其逐漸成為極具實效性的咨詢方式。為保證咨詢安全,更好地規(guī)范和管理網(wǎng)上心理咨詢,學院成立了專門的管理小組,負責對《傾訴心聲》心理咨詢房間進行管理,負責對咨詢信息進行總體監(jiān)督,保證網(wǎng)上咨詢的嚴肅性。同時,嚴把法制關(guān)、道德關(guān)和制度關(guān)。不允許發(fā)布詆毀心理咨詢者心理問題的言論;不允許發(fā)布格調(diào)不高、低級趣味的言論等等。管理小組將根據(jù)ip地址搜索、追蹤不法言論者,保證心理咨詢的純潔性、科學性、實效性。

(2)不斷擴充網(wǎng)上心理咨詢欄目,保證心理健康教育網(wǎng)頁的更新。

我中心和院黨委宣傳部聯(lián)合在北斗星網(wǎng)站上建立了名為《溝通》的心理咨詢欄目。欄目設有心理學知識、心理測試、心理治療、心理咨詢案例分析、網(wǎng)絡心理等專題,在網(wǎng)上詳細介紹心理學和心理咨詢的知識。許多同學看了網(wǎng)上的資料后,對心理學產(chǎn)生了濃厚的興趣,積極參與網(wǎng)上心理咨詢,還有部分同學自愿負責心理健康教育網(wǎng)頁的更新工作。網(wǎng)上咨詢欄目為心理健康教育開辟了新的陣地,在學院教師和同學們的共同努力下也日臻完善,心理學知識的普及通過網(wǎng)絡更加廣泛地深入到同學們之中。

(3)開設了心理咨詢專用電子信箱,設立了網(wǎng)上sos心理咨詢呼叫熱線。

我院設置了心理咨詢專用電子信箱,解決師生之間工作、學習的時間差度問題。并將。

專家的聯(lián)系方式公布于網(wǎng)上,設立網(wǎng)上sos心理咨詢呼叫熱線,以便在緊急情況下及時為心理障礙學生提供幫助,為學生設立了另一道心理防線,保證了心理健康教育工作徹底深入地開展。

學生是心理健康教育的主體對象,通過健心社這樣熱心心理健康教育、普及心理健康知識的學生隊伍,建立了教師與學生之間溝通的橋梁。通過他們的身體力行,將有更多的學生加入到心理健康知識的普及工作中來。他們及時地為心理健康指導教師反饋學生心理信息,促進了心理健康教育工作的開展。同時,他們在幫助教師進行心理健康教育的過程中也能不斷提高自身素質(zhì),鍛煉自身能力。對于指導教師來說,應該給那些熱心于心理健康教育的同學們創(chuàng)造更多的機會,促進他們的發(fā)展。在教育部授權(quán)勞動部監(jiān)督執(zhí)行“心理咨詢師”認證的機會下,鼓勵同學們積極輔修心理學科,報考“心理咨詢師”認證,爭取把自己培養(yǎng)成為精專業(yè)、高素質(zhì)、多技能的綜合型人才。

2、注重工作創(chuàng)新,構(gòu)建我院“心理診所”

心理健康教育體系的不斷完善是順利開展心理健康教育的有力保證。加強學院中心、研究所、社團、培訓班等心理健康教育機構(gòu)建設,并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)辦學院“心理診所”。從心理疾病診斷及醫(yī)治的角度另辟蹊徑,形成預防——咨詢——診斷一體化工作流程及重在預防、重視咨詢、及時診斷的心理健康教育發(fā)展態(tài)勢。同時,遵循“三個代表”重要思想,開展“三下鄉(xiāng)”、“入社區(qū)”服務,普及心理知識,傳播先進文化。

為進一步完善我院心理健康工作,我們建立了心理輔導師制,給每系配備1—2名心理咨詢教師,協(xié)助各系進行心理教育工作,及時解決學生的各種心理問題。目前,我院心理健康三級工作網(wǎng)已逐步完善,形成由班級(健心社成員)——系級(系心理輔導教師)——院級(院心理健康教育指導中心)構(gòu)成的心理健康教育防御網(wǎng),全面維護了學生的心理健康,為提高學生心理素質(zhì)提供了強有力的保障。

隨著時代的發(fā)展和社會的進步,新的形勢又將對心理健康教育工作提出更高的要求。我院心理健康教育指導中心將不斷加強心理健康教育工作,適應新形勢,把心理健康教育融入學院思想政治教育工作體系。與時俱進、開拓創(chuàng)新,為提高學生心理素質(zhì),全面推進素質(zhì)教育做出應有的貢獻。

小學心理健康教育工作匯報材料篇十

一、領(lǐng)導重視。

學校在抓健康教育時,建立了健全的領(lǐng)導班子,定期召開有關(guān)工作會議。每學期開學初,專門召開健康教育領(lǐng)導小組和校委會聯(lián)席會議,研究學校的健康教育工作,落實好課職務,明確分工并實行定期檢查,保證計劃任務的落實,為搞好健康教育提供了有利保證。

二、認真落實好學科教育計劃。

健康課是學校的必修課之一,教導處在學期初切實安排好健康課 的任課教師,落實好課時,要求每位任課教師按照教學管理常規(guī)的要求,制定教學計劃,備好課,上好課,做到有作業(yè),有考核。

三、關(guān)心學生健康,做好后勤保障工作。

衛(wèi)生設施,與學生的健康專有密切的關(guān)聯(lián)。學校的設備一切為孩 子著想,從坐的桌凳到照明設施,從環(huán)境到飲食衛(wèi)生,都有完整的規(guī)章制度,責任到人,定期檢查評比。

四、加強常規(guī)教育,不斷提高學生健康衛(wèi)生意識。

課對學生進行衛(wèi)生習慣的常規(guī)教育,對學生的'“三十要”做好宣傳教育,并要求學生對照實行。學校利用櫥窗定期開辟專欄,進行衛(wèi)生知識的宣傳,使學生的衛(wèi)生健康知識,得到了進一步提高,增強了健康意識。

五、做好學生的體檢工作和預防工作。

防重于治,是我們一貫堅持的方針,為了了解學生的健康狀況,每年下半年定期做好學生的體檢工作,并做好匯總。對發(fā)現(xiàn)的問題,及時向家長通報,及時做好治療工作。

六、綠化美化

校園

,創(chuàng)造良好的

學習

生活

環(huán)境。近年來對學校的綠化我們做了大量的工作,為學校環(huán)境創(chuàng)造了基本條件。本年度,我們對綠化的維護和環(huán)境衛(wèi)生的管理,加強了制度建設和三包工作。每日由值日

班級

清潔,每日評比一次,并作為教師考核的內(nèi)容之一。

七、食堂管理常抓不懈。學校食堂,嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生法律法規(guī),嚴把食品進貨關(guān)和加工操作關(guān)。為師生健康提供了有力的保證。

八、控煙知識教育。在辦公室、公共場所、醒目位置設置了明顯的控煙、勸阻吸煙的標志、標識。加強教職工及家屬行為規(guī)范管理,教職工不得在校園公共場所、學生面前吸煙。大力營造吸煙有害健康的輿-論。

當然,跟我們的目標相比,我們覺得還有一些工作需要加強,我們將繼續(xù)努力,創(chuàng)新我們的工作,為我校師生健康服務。

富山九年一貫制學校

2017.2

健康教育是學校教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣和建立健康生活方式的重要途徑,更是提高整個民族文明、衛(wèi)生、健康素質(zhì)的根本措施。本年度我們根據(jù)《中小學健康教育指導綱要》的要求,立足實際,追求實效,在全市中小學繼續(xù)深入開展學校健康教育工作,取得了一定的成績。現(xiàn)將本年度的健康教育工作匯報如下:

一、領(lǐng)導重視,健康教育網(wǎng)絡健全完善

我們一直以來十分注重抓好學生身體、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育,把健康教育工作作為學生整體素質(zhì)來抓;根據(jù)《學校健康教育評價方案》,調(diào)整和確定健康教育的目標,不斷改進和完善學校健康教育,使之逐步進入科學化和規(guī)范化的軌道;從教育局到中小學校、幼兒園都成立了健康教育領(lǐng)導小組,建立了學校健康教育機構(gòu),學校領(lǐng)導及有關(guān)人員參與衛(wèi)生工作管理,建立健全各項衛(wèi)生管理制度,用制度管理落實學校健康教育工作,使衛(wèi)生工作走向制度化、規(guī)范化管理軌道。

二、 加大投入,健康教育水平不斷提高

配齊了健康教育教材和教具,學校的教室采光照明、黑板和課桌椅符合標準要求,學校學生飲水、洗漱和廁所設施達標。我們聯(lián)合衛(wèi)生系統(tǒng)部門對校醫(yī)、健康教育老師進行業(yè)務培訓,提高他們的業(yè)務素質(zhì),同時促進學校之間健康教育工作的經(jīng)驗交流,互相借鑒學習。

三、立足根本,健康教育成效逐步顯現(xiàn)

(一)學校健康教育做到教學常規(guī)化、系列化。全市各學校、幼兒園將健康教育列入教學計劃,對培養(yǎng)學生的良好衛(wèi)生習慣及常見病的防治起了很好的作用。我市學校健康教育課本擁有率、開課率均達到100%,甲流感h1n1防控知識、手足口病防控知識、流行性傳染病等專題預防控制知識知曉率均達80%以上,學生健康行為形成率達80% 以上。各學校健康教育工作堅持做到“五有”,即有教材,有教案,有課時,有專人上課,有考核;各學校充分利用校園廣播、校園網(wǎng)站、宣傳櫥窗、黑板報、手抄報、展板等形式,積極開展健康教育知識宣傳,提高學生自我保護意識,取得了良好效果;同時,各學校還通過懸掛標語、發(fā)放健康知識宣傳資料、開展主題班隊會等形式的活動進一步增強師生的健康意識,豐富了學校健康教育的內(nèi)容和形式。

預防工作。學校積極配合市衛(wèi)生局、疾控中心做好學生常見病、多發(fā)病的防治工作。積極開展預防近視眼、沙眼、齲齒、蛔蟲、營養(yǎng)不良、貧血排查與相關(guān)知識教育。及時通知學生自愿參加“甲肝”“乙肝”“水痘”“麻疹”等傳染病的疫苗免費接種。認真做好學生身體健康監(jiān)測和疾病預防工作,要求學校配合衛(wèi)生部門開展國家免疫規(guī)劃項目的預防接種工作,學校實行每日疾病“零報告”制度,有效控制了傳染病的流行。

(三)學校健康教育管理做到制度化。市教育局積極配合相關(guān)部門做好各學校食堂、飲用水、學校周邊小賣部的監(jiān)督管理工作,嚴禁不符合衛(wèi)生標準的食品流入學校,制定了下發(fā)了學校食品衛(wèi)生防疫、食品

安全

法宣傳的相關(guān)通知文件,加強學校食堂、飲用水安全管理工作。按照規(guī)定開展新生入學、入托兒童預防接種證查驗工作。會同醫(yī)療機構(gòu)每學年對學生進行大規(guī)模體質(zhì)檢查和調(diào)研活動,對學生的健康情況進行分析研究并形成報告,對學生個體疾病情況及時向家長反饋。要求學校建立健全健康教育的各項規(guī)章制度;為每位學生建立學生健康檔案卡。

四、營造氛圍,健康教育知識深入人心

生做到清潔化、秩序化、優(yōu)美化、制度化。通過學校班團隊活動、志愿者活動等宣加強季節(jié)性的、常見病的、傳染病的防治的宣傳教育,調(diào)動了學生參與學校健康教育、衛(wèi)生常識宣傳,發(fā)揮學生的主體作用,極大地提高了學生的健康意識。

此外,學校還充分利用各種衛(wèi)生紀念日等宣傳教育契機,進行廣泛的宣傳教育,使衛(wèi)生保健意識深入人心。利用全國

耳日、全國愛眼日、世界衛(wèi)生日、世界紅十字日、中國學生營養(yǎng)日、世界無煙日、國際禁毒日及全國愛國衛(wèi)生月等向?qū)W生宣傳健康教育常識,積極宣傳健康的生活方式,做好健康教育工作。

五、豐富載體,健康教育活動豐富多彩

(一)認真開展“陽光體育”活動,開足體育課時,確保教學質(zhì)量,推行“體育藝術(shù)2+1”項目的實施,利用每天的大課間活動開展豐富多彩的體育活動,堅持“每天鍛煉1小時,讓學生在活動中得到充分的鍛煉。舉辦全市中小學生田徑運動會、校園足球聯(lián)賽、中小學生乒乓球、羽毛球、籃球比賽等各類學生樂于參與的體育競賽活動,培養(yǎng)學生的運動性趣,積極提高其身體素質(zhì),促進其身心健康。

間的沖突和矛盾,預防了校園暴-力行為的發(fā)生,大大提高了師生的心理健康水平。

六、下一步打算

在逐年的規(guī)范下,我市在學校健康教育工作上取得了一定的成績,但是在排查中也發(fā)現(xiàn)了一些問題:部分學校存在健康管理制度不夠完善、健康應急預案不夠健全、健康教育活動還不豐富等問題,我局將以解決上述問題為抓手,加大健康教育工作力度,力爭做好今后的健康教育工作,為我市爭創(chuàng)國家級衛(wèi)生城市做出應有的貢獻。

2017年5月20日

嘉峪關(guān)市教育局

小學心理健康教育工作匯報材料篇十一

本學期,在克市家庭教育指導中心和白堿灘區(qū)教育局的指導下,學校堅持“以德立校、規(guī)范辦學、民主理校、科研興校、師資強效、特色亮?!钡霓k學理念,結(jié)合學校實際,扎實開展心理教育工作,營造和諧心育氛圍,現(xiàn)將20xx—20xx學年第一學期心理健康教育工作總結(jié)如下:

為了做好心理健康教育工作,學校成立了由校長任組長、副校長為副組長、教導主任、級部主任、心理教師為成員的心理健康教育工作領(lǐng)導小組。心理健康教育工作的開展做到崗位職責上墻,責任明確,分工到位。成立“心憩園”心理咨詢室,開設“星星知我心”心理信箱,探索開發(fā)心理教育校本課程。保證學校心理健康教育工作規(guī)范有序的開展,提高了工作的針對性和實效性。

本學期對一年級150名學生的基本情況做了詳細的登記記錄,包括學生的家庭情況、成長經(jīng)歷等。每天下午5:00-7:00“心憩園”心理咨詢室定時開放,每周開放時間達到10小時,做到有咨詢,有記錄。咨詢室購置了心理沙盤,通過劃分的沙盤游戲區(qū)、宣泄區(qū)、個體咨詢區(qū)等不同功能區(qū),使接受咨詢和輔導的學生和老師在信任和放松的狀態(tài)下釋放情緒,調(diào)節(jié)心態(tài),改變認知,幫助師生解除心理困擾。

學校通過多種途徑營造心育氛圍。學校網(wǎng)站開設了“心理健康教育”欄目、學校閱覽室、教師讀吧和電子讀吧配備了適合師生的心理書籍供師生閱讀?!靶切侵倚摹毙睦硇畔?、“心憩園”心理咨詢室投入使用,發(fā)揮育心作用。學校還利用“紅領(lǐng)巾”廣播站、《油城花蕊》???、qq群等渠道,宣傳心理健康教育知識。借助社會資源開展育心工作,邀請了“彩虹橋”心理咨詢中心的工作人員來校講座,指導教師調(diào)適心態(tài),共同創(chuàng)建符合學生成長的環(huán)境。

學校把心理健康教育課正式列入學校教學日程進入課時,由心理健康教育教師在三至六年級分年級開展尋找學習的興趣、記憶技巧、我的情緒、人際交往、學習習慣等主題的心理健康教育活動課,使學生在各種活動中學習心理健康知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

三至六年級每個級部間周上好級部心理課,由級部班主任根據(jù)級部學生特點和情況進行備課上課,組織課堂,通過對學生進行寬容待人、青春心路、管理情緒等方面的指導,使學生在輕松和諧的氛圍中體會和感悟,調(diào)節(jié)心理。

學校開展教師心理講堂活動,心理老師針對學校教職工普遍存在的心理問題,用鮮活的案例分析,從關(guān)注自己的心靈、打開心門、超越自我三方面指導教師做到內(nèi)心平靜,不僅促進教師的個人成長,對老師的教育教學工作有很大幫助。

1、積極開展心理健康教育課題研究,總結(jié)、推廣心理健康教育經(jīng)驗。學校進行了《學生行為習慣養(yǎng)成》和《學生自我管理》兩個課題的研究,組織年級教師進行課題小結(jié),通過交流和評比,促進了學生的行為習慣的養(yǎng)成和自我管理。組織安排了與十三中的老師進行了“中小學德育初小銜接研討交流會”,在總結(jié)交流匯報中各級部相互學習,總結(jié)經(jīng)驗,為新的一年學生行為養(yǎng)成教育做好鋪墊。

2、開展心理問卷調(diào)查,為研究提供數(shù)據(jù)。學校十分關(guān)注學生的心理健康狀況,面向四、五年級200余名學生進行了學習動機的測試和分析,關(guān)注個別學生,認真做好分析,改善教育策略,增強心理健康教育工作的針對性和實效性。

學校定期組織心理教師參加心理知識的培訓。本學期組織心理教師到克市和烏市分別參加心理沙盤培訓3人次,心理老師靳莉莉利用周末和假期參加了國家二級心理咨詢師的培訓,在學習中促進心理健康教育教師的專業(yè)成長,促進能力的提升。

心理輔導室定期開放,接待有需求的學生。心理輔導老師依據(jù)心理輔導的原則,為來訪學生熱忱提供心理支持和心理幫助,對有心理困擾的學生,給予科學有效的心理輔導并面向廣大教師開放,本學期心理輔導2例。

各級部根據(jù)級部特點開展家長會進行家長學校講座,從如何培養(yǎng)孩子的學習習慣,如何指導閱讀,如何與孩子相處,讀書經(jīng)驗交流等方面指導家長掌握科學的教育方法,提升家長的育兒能力。

組織家長撰寫“育兒故事”并選出10篇優(yōu)秀文章報送克拉瑪依市教育局家庭教育指導中心,面向全校開展“書香家庭”評比活動,通過填寫評審表、撰寫親子閱讀心得、展示家庭讀書圖片等方面進行評比,共有9個家庭被評為學校的“書香家庭”并表彰,學校還定期將優(yōu)秀育兒故事和心理小故事等上傳學校網(wǎng)站,宣傳家庭教育和心理知識,改變家長的教育觀念和教子水平。

本學期申報了自治區(qū)心理健康教育特色學校創(chuàng)建工作,撰寫了申報材料,設計印刷制作了心理特色學校匯報材料6本,接受了市教研所家庭教育指導中心來校調(diào)研指導并得到了好評。

一學期以來,在全校師生的共同努力下,在家長的配合下,學生在學校是開心的、愉快的。相信在上級部門的領(lǐng)導下,在全校師生及家長的共同努力下,學校的心理健康教育工作將走向更加規(guī)范和富有特色的道路!

小學心理健康教育工作匯報材料篇十二

【導語】本站的會員“漠海小煙”為你整理了“心理健康教育工作匯報”范文,希望對你有參考作用。

幾年多來,我校按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的要求,結(jié)合學校實際,積極推進我校心理健康教育工作有效開展。現(xiàn)匯報如下:

為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學、有效,我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導組:

組長:

副組長:

委員:。

(二)落實責任,分工明確。

校長xx:負責該項工作的領(lǐng)導、組織與管理工作。

副校長:xx負責制定心理健康教育工作計劃,分管心理健康教育的培訓工作。

德育主任xx:負責心理健康教育宣傳和開展學生心理健康教育活動。

負責及時了解掌握學生心理健康狀況。

加強健康教育、心理輔導教師的隊伍建設。抓好心理課程的自學工作,提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學校指導下,以班主任為骨干,對學生進行心理健康的教育和輔導。開設心理信箱,建立心理咨詢室,學校有兼職心理輔導教師三名,積極開展個別輔導,指導廣大學生做好心理調(diào)適工作。同時利用家長學校的輔導時間,對家長進行心理健康的教育和輔導,針對學生青春期的特征,家長學校對家長進行面授和函授資料輔導,多方面促進學生的健康發(fā)展。

三、

認真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神,加強對學生的心理健康教育,把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際,滲透到德育工作中去。為此,需要提供完善的心育制度作為保障,形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是:

1、每學期初根據(jù)學校領(lǐng)導干部的工作調(diào)整,明確理健康教育領(lǐng)導組、完善我校教育心理研究室組織機構(gòu)。對我校心理健康教育工作作整體部署,要求貫徹落實各級教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件,提高我校心理健康教育工作的科學性和實效性。

總結(jié)。

我校心理健康教育經(jīng)驗,我校教育心理研究室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署,提出了十項具體要求。

3、期初明確心理咨詢室建設方案并研究制定各項相關(guān)制度。

4、期中對上半學期心理健康教育工作進行跟蹤,并進一步落實學期初心理健康教育工作會議要求。

四、加強心理健康環(huán)境建設。

1、加強理論學習,提高教師的理論素養(yǎng)。

只有提高了教師的理論素養(yǎng),才是有源之水,教育學生才會產(chǎn)生正確的積極的影響。學校可利用教師繼續(xù)教育的機會,有選擇地選學一些理論書籍,多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱,也可以請專家給老師們進行專題講座。

2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識。

做學生的`心理保健醫(yī)生,首先,教師必須是一個專家。每一個教師必須重視這個問題。多取它山之石,多加強自我修養(yǎng),多關(guān)注心理衛(wèi)生知識,這樣才會發(fā)現(xiàn)并及時誘導學生身上存在的問題。

3、開展針對教師的心理咨詢活動。

教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分,教師的言行對學生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛,使學生如沐春風,輕松愉快。相反,一個心理不健康的教師往往會直接危害學生的心理健康,如老師的惡意,專橫的態(tài)度,不妥的言行,這些都會扼殺學生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個健康的教育,必須有健康的老師。學校應重視對老師的心理健康的咨詢活動,了解老師的心理健康水平,療治教師的心理。

4、重視優(yōu)良校風、班風的建設。

營造平等民主的心理氛圍。學校大力提倡學術(shù)民主、

教學。

相長,鼓勵教師和學生獨立思考,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),敢于發(fā)表不同意見;師生關(guān)系既為師長,又為朋友;既是領(lǐng)導,又是同志。學校要一視同仁地對待每個老師和同學。

倡導團結(jié)、合作、互助精神。一個積極健康向上、團結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個學校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風班風,那么,學生也就會形成與之相應的心理品質(zhì)。所以,學校和班主任、老師都要在這方面作文章。

培養(yǎng)遵章守紀的良好習慣。學校中學生敢說敢想敢做,還要求教師和學生都是遵章守紀的楷模,做致合理獎懲,形成有章可依,有章必依的良好風氣。

5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目,心理老師給播音員提供稿件,已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多,收到了很好的效果。

總之,從學校環(huán)境的改善和建設入手,優(yōu)化學校教育教學環(huán)境,是貫徹落實素質(zhì)教育精神裨的重要保證,是推進和實施心理健康教育的關(guān)鍵。因此,學校要加大軟環(huán)境的建設。

動員全體教師參與到學校的心理健康教育科研中來,通過理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識,為心理健康教育在學校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎(chǔ),積極倡導學習之風、反思之風、研究之風,讓教師在實踐中不斷提高,再回到實踐中去,反復循環(huán),形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強對校本課程教材的修訂,并在全校范圍內(nèi)開設。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力,不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展。

一年多來,組織教師參觀學習了市內(nèi)心理健康教育先進學校心理健康教育指導中心,聽心理健康教育公開課、心理沙龍,參與省級課題研究的工作,參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學心理健康教育工作發(fā)展狀況調(diào)查”的工作。

六、反思及改進。

1.心理健康教育教學有待進一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強,實踐性不夠的問題,因此,心理健康教育教師要加強自身的教育教學水平,積極向各位心理教師前輩學習,向其他的教師學習教學,學習的形式可以是現(xiàn)場請教、網(wǎng)絡請教、書信請教、電話請教等。

2.心理咨詢有待完善。心理咨詢是一項科學性、專業(yè)性很強的工作,因此,心理老師有必要不斷的學習,學習心理咨詢的各種理論和實踐知識,并積極地參加培訓和交流,通過學習、培訓、交流、實踐、反思、總結(jié),不斷的提高心理咨詢的水平,為來訪者提供更好的心理咨詢。

3.繼續(xù)積極地參與教研活動和課題研究。通過教研活動,明確心理健康教育的重點、難點,掌握科學的教育方法,提高心理健康教育的質(zhì)量,這對于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用,也是提升能力最快的方式。因此,心理老師要積極地參與,讓每一次活動或研究都成為進步和成長的途徑。

總之,為使心理健康教育穩(wěn)步、有序的發(fā)展,發(fā)揮其積極作用,我校年輕的心理健康教育需要向各兄弟學校學習的地方還很多,需要各級領(lǐng)導的指導和幫助,更需要廣大師生多提寶貴建議,請大家多多指導。

小學心理健康教育工作匯報材料篇十三

心語潤心田,陽光滿校園,我校心理健康教育工作堅持以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,深入貫徹學習《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和中共中央宣傳部、教育部《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》精神,從無到有,從有到常態(tài),將心理健康教育工作納入學校工作總體規(guī)劃,服務學校中心工作,用先進德育思想作指導,推進了我校教育教學向縱深發(fā)展。

一、完善組織建設,為心理健康教育提供保障。

1、成立領(lǐng)導小組,認識統(tǒng)一,分工明確。

我校成立了心理健康教育領(lǐng)導小組,由李校長擔任組長,負責該項工作的領(lǐng)導、組織與管理;政教主任陳旭敏擔任副組長,負責心理健康教育的具體實施安排和資料收集,大隊輔導員與學校行政分別負責協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動。另外我們學校規(guī)定各班班主任、中隊輔導員必須協(xié)助心理健康老師對學生進行輔助性的心理輔導工作。

2、重視“心育”,將相關(guān)內(nèi)容納入學??傮w工作目標。

學校為全面推進素質(zhì)教育實施方案,以努力培養(yǎng)自尊、自信、自強自立的合格人才為指導思想,以成功教育理論為指導,以服務每個學生為目標,既注重學生“成才”,更注重學生“做人”,將心理健康教育作為學校德育教育的重要內(nèi)容,將“成人與成才,齊頭并進”作為學校的育人目標。歷年來,我校德育工作目標、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分,努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團隊工作和學校重大活動中去。

每學期初,學校行政班子都將對心理健康教育工作作出具體布署;學期結(jié)束時安排老師就心理健康教育工作進行交流、總結(jié)、評價、考核。學校在平時的健康教育工作上則給予了人力、物力、時間上的保證,做到切實抓好細節(jié)的落實。近兩年學校在教育教學經(jīng)費極度緊張的的情況下,拿出專門的基金作為教師參加心理健康教育培訓經(jīng)費,并給予報銷車費及伙食補貼。

了心理輔導室。心理輔導室工作在不斷的實踐中摸索著改善著。學校將心理輔導教師進行的咨詢輔導工作按一定標準納入了學校量化考核方案,同時依托班主任,結(jié)合家長學校、社區(qū),以各種心理健康教育活動為載體,全體師生共同參與心理健康教育工作取得了比較顯著的成效。

二、抓心理健康教師隊伍建設,提高教師心理輔導能力。

1、接受專業(yè)培訓,遵守職業(yè)道德。

我校領(lǐng)導班子很是重視學校心理健康教育工作,派班主任積極參加培訓,已經(jīng)具有良好的心理健康教育常識,具備科學的心理輔導技巧和方法,并且嚴格遵循心理健康教育原則和方法,遵守職業(yè)道德。學校大力支持教師外出參加各種心理健康教育會議和活動,讓心理輔導教師通過積極與專家請教,與同仁交流,不斷增進對心理健康教育的理解,不斷增強實踐能力,積極推動我校心理健康教育的開展。

2、培訓學習,為更好地進行心理健康教育創(chuàng)造條件。

我校還定期在業(yè)務學習中組織教師學習心理學知識和先進的教學理念,引導教師了解心理學在教育中的前景和價值,學會自我情緒的調(diào)整和與學生溝通、幫助學生心理調(diào)試的技巧。這些講座受到了廣大教師歡迎,提高了教師對心理健康的認識和重視,推動了我校心理健康教育全面、深入、切實的開展。同時我校本著“以人為本,以學求實”的觀念,征訂了《中小學心理健康教育》等有關(guān)雜志,使教師們有了基本的知識儲備,從而為更好地進行心理健康教育創(chuàng)造了條件。

3、營造良好的工作環(huán)境,不斷提高教師心理健康教育的實踐能力。

學校經(jīng)常開展室內(nèi)外拓展訓練,維護和調(diào)適教師心理,另外,還創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理健康教育工作開展好的學校進行參觀、學習,使教師們學到了先進的方法,堅定了進行心理健康研究的決心和信心。

師的使用。

2、班主任工作及少先隊工作積極滲透心理健康教育。

在心理健康教育工作中,我們一直注重對班主任隊伍的建設、培養(yǎng)和運用。每學期我們都會為班主任開設專題講座以提高班主任的理論知識。同時提供機會和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結(jié)的經(jīng)驗教訓。我們開設的講座包括:重視對孩子學習方法的指導,培養(yǎng)孩子良好的習慣,人際交往效應與師生溝通等等。我校明確規(guī)定德育處、大隊部、心理咨詢室、班主任要相互配合,每學期應有計劃、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動,以幫助學生樹立科學的健康觀。結(jié)合年級學生特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育。如一年級新生入學我們進行入學教育,幫助他們盡快適應新環(huán)境,融入新集體。另外,針對學生面對考試的壓力,難免有焦慮緊張的情緒,我們通過講座輔導、心理咨詢幫助學生增加正確的競爭意識、克服自卑心理,正確對待考試,這樣的活動深受學生和家長歡迎。我們還請專家來校對孩子們進行感恩教育,還記得當時的情景:老師們落淚了,孩子們落淚了,家長們落淚了。那一次活動后很多老師說孩子們上課時專心多了,很多家長也反映孩子好像一下子長大了。

3、成立學校、家庭和社會輔導網(wǎng)絡。

我校在重視學校心理健康教育的同時,更注意同家庭和社區(qū)建立聯(lián)系,逐步形成了學校與家庭、社會相互協(xié)作的心理輔導網(wǎng)絡。發(fā)揮“家長學?!钡淖饔锰岣呒议L心理輔導的水平。結(jié)合家長學校及每學期的家長會,注重對家庭教育的指導和交流。每學年針對不同年級開展了不同的輔導內(nèi)容,內(nèi)容豐富,涵蓋了新生適應問題、考試焦慮、家長和學生溝通、創(chuàng)建學習型家庭等等。

4、把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來。

各種教育教學活動蘊含著豐富的心理教育因素,必須充分挖掘和利用這些因素,把心理輔導有機地滲透在各科教學和各項教育活動之中。配合研究課題,對個案學生進行深入的跟蹤調(diào)查分析,總結(jié)經(jīng)驗方法。比如語文課中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。再比如,把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來,落實發(fā)展與預防的功能;嘗試以隊課的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育,在學生喜聞樂見的形式中,春風化雨般滲透心理健康教育。另外我們還對學校各科老師都進行培訓,讓他們在學科教學中也相機地滲透心理健康教育。

四、在學校的校園文化建設中滲透心理健康教育。

學校圖書室、閱覽室有專門的心理類圖書資料,供全校師生查閱。校園內(nèi)有專門宣傳心理健康教育的長廊,一句句溫馨的話語、一幅幅溫馨的畫面,那是一種無聲的教育。學校網(wǎng)站有心理健康教育專欄,定期對學生及家長進行心理健康知識普及。學校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)開展活動,讓學生在生動有趣的活動中,體會到生活和學習的樂趣,健全自己的人格,擁有陽光的心態(tài),全面健康的成長。

五、存在的問題。

當然我校心理健康教育還是處在發(fā)展階段,學校心理健康教育教師的能力有待于進一步提高,學校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化,對學生、家長、教師的心理輔導有待于進一步科學化?,F(xiàn)在部分學生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見,對心理健康教育的隱性效果認識不足,認為只有分數(shù)是看得見的,追求功利性,忽視了學生健康人格的完善和發(fā)展,使學生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措。

“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。”相信我校心理健康教育工作在市局正確領(lǐng)導下,一定能及時總結(jié)經(jīng)驗,繼續(xù)學習,不斷摸索,借助教育現(xiàn)代化,進一步抓好心理健康教育工作,找到一條適合我校實際情況的心理健康發(fā)展之路!

馬莊鄉(xiāng)育才小學。

小學心理健康教育工作匯報材料篇十四

本學期我承擔初中一年級心理健康課的教學工作,為努力完成好本職工作,圍繞學校本學期工作計劃,特制定如下工作計劃:

一、指導思想。

以《關(guān)于加強中小學心理健康教育工作的意見》為指導,加強對全體學生的心理健康教育,培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人。針對在校中學生大多獨生子女或留守學生,缺乏獨立生活能力,缺乏堅強意志品質(zhì),缺乏團結(jié)協(xié)作精神,缺乏承受挫折能力的特點,通過開展心理健康教育。培養(yǎng)學生正確認識自我,增強調(diào)控自我,承受挫折,適應環(huán)境的能力,具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

二、主要任務。

1、培養(yǎng)學生具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),具有自我調(diào)控能力。

2、對少數(shù)有心理困惑或的學生,給予有效心理輔導,盡快擺脫困擾,調(diào)節(jié)自我,增強自我發(fā)展能力。

3、對有嚴重心理疾病的學生,轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進行治療。

三、學生基本情況分析。

初中一年級學生剛從小學進入初中,還未能從小學的相對寬松的學習生活中轉(zhuǎn)換出來,壓力不斷的開始增多,來到新學校遇到新同學新老師,一切都是相對陌生的環(huán)境,適應成了最大的挑戰(zhàn)。

怎么才能迅速的適應到初中的學習生活,課程增多,作業(yè)量增大;陌生的環(huán)境中認識結(jié)交新朋友,讓自己可以和同學們共同前行,不在孤獨;還未能擺脫小學的寬松的學習習慣,現(xiàn)在如何養(yǎng)成,學習的重擔時時在他們心頭;課業(yè)壓力增大的同時,如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應問題。適應問題表現(xiàn)在學生身上的特點大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題。前者在學校中一般較少見,后者的主要表現(xiàn)為適應不良或者不適應。初中一年級年級學生的心理問題主要表現(xiàn)為:

1、初中一年級入學適應不良。

剛進入初中,學習生活和小學時相比較有很大的不同,新環(huán)境新同學老師,一切都是很陌生的,在承受著課業(yè)壓力增大的同時,人際相處從零開始,容易出現(xiàn)厭學情緒,不與人相處,或者孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。

2、朦朧的自我認識萌芽。

初中一年級階段,有部分學生發(fā)展的較早些已經(jīng)進入青春期了,青春期的特征開始明顯起來,幼稚的成人感突出,對于我的思考開始出現(xiàn),“我是誰”、“我是怎么了”開始在他們內(nèi)心掀起波瀾,困惑不已。

3、學習適應不良產(chǎn)生苦惱。

學習課業(yè)好多,怎么學,方法好像總是不對路;別人怎么就成績那么好,我這么差,有壓力,出現(xiàn)自卑了;我為什么要學習,這么多,這么煩,沒有目標和動力了;怎么天天都有考試啊,這無窮無盡的考試什么時候是個頭,討厭考試……這些都是學習適應不良的表現(xiàn),學生為此苦惱不已。

4、和家長或老師間的溝通不良而苦惱。

5、不能恰當?shù)目刂菩蓍e時間,自制力較弱,過分沉溺于網(wǎng)絡、游戲。

四、工作安排。

根據(jù)學校的工作要求,結(jié)合學生實際,安排好本學期教學內(nèi)容。針對學生的實際情況,備好每一次課、上好每一節(jié)課。在教學過程中,學生是主體,讓學生學好知識是老師的職責。因此,在每節(jié)課充分了解學生的實際情況和心理需求,保證學生在學習時保持的學習興趣。在教學中尊重學生的感受,有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、測試、問卷等教學形式,吸引學生的注意力,充分調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性,保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛,讓學生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識,促進自身心理的健康發(fā)展。

1、加強心理健康教育的組織管理,校長掛帥,德育主任具體負責實施,建立以班主任和共青團、少先隊干部及政治課教師為主體,以兼職心理輔導教師為骨干,全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2、加強學習和培訓,重點學習《關(guān)于加強中小學心理健康教育工作意見》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康咨詢》等心理知識。學習有關(guān)心理健康教育資料,進一步提高認識,充實自我,掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等,在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學策略,提高教育教學水平。

3、開展心理健康教育的教科研,研究落實心理健康教育的辦法和途徑。每學期期末開展一次專題研究。

4、設立心理咨詢信箱,及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。

5、開展學生心理調(diào)查,每學期二次問卷調(diào)查,掌握學生心理狀況及動態(tài)。

6、每學期對全體學生開展一次心理健康專題講座。

7、加強與班主任的聯(lián)系,把個別學生的心理信息及時反饋給班主任,與班主任一起輔導學生,讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。

8、與縣級心理教研室保持聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)有嚴重疾患者,及時送去咨詢。

9、追蹤調(diào)查在校生中接受過咨詢學生,看其在心里、人際交往、學習等方面的變化,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。

10、努力做好各種迎檢工作,完成好醫(yī)保等各種輔助性工作,促進我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展。

五、特別提示:

1、沒有取得資格證書的教師不得從事心理咨詢工作。

2、開展心理健康教育不是新開設一門課,重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。

3、開展心理健康教育做到三個避免:避免學科化傾向,避免醫(yī)療化傾向、避免少數(shù)化傾向。

小學心理健康教育工作匯報材料篇十五

心理健康教育作為學校健康教育工作的內(nèi)容之一,正日益體現(xiàn)出它的重要性。本學期我校的心理健康教育,繼續(xù)把全面培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點,在德育辦公室的領(lǐng)導下,圍繞學校德育要求,開展了一系列行之有效的心理健康教育,取得了較為明顯的效果。

1、集體教育和個別輔導相結(jié)合。

集體教育和個別輔導相結(jié)合,全體參與和個別對待相結(jié)合的方法,既可讓全體學生都能受到適當?shù)慕逃?,又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。學期初,我們針對學校情況,要求班主任開展一次心理健康教育的主題班會,將心理健康知識慢慢滲透到每一個孩子的心中。與此同時,我們從學生之間存在的差異出發(fā),建立了個別輔導模式,以彌補“集體輔導”的不足。開設心理咨詢室進行個別咨詢是教師和學生通過一對一的溝通方式,對學生在研究和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關(guān)心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。

2、通過課堂教學滲透心理健康知識。

課堂是學校進行教育活動的主要場所,課堂教學不僅是知識的傳授,更是學生心理發(fā)展的過程。各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,如在語文學科中進行心理教育,在品生、品社課中進行心理教育的滲透……讓學生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。

作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學生,而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。

心理健康教育不能僅限于學校教育這一范疇,它應當以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W校教育的特點以及影響學生素質(zhì)進步的各教育因素,覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,它間接與學生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。我校利用家長學校進行心理衛(wèi)生知識教育,指導家長轉(zhuǎn)變教子觀念,相識和掌握心理健康教育的辦法,注重自身良好心理素質(zhì)的.養(yǎng)成,營造家庭心理健康的情況,以家長的幻想、尋求、品格和行為影響孩子。當實踐表明,家長能夠配合學校促進子女全面健康成長,成為學生心理健康教育中的一支重要力量。

學校德育工作、教學工作和心理輔導的主要對象都是學生,它們共同服務于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展,服務于學校教育的總目的。它們的具體任務在一定程度上互相交叉和滲透,但又各有側(cè)重,不能相互代替。

學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,因此,日常教育中我校十分注重整合學校各種資源,來發(fā)揮心理健康教育的合力。

1、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。

我校通過開展豐富多彩的校園文化活動,如少先隊大隊活動、運動會、集體舞等為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺,調(diào)節(jié)學生的身心,釋放學生的潛能,并通過各種競賽,來培養(yǎng)學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,這些,都在潛移默化中培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)。

2、利用學校各種陣地,推進心理健康教育。

開展心理健康教育,我們注重利用好學校的各種設施,通過宣傳櫥窗、教師博客、黑板報等陣地來開展形式多樣,豐富多彩的各種心理健康教育活動。

總之,學校的教育教學實踐不僅是運專心理學知識的重要場所,同時也是心理學知識豐富的源泉。作為學校及教育工作者必需掌握好心理知識,遵循學生心理開展的紀律,在實踐中靈活運專心理教育紀律,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,與家庭、社會緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。

小學心理健康教育工作匯報材料篇十六

近年來,小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在研究和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應對挫折和處理危機的能力。作為教育工作者我們對此不能漠視不理,不能只注重分數(shù)而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬。因此,本學期我下足功夫,正視心理健康教育,促使學生的健康發(fā)展,健全他們的人格,為21世紀培養(yǎng)合格的人才。

1.根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對性地實施教育。

2.面向全體學生,通過廣泛開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極的熟悉,使心理素質(zhì)逐步進步。

3.關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平。

4.以學生為主體,充分開導和調(diào)動學生的積極性。把教師在心理健康教育中的科學輔導與學生對心理健康教育的主動介入有機結(jié)合起來。

1、通過課堂教學滲透心理健康知識,是進行心理健康教育的主渠道。

課堂是學校進行教育活動的主要場所,課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,也是學生心理發(fā)展的過程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,例如,語文、思品課可以陶冶學生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學、自然可以進行科學思維的訓練;美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學生的審美能力,體育課可鍛煉學生的堅強意志,培養(yǎng)學生競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學過程中滲透有關(guān)的知識,可以使學生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學生,而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的`作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

2、聯(lián)系家庭,引導學生家長關(guān)心子女的心理健康,是對學生進行心理教育的重要方式。

由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學校教育的效果,也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時,還應關(guān)心他們的心理健康。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康,這是不全面的認識,事實上,在一些孩子身上存在心理障礙,如說謊、無理取鬧等行為。然而,由于認識的片面性,不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,引導他們熱愛生活、熱愛科學、關(guān)心社會、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的精神。

3、充分利用其他的各種途徑,進行心理健康教育開設了心理咨詢活動,幫助學生解除心理障礙。通過師生之間的朋友式的交流,既解決了學生因研究辦法、成績等方面產(chǎn)生的困惑,又加強了學生的交往能力。并通過建立“悄悄話”信箱,學生們?nèi)缬惺裁匆蓡?,能夠隨時把本人的心里話或疑問以書信方式投入信箱,并很快能得到咨詢回復,引導學生、勸導學生,或承受個體咨詢。建設了班級文化陣地,對情況進行了整體改裝,給學生創(chuàng)設一種比較寬松的心理情況。

實踐證明,要使學生的心理得以健康開展,教師必需掌握好心理知識,遵循學生心理開展的紀律,探索學生的心理開展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,與家庭、社會緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。

小學心理健康教育工作匯報材料篇十七

興華小學創(chuàng)建于1926年,有著70多年的光榮歷史。后幾經(jīng)更迭,西臨景色優(yōu)美的吊橋公園,占地面積15085平方米,并配備了現(xiàn)代化的微機室、電子備課室、舞蹈訓練房、合唱室、美術(shù)室、乒乓球訓練房、語音室、圖書閱覽室、多媒體教室、實驗室等多個功能室。本學期共有19個。

教學。

班。

幾年來,我校為進一步貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》、《學校健康教育工作評價方案》,全面落實健康教育的各項工作要求,堅持以“健康第一”為健康教育的指導思想,統(tǒng)一認識,培養(yǎng)了學生良好的衛(wèi)生習慣,增強了學生自我保健意識,了解了科學營養(yǎng)知識,建立科學的生活方式,促進學生身心健康成長,既全面推進了素質(zhì)教育,也為我市“創(chuàng)衛(wèi)”工作做出一定的貢獻。現(xiàn)將我校健康教育工作情況。

總結(jié)。

如下:

一、領(lǐng)導重視,責任到人。

1、成立了健康教育領(lǐng)導小組、控煙領(lǐng)導小組。

2、明確了各部門的責任分工,制訂了多項衛(wèi)生制度,與班主任、科任教師及各部門都簽訂相應的責任狀。

3、設立了校醫(yī)室、心理咨詢室,有專人負責保健衛(wèi)生工作。4、每天由大隊部對兩操的進行、學生的衣著、行為舉止等進行檢查。

5、同時由大隊部就學生的個人衛(wèi)生、班級衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生等。

諸方面進行檢查評比。

二、設施配套,提供條件。

1、加大了健康教育經(jīng)費投入,配備了相應的健康教學硬件設施。2、所有教室的采光與黑板都符合要求。能做到教室平均照度不低于150lx;黑板無裂縫,無反光,無眩目。

3、校園內(nèi)有相應的綠化帶,能夠綠化的地方達到100%,做到無雜草,不亂丟棄物,無痰跡,無污水洼,無亂寫亂畫等現(xiàn)象。

4、廁所設施符合要求,學生數(shù)與蹲位比:男生約40:1,女生約25:1,男廁所內(nèi)有相應的小便池;廁所做到無臭、無蚊蠅孽生、無亂拉亂尿、無亂寫亂畫。

5、教學用房能做到地面和墻壁無煙頭、無污跡、無紙屑,窗明桌椅凈,物品擺放整齊。

三、

質(zhì)量過硬,提高保障。

1、為加強健康教育,我校開齊開足了健康教育課程,每周安排0.5課時的健康教育課,并列入正式課表。

2、配備了相應的教材與教具,教材按要求配套發(fā)給學生使用。3、有完整的健康教育教學計劃,做到進度與計劃一致;教案的內(nèi)容齊全,書寫正確、整潔簡練。

4、授課質(zhì)量過硬,做到概念清楚,啟發(fā)式教學,語言生動,理論聯(lián)系實際,板書工整。用過硬的教學質(zhì)量為學生的健康提供了有力保障。

5、授課教師平均每人每年能接受120小時以上培訓。

6、學生缺課率不超過5%。

7、還開展了許多有益于少兒身心健康的活動,有機地把德育、智育、體育、美育等統(tǒng)一在教育活動之中。

四、開展活動,落實教育。

1、利用致家長信、開家長會、國旗下講話、出宣傳欄、開主題隊會、爭當健康小衛(wèi)士、手抄報等多種形式教育學生保健知識,同時對家長進行宣傳。

2、由于大隊部委員與衛(wèi)生監(jiān)督員的督促評比,學生們都能做到頭發(fā)整潔,指甲整潔,面部與衣物整潔。

3、學生能堅持做好課間操,積極參加課外體育鍛煉,合格率達95%以上。

4、全校統(tǒng)一組織了“眼保健操”、“廣播體操”、“手抄報”等多項競賽活動。

5、結(jié)合社會衛(wèi)生、健康形勢,積極組織活動。如“非典”、“禽流感”、“肺結(jié)核”等疾病防控形勢,開展形式多樣的活動,積極開展預防“六病”、“控煙”活動,在活動中讓學生逐步形成良好的衛(wèi)生習慣。

6、定期消毒殺毒,清潔衛(wèi)生,垃圾實行袋裝化管理,垃圾點每天及時焚燒。

7、學校內(nèi)有合格的飲水設施,能夠正常保障學生用水,達到合格標準。

五、目標教育,效果明顯。

我校的健康教育取得了滿意的效果,學生的身體體質(zhì)有了提高,社會適應能力增強了,心理障礙消除了;教師也轉(zhuǎn)變了教育理念,改進了教學方法;學生的家庭建設也得益匪淺。

1、學生得到了發(fā)展,學生的健康知識知曉率、健康技能操作知曉率、健康行為形成率均達標,全體學生在心理健康、身體健康和文化知識掌握方面達到優(yōu)良水平。學會了傾聽和鼓勵,學生的學習態(tài)度、學習習慣也有了很大的好轉(zhuǎn),學業(yè)成績明顯的提高,而且能做到遵紀守法,自尊自愛,能正視困難和挫折,逐步養(yǎng)成了健全的人格,綜合素質(zhì)有了明顯提高。

2、教師改變了教育觀念,通過健康教育,教師們改變了過去那種教師只是教學生學習文化科學知識,其他就不是教師們的事了。強化了師生間的情感因素,師生完全是互相平等、互相尊重、互相信賴的。

3、學生的身心發(fā)展受父母教養(yǎng)方式的影響也是非常大的,因此,我校一直堅持為家長舉辦講座,家庭心理輔導成為我校家長會中必不可少的內(nèi)容,通過輔導,促使家長與孩子一起變、一起進步。家長們懂得了如何教育好孩子,如何和孩子溝通,許多家長的教育觀念、教養(yǎng)方式發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變,有效地改善了親子關(guān)系,提高了家教效益。

小學心理健康教育工作匯報材料篇十八

20__-20__學年地質(zhì)20__級心理健康教育工作的總體思路是:堅持以培養(yǎng)人才為根本,以“關(guān)愛學生,引導學生,服務學生,成就學生”為工作方針,以健康教育為主線,以提高整體心理素質(zhì)為目的,以培養(yǎng)心理健康大學生為目標,以活動為載體,以管理為手段,以服務為基礎(chǔ),不斷加強和改進學生心理健康教育工作,努力提升教育工作的質(zhì)量和水平。

二、建立常規(guī)工作模式,多方位落實工作。

1、開展心理健康教育,建立學生“心理檔案”。配合學校心理咨詢中心對每位學生進行心理健康狀況進行一次普查。

2.建立“特殊心理學生”的心理健康檔案。向同學了解情況,做好“特殊心理學生”的摸底工作。特別是性格孤僻學生、網(wǎng)絡成癮、抑郁的學生的登記建檔工作。有針對性對這些學生加以關(guān)注,加強這些學生的疏導,給他們提供支持系統(tǒng),豐富他們的業(yè)余生活,提高他們的生活情趣。

3.積極配合心理咨詢中心做好各項調(diào)查,如單親離異家庭學生、特殊情況學生的調(diào)查,建立危機事件預警和上報工作。

4.鼓勵學生選修《大學生心理健康指導》等公共選修課。加強對自我認知的了解。

三、開展常規(guī)輔導工作。

1.做好個別輔導。個別輔導始終是心理工作非常重要的一環(huán),準時開放心理咨詢室,按時值班,做好來訪學生的接待、咨詢以及心理咨詢記錄和個案分析。

2.小團體心理輔導活動,對于問題類似,情況相通的大量個案,可分批在咨詢室開展小團體心理輔導,使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團體輔導、學業(yè)困惑團體輔導等。

2.12月份組織開展考試周壓力示范教育活動。

3.4月計劃邀請校外心理專家開展大學生戀愛觀講座,以期幫助學生樹立正確的戀愛觀。

4.5月組織心理委員和部分同學開展如何識別抑郁癥。

5.組織部分班級及學生參與?!?.25心理健康周”系列活動。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/10900645.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔