作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
steam課程教案設(shè)計(jì) steam課程教案重力彈珠迷宮篇一
編者注：鄭賢老師曾榮獲國(guó)培專(zhuān)家、全國(guó)模范教師、廣東省小學(xué)特級(jí)教師、廣東省勞動(dòng)模范、廣東省首批名教師、廣州市優(yōu)秀專(zhuān)家等稱(chēng)號(hào)。她現(xiàn)不僅是全國(guó)模范教師，而且是全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)抡?、廣州亞運(yùn)會(huì)火炬手，執(zhí)教20多年，所培訓(xùn)的學(xué)生參加全國(guó)、省、市小學(xué)計(jì)算機(jī)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)達(dá)392人次。受省教育廳的委托，她合編的廣東省小學(xué)計(jì)算機(jī)課本第三冊(cè)《上機(jī)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》，獲得1998年度海珠區(qū)優(yōu)秀科技項(xiàng)目四等獎(jiǎng)；所撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文也多次獲得省、市、區(qū)一等獎(jiǎng)?；?done編寫(xiě)的3d設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)課程受到了教育界的關(guān)注與好評(píng)。
一、引言
21世紀(jì)的教育，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新型人才，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步為使命。2015年，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，更把“創(chuàng)新”提升到了一個(gè)前所未有的高度。近年來(lái)，為了進(jìn)一步探索教學(xué)創(chuàng)新，一些國(guó)家嘗試將3d打印技術(shù)應(yīng)用于steam課程中，以推動(dòng)技術(shù)對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展，使得技術(shù)與藝術(shù)人文教育和工程教育融合成學(xué)校文化的一部分。
雖然3d打印技術(shù)適應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展的需求，在國(guó)內(nèi)也較為新穎，但是目前設(shè)計(jì)成熟并適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的3d打印課程卻是極度缺乏。面對(duì)新技術(shù)和教育新理念的變革浪潮，在基于steam教育思想的教育教學(xué)實(shí)踐中，教育工作者需要不斷反思，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)新思想、新經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、steam教育理念
20世紀(jì)80年代，stem課程在美國(guó)逐漸發(fā)展，其本身是為了提高美國(guó)學(xué)生對(duì)理工科知識(shí)的興趣而建立的課程。stem教育通過(guò)整合science(科學(xué))、t e c h n o l o g y(技術(shù))、e n g i n e e r i n g(工程)、mathematics(數(shù)學(xué))領(lǐng)域內(nèi)容指引教學(xué)和學(xué)習(xí)的途徑和方法，它并不是將這四門(mén)課程知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加，而是要將多學(xué)科內(nèi)容的交叉融合形成有機(jī)整體，倡導(dǎo)問(wèn)題解決驅(qū)動(dòng)的跨學(xué)科教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。stem教育的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的教育理念和思維方式，引導(dǎo)人們重新探索新型的教學(xué)方式。隨著課程的改革以及stem教育實(shí)踐研究的開(kāi)展，藝術(shù)(arts)類(lèi)課程也添加到stem課程中，形成以steam課程為主要特色的steam教育，并逐漸在美國(guó)、韓國(guó)、英國(guó)等國(guó)家受到關(guān)注。
在國(guó)內(nèi)，2015年新媒體聯(lián)盟《地平線報(bào)告》(k12版)，將steam列為未來(lái)1-2年技術(shù)驅(qū)動(dòng)k12教育的重要趨勢(shì)。傅騫等認(rèn)為，stem教育是一種教學(xué)策略，通過(guò)借助基于設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者解決實(shí)際問(wèn)題的能力。任友群等人提出，steam教育是以項(xiàng)目學(xué)習(xí)、問(wèn)題學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式，它在stem教育基礎(chǔ)上進(jìn)行了延伸和拓展，形成一種新的教育模式，是技術(shù)與工程教育和藝術(shù)人文教育的融合，旨在推動(dòng)技術(shù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)創(chuàng)新。余勝泉等認(rèn)為，steam教育以多學(xué)科整合的教學(xué)方式，注重過(guò)程實(shí)踐，以真實(shí)問(wèn)題為向?qū)?，?qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重，倡導(dǎo)“做”中“學(xué)”；強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，注重知識(shí)的跨學(xué)科遷徙及其與學(xué)習(xí)者之間的關(guān)聯(lián)。steam教育的這些理念和思想融入到信息技術(shù)課程和教學(xué)中，有利于通過(guò)技術(shù)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、3d打印課程
作者以中望3done打印技術(shù)為依托，設(shè)計(jì)了適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的3done打印課程。該課程采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)的形式，以steam教育思想為導(dǎo)向，以做中學(xué)為策略，并以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、貼近學(xué)生生活為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。
(一)3d打印與3d打印課程(3d printing)3d打印也叫“三維打印”，基于所創(chuàng)建的原型樣品或者實(shí)體模型，運(yùn)用塑料、樹(shù)脂、粉末狀金屬或其他材料，通過(guò)逐層打印實(shí)現(xiàn)快速成型。3d打印技術(shù)為科技的創(chuàng)新提供了一個(gè)新的平臺(tái)，被喻為第三次工業(yè)革命的核心技術(shù)之一。3d打印課程是以3d打印技術(shù)為主的課程，是以“傻瓜型”三維設(shè)計(jì)軟件為基礎(chǔ)的課程。為了促進(jìn)我國(guó)中小學(xué)的創(chuàng)新教育，結(jié)合時(shí)下影響意義深遠(yuǎn)的3d打印技術(shù)，國(guó)內(nèi)有關(guān)公司，根據(jù)8-18歲孩子的教育特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出適用于中小學(xué)的3d打印設(shè)計(jì)軟件——3done，并配套3d打印教學(xué)課程資源。通過(guò)3d打印實(shí)體的觸覺(jué)過(guò)程，建立新型的簡(jiǎn)易3d建模學(xué)習(xí)通道，快速搭建起某種類(lèi)型的簡(jiǎn)易模型，最終利用3d打印機(jī)將設(shè)計(jì)實(shí)體化。
(二)3done打印軟件的特點(diǎn)
趣味性學(xué)習(xí)是3done打印軟件的核心關(guān)鍵。3done打印軟件界面簡(jiǎn)潔，功能強(qiáng)大，易于上手，非常符合中小學(xué)的開(kāi)放思維創(chuàng)意操作，讓學(xué)生能夠簡(jiǎn)單、輕松、快捷地表達(dá)創(chuàng)意想法，能讓沒(méi)有任何基礎(chǔ)的學(xué)生在短短的十分鐘通過(guò)“搭積木”堆砌、拖拉等操作方式，掌握最基礎(chǔ)的3d繪畫(huà)設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)3d打印的興趣與熱情。
促進(jìn)學(xué)科融合是3done打印軟件的創(chuàng)新特色。運(yùn)用3done打印軟件進(jìn)行創(chuàng)意操作，所涉及的學(xué)科學(xué)習(xí)有信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、美術(shù)、科學(xué)、通用技術(shù)等，由此也促進(jìn)了特色課程的產(chǎn)生，如校本教材、創(chuàng)客空間(設(shè)計(jì)、制作、展示)、特色教室、學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)等。在3done打印軟件的創(chuàng)意學(xué)習(xí)中，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)與技能，學(xué)科的融合，更有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維以及邏輯思維的發(fā)展。
(三)3done打印軟件的教學(xué)模式
3done打印軟件賦予了教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)的性質(zhì)，幫助教師設(shè)計(jì)更加豐富多彩的講課方案，是“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)傳統(tǒng)教育的最大推動(dòng)。目前，在3done創(chuàng)意社區(qū)中，學(xué)生可以在自己的社區(qū)賬戶(hù)中將隨手設(shè)計(jì)的圖紙上傳，并且展示到個(gè)人空間中。教師可以查看學(xué)生作品的進(jìn)展，欣賞學(xué)生設(shè)計(jì)的作品，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)論和點(diǎn)贊，提高師生之間、生生之間的交互。此外3done所具有簡(jiǎn)單易用的程序環(huán)境，支持專(zhuān)業(yè)級(jí)的涂鴉式平面草圖繪制，可進(jìn)行豐富實(shí)用的3d實(shí)體設(shè)計(jì)，提供多種多樣的顯示控制，并能通過(guò)內(nèi)嵌于軟件的社區(qū)網(wǎng)站下載3d打印模型。3done強(qiáng)大的功能與簡(jiǎn)單易用的程序環(huán)境相結(jié)合，使得學(xué)生更易上手，創(chuàng)意更容易實(shí)現(xiàn)，更有助于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
四、3d打印課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 (一)3d打印課程教學(xué)的基本思想 1.做中學(xué)
美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為，“做中學(xué)”即從生活經(jīng)驗(yàn)中積累知識(shí)、從實(shí)際活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在情景化的教學(xué)場(chǎng)所中，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，在不斷地觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、創(chuàng)作中解決真實(shí)問(wèn)題。3d打印課程思想，也正符合杜威的“教育即經(jīng)驗(yàn)”“教育生活”“教育即生長(zhǎng)”三個(gè)核心命題。3d打印課程教學(xué)也正是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)際操作中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握，從而達(dá)成最終的教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.項(xiàng)目學(xué)習(xí)
項(xiàng)目學(xué)習(xí)(pbl)是一套系統(tǒng)的教學(xué)方法，它是以解決真實(shí)、負(fù)責(zé)的問(wèn)題為目的，對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、探究、實(shí)施的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠進(jìn)行設(shè)想、驗(yàn)證、完善、創(chuàng)造出某種東西，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。在3d打印課程的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)是指在現(xiàn)實(shí)生活中借助豐富的資源進(jìn)行探究活動(dòng)，主動(dòng)完成項(xiàng)目的實(shí)施和完善，應(yīng)用3d打印技術(shù)將制作的作品向他人展示，并解決其他一系列相關(guān)問(wèn)題的一種新型探究型學(xué)習(xí)模式。
3.設(shè)計(jì)思維
設(shè)計(jì)思維是以解決方案為導(dǎo)向的思維形式，它不是從某個(gè)問(wèn)題入手，而是從目標(biāo)或者是要達(dá)成的成果著手，探究問(wèn)題的解決方案，是一種獨(dú)特的“在行動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)意思考”的方式。3d打印學(xué)習(xí)所倡導(dǎo)的就是設(shè)計(jì)思維。通過(guò)發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，以解決問(wèn)題作為要達(dá)成的成果，獨(dú)立思考，合作分享，利用3d打印技術(shù)進(jìn)行技術(shù)解決，3d打印為問(wèn)題的解決方案提供了有效的實(shí)施措施。
(二)基于steam思想的《3d打印》課程教學(xué)目標(biāo)
新媒體聯(lián)盟《地平線報(bào)告》(2015基礎(chǔ)教育版)將3d打印列為未來(lái)2-3年技術(shù)驅(qū)動(dòng)k12教育的重要趨勢(shì)。在小學(xué)階段，信息技術(shù)課程是一門(mén)綜合學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容不再局限在作品創(chuàng)作的具體操作步驟，而是將編寫(xiě)程序、科學(xué)、技術(shù)、各種軟環(huán)境的分析比較、作品美感和數(shù)學(xué)問(wèn)題有機(jī)融合到信息技術(shù)課程體系當(dāng)中，這也正符合steam注重學(xué)生設(shè)計(jì)能力、批判性思維和問(wèn)題解決能力的教育理念和思想。3d打印課程教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在課程中，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生體驗(yàn)作品從無(wú)到有的產(chǎn)生過(guò)程，感受創(chuàng)意變成真實(shí)事物的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)過(guò)程。與傳統(tǒng)教育中“以知識(shí)傳授為主”的課程相比，3d打印課程的教學(xué)顯得格外生動(dòng)形象，它讓學(xué)生通過(guò)自己的感覺(jué)器官親自接觸具體的事物，“做中學(xué)”，使抽象的概念具體化、形象化。由于3d打印將創(chuàng)意變成真實(shí)，有助于提高學(xué)生的參與能力和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和創(chuàng)造力。將3d打印技術(shù)嵌入steam課程使知識(shí)可視化，催生創(chuàng)客式的教學(xué)新樣態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)和數(shù)字素養(yǎng)，從而為教育科技創(chuàng)新提供平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)平面教育到立體教育的轉(zhuǎn)變。
許多專(zhuān)家試圖探索信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，希望將其變成一門(mén)成熟的學(xué)科，但是在信息化社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，信息技術(shù)又必須保持不斷求新、不斷求變的方式。這似乎是一個(gè)互相矛盾的問(wèn)題，其實(shí)不然，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域匯總，教師更多的是教授學(xué)生一種科學(xué)化、創(chuàng)新化的思維方式，了解運(yùn)用不同技術(shù)手段解決問(wèn)題的區(qū)別和聯(lián)系。因此，不斷變化發(fā)展的信息技術(shù)課程是一個(gè)學(xué)科發(fā)展的需求，基于steam教育思想的3d打印課程的設(shè)計(jì)也符合信息化社會(huì)發(fā)展的要求。
steam課程教案設(shè)計(jì) steam課程教案重力彈珠迷宮篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、疏通文意，明確文言實(shí)詞、虛詞在文中的意思。
2、感受文章的內(nèi)容，體會(huì)人物的心情和個(gè)性特點(diǎn)，感受兄弟親情。
一、課堂學(xué)習(xí)
1、你認(rèn)為課文中哪些語(yǔ)句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說(shuō)明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？
2、王子猷是一個(gè)怎樣的人？你喜歡這個(gè)人物嗎？
3、課文描寫(xiě)子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又寫(xiě)他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？
二、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度
材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語(yǔ)左右:“殯時(shí)可道?！惫R殯,一慟幾絕。
材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬(wàn)秦兵作戰(zhàn)，這一戰(zhàn)關(guān)乎國(guó)家危亡，大勝后派人急來(lái)報(bào)捷。謝安當(dāng)時(shí)正與客人下棋，看完后若無(wú)其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問(wèn)起也只淡淡地說(shuō)小兒輩破大敵了?！@一戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無(wú)動(dòng)于衷，只是越是激動(dòng)的重要時(shí)刻越平靜，才是超脫的風(fēng)度。
明確：《人琴俱亡》是《世說(shuō)新語(yǔ)傷逝》第十六篇，結(jié)合其余十八篇來(lái)看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時(shí)期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個(gè)性表達(dá)的同時(shí)，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時(shí)代士人獨(dú)特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個(gè)性的自由飛揚(yáng)，同時(shí)又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽(yù)，尋求一種超然的風(fēng)度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強(qiáng)自抑制。
二、課后學(xué)習(xí)：閱讀下面的文言文，完成題目。
（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問(wèn)左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z(yǔ)時(shí)了不悲。便索輿來(lái)奔喪，都不哭。
子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)?，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡?！币驊Q絕良久。月余亦卒。
（乙）魏武將見(jiàn)匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó)，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問(wèn)曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚?，追殺此使。
1、給下列字注音
猷()篤()慟()輿()
2、解釋加點(diǎn)詞的含義。
王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）
何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）
3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)疏通下列句子的意思，加點(diǎn)字的意思要力求譯準(zhǔn)。
（1）語(yǔ)時(shí)了不悲。
譯文：____________________________________________________________
（2）便索輿來(lái)奔喪。
譯文：____________________________________________________________
（3）便徑入坐靈床上。
譯文：____________________________________________________________
（4）因慟絕良久，月余亦卒。
譯文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步詩(shī)》，和（甲）文都是寫(xiě) 的，請(qǐng)你把它工整地寫(xiě)在下面。
5、（甲）（乙）兩文都選自《世說(shuō)新語(yǔ)》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？
steam課程教案設(shè)計(jì) steam課程教案重力彈珠迷宮篇三
少 兒 英 語(yǔ) 教 案 模 板
一、teaching demands and aims(
教學(xué)
目標(biāo)）二、teaching important and difficult point(教學(xué)重點(diǎn)）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、
teaching aids(教具)四、teaching procedures(教學(xué)過(guò)程）greeting(問(wèn)候）warm up(熱身）review(復(fù)習(xí)）new leon(新課）step one: step two: step three: follow up(叮嚀）
五、homework(作業(yè)布置）
作 業(yè) 的 布 置
一、書(shū)面作業(yè)
1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書(shū)本或課外參考書(shū)）及字母作業(yè)。
2、低年紀(jì)的孩子適合聽(tīng)磁帶讀課文、畫(huà)圖、連線、寫(xiě)字母等簡(jiǎn)單作業(yè)；每學(xué)期兩次測(cè)試：半期考和期末考試。
3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書(shū)面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆?tīng)寫(xiě)練習(xí)；每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y(cè)試；期間兩次大考：半期考和期末考。
二、磁帶作業(yè)
1、適時(shí)布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶，下周上交。
2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報(bào)朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說(shuō)再見(jiàn)。(如：hello!amanda.i am go is unit 11??? goodbye!amanda!)
3、聽(tīng)音修正：
(1)書(shū)面記錄：邊聽(tīng)邊把學(xué)生的錯(cuò)音登記在學(xué)生手冊(cè)上。(2)修正過(guò)程：
a：打招呼，先表?yè)P(yáng)肯定，后提出錯(cuò)誤，注意錯(cuò)音的跟讀 b：說(shuō)悄悄話，增進(jìn)師生感情交流 c：提出問(wèn)題。
d：結(jié)束say:“ good bye!”
三、電話教學(xué)
1、時(shí)間安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)間不超過(guò)8分鐘。
2、教學(xué)內(nèi)容：
(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流。
steam課程教案設(shè)計(jì) steam課程教案重力彈珠迷宮篇四
毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程教案
第一章 馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程和理論成果
授課人：楊金納
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本章教學(xué)，使學(xué)生了解馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程，理解馬克思主義中國(guó)化的理論成果毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的基本含義，掌握馬克思主義中國(guó)化理論成果各自形成的時(shí)代背景、實(shí)踐基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、主要內(nèi)容、歷史地位和指導(dǎo)意義，堅(jiān)定大學(xué)生在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀。理解馬克思主義中國(guó)化各個(gè)理論成果之間既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)系。
教學(xué)方法：講授、討論、課型：新課 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
第一節(jié) 馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)內(nèi)涵及其歷史進(jìn)程
一、馬克思主義中國(guó)化的提出
（一）毛澤東最先提出“馬克思主義中國(guó)化”的命題
（二）歷史進(jìn)程
1、黨的幼年時(shí)期沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重要性
2、遵義會(huì)議以后真正認(rèn)識(shí)到“馬克思主義中國(guó)化”的意義
3、毛澤東在黨的六屆六中全會(huì)上最先提出“馬克思主義中國(guó)化”
4、黨的七大確立了“中國(guó)化的馬克思主義”的毛澤東思想作為黨的指導(dǎo)思想
（三）必然性：
1、解決中國(guó)實(shí)際問(wèn)題的需要
2、馬克思主義理論的內(nèi)在要求
二、馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)內(nèi)涵
（一）馬克思主義中國(guó)化的含義：所謂馬克思主義中國(guó)化是把馬克思主義基本原理與中國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合解決中國(guó)實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)又使中國(guó)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論，并同中國(guó)的優(yōu)秀文化相結(jié)合，以形成具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格和中國(guó)氣派的馬克思主義理論。 其實(shí)質(zhì)就是馬克思主義基本原理與中國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合。
（二）實(shí)現(xiàn)的基本途徑：
1、運(yùn)用馬克思主義解決中國(guó)革命、建設(shè)和改革的實(shí)際問(wèn)題；
2、使中國(guó)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和歷史經(jīng)驗(yàn)上升為理論；
3、把馬克思主義植根于中國(guó)的優(yōu)秀文化之中。
三、馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程和重要意義
（一）馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程
1、黨在幼年時(shí)期，提出了把馬克思主義中國(guó)化的問(wèn)題
2、黨從遵義會(huì)議以后，不斷推進(jìn)馬克思主義化
3、馬克思主義中國(guó)化各個(gè)理論成果之間的關(guān)系
（二）馬克思主義中國(guó)化的重要意義
1、馬克思主義中國(guó)化的理論成果指導(dǎo)黨和人民的偉大事業(yè)不斷取得勝利
2、馬克思主義中國(guó)化的理論成果提供了凝聚全黨和全國(guó)各族人民的強(qiáng)大精神支柱
3、馬克思主義中國(guó)化不斷開(kāi)拓著馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新境界
四、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是馬克思主義中國(guó)化的最新成果
1、旗幟問(wèn)題至關(guān)緊要；
2、道路問(wèn)題是關(guān)系黨的事業(yè)興衰成敗的首要問(wèn)題；
3、思想理論建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，黨的理論創(chuàng)新引領(lǐng)各方面創(chuàng)新。
第二節(jié) 毛澤東思想
一、毛澤東思想的形成和發(fā)展
（一）含義：是馬列主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)
總結(jié)
，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，是馬克思主義中國(guó)化的第一個(gè)重大理論成果。（二）形成和發(fā)展
1、時(shí)代背景：帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)與無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代主題
2、實(shí)踐基礎(chǔ)：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命和建設(shè)的實(shí)踐
3、歷史過(guò)程：馬克思主義與中國(guó)實(shí)際的“兩次結(jié)合”
二、毛澤東思想的科學(xué)體系和主要內(nèi)容
（一）科學(xué)體系：博大精深的科學(xué)思想體系
（二）主要內(nèi)容（六項(xiàng)理論成果）： 新民主主義革命理論，社會(huì)主義的革命和建設(shè)理論革命，革命軍隊(duì)建設(shè)和軍事戰(zhàn)略理論，政策和策略理論，思想政治和文化工作理論，黨的建設(shè)理論。
（三）靈魂和精髓
1、靈魂：實(shí)事求是，群眾路線，獨(dú)立自主；
2、精髓：實(shí)事求是。
三、毛澤東思想的歷史地位和指導(dǎo)意義
（一）歷史地位和指導(dǎo)意義
1、馬克思主義中國(guó)化第一次歷史性飛躍的理論成果；
2、中國(guó)革命和建設(shè)的科學(xué)指南；
3、黨和人民寶貴的精神財(cái)富。
（二）科學(xué)評(píng)價(jià)毛澤東和毛澤東思想
1、必須克服兩種錯(cuò)誤態(tài)度：一是堅(jiān)持“兩個(gè)凡是” 的教條主義錯(cuò)誤，二是“全面否定”的自由化錯(cuò)誤。
2、科學(xué)評(píng)價(jià)毛澤東和毛澤東思想：毛澤東的功績(jī)是第一位的，錯(cuò)誤是第二位的；堅(jiān)持和發(fā)展毛澤東思想。
第三節(jié) 鄧小平理論
一、鄧小平理論的形成和發(fā)展
（一）含義：是馬列主義基本原理同當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐和時(shí)代特征相結(jié)合的產(chǎn)物，是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)展，是馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新階段，是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，是馬克思主義中國(guó)化的第二個(gè)重要理論成果。
（二）形成和發(fā)展
1、時(shí)代背景：時(shí)代主題的轉(zhuǎn)換——由戰(zhàn)爭(zhēng)與革命轉(zhuǎn)向和平與發(fā)展
2、歷史和現(xiàn)實(shí)根據(jù)：社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)正反兩方面的歷史經(jīng)驗(yàn)，改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐。
3、歷史進(jìn)程：
二、鄧小平理論的科學(xué)體系和主要內(nèi)容
（一）科學(xué)體系：完備和發(fā)展的科學(xué)體系
（二）主要內(nèi)容：社會(huì)主義本質(zhì)理論，社會(huì)主義初級(jí)階段理論，改革開(kāi)放理論，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論，還包括發(fā)展戰(zhàn)略、政治建設(shè)、精神文明建設(shè)、統(tǒng)一戰(zhàn)線、軍隊(duì)和國(guó)防建設(shè)、國(guó)家外交戰(zhàn)略、祖國(guó)完全統(tǒng)一理論、黨的建設(shè)等理論
三、鄧小平理論的歷史地位和指導(dǎo)意義
1、馬克思主義中國(guó)化第二次飛躍的理論成果；
2、改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的科學(xué)指南；
3、黨和國(guó)家必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。
第四節(jié) “三個(gè)代表”重要思想
一、“三個(gè)代表”重要思想的形成和發(fā)展
（一）“三個(gè)代表”重要思想的形成1、含義：“三個(gè)代表”重要思想是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發(fā)展，反映了當(dāng)代世界和中國(guó)的變化發(fā)展對(duì)黨和國(guó)家工作的新要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義自我完善和發(fā)展的強(qiáng)大理論武器，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，是馬克思主義中國(guó)化的第三個(gè)重大理論成果。
2、時(shí)代背景：國(guó)際局勢(shì)和世界格局的深刻變化
3、實(shí)踐基礎(chǔ)：改革開(kāi)放和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大探索
4、現(xiàn)實(shí)依據(jù)：黨的建設(shè)面臨的新形勢(shì)和新任務(wù)
（二）“三個(gè)代表”重要思想的歷史進(jìn)程
（1）2000年3月，第一次提出“三個(gè)代表”的要求；
（2）2001年7月，全面闡述了“三個(gè)代表”的科學(xué)內(nèi)涵和基本內(nèi)容；
（3）2002年11月，闡明了“三個(gè)代表”重要思想的歷史地位和指導(dǎo)意義；（4）2003年7月，胡錦濤闡明牢固樹(shù)立“三個(gè)代表”重要思想的指導(dǎo)地位。
二、“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)體系和主要內(nèi)容
（一）“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)體系
1、“內(nèi)容：“三個(gè)代表”重要思想是“中國(guó)共產(chǎn)黨必須始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益?！?/p>
2、內(nèi)在關(guān)系：三者是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)統(tǒng)一的整體。發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力，是發(fā)展先進(jìn)文化的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)最廣大人民根本利益的前提；發(fā)展先進(jìn)文化，是發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力和實(shí)現(xiàn)最廣大人民根本利益的重要思想保證；發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化，歸根到底都是為了實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益，而人民群眾是創(chuàng)造先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的主體，也是實(shí)現(xiàn)自身利益的根本力量。
3、科學(xué)體系：“三個(gè)代表” 重要思想是在鄧小平理論基礎(chǔ)上進(jìn)一步回答了“什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義”的根本問(wèn)題，創(chuàng)造性地回答了“建設(shè)什么樣的黨，怎樣建設(shè)黨”的重大歷史課題，集中起來(lái)就是深化了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，形成了一個(gè)系統(tǒng)的科學(xué)理論體系。
（二）主要內(nèi)容： “三個(gè)代表”重要思想的主要內(nèi)容（10項(xiàng)新理論成果）：建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的思想；社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度的思想；實(shí)行全方位對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略的思想；社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的思想；發(fā)展是執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)的思想；正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定關(guān)系的思想；建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的思想；以法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合的思想；走中國(guó)特色精兵之路的思想；鞏固黨的階級(jí)基礎(chǔ)和擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)的思想等。
三、“三個(gè)代表”重要思想的歷史地位和指導(dǎo)意義
1、面向21世紀(jì)中國(guó)化的馬克思主義；
2、全面建設(shè)小康社會(huì)的根本指針；
3、加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義自我完善和發(fā)展的強(qiáng)大理論武器。
steam課程教案設(shè)計(jì) steam課程教案重力彈珠迷宮篇五
課程教案
（按章編寫(xiě)）
課程名稱(chēng)：機(jī)械原理
適用專(zhuān)業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化等機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè) 年級(jí)、學(xué)年、學(xué)期：2002級(jí)，2004-2005學(xué)年第二學(xué)期 教材：《機(jī)械原理》，黃茂林、秦偉主編，機(jī)械工業(yè)出版社，2002 《機(jī)械原理教程》，申永勝主編，清華大學(xué)出版社，1999 任課教師：秦 偉
編寫(xiě)時(shí)間：2005年2月 機(jī)械原理課程教案
緒 論
緒 論.....................................................................1 第一章 機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì).....................................................3 第二章平面連桿機(jī)構(gòu)及其分析與設(shè)計(jì)..........................................5 第三章 凸輪機(jī)構(gòu)及其設(shè)計(jì)...................................................7 第四章 輪系及其設(shè)計(jì).......................................................9 第五章 其它常用機(jī)構(gòu)......................................................11 第六章 機(jī)械動(dòng)力學(xué)........................................................12 第七章 機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)...............................................14
緒 論
一、教學(xué)目標(biāo)及基本要求
1.認(rèn)識(shí)和了解機(jī)器及其基本功能結(jié)構(gòu)—機(jī)構(gòu)；了解機(jī)構(gòu)的基本功能和結(jié)構(gòu)特征；對(duì)機(jī)構(gòu)、可動(dòng)聯(lián)接、構(gòu)件、零件等有明確的概念和具體的認(rèn)識(shí)。
2.了解本課程的研究對(duì)象、主要內(nèi)容以及在機(jī)械設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)中的地位和作用；了解學(xué)習(xí)本課程的要求和方法
通過(guò)“緒論”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能為后繼內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下一定的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)；明確本課程的內(nèi)容與作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
二、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配
機(jī)器的功能結(jié)構(gòu)及機(jī)構(gòu)（1學(xué)時(shí)）機(jī)械原理課程的定位與任務(wù)
機(jī)械原理課程的主要內(nèi)容、基本要求與學(xué)習(xí)方法（第二、三節(jié)共0.5學(xué)時(shí)）
三、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)
從機(jī)器及機(jī)械系統(tǒng)的總體去認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu)。
機(jī)構(gòu)的基本功能特征—傳遞與變換運(yùn)動(dòng)；機(jī)構(gòu)的基本功能結(jié)構(gòu)—構(gòu)件及可動(dòng)聯(lián)接。本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求，注意突出其系統(tǒng)綜合性和創(chuàng)新性。
四、教學(xué)內(nèi)容的深化與拓寬
介紹本學(xué)科領(lǐng)域的現(xiàn)狀及發(fā)展前沿。
五、教學(xué)方式與手段及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題
充分利用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)典型機(jī)器案例的功能分析、結(jié)構(gòu)分析及工作過(guò)程（特別是其運(yùn)動(dòng)傳遞、變換與做功的過(guò)程）分析，具體、形象、生動(dòng)地認(rèn)識(shí)了解機(jī)構(gòu)及其結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)學(xué)特征，認(rèn)識(shí)典型常用機(jī)構(gòu)。
應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)培養(yǎng)能力是相輔相成的，但后者比前者更重要。本課程的教學(xué)內(nèi)容較多而教學(xué)時(shí)數(shù)相對(duì)較少，因此在講授本課程時(shí)，著重講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講思路、講方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在掌握研究問(wèn)題的基本思路和方法上，著重于能力的培養(yǎng)。這樣，就可以利用自己的能力去獲取新的知識(shí)。
1 機(jī)械原理課程教案
緒 論
六、主要參考書(shū)目
1 黃茂林，秦偉主編．機(jī)械原理．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2002 2 申永勝主編．機(jī)械原理教程．北京：清華大學(xué)出版社，1999 3 王知行，劉廷榮主編．機(jī)械原理．北京：高等教育出版社，2000
七、相關(guān)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)
參觀機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，認(rèn)識(shí)及了解典型機(jī)器和機(jī)構(gòu)。
八、課外學(xué)習(xí)要求
學(xué)生通過(guò)自學(xué)了解本學(xué)科（機(jī)械學(xué)、機(jī)構(gòu)學(xué)）領(lǐng)域的現(xiàn)狀及發(fā)展方向、機(jī)械工程在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。
九、思考題 0-1~0-3 2 機(jī)械原理課程教案
第一章 機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
第一章 機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)及基本要求
1.從功能與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的角度認(rèn)識(shí)和了解運(yùn)動(dòng)副與運(yùn)動(dòng)副元素。
2.熟練掌握機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制方法。能夠?qū)?shí)際機(jī)構(gòu)或機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖繪制成機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖；能看懂各種復(fù)雜機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖；能用機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
3.了解運(yùn)動(dòng)鏈和機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)以及機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理論和方法，掌握運(yùn)動(dòng)鏈成為機(jī)構(gòu)的條件。 4.熟練掌握機(jī)構(gòu)自由度的計(jì)算方法，從結(jié)構(gòu)和功能設(shè)計(jì)的角度了解局部自由度及虛約束，能準(zhǔn)確識(shí)別出機(jī)構(gòu)中存在的復(fù)合鉸鏈、局部自由度和虛約束，并作出正確處理；
5.掌握機(jī)構(gòu)的組成原理和結(jié)構(gòu)分析方法。了解高副低代的方法；會(huì)判斷桿組、桿組的級(jí)別和機(jī)構(gòu)的級(jí)別；學(xué)會(huì)將ⅱ級(jí)、ⅲ級(jí)機(jī)構(gòu)分解為機(jī)架、原動(dòng)件和若干基本桿組的方法。
二、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配
機(jī)構(gòu)的基本結(jié)構(gòu)及簡(jiǎn)圖（1.5學(xué)時(shí)）
運(yùn)動(dòng)鏈及機(jī)構(gòu)的自由度計(jì)算和機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制（2.5學(xué)時(shí)）平面運(yùn)動(dòng)鏈與機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（1學(xué)時(shí)）
按基本桿組的機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)綜合與結(jié)構(gòu)分析（1.5學(xué)時(shí)）
三、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：
1.機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制。 2.機(jī)構(gòu)自由度的計(jì)算。3.運(yùn)動(dòng)鏈成為機(jī)構(gòu)的條件。4.機(jī)構(gòu)的組成原理與結(jié)構(gòu)分析。難點(diǎn)：
1.機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制。
2.復(fù)合鉸鏈的準(zhǔn)確識(shí)別和虛約束的正確判斷。
四、教學(xué)內(nèi)容的深化與拓寬 空間單封閉形機(jī)構(gòu)自由度計(jì)算。
五、教學(xué)方式與手段及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題
充分利用多媒體教學(xué)手段，圍繞教學(xué)基本要求進(jìn)行教學(xué)。本章是進(jìn)入整個(gè)機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)的開(kāi)篇。它不僅為學(xué)習(xí)各類(lèi)機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)和動(dòng)力設(shè)計(jì)打下必要的基礎(chǔ)，也為機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)和新機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供一條途徑。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重突出重點(diǎn)，多采用啟發(fā)式教學(xué)以及教師和學(xué)生的互動(dòng)。運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖是設(shè)計(jì)者交流設(shè)計(jì)思想所需要的一種工程語(yǔ)言，既要求簡(jiǎn)潔，又要在討論和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案時(shí)，能夠正確表達(dá)設(shè)計(jì)思想，顯示出設(shè)計(jì)方案；保證機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)分析計(jì)算無(wú)誤。介紹繪制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖和機(jī)構(gòu)自由度計(jì)算時(shí)，應(yīng)通過(guò)典型例題的分析，指出初學(xué)者容易犯的錯(cuò)誤，并要求學(xué)生在繪制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖和機(jī)構(gòu)自由度計(jì)算時(shí)，采用正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E。
六、主要參考書(shū)目
3 機(jī)械原理課程教案
第一章 機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1 黃茂林，秦偉主編．機(jī)械原理．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2002 2 申永勝主編．機(jī)械原理教程．北京：清華大學(xué)出版社，1999 3 王知行，劉廷榮主編．機(jī)械原理．北京：高等教育出版社，2000 4 曹惟慶．機(jī)構(gòu)組成原理．北京：高等教育出版社，1983
七、相關(guān)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)
機(jī)械設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)展示與分析實(shí)驗(yàn)。
八、課外學(xué)習(xí)要求
自學(xué)虛約束與過(guò)約束的設(shè)計(jì)及分析、運(yùn)動(dòng)鏈結(jié)構(gòu)公式推導(dǎo)法、運(yùn)動(dòng)鏈的演化與派生及運(yùn)動(dòng)副元素與構(gòu)件的功能結(jié)構(gòu)演化等內(nèi)容。
九、習(xí)題
1-2，1-4，1-5，1-6 4 機(jī)械原理課程教案
第二章平面連桿機(jī)構(gòu)及其分析與設(shè)計(jì)
第二章平面連桿機(jī)構(gòu)及其分析與設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)及基本要求
1.掌握平面連桿機(jī)構(gòu)的基本類(lèi)型，掌握其演化方法。
2.掌握平面連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特性，包括具有整轉(zhuǎn)副和存在曲柄的條件、急回運(yùn)動(dòng)、機(jī)構(gòu)的行程、極限位置、運(yùn)動(dòng)的連續(xù)性等；
3.掌握平面連桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)分析的方法，學(xué)會(huì)將復(fù)雜的平面連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析問(wèn)題轉(zhuǎn)換為可用計(jì)算機(jī)解決的問(wèn)題。
4.掌握連桿機(jī)構(gòu)的傳力特性，包括壓力角和傳動(dòng)角、死點(diǎn)位置、機(jī)械增益等；能夠熟練地對(duì)移動(dòng)副中的摩擦問(wèn)題進(jìn)行分析計(jì)算；掌握轉(zhuǎn)動(dòng)副中摩擦問(wèn)題分析和計(jì)算方法；掌握機(jī)械效率的概念、效率的各種表達(dá)形式及機(jī)械效率的計(jì)算方法；正確理解自鎖的概念，掌握確定自鎖條件的方法。
5.掌握平面連桿機(jī)構(gòu)的靜力學(xué)分析方法，學(xué)會(huì)合理選擇與設(shè)計(jì)平面連桿機(jī)構(gòu)。
6.了解平面連桿機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本問(wèn)題，掌握根據(jù)具體設(shè)計(jì)條件及實(shí)際需要，選擇合適的機(jī)構(gòu)型式；學(xué)會(huì)按2~3個(gè)剛體位置設(shè)計(jì)剛體導(dǎo)引機(jī)構(gòu)、按2~3個(gè)連架桿對(duì)應(yīng)位置設(shè)計(jì)函數(shù)生成機(jī)構(gòu)及按k值設(shè)計(jì)四桿機(jī)構(gòu)；對(duì)機(jī)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)的現(xiàn)代解析法有清楚的了解。
二、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配 概述（1.5學(xué)時(shí)）
平面連桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)特性與分析方法（4.5學(xué)時(shí)）平面連桿機(jī)構(gòu)的傳力特性與受力分析（3.5學(xué)時(shí)）平面四桿機(jī)構(gòu)綜合的內(nèi)容與方法（4.5學(xué)時(shí)）
三、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：
1.平面四桿機(jī)構(gòu)的基本型式及其演化方法。
2.平面連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特性，包括存在整轉(zhuǎn)副的條件、從動(dòng)件的急回運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)的連續(xù)性；平面連桿機(jī)構(gòu)的傳力特性，包括壓力角、傳動(dòng)角、死點(diǎn)位置、機(jī)械增益。3.平面連桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)分析的瞬心法、相對(duì)運(yùn)動(dòng)圖解法和桿組法。
4.總反力的確定，移動(dòng)副和轉(zhuǎn)動(dòng)副中摩擦問(wèn)題的分析方法，自鎖條件的判定和機(jī)械效率的計(jì)算。
5.按給定2~3個(gè)位置設(shè)計(jì)剛體導(dǎo)引機(jī)構(gòu)，按給定的2~3個(gè)對(duì)應(yīng)位置設(shè)計(jì)函數(shù)生成機(jī)構(gòu)，按k值設(shè)計(jì)四桿機(jī)構(gòu)。 難點(diǎn)：
1.平面連桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)分析的相對(duì)運(yùn)動(dòng)圖解法求機(jī)構(gòu)的加速度。 2.總反力的正確確定。
3.機(jī)械的自鎖問(wèn)題及移動(dòng)副自鎖條件的求解。 4.按給定的2~3個(gè)對(duì)應(yīng)位置設(shè)計(jì)函數(shù)生成機(jī)構(gòu)。
四、教學(xué)內(nèi)容的深化與拓寬平面連桿機(jī)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。
5 機(jī)械原理課程教案
第二章平面連桿機(jī)構(gòu)及其分析與設(shè)計(jì)
五、教學(xué)方式與手段及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題
充分利用多媒體教學(xué)手段，圍繞教學(xué)基本要求進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)中應(yīng)注意要求學(xué)生對(duì)基本概念的掌握，如整轉(zhuǎn)副、擺轉(zhuǎn)副、連桿、連架桿、曲柄、搖桿、滑塊、低副運(yùn)動(dòng)的可逆性、壓力角、傳動(dòng)角、極位夾角、行程速度變化系數(shù)、死點(diǎn)、自鎖、摩擦角、摩擦圓、總反力、速度影像、加速度影像、裝配模式等；基本理論和方法的應(yīng)用，如影像法在機(jī)構(gòu)的速度分析和加速度分析中的應(yīng)用、連桿機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的剛化—反轉(zhuǎn)法等。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意突出重點(diǎn)，多采用啟發(fā)式教學(xué)以及教師和學(xué)生的互動(dòng)。
六、主要參考書(shū)目
1 黃茂林，秦偉主編．機(jī)械原理．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2002 2 申永勝主編．機(jī)械原理教程．北京：清華大學(xué)出版社，1999 3 華大年，華志宏，呂靜平．連桿機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)．上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1995
七、相關(guān)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)
機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)學(xué)參數(shù)測(cè)試實(shí)驗(yàn)，工業(yè)機(jī)器人認(rèn)識(shí)及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，機(jī)械創(chuàng)新展示與分析實(shí)驗(yàn)。
八、課外學(xué)習(xí)要求
自學(xué)運(yùn)動(dòng)分析的相對(duì)運(yùn)動(dòng)圖解法，機(jī)構(gòu)的合理選用，平面四桿機(jī)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計(jì)和空間連桿機(jī)構(gòu)等內(nèi)容。
九、習(xí)題
2-1，2-2，2-8，2-10，2-13，2-16 2-5，2-6，2-18，2-19，2-21，2-24，2-26 2-27，2-28，2-29，2-30，2-32 6 機(jī)械原理課程教案
第三章 凸輪機(jī)構(gòu)及其設(shè)計(jì)
第三章 凸輪機(jī)構(gòu)及其設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)及基本要求
1.了解凸輪機(jī)構(gòu)的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、類(lèi)型及應(yīng)用，學(xué)會(huì)根據(jù)工作要求和使用場(chǎng)合選擇凸輪機(jī)構(gòu)。
2.了解凸輪機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)過(guò)程，對(duì)凸輪機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)參數(shù)有明確的概念。
3.掌握從動(dòng)件常用運(yùn)動(dòng)規(guī)律的特點(diǎn)及適用場(chǎng)合，了解不同運(yùn)動(dòng)規(guī)律位移曲線的拼接原則與方法。
4.掌握凸輪機(jī)構(gòu)基本尺寸設(shè)計(jì)的原則，學(xué)會(huì)根據(jù)這些原則確定移動(dòng)滾子從動(dòng)件盤(pán)形凸輪機(jī)構(gòu)的基圓半徑、滾子半徑和偏置方向，擺動(dòng)從動(dòng)件盤(pán)形凸輪機(jī)構(gòu)的擺桿長(zhǎng)、中心距以及移動(dòng)平底從動(dòng)件平底寬度。
5.熟練掌握應(yīng)用反轉(zhuǎn)法原理設(shè)計(jì)平面凸輪廓線，學(xué)會(huì)凸輪機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)方法。
二、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配 概述
凸輪機(jī)構(gòu)的傳力特性
凸輪機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)過(guò)程（第一、二、三節(jié)共1.5學(xué)時(shí)）
凸輪機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)學(xué)參數(shù)和基本尺寸的設(shè)計(jì)（1學(xué)時(shí)）平面凸輪輪廓曲線的設(shè)計(jì)（1.5學(xué)時(shí)）
第六節(jié) 凸輪機(jī)構(gòu)從動(dòng)件的設(shè)計(jì)（1學(xué)時(shí)）
三、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：
凸輪機(jī)構(gòu)的型式選擇。
從動(dòng)件運(yùn)動(dòng)規(guī)律的選擇及設(shè)計(jì)。
3.盤(pán)形凸輪機(jī)構(gòu)基本尺寸的設(shè)計(jì)，凸輪輪廓曲線設(shè)計(jì)的圖解法和解析法。 從動(dòng)件的設(shè)計(jì)，包括高副元素形狀選擇，滾子半徑和平底寬度的確定。難點(diǎn)：
凸輪輪廓曲線設(shè)計(jì)的圖解法
四、教學(xué)內(nèi)容的深化與拓寬
空間凸輪機(jī)構(gòu)與高速凸輪機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介。
五、教學(xué)方式與手段及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題
充分利用多媒體教學(xué)手段，圍繞教學(xué)基本要求進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)凸輪機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)學(xué)參數(shù)與結(jié)構(gòu)參數(shù)的概念及其選用設(shè)計(jì)；應(yīng)用反轉(zhuǎn)法原理進(jìn)行凸輪輪廓曲線的圖解法設(shè)計(jì)時(shí)凸輪轉(zhuǎn)角的分度，要注意從動(dòng)件反轉(zhuǎn)方向；正確確定偏置移動(dòng)從動(dòng)件凸輪機(jī)構(gòu)在反轉(zhuǎn)過(guò)程中從動(dòng)件所依次占據(jù)的位置線；滾子從動(dòng)件凸輪機(jī)構(gòu)理論輪廓曲線與實(shí)際輪廓曲線的聯(lián)系和區(qū)別等。要注意突出重點(diǎn)，多采用啟發(fā)式教學(xué)以及教師和學(xué)生的互動(dòng)。
六、主要參考書(shū)目
7 機(jī)械原理課程教案
第三章 凸輪機(jī)構(gòu)及其設(shè)計(jì)
1 黃茂林，秦偉主編．機(jī)械原理．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2002 2 申永勝主編．機(jī)械原理教程．北京：清華大學(xué)出版社，1999 3 石永剛，徐振華．凸輪機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)．上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1995
七、相關(guān)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)
凸輪機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)參數(shù)測(cè)試實(shí)驗(yàn)。
八、課外學(xué)習(xí)要求
學(xué)生通過(guò)自學(xué)了解空間凸輪機(jī)構(gòu)的應(yīng)用特點(diǎn)和高速凸輪機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題。
九、習(xí)題
3-1，3-3，3-5，3-6，3-7，3-8，3-11，3-12 8 機(jī)械原理課程教案
第四章 輪系及其設(shè)計(jì)
第四章 輪系及其設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)及基本要求
1.了解各類(lèi)輪系的組成和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)判斷一個(gè)已知輪系屬于何種輪系。
2.熟練掌握各種輪系傳動(dòng)比的計(jì)算方法，會(huì)確定主、從動(dòng)輪的轉(zhuǎn)向關(guān)系；掌握周轉(zhuǎn)輪系的傳動(dòng)特性與類(lèi)型和結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
3.了解各類(lèi)輪系的功能，學(xué)會(huì)根據(jù)各種要求正確選擇輪系類(lèi)型。 4.了解行星輪系效率的概念及其主要影響因素。
5.了解復(fù)合輪系的組合方法，學(xué)會(huì)分析復(fù)合輪系的組成，正確計(jì)算其傳動(dòng)比。 6.了解行星輪系設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本問(wèn)題；了解幾種其它類(lèi)型行星傳動(dòng)的原理及特點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配 輪系的分類(lèi)
定軸輪系及其設(shè)計(jì)（第一、二節(jié)共1學(xué)時(shí)）周轉(zhuǎn)輪系及其設(shè)計(jì)（3.5學(xué)時(shí)）復(fù)合輪系及其設(shè)計(jì)(0.5學(xué)時(shí))第六節(jié) 少齒差傳動(dòng)簡(jiǎn)介（1學(xué)時(shí)）
三、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：
1.輪系傳動(dòng)比的計(jì)算。 2.輪系的設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：
復(fù)合輪系傳動(dòng)比計(jì)算
四、教學(xué)內(nèi)容的深化與拓寬 新型少齒差傳動(dòng)
五、教學(xué)方式與手段及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題
充分利用多媒體教學(xué)手段，圍繞教學(xué)基本要求進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)應(yīng)用反轉(zhuǎn)法原理求解周轉(zhuǎn)輪系傳動(dòng)比方法的實(shí)質(zhì)、轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)的概念、正確劃分基本輪系的方法。要注意突出重點(diǎn)，多采用啟發(fā)式教學(xué)以及教師和學(xué)生的互動(dòng)。
六、主要參考書(shū)目
1 黃茂林，秦偉主編．機(jī)械原理．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2002 2 申永勝主編．機(jī)械原理教程．北京：清華大學(xué)出版社，1999 3 曲繼方，安子軍，曲志剛．機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)．北京：科學(xué)出版社，2001
七、相關(guān)的實(shí)踐性環(huán)節(jié) 參觀機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。
八、課外學(xué)習(xí)要求
9 機(jī)械原理課程教案
第四章 輪系及其設(shè)計(jì)
自學(xué)定軸輪系的傳動(dòng)效率計(jì)算、定軸輪系設(shè)計(jì)中的幾個(gè)問(wèn)題、封閉型輪系的功率流等內(nèi)容。
九、習(xí)題
4-1，4-2，4-5，4-6，4-7，4-9，4-13，4-14，4-18
10 機(jī)械原理課程教案
第五章 其它常用機(jī)構(gòu)
第五章 其它常用機(jī)構(gòu)
一、教學(xué)目標(biāo)及基本要求
了解槽輪機(jī)構(gòu)、棘輪機(jī)構(gòu)、不完全齒輪機(jī)構(gòu)、凸輪式間歇機(jī)構(gòu)及螺旋機(jī)構(gòu)的工作原理、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和適用場(chǎng)合。
二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配 間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu) 螺旋機(jī)構(gòu)
摩擦傳動(dòng)機(jī)構(gòu)（第一、二、三節(jié)共1學(xué)時(shí)）
三、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：
1.槽輪機(jī)構(gòu)、棘輪機(jī)構(gòu)、不完全齒輪機(jī)構(gòu)、凸輪式間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)及螺旋機(jī)構(gòu)的組成和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
2.簡(jiǎn)單螺旋機(jī)構(gòu)與復(fù)式螺旋機(jī)構(gòu)位移與轉(zhuǎn)角之間的關(guān)系。 3.摩擦傳動(dòng)機(jī)構(gòu)傳動(dòng)比的計(jì)算。
四、教學(xué)內(nèi)容的深化與拓寬
液動(dòng)、氣動(dòng)機(jī)構(gòu)及電磁傳動(dòng)機(jī)構(gòu)。
五、教學(xué)方式與手段及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題
充分利用多媒體教學(xué)手段，圍繞教學(xué)基本要求進(jìn)行教學(xué)。
本章教學(xué)應(yīng)側(cè)重于概念分析，簡(jiǎn)要介紹這些機(jī)構(gòu)的工作原理、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和適用場(chǎng)合。通過(guò)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊眼界和思路，擴(kuò)大知識(shí)面，為機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)提供一些基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意突出重點(diǎn)，多采用啟發(fā)式教學(xué)以及教師和學(xué)生的互動(dòng)。
六、主要參考書(shū)目
1 黃茂林，秦偉主編．機(jī)械原理．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2002 2 申永勝主編．機(jī)械原理教程．北京：清華大學(xué)出版社，1999
七、相關(guān)的實(shí)踐性環(huán)節(jié) 機(jī)電流體傳動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)。
八、課外學(xué)習(xí)要求
自學(xué)液動(dòng)機(jī)構(gòu)、電磁傳動(dòng)機(jī)構(gòu)等內(nèi)容。
九、思考題 5-1~5-4
11 機(jī)械原理課程教案
第六章 機(jī)械動(dòng)力學(xué)
第六章 機(jī)械動(dòng)力學(xué)
一、教學(xué)目標(biāo)及基本要求
1.明確認(rèn)識(shí)慣性力、慣性力矩對(duì)機(jī)械工作的穩(wěn)定性、動(dòng)載荷和輸入力矩的影響，了解機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)靜力分析的方法。
2.了解機(jī)械平衡的目的及其分類(lèi)，掌握機(jī)械平衡的方法。熟練掌握剛性轉(zhuǎn)子的平衡設(shè)計(jì)方法，了解平衡試驗(yàn)的原理及方法，了解平面機(jī)構(gòu)慣性力平衡的方法。
3.掌握機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程的三個(gè)階段，機(jī)械系統(tǒng)的功、能量和原動(dòng)件運(yùn)動(dòng)速度的特點(diǎn)。了解作用在機(jī)械中的力與某些運(yùn)動(dòng)參數(shù)之間的函數(shù)關(guān)系。
4.掌握建立單自由度機(jī)械系統(tǒng)等效動(dòng)力學(xué)模型以確定機(jī)械的真實(shí)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基本思路及建立運(yùn)動(dòng)方程式的方法，能求解等效力矩和等效轉(zhuǎn)動(dòng)慣量均是機(jī)構(gòu)位置函數(shù)時(shí)機(jī)械的運(yùn)動(dòng)方程式。
5.了解周期性速率波動(dòng)的調(diào)節(jié)方法，掌握飛輪調(diào)速原理及飛輪的設(shè)計(jì)方法，能求解等效力矩是機(jī)構(gòu)位置函數(shù)時(shí)飛輪的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量。
二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配 機(jī)構(gòu)的動(dòng)態(tài)靜力分析 2學(xué)時(shí) 機(jī)械的平衡 1.5學(xué)時(shí)
機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)及其速度波動(dòng)的調(diào)節(jié) 4.5學(xué)時(shí)
三、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：
1.剛性轉(zhuǎn)子靜平衡、動(dòng)平衡的原理及平衡設(shè)計(jì)方法。
2.單自由度機(jī)械系統(tǒng)等效動(dòng)力學(xué)模型的建立及機(jī)械系統(tǒng)真實(shí)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的求解。 3.機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的波動(dòng)及其調(diào)節(jié)方法。難點(diǎn)：
1.剛性轉(zhuǎn)子動(dòng)平衡計(jì)算 2.等效力（力矩）、等效質(zhì)量（等效轉(zhuǎn)動(dòng)慣量的計(jì)算）
四、教學(xué)內(nèi)容的深化與拓寬
機(jī)械系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)。
五、教學(xué)方式與手段及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題
充分利用多媒體教學(xué)手段，圍繞教學(xué)基本要求進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)，機(jī)械的真實(shí)運(yùn)動(dòng)規(guī)律是由其各構(gòu)件的尺寸、質(zhì)量、轉(zhuǎn)動(dòng)慣量和作用在各構(gòu)件上的力等許多參數(shù)決定的。只有根據(jù)這些參數(shù)確定出機(jī)械原動(dòng)件的真實(shí)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，才能進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分析，確定各構(gòu)件的真實(shí)運(yùn)動(dòng)規(guī)律。了解機(jī)械的真實(shí)運(yùn)動(dòng)情況，是對(duì)機(jī)械進(jìn)行動(dòng)力學(xué)研究與分析所必需的。要注意突出重點(diǎn)，多采用啟發(fā)式教學(xué)以及教師和學(xué)生的互動(dòng)。
六、主要參考書(shū)目
1 黃茂林，秦偉主編．機(jī)械原理．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2002 2 申永勝主編．機(jī)械原理教程．北京：清華大學(xué)出版社，1999
12 機(jī)械原理課程教案
第六章 機(jī)械動(dòng)力學(xué)
3 唐錫寬，金德聞．機(jī)械動(dòng)力學(xué)．北京：高等教育出版社，1984
七、相關(guān)的實(shí)踐性環(huán)節(jié) 剛性回轉(zhuǎn)體平衡實(shí)驗(yàn)。
八、課外學(xué)習(xí)要求
自學(xué)機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)靜力分析的圖解法等內(nèi)容。
九、習(xí)題
6-1，6-4，6-5，6-7，6-8，6-11，6-14 13 機(jī)械原理課程教案
第七章 機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)
第七章 機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)及基本要求
1.了解機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程，明確機(jī)械系統(tǒng)總體方案設(shè)計(jì)階段的設(shè)計(jì)目的及工作內(nèi)容。 2.了解機(jī)械系統(tǒng)總體方案設(shè)計(jì)中應(yīng)具有的現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念以及機(jī)械現(xiàn)代設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，逐步學(xué)會(huì)在機(jī)械執(zhí)行系統(tǒng)、傳動(dòng)系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)和原動(dòng)機(jī)選擇過(guò)程中，正確靈活運(yùn)用這些設(shè)計(jì)思想。
3.了解機(jī)械執(zhí)行系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)的過(guò)程和具體設(shè)計(jì)內(nèi)容，學(xué)會(huì)根據(jù)機(jī)械預(yù)期實(shí)現(xiàn)的功能要求，進(jìn)行功能原理設(shè)計(jì)的創(chuàng)新構(gòu)思；學(xué)會(huì)根據(jù)工作原理提出的工藝動(dòng)作要求，創(chuàng)造性地構(gòu)思出合適的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
4.掌握?qǐng)?zhí)行機(jī)構(gòu)型式設(shè)計(jì)的原則，學(xué)會(huì)運(yùn)用選型和構(gòu)型的方法進(jìn)行執(zhí)行機(jī)構(gòu)型式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
5.了解執(zhí)行系統(tǒng)協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)的目的和原則，掌握機(jī)械運(yùn)動(dòng)循環(huán)圖的繪制方法。 6.了解方案評(píng)價(jià)的意義、評(píng)價(jià)準(zhǔn)則、評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法。
二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配
第一節(jié) 機(jī)械總體方案設(shè)計(jì)（1學(xué)時(shí)）
第二節(jié) 現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念與創(chuàng)新設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介（1學(xué)時(shí)）第三節(jié) 機(jī)械執(zhí)行系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)（3學(xué)時(shí)）第五節(jié) 機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)舉例（1學(xué)時(shí)）
（注：課內(nèi)只安排2學(xué)時(shí)，著重介紹第一、三節(jié)的部分內(nèi)容，其余內(nèi)容安排在課程設(shè)計(jì)進(jìn)行時(shí)講授）
三、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：
1.機(jī)械系統(tǒng)總體方案設(shè)計(jì)階段的設(shè)計(jì)內(nèi)容和設(shè)計(jì)思想。
2.機(jī)械執(zhí)行系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容和全過(guò)程，執(zhí)行系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)的具體方法。
四、教學(xué)內(nèi)容的深化與拓寬 機(jī)械現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法。
五、教學(xué)方式與手段及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題
充分利用多媒體教學(xué)手段，圍繞教學(xué)基本要求進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)機(jī)械總體方案設(shè)計(jì)是機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)中十分重要的一環(huán)，產(chǎn)品的功能是否齊全、性能是否優(yōu)良，在很大程度上取決于總體方案設(shè)計(jì)階段的工作；執(zhí)行系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)是機(jī)械總體方案設(shè)計(jì)的核心，對(duì)機(jī)械系統(tǒng)能否實(shí)現(xiàn)預(yù)期的功能以及工作質(zhì)量的優(yōu)劣和產(chǎn)品在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，都起著決定性的作用。要注意突出重點(diǎn)，多采用啟發(fā)式教學(xué)以及教師和學(xué)生的互動(dòng)。
六、主要參考書(shū)目
1 黃茂林，秦偉主編．機(jī)械原理．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2002 2 申永勝主編．機(jī)械原理教程．北京：清華大學(xué)出版社，1999
14 機(jī)械原理課程教案
第七章 機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)
七、相關(guān)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)
機(jī)械創(chuàng)意組合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
八、課外學(xué)習(xí)要求
自學(xué)現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念與創(chuàng)新設(shè)計(jì)、機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)和原動(dòng)機(jī)的選擇、機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)舉例等內(nèi)容。
九、思考題 7-1~7-3 15
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