綜合科教案(七篇)

作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

綜合科教案篇一

第一單元 微小世界

1.1 放大鏡

【

教學(xué)

1.了解放大鏡的工作原理。

2.會使用放大鏡觀察細(xì)小物體或物體的細(xì)節(jié)。

3.能根據(jù)放大鏡的特征，利用簡單的材料制作簡易放大鏡。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師演示：幻燈片（原始計算機、電視機屏幕圖像與放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像的對比）

學(xué)生分組：放大鏡、樹葉、新聞紙；書寫紙、鉛畫紙、過濾紙；燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽（帶水）。

【教學(xué)過程】

一、引入

放大鏡是我們在科學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具，我們會在什么時候用到它？我們曾用它觀察過什么？有什么給你留下了深刻的印象？現(xiàn)在就讓我們進行觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

二、探究過程

1.放大鏡下的發(fā)現(xiàn)

（1）教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學(xué)生用眼睛觀察并記錄。

（2）出示放大鏡，要求學(xué)生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙。

（3）討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？

（4）有哪些細(xì)節(jié)是用放大鏡才能觀察到的？

科學(xué)文件夾 桂花樹葉 新聞紙 用眼睛觀察 用放大鏡觀察 用眼睛看到的桂花樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？ 用眼睛看到的新聞紙和用放大鏡看到的有什么不同？ 哪些細(xì)節(jié)是放大鏡才能觀察到的？

（5）教師用幻燈片出示原始計算機、電視機屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像是什么樣的？

2.它們是什么 （1）教師出示書寫紙（1號）、鉛畫紙（2號）、吸水紙（3號），讓學(xué)生根據(jù)眼睛觀察到的特點判斷哪張是書寫紙，哪張是鉛畫紙，哪張是吸水紙？

（2）學(xué)生用放大鏡觀察書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特征，并驗證自己的猜測。

科學(xué)文件夾 編號 預(yù)測紙的種類 用放大鏡觀察到的特征 驗證后確定的種類

3.自制放大鏡

（1）教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡？（2）學(xué)生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。（3）討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點？

放大鏡為什么能把物體放大呢？

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁的資料。4.教師小結(jié)

今天我們獲得了什么？ 教學(xué)反思：

1.1（1）放大鏡的放大倍數(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道中心厚度越大的放大鏡（凸透鏡），其放大倍數(shù)越大、透鏡視野越?。恢行暮穸仍叫〉姆糯箸R，其放大倍數(shù)越小、透鏡視野越大。

2.掌握測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。

3.學(xué)會選擇用適當(dāng)倍數(shù)的放大鏡觀察物體。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師演示：放大鏡、直尺、方格紙、書寫紙（打有小6號文字）。

學(xué)生分組：方格紙、放大鏡（5倍）、放大鏡（10倍）、布、無色玻璃球、粉筆、鉛筆頭、石塊、八角茴香等。

【教學(xué)過程】

一、引入

我們在用放大鏡觀察物體時有哪些問題？每個放大鏡把物體都放得一樣大嗎？怎樣知道放大鏡的放大倍數(shù)呢？

二、探究過程

1．放大了多少倍

用放大鏡觀察書寫紙上的小字，我們怎么知道被放大了多少倍？讓學(xué)生討論測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。

方法一：將放大鏡放在有格子的紙上，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（a）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（b）；a除以b就是放大鏡放大的倍數(shù)。

方法二：用直尺量出方格的邊長（a）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰時，將直尺擱在放大鏡上量出被放大的格子的邊長（b）；b除以a就是放大鏡放大的倍數(shù)。

2．什么樣的放大鏡能放得更大

（1）教師出示放大倍數(shù)不同、直徑相同的兩個放大鏡，問：不同放大倍數(shù)的放大鏡形狀上有什么不同？想一想放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？

（2）學(xué)生觀察兩個放大倍數(shù)不同的放大鏡，并用這兩個放大鏡放大書寫紙上的字。討論：放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？

（3）教師出示一塊布，問：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？觀察并用表記錄觀察結(jié)果。

科學(xué)文件夾 放大鏡的倍數(shù)

5倍 10倍 觀察布料的結(jié)果（圖）不同點

（4）學(xué)生討論：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？

（5）學(xué)生用無色玻璃球觀察物體布料，討論：觀察到的有什么不同？范圍有什么變化？

（6）教師小結(jié)：我們通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。放大倍數(shù)越大的透鏡，視野越??；放大倍數(shù)越小的透鏡，視野越大。

（7）教師出示粉筆等物體，要求學(xué)生用倍數(shù)較高的放大鏡觀察并記錄觀察結(jié)果。

科學(xué)文件夾 編號 物體名稱 用放大鏡觀察的結(jié)果

1.粉筆2.鉛筆頭3.橡皮屑4.石塊5.面包6.八角茴香7.自己的皮膚

（8）教師出示蝗蟲和蠶卵標(biāo)本，讓學(xué)生思考：觀察蝗蟲標(biāo)本和蠶卵標(biāo)本，應(yīng)該各選擇怎樣的放大鏡？

4.教師小結(jié)

本節(jié)課有什么收獲？ ：

1.2 放大鏡下的昆蟲世界

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會使用放大鏡耐心仔細(xì)地觀察昆蟲的特殊構(gòu)造和本領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)昆蟲王國的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛觀察獲得的信息更多。

2．知道蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲的觸角等方面的特殊構(gòu)造，了解蚜蟲和草蛉之間的生活習(xí)性，從而獲得對昆蟲世界更多的了解。3．在學(xué)生獲得更多昆蟲知識的過程中，進一步激發(fā)學(xué)生探索昆蟲世界的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．分組材料：昆蟲或昆蟲標(biāo)本、放大鏡、學(xué)生活動手冊。

2．有關(guān)昆蟲世界的圖片、視頻資料和制作的多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、引入

1．對話：我們曾經(jīng)觀察過螞蟻、蝗蟲、蠶蛾，他們的身體分為幾個部分，有哪些共同特征？

2．講解：像螞蟻、蝗蟲、蠶蛾這樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，胸部有三對足的動物都屬于昆蟲。

3．你知道蝗蟲頭上的觸角是什么樣的嗎？誰能來畫一畫？

像昆蟲的觸角、眼睛、耳朵這些細(xì)小的器官我們平時看得并不是很清楚，今天我們就借助放大鏡來觀察它們的特殊構(gòu)造，也許會發(fā)現(xiàn)昆蟲世界的許多秘密。

二、觀察昆蟲的部分器官

1．教師提供昆蟲或昆蟲標(biāo)本，學(xué)生分組觀察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗蟲的眼睛，昆蟲的各種觸角、口器等。要求先用眼睛觀察，再用放大鏡觀察，邊觀察邊記錄在學(xué)生活動手冊里。

2．交流自己的發(fā)現(xiàn)。

蝴蝶的翅

交流自己對蝴蝶翅的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示蝴蝶的翅，并呈現(xiàn)文字“每個美麗的鱗片都有一個小柄，像魚鱗似的鑲嵌在翅上的鱗片窩里。鱗片上有幾十條到上千條脊紋，它們具有很好的折光性能。脊紋上還有很多并列的薄片，像書頁一樣疊合在一起。這些脊紋在光照下閃射出美麗的光芒”。

昆蟲的復(fù)眼

交流自己對昆蟲復(fù)眼的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示蜻蜓的復(fù)眼，并呈現(xiàn)文字“蝴蝶有 1.2 ～ 1.7 萬個小眼，蜻蜓則有 1 ～ 28 萬個小眼，家蠅有 4 千個小眼。昆蟲的復(fù)眼雖然由許多小眼組成，但它們的視力遠(yuǎn)不如人類的好，蜻蜓可以看到 1 ～ 2 米遠(yuǎn)，蒼蠅只能看到 40 ～ 70 毫米。可是，昆蟲對于移動物體的反應(yīng)卻十分敏感，當(dāng)一個物體突然出現(xiàn)時，蜜蜂只要 0.01 秒就能做出反應(yīng)”。

昆蟲的耳朵

交流自己對昆蟲耳朵的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示蟋蟀的耳朵，并呈現(xiàn)文字“耳朵長在前足脛節(jié)上，是一個膜狀構(gòu)造，稱為鼓膜聽器。螽斯、蟋蟀的聽器外形為卵圓形或縫隙狀，鼓膜里有 100 ～ 300 個感覺細(xì)胞，可以很快接受到同種發(fā)出的召喚、求愛、交尾、攻擊、報警等聲音信號，從而做出回答。據(jù)測定，螽斯科一些屬聽器的最適頻率為 1 萬～ 1.7 萬周秒，蟋蟀的足聽器為 700 ～ 5000 周秒，但它們能夠感受到的音波范圍要比最適范圍廣得多?；认x的耳朵，長在腹部第一節(jié)的兩旁；蚊子的耳朵，長在觸角上；螽斯、蟋蟀的耳朵，長在前足的小腿上；飛蛾的耳朵，長在胸腹之間；蟬的耳朵，長在腹部下面”。

昆蟲的觸角

交流自己對昆蟲觸角的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示各種昆蟲的觸角，并呈現(xiàn)文字“觸角是主要的感覺器官，有嗅覺、觸覺和聽覺的功能。觸角能夠幫助昆蟲尋找食物和配偶，并探明身體前方有無障礙物。有些昆蟲的觸角還有其他用處，例如雄性芫菁在交配時用來握住雌蟲，魔蚊幼蟲用來捕捉食物，仰泳蝽的觸角在水中能平衡身體，水龜蟲則用來幫助呼吸”。

3．教師小結(jié)：通過自己的親身觀察和看了昆蟲復(fù)眼、耳朵、觸角的介紹，我們對昆蟲有了更進一步的認(rèn)識。在課外，我們還可以繼續(xù)去觀察昆蟲，努力發(fā)現(xiàn)昆蟲更多的秘密。

三、

1．談話：我們前面觀察的都是昆蟲的標(biāo)本，如果我們到大自然中去，在它們活蹦亂跳的情況下觀察它們，在蔚藍的天空下，在蟬的歌唱聲中去觀察，一定是一件有趣的事情，并且還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

2．閱讀教材上的觀察范例“蚜蟲和它的天敵——草蛉”。

3．制定觀察計劃，包括觀察的內(nèi)容、地點、方法。

4．交流觀察計劃。

5．教師提出觀察要求，包括環(huán)境保護和安全注意事項。

四、小結(jié)

1.3 放大鏡下的晶體

【教學(xué)目標(biāo)】

1．引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識周圍常見物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。

2．激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣。

3．用放大鏡觀察常見物質(zhì)的晶體，并用圖進行記錄，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確畫圖的能力。

4．了解晶體用途。5．在欣賞各種晶體的過程中，滲透自然美的教育。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學(xué)生活動手冊。

2．演示材料：礦物質(zhì)晶體的實物和圖片。

【教學(xué)過程】

一、引入

1．觀察：教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實物或圖片讓學(xué)生觀賞。

2．描述：學(xué)生描述這些晶體的不同和共同特征。

3．小結(jié)：這些物質(zhì)，雖然它們各不相同，但都是有規(guī)則的幾何形體，人們把它們叫做晶體。晶體是自然界中物質(zhì)存在的一種形式，過去我們在“巖石和礦物”一課也曾經(jīng)接觸過一些晶體。在自然界中很多固體的物質(zhì)都是晶體，但大部分都是我們的肉眼看不見的，要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目。

二、觀察晶體

1．談話：白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來仔細(xì)觀察它們。

2．觀察：用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面，說說它們是什么樣的；再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。

3．匯報交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。

三、制作晶體

1．對話：我們自己也來制作晶體。

2．對話：我們在四年級時怎樣分離食鹽和水？用了哪些方法？

3．小結(jié)：我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風(fēng)干或加熱使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法，即先把某種物質(zhì)的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻，使物質(zhì)重新析出。

4．自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們在課堂上的制作方法是減少水分法。步驟如下：先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液，然后滴一滴在玻璃片上，讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶液擴散得薄而均勻，然后放在通風(fēng)的地方。也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干，加熱時玻璃片離火焰要遠(yuǎn)一些。在溶液蒸發(fā)的過程中，千萬不要觸摸它。

5．分組制作晶體：學(xué)生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。

6．觀察：用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體，并畫圖記錄。

7．對制作晶體的活動進行小結(jié)。

四、欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途

1．欣賞更多的晶體：教師用實物或多媒體課件向?qū)W生介紹各種各樣的晶體。

2．講解：晶體不僅美麗，用途也很廣。如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激光，叫做激光晶體。例如，激光電視、激光彩色立體電影、激光雷達、激光手術(shù)刀等都是激光晶體的成功運用。半導(dǎo)體晶體廣泛運用在電子產(chǎn)品中，我們今天的隨身聽、超薄電視和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中都使用了半導(dǎo)體晶體。如果沒有這些半導(dǎo)體晶體，我們就不能看到高清晰度的電視，也不能清楚地聽到遠(yuǎn)在大洋彼岸的親人傳來的聲音。此外，光纖通訊技術(shù)也離不開半導(dǎo)體晶體。利用這種晶體做光源，人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導(dǎo)纖維中傳遞幾十萬路電話或幾千路電視，從而大大提高信息傳遞的數(shù)量和質(zhì)量。

3．小結(jié)：晶體的用途還很多很多。晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體。它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能。但是，迄今為止，人們對它的認(rèn)識猶如冰山之一角，還有許多未知領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

五、課外延伸，了解有關(guān)晶體的知識，觀察身邊更多的晶體。

1.54 怎樣放得更大

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過自制顯微鏡的探究活動，知道兩個不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。

2．閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，體會技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進推動著社會的發(fā)展，也改善了我們的生活，促進著科學(xué)研究的發(fā)展。

3．以科學(xué)家列文虎克對科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵學(xué)生。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子。

【教學(xué)過程】

1．引入

提出問題：我們怎樣才能把物體放大更多的倍數(shù)呢？

討論。

2．怎樣放得更大

探究：用兩只手一前一后分別拿兩個放大倍數(shù)不同的凸透鏡（如教材上的圖），反復(fù)調(diào)整它們之間的距離來觀察物體，然后拿開一個透鏡，只用一個透鏡觀察物體。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。匯報。

講解：我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡的過程。在 17 世紀(jì)，人們把兩個凸透鏡組合起來，一個凸透鏡把另一個凸透鏡所成的像進一步放大，這樣明顯提高了放大倍數(shù)，這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明，使人類觀察的范圍大大地擴大了。

3．做個簡易顯微鏡

討論顯微鏡的制作方法和步驟。

制作：學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)。

4．用自制的顯微鏡觀察周圍的物體

用自制的顯微鏡觀察只用一個放大鏡時觀察不清的文字和圖片，看看觀察效果如何。

用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什么不同。

5．了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史

閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。

討論：從這個故事中我們知道了什么？

6．講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史

列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大 300 倍，使人類看到了過去從未看到的微生物世界。后來人們不斷改進技術(shù)使顯微鏡不斷改進和完善，可以把物體放大到 1500 倍左右，能分辨出百萬分之一毫米的物體。但光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。1932 年，德國科學(xué)家制成了世界上第一臺電子顯微鏡，由此把放大倍數(shù)提高到 1 萬倍。到 20 世紀(jì) 90 年代，世界上已經(jīng)研制成功了放大率 200 萬倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細(xì)結(jié)構(gòu)，知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的，從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。

1983 年，人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進。顯微鏡技術(shù)的發(fā)展，為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具，它是人類最敏銳的眼睛。

7．提出下一節(jié)課的研究任務(wù)——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界

1.5 用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界

（一）

【教學(xué)目標(biāo)】

1．發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問題，產(chǎn)生對生命世界更多了解的愿望。

2．帶著感興趣的問題制定簡單的研究計劃，并按計劃進行研究，在老師或家長的幫助下探索微小世界，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

3．能對觀察過程和結(jié)果進行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告，在班上和大家交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1．教師預(yù)先準(zhǔn)備好一些資料卡片或相關(guān)的書籍，這些資料卡片主要是操作方面的。比如如何培養(yǎng)和觀察霉菌、如何培養(yǎng)手上細(xì)菌的菌落、如何獲得生活在水里的微生物等。

2．根據(jù)學(xué)校的條件，準(zhǔn)備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀察的標(biāo)本、工具和材料。

【教學(xué)過程】

1．引入

對話：詹森發(fā)明了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤，列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？

為什么列文虎克會有這么多精彩的發(fā)現(xiàn)？

我們的許多同學(xué)也用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了生物世界的許多有趣的問題，大家讀讀我們教材上的事例。

學(xué)生閱讀教材第 15 頁“寶石花耐旱的秘密”等內(nèi)容。

講解：“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察，從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后又通過自己的觀察和研究解決了問題，得出了寶石花耐旱的答案。我們在平時觀察中，對周圍的生命世界也一定有許多問題，讓我們也來自己尋求答案。

2．提出問題

我們對生命世界有哪些問題呢？可以從自己的家、校園、我們的身體等方面好好想想。自學(xué)課文第 12 頁，然后分組討論，互相啟發(fā)，然后歸納出幾個可以探究的問題。如：

魚缸里的水變綠了，是不是水里有什么微生物？

廚房里的砧板上有沒有肉眼看不見的微生物？

土壤中有沒有微生物？

我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的？

……

大組交流。各組提出本組的問題，由學(xué)生或老師把這些問題都記錄下來，并進行整理、歸類和篩選。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡和準(zhǔn)備觀察材料

說明顯微鏡下觀察的要求，講解觀察標(biāo)本的制作和培養(yǎng)。

出示顯微鏡，講解顯微鏡的使用方法。

進行安全教育和環(huán)境教育。

4．確定研究課題，制訂研究計劃

各組從這些問題中選擇一個感興趣的問題，作為本組的研究課題。

根據(jù)問題制訂觀察研究的計劃。

大組交流計劃。

5．布置課外觀察任務(wù)

在家長或者老師的幫助下，按計劃進行顯微鏡下的觀察研究。

根據(jù)自己的觀察研究寫出研究報告。

告訴學(xué)生研究報告的主要內(nèi)容和寫作要求，包括課題名稱、問題是怎樣提出的、研究的過程和方法、研究結(jié)果、收獲和體會。內(nèi)容要真實，除正文外，可附圖、表格、照片、實物等。

1.6 用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界

（二）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)探索微小世界的興趣，增強合作探究的意識。

2.在小組合作探究的基礎(chǔ)上，能對觀察過程和研究的結(jié)果進行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告。

3.發(fā)現(xiàn)并提出關(guān)于生命世界的問題，獲得關(guān)于生命世界的更多了解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備 對教室環(huán)境做相應(yīng)布置、制作一張“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”的研究大海報、了解各組研究的課題內(nèi)容。

學(xué)生準(zhǔn)備 整理小組研究的方法、步驟、結(jié)果、遇到的問題等，完成《匯報交流表》。

【教學(xué)過程】

一、回顧導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

引導(dǎo)學(xué)生對顯微鏡的使用方法、觀察活動的材料準(zhǔn)備、確定的研究計劃以及研究報告的內(nèi)容、格式進行回憶、交流。

學(xué)生匯報交流。

今天我們就一起來開個科學(xué)展示會，交流大家在上節(jié)課中研究的過程、方法，研究的成果和研究過程中遇到的問題。

二、交流會前的準(zhǔn)備

在交流會中，請大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展示自己組的研究成果，同時也向大家征求對自己組的研究情況的意見。同時，我們也要互相評一評，看看哪組的研究更好？

那么我們怎樣看一個研究好不好呢？應(yīng)當(dāng)從哪幾個方面進行評價呢？請大家想一想。

學(xué)生共同討論，形成評價標(biāo)準(zhǔn)：

a．有明確的選題

b．有完整的計劃

c．研究報告內(nèi)容齊全（包括選題的目的、研究的方法和過程、研究的結(jié)果、研究中的問題等幾個方面）

d．表述清楚有條理

e．小組成員團結(jié)合作

三、召開“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會

下面開始我們的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會。由第一小組先進行匯報，請其他組的同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)聽，對他們的研究報告有什么意見、建議或者問題，可以在他們匯報結(jié)束后提出來，然后再由第一小組的同學(xué)進行解答。

學(xué)生匯報。

教師組織其他組的同學(xué)對第一組的研究報告提出意見、建議，指出其中不足之處和改進意見，并由第一組同學(xué)解答質(zhì)疑。根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，綜合各方面情況，對小組成果進行評價。

教師繼續(xù)組織其他組的匯報和評價活動。

四、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對今天的科學(xué)展示會進行評價，想想有沒有可以繼續(xù)改進的地方。

學(xué)生評價課堂組織情況

教師小結(jié)并提出希望。

教師請學(xué)生把小組的研究報告張貼在課前準(zhǔn)備的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”研究大海報上，供大家學(xué)習(xí)參觀。

1.7 微小世界和我們

（三）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.體會由于觀察工具的改進，擴大了人類的觀察范圍，激發(fā)學(xué)生進一步探索微小世界的欲望。 2.能做酵母發(fā)面的實驗，并提高學(xué)生查閱、整理資料的能力。

3.知道酵母發(fā)面的原理，懂得人類對微小世界研究的成果促進了社會的進步和人類生活的改善。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：教師課前組織學(xué)生收集資料——人類探索微小世界的成果。（表一或表二）

每組一份酵母菌發(fā)面材料：面粉、酵母、水、塑料量杯。

學(xué)生準(zhǔn)備：整理收集的資料，完成表格。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

在課前，老師要求大家收集有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料，并且把收集到的資料進行整理，填寫在收集表中，大家完成了嗎？

這節(jié)課，我們就先一起來交流關(guān)于人類探索微小世界取得成果的資料。

一組同學(xué)在交流的時候，大家注意仔細(xì)聽。有什么問題可以在他們交流后提出來。

二、資料交流會

（教師組織學(xué)生按序分組匯報交流課外收集的有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料）

教師：哪組同學(xué)愿意先來交流你們收集到了哪方面的資料？

學(xué)生匯報。

（等一組匯報之后，教師組織其他學(xué)生對這一組的資料進行評價和質(zhì)疑，由匯報的小組進行解答）

按這樣的方法，組織其他組的學(xué)生進行匯報交流，并對交流的資料進行討論評價。

——及時結(jié)合學(xué)生所談到的內(nèi)容進行德育滲透，如學(xué)生談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時，可以激發(fā)學(xué)生為祖國有這樣的科學(xué)家的自豪之情，也可適時激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來向袁隆平一樣為祖國的建設(shè)做出貢獻的欲望。

教師小結(jié)：大家收集的材料真豐富！像同學(xué)們剛才所介紹的，人類確實在探索微小世界的道路上有了一個又一個重大的發(fā)現(xiàn)，既有食品、醫(yī)學(xué)方面的，也有農(nóng)業(yè)、生物工程、微電子技術(shù)等其他方面的，這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活、提高了我們的生活水平。我們有些同學(xué)還每天都在享受著這些發(fā)現(xiàn)所帶來的成果。

三、嘗試用酵母菌發(fā)面

（出示：面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，這是什么？

學(xué)生回答后，教師介紹酵母。

很多同學(xué)早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是怎么制作的呢？它們在制作的過程中，都要經(jīng)過發(fā)酵這個過程，通過發(fā)酵可以使面粉體積膨脹，而發(fā)酵就離不開酵母。今天我們也一起來嘗試著怎么使面粉發(fā)酵吧！

教師示范：

先用一小燒杯（50 毫升）水將酵母（10 克左右）化開，再加入面粉（100 克左右）和勻，揉成面團，然后放入塑料量杯中。

教師：

現(xiàn)在我們來觀察面粉會有什么變化，我們可以每隔 20 分鐘觀察記錄一次，把觀察到的結(jié)果記錄在記錄表中。

組織學(xué)生分組嘗試面粉發(fā)酵的實驗。

四、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生課外堅持記錄：面粉發(fā)酵后會產(chǎn)生怎樣的變化，請同學(xué)們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的變化情況

第二單元 物質(zhì)的變化

1、我們身邊的物質(zhì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：

世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。

一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。

過程與方法：

用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類。

通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。

情感態(tài)度價值觀：認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷變化著的。

【教學(xué)重點】：能通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。

【教學(xué)難點】：間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

師：塑料袋、易拉罐、水結(jié)冰圖片

生：蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙

【教學(xué)過程】：

一、理解世界是物質(zhì)構(gòu)成的

1、切身環(huán)境導(dǎo)入：觀察我們的周圍，由哪些物質(zhì)構(gòu)成了我們的教室？

2、學(xué)生自由發(fā)言，（預(yù)計大多為可視性的具體物體）教師指出：我們能直接觀察到的物體都可以叫做物質(zhì)。

3、深入探討：我們的教室其實不僅存在這些可以看的見摸的著的物質(zhì)，還有我們不能直接感觸到的空氣、火、聲音、電、光，它們是物質(zhì)么？

4、建議作出討論，要求學(xué)生列出證據(jù)和理由。

5、教師介入抽象物質(zhì)的界定：對學(xué)生見解適當(dāng)點評，必要情況下以空氣做示例，塑料袋實驗證明。引申教室以外的世界物質(zhì)構(gòu)成。

6、小結(jié)：無論是實際存在的物質(zhì)還是我們的感覺器官能感觸的到的物質(zhì)，都說明了整個世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。

二、過渡物質(zhì)在變化：

以教室為例，教室里同學(xué)們所列舉的物質(zhì)都是一成不變，沒有任何變化的么？

學(xué)生會列舉許多變化，教師給予肯定。

1、師引入演示：在我們的教室里還有老師帶來的兩種物質(zhì)——易拉罐和水結(jié)冰的圖片。

討論：捏扁易拉罐和水結(jié)冰也同樣是物質(zhì)發(fā)生了變化，它們有什么相同和不同點呢？（物質(zhì)本身沒有變，形狀改變，變化速度不同）

我們生活里還有沒有這樣的例子？

2、分組實驗發(fā)現(xiàn)：實驗盒里有火柴和鐵釘，它們會發(fā)生變化么？它們的變化又會有什么相同和不同的地方呢？

實驗討論：火柴燃燒過以后變成了什么物質(zhì)？和之前一樣么？鐵和鐵銹是同一種物質(zhì)么？（除變化速度不同以外，都產(chǎn)生了新的物質(zhì)）

我們生活中有這樣的例子么？

3、比較前后兩種實驗：這兩組實驗有什么相同和異同點？

（前者沒有產(chǎn)生新的物體，后者產(chǎn)生新的物體）

三、讓物質(zhì)發(fā)生變化：

1、在教師提供的鐵絲、熱水、紙張、蠟燭、火柴中，它們都會產(chǎn)生在怎樣的變化呢？（學(xué)生的思維面不會停留在課本展示的變化中，要求學(xué)生作出適當(dāng)合理的解釋，教師適當(dāng)補充，尤其是蠟燭的燃燒）

2、各種變化中有什么相同和不同呢？

（重點在自然產(chǎn)生的變化和人為產(chǎn)生的變化、變化速度的快慢、是否產(chǎn)生新的物質(zhì)）

3、過渡引申：我們說的是我們現(xiàn)有的物質(zhì)，對于巖石、房屋、馬路在變化么？世界上有不變的物質(zhì)么？說出你的依據(jù)。

四、

總結(jié)

世界總是在不斷的變化，有些變化只是改變物質(zhì)的形態(tài)，大小，有些變化就產(chǎn)生了新的物質(zhì)。我們下節(jié)課接著研究。

2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：

物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

一些物質(zhì)在變化的過程中，會既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。

過程與方法：

學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。

情感態(tài)度價值觀：

養(yǎng)成細(xì)心觀察，及時記錄的習(xí)慣。

體會到在實驗操作過程中，細(xì)致并實事求是地匯報觀察到的現(xiàn)象對于得出正確結(jié)論是重要的。

【教學(xué)重點】：學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的事實，判斷物質(zhì)有沒有變化

【教學(xué)難點】：對實驗過程的細(xì)心觀察和概括

【教學(xué)準(zhǔn)備】：每組一次性杯子、沙子、豆子組合，銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖

【教學(xué)過程】：

一、明確課堂內(nèi)容和要求導(dǎo)入： 今天我們的課堂將以實驗為主，但需要你細(xì)心的觀察作為我們這節(jié)實驗課的保障。

二、豆子和沙子混合實驗：

1、實驗前的觀察：用豆子和沙子來做混合實驗就要知道它們的本來面目，它們是什么樣的呢？

2、學(xué)生根據(jù)觀察回答，師簡要板書。盡可能利用各種感官感受描繪它們的特性。

3、引導(dǎo)推測：如果我們將豆子和沙子進行混合，它們會發(fā)生變化么？依據(jù)是什么？怎么做來證實？建議：留取對比樣本。

4、混合實驗。思考：豆子和沙子是否發(fā)生變化會和它們的攪拌程度有關(guān)么？

5、混合實驗后觀察豆子和沙子的變化。怎樣觀察的更清晰？

6、分離實驗：引導(dǎo)思考，用什么方法分離？怎樣分離，根據(jù)所想方法選擇實驗品實驗。

7、觀察比較：分離出的豆子和沙子和我們預(yù)存的實驗前的樣本進行比較，觀察是不是發(fā)生了變化。（對于外部形態(tài)上出現(xiàn)的細(xì)微變化，教師要予以肯定，但要引導(dǎo)本質(zhì)上的變化比較）

8、小結(jié)：類似豆子和沙子的實驗，在混合和分離的前后沒有變化，沒有變?yōu)榛虍a(chǎn)生新的物質(zhì)，我們稱為物理變化。如同上節(jié)課我們的易拉罐和水結(jié)冰等的變化，都是物理變化。板書：物理變化及其特點

二、糖的加熱實驗

1、相對于物理變化的是化學(xué)變化。觀察白糖特點，記錄表格中。

2、預(yù)測：給白糖加熱，會發(fā)生哪些變化？填在表格中。

3、實驗：a、說明實驗方法和注意事項。

b、從實驗盒取出實驗材料，進行實驗。

c、教師在巡視中指導(dǎo)觀察和記錄以及安全事項。

4、交流：你們都看到和記錄哪些現(xiàn)象？引導(dǎo)明了：白糖在加熱以后得到的物質(zhì)還是以前的白糖么？

5、小結(jié)并引申：像白糖加熱從白色的糖變?yōu)楹谏奶恳粯赢a(chǎn)生新的物質(zhì)的變化，我們就稱為化學(xué)變化。板書：化學(xué)變化及其特點 就我們觀察到的現(xiàn)象來看，是不是從加熱那刻開始就是產(chǎn)生黑炭的化學(xué)變化的過程呢？（引導(dǎo)比較融化時是物理變化，后期才是化學(xué)變化）比較：物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別是什么呢？

6、拓延：我們在對糖加熱的過程還是蠟燭燃燒的過程，蠟燭的燃燒是怎樣的變化呢？

三、總結(jié)：

在變化中能產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化我們稱為化學(xué)變化，不能產(chǎn)生新物質(zhì)的我們稱為物理變化，但我們生活中的許多變化不單純屬于物理或者化學(xué)的變化，有時像糖加熱和蠟燭燃燒一樣同時出現(xiàn)。做個有心人，觀察一下我們生活中的一些變化究竟屬于哪一種。

3、米飯、淀粉和碘酒的變化

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

米飯在口腔里與唾液作用會發(fā)生化學(xué)變化。

淀粉與碘酒會發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是藍紫色的，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。

過程與方法：

用細(xì)心體驗、分析推理、實驗驗證的方法獲得結(jié)論。

通過實驗檢驗一些食物中是否含有淀粉。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)探索新事物的興趣。

【教學(xué)重點】米飯與淀粉與碘酒的化學(xué)變化實驗。

【教學(xué)難點】米飯?zhí)鹞兜脑颉?/p>

【教學(xué)準(zhǔn)備】米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物

【教學(xué)過程】

一、談生活經(jīng)驗：

我們每天都吃的米飯，你是否知道它的味道？

學(xué)生談，激起課堂與生活的聯(lián)系。

二、品味米飯：

1、要求每位同學(xué)都品嘗，馬上請同學(xué)邊品邊答味道。2~3分鐘時間后，請同學(xué)說說。

2、思考：米飯是甜的么？說明了什么？剛吃的時候怎么不是，后來怎么又甜的呢？

3、試嘗饅頭或面包1~2分鐘，什么味道？你覺得它們的甜味與什么原因有關(guān)。（一部分同學(xué)有這方面的知識）

4、閱讀課本30頁資料。認(rèn)可淀粉的存在、唾液的作用。

三、淀粉實驗：

1、出示淀粉，觀察感受淀粉。

2、實驗感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察。一定提醒學(xué)生滴管頭不能碰到實驗品。

3、用滴管滴碘酒在米飯上，觀察，說明了什么？驗證了我們的資料。

4、思考：藍色的物質(zhì)還 我們的米飯和淀粉么？是一種新物質(zhì)么？這是一種化學(xué)變化。

四、食物淀粉鑒別：

活動：我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶，我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。推測并驗證你們的食物吧，記錄在31頁表格上。

五、激趣拓延：神秘信件

活動：在革命時期，需要要寫一封無字密信傳遞信息，（出示事先準(zhǔn)備好的密信），誰能幫我們解讀？

課外活動：制作神秘?zé)o字信件

4、小蘇打和白醋的變化

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

小蘇打和白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。

二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。

過程與方法：

通過觀察、實驗、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。

情感態(tài)度價值觀：

懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理。

【教學(xué)重點】小蘇打和白醋的混合實驗以及產(chǎn)生氣體的判斷。

【教學(xué)難點】對于實驗的合理推想和論證。

【教學(xué)準(zhǔn)備】小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片

【教學(xué)過程】

一、觀察小蘇打和白醋導(dǎo)入：

1、材料員領(lǐng)取教師事先準(zhǔn)備好量的小蘇打：觀察特點，描述，記錄特征，判斷物品（事先不告訴是什么物品，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，又能聯(lián)系生活）板書：小蘇打

2、領(lǐng)取白醋，觀察描述，記錄特征，判斷。板書：白醋

二、混合小蘇打和白醋實驗

1、過渡提出問題：如果我們將這兩中物質(zhì)混合在一起，會是怎樣的狀況呢？為什么？說說理由。

2、學(xué)生討論回答猜想。（可能有同學(xué)了解）那就讓我們用實驗來看究竟會怎樣吧！

3、實驗：

ａ我們該怎樣做這個實驗?zāi)兀?/p>

ｂ混合的比例大約多少呢？可以參閱課本。

ｃ仔細(xì)觀察發(fā)生現(xiàn)象（看、聽、摸等）

4、實驗交流：在實驗中，怎么做的？有什么現(xiàn)象發(fā)生？（重點引導(dǎo)氣泡的產(chǎn)生、來源和性質(zhì)）

三、驗證產(chǎn)生氣體

1、推測：究竟產(chǎn)生了什么氣體？怎么驗證你的設(shè)想？教師對于學(xué)生猜想和驗證方法作出評價和調(diào)整。（重點是和空氣的區(qū)別。顏色、輕重、是否含有氧氣能等）

2、引導(dǎo)實驗一：燃燒的細(xì)木條放杯內(nèi)，看到什么現(xiàn)象？說明什么？

3、引導(dǎo)實驗二：將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面。看到什么現(xiàn)象？說明什么？

4、根據(jù)實驗所得信息，再次判斷產(chǎn)生的氣體，并說明為什么。

5、小結(jié)并延伸閱讀：并不是僅僅因為以上我們驗證的兩個特點就可以斷定就是二氧化碳的本質(zhì)，但是經(jīng)過科學(xué)家的大量研究證明就是二氧化碳，它還存在很多地方。閱讀３３頁，思考科學(xué)家是怎樣確定氣體成分的？

四、小結(jié)：

今天我們做了有趣的混合實驗，通過小蘇打和白醋的混合，產(chǎn)生氣體二氧化碳，相對于豆子和沙子的混合來講，是一個有趣的化學(xué)變化。

那么混合之后杯子里的物質(zhì)會是什么呢？課外搜集。

５、鐵生銹了

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念： 鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。

過程與方法：

通過觀察、實驗獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

通過對比實驗，探究鐵生銹的原因。

情感態(tài)度價值觀：

懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識。

【教學(xué)重點】認(rèn)識鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因。

【教學(xué)難點】能設(shè)計完整實驗論證自己的推理猜想，并能堅持觀察記錄。

【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子

【教學(xué)過程】

一、出示生活實例圖片：

很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。

二、觀察鐵銹，和鐵形成對比認(rèn)識

1、提出問題，明了探究任務(wù)：鐵銹是從鐵變來的，那么鐵銹是鐵么？生答。怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢？

2、取出鐵、銹鐵、鐵銹（刮下來的），仔細(xì)觀察回答，如何支持我們的看法？

3、引導(dǎo)思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來驗證，尋找證據(jù)借鑒課本資料實驗探討填寫３５頁表格。（指出：是對比實驗，注意可變因素的唯一性，以及實驗注意點）

4、反饋交流探討結(jié)果，展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)說明你的看法的？

5、小結(jié)：我們通過觀察和敲擊、導(dǎo)電、磁鐵的吸引等實驗得到的結(jié)果都說明鐵銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì)，那么就是一種化學(xué)變化。是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢？這是我們控制鐵銹的關(guān)鍵。

三、探索鐵銹形成成因

1、教師提出問題：是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢？也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。

2、學(xué)生大膽討論猜測。

3、制定研究計劃。

4、交流研究計劃，相互質(zhì)疑補充，（對研究命題作出指導(dǎo)，通過比較“鐵為什么生銹？鐵生銹與什么因素有關(guān)？與具體學(xué)生單一猜想問題作出比較，指導(dǎo)問題選擇的可行性，人員分工等）

四、總結(jié)：

下周我們再上課的時候，相信同學(xué)們對鐵銹形成的研究會有不小的收獲，我們還可以獲取避免生銹的方法。

閱讀43頁相關(guān)資料——鐵為什么會生銹

6、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：

化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。

硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。

過程和方法：

繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗“得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。

情感態(tài)度價值觀：

分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

【教學(xué)重點】了解化學(xué)反應(yīng)的一般現(xiàn)象。

【教學(xué)難點】做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反應(yīng)實驗

【教學(xué)準(zhǔn)備】每組半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子

【教學(xué)過程】

一、直入實驗，觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)：

1、介紹硫酸銅溶液。觀察特征。

2、演示并說明實驗內(nèi)容和注意事項：我們要用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中約２分鐘，觀察它們的反應(yīng)，記錄下來，注意不要全部浸入溶液，這樣可以和鐵釘?shù)倪h(yuǎn)原樣進行比較。

3、各組實驗，教師巡視指導(dǎo)，提示觀察要細(xì)致，記錄要清晰。

4、反饋交流：大家看到了怎樣的現(xiàn)象？注重比較和推理。

5、引導(dǎo)思考：硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻?yīng)屬于化學(xué)變化么？你能利用什么證據(jù)證明？生答補充。

6、小結(jié)：可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發(fā)生了化學(xué)變化，這也是我們判斷是否發(fā)生化學(xué)變化的方法之一。

二、初步歸納化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象

1、觀察37頁圖片：課本資料為我們介紹了一些判斷化學(xué)變化的淺顯方法。

2、回顧整理：隨著這節(jié)課的實驗結(jié)束，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些化學(xué)變化呢？在變化過程中伴隨出現(xiàn)了那些現(xiàn)象？列舉填表。

物質(zhì)的化學(xué)變化伴隨的主要現(xiàn)象 本質(zhì)特征 總結(jié)拓延：

７、控制鐵生銹的速度

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：

水和空氣的共同作用，使鐵生銹。

在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。

把鐵與水、空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。

過程與方法：

繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式，自己設(shè)計對比實驗進行驗證。

用“科學(xué)討論會”的方法進行合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，以便更好的得出科學(xué)結(jié)論。

情感態(tài)度價值觀：

分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

【教學(xué)重點】實驗現(xiàn)象論證生銹條件。

【教學(xué)難點】設(shè)計合理的對比實驗和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課前經(jīng)歷5課作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實驗，作出觀察和記錄。

【教學(xué)過程】

一、回顧導(dǎo)入：

在第五課中我們學(xué)習(xí)了鐵生銹化學(xué)變化時，布置了課外的實踐作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實驗。

二、交流展示實驗成果

1、各組回顧實驗過程，整理實驗結(jié)果，準(zhǔn)備交流

2、集體以小組為單位交流（在交流評價中注重實驗設(shè)計中的對比，以及說明的問題）

3、出示38頁實驗記錄表：

分析：根據(jù)這個問題設(shè)計的實驗合理么？談?wù)劇，F(xiàn)象的記錄你可以看出什么結(jié)果？推理形成這種結(jié)果的原因是什么呢？

討論：生銹究竟是空氣或水的原因還是空氣和水的共同作用的原因？

4、可以怎樣改進你們的實驗？你的設(shè)計過程和記錄有什么需要改進的地方么？

5、小結(jié)：鐵生銹是空氣和水共同作用的結(jié)果。

三、鐵生銹的快慢

1、和小蘇打與白醋的實驗相比，鐵生銹化學(xué)變化的很慢，但是每年由于生銹造成的損失卻十分巨大，所以我們有必要通過了解鐵生銹的條件和快慢來控制生銹。

2、小組討論：根據(jù)生銹條件怎樣設(shè)計對生銹速度的探究？（可以參考課本資料）

3、制定研究計劃，注意對比實驗設(shè)計的合理性。

4、布置課外活動：完成活動探究。

四、防治生銹

我們知道了鐵銹的形成是空氣和水的共同作用，那么該怎樣防止呢？

1、說說你所知道的生活中的防止方法，說明其原因。

2、觀察涂有油漆的鐵片，思考說明其中的道理。

3、課外觀察自行車，自行車是怎樣防生銹的？

資料閱讀：４８頁——鐵銹的形成８、物質(zhì)變化與我們

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：

物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類進行的所有的生產(chǎn)活動和人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化。

過程和方法：

用總結(jié)、整理知識的方法幫助建構(gòu)科學(xué)概念。

用閱讀資料、體驗的方法了解知識。

情感態(tài)度價值觀：

體會到科學(xué)知識與生活之間是緊密相關(guān)的。

【教學(xué)重點】了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系。

【教學(xué)難點】對所學(xué)知識相關(guān)實驗的總結(jié)概括。

【教學(xué)準(zhǔn)備】收集的關(guān)于物質(zhì)變化與生活之間關(guān)系的資料。水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、開水

【教學(xué)過程】

一、整理概括單元內(nèi)容

1、看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化？羅列出來。

2、綜合填表：

物質(zhì)的變化

伴隨的主要現(xiàn)象

變化類型及特點

科學(xué)概念

水結(jié)冰、水蒸發(fā) 易拉罐壓扁 彎折鐵絲 混合沙子和豆子 火柴、蠟燭的燃燒 加熱白糖 米飯、淀粉和碘酒 小蘇打和白醋 鐵生銹 硫酸銅溶液和鐵釘

3、交流表格填寫的知識的綜合概括

重點：你覺得物理變化和化學(xué)變化的主要區(qū)別在什么地方？化學(xué)變化伴隨的常見現(xiàn)象有哪些？

你怎么理解物質(zhì)是變化的？

二、物質(zhì)變化與我們的生活聯(lián)系

1、交流課前收集的生活物質(zhì)變化資料（教師可以根據(jù)學(xué)生所說適當(dāng)補充和拓延學(xué)生的理解領(lǐng)域）

2、閱讀課本介紹的物質(zhì)變化資料，思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的變化？

3、小結(jié)：物質(zhì)的變化在我們的衣食住行中無處不在，與我們的生活有著密切的關(guān)系。

三、活動制作：自制飲料

1、同學(xué)們很愛喝的飲料有哪些呢？你覺得是怎樣做成的呢？如果用我們物理和化學(xué)變化的眼光來看是怎樣的呢？

檸檬汽水：根據(jù)課本資料的配料，小組制作。要求：仔細(xì)觀察制作過程中的變化體現(xiàn)。

2、品嘗后談?wù)勼w會。

四、課外活動：制作橙汁飲料，與家人分享。

1、地球的衛(wèi)星——月球

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。

過程與方法：

1、能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。

2、按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。

2、知道科學(xué)的進步需要永無止境的科學(xué)探索精神。

3、發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。

【教學(xué)重點】搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。

【教學(xué)難點】按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論和整理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：有關(guān)月球信息的圖片、錄像資料、書籍等

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息

【教學(xué)過程】

一、人類對月球的探索歷程

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？

（學(xué)生思考后回答：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運動，是地球的衛(wèi)星。）

2、有關(guān)月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個故事給大家聽?

（請幾位同學(xué)講故事或者背詩：《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《吳剛伐桂》等故事；《楓橋夜泊》（張繼）：月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。《嫦娥》（李商隱）： 云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！鹅o夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！稄能娦小罚ㄍ醪g）： 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。）

3、談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識月球的呢，今天我們就一起來研究《地球的衛(wèi)星——月球》。

（板書課題）

4、閱讀課本第46頁中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？

（梳理板書：肉眼觀察——天文望遠(yuǎn)鏡——探測飛行器——登月考察）

5、討論：從這些工具的發(fā)展過程中，你知道了些什么？

6、師：對這些工具，你有沒有補充的內(nèi)容，說給大家聽聽。

7、交流：在這個過程中人們對于月球的認(rèn)識是怎樣發(fā)展的？

（預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來越先進；人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。）

二、制作我的“月球卡”

1、師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?

2、小組內(nèi)將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進行交流和分類整理，教師巡視指導(dǎo)。

（要求：輪流發(fā)言；發(fā)言者要說明信息的來源；有沖突的地方要記下來，然后分類整理。）

3、各組派一名代表，匯報交流本組收集到的信息。

4、師：從剛才匯報的情況看，同學(xué)們收集的信息主要集中在以下幾個方面：一是月球的運動；二是月球的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù)；三是月球的地形；四是有關(guān)人類登月的故事。

5、下面請大家根據(jù)各組交流的情況，完成月球基本信息卡的制作，將有關(guān)的信息填寫在活動記錄中。

（學(xué)生活動：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。）

6、小結(jié)：通過制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。

三、拓展延伸

1、在課外進行“月球卡”的展示評價活動。

2、在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決? 請大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。

板書設(shè)計：

1、地球的衛(wèi)星——月球

一、對月球的探索歷程：

肉眼觀察——天文望遠(yuǎn)鏡——探測飛行器——登月考察

二、制作月球卡：

月球的運動、基本數(shù)據(jù)、地形特點、人類登月故事等

教學(xué)后記：

2、月相變化

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、月相在一個月的不同時期有不同的形狀。

2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。

過程與方法：

1、持續(xù)地觀察月相的變化過程。

2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進行簡單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點，并且根據(jù)一定的事實對自己的假設(shè)進行調(diào)整。

3、初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、初步意識到宇宙是一個變化的系統(tǒng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識。

【教學(xué)重點】月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。

【教學(xué)難點】要求學(xué)生持續(xù)一個月進行觀察，在觀察過程中詳細(xì)記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時間、太陽在天空的位置。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：用于貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相變化的課件、皮球、電燈（瓦數(shù)大的）。

學(xué)生準(zhǔn)備：圓紙片、剪刀、活動記錄等。

【教學(xué)過程】

一、畫月相

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出月相話題：

同學(xué)們，蘇軾的《水調(diào)歌頭》里有“明月幾時有？把酒問青天……月有陰晴圓缺”的詞句，看來人們很早就發(fā)現(xiàn)了月球有圓缺變化的情況，說說你曾經(jīng)見到過的月亮是什么樣的？

（當(dāng)學(xué)生說到滿月時，請他說出陰歷時間）

2、講解：月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。

3、你能把看到過的月相畫下來嗎？

（教師給每個學(xué)生幾張相同大小的圓紙片，請學(xué)生在紙上畫月相，然后把它們剪下來。）

4、讓幾位學(xué)生把畫月相的紙片貼在黑板上，全班觀察分析。這些月相相同嗎?有哪些不同？生活中能否見到這樣的月相，為什么?

5、學(xué)生提出自己的假設(shè)，并且判斷黑板上所畫月相的正誤。

6、說說這些月相分別是什么時候能看到的？

二、給月相排序

1、請每位學(xué)生再畫一個月相，并剪下來。

2、在小組中討論，自己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時候的？

3、（出示一組標(biāo)有時間的圓圈的掛圖）你能把剪下來的月相準(zhǔn)確地貼在上面的圓圈里嗎？

（學(xué)生根據(jù)自己的月相和大致的推測時間，在黑板上的相應(yīng)位置貼上月相。）

4、觀察黑板上的掛圖上貼出的許多月相，小組討論并交流：有什么發(fā)現(xiàn)？有什么問題？

5、教師出示農(nóng)歷上半月的月相變化過程圖，讓學(xué)生們討論：你們認(rèn)為月相的變化是否有規(guī)律？有什么規(guī)律？你們認(rèn)為下半月的月相將如何變化？

6、小結(jié)：月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。

（其他的說法也正確：

1、一個月中月相的變化規(guī)律是：初二向左彎，初八右半邊明亮，十五月圓，二十二左半邊明亮，二十八向右彎（記憶訣竅：“殘”字拼音第一個字母“c”的形狀）。

2、月相的變化經(jīng)歷新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月的過程。

3、上半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直到滿月，亮面在右側(cè)；下半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側(cè)。）

三、模擬月相變化

1、設(shè)疑：月相的變化是月球的形狀在變化嗎？是伴隨著月球的什么運動發(fā)生變化的？

2、小組內(nèi)討論交流：能否用做模擬實驗的方法來研究月相變化？用什么來模擬，怎樣模擬?

3、可參照課本第49頁進行模擬實驗，觀察“月球”的亮面大小一樣嗎？亮面朝向一樣嗎？

（或者在教室里準(zhǔn)備一盞瓦數(shù)大的電燈，用這盞燈當(dāng)作太陽，學(xué)生自己當(dāng)作地球，用皮球當(dāng)作月球；把“月球”舉在空中，使“陽光”照到“月球”上，觀察此時月球的明亮部分是什么形狀；然后使“月球”圍繞“地球”公轉(zhuǎn)一周，觀察月球的明亮部分有什么變化？）

（模擬實驗成功的關(guān)鍵在于：用來模擬月球的半明半暗的球體，它的明亮一面始終向著“太陽”。即“月球”圍繞“地球”轉(zhuǎn)動一周時，它只自轉(zhuǎn)了一周。）

4、提問：通過模擬月相變化的實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)？

5、學(xué)生思考回答。

（預(yù)設(shè)：月相的變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，跟月球不發(fā)光、太陽只能照亮它的一半有關(guān)，不是因為月球的形狀在發(fā)生變化。）

6、播放月相變化的課件，鞏固并小結(jié)：月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān)，跟太陽照射有關(guān)，跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。

（解釋：月球是一個不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽的光。月相實際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。由于觀察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。）

7、對比一下，我們前面排序時所貼的月相，哪些是正確的，哪些是錯誤的？

四、觀察白天的月相

1、談話：在給月相排序和模擬月相變化的過程中，我們推測出了月相變化的規(guī)律，同時還產(chǎn)生了許多問題。要知道規(guī)律是不是存在，以及問題能否得到圓滿解決，需要我們進行實地的觀察。

2、你們認(rèn)為什么時間觀察月相比較合適？

3、引導(dǎo)學(xué)生確定觀察月相的時間，清晨或傍晚觀察月相。

（教師教學(xué)時應(yīng)確認(rèn)一點：如果自己的教學(xué)時間在農(nóng)歷的上半月，請引導(dǎo)學(xué)生在傍晚觀察；反之，則應(yīng)在清晨觀察。從農(nóng)歷十六—二十七八月亮升起得越來越晚，因此在清晨觀察比較合適。）

4、思考討論：觀察月相，主要觀察記錄月相的哪些內(nèi)容？

5、引導(dǎo)學(xué)生了解月相的記錄內(nèi)容：月相的形狀、亮面的朝向、月相的位置、月相的農(nóng)歷時間、以及觀察時的具體時刻等。

6、討論：如果我們觀察不到天空中的月相，該怎么辦？

7、說說你們認(rèn)為在觀察過程中，還會有什么問題或困難存在？

五、課外拓展：

1、動腦筋：今年春節(jié)晚上，某商店被盜。第二天，公安人員審詢了最有嫌疑的兩個嫌疑犯張三和李四。張三說：“昨晚十點鐘，借著月光我看到李四進商店偷東西?！崩钏恼f：“十點的時候，我正在家里睡覺?！闭埬銕椭踩藛T判斷，誰最有可能是罪犯，為什么？

（答案：張三最有可能是罪犯。因為春節(jié)是正月初一，根本沒有月亮，可李四說他借著月光看到李四進商店偷東西，是在撒謊，因此，他最有可能是罪犯。）

2、每天下午放學(xué)后的傍晚時分和上午上學(xué)前的清晨時分進行觀察，并記錄天空中的月相。

（月相跟著農(nóng)歷變，初一初二看不見，初三初四象娥眉，初七初八月半邊，到了十五滿月圓，以后月相逐漸缺，二十二三月似弓，到了月底又不見。）

板書設(shè)計：

2、月相變化

一、規(guī)律：新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月

二、成因：月球圍繞地球公轉(zhuǎn)

教學(xué)后記：

3、我們來造“環(huán)形山”

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、環(huán)形山是月球地形的主要特征。

2、環(huán)形山的形成與許多因素有關(guān)，隕石撞擊是主要原因。

過程與方法：

1、建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測。

2、根據(jù)現(xiàn)象推測環(huán)形山的成因，學(xué)習(xí)合理地控制多種因素，創(chuàng)造性地用多種方法造“環(huán)形山”。

情感態(tài)度與價值觀：

1、體驗科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識到設(shè)計實驗方案的重要性。

2、能夠大膽地想像，表達自己的想法。

3、意識到模擬實驗及推測和客觀真實是有一定差距的。

【教學(xué)重點】通過造“環(huán)形山”的體驗活動，探究環(huán)形山的成因。

【教學(xué)難點】建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

有關(guān)環(huán)形山成因的錄像資料。

模擬環(huán)形山成因的實驗材料：沙、細(xì)石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射器、細(xì)膠管、水、卷尺等。

【教學(xué)過程】

一、月球上的環(huán)形山。

1、談話激趣：古人用肉眼觀察月球，把月球上的陰影想像成了月兔和桂花樹，現(xiàn)在人們已經(jīng)能近距離觀察月球了，讓我們來看看月球表面到底是什么樣的？

2、（教師出示環(huán)形山圖片），這是一張宇航員近距離拍攝下來的月球圖片，從中你們觀察到了什么？

3、學(xué)生匯報觀察到的月球地形的特征。

4、提問：為什么人們將月球上的山脈稱為環(huán)形山？

5、進一步分析圖片，說說這些環(huán)形山有何特點？

6、教師補充有關(guān)環(huán)形山的資料。

7、小結(jié)環(huán)形山特點：分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深有淺。

二、制造“環(huán)形山”。

1、提出：我們來造“環(huán)形山”好嗎？

2、討論：怎樣人工制作月球上的“環(huán)形山”模型？用什么方法？這個方法的根據(jù)是什么？

3、集體交流，并作出判斷：哪些方法比較符合月球的實際情況。

4、制訂造“環(huán)形山”的計劃：選擇哪些模擬實驗的材料？這些材料分別模擬了月球上的哪些環(huán)境？如何做好這個實驗，才能使造出來的“環(huán)形山”和月球上環(huán)形山的特點比較符合？

5、根據(jù)自己設(shè)定的方法，學(xué)生以小組為單位制造“環(huán)形山”。

（實驗方法：

1、噴水法：將注射器連接膠管并把膠管插入沙子底部，用力將注射器中的水推出，觀察現(xiàn)象。

2、撞擊法：用重球砸向沙堆，觀察現(xiàn)象并記錄……）

6、評價學(xué)生造好的“環(huán)形山”，主要從相似性方面評價。

（說明：學(xué)生模擬實驗的環(huán)形山應(yīng)體現(xiàn)出和圖片中的環(huán)形山類似的特點：分布隨機、大小和深淺不一等。）

三

綜合科教案篇二

頸部疾病

教案

目的要求：

一、掌握外科甲亢病人的術(shù)前準(zhǔn)備、手術(shù)適應(yīng)癥及其術(shù)后并發(fā)癥。

二、熟悉單純性甲狀腺的發(fā)病機理，臨床表現(xiàn)、手術(shù)適應(yīng)癥及與甲狀腺腺瘤的區(qū)別。

三、熟悉甲狀腺及頸部腫塊的處理原則。

四、了解頸部的解剖和甲狀腺的生理。

五、了解化膿性甲狀腺炎、亞急性甲狀腺炎及橋本氏甲狀腺炎的病因、發(fā)病機理、臨床表現(xiàn)及治療原則。

教學(xué)時數(shù)：1.5學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

一、解剖生理概要

簡單復(fù)習(xí)甲狀腺的位置、形態(tài)和毗鄰關(guān)系，甲狀腺的血供、淋巴引流、周圍神經(jīng)走向及甲狀旁腺的位置、數(shù)目。與頸清有關(guān)的神經(jīng)。甲狀腺激素的調(diào)控和生理作用。

二、單純性甲狀腺腫

（一）病因：

1、碘缺乏。

2、碘需要增加。

3、某些參與甲狀腺激素的酶缺乏或受到抑制。

（二）臨床表現(xiàn)：大多無任何癥狀。囊性出血，疼痛。壓迫癥狀。惡變或繼發(fā)甲亢。

（三）手術(shù)適應(yīng)癥：

（三）治療：觀察或藥物或手術(shù)治療。

三、甲亢病人的外科治療（詳細(xì)講解）

甲亢的分類：原發(fā)性甲亢、繼發(fā)性甲亢、高功能腺瘤。

（一）診斷：主要依靠臨床表現(xiàn)，結(jié)合一些特殊檢查。特殊檢查的方法有：

1、基礎(chǔ)代謝率測定

2、甲狀腺攝131碘率的測定

3、甲狀腺功能全套檢查

（二）外科治療的手術(shù)指征：

（三）術(shù)前準(zhǔn)備：

1、一般準(zhǔn)備

2、術(shù)前檢查

3、藥物準(zhǔn)備（抗甲狀腺藥物、碘劑、心得安）

（四）手術(shù)和手術(shù)后注意事項：

（五）手術(shù)后的主要并發(fā)癥：

1、呼吸困難和窒息

2、喉返神經(jīng)損傷

3、喉上神經(jīng)損傷

4、手足抽搐

5、甲狀腺危象

6、甲亢復(fù)發(fā)

7、甲低

四、甲狀腺炎

（一）化膿性甲狀腺炎

（二）亞急性甲狀腺炎

（三）橋本氏甲狀腺炎（自學(xué)）

五、甲狀腺腺瘤（自學(xué)）

簡單講解甲狀腺腺瘤和結(jié)節(jié)性甲狀腺腫的區(qū)別。

六、甲狀腺結(jié)節(jié)的診斷和處理原則

（一）病史

（二）體檢

（三）血清學(xué)檢查

（四）核素掃描

（五）b超檢查

（六）細(xì)針穿刺細(xì)胞學(xué)檢查

七、甲旁亢（自學(xué)）

八、頸淋巴結(jié)核（自學(xué)）

九、頸部腫塊

（一）腫瘤（原發(fā)和繼發(fā)）、炎癥（特異性和非特異性）、先天性畸形。

（二）幾種常見的頸部腫塊。

十、頸部腫塊的診斷思路（結(jié)合臨床講）乳房疾病

教案

目的要求：

一、掌握乳房的正確檢查方法和特殊檢查。

二、熟悉乳房淋巴引流途徑及乳房疾病的鑒別診斷。

三、熟悉乳腺癌的臨床表現(xiàn)、轉(zhuǎn)移途徑、早期診斷及治療原則。

四、了解乳房的局部解剖。

五、明確乳腺癌正逐漸成為女性的常見病，必須高度警惕，積極防治。 教學(xué)時數(shù)：1.5學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

一、解剖生理概要

簡單講解乳腺的位置、解剖、淋巴引流途徑及生理變化。其中，稍詳講解乳腺的淋巴引流途徑。

二、乳房檢查（詳細(xì)講解）

（一）視診：端坐。仔細(xì)觀察乳房的大小、形狀是否對稱，乳頭、乳暈及皮膚的變化。

（二）捫診：病人的體位。醫(yī)生的檢查方法及乳房的檢查順序。腫塊或乳頭溢液的檢查方法。腋窩淋巴結(jié)的檢查方法。

（三）特殊檢查：x線檢查。b超、熱像圖、紅外線及液晶膜檢查。ct、mri檢查。細(xì)針穿刺細(xì)胞學(xué)檢查。乳頭溢液尚有乳腺導(dǎo)管造影檢查、乳頭溢液涂片檢查及乳腺導(dǎo)管內(nèi)視鏡檢查。

三、急性乳腺炎（簡單講解）

急性乳腺炎是乳腺的急性化膿性感染，病人多是產(chǎn)后哺乳的婦女，尤以初產(chǎn)婦更為多見，往往發(fā)生在產(chǎn)后3-4周。

（一）病因：乳汁淤積、細(xì)菌入侵

（二）臨床表現(xiàn)：局部紅、腫、熱、痛。發(fā)熱。白細(xì)胞升高。

（三）治療：抗生素、切開排膿、必要時停止哺乳

（四）預(yù)防

四、乳腺囊性增生?。ê唵沃v解）

也稱乳腺腺病。在成年婦女中非常常見。病理形態(tài)復(fù)雜。由于本病的臨床表現(xiàn)有時與乳腺癌有所混淆，因此正確認(rèn)識本病十分重要。

（一）病因：尚未完全明了。可能與女性激素平衡失調(diào)或激素受體質(zhì)和量異常有關(guān)。

（二）臨床表現(xiàn)：疼痛特點。檢查乳腺組織增厚或顆粒狀或結(jié)節(jié)狀甚至出現(xiàn)腫塊。病變發(fā)展慢，需與乳腺癌鑒別。

（三）治療：中藥。與乳腺癌不能區(qū)分時手術(shù)治療。

五、乳房纖維腺瘤（自學(xué)）

常見，高發(fā)年齡20-25歲，質(zhì)硬，表面光滑，活動。治療：手術(shù)切除。

六、乳管內(nèi)乳頭狀瘤（自學(xué)）

七、乳房肉瘤（自學(xué)）

八、乳腺癌（詳細(xì)講解）

乳腺癌是女性最常見的惡性腫瘤之一。某些地區(qū)已上升為女性惡性腫瘤之首位。

（一）病因：尚不清楚。與多種因素有關(guān)。激素、月經(jīng)、懷孕、遺傳與乳腺癌的發(fā)病有關(guān)。環(huán)境因素及生活方式也有一定關(guān)系。乳腺良性疾病與乳腺癌的關(guān)系尚不確定。

（二）病理類型

（三）轉(zhuǎn)移途徑：局部擴展、淋巴轉(zhuǎn)移、血運轉(zhuǎn)移

（四）臨床表現(xiàn)：

1、乳腺腫塊本身的表現(xiàn)及侵及周圍組織的表現(xiàn)（分早期和晚期）。

2、淋巴轉(zhuǎn)移和遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移的表現(xiàn)。

3、炎性乳腺癌和濕疹樣乳腺癌的臨床表現(xiàn)。

（五）診斷（包括分期）

（六）治療：

1、手術(shù)治療

2、化療

3、內(nèi)分泌治療

4、放療

5、生物治療

十、男性乳房肥大癥（自學(xué)）胸部損傷

教案

目的要求：

一、握胸部損傷的病理生理的急救處理原則。

二、悉肋骨骨折、氣胸的病因、病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷和治療。 教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

一、概述

復(fù)習(xí)胸部的解剖及呼吸生理，指出胸部損傷所引起的改變可能影響呼吸和循環(huán)。講述急癥開胸探查的指征。

二、肋骨骨折

（一）講述肋骨骨折的好發(fā)部位及原因

（二）臨床表現(xiàn)：主要有疼痛，呼吸道癥狀。講解并發(fā)血管，肺，胸膜等臟器損傷可引起相應(yīng)癥狀。重點講解多根多處肋骨骨折時有反常呼吸運動和縱隔撲動的病理生理改變。

（三）診斷：了解診斷方法的多樣性，不完全取決于x線檢查。

（四）治療：講授單根單處肋骨骨折的處理原則。講述胸壁軟化的處理方法有加固包扎，牽引、內(nèi)固定及正壓通氣。

三、氣胸

氣胸的定義為胸膜腔內(nèi)積氣。分成三類，講述各自的特點

（一）閉合性氣胸：胸腔內(nèi)壓力低于大氣壓。其臨床表現(xiàn)及處理方法隨病情嚴(yán)重性而不同。

（二）開放性氣胸：呼吸時空氣經(jīng)胸壁傷口進出胸膜腔。傷側(cè)肺萎縮、縱隔撲動、引起呼吸循環(huán)障礙。體檢存在胸部吸吮傷口。治療原則為將其變?yōu)殚]合性氣胸再作閉式引流。

（三）張力性氣胸：通過活瓣作用，空氣進入胸腔而不能流出，導(dǎo)致胸腔內(nèi)壓力高于大氣壓，不但使傷側(cè)肺萎縮，還使健側(cè)肺及心臟受壓，嚴(yán)重影響呼吸和循環(huán)，可迅速致死。處理為立即排氣，進而閉式引流。

四、血胸（自學(xué)為主）

胸膜腔積血稱血胸?？蓙碓从谛呐K，胸內(nèi)血管，肺、膈肌等?？梢鹗а托厍环e血二大類的病理生理改變，并產(chǎn)生相應(yīng)的臨床表現(xiàn)。胸內(nèi)積血還可形成凝固性血胸及感染性血胸。了解進行性血胸的臨床表現(xiàn)及血胸的處理原則 食管疾病

教案

目的要求：

一、掌握食道分段標(biāo)準(zhǔn)及不同部位食道癌的治療原則。

二、掌握食道癌最常見的診斷方法。

三、熟悉食道癌的大體病理形態(tài)與臨床表現(xiàn)的關(guān)系。

四、了解食道大體解剖及組織學(xué)特點，了解食道癌發(fā)展特點。

五、了解食道癌tnm分期。

六、熟悉縱膈劃區(qū)法及常見縱膈腫瘤的發(fā)好部位，了解常見縱膈腫瘤的x線表現(xiàn)。 教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。教學(xué)內(nèi)容：

一、概述

食道癌有區(qū)域性分布特點，我國屬高發(fā)地區(qū)。因食道的解剖及組織學(xué)上的特點，食道癌很易早期轉(zhuǎn)移。

二、病因與發(fā)病機理：

多種生物、化學(xué)、物理、遺傳因素在食道癌的發(fā)生中起作用，在我國亞硝酸及真菌感染是主要原因，此外飲食習(xí)慣、個人衛(wèi)生、返流性食道炎等均與食道癌發(fā)生有關(guān)。

三、病理：

食道全長分段標(biāo)準(zhǔn)，食道癌部位不同，治療方法有所不同。早期食道癌大體病理與中晚期大體病理分型不同，大體病理類型不同，臨床表現(xiàn)也不同，臨床癥狀與病期不一致，食道癌轉(zhuǎn)移特點。

四、食道癌臨床表現(xiàn)：

分清中期食道癌癥狀與食道癌早期癥狀之區(qū)別，中晚期食道癌的典型癥狀——進行性吞咽困難，根據(jù)解剖特點，了解各種晚期臨床表現(xiàn)，了解tnm分期。

五、食道癌的診斷：

（一）病史

（二）體征

（三）實驗室檢查：最常用的方法有x線鋇餐造影，脫落細(xì)胞組織學(xué)檢查，纖鏡內(nèi)窺鏡檢查。其它檢查：ct、超聲內(nèi)鏡、ect等的臨床意義。

六、鑒別診斷：

根據(jù)病史、體征及實驗室檢查，與返流性食道炎；賁門失馳緩癥；食道平滑肌瘤，食道良性狹窄，食道憩室等鑒別。

七、食道癌治療： 不同部位的食道采取不同方法治療，對于適合手術(shù)的食道癌手術(shù)原則：

1、盡可能多切除食道。

2、消化道重建，常用的器官有：胃、空腸、結(jié)腸、對于不能根治食道癌，要在盡可能小的損傷下解決進食問題，提高生活質(zhì)量。

八、手術(shù)并發(fā)癥：

（一）吻合口漏

（二）吻合口狹窄

（三）食道返流

（四）乳靡胸

（五）肺部感染

九、食道癌治療進展（自學(xué)）

十、原發(fā)性縱膈腫瘤

（一）講解縱膈劃區(qū)分法，及各部位正常解剖結(jié)構(gòu)。

（二）縱膈各部位常見腫瘤分布及各種腫瘤x線特征性表現(xiàn)，主要包括：神經(jīng)活性腫瘤、畸型瘤、胸腺瘤、縱膈囊腫、淋巴活性腫瘤的表現(xiàn)。

（三）各種腫瘤的手術(shù)徑路及處理原則。 心臟疾病

教案

目的要求：

一、熟悉心臟外科心內(nèi)直視手術(shù)的基礎(chǔ)措施、體外循環(huán)心肌保護。

二、了解慢性縮窄性心包炎的病理生理及診斷、治療要點。

三、熟悉風(fēng)濕性心臟病二尖瓣病變的外科治療。 教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。教學(xué)內(nèi)容：

一、血管疾病的主要癥狀和體征

（一）癥狀：活動后心悸、氣促

（二）體征：心臟雜音、紫紺

（三）右心衰竭： 浮腫，（下肢、胸水、腹水），頸靜脈怒張

（四）左心衰竭： 氣促，端坐呼吸，肺底濕性羅音

（五）肺充血：由心臟及大血管畸形所至的大量左向右分流造成的肺循環(huán)血量過多稱為肺充血。表現(xiàn)幼年時反復(fù)呼吸道感染。

（六）肺淤血：肺靜脈壓增高導(dǎo)致的肺組織淤血。

二、心內(nèi)手術(shù)基礎(chǔ)措施

（一）重點講解體外循環(huán)的定義，人工心肺機的構(gòu)件和功能。

（二）重點講解心肌保護的定義、方法。

三、先天性心血管疾病

（一）動脈導(dǎo)管未閉

1、病理生理：講解血流動力學(xué)改變和eisenmenger 綜合征發(fā)生的機理

2、臨床表現(xiàn)：肺充血表現(xiàn)，eisenmenger 綜合征時開始下肢紫紺，差異性發(fā)紺 典型體征 胸骨左緣第二肋間粗糙的連續(xù)性機器樣雜音，周圍血管體征

3、治療：手術(shù)適應(yīng)證及手術(shù)方式

（二）房間隔缺損：講解病理生理、臨床表現(xiàn)和治療

（三）室間隔缺損：講解病理生理、臨床表現(xiàn)和治療

（四）法樂氏四聯(lián)征：講解病理生理、臨床表現(xiàn)和治療

四、后天性心臟病

（一）慢性縮窄性心包炎

1、病理解剖和病理生理：講解慢性縮窄性心包炎的病理生理。

2、臨床表現(xiàn)和診斷：重點了解診斷要點。

3、治療：重點了解心包剝離術(shù)的心包剝離順序、補液原則。

（二）二尖瓣狹窄

1、病理解剖：隔膜型、隔膜漏斗型、漏斗型。

2、病理生理：了解二尖瓣狹窄的病理生理。

3、臨床表現(xiàn)和診斷：癥狀體征、超聲心動圖、x線檢查、心電圖。

（三）治療：重點講解手術(shù)適應(yīng)證及手術(shù)方式。 泌尿、男生殖系統(tǒng)外科檢查和診斷

教案

目的要求：

一、熟悉泌尿、男生殖系統(tǒng)外科有關(guān)的癥狀、和體征。

二、了解尿頻、血尿的原因和血尿的定位。

三、了解不同癥狀與泌尿、男生殖系統(tǒng)疾病的關(guān)系。

四、熟悉泌尿外科器械檢查和造影檢查的適應(yīng)癥、禁忌癥以及注意事項。

五、了解泌尿、男生殖器先天性畸形的成因、癥狀、診斷和處理原則。

六、了解隱睪復(fù)位固定術(shù)的適應(yīng)癥，以及嵌頓包莖的包皮背側(cè)切開術(shù)和手法復(fù)位技術(shù)。 教學(xué)時數(shù)：0.5學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

一、主要癥狀：

（一）尿頻、尿急、尿痛、排尿困難、遺尿、尿失禁、尿潴留、尿流中斷。

（二）血尿、膿尿、氣尿、乳糜尿、晶體尿、少尿或無尿。

（三）尿道分泌物。

（四）局部和放射性疼痛。

二、外科檢查：

（一）體檢

（二）實驗室檢查（重點講腎功能、psa）

（三）器械檢查（重點講膀胱鏡、尿流動力學(xué)）

三、影像學(xué)檢查

（一）超聲學(xué)檢查

（二）x線

（三）放射性核素檢查

（四）mri

四、泌尿、男生殖系統(tǒng)畸形（自學(xué)）泌尿系統(tǒng)損傷 目的要求：

一、了解泌尿系各部位損傷的發(fā)病、病因及有關(guān)病理解剖。

二、掌握腎、膀胱損傷的癥狀、診斷及急診處理原則。 教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

一、腎損傷

（一）病因：開放性、閉合性

（二）病理：腎挫傷、腎部分裂傷、腎全層裂傷、腎蒂損傷

（三）臨床表現(xiàn)：休克、血尿、疼痛、腰腹部腫塊、發(fā)熱

（四）診斷

（五）治療：緊急治療、保守治療、手術(shù)治療

二、輸尿管損傷(自學(xué))病因、病理、臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷、治療。

三、膀胱損傷(自學(xué))

四、尿道損傷

（一）前尿道損傷

（二）后尿道損傷 泌尿、男生殖系統(tǒng)結(jié)核

教案

目的要求：

一、了解腎結(jié)核在泌尿、男生殖系結(jié)核中的重要性。

二、掌握腎結(jié)核的臨床表現(xiàn)、診斷方法，全身和局部治療。

三、熟悉泌尿系結(jié)核并發(fā)癥的處理原則。

四、了解前列腺及附睪結(jié)節(jié)的鑒別診斷方法。 教學(xué)時數(shù)：0.5學(xué)時。教學(xué)內(nèi)容：

一、泌尿系統(tǒng)結(jié)核

（一）病理

（二）臨床表現(xiàn)

（三）診斷和鑒別診斷

（四）治療

二、男性生殖系統(tǒng)結(jié)核（自學(xué)）病理、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷。泌尿系統(tǒng)梗阻

教案

目的要求：

一、了解梗阻引起的泌尿系統(tǒng)的病理生理改變。

二、熟悉常見梗阻原因和處理原則。

三、熟悉感染、結(jié)石等與梗阻的相互關(guān)系。

四、掌握良性前列腺增生癥的診斷和處理原則。

五、了解急性尿潴留的病因鑒別。 教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

一、概論（自學(xué)）

自腎至尿道口或包皮口，任何部位都可發(fā)生梗阻，其病因和部位雖有不同，但持續(xù)梗阻終將導(dǎo)致腎積水、腎功能損害，甚至腎功能衰竭。

二、腎積水

尿液從腎盂排出受阻，造成腎內(nèi)壓力升高、腎盞腎盂擴張、腎實質(zhì)萎縮。

（一）診斷：癥狀、體征、實驗室檢查、尿路造影、超聲、ct、mri、腎圖等。

（二）治療：病因治療、腎造瘺術(shù)、腎切除術(shù)

三、良性前列腺增生 老年男性常見病，35歲以上有不同程度病理性增生，50歲以后出現(xiàn)臨床癥狀。

（一）病因：老齡、有功能的睪丸等。

（二）病理：多起始于移行帶。

引起排尿梗阻三方面原因：豐富的α腎上腺素能受體的平滑肌增生 腺瘤增大

逼尿肌收縮失代償

（三）臨床表現(xiàn)：尿頻、排尿困難、尿潴留，其他。

（四）診斷：病史和體檢，尿流動力學(xué)，超聲，psa。

與膀胱頸硬化癥、前列腺癌、膀胱癌、神經(jīng)源性膀胱功能障礙、尿道狹窄鑒別。

（五）治療：等待觀察，藥物治療（α受體阻滯劑、5α還原酶抑制劑等），手術(shù)治療等。

四、急性尿潴留

（一）病因：機械性梗阻，動力性梗阻，其他全身情況不良引起。

（二）治療：

1、原則：解除病因，恢復(fù)排尿。

2、導(dǎo)尿是急性尿潴留最常用的方法，需長期引流行膀胱造瘺術(shù)。 尿石癥

教案

目的要求：

一、了解泌尿系結(jié)石形成的原理、病因及常見結(jié)石的成分。

二、了解尿石癥所引起的病理變化。

三、掌握泌尿系統(tǒng)各器官結(jié)石的主要癥狀、診斷、治療原則和預(yù)防。

四、熟悉上尿路結(jié)石治療的新進展。如：體外沖擊波碎石、腔內(nèi)手術(shù)和經(jīng)皮穿刺碎石術(shù)（pcnl）等。

教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

一、尿石癥概述

（一）形成機制

（二）影響因素

（三）尿結(jié)石成分及其性質(zhì)

（四）病理生理

二、上尿路結(jié)石

（一）臨床表現(xiàn)

（二）診斷與鑒別診斷

（三）治療：保守治療、體外沖擊波碎石、手術(shù)治療、pcnl

（四）上尿路結(jié)石的預(yù)防

三、膀胱結(jié)石(自學(xué))臨床表現(xiàn)、診斷、治療

四、尿道結(jié)石(自學(xué))泌尿、男性生殖系統(tǒng)腫瘤

教案

目的要求：

一、了解泌尿、男生殖系統(tǒng)腫瘤的概況。

二、掌握膀胱腫瘤的臨床表現(xiàn)、診斷、病理分級、臨床分期和治療原則。

三、熟悉腎癌、前列腺腫瘤和陰莖癌的臨床表現(xiàn)、診斷和治療。

四、了解睪丸腫瘤的診斷和治療原則。 教學(xué)時數(shù)：1.5學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

一、腎腫瘤

腎癌、腎母細(xì)胞瘤、腎盂腫瘤

二、膀胱腫瘤

（一）病因：

（二）病理：

1、組織類型：移行細(xì)胞癌為主，鱗癌和腺癌各占2%-3%。

2、分化程度：i、ii、iii級

3、生長方式：原位癌、乳頭狀癌、浸潤性癌

4、浸潤深度：t、p分期

（三）臨床表現(xiàn)：血尿、尿頻、尿痛、排尿困難、尿潴留和下腹腫塊。

（四）診斷：膀胱鏡，腫瘤標(biāo)志物（尿fn，bta，nmp

32、blca-4等）x線，超聲等。

（五）治療：表淺膀胱腫瘤和浸潤性膀胱腫瘤不同的治療方法。

（六）預(yù)防及預(yù)后

三、前列腺癌

（一）流行病學(xué)：發(fā)病率增加迅速，與遺傳、食物、環(huán)境、性激素等有關(guān)。 多為激素依賴型，后期可發(fā)展為非激素依賴型。

（二）前列腺癌分期

（三）臨床表現(xiàn)：多無明顯癥狀，偶然發(fā)現(xiàn)；腫瘤較大時引起排尿困難，尿潴留、尿失禁、尿。

（四）診斷：直腸指診，psa的價值，超聲，ct、mri，穿刺活檢，骨骼ect掃描。

（五）治療：隨訪觀察（watchful waiting）、手術(shù)、lhrh-a緩釋劑、化療。

四、陰莖癌（自學(xué)）

病因、病理、臨床表現(xiàn)、診斷、治療、預(yù)后

五、睪丸腫瘤（自學(xué)）

血

綜合科教案篇三

體育學(xué)科教案

年級：初二年級授課內(nèi)容：途中跑授課教師：劉振江

一、課的設(shè)計:

本節(jié)課的教學(xué)對象系初一年級的學(xué)生，從學(xué)生的整體水平來看，無論是身體素質(zhì)還是技能、技術(shù)都相對較差。因此，本著體育教學(xué)大綱的精神，這堂課以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主，著重抓學(xué)生的速度耐力，并輔助一些其它的身體練習(xí)，從而達到綜合的提高學(xué)生體質(zhì)的效果。首先，通過游戲，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些跑的輔助練習(xí)和途中跑，來提高學(xué)生的速度素質(zhì)。

本節(jié)課能采用的教學(xué)手段和方法都較為簡單和直觀，以便使學(xué)生能初步學(xué)會一些自我鍛煉的方法和手段。培養(yǎng)集體主義精神，增強組織性、紀(jì)律性使學(xué)生能在互相關(guān)心、互相愛護氛圍中形成優(yōu)秀品質(zhì)。

二、課時計劃:

教材:

途中跑 素質(zhì)練習(xí)

教學(xué)任務(wù):

復(fù)習(xí)改進途步跑的動作技術(shù)，提高奔跑的能力，并通過素質(zhì)練習(xí)提高身體的綜合體能。

(一)開始部分: 3分

1、體育委員集合整隊，報告出缺勤

2、宣布本課的內(nèi)容和任務(wù)

3、安排見習(xí)生

(二)準(zhǔn)備部分: 6分

游戲: 貼膏藥

(三)基本部分: 26分

1、跑的輔助練習(xí)6 次數(shù)

a、原地快速跑 要求:兩腿交替的頻率要快 15"×2次

b、原地俯臥撐 要求:屈臂盡量充分 5-10×3次

c、原地高抬腿 要求:腿抬起要與腰平15"×2次

組織教學(xué):采用全班集體練習(xí)，三種練習(xí)穿插起來進行練習(xí)，隊形如圖:

× × × × × × × × × ×

× × × × × × × × × ×

△

oooooooooo

oooooooooo

2、途中跑，仰臥起坐 20次

a、途中跑:(次數(shù): 200米×3次)

學(xué)習(xí)重點:跑的過程用前腳掌扒地，后蹬有力，角度好，送髖擺臂配合好。b、仰臥起坐(次數(shù) 10-20次×3次)

動作要求:兩手抱后腦，肩觸墊，屈體肘關(guān)節(jié)觸膝關(guān)節(jié)。

組織教學(xué):采用全班集體練習(xí)，一組二百米跑，一組仰臥起坐穿插進行

(四)結(jié)束部分 5分

1、放松練習(xí)

2、小結(jié)并下課

體育學(xué)科途中跑教案

體育組

2013-4-2

4體育教研組學(xué)期工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

體育教研組將進一步樹立“健康第一”指導(dǎo)思想，以學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)為導(dǎo)向，求真務(wù)實，認(rèn)真完成學(xué)校安排的各項工作，推動學(xué)校體育工作有效高質(zhì)的深入開展。

二、工作任務(wù)：

（一）加強教育教學(xué)的學(xué)習(xí)與研究。

1、常規(guī)工作。

計劃制訂，制訂好本學(xué)期的教學(xué)計劃、課時計劃和大課間活動內(nèi)容，為課堂教學(xué)和大課間的有序進行做好準(zhǔn)備。

備課，以年級為單位進一步完善學(xué)校的資源化和個性化的備課方式，開展分工合作備課，構(gòu)建學(xué)校體育教案的資源庫。

2、教研手段。

開展對同一個教學(xué)內(nèi)容在不同水平段中教法要求手段的研討，不斷學(xué)習(xí)新理念、新教法，教師相互聽議評課，共同學(xué)習(xí)研討。

（二）愛生敬業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，強化師德提升年。

自覺遵守體育教育教學(xué)法規(guī)，課上嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

加強安全防范意識，注重課堂教學(xué)安全，繼續(xù)執(zhí)行上學(xué)期的按地區(qū)分塊的形式上課。低中高年級分開按片教學(xué)，避免班級間教學(xué)的互相干擾。

對學(xué)生進行科學(xué)評價，注重過程性評價與終極性評價的結(jié)合，平時對學(xué)生表現(xiàn)做好記載，及時公布考核項目與標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動學(xué)生鍛煉身體的自覺性。對困難生主動關(guān)愛，評價時適當(dāng)做到過程重于結(jié)果，給他們以希望。

加強學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)視，認(rèn)真做好學(xué)生體質(zhì)測試工作。

（三）完善大課間活動。

做好對大課間活動的指導(dǎo)與監(jiān)控，完善大課間內(nèi)容。

（四）加大學(xué)校體育課余訓(xùn)練的力度，爭創(chuàng)優(yōu)異成績。

嚴(yán)格制定訓(xùn)練計劃，團結(jié)協(xié)作搞好學(xué)校體育課余訓(xùn)練。體育訓(xùn)練隊全面啟動，為區(qū)比賽提早準(zhǔn)備。迎接5月的海區(qū)中小學(xué)運動會，群策群力，爭取在比賽中創(chuàng)造更好的運動成績。

（五）進一步做好《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施工作。

按照局要求認(rèn)真完成數(shù)據(jù)的報送工作，做到部署到位，工作責(zé)任到人，把工作落實到人，專人負(fù)責(zé)，確保報送數(shù)據(jù)的真實性、準(zhǔn)確性。

（六）做好器材管理。

有標(biāo)準(zhǔn),有計劃地配置器材、設(shè)備等，落實場地、器材、設(shè)備的管理制度,做到器材有借有還的制度，確保其最大的使用率和安全性。

本學(xué)期體育教研工作安排

二月份

1、根據(jù)學(xué)校工作精神制訂本學(xué)期各類體育工作計劃。

三月份

1、校隊繼續(xù)訓(xùn)練，注重訓(xùn)練質(zhì)量。

2、教研：體育教師基本功之隊列教學(xué)。

四月份

1、體育大課間繼續(xù)推行，同時開展好陽光“2+1”的活動。

2、備戰(zhàn)五月份中學(xué)生籃球球競賽。

3、體育教師基本功之口令教學(xué)

五月份

1、組織學(xué)生參加校田徑運動會。

2、體育大課間繼續(xù)推行，同時開展好陽光“2+1”的活動。

3、備戰(zhàn)區(qū)運動會。

5、體育教師基本功之組織能力教學(xué)。

六月份

1、認(rèn)真做好對學(xué)生期末的成績測試和登記工作。

2、做好器材歸類報修添置工作。

體育教研組工作計劃

海區(qū)第十二中學(xué)

體育教研組

2013-3-1

綜合科教案篇四

第一課 我看到了什么

一、導(dǎo)入：.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

二、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)材料：圖片 校園中的大樹、皮尺、放大鏡、觀察記錄紙。

1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點？（你能發(fā)現(xiàn)幾點？）

2.學(xué)生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？ 2.學(xué)生匯報：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？

3.教師激趣：同學(xué)們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹嗎？在真正的大樹前看到過的情況比圖片上的發(fā)現(xiàn)是多還是少？為什么會多呢？ 4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。如果現(xiàn)在去一顆樹底下，你想觀察樹的什么？怎么才能觀察到更多的內(nèi)容？

6、小組討論：看看你們小組會想出多少種觀察的內(nèi)容和方法？

7、學(xué)生小組交流：哪個組先上來說說，其他同學(xué)聽聽是否可行，有沒有建議或補充，對他們進行幫助。

6.學(xué)生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？

二、小組活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計劃開展真正的實地觀察活動。）各小組分別觀察并記錄觀察到的內(nèi)容。

三、交流展示：

回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色?？偨Y(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請在課外繼續(xù)觀察不同的樹。板書：

我看到了什么

方法：眼睛看，耳朵聽，鼻子嗅……

觀察：有目的，有順序地看

第二課 校園的樹木

一、導(dǎo)入，小朋友們，你們平時有沒有注意觀察我們周圍的樹木呢？今天我們分小組進行觀察一棵樹，每個小組盡量觀察不同的樹木，小組要分工明確認(rèn)真觀察。

二、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)材料：校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。1.總?cè)蝿?wù)：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）

3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……）

4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）

.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等）

2.從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。

（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）

3.讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標(biāo)本。

三、交流展示

1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？

3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？

不同的樹有什么相同和不同？

4.總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。 板書：

樹的相同之處：

它們都長在泥土里 都需要陽光、水 都有樹干、樹皮 都有樹葉、果實

樹的不同之處：

樹冠有大小 樹干有粗細(xì)

有的樹皮光滑，有的粗糙

結(jié)的果實不一樣

綜合科教案篇五

本科教案

第一臨床醫(yī)學(xué)院外科教研室

學(xué)科名稱：中醫(yī)外科學(xué)

題目： 第六章

瘡瘍

概論、癤、疔

教學(xué)目的：

1、概述瘡瘍的分類、病因、病機。瘡瘍發(fā)生后的發(fā)展和轉(zhuǎn)歸。

2、舉例說明瘡瘍發(fā)病時的特殊形態(tài)。

3、小結(jié)瘡瘍的內(nèi)治原則和外治原則、陽證、半陰半陽證、陰證的外有藥選擇。

4、講述癤的定義、病因病理、診斷、鑒別診斷、辨證論治。 教學(xué)重點：如何將常見瘡瘍的特殊形態(tài)與其疾病相關(guān)聯(lián)。教學(xué)方法：課堂講述和講解為主，輔以提問等形式。教具：多媒體、幻燈。上課班種：中醫(yī)專業(yè)98級 上課時間：2001年9月17日 任課老師：鄭澤棠

教學(xué)進程：

一、概述瘡瘍的分類、病因、病機。（5分鐘）

二、瘡瘍發(fā)生后的發(fā)展和轉(zhuǎn)歸。（5分鐘）

三、舉例說明瘡瘍發(fā)病時的特殊形態(tài)。（5分鐘）

四、小結(jié)瘡瘍的內(nèi)治原則和外治原則、陽證、半陰半陽證、陰證的外有藥選擇。（5分鐘）

五、講述癤的定義、病因病理、診斷、鑒別診斷、辨證論治。（20分鐘）

六、小結(jié)：（5分鐘）

第一節(jié) 癤

一、明確疾病定義及發(fā)病特征及分類：（5分鐘）

二、病因病理：（5分鐘）

（一）病因病理：

利用示意圖幻燈講述癤的內(nèi)因和外因。內(nèi)有濕火、外感風(fēng)邪，或夏秋感受暑毒；或因天氣悶熱汗出不暢，暑濕熱蘊蒸肌膚引起痱子，復(fù)經(jīng)搔抓，染毒而成。

三、診斷 （3分鐘）

共癥：局部紅腫熱痛，可伴有發(fā)熱，口干，便秘等癥狀。

（一）有頭癤：患處皮膚上有一個紅色腫塊約3cm大小,灼熱疼痛，突起根淺，中心有一膿頭，出膿即愈。

（二）無頭癤：患處紅色腫塊約3cm左右，無膿頭，表面灼熱，觸之疼痛，2~3天化膿后為一軟的膿腫，潰后多迅速愈合。

其它：

1、可轉(zhuǎn)為疔瘡。

2、可成螻蛄癤。

3、可轉(zhuǎn)為發(fā)。

（三）螻蛄癤：多發(fā)生兒童頭部。臨床常見兩種類型（單發(fā)型，多發(fā)型）。

（四）癤病：好發(fā)于項后，背部、臀部等處，數(shù)目較多，反復(fù)發(fā)作，此愈彼起。 [鑒別診斷]（2分鐘）

（一）癰；

（二）顏面疔瘡；

（三）有頭疽；

（四）脂瘤染毒；

（五）囊腫型粉刺；

（六）瀝青皮炎； [辨證論治]（5分鐘）

（一）內(nèi)治 1． 熱毒蘊結(jié)：治宜清熱解毒，方用五味消毒飲加減。2． 暑熱浸淫：治宜清暑化濕解毒，方用清暑湯加減。3． 體虛毒戀：治宜養(yǎng)陰清熱解毒，方用防風(fēng)通圣散加減。

（二）外治 1． 初起：小者用千膏蓋貼，大者用金黃散或玉露散，以金銀花露或菊花露調(diào)成糊狀外敷；遍體發(fā)瘡，破流膿水成片，用青黛散麻油調(diào)敷。2． 膿成：切開排膿，摻九一丹，太乙膏蓋貼；深者用藥線引流。袋膿者或相互竄通成空殼者，宜作十字形剪開；有出血者，可用繃帶縛扎壓迫止血。

3． 膿盡用生肌散收口，若有死骨待松動時用鑷子鉗出。小結(jié)：（5分鐘）課堂教學(xué)內(nèi)容簡要小結(jié)概論和癤。

本科教案

第一臨床醫(yī)學(xué)院外科教研室

學(xué)科名稱：中醫(yī)外科學(xué) 題目： 第六章

疔。

教學(xué)目的：

1、概述疔定義、分類、病因、病機、疔的危害性。

2、講授顏面疔瘡的病因病機、診斷、鑒別診斷、辨證論治。

3、講授手足部疔的病因病機、診斷、鑒別診斷、辨證論治。

4、講授紅絲疔的病因病機、診斷、鑒別診斷、辨證論治。

5、講授爛疔的病因病機、診斷、鑒別診斷、辨證論治。

6、講授疫疔的病因病機、診斷、鑒別診斷、辨證論治。

教學(xué)重點：如何掌握顏面疔瘡的危重性和多變性，掌握手足部疔瘡成膿期切開排膿的方法的方向。掌握爛疔的診斷的傷口處理原則。

教學(xué)方法：課堂講述和講解為主，輔以提問等形式。教具：多媒體、幻燈。

教學(xué)進程：

1、概述疔定義、分類、病因、病機、疔的危害性。（2分鐘）

2、講授顏面疔瘡的病因病機、診斷、鑒別診斷、辨證論治。（8分鐘）

3、講授手足部疔的病因病機、診斷、鑒別診斷、辨證論治。（9分鐘）

4、講授紅絲疔的病因病機、診斷、鑒別診斷、辨證論治。（8分鐘）

5、講授爛疔的病因病機、診斷、鑒別診斷、辨證論治。（8分鐘）

6、講授疫疔的病因病機、診斷、鑒別診斷、辨證論治。（5分鐘）

7、小結(jié)（5分鐘）分步教程如下：總計45分鐘

第二節(jié)

疔

一、定義：（1分鐘）疔是指發(fā)病迅速而且危險性較大的急性感染性疾病。多發(fā)生在顏面和手足等處。若處理不當(dāng)，發(fā)于顏面者很容易走黃而危及生命，發(fā)于手足者則可以損傷筋骨而影響功能。

二、分類：（1分鐘）分為顏面部疔瘡、手足部疔瘡、紅絲疔、爛疔、疫疔五種。

顏面疔瘡

一、定義：（1分鐘）顏面部疔瘡是指發(fā)生在顏面部的急性化膿性疾病。相當(dāng)于西醫(yī)的顏面部癤、癰。其特點：是瘡形如粟，堅硬根深，如釘丁之狀，全身熱毒癥狀明顯，病情變化迅速，易成走黃之變。

[病因病機]（1分鐘）

主要因火熱之毒為患。因恣食膏粱厚味、醇酒辛辣炙煿，臟腑蘊熱，火毒結(jié)聚所致；或皮膚破傷感染毒邪，蘊蒸肌膚，以致氣血凝滯而成。

[診斷]（3分鐘）1．好發(fā)部位；

2．局部癥狀及全身癥狀；

3．輔助檢查：血常規(guī)。癥狀嚴(yán)重者應(yīng)做血細(xì)菌培養(yǎng)。4．變證：1）走黃；2）流注；3）內(nèi)癰；4）附骨疽； [鑒別診斷]（1分鐘）

1．癤；2．有頭疽；3．疫疔； [辨證論證]（2分鐘）(一)內(nèi)治 1.熱毒蘊結(jié)： 治宜清熱解毒,方用五味消毒飲、黃連解毒湯加減。2.火毒熾盛：治宜涼血清熱解毒，方用犀角地黃湯、黃連解毒湯、五味消毒飲加減。

并發(fā)走黃或流注或附骨疽者，參照有關(guān)各病治療。

（二）外治：參總論。

手足部疔瘡

[概述]：（2分鐘）

1．定義：手足部疔瘡是發(fā)生在手足部的急性化膿性疾病。

2．特點：是手部發(fā)病多于足部，若治療不當(dāng)容易損筋傷骨，影響手的功能。

3．分類：蛇眼疔、蛇頭疔、蛇腹疔、托盤疔、足底疔等，分別相當(dāng)于西醫(yī)的甲溝炎、化膿性指頭炎、手指化膿性腱鞘炎、掌中間隙感染、足底皮下膿腫等。

[病因病機]（2分鐘）

由濕火蘊結(jié)，血凝毒滯，經(jīng)絡(luò)阻隔，熱勝肉腐而成。常有外傷誘因，感染邪毒。內(nèi)因臟腑蘊熱蓄積，兩邪相搏，以致氣血凝滯，經(jīng)絡(luò)壅阻而熱勝肉腐。甚則腐筋蝕骨，或熱毒內(nèi)傳而導(dǎo)致疔毒走黃。托盤疔還可由手少陰心經(jīng)，手厥陰心包經(jīng)火毒熾盛，氣血凝滯而成。

足底疔多由濕熱下注，毒邪塞結(jié)，氣血凝滯而成。[診斷]（2分鐘）

(一)蛇眼疔1．指(趾)甲周圍炎；2.甲下膿腫；3．局部癥狀及全身癥狀；指(趾)甲脫落。(二)蛇頭疔 局部紅腫熱痛，功能障礙。易損骨，潰后難愈合。

(三)蛇肚疔 局部紅腫熱痛，功能障礙。若損傷筋脈，則愈合緩慢，并常影響手指的活動功能。

(四)托盤疔 整個手掌腫脹高突，失去正常的凹陷，形如托盤之狀，手背腫勢明顯，甚至延及手臂，痛劇。伴全身癥狀。約2周左右成膿，因手掌皮膚堅韌雖已化膿，但不易外透，可向周圍蔓延，損傷筋骨或并發(fā)走黃。(五)足底疔 局部紅腫熱痛，功能障礙。伴全身等癥狀。偶可并發(fā)紅絲疔。

輔助檢查，x線攝片檢查可確定有無死骨。

[鑒別診斷]（1分鐘）

類丹毒

[辯證論治]（2分鐘）(一)內(nèi)治

1．火毒凝結(jié) 治宜清熱解毒，方以五味消毒飲、黃連解毒湯加減。

2．熱勝肉腐 治宜清熱透膿托毒，方用五味消毒飲、黃連解毒湯加皂角刺、炙山甲等。3．濕熱下注 治宣清熱解毒利濕，方用五神湯合萆解滲濕湯加減。(二)外治參顏面疔瘡。

紅絲疔

定義（1分鐘）：紅絲疔是發(fā)于四肢呈紅絲顯露，迅速向上走竄的急性感染性疾病。可伴全身癥狀，邪毒重者可內(nèi)攻臟腑，發(fā)生走黃，相當(dāng)于西醫(yī)的急性淋巴管炎。

[病因病機]（1分鐘）

內(nèi)有火毒凝聚，外有皮膚破損感染毒邪，以走致毒流經(jīng)脈，向上竄而繼發(fā)本病。

[診斷]（2分鐘）

1．多發(fā)生于四肢內(nèi)側(cè)。四肢遠(yuǎn)端有化膿性病灶或創(chuàng)傷史。2．繼而有紅腫熱痛。3．紅 絲癥狀及淺表淋巴結(jié)紅腫疼痛。若伴有高熱神昏，是走黃征象。

[辯證論治]（2分鐘）(一)內(nèi)治

1、火毒入絡(luò) 治宜清熱解毒，方用五味消毒飲加減。

2、火毒入營 治宜涼血清營，解毒散結(jié)，方用犀角地黃湯、黃連解毒湯、五味消毒飲加減。(二)外治。1.砭鐮法； 2．成膿則切排。

小結(jié)：（2分鐘）

爛 疔

概述：（2分鐘）1．定義：爛疔是發(fā)生在皮肉間，容易腐爛，病勢暴急的急性感染姓疾病。相當(dāng)于西醫(yī)的氣

性壞疽。2．特點是起病急驟，局部焮熱腫脹疼痛，皮色暗紅，然后稍黑或有白斑，迅速腐爛，范圍甚大，瘡形略帶凹形(如匙面)，潰后流出膿液，稀薄如水，易并發(fā)走黃，可危及生命。

[病因病機]（1分鐘）

皮肉破損，感染特殊毒氣，以致毒聚肌膚，氣血凝滯，熱勝肉腐而成。濕熱火毒熾盛，走竄入營，則易成走黃重證。

[診斷]（2分鐘）

1．職業(yè)：患者多為農(nóng)民和戰(zhàn)士。2．發(fā)病先兆、好發(fā)部位及潛伏期。3．局部癥狀： 4．全身癥狀(略)。

預(yù)后：1．漸收口而愈。2。若腫勢蔓延，腐爛不止，持續(xù)高熱，神昏譫語，黃疸，是為走黃之征象，危險。[鑒別診斷] 流火

[辯證論治]（2分鐘）(一)內(nèi)治

1．濕火熾盛 治宜清熱解毒利濕，方用黃連解毒湯合三妙丸加減。

2．毒入營血 治宜涼血解毒，清熱利濕，方用犀角地黃湯、黃連解毒湯合三妙丸加減。三寶丸隨證加減。(二)外治：確診后立即手術(shù)。

預(yù)防與調(diào)攝及小結(jié)（1分鐘）臨床要注意爛疔是一種急性感染性傳染性疾病。（1分鐘）

疫 疔

1、定義：（1分鐘）疫疔是接觸疫畜染毒所致的急性傳染性疾病。相當(dāng)于西醫(yī)的皮膚炭疽。2．其特點：是初起如蟲叮水皰，很快干枯壞死如臍凹，全身癥狀明顯，有傳染性、職業(yè)性，可并發(fā)走黃。[病因病機]（1分鐘）由于感染疫毒，毒邪蘊結(jié)而成。

1、定義：（1分鐘）疫疔是接觸疫畜染毒所致的急性傳染性疾病。相當(dāng)于西醫(yī)的皮膚炭疽。2．其特點：是初起如蟲叮水皰，很快干枯壞死如臍凹，全身癥狀明顯，有傳染性、職業(yè)性，可并發(fā)走黃。[病因病機]（1分鐘）由于感染疫毒，毒邪蘊結(jié)而成。[診斷]（1分鐘）

(1)職業(yè)：多見于畜牧業(yè)、屠宰或皮毛制革等工作者。

(2)先兆：常在接觸疫畜或其皮毛后l～3天發(fā)病．(3)好發(fā)部位：好發(fā)于頭面、頸項、手、臂等暴露部位。有傳染性。

(4)局部癥狀。

輔助檢查 血液培養(yǎng)或抱液涂片培養(yǎng)可發(fā)現(xiàn)革蘭陽性炭疽桿菌。

[鑒別診斷] 和[辯證論治]（1分鐘）(一)顏面疔瘡；(二)丹毒；(一)內(nèi)治參照“顏面疔瘡”；(二)外治參書

小結(jié)：（1分鐘）

綜合科教案篇六

干部上講臺培訓(xùn)到現(xiàn)場

培訓(xùn)教案

地測科科長：xxx

一、教學(xué)目的：

第一部分 探放水知識

使學(xué)員了解探放水基本知識，以便在工作中遇到特殊情況能夠及時處理。

二、教學(xué)要求：

1、介紹礦井水源及水害的相關(guān)內(nèi)容；

2、詳細(xì)講解探放水相關(guān)知識。

礦井水源及水害

一、礦井水水源

大氣降水，地表水，含水層水，老空水，斷層水。

二、礦井水害

地表水害，沖擊層水害，鉆孔水害，老空水害，斷層水害，煤層頂板水害，煤層底板水害。

三、水害防治十六字原則

“預(yù)測預(yù)報，有掘必探，先探后掘，先治后采”

堅持“有掘必探” 預(yù)測方法—鉆探、物探、化探

四、水害防治措施

防、留設(shè)合理防水煤柱

堵、注漿封堵突出危險的含水層

疏、對老控水和承壓水進行疏水降壓

排、完善排水系統(tǒng)

截、加強地表水節(jié)流治理

五、礦井水害防治方法

1、煤層底板突水防治

查清地質(zhì)條件—水文地質(zhì)、構(gòu)造地質(zhì)、工程地質(zhì)

2、堵截水源

3、疏水降壓

4、井下防治水措施---加大礦井抗災(zāi)排水能力（電，管道，泵）、過斷層注漿加固、留設(shè)防水煤柱

5、合理選擇采煤方法---開采順序、安全區(qū)域、區(qū)段寬度、工作面邊界推進方向

6、注漿堵水---堵靜水、堵動水、雙液漿加骨料

7、鉆探---地下水位升降及補給條件---地下水動態(tài)監(jiān)測。

第二節(jié)

井下探放水

生產(chǎn)礦井范圍及周邊常存在有許多充水小窯、老窖、老空、富水含水層以及斷層。當(dāng)采掘工作面接近這些水體時，可能發(fā)生地下水突然涌入礦井的水害事故。為了消除隱患，生產(chǎn)中常使用探放水方法，查明采掘工作面前方水情，并將水有控制地放出，以保證采掘工作面安全生產(chǎn)。但在很多情況下，由于受勘探手段和客觀認(rèn)識能力的限制，對地下含水條件受氣不夠清楚，不能確保沒有水害威脅，這樣就需要推斷出可能生產(chǎn)水害的疑問區(qū)，并采取措施。為了預(yù)防水害事故，當(dāng)巷道到含水體一定距離或在疑問區(qū)內(nèi)掘進時，必須堅持超前鉆探，探明情況或?qū)⑺懦?，消除威脅后再掘進，保證礦井安全生產(chǎn)。為此《煤礦安全規(guī)程》第285條規(guī)定，“礦井必須做好水害分析預(yù)報，堅持“預(yù)測預(yù)報，有掘必探，先探后掘，先治后采”的原則是防止煤礦井下水害事故的基本保證。在有水害威脅的地區(qū)進行采掘工作，都應(yīng)堅持這一原則，絕不可疏忽大意，更不能存有僥幸心理，置水害情況于不顧，一意蠻干。

《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定，采掘工作面而至下列情況之一時，必須確定探水線進行探水。

1、接近水淹或可能積水的井巷、老窯工相鄰煤礦時。

2、接近含水層、導(dǎo)水?dāng)鄬?、溶洞和?dǎo)水陷落柱時。

3、打開隔離煤柱放水時.

4、接近可能與河流、湖泊、水庫、蓄水池、水井等相通的斷層破碎帶時。

5、接近有出水可能的鉆孔時。

6、接近有水的灌漿區(qū)時。

7、接近其它有可能出水的地區(qū)時。

井下探放老空水

老空水的特點積存于采空區(qū)、老窖和已經(jīng)報廢井巷中的水，總稱為老空水。古代的小煤窯和近代煤礦的采空區(qū)及廢棄巷道由于長期停止排水而保存的地下水，稱為老窖積水。

一、老空積水的充水特點

1、老空積水多分布于礦體淺埋區(qū)，開采深度大多數(shù)為100米左右；近年來，老空隨礦井采掘深度增大而增大，老空積水隨之變化。

2、老空積水以靜儲量為主，猶如一個地下水庫。當(dāng)煤（巖）柱能承受的水壓值小于老空積水的靜水壓值時，即可發(fā)生突水，在短時間內(nèi)大量積水涌入礦井，來勢兇猛，破壞性強。

3、老空積水與其他充水水源無水力聯(lián)系時，一旦突水，雖然涌水量很大，但持續(xù)時間不長，容易疏干；若與其他水源有水力聯(lián)系，可形成量大而穩(wěn)定的涌水量，對煤礦生產(chǎn)危害較大。

4、老空積水是長期積存起來的，多為酸性水。水中硫酸根離子含量每升可達4000～值僅僅為1～2，有強的腐蝕性，對礦山設(shè)備危害甚大。

二、突（透）水前的征兆

礦井突水，是因為井下采掘活動破壞巖體天然平衡，采掘工作面周圍水體在靜水壓力和礦山壓力作用下，通過斷層、隔水層和礦層的薄弱處進入采掘工作面。礦井突水這一現(xiàn)象的發(fā)生與發(fā)展是一個逐漸變化的過程，有的表現(xiàn)很快（一兩天或更短）有的表現(xiàn)較慢（采掘后半個月或數(shù)日），這與工作面具體位置、采場地質(zhì)情況，水壓力和礦山壓力大小有關(guān)。從開拓工作面開始，發(fā)展到突水時間內(nèi)，在工作面及其附近顯示出某些異?，F(xiàn)象，這些異常統(tǒng)稱為突水預(yù)兆。識別和掌握這些預(yù)兆，可以及時采取應(yīng)急措施，撤離險區(qū)人員，防止傷人事故，突水前的預(yù)兆有以下幾種：

1、煤壁掛紅。這是因為水中含有鐵的氧化物，在通過煤層或巖層裂隙時，在裂隙表面如果出現(xiàn)暗紅色水銹，一般認(rèn)為巷道接近積水區(qū)。

2、煤壁掛汗。當(dāng)采掘工作面接近積水區(qū)時，因水在自身壓力作用下，通過煤巖裂隙縫透過煤炭壁，聚成水珠，俗稱煤壁掛汗。

3、空氣變冷。工作面接近積水區(qū)時，氣溫驟然下降，煤壁發(fā)涼，人一進去有陰冷的感覺，時間越長就越感到陰涼。

4、發(fā)生霧氣。當(dāng)巷道內(nèi)溫度很高時，積水滲到煤壁后，引起蒸發(fā)而形成霧氣。

5、在采掘面中，若在煤壁、巖層內(nèi)聽到“吱吱”的水叫聲，表明因水壓大、水向裂隙中擠壓發(fā)出的響聲，說明離水體不遠(yuǎn)即將突水，這時必須立即發(fā)出警報，撤出所有受水威脅地點的人員。

6、底板鼓起。底鼓有兩種原因：一種是底板承壓含水體靜水壓力和礦山壓力共同作用的結(jié)果，這是突水預(yù)兆；另一種是受礦山壓力單方面作用而產(chǎn)生底鼓，一般不突水。當(dāng)發(fā)生底鼓時，要監(jiān)視底鼓的發(fā)展變化，并報告礦調(diào)度室。經(jīng)技術(shù)人員調(diào)查核實確定底鼓原因。若是前種原因，須采取緊急措施，即先在底鼓地段鋪設(shè)底鼓原因，打木垛控制底鼓發(fā)展。在底鼓基本被控制情況下，可在底鼓地段外側(cè)打鉆孔放水泄壓。

7、涌水，即水已涌出。

三、老空探放水鉆孔的布置和要求

（一）老空水探放原則和程序

1、老空水探放原則

依老空積水?dāng)?shù)量的多少、礦井現(xiàn)有排水能力、老空水的動力補給量、水質(zhì)和疏放后可能解放煤炭的資源量等因素，綜合考慮，以安全、經(jīng)濟、合理為原則。對老空水探放，視具體情況還可細(xì)分為以下幾種：

a 積極探放。老空區(qū)不位于河流或重要建筑物之下，排放老空水不會過分加重礦井排水負(fù)擔(dān)，且積水區(qū)下尚有大量礦產(chǎn)資源急待開采時，應(yīng)積極探放，以徹底解除隱伏水患。

b.先堵后探放。老空區(qū)為強含水層或因其他水源所淹沒且出水點動力補給量大，應(yīng)先堵住出水點后再進行探放水。

c.先降壓后探放。對以靜儲量為主，水量在、水壓高的老空積水區(qū)，應(yīng)先從頂、底板巖層打穿層放水孔，待水壓下降后，再沿煤層打探水鉆孔。

d.先隔離后探放。老空積水量較大，水質(zhì)差(酸性大），或為避免長期負(fù)擔(dān)排水費用，則應(yīng)留設(shè)煤（巖）柱與生產(chǎn)區(qū)隔離，待到礦井生產(chǎn)后期再作處理。

2、探放水程序

老空水探放一般是在正式探水前，對老空積水區(qū)進行調(diào)查，圈定采空區(qū)范圍，確定積水邊界、積水量、積水標(biāo)高，隨后劃定探水線、探水警戒線，編制探放水設(shè)計及安全技術(shù)措施，按程序報批。完成上述內(nèi)容后進行探水和整理探水資料，隨后確定掘進距離，通知開拓單位掘進，然后再探水。依此類推，循環(huán)進行，起到揭露老空，放盡積水為止。

（二）小窯、老窖積水邊界與探水線的確定

1、積水邊界線的確定

對于本礦老空區(qū)，積水情況清楚，要標(biāo)出實際老空積水邊界線、積水量、積水標(biāo)高；對于小窯、老窖積水，要將調(diào)查所得小窯、老窯分布資料，以物探及鉆探核定后，圈定老空積水邊界線，標(biāo)出積水量、積水標(biāo)高；其深部界線應(yīng)根據(jù)小窯或老窯的最深下山劃定。

2、探水線的確定

對于本礦老空區(qū)，以老空積水邊界線外推60米圈出的探水線；對小窯、老空的采空區(qū)，以老空積水界線外推100米圈出的探水線。此數(shù)值視積水邊界線的可靠程度、水壓力大小、煤的堅硬程度等因素來確定。當(dāng)掘進巷道至此時，開始探水前進。

3、警戒線

由探水線平行外推100米（在上山掘進時指傾斜距離）即為警戒線，必須用紅色線條將探水警戒線標(biāo)在采掘平面圖、充水性圖等相關(guān)圖紙上。當(dāng)巷道掘進至此線后，應(yīng)警惕積水威脅，注意掘進時工作面水情有無異常變化，如發(fā)現(xiàn)有突水征兆，提前探放水；如無異?，F(xiàn)象則繼續(xù)掘進，到達探水線時作為正式探水起點。

（三）探放水的主要參數(shù)

1、超前距。探水時從探水線開始向前打鉆孔，一次打透積水的情況少見，常是探水--掘進--再探水--再掘進，循環(huán)進行。而探水鉆孔終孔位置應(yīng)始終超前掘進工作面一段距離，該距離稱超前距。

2、允許掘進距離。經(jīng)探水證實無水害威脅，可以安全掘進的長度稱允許掘進距離。

3、幫距。幫距是指使巷道兩幫與可能存在的老窯積水之間保持一定的安全距離，即呈扇形布置的最外側(cè)探水孔所控制的范圍與巷道幫的距離，其值應(yīng)與超前距相同，超前距一般采用20米，在薄煤層中可縮短，但不得小于8米。

4、鉆孔密度（孔間距）。它指允許掘進距離終點橫向、縱向剖面上探水鉆孔之間的間距，避免漏掉采空區(qū)、老窯和已經(jīng)報廢的井巷。

（四）探放水孔布置方式 探水鉆孔的布置方式和巷道類型、煤層厚度與產(chǎn)狀有關(guān)，情況不同時，布置方式也有所不同?？偟恼f來，探水鉆孔的布置從平面上看，主要有扇形和半扇形兩種。

1、扇形布置。巷道處于三面受水威脅的地區(qū)，進行搜索性探放老空水，其探水鉆孔多按扇形布置。

探水鉆孔之間的兩面夾角，一般在7～15度，使巷道前進方向及左右兩側(cè)需要保護的煤層空間均有看出控制。

2、半扇形布置。對于積水肯定在巷道一側(cè)的探水地區(qū)，探水鉆孔可呈半扇形布置。半扇形的鉆孔向巷道一側(cè)撒開，使巷道一側(cè)需要保護范圍內(nèi)的煤層空間有鉆孔控制。

井下探放斷層（含水巖層）水

據(jù)統(tǒng)計，礦井突水事故中有90%以上是位于斷層帶或其附近。因此，當(dāng)采掘工作面將要揭露或接近含水層的斷裂構(gòu)造時，都必須進行探水，防止突水事故發(fā)生。

一、斷層探水水原則與探查內(nèi)容

1、斷層探放水原則

凡遇到下列情況都必須探水：a.采掘工作面前方或附近有導(dǎo)水?dāng)鄬哟嬖?，但具體位置不清或控制不嚴(yán)時。b.采掘工作面前方或附近，預(yù)測有斷層存在，但具體位置和含（導(dǎo)）水性不清，有可能突水時。c.采掘工作面底板隔水層厚度與承受水壓都處于臨界狀態(tài)，采掘工作面影響范圍內(nèi)斷層賦存情況不清，一旦遇到就可能突水。d.巷道揭露或穿越斷層無突水征兆，但隔水層厚度及實際水壓接近臨界狀態(tài)，工作面回采時可能突水。e.井巷工程在淺部穿越斷層時已證實不含水，但深部有可能突水是時。f.根據(jù)井巷工程和斷層防水煤柱留設(shè)的特殊要求，必須查明斷層時，g.采掘工作面接近推斷導(dǎo)水?dāng)鄬?00米時或距已知含水?dāng)鄬?0米時。h.采區(qū)內(nèi)小斷層使煤層與強含水層的距離縮短時，或采區(qū)內(nèi)構(gòu)造不清、含水層水壓大于2～3mpa時。

2、斷層水探查的主要內(nèi)容

a.查明斷層位置、落差、走向、傾向、傾角，斷裂帶寬度、充填物和充填程度，斷層的導(dǎo)水性與富水性。b.查明斷層兩盤斷裂帶裂隙、巖溶發(fā)育情況、兩盤對接部位的巖層及其富水性。c.查明煤層與強含水層的實際部距（即隔水層的實際厚度）。e.查明斷層探水孔不同深度處的水壓、水量、沖洗液消耗量，確定或判斷底板水在隔水層中的導(dǎo)升高度。f.通過放水試驗和連通試驗查明斷層導(dǎo)水性、富水性以及通過斷層的側(cè)向補給水量，為安全采掘和制定礦井防治水措施提供實際資料與理論依據(jù)。

二、斷層探放水方法

斷層探水方法與探老窯水方法相仿，但探水鉆孔數(shù)要比探老窯水少，一般為3個孔，鉆孔布置方式按探查目的的不同略有差異。

1、探查工作面前方已知或預(yù)測含水?dāng)鄬?。一般先布置巷道掘進前方1號孔，盡可能一鉆打透斷層，然后再打2號、3號孔，以確定斷層走向、傾向、傾角和斷層的落差及兩盤的對接關(guān)系。其中至少有一個孔打在斷層與含水層交面線附近。

2、隔水巖柱處于臨界狀態(tài)時對掘進工作面前方的探查。沿巷道掘進方向打3個孔，盡量打深，爭取一次打透斷層，否則就必須留足超前距，邊探邊掘直至探明斷層的確切情況，再決定具體的防水措施。

3、巷道實見斷層，在采動影響后有無突水危險性的探查。一般應(yīng)向下盤預(yù)計采動影響帶內(nèi)打1號孔，探明斷層帶的含水和水壓、水量情況。若有水，采后就有可能突水；若無水，則還應(yīng)向預(yù)計采動帶以下打2號孔，然后根據(jù)具體條件，分析突水的可能性和采取相應(yīng)的防水措施。

三、斷層水的預(yù)防和處理

根據(jù)斷層水文地質(zhì)性質(zhì)和通過斷層導(dǎo)水水源的不同，斷層突水及其造成的危害程度也不一樣，相應(yīng)的防治措施也就不同。

1、斷層帶不含水。水源為孔隙、裂隙含水層水時，一般沒有突水危險，掘進巷道可以直接通過，回采時可以不留設(shè)防水煤柱，但需加強支護防止塌落冒頂；若水源是沖積層、薄層巖溶含水層及其他水體時，掘進巷道可通過，必須先打孔疏放其儲存量，證實水壓、水量不大時，再過斷層帶，并加強支護?；夭蓵r一般可以不留煤柱。

2、斷層帶弱含水，有可能突水的斷裂帶。a.若水源為孔隙、裂隙含水層時，一般情況下，掘進巷道可以通過，需加強支護，防止冒落。如水壓、水量較大時，應(yīng)先打孔疏水降壓，然后再過斷層，并加強支護。回采時可以不留防水煤柱，但應(yīng)留防冒煤柱。b.若水源是沖積層、薄層巖溶含水層及其他水體時，巷道掘進時要超前探水，把水壓降到安全值以下，再接近或穿過斷層帶?；夭蓵r如隔水巖柱不足，應(yīng)留設(shè)防水煤柱。c.若水源為厚層強巖溶水或大型地表水體時，巷道掘進必須超前探水，無水時要做壓水檢查，有水時應(yīng)封孔繞行或預(yù)注漿通過?；夭蓵r必須留設(shè)斷層防水煤柱，水壓大于安全值時應(yīng)疏水降壓。

3、富含水或?qū)詮?、突水可能性大的斷層。a.水源為孔隙、裂隙含水層時，巷道掘進必須穿過斷層時應(yīng)超前探水、放水，把水壓降至安全值以下，并加強巷道支護，保護圍巖的穩(wěn)定性?；夭汕笆杷祲褐涟踩狄韵拢⒘粼O(shè)防塌煤柱，以防止沿斷層產(chǎn)生冒頂。b.若水源是沖積層、薄層巖溶含水層時，巷道掘進時要超前探水，鉆孔無水時，用手鎬掘進或放小炮通過，但需進行特殊支護，防止滯后突水。水壓、水量較大時，應(yīng)預(yù)注漿通過斷層或留防水煤柱，回采時應(yīng)按規(guī)定留設(shè)防水煤柱。c.若水源為厚層強含水層或大型地表水體時，巷道掘進應(yīng)超前探水，并留設(shè)斷層防水煤柱，不得接近或通過。若必須通過時，應(yīng)打探查構(gòu)造和含水層勘探孔，待查明條件后繞行或預(yù)注漿過斷層帶?；夭蓵r探明斷層位置，留足防水煤柱，必要時暫緩開采。

探放水前的準(zhǔn)備工作和注意事項

一、探水作業(yè)前的準(zhǔn)備工作

《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定，在安裝鉆機探水前，必須遵守下列規(guī)定：

1、“加強鉆場附近的巷道支護，并在工作面迎頭打好堅固的立柱和擋板?！逼淠康氖菫楸３痔剿攸c巷道的穩(wěn)定性。水壓大時，避免發(fā)生冒頂和片幫事故，還可以在立柱上固定套管，防止被水沖擊，擴大水情。

2、“清理巷道，挖好排水溝。探水鉆孔位于巷道低洼處時，必須配備與探放水量相適應(yīng)的排水設(shè)備?！便@眼透水后，使水沿水溝流走或排走，防止水流沖動浮煤和支架發(fā)生堵塞，改變水流路線引起其他災(zāi)害。

3、“在打鉆地點或附近安設(shè)專用電話”。遇到水情緊急，便于及時報告礦調(diào)度室，盡快采取相應(yīng)救援措施。

4、“測量和防探水人員必須親臨現(xiàn)場，依據(jù)設(shè)計，確定主要探水孔的位置、方位、角度、深度以及鉆孔數(shù)目。”所謂主要探水孔，是指有目的的探水，即明知前方有積水，在探放時，測量人員根據(jù)設(shè)計要求，測定探水地點的坐標(biāo)與標(biāo)高，確定鉆孔的方位、角度、深度。負(fù)責(zé)探放水人員，根據(jù)測量人員提供要求施工，這樣易于達到設(shè)計要求，順利地將水放出。

二、探放水作業(yè)注意事項

1、在水壓較大積水區(qū)探放水作業(yè)時，常遇到因水壓高使孔口管和煤（巖）壁鼓出，乃至潰水造成水害并伴有傷人事故發(fā)生。為了安全作業(yè)，《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定：“預(yù)計水壓較大的地區(qū)，探水鉆進之前，必須先安好孔口管和控制閘閥，進行耐壓試驗，達到設(shè)計承受的水壓后，方準(zhǔn)斷續(xù)鉆進”；鉆孔內(nèi)水壓過大時，應(yīng)采用反壓和有防噴裝置的方法鉆進，并有防止孔口管和煤壁突然鼓出的措施?！贝胧┌ū尘o工作面，在擋板外面加設(shè)頂柱或木垛，必要時還應(yīng)在頂、底板堅固地點砌筑防水墻，然后方可打開鉆眼放水；鉆眼內(nèi)壓力過大時，可采用孔口防噴帽、防噴接頭等防噴裝置。

2、《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定：“鉆進時，發(fā)現(xiàn)煤巖松軟、片幫、來壓或鉆孔中水壓、水量突然增大以及有頂鉆等異狀時，必須停止鉆進，但不得拔出鉆桿，應(yīng)立即向調(diào)度室報告，并派人監(jiān)測水情。如果發(fā)現(xiàn)情況危急時，必須立即撤出所有受水威脅人員，然后采取措施，進行處理?！狈e水區(qū)煤層長期受水浸泡，煤質(zhì)松軟，當(dāng)鉆探過程中發(fā)現(xiàn)巖層顯著變軟或有水沿鉆桿流出時，才是鉆孔接近或鉆入積水區(qū)的特征，應(yīng)立即停鉆，檢查防水措施是否完善、可靠、排水設(shè)施能否正常運行。發(fā)現(xiàn)片幫、來壓時，應(yīng)檢查巷道支架是否牢固，若不牢固，需加固支架或在巷道前方打柱，保護煤壁和頂板，防止冒頂砸人。如鉆孔中水壓、水量突然增大以及頂鉆時，應(yīng)馬上將鉆桿固定，絕不能拔出鉆桿。因為鉆桿固定不牢。高壓水就可能將鉆桿頂出傷人；鉆桿拔出，成為積水流出通路，鉆孔被水流沖刷越來越大，造成透水事故。

3、《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定：“鉆孔接近老空，預(yù)計可能有瓦斯或其他有害氣體涌出時，必須有瓦斯檢查工或礦山救護隊員在現(xiàn)場值班，檢查空氣成分。如果瓦斯或其他有害氣體深度超過本規(guī)程規(guī)定時，必須立即停止鉆進，切斷電源，撤出人員并報告礦調(diào)度室，及時處理。”

老窯內(nèi)往往積存有大量二氧化碳等有害氣體，探水鉆孔接近或打透老窯時，它們可能隨時涌出。為了防止瓦斯事故，必須傳到以下幾點：a.探水工作面一切電氣設(shè)備的防爆性能必須良好。b.加大供風(fēng)量，將風(fēng)筒末端接到探水迎頭，對著鉆孔，及時吹散瓦斯，避免聚集。c.經(jīng)常檢查探水地點瓦斯含量，掌握瓦斯動態(tài)，以便發(fā)現(xiàn)問題及時處理。d.打鉆探水時，若孔內(nèi)無回水，首選檢查泵上水是否正常，若正常，表明已鉆透老窯；若無水流出，則應(yīng)防止有害氣體，可用黃泥、破布、木塞等將鉆孔臨時封閉。e.如果有害氣體超過《煤礦安全規(guī)程》的規(guī)定時，必須停止工作，切斷電源，撤出人員，等加強通風(fēng)吹散有害氣體后，方可斷續(xù)工作。

4、《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定：“鉆孔放水時，必須設(shè)專人監(jiān)測鉆孔出水情況，測定水量、水壓、做好原始記錄。若水量突然變化，必須及時處理，并立即報告調(diào)度室?！贝藯l件中鉆孔流量變化的處理，可分為兩種情況：a.鉆孔流量突然變小或突然斷水時，可能是鉆孔局部堵塞造成，需通孔3～5次，并補打檢查孔，核實是否已將水放盡；也可能因放水水位降低后造成老窯巷道坍塌堵塞，所以流量減小，此時還應(yīng)防止流量突然增大。b.鉆孔流量變大時，可能是串通新的水源。若探老窯水時，可能由于長年積水，巷道坍塌，堵截了一部分水，放水后形成被堵地區(qū)水位升高，當(dāng)坍塌物抵抗不住水壓被沖垮時，造成流量變大，此時需通知水文地質(zhì)人員分析增大原因，并采取相應(yīng)措施。

第二部分 人人都是防水員

一、教學(xué)目的：

使學(xué)員了解防治水地相關(guān)知識，以便在工作中遇到特殊情況能夠及時處理。

二、教學(xué)要求：

介紹“人人都是防水員”的相關(guān)內(nèi)容。1．煤礦防治水綜合治理措施有哪些？

答：防、堵、疏、排、截

2．地下水的補給、徑流、排泄分別是什么？ 答：地下含水層從外界獲得水量的過程稱作補給。地下水由補給區(qū)向排泄區(qū)流動的過程稱作徑流。地下含水層失去水量的過程稱為排泄。3．地下水的補給來源有哪些？ 答：地下水的補給來源有大氣降水補給；地表水對地下水的補給；含水層與含水層之間的補給；凝結(jié)水的補給；人工補給。

4．什么是裂隙？

答：裂隙是堅硬巖石形成時或形成后由于各種應(yīng)力的作用，使巖體遭受破壞而形成的空隙。

5．地下水的物理性質(zhì)有哪些？

答：地下水的顏色，地下水的透明度，地下水的氣味，地下水的味道，地下水的比重，地下水的導(dǎo)電性，地下水的放射性。

6．地下水具有臭雞蛋氣味時，說明水中含有什么物質(zhì)？ 答：h2s。

7．水的硬度取決于什么？

答：水的硬度取決于ca2+、mg2+的含量。8．什么是含水層？

答：含水層是能透過水并給出相當(dāng)數(shù)量水的巖層。9．什么是防隔水煤（巖）柱？

答：為確保近水體下安全采煤而留設(shè)的煤層開采上（下）限至水體底（頂）界之間的煤巖層區(qū)段。

10．什么是承壓水頭？

答：承壓水頭是從靜止水位到隔水頂板底面的垂直距離。11．地下水按水介質(zhì)類型可分為哪幾類？

答：地下水按含水介質(zhì)類型可分為孔隙水、裂隙水、巖溶水。12．什么是巖溶水？ 答：賦存并運動于巖溶化巖層中的地下水稱為巖溶水。13．巖溶發(fā)育基本條件是什么？

答：可溶巖的存在，可溶巖必須是透水的，具有侵蝕能力的水，水具有流動性。

14．什么叫礦井水？

答：進入到工作面及井巷內(nèi)的水稱為礦井水。15．礦井水充水的必備條件是什么？ 答：礦井充水條件是充水水源、充水通道。16．造成礦井水害的充水通道有哪些？

答：造成礦井水害的充水通道有導(dǎo)水?dāng)鄬?、巖溶陷落柱、底板巖層突破、封閉不良的導(dǎo)水鉆孔、采動破壞形成的冒落裂隙帶和巖溶塌陷等。

17．突水點突水量的等級標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 答：（1）小突水點：q≤60m3/h（2）中等突水點：60m3/h＜q≤600m3/h

（3）大突水點：600m3/h＜q≤1800m3/h

（4）特大突水點：q＞1800m3/h 18．什么是礦井涌水量？

答：礦井涌水量是礦山在建設(shè)開發(fā)過程中，不同水源的水通過不同途徑單位時間內(nèi)流入礦井的水量，是礦井井筒涌水量、巷道涌水量和采區(qū)涌水量的總和。

19．什么是礦井的正常涌水量？ 答：礦井的正常涌水量是指開采系統(tǒng)在某一標(biāo)高（水平）時，正常狀態(tài)保持相對穩(wěn)定的總涌水量，一般指平水期和枯水期的涌水量。

20．什么是礦井的最大涌水量？

答：礦井的最大涌水量是指開采系統(tǒng)在正常開采時雨季期間的最大涌水量

21．礦井涌水量的測量方法有哪幾種？

答：礦井涌水量的測量方法有：礦井涌水量常用浮標(biāo)法、堰測法、容積法和觀測水倉水位等方法。

22．巖溶水突水特點是什么？

答：巖溶水突水特點是：水壓高，水量大，來勢猛，涌水量穩(wěn)定，不易疏干，危害性大。

23．老空、老窯水的突水特點？

答：一旦揭露，水量集中，來勢猛，往往以“有壓管道流”的形式突然潰出；具有很大的沖擊力和破壞力，以人身安全危害極大。

24．底板突水與哪些因素有關(guān)？

答：底板突水主要與水壓作用、地質(zhì)構(gòu)造影響、隔水層厚度、礦山壓力等因素有關(guān)。

25．采掘工作面遇到什么情況下，必須確定探水線進行探水？ 答：（1）接近水淹或可能積水的井巷、老空或者相鄰煤礦；（2）接近含水層、導(dǎo)水?dāng)鄬?、溶洞和?dǎo)水陷落柱；（3）打開防隔水煤（巖）柱進行放水前；

（4）接近可能與河流、湖泊、水庫、蓄水池、水井等相通的斷層破碎帶；

（5）接近有出水可能的鉆孔；（6）接近水文地質(zhì)條件復(fù)雜的區(qū)域；

（7）采掘破壞影響范圍內(nèi)有承壓含水層或含水構(gòu)造、煤層與含水層間的防隔水煤（巖）柱厚度不清可能發(fā)生突水；

（8）接近有積水的港灌漿區(qū)；（9）接近其他可能出水區(qū)區(qū)時。

探水前，應(yīng)當(dāng)確定探水線并繪制在采掘工程平面圖上，經(jīng)探水確認(rèn)無危險后，方可前進。

26．探水鉆孔的孔徑要求是多少？

答：探水鉆孔除兼作堵水或者疏水用的鉆孔外，終孔孔徑一般不得大于75mm。

27．老空積水的探水線、警戒線如何確定？

答：積水線是指經(jīng)過調(diào)查核定的積水邊界線，一般 應(yīng)沿老空積水線或老空邊界平行外推60～150m，定為老空的探水線，巷道進入此線就要開始探水；由探水線再外推50～150m作為警戒線。

28．什么叫鉆孔密度？

答：在允許掘進距離的終點處，探水鉆孔之間的距離稱為鉆孔密度。

29．探放水鉆孔的孔口安全裝置由哪些部分組成？ 答：孔口安全裝置由孔口管、泄水測壓三通、孔口水門和鉆桿逆止閥等組成。

30．什么叫超前距？

答：在探放水過程中，探水孔的終孔位置應(yīng)始終保持超前巷道一段距離，這段距離叫超前距。超前距根據(jù)水壓、煤（巖）層厚度和強度及安全措施等情況確定，一般采用20米，探放老空積水的超前鉆距不得小于30米。

31.探放水現(xiàn)場牌板主要包括哪些內(nèi)容？

答：鉆孔設(shè)計示意圖、鉆孔數(shù)量、深度、角度、方位、鉆孔成果，鉆探施工隊組、安全員、驗收員簽字等相關(guān)內(nèi)容。

32.探放水牌板應(yīng)懸掛于巷道什么位置？

答：一般掛于巷道迎頭30米范圍之內(nèi)，和巷道的掘進同步跟進。

33.探放老空水一般應(yīng)遵循哪些原則？

答：探放老空水除了要遵循《規(guī)程》所規(guī)定的探放水原則外，還應(yīng)遵循下述原則：

（1）主動探放。（2）先隔離后探放。（3）先堵后探放。（4）先降壓后探放。

34..井下排水設(shè)備有什么要求？

答：水泵：必須有工作、備用和檢修的水泵。工作水泵的能力，應(yīng)能在20h內(nèi)排出礦井24h的正常涌水量（包括充填水及其他用水）。備用水泵的能力應(yīng)不小于工作水泵能力的70%。工作和備用水泵的總能力，應(yīng)能在20h內(nèi)排出礦井24h的最大涌水量。檢修水泵的能力應(yīng)不小于工作水泵能力的25%。水文地質(zhì)條件復(fù)雜的礦井，可在主泵房內(nèi)預(yù)留安裝一定數(shù)量水泵的位置。

水管：必須有工作和備用的水管。工作水管的能力應(yīng)能配合工作水泵在20h內(nèi)排出礦井24h的正常涌水量。工作和備用水管的總能力，應(yīng)配合工作和備用水泵在20h內(nèi)排出礦井24h的最大涌水量。

配電設(shè)備：應(yīng)同工作、備用以及檢修水泵相適應(yīng)，并能夠同時開動工作和備用水泵。

35．采掘工作面發(fā)現(xiàn)透水預(yù)兆時，怎么辦？

答：采掘工作面或其他地點發(fā)現(xiàn)透水預(yù)兆時，必須停止作業(yè)，采取措施，立即報告礦調(diào)度，發(fā)出警報，撤出所有受水威脅地點的人員。

36．老窯水透水前有哪些征兆？

答：采掘工作面發(fā)現(xiàn)有掛紅、掛汗、空氣變冷、出現(xiàn)霧氣、水叫、頂板淋水增大、頂板來壓、水色發(fā)渾、有臭味、煤壁發(fā)潮、松軟出現(xiàn)裂隙滲水、瓦斯量增大等。

37．奧灰水突水前有哪些預(yù)兆？

答：奧灰水突水前當(dāng)采掘工作面發(fā)生底鼓、頂板壓力增大、裂隙增大、裂隙出現(xiàn)滲水、水質(zhì)清澈、穩(wěn)定、無臭味以及在遇構(gòu)造時出現(xiàn)的滲水、涌水等現(xiàn)象時是奧灰水突水前的預(yù)兆。

38、礦井防治水的“十六字”原則是什么？ 答：預(yù)測預(yù)報、有疑必探、先探后掘、先治后采。39．井下截水建筑物有哪些？

答：井下截水建筑物包括防水閘門和防水墻。40、什么是注漿堵水？

答：就是將各種材料（水泥、水玻璃、化學(xué)材料及固體材料等）制成漿液壓入地下預(yù)計點，使其擴散凝固，硬化后起到攔截和堵塞地下補給水源，加固巖層薄弱地帶減少突水幾率的作用。

41、雨季“三防”指什么？

答：雨季“三防”指防洪、防排水、防雷電。42．防水閘門每年做幾次關(guān)閉試驗？

答：防水閘門必須靈活可靠，并保證每年進行2次關(guān)閉試驗，其中1次應(yīng)在雨季前進行。

43．什么情況下可以帶水壓開采？

答：承壓含水層與開采煤層之間的隔水層能承受的水頭值大于實際水頭值時，可以“帶水壓開采”，但必須制定安全措施，報企業(yè)主要負(fù)責(zé)人審批。

44．避水害路線的規(guī)定是什么？

答：（1）礦井必須設(shè)置安全出口，不能采用獨眼井開采，基建井要有防水害措施；

（2）井下避水害路線清晰，所有入井職工熟知；

（3）井下作業(yè)面應(yīng)設(shè)置通訊電話等，一旦突水，能通知其他區(qū)域人員安全撤離，避免災(zāi)害擴大。

45．現(xiàn)場作業(yè)人員發(fā)現(xiàn)水情后怎么辦？

答：現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)水情的作業(yè)人員，應(yīng)當(dāng)立即向礦井調(diào)度室報告有關(guān)突水地點及水情，并通知周圍有關(guān)人員撤離到安全地點或升井。

46．礦井調(diào)度室接到水情報告后，應(yīng)當(dāng)如何處理？

答：礦井調(diào)度室接到水情報告后，應(yīng)當(dāng)立即啟動礦井水害應(yīng)急預(yù)案，根據(jù)來水方向、地點、水量等因素，確定人員安全撤離的路徑，通知井下受水患影響地點的人員馬上撤離到安全地點或者升井，向值班負(fù)責(zé)人和礦井主要負(fù)責(zé)人匯報，并將水患情況通報周邊所有礦井。

47．地質(zhì)災(zāi)害的防治方針是什么？ 答：預(yù)防為主，避讓與治理相結(jié)合。48．什么是滑坡？

答：滑坡是指斜坡上的土體或巖體受雨水的沖刷、地下水的侵潤或人工消坡的影響，在自身重量的作用下，沿著某一軟弱面順坡向下滑動的自然現(xiàn)象。

49．滑坡發(fā)生前有什么預(yù)兆？

答：滑坡后緣裂縫急劇擴大，并不斷出現(xiàn)新的裂縫，滑坡體后部（上部）快速下座，四周巖土體疏松；滑坡體前緣出現(xiàn)放射狀裂縫，土（巖）體隆起，前緣底部出現(xiàn)泉眼，水色渾濁；建在滑坡體上面的房屋地板、墻壁出現(xiàn)裂縫，墻體歪斜，水井出現(xiàn)渾濁、干涸；滑坡體上面的樹木出現(xiàn)歪斜，動物出現(xiàn)驚恐等異?，F(xiàn)象。50．躲避地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)做好哪些方面的準(zhǔn)備工作？（1）預(yù)先選定臨時避災(zāi)場地。

（2）預(yù)先選定撤離路線、規(guī)定預(yù)警信號。（3）落實公布責(zé)任人。（4）預(yù)先做好必要的物質(zhì)準(zhǔn)備。

綜合科教案篇七

體育學(xué)科教案

一、課的設(shè)計: 本節(jié)課的教學(xué)對象系初一年級的學(xué)生，從學(xué)生的整體水平來看，無論是身體素質(zhì)還是技能、技術(shù)都相對較差。因此，本著體育教學(xué)大綱的精神，這堂課以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主，著重抓學(xué)生的速度耐力，并輔助一些其它的身體練習(xí)，從而達到綜合的提高學(xué)生體質(zhì)的效果。首先，通過游戲，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些跑的輔助練習(xí)和途中跑，來提高學(xué)生的速度素質(zhì)。本節(jié)課能采用的教學(xué)手段和方法都較為簡單和直觀，以便使學(xué)生能初步學(xué)會一些自我鍛煉的方法和手段。

二、課時計劃: 教材: 途中跑 素質(zhì)練習(xí)教學(xué)任務(wù): 復(fù)習(xí)改進途步跑的動作技術(shù)，提高奔跑的能力，并通過素質(zhì)練習(xí)提高身體的綜合體能。(一)開始部分: 3"

1、體育委員集合整隊，報告出缺勤

2、宣布本課的內(nèi)容和任務(wù)

3、安排見習(xí)生 (二)準(zhǔn)備部分: 6" 游戲: 貼膏藥(三)基本部分: 26"

1、跑的輔助練習(xí)6" 次數(shù)

a、原地快速跑 要求:兩腿交替的頻率要快 15"×2 b、原地俯臥撐 要求:屈臂盡量充分 5-10×3 c、原地高抬腿 要求:腿抬起要與腰平15"×2 組織教學(xué):采用全班集體練習(xí)，三種練習(xí)穿插起來進行練習(xí)，隊形如圖: × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × △

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

2、途中跑，仰臥起坐 20" a、途中跑:(次數(shù): 200米×3)學(xué)習(xí)重點:跑的過程用前腳掌扒地，后蹬有力，角度好，送髖擺臂配合好。b、仰臥起坐(次數(shù) 10-20次×3)動作要求:兩手抱后腦，肩觸墊，屈體肘關(guān)節(jié)觸膝關(guān)節(jié)。

組織教學(xué):采用全班集體練習(xí)，一組二百米跑，一組仰臥起坐穿插進行(四)結(jié)束部分 5"

1、放松練習(xí)

2、小結(jié)并下課

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