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四川美術(shù)學(xué)院選課要求篇一
湯
薇
上學(xué)學(xué)校首次在高二年級實(shí)施美術(shù)模塊教學(xué)時，我有幸擔(dān)任現(xiàn)代媒體藝術(shù)模塊電腦美術(shù)課程教學(xué)，通過新課程培訓(xùn)和一學(xué)年的課堂教學(xué)實(shí)踐后感觸頗深，新課程高中美術(shù)模塊課給高中美術(shù)老師提供了一個嶄新的教學(xué)舞臺，提供了充分的教學(xué)空間。特別是“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”，在展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)才能，提高學(xué)生參與藝術(shù)表現(xiàn)的興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力方面有很大的促進(jìn)作用。是幫助學(xué)生了解現(xiàn)代社會與前沿藝術(shù)前沿的窗口。
1、媒體藝術(shù)模塊選擇的多樣性。
高中新課程改革將美術(shù)課程分為五個模塊九個門類供教師和學(xué)生選擇，五個模塊分別是：美術(shù)鑒賞、繪畫·雕塑、設(shè)計·工藝、書法·篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)。九個門類是：書法、國畫、版畫、雕塑、電腦美術(shù)、油畫、篆刻等，根據(jù)新課程美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容指出現(xiàn)代媒體藝術(shù)學(xué)習(xí)模塊包括兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：攝影／攝像、電腦繪畫與設(shè)計?！皟煞矫娴膶W(xué)習(xí)內(nèi)容之間沒有必然的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生的自主選擇。學(xué)生可以選擇某單元內(nèi)容單獨(dú)或有側(cè)重地學(xué)習(xí)與應(yīng)用，甚至多次選修，以便更深入地學(xué)習(xí)；也可以在各教學(xué)內(nèi)容之間輪流選修，以便得到綜合學(xué)習(xí)與應(yīng)用?！?/p>
一方面學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)設(shè)備和師資情況開設(shè)課程，學(xué)生也可按自己的興趣愛好選擇性學(xué)習(xí)。另一方面給教師提供了更大的教學(xué)空間，教學(xué)內(nèi)容可以選擇人美版提供的美術(shù)設(shè)計教材提供的內(nèi)容，教師也可以根據(jù)所學(xué)專業(yè)、特長和優(yōu)勢編寫教學(xué)內(nèi)容，改變了以往美術(shù)課程的單一性，只是在高一開設(shè)欣賞課。
2、不受技法和繪畫水平的限制，各盡其能為學(xué)生提供一個創(chuàng)造、展示的平臺。
提起美術(shù)課，很多人認(rèn)為一般意義上的美術(shù)就是指畫畫，新中國成立以前還被稱為圖畫課，所以往往評價一個學(xué)生的美術(shù)課好不好都是看他的繪畫水平怎樣，其實(shí)美術(shù)是多種能力的表現(xiàn)包括：造型能力、色彩感覺能力、動手能力等等，不一定專指架上繪畫，每個人先天和后天條件的不同造成了能力的差異，而高中美術(shù)新課程五個模塊每個門類都傾向于某種美術(shù)能力，例如油畫側(cè)重色彩感覺能力，雕塑體現(xiàn)學(xué)生的造型能力，版畫和篆刻需要動手能力。對于教學(xué)評價而言也更加客觀。通過媒體藝術(shù)模塊的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生獲得運(yùn)用現(xiàn)代媒體設(shè)備、技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行創(chuàng)造、展示的能力。
“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個新的藝術(shù)領(lǐng)域，是指運(yùn)用光學(xué)原理、電子技術(shù)等表達(dá)自己觀點(diǎn)、思想和情感的新興的視覺藝術(shù)形式。隨著多媒體技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代媒體藝術(shù)日益普及，正發(fā)揮著越來越重要的作用。
“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是普通高中階段新開設(shè)的一個學(xué)習(xí)模塊。通過這一學(xué)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生獲得運(yùn)用現(xiàn)代媒體設(shè)備、技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行創(chuàng)造、展示的能力。
通過對美術(shù)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，根據(jù)現(xiàn)代媒體藝術(shù)模塊教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)際課堂教學(xué)中我摸索了一些教學(xué)方法：
1、以創(chuàng)作為主，簡化技法學(xué)習(xí)。
例如針對教學(xué)內(nèi)容多，課時少的難題，“精講精練，技法速成”。每節(jié)課主要以完成一個特技效果為主，技法操作中盡量找些簡便快捷的方法，容易出效果的方法。如果單講技法練習(xí)，學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)難度大，例如《水晶貝殼》一課中photoshop軟件操作復(fù)雜，設(shè)計步驟達(dá)60多步之多，其中還有操作復(fù)雜的“蒙板”?！澳懿荒茏寣W(xué)生通過簡單的操作達(dá)到水晶化貝殼的效果，讓學(xué)生體會到創(chuàng)作的樂趣？”
通過科組教材的研討，以及實(shí)踐操作，找出一套更簡便的操作方法，最后完成的特技效果也相同。那一課，學(xué)生們的作品中不僅出現(xiàn)了藍(lán)色的水晶貝殼，還有令人驚喜的金屬貝殼效果，寶石效果，翡翠效果等等........。
2、提高學(xué)生的設(shè)計表達(dá)能力。
平面設(shè)計課的目的不僅在于提高學(xué)生的技能技法和創(chuàng)作能力還要讓學(xué)生運(yùn)用設(shè)計知識知識，視覺形式表達(dá)自己的思想和情感，而且能有效地促進(jìn)學(xué)生互動，活躍課堂氣氛，將自己的設(shè)計理念融入設(shè)計作品，如《cd包裝設(shè)計》一課中讓學(xué)生在設(shè)計制作前認(rèn)識到創(chuàng)作的目的，考慮產(chǎn)品功能，作用。作品設(shè)計效果圖完成后要求寫設(shè)計說明，注明顏色，尺寸平面示意圖，功能簡介等。因此要求學(xué)生在創(chuàng)作構(gòu)思時要有一個清晰的思路，“通過以視覺藝術(shù)為主的藝術(shù)交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。
“在學(xué)習(xí)美術(shù)課程的目的并非是涂涂、畫畫、產(chǎn)生一件作品而已，而是讓學(xué)生能從‘人文’性質(zhì)的高度更深刻地理解運(yùn)用美術(shù)使學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)” ①。
18課時的平面設(shè)計課如果完全用專業(yè)技能訓(xùn)練的方法組織教學(xué)，那就類似于信息技術(shù)課，沒有達(dá)到美術(shù)設(shè)計課的教學(xué)目的，無法讓學(xué)生體會到設(shè)計藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣?！皠?chuàng)造性地使用一切手段，也許比美術(shù)技法訓(xùn)練更重要”②。
在課堂教學(xué)中我盡量簡化電腦過程，從學(xué)生的角度來引導(dǎo)觀察，欣賞美術(shù)設(shè)計作品，注重學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)作思維的培養(yǎng)，每堂課最后10分鐘時間是設(shè)計作品交流時間，由各小組推薦最好的原創(chuàng)作品與大家分享，談?wù)勛约旱脑O(shè)計過程、感想。每個月評選1~2名“優(yōu)秀設(shè)計師”（優(yōu)秀設(shè)計師有權(quán)提出作品修改意見，參與評選作品批改）。鼓勵學(xué)生大膽表述，展示自己的設(shè)計作品。
3、創(chuàng)作題材前沿、生活化。
藝術(shù)源于生活，美術(shù)從來都是展現(xiàn)生活，表現(xiàn)生活，現(xiàn)代媒體藝術(shù)與多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合緊密，在創(chuàng)作題材的選擇上我更注重能激發(fā)學(xué)生設(shè)計理念，能發(fā)掘他們情感熱點(diǎn)的題材，如影視特效，電視廣告，校園文化設(shè)計，日用品的包裝設(shè)計等。在霓虹燈效果制作一課當(dāng)中，我選擇的是《黑客帝國片頭影視特效制作》，盡管是制作簡單的一組數(shù)字霓虹燈效果，操作也很簡單，但課堂上學(xué)生熱情高漲，積極討論發(fā)言，能很快進(jìn)入構(gòu)思創(chuàng)作狀態(tài)。
《photoshop制作國畫江南水鄉(xiāng)》也是學(xué)生喜歡的一課，“國畫無師自通”許多手繪中不可能達(dá)到的效果，利用多媒體技術(shù)都能成為現(xiàn)實(shí)。
注釋：
⑴《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》，北京師范大學(xué)出版社2001年版。⑵《視覺文化時代與高中美術(shù)課程》王大根，美術(shù)教育2005年第4期。
四川美術(shù)學(xué)院選課要求篇二
美術(shù)賽課心得體會
——海棠中心校：潘偉
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們，大家好！本屆美術(shù)賽課活動結(jié)束了，我感到非常高興，由于評委老師們的抬愛，我很榮幸的獲得了一等獎。但是在高興之余，我卻感慨頗深。甚至于覺得自己根本不夠資格獲此殊榮，我還差的很多。
我二零零五年九月分到海棠中心校工作至今七年了，從事專職美術(shù)教師工作也有五年，期間參加了一次電子說課和三次美術(shù)賽課活動。還記得第一次說課的時候，本來賽前準(zhǔn)備的好好的，動作表情都有的，可是一到比賽的臺上往下一看，人立馬懵了，臺下好多觀眾，緊張的情緒就一直持續(xù)了，什么動作表情通通忘記，就連內(nèi)容也是很勉強(qiáng)的機(jī)械的說完。汗水從各個角落里不停的往外冒啊，頭發(fā)就象才洗過頭一樣，這就是緊張而慘不忍睹的第一次經(jīng)歷，至于得失什么都說不出來了。
后來的美術(shù)賽課我連續(xù)參加了3次吧，緊張的情緒也逐漸消失，從自己一個人摸索到后來請教領(lǐng)導(dǎo)和前輩；從把內(nèi)容完整講完到后來的深挖細(xì)節(jié)；從眼光兼顧評委和學(xué)生到后來眼里只有學(xué)生；從賽完就解放到后來賽完就不斷的總結(jié)得失，這一路對我是那么的不容易，我不說自己多么的好，卻也覺得是在不斷的在提高。而這正是一次次的賽課給賽出來的，因此我深深的感覺到，年輕教師教學(xué)水平要提高，是多么需要平臺的鍛煉，多么需要領(lǐng)導(dǎo)和前輩的關(guān)愛，同時是多么的需要自己的不間斷的學(xué)習(xí)。只有如此，基本功才能變的扎實(shí)。
從這次的比賽我得出一些體會，那就是參賽老師一定要專業(yè)，每個環(huán)節(jié)都要精心的準(zhǔn)備，能夠緊扣課改精神，注入創(chuàng)新的教學(xué)理念，新的學(xué)習(xí)方式。改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的思維模式，注重學(xué)生參與意識與集體協(xié)作精神的培養(yǎng)，豐富的課件信息展示，引發(fā)學(xué)生的感性認(rèn)識，在處理重難點(diǎn)時通過教師深入淺出的講解，讓學(xué)生很快接受，體現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性。突破美術(shù)作業(yè)傳統(tǒng)的單一評價方式，讓學(xué)生自我評價，使他們在展示作品的同時也展現(xiàn)了自我的口頭表達(dá)能力，體現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與鍛煉的意識。
這次賽課我的參賽課題是《杯子的設(shè)計》，《杯子的設(shè)計》一課屬于設(shè)計運(yùn)用領(lǐng)域，它的教學(xué)目標(biāo)為：
1、了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。
2、運(yùn)用了解的知識，設(shè)計出有個性、功能性又美觀的杯子。
3、讓學(xué)生了解設(shè)計要素，滲透設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
其實(shí)單從教學(xué)的角度來講，由于本節(jié)課的作品選擇性較強(qiáng)，使得成功率很高，網(wǎng)絡(luò)上較多的相關(guān)知識以及圖片遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了我的想象，學(xué)生的作品構(gòu)思巧妙，色彩亮麗，讓人耳目一新。同時以讓學(xué)生了解相關(guān)知識和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望為主，為學(xué)生留出合作的時間相對較少，但我覺得也值得。只有學(xué)生產(chǎn)生了極大的興趣和創(chuàng)作的欲望才算是成功了第一步。為整個作品的制作打下了良好的基礎(chǔ)，于是創(chuàng)作的框架比較好。
最后、學(xué)生的作品比較令人滿意，也有個別學(xué)生準(zhǔn)備得不充足，作品簡單沒有特色。教學(xué)過程中還有許多的不足之處，如課堂教學(xué)提 2 的問題是否具有有效性；我對學(xué)生的課堂教學(xué)評價對學(xué)生是否有效；教學(xué)結(jié)束后學(xué)生真的學(xué)到了什么？在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)的同時存在忽視或完全摒棄傳統(tǒng)課堂教學(xué)的做法，教學(xué)語言枯燥平淡、不夠錘煉、教態(tài)呆板、缺乏激情和感染力，我感覺這堂課是不成功的；我還要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及文化底蘊(yùn)，才能駕馭我們的講臺，提升美術(shù)教學(xué)水平。
希望會在以后的教學(xué)中逐步改正，請老師們多加批評指正。
四川美術(shù)學(xué)院選課要求篇三
高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)
普通高中教育應(yīng)在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的多樣性發(fā)展提供堅實(shí)的基礎(chǔ)和廣闊的空間。因此，高中課程的設(shè)置應(yīng)充分注意均衡性和多樣性。高中美術(shù)課程的設(shè)置與改革，是高中課程整體改革的重要環(huán)節(jié)，是均衡性和多樣性課程理念的實(shí)際體現(xiàn)。隨著美育被列入教育方針，我國的中小學(xué)美術(shù)教育迎來了最好的發(fā)展機(jī)遇。1996年《全日制普通高級中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱(初審稿)》的頒布，使美術(shù)課程正式進(jìn)入普通高中課程體系，從而形成了我國基礎(chǔ)教育美術(shù)課程相對完整的格局，但是也應(yīng)該看到，我國的普通高中美術(shù)課程仍有一些方面尚需改革和完善，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。制訂新的《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》應(yīng)力求體現(xiàn)我國普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、探究，思考和合作等學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識與技能，體會美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和方法，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。通過課程改革，要構(gòu)建符合基礎(chǔ)教育要求具有基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的美術(shù)課程體系，增強(qiáng)美術(shù)課程對學(xué)生發(fā)展要求的適應(yīng)性，為不同興趣和專長的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的平臺。
高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)圖
一、課程性質(zhì)
二、課程價值
三、課程理念
四、課程總目標(biāo)
五、課程內(nèi)容 模塊a
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容 模塊b 繪畫·雕塑
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容
3、評價建議
模塊c
設(shè)計·工藝
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容
3、評價建議
模塊d
書法·篆刻
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容
3、評價建議
模塊e
現(xiàn)代媒體藝術(shù)
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容
3、評價建議
↓
六、教學(xué)建議
↓
七、課程資源
↓
八、教材編寫建議
↓
附：名詞解釋
一、課程性質(zhì)
普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的必修課程之一。普通高中美術(shù)課程既
與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相銜接，又具有自己的特點(diǎn)，是高一層次的美術(shù)課程。
普通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性。其主要
任務(wù)是提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，涵養(yǎng)美感，豐富生活情趣和終身愛好美術(shù)的情感，培養(yǎng)人文精神，完善人格。
二、課程價值
1、陶冶審美情操，豐富生活情趣
美術(shù)是最重要的視覺藝術(shù)，對發(fā)展學(xué)生的視知覺，獲得以視覺為主的審美體驗(yàn)，陶冶審美情操等方面具有其他學(xué)科難以替代的作用。
普通高中美術(shù)課程能夠提高學(xué)生對自然物、人造物形態(tài)美的認(rèn)識，對美術(shù)作品的材料構(gòu)成及形式、風(fēng)格的多樣性的認(rèn)識，體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系，豐富生活情趣。
2、傳承文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神
美術(shù)與社會有著千絲萬縷的聯(lián)系。不同時期、不同地域、不同國家和不同民族的美術(shù)構(gòu)成世界美術(shù)的多元性，因此美術(shù)是人類文化的重要組成部分，具有傳承文化藝術(shù)的價值。
普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與生活、美術(shù)與政治、美術(shù)與宗教、美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神。
3、激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力
美術(shù)實(shí)踐是一種具有創(chuàng)造性的活動，在激發(fā)人的創(chuàng)新精神，發(fā)展動手能力，開發(fā)潛能等方面具有獨(dú)特的價值。
普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動中充分發(fā)揮個性和想象、思考、判斷能力，接觸特殊的工具、材料、操作方式和表現(xiàn)形式，得到其他學(xué)科難以獲得的各種體驗(yàn)。這種融鑒賞與創(chuàng)作為一體的學(xué)習(xí)活動對發(fā)揮個性，激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力是十分有益的。
4、調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康
美術(shù)實(shí)踐作為一種情感表達(dá)活動，在獲得成功感和自信心，促進(jìn)人際交流以及釋放個體的緊張或消極情緒等方面，具有促進(jìn)身心健康與個性和諧發(fā)展的價值。
普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動中直接抒發(fā)各種情緒，緩解心理壓力；能夠獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信，升華情感；能夠促進(jìn)交流，溝通人際關(guān)系。以此形成良好的身心狀態(tài)與社會適應(yīng)能力。
5、助益人生規(guī)劃，拓寬發(fā)展空間
美術(shù)滲透于社會生活、生產(chǎn)的各個領(lǐng)域，在美化生活，提高物質(zhì)產(chǎn)品的文化品質(zhì)等方面具有重要的應(yīng)用價值。從這個意義上講，美術(shù)課具有工具性的價值。
普通高中美術(shù)課程既為學(xué)生提供不同的美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，培育學(xué)生終身愛好美術(shù)的情感，發(fā)展美術(shù)方面的各種能力，也為學(xué)生今后從事美術(shù)職業(yè)或其他職業(yè)提供發(fā)展機(jī)會。
三、課程理念
1、拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化
普通高中美術(shù)課程要使學(xué)生比較廣泛地接觸本國及外國優(yōu)秀美術(shù)作品，探索人文內(nèi)涵，拓寬美術(shù)視野，在深入了解本國優(yōu)秀的美術(shù)作品和民族藝術(shù)傳統(tǒng)的同時，以正確的態(tài)度對待外來文化，尊重世界多元文化。
2、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力
普通高中美術(shù)課程要面向?qū)W生的生活和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用藝術(shù)的方法認(rèn)識世界，逐步形成敏銳的洞察力和樂于探究的精神，鼓勵想象、創(chuàng)造和勇于實(shí)踐，用美術(shù)或美術(shù)與其他學(xué)科相聯(lián)系的方法表達(dá)與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問題的能力。
3、體現(xiàn)基礎(chǔ)、多樣和選擇性，滿足發(fā)展的需要
普通高中美術(shù)課程要提供若干基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)模塊，要通過充分利用和發(fā)掘校內(nèi)外美術(shù)
課程資源，增加課程的多樣化，尊重并鼓勵學(xué)生自主選擇，為個性發(fā)展創(chuàng)造空間，滿足學(xué)生
多樣發(fā)展的需求。
4、講究學(xué)習(xí)方法和過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
普通高中美術(shù)課程的實(shí)施過程中，應(yīng)處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵，探索藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法。通過美術(shù)學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識世界，促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
四、課程總目標(biāo)
1、情感、態(tài)度與價值觀
形成健康的審美情趣和審美觀念，能對審美現(xiàn)象作出獨(dú)立的判斷。養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感，豐富生活情趣，選擇積極健康的生活方式。熱愛祖國優(yōu)秀的文化，理解與尊重世界多元文化。
能在傾聽和尊重不同見解、與他人合作、形成團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)上，形成自我反思和獨(dú)立思考的品質(zhì)。
2、知識和技能
進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)語言，以美術(shù)形式記錄自己的觀察和體驗(yàn)，以及表達(dá)自己的情感、思考的能力，學(xué)會分析、評價美術(shù)作品及其藝術(shù)現(xiàn)象，提高美術(shù)素養(yǎng)，并能將美術(shù)知識與技能運(yùn)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
3、方法與過程
以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動，了解美術(shù)創(chuàng)造和思維的方法，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅。學(xué)會收集、分析和選擇與美術(shù)活動有關(guān)的信息與材料，進(jìn)行視覺認(rèn)知，處理媒介材料，探索表現(xiàn)技巧，運(yùn)用直覺、想象、思維以及美術(shù)技能進(jìn)行藝術(shù)加工和創(chuàng)造。
五、課程內(nèi)容
高中美術(shù)課程采用學(xué)分制管理，既保證學(xué)生的基本學(xué)習(xí)，也給予他們比較充分的自由選擇機(jī)會。
根據(jù)學(xué)習(xí)時間配置學(xué)分，按每周1課時計，修完1學(xué)期可獲i學(xué)分。因此，對每一課程模塊或者模塊中的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，修習(xí)1學(xué)期(17至18學(xué)時)可獲1個學(xué)分，原則上以修習(xí)1個學(xué)分作為繼續(xù)選修和轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容的單位。但每個學(xué)生必須修習(xí)三個學(xué)期的美術(shù)科目(所選模塊或內(nèi)容不加規(guī)定)，即3個學(xué)分。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可繼續(xù)選學(xué)本科目其他模塊，以獲得另外的學(xué)分。
高中美術(shù)課程設(shè)置以下學(xué)習(xí)模塊：
a、美術(shù)鑒賞
b、繪畫·雕塑
c、設(shè)計·工藝
d、書法·篆刻
e、現(xiàn)代媒體藝術(shù)
模塊a：美術(shù)鑒賞
美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動。
“美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，是在九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。它是一種創(chuàng)造性的精神活動和主體性的實(shí)踐活動，使學(xué)生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美能力，熱愛本民族文化，尊重和理解世界多元文化。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)社會發(fā)展中的作用，學(xué)會對美術(shù)現(xiàn)象作出判斷。熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，理解與尊重多元文化。
(2)了解中外美術(shù)發(fā)生發(fā)展的基本軌跡，獲得相關(guān)的美術(shù)知識；了解美術(shù)在不同區(qū)域的文化含義、歷史變遷和風(fēng)格特征；學(xué)會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象。
(3)運(yùn)用多種方法和現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息；采用多種方法、多種角度探索與美術(shù)相關(guān)聯(lián)的問題；學(xué)習(xí)以多種手段表達(dá)自己對美術(shù)的思考，對美術(shù)作品的感受與理解。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容
“美術(shù)鑒賞”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
內(nèi)容提示
a 欣賞基礎(chǔ)
美術(shù)語言及其創(chuàng)作方法
美術(shù)與生活、美術(shù)與科學(xué)、美術(shù)
與政治、美術(shù)與經(jīng)濟(jì)、美術(shù)與宗教
b 美術(shù)欣賞
中國古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術(shù)
印度、日本、東南亞的優(yōu)秀古代美術(shù)；
非洲與美洲的優(yōu)秀古代美術(shù)；
歐美的優(yōu)秀古代、近現(xiàn)代美術(shù)
提示：
精選能夠體現(xiàn)中外優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，具有文化內(nèi)涵，或與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的美術(shù)作品。
鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主性、研究性與合作性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生課前收集與美術(shù)相關(guān)的文字、圖像等資料，并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料檢索與搜集。
鼓勵學(xué)生用文字描述、表演、造型等多種方式表達(dá)對藝術(shù)作品的感受與理解。
組織參觀、調(diào)查、考察美術(shù)館、博物館、藝術(shù)作坊等，充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和自然資源。
3、評價建議
(1)、能否靈活運(yùn)用相關(guān)的美術(shù)知識，識別美術(shù)不同門類的特征，表達(dá)自己對美術(shù)的思考。
(2)、能否恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語，采用多種方法、多種角度描述、分析、比較、解釋、評價藝術(shù)作品。
(3)、能否運(yùn)用多種方法和現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息。
(4)、能否對美術(shù)作品和現(xiàn)象作出獨(dú)立的判斷與選擇，關(guān)心美術(shù)在現(xiàn)代社會發(fā)展中的作用。
(5)、能否體驗(yàn)藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的思想感情、審美理想，獲得情感的升華。
(6)、能否熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，理解與尊重多元文化。
模塊b：繪畫·雕塑
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)認(rèn)識繪畫、雕塑與社會、自然的聯(lián)系，激發(fā)對生活的熱愛，豐富思想和感情，獲得個性全面發(fā)展。
(2)學(xué)習(xí)繪畫、雕塑的知識、語言，掌握造型的方法，進(jìn)行創(chuàng)作與表現(xiàn)。
(3)了解和體驗(yàn)繪畫、雕塑的方法與過程，熟悉有關(guān)工具、材料，學(xué)會整體的觀察與表現(xiàn)，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)作。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容
本學(xué)習(xí)模塊以兩個方面來顯示，分為繪畫與雕塑，以此適應(yīng)不同情況下的不同需要和選擇。
“繪畫·雕塑”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
內(nèi)容提示
a繪畫：
素描、色彩畫、中國畫、卡通、版畫
b雕塑：
泥塑、木雕、其他
提示：
在素描、色彩等學(xué)習(xí)中運(yùn)用比例、構(gòu)圖、透視等知識。增強(qiáng)對物體明暗、虛實(shí)、冷暖及立體空間等方面的感受和理解.使用各種工具、材料，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果。能選擇具象和抽象的繪畫語言和方式表達(dá)自己的思想、情感和生活經(jīng)驗(yàn)。
對中國畫、水粉畫、油畫、版畫、卡通等類別中的某種技法、表現(xiàn)形式和特點(diǎn)有所了解，并進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。
能運(yùn)用綜合材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
3、評價建議
(1)能否積極參與繪畫、雕塑活動，并通過美術(shù)作品傳達(dá)自己的感受和思想。
(2)能否運(yùn)用一定的造型方法對物象進(jìn)行表現(xiàn)。
(3)能否對繪畫或雕塑學(xué)習(xí)方法或創(chuàng)作過程有所感悟和認(rèn)識。
(4)能否對有關(guān)的材料進(jìn)行綜合的應(yīng)用和創(chuàng)造性地發(fā)揮。
(5)能否用口頭或書面的形式對自己和他人的作品作出評價。
模塊c：設(shè)計●工藝
設(shè)計，是人類社會的一種創(chuàng)造性的造物活動。在現(xiàn)代社會中，人類生活的方方面面都離不開設(shè)計，因此設(shè)計已成為人類物質(zhì)與精神生活的需要。
工藝，原是指以手工勞作為主的傳統(tǒng)工藝。在現(xiàn)代社會工業(yè)文明高度發(fā)展的今天，工藝制作仍在廣泛的領(lǐng)域中發(fā)揮著不可忽視的重要作用。
“設(shè)計·工藝”是普通高中階段美術(shù)科目的模塊之一，是在九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。其學(xué)習(xí)的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，形成初步的設(shè)計觀念和設(shè)計意識；提高學(xué)生的勞動素質(zhì)和綜合素質(zhì)，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族手工藝傳統(tǒng)。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)豐富生活情趣，養(yǎng)成勇于實(shí)踐、耐心細(xì)致、持之以恒的良好工作習(xí)慣和態(tài)度，學(xué)會如何與他人建立良好的協(xié)調(diào)合作關(guān)系。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展探究和創(chuàng)造精神。
(2)了解設(shè)計藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，初步掌握設(shè)計藝術(shù)的規(guī)律和技術(shù)，能進(jìn)行簡單的設(shè)計，為將來進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)或從業(yè)定向奠定基礎(chǔ)；了解各種材質(zhì)和工具的特性，學(xué)習(xí)一般的工藝程序和制作方法，豐富對民族傳統(tǒng)工藝的了解和認(rèn)識。
(3)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解設(shè)計創(chuàng)意思維和工藝制作過程，在設(shè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中建立初步的設(shè)計意識技術(shù)意識。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容
本模塊內(nèi)容分為a、b兩個二級模塊，a模塊為“設(shè)計”，列出了現(xiàn)代設(shè)計領(lǐng)域中三個最主要的設(shè)計類別供學(xué)生從中選修其一；b模塊為“工藝”，是從眾多的材質(zhì)門類中選擇常見易行的五類供學(xué)生選修其一。
“設(shè)計與工藝模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
內(nèi)容提示
a設(shè)計：
視覺傳達(dá)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計
b工藝：
紙藝、陶藝、木藝、布藝、金屬工藝
提示：
鼓勵學(xué)生獨(dú)特的設(shè)計構(gòu)思，激發(fā)創(chuàng)意。
以多種材料和方法模擬工業(yè)產(chǎn)品和環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計。
引導(dǎo)學(xué)生感受不同材料的物理特性和美感特性，了解各種工具的功能和正確的使用方法。
運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行2d、3d美術(shù)設(shè)計的基本操作實(shí)踐。
在包括工藝在內(nèi)的綜合性設(shè)計項(xiàng)目中，提倡學(xué)生進(jìn)行分工合作的實(shí)踐。
3、評價建議
(1)能否了解設(shè)計基礎(chǔ)和主要設(shè)計類別的常識和基本技法，建立初步的設(shè)計意識。
(2)能否利用身邊的材料，運(yùn)用工藝制作工具和加工方法，有創(chuàng)意地完成簡單的工藝晶。
(3)能否根據(jù)功能、目的和審美的要求進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計。
(4)能否耐心、專注、有計劃地從事一件作品的設(shè)計與制作活動。
模塊d：書法·篆刻
書法、篆刻通過塑造漢字的形象美，造成種種意境抒發(fā)自己的情感的漢字藝術(shù)。它是中國傳統(tǒng)文化中的重要部分，并以其源遠(yuǎn)流長、獨(dú)特的文化品格在世界文化史上占有一定的地位。
“書法·篆刻”是普通高中階段美術(shù)科目中新增設(shè)的一個學(xué)習(xí)模塊。學(xué)生在深入了解并研習(xí)中國傳統(tǒng)漢字藝術(shù)的同時，逐步形成一定的審美素養(yǎng)，加深對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)獲得精神的愉悅；熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，樹立民族自信心與自豪感。陶冶情操，豐富生活情趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致、精確嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒的良好習(xí)慣和態(tài)度；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個性，提高創(chuàng)造能力；調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康。
(2)通過實(shí)踐，獲得相關(guān)的書法、篆刻知識；認(rèn)識到書法、篆刻作為一門實(shí)用藝術(shù)所具有的工具性特征；學(xué)會分析、比較、鑒賞、評價書法、篆刻作品。
(3)體驗(yàn)書法、篆刻中所特有的藝術(shù)意蘊(yùn)，初步掌握基本的書寫規(guī)范、篆刻的一般技法。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容
“書法篆刻”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
內(nèi)容提示
a書法：
篆書、隸書、行書、草書、楷書
b篆刻：
文字印章、肖形印章、邊款
提示：
對傳統(tǒng)的筆法，章法、篆法、刻法等技法及表現(xiàn)形式有所了解，進(jìn)行實(shí)踐。
能使用不同的長鋒、短鋒、狼毫、羊毫以及刻刀、刻石等工具、材料，體驗(yàn)不同的效果。
能選擇臨摹、創(chuàng)作等方法，表達(dá)自己的個性。
3、評價建議
(1)能否運(yùn)用相關(guān)的知識，識別書法、篆刻不同的書體和風(fēng)格特征；
(2)能否初步掌握基本書體的書寫規(guī)范、篆刻的一般技法。
(3)能否恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語，分析、比較、鑒賞、評價書法、篆刻作品；
(4)能否了解我國書法發(fā)展的基本脈絡(luò)。
模塊e：現(xiàn)代媒體藝術(shù)
“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個新的藝術(shù)領(lǐng)域，是指運(yùn)用光學(xué)原理、電子技術(shù)等表達(dá)自己觀點(diǎn)、思想和情感的新興的視覺藝術(shù)形式。隨著多媒體技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代媒體藝術(shù)日益普及，正發(fā)揮著越來越重要的作用。
“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是普通高中階段新開設(shè)的一個學(xué)習(xí)模塊。通過這一學(xué)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生獲得運(yùn)用現(xiàn)代媒體設(shè)備、技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行創(chuàng)造、展示的能力，以及全球性傳播和交流能力，因此設(shè)置這一學(xué)習(xí)模塊。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)欣賞現(xiàn)代媒體藝術(shù)的魅力，樂于運(yùn)用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式表達(dá)自己的思想、情感和態(tài)度，勇于將自己作品進(jìn)行展示和傳播。
(2)了解現(xiàn)代媒體設(shè)備和器械的性能和特點(diǎn)，掌握基本的操作方法，掌握運(yùn)用軟件和美術(shù)原理進(jìn)行編輯、設(shè)計和處理的方法。
(3)體驗(yàn)現(xiàn)代媒體藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的觀念進(jìn)行創(chuàng)作的方法。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容
現(xiàn)代媒體藝術(shù)學(xué)習(xí)模塊包括兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：攝影／攝像、電腦繪畫與設(shè)計。
兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容之間沒有必然的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生的自主選擇。學(xué)生可以選擇某單元內(nèi)容單獨(dú)或有側(cè)重地學(xué)習(xí)與應(yīng)用，甚至多次選修，以便更深入地學(xué)習(xí)；也可以在各教學(xué)內(nèi)容之間輪流選修，以便得到綜合學(xué)習(xí)與應(yīng)用。
’現(xiàn)代媒體藝術(shù)’模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
門類：
a 攝影攝像
內(nèi)容：攝影／攝像基礎(chǔ)
攝影／攝像藝術(shù)處理工業(yè)設(shè)計
門類：
b 電腦繪畫與設(shè)計
內(nèi)容：平面繪畫與設(shè)計
動畫設(shè)計和創(chuàng)作
三維立體造型設(shè)計
網(wǎng)頁設(shè)計
提示：
根據(jù)某一主題(如風(fēng)景、人物、花卉等)進(jìn)行攝影、攝像。
根據(jù)某一主題或社會熱點(diǎn)問題編寫腳本，并進(jìn)行拍攝、編輯和加工處理。
運(yùn)用photoshop、coreldraw、painter、flash、3dmax、autocad等軟件進(jìn)行創(chuàng)作或設(shè)計。
運(yùn)用frontpage、dreamweaver等軟件設(shè)計并制作網(wǎng)頁，進(jìn)行傳播和交流。
配合研究性學(xué)習(xí)課題的要求拍攝、收集各種素材、資料或案例，并成為研究性學(xué)習(xí)最終成果的展示。
3、評價建議
(1)能否欣賞現(xiàn)代媒體藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
(2)能否樂于運(yùn)用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式表達(dá)自己的思想、情感和態(tài)度。
(3)能否了解各種現(xiàn)代媒體設(shè)備和器械的性能和特點(diǎn)，并能獨(dú)立操作現(xiàn)代媒體設(shè)備和使用相應(yīng)軟件。
(4)能否發(fā)現(xiàn)生活中有意義的題材，并用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式加以表達(dá)。
(5)能否充分利用身邊的資源、圖像資料庫和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。
(6)能否將現(xiàn)代媒體藝術(shù)手段用于研究性學(xué)習(xí)的表達(dá)和展示之中。
4、教學(xué)資源
開設(shè)現(xiàn)代媒體藝術(shù)課程首先需要有硬件設(shè)備的保證，比如照相機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、攝影機(jī)、數(shù)碼攝影機(jī)，能處理圖像的電腦(最好是圖像工作站)、錄像編輯機(jī)等；以及圖形資料的輸入設(shè)備；掃描儀、數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝影機(jī)，教學(xué)時使用的實(shí)物投影儀：輸出設(shè)備：教學(xué)時使用的液晶投影儀、圖像輸出用的彩色打印機(jī)等。
要進(jìn)行電腦繪畫創(chuàng)作和設(shè)計還需要相應(yīng)的應(yīng)用軟件，如photoshop、coreldraw、painter、3dmax、autocad、flash等，用于網(wǎng)頁設(shè)計和制作的frontpage、dreaz~eaver等軟件；需要各種字庫、圖像資料庫等資源，有的圖像資料可以通過掃描自己拍攝的照片逐步積累起來：可以利用國際互聯(lián)網(wǎng)上的大量圖像、聲像和文字資源；
也不能忽視地方上的山水樹石、花草魚蟲等自然資源，名勝古跡、現(xiàn)代建筑、戲劇音樂等文化資源，以及各種人物、事件等生活資源等。
六、教學(xué)建議
1、美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生審美能力。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力捉高他們的審美晶位。
2、美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、實(shí)踐，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)知識，開展美術(shù)活動。
3、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特長、社會需要和未來發(fā)展趨勢指導(dǎo)學(xué)生選修各學(xué)習(xí)模塊中適宜的內(nèi)容。
4、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)美術(shù)語言和美術(shù)創(chuàng)作規(guī)律的學(xué)習(xí)，使用各種不同的工具、材料，選擇具象、抽象或意象等不同的美術(shù)形式，表達(dá)自己的想法和生活經(jīng)驗(yàn)。
5、在美術(shù)技能的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意對作品鑒賞和作品文化含義的引導(dǎo)。使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，促進(jìn)情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。
6、教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用講解、示范、討論、比較、練習(xí)等多種教學(xué)方法，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和研究能力。
7、教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作交流。
8、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生盡可能利用計算機(jī)技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)資源開展美術(shù)學(xué)習(xí)，開闊視野，提高美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。
9、教師應(yīng)充分利用美術(shù)館、博物館、當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)作坊等文化資源和自然資源，組織學(xué)生參觀、調(diào)查、考察等活動，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕厣穆?lián)系。
四川美術(shù)學(xué)院選課要求篇四
高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)
普通高中教育應(yīng)在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的多樣性發(fā)展提供堅實(shí)的基礎(chǔ)和廣闊的空間。因此，高中課程的設(shè)置應(yīng)充分注意均衡性和多樣性。高中美術(shù)課程的設(shè)置與改革，是高中課程整體改革的重要環(huán)節(jié)，是均衡性和多樣性課程理念的實(shí)際體現(xiàn)。
隨著美育被列入教育方針，我國的中小學(xué)美術(shù)教育迎來了最好的發(fā)展機(jī)遇。1996年《全日制普通高級中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱(初審稿)》的頒布，使美術(shù)課程正式進(jìn)入普通高中課程體系，從而形成了我國基礎(chǔ)教育美術(shù)課程相對完整的格局，但是也應(yīng)該看到，我國的普通高中美術(shù)課程仍有一些方面尚需改革和完善，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求．
制訂新的《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》應(yīng)力求體現(xiàn)我國普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、探究，思考和合作等學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識與技能，體會美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和方法，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。通過課程改革，要構(gòu)建符合基礎(chǔ)教育要求具有基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的美術(shù)課程體系，增強(qiáng)美術(shù)課程對學(xué)生發(fā)展要求的適應(yīng)性，為不同興趣和專長的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的平臺。高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)圖
一、課程性質(zhì)
二、課程價值
三、課程理念
四、課程總目標(biāo)
五、課程內(nèi)容
模塊a 美術(shù)鑒賞
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容
3、評價建議 模塊b 繪畫·雕塑
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容
3、評價建議
模塊c 設(shè)計·工藝
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容
3、評價建議 模塊d 書法·篆刻
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容
3、評價建議
模塊e 現(xiàn)代媒體藝術(shù)
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容
3、評價建議
六、教學(xué)建議
七、課程資源
八、教材編寫建議
附：名詞解釋
一、課程性質(zhì)
普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的必修課程之一。普通高中美術(shù)課程既 與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相銜接，又具有自己的特點(diǎn)，是高一層次的美術(shù)課程。普通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性。其主要 任務(wù)是提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，涵養(yǎng)美感，豐富生活情趣和終身愛好美術(shù)的情感，培養(yǎng)人文精神，完善人格。
二、課程價值
1、陶冶審美情操，豐富生活情趣
美術(shù)是最重要的視覺藝術(shù)，對發(fā)展學(xué)生的視知覺，獲得以視覺為主的審美體驗(yàn)，陶冶審美情操等方面具有其他學(xué)科難以替代的作用。
普通高中美術(shù)課程能夠提高學(xué)生對自然物、人造物形態(tài)美的認(rèn)識，對美術(shù)作品的材料構(gòu)成及形式、風(fēng)格的多樣性的認(rèn)識，體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系，豐富生活情趣。
2、傳承文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神
美術(shù)與社會有著千絲萬縷的聯(lián)系。不同時期、不同地域、不同國家和不同民族的美術(shù)構(gòu)成世界美術(shù)的多元性，因此美術(shù)是人類文化的重要組成部分，具有傳承文化藝術(shù)的價值。
普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與生活、美術(shù)與政治、美術(shù)與宗教、美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神。
3、激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力
美術(shù)實(shí)踐是一種具有創(chuàng)造性的活動，在激發(fā)人的創(chuàng)新精神，發(fā)展動手能力，開發(fā)潛能等方面具有獨(dú)特的價值。
普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動中充分發(fā)揮個性和想象、思考、判斷能力，接觸特殊的工具、材料、操作方式和表現(xiàn)形式，得到其他學(xué)科難以獲得的各種體驗(yàn)。這種融鑒賞與創(chuàng)作為一體的學(xué)習(xí)活動對發(fā)揮個性，激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力是十分有益的。
4、調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康
美術(shù)實(shí)踐作為一種情感表達(dá)活動，在獲得成功感和自信心，促進(jìn)人際交流以及釋放個體的緊張或消極情緒等方面，具有促進(jìn)身心健康與個性和諧發(fā)展的價值。
普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動中直接抒發(fā)各種情緒，緩解心理壓力；能夠獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信，升華情感；能夠促進(jìn)交流，溝通人際關(guān)系。以此形成良好的身心狀態(tài)與社會適應(yīng)能力。
5、助益人生規(guī)劃，拓寬發(fā)展空間
美術(shù)滲透于社會生活、生產(chǎn)的各個領(lǐng)域，在美化生活，提高物質(zhì)產(chǎn)品的文化品質(zhì)等方面具有重要的應(yīng)用價值。從這個意義上講，美術(shù)課具有工具性的價值。
普通高中美術(shù)課程既為學(xué)生提供不同的美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，培育學(xué)生終身愛好美術(shù)的情感，發(fā)展美術(shù)方面的各種能力，也為學(xué)生今后從事美術(shù)職業(yè)或其他職業(yè)提供發(fā)展機(jī)會。
三、課程理念
1、拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化
普通高中美術(shù)課程要使學(xué)生比較廣泛地接觸本國及外國優(yōu)秀美術(shù)作品，探索人文內(nèi)涵，拓寬美術(shù)視野，在深入了解本國優(yōu)秀的美術(shù)作品和民族藝術(shù)傳統(tǒng)的同時，以正確的態(tài)度對待外來文化，尊重世界多元文化。
2、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力
普通高中美術(shù)課程要面向?qū)W生的生活和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用藝術(shù)的方法認(rèn)識世界，逐步形成敏銳的洞察力和樂于探究的精神，鼓勵想象、創(chuàng)造和勇于實(shí)踐，用美術(shù)或美術(shù)與其他學(xué)科相聯(lián)系的方法表達(dá)與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問題的能力。
3、體現(xiàn)基礎(chǔ)、多樣和選擇性，滿足發(fā)展的需要
普通高中美術(shù)課程要提供若干基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)模塊，要通過充分利用和發(fā)掘校內(nèi)外美術(shù) 課程資源，增加課程的多樣化，尊重并鼓勵學(xué)生自主選擇，為個性發(fā)展創(chuàng)造空間，滿足學(xué)生 多樣發(fā)展的需求。
4、講究學(xué)習(xí)方法和過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
普通高中美術(shù)課程的實(shí)施過程中，應(yīng)處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵，探索藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法。通過美術(shù)學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識世界，促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
四、課程總目標(biāo)
1、情感、態(tài)度與價值觀
形成健康的審美情趣和審美觀念，能對審美現(xiàn)象作出獨(dú)立的判斷。養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感，豐富生活情趣，選擇積極健康的生活方式。熱愛祖國優(yōu)秀的文化，理解與尊重世界多元文化。 能在傾聽和尊重不同見解、與他人合作、形成團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)上，形成自我反思和獨(dú)立思考的品質(zhì)。
2、知識和技能
進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)語言，以美術(shù)形式記錄自己的觀察和體驗(yàn)，以及表達(dá)自己的情感、思考的能力，學(xué)會分析、評價美術(shù)作品及其藝術(shù)現(xiàn)象，提高美術(shù)素養(yǎng)，并能將美術(shù)知識與技能運(yùn)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
3、方法與過程 以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動，了解美術(shù)創(chuàng)造和思維的方法，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅。學(xué)會收集、分析和選擇與美術(shù)活動有關(guān)的信息與材料，進(jìn)行視覺認(rèn)知，處理媒介材料，探索表現(xiàn)技巧，運(yùn)用直覺、想象、思維以及美術(shù)技能進(jìn)行藝術(shù)加工和創(chuàng)造。
五、課程內(nèi)容
高中美術(shù)課程采用學(xué)分制管理，既保證學(xué)生的基本學(xué)習(xí)，也給予他們比較充分的自由選擇機(jī)會。 根據(jù)學(xué)習(xí)時間配置學(xué)分，按每周1課時計，修完1學(xué)期可獲i學(xué)分。因此，對每一課程模塊或者模塊中的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，修習(xí)1學(xué)期(17至18學(xué)時)可獲1個學(xué)分，原則上以修習(xí)1個學(xué)分作為繼續(xù)選修和轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容的單位。但每個學(xué)生必須修習(xí)三個學(xué)期的美術(shù)科目(所選模塊或內(nèi)容不加規(guī)定)，即3個學(xué)分。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可繼續(xù)選學(xué)本科目其他模塊，以獲得另外的學(xué)分。高中美術(shù)課程設(shè)置以下學(xué)習(xí)模塊： a、美術(shù)鑒賞 b、繪畫·雕塑 c、設(shè)計·工藝 d、書法·篆刻 e、現(xiàn)代媒體藝術(shù) 模塊a：美術(shù)鑒賞
美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動。
“美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，是在九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。它是一種創(chuàng)造性的精神活動和主體性的實(shí)踐活動，使學(xué)生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美能力，熱愛本民族文化，尊重和理解世界多元文化。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)社會發(fā)展中的作用，學(xué)會對美術(shù)現(xiàn)象作出判斷。熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，理解與尊重多元文化。
(2)了解中外美術(shù)發(fā)生發(fā)展的基本軌跡，獲得相關(guān)的美術(shù)知識；了解美術(shù)在不同區(qū)域的文化含義、歷史變遷和風(fēng)格特征；學(xué)會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象。
(3)運(yùn)用多種方法和現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息；采用多種方法、多種角度探索與美術(shù)相關(guān)聯(lián)的問題；學(xué)習(xí)以多種手段表達(dá)自己對美術(shù)的思考，對美術(shù)作品的感受與理解。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容
“ 美術(shù)鑒賞” 模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容： 內(nèi)容 提示
a 欣賞 基礎(chǔ)
美術(shù)語言及其創(chuàng)作方法
美術(shù)與生活、美術(shù)與科學(xué)、美術(shù) 與政治、美術(shù)與經(jīng)濟(jì)、美術(shù)與宗教 b 美術(shù) 欣賞 中國古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術(shù)
印度、日本、東南亞的優(yōu)秀古代美術(shù)；
非洲與美洲的優(yōu)秀古代美術(shù)；
歐美的優(yōu)秀古代、近現(xiàn)代美術(shù) 提示：
精選能夠體現(xiàn)中外優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，具有文化內(nèi) 涵，或與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的美術(shù)作品。
鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主性、研究性與合作性學(xué)習(xí)。引 導(dǎo)學(xué)生課前收集與美術(shù)相關(guān)的文字、圖像等資料，并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料檢索與搜集。
鼓勵學(xué)生用文字描述、表演、造型等多種方式表達(dá)對藝術(shù)作品的感受與理解。
組織參觀、調(diào)查、考察美術(shù)館、博物館、藝術(shù)作坊等，充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和自然資源。
3、評價建議
(1)、能否靈活運(yùn)用相關(guān)的美術(shù)知識，識別美術(shù)不同門類的特征，表達(dá)自己對美術(shù)的思考。(2)、能否恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語，采用多種方法、多種角度描述、分析、比較、解釋、評價藝術(shù)作品。
(3)、能否運(yùn)用多種方法和現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息。
(4)、能否對美術(shù)作品和現(xiàn)象作出獨(dú)立的判斷與選擇，關(guān)心美術(shù)在現(xiàn)代社會發(fā)展中的作用。(5)、能否體驗(yàn)藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的思想感情、審美理想，獲得情感的升華。(6)、能否熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，理解與尊重多元文化。模塊b：繪畫·雕塑
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)認(rèn)識繪畫、雕塑與社會、自然的聯(lián)系，激發(fā)對生活的熱愛，豐富思想和感情，獲得個性全面發(fā)展。
(2)學(xué)習(xí)繪畫、雕塑的知識、語言，掌握造型的方法，進(jìn)行創(chuàng)作與表現(xiàn)。
(3)了解和體驗(yàn)繪畫、雕塑的方法與過程，熟悉有關(guān)工具、材料，學(xué)會整體的觀察與表現(xiàn)，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)作。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容
本學(xué)習(xí)模塊以兩個方面來顯示，分為繪畫與雕塑，以此適應(yīng)不同情況下的不同需要和選擇。
“繪畫·雕塑”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容： 內(nèi)容 提示
a繪畫：
素描、色彩畫、中國畫、卡通、版畫 b雕塑：
泥塑、木雕、其他
提示：
在素描、色彩等學(xué)習(xí)中運(yùn)用比例、構(gòu)圖、透視等知識。增強(qiáng)對物體明暗、虛實(shí)、冷暖及立體空間等方面的感受和理解.使用各種工具、材料，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果。能選擇具象和抽象的繪畫語言和方式表達(dá)自己的思想、情感和生活經(jīng)驗(yàn)。
對中國畫、水粉畫、油畫、版畫、卡通等類別中的某種技法、表現(xiàn)形式和特點(diǎn)有所了解，并進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。
能運(yùn)用綜合材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
3、評價建議
(1)能否積極參與繪畫、雕塑活動，并通過美術(shù)作品傳達(dá)自己的感受和思想。
(2)能否運(yùn)用一定的造型方法對物象進(jìn)行表現(xiàn)。
(3)能否對繪畫或雕塑學(xué)習(xí)方法或創(chuàng)作過程有所感悟和認(rèn)識。
(4)能否對有關(guān)的材料進(jìn)行綜合的應(yīng)用和創(chuàng)造性地發(fā)揮。
(5)能否用口頭或書面的形式對自己和他人的作品作出評價。模塊c：設(shè)計●工藝
設(shè)計，是人類社會的一種創(chuàng)造性的造物活動。在現(xiàn)代社會中，人類生活的方方面面都離不開設(shè)計，因此設(shè)計已成為人類物質(zhì)與精神生活的需要。
工藝，原是指以手工勞作為主的傳統(tǒng)工藝。在現(xiàn)代社會工業(yè)文明高度發(fā)展的今天，工藝制作仍在廣泛的領(lǐng)域中發(fā)揮著不可忽視的重要作用。
“設(shè)計·工藝”是普通高中階段美術(shù)科目的模塊之一，是在九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。其學(xué)習(xí)的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，形成初步的設(shè)計觀念和設(shè)計意識；提高學(xué)生的勞動素質(zhì)和綜合素質(zhì)，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族手工藝傳統(tǒng)。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)豐富生活情趣，養(yǎng)成勇于實(shí)踐、耐心細(xì)致、持之以恒的良好工作習(xí)慣和態(tài)度，學(xué)會如何與他人建立良好的協(xié)調(diào)合作關(guān)系。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展探究和創(chuàng)造精神。
(2)了解設(shè)計藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，初步掌握設(shè)計藝術(shù)的規(guī)律和技術(shù)，能進(jìn)行簡單的設(shè)計，為將來進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)或從業(yè)定向奠定基礎(chǔ)；了解各種材質(zhì)和工具的特性，學(xué)習(xí)一般的工藝程序和制作方法，豐富對民族傳統(tǒng)工藝的了解和認(rèn)識。
(3)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解設(shè)計創(chuàng)意思維和工藝制作過程，在設(shè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中建立初步的設(shè)計意識技術(shù)意識。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容
本模塊內(nèi)容分為a、b兩個二級模塊，a模塊為“設(shè)計”，列出了現(xiàn)代設(shè)計領(lǐng)域中三個最主要的設(shè)計類別供學(xué)生從中選修其一；b模塊為“工藝”，是從眾多的材質(zhì)門類中選擇常見易行的五類供學(xué)生選修其一。
“設(shè)計與工藝模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容： 內(nèi)容 提示
a設(shè)計：
視覺傳達(dá)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 b工藝：
紙藝、陶藝、木藝、布藝、金屬工藝 提示：
鼓勵學(xué)生獨(dú)特的設(shè)計構(gòu)思，激發(fā)創(chuàng)意。
以多種材料和方法模擬工業(yè)產(chǎn)品和環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計。
引導(dǎo)學(xué)生感受不同材料的物理特性和美感特性，了解各種工具的功能和正確的使用方法。
運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行2d、3d美術(shù)設(shè)計的基本操作實(shí)踐。
在包括工藝在內(nèi)的綜合性設(shè)計項(xiàng)目中，提倡學(xué)生進(jìn)行分工合作的實(shí)踐。
3、評價建議
(1)能否了解設(shè)計基礎(chǔ)和主要設(shè)計類別的常識和基本技法，建立初步的設(shè)計意識。
(2)能否利用身邊的材料，運(yùn)用工藝制作工具和加工方法，有創(chuàng)意地完成簡單的工藝晶。
(3)能否根據(jù)功能、目的和審美的要求進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計。
(4)能否耐心、專注、有計劃地從事一件作品的設(shè)計與制作活動。模塊d：書法·篆刻
書法、篆刻通過塑造漢字的形象美，造成種種意境抒發(fā)自己的情感的漢字藝術(shù)。它是中國傳統(tǒng)文化中的重要部分，并以其源遠(yuǎn)流長、獨(dú)特的文化品格在世界文化史上占有一定的地位。“書法·篆刻”是普通高中階段美術(shù)科目中新增設(shè)的一個學(xué)習(xí)模塊。學(xué)生在深入了解并研習(xí)中國傳統(tǒng)漢字藝術(shù)的同時，逐步形成一定的審美素養(yǎng)，加深對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)獲得精神的愉悅；熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，樹立民族自信心與自豪感。陶冶情操，豐富生活情趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致、精確嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒的良好習(xí)慣和態(tài)度；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個性，提高創(chuàng)造能力；調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康。
(2)通過實(shí)踐，獲得相關(guān)的書法、篆刻知識；認(rèn)識到書法、篆刻作為一門實(shí)用藝術(shù)所具有的工具性特征；學(xué)會分析、比較、鑒賞、評價書法、篆刻作品。
(3)體驗(yàn)書法、篆刻中所特有的藝術(shù)意蘊(yùn)，初步掌握基本的書寫規(guī)范、篆刻的一般技法。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容
“書法篆刻”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容： 內(nèi)容 提示
a書法：
篆 書、隸 書、行 書、草 書、楷 書 b篆刻：
文字印章、肖形印章、邊款 提示：
對傳統(tǒng)的筆法，章法、篆法、刻法等技法及表現(xiàn)形式有所了解，進(jìn)行實(shí)踐。
能使用不同的長鋒、短鋒、狼毫、羊毫以及刻刀、刻石等工具、材料，體驗(yàn)不同的效果。
能選擇臨摹、創(chuàng)作等方法，表達(dá)自己的個性。
3、評價建議
(1)能否運(yùn)用相關(guān)的知識，識別書法、篆刻不同的書體和風(fēng)格特征；
(2)能否初步掌握基本書體的書寫規(guī)范、篆刻的一般技法。(3)能否恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語，分析、比較、鑒賞、評價書法、篆刻作品；
(4)能否了解我國書法發(fā)展的基本脈絡(luò)。模塊e：現(xiàn)代媒體藝術(shù)
“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個新的藝術(shù)領(lǐng)域，是指運(yùn)用光學(xué)原理、電子技術(shù)等表達(dá)自己觀點(diǎn)、思想和情感的新興的視覺藝術(shù)形式。隨著多媒體技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代媒體藝術(shù)日益普及，正發(fā)揮著越來越重要的作用。
“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是普通高中階段新開設(shè)的一個學(xué)習(xí)模塊。通過這一學(xué)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生獲得運(yùn)用現(xiàn)代媒體設(shè)備、技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行創(chuàng)造、展示的能力，以及全球性傳播和交流能力，因此設(shè)置這一學(xué)習(xí)模塊。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)欣賞現(xiàn)代媒體藝術(shù)的魅力，樂于運(yùn)用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式表達(dá)自己的思想、情感和態(tài)度，勇于將自己作品進(jìn)行展示和傳播。
(2)了解現(xiàn)代媒體設(shè)備和器械的性能和特點(diǎn)，掌握基本的操作方法，掌握運(yùn)用軟件和美術(shù)原理進(jìn)行編輯、設(shè)計和處理的方法。
(3)體驗(yàn)現(xiàn)代媒體藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的觀念進(jìn)行創(chuàng)作的方法。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容
現(xiàn)代媒體藝術(shù)學(xué)習(xí)模塊包括兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：攝影／攝像、電腦繪畫與設(shè)計。
兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容之間沒有必然的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生的自主選擇。學(xué)生可以選擇某單元內(nèi)容單獨(dú)或有側(cè)重地學(xué)習(xí)與應(yīng)用，甚至多次選修，以便更深入地學(xué)習(xí)；也可以在各教學(xué)內(nèi)容之間輪流選修，以便得到綜合學(xué)習(xí)與應(yīng)用。’現(xiàn)代媒體藝術(shù)’模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容： 門類 ： a 攝影攝像
內(nèi)容： 攝影／攝像基礎(chǔ)
攝影／攝像藝術(shù)處理工業(yè)設(shè)計
門類：
b 電腦繪畫與設(shè)計
內(nèi)容 ：平面繪畫與設(shè)計
動畫設(shè)計和創(chuàng)作
三維立體造型設(shè)計
網(wǎng)頁設(shè)計
提示 ：
根據(jù)某一主題(如風(fēng)景、人物、花卉等)進(jìn)行攝影、攝像。
根據(jù)某一主題或社會熱點(diǎn)問題編寫腳本，并進(jìn)行拍攝、編輯和加工處理。
運(yùn)用photoshop、coreldraw、painter、flash、3dmax、autocad等軟件進(jìn)行創(chuàng)作或設(shè)計。
運(yùn)用frontpage、dreamweaver等軟件設(shè)計并制作網(wǎng)頁，進(jìn)行傳播和交流。
配合研究性學(xué)習(xí)課題的要求拍攝、收集各種素材、資料或案例，并成為研究性學(xué)習(xí)最終成果的展示。
3、評價建議
(1)能否欣賞現(xiàn)代媒體藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
(2)能否樂于運(yùn)用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式表達(dá)自己的思想、情感和態(tài)度。
(3)能否了解各種現(xiàn)代媒體設(shè)備和器械的性能和特點(diǎn)，并能獨(dú)立操作現(xiàn)代媒體設(shè)備和使用相應(yīng)軟件。(4)能否發(fā)現(xiàn)生活中有意義的題材，并用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式加以表達(dá)。(5)能否充分利用身邊的資源、圖像資料庫和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。(6)能否將現(xiàn)代媒體藝術(shù)手段用于研究性學(xué)習(xí)的表達(dá)和展示之中。
4、教學(xué)資源
開設(shè)現(xiàn)代媒體藝術(shù)課程首先需要有硬件設(shè)備的保證，比如照相機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、攝影機(jī)、數(shù)碼攝影機(jī)，能處理圖像的電腦(最好是圖像工作站)、錄像編輯機(jī)等；以及圖形資料的輸入設(shè)備；掃描儀、數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝影機(jī)，教學(xué)時使用的實(shí)物投影儀：輸出設(shè)備：教學(xué)時使用的液晶投影儀、圖像輸出用的彩色打印機(jī)等。
要進(jìn)行電腦繪畫創(chuàng)作和設(shè)計還需要相應(yīng)的應(yīng)用軟件，如photoshop、coreldraw、painter、3dmax、autocad、flash等，用于網(wǎng)頁設(shè)計和制作的frontpage、dreaz~eaver等軟件；需要各種字庫、圖像資料庫等資源，有的圖像資料可以通過掃描自己拍攝的照片逐步積累起來：可以利用國際互聯(lián)網(wǎng)上的大量圖像、聲像和文字資源；
也不能忽視地方上的山水樹石、花草魚蟲等自然資源，名勝古跡、現(xiàn)代建筑、戲劇音樂等文化資源，以及各種人物、事件等生活資源等。
六、教學(xué)建議
1、美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生審美能力。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力捉高他們的審美晶位。
2、美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、實(shí)踐，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)知識，開展美術(shù)活動。
3、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特長、社會需要和未來發(fā)展趨勢指導(dǎo)學(xué)生選修各學(xué)習(xí)模塊中適宜的內(nèi)容。
4、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)美術(shù)語言和美術(shù)創(chuàng)作規(guī)律的學(xué)習(xí)，使用各種不同的工具、材料，選擇具象、抽象或意象等不同的美術(shù)形式，表達(dá)自己的想法和生活經(jīng)驗(yàn)。
5、在美術(shù)技能的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意對作品鑒賞和作品文化含義的引導(dǎo)。使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，促進(jìn)情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。
6、教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用講解、示范、討論、比較、練習(xí)等多種教學(xué)方法，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和研究能力。
7、教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作交流。
8、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生盡可能利用計算機(jī)技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)資源開展美術(shù)學(xué)習(xí)，開闊視野，提高美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。
9、教師應(yīng)充分利用美術(shù)館、博物館、當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)作坊等文化資源和自然資源，組織學(xué)生參觀、調(diào)查、考察等活動，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕厣穆?lián)系。
七、課程資源
1、各校應(yīng)根據(jù)所開設(shè)的美術(shù)課程配置專用美術(shù)教室，配齊相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)設(shè)備(包括儲藏教具、工具、材料的場所、展示學(xué)生美術(shù)作品的場所)與器材，配置可供美術(shù)課使用的多媒體教學(xué)設(shè)備。
2、學(xué)校的圖書館應(yīng)配備美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源，包括畫冊、教師參考書、學(xué)生參考書、美術(shù)雜志、美術(shù)教育雜志、幻燈片和光盤等，供教師備課及上課，學(xué)生收集、查閱資料以及自學(xué)或合作學(xué)習(xí)時使用。
3、協(xié)調(diào)不同學(xué)校間的不同師資需求，互通有無，使教師資源共享成為可能。
4、廣泛利用校外的各種課程資源，包括美術(shù)館、圖書館、公共博物館及私人博物館、當(dāng)?shù)匚奈镔Y源、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊和有關(guān)工廠、車間等，聘請美術(shù)專業(yè)工作者和相關(guān)人員參與美術(shù)教學(xué)，攜手開展多種形式的美術(shù)教育活動。
5、學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，并開展學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國際的學(xué)生作品、教師教學(xué)成果等方面的交流。
6、盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源(如自然景觀、自然材料等)以及校園和社會生活中的資源(如活動、事件和環(huán)境等)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
八、教材編寫建議
1、材的設(shè)計和編寫要依據(jù)美術(shù)課程總目標(biāo)的要求，以學(xué)生身心發(fā)展水平為參考，確保教材設(shè)計的總體思路與國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相吻合。
2、教材編寫要以學(xué)生發(fā)展為本，遵循高中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)作為教材編寫的基點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神。
3、教材編寫應(yīng)體現(xiàn)時代的特點(diǎn)，內(nèi)容的選擇要注意處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，要滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也要涉及現(xiàn)代藝術(shù)的觀念和方法，以開闊學(xué)生的眼界和思路。
4、教材內(nèi)容的選擇應(yīng)注意基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、拓展性和應(yīng)用性。
5、教材編寫應(yīng)考慮不同地區(qū)的學(xué)生實(shí)際、地方資源和文化特色，應(yīng)使教材具有充分的選擇余地，以適應(yīng)不同地區(qū)的教師和學(xué)生的需要。
6、教材編排應(yīng)圖文并茂，版式美觀、明了，圖像清晰，色彩準(zhǔn)確，印刷精美。
7、學(xué)校也可根據(jù)自己特點(diǎn)編寫適合本校的特色教材。
8、一個學(xué)習(xí)模塊中的兩部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，可編為全一冊教材，但兩部分學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有明顯區(qū)別，還可以根據(jù)需要有所側(cè)重。
9、“美術(shù)鑒賞”模塊的教材內(nèi)容分兩部分，一部分為“鑒賞基礎(chǔ)”，另一部分為“鑒賞內(nèi)容”。可以按照中外美術(shù)簡史的方式編排，也可按照專題的方式編排，還可以按照地域、文化的方式以及美術(shù)門類的方式編排。教材中應(yīng)增加各種相關(guān)的地圖和圖表，以便于學(xué)生進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
10、現(xiàn)代媒體藝術(shù)教材的內(nèi)容選擇應(yīng)以介紹現(xiàn)代媒體藝術(shù)的觀念、本質(zhì)規(guī)律為主，并介紹一些現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品及其創(chuàng)作的方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不斷更新的多媒體技術(shù)，創(chuàng)作出新穎多樣的作品。
四川美術(shù)學(xué)院選課要求篇五
四川省高中新課改宜賓市三中美術(shù)學(xué)科
賽課評分標(biāo)準(zhǔn)參考（試行）
為了貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，落實(shí)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求，根據(jù)《四川省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)方案（試行）》和《四川省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》，結(jié)合宜賓市三中美術(shù)教學(xué)實(shí)際，積極、穩(wěn)妥地推進(jìn)高中新課程的實(shí)施，特制定《四川省普通高中新課改宜賓市三中美術(shù)學(xué)科賽課評分標(biāo)準(zhǔn)》（試行）。
一、課程的基本理念
鼓勵學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、探究、思考和合作等學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識與技能，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和方法，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。充分體現(xiàn)了我國普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
（一）體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求
（二）理解祖國優(yōu)秀藝術(shù)，尊重世界多元文化
（三）注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)
（四）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力
（五）提倡質(zhì)性評價，促進(jìn)個性發(fā)展
二、課程目標(biāo)
1、深入學(xué)習(xí)和理解造型語言
2、學(xué)會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解美術(shù)某一門類的特征和發(fā)展，獲得有關(guān)的美術(shù)知識，理解美術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征
3、學(xué)會通過多種渠道收集有關(guān)信息，認(rèn)識美術(shù)活動與其他學(xué)科的關(guān)系
4、學(xué)會運(yùn)用美術(shù)展示的知識和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自我表達(dá)的意識，學(xué)會自我評價，學(xué)會評價他人美術(shù)學(xué)習(xí)的成果；通過以視覺藝術(shù)為主的藝術(shù)交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。
三、評分標(biāo)準(zhǔn)
1、對美術(shù)課堂具有基本的控制。一堂美術(shù)“好課”，應(yīng)該既有正常的課堂秩序，也應(yīng)該保持學(xué)習(xí)過程應(yīng)有的活力。
2、信息傳播效果的最大化。整個教學(xué)活動應(yīng)該始終體現(xiàn)一種信息傳播和交流過程。
3、正確處理美術(shù)學(xué)科與教育功能的關(guān)系。美術(shù)“好課”既應(yīng)該注意傳授本學(xué)科的知識與技能，也應(yīng)該基于美術(shù)學(xué)科去實(shí)現(xiàn)一般的教育功能。
4、教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。
5、知識內(nèi)容正確，容量適當(dāng)，難度適宜。
6、方法得當(dāng)，靈活多樣。
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