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傣族舞說(shuō)課稿篇一
我今天說(shuō)課的題目是《傣族舞》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)闡述我本次課程的設(shè)計(jì)理念。下面讓我?guī)Т蠹乙黄鹱哌M(jìn)我的說(shuō)課課堂。
一、說(shuō)教材
1、教材分析
本節(jié)課是選自高等教育出版社的《舞蹈》（基礎(chǔ)版第二版）第三章第六節(jié)傣族民間舞，傣族舞特有的“三道彎”舞姿造型，以及它優(yōu)美、靈活、感情內(nèi)在含蓄的特點(diǎn)，在民族民間舞蹈中具有一定的代表性。
2、學(xué)情分析
我先對(duì)學(xué)生情況作簡(jiǎn)單分析：學(xué)前教育二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)舞蹈特點(diǎn)及種類(lèi)，有一定的舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)都便于接受，但把握身體“三道彎”這一難點(diǎn)要多體會(huì)、理解和練習(xí)。
3.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握傣族舞的風(fēng)格特點(diǎn)、音樂(lè)特點(diǎn)和民族風(fēng)情； 技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作，掌握它的風(fēng)格特點(diǎn)； 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在基本動(dòng)作的訓(xùn)練中注意滲透情感的表達(dá)，創(chuàng)造“情、韻、美”境界，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)掌握傣族舞的基本動(dòng)作及風(fēng)格是重點(diǎn)，“三道彎”的體態(tài)造型，身體的斜靠感，動(dòng)作協(xié)調(diào)與韻律美則是難點(diǎn)。
一、說(shuō)教法
先通過(guò)直觀演示法，利用現(xiàn)代影像技術(shù)讓學(xué)生直觀欣賞一些傣族舞蹈精品，了解傣族其風(fēng)土人情、動(dòng)作節(jié)奏、風(fēng)格特點(diǎn)、服裝特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次優(yōu)美規(guī)范的示范動(dòng)作，能使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到舞蹈練習(xí)中；教學(xué)過(guò)程中用動(dòng)作講述法讓學(xué)生更好理解動(dòng)作要領(lǐng)；再用操作練習(xí)法讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更精準(zhǔn)；穿插談話討論法，及時(shí)反饋信息；最后用總結(jié)歸納法回顧本節(jié)內(nèi)容。
二、說(shuō)學(xué)法
教法和學(xué)法是統(tǒng)一的，所以在教學(xué)中 我主要采用的學(xué)法有：觀察法、操作法、討論法、歸納總結(jié)法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程分為情景導(dǎo)入——學(xué)習(xí)舞蹈基本功——鞏固練習(xí)——課堂小結(jié)——作布置五個(gè)環(huán)節(jié)。（1.）情景導(dǎo)入 ① 先帶問(wèn)題欣賞傣族舞
② 樂(lè)曲中用的傣族樂(lè)器是什么？
欣賞完舞蹈后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出傣族舞的特點(diǎn)：優(yōu)美、靈巧、恬靜、感情含蓄；樂(lè)曲中所用樂(lè)器是傣族最具民族特色的葫蘆絲。
欣賞圖片：傣族主要聚居在云南西雙版納。潑水節(jié)是傣族最富民族特色的節(jié)日，傣族婦女基本上都束發(fā)、穿筒裙和短衫，男子上傳無(wú)領(lǐng)對(duì)襟衫、下穿長(zhǎng)筒褲。傣族舞種類(lèi)繁多，如：孔雀舞、象角鼓舞、魚(yú)舞等。
（二）.學(xué)習(xí)舞蹈基本功
我們先來(lái)學(xué)習(xí)傣族舞蹈基本動(dòng)作：
基本體態(tài)：軀干三道彎、手臂三道彎、腳部三道彎 基本手型：掌形、嘴形、眼形 基本腳位：旁點(diǎn)位、側(cè)后位、前點(diǎn)位 基本手位：一至七位
（三）.鞏固練習(xí)
為了鞏固所學(xué)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生把這些動(dòng)作運(yùn)用的音樂(lè)《月光下的鳳尾竹》中去。
（四）.課堂小結(jié)
讓學(xué)生小結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容，包括包括動(dòng)作名稱、風(fēng)格特點(diǎn)及要領(lǐng)。
課堂評(píng)價(jià)：本節(jié)課通過(guò)課堂視頻再次看到大部分學(xué)生都能掌握重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，但對(duì)于“身體三道彎”這一難點(diǎn)突破，還有待下節(jié)課鞏固練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1.繼續(xù)練習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作，理解傣族舞風(fēng)格特點(diǎn)。2.欣賞1—2種傣族舞蹈
教學(xué)反思：根據(jù)課堂情況，我切實(shí)感受到：真誠(chéng)的贊揚(yáng)能讓學(xué)生更自信，充分發(fā)揮內(nèi)在潛力；中肯的分析讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握更精準(zhǔn)；強(qiáng)化練習(xí)使學(xué)生不斷提高。
傣族舞說(shuō)課稿篇二
了解傣族舞的說(shuō)課表
說(shuō)課教材：小學(xué)舞蹈欣賞
說(shuō)課目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)能夠讓學(xué)生對(duì)傣族人民的舞蹈簡(jiǎn)單的了解，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)傣族舞蹈有所了解，培養(yǎng)興趣
說(shuō)課的重點(diǎn)：了解傣族舞的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：以文字的方式使其對(duì)傣族舞有所領(lǐng)會(huì)。
關(guān)鍵：培養(yǎng)孩子們的興趣，對(duì)傣族舞蹈有大概的了解
教學(xué)方法：通過(guò)聲音視頻課件更好更形象的展現(xiàn)本課內(nèi)容，加強(qiáng)印象。通過(guò)舉手發(fā)言和現(xiàn)場(chǎng)的動(dòng)作參與，更好的活躍課堂氣氛，是課堂不枯燥，生動(dòng)有趣味性。
教具準(zhǔn)備：放映儀器
說(shuō)教過(guò)程：
一、利用ppt放映圖片、音樂(lè)，問(wèn)同學(xué)聽(tīng)到什么，想到什么，帶著問(wèn)題導(dǎo)入新課
二、進(jìn)行新課 ：
1.給學(xué)生介紹少數(shù)民族之一傣族
2通過(guò)圖片來(lái)講授傣族人民音樂(lè)方面的特色 大概了解具有民族風(fēng)情的葫蘆絲樂(lè)器，并欣賞音樂(lè)月光下的鳳尾竹，葫蘆絲樂(lè)器演奏、4通過(guò)圖片從視覺(jué)方面看傣舞的感覺(jué)
5介紹傣族舞蹈的特點(diǎn)，和基本的體態(tài)手型，可以課堂做一下體態(tài)，也可以利用陽(yáng)光來(lái)做手型。
6舉例小美女，楊麗萍的接班人，充分發(fā)揮偶像作用，讓孩子們有信心學(xué)習(xí)傣族舞，有信心站在舞臺(tái)上，喜歡表演。7欣賞楊麗萍經(jīng)典之作------雀之靈，是學(xué)生在視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)和內(nèi)心對(duì)傣族舞蹈產(chǎn)生興趣
8.希望同學(xué)們記住這個(gè)愛(ài)美的民族，記住那美麗的舞蹈，也希望下一個(gè)巨星是你奧，本節(jié)課結(jié)束。
傣族舞說(shuō)課稿篇三
新課標(biāo)高中舞蹈《傣族舞》說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)
一、說(shuō)指導(dǎo)思想
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，藝術(shù)教育越來(lái)越受到社會(huì)、學(xué)校、家庭的重視，而作為藝術(shù)教育的主要內(nèi)容——舞蹈教育，也在這樣的一個(gè)環(huán)境背景下與其它藝術(shù)門(mén)類(lèi)百花齊放。每個(gè)人都具有舞蹈的能力，因?yàn)槲璧冈从谌梭w的動(dòng)作，而每個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻也離不開(kāi)動(dòng)作，用動(dòng)作的語(yǔ)言共同來(lái)表情達(dá)意，來(lái)創(chuàng)造和滿足自己生活的需要。人們的生活中參加舞蹈活動(dòng)所具備的舞蹈能力，當(dāng)然也需要進(jìn)行一定的后天學(xué)習(xí)。對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，最主要的任務(wù)，就是轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，打破原來(lái)的“言傳身授”的古老教育模式，使舞蹈教育開(kāi)辟一片新的天地！
二、分析教材內(nèi)容
本課的內(nèi)容來(lái)自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)——音樂(lè)與舞蹈》當(dāng)中的第三單元中國(guó)少數(shù)民族舞蹈部分，傣族是云南特有的民族，是五十六個(gè)民族當(dāng)中的一員，傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區(qū)，傣族的民族特色鮮明突出，人民普遍愛(ài)好歌舞，舞蹈形象生動(dòng)，感情細(xì)膩，許多動(dòng)作多為動(dòng)物的模擬與美化，頭、肩膀、腰身、胯、所形成的弧線，俗稱“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”,它那優(yōu)美的舞姿，把人帶入詩(shī)一般的境界。
三、教學(xué)目標(biāo)：
⑴通過(guò)傣族舞的教學(xué)，使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本風(fēng)格，基本造型，動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。⑵擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識(shí)，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞，舞蹈表演的能力。⑶讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的動(dòng)作融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。⑷培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族文化的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：舞蹈雖然是動(dòng)作的藝術(shù)，但不僅僅只是做做動(dòng)作而已，更重要的是體現(xiàn)一種民族的風(fēng)格特點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)就放在對(duì)傣族舞基本動(dòng)作的教授上，因?yàn)閷W(xué)生做動(dòng)作往往是單純的模仿，有時(shí)候還模仿的不像，再加上這節(jié)課的內(nèi)容較多，要力求使他們把動(dòng)作掌握好，是這節(jié)課的重點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：這節(jié)課的難點(diǎn)就是要求學(xué)生們創(chuàng)編。學(xué)生大多是來(lái)自農(nóng)村，可以說(shuō)幾乎沒(méi)有什么舞蹈基礎(chǔ)，創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是有一定難度的。再加上選擇舞蹈課的都是女同學(xué)，將來(lái)很有可能走上工作崗位會(huì)用上，所以學(xué)會(huì)基本的舞蹈的創(chuàng)編對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)基本技能。對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng)編可能要學(xué)習(xí)兩至三節(jié)課后，把基本的舞蹈動(dòng)作都熟悉了然后再展開(kāi)創(chuàng)編活動(dòng)。
六、說(shuō)教法：
為了學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的抓住傣族舞的風(fēng)格特點(diǎn)，攻克舞蹈的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我主要操用了以下的方法：
（1）視覺(jué)圖像法：首先傣族的風(fēng)土人情、文化內(nèi)涵等對(duì)于我們這些漢族的孩子來(lái)說(shuō)不那么了解，為了學(xué)生能更深刻的體會(huì)到這一點(diǎn)，我先拿出了學(xué)校演出時(shí)的傣族特色的服裝，通過(guò)視覺(jué)的刺激和教師對(duì)這位傣族姑娘服飾的講解，逐漸的引出傣族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn)，使同學(xué)們?cè)谛蕾p中接受知識(shí)，在介紹手形、手位時(shí)，我打破了以前那種老師做，學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式，找了許多手形手位的示范圖，讓學(xué)生們自己去找動(dòng)作，去配動(dòng)作，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容更加形象化，也起到了一定的強(qiáng)化作用。
（2）語(yǔ)言啟發(fā)法：教師的語(yǔ)言是最直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的，教師的語(yǔ)言生動(dòng)，學(xué)生就會(huì)很容易接受。在這節(jié)課中，我不斷的用語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，讓她們轉(zhuǎn)化角色，把自己轉(zhuǎn)換 成一位美麗的傣族少女，或者把自己想象成金色的孔雀，這樣她們做動(dòng)作會(huì)顯得比較自信，對(duì)于我們很好的完成教學(xué)目標(biāo)是很有幫助的。
（3）實(shí)踐法：在學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)練習(xí)實(shí)踐中，突出音樂(lè)與舞蹈的情感表現(xiàn)。
七、說(shuō)學(xué)法：
我覺(jué)得，從某種意義上來(lái)說(shuō)，教法和學(xué)法是相統(tǒng)一的，有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法，應(yīng)該說(shuō)教學(xué)思想決定了教學(xué)模式，教學(xué)模式?jīng)Q定了教法與學(xué)法。但無(wú)論是教法還是學(xué)法，都必須重視學(xué)生的存在，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，用視覺(jué)的觀察來(lái)模仿老師的動(dòng)作，聽(tīng)覺(jué)來(lái)把握傣族舞蹈的風(fēng)格以及樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，不斷的鼓勵(lì)、啟發(fā)她們主動(dòng)性的學(xué)習(xí)。注重學(xué)生創(chuàng)造性的意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷滲入素質(zhì)教育
八、教材的加工重組：在教學(xué)大綱中，本單元應(yīng)最先介紹的少數(shù)民族舞蹈是蒙古族舞蹈、藏族舞蹈和新疆舞蹈。但這對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)很難，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，而傣族舞蹈在技巧方面還是比較容易掌握的。所以先選擇了學(xué)習(xí)傣族舞蹈。
九、教材的拓展：充分的利用互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善。我們國(guó)家由56個(gè)民族組成，所形成的舞蹈風(fēng)格多樣，補(bǔ)充進(jìn)了傣族舞的內(nèi)容，拓展了學(xué)生的藝術(shù)
視野，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)力。
十、學(xué)情分析：舞蹈學(xué)習(xí)的內(nèi)容傾向于技能技巧的訓(xùn)練，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，學(xué)生舞蹈功底很差。，所以在教學(xué)中我主要注重基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)與練習(xí)，不盲目追求專(zhuān)業(yè)化動(dòng)作和提升技能技巧難度，并把練習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)上和對(duì)情緒情感的表達(dá)方面。
十一、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好之后，我都會(huì)讓學(xué)生喊出舞蹈課的口號(hào)：秀出自己！讓她們時(shí)刻提醒自己：讓把自己最美麗的一面展現(xiàn)出來(lái)。
2、導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容： 內(nèi)容一：基本技能的學(xué)習(xí)。
準(zhǔn)備活動(dòng)：播放音樂(lè)，跟隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。以各關(guān)節(jié)為主，目的在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷，增強(qiáng)各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動(dòng)上 的生理惰性，振奮精神。
扶把練習(xí)：通過(guò)扶把練習(xí)掌握身體各部位規(guī)范的單一動(dòng)作，克服站立時(shí)的腰部無(wú)力向下的毛病，增強(qiáng)軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開(kāi)度及靈活性。組合練習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈身韻的練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，是教學(xué)達(dá)到良好的效果。同時(shí)，注重基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)與練習(xí)，不盲目追求專(zhuān)業(yè)化動(dòng)作和提升技能技巧難度，并把練習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)上和對(duì)情緒情感的表達(dá)方面。
內(nèi)容二：相關(guān)文化的滲透?！镀胀ǜ咧幸魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中將“提高學(xué)生的舞蹈鑒賞水平和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”放在《音樂(lè)與舞蹈》模塊教學(xué)目標(biāo)的首位。舞蹈課也是學(xué)生進(jìn)行審美體驗(yàn)的有效途徑，能讓學(xué)生初步了解民族民間的舞蹈文化，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，提高舞蹈審美能力。所以，在高中《音樂(lè)與舞蹈》模塊的學(xué)習(xí)過(guò)程中，舞蹈技能技巧的學(xué)習(xí)固然重要，而在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生舞蹈鑒賞能力也應(yīng)得到高度的重視。在堂課中，緊緊圍繞該教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)文化滲透，以提高學(xué)生舞蹈鑒賞能力。如在課題的導(dǎo)入中，首先就是對(duì)傣族舞基本體態(tài)及動(dòng)律成因的探究，如，傣族舞為什么手部動(dòng)作是這樣為什么常用一些送跨的動(dòng)作等等。這既有助于學(xué)生更好地把握基本動(dòng)作的要領(lǐng)，同時(shí)能讓學(xué)生了解該舞蹈的本質(zhì)特點(diǎn)，讓學(xué)生知其然還知其所以然。以拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，積累傣族舞蹈的欣賞經(jīng)驗(yàn)，提高其舞蹈審美水平。本文內(nèi)容三：傣族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)、動(dòng)作組合的創(chuàng)編。側(cè)重點(diǎn)在這一個(gè)環(huán)節(jié)《音樂(lè)與舞蹈》模塊中的舞蹈創(chuàng)編，主要是根據(jù)舞蹈的節(jié)奏和情緒選配合適的音樂(lè)或根據(jù)音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的舞蹈動(dòng)作及隊(duì)形。教學(xué)中舞蹈創(chuàng)編的體現(xiàn)主要在利用已學(xué)習(xí)的傣族舞的基本動(dòng)作，根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編出相適應(yīng)的舞蹈動(dòng)作和隊(duì)形。創(chuàng)編環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生學(xué)以致用，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合能力，凸顯高中學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，同時(shí)也體現(xiàn)了課標(biāo)的教學(xué)要求。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的方法：
（1）手形手位的教授。再加上對(duì)于孔雀這種動(dòng)物的描述，使學(xué)生們強(qiáng)化記憶。
（2）再接下去就是創(chuàng)編實(shí)踐。這一塊內(nèi)容是本課的難點(diǎn)，在學(xué)生創(chuàng)編之前教師帶頭編了一個(gè)舞蹈，讓學(xué)生一邊看，以便帶著問(wèn)題：老師在這個(gè)舞蹈當(dāng)中用了那些手形手位，老
師是怎樣進(jìn)行編排的？讓學(xué)生首先明白創(chuàng)編是怎么回事兒。然后，教師要做的就是鼓勵(lì)她們大膽的創(chuàng)編，活學(xué)活用，這樣，編一組4個(gè)8拍的動(dòng)作應(yīng)該是可以完成的。編完之后，還
讓她們跳出來(lái)，并且大家一塊兒來(lái)學(xué)。（3）課堂小結(jié)
十二、感悟與反思：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行，《音樂(lè)與舞蹈》模塊是一門(mén)嶄新的課程，在教學(xué)方式上無(wú)現(xiàn)成的模式可循，又由于其課程目標(biāo)定位和學(xué)習(xí)人群的特殊性，此門(mén)課程的教學(xué)更需要老師們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要義的基礎(chǔ)上，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索。教學(xué)中如何體現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的基本特征，如何把握音樂(lè)與舞蹈之間的關(guān)系，如何將舞蹈鑒賞、表演、編創(chuàng)有機(jī)結(jié)合，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，等等，都還有待于廣大音樂(lè)教育工作者為之共同努力。俗話說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，隨著教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教育方式，為我們的教育開(kāi)辟了一片新天地，一節(jié)好的舞蹈課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”，讓課堂教學(xué)充滿生命與活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)的交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情景中輕松愉快的接受美的熏陶。作為一名教師，我將繼續(xù)朝著這方向努力，這次開(kāi)課便是一種嘗試，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行的幫助、指導(dǎo)！謝謝！本文地
傣族舞說(shuō)課稿篇四
傣族舞說(shuō)課稿
程維佳
一、說(shuō)指導(dǎo)思惟
跟著素質(zhì)教育的不竭深切，藝術(shù)教育越來(lái)越受到社會(huì)、黌舍、家庭的正視，而作為藝術(shù)教育的首要內(nèi)容――舞蹈教育，也在這樣的一個(gè)情形布景下與其它藝術(shù)門(mén)類(lèi)百花齊放。對(duì)于基本教育而言，最首要的使命，就是改變教育不美觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，打破原本的“言傳身授”的古老教育模式，使舞蹈教育斥地一片新的六合！
二、說(shuō)教材
1、教材剖析：本課的內(nèi)容來(lái)自《幼師教科書(shū)―舞蹈》全一冊(cè)傍邊的中國(guó)平易近間舞部門(mén)，這一部門(mén)的內(nèi)容有漢族的東北秧歌、云南花燈、藏族舞蹈、維吾爾族舞蹈、蒙古族舞蹈、傣族舞蹈等，前面的內(nèi)容我均在上幾個(gè)學(xué)期上過(guò)，那么此次我放置的是傣族。傣族是云南特有的平易近族，是五十六個(gè)平易近族傍邊的一員，傣族人平易近首要棲身在瑞麗、西雙版納等地域，傣族的平易近族特色光鮮凸起，人平易近普遍快樂(lè)喜愛(ài)歌舞，舞蹈形象活躍，激情細(xì)膩，良多動(dòng)作多為動(dòng)物的模擬與美化，頭、肩膀、腰身、胯、所形成的弧線，俗稱“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”,它那美妙的舞姿，把人帶入詩(shī)一般的境界。
2、3、教學(xué)方針：
⑴經(jīng)由過(guò)程傣族舞的教學(xué)，使學(xué)生初步體味傣族舞蹈的根基氣概，根基造型，動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。
⑵擴(kuò)年夜豐碩學(xué)生的眼界及常識(shí)，普遍堆集舞蹈素材，以便不竭提高自身鑒賞，舞蹈表演的能力。
⑷培育、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)平易近族文化的激情。
4、教學(xué)重點(diǎn)：舞蹈雖然是動(dòng)作的藝術(shù)，但不僅僅只是做做動(dòng)作而已，更主要的是浮現(xiàn)一種平易近族的氣概特點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)就放在對(duì)傣族舞根基動(dòng)作的教授上，因?yàn)閷W(xué)生做動(dòng)作往往是純摯的模擬，有時(shí)辰還模擬的不像，再加上這節(jié)課的內(nèi)容較多，要力爭(zhēng)使他們把動(dòng)作把握好，是這節(jié)課的重點(diǎn)。
5、教學(xué)可貴：這節(jié)課的可貴就是要肄業(yè)生們創(chuàng)編。這些學(xué)生年夜多都是來(lái)自農(nóng)村，可以說(shuō)幾乎沒(méi)有侍趵龕蹈基本，創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是有必然難度的。再加上她們都是幼師生，未來(lái)很有可能走上教學(xué)崗位，所以學(xué)會(huì)根基的舞蹈的創(chuàng)編對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)根基手藝。
三、說(shuō)教法
為了學(xué)生能夠更切確的抓住傣族舞的氣概特點(diǎn)，并吞舞蹈的重點(diǎn)和可貴，我首要操用了以下的體例：
1、視覺(jué)圖像法：首先傣族的風(fēng)土著土偶情、文化內(nèi)在等對(duì)于我們這些漢族的孩子來(lái)說(shuō)不那么體味，為了學(xué)生能更深刻的體味到這一點(diǎn)，我先拿出了一幅具有傣族特色的印染布，膳縵沔是一個(gè)婀娜的挑擔(dān)的傣族姑娘，經(jīng)由過(guò)程視覺(jué)的刺激和教師對(duì)這位傣族姑娘服飾的講解，逐漸的引出傣族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn)，使同窗們?cè)谫p識(shí)中接管常識(shí)，在介紹述形、手位時(shí)，我打破了以前那種教員做，學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式，找了良多手形象化，也起到了必然的強(qiáng)化浸染。
2、情景模擬法：和一般的課分歧的是，這節(jié)課我把它設(shè)計(jì)成為一節(jié)“舞蹈采風(fēng)步履”，教員為導(dǎo)游，學(xué)生則為歡愉的旅行者，年夜熟悉傣族到走進(jìn)傣族，最后還拿出衣服讓她們穿上，始終讓她們感受到自己仿佛真的身臨其境一般，不會(huì)感受上課會(huì)有什么壓力，能夠很好的融入其中。
3、說(shuō)話啟發(fā)法：教師的說(shuō)話是最直接對(duì)學(xué)出發(fā)生影響的，教師的說(shuō)話活躍，學(xué)生就會(huì)很輕易接管。在這節(jié)課中，我不竭的用說(shuō)話來(lái)啟發(fā)學(xué)生，讓她們轉(zhuǎn)化腳色，把自己轉(zhuǎn)換成一位斑斕的傣族少女，或者把自己想象成金色的孔雀，這樣她們做動(dòng)作會(huì)顯得斗勁自傲，對(duì)于我們很好的完成教學(xué)方針是很有輔佐的。
四、說(shuō)學(xué)法
我感受，年夜某種意義上來(lái)說(shuō)，教法和學(xué)法是相統(tǒng)一的，有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法，應(yīng)該說(shuō)教學(xué)思惟抉擇了教學(xué)模式，教學(xué)模柿胰振了教法與學(xué)法。但無(wú)論是教法仍是學(xué)法，都必需正視學(xué)生的存在，以學(xué)生的進(jìn)修為中心，充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)修的積極性和自動(dòng)性。按照教材的內(nèi)容和學(xué)生的樂(lè)趣特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊環(huán)繞著教學(xué)方針，用視覺(jué)的不雅察看來(lái)模擬教員的動(dòng)作和圖片的動(dòng)作，聽(tīng)覺(jué)來(lái)把握傣族舞蹈的氣概以及樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，不竭的鼓舞激勵(lì)、啟發(fā)她們自動(dòng)性的進(jìn)修。注重學(xué)生締造性的意識(shí)與實(shí)踐能力的培育，不竭滲入素質(zhì)教育。
五、說(shuō)教學(xué)挨次
1、讓把自己最斑斕的一面揭示出來(lái)。
2、導(dǎo)入：教師在美妙的傣族音樂(lè)聲中，介紹傣族及傣族舞蹈，完了后，讓她們談?wù)劼?tīng)完之后的感應(yīng)感染，年夜而引出傣族姑娘的服飾，經(jīng)由過(guò)程服飾再引出傣族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn)。
3、達(dá)標(biāo)教學(xué)：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了年夜感性熟悉到理性熟悉的體例：
⑴在做傣族舞體態(tài)動(dòng)作的時(shí)辰，是經(jīng)由過(guò)程賞識(shí)一幅印染后再去做的，加上教師的講解，學(xué)生對(duì)這一塊內(nèi)容馬上就把握了。
⑵手形手位的教授。操作一些手形手位的圖片，再加上對(duì)于孔雀這種動(dòng)物的描述，使學(xué)生們強(qiáng)化記憶。
首先年夜白創(chuàng)編是怎么回事兒。然后，教師要做的就是鼓舞激勵(lì)她們斗膽的創(chuàng)編，活學(xué)活用，這樣，編一組4個(gè)8拍的動(dòng)作應(yīng)該是可以完成的。編完之后，還讓她們特出來(lái)，而且巨匠一可人來(lái)學(xué)。
⑷課堂小結(jié)
六、感悟與反思：列位率領(lǐng)、列位同業(yè)，俗話說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，跟著教育更始的不竭深切和素質(zhì)教育的實(shí)施，具備人本思惟的教育理念，自由活躍的教育體例，為我們的教育斥地了一片新六合，一節(jié)好的舞蹈課應(yīng)該浮現(xiàn)“課堂教學(xué)糊口化”，讓課堂教學(xué)布滿生命與活力，經(jīng)由過(guò)程師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)的交流，使學(xué)生在饒有趣味和布滿激情的情景中輕松興奮的接管美的陶冶。作為一名專(zhuān)職的舞蹈教師，我將繼續(xù)朝著這標(biāo)的目的全力，此次開(kāi)課即是一種考試考試，不妥之處，但愿獲得列位率領(lǐng)、列位同業(yè)的輔佐、指導(dǎo)！感謝！
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