全科教案+課件 全科教學(xué)方法(7篇)

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

全科教案+課件 全科教學(xué)方法篇一

第一單元 微小世界

1.1 放大鏡

【

教學(xué)

1.了解放大鏡的工作原理。

2.會(huì)使用放大鏡觀察細(xì)小物體或物體的細(xì)節(jié)。

3.能根據(jù)放大鏡的特征，利用簡(jiǎn)單的材料制作簡(jiǎn)易放大鏡。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師演示：幻燈片（原始計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像與放大鏡下的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像的對(duì)比）

學(xué)生分組：放大鏡、樹(shù)葉、新聞紙；書(shū)寫(xiě)紙、鉛畫(huà)紙、過(guò)濾紙；燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽（帶水）。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

放大鏡是我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具，我們會(huì)在什么時(shí)候用到它？我們?cè)盟^察過(guò)什么？有什么給你留下了深刻的印象？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

二、探究過(guò)程

1.放大鏡下的發(fā)現(xiàn)

（1）教師出示桂花樹(shù)葉和新聞紙，要求學(xué)生用眼睛觀察并記錄。

（2）出示放大鏡，要求學(xué)生用放大鏡觀察桂花樹(shù)葉和新聞紙。

（3）討論：用眼睛看到的樹(shù)葉和用放大鏡看到的有什么不同？

（4）有哪些細(xì)節(jié)是用放大鏡才能觀察到的？

科學(xué)文件夾 桂花樹(shù)葉 新聞紙 用眼睛觀察 用放大鏡觀察 用眼睛看到的桂花樹(shù)葉和用放大鏡看到的有什么不同？ 用眼睛看到的新聞紙和用放大鏡看到的有什么不同？ 哪些細(xì)節(jié)是放大鏡才能觀察到的？

（5）教師用幻燈片出示原始計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像是什么樣的？

2.它們是什么 （1）教師出示書(shū)寫(xiě)紙（1號(hào)）、鉛畫(huà)紙（2號(hào)）、吸水紙（3號(hào)），讓學(xué)生根據(jù)眼睛觀察到的特點(diǎn)判斷哪張是書(shū)寫(xiě)紙，哪張是鉛畫(huà)紙，哪張是吸水紙？

（2）學(xué)生用放大鏡觀察書(shū)寫(xiě)紙、鉛畫(huà)紙、吸水紙的特征，并驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

科學(xué)文件夾 編號(hào) 預(yù)測(cè)紙的種類 用放大鏡觀察到的特征 驗(yàn)證后確定的種類

3.自制放大鏡

（1）教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡？（2）學(xué)生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。（3）討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點(diǎn)？

放大鏡為什么能把物體放大呢？

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁(yè)的資料。4.教師小結(jié)

今天我們獲得了什么？ 教學(xué)反思：

1.1（1）放大鏡的放大倍數(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道中心厚度越大的放大鏡（凸透鏡），其放大倍數(shù)越大、透鏡視野越?。恢行暮穸仍叫〉姆糯箸R，其放大倍數(shù)越小、透鏡視野越大。

2.掌握測(cè)算放大鏡放大倍數(shù)的方法。

3.學(xué)會(huì)選擇用適當(dāng)倍數(shù)的放大鏡觀察物體。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師演示：放大鏡、直尺、方格紙、書(shū)寫(xiě)紙（打有小6號(hào)文字）。

學(xué)生分組：方格紙、放大鏡（5倍）、放大鏡（10倍）、布、無(wú)色玻璃球、粉筆、鉛筆頭、石塊、八角茴香等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

我們?cè)谟梅糯箸R觀察物體時(shí)有哪些問(wèn)題？每個(gè)放大鏡把物體都放得一樣大嗎？怎樣知道放大鏡的放大倍數(shù)呢？

二、探究過(guò)程

1．放大了多少倍

用放大鏡觀察書(shū)寫(xiě)紙上的小字，我們?cè)趺粗辣环糯罅硕嗌俦?？讓學(xué)生討論測(cè)算放大鏡放大倍數(shù)的方法。

方法一：將放大鏡放在有格子的紙上，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（a）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（b）；a除以b就是放大鏡放大的倍數(shù)。

方法二：用直尺量出方格的邊長(zhǎng)（a）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰時(shí)，將直尺擱在放大鏡上量出被放大的格子的邊長(zhǎng)（b）；b除以a就是放大鏡放大的倍數(shù)。

2．什么樣的放大鏡能放得更大

（1）教師出示放大倍數(shù)不同、直徑相同的兩個(gè)放大鏡，問(wèn)：不同放大倍數(shù)的放大鏡形狀上有什么不同？想一想放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？

（2）學(xué)生觀察兩個(gè)放大倍數(shù)不同的放大鏡，并用這兩個(gè)放大鏡放大書(shū)寫(xiě)紙上的字。討論：放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？

（3）教師出示一塊布，問(wèn)：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？觀察并用表記錄觀察結(jié)果。

科學(xué)文件夾 放大鏡的倍數(shù)

5倍 10倍 觀察布料的結(jié)果（圖）不同點(diǎn)

（4）學(xué)生討論：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？

（5）學(xué)生用無(wú)色玻璃球觀察物體布料，討論：觀察到的有什么不同？范圍有什么變化？

（6）教師小結(jié)：我們通過(guò)透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。放大倍數(shù)越大的透鏡，視野越?。环糯蟊稊?shù)越小的透鏡，視野越大。

（7）教師出示粉筆等物體，要求學(xué)生用倍數(shù)較高的放大鏡觀察并記錄觀察結(jié)果。

科學(xué)文件夾 編號(hào) 物體名稱 用放大鏡觀察的結(jié)果

1.粉筆2.鉛筆頭3.橡皮屑4.石塊5.面包6.八角茴香7.自己的皮膚

（8）教師出示蝗蟲(chóng)和蠶卵標(biāo)本，讓學(xué)生思考：觀察蝗蟲(chóng)標(biāo)本和蠶卵標(biāo)本，應(yīng)該各選擇怎樣的放大鏡？

4.教師小結(jié)

本節(jié)課有什么收獲？ ：

1.2 放大鏡下的昆蟲(chóng)世界

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)使用放大鏡耐心仔細(xì)地觀察昆蟲(chóng)的特殊構(gòu)造和本領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)王國(guó)的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛觀察獲得的信息更多。

2．知道蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲(chóng)的觸角等方面的特殊構(gòu)造，了解蚜蟲(chóng)和草蛉之間的生活習(xí)性，從而獲得對(duì)昆蟲(chóng)世界更多的了解。3．在學(xué)生獲得更多昆蟲(chóng)知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索昆蟲(chóng)世界的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．分組材料：昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)標(biāo)本、放大鏡、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

2．有關(guān)昆蟲(chóng)世界的圖片、視頻資料和制作的多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

1．對(duì)話：我們?cè)?jīng)觀察過(guò)螞蟻、蝗蟲(chóng)、蠶蛾，他們的身體分為幾個(gè)部分，有哪些共同特征？

2．講解：像螞蟻、蝗蟲(chóng)、蠶蛾這樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，胸部有三對(duì)足的動(dòng)物都屬于昆蟲(chóng)。

3．你知道蝗蟲(chóng)頭上的觸角是什么樣的嗎？誰(shuí)能來(lái)畫(huà)一畫(huà)？

像昆蟲(chóng)的觸角、眼睛、耳朵這些細(xì)小的器官我們平時(shí)看得并不是很清楚，今天我們就借助放大鏡來(lái)觀察它們的特殊構(gòu)造，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)世界的許多秘密。

二、觀察昆蟲(chóng)的部分器官

1．教師提供昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)標(biāo)本，學(xué)生分組觀察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗蟲(chóng)的眼睛，昆蟲(chóng)的各種觸角、口器等。要求先用眼睛觀察，再用放大鏡觀察，邊觀察邊記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)里。

2．交流自己的發(fā)現(xiàn)。

蝴蝶的翅

交流自己對(duì)蝴蝶翅的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示蝴蝶的翅，并呈現(xiàn)文字“每個(gè)美麗的鱗片都有一個(gè)小柄，像魚(yú)鱗似的鑲嵌在翅上的鱗片窩里。鱗片上有幾十條到上千條脊紋，它們具有很好的折光性能。脊紋上還有很多并列的薄片，像書(shū)頁(yè)一樣疊合在一起。這些脊紋在光照下閃射出美麗的光芒”。

昆蟲(chóng)的復(fù)眼

交流自己對(duì)昆蟲(chóng)復(fù)眼的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示蜻蜓的復(fù)眼，并呈現(xiàn)文字“蝴蝶有 1.2 ～ 1.7 萬(wàn)個(gè)小眼，蜻蜓則有 1 ～ 28 萬(wàn)個(gè)小眼，家蠅有 4 千個(gè)小眼。昆蟲(chóng)的復(fù)眼雖然由許多小眼組成，但它們的視力遠(yuǎn)不如人類的好，蜻蜓可以看到 1 ～ 2 米遠(yuǎn)，蒼蠅只能看到 40 ～ 70 毫米。可是，昆蟲(chóng)對(duì)于移動(dòng)物體的反應(yīng)卻十分敏感，當(dāng)一個(gè)物體突然出現(xiàn)時(shí)，蜜蜂只要 0.01 秒就能做出反應(yīng)”。

昆蟲(chóng)的耳朵

交流自己對(duì)昆蟲(chóng)耳朵的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示蟋蟀的耳朵，并呈現(xiàn)文字“耳朵長(zhǎng)在前足脛節(jié)上，是一個(gè)膜狀構(gòu)造，稱為鼓膜聽(tīng)器。螽斯、蟋蟀的聽(tīng)器外形為卵圓形或縫隙狀，鼓膜里有 100 ～ 300 個(gè)感覺(jué)細(xì)胞，可以很快接受到同種發(fā)出的召喚、求愛(ài)、交尾、攻擊、報(bào)警等聲音信號(hào)，從而做出回答。據(jù)測(cè)定，螽斯科一些屬聽(tīng)器的最適頻率為 1 萬(wàn)～ 1.7 萬(wàn)周秒，蟋蟀的足聽(tīng)器為 700 ～ 5000 周秒，但它們能夠感受到的音波范圍要比最適范圍廣得多。蝗蟲(chóng)的耳朵，長(zhǎng)在腹部第一節(jié)的兩旁；蚊子的耳朵，長(zhǎng)在觸角上；螽斯、蟋蟀的耳朵，長(zhǎng)在前足的小腿上；飛蛾的耳朵，長(zhǎng)在胸腹之間；蟬的耳朵，長(zhǎng)在腹部下面”。

昆蟲(chóng)的觸角

交流自己對(duì)昆蟲(chóng)觸角的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示各種昆蟲(chóng)的觸角，并呈現(xiàn)文字“觸角是主要的感覺(jué)器官，有嗅覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的功能。觸角能夠幫助昆蟲(chóng)尋找食物和配偶，并探明身體前方有無(wú)障礙物。有些昆蟲(chóng)的觸角還有其他用處，例如雄性芫菁在交配時(shí)用來(lái)握住雌蟲(chóng)，魔蚊幼蟲(chóng)用來(lái)捕捉食物，仰泳蝽的觸角在水中能平衡身體，水龜蟲(chóng)則用來(lái)幫助呼吸”。

3．教師小結(jié)：通過(guò)自己的親身觀察和看了昆蟲(chóng)復(fù)眼、耳朵、觸角的介紹，我們對(duì)昆蟲(chóng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在課外，我們還可以繼續(xù)去觀察昆蟲(chóng)，努力發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)更多的秘密。

三、

1．談話：我們前面觀察的都是昆蟲(chóng)的標(biāo)本，如果我們到大自然中去，在它們活蹦亂跳的情況下觀察它們，在蔚藍(lán)的天空下，在蟬的歌唱聲中去觀察，一定是一件有趣的事情，并且還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

2．閱讀教材上的觀察范例“蚜蟲(chóng)和它的天敵——草蛉”。

3．制定觀察計(jì)劃，包括觀察的內(nèi)容、地點(diǎn)、方法。

4．交流觀察計(jì)劃。

5．教師提出觀察要求，包括環(huán)境保護(hù)和安全注意事項(xiàng)。

四、小結(jié)

1.3 放大鏡下的晶體

【教學(xué)目標(biāo)】

1．引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。

2．激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣。

3．用放大鏡觀察常見(jiàn)物質(zhì)的晶體，并用圖進(jìn)行記錄，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確畫(huà)圖的能力。

4．了解晶體用途。5．在欣賞各種晶體的過(guò)程中，滲透自然美的教育。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

2．演示材料：礦物質(zhì)晶體的實(shí)物和圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

1．觀察：教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實(shí)物或圖片讓學(xué)生觀賞。

2．描述：學(xué)生描述這些晶體的不同和共同特征。

3．小結(jié)：這些物質(zhì)，雖然它們各不相同，但都是有規(guī)則的幾何形體，人們把它們叫做晶體。晶體是自然界中物質(zhì)存在的一種形式，過(guò)去我們?cè)凇皫r石和礦物”一課也曾經(jīng)接觸過(guò)一些晶體。在自然界中很多固體的物質(zhì)都是晶體，但大部分都是我們的肉眼看不見(jiàn)的，要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡來(lái)看看它們的真面目。

二、觀察晶體

1．談話：白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來(lái)仔細(xì)觀察它們。

2．觀察：用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面，說(shuō)說(shuō)它們是什么樣的；再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。

3．匯報(bào)交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。

三、制作晶體

1．對(duì)話：我們自己也來(lái)制作晶體。

2．對(duì)話：我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)怎樣分離食鹽和水？用了哪些方法？

3．小結(jié)：我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風(fēng)干或加熱使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法，即先把某種物質(zhì)的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻，使物質(zhì)重新析出。

4．自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們?cè)谡n堂上的制作方法是減少水分法。步驟如下：先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液，然后滴一滴在玻璃片上，讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶液擴(kuò)散得薄而均勻，然后放在通風(fēng)的地方。也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干，加熱時(shí)玻璃片離火焰要遠(yuǎn)一些。在溶液蒸發(fā)的過(guò)程中，千萬(wàn)不要觸摸它。

5．分組制作晶體：學(xué)生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。

6．觀察：用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體，并畫(huà)圖記錄。

7．對(duì)制作晶體的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

四、欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途

1．欣賞更多的晶體：教師用實(shí)物或多媒體課件向?qū)W生介紹各種各樣的晶體。

2．講解：晶體不僅美麗，用途也很廣。如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激光，叫做激光晶體。例如，激光電視、激光彩色立體電影、激光雷達(dá)、激光手術(shù)刀等都是激光晶體的成功運(yùn)用。半導(dǎo)體晶體廣泛運(yùn)用在電子產(chǎn)品中，我們今天的隨身聽(tīng)、超薄電視和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中都使用了半導(dǎo)體晶體。如果沒(méi)有這些半導(dǎo)體晶體，我們就不能看到高清晰度的電視，也不能清楚地聽(tīng)到遠(yuǎn)在大洋彼岸的親人傳來(lái)的聲音。此外，光纖通訊技術(shù)也離不開(kāi)半導(dǎo)體晶體。利用這種晶體做光源，人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導(dǎo)纖維中傳遞幾十萬(wàn)路電話或幾千路電視，從而大大提高信息傳遞的數(shù)量和質(zhì)量。

3．小結(jié)：晶體的用途還很多很多。晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體。它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能。但是，迄今為止，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)猶如冰山之一角，還有許多未知領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

五、課外延伸，了解有關(guān)晶體的知識(shí)，觀察身邊更多的晶體。

1.54 怎樣放得更大

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)自制顯微鏡的探究活動(dòng)，知道兩個(gè)不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。

2．閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，體會(huì)技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進(jìn)推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，也改善了我們的生活，促進(jìn)著科學(xué)研究的發(fā)展。

3．以科學(xué)家列文虎克對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵(lì)學(xué)生。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子。

【教學(xué)過(guò)程】

1．引入

提出問(wèn)題：我們?cè)鯓硬拍馨盐矬w放大更多的倍數(shù)呢？

討論。

2．怎樣放得更大

探究：用兩只手一前一后分別拿兩個(gè)放大倍數(shù)不同的凸透鏡（如教材上的圖），反復(fù)調(diào)整它們之間的距離來(lái)觀察物體，然后拿開(kāi)一個(gè)透鏡，只用一個(gè)透鏡觀察物體。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。匯報(bào)。

講解：我們剛才經(jīng)歷的過(guò)程就是人們發(fā)明顯微鏡的過(guò)程。在 17 世紀(jì)，人們把兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)，一個(gè)凸透鏡把另一個(gè)凸透鏡所成的像進(jìn)一步放大，這樣明顯提高了放大倍數(shù)，這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明，使人類觀察的范圍大大地?cái)U(kuò)大了。

3．做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡

討論顯微鏡的制作方法和步驟。

制作：學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)。

4．用自制的顯微鏡觀察周?chē)奈矬w

用自制的顯微鏡觀察只用一個(gè)放大鏡時(shí)觀察不清的文字和圖片，看看觀察效果如何。

用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什么不同。

5．了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史

閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。

討論：從這個(gè)故事中我們知道了什么？

6．講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史

列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大 300 倍，使人類看到了過(guò)去從未看到的微生物世界。后來(lái)人們不斷改進(jìn)技術(shù)使顯微鏡不斷改進(jìn)和完善，可以把物體放大到 1500 倍左右，能分辨出百萬(wàn)分之一毫米的物體。但光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。1932 年，德國(guó)科學(xué)家制成了世界上第一臺(tái)電子顯微鏡，由此把放大倍數(shù)提高到 1 萬(wàn)倍。到 20 世紀(jì) 90 年代，世界上已經(jīng)研制成功了放大率 200 萬(wàn)倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細(xì)結(jié)構(gòu)，知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見(jiàn)的極小極小的微粒組成的，從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。

1983 年，人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進(jìn)。顯微鏡技術(shù)的發(fā)展，為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具，它是人類最敏銳的眼睛。

7．提出下一節(jié)課的研究任務(wù)——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界

1.5 用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界

（一）

【教學(xué)目標(biāo)】

1．發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問(wèn)題，產(chǎn)生對(duì)生命世界更多了解的愿望。

2．帶著感興趣的問(wèn)題制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行研究，在老師或家長(zhǎng)的幫助下探索微小世界，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

3．能對(duì)觀察過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行整理，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的符合要求的觀察報(bào)告，在班上和大家交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1．教師預(yù)先準(zhǔn)備好一些資料卡片或相關(guān)的書(shū)籍，這些資料卡片主要是操作方面的。比如如何培養(yǎng)和觀察霉菌、如何培養(yǎng)手上細(xì)菌的菌落、如何獲得生活在水里的微生物等。

2．根據(jù)學(xué)校的條件，準(zhǔn)備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀察的標(biāo)本、工具和材料。

【教學(xué)過(guò)程】

1．引入

對(duì)話：詹森發(fā)明了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤，列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？

為什么列文虎克會(huì)有這么多精彩的發(fā)現(xiàn)？

我們的許多同學(xué)也用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了生物世界的許多有趣的問(wèn)題，大家讀讀我們教材上的事例。

學(xué)生閱讀教材第 15 頁(yè)“寶石花耐旱的秘密”等內(nèi)容。

講解：“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察，從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，最后又通過(guò)自己的觀察和研究解決了問(wèn)題，得出了寶石花耐旱的答案。我們?cè)谄綍r(shí)觀察中，對(duì)周?chē)纳澜缫惨欢ㄓ性S多問(wèn)題，讓我們也來(lái)自己尋求答案。

2．提出問(wèn)題

我們對(duì)生命世界有哪些問(wèn)題呢？可以從自己的家、校園、我們的身體等方面好好想想。自學(xué)課文第 12 頁(yè)，然后分組討論，互相啟發(fā)，然后歸納出幾個(gè)可以探究的問(wèn)題。如：

魚(yú)缸里的水變綠了，是不是水里有什么微生物？

廚房里的砧板上有沒(méi)有肉眼看不見(jiàn)的微生物？

土壤中有沒(méi)有微生物？

我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的？

……

大組交流。各組提出本組的問(wèn)題，由學(xué)生或老師把這些問(wèn)題都記錄下來(lái)，并進(jìn)行整理、歸類和篩選。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡和準(zhǔn)備觀察材料

說(shuō)明顯微鏡下觀察的要求，講解觀察標(biāo)本的制作和培養(yǎng)。

出示顯微鏡，講解顯微鏡的使用方法。

進(jìn)行安全教育和環(huán)境教育。

4．確定研究課題，制訂研究計(jì)劃

各組從這些問(wèn)題中選擇一個(gè)感興趣的問(wèn)題，作為本組的研究課題。

根據(jù)問(wèn)題制訂觀察研究的計(jì)劃。

大組交流計(jì)劃。

5．布置課外觀察任務(wù)

在家長(zhǎng)或者老師的幫助下，按計(jì)劃進(jìn)行顯微鏡下的觀察研究。

根據(jù)自己的觀察研究寫(xiě)出研究報(bào)告。

告訴學(xué)生研究報(bào)告的主要內(nèi)容和寫(xiě)作要求，包括課題名稱、問(wèn)題是怎樣提出的、研究的過(guò)程和方法、研究結(jié)果、收獲和體會(huì)。內(nèi)容要真實(shí)，除正文外，可附圖、表格、照片、實(shí)物等。

1.6 用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界

（二）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)探索微小世界的興趣，增強(qiáng)合作探究的意識(shí)。

2.在小組合作探究的基礎(chǔ)上，能對(duì)觀察過(guò)程和研究的結(jié)果進(jìn)行整理，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的符合要求的觀察報(bào)告。

3.發(fā)現(xiàn)并提出關(guān)于生命世界的問(wèn)題，獲得關(guān)于生命世界的更多了解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備 對(duì)教室環(huán)境做相應(yīng)布置、制作一張“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”的研究大海報(bào)、了解各組研究的課題內(nèi)容。

學(xué)生準(zhǔn)備 整理小組研究的方法、步驟、結(jié)果、遇到的問(wèn)題等，完成《匯報(bào)交流表》。

【教學(xué)過(guò)程】

一、回顧導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)顯微鏡的使用方法、觀察活動(dòng)的材料準(zhǔn)備、確定的研究計(jì)劃以及研究報(bào)告的內(nèi)容、格式進(jìn)行回憶、交流。

學(xué)生匯報(bào)交流。

今天我們就一起來(lái)開(kāi)個(gè)科學(xué)展示會(huì)，交流大家在上節(jié)課中研究的過(guò)程、方法，研究的成果和研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

二、交流會(huì)前的準(zhǔn)備

在交流會(huì)中，請(qǐng)大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展示自己組的研究成果，同時(shí)也向大家征求對(duì)自己組的研究情況的意見(jiàn)。同時(shí)，我們也要互相評(píng)一評(píng)，看看哪組的研究更好？

那么我們?cè)鯓涌匆粋€(gè)研究好不好呢？應(yīng)當(dāng)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)大家想一想。

學(xué)生共同討論，形成評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

a．有明確的選題

b．有完整的計(jì)劃

c．研究報(bào)告內(nèi)容齊全（包括選題的目的、研究的方法和過(guò)程、研究的結(jié)果、研究中的問(wèn)題等幾個(gè)方面）

d．表述清楚有條理

e．小組成員團(tuán)結(jié)合作

三、召開(kāi)“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會(huì)

下面開(kāi)始我們的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會(huì)。由第一小組先進(jìn)行匯報(bào)，請(qǐng)其他組的同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)，對(duì)他們的研究報(bào)告有什么意見(jiàn)、建議或者問(wèn)題，可以在他們匯報(bào)結(jié)束后提出來(lái)，然后再由第一小組的同學(xué)進(jìn)行解答。

學(xué)生匯報(bào)。

教師組織其他組的同學(xué)對(duì)第一組的研究報(bào)告提出意見(jiàn)、建議，指出其中不足之處和改進(jìn)意見(jiàn)，并由第一組同學(xué)解答質(zhì)疑。根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各方面情況，對(duì)小組成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師繼續(xù)組織其他組的匯報(bào)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。

四、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天的科學(xué)展示會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，想想有沒(méi)有可以繼續(xù)改進(jìn)的地方。

學(xué)生評(píng)價(jià)課堂組織情況

教師小結(jié)并提出希望。

教師請(qǐng)學(xué)生把小組的研究報(bào)告張貼在課前準(zhǔn)備的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”研究大海報(bào)上，供大家學(xué)習(xí)參觀。

1.7 微小世界和我們

（三）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.體會(huì)由于觀察工具的改進(jìn)，擴(kuò)大了人類的觀察范圍，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索微小世界的欲望。 2.能做酵母發(fā)面的實(shí)驗(yàn)，并提高學(xué)生查閱、整理資料的能力。

3.知道酵母發(fā)面的原理，懂得人類對(duì)微小世界研究的成果促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：教師課前組織學(xué)生收集資料——人類探索微小世界的成果。（表一或表二）

每組一份酵母菌發(fā)面材料：面粉、酵母、水、塑料量杯。

學(xué)生準(zhǔn)備：整理收集的資料，完成表格。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

在課前，老師要求大家收集有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料，并且把收集到的資料進(jìn)行整理，填寫(xiě)在收集表中，大家完成了嗎？

這節(jié)課，我們就先一起來(lái)交流關(guān)于人類探索微小世界取得成果的資料。

一組同學(xué)在交流的時(shí)候，大家注意仔細(xì)聽(tīng)。有什么問(wèn)題可以在他們交流后提出來(lái)。

二、資料交流會(huì)

（教師組織學(xué)生按序分組匯報(bào)交流課外收集的有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料）

教師：哪組同學(xué)愿意先來(lái)交流你們收集到了哪方面的資料？

學(xué)生匯報(bào)。

（等一組匯報(bào)之后，教師組織其他學(xué)生對(duì)這一組的資料進(jìn)行評(píng)價(jià)和質(zhì)疑，由匯報(bào)的小組進(jìn)行解答）

按這樣的方法，組織其他組的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，并對(duì)交流的資料進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。

——及時(shí)結(jié)合學(xué)生所談到的內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，如學(xué)生談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)有這樣的科學(xué)家的自豪之情，也可適時(shí)激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來(lái)向袁隆平一樣為祖國(guó)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的欲望。

教師小結(jié)：大家收集的材料真豐富！像同學(xué)們剛才所介紹的，人類確實(shí)在探索微小世界的道路上有了一個(gè)又一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，既有食品、醫(yī)學(xué)方面的，也有農(nóng)業(yè)、生物工程、微電子技術(shù)等其他方面的，這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活、提高了我們的生活水平。我們有些同學(xué)還每天都在享受著這些發(fā)現(xiàn)所帶來(lái)的成果。

三、嘗試用酵母菌發(fā)面

（出示：面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，這是什么？

學(xué)生回答后，教師介紹酵母。

很多同學(xué)早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是怎么制作的呢？它們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中，都要經(jīng)過(guò)發(fā)酵這個(gè)過(guò)程，通過(guò)發(fā)酵可以使面粉體積膨脹，而發(fā)酵就離不開(kāi)酵母。今天我們也一起來(lái)嘗試著怎么使面粉發(fā)酵吧！

教師示范：

先用一小燒杯（50 毫升）水將酵母（10 克左右）化開(kāi)，再加入面粉（100 克左右）和勻，揉成面團(tuán)，然后放入塑料量杯中。

教師：

現(xiàn)在我們來(lái)觀察面粉會(huì)有什么變化，我們可以每隔 20 分鐘觀察記錄一次，把觀察到的結(jié)果記錄在記錄表中。

組織學(xué)生分組嘗試面粉發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)。

四、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生課外堅(jiān)持記錄：面粉發(fā)酵后會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化，請(qǐng)同學(xué)們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的變化情況

第二單元 物質(zhì)的變化

1、我們身邊的物質(zhì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：

世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。

一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)。

過(guò)程與方法：

用舉例、分析、綜合、概括的方法，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類。

通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。

情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷變化著的。

【教學(xué)重點(diǎn)】：能通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】：間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

師：塑料袋、易拉罐、水結(jié)冰圖片

生：蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙

【教學(xué)過(guò)程】：

一、理解世界是物質(zhì)構(gòu)成的

1、切身環(huán)境導(dǎo)入：觀察我們的周?chē)赡男┪镔|(zhì)構(gòu)成了我們的教室？

2、學(xué)生自由發(fā)言，（預(yù)計(jì)大多為可視性的具體物體）教師指出：我們能直接觀察到的物體都可以叫做物質(zhì)。

3、深入探討：我們的教室其實(shí)不僅存在這些可以看的見(jiàn)摸的著的物質(zhì)，還有我們不能直接感觸到的空氣、火、聲音、電、光，它們是物質(zhì)么？

4、建議作出討論，要求學(xué)生列出證據(jù)和理由。

5、教師介入抽象物質(zhì)的界定：對(duì)學(xué)生見(jiàn)解適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，必要情況下以空氣做示例，塑料袋實(shí)驗(yàn)證明。引申教室以外的世界物質(zhì)構(gòu)成。

6、小結(jié)：無(wú)論是實(shí)際存在的物質(zhì)還是我們的感覺(jué)器官能感觸的到的物質(zhì)，都說(shuō)明了整個(gè)世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。

二、過(guò)渡物質(zhì)在變化：

以教室為例，教室里同學(xué)們所列舉的物質(zhì)都是一成不變，沒(méi)有任何變化的么？

學(xué)生會(huì)列舉許多變化，教師給予肯定。

1、師引入演示：在我們的教室里還有老師帶來(lái)的兩種物質(zhì)——易拉罐和水結(jié)冰的圖片。

討論：捏扁易拉罐和水結(jié)冰也同樣是物質(zhì)發(fā)生了變化，它們有什么相同和不同點(diǎn)呢？（物質(zhì)本身沒(méi)有變，形狀改變，變化速度不同）

我們生活里還有沒(méi)有這樣的例子？

2、分組實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)盒里有火柴和鐵釘，它們會(huì)發(fā)生變化么？它們的變化又會(huì)有什么相同和不同的地方呢？

實(shí)驗(yàn)討論：火柴燃燒過(guò)以后變成了什么物質(zhì)？和之前一樣么？鐵和鐵銹是同一種物質(zhì)么？（除變化速度不同以外，都產(chǎn)生了新的物質(zhì)）

我們生活中有這樣的例子么？

3、比較前后兩種實(shí)驗(yàn)：這兩組實(shí)驗(yàn)有什么相同和異同點(diǎn)？

（前者沒(méi)有產(chǎn)生新的物體，后者產(chǎn)生新的物體）

三、讓物質(zhì)發(fā)生變化：

1、在教師提供的鐵絲、熱水、紙張、蠟燭、火柴中，它們都會(huì)產(chǎn)生在怎樣的變化呢？（學(xué)生的思維面不會(huì)停留在課本展示的變化中，要求學(xué)生作出適當(dāng)合理的解釋，教師適當(dāng)補(bǔ)充，尤其是蠟燭的燃燒）

2、各種變化中有什么相同和不同呢？

（重點(diǎn)在自然產(chǎn)生的變化和人為產(chǎn)生的變化、變化速度的快慢、是否產(chǎn)生新的物質(zhì)）

3、過(guò)渡引申：我們說(shuō)的是我們現(xiàn)有的物質(zhì)，對(duì)于巖石、房屋、馬路在變化么？世界上有不變的物質(zhì)么？說(shuō)出你的依據(jù)。

四、

總結(jié)

世界總是在不斷的變化，有些變化只是改變物質(zhì)的形態(tài)，大小，有些變化就產(chǎn)生了新的物質(zhì)。我們下節(jié)課接著研究。

2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：

物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

一些物質(zhì)在變化的過(guò)程中，會(huì)既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。

過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

養(yǎng)成細(xì)心觀察，及時(shí)記錄的習(xí)慣。

體會(huì)到在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，細(xì)致并實(shí)事求是地匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象對(duì)于得出正確結(jié)論是重要的。

【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的事實(shí)，判斷物質(zhì)有沒(méi)有變化

【教學(xué)難點(diǎn)】：對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的細(xì)心觀察和概括

【教學(xué)準(zhǔn)備】：每組一次性杯子、沙子、豆子組合，銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖

【教學(xué)過(guò)程】：

一、明確課堂內(nèi)容和要求導(dǎo)入： 今天我們的課堂將以實(shí)驗(yàn)為主，但需要你細(xì)心的觀察作為我們這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的保障。

二、豆子和沙子混合實(shí)驗(yàn)：

1、實(shí)驗(yàn)前的觀察：用豆子和沙子來(lái)做混合實(shí)驗(yàn)就要知道它們的本來(lái)面目，它們是什么樣的呢？

2、學(xué)生根據(jù)觀察回答，師簡(jiǎn)要板書(shū)。盡可能利用各種感官感受描繪它們的特性。

3、引導(dǎo)推測(cè)：如果我們將豆子和沙子進(jìn)行混合，它們會(huì)發(fā)生變化么？依據(jù)是什么？怎么做來(lái)證實(shí)？建議：留取對(duì)比樣本。

4、混合實(shí)驗(yàn)。思考：豆子和沙子是否發(fā)生變化會(huì)和它們的攪拌程度有關(guān)么？

5、混合實(shí)驗(yàn)后觀察豆子和沙子的變化。怎樣觀察的更清晰？

6、分離實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)思考，用什么方法分離？怎樣分離，根據(jù)所想方法選擇實(shí)驗(yàn)品實(shí)驗(yàn)。

7、觀察比較：分離出的豆子和沙子和我們預(yù)存的實(shí)驗(yàn)前的樣本進(jìn)行比較，觀察是不是發(fā)生了變化。（對(duì)于外部形態(tài)上出現(xiàn)的細(xì)微變化，教師要予以肯定，但要引導(dǎo)本質(zhì)上的變化比較）

8、小結(jié)：類似豆子和沙子的實(shí)驗(yàn)，在混合和分離的前后沒(méi)有變化，沒(méi)有變?yōu)榛虍a(chǎn)生新的物質(zhì)，我們稱為物理變化。如同上節(jié)課我們的易拉罐和水結(jié)冰等的變化，都是物理變化。板書(shū)：物理變化及其特點(diǎn)

二、糖的加熱實(shí)驗(yàn)

1、相對(duì)于物理變化的是化學(xué)變化。觀察白糖特點(diǎn)，記錄表格中。

2、預(yù)測(cè)：給白糖加熱，會(huì)發(fā)生哪些變化？填在表格中。

3、實(shí)驗(yàn)：a、說(shuō)明實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。

b、從實(shí)驗(yàn)盒取出實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

c、教師在巡視中指導(dǎo)觀察和記錄以及安全事項(xiàng)。

4、交流：你們都看到和記錄哪些現(xiàn)象？引導(dǎo)明了：白糖在加熱以后得到的物質(zhì)還是以前的白糖么？

5、小結(jié)并引申：像白糖加熱從白色的糖變?yōu)楹谏奶恳粯赢a(chǎn)生新的物質(zhì)的變化，我們就稱為化學(xué)變化。板書(shū)：化學(xué)變化及其特點(diǎn) 就我們觀察到的現(xiàn)象來(lái)看，是不是從加熱那刻開(kāi)始就是產(chǎn)生黑炭的化學(xué)變化的過(guò)程呢？（引導(dǎo)比較融化時(shí)是物理變化，后期才是化學(xué)變化）比較：物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別是什么呢？

6、拓延：我們?cè)趯?duì)糖加熱的過(guò)程還是蠟燭燃燒的過(guò)程，蠟燭的燃燒是怎樣的變化呢？

三、總結(jié)：

在變化中能產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化我們稱為化學(xué)變化，不能產(chǎn)生新物質(zhì)的我們稱為物理變化，但我們生活中的許多變化不單純屬于物理或者化學(xué)的變化，有時(shí)像糖加熱和蠟燭燃燒一樣同時(shí)出現(xiàn)。做個(gè)有心人，觀察一下我們生活中的一些變化究竟屬于哪一種。

3、米飯、淀粉和碘酒的變化

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會(huì)發(fā)生化學(xué)變化。

淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的，利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。

過(guò)程與方法：

用細(xì)心體驗(yàn)、分析推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法獲得結(jié)論。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中是否含有淀粉。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)探索新事物的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】米飯與淀粉與碘酒的化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】米飯?zhí)鹞兜脑颉?/p>

【教學(xué)準(zhǔn)備】米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見(jiàn)食物

【教學(xué)過(guò)程】

一、談生活經(jīng)驗(yàn)：

我們每天都吃的米飯，你是否知道它的味道？

學(xué)生談，激起課堂與生活的聯(lián)系。

二、品味米飯：

1、要求每位同學(xué)都品嘗，馬上請(qǐng)同學(xué)邊品邊答味道。2~3分鐘時(shí)間后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

2、思考：米飯是甜的么？說(shuō)明了什么？剛吃的時(shí)候怎么不是，后來(lái)怎么又甜的呢？

3、試嘗饅頭或面包1~2分鐘，什么味道？你覺(jué)得它們的甜味與什么原因有關(guān)。（一部分同學(xué)有這方面的知識(shí)）

4、閱讀課本30頁(yè)資料。認(rèn)可淀粉的存在、唾液的作用。

三、淀粉實(shí)驗(yàn)：

1、出示淀粉，觀察感受淀粉。

2、實(shí)驗(yàn)感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察。一定提醒學(xué)生滴管頭不能碰到實(shí)驗(yàn)品。

3、用滴管滴碘酒在米飯上，觀察，說(shuō)明了什么？驗(yàn)證了我們的資料。

4、思考：藍(lán)色的物質(zhì)還 我們的米飯和淀粉么？是一種新物質(zhì)么？這是一種化學(xué)變化。

四、食物淀粉鑒別：

活動(dòng)：我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶，我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。推測(cè)并驗(yàn)證你們的食物吧，記錄在31頁(yè)表格上。

五、激趣拓延：神秘信件

活動(dòng)：在革命時(shí)期，需要要寫(xiě)一封無(wú)字密信傳遞信息，（出示事先準(zhǔn)備好的密信），誰(shuí)能幫我們解讀？

課外活動(dòng)：制作神秘?zé)o字信件

4、小蘇打和白醋的變化

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。

二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。

過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理。

【教學(xué)重點(diǎn)】小蘇打和白醋的混合實(shí)驗(yàn)以及產(chǎn)生氣體的判斷。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)于實(shí)驗(yàn)的合理推想和論證。

【教學(xué)準(zhǔn)備】小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀察小蘇打和白醋導(dǎo)入：

1、材料員領(lǐng)取教師事先準(zhǔn)備好量的小蘇打：觀察特點(diǎn)，描述，記錄特征，判斷物品（事先不告訴是什么物品，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，又能聯(lián)系生活）板書(shū)：小蘇打

2、領(lǐng)取白醋，觀察描述，記錄特征，判斷。板書(shū)：白醋

二、混合小蘇打和白醋實(shí)驗(yàn)

1、過(guò)渡提出問(wèn)題：如果我們將這兩中物質(zhì)混合在一起，會(huì)是怎樣的狀況呢？為什么？說(shuō)說(shuō)理由。

2、學(xué)生討論回答猜想。（可能有同學(xué)了解）那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)看究竟會(huì)怎樣吧！

3、實(shí)驗(yàn)：

ａ我們?cè)撛鯓幼鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

ｂ混合的比例大約多少呢？可以參閱課本。

ｃ仔細(xì)觀察發(fā)生現(xiàn)象（看、聽(tīng)、摸等）

4、實(shí)驗(yàn)交流：在實(shí)驗(yàn)中，怎么做的？有什么現(xiàn)象發(fā)生？（重點(diǎn)引導(dǎo)氣泡的產(chǎn)生、來(lái)源和性質(zhì)）

三、驗(yàn)證產(chǎn)生氣體

1、推測(cè)：究竟產(chǎn)生了什么氣體？怎么驗(yàn)證你的設(shè)想？教師對(duì)于學(xué)生猜想和驗(yàn)證方法作出評(píng)價(jià)和調(diào)整。（重點(diǎn)是和空氣的區(qū)別。顏色、輕重、是否含有氧氣能等）

2、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)一：燃燒的細(xì)木條放杯內(nèi)，看到什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么？

3、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)二：將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面。看到什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么？

4、根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得信息，再次判斷產(chǎn)生的氣體，并說(shuō)明為什么。

5、小結(jié)并延伸閱讀：并不是僅僅因?yàn)橐陨衔覀凃?yàn)證的兩個(gè)特點(diǎn)就可以斷定就是二氧化碳的本質(zhì)，但是經(jīng)過(guò)科學(xué)家的大量研究證明就是二氧化碳，它還存在很多地方。閱讀３３頁(yè)，思考科學(xué)家是怎樣確定氣體成分的？

四、小結(jié)：

今天我們做了有趣的混合實(shí)驗(yàn)，通過(guò)小蘇打和白醋的混合，產(chǎn)生氣體二氧化碳，相對(duì)于豆子和沙子的混合來(lái)講，是一個(gè)有趣的化學(xué)變化。

那么混合之后杯子里的物質(zhì)會(huì)是什么呢？課外搜集。

５、鐵生銹了

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念： 鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。

過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究鐵生銹的原因。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因。

【教學(xué)難點(diǎn)】能設(shè)計(jì)完整實(shí)驗(yàn)論證自己的推理猜想，并能堅(jiān)持觀察記錄。

【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子

【教學(xué)過(guò)程】

一、出示生活實(shí)例圖片：

很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。

二、觀察鐵銹，和鐵形成對(duì)比認(rèn)識(shí)

1、提出問(wèn)題，明了探究任務(wù)：鐵銹是從鐵變來(lái)的，那么鐵銹是鐵么？生答。怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢？

2、取出鐵、銹鐵、鐵銹（刮下來(lái)的），仔細(xì)觀察回答，如何支持我們的看法？

3、引導(dǎo)思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來(lái)驗(yàn)證，尋找證據(jù)借鑒課本資料實(shí)驗(yàn)探討填寫(xiě)３５頁(yè)表格。（指出：是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，注意可變因素的唯一性，以及實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)）

4、反饋交流探討結(jié)果，展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明你的看法的？

5、小結(jié)：我們通過(guò)觀察和敲擊、導(dǎo)電、磁鐵的吸引等實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果都說(shuō)明鐵銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì)，那么就是一種化學(xué)變化。是鐵和誰(shuí)發(fā)生的化學(xué)變化呢？這是我們控制鐵銹的關(guān)鍵。

三、探索鐵銹形成成因

1、教師提出問(wèn)題：是鐵和誰(shuí)發(fā)生的化學(xué)變化呢？也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。

2、學(xué)生大膽討論猜測(cè)。

3、制定研究計(jì)劃。

4、交流研究計(jì)劃，相互質(zhì)疑補(bǔ)充，（對(duì)研究命題作出指導(dǎo)，通過(guò)比較“鐵為什么生銹？鐵生銹與什么因素有關(guān)？與具體學(xué)生單一猜想問(wèn)題作出比較，指導(dǎo)問(wèn)題選擇的可行性，人員分工等）

四、總結(jié)：

下周我們?cè)偕险n的時(shí)候，相信同學(xué)們對(duì)鐵銹形成的研究會(huì)有不小的收獲，我們還可以獲取避免生銹的方法。

閱讀43頁(yè)相關(guān)資料——鐵為什么會(huì)生銹

6、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：

化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。

硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。

過(guò)程和方法：

繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗(yàn)“得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會(huì)證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解化學(xué)反應(yīng)的一般現(xiàn)象。

【教學(xué)難點(diǎn)】做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

【教學(xué)準(zhǔn)備】每組半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子

【教學(xué)過(guò)程】

一、直入實(shí)驗(yàn)，觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)：

1、介紹硫酸銅溶液。觀察特征。

2、演示并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和注意事項(xiàng)：我們要用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中約２分鐘，觀察它們的反應(yīng)，記錄下來(lái)，注意不要全部浸入溶液，這樣可以和鐵釘?shù)倪h(yuǎn)原樣進(jìn)行比較。

3、各組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提示觀察要細(xì)致，記錄要清晰。

4、反饋交流：大家看到了怎樣的現(xiàn)象？注重比較和推理。

5、引導(dǎo)思考：硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻?yīng)屬于化學(xué)變化么？你能利用什么證據(jù)證明？生答補(bǔ)充。

6、小結(jié)：可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發(fā)生了化學(xué)變化，這也是我們判斷是否發(fā)生化學(xué)變化的方法之一。

二、初步歸納化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象

1、觀察37頁(yè)圖片：課本資料為我們介紹了一些判斷化學(xué)變化的淺顯方法。

2、回顧整理：隨著這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些化學(xué)變化呢？在變化過(guò)程中伴隨出現(xiàn)了那些現(xiàn)象？列舉填表。

物質(zhì)的化學(xué)變化伴隨的主要現(xiàn)象 本質(zhì)特征 總結(jié)拓延：

７、控制鐵生銹的速度

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：

水和空氣的共同作用，使鐵生銹。

在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。

把鐵與水、空氣隔絕開(kāi)是防止鐵生銹的好方法。

過(guò)程與方法：

繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式，自己設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

用“科學(xué)討論會(huì)”的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，以便更好的得出科學(xué)結(jié)論。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會(huì)證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象論證生銹條件。

【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)合理的對(duì)比實(shí)驗(yàn)和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課前經(jīng)歷5課作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實(shí)驗(yàn)，作出觀察和記錄。

【教學(xué)過(guò)程】

一、回顧導(dǎo)入：

在第五課中我們學(xué)習(xí)了鐵生銹化學(xué)變化時(shí)，布置了課外的實(shí)踐作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實(shí)驗(yàn)。

二、交流展示實(shí)驗(yàn)成果

1、各組回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，準(zhǔn)備交流

2、集體以小組為單位交流（在交流評(píng)價(jià)中注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的對(duì)比，以及說(shuō)明的問(wèn)題）

3、出示38頁(yè)實(shí)驗(yàn)記錄表：

分析：根據(jù)這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)合理么？談?wù)劇，F(xiàn)象的記錄你可以看出什么結(jié)果？推理形成這種結(jié)果的原因是什么呢？

討論：生銹究竟是空氣或水的原因還是空氣和水的共同作用的原因？

4、可以怎樣改進(jìn)你們的實(shí)驗(yàn)？你的設(shè)計(jì)過(guò)程和記錄有什么需要改進(jìn)的地方么？

5、小結(jié)：鐵生銹是空氣和水共同作用的結(jié)果。

三、鐵生銹的快慢

1、和小蘇打與白醋的實(shí)驗(yàn)相比，鐵生銹化學(xué)變化的很慢，但是每年由于生銹造成的損失卻十分巨大，所以我們有必要通過(guò)了解鐵生銹的條件和快慢來(lái)控制生銹。

2、小組討論：根據(jù)生銹條件怎樣設(shè)計(jì)對(duì)生銹速度的探究？（可以參考課本資料）

3、制定研究計(jì)劃，注意對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性。

4、布置課外活動(dòng)：完成活動(dòng)探究。

四、防治生銹

我們知道了鐵銹的形成是空氣和水的共同作用，那么該怎樣防止呢？

1、說(shuō)說(shuō)你所知道的生活中的防止方法，說(shuō)明其原因。

2、觀察涂有油漆的鐵片，思考說(shuō)明其中的道理。

3、課外觀察自行車(chē)，自行車(chē)是怎樣防生銹的？

資料閱讀：４８頁(yè)——鐵銹的形成８、物質(zhì)變化與我們

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：

物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動(dòng)和人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化。

過(guò)程和方法：

用總結(jié)、整理知識(shí)的方法幫助建構(gòu)科學(xué)概念。

用閱讀資料、體驗(yàn)的方法了解知識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)到科學(xué)知識(shí)與生活之間是緊密相關(guān)的。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)所學(xué)知識(shí)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)概括。

【教學(xué)準(zhǔn)備】收集的關(guān)于物質(zhì)變化與生活之間關(guān)系的資料。水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、開(kāi)水

【教學(xué)過(guò)程】

一、整理概括單元內(nèi)容

1、看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化？羅列出來(lái)。

2、綜合填表：

物質(zhì)的變化

伴隨的主要現(xiàn)象

變化類型及特點(diǎn)

科學(xué)概念

水結(jié)冰、水蒸發(fā) 易拉罐壓扁 彎折鐵絲 混合沙子和豆子 火柴、蠟燭的燃燒 加熱白糖 米飯、淀粉和碘酒 小蘇打和白醋 鐵生銹 硫酸銅溶液和鐵釘

3、交流表格填寫(xiě)的知識(shí)的綜合概括

重點(diǎn)：你覺(jué)得物理變化和化學(xué)變化的主要區(qū)別在什么地方？化學(xué)變化伴隨的常見(jiàn)現(xiàn)象有哪些？

你怎么理解物質(zhì)是變化的？

二、物質(zhì)變化與我們的生活聯(lián)系

1、交流課前收集的生活物質(zhì)變化資料（教師可以根據(jù)學(xué)生所說(shuō)適當(dāng)補(bǔ)充和拓延學(xué)生的理解領(lǐng)域）

2、閱讀課本介紹的物質(zhì)變化資料，思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的變化？

3、小結(jié)：物質(zhì)的變化在我們的衣食住行中無(wú)處不在，與我們的生活有著密切的關(guān)系。

三、活動(dòng)制作：自制飲料

1、同學(xué)們很愛(ài)喝的飲料有哪些呢？你覺(jué)得是怎樣做成的呢？如果用我們物理和化學(xué)變化的眼光來(lái)看是怎樣的呢？

檸檬汽水：根據(jù)課本資料的配料，小組制作。要求：仔細(xì)觀察制作過(guò)程中的變化體現(xiàn)。

2、品嘗后談?wù)勼w會(huì)。

四、課外活動(dòng)：制作橙汁飲料，與家人分享。

1、地球的衛(wèi)星——月球

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。

過(guò)程與方法：

1、能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。

2、按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。

2、知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索精神。

3、發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。

【教學(xué)難點(diǎn)】按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論和整理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：有關(guān)月球信息的圖片、錄像資料、書(shū)籍等

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息

【教學(xué)過(guò)程】

一、人類對(duì)月球的探索歷程

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？

（學(xué)生思考后回答：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運(yùn)動(dòng)，是地球的衛(wèi)星。）

2、有關(guān)月球的詩(shī)歌、神話故事有許多，誰(shuí)能背一首詩(shī)或講一個(gè)故事給大家聽(tīng)?

（請(qǐng)幾位同學(xué)講故事或者背詩(shī)：《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《吳剛伐桂》等故事；《楓橋夜泊》（張繼）：月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！舵隙稹罚ɡ钌屉[）： 云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！鹅o夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。《從軍行》（王昌齡）： 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。）

3、談話：從這些故事和詩(shī)歌中我們可以了解到，自古以來(lái)，人們就特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識(shí)月球的呢，今天我們就一起來(lái)研究《地球的衛(wèi)星——月球》。

（板書(shū)課題）

4、閱讀課本第46頁(yè)中的插圖，說(shuō)說(shuō)在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？

（梳理板書(shū)：肉眼觀察——天文望遠(yuǎn)鏡——探測(cè)飛行器——登月考察）

5、討論：從這些工具的發(fā)展過(guò)程中，你知道了些什么？

6、師：對(duì)這些工具，你有沒(méi)有補(bǔ)充的內(nèi)容，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

7、交流：在這個(gè)過(guò)程中人們對(duì)于月球的認(rèn)識(shí)是怎樣發(fā)展的？

（預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來(lái)越先進(jìn)；人類對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來(lái)越精確；人類對(duì)月球奧妙的了解越來(lái)越多；人類對(duì)月球的疑惑也越來(lái)越多。）

二、制作我的“月球卡”

1、師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?

2、小組內(nèi)將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進(jìn)行交流和分類整理，教師巡視指導(dǎo)。

（要求：輪流發(fā)言；發(fā)言者要說(shuō)明信息的來(lái)源；有沖突的地方要記下來(lái)，然后分類整理。）

3、各組派一名代表，匯報(bào)交流本組收集到的信息。

4、師：從剛才匯報(bào)的情況看，同學(xué)們收集的信息主要集中在以下幾個(gè)方面：一是月球的運(yùn)動(dòng)；二是月球的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù)；三是月球的地形；四是有關(guān)人類登月的故事。

5、下面請(qǐng)大家根據(jù)各組交流的情況，完成月球基本信息卡的制作，將有關(guān)的信息填寫(xiě)在活動(dòng)記錄中。

（學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。）

6、小結(jié)：通過(guò)制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。

三、拓展延伸

1、在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。

2、在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決? 請(qǐng)大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、地球的衛(wèi)星——月球

一、對(duì)月球的探索歷程：

肉眼觀察——天文望遠(yuǎn)鏡——探測(cè)飛行器——登月考察

二、制作月球卡：

月球的運(yùn)動(dòng)、基本數(shù)據(jù)、地形特點(diǎn)、人類登月故事等

教學(xué)后記：

2、月相變化

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。

2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。

過(guò)程與方法：

1、持續(xù)地觀察月相的變化過(guò)程。

2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時(shí)能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn)，并且根據(jù)一定的事實(shí)對(duì)自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。

3、初步學(xué)習(xí)利用模型來(lái)解釋自然現(xiàn)象。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、初步意識(shí)到宇宙是一個(gè)變化的系統(tǒng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】月相在不同時(shí)期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。

【教學(xué)難點(diǎn)】要求學(xué)生持續(xù)一個(gè)月進(jìn)行觀察，在觀察過(guò)程中詳細(xì)記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時(shí)間、太陽(yáng)在天空的位置。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：用于貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相變化的課件、皮球、電燈（瓦數(shù)大的）。

學(xué)生準(zhǔn)備：圓紙片、剪刀、活動(dòng)記錄等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、畫(huà)月相

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出月相話題：

同學(xué)們，蘇軾的《水調(diào)歌頭》里有“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天……月有陰晴圓缺”的詞句，看來(lái)人們很早就發(fā)現(xiàn)了月球有圓缺變化的情況，說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)見(jiàn)到過(guò)的月亮是什么樣的？

（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到滿月時(shí)，請(qǐng)他說(shuō)出陰歷時(shí)間）

2、講解：月亮在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。

3、你能把看到過(guò)的月相畫(huà)下來(lái)嗎？

（教師給每個(gè)學(xué)生幾張相同大小的圓紙片，請(qǐng)學(xué)生在紙上畫(huà)月相，然后把它們剪下來(lái)。）

4、讓幾位學(xué)生把畫(huà)月相的紙片貼在黑板上，全班觀察分析。這些月相相同嗎?有哪些不同？生活中能否見(jiàn)到這樣的月相，為什么?

5、學(xué)生提出自己的假設(shè)，并且判斷黑板上所畫(huà)月相的正誤。

6、說(shuō)說(shuō)這些月相分別是什么時(shí)候能看到的？

二、給月相排序

1、請(qǐng)每位學(xué)生再畫(huà)一個(gè)月相，并剪下來(lái)。

2、在小組中討論，自己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時(shí)候的？

3、（出示一組標(biāo)有時(shí)間的圓圈的掛圖）你能把剪下來(lái)的月相準(zhǔn)確地貼在上面的圓圈里嗎？

（學(xué)生根據(jù)自己的月相和大致的推測(cè)時(shí)間，在黑板上的相應(yīng)位置貼上月相。）

4、觀察黑板上的掛圖上貼出的許多月相，小組討論并交流：有什么發(fā)現(xiàn)？有什么問(wèn)題？

5、教師出示農(nóng)歷上半月的月相變化過(guò)程圖，讓學(xué)生們討論：你們認(rèn)為月相的變化是否有規(guī)律？有什么規(guī)律？你們認(rèn)為下半月的月相將如何變化？

6、小結(jié)：月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。

（其他的說(shuō)法也正確：

1、一個(gè)月中月相的變化規(guī)律是：初二向左彎，初八右半邊明亮，十五月圓，二十二左半邊明亮，二十八向右彎（記憶訣竅：“殘”字拼音第一個(gè)字母“c”的形狀）。

2、月相的變化經(jīng)歷新月——上弦月——圓月——下弦月——?dú)堅(jiān)碌倪^(guò)程。

3、上半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直到滿月，亮面在右側(cè)；下半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側(cè)。）

三、模擬月相變化

1、設(shè)疑：月相的變化是月球的形狀在變化嗎？是伴隨著月球的什么運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化的？

2、小組內(nèi)討論交流：能否用做模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究月相變化？用什么來(lái)模擬，怎樣模擬?

3、可參照課本第49頁(yè)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，觀察“月球”的亮面大小一樣嗎？亮面朝向一樣嗎？

（或者在教室里準(zhǔn)備一盞瓦數(shù)大的電燈，用這盞燈當(dāng)作太陽(yáng)，學(xué)生自己當(dāng)作地球，用皮球當(dāng)作月球；把“月球”舉在空中，使“陽(yáng)光”照到“月球”上，觀察此時(shí)月球的明亮部分是什么形狀；然后使“月球”圍繞“地球”公轉(zhuǎn)一周，觀察月球的明亮部分有什么變化？）

（模擬實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵在于：用來(lái)模擬月球的半明半暗的球體，它的明亮一面始終向著“太陽(yáng)”。即“月球”圍繞“地球”轉(zhuǎn)動(dòng)一周時(shí)，它只自轉(zhuǎn)了一周。）

4、提問(wèn)：通過(guò)模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

5、學(xué)生思考回答。

（預(yù)設(shè)：月相的變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的，跟月球不發(fā)光、太陽(yáng)只能照亮它的一半有關(guān)，不是因?yàn)樵虑虻男螤钤诎l(fā)生變化。）

6、播放月相變化的課件，鞏固并小結(jié)：月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān)，跟太陽(yáng)照射有關(guān)，跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。

（解釋：月球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽(yáng)的光。月相實(shí)際上就是人們從地球上看到的月球被太陽(yáng)照亮的部分。由于觀察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。）

7、對(duì)比一下，我們前面排序時(shí)所貼的月相，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？

四、觀察白天的月相

1、談話：在給月相排序和模擬月相變化的過(guò)程中，我們推測(cè)出了月相變化的規(guī)律，同時(shí)還產(chǎn)生了許多問(wèn)題。要知道規(guī)律是不是存在，以及問(wèn)題能否得到圓滿解決，需要我們進(jìn)行實(shí)地的觀察。

2、你們認(rèn)為什么時(shí)間觀察月相比較合適？

3、引導(dǎo)學(xué)生確定觀察月相的時(shí)間，清晨或傍晚觀察月相。

（教師教學(xué)時(shí)應(yīng)確認(rèn)一點(diǎn)：如果自己的教學(xué)時(shí)間在農(nóng)歷的上半月，請(qǐng)引導(dǎo)學(xué)生在傍晚觀察；反之，則應(yīng)在清晨觀察。從農(nóng)歷十六—二十七八月亮升起得越來(lái)越晚，因此在清晨觀察比較合適。）

4、思考討論：觀察月相，主要觀察記錄月相的哪些內(nèi)容？

5、引導(dǎo)學(xué)生了解月相的記錄內(nèi)容：月相的形狀、亮面的朝向、月相的位置、月相的農(nóng)歷時(shí)間、以及觀察時(shí)的具體時(shí)刻等。

6、討論：如果我們觀察不到天空中的月相，該怎么辦？

7、說(shuō)說(shuō)你們認(rèn)為在觀察過(guò)程中，還會(huì)有什么問(wèn)題或困難存在？

五、課外拓展：

1、動(dòng)腦筋：今年春節(jié)晚上，某商店被盜。第二天，公安人員審詢了最有嫌疑的兩個(gè)嫌疑犯張三和李四。張三說(shuō)：“昨晚十點(diǎn)鐘，借著月光我看到李四進(jìn)商店偷東西?！崩钏恼f(shuō)：“十點(diǎn)的時(shí)候，我正在家里睡覺(jué)?！闭?qǐng)你幫助公安人員判斷，誰(shuí)最有可能是罪犯，為什么？

（答案：張三最有可能是罪犯。因?yàn)榇汗?jié)是正月初一，根本沒(méi)有月亮，可李四說(shuō)他借著月光看到李四進(jìn)商店偷東西，是在撒謊，因此，他最有可能是罪犯。）

2、每天下午放學(xué)后的傍晚時(shí)分和上午上學(xué)前的清晨時(shí)分進(jìn)行觀察，并記錄天空中的月相。

（月相跟著農(nóng)歷變，初一初二看不見(jiàn)，初三初四象娥眉，初七初八月半邊，到了十五滿月圓，以后月相逐漸缺，二十二三月似弓，到了月底又不見(jiàn)。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、月相變化

一、規(guī)律：新月——上弦月——圓月——下弦月——?dú)堅(jiān)?

二、成因：月球圍繞地球公轉(zhuǎn)

教學(xué)后記：

3、我們來(lái)造“環(huán)形山”

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、環(huán)形山是月球地形的主要特征。

2、環(huán)形山的形成與許多因素有關(guān)，隕石撞擊是主要原因。

過(guò)程與方法：

1、建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測(cè)。

2、根據(jù)現(xiàn)象推測(cè)環(huán)形山的成因，學(xué)習(xí)合理地控制多種因素，創(chuàng)造性地用多種方法造“環(huán)形山”。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂(lè)趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的重要性。

2、能夠大膽地想像，表達(dá)自己的想法。

3、意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)及推測(cè)和客觀真實(shí)是有一定差距的。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)造“環(huán)形山”的體驗(yàn)活動(dòng)，探究環(huán)形山的成因。

【教學(xué)難點(diǎn)】建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測(cè)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

有關(guān)環(huán)形山成因的錄像資料。

模擬環(huán)形山成因的實(shí)驗(yàn)材料：沙、細(xì)石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射器、細(xì)膠管、水、卷尺等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、月球上的環(huán)形山。

1、談話激趣：古人用肉眼觀察月球，把月球上的陰影想像成了月兔和桂花樹(shù)，現(xiàn)在人們已經(jīng)能近距離觀察月球了，讓我們來(lái)看看月球表面到底是什么樣的？

2、（教師出示環(huán)形山圖片），這是一張宇航員近距離拍攝下來(lái)的月球圖片，從中你們觀察到了什么？

3、學(xué)生匯報(bào)觀察到的月球地形的特征。

4、提問(wèn)：為什么人們將月球上的山脈稱為環(huán)形山？

5、進(jìn)一步分析圖片，說(shuō)說(shuō)這些環(huán)形山有何特點(diǎn)？

6、教師補(bǔ)充有關(guān)環(huán)形山的資料。

7、小結(jié)環(huán)形山特點(diǎn)：分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深有淺。

二、制造“環(huán)形山”。

1、提出：我們來(lái)造“環(huán)形山”好嗎？

2、討論：怎樣人工制作月球上的“環(huán)形山”模型？用什么方法？這個(gè)方法的根據(jù)是什么？

3、集體交流，并作出判斷：哪些方法比較符合月球的實(shí)際情況。

4、制訂造“環(huán)形山”的計(jì)劃：選擇哪些模擬實(shí)驗(yàn)的材料？這些材料分別模擬了月球上的哪些環(huán)境？如何做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)，才能使造出來(lái)的“環(huán)形山”和月球上環(huán)形山的特點(diǎn)比較符合？

5、根據(jù)自己設(shè)定的方法，學(xué)生以小組為單位制造“環(huán)形山”。

（實(shí)驗(yàn)方法：

1、噴水法：將注射器連接膠管并把膠管插入沙子底部，用力將注射器中的水推出，觀察現(xiàn)象。

2、撞擊法：用重球砸向沙堆，觀察現(xiàn)象并記錄……）

6、評(píng)價(jià)學(xué)生造好的“環(huán)形山”，主要從相似性方面評(píng)價(jià)。

（說(shuō)明：學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)的環(huán)形山應(yīng)體現(xiàn)出和圖片中的環(huán)形山類似的特點(diǎn)：分布隨機(jī)、大小和深淺不一等。）

三

全科教案+課件 全科教學(xué)方法篇二

頸部疾病

教案

目的要求：

一、掌握外科甲亢病人的術(shù)前準(zhǔn)備、手術(shù)適應(yīng)癥及其術(shù)后并發(fā)癥。

二、熟悉單純性甲狀腺的發(fā)病機(jī)理，臨床表現(xiàn)、手術(shù)適應(yīng)癥及與甲狀腺腺瘤的區(qū)別。

三、熟悉甲狀腺及頸部腫塊的處理原則。

四、了解頸部的解剖和甲狀腺的生理。

五、了解化膿性甲狀腺炎、亞急性甲狀腺炎及橋本氏甲狀腺炎的病因、發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)及治療原則。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1.5學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、解剖生理概要

簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)甲狀腺的位置、形態(tài)和毗鄰關(guān)系，甲狀腺的血供、淋巴引流、周?chē)窠?jīng)走向及甲狀旁腺的位置、數(shù)目。與頸清有關(guān)的神經(jīng)。甲狀腺激素的調(diào)控和生理作用。

二、單純性甲狀腺腫

（一）病因：

1、碘缺乏。

2、碘需要增加。

3、某些參與甲狀腺激素的酶缺乏或受到抑制。

（二）臨床表現(xiàn)：大多無(wú)任何癥狀。囊性出血，疼痛。壓迫癥狀。惡變或繼發(fā)甲亢。

（三）手術(shù)適應(yīng)癥：

（三）治療：觀察或藥物或手術(shù)治療。

三、甲亢病人的外科治療（詳細(xì)講解）

甲亢的分類：原發(fā)性甲亢、繼發(fā)性甲亢、高功能腺瘤。

（一）診斷：主要依靠臨床表現(xiàn)，結(jié)合一些特殊檢查。特殊檢查的方法有：

1、基礎(chǔ)代謝率測(cè)定

2、甲狀腺攝131碘率的測(cè)定

3、甲狀腺功能全套檢查

（二）外科治療的手術(shù)指征：

（三）術(shù)前準(zhǔn)備：

1、一般準(zhǔn)備

2、術(shù)前檢查

3、藥物準(zhǔn)備（抗甲狀腺藥物、碘劑、心得安）

（四）手術(shù)和手術(shù)后注意事項(xiàng)：

（五）手術(shù)后的主要并發(fā)癥：

1、呼吸困難和窒息

2、喉返神經(jīng)損傷

3、喉上神經(jīng)損傷

4、手足抽搐

5、甲狀腺危象

6、甲亢復(fù)發(fā)

7、甲低

四、甲狀腺炎

（一）化膿性甲狀腺炎

（二）亞急性甲狀腺炎

（三）橋本氏甲狀腺炎（自學(xué)）

五、甲狀腺腺瘤（自學(xué)）

簡(jiǎn)單講解甲狀腺腺瘤和結(jié)節(jié)性甲狀腺腫的區(qū)別。

六、甲狀腺結(jié)節(jié)的診斷和處理原則

（一）病史

（二）體檢

（三）血清學(xué)檢查

（四）核素掃描

（五）b超檢查

（六）細(xì)針穿刺細(xì)胞學(xué)檢查

七、甲旁亢（自學(xué)）

八、頸淋巴結(jié)核（自學(xué)）

九、頸部腫塊

（一）腫瘤（原發(fā)和繼發(fā)）、炎癥（特異性和非特異性）、先天性畸形。

（二）幾種常見(jiàn)的頸部腫塊。

十、頸部腫塊的診斷思路（結(jié)合臨床講）乳房疾病

教案

目的要求：

一、掌握乳房的正確檢查方法和特殊檢查。

二、熟悉乳房淋巴引流途徑及乳房疾病的鑒別診斷。

三、熟悉乳腺癌的臨床表現(xiàn)、轉(zhuǎn)移途徑、早期診斷及治療原則。

四、了解乳房的局部解剖。

五、明確乳腺癌正逐漸成為女性的常見(jiàn)病，必須高度警惕，積極防治。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1.5學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、解剖生理概要

簡(jiǎn)單講解乳腺的位置、解剖、淋巴引流途徑及生理變化。其中，稍詳講解乳腺的淋巴引流途徑。

二、乳房檢查（詳細(xì)講解）

（一）視診：端坐。仔細(xì)觀察乳房的大小、形狀是否對(duì)稱，乳頭、乳暈及皮膚的變化。

（二）捫診：病人的體位。醫(yī)生的檢查方法及乳房的檢查順序。腫塊或乳頭溢液的檢查方法。腋窩淋巴結(jié)的檢查方法。

（三）特殊檢查：x線檢查。b超、熱像圖、紅外線及液晶膜檢查。ct、mri檢查。細(xì)針穿刺細(xì)胞學(xué)檢查。乳頭溢液尚有乳腺導(dǎo)管造影檢查、乳頭溢液涂片檢查及乳腺導(dǎo)管內(nèi)視鏡檢查。

三、急性乳腺炎（簡(jiǎn)單講解）

急性乳腺炎是乳腺的急性化膿性感染，病人多是產(chǎn)后哺乳的婦女，尤以初產(chǎn)婦更為多見(jiàn)，往往發(fā)生在產(chǎn)后3-4周。

（一）病因：乳汁淤積、細(xì)菌入侵

（二）臨床表現(xiàn)：局部紅、腫、熱、痛。發(fā)熱。白細(xì)胞升高。

（三）治療：抗生素、切開(kāi)排膿、必要時(shí)停止哺乳

（四）預(yù)防

四、乳腺囊性增生?。ê?jiǎn)單講解）

也稱乳腺腺病。在成年婦女中非常常見(jiàn)。病理形態(tài)復(fù)雜。由于本病的臨床表現(xiàn)有時(shí)與乳腺癌有所混淆，因此正確認(rèn)識(shí)本病十分重要。

（一）病因：尚未完全明了?？赡芘c女性激素平衡失調(diào)或激素受體質(zhì)和量異常有關(guān)。

（二）臨床表現(xiàn)：疼痛特點(diǎn)。檢查乳腺組織增厚或顆粒狀或結(jié)節(jié)狀甚至出現(xiàn)腫塊。病變發(fā)展慢，需與乳腺癌鑒別。

（三）治療：中藥。與乳腺癌不能區(qū)分時(shí)手術(shù)治療。

五、乳房纖維腺瘤（自學(xué)）

常見(jiàn)，高發(fā)年齡20-25歲，質(zhì)硬，表面光滑，活動(dòng)。治療：手術(shù)切除。

六、乳管內(nèi)乳頭狀瘤（自學(xué)）

七、乳房肉瘤（自學(xué)）

八、乳腺癌（詳細(xì)講解）

乳腺癌是女性最常見(jiàn)的惡性腫瘤之一。某些地區(qū)已上升為女性惡性腫瘤之首位。

（一）病因：尚不清楚。與多種因素有關(guān)。激素、月經(jīng)、懷孕、遺傳與乳腺癌的發(fā)病有關(guān)。環(huán)境因素及生活方式也有一定關(guān)系。乳腺良性疾病與乳腺癌的關(guān)系尚不確定。

（二）病理類型

（三）轉(zhuǎn)移途徑：局部擴(kuò)展、淋巴轉(zhuǎn)移、血運(yùn)轉(zhuǎn)移

（四）臨床表現(xiàn)：

1、乳腺腫塊本身的表現(xiàn)及侵及周?chē)M織的表現(xiàn)（分早期和晚期）。

2、淋巴轉(zhuǎn)移和遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移的表現(xiàn)。

3、炎性乳腺癌和濕疹樣乳腺癌的臨床表現(xiàn)。

（五）診斷（包括分期）

（六）治療：

1、手術(shù)治療

2、化療

3、內(nèi)分泌治療

4、放療

5、生物治療

十、男性乳房肥大癥（自學(xué)）胸部損傷

教案

目的要求：

一、握胸部損傷的病理生理的急救處理原則。

二、悉肋骨骨折、氣胸的病因、病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷和治療。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、概述

復(fù)習(xí)胸部的解剖及呼吸生理，指出胸部損傷所引起的改變可能影響呼吸和循環(huán)。講述急癥開(kāi)胸探查的指征。

二、肋骨骨折

（一）講述肋骨骨折的好發(fā)部位及原因

（二）臨床表現(xiàn)：主要有疼痛，呼吸道癥狀。講解并發(fā)血管，肺，胸膜等臟器損傷可引起相應(yīng)癥狀。重點(diǎn)講解多根多處肋骨骨折時(shí)有反常呼吸運(yùn)動(dòng)和縱隔撲動(dòng)的病理生理改變。

（三）診斷：了解診斷方法的多樣性，不完全取決于x線檢查。

（四）治療：講授單根單處肋骨骨折的處理原則。講述胸壁軟化的處理方法有加固包扎，牽引、內(nèi)固定及正壓通氣。

三、氣胸

氣胸的定義為胸膜腔內(nèi)積氣。分成三類，講述各自的特點(diǎn)

（一）閉合性氣胸：胸腔內(nèi)壓力低于大氣壓。其臨床表現(xiàn)及處理方法隨病情嚴(yán)重性而不同。

（二）開(kāi)放性氣胸：呼吸時(shí)空氣經(jīng)胸壁傷口進(jìn)出胸膜腔。傷側(cè)肺萎縮、縱隔撲動(dòng)、引起呼吸循環(huán)障礙。體檢存在胸部吸吮傷口。治療原則為將其變?yōu)殚]合性氣胸再作閉式引流。

（三）張力性氣胸：通過(guò)活瓣作用，空氣進(jìn)入胸腔而不能流出，導(dǎo)致胸腔內(nèi)壓力高于大氣壓，不但使傷側(cè)肺萎縮，還使健側(cè)肺及心臟受壓，嚴(yán)重影響呼吸和循環(huán)，可迅速致死。處理為立即排氣，進(jìn)而閉式引流。

四、血胸（自學(xué)為主）

胸膜腔積血稱血胸?？蓙?lái)源于心臟，胸內(nèi)血管，肺、膈肌等?？梢鹗а托厍环e血二大類的病理生理改變，并產(chǎn)生相應(yīng)的臨床表現(xiàn)。胸內(nèi)積血還可形成凝固性血胸及感染性血胸。了解進(jìn)行性血胸的臨床表現(xiàn)及血胸的處理原則 食管疾病

教案

目的要求：

一、掌握食道分段標(biāo)準(zhǔn)及不同部位食道癌的治療原則。

二、掌握食道癌最常見(jiàn)的診斷方法。

三、熟悉食道癌的大體病理形態(tài)與臨床表現(xiàn)的關(guān)系。

四、了解食道大體解剖及組織學(xué)特點(diǎn)，了解食道癌發(fā)展特點(diǎn)。

五、了解食道癌tnm分期。

六、熟悉縱膈劃區(qū)法及常見(jiàn)縱膈腫瘤的發(fā)好部位，了解常見(jiàn)縱膈腫瘤的x線表現(xiàn)。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：

一、概述

食道癌有區(qū)域性分布特點(diǎn)，我國(guó)屬高發(fā)地區(qū)。因食道的解剖及組織學(xué)上的特點(diǎn)，食道癌很易早期轉(zhuǎn)移。

二、病因與發(fā)病機(jī)理：

多種生物、化學(xué)、物理、遺傳因素在食道癌的發(fā)生中起作用，在我國(guó)亞硝酸及真菌感染是主要原因，此外飲食習(xí)慣、個(gè)人衛(wèi)生、返流性食道炎等均與食道癌發(fā)生有關(guān)。

三、病理：

食道全長(zhǎng)分段標(biāo)準(zhǔn)，食道癌部位不同，治療方法有所不同。早期食道癌大體病理與中晚期大體病理分型不同，大體病理類型不同，臨床表現(xiàn)也不同，臨床癥狀與病期不一致，食道癌轉(zhuǎn)移特點(diǎn)。

四、食道癌臨床表現(xiàn)：

分清中期食道癌癥狀與食道癌早期癥狀之區(qū)別，中晚期食道癌的典型癥狀——進(jìn)行性吞咽困難，根據(jù)解剖特點(diǎn)，了解各種晚期臨床表現(xiàn)，了解tnm分期。

五、食道癌的診斷：

（一）病史

（二）體征

（三）實(shí)驗(yàn)室檢查：最常用的方法有x線鋇餐造影，脫落細(xì)胞組織學(xué)檢查，纖鏡內(nèi)窺鏡檢查。其它檢查：ct、超聲內(nèi)鏡、ect等的臨床意義。

六、鑒別診斷：

根據(jù)病史、體征及實(shí)驗(yàn)室檢查，與返流性食道炎；賁門(mén)失馳緩癥；食道平滑肌瘤，食道良性狹窄，食道憩室等鑒別。

七、食道癌治療： 不同部位的食道采取不同方法治療，對(duì)于適合手術(shù)的食道癌手術(shù)原則：

1、盡可能多切除食道。

2、消化道重建，常用的器官有：胃、空腸、結(jié)腸、對(duì)于不能根治食道癌，要在盡可能小的損傷下解決進(jìn)食問(wèn)題，提高生活質(zhì)量。

八、手術(shù)并發(fā)癥：

（一）吻合口漏

（二）吻合口狹窄

（三）食道返流

（四）乳靡胸

（五）肺部感染

九、食道癌治療進(jìn)展（自學(xué)）

十、原發(fā)性縱膈腫瘤

（一）講解縱膈劃區(qū)分法，及各部位正常解剖結(jié)構(gòu)。

（二）縱膈各部位常見(jiàn)腫瘤分布及各種腫瘤x線特征性表現(xiàn)，主要包括：神經(jīng)活性腫瘤、畸型瘤、胸腺瘤、縱膈囊腫、淋巴活性腫瘤的表現(xiàn)。

（三）各種腫瘤的手術(shù)徑路及處理原則。 心臟疾病

教案

目的要求：

一、熟悉心臟外科心內(nèi)直視手術(shù)的基礎(chǔ)措施、體外循環(huán)心肌保護(hù)。

二、了解慢性縮窄性心包炎的病理生理及診斷、治療要點(diǎn)。

三、熟悉風(fēng)濕性心臟病二尖瓣病變的外科治療。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：

一、血管疾病的主要癥狀和體征

（一）癥狀：活動(dòng)后心悸、氣促

（二）體征：心臟雜音、紫紺

（三）右心衰竭： 浮腫，（下肢、胸水、腹水），頸靜脈怒張

（四）左心衰竭： 氣促，端坐呼吸，肺底濕性羅音

（五）肺充血：由心臟及大血管畸形所至的大量左向右分流造成的肺循環(huán)血量過(guò)多稱為肺充血。表現(xiàn)幼年時(shí)反復(fù)呼吸道感染。

（六）肺淤血：肺靜脈壓增高導(dǎo)致的肺組織淤血。

二、心內(nèi)手術(shù)基礎(chǔ)措施

（一）重點(diǎn)講解體外循環(huán)的定義，人工心肺機(jī)的構(gòu)件和功能。

（二）重點(diǎn)講解心肌保護(hù)的定義、方法。

三、先天性心血管疾病

（一）動(dòng)脈導(dǎo)管未閉

1、病理生理：講解血流動(dòng)力學(xué)改變和eisenmenger 綜合征發(fā)生的機(jī)理

2、臨床表現(xiàn)：肺充血表現(xiàn)，eisenmenger 綜合征時(shí)開(kāi)始下肢紫紺，差異性發(fā)紺 典型體征 胸骨左緣第二肋間粗糙的連續(xù)性機(jī)器樣雜音，周?chē)荏w征

3、治療：手術(shù)適應(yīng)證及手術(shù)方式

（二）房間隔缺損：講解病理生理、臨床表現(xiàn)和治療

（三）室間隔缺損：講解病理生理、臨床表現(xiàn)和治療

（四）法樂(lè)氏四聯(lián)征：講解病理生理、臨床表現(xiàn)和治療

四、后天性心臟病

（一）慢性縮窄性心包炎

1、病理解剖和病理生理：講解慢性縮窄性心包炎的病理生理。

2、臨床表現(xiàn)和診斷：重點(diǎn)了解診斷要點(diǎn)。

3、治療：重點(diǎn)了解心包剝離術(shù)的心包剝離順序、補(bǔ)液原則。

（二）二尖瓣狹窄

1、病理解剖：隔膜型、隔膜漏斗型、漏斗型。

2、病理生理：了解二尖瓣狹窄的病理生理。

3、臨床表現(xiàn)和診斷：癥狀體征、超聲心動(dòng)圖、x線檢查、心電圖。

（三）治療：重點(diǎn)講解手術(shù)適應(yīng)證及手術(shù)方式。 泌尿、男生殖系統(tǒng)外科檢查和診斷

教案

目的要求：

一、熟悉泌尿、男生殖系統(tǒng)外科有關(guān)的癥狀、和體征。

二、了解尿頻、血尿的原因和血尿的定位。

三、了解不同癥狀與泌尿、男生殖系統(tǒng)疾病的關(guān)系。

四、熟悉泌尿外科器械檢查和造影檢查的適應(yīng)癥、禁忌癥以及注意事項(xiàng)。

五、了解泌尿、男生殖器先天性畸形的成因、癥狀、診斷和處理原則。

六、了解隱睪復(fù)位固定術(shù)的適應(yīng)癥，以及嵌頓包莖的包皮背側(cè)切開(kāi)術(shù)和手法復(fù)位技術(shù)。 教學(xué)時(shí)數(shù)：0.5學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、主要癥狀：

（一）尿頻、尿急、尿痛、排尿困難、遺尿、尿失禁、尿潴留、尿流中斷。

（二）血尿、膿尿、氣尿、乳糜尿、晶體尿、少尿或無(wú)尿。

（三）尿道分泌物。

（四）局部和放射性疼痛。

二、外科檢查：

（一）體檢

（二）實(shí)驗(yàn)室檢查（重點(diǎn)講腎功能、psa）

（三）器械檢查（重點(diǎn)講膀胱鏡、尿流動(dòng)力學(xué)）

三、影像學(xué)檢查

（一）超聲學(xué)檢查

（二）x線

（三）放射性核素檢查

（四）mri

四、泌尿、男生殖系統(tǒng)畸形（自學(xué)）泌尿系統(tǒng)損傷 目的要求：

一、了解泌尿系各部位損傷的發(fā)病、病因及有關(guān)病理解剖。

二、掌握腎、膀胱損傷的癥狀、診斷及急診處理原則。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、腎損傷

（一）病因：開(kāi)放性、閉合性

（二）病理：腎挫傷、腎部分裂傷、腎全層裂傷、腎蒂損傷

（三）臨床表現(xiàn)：休克、血尿、疼痛、腰腹部腫塊、發(fā)熱

（四）診斷

（五）治療：緊急治療、保守治療、手術(shù)治療

二、輸尿管損傷(自學(xué))病因、病理、臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷、治療。

三、膀胱損傷(自學(xué))

四、尿道損傷

（一）前尿道損傷

（二）后尿道損傷 泌尿、男生殖系統(tǒng)結(jié)核

教案

目的要求：

一、了解腎結(jié)核在泌尿、男生殖系結(jié)核中的重要性。

二、掌握腎結(jié)核的臨床表現(xiàn)、診斷方法，全身和局部治療。

三、熟悉泌尿系結(jié)核并發(fā)癥的處理原則。

四、了解前列腺及附睪結(jié)節(jié)的鑒別診斷方法。 教學(xué)時(shí)數(shù)：0.5學(xué)時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：

一、泌尿系統(tǒng)結(jié)核

（一）病理

（二）臨床表現(xiàn)

（三）診斷和鑒別診斷

（四）治療

二、男性生殖系統(tǒng)結(jié)核（自學(xué)）病理、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷。泌尿系統(tǒng)梗阻

教案

目的要求：

一、了解梗阻引起的泌尿系統(tǒng)的病理生理改變。

二、熟悉常見(jiàn)梗阻原因和處理原則。

三、熟悉感染、結(jié)石等與梗阻的相互關(guān)系。

四、掌握良性前列腺增生癥的診斷和處理原則。

五、了解急性尿潴留的病因鑒別。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、概論（自學(xué)）

自腎至尿道口或包皮口，任何部位都可發(fā)生梗阻，其病因和部位雖有不同，但持續(xù)梗阻終將導(dǎo)致腎積水、腎功能損害，甚至腎功能衰竭。

二、腎積水

尿液從腎盂排出受阻，造成腎內(nèi)壓力升高、腎盞腎盂擴(kuò)張、腎實(shí)質(zhì)萎縮。

（一）診斷：癥狀、體征、實(shí)驗(yàn)室檢查、尿路造影、超聲、ct、mri、腎圖等。

（二）治療：病因治療、腎造瘺術(shù)、腎切除術(shù)

三、良性前列腺增生 老年男性常見(jiàn)病，35歲以上有不同程度病理性增生，50歲以后出現(xiàn)臨床癥狀。

（一）病因：老齡、有功能的睪丸等。

（二）病理：多起始于移行帶。

引起排尿梗阻三方面原因：豐富的α腎上腺素能受體的平滑肌增生 腺瘤增大

逼尿肌收縮失代償

（三）臨床表現(xiàn)：尿頻、排尿困難、尿潴留，其他。

（四）診斷：病史和體檢，尿流動(dòng)力學(xué)，超聲，psa。

與膀胱頸硬化癥、前列腺癌、膀胱癌、神經(jīng)源性膀胱功能障礙、尿道狹窄鑒別。

（五）治療：等待觀察，藥物治療（α受體阻滯劑、5α還原酶抑制劑等），手術(shù)治療等。

四、急性尿潴留

（一）病因：機(jī)械性梗阻，動(dòng)力性梗阻，其他全身情況不良引起。

（二）治療：

1、原則：解除病因，恢復(fù)排尿。

2、導(dǎo)尿是急性尿潴留最常用的方法，需長(zhǎng)期引流行膀胱造瘺術(shù)。 尿石癥

教案

目的要求：

一、了解泌尿系結(jié)石形成的原理、病因及常見(jiàn)結(jié)石的成分。

二、了解尿石癥所引起的病理變化。

三、掌握泌尿系統(tǒng)各器官結(jié)石的主要癥狀、診斷、治療原則和預(yù)防。

四、熟悉上尿路結(jié)石治療的新進(jìn)展。如：體外沖擊波碎石、腔內(nèi)手術(shù)和經(jīng)皮穿刺碎石術(shù)（pcnl）等。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、尿石癥概述

（一）形成機(jī)制

（二）影響因素

（三）尿結(jié)石成分及其性質(zhì)

（四）病理生理

二、上尿路結(jié)石

（一）臨床表現(xiàn)

（二）診斷與鑒別診斷

（三）治療：保守治療、體外沖擊波碎石、手術(shù)治療、pcnl

（四）上尿路結(jié)石的預(yù)防

三、膀胱結(jié)石(自學(xué))臨床表現(xiàn)、診斷、治療

四、尿道結(jié)石(自學(xué))泌尿、男性生殖系統(tǒng)腫瘤

教案

目的要求：

一、了解泌尿、男生殖系統(tǒng)腫瘤的概況。

二、掌握膀胱腫瘤的臨床表現(xiàn)、診斷、病理分級(jí)、臨床分期和治療原則。

三、熟悉腎癌、前列腺腫瘤和陰莖癌的臨床表現(xiàn)、診斷和治療。

四、了解睪丸腫瘤的診斷和治療原則。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1.5學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、腎腫瘤

腎癌、腎母細(xì)胞瘤、腎盂腫瘤

二、膀胱腫瘤

（一）病因：

（二）病理：

1、組織類型：移行細(xì)胞癌為主，鱗癌和腺癌各占2%-3%。

2、分化程度：i、ii、iii級(jí)

3、生長(zhǎng)方式：原位癌、乳頭狀癌、浸潤(rùn)性癌

4、浸潤(rùn)深度：t、p分期

（三）臨床表現(xiàn)：血尿、尿頻、尿痛、排尿困難、尿潴留和下腹腫塊。

（四）診斷：膀胱鏡，腫瘤標(biāo)志物（尿fn，bta，nmp

32、blca-4等）x線，超聲等。

（五）治療：表淺膀胱腫瘤和浸潤(rùn)性膀胱腫瘤不同的治療方法。

（六）預(yù)防及預(yù)后

三、前列腺癌

（一）流行病學(xué)：發(fā)病率增加迅速，與遺傳、食物、環(huán)境、性激素等有關(guān)。 多為激素依賴型，后期可發(fā)展為非激素依賴型。

（二）前列腺癌分期

（三）臨床表現(xiàn)：多無(wú)明顯癥狀，偶然發(fā)現(xiàn)；腫瘤較大時(shí)引起排尿困難，尿潴留、尿失禁、尿。

（四）診斷：直腸指診，psa的價(jià)值，超聲，ct、mri，穿刺活檢，骨骼ect掃描。

（五）治療：隨訪觀察（watchful waiting）、手術(shù)、lhrh-a緩釋劑、化療。

四、陰莖癌（自學(xué)）

病因、病理、臨床表現(xiàn)、診斷、治療、預(yù)后

五、睪丸腫瘤（自學(xué)）

血

全科教案+課件 全科教學(xué)方法篇三

體育學(xué)科教案

年級(jí)：初二年級(jí)授課內(nèi)容：途中跑授課教師：劉振江

一、課的設(shè)計(jì):

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象系初一年級(jí)的學(xué)生，從學(xué)生的整體水平來(lái)看，無(wú)論是身體素質(zhì)還是技能、技術(shù)都相對(duì)較差。因此，本著體育教學(xué)大綱的精神，這堂課以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主，著重抓學(xué)生的速度耐力，并輔助一些其它的身體練習(xí)，從而達(dá)到綜合的提高學(xué)生體質(zhì)的效果。首先，通過(guò)游戲，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過(guò)一些跑的輔助練習(xí)和途中跑，來(lái)提高學(xué)生的速度素質(zhì)。

本節(jié)課能采用的教學(xué)手段和方法都較為簡(jiǎn)單和直觀，以便使學(xué)生能初步學(xué)會(huì)一些自我鍛煉的方法和手段。培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性使學(xué)生能在互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)氛圍中形成優(yōu)秀品質(zhì)。

二、課時(shí)計(jì)劃:

教材:

途中跑 素質(zhì)練習(xí)

教學(xué)任務(wù):

復(fù)習(xí)改進(jìn)途步跑的動(dòng)作技術(shù)，提高奔跑的能力，并通過(guò)素質(zhì)練習(xí)提高身體的綜合體能。

(一)開(kāi)始部分: 3分

1、體育委員集合整隊(duì)，報(bào)告出缺勤

2、宣布本課的內(nèi)容和任務(wù)

3、安排見(jiàn)習(xí)生

(二)準(zhǔn)備部分: 6分

游戲: 貼膏藥

(三)基本部分: 26分

1、跑的輔助練習(xí)6 次數(shù)

a、原地快速跑 要求:兩腿交替的頻率要快 15"×2次

b、原地俯臥撐 要求:屈臂盡量充分 5-10×3次

c、原地高抬腿 要求:腿抬起要與腰平15"×2次

組織教學(xué):采用全班集體練習(xí)，三種練習(xí)穿插起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，隊(duì)形如圖:

× × × × × × × × × ×

× × × × × × × × × ×

△

oooooooooo

oooooooooo

2、途中跑，仰臥起坐 20次

a、途中跑:(次數(shù): 200米×3次)

學(xué)習(xí)重點(diǎn):跑的過(guò)程用前腳掌扒地，后蹬有力，角度好，送髖擺臂配合好。b、仰臥起坐(次數(shù) 10-20次×3次)

動(dòng)作要求:兩手抱后腦，肩觸墊，屈體肘關(guān)節(jié)觸膝關(guān)節(jié)。

組織教學(xué):采用全班集體練習(xí)，一組二百米跑，一組仰臥起坐穿插進(jìn)行

(四)結(jié)束部分 5分

1、放松練習(xí)

2、小結(jié)并下課

體育學(xué)科途中跑教案

體育組

2013-4-2

4體育教研組學(xué)期工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

體育教研組將進(jìn)一步樹(shù)立“健康第一”指導(dǎo)思想，以學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)為導(dǎo)向，求真務(wù)實(shí)，認(rèn)真完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，推動(dòng)學(xué)校體育工作有效高質(zhì)的深入開(kāi)展。

二、工作任務(wù)：

（一）加強(qiáng)教育教學(xué)的學(xué)習(xí)與研究。

1、常規(guī)工作。

計(jì)劃制訂，制訂好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃和大課間活動(dòng)內(nèi)容，為課堂教學(xué)和大課間的有序進(jìn)行做好準(zhǔn)備。

備課，以年級(jí)為單位進(jìn)一步完善學(xué)校的資源化和個(gè)性化的備課方式，開(kāi)展分工合作備課，構(gòu)建學(xué)校體育教案的資源庫(kù)。

2、教研手段。

開(kāi)展對(duì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容在不同水平段中教法要求手段的研討，不斷學(xué)習(xí)新理念、新教法，教師相互聽(tīng)議評(píng)課，共同學(xué)習(xí)研討。

（二）愛(ài)生敬業(yè)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，強(qiáng)化師德提升年。

自覺(jué)遵守體育教育教學(xué)法規(guī)，課上嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

加強(qiáng)安全防范意識(shí)，注重課堂教學(xué)安全，繼續(xù)執(zhí)行上學(xué)期的按地區(qū)分塊的形式上課。低中高年級(jí)分開(kāi)按片教學(xué)，避免班級(jí)間教學(xué)的互相干擾。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與終極性評(píng)價(jià)的結(jié)合，平時(shí)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)做好記載，及時(shí)公布考核項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的自覺(jué)性。對(duì)困難生主動(dòng)關(guān)愛(ài)，評(píng)價(jià)時(shí)適當(dāng)做到過(guò)程重于結(jié)果，給他們以希望。

加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)視，認(rèn)真做好學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作。

（三）完善大課間活動(dòng)。

做好對(duì)大課間活動(dòng)的指導(dǎo)與監(jiān)控，完善大課間內(nèi)容。

（四）加大學(xué)校體育課余訓(xùn)練的力度，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)異成績(jī)。

嚴(yán)格制定訓(xùn)練計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作搞好學(xué)校體育課余訓(xùn)練。體育訓(xùn)練隊(duì)全面啟動(dòng)，為區(qū)比賽提早準(zhǔn)備。迎接5月的海區(qū)中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)，群策群力，爭(zhēng)取在比賽中創(chuàng)造更好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

（五）進(jìn)一步做好《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施工作。

按照局要求認(rèn)真完成數(shù)據(jù)的報(bào)送工作，做到部署到位，工作責(zé)任到人，把工作落實(shí)到人，專人負(fù)責(zé)，確保報(bào)送數(shù)據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性。

（六）做好器材管理。

有標(biāo)準(zhǔn),有計(jì)劃地配置器材、設(shè)備等，落實(shí)場(chǎng)地、器材、設(shè)備的管理制度,做到器材有借有還的制度，確保其最大的使用率和安全性。

本學(xué)期體育教研工作安排

二月份

1、根據(jù)學(xué)校工作精神制訂本學(xué)期各類體育工作計(jì)劃。

三月份

1、校隊(duì)繼續(xù)訓(xùn)練，注重訓(xùn)練質(zhì)量。

2、教研：體育教師基本功之隊(duì)列教學(xué)。

四月份

1、體育大課間繼續(xù)推行，同時(shí)開(kāi)展好陽(yáng)光“2+1”的活動(dòng)。

2、備戰(zhàn)五月份中學(xué)生籃球球競(jìng)賽。

3、體育教師基本功之口令教學(xué)

五月份

1、組織學(xué)生參加校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2、體育大課間繼續(xù)推行，同時(shí)開(kāi)展好陽(yáng)光“2+1”的活動(dòng)。

3、備戰(zhàn)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

5、體育教師基本功之組織能力教學(xué)。

六月份

1、認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生期末的成績(jī)測(cè)試和登記工作。

2、做好器材歸類報(bào)修添置工作。

體育教研組工作計(jì)劃

海區(qū)第十二中學(xué)

體育教研組

2013-3-1

全科教案+課件 全科教學(xué)方法篇四

第一課 我看到了什么

一、導(dǎo)入：.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢？.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹(shù)開(kāi)始觀察研究吧。

二、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)材料：圖片 校園中的大樹(shù)、皮尺、放大鏡、觀察記錄紙。

1.教師講解：這是一幅梧桐樹(shù)的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹(shù)的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）

2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹(shù)，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽(tīng)，并大膽說(shuō)出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹(shù)與這照片上的有什么不一樣嗎？ 2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大樹(shù)，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？

3.教師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見(jiàn)過(guò)，有的內(nèi)容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹(shù)嗎？在真正的大樹(shù)前看到過(guò)的情況比圖片上的發(fā)現(xiàn)是多還是少？為什么會(huì)多呢？ 4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹(shù)？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹(shù)瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹(shù)的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。如果現(xiàn)在去一顆樹(shù)底下，你想觀察樹(shù)的什么？怎么才能觀察到更多的內(nèi)容？

6、小組討論：看看你們小組會(huì)想出多少種觀察的內(nèi)容和方法？

7、學(xué)生小組交流：哪個(gè)組先上來(lái)說(shuō)說(shuō)，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)是否可行，有沒(méi)有建議或補(bǔ)充，對(duì)他們進(jìn)行幫助。

6.學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹(shù)下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？

二、小組活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹(shù)，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來(lái)。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開(kāi)展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。）各小組分別觀察并記錄觀察到的內(nèi)容。

三、交流展示：

回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。總結(jié)：觀察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹(shù)呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹(shù)。板書(shū)：

我看到了什么

方法：眼睛看，耳朵聽(tīng)，鼻子嗅……

觀察：有目的，有順序地看

第二課 校園的樹(shù)木

一、導(dǎo)入，小朋友們，你們平時(shí)有沒(méi)有注意觀察我們周?chē)臉?shù)木呢？今天我們分小組進(jìn)行觀察一棵樹(shù)，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹(shù)木，小組要分工明確認(rèn)真觀察。

二、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)材料：校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹(shù)木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀察筆記。

2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹(shù)長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹(shù)？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）

3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來(lái)觀察新的內(nèi)容？（畫(huà)簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……）

4.比較：我們能比書(shū)上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀察筆記。）

.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹(shù)，我們?cè)鯓佑涗?？（?shù)冠形狀、樹(shù)的高度等）

2.從近處有序觀察樹(shù)的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)的果實(shí)。這是我的樹(shù)皮拓片。

（拓印樹(shù)皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）

3.讓我們一起來(lái)把觀察到的內(nèi)容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。

三、交流展示

1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹(shù)嗎？

3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹(shù)？這些樹(shù)的生長(zhǎng)需要什么樣的條件？

不同的樹(shù)有什么相同和不同？

4.總結(jié)：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹(shù)，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。 板書(shū)：

樹(shù)的相同之處：

它們都長(zhǎng)在泥土里 都需要陽(yáng)光、水 都有樹(shù)干、樹(shù)皮 都有樹(shù)葉、果實(shí)

樹(shù)的不同之處：

樹(shù)冠有大小 樹(shù)干有粗細(xì)

有的樹(shù)皮光滑，有的粗糙

結(jié)的果實(shí)不一樣

全科教案+課件 全科教學(xué)方法篇五

本科教案

第一臨床醫(yī)學(xué)院外科教研室

學(xué)科名稱：中醫(yī)外科學(xué)

題目： 第六章

瘡瘍

概論、癤、疔

教學(xué)目的：

1、概述瘡瘍的分類、病因、病機(jī)。瘡瘍發(fā)生后的發(fā)展和轉(zhuǎn)歸。

2、舉例說(shuō)明瘡瘍發(fā)病時(shí)的特殊形態(tài)。

3、小結(jié)瘡瘍的內(nèi)治原則和外治原則、陽(yáng)證、半陰半陽(yáng)證、陰證的外有藥選擇。

4、講述癤的定義、病因病理、診斷、鑒別診斷、辨證論治。 教學(xué)重點(diǎn)：如何將常見(jiàn)瘡瘍的特殊形態(tài)與其疾病相關(guān)聯(lián)。教學(xué)方法：課堂講述和講解為主，輔以提問(wèn)等形式。教具：多媒體、幻燈。上課班種：中醫(yī)專業(yè)98級(jí) 上課時(shí)間：2001年9月17日 任課老師：鄭澤棠

教學(xué)進(jìn)程：

一、概述瘡瘍的分類、病因、病機(jī)。（5分鐘）

二、瘡瘍發(fā)生后的發(fā)展和轉(zhuǎn)歸。（5分鐘）

三、舉例說(shuō)明瘡瘍發(fā)病時(shí)的特殊形態(tài)。（5分鐘）

四、小結(jié)瘡瘍的內(nèi)治原則和外治原則、陽(yáng)證、半陰半陽(yáng)證、陰證的外有藥選擇。（5分鐘）

五、講述癤的定義、病因病理、診斷、鑒別診斷、辨證論治。（20分鐘）

六、小結(jié)：（5分鐘）

第一節(jié) 癤

一、明確疾病定義及發(fā)病特征及分類：（5分鐘）

二、病因病理：（5分鐘）

（一）病因病理：

利用示意圖幻燈講述癤的內(nèi)因和外因。內(nèi)有濕火、外感風(fēng)邪，或夏秋感受暑毒；或因天氣悶熱汗出不暢，暑濕熱蘊(yùn)蒸肌膚引起痱子，復(fù)經(jīng)搔抓，染毒而成。

三、診斷 （3分鐘）

共癥：局部紅腫熱痛，可伴有發(fā)熱，口干，便秘等癥狀。

（一）有頭癤：患處皮膚上有一個(gè)紅色腫塊約3cm大小,灼熱疼痛，突起根淺，中心有一膿頭，出膿即愈。

（二）無(wú)頭癤：患處紅色腫塊約3cm左右，無(wú)膿頭，表面灼熱，觸之疼痛，2~3天化膿后為一軟的膿腫，潰后多迅速愈合。

其它：

1、可轉(zhuǎn)為疔瘡。

2、可成螻蛄癤。

3、可轉(zhuǎn)為發(fā)。

（三）螻蛄癤：多發(fā)生兒童頭部。臨床常見(jiàn)兩種類型（單發(fā)型，多發(fā)型）。

（四）癤?。汉冒l(fā)于項(xiàng)后，背部、臀部等處，數(shù)目較多，反復(fù)發(fā)作，此愈彼起。 [鑒別診斷]（2分鐘）

（一）癰；

（二）顏面疔瘡；

（三）有頭疽；

（四）脂瘤染毒；

（五）囊腫型粉刺；

（六）瀝青皮炎； [辨證論治]（5分鐘）

（一）內(nèi)治 1． 熱毒蘊(yùn)結(jié)：治宜清熱解毒，方用五味消毒飲加減。2． 暑熱浸淫：治宜清暑化濕解毒，方用清暑湯加減。3． 體虛毒戀：治宜養(yǎng)陰清熱解毒，方用防風(fēng)通圣散加減。

（二）外治 1． 初起：小者用千膏蓋貼，大者用金黃散或玉露散，以金銀花露或菊花露調(diào)成糊狀外敷；遍體發(fā)瘡，破流膿水成片，用青黛散麻油調(diào)敷。2． 膿成：切開(kāi)排膿，摻九一丹，太乙膏蓋貼；深者用藥線引流。袋膿者或相互竄通成空殼者，宜作十字形剪開(kāi)；有出血者，可用繃帶縛扎壓迫止血。

3． 膿盡用生肌散收口，若有死骨待松動(dòng)時(shí)用鑷子鉗出。小結(jié)：（5分鐘）課堂教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)要小結(jié)概論和癤。

本科教案

第一臨床醫(yī)學(xué)院外科教研室

學(xué)科名稱：中醫(yī)外科學(xué) 題目： 第六章

疔。

教學(xué)目的：

1、概述疔定義、分類、病因、病機(jī)、疔的危害性。

2、講授顏面疔瘡的病因病機(jī)、診斷、鑒別診斷、辨證論治。

3、講授手足部疔的病因病機(jī)、診斷、鑒別診斷、辨證論治。

4、講授紅絲疔的病因病機(jī)、診斷、鑒別診斷、辨證論治。

5、講授爛疔的病因病機(jī)、診斷、鑒別診斷、辨證論治。

6、講授疫疔的病因病機(jī)、診斷、鑒別診斷、辨證論治。

教學(xué)重點(diǎn)：如何掌握顏面疔瘡的危重性和多變性，掌握手足部疔瘡成膿期切開(kāi)排膿的方法的方向。掌握爛疔的診斷的傷口處理原則。

教學(xué)方法：課堂講述和講解為主，輔以提問(wèn)等形式。教具：多媒體、幻燈。

教學(xué)進(jìn)程：

1、概述疔定義、分類、病因、病機(jī)、疔的危害性。（2分鐘）

2、講授顏面疔瘡的病因病機(jī)、診斷、鑒別診斷、辨證論治。（8分鐘）

3、講授手足部疔的病因病機(jī)、診斷、鑒別診斷、辨證論治。（9分鐘）

4、講授紅絲疔的病因病機(jī)、診斷、鑒別診斷、辨證論治。（8分鐘）

5、講授爛疔的病因病機(jī)、診斷、鑒別診斷、辨證論治。（8分鐘）

6、講授疫疔的病因病機(jī)、診斷、鑒別診斷、辨證論治。（5分鐘）

7、小結(jié)（5分鐘）分步教程如下：總計(jì)45分鐘

第二節(jié)

疔

一、定義：（1分鐘）疔是指發(fā)病迅速而且危險(xiǎn)性較大的急性感染性疾病。多發(fā)生在顏面和手足等處。若處理不當(dāng)，發(fā)于顏面者很容易走黃而危及生命，發(fā)于手足者則可以損傷筋骨而影響功能。

二、分類：（1分鐘）分為顏面部疔瘡、手足部疔瘡、紅絲疔、爛疔、疫疔五種。

顏面疔瘡

一、定義：（1分鐘）顏面部疔瘡是指發(fā)生在顏面部的急性化膿性疾病。相當(dāng)于西醫(yī)的顏面部癤、癰。其特點(diǎn)：是瘡形如粟，堅(jiān)硬根深，如釘丁之狀，全身熱毒癥狀明顯，病情變化迅速，易成走黃之變。

[病因病機(jī)]（1分鐘）

主要因火熱之毒為患。因恣食膏粱厚味、醇酒辛辣炙煿，臟腑蘊(yùn)熱，火毒結(jié)聚所致；或皮膚破傷感染毒邪，蘊(yùn)蒸肌膚，以致氣血凝滯而成。

[診斷]（3分鐘）1．好發(fā)部位；

2．局部癥狀及全身癥狀；

3．輔助檢查：血常規(guī)。癥狀嚴(yán)重者應(yīng)做血細(xì)菌培養(yǎng)。4．變證：1）走黃；2）流注；3）內(nèi)癰；4）附骨疽； [鑒別診斷]（1分鐘）

1．癤；2．有頭疽；3．疫疔； [辨證論證]（2分鐘）(一)內(nèi)治 1.熱毒蘊(yùn)結(jié)： 治宜清熱解毒,方用五味消毒飲、黃連解毒湯加減。2.火毒熾盛：治宜涼血清熱解毒，方用犀角地黃湯、黃連解毒湯、五味消毒飲加減。

并發(fā)走黃或流注或附骨疽者，參照有關(guān)各病治療。

（二）外治：參總論。

手足部疔瘡

[概述]：（2分鐘）

1．定義：手足部疔瘡是發(fā)生在手足部的急性化膿性疾病。

2．特點(diǎn)：是手部發(fā)病多于足部，若治療不當(dāng)容易損筋傷骨，影響手的功能。

3．分類：蛇眼疔、蛇頭疔、蛇腹疔、托盤(pán)疔、足底疔等，分別相當(dāng)于西醫(yī)的甲溝炎、化膿性指頭炎、手指化膿性腱鞘炎、掌中間隙感染、足底皮下膿腫等。

[病因病機(jī)]（2分鐘）

由濕火蘊(yùn)結(jié)，血凝毒滯，經(jīng)絡(luò)阻隔，熱勝肉腐而成。常有外傷誘因，感染邪毒。內(nèi)因臟腑蘊(yùn)熱蓄積，兩邪相搏，以致氣血凝滯，經(jīng)絡(luò)壅阻而熱勝肉腐。甚則腐筋蝕骨，或熱毒內(nèi)傳而導(dǎo)致疔毒走黃。托盤(pán)疔還可由手少陰心經(jīng)，手厥陰心包經(jīng)火毒熾盛，氣血凝滯而成。

足底疔多由濕熱下注，毒邪塞結(jié)，氣血凝滯而成。[診斷]（2分鐘）

(一)蛇眼疔1．指(趾)甲周?chē)祝?.甲下膿腫；3．局部癥狀及全身癥狀；指(趾)甲脫落。(二)蛇頭疔 局部紅腫熱痛，功能障礙。易損骨，潰后難愈合。

(三)蛇肚疔 局部紅腫熱痛，功能障礙。若損傷筋脈，則愈合緩慢，并常影響手指的活動(dòng)功能。

(四)托盤(pán)疔 整個(gè)手掌腫脹高突，失去正常的凹陷，形如托盤(pán)之狀，手背腫勢(shì)明顯，甚至延及手臂，痛劇。伴全身癥狀。約2周左右成膿，因手掌皮膚堅(jiān)韌雖已化膿，但不易外透，可向周?chē)?，損傷筋骨或并發(fā)走黃。(五)足底疔 局部紅腫熱痛，功能障礙。伴全身等癥狀。偶可并發(fā)紅絲疔。

輔助檢查，x線攝片檢查可確定有無(wú)死骨。

[鑒別診斷]（1分鐘）

類丹毒

[辯證論治]（2分鐘）(一)內(nèi)治

1．火毒凝結(jié) 治宜清熱解毒，方以五味消毒飲、黃連解毒湯加減。

2．熱勝肉腐 治宜清熱透膿托毒，方用五味消毒飲、黃連解毒湯加皂角刺、炙山甲等。3．濕熱下注 治宣清熱解毒利濕，方用五神湯合萆解滲濕湯加減。(二)外治參顏面疔瘡。

紅絲疔

定義（1分鐘）：紅絲疔是發(fā)于四肢呈紅絲顯露，迅速向上走竄的急性感染性疾病?？砂槿戆Y狀，邪毒重者可內(nèi)攻臟腑，發(fā)生走黃，相當(dāng)于西醫(yī)的急性淋巴管炎。

[病因病機(jī)]（1分鐘）

內(nèi)有火毒凝聚，外有皮膚破損感染毒邪，以走致毒流經(jīng)脈，向上竄而繼發(fā)本病。

[診斷]（2分鐘）

1．多發(fā)生于四肢內(nèi)側(cè)。四肢遠(yuǎn)端有化膿性病灶或創(chuàng)傷史。2．繼而有紅腫熱痛。3．紅 絲癥狀及淺表淋巴結(jié)紅腫疼痛。若伴有高熱神昏，是走黃征象。

[辯證論治]（2分鐘）(一)內(nèi)治

1、火毒入絡(luò) 治宜清熱解毒，方用五味消毒飲加減。

2、火毒入營(yíng) 治宜涼血清營(yíng)，解毒散結(jié)，方用犀角地黃湯、黃連解毒湯、五味消毒飲加減。(二)外治。1.砭鐮法； 2．成膿則切排。

小結(jié)：（2分鐘）

爛 疔

概述：（2分鐘）1．定義：爛疔是發(fā)生在皮肉間，容易腐爛，病勢(shì)暴急的急性感染姓疾病。相當(dāng)于西醫(yī)的氣

性壞疽。2．特點(diǎn)是起病急驟，局部焮熱腫脹疼痛，皮色暗紅，然后稍黑或有白斑，迅速腐爛，范圍甚大，瘡形略帶凹形(如匙面)，潰后流出膿液，稀薄如水，易并發(fā)走黃，可危及生命。

[病因病機(jī)]（1分鐘）

皮肉破損，感染特殊毒氣，以致毒聚肌膚，氣血凝滯，熱勝肉腐而成。濕熱火毒熾盛，走竄入營(yíng)，則易成走黃重證。

[診斷]（2分鐘）

1．職業(yè)：患者多為農(nóng)民和戰(zhàn)士。2．發(fā)病先兆、好發(fā)部位及潛伏期。3．局部癥狀： 4．全身癥狀(略)。

預(yù)后：1．漸收口而愈。2。若腫勢(shì)蔓延，腐爛不止，持續(xù)高熱，神昏譫語(yǔ)，黃疸，是為走黃之征象，危險(xiǎn)。[鑒別診斷] 流火

[辯證論治]（2分鐘）(一)內(nèi)治

1．濕火熾盛 治宜清熱解毒利濕，方用黃連解毒湯合三妙丸加減。

2．毒入營(yíng)血 治宜涼血解毒，清熱利濕，方用犀角地黃湯、黃連解毒湯合三妙丸加減。三寶丸隨證加減。(二)外治：確診后立即手術(shù)。

預(yù)防與調(diào)攝及小結(jié)（1分鐘）臨床要注意爛疔是一種急性感染性傳染性疾病。（1分鐘）

疫 疔

1、定義：（1分鐘）疫疔是接觸疫畜染毒所致的急性傳染性疾病。相當(dāng)于西醫(yī)的皮膚炭疽。2．其特點(diǎn)：是初起如蟲(chóng)叮水皰，很快干枯壞死如臍凹，全身癥狀明顯，有傳染性、職業(yè)性，可并發(fā)走黃。[病因病機(jī)]（1分鐘）由于感染疫毒，毒邪蘊(yùn)結(jié)而成。

1、定義：（1分鐘）疫疔是接觸疫畜染毒所致的急性傳染性疾病。相當(dāng)于西醫(yī)的皮膚炭疽。2．其特點(diǎn)：是初起如蟲(chóng)叮水皰，很快干枯壞死如臍凹，全身癥狀明顯，有傳染性、職業(yè)性，可并發(fā)走黃。[病因病機(jī)]（1分鐘）由于感染疫毒，毒邪蘊(yùn)結(jié)而成。[診斷]（1分鐘）

(1)職業(yè)：多見(jiàn)于畜牧業(yè)、屠宰或皮毛制革等工作者。

(2)先兆：常在接觸疫畜或其皮毛后l～3天發(fā)病．(3)好發(fā)部位：好發(fā)于頭面、頸項(xiàng)、手、臂等暴露部位。有傳染性。

(4)局部癥狀。

輔助檢查 血液培養(yǎng)或抱液涂片培養(yǎng)可發(fā)現(xiàn)革蘭陽(yáng)性炭疽桿菌。

[鑒別診斷] 和[辯證論治]（1分鐘）(一)顏面疔瘡；(二)丹毒；(一)內(nèi)治參照“顏面疔瘡”；(二)外治參書(shū)

小結(jié)：（1分鐘）

全科教案+課件 全科教學(xué)方法篇六

體育學(xué)科教案

一、課的設(shè)計(jì): 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象系初一年級(jí)的學(xué)生，從學(xué)生的整體水平來(lái)看，無(wú)論是身體素質(zhì)還是技能、技術(shù)都相對(duì)較差。因此，本著體育教學(xué)大綱的精神，這堂課以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主，著重抓學(xué)生的速度耐力，并輔助一些其它的身體練習(xí)，從而達(dá)到綜合的提高學(xué)生體質(zhì)的效果。首先，通過(guò)游戲，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過(guò)一些跑的輔助練習(xí)和途中跑，來(lái)提高學(xué)生的速度素質(zhì)。本節(jié)課能采用的教學(xué)手段和方法都較為簡(jiǎn)單和直觀，以便使學(xué)生能初步學(xué)會(huì)一些自我鍛煉的方法和手段。

二、課時(shí)計(jì)劃: 教材: 途中跑 素質(zhì)練習(xí)教學(xué)任務(wù): 復(fù)習(xí)改進(jìn)途步跑的動(dòng)作技術(shù)，提高奔跑的能力，并通過(guò)素質(zhì)練習(xí)提高身體的綜合體能。(一)開(kāi)始部分: 3"

1、體育委員集合整隊(duì)，報(bào)告出缺勤

2、宣布本課的內(nèi)容和任務(wù)

3、安排見(jiàn)習(xí)生 (二)準(zhǔn)備部分: 6" 游戲: 貼膏藥(三)基本部分: 26"

1、跑的輔助練習(xí)6" 次數(shù)

a、原地快速跑 要求:兩腿交替的頻率要快 15"×2 b、原地俯臥撐 要求:屈臂盡量充分 5-10×3 c、原地高抬腿 要求:腿抬起要與腰平15"×2 組織教學(xué):采用全班集體練習(xí)，三種練習(xí)穿插起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，隊(duì)形如圖: × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × △

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2、途中跑，仰臥起坐 20" a、途中跑:(次數(shù): 200米×3)學(xué)習(xí)重點(diǎn):跑的過(guò)程用前腳掌扒地，后蹬有力，角度好，送髖擺臂配合好。b、仰臥起坐(次數(shù) 10-20次×3)動(dòng)作要求:兩手抱后腦，肩觸墊，屈體肘關(guān)節(jié)觸膝關(guān)節(jié)。

組織教學(xué):采用全班集體練習(xí)，一組二百米跑，一組仰臥起坐穿插進(jìn)行(四)結(jié)束部分 5"

1、放松練習(xí)

2、小結(jié)并下課

全科教案+課件 全科教學(xué)方法篇七

干部上講臺(tái)培訓(xùn)到現(xiàn)場(chǎng)

培訓(xùn)教案

地測(cè)科科長(zhǎng)：xxx

一、教學(xué)目的：

第一部分 探放水知識(shí)

使學(xué)員了解探放水基本知識(shí)，以便在工作中遇到特殊情況能夠及時(shí)處理。

二、教學(xué)要求：

1、介紹礦井水源及水害的相關(guān)內(nèi)容；

2、詳細(xì)講解探放水相關(guān)知識(shí)。

礦井水源及水害

一、礦井水水源

大氣降水，地表水，含水層水，老空水，斷層水。

二、礦井水害

地表水害，沖擊層水害，鉆孔水害，老空水害，斷層水害，煤層頂板水害，煤層底板水害。

三、水害防治十六字原則

“預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)，有掘必探，先探后掘，先治后采”

堅(jiān)持“有掘必探” 預(yù)測(cè)方法—鉆探、物探、化探

四、水害防治措施

防、留設(shè)合理防水煤柱

堵、注漿封堵突出危險(xiǎn)的含水層

疏、對(duì)老控水和承壓水進(jìn)行疏水降壓

排、完善排水系統(tǒng)

截、加強(qiáng)地表水節(jié)流治理

五、礦井水害防治方法

1、煤層底板突水防治

查清地質(zhì)條件—水文地質(zhì)、構(gòu)造地質(zhì)、工程地質(zhì)

2、堵截水源

3、疏水降壓

4、井下防治水措施---加大礦井抗災(zāi)排水能力（電，管道，泵）、過(guò)斷層注漿加固、留設(shè)防水煤柱

5、合理選擇采煤方法---開(kāi)采順序、安全區(qū)域、區(qū)段寬度、工作面邊界推進(jìn)方向

6、注漿堵水---堵靜水、堵動(dòng)水、雙液漿加骨料

7、鉆探---地下水位升降及補(bǔ)給條件---地下水動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。

第二節(jié)

井下探放水

生產(chǎn)礦井范圍及周邊常存在有許多充水小窯、老窖、老空、富水含水層以及斷層。當(dāng)采掘工作面接近這些水體時(shí)，可能發(fā)生地下水突然涌入礦井的水害事故。為了消除隱患，生產(chǎn)中常使用探放水方法，查明采掘工作面前方水情，并將水有控制地放出，以保證采掘工作面安全生產(chǎn)。但在很多情況下，由于受勘探手段和客觀認(rèn)識(shí)能力的限制，對(duì)地下含水條件受氣不夠清楚，不能確保沒(méi)有水害威脅，這樣就需要推斷出可能生產(chǎn)水害的疑問(wèn)區(qū)，并采取措施。為了預(yù)防水害事故，當(dāng)巷道到含水體一定距離或在疑問(wèn)區(qū)內(nèi)掘進(jìn)時(shí)，必須堅(jiān)持超前鉆探，探明情況或?qū)⑺懦?，消除威脅后再掘進(jìn)，保證礦井安全生產(chǎn)。為此《煤礦安全規(guī)程》第285條規(guī)定，“礦井必須做好水害分析預(yù)報(bào)，堅(jiān)持“預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)，有掘必探，先探后掘，先治后采”的原則是防止煤礦井下水害事故的基本保證。在有水害威脅的地區(qū)進(jìn)行采掘工作，都應(yīng)堅(jiān)持這一原則，絕不可疏忽大意，更不能存有僥幸心理，置水害情況于不顧，一意蠻干。

《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定，采掘工作面而至下列情況之一時(shí)，必須確定探水線進(jìn)行探水。

1、接近水淹或可能積水的井巷、老窯工相鄰煤礦時(shí)。

2、接近含水層、導(dǎo)水?dāng)鄬?、溶洞和?dǎo)水陷落柱時(shí)。

3、打開(kāi)隔離煤柱放水時(shí).

4、接近可能與河流、湖泊、水庫(kù)、蓄水池、水井等相通的斷層破碎帶時(shí)。

5、接近有出水可能的鉆孔時(shí)。

6、接近有水的灌漿區(qū)時(shí)。

7、接近其它有可能出水的地區(qū)時(shí)。

井下探放老空水

老空水的特點(diǎn)積存于采空區(qū)、老窖和已經(jīng)報(bào)廢井巷中的水，總稱為老空水。古代的小煤窯和近代煤礦的采空區(qū)及廢棄巷道由于長(zhǎng)期停止排水而保存的地下水，稱為老窖積水。

一、老空積水的充水特點(diǎn)

1、老空積水多分布于礦體淺埋區(qū)，開(kāi)采深度大多數(shù)為100米左右；近年來(lái)，老空隨礦井采掘深度增大而增大，老空積水隨之變化。

2、老空積水以靜儲(chǔ)量為主，猶如一個(gè)地下水庫(kù)。當(dāng)煤（巖）柱能承受的水壓值小于老空積水的靜水壓值時(shí)，即可發(fā)生突水，在短時(shí)間內(nèi)大量積水涌入礦井，來(lái)勢(shì)兇猛，破壞性強(qiáng)。

3、老空積水與其他充水水源無(wú)水力聯(lián)系時(shí)，一旦突水，雖然涌水量很大，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，容易疏干；若與其他水源有水力聯(lián)系，可形成量大而穩(wěn)定的涌水量，對(duì)煤礦生產(chǎn)危害較大。

4、老空積水是長(zhǎng)期積存起來(lái)的，多為酸性水。水中硫酸根離子含量每升可達(dá)4000～值僅僅為1～2，有強(qiáng)的腐蝕性，對(duì)礦山設(shè)備危害甚大。

二、突（透）水前的征兆

礦井突水，是因?yàn)榫虏删蚧顒?dòng)破壞巖體天然平衡，采掘工作面周?chē)w在靜水壓力和礦山壓力作用下，通過(guò)斷層、隔水層和礦層的薄弱處進(jìn)入采掘工作面。礦井突水這一現(xiàn)象的發(fā)生與發(fā)展是一個(gè)逐漸變化的過(guò)程，有的表現(xiàn)很快（一兩天或更短）有的表現(xiàn)較慢（采掘后半個(gè)月或數(shù)日），這與工作面具體位置、采場(chǎng)地質(zhì)情況，水壓力和礦山壓力大小有關(guān)。從開(kāi)拓工作面開(kāi)始，發(fā)展到突水時(shí)間內(nèi)，在工作面及其附近顯示出某些異常現(xiàn)象，這些異常統(tǒng)稱為突水預(yù)兆。識(shí)別和掌握這些預(yù)兆，可以及時(shí)采取應(yīng)急措施，撤離險(xiǎn)區(qū)人員，防止傷人事故，突水前的預(yù)兆有以下幾種：

1、煤壁掛紅。這是因?yàn)樗泻需F的氧化物，在通過(guò)煤層或巖層裂隙時(shí)，在裂隙表面如果出現(xiàn)暗紅色水銹，一般認(rèn)為巷道接近積水區(qū)。

2、煤壁掛汗。當(dāng)采掘工作面接近積水區(qū)時(shí)，因水在自身壓力作用下，通過(guò)煤巖裂隙縫透過(guò)煤炭壁，聚成水珠，俗稱煤壁掛汗。

3、空氣變冷。工作面接近積水區(qū)時(shí)，氣溫驟然下降，煤壁發(fā)涼，人一進(jìn)去有陰冷的感覺(jué)，時(shí)間越長(zhǎng)就越感到陰涼。

4、發(fā)生霧氣。當(dāng)巷道內(nèi)溫度很高時(shí)，積水滲到煤壁后，引起蒸發(fā)而形成霧氣。

5、在采掘面中，若在煤壁、巖層內(nèi)聽(tīng)到“吱吱”的水叫聲，表明因水壓大、水向裂隙中擠壓發(fā)出的響聲，說(shuō)明離水體不遠(yuǎn)即將突水，這時(shí)必須立即發(fā)出警報(bào)，撤出所有受水威脅地點(diǎn)的人員。

6、底板鼓起。底鼓有兩種原因：一種是底板承壓含水體靜水壓力和礦山壓力共同作用的結(jié)果，這是突水預(yù)兆；另一種是受礦山壓力單方面作用而產(chǎn)生底鼓，一般不突水。當(dāng)發(fā)生底鼓時(shí)，要監(jiān)視底鼓的發(fā)展變化，并報(bào)告礦調(diào)度室。經(jīng)技術(shù)人員調(diào)查核實(shí)確定底鼓原因。若是前種原因，須采取緊急措施，即先在底鼓地段鋪設(shè)底鼓原因，打木垛控制底鼓發(fā)展。在底鼓基本被控制情況下，可在底鼓地段外側(cè)打鉆孔放水泄壓。

7、涌水，即水已涌出。

三、老空探放水鉆孔的布置和要求

（一）老空水探放原則和程序

1、老空水探放原則

依老空積水?dāng)?shù)量的多少、礦井現(xiàn)有排水能力、老空水的動(dòng)力補(bǔ)給量、水質(zhì)和疏放后可能解放煤炭的資源量等因素，綜合考慮，以安全、經(jīng)濟(jì)、合理為原則。對(duì)老空水探放，視具體情況還可細(xì)分為以下幾種：

a 積極探放。老空區(qū)不位于河流或重要建筑物之下，排放老空水不會(huì)過(guò)分加重礦井排水負(fù)擔(dān)，且積水區(qū)下尚有大量礦產(chǎn)資源急待開(kāi)采時(shí)，應(yīng)積極探放，以徹底解除隱伏水患。

b.先堵后探放。老空區(qū)為強(qiáng)含水層或因其他水源所淹沒(méi)且出水點(diǎn)動(dòng)力補(bǔ)給量大，應(yīng)先堵住出水點(diǎn)后再進(jìn)行探放水。

c.先降壓后探放。對(duì)以靜儲(chǔ)量為主，水量在、水壓高的老空積水區(qū)，應(yīng)先從頂、底板巖層打穿層放水孔，待水壓下降后，再沿煤層打探水鉆孔。

d.先隔離后探放。老空積水量較大，水質(zhì)差(酸性大），或?yàn)楸苊忾L(zhǎng)期負(fù)擔(dān)排水費(fèi)用，則應(yīng)留設(shè)煤（巖）柱與生產(chǎn)區(qū)隔離，待到礦井生產(chǎn)后期再作處理。

2、探放水程序

老空水探放一般是在正式探水前，對(duì)老空積水區(qū)進(jìn)行調(diào)查，圈定采空區(qū)范圍，確定積水邊界、積水量、積水標(biāo)高，隨后劃定探水線、探水警戒線，編制探放水設(shè)計(jì)及安全技術(shù)措施，按程序報(bào)批。完成上述內(nèi)容后進(jìn)行探水和整理探水資料，隨后確定掘進(jìn)距離，通知開(kāi)拓單位掘進(jìn)，然后再探水。依此類推，循環(huán)進(jìn)行，起到揭露老空，放盡積水為止。

（二）小窯、老窖積水邊界與探水線的確定

1、積水邊界線的確定

對(duì)于本礦老空區(qū)，積水情況清楚，要標(biāo)出實(shí)際老空積水邊界線、積水量、積水標(biāo)高；對(duì)于小窯、老窖積水，要將調(diào)查所得小窯、老窯分布資料，以物探及鉆探核定后，圈定老空積水邊界線，標(biāo)出積水量、積水標(biāo)高；其深部界線應(yīng)根據(jù)小窯或老窯的最深下山劃定。

2、探水線的確定

對(duì)于本礦老空區(qū)，以老空積水邊界線外推60米圈出的探水線；對(duì)小窯、老空的采空區(qū)，以老空積水界線外推100米圈出的探水線。此數(shù)值視積水邊界線的可靠程度、水壓力大小、煤的堅(jiān)硬程度等因素來(lái)確定。當(dāng)掘進(jìn)巷道至此時(shí)，開(kāi)始探水前進(jìn)。

3、警戒線

由探水線平行外推100米（在上山掘進(jìn)時(shí)指傾斜距離）即為警戒線，必須用紅色線條將探水警戒線標(biāo)在采掘平面圖、充水性圖等相關(guān)圖紙上。當(dāng)巷道掘進(jìn)至此線后，應(yīng)警惕積水威脅，注意掘進(jìn)時(shí)工作面水情有無(wú)異常變化，如發(fā)現(xiàn)有突水征兆，提前探放水；如無(wú)異?，F(xiàn)象則繼續(xù)掘進(jìn)，到達(dá)探水線時(shí)作為正式探水起點(diǎn)。

（三）探放水的主要參數(shù)

1、超前距。探水時(shí)從探水線開(kāi)始向前打鉆孔，一次打透積水的情況少見(jiàn)，常是探水--掘進(jìn)--再探水--再掘進(jìn)，循環(huán)進(jìn)行。而探水鉆孔終孔位置應(yīng)始終超前掘進(jìn)工作面一段距離，該距離稱超前距。

2、允許掘進(jìn)距離。經(jīng)探水證實(shí)無(wú)水害威脅，可以安全掘進(jìn)的長(zhǎng)度稱允許掘進(jìn)距離。

3、幫距。幫距是指使巷道兩幫與可能存在的老窯積水之間保持一定的安全距離，即呈扇形布置的最外側(cè)探水孔所控制的范圍與巷道幫的距離，其值應(yīng)與超前距相同，超前距一般采用20米，在薄煤層中可縮短，但不得小于8米。

4、鉆孔密度（孔間距）。它指允許掘進(jìn)距離終點(diǎn)橫向、縱向剖面上探水鉆孔之間的間距，避免漏掉采空區(qū)、老窯和已經(jīng)報(bào)廢的井巷。

（四）探放水孔布置方式 探水鉆孔的布置方式和巷道類型、煤層厚度與產(chǎn)狀有關(guān)，情況不同時(shí)，布置方式也有所不同?？偟恼f(shuō)來(lái)，探水鉆孔的布置從平面上看，主要有扇形和半扇形兩種。

1、扇形布置。巷道處于三面受水威脅的地區(qū)，進(jìn)行搜索性探放老空水，其探水鉆孔多按扇形布置。

探水鉆孔之間的兩面夾角，一般在7～15度，使巷道前進(jìn)方向及左右兩側(cè)需要保護(hù)的煤層空間均有看出控制。

2、半扇形布置。對(duì)于積水肯定在巷道一側(cè)的探水地區(qū)，探水鉆孔可呈半扇形布置。半扇形的鉆孔向巷道一側(cè)撒開(kāi)，使巷道一側(cè)需要保護(hù)范圍內(nèi)的煤層空間有鉆孔控制。

井下探放斷層（含水巖層）水

據(jù)統(tǒng)計(jì)，礦井突水事故中有90%以上是位于斷層帶或其附近。因此，當(dāng)采掘工作面將要揭露或接近含水層的斷裂構(gòu)造時(shí)，都必須進(jìn)行探水，防止突水事故發(fā)生。

一、斷層探水水原則與探查內(nèi)容

1、斷層探放水原則

凡遇到下列情況都必須探水：a.采掘工作面前方或附近有導(dǎo)水?dāng)鄬哟嬖?，但具體位置不清或控制不嚴(yán)時(shí)。b.采掘工作面前方或附近，預(yù)測(cè)有斷層存在，但具體位置和含（導(dǎo)）水性不清，有可能突水時(shí)。c.采掘工作面底板隔水層厚度與承受水壓都處于臨界狀態(tài)，采掘工作面影響范圍內(nèi)斷層賦存情況不清，一旦遇到就可能突水。d.巷道揭露或穿越斷層無(wú)突水征兆，但隔水層厚度及實(shí)際水壓接近臨界狀態(tài)，工作面回采時(shí)可能突水。e.井巷工程在淺部穿越斷層時(shí)已證實(shí)不含水，但深部有可能突水是時(shí)。f.根據(jù)井巷工程和斷層防水煤柱留設(shè)的特殊要求，必須查明斷層時(shí)，g.采掘工作面接近推斷導(dǎo)水?dāng)鄬?00米時(shí)或距已知含水?dāng)鄬?0米時(shí)。h.采區(qū)內(nèi)小斷層使煤層與強(qiáng)含水層的距離縮短時(shí)，或采區(qū)內(nèi)構(gòu)造不清、含水層水壓大于2～3mpa時(shí)。

2、斷層水探查的主要內(nèi)容

a.查明斷層位置、落差、走向、傾向、傾角，斷裂帶寬度、充填物和充填程度，斷層的導(dǎo)水性與富水性。b.查明斷層兩盤(pán)斷裂帶裂隙、巖溶發(fā)育情況、兩盤(pán)對(duì)接部位的巖層及其富水性。c.查明煤層與強(qiáng)含水層的實(shí)際部距（即隔水層的實(shí)際厚度）。e.查明斷層探水孔不同深度處的水壓、水量、沖洗液消耗量，確定或判斷底板水在隔水層中的導(dǎo)升高度。f.通過(guò)放水試驗(yàn)和連通試驗(yàn)查明斷層導(dǎo)水性、富水性以及通過(guò)斷層的側(cè)向補(bǔ)給水量，為安全采掘和制定礦井防治水措施提供實(shí)際資料與理論依據(jù)。

二、斷層探放水方法

斷層探水方法與探老窯水方法相仿，但探水鉆孔數(shù)要比探老窯水少，一般為3個(gè)孔，鉆孔布置方式按探查目的的不同略有差異。

1、探查工作面前方已知或預(yù)測(cè)含水?dāng)鄬?。一般先布置巷道掘進(jìn)前方1號(hào)孔，盡可能一鉆打透斷層，然后再打2號(hào)、3號(hào)孔，以確定斷層走向、傾向、傾角和斷層的落差及兩盤(pán)的對(duì)接關(guān)系。其中至少有一個(gè)孔打在斷層與含水層交面線附近。

2、隔水巖柱處于臨界狀態(tài)時(shí)對(duì)掘進(jìn)工作面前方的探查。沿巷道掘進(jìn)方向打3個(gè)孔，盡量打深，爭(zhēng)取一次打透斷層，否則就必須留足超前距，邊探邊掘直至探明斷層的確切情況，再?zèng)Q定具體的防水措施。

3、巷道實(shí)見(jiàn)斷層，在采動(dòng)影響后有無(wú)突水危險(xiǎn)性的探查。一般應(yīng)向下盤(pán)預(yù)計(jì)采動(dòng)影響帶內(nèi)打1號(hào)孔，探明斷層帶的含水和水壓、水量情況。若有水，采后就有可能突水；若無(wú)水，則還應(yīng)向預(yù)計(jì)采動(dòng)帶以下打2號(hào)孔，然后根據(jù)具體條件，分析突水的可能性和采取相應(yīng)的防水措施。

三、斷層水的預(yù)防和處理

根據(jù)斷層水文地質(zhì)性質(zhì)和通過(guò)斷層導(dǎo)水水源的不同，斷層突水及其造成的危害程度也不一樣，相應(yīng)的防治措施也就不同。

1、斷層帶不含水。水源為孔隙、裂隙含水層水時(shí)，一般沒(méi)有突水危險(xiǎn)，掘進(jìn)巷道可以直接通過(guò)，回采時(shí)可以不留設(shè)防水煤柱，但需加強(qiáng)支護(hù)防止塌落冒頂；若水源是沖積層、薄層巖溶含水層及其他水體時(shí)，掘進(jìn)巷道可通過(guò)，必須先打孔疏放其儲(chǔ)存量，證實(shí)水壓、水量不大時(shí)，再過(guò)斷層帶，并加強(qiáng)支護(hù)?；夭蓵r(shí)一般可以不留煤柱。

2、斷層帶弱含水，有可能突水的斷裂帶。a.若水源為孔隙、裂隙含水層時(shí)，一般情況下，掘進(jìn)巷道可以通過(guò)，需加強(qiáng)支護(hù)，防止冒落。如水壓、水量較大時(shí)，應(yīng)先打孔疏水降壓，然后再過(guò)斷層，并加強(qiáng)支護(hù)?；夭蓵r(shí)可以不留防水煤柱，但應(yīng)留防冒煤柱。b.若水源是沖積層、薄層巖溶含水層及其他水體時(shí)，巷道掘進(jìn)時(shí)要超前探水，把水壓降到安全值以下，再接近或穿過(guò)斷層帶。回采時(shí)如隔水巖柱不足，應(yīng)留設(shè)防水煤柱。c.若水源為厚層強(qiáng)巖溶水或大型地表水體時(shí)，巷道掘進(jìn)必須超前探水，無(wú)水時(shí)要做壓水檢查，有水時(shí)應(yīng)封孔繞行或預(yù)注漿通過(guò)?；夭蓵r(shí)必須留設(shè)斷層防水煤柱，水壓大于安全值時(shí)應(yīng)疏水降壓。

3、富含水或?qū)詮?qiáng)、突水可能性大的斷層。a.水源為孔隙、裂隙含水層時(shí)，巷道掘進(jìn)必須穿過(guò)斷層時(shí)應(yīng)超前探水、放水，把水壓降至安全值以下，并加強(qiáng)巷道支護(hù)，保護(hù)圍巖的穩(wěn)定性?；夭汕笆杷祲褐涟踩狄韵?，并留設(shè)防塌煤柱，以防止沿?cái)鄬赢a(chǎn)生冒頂。b.若水源是沖積層、薄層巖溶含水層時(shí)，巷道掘進(jìn)時(shí)要超前探水，鉆孔無(wú)水時(shí)，用手鎬掘進(jìn)或放小炮通過(guò)，但需進(jìn)行特殊支護(hù)，防止滯后突水。水壓、水量較大時(shí)，應(yīng)預(yù)注漿通過(guò)斷層或留防水煤柱，回采時(shí)應(yīng)按規(guī)定留設(shè)防水煤柱。c.若水源為厚層強(qiáng)含水層或大型地表水體時(shí)，巷道掘進(jìn)應(yīng)超前探水，并留設(shè)斷層防水煤柱，不得接近或通過(guò)。若必須通過(guò)時(shí)，應(yīng)打探查構(gòu)造和含水層勘探孔，待查明條件后繞行或預(yù)注漿過(guò)斷層帶?；夭蓵r(shí)探明斷層位置，留足防水煤柱，必要時(shí)暫緩開(kāi)采。

探放水前的準(zhǔn)備工作和注意事項(xiàng)

一、探水作業(yè)前的準(zhǔn)備工作

《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定，在安裝鉆機(jī)探水前，必須遵守下列規(guī)定：

1、“加強(qiáng)鉆場(chǎng)附近的巷道支護(hù)，并在工作面迎頭打好堅(jiān)固的立柱和擋板。”其目的是為保持探水地點(diǎn)巷道的穩(wěn)定性。水壓大時(shí)，避免發(fā)生冒頂和片幫事故，還可以在立柱上固定套管，防止被水沖擊，擴(kuò)大水情。

2、“清理巷道，挖好排水溝。探水鉆孔位于巷道低洼處時(shí)，必須配備與探放水量相適應(yīng)的排水設(shè)備。”鉆眼透水后，使水沿水溝流走或排走，防止水流沖動(dòng)浮煤和支架發(fā)生堵塞，改變水流路線引起其他災(zāi)害。

3、“在打鉆地點(diǎn)或附近安設(shè)專用電話”。遇到水情緊急，便于及時(shí)報(bào)告礦調(diào)度室，盡快采取相應(yīng)救援措施。

4、“測(cè)量和防探水人員必須親臨現(xiàn)場(chǎng)，依據(jù)設(shè)計(jì)，確定主要探水孔的位置、方位、角度、深度以及鉆孔數(shù)目?！彼^主要探水孔，是指有目的的探水，即明知前方有積水，在探放時(shí)，測(cè)量人員根據(jù)設(shè)計(jì)要求，測(cè)定探水地點(diǎn)的坐標(biāo)與標(biāo)高，確定鉆孔的方位、角度、深度。負(fù)責(zé)探放水人員，根據(jù)測(cè)量人員提供要求施工，這樣易于達(dá)到設(shè)計(jì)要求，順利地將水放出。

二、探放水作業(yè)注意事項(xiàng)

1、在水壓較大積水區(qū)探放水作業(yè)時(shí)，常遇到因水壓高使孔口管和煤（巖）壁鼓出，乃至潰水造成水害并伴有傷人事故發(fā)生。為了安全作業(yè)，《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定：“預(yù)計(jì)水壓較大的地區(qū)，探水鉆進(jìn)之前，必須先安好孔口管和控制閘閥，進(jìn)行耐壓試驗(yàn)，達(dá)到設(shè)計(jì)承受的水壓后，方準(zhǔn)斷續(xù)鉆進(jìn)”；鉆孔內(nèi)水壓過(guò)大時(shí)，應(yīng)采用反壓和有防噴裝置的方法鉆進(jìn)，并有防止孔口管和煤壁突然鼓出的措施?！贝胧┌ū尘o工作面，在擋板外面加設(shè)頂柱或木垛，必要時(shí)還應(yīng)在頂、底板堅(jiān)固地點(diǎn)砌筑防水墻，然后方可打開(kāi)鉆眼放水；鉆眼內(nèi)壓力過(guò)大時(shí)，可采用孔口防噴帽、防噴接頭等防噴裝置。

2、《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定：“鉆進(jìn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)煤巖松軟、片幫、來(lái)壓或鉆孔中水壓、水量突然增大以及有頂鉆等異狀時(shí)，必須停止鉆進(jìn)，但不得拔出鉆桿，應(yīng)立即向調(diào)度室報(bào)告，并派人監(jiān)測(cè)水情。如果發(fā)現(xiàn)情況危急時(shí)，必須立即撤出所有受水威脅人員，然后采取措施，進(jìn)行處理?！狈e水區(qū)煤層長(zhǎng)期受水浸泡，煤質(zhì)松軟，當(dāng)鉆探過(guò)程中發(fā)現(xiàn)巖層顯著變軟或有水沿鉆桿流出時(shí)，才是鉆孔接近或鉆入積水區(qū)的特征，應(yīng)立即停鉆，檢查防水措施是否完善、可靠、排水設(shè)施能否正常運(yùn)行。發(fā)現(xiàn)片幫、來(lái)壓時(shí)，應(yīng)檢查巷道支架是否牢固，若不牢固，需加固支架或在巷道前方打柱，保護(hù)煤壁和頂板，防止冒頂砸人。如鉆孔中水壓、水量突然增大以及頂鉆時(shí)，應(yīng)馬上將鉆桿固定，絕不能拔出鉆桿。因?yàn)殂@桿固定不牢。高壓水就可能將鉆桿頂出傷人；鉆桿拔出，成為積水流出通路，鉆孔被水流沖刷越來(lái)越大，造成透水事故。

3、《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定：“鉆孔接近老空，預(yù)計(jì)可能有瓦斯或其他有害氣體涌出時(shí)，必須有瓦斯檢查工或礦山救護(hù)隊(duì)員在現(xiàn)場(chǎng)值班，檢查空氣成分。如果瓦斯或其他有害氣體深度超過(guò)本規(guī)程規(guī)定時(shí)，必須立即停止鉆進(jìn)，切斷電源，撤出人員并報(bào)告礦調(diào)度室，及時(shí)處理?！?/p>

老窯內(nèi)往往積存有大量二氧化碳等有害氣體，探水鉆孔接近或打透老窯時(shí)，它們可能隨時(shí)涌出。為了防止瓦斯事故，必須傳到以下幾點(diǎn)：a.探水工作面一切電氣設(shè)備的防爆性能必須良好。b.加大供風(fēng)量，將風(fēng)筒末端接到探水迎頭，對(duì)著鉆孔，及時(shí)吹散瓦斯，避免聚集。c.經(jīng)常檢查探水地點(diǎn)瓦斯含量，掌握瓦斯動(dòng)態(tài)，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。d.打鉆探水時(shí)，若孔內(nèi)無(wú)回水，首選檢查泵上水是否正常，若正常，表明已鉆透老窯；若無(wú)水流出，則應(yīng)防止有害氣體，可用黃泥、破布、木塞等將鉆孔臨時(shí)封閉。e.如果有害氣體超過(guò)《煤礦安全規(guī)程》的規(guī)定時(shí)，必須停止工作，切斷電源，撤出人員，等加強(qiáng)通風(fēng)吹散有害氣體后，方可斷續(xù)工作。

4、《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定：“鉆孔放水時(shí)，必須設(shè)專人監(jiān)測(cè)鉆孔出水情況，測(cè)定水量、水壓、做好原始記錄。若水量突然變化，必須及時(shí)處理，并立即報(bào)告調(diào)度室?！贝藯l件中鉆孔流量變化的處理，可分為兩種情況：a.鉆孔流量突然變小或突然斷水時(shí)，可能是鉆孔局部堵塞造成，需通孔3～5次，并補(bǔ)打檢查孔，核實(shí)是否已將水放盡；也可能因放水水位降低后造成老窯巷道坍塌堵塞，所以流量減小，此時(shí)還應(yīng)防止流量突然增大。b.鉆孔流量變大時(shí)，可能是串通新的水源。若探老窯水時(shí)，可能由于長(zhǎng)年積水，巷道坍塌，堵截了一部分水，放水后形成被堵地區(qū)水位升高，當(dāng)坍塌物抵抗不住水壓被沖垮時(shí)，造成流量變大，此時(shí)需通知水文地質(zhì)人員分析增大原因，并采取相應(yīng)措施。

第二部分 人人都是防水員

一、教學(xué)目的：

使學(xué)員了解防治水地相關(guān)知識(shí)，以便在工作中遇到特殊情況能夠及時(shí)處理。

二、教學(xué)要求：

介紹“人人都是防水員”的相關(guān)內(nèi)容。1．煤礦防治水綜合治理措施有哪些？

答：防、堵、疏、排、截

2．地下水的補(bǔ)給、徑流、排泄分別是什么？ 答：地下含水層從外界獲得水量的過(guò)程稱作補(bǔ)給。地下水由補(bǔ)給區(qū)向排泄區(qū)流動(dòng)的過(guò)程稱作徑流。地下含水層失去水量的過(guò)程稱為排泄。3．地下水的補(bǔ)給來(lái)源有哪些？ 答：地下水的補(bǔ)給來(lái)源有大氣降水補(bǔ)給；地表水對(duì)地下水的補(bǔ)給；含水層與含水層之間的補(bǔ)給；凝結(jié)水的補(bǔ)給；人工補(bǔ)給。

4．什么是裂隙？

答：裂隙是堅(jiān)硬巖石形成時(shí)或形成后由于各種應(yīng)力的作用，使巖體遭受破壞而形成的空隙。

5．地下水的物理性質(zhì)有哪些？

答：地下水的顏色，地下水的透明度，地下水的氣味，地下水的味道，地下水的比重，地下水的導(dǎo)電性，地下水的放射性。

6．地下水具有臭雞蛋氣味時(shí)，說(shuō)明水中含有什么物質(zhì)？ 答：h2s。

7．水的硬度取決于什么？

答：水的硬度取決于ca2+、mg2+的含量。8．什么是含水層？

答：含水層是能透過(guò)水并給出相當(dāng)數(shù)量水的巖層。9．什么是防隔水煤（巖）柱？

答：為確保近水體下安全采煤而留設(shè)的煤層開(kāi)采上（下）限至水體底（頂）界之間的煤巖層區(qū)段。

10．什么是承壓水頭？

答：承壓水頭是從靜止水位到隔水頂板底面的垂直距離。11．地下水按水介質(zhì)類型可分為哪幾類？

答：地下水按含水介質(zhì)類型可分為孔隙水、裂隙水、巖溶水。12．什么是巖溶水？ 答：賦存并運(yùn)動(dòng)于巖溶化巖層中的地下水稱為巖溶水。13．巖溶發(fā)育基本條件是什么？

答：可溶巖的存在，可溶巖必須是透水的，具有侵蝕能力的水，水具有流動(dòng)性。

14．什么叫礦井水？

答：進(jìn)入到工作面及井巷內(nèi)的水稱為礦井水。15．礦井水充水的必備條件是什么？ 答：礦井充水條件是充水水源、充水通道。16．造成礦井水害的充水通道有哪些？

答：造成礦井水害的充水通道有導(dǎo)水?dāng)鄬?、巖溶陷落柱、底板巖層突破、封閉不良的導(dǎo)水鉆孔、采動(dòng)破壞形成的冒落裂隙帶和巖溶塌陷等。

17．突水點(diǎn)突水量的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 答：（1）小突水點(diǎn)：q≤60m3/h（2）中等突水點(diǎn)：60m3/h＜q≤600m3/h

（3）大突水點(diǎn)：600m3/h＜q≤1800m3/h

（4）特大突水點(diǎn)：q＞1800m3/h 18．什么是礦井涌水量？

答：礦井涌水量是礦山在建設(shè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，不同水源的水通過(guò)不同途徑單位時(shí)間內(nèi)流入礦井的水量，是礦井井筒涌水量、巷道涌水量和采區(qū)涌水量的總和。

19．什么是礦井的正常涌水量？ 答：礦井的正常涌水量是指開(kāi)采系統(tǒng)在某一標(biāo)高（水平）時(shí)，正常狀態(tài)保持相對(duì)穩(wěn)定的總涌水量，一般指平水期和枯水期的涌水量。

20．什么是礦井的最大涌水量？

答：礦井的最大涌水量是指開(kāi)采系統(tǒng)在正常開(kāi)采時(shí)雨季期間的最大涌水量

21．礦井涌水量的測(cè)量方法有哪幾種？

答：礦井涌水量的測(cè)量方法有：礦井涌水量常用浮標(biāo)法、堰測(cè)法、容積法和觀測(cè)水倉(cāng)水位等方法。

22．巖溶水突水特點(diǎn)是什么？

答：巖溶水突水特點(diǎn)是：水壓高，水量大，來(lái)勢(shì)猛，涌水量穩(wěn)定，不易疏干，危害性大。

23．老空、老窯水的突水特點(diǎn)？

答：一旦揭露，水量集中，來(lái)勢(shì)猛，往往以“有壓管道流”的形式突然潰出；具有很大的沖擊力和破壞力，以人身安全危害極大。

24．底板突水與哪些因素有關(guān)？

答：底板突水主要與水壓作用、地質(zhì)構(gòu)造影響、隔水層厚度、礦山壓力等因素有關(guān)。

25．采掘工作面遇到什么情況下，必須確定探水線進(jìn)行探水？ 答：（1）接近水淹或可能積水的井巷、老空或者相鄰煤礦；（2）接近含水層、導(dǎo)水?dāng)鄬?、溶洞和?dǎo)水陷落柱；（3）打開(kāi)防隔水煤（巖）柱進(jìn)行放水前；

（4）接近可能與河流、湖泊、水庫(kù)、蓄水池、水井等相通的斷層破碎帶；

（5）接近有出水可能的鉆孔；（6）接近水文地質(zhì)條件復(fù)雜的區(qū)域；

（7）采掘破壞影響范圍內(nèi)有承壓含水層或含水構(gòu)造、煤層與含水層間的防隔水煤（巖）柱厚度不清可能發(fā)生突水；

（8）接近有積水的港灌漿區(qū)；（9）接近其他可能出水區(qū)區(qū)時(shí)。

探水前，應(yīng)當(dāng)確定探水線并繪制在采掘工程平面圖上，經(jīng)探水確認(rèn)無(wú)危險(xiǎn)后，方可前進(jìn)。

26．探水鉆孔的孔徑要求是多少？

答：探水鉆孔除兼作堵水或者疏水用的鉆孔外，終孔孔徑一般不得大于75mm。

27．老空積水的探水線、警戒線如何確定？

答：積水線是指經(jīng)過(guò)調(diào)查核定的積水邊界線，一般 應(yīng)沿老空積水線或老空邊界平行外推60～150m，定為老空的探水線，巷道進(jìn)入此線就要開(kāi)始探水；由探水線再外推50～150m作為警戒線。

28．什么叫鉆孔密度？

答：在允許掘進(jìn)距離的終點(diǎn)處，探水鉆孔之間的距離稱為鉆孔密度。

29．探放水鉆孔的孔口安全裝置由哪些部分組成？ 答：孔口安全裝置由孔口管、泄水測(cè)壓三通、孔口水門(mén)和鉆桿逆止閥等組成。

30．什么叫超前距？

答：在探放水過(guò)程中，探水孔的終孔位置應(yīng)始終保持超前巷道一段距離，這段距離叫超前距。超前距根據(jù)水壓、煤（巖）層厚度和強(qiáng)度及安全措施等情況確定，一般采用20米，探放老空積水的超前鉆距不得小于30米。

31.探放水現(xiàn)場(chǎng)牌板主要包括哪些內(nèi)容？

答：鉆孔設(shè)計(jì)示意圖、鉆孔數(shù)量、深度、角度、方位、鉆孔成果，鉆探施工隊(duì)組、安全員、驗(yàn)收員簽字等相關(guān)內(nèi)容。

32.探放水牌板應(yīng)懸掛于巷道什么位置？

答：一般掛于巷道迎頭30米范圍之內(nèi)，和巷道的掘進(jìn)同步跟進(jìn)。

33.探放老空水一般應(yīng)遵循哪些原則？

答：探放老空水除了要遵循《規(guī)程》所規(guī)定的探放水原則外，還應(yīng)遵循下述原則：

（1）主動(dòng)探放。（2）先隔離后探放。（3）先堵后探放。（4）先降壓后探放。

34..井下排水設(shè)備有什么要求？

答：水泵：必須有工作、備用和檢修的水泵。工作水泵的能力，應(yīng)能在20h內(nèi)排出礦井24h的正常涌水量（包括充填水及其他用水）。備用水泵的能力應(yīng)不小于工作水泵能力的70%。工作和備用水泵的總能力，應(yīng)能在20h內(nèi)排出礦井24h的最大涌水量。檢修水泵的能力應(yīng)不小于工作水泵能力的25%。水文地質(zhì)條件復(fù)雜的礦井，可在主泵房?jī)?nèi)預(yù)留安裝一定數(shù)量水泵的位置。

水管：必須有工作和備用的水管。工作水管的能力應(yīng)能配合工作水泵在20h內(nèi)排出礦井24h的正常涌水量。工作和備用水管的總能力，應(yīng)配合工作和備用水泵在20h內(nèi)排出礦井24h的最大涌水量。

配電設(shè)備：應(yīng)同工作、備用以及檢修水泵相適應(yīng)，并能夠同時(shí)開(kāi)動(dòng)工作和備用水泵。

35．采掘工作面發(fā)現(xiàn)透水預(yù)兆時(shí)，怎么辦？

答：采掘工作面或其他地點(diǎn)發(fā)現(xiàn)透水預(yù)兆時(shí)，必須停止作業(yè)，采取措施，立即報(bào)告礦調(diào)度，發(fā)出警報(bào)，撤出所有受水威脅地點(diǎn)的人員。

36．老窯水透水前有哪些征兆？

答：采掘工作面發(fā)現(xiàn)有掛紅、掛汗、空氣變冷、出現(xiàn)霧氣、水叫、頂板淋水增大、頂板來(lái)壓、水色發(fā)渾、有臭味、煤壁發(fā)潮、松軟出現(xiàn)裂隙滲水、瓦斯量增大等。

37．奧灰水突水前有哪些預(yù)兆？

答：奧灰水突水前當(dāng)采掘工作面發(fā)生底鼓、頂板壓力增大、裂隙增大、裂隙出現(xiàn)滲水、水質(zhì)清澈、穩(wěn)定、無(wú)臭味以及在遇構(gòu)造時(shí)出現(xiàn)的滲水、涌水等現(xiàn)象時(shí)是奧灰水突水前的預(yù)兆。

38、礦井防治水的“十六字”原則是什么？ 答：預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、有疑必探、先探后掘、先治后采。39．井下截水建筑物有哪些？

答：井下截水建筑物包括防水閘門(mén)和防水墻。40、什么是注漿堵水？

答：就是將各種材料（水泥、水玻璃、化學(xué)材料及固體材料等）制成漿液壓入地下預(yù)計(jì)點(diǎn)，使其擴(kuò)散凝固，硬化后起到攔截和堵塞地下補(bǔ)給水源，加固巖層薄弱地帶減少突水幾率的作用。

41、雨季“三防”指什么？

答：雨季“三防”指防洪、防排水、防雷電。42．防水閘門(mén)每年做幾次關(guān)閉試驗(yàn)？

答：防水閘門(mén)必須靈活可靠，并保證每年進(jìn)行2次關(guān)閉試驗(yàn)，其中1次應(yīng)在雨季前進(jìn)行。

43．什么情況下可以帶水壓開(kāi)采？

答：承壓含水層與開(kāi)采煤層之間的隔水層能承受的水頭值大于實(shí)際水頭值時(shí)，可以“帶水壓開(kāi)采”，但必須制定安全措施，報(bào)企業(yè)主要負(fù)責(zé)人審批。

44．避水害路線的規(guī)定是什么？

答：（1）礦井必須設(shè)置安全出口，不能采用獨(dú)眼井開(kāi)采，基建井要有防水害措施；

（2）井下避水害路線清晰，所有入井職工熟知；

（3）井下作業(yè)面應(yīng)設(shè)置通訊電話等，一旦突水，能通知其他區(qū)域人員安全撤離，避免災(zāi)害擴(kuò)大。

45．現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員發(fā)現(xiàn)水情后怎么辦？

答：現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)水情的作業(yè)人員，應(yīng)當(dāng)立即向礦井調(diào)度室報(bào)告有關(guān)突水地點(diǎn)及水情，并通知周?chē)嘘P(guān)人員撤離到安全地點(diǎn)或升井。

46．礦井調(diào)度室接到水情報(bào)告后，應(yīng)當(dāng)如何處理？

答：礦井調(diào)度室接到水情報(bào)告后，應(yīng)當(dāng)立即啟動(dòng)礦井水害應(yīng)急預(yù)案，根據(jù)來(lái)水方向、地點(diǎn)、水量等因素，確定人員安全撤離的路徑，通知井下受水患影響地點(diǎn)的人員馬上撤離到安全地點(diǎn)或者升井，向值班負(fù)責(zé)人和礦井主要負(fù)責(zé)人匯報(bào)，并將水患情況通報(bào)周邊所有礦井。

47．地質(zhì)災(zāi)害的防治方針是什么？ 答：預(yù)防為主，避讓與治理相結(jié)合。48．什么是滑坡？

答：滑坡是指斜坡上的土體或巖體受雨水的沖刷、地下水的侵潤(rùn)或人工消坡的影響，在自身重量的作用下，沿著某一軟弱面順坡向下滑動(dòng)的自然現(xiàn)象。

49．滑坡發(fā)生前有什么預(yù)兆？

答：滑坡后緣裂縫急劇擴(kuò)大，并不斷出現(xiàn)新的裂縫，滑坡體后部（上部）快速下座，四周巖土體疏松；滑坡體前緣出現(xiàn)放射狀裂縫，土（巖）體隆起，前緣底部出現(xiàn)泉眼，水色渾濁；建在滑坡體上面的房屋地板、墻壁出現(xiàn)裂縫，墻體歪斜，水井出現(xiàn)渾濁、干涸；滑坡體上面的樹(shù)木出現(xiàn)歪斜，動(dòng)物出現(xiàn)驚恐等異?，F(xiàn)象。50．躲避地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)做好哪些方面的準(zhǔn)備工作？（1）預(yù)先選定臨時(shí)避災(zāi)場(chǎng)地。

（2）預(yù)先選定撤離路線、規(guī)定預(yù)警信號(hào)。（3）落實(shí)公布責(zé)任人。（4）預(yù)先做好必要的物質(zhì)準(zhǔn)備。

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