人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
文獻(xiàn)綜述課題選擇 選題文獻(xiàn)綜述篇一
一、導(dǎo)游全景圖（景區(qū)總平面圖）
包含景區(qū)全景地圖、景區(qū)文字介紹、游客須知、景點(diǎn)相關(guān)信息、服務(wù)管理部門電話等全景導(dǎo)游圖；
二、景物（景點(diǎn)）介紹牌
指景點(diǎn)、景物牌介紹，相關(guān)來歷、典故綜合介紹；
三、道路導(dǎo)向指示牌
內(nèi)容包括道路標(biāo)志牌、公共衛(wèi)生間指示牌、停車場(chǎng)指示牌等；
四、警示關(guān)懷牌
提示游客注意安全及保護(hù)壞境等一些溫馨提示牌、警戒、警示牌；
五、服務(wù)設(shè)施名稱標(biāo)識(shí)
如售票處、出入口、游客中心、醫(yī)療點(diǎn)、購物中心、公共衛(wèi)生間和和車站等一些公共場(chǎng)所的提示標(biāo)識(shí)牌。旅游景區(qū)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的功能主要有一下幾個(gè)方面：
1.引導(dǎo)功能。也就是使游客通過對(duì)于標(biāo)識(shí)的認(rèn)知，繼而對(duì)于景區(qū)有一個(gè)直觀了解，旅游時(shí)更有針對(duì)性。2.管理功能。從宏觀的角度看，旅游管理部門能夠通過旅游標(biāo)識(shí)的統(tǒng)計(jì)，對(duì)于旅游景區(qū)的服務(wù)項(xiàng)目以及主營項(xiàng)目有一個(gè)簡單的了解，便于以后開展管理工作。3.宣傳功能?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，現(xiàn)代 人的生活節(jié)奏普遍較快。旅游的過程中，如果讓一個(gè)人去耐心看一本旅游的宣傳冊(cè)，可能一般的人會(huì)拒 絕。而每個(gè)人都能通過最簡單的方式，用最少的時(shí)間去認(rèn)識(shí)一個(gè)旅游標(biāo)識(shí)，無疑后者的優(yōu)勢(shì)是明顯的。好的旅游標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，可以起到廣告的作用，為旅游景區(qū)增加客源。
4.解說功能。旅游標(biāo)識(shí)系統(tǒng)除了具備上述三種主要的功能之外，還可以起到解說的功能，游客通過對(duì)于旅游標(biāo)識(shí)的閱讀與欣賞，會(huì)大概的了解該景點(diǎn)的重點(diǎn)在何處，該景點(diǎn)的特色是什么，有的時(shí)候旅游標(biāo)識(shí)系統(tǒng)可以代替導(dǎo)游員的一部分作用。
景區(qū)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)要點(diǎn)介紹
標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的組成要素主要包括：文字、數(shù)字符號(hào)、圖形符號(hào)、顏色、標(biāo)識(shí)牌。在標(biāo)識(shí)牌的設(shè)計(jì)過程中，通過對(duì)圖形符號(hào)設(shè)計(jì)中相關(guān)的應(yīng)用術(shù)語及其定義的理解，可以明確與標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)的各項(xiàng)設(shè)計(jì)元素及其在標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)過程中的指導(dǎo)作用。
1.醒目度。即在視野中，標(biāo)志 較其背景更容易引起注意的程度。醒目度主要考慮的內(nèi)容是標(biāo)識(shí)牌本身及其背景之間的關(guān)系。在標(biāo)識(shí)牌的規(guī)劃設(shè)計(jì)中標(biāo)識(shí)牌與周圍環(huán)境的統(tǒng)一協(xié)調(diào)是標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的整體 目標(biāo)。但標(biāo)識(shí)不能過分與環(huán)境中各元素類似，其要具有足夠的可識(shí)別性。在旅游的過程中，能夠明確的看到各種標(biāo)識(shí)牌可以給游客節(jié)省尋找各種信息的時(shí)間，使游客的游覽過程更順利，節(jié)省游客時(shí)間，保護(hù)了游客的利益。
2.覺察。即人的視覺系統(tǒng)從視野中 感受到刺激的能力。標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的功能主要在于傳達(dá)信息，而信息傳播是視覺傳達(dá)的中心主題。同時(shí)，與視覺傳達(dá)有關(guān)的各要素中最重要的即是“色彩”，不同的顏色 可以引發(fā)人們不同的聯(lián)想，帶給人們不同的心理反應(yīng)。因此在標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)創(chuàng)作中，不但要有主觀性色彩的積淀和經(jīng)驗(yàn)，而且要理性地運(yùn)用各種色彩為標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)服務(wù)。
3.視角。即從觀察者眼睛向 標(biāo)志長軸方向兩端點(diǎn)的連線所夾的角。景區(qū)標(biāo)識(shí)的視角主要有平視、仰視、俯視、鳥瞰四種。平視的效果給人感覺便捷、規(guī)則、有序；仰視的效果給人感覺穩(wěn)定、雄 偉、高大具有較強(qiáng)的震撼力和標(biāo)志性；俯視時(shí)標(biāo)識(shí)給人一種隨意、親切的感受；平視視距是標(biāo)識(shí)高度的1.5～2倍時(shí)，旅游者容易看清標(biāo)識(shí)內(nèi)容，把握標(biāo)識(shí)全貌。由此可見，平視設(shè)計(jì)時(shí)要注意留有足夠的視距空間。
4.觀察角。即觀察者注視標(biāo)志中心點(diǎn)的視線與標(biāo)志所在平面的夾角。
5.觀察距離。即觀 察者眼睛至標(biāo)志中心點(diǎn)的連線在水平面的投影之長。從視角、觀察角、觀察距離三個(gè)要素中延伸出另外三個(gè)與標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)、設(shè)置密切相關(guān)的要素，即視錐、高度、距 離。人的視錐垂直角大約為30度，水平角大約為60度。就步行標(biāo)志牌的設(shè)置和朝向而言，視錐和視平線是兩個(gè)非常重要的元素，直接關(guān)系到標(biāo)識(shí)牌的尺寸，間接 關(guān)系到標(biāo)識(shí)牌上文字和圖形的大小等問題。歸于高度問題，一般標(biāo)識(shí)的高度要使標(biāo)識(shí)的中心內(nèi)容與游人的視線在同一高度（一般的視線高度為1.4 m～1.5 m），對(duì)于較復(fù)雜的導(dǎo)游圖尤其如此。
6.對(duì)于距離問題，另一考慮方面是標(biāo)識(shí)的布局問題。景區(qū)中游客通過導(dǎo)向標(biāo)識(shí)幫助游客明確空間信息、指導(dǎo)方向。標(biāo)識(shí)系統(tǒng)應(yīng)該形成一個(gè)網(wǎng)，讓身在陌生環(huán)境中的游客順利的找到方向。所以標(biāo)識(shí)的布局應(yīng)具有空間秩序感，遵循系統(tǒng)性、可視性、合理性、安全性、環(huán)境統(tǒng)一性、視 覺效應(yīng)有效性等原則。標(biāo)識(shí)之間的距離既不能太近，否側(cè)會(huì)讓人產(chǎn)生厭煩心理，也不能太遠(yuǎn)，否側(cè)會(huì)讓人沒有安全感，身在一個(gè)陌生環(huán)境中產(chǎn)生恐懼心理。
7.背景。即標(biāo)志牌所在的背后環(huán)境。標(biāo)識(shí)既要與環(huán)境融合，不能顯的突兀，也要使游客在紛雜的環(huán)境中容易找到的信息。這需要考慮標(biāo)識(shí)的材質(zhì)、色彩、形狀，使其與環(huán)境完美結(jié)合的同時(shí)，發(fā)揮自身作用。
文獻(xiàn)綜述課題選擇 選題文獻(xiàn)綜述篇二
中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)文獻(xiàn)綜述專用紙 第1頁
《選課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》文獻(xiàn)綜述
張 愉
摘要： 隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及,高等學(xué)校里紛紛建立了c/s或者b/s結(jié)構(gòu)的網(wǎng)上選課系統(tǒng)。與傳統(tǒng)的選課方式相比，網(wǎng)上選課系統(tǒng)利用局域網(wǎng)為學(xué)生選課帶來了便利。學(xué)生在學(xué)校的公共機(jī)房或者宿舍的個(gè)人電腦上通過網(wǎng)絡(luò)來選課，只要選課還沒有截止，學(xué)生就能夠靈活的修改自己的選課情況，大大提高了學(xué)校選課工作的效率。教務(wù)處的教師則通過選課系統(tǒng)的管理員子系統(tǒng)來管理學(xué)生的選課情況，使得學(xué)生選課工作達(dá)到系統(tǒng)化和自動(dòng)化，大大提高了學(xué)校的工作效率。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)上選課；分析；語言概述；概要設(shè)計(jì)
一、課題來源（背景）及研究的目的和意義
二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，同時(shí)也是科技高速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)信息迅速膨脹的年代，大量客觀事實(shí)表明，一個(gè)嶄新的計(jì)算機(jī)時(shí)代必將到來。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)革命的到來和信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)成為了這個(gè)時(shí)代的主角，不僅改變了我們的世界，而且同時(shí)也吹響了我們邁向新生活的號(hào)角，正在以日新月異的速度改變著我們的人生。而兩者的結(jié)合產(chǎn)物---計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，在最近的幾年更是迅猛地發(fā)展起來，它不僅能夠提高我們的工作效率，而且還為我們提供了廣闊的資源利用空間和方便快捷的現(xiàn)代通訊手段，同時(shí)它還是衡量一個(gè)國家科技發(fā)展水平的重要的尺度。
計(jì)算機(jī)也慢慢的在各高校中被廣泛的應(yīng)用，相繼建成了自己的校園網(wǎng)，并充分利用校園網(wǎng)提供的新環(huán)境、新手段為校園的教學(xué)、科研和教務(wù)管理服務(wù)。以前大、中專院校里傳統(tǒng)手工的學(xué)生網(wǎng)上課程管理過程繁瑣而復(fù)雜，執(zhí)行效率低，并且易于出錯(cuò)。而且近年來，學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，在學(xué)校學(xué)生人數(shù)明顯增多，加之學(xué)生分校區(qū)管理，給原本繁雜的院級(jí)選修課工作增加了不少教務(wù)工作量。網(wǎng)上選課系統(tǒng)的推出，使得選修課程的設(shè)置維護(hù)、學(xué)生選/退課及成績查詢、管理員對(duì)選課情況的管理等工作均能在互聯(lián)網(wǎng)上完成。這不僅可以做到信息的規(guī)范管理和快速查詢，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生網(wǎng)上課程管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化，而且減少了管理工作量，還提高了管理效率，降低了管理成本。在完成此系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)中需要翻閱大量的參考文獻(xiàn)，對(duì)其重點(diǎn)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和使用。中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)文獻(xiàn)綜述專用紙 第2頁
二、問題研究現(xiàn)狀
1、有關(guān)學(xué)生網(wǎng)上選課系統(tǒng)的分析
1.1學(xué)生網(wǎng)上選課系統(tǒng)的主要模式
網(wǎng)上選課的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式現(xiàn)在主要有以下三種:第一種是client/server模式(簡稱c/s模式)；第二種是三層client/serve結(jié)構(gòu)模式，它的一個(gè)變形是internet實(shí)現(xiàn)方法，也就是我們通常所說的browser/server結(jié)構(gòu)模式(簡稱b/s模式)；第三種是分布式對(duì)象計(jì)算模式。（1）c/s結(jié)構(gòu)
c/s（client/server）結(jié)構(gòu)，即大家熟知的客戶機(jī)和服務(wù)器結(jié)構(gòu)。它是軟件系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，通過它可以充分利用兩端硬件環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，將任務(wù)合理分配到client端和server端來實(shí)現(xiàn)，降低了系統(tǒng)的通訊開銷。
c/s體系結(jié)構(gòu)的最簡單的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用，是由客戶應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器程序兩部分組成。二者可分別稱為前臺(tái)程序與后臺(tái)程序。應(yīng)用服務(wù)器是運(yùn)行數(shù)據(jù)庫服務(wù)器程序的機(jī)器，一旦啟動(dòng)服務(wù)器程序，就隨時(shí)等待響應(yīng)客戶程序發(fā)來的請(qǐng)求；客戶程序是在用戶自己的機(jī)器上運(yùn)行的，對(duì)應(yīng)于服務(wù)器，可稱為客戶機(jī)。當(dāng)需要對(duì)數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行操作時(shí)，客戶程序就會(huì)自動(dòng)地尋找服務(wù)器程序，并向服務(wù)器程序發(fā)出請(qǐng)求，服務(wù)器程序根據(jù)預(yù)定的規(guī)則做出應(yīng)答，返回結(jié)果，這種情況就被稱為“胖客戶機(jī)”。
第二種情況被稱為“胖服務(wù)器”。當(dāng)服務(wù)器承擔(dān)了較多的工作時(shí)業(yè)務(wù)邏輯編碼就成為服務(wù)器上的transact-sql存儲(chǔ)過程。與“胖客戶機(jī)”情形相比，由于業(yè)務(wù)服務(wù)和數(shù)據(jù)服務(wù)在相同的處理空間，并且業(yè)務(wù)服務(wù)被捆綁在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的數(shù)據(jù)搜索引擎中，因此在數(shù)據(jù)操作之前無須進(jìn)行傳送或拷貝，因而減輕了網(wǎng)絡(luò)負(fù)載，加快了應(yīng)用程序的響應(yīng)速度，但同時(shí)增加了服務(wù)器的負(fù)擔(dān)。（2）三層架構(gòu)
傳統(tǒng)的客戶分為兩部分:應(yīng)用客戶和應(yīng)用服務(wù)器。應(yīng)用客戶部分只是整個(gè)應(yīng)用的一小部分，在該最終用戶的層面上，只負(fù)責(zé)用戶接口的展現(xiàn)和簡單的邏輯處理，如輸入校驗(yàn)；在應(yīng)用主要部分占核心的業(yè)務(wù)邏輯則駐留在應(yīng)用服務(wù)器上。應(yīng)用服務(wù)器在體系結(jié)構(gòu)上是位于前端客戶機(jī)和后端數(shù)據(jù)庫服務(wù)器之間的，它通過lan或wan與前端客戶機(jī)聯(lián)結(jié)，接收客戶的請(qǐng)求，處理請(qǐng)求并按要求訪問后端 中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)文獻(xiàn)綜述專用紙 第3頁
數(shù)據(jù)庫，然后把信息送回前端客戶機(jī)進(jìn)行顯示。一個(gè)應(yīng)用服務(wù)器可以為多個(gè)應(yīng)用客戶提供服務(wù)。因?yàn)榘褟?fù)雜的業(yè)務(wù)邏輯從客戶端移出，所以就減少了客戶端的復(fù)雜程度，相應(yīng)地也就降低了客戶機(jī)對(duì)硬件的需求。另外，又由于把許多用戶的業(yè)務(wù)邏輯集中到單一的應(yīng)用服務(wù)器上，應(yīng)用的維護(hù)也相應(yīng)集中了，消除了雙層結(jié)構(gòu)中對(duì)軟件分發(fā)的考慮。（3）b/s結(jié)構(gòu)
其實(shí)b/s結(jié)構(gòu)和三層架構(gòu)沒有本質(zhì)的區(qū)別，只是采用瀏覽器作為客戶端的界面(也叫“瘦”客戶端)，不用再安裝其他特別的軟件。同時(shí)減輕了客戶端的負(fù)載量，減少了不必要的空間浪費(fèi)，大部分的邏輯都在服務(wù)器段執(zhí)行。另外，客戶端不必對(duì)軟件進(jìn)行維護(hù)和升級(jí)，由服務(wù)器端實(shí)現(xiàn)這些操作，還可以以不同的方式在操作同一個(gè)數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)信息的統(tǒng)一。
1.2 c/s模式和b/s模式的各自特性
通過對(duì)c/s模式和b/s模式的介紹，我們可以了解到以下幾個(gè)方面的特性或特點(diǎn):（1）c /s程序交互性相對(duì)低，無法得到用戶的反饋信息和意見，無法得知用戶在使用中出現(xiàn)的異常情況，而b/s與用戶的交互性是很高的，可以隨時(shí)得到用戶提供的信息，對(duì)異常進(jìn)行處理。
（2）c/s模式在邏輯上比b/s模式少一層結(jié)構(gòu)，所以c/s模式的網(wǎng)絡(luò)通訊量要低于b/s模式。因此對(duì)于相同的任務(wù)，在速度上c/s模式相對(duì)于b/s模式來說要快一些，從而可以提高用戶的工作效率，減輕網(wǎng)絡(luò)負(fù)擔(dān)。
（3）c/s所采用的標(biāo)準(zhǔn)只要在內(nèi)部統(tǒng)一就可，它的應(yīng)用往往是專用。b/s所采用的標(biāo)準(zhǔn)都是開放的、非專用的，是經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化組織確定的而非單一廠商制定，保證了其應(yīng)用的通用性和跨平臺(tái)性。
（4）b/s模式的應(yīng)用邏輯由web服務(wù)器承擔(dān)，即這種模式的功能都在web服務(wù)器上實(shí)現(xiàn)，這樣只需開發(fā)web程序，而無需開發(fā)客戶端程序，從而大大縮短了應(yīng)用程序的開發(fā)周期，而且維護(hù)工作也簡單易行。
（5）b/s模式在客戶端安裝的是標(biāo)準(zhǔn)的、簡單通用的瀏覽器，不需要安裝應(yīng)用程序，這樣就大大減少了系統(tǒng)管理員的工作量。
由于選課管理用戶集中、需要處理大量數(shù)據(jù)，且要滿足學(xué)生最大范圍地使用 中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)文獻(xiàn)綜述專用紙 第4頁
該系統(tǒng)，系統(tǒng)可采用c/s結(jié)構(gòu)與b/s結(jié)構(gòu)相結(jié)合的體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。開發(fā)c/s計(jì)算模式的應(yīng)用，由教務(wù)處維護(hù)、調(diào)試和安裝。因?yàn)閷?duì)于系統(tǒng)的基本信息的添加、修改、刪除等操作，利用c/s結(jié)構(gòu)簡潔、方便、快捷；并且系統(tǒng)內(nèi)的大部分子系統(tǒng)只是給教務(wù)處內(nèi)專職人員使用，并不是絕大多數(shù)人員使用(查詢除外)。采用這種模式不僅可以提高工作效率、減輕網(wǎng)絡(luò)負(fù)擔(dān)，而且在一定程序上也保證了系統(tǒng)的安全性。
一般來說，c/s模式的應(yīng)用程序是為專有用戶設(shè)計(jì)的，因此需要到各部門安裝、調(diào)試和培訓(xùn)。假設(shè)將選課系統(tǒng)做成一個(gè)基于c/s計(jì)算模式的應(yīng)用，那每個(gè)使用該系統(tǒng)的客戶端都需要安裝該軟件，這樣做的話，用來進(jìn)行安裝、調(diào)試、維護(hù)的費(fèi)用是很高的，而且工作也是瑣碎的。而在本系統(tǒng)中，包含大量的查詢工作(例如成績查詢，課程查詢等)，這些查詢工作應(yīng)允許在任一終端進(jìn)行，因此，系統(tǒng)不可能全部采用c/s結(jié)構(gòu)。
為了解決院系級(jí)管理有大量的需要訪問數(shù)據(jù)客戶端的問題，提出一個(gè)比較好的辦法就是使用b/s計(jì)算模式。只需開發(fā)web程序(無須開發(fā)客戶端程序)，并將通用的應(yīng)用程序放在web服務(wù)器上，用戶只需在客戶端安裝標(biāo)準(zhǔn)的、簡單通用的瀏覽器即可隨時(shí)隨地進(jìn)行一些通用操作。而不需要在各個(gè)院系安裝應(yīng)用程序，這樣可以大大減少對(duì)很多用戶端進(jìn)行特殊的設(shè)置和軟件的安裝，從而更加簡單方便。維護(hù)工作只需要在放有web程序的服務(wù)器端進(jìn)行，無須到各個(gè)客戶端進(jìn)行維護(hù)，簡化了維護(hù)工作，降低了維護(hù)成本。
2、相關(guān)技術(shù)簡介
2.1 sql server關(guān)系數(shù)據(jù)庫概述
數(shù)據(jù)庫（data base，db）有一個(gè)比較形象的解釋就是存儲(chǔ)程序所用數(shù)據(jù)的倉庫。而在計(jì)算機(jī)里，我們把組成二維形式的表格稱為關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，簡稱數(shù)據(jù)庫。而常見的數(shù)據(jù)庫有access，microsoft sql server，oracle，ibm db2，sybase等，其中sql server是目前易用性和效率最好的數(shù)據(jù)庫之一，而且其學(xué)習(xí)門檻相對(duì)比較低。sql servers是個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，它最初是由microsoft sybase和ashton-tate三家公司共同開發(fā)，并于1988年推出了第一個(gè)os/2版本。sql server 2005 是一個(gè)全面的數(shù)據(jù)庫平臺(tái)，使用集成的商業(yè)智能(bi)工具提供了企業(yè)級(jí)的數(shù)據(jù)管理。sql server 2005 數(shù)據(jù)庫引擎為關(guān)系型數(shù)據(jù)和結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)提 中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)文獻(xiàn)綜述專用紙 第5頁
供了更安全可靠的存儲(chǔ)功能，使您可以構(gòu)建和管理用于業(yè)務(wù)的高可用和高性能的數(shù)據(jù)應(yīng)用程序。
與其他數(shù)據(jù)庫相比，sql server 2005 在數(shù)據(jù)庫平臺(tái)的安全模型上有了明顯的增強(qiáng)，由于提供了更為精確和靈活的控制，數(shù)據(jù)安全更為嚴(yán)格。sql server 2005的故障恢復(fù)功能更強(qiáng)，它提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫備份和恢復(fù)功能，當(dāng)故障發(fā)生時(shí)，能根據(jù)備份和日志迅速恢復(fù)到某一正確時(shí)刻。同時(shí)，sql server 2005還提供了更好的并發(fā)控制功能以及大量的監(jiān)控和管理數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的工具。綜上所述，sql server 2005無論是從安全上還是從功能上都更優(yōu)于其他的數(shù)據(jù)庫，而且越來越多的開發(fā)工具提供了與sql server 的接口。所以sql server 2005企業(yè)版被選為我們畢業(yè)設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具。2.2 c#概述
c#牾言自c/c++演變而來。但是，它更現(xiàn)代、簡單、完全面向?qū)ο?。如果用戶是c/c++程序員，學(xué)習(xí)曲線將會(huì)很平坦。許多c樣語句直接借用用戶所喜愛的語言，包括表達(dá)式和操作符。關(guān)于c＃最重要的一點(diǎn)：它是現(xiàn)代的編程語言。它簡化和革新了c++中的類、名字空間、方法重載和異常處理等領(lǐng)域，摒棄了c++的復(fù)雜性，使它更易用、更少出錯(cuò)。使編程更方便的新功能是嚴(yán)格的類型安全、版本控制、垃圾收集（garbage collect）等等。這些功能的共同目標(biāo)就是在于開發(fā)面向組件的軟件。
c＃為用戶提供了方便，如垃圾收集、類型安全、版本控制等等。僅有的“代價(jià)”就是，代碼操作默認(rèn)是類型安全的，不允許指針。不過，大多數(shù)問題光憑類型安全就可以解決了。但是，如果用戶需要指針，仍可以通過非安全碼使用它們，而且當(dāng)調(diào)用非安全碼時(shí)，不能含有列集。是一個(gè)統(tǒng)一的web開發(fā)模型，它包括用戶使用盡可能少的代碼生成企業(yè)級(jí)web應(yīng)用程序所必需的各種服務(wù)。作為.net framework的一部分，提供當(dāng)用戶編寫應(yīng)用程序的代碼時(shí)， framework中的類。用戶可以使用與公共語言運(yùn)行庫（clr）兼容的任何語言來編寫應(yīng)用程序的代碼，這些語言包括microsfoft visual basic c、c#、和j#。
三、系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)
學(xué)生選課系統(tǒng)需要滿足來自三方面的需求，這三個(gè)方面分別是學(xué)生、教師和 中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)文獻(xiàn)綜述專用紙 第6頁
管理員。從操作功能上可以分為兩個(gè)類：一個(gè)是通用操作，主要實(shí)現(xiàn)用戶的登錄注銷和修改密碼等；另一種是為不同用戶定制不同操作，具體內(nèi)容如下所示：
1、通用操作（1）登錄與注銷
每個(gè)用戶都可以用自己的帳號(hào)登錄系統(tǒng)。用戶操作完成后推出系統(tǒng)，注銷后可以重新登錄系統(tǒng)。（2）修改密碼
每個(gè)用戶第一次登錄都用默認(rèn)密碼（教師和學(xué)生與帳號(hào)一樣），如果想要自己設(shè)定密碼，再進(jìn)行修改。
2、用戶所具有功能（1）管理員
設(shè)置選課時(shí)間段：管理員通過此項(xiàng)功能設(shè)置選課時(shí)段，只有在選課時(shí)間段里，學(xué)生才可以選擇課程，超過此時(shí)間段，學(xué)生選課信息被自動(dòng)鎖定，不得修改。
錄入學(xué)生與教師個(gè)人信息：通過此項(xiàng)功能可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教師和學(xué)生的個(gè)人信息添加刪除。
錄入教學(xué)樓教室信息：通過此項(xiàng)功能可以把學(xué)校里所有的教學(xué)樓教室的信息錄入到系統(tǒng)中，以便教師在開設(shè)課程時(shí)候設(shè)置上課的教室。（2）教師用戶
顯示和修改個(gè)人信息：教師用戶登錄系統(tǒng)后，可以查看和修改教師的個(gè)人信息，如姓名，電話，系部等。
開設(shè)課程：教師用戶登錄系統(tǒng)后，可以開設(shè)課程，可以設(shè)置該課程為必修課程或者選修課程，可以設(shè)置該課程的最大人數(shù)。
上課時(shí)間：教師在開設(shè)了課程后，可以靈活地設(shè)置上課時(shí)間和地點(diǎn)。給成績：課程結(jié)束后，教師用戶登錄系統(tǒng)，可以為學(xué)過課程的學(xué)生給予相應(yīng)的成績，若及格，給予學(xué)生學(xué)分。
（3）學(xué)生用戶
顯示和修改個(gè)人信息：學(xué)生登錄系統(tǒng)后，可以查看和修改學(xué)生的個(gè)人信息，如姓名，性別，電話等。
查看必修課程：學(xué)生登錄后，可以查看所有的必修課程。查看該課程的信息，中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)文獻(xiàn)綜述專用紙 第7頁
上課時(shí)間地點(diǎn)，開課教師信息等。
選擇選修課程：學(xué)生登錄系統(tǒng)后，在所有選修課程中可以選擇至少兩門選修課程，同時(shí)可以查看相關(guān)信息。
查看最終選課信息：學(xué)生登錄系統(tǒng)后，可列出已選擇的課程，若選課信息未被鎖定，則可以退選，若所選課程少于兩門，系統(tǒng)會(huì)提示選擇的課程少于兩門。
查看學(xué)分和成績：課程結(jié)束后，學(xué)生登錄系統(tǒng)可查看自己學(xué)習(xí)課程的成績和已獲的學(xué)分。
四、總結(jié)
網(wǎng)上選課系統(tǒng)針對(duì)在校學(xué)生和教師使用。從學(xué)生的角度來說，由于學(xué)校教學(xué)制度的改革，現(xiàn)在大部分高等院校開始實(shí)行的是學(xué)生的自主選課模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式（學(xué)生按照學(xué)校安排好的課程上課）已經(jīng)不能適應(yīng)新型的教學(xué)模式，如果仍然通過紙上的方式選課，一方面浪費(fèi)了大量的人力、物力資源，另一方面浪費(fèi)時(shí)間以及會(huì)在人為的統(tǒng)計(jì)匯總過程中出現(xiàn)可避免的差錯(cuò)等情況。隨著高校人數(shù)的增多，上述弊端會(huì)越來越多的暴露出來。如果利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行選課，學(xué)生只要在計(jì)算機(jī)前輸入自己的個(gè)人選課信息即可完成教務(wù)部門原來幾倍的作業(yè)量。從教師的角度來說，教師提出代課申請(qǐng)完成課程發(fā)布的工作更加容易，得到教學(xué)的信息更加快捷，因此通過網(wǎng)上選課系統(tǒng)可以大幅度的減少教師的工作量，方便了教學(xué)工作。
然而網(wǎng)絡(luò)選課系統(tǒng)的性能也是一個(gè)關(guān)鍵，它在告訴我們，取得方便的前提是必須解決好選課過程中的各種沖突、公平性及大批量用戶并發(fā)訪問等問題，因此要很好地考慮系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用開發(fā)技術(shù)。本文提出的網(wǎng)上選課系統(tǒng)在實(shí)現(xiàn)了基本的學(xué)生選課、教師查詢及教務(wù)員管理等功能基礎(chǔ)上，具有學(xué)生落選幾率小、選課結(jié)果公平及選課操作安全等特點(diǎn)，避免了傳統(tǒng)手工操作的費(fèi)時(shí)、費(fèi)力及易出錯(cuò)等問題，使選課過程簡單化、高效化。
而且利用b/s模式設(shè)計(jì)選課系統(tǒng)，便于維護(hù)，適用于多用戶網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。無紙化管理也同時(shí)降低了人工管理的出錯(cuò)率，又更加環(huán)保方便。界面設(shè)計(jì)應(yīng)保持簡潔友好，便于用戶使用，使得選課工作變得更高效。不論是何種方式設(shè)計(jì)的選課系統(tǒng)，在使用中都會(huì)出現(xiàn)各種問題，如何使得校園教務(wù)信息管理更加方便快捷，更加人性化，是每個(gè)程序設(shè)計(jì)研究人員需要在實(shí)踐中不斷探索的目標(biāo)。中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)文獻(xiàn)綜述專用紙 第8頁
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文獻(xiàn)綜述課題選擇 選題文獻(xiàn)綜述篇三
東華理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（文獻(xiàn)綜述）
摘要
論文題目 姓名 學(xué)號(hào) 班級(jí) 年級(jí) 專業(yè) 學(xué)院 指導(dǎo)教師 完成時(shí)間
文獻(xiàn)綜述
網(wǎng)上選課系統(tǒng)
軟件工程
軟件學(xué)院
2014年 5 月13 日
：：：：：：：：：東華理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（文獻(xiàn)綜述）
摘要
摘 要
二十一世紀(jì)，是信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)正以它驚人的速度走進(jìn)千家萬戶。我們的思維方式也發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，日常生活中我們更加看重效率，追求一種快捷高效的生活理念?；ヂ?lián)網(wǎng)的誕生，使各大高校的教學(xué)方式朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展，因此網(wǎng)上信息管理成為我們教學(xué)中的一個(gè)熱點(diǎn)話題。同時(shí)，我們國家的教學(xué)體制正處在持續(xù)改革與創(chuàng)新的階段，實(shí)施一種符合中國特色的教學(xué)管理方式成為一件迫在眉睫的事，即全國高校全方位的學(xué)分制改革。學(xué)生選課是所有高校的主要管理工作之一，然而，傳統(tǒng)的紙質(zhì)化選課方式已經(jīng)完全不能滿足我們現(xiàn)今的需求了。所以，網(wǎng)上選課的方式應(yīng)運(yùn)而生，與傳統(tǒng)的紙質(zhì)化選課方式相比，網(wǎng)上選課不僅節(jié)約資源，更加迎合了現(xiàn)代人追求快捷高效的生活理念。
網(wǎng)上選課系統(tǒng)在這種大背景下誕生了，學(xué)生選課不再必須跑去學(xué)校的選課中心辦公室，足不出戶就可以完成選課；教師也減輕了不少的負(fù)擔(dān)，工作量大大減少；管理員對(duì)選課的管理也是彈指之間的事。該系統(tǒng)為學(xué)生提供了方便的選課功能，也大大提高了高校對(duì)學(xué)生和教學(xué)管理的效率。
本系統(tǒng)針對(duì)學(xué)生網(wǎng)上選課、教師網(wǎng)上發(fā)布待選課程信息以及管理員審核待選課程三個(gè)方面進(jìn)行了全面的分析和設(shè)計(jì)，基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上選課系統(tǒng)所應(yīng)該具備的功能。本選課系統(tǒng)的前臺(tái)頁面采用dreamweaver cs3進(jìn)行布置，后臺(tái)則由access數(shù)據(jù)庫對(duì)選課信息進(jìn)行管理和維護(hù)，利用 asp語言最終實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的效果。
關(guān)鍵字：信息化；選課；dreamweaver cs3；access；asp
東華理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（文獻(xiàn)綜述）
前言
1.前言
互聯(lián)網(wǎng)的普及使各大高校的教學(xué)方式朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展，因此網(wǎng)上信息管理成為我們教學(xué)中的一個(gè)熱點(diǎn)話題。而今，教師、學(xué)生與學(xué)校之間的信息傳輸只需幾秒鐘的時(shí)間，相互之間的信息交流更加便捷化，然而網(wǎng)絡(luò)在給人們謀福利的同時(shí)使得信息在安全性和保密性方面存在一定的隱患。此外，傳統(tǒng)選課方式的信息太過于獨(dú)立，共享性差。傳統(tǒng)選課方式是以管理者為主體，待選課程的通過與否完全依附于管理者對(duì)于該課程的認(rèn)知和喜好程度。所以，傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念使得用戶的真正需求不能被很好的掌握，管理者也因此無法徹底滿足用戶的需求，這其中存在著很大程度上的主觀色彩。放眼于本國國情，我國的教育教學(xué)管理體制正處于改革創(chuàng)新階段，相關(guān)部門將目光聚焦在國外優(yōu)秀的教學(xué)模式，逐漸摸索出一種符合中國特色的教學(xué)管理方式，即全國高校全方位的學(xué)分制改革。由此看出，教育教學(xué)管理方式一定要適合本國國情。教學(xué)管理軟件同樣也要基于校園的實(shí)際情況，充分挖掘校園的相關(guān)信息并掌握校園特殊的管理體制，有針對(duì)性的服務(wù)于各大高校。學(xué)生選課是高校教學(xué)管理工作的重要組成部分之一，通過網(wǎng)上選課可以大大提高選課的效率，使得高校的教育教學(xué)管理工作走向一個(gè)新的臺(tái)階。2.主題
網(wǎng)上選課系統(tǒng)的主要功能是：批量維護(hù)學(xué)生及教師信息；教師可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交一個(gè)開課信息并可查看下載選修學(xué)生名單；管理員負(fù)責(zé)審核通過與否，并安排上課時(shí)間、地點(diǎn)。學(xué)生只需在選課系統(tǒng)中輸入個(gè)人的賬號(hào)和密碼，就可以輕松的愉悅的完成選課。
本系統(tǒng)總體上分兩大模塊。一是前臺(tái)模塊。另一個(gè)是后臺(tái)模塊。前臺(tái)主要是用戶登錄選課系統(tǒng)并進(jìn)行選課相關(guān)操作的部分。后臺(tái)模塊主要是管理員對(duì)前臺(tái)用戶信息以及用戶提交的請(qǐng)求的確認(rèn)和管理。
（1）前臺(tái)模塊主要功能：
登錄功能。網(wǎng)上選課系統(tǒng)要求用戶必須先登錄才能進(jìn)行下一步操作。選課功能。學(xué)生登錄選課系統(tǒng)后，根據(jù)自己的愛好并對(duì)所有課程的課程簡介等信息有了一定了解后再去選擇適合自己的課程。
提交信息的功能。教師可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交一個(gè)開課信息：包括課程名、課時(shí)、最大選修人數(shù)、課程簡介等。
下載選修名單的功能。教師可查看并下載選修學(xué)生名單。（2）后臺(tái)模塊主要功能：
信息維護(hù)功能。管理員應(yīng)該能批量維護(hù)學(xué)生及教師的信息。
審核的功能。管理員負(fù)責(zé)審核課程通過與否，并安排上課時(shí)間和地點(diǎn)。
2.1 背景
互聯(lián)網(wǎng)的普及使各大高校的教學(xué)方式朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展，因此網(wǎng)上信息管理成為我們教學(xué)中的一個(gè)熱點(diǎn)話題。此外，傳統(tǒng)選課方式的信息太過于獨(dú)立，共享性差。放眼于本國國情，我國的教育教學(xué)管理體制正處于改革創(chuàng)新階段，相關(guān)部門將目光聚焦在國外優(yōu)秀的教學(xué)模式，逐漸摸索出一種符合中國特色的教學(xué)管理方式，即全國高校全方位的學(xué)分制改革。由此看出，教育教學(xué)管理方式一定要適合本國國情。教學(xué)管理軟件同樣也要基于校園的實(shí)際情況，充分挖掘校園的相關(guān)信息并掌握校園特殊的管理體制，有針對(duì)性的服務(wù)于各大高校。學(xué)生選課是高校教學(xué)管理工作的重要組成部分之一，通過網(wǎng)上選課可以大大提高選課的效率，使得高校的教育教學(xué)管理工作走向一個(gè)新的臺(tái)階。
網(wǎng)上選課系統(tǒng)是一種種符合現(xiàn)代化教學(xué)管理理念的教學(xué)管理軟件，已經(jīng)得到越來越多人的重視，是一所高校不可缺少的教學(xué)工具,它的優(yōu)越性對(duì)于學(xué)校的管東華理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（文獻(xiàn)綜述）
主題
理者來說至關(guān)重要。
2.2 意義
隨著社會(huì)的發(fā)展，“無紙化辦公”憑借著自身巨大的優(yōu)勢(shì)漸漸的被人們所采納和應(yīng)用。網(wǎng)上選課系統(tǒng)，無疑可以提供給學(xué)生和教師之間選修課的一種方便快捷的網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)。網(wǎng)上選課比傳統(tǒng)的選課方式更加節(jié)約資源，學(xué)生可以使用該系統(tǒng)選修某位教師的課程，教師可以在此平臺(tái)上發(fā)布課程信息，并按照課程的詳細(xì)信息和選修課程名單對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。網(wǎng)上選課系統(tǒng)大大的提高了選課的效率，降低了傳統(tǒng)紙質(zhì)化選課的錯(cuò)誤率。
網(wǎng)上選課系統(tǒng)，不僅可以提高學(xué)生的選課效率，還能夠減輕教師的任務(wù)量。通過開發(fā)和使用網(wǎng)上選課系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)最快捷的全校選修課程信息發(fā)布以及課程選修的功能，創(chuàng)造現(xiàn)代化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生選課已經(jīng)是當(dāng)下高校的主要管理工作之一，隨著各大高校教學(xué)管理體制的改革，學(xué)生選課的制約因素日益凸顯，工作量也逐漸增大，有時(shí)候選課的任務(wù)往往還需要在較短時(shí)間內(nèi)必須完成。鑒于這種困難，通過使用網(wǎng)上選課系統(tǒng)，師生完全可以擺脫種種困難，時(shí)間地點(diǎn)無限制的進(jìn)行選課，而且選課效率大大提升。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來進(jìn)行課程選修，更好的保護(hù)了學(xué)生的自主權(quán)利，使教學(xué)更加透明化、人性化，為國家的教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。
2.3 采用的編程語言
asp的完整名字是active server page，是“動(dòng)態(tài)服務(wù)器頁面”的意思，它是由微軟公司開發(fā)的一種服務(wù)器端腳本編寫應(yīng)用，它能夠與數(shù)據(jù)庫以及其它程序進(jìn)行連接并交互使用，是一種簡單高效的編程工具。
asp可以用來創(chuàng)建動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁或者是web應(yīng)用程序。asp網(wǎng)頁中可能會(huì)包含html標(biāo)記、普通文本和腳本命令等，利用asp可以向網(wǎng)頁中添加各種交互式的內(nèi)容。
asp作為一種模式的正式誕生和提出只是在1998年底到1999年初之間的事情。而很大程度上直到1999年末到2000年初，asp領(lǐng)域相關(guān)公司在資本市場(chǎng)上的突出表現(xiàn)才引起了人們的廣泛關(guān)注。實(shí)際上從asp模式的內(nèi)涵和本質(zhì)上講，并不是全新的事物，而是曾經(jīng)有過的模式，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代被賦予了新的生命力。
如果您是位 html 編寫人員，您將發(fā)現(xiàn) asp 腳本提供了創(chuàng)建交互頁的簡便方法。如果您曾想從 html 表格中收集數(shù)據(jù)，或用顧客的姓名個(gè)人化 html 文件，或根據(jù)瀏覽器的不同使用不同的特性，您會(huì)發(fā)現(xiàn) asp 提供了一個(gè)出色的解決方案。以前，要想從 html 表格中收集數(shù)據(jù)，就不得不學(xué)習(xí)一門編程語言來創(chuàng)建一個(gè) cgi 應(yīng)用程序?，F(xiàn)在，您只要將一些簡單的指令嵌入到您的 html 文件中，就可以從表格中收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。您再不必學(xué)習(xí)完整的編程語言或者單獨(dú)編譯程序來創(chuàng)建交互頁。
2.4 采用的開發(fā)平臺(tái)
網(wǎng)上選課系統(tǒng)的前臺(tái)采用dreamweaver cs3進(jìn)行葉面制作，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫使用access來維護(hù)和支持，服務(wù)器是采用mini asp server 1.0來支持的。
dreamweaver具有網(wǎng)頁開發(fā)制作和網(wǎng)站管理兩大功能，是目前最為流行的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)工具之一。它是一種可視化的網(wǎng)頁編輯軟件，利用它我們可以很容易地創(chuàng)作出跨越平臺(tái)限制并且兼容多種瀏覽器的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁，dreamweaver 可以對(duì)html、xhtml、asp、、jsp和php等類型的網(wǎng)站進(jìn)行開發(fā)。dreamweaver與fireworks和flash軟件一起，被人們譽(yù)為網(wǎng)頁界的三劍客。
microsoft office access是由微軟公司旗下的數(shù)據(jù)庫管理軟件。
access數(shù)據(jù)庫能夠?qū)ο到y(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行強(qiáng)大地分析和處理，使用access進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢，能夠方便快捷地對(duì)各類數(shù)據(jù)分門別類的進(jìn)行匯總，還可以靈活地設(shè)置統(tǒng)計(jì)的條件。
服務(wù)器（server）是一個(gè)為用戶管理系統(tǒng)資源的計(jì)算機(jī)類軟件，通常情況下可將其分類為文件服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和應(yīng)用程序服務(wù)器三種。并且運(yùn)行以上軟件的計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)也統(tǒng)稱為服務(wù)器。
mini asp server 1.0 是一款基于net box編寫的、小巧易用且功能豐富的asp web 服務(wù)器軟件。它可以和微軟iis服務(wù)器相媲美：（1）無需安裝，純綠色免安裝免費(fèi)軟件，使用更簡便。
（2）體積雖小，但功能不示弱，幾乎與iis服務(wù)器一樣，且更為穩(wěn)定。（3）簡單易用，無需對(duì)其進(jìn)行繁瑣的的調(diào)試，更不需要任何配置且雙擊運(yùn)行即可使用。
（4）自動(dòng)適應(yīng)端口，在80端被占用的情況下也可以正常開啟使用。東華理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（文獻(xiàn)綜述）
主題
2.5 選課系統(tǒng)的需求分析
該網(wǎng)上選課系統(tǒng)面向的用戶主要是在校學(xué)生、課程管理員、在職教師通過對(duì)這些終端用戶和學(xué)校管理的一些需求進(jìn)行調(diào)研以及結(jié)合自己的一些經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)出他們對(duì)于網(wǎng)上選課系統(tǒng)的一些基本要求。如下是需求調(diào)研和需求分析整理之后的筆記。
1、對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)研，我們了解到他們希望學(xué)生模塊設(shè)計(jì)成： 當(dāng)學(xué)生需要選課的時(shí)候，能夠登錄到自己的網(wǎng)上選課系統(tǒng)（不用注冊(cè)，統(tǒng)一后臺(tái)維護(hù)）。登錄到系統(tǒng)之后可以查看到所有通過審核的課程（已滿和可選兩種狀態(tài)，已滿是指已經(jīng)達(dá)到該門課程最大選修人數(shù)），并且可以查看對(duì)應(yīng)課程的詳細(xì)信息：課程介紹、上課時(shí)間、地點(diǎn)和講師等。學(xué)生可以根據(jù)課程詳細(xì)信息選擇滿足自己要求的課程，在選擇之后選課信息提交到相應(yīng)教師那里。學(xué)生在以后登錄要能查看到自己選修了哪些課程及相應(yīng)的詳細(xì)信息（如果管理員將該課程刪除，則不能查看）。
2、對(duì)在職教師進(jìn)行調(diào)研，他們希望網(wǎng)上選課系統(tǒng)能夠進(jìn)行以下操作： 新學(xué)期開始，教師能夠編輯（課程相信信息和最大選修人數(shù)）和上傳他自己這個(gè)學(xué)期的課程到網(wǎng)上選課系統(tǒng)并自動(dòng)提交到管理員進(jìn)行審批。無論審批是否通過教師能都看到課程審批結(jié)果。對(duì)于通過審批的課程講師還能看到該課程對(duì)應(yīng)的上課時(shí)間和地點(diǎn)以及選課學(xué)生，還能把數(shù)據(jù)導(dǎo)出電子表格形式。
3、對(duì)學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行調(diào)研，他們希望管理員職責(zé)能有以下權(quán)限： 管理員進(jìn)入網(wǎng)上選課系統(tǒng)能夠查看老師提交的所有課程的詳細(xì)信息，然后在系統(tǒng)外進(jìn)行管理層協(xié)商，決定是否審批通過。如果課程審批通過，管理員就對(duì)該課程的上課時(shí)間、地點(diǎn)和最大選修人數(shù)在系統(tǒng)中進(jìn)行編輯自動(dòng)發(fā)送給教師和學(xué)生。管理員不能看到具體哪些學(xué)生選修了哪些課程。
本系統(tǒng)主要包括三類管理模塊：用戶管理模塊、課程管理模塊、選課管理模塊。用戶模塊又主要分為三類用戶：管理員、學(xué)生、教師。管理員實(shí)現(xiàn)課程管理、學(xué)生管理、教師管理和信息發(fā)布管理。
三類用戶的功能模塊： 1．學(xué)生模塊：
（1）查看所有通過審批的課程及其詳細(xì)信息功能：課程包括已滿可選擇兩種狀態(tài)的課程。詳細(xì)信息包括上課時(shí)間、地點(diǎn)、課時(shí)和任課老師。
（2）選課功能：對(duì)符合自身要求的課程進(jìn)行選擇，選擇信息自動(dòng)寫入數(shù)據(jù)庫并轉(zhuǎn)發(fā)到教師功能界面。
2．教師模塊：
（1）上傳和編輯課程詳細(xì)信息功能：課程信息包括，課程簡介和課時(shí)設(shè)置。數(shù)據(jù)流自動(dòng)寫入后臺(tái)數(shù)據(jù)庫和轉(zhuǎn)發(fā)管理員模塊。（2）查看自己課程審批結(jié)果功能：能查看到自己的課程是否通過審批，還有審批課程的一些詳細(xì)安排。
（3）查看和導(dǎo)出已選修自己課程學(xué)生功能：以excel形式導(dǎo)出，信息包括課程名稱、最大選修人數(shù)和已選學(xué)生姓名。3．管理員模塊：
（1）查看教師上所有傳課程功能。
（2）審批和編輯通過審批的課程信息功能：通過系統(tǒng)外的探討決定是否審批某個(gè)課程，然后在系統(tǒng)內(nèi)實(shí)現(xiàn)并且安排通過審批的課程時(shí)間和地點(diǎn)。將審批結(jié)果和安排自動(dòng)寫入后臺(tái)數(shù)據(jù)庫且轉(zhuǎn)發(fā)給對(duì)應(yīng)的教師，自動(dòng)轉(zhuǎn)發(fā)審批通過的課程到學(xué)生界面。
（3）刪除課程功能。東華理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（文獻(xiàn)綜述）
總結(jié)
3.總結(jié)
本論文主要探討并講述了基于asp的網(wǎng)上選課系統(tǒng)的開發(fā)和實(shí)現(xiàn)，并且比較全面的分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)出了一套符合高校要求的選課系統(tǒng)。在設(shè)計(jì)過程中，采用一款基于net box的小巧簡單易用且功能豐富的asp web 服務(wù)器軟件：mini asp server 1.0，結(jié)合dreamweaver cs3 和access數(shù)據(jù)庫的相關(guān)技術(shù)才得以完成該套選課系統(tǒng)。
然而，該系統(tǒng)僅僅是基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上選課的所有功能，由于選課系統(tǒng)所涉及的方面比較廣，市面上成熟的完美的選課系統(tǒng)也很多，再加上知識(shí)掌握程度的限制，系統(tǒng)存在著局限和不足之處，具備更完善的功能挖掘空間。主要不足點(diǎn)如下所示：
（1）系統(tǒng)界面不是非常專業(yè)，美觀度有待提升；
（2）系統(tǒng)沒有注冊(cè)功能，只能通過管理員系統(tǒng)外添加用戶。
隨著科技信息化的發(fā)展，使得我們的教育教學(xué)更加現(xiàn)代化，各大高校的教學(xué)方式會(huì)越來越朝著信息化和網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。除此之外，未來的高?？隙〞?huì)擴(kuò)大招生，選課人數(shù)急劇增加。因此，網(wǎng)上選課系統(tǒng)一定會(huì)大受歡迎，為了能夠充分滿足市場(chǎng)需求，系統(tǒng)的功能性、安全性、高效性一定要突顯出來。網(wǎng)上選課系統(tǒng)一定會(huì)為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和全校信息系統(tǒng)的管理制度做出不朽的貢獻(xiàn)。東華理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（文獻(xiàn)綜述）
參考文獻(xiàn)
4.參考文獻(xiàn)
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文獻(xiàn)綜述課題選擇 選題文獻(xiàn)綜述篇四
公選課《消費(fèi)者行為學(xué)》
結(jié) 業(yè) 論 文
題
目
大學(xué)生攀比問題探究 姓
名
孫秋月 學(xué)
號(hào)
2012030190 專
業(yè)
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
哈爾濱師范大學(xué) 2014年12月
大學(xué)生攀比問題探究
孫秋月
摘 要 ：隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展, 人們的消費(fèi)觀念有了很大改變。處于“象牙塔”內(nèi)的大學(xué)生深受攀比之風(fēng)氣影響。同時(shí)攀比心理是當(dāng)代大學(xué)生群體里發(fā)現(xiàn)的新的心理問題,嚴(yán)重影響了大學(xué)生心理的健康成長。對(duì)大學(xué)生的攀比心理進(jìn)行分析,找出產(chǎn)生大學(xué)生攀比心理的主要原因并分析高校攀比消費(fèi)文化的成因，探索對(duì)策，結(jié)合家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面的力量，幫助大學(xué)生樹立適度、合理、科學(xué)的消費(fèi)觀，有助于塑造良好的校園文化、培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格。
關(guān) 鍵 詞
大學(xué)生 攀比消費(fèi) 心理問題 解決對(duì)策
從理論上講,攀比是一種普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象,也是一種文化、一種心理、一種行為。然而,生活中人們對(duì)攀比的理解常常局限在負(fù)面,漢語對(duì)攀比的權(quán)威解釋是:“不顧自己的具體情況和條件,盲目與高標(biāo)準(zhǔn)相比”。從字面學(xué)解釋看,以上界定是合理的,但從文化、心理和行為上解釋,對(duì)學(xué)生攀比現(xiàn)象的理解則應(yīng)該更寬廣、更全面。這里所理解的攀比,一方面是指那些盲目與別人比較,而不顧自己實(shí)際、不求長遠(yuǎn)目標(biāo)、不合教育要求的現(xiàn)象;另一方面也包括那些有明確的進(jìn)取目標(biāo),有意識(shí)的、積極的、善意的、科學(xué)的與他人比較的現(xiàn)象。
一、直面大學(xué)生攀比現(xiàn)象
后出生在改革開放迅速發(fā)展時(shí)期，無論是生活環(huán)境，還是物質(zhì)條件、精神文化等方面都比前幾代人優(yōu)越。他們生活在四位長輩、一對(duì)小夫妻再加一個(gè)孩子的 “4+2+1”家庭環(huán)境中，從小不缺乏長輩們的關(guān)愛。他們想要什么，長輩們就給什么，幾乎是有求必應(yīng)。在這樣的社會(huì)環(huán)境與家庭環(huán)境下長大的90后，他們有著獨(dú)自鮮明的特點(diǎn)，個(gè)性張揚(yáng)，思想獨(dú)立開放，追求非主流的時(shí)尚，追捧“火星文”，推崇民主平等。他們帶著獨(dú)自的特點(diǎn)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)生活，他們的個(gè)性特點(diǎn)影響著他們的言行舉止。他們熱衷于消費(fèi)，除了基本的學(xué)習(xí)生活消費(fèi)，他們?cè)絹碓阶⒅貖蕵废M(fèi)、時(shí)尚消費(fèi)，以此滿足他們的精神生活需求。但也因此形成了很多不良的消費(fèi)習(xí)慣，而攀比消費(fèi)，則是最為突出的消費(fèi)問題。
二、攀比心理在大學(xué)生群體里得以產(chǎn)生與發(fā)展的原因
攀比心理嚴(yán)重改變了當(dāng)代大學(xué)生的世界觀與人生觀,影響了大學(xué)生未來的發(fā)展。那么攀比心理是怎么形成的呢？導(dǎo)致大學(xué)生攀比心理的產(chǎn)生有多方面原因,既有內(nèi)在大學(xué)生的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)、認(rèn)知、自我概念個(gè)人因素，但主要是外在社會(huì)，學(xué)校、家庭等因素。
（一）西方消費(fèi)文化影響
費(fèi)瑟斯通認(rèn)為，伴隨著消費(fèi)文化的發(fā)展，人們已經(jīng)從宣揚(yáng)自己的美德轉(zhuǎn)為宣揚(yáng)自己的個(gè)性、人格。國家社會(huì)生活物質(zhì)化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)繁榮，“高尚”“節(jié)儉”“自助”等美德被“個(gè)性”“自我”“享樂”等代替。受這種西方消費(fèi)思潮的影響，中國目前的消費(fèi)觀逐步西化，商品被賦予身份、地位、品味、榮耀等抽象標(biāo)簽，許多人通過消費(fèi)商品來彰顯勢(shì)力。
（二）社會(huì)環(huán)境影響
改革開放近30 年，我國一直以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長，人民生活水平也不斷的提高。部分先富起來的家庭消費(fèi)方式有了很大的變化，傳統(tǒng)的消費(fèi)觀念不斷受到?jīng)_擊。另外，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下容易誘發(fā)拜金主義，因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)離不開商品交換，商品交換離不開貨幣，作為中介的貨幣因而成為財(cái)富、商品的化身，成為普遍價(jià)值的代表，擁有了貨幣似乎就可以購買一切、占有一切。這就容易使人產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，以為貨幣無所不能，使人產(chǎn)生對(duì)貨幣、金錢的崇拜，誘發(fā)對(duì)貨幣的無限制的追逐和占有，從而走向拜金主義。
（三）家庭教育缺失和家庭錯(cuò)誤的引導(dǎo)
大家都知道父母是孩子的第一任老師,父母對(duì)孩子的教育影響著孩子的一生,由于現(xiàn)在大部分家庭都只有一個(gè)孩子，對(duì)于父母來說孩子就是他們的一切，家長對(duì)孩子呵護(hù)備至，愿意傾其所有、竭盡全力為孩子創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件，但是缺乏對(duì)性格、生活理念和技能的培訓(xùn)，這種環(huán)境里的孩子缺乏實(shí)踐鍛煉，理財(cái)理念匱乏，不能體恤生活不易，因此很難形成合理消費(fèi)觀念和儲(chǔ)蓄觀念。而且現(xiàn)在的父母對(duì)孩子都是疼愛有加,有的父母甚至是溺愛。孩子想要的父母都會(huì)盡自己最大的努力去滿足，甚至無論父母是有條件還是沒條件都會(huì)想辦法去滿足孩子的要求。這也就導(dǎo)致了孩子們對(duì)新鮮事物的無盡追求，因?yàn)樗麄冎乐灰亲约合矚g的父母都會(huì)滿足。其次，每位做父母的都希望自己的孩子無論在任何方面都不比別孩子差，所以別的孩子有的自己的孩子也必須有，其實(shí)父母之間也是在攀比，這也就導(dǎo)致了孩子攀比心理的產(chǎn)生，所以攀比心理的產(chǎn)生與家庭的引導(dǎo)也是分不開的。
（四）學(xué)校教育缺失
除了用于專業(yè)教學(xué)，高校鮮有指導(dǎo)大學(xué)生樹立消費(fèi)觀的課程或指導(dǎo)，也無明確引導(dǎo)舉措或建議。從整體來看，高校對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀念的研究和引導(dǎo)幾乎為零。學(xué)校教育與校園文化塑造大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀羅斯金曾對(duì)此有一個(gè)著名的論斷：“教育并不是教導(dǎo)人知道他們以前求知的事，而是教導(dǎo)人們?nèi)プ鏊麄円郧安粫?huì)做的事情?！贝髮W(xué)是大學(xué)生社會(huì)化過程的主要場(chǎng)所，是形成消費(fèi)觀的重要起點(diǎn)。沒上大學(xué)之前，大部分學(xué)生處于被動(dòng)接受消費(fèi)狀態(tài)。上大學(xué)之后，消費(fèi)自主權(quán)在自己手中。而我國目前的教育體系中，沒有將消費(fèi)理財(cái)納入到德育課程中來，缺少倡導(dǎo)大學(xué)生勤儉節(jié)約生活消費(fèi)觀的內(nèi)容，高?！皟烧n”教學(xué)中對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、消費(fèi)觀的教育引導(dǎo)也不夠。部分學(xué)校不良的消費(fèi)現(xiàn)象日漸泛濫。學(xué)生盲目攀比手機(jī)，電腦等更新速度快，價(jià)格高等電子產(chǎn)品，追求名牌，甚至限量版的包包，鞋，不追求衣服的性價(jià)比和實(shí)用性，反而以奇裝異服為美。有些女生使用與自己年齡身份不相稱的昂貴化妝品包裝自己。以出處高檔餐廳，國外旅游作為彰顯身份的籌碼。每當(dāng)自己的奢侈愿望實(shí)現(xiàn)時(shí)，更要在微信朋友圈，qq 空間炫耀一番。
（五）大學(xué)生內(nèi)在消費(fèi)心理的驅(qū)使 有如下幾種心理直接影響攀比行為:
1.炫耀心理
炫耀性消費(fèi)出現(xiàn)在富裕的上層階級(jí)通過對(duì)物品的超出實(shí)用和生存的消費(fèi)向他人炫耀和展示自己的金錢財(cái)力和社會(huì)地位，以及這種地位所帶來的榮耀、聲望和名譽(yù)。在人際交往方面有些同學(xué)喜歡一擲千金，顯示大方，而這種消費(fèi)會(huì)對(duì)其他同學(xué)而言會(huì)出現(xiàn)“死要面子活受罪”，“打腫臉充胖子”的消費(fèi)，甚至?xí)霈F(xiàn)頻繁伸手向家里要錢的情況。
2.從眾心理
學(xué)生進(jìn)行攀比消費(fèi)主要是一種“群體效應(yīng)”，大學(xué)生受到群體壓力而被動(dòng)攀比，他們害怕被群體孤立、瞧不起。
3.補(bǔ)償心理
有的學(xué)生與人攀比,其直接動(dòng)機(jī)是求得心理的補(bǔ)償。一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)不寬裕的學(xué)生,不一定能理解父母的疾苦,反而與人比物質(zhì)享受；一個(gè)學(xué)業(yè)不良的學(xué)生.不在學(xué)業(yè)上提高自己,而與人比闊氣、比文友、比網(wǎng)戀。這些都出于補(bǔ)償心理。
4.虛榮心理
在學(xué)生的盲目攀比中,有相當(dāng)大的部分是虛榮心在作祟,在學(xué)習(xí)生活中,他們特別愛面子,為了維護(hù)自己的所謂“面子”,常常不考慮自身的實(shí)際情況,與人比不該比的東西,與人比自己無法勝任的東西。
5.功利心理
有的學(xué)生斤斤計(jì)較于物質(zhì)上的攀比，從而產(chǎn)生奢侈性消費(fèi)，校園小資情調(diào)屢見不鮮。很多同學(xué)表示對(duì)lancome、dior、ck、d&g、lv、“蘋果”手機(jī)等產(chǎn)品普遍認(rèn)為價(jià)格還能承受得起，是由于他們只考慮功利化需求,認(rèn)為人與人之間的關(guān)系是一種功利關(guān)系,而精神的追求是虛幻的。
6,模仿心理
對(duì)于年齡幼小的學(xué)生來說,攀比常常緣于模仿,別人有的,自己一定要有,別人沒有的,自己也要設(shè)法擁有。在這種合理的直接支配下,學(xué)生的攀比行為也愈演愈烈。
三、對(duì)于攀比消費(fèi)的解決對(duì)策
攀比消費(fèi)文化對(duì)策初探攀比消費(fèi)是一個(gè)相對(duì)普遍的現(xiàn)象，其外因與社會(huì)、學(xué)校、家庭等因素相關(guān)，而內(nèi)因則與大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀、虛榮心和自尊心、自控力等心理因素有關(guān)，因此除了結(jié)合社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面，更需要依據(jù)攀比消費(fèi)的心理成因，從學(xué)生個(gè)體本身探討解決對(duì)策。
（一）學(xué)校、家庭和社會(huì)共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)
高校需高度重視學(xué)生消費(fèi)觀教育引導(dǎo)，走出漠視消費(fèi)觀教育的認(rèn)知誤區(qū)，通過學(xué)生參與度廣的網(wǎng)絡(luò)微博、論壇和?？刃麄魍緩?，將合理消費(fèi)理念融入日常教育管理中，在潛移默化中改變學(xué)生的不良消費(fèi)理念；家庭是大學(xué)生消費(fèi)的主要來源，也是基本的消費(fèi)單位，其行為和觀念對(duì)孩子有著很深的影響，家長自身要樹立正確的消費(fèi)觀，合理引導(dǎo)孩子，注重培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的習(xí)慣；社會(huì)要完善各項(xiàng)政策法規(guī)，將消費(fèi)教育納入高等教育教學(xué)當(dāng)中；加大對(duì)輿論媒體監(jiān)管，向?qū)W生傳播正確的消費(fèi)觀念、行為和方式。
（二）將攀比文化向競(jìng)爭意識(shí)提升
攀比是正常的心理活動(dòng)，攀比的正確與否取決于人生觀是否科學(xué)。一個(gè)追求卓越的人經(jīng)常會(huì)把最優(yōu)秀的人作為比較對(duì)象，用與他人的差距來激勵(lì)自己，從而起到提高自身成就動(dòng)機(jī)的作用。反之，比安逸享樂、排場(chǎng)闊綽，最終導(dǎo)致攀比消費(fèi)。應(yīng)改變傳統(tǒng)的“說教——聽從”教育模式，輔助科學(xué)的心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將攀比消費(fèi)科學(xué)合理轉(zhuǎn)移到“攀比”學(xué)業(yè)、能力等其它積極方面上來，學(xué)會(huì)理智“攀比”。
（三）加強(qiáng)個(gè)人及團(tuán)體心理輔導(dǎo)
攀比消費(fèi)文化是因認(rèn)知上存在誤區(qū)，導(dǎo)致極端行為結(jié)果，依據(jù)心理學(xué)理論，結(jié)合科學(xué)的心理治療手段，改變個(gè)體不合理情緒和錯(cuò)誤認(rèn)知，能夠糾正錯(cuò)誤行為。因此可加大心理咨詢機(jī)構(gòu)建設(shè)，積極建立心理咨詢室，開展心理健康教育，建立學(xué)生心理健康檔案，通過科學(xué)的訓(xùn)練方法改變學(xué)生不健康心理。通過電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等方式對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育。另外，應(yīng)積極建立心理健康教育隊(duì)伍，培養(yǎng)一批有心理咨詢師資格的高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。其次，大學(xué)生攀比消費(fèi)群體特征明顯，存在極大的相似性，可通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康講座、開設(shè)心理健康課程等途徑對(duì)大學(xué)生心理健康進(jìn)行群體輔導(dǎo)
除了社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同維護(hù)，還需要學(xué)生主體配合三方的教育，增強(qiáng)自控力，自我約束，汲取正確的消費(fèi)觀，將主要精力放在學(xué)習(xí)上，不斷提升自己，追求全面素質(zhì)和精神內(nèi)涵的提高，努力為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展做貢獻(xiàn)
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我特別崇拜具有商業(yè)頭腦能夠在靠經(jīng)營銷售方面獲得成功的人，因?yàn)檫@樣的人不沉浸在枯燥無聊的專業(yè)學(xué)習(xí)和技術(shù)練習(xí)中，生活可以較為隨心。身為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，之前報(bào)過營銷師的職業(yè)證考試，真的很有緣分，能夠在之前的學(xué)習(xí)和現(xiàn)在的校公選課中遇到同一位老師，這次的學(xué)習(xí)很有收獲，老師講課十分生動(dòng)細(xì)致，不僅僅收獲的是關(guān)于消費(fèi)者行為學(xué)的知識(shí)，更多的是對(duì)人性的認(rèn)知和如何獲得別人認(rèn)可和推銷自己。凡是沒有特殊原因，我一定會(huì)去體育樓上9-10節(jié)的校選課，也愿意在課堂上和老師互動(dòng)。一次因?yàn)榈诙煊锌荚?，所以選擇在寢室里復(fù)習(xí)，一次是室友過生日，大家從中午一直happy到深夜，所以耽誤了上課。因?yàn)閷?duì)這課的喜歡，沒能上的課都讓我十分惋惜，這篇論文可是結(jié)合了二十多篇論文的精髓和自己的總結(jié)寫成的，絕對(duì)沒有對(duì)一篇文章的選擇超過其五分之一，親愛的老師，相信你能夠看到我的認(rèn)真和細(xì)致，我還有老師的電話，在今后的學(xué)習(xí)生活中，希望有機(jī)會(huì)能夠和多多溝通，建立友誼。
文獻(xiàn)綜述課題選擇 選題文獻(xiàn)綜述篇五
上下一盤棋系統(tǒng)共爭創(chuàng)
曲靖市財(cái)政系統(tǒng)堅(jiān)持四個(gè)統(tǒng)一開展三級(jí)聯(lián)創(chuàng)
曲靖市財(cái)政系統(tǒng)在創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中按照機(jī)關(guān)帶基層、全系統(tǒng)一盤棋的原則，以推進(jìn)財(cái)政四化管理、建設(shè)五型機(jī)關(guān)為主線，堅(jiān)持“四個(gè)統(tǒng)一”，深入開展市縣鄉(xiāng)財(cái)政部門三級(jí)聯(lián)創(chuàng)活動(dòng)，做到工作上下一盤棋，創(chuàng)先爭優(yōu)同推進(jìn)。
統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)。及時(shí)成立了以局黨組書記、局長為組長，班子成員和各縣（市）區(qū)財(cái)政局黨組織主要負(fù)責(zé)人為成員的全市財(cái)政系統(tǒng)開展三級(jí)聯(lián)創(chuàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，按照“五個(gè)一”的要求開展市縣鄉(xiāng)三級(jí)財(cái)政部門結(jié)對(duì)共創(chuàng)，實(shí)行市局領(lǐng)導(dǎo)掛鉤聯(lián)系到縣（市）區(qū)財(cái)政局，縣（市）區(qū)財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)和市局機(jī)關(guān)各科室負(fù)責(zé)人掛鉤聯(lián)系到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）街道財(cái)政所。局黨組書記是第一責(zé)任人，副書記是直接責(zé)任人；各掛鉤領(lǐng)導(dǎo)是聯(lián)系點(diǎn)的第一責(zé)任人；各縣（市）區(qū)財(cái)政局一把手、黨委（總支、支部）書記是具體責(zé)任人。同時(shí)，組建了工作機(jī)構(gòu)，制定了工作流程和工作制度，細(xì)化了實(shí)施方案，并于7月16日召開各縣（市）區(qū)財(cái)政局黨組織主要負(fù)責(zé)人會(huì)議專門動(dòng)員部署三級(jí)聯(lián)創(chuàng)工作。
統(tǒng)一主題活動(dòng)。全市財(cái)政系統(tǒng)統(tǒng)一以開展“五比五創(chuàng)五建”、實(shí)施“五個(gè)”工程為主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。一是比學(xué)習(xí)，創(chuàng)一流素質(zhì)，建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)。以開展“五個(gè)一”讀書活動(dòng)為重點(diǎn),結(jié)合主題演講、主題征文、專題培訓(xùn)等活動(dòng)，實(shí)施好素質(zhì)工程。二是比團(tuán)-1-
結(jié)，創(chuàng)一流隊(duì)伍，建和諧型機(jī)關(guān)。以開展“五查五看”為重點(diǎn)，結(jié)合開展紅色教育、忠誠教育、重溫入黨誓詞、建設(shè)財(cái)政文化等活動(dòng)，強(qiáng)化支部活動(dòng)和黨員教育工作，加大黨員干部管理和黨員發(fā)展力度，實(shí)施好堡壘工程。三是比服務(wù)，創(chuàng)一流作風(fēng)，建服務(wù)型機(jī)關(guān)。重點(diǎn)開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)崗位、優(yōu)質(zhì)服務(wù)科室評(píng)比活動(dòng),落實(shí)“八個(gè)不讓”，設(shè)立黨員先鋒崗、黨員示范窗口，實(shí)行亮證掛牌服務(wù)，實(shí)施好示范工程。四是比效能，創(chuàng)一流業(yè)績，建效能型機(jī)關(guān)。積極推行效能政府四項(xiàng)制度，開展崗位業(yè)務(wù)練兵，比工作創(chuàng)新能力，比工作實(shí)際成績，比工作“零失誤”，比綜合協(xié)調(diào)的方法和效果；清理并修訂、完善機(jī)關(guān)各項(xiàng)管理制度，暢通“綠色通道”，實(shí)施好基礎(chǔ)工程。五是比奉獻(xiàn)，創(chuàng)一流形象，建廉潔型機(jī)關(guān)。開展筑牢一條拒腐防變防線、抓好一個(gè)責(zé)任書的落實(shí)、開展好一項(xiàng)警示教育的“三個(gè)一”活動(dòng)，確保資金、干部兩安全；大力推行一線工作法，落實(shí)掛鉤聯(lián)系制度，實(shí)施好幫扶工程。
統(tǒng)一方法步驟。重點(diǎn)圍繞迎接建黨90周年、向黨的十八大獻(xiàn)禮兩個(gè)重大活動(dòng)展開，分四個(gè)階段進(jìn)行。第一階段，廣泛發(fā)動(dòng)，安排部署。動(dòng)員全體干部職工參與到創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中來，確保認(rèn)識(shí)到位、組織到位、措施到位，推動(dòng)活動(dòng)迅速展開。第二階段，全面爭創(chuàng)，扎實(shí)推進(jìn)。時(shí)間從今年6月到明年6月底。按照“五比五創(chuàng)五建”全面開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，掀起創(chuàng)先爭優(yōu)熱潮。明年“七一”，局黨組將對(duì)先進(jìn)黨支部、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀黨務(wù)工作者進(jìn)行表彰。第三階段，對(duì)標(biāo)定位，晉檔升級(jí)。時(shí)間從2011年
7月到2012年6月底。對(duì)照創(chuàng)先爭優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，查找差距，明確方向，制定跟進(jìn)、趕超的具體措施，加強(qiáng)黨組織建設(shè)，使“五個(gè)好”黨組織和“五帶頭”黨員比例大幅提升，全面提高工作水平。第四階段，系統(tǒng)總結(jié)，完善機(jī)制。時(shí)間從2012年7月到黨的十八大召開。圍繞向黨的十八大獻(xiàn)禮，集中展示活動(dòng)成果、搞好活動(dòng)總結(jié)、進(jìn)行考核評(píng)議，建立起開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的長效機(jī)制。
統(tǒng)一爭創(chuàng)目標(biāo)。全系統(tǒng)統(tǒng)一按照推進(jìn)財(cái)政“四化”（精細(xì)化、科學(xué)化、績效化、規(guī)范化）、建設(shè)“五型”機(jī)關(guān)、服務(wù)人民群眾、加強(qiáng)基層組織的總體要求，把重點(diǎn)放在提高素質(zhì)、推進(jìn)工作、爭創(chuàng)佳績、樹立形象上，把開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)與開展講黨性、重品行、作表率活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，與開展“個(gè)人形象一面旗、工作熱情一團(tuán)火、謀事布局一盤棋”的“三個(gè)一”主題實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，與貫徹省、市委一系列決策部署，全面落實(shí)今年各項(xiàng)工作任務(wù)結(jié)合起來，把創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)融入日常工作中，統(tǒng)籌兼顧，相互促進(jìn)，做到活動(dòng)有新典型、實(shí)踐有新亮點(diǎn)、工作有新舉措、成效有新體現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)財(cái)政系統(tǒng)80%的黨組織達(dá)到先進(jìn)基層黨組織的標(biāo)準(zhǔn)，市財(cái)政局爭創(chuàng)省級(jí)先進(jìn)、縣（市）區(qū)財(cái)政局爭創(chuàng)市級(jí)先進(jìn)，全面完成各級(jí)黨委政府交給的工作任務(wù)三大目標(biāo)。
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