2023年學案導學案(5篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

學案導學案篇一

高二英語校本課程導學案

編號：4

制作時間：2016.5.3.使用時間： 2016.5.7.編制人: 侯思齊

姓名：

english speech and technique

is the purpose of nick’s speech.英語演講與技巧

學習目標：

1.觀看尼克.胡哲的演講視頻，討論并用英語說出在視頻中學到了什 么。鍛煉視、聽、說能力。

2.從演講視頻中總結(jié)歸納出演講的技巧

3.寫一片關于“dream”的演講稿，將所學到的演講技巧在自己的演講 the video , what speech technique can we learn ? 中得以應用。

part ng , listening and speaking

the following can we learn from nick ?

knowledge will give you power , but character respect.知識將給你力量，但是品格會給你尊重。赤峰學院附中

高二英語校本課程導學案

編號：4

制作時間：2016.5.3.使用時間： 2016.5.7.編制人: 侯思齊

姓名：

e and recite the selected speech of it is funny that how the friends around you should determine who you change come to school and everybody swears around me at high school and i started do i do so? because it is so cool thing to do, everyone i don’t wanna be left i wanna be accepted so i started go to a party and everybody is drinking so you ? because everybody around me is doing deal!and you start losing yourself and you start putting you security on temporary start putting your happiness on things that will not can get drunk all your life, but in the morning , you gonna be sober with a headache, with the same wanna be high the rest of your life on ody says ‘don’t do drugs’ why? why even we go with them? so that is of curiosity or teens pressure？or try to escape lly, 3 reasons just why we go to sex, drugs, you do? because it feels , that is why you do that.i mean when you want something, you go and get wanna buy something, you save up money you go and get ? because that will make you we take this step in a wrong direction and it will take you away from your may say that ”nick, don’t worry, drugs and alcohol will not take me away from my dreams and my purposes and sex all that no!”but i will tell you, it actually e you go to level in drugs, you go to level in isn’t enough, you will find it will try something you also go to school and people put you s will say that you’re a failure because you fail in a test.奇怪的是，你身邊的朋友似乎可以決定你是誰？因而你改變了自己，中學期間，同學都說粗話，所以我開始說粗話，為什么？因為說粗話很酷,人人都說粗話的，所以我不想離群，我想被接納，所以我開始說粗話，我去參加派隊，所有人都飲酒，我也飲，為什么，因為身邊的人都這樣做，沒什么大不了，于是你開始失去自己，你開始把安全感建立在短暫的事上，你開始把快樂建立在不會長久的事上，你可以讓自己酩酊大醉，但第二天早上，在頭疼中醉醒過來，仍要面對同樣的問題，你希望余下人生，一來藥物才得到開心嗎？人人都說，別濫用藥物，但為何我們?nèi)匀蛔呓?，使出于好奇心？朋輩壓力？或是要逃避現(xiàn)實？基本上，有三個原因，令我們?yōu)E藥，濫交和醉酒，為什么？因為感覺很好，你想要某些東西，你便要得到，你想買些東西，你儲錢去買。為什么？因那會令你開心，向著錯誤的方向舉步，只會帶你遠離夢想，你說，力克，不用擔心，藥物和酒精不會使我遠離夢想，和目標的，濫交也不會，但我要告訴大家，這是會的，因為濫藥，醉酒會令你泥足深陷，你遲早會發(fā)現(xiàn)的，你不斷嘗試新的藥物，酒精，回到學校，同學們?nèi)⌒δ悖蛞蚰憧荚嚦煽兦芳?，父母說你是失敗者。

and you start to believe the lies around that you’re not good enough, no one will want you and you never ever doing anything good in your life and you never ever achieve your dreams and goals that you wish you have done or wish you could it is the step that takes you closer to that voice saying ”you’re not good enough, you’re not good enough!” you know you just need one more step to you have choice, to know which step you’re gonna take me ask you “do you know who you are? you wanna know who i think you are?”you care about what your friends think who you know you care about their you know who i am? you wanna know what i think who you are i will tell you now.i didn’t care how you ly, if you are 400kg, i will come up to you and give you a hug and say “i love you!”i don’t care if you’re fat short tall and thin i didn’t care.i really don’t care how you look.i don’t care what you good at ,i don’t care what you not good at.i don’t care whether you like rock music or not.i don’t care!i don’t care you’re good at mathematical or good at pe or even not good at anything…but i’m gonna tell you’re awesome just the

knowledge will give you power , but character respect.知識將給你力量，但是品格會給你尊重。赤峰學院附中

高二英語校本課程導學案

編號：4

制作時間：2016.5.3.使用時間： 2016.5.7.編制人: 侯思齊

姓名：

way you are!i know so many teenagers who look at them in the mirror and wish they have a different , you’re beautiful just the way you are!you are gorgeous!you are gorgeous!i love you just the way you are!and the boys, you are the men!because it not how you you see me for the first time ,many of your feel sorry for you feel sorry for me anymore ？no!why? because you know who i don’t you remember i have no arms and no legs? would you wanna be my friends? of course ,you ? because you like who i i have no arms and no legs and you gonna say, “so what?”so when you say “i don’t have this i don’t have that”, i would say ”so what? i don’t care!”you are worth more than diamonds, all the diamonds in the are so precious every single one of your can do something not just something you can do but you can live..life!life is not always good, life is always not life is worth living when you find purpose.“nick, i don’t know what my purpose is.i don’t know!my parents want me to do this, my teachers want me to do that, my friends think i should do this..i really don’t know what to do ”and you’re tore, man!you don’t know what to have to make important decision, don’t know what to do you believe? 你開始相信身邊的謊言，例如，你不夠好，沒有人喜歡你，你一生不會做出什么好事來，你一生都不能倒成夢想或目標，錯誤的步伐，使你更接近，控訴的聲音說，你不夠好，你不夠好，你只多走一步，就跌倒了，你是有選擇的，今天你可選擇怎樣走下一步，讓我問大家，你知道自己是誰嗎？想知道我認為你是誰？你注重朋友怎樣看你，重視他們給你的意見，你想知我是誰？想知我怎樣看你嗎？我現(xiàn)在就告訴你，我不介意你外表如何，真的，如果你體重四百公斤，我也會走到你面前，擁抱你，說我愛你，我不介意你是高或矮，肥或瘦，我全不介意，我不介意你的外表，我不介意你是否有專長，不介意你是否喜歡搖滾樂，我不介意，我不介意你是

否數(shù)學天才或是運動健將，或是沒有任何專長，我告訴你，你本來的樣子已經(jīng)是極美了，許多年輕人照鏡時，希望自己有另一個體型，女孩子們，你本來的樣子確實很美麗，你很美，非常漂亮，你們本來的樣子就是很可愛，男孩子們，你很棒，不時因為你的外表，當大家第一次看到我時，都會替我難過，現(xiàn)在你還會替我難過嗎？不會，為什么？因為你認識我是誰？難道你忘了我市沒有手和腳？你要成為我的朋友嗎？當然要，為什么？因為你認識我，又喜歡我，盡管我市沒有手和腳阿，你會說，那又如何？當你說，我有這些，我沒有那些，我會說，那又如何，我不介意。你比鉆石更寶貴，比世上所有的鉆石更貴重，你們每一顆心都是珍貴的，你們是可以做些事的，不單是做一點事，你們更可活出生命。人生不會常常順利，不會時刻燦爛，但當你找到生命目標時，就值得好好地過，你說，力克，我不知道有什么目標，父母想我做這些，老師想我做那些，朋友要我做別的，我真不知該怎辦。我變得四分五裂，不知該怎辦，為你自己作抉擇不吧，你不懂的怎樣做，那你究竟相信誰？

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高二英語校本課程導學案

編號：4

制作時間：2016.5.3.使用時間： 2016.5.7.編制人: 侯思齊

姓名：

part enting and evaluating

三.比賽評分標準（滿分100分）

the standard of grading.1、演講內(nèi)容：15分。緊扣主題、充實生動、積極向上。

2、語言表達：20分。語言規(guī)范，口齒清楚。發(fā)音標準，語調(diào)自然

一、對參賽選手的要求

3、流利程度：15分。脫稿演講，口語自然流暢

【1】參賽對象：普高學生

4、演講技巧：20分。表達生動，體態(tài)語言和表演技巧運用貼切 【2】參賽人數(shù)：各班進行預選后，最終選出1-2名學生參加此次比賽。

5、儀表形象：10分。衣著整潔得體，儀表大方

【3】參賽內(nèi)容：

6、時間把握：10分。時間把握準確到位，時間控制在2分鐘內(nèi)（1）、英語演講：題材自選，內(nèi)容積極、健康、向上。學生可以參考以下主題： 夢

7、才藝展示：10分。由評委根據(jù)演講選手的才藝表現(xiàn)作出評價

想（dream）

（2）、才藝展示：才藝展示形式可以多樣化，要求內(nèi)容積極、健康、向上。（若是語言類才

藝展示，則只能是英語）

the scores.【4】比賽時間：演講控制在2分鐘內(nèi)，才藝展示2分鐘，一共不超過4分鐘。

【5】如需其他道具或者背景音樂等，則自帶

二．比賽規(guī)則

1、參賽選手出場順序按抽簽決定，從小號到大號依次參加比賽。

2、成績計算：評委成績中去掉一個最高分和一個最低分后的平均分為參賽選手的最終成績。

3、參賽選手的最終成績，從高分到低分依次排列名次，確定獲獎等次。最終評出一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名，剩下的選手為優(yōu)秀獎。

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學案導學案篇二

“導學學案、自主探究”課堂教學模式的構(gòu)建與探索

2011年05月22日 19:44:57 來源:陜西富縣高級中學【字體：大 中 小】

“導學學案、自主探究”課堂教學模式的構(gòu)建與探索

李 廣 文

我們進行了一系列的聽課、?說課和評課活動，開展了廣泛的課堂教學調(diào)查研究和總結(jié)。據(jù)學校教科室對各個年級、部學生的學習特點的訪查表明，90％以上的學生缺乏學習的自主權(quán)；?85.％的學生沒有主動學習的意識，處于盲目學習、?模仿學習階段；96.％的學生缺乏主動質(zhì)疑，自主研索的精神和行為；?40.％的學生不能完整表述閱讀方法、??解答問題的基本方法，60％的學生雖能表述，但非?；\統(tǒng)，存在嚴重缺陷；65.％學生對基本的學習方法缺乏了解；90％多的學生在學習過程中處于被動的境地。在實踐中我們體會到：?現(xiàn)代教育教學思想主要是引導發(fā)揮人的主體性和自我實現(xiàn)，?促使受教育者由他發(fā)到自發(fā)、由他律到自律、由他教到自教的轉(zhuǎn)化。?教育的本義就是“引發(fā)”、“向?qū)А?、“啟迪”。正如蘇霍姆林斯基所說：?“教學的技巧和藝術就在于要使一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來?！蔽倚５拇笠?guī)模發(fā)展，?人多校大的實際情況，迫使我們不斷地思考，怎樣通過我們的教學，?對學生的終生負責，對學生的未來負責。因此，我們就不斷地開展各種各樣豐富多采教科研活動，?并及時總結(jié)、感悟、發(fā)展。長期的實踐證明：?任何事物的成長，總要經(jīng)歷一個由低級向高紙的發(fā)展階段。只要過程不停頓，?量的積累必然引起質(zhì)的飛躍，經(jīng)過幾番努力實踐和探索，“導學學案、自主探究”便在我校教學工作中應運而生?！?導學學案、自主探究”教學模式的總體思路為：突出落實學生的主體地位，?體現(xiàn)主體參與意識和自主發(fā)展的教學目標，培養(yǎng)學生學會學習，學會創(chuàng)新，?加強能力培養(yǎng)，增加課堂教學的科技含量。“導學學案、自主探究”教學模式打破只用教案教學的常規(guī)做法，以學案為載體實施對學生自主探究、主動學習的指導，?將課外與課內(nèi)相結(jié)合，學案與教案相結(jié)合，學生自主學習與教師講解誘導相結(jié)合、?課本知識與生活實踐相結(jié)合，知識技能與能力素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，?形成全方位、多渠道、多角度的“立交橋”，讓學生自主探究主動學習，親身體驗知識形成的過程。

學案，?是教師精心指導學生進行自主學習，自主探究，自主創(chuàng)新的材料依據(jù)，?它主要包括學習目標、學習重點難點、自學疑難信息反饋、學習探索過程的學法指導、?學能嘗試測試、自我矯正反饋等環(huán)節(jié)，由師生共同完善。教師在一定的教育教學思想的指導下，在對教材內(nèi)容進行深入研究的基礎上，通過對學情的調(diào)查把握，依據(jù)《課標》與學生一起進行“導學學案”?的編寫工作。?好的“導學學案”?，實際上就是教學內(nèi)容的深化與延伸，它源于教材，又不拘泥于教材，?并可超越教材構(gòu)成知識網(wǎng)絡，使知識的網(wǎng)絡構(gòu)成體系，它體現(xiàn)的是師生共同探索知識、?方法、規(guī)律和被優(yōu)化了的過程。學案的編寫可由教師完成一部分（導），再由學生完成一部分（探），可以一節(jié)課一個學案（預習），也可以一個單元、?一類問題、一本教材編寫一個學案。一個學案可以在新授前寫（嘗試）?，也可以學習完寫（小結(jié)），形式靈活。教案則是依據(jù)學生自學信息反饋，?確定課堂教學目標，設計以師生活動為載體，以問題設計為主線，?以訓練達標為方向，以培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力為目的的教學方案。學案和教案要相輔相成，學案是為助導和體現(xiàn)學為主體設計的。導學學案，?是以學案教案為載體，以導學為方法訓能達標的教學活動。是培養(yǎng)學生能力，?提高課堂教學效益，突出學生自學能力，注重學法指導的教學策略體系。?其突出優(yōu)點是發(fā)揮學生的主體作用，突出學生的自學行為，注重學法指導，?強化能力培養(yǎng)，把學生由觀眾席徹底推向自主學習的主陣地。其操作要領主要表現(xiàn)為先學后教、問題教學、導學導練、當堂達標。

一、“導學學案、自主探究”的實施目標

1.破除以教師為中心的教育觀念，?建立現(xiàn)代教育思想指導下的以學習者為中心、?學生自主探究主動學習和教師有效指導相結(jié)合的教學過程。傳統(tǒng)權(quán)威式的師生關系讓位于平等的、?互相尊重、相互負責的交往方式，學生的人格和權(quán)利得到充分的尊重和保護。

2.變更以知識為本位的教育觀念，?樹立以人的發(fā)展為目標的教育思想。重視學生的親身經(jīng)歷和生活經(jīng)驗，?在教學中廣泛采用探究式學習、體驗學習等多種活動方式，?讓學生經(jīng)歷知識形成的全過程，從多方面滿足學生的發(fā)展需要。

3.改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學模式，?實現(xiàn)以學生主體實踐活動為基礎的課堂教學。?使課堂成為師生共同的、生動的、真實的生活。讓學生在自由自主、豐富多采而又充滿挑戰(zhàn)性的活動中得到發(fā)展。

4.著眼于學生整體素質(zhì)的全面提高，?使他們成為具有主體意識和自主學習能力、?創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性思維、合作精神和社會交往能力的，具有豐富的知識、?健康的情感、獨特的個性和良好行為習慣的一代新人，在未來社會社會中自尊、自信、自強，敢于迎接社會的挑戰(zhàn)。

5.培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代教育觀念、?掌握先進教學的基本方法、具備教育科研能力的新型教師。?他們能夠?qū)⒔虒W作為創(chuàng)造性的事業(yè)，從教學過程中體會到教學生涯的快樂，?在與學生的交往中不斷充實和完善自己，與學生同提高共發(fā)展。

二、“導學學案、自主探究”理論依據(jù)

任何一種課堂教學模式的確立，?都必須依據(jù)正確的理論作先導。現(xiàn)代教育理論認為，?學習的實質(zhì)是學生自主建構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)相對應的認知結(jié)構(gòu)的過程，?教學過程就是把知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學生的認知結(jié)構(gòu)。“導學學案、自主探究”的主要理論依據(jù)有：

1.辯證唯物主義認為：?內(nèi)因是根本，外因是條件。外因只有通過內(nèi)因才能起作用。?這說明在教學過程中，老師起著引導作用，學生個體（包括情感和理智）?的自我發(fā)起的學習，是最持久最深刻的個體行為，而學生的主動學習，自主探究是主體參與的最重要行為。老師要充分發(fā)揮學生的主體地位，提供適合學生積極主動、?自主探究的學習條件，創(chuàng)設營造民主、和諧的學習環(huán)境氛圍，?并注重挖掘?qū)W生自身對學習的渴望和潛能，建立起一套學生自主學習、自主探究的導學機制，體現(xiàn)主體參與意識，落實主體地位。

2.著名教育心理學家布魯納(bruner)?的“發(fā)現(xiàn)學習”理論強調(diào)：學生的學習應是主動發(fā)現(xiàn)的過程，?而不是被動地接受知識。創(chuàng)設問題情景，引發(fā)學生對知識本身發(fā)生興趣，?產(chǎn)生認知需要，產(chǎn)生一種需要學習的心理傾向，激發(fā)自主探究的學習動機。?在教學過程中，學生是學習的積極的探究者，教師的作用是創(chuàng)設適合學生學習探究的情境，?而不是提供現(xiàn)成的知識。這就要求我們不僅要讓學生“知其然(know-what)”、“知其所以然(know-why)”而且要讓學生“知其所用(know-how)”、“知其誰用(know-who)”。

3.美國心理學家奧蘇伯爾?(l)?在其“有意義學習理論”(thetheory of meaningful learning)的框架下深入研究了教材的意義性及其學習條件問題，并提出了著名的處理教材內(nèi)容的先行組織者策略。他進而認為，學生接受學習的過程不應是一個被動的過程，?而應是一個新舊知識相互作用的過程。?學生對學習新知識有三分生、七分熟的基礎，學生既有原有的知識結(jié)構(gòu)，?又有對新知識的順應和同化的思維屬性，所以學生能自主探究、自主學習。?這一自主探究并不是盲目的隨意學習，而是在教師指導下，有意義、有目的的自主探究學習。?現(xiàn)行教材是由淺入深循序漸進編排的，學生在知識遷移的作用下，?具備自主探究嘗試成功的條件。在此基礎上，學生能夠充分發(fā)揮自己的學習潛能，?創(chuàng)造出意想不到的教學效果。學生學習理解新知識，使原有“認知---知識結(jié)構(gòu)”得以改造或重組。

4.心理學研究表明，?中學生有一定的觀察能力，他們能根據(jù)教學目標有計劃、?有選擇地觀察現(xiàn)象、動手實踐、思考問題。從初中到高中，學生的獨立思維能力越來越強，?他們喜歡討論、探究問題發(fā)生的來龍去脈，搞明白事物發(fā)展的前因后果。?同時，心理學研究還表明，盡管中學生思維有較大的發(fā)展，?但分析判斷能力還不完全成熟，不能放任自流，因此還需要教師的有力指導。?一般年級越低，教師的導學作用越強，年級越高，教師的導學作用越弱。?這為我們實施“導學學案、自主探究”的教學模式提供了可靠的實踐依據(jù)。?“導學學案、自主探究”的實質(zhì)內(nèi)涵是培養(yǎng)學生自學探究能力。依據(jù)學生自學存在的疑難問題和提供的反饋信息，?確定教學目標和師生教學過程、活動設計，?針對性的展開問題討論，依據(jù)問題討論效果，教師隨機備課，精講點撥，?指導學生解決重點、難點、疑點和三易點（易錯、易漏、易混的知識點）?。師生共同總結(jié)，梳理知識結(jié)構(gòu)，形成網(wǎng)絡，理出規(guī)律，最后強化訓練（如鞏固性練習、分層練習、拓展練習等），當堂完成教學目標。

此外，?我們的創(chuàng)新性“導學學案、自主探究”還借鑒了杜威的問題教學法、?布魯姆目標教學法中的目標設計和“和諧教學法”中的綱要信號對知識網(wǎng)絡的處理等有益部分。?因此，我校的這一課堂教學模式正是建立在以上理論基礎上進行的初步嘗試而構(gòu)建的。

三、“導學學案”的編寫原則

現(xiàn)代課堂教學要求，?要樹立以能力為核心的現(xiàn)代課堂教學的質(zhì)量觀；要樹立以活動為中心的課堂教學的發(fā)展觀；?要樹立以主體地位落實為核心的課堂教學的學生觀。?即讓活動成為課堂教學的中心；讓創(chuàng)新成為課堂教學的靈魂；?讓學生成為課堂教學的主人。因此，“導學學案”的編寫應體現(xiàn)如下幾個特點：?

①基礎性------面向全體學生，讓其生動活潑主動地發(fā)展。以知識為載體，明確為素質(zhì)教育服務的目標；

②開放性-----教學過程體現(xiàn)多維互動，教師不搞一言堂、灌輸式。學生主動學習，自主探究，主動發(fā)展；

③主體性-----學生的學習是主動的。?師生人格平等，自尊自愛，情感交流融為一體，展示個性特點； ④差異性-----面向全體學生的個性。如課堂提問、習題設置等思維訓練要體現(xiàn)針對性、?層次性、梯度性。關注每一個學生，給每一個學生提供表現(xiàn)成功的機會。

⑤生成性-----樹立生命的觀念。教育即生活，有不可重復的智慧生成和不可重復的情感體驗。?因此，學案的編寫應遵循以下基本原則：

1.主體性原則

教師要把學生作為真正的教育主體，?以學生生動活潑主動的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。?一切教育教學措施和條件都要為學生的全面發(fā)展與個性充分發(fā)揮而選擇和設計。?堅持主體性原則，教師就要講民主，變講堂為學堂與講堂結(jié)合；?變只傳授知識為既傳授知識又培養(yǎng)創(chuàng)新能力結(jié)合；讓學生從沉重的學習負擔中解放出來，?從而能抬起頭來聽課，挺起腰板走路，有較充足的想象與創(chuàng)造的時間。

學案導學就是要突出學生的主體地位，?讓學生動起來，從而構(gòu)建多維互動的教學模式。?學生在學習活動的過程中要在教師的指導下做到主動參與、全員參與和全程參與，?真正做學習的主人。

2.創(chuàng)新性原則。

創(chuàng)新性原則就是在教育教學中，?教師要創(chuàng)新的教，學生要創(chuàng)新的學，營建一個有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的良好的、?民主的、和諧的環(huán)境。堅持創(chuàng)新性原則，?在教學方面，教師就要采用啟發(fā)式、討論式、競賽式、辯論式、調(diào)研式等優(yōu)化教法，不僅傳授知識，還要交給學生知識創(chuàng)造的規(guī)律，交給學生發(fā)現(xiàn)、獲取知識的能力；?在精神方面就要形成一種寬松的、民主的、和諧的氣氛。給學生一定的自由度，?讓他們能主動自由地思索、想象、發(fā)問、選擇甚至行動。教師對學生的創(chuàng)造性要善于引導、鼓勵；對學生的異常思維方式、頑皮、任性要善于理解、?寬容、獎抑；在物質(zhì)方面，就要加大投入，為學生們的創(chuàng)造性活動提供時間、?空間和材料。為學生安排集體活動之外的自由活動的時間，?去探索和創(chuàng)造；為學生提供學習情景，讓學生去感悟體驗知識形成的過程；?在環(huán)境方面，則有能引起創(chuàng)造思維的感觀刺激，如抽象畫及發(fā)明家、創(chuàng)造家的肖像與其成長發(fā)展史的介紹等等。

3.指導性原則

學法指導是培養(yǎng)學生學習能力的核心因素，?學習方法的知識是學生知識體系中的重要組成部分，?也是能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。??重視學法指導是“教會學生學習”?的前提和保證，第多斯惠曾深刻的提出：“一個壞的教師奉送真理，?一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”因此在學案編寫中，學法線貫穿始終，?如學案中的學習目標設計、疑難問題提示、解題思路、方法、技巧等指導性內(nèi)容和要素，?構(gòu)成一條明晰的學法線。隨著知識網(wǎng)絡的形成，學法指導也構(gòu)成科學完整的體系，?為學生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件。

4.層次性原則

根據(jù)學生的認知特點、?規(guī)律，學案編寫應注意它的層次性和梯度性。體現(xiàn)因材施教、?分層教學、大面積提高教學質(zhì)量的需要，但是無論在哪個層面上，?都要讓學生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)去自主探究，獲取知識。設疑應首先考慮其知識的層次性和個性的差異性，?導學導練要有適當?shù)奶荻取Ｌ荻葘W包括基礎知識導學、?基本技能導學和思維創(chuàng)新導學；梯度導練包括基礎知識導練、?基本技能導練和思維創(chuàng)新導練。教師要巧妙設置問題情境，循序漸進地引導學生向未知領域探究，使對學生提出的新的學習要求、?任務與現(xiàn)有的知識水平之間的矛盾不斷得到解決，?又不斷出現(xiàn)，從而使學生在循環(huán)往復的學習中不斷增長知識、提高探索自學的能力。

另一方面，?堅持共性與個性一起抓，既注意對共性的全體全面的培養(yǎng)，又要注意對個性的發(fā)展，?特別是要重視對創(chuàng)造個性的培養(yǎng)。教師應充分注重培養(yǎng)學生良好的個性心理品質(zhì)，?注重學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，不能只是表揚那些順從、?聽話、會來事的學生，而應經(jīng)常關愛、鼓勵那些敢于提問、經(jīng)常有新觀念、有堅持性的學生，使其創(chuàng)造個性得到充分發(fā)展。

5.探究性原則

布魯納說：?“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應是語言信息的被動接受者，?而應該是知識獲得過程的積極參與者?！薄皩W學案”編寫離不開對問題的探究。?應當看到，在教學活動中，如果沒有對問題的探究，就不可能有學生主動積極的參與，?不可能有學生的獨立思考與相互之間思維的激烈碰撞而迸發(fā)出智慧的火花，?學生的思維能力也就得不到真正的磨礪與提高。?葉圣陶說：“教師教各種學科，其最終目的在于達到不復需教，而學生能自為研索，?自求解決。故教師之教，不在全盤授予，而在相機誘導?！彼J為，?真正的學校應該是積極思考的王國。而學案的“問題教學”就是使學生在自行的探究過程中，?在積極的思維中，進入思考和創(chuàng)造的王國。教學不應是簡單的灌輸，?單一的傳授，更重要的是教師的誘導，學生的自我探究，自我感悟。?因此，探究性原則應當鼓勵學生獨立思考、積極探索，提出獨到的見解，不唯書、不唯師，只唯實，敢于大膽質(zhì)疑，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。同時，注重讓學生在探究的過程中，?不僅擴充個人的知識視野，而且形成探究的興趣、創(chuàng)新性思考和自主探究學習的良好習慣。

6.開放性原則

課堂教學不應是封閉的系統(tǒng)，?教學設計也不應當是固定不變的框框。模式是相對的模式。?一個好的教學模式應具有開放博容的教學思想、科學新穎的教學設計、?靈活創(chuàng)新的教學內(nèi)容和務實高效的教學效果。為防止把千姿百態(tài)、?豐富多彩的教學實踐形式化，學案的編寫一定要有開放的思路，宏觀的視野，不斷更新、完善，以有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。

“導學學案”?編寫的開放性體現(xiàn)在：①編寫的主體，不只是教師一方的精心設計，也有學生的積極參與，它是一種合力。?②“導學學案”的設計要體現(xiàn)多種能力的綜合訓練。包括動眼觀察、?動耳傾聽、動腦思考、動手操作、動筆書寫，它突出的是實踐能力。③“導學學案”?的開放性還體現(xiàn)在把自由發(fā)展的時空還給學生，使他們的能力得到提高，?個性和特長得到充分發(fā)展，要營造出自由和諧、生動活潑的課堂氛圍。?課堂教學注重激發(fā)學生多方面的思維，使其智力活動多樣化、豐富化。④教師在課堂上的誘思、?提問、解決疑難反饋、解題思路、方法、技巧要注意超出狹隘的范圍，?應涵蓋思維和認知加工的不同層次和水平。在理科的題目設計上，力求務真求實的嚴密性、邏輯性。同時，放開思路，以原有知識作鋪墊，?達到舉一反三，觸類旁通的教學效果；在文科學教學內(nèi)容上，由于受教育者對客觀事物的認識不唯一，?思考問題的角度不唯一，思維的途徑不唯一，答案上不求唯一，貴在言之有理有據(jù)，不唯答題結(jié)果的對錯，重在思維過程。

7.民主性原則 心理學實驗證明：?在寬松自由的時空內(nèi)，一個人的思維更活躍。同時，人的創(chuàng)新性思維活動也體現(xiàn)的更為突出。堅持落實學生主體地位，尊重學生、信任學生，?讓學生生動活潑的發(fā)展。創(chuàng)新性“導學學案、自主探究”要求學生在自主探究主動學習的過程中，?感到寬松、融洽、愉快、和諧、自由、坦然，?沒有任何形式的壓抑和強制，在自由的學習環(huán)境中讓思維馳騁，提出疑難假設，?毫無顧忌地在小組討論、集體研討中發(fā)表個人見解。?在培養(yǎng)自主、多樣、探究、創(chuàng)新為特征的具有創(chuàng)新能力的人才的基礎上更學會進一步合作。?合作性學習是學生自我探究學習過程中的有機組成部分。?因此，民主性是“自主探究，學案導學”不可缺少的內(nèi)在特征。

8.實踐性原則。

實踐性原則就是堅持實踐第一，教、學、做結(jié)合，讓學生在實踐中學習，在實踐中創(chuàng)新。?堅持實踐性原則，就要走出課本、走出課堂、走出學校，貼近生活、?貼近自然、貼近生產(chǎn)、貼近高科技。結(jié)合現(xiàn)實、結(jié)合實際教學做。既要學到真實創(chuàng)新本領，?又必須服務于社會；堅持實踐性原則，就要開展豐富多彩的創(chuàng)造性的活動。?讓學生自己設計、親自體驗、自我評價，體味創(chuàng)造的滋味，?如開展調(diào)查活動、觀察活動，開展角色創(chuàng)造活動、編講故事活動、科技小制作活動等等。?從中培養(yǎng)學生的觀察與想象能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的動手創(chuàng)造的能力。

四、“導學學案、自主探究”的課堂操作模式

“導學學案、自主探究”的教學精髓是學生在老師指導下進行自主學習，不僅著眼于當前知識掌握和技能的訓練，?而且注重于能力的開發(fā)和未來的發(fā)展，?其教學策略主要包括：和諧的師生關系是學習的基礎；培養(yǎng)創(chuàng)新思維是學習的核心；?教師的導學是學習的前提；討論質(zhì)疑是學習的方法；更新教學手段，開展多媒體教學是學習的有力保證。教學形式應是多樣化的，如講授、啟發(fā)、?自學輔導、實驗探索、問題討論等，教學中應盡可能創(chuàng)設問題情景，以問題和解決問題激發(fā)求知欲、?探究心和主動性，讓學生提出問題，模擬情景，?發(fā)表不同見解，引起爭論，進行批判性思考，培養(yǎng)學生主動獲取信息、處理信息的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造與主體性品質(zhì)。

設計“導學學案”時，著力點應放在學法指導上，如觀察、?記憶、聯(lián)想、對比、推理、歸納、思考、討論等，還要擬定培養(yǎng)學生何種思維方法，?訓練何種學科能力，指導何種解題方法等，使靜態(tài)的學習內(nèi)容動態(tài)化。

盡管“導學學案、自主探究”的操作模式具有不同學科，不同年級的各自不同特點，?但綜合我?！皩W學案、自主探究，”的情況來看，應具有以下環(huán)節(jié)：?示案自學→以案導學→信息反饋→組織討論→精講點撥→當堂達標→扣標整合→拓展創(chuàng)新。

學生活動:自主性學習階段 發(fā)展性學習階段 創(chuàng)造性學習階段

預習基礎知識、收集知識信息提出問題、交流討論 質(zhì)疑釋疑、積極思維 尋求結(jié)論、力求突破

教師活動 指導性教學階段 啟發(fā)性教學階段 合作性教學階段

編發(fā)導學學案、設置問題情景、啟導發(fā)現(xiàn) 辯疑解難、啟迪思維 引導遷移、鼓勵創(chuàng)新 1.依據(jù)示案自學情況，進行以案導學 課前下發(fā)“導學學案”?后，學生據(jù)此進行預習自學，課上老師可根據(jù)學生自主探究的信息反饋，?準確把握教學目標和學情，有目的的運用導語、演示實驗、?現(xiàn)代教育技術等手段，創(chuàng)設情境，把握學情，激發(fā)學生的學習興趣和動機。?培養(yǎng)學生優(yōu)良的思維品質(zhì)，指導學生在學會的過程中實現(xiàn)會學。學生以“導學學案”?為依據(jù)，以學習目標、學習重點難點為主攻方向，主動查閱教材、?工具書，做實驗，思考問題，分析解決問題，在嘗試中獲取知識，發(fā)展能力。

2.依據(jù)疑難信息反饋，組織討論，嘗試解疑

“導學學案、自主探究”一開始就要求學生去試一試，并給了學生充分自由思考的時間。?這樣就把學生推到了主動地位，學生在嘗試中遇到困難就會主動地去自學課本和接受教師的指導。?于是，學習就變成了學生自身的需要，?使他們產(chǎn)生了“我要學”的愿望，在這種動機支配下學生依靠自己的力量解決了問題，?又使他們產(chǎn)生了成功的喜悅，就促使他們更加積極主動地去學習。?對于學生不能解決的問題，教師引導學生通過學生個體發(fā)言、同位探討、小組討論、全班辯證等多種討論方式，并充分調(diào)動優(yōu)秀學生的帶動作用，多角度、多層次的辨析，盡可能互相啟發(fā)，消化個體疑點。引導學生討論時，教師要創(chuàng)設民主、?和諧、平等、自由的情境和氛圍，要求學生大膽質(zhì)疑、敢于爭論并各抒己見，?這是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維最佳的時機。在這一過程中，教師要迅速準確地捕捉到具有普遍意義的疑點和難點。

3.教師精講點撥，學生歸納總結(jié)

提倡學生自學為教師的精講提出了更高的要求，?尤其是在課堂時解決學生反饋的疑難信息時，教師在有限的時間和有限的備課條件下進行隨機備課，它需要教師有更豐富的知識，?更高妙的教學機智，更精湛的業(yè)務水平。教師可采用兩種方式處理學生的具有普遍意義的疑點。?一是點撥：在學生相互討論解決疑點的過程中教師參與其中，?適時點撥；或是某個問題，某個組已經(jīng)解決，?其它組仍是疑點，教師可讓已解決問題的小組做一次“教師”，面向全體學生講解，?教師補充點撥，這也可以說是討論的繼續(xù)。二是精講，對于難度較大的傾向性問題，?在學生渴望釋疑的心理狀態(tài)下，教師針對其疑點，快速確定講的內(nèi)容，?抓住要害，講清思路，明晰事理，并以問題為案例，由個別問題上升到一般規(guī)律，?以起到觸類旁通的教學效果，使學生在教師指導下歸納出新舊知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，?構(gòu)建知識網(wǎng)絡，從而培養(yǎng)學生的分析能力和綜合能力。

4.扣標整合，形成網(wǎng)絡

學生歸納總結(jié)本節(jié)課所學的重點內(nèi)容、?規(guī)律和解題思路、方法、技巧。把知識梳理成線，?形成網(wǎng)絡加深印象；要突出易錯易混易漏的知識薄弱點，引起全體同學足夠的重視；教師及時反饋，評價學生課堂表現(xiàn)，起導向作用。

5.當堂達標訓練，知識遷移拓展

緊扣目標，?當堂訓練，限時限量，學生獨立完成。教師巡視，搜集答題信息，出示參考答案，小組討論，教師講評，重點展示解題的思維過程。針對學生達標訓練中出現(xiàn)的問題，?待教師及時矯正之后，可即時補充補償練習題，?給學生內(nèi)化整理的機會，面向全體教，挖掘每個學生的最大潛能，逐層分化，?立足教材，超越教材，以開放的學習思路，拓展知識，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，?從而把新知識納入到個體的認知結(jié)構(gòu)，進而形成個體的創(chuàng)新性能力。

總之，?教而有法，但無定法；學而有法，貴在得法。以上環(huán)節(jié)不一定每學科每節(jié)課都機械照搬，應根據(jù)各自實際情況進行靈活取舍。

學案導學案篇三

復習導學案：第20課：法律護我成長一：復習提綱

1、法律法規(guī)為什么要對未成年人進行特殊保護？

2、如何保護未成年人？（問題。

4、社會保護、司法保護的含義，地位。二：學習過程：

1、案例分析：某校15歲的初中學生小強，父母在外打工，平時對孩子不管不問，回家時發(fā)現(xiàn)小強犯了錯誤就是毒打。因為不能按時完成作業(yè)，小強在學校經(jīng)常被罰站。他逐漸厭學，和社會上的不良青年混在一起，經(jīng)常打游戲機、上網(wǎng)，進入錄像廳而夜不歸宿。為籌打游戲機的錢而實施搶劫，被兩部專門法律，一個法律體系，五大保護。）

3、學校保護、家庭保護的含義，地位，存在的公安機關抓獲。人民法院公開審理了此案，決定依法對其嚴懲，判處小強有期徒刑十五年。案例中的行為中有五處不當或不合法之處。請你指出并簡要說明理由。

2、小練習：結(jié)合家庭保護，學校保護，社會保護，司法保護的具體法律規(guī)定判斷下列分別 屬于什么保護？① 盱眙縣圖書館、紀念館對未成年人免費開放。②淮安市政府成立留守兒童之家，關愛農(nóng)村留守兒童。③國家鼓勵電視臺、作家多提供或創(chuàng)作有利于未成年人健康成長的作品 ④小華的父母已經(jīng)辦了離婚手續(xù)，但協(xié)議等小華成年后再分手。⑤禁止向未成年人出售煙酒，任何人不得在教室、寢室等未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。⑥學校對品行有缺點、學習有困難的學生應當耐心教育、幫助、不得歧視⑦公安機關采取有力措施依法維護校園周邊的治安和交通秩序，對三無車輛進行集中整治。⑧學校制定應對火災、地震、泥石流等突發(fā)事件的預案，演練⑨未成年人的合法權(quán)益受到侵害，依法向人民法院起訴，人民法院應當依法及時審理 ⑩公安機關詢問未成年犯罪嫌疑人，應當通知其監(jiān)護人到場（11）、14歲以上未滿16周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。16歲以上，未滿18歲的未成年人犯罪，一般也不公開審理。直擊中考：

1、為了加強對未成年人的保護，我國先后頒布了兩部專門保護未成年人健康成長的法律，2004年又出臺了《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。閱讀上述材料，結(jié)合所學知識回答：? 我國專門保護未成年人健康成長的法律是哪兩部？? 國家和社會為什么要給予未成年人特殊的保護和關注？? 在現(xiàn)實生活中，你最需要得到的學校保護的內(nèi)容是什么？為什么？、未成年人的定義是什么？103凡未滿18周歲的中國公民都是未成年人。

2、為什么要對未成年人實施特殊的保護？103（1）未成年人代表著祖國的未來、民族的希望，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。（2）未成年人的生理、心理都不成熟，沒有經(jīng)濟實力，缺乏自我保護能力。（3）現(xiàn)實生活中，不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象時有發(fā)生。

3、專門保護未成年人的法律有哪兩部？103《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》

4、未成年人保護法為保護未成年人設置了哪四道防線？103家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護

5、家庭保護的要求是什么？家庭保護有何作用？104（1）家庭保護，要求父母或者其他監(jiān)護人依法履行對未成年人監(jiān)護的職責和撫養(yǎng)的義務，尊重未成年人受教育的權(quán)利。要以健康。。見相關鏈接（2）家庭式我們成長的搖籃。家庭保護能使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害，為未成年人的健康成長提供適宜的家庭環(huán)境。

6、學校保護的要求是什么？學校保護涉及哪些內(nèi)容？104（1）學校保護，要求學校等教育機構(gòu)依照法律的規(guī)定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權(quán)益實施保護。（2）學校保護涉及未成年人的教育和發(fā)展、人身權(quán)利的維護、生命安全的保障等方面。

7、社會保護的要求是什么？社會保護包括哪些方面的內(nèi)容？106（1）要求：全社會創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。（2）社會保護包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權(quán)和精神權(quán)的保護等方面。

8、司法保護的要求是什么？司法保護涉及哪些方面的內(nèi)容？106

（1）司法保護，要求公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責，對未成年人實施專門保護措施。）設立少年法庭，不公開審理未成年人犯罪案件，尊重違法犯

罪未成年的人格尊嚴，保護其合法權(quán)益，做好刑滿釋放未成年人的安置工作等。第二框善用法律保護自己1.維護權(quán)益的最有力的武器是什么？p108法律2.我們可以通過哪

兩種有效手段維護權(quán)益？（具體見課本p110—111）（1）非訴訟手段是我們維護合法權(quán)益常用的有效手段。我們可以向政府有關部門反映問題，尋求幫助以解決問題。（2）訴訟手段訴訟時維護我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護我們權(quán)益的最后屏障。當我們的合法權(quán)益受到侵害后，如果采取別的方式仍不能解決問題，或者認定只有通過訴訟途徑才能維護權(quán)益，那么，我們就要使用訴訟手段，通過打官司討回公道。

3、訴訟可分為哪三種類型？（具體見課本p111—112）刑事訴訟民事訴訟行政訴訟

4、為什么要依法律己、依法維權(quán)、與違法犯罪作斗爭？p113（1）我們自覺依法律己、依法做事、依法維權(quán)，既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴，社會的穩(wěn)定。（2）違法犯罪行為都是危害社會的侵權(quán)行為，同違法犯罪作斗爭，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責任。

5、我們應如何善于同違法犯罪分子作斗爭？p113（涉及的題型：某人遭遇歹徒不法侵害成功自救或獲救給我們的啟示？）（1）我們在與違法犯罪分子作斗爭時，既要勇敢，又要機智。特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，力求在保存自己的前提下巧妙地將不法分子抓獲。（2）面對歹徒行兇，設法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打110報警電話等都是行之有效的好方法。

6、我們可以向哪些機構(gòu)尋求幫助，以解決問題，維護合法權(quán)益？p108——109法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心、有關主管機關、社會團體和群眾組織（如消費者協(xié)會、居民委員會等）、人民調(diào)解委員會、勞動爭議仲裁委員會和勞動爭議調(diào)解委員會等。

二、識記重點1 周歲的公民都是未成年人。2.專門保護未成年人的法律是《》和《》。3.在未成年人保護法中，對保護、保護、保護和保護做出了明確規(guī)定，為保護未成年人設置了四道防線。所以，我們的合法權(quán)益受侵害時，可以積極爭取家庭、學校、社會等方面的保護，如果這些保護不能及時到位，要加強自我保護，善于用保護

自己。

4、維護權(quán)益的最有力的武器是。

5、我們可以通過和有效手段維護權(quán)益。

6、訴訟可分為、、。

7、同違法犯罪作斗爭，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民。

8、我們在與違法犯罪分子作斗爭時，既要，又要。

三、過關訓練提升能力(一)單項選擇題1．初二學生小梅，學習成績不理想。他的爸爸認定女兒將來不會有大出息，就決定讓其退學，到自家的飯館里幫忙。對小梅爸爸的行為，下列看法正確的是（）a只要女兒同意，別人無權(quán)干涉b 觸犯了刑法，是犯罪行為c 違反了未成年人保護法，應該承擔法律責任d 作為小梅的法定監(jiān)護人，讓小梅退學是他的權(quán)利2．很多學校在考試后經(jīng)常將學生成績進行由高到低排名，并將其公開，這樣的做法：（）a不對，違背了學校保護的規(guī)定b對的，是對學生進行更好的教育c不對，侵犯了學生的隱私d對的，符合學校保護的規(guī)定3．國家規(guī)定煙草零售柜臺必須有“禁止中小學生吸煙，不向未成年人售煙”的警示。這體現(xiàn)了未成年人保護中的（）a 家庭保護b學校保護c 社會保護d司法保護 4．下列現(xiàn)象中，屬于違反未成年人保護法的現(xiàn)象的有（）①某個體書店老板向?qū)W生出租內(nèi)容不健康的書刊②學生犯了錯誤，老師嚴厲批評學生③個體商店雇傭小學生利用節(jié)假日幫其促銷④營

業(yè)性舞廳為了營利向?qū)W生開放a①②③b②③④c①③④

d①②③④

5、九年級學生張平在回家的路上，看見無業(yè)人員王某攔住本校學生劉某要錢，張平迅速到附近商店打“110”報警。警察很快趕到，抓獲王某等人。對張平的行為，正確的評價是（）①張平的做法很機智②張平善于同違法犯罪作斗爭③

張平不敢同違法犯罪作斗爭④張平履行了同違法犯罪作斗爭的義務 a、①②③

b、②③④c、①②④d、①③④

6、據(jù)統(tǒng)計，近些年來，青少年犯罪率呈明顯上升趨勢，這已成為一個嚴重的社會問題。造成這一問題的主要原因是（）① 青

少年法制觀念淡?、?社會不關注青少年健康成長③ 青少年不能抵制社會的不良誘惑④ 青少年不懂怎樣同違法犯罪行為作斗爭a、①②b、①③

c、①④d、②④

7、王某是一名高三學生，平時學習成績很好，但就在高考前，其弟被別人打傷了，王某沒有多想，糾集了幾個人，將打他弟弟的人打成重傷。結(jié)果王某因為“傷害罪”受到了法律的制裁，其報考大學的意愿化成了泡影。此事給我們的教訓是（）① 受到不法侵害時要用法律武器維護自己的合法權(quán)益 ② 王某采取非法手段進行報復，以致違法犯罪③ 受到非法侵害時既不能忍氣吞聲，也不能采用非法手段進行報復④ 受到不法侵害時我們要忍氣吞聲，否則任何方式都可能使自己受到更大的傷害 a、②④b、②③c、①③d、①④

8、維護合法權(quán)益的最有力的武器是（）a、道德b、法律c、社會輿論d、規(guī)章制度

9、假如你在放學回家的路上，遭到不法分子的勒索，最不可取的方法是（）a、忍氣吞聲，免得麻煩，乖乖給錢b、拒絕給錢，與之拼搏，兩敗俱傷c、強忍怒火，暫時給錢，事后論理

d、慢條斯理，討價還價，事后報案

10、青少年既要敢于又要善于同違法犯罪作斗爭。下列做法符合這一要求的有（）①機智求助他人捉住歹徒②記住歹徒的特征和行為，及時撥打“110”報警③不畏強暴，以死相拼④巧妙周旋，趁機逃脫后

及時報警a、①②③b、①②④c、①③④d、①②③④(二)簡答題這是一個真實的案例，這封信是某縣中心小學的六年級學生劉麗麗（化名）寄給市婦聯(lián)婦女兒童家庭暴力援助中心的?！拔医袆Ⅺ慃?，今年14歲，2011年3月3日爸爸媽媽離婚后，我隨爸爸和奶奶生活。由于爸爸經(jīng)常賭博，夜不歸宿，從不關心我的學習和生活，還經(jīng)常打我，用東西砸我。我告訴奶奶，奶奶說他畢竟是我爸爸，一家人還得靠他，何況家丑不可外揚，上法院打官司也不光彩,叫我不要亂說，她會去求爸爸不要再打我了。這件事我沒和任何人說，但奶奶跟他說了之后，他對我更加殘忍了，經(jīng)常無緣無故就打我。我睡在潮濕有異味的棉被毯子里，里面有許多跳蚤，咬得我全身上下起紅塊，沒一個晚上有安寧覺睡，癢得我直抓，抓破了留下疤，舊疤不好新疤再起??“他為什么這樣做？難道我是一個女孩就這么令人討厭，打罵已成家常便飯，我想到了反抗，可又不知道怎么做？一天傍晚，我無意中發(fā)現(xiàn)了奶奶的安眠藥，拿著藥瓶我想了很久，也想了很多??“我把瓶里的藥都吞了下去，我要讓他知道，我不是他的出氣筒?？晌易詺]能成功，因為藥太少，第二天早上，我被爸爸的一頓暴打給打醒了??”（1）劉麗麗一味忍耐、逆來順受甚至自殺的做法對嗎？為什么？（2）劉麗麗認為打官司不光彩，你怎么看？（3）請你運用所學知識，幫助劉麗麗想辦法擺脫目前的困境。(三)分析說明題九年級學生小王迷戀網(wǎng)絡游戲，無心學習，經(jīng)常曠課到網(wǎng)吧玩游戲，還結(jié)交了一些品行不好的社會青年。爸爸和老師批評他，他都頂撞說：“我是未成年人，受國家法律的特殊保護，應當受到各方面的保護，你們管我是違法的?！焙髞恚蛭竞蛥⑴c搶劫被判刑。閱讀上述材料，運用所學知識，回答下列問題：

（1）小王走上犯罪道路的原因有哪些？我們應怎樣預防自己違法犯罪？（2）對小王所說的話，你是怎樣看待的？

(二)最佳選擇(把你認為最符合題意的選項找出來，填在相應的括號內(nèi)。)1．我國未成年人保護法規(guī)定的保護對象是(d)a．未滿14周歲的公民b．未滿16周歲的公民c．未滿20周歲的公民d．未滿18周歲的公民2．我國各級政府一方面建立各種博物館、紀念館、科技館、體育館、圖書館、影劇院等，并對中小學生優(yōu)惠開放；另一方面法律明文規(guī)定，營業(yè)性舞廳、酒吧等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入。這些措施屬于對未成年人的(b)a．司法保護b．社會保護c．家庭保護d．學校保護3． 15歲的李云家丟了000元錢，爸爸報案到派出所。經(jīng)調(diào)查取證，公安人員很快查明錢是李云所偷。公安人員考慮到他的年齡較小、他父親極力要求不對他進行處罰等原因，對他進行教育，讓他寫悔過書，沒有對他進行嚴厲地處罰。這種處理是未成年人保護法中對未成年人堅持“教育為主，懲罰為輔”原則的表現(xiàn)，屬于對未成年人的(c)a．家庭保護b．學校保護c．司法保護d．社會保護4． 13歲的女孩小芳，父親去世后隨母親來到繼父家。小芳剛讀五年級，繼父就讓她輟學到一家理發(fā)店當學徒。小芳幾次哭著找繼父要求讓她上學，可是繼父以家中困難為由不讓小芳上學。教材中的小芳找到下列什么機關解決了自己上學的問題。(c)a．人民法院b．法律援助中心c．婦女聯(lián)合會d．法律服務所5．以上案例中，小芳維護自己受教育權(quán)的手段是(a)a．非訴訟手段b．訴訟手段c．道德批評手段d．輿論監(jiān)督手段6．俗稱“民告官”的是(c)a．刑事訴訟b．民事訴訟c．行政訴訟d．訴訟(三)辨別分析(辨別以下觀點是否正確，簡要說明理由。)初一學生小強的父母離婚了，法院將小強判給媽媽撫養(yǎng)，由爸爸每月付300元撫養(yǎng)費。開始半年爸爸還能按時送來撫養(yǎng)費。爸爸再婚后以自己負擔重為由，就不再付撫養(yǎng)費了。小強多次向爸爸交涉未果。爸爸還說“我和你媽已經(jīng)離婚，跟你也沒任何關系，去法院告我也沒用”。爸爸的話是否有道理?[參考答案：(1)爸爸的話沒道理。(2)為使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害。我國未成年人保護法，規(guī)定父母或者其他監(jiān)護人有對未成年人依法進行家庭保護的義務。其含義是，父母或者其他監(jiān)護人依法履行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護和教育的義務及其職責。(3)依照未成年人保護法和我國的其他相關法律，小強的父親依法負有撫養(yǎng)、教育小強的法定義務。這一法定義務不因他與媽媽的婚姻關系的結(jié)束而改變，也不因法院將小強的監(jiān)護權(quán)判給母親而喪失。小強可以依法向法院提起訴訟，要求其支付相應的生活和教育的費用。]

四、課堂小結(jié)

學案導學案篇四

導學案

【自學目標】了解遼宋夏金等民族政權(quán)建立與發(fā)展的基本史實，能正確認識宋與遼、夏、金的關系。

【學習重點】1.契丹的興起及與北宋的關系；2.女真建立金和岳飛抗金。

【學習難點】1.正確評價澶淵之盟；2.正確評價岳飛抗金。

學習過程

一、明確學習目標。

二、回顧教材，系統(tǒng)梳理、掌握基礎知識。

政權(quán)

民族

建立時間

建立者

都城

相互關系

遼

被

所滅。

北宋

與遼

戰(zhàn)

和

①內(nèi)容

②影響

與夏

戰(zhàn)

結(jié)果。

和

①內(nèi)容

②影響

與金

年，金滅北宋。史稱：。

夏

金

南宋

與金

戰(zhàn)

率領抗金，節(jié)節(jié)勝利。

①收復；

②在大敗金軍。

和

和：南宋統(tǒng)治者殺害，與金議和。

①內(nèi)容

②影響

三、在個人獨立思考的基礎上，合作探究，解決疑難問題。

1、老師預設的問題

（1）在澶州之戰(zhàn)中，宋軍完全有能力打敗遼軍，但在這種情況下和議，簽訂了澶淵之盟，請結(jié)合課本第51頁動腦筋談談我們應如何評價澶淵之盟呢？

（2）能力提升

1、岳飛和他的岳家軍在抗金斗爭中能夠取勝的原因有哪些？

2、岳飛死在大理寺監(jiān)獄的消息傳出后，有一人冒著生命危險，將他的尸體背出監(jiān)獄，葬在杭州西湖邊的山上。而當時正值臨近春節(jié)，老百姓不約而同的將祭祀天和祖宗的供品用來祭祀他們敬重的岳元帥。一千多年來，岳王墓前的香火不斷，時時有人來拜慰長眠于地下的英靈。而在岳王墓前的跪像，已經(jīng)換了多次，原因是人們來到這個地方時，不斷拿磚頭瓦塊砸它，以表達人們對它的憤恨。

你認為岳飛受人尊敬的原因是什么?

怎樣評價岳飛抗金？

3、從歷史上看，中華民族內(nèi)部各民族間有矛盾沖突與戰(zhàn)爭，也有和平相處與友好交往。

比較二者，誰是歷史的主流？

三、當堂達標

1.10世紀初,統(tǒng)一契丹各部,建立契丹政權(quán)的是)

a.阿保機b.阿骨打c.元昊d.趙匡胤

2.澶淵之盟是下列那兩個政權(quán)之間的盟約（）

a.北宋與遼b.北宋與西夏c.南宋與金d.南宋與西夏

3.你認為澶淵之盟的積極影響應該是（）

a.有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固

b.使遼兵安然脫險，還得到了“歲幣”

c.維持了宋遼長期的和平關系，有利于雙方的經(jīng)濟文化交流

d.扭轉(zhuǎn)了北宋初年與遼國斗爭的不利局面

4．在杭州美麗的西湖邊，有座著名的岳墳，葬在這里的人“流芳百世”的主要原因是（）

a．抗遼英雄b．抗金英雄c．抗元英雄d．抗倭英雄

5.岳飛詩曰：“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。”在這里，“匈奴”是指（）

a．女真貴族

b．契丹貴族

c．黨項貴族

d．匈奴貴族

學案導學案篇五

謳歌親情 學習寫得充實

教學目標：

1、認識親情的真誠、溫暖、珍貴。

2、謳歌親情，學習把文章寫得充實。重難點：學習如何把文章寫得充實。教學輔助：多媒體設備 教學過程：

一、導入新課（通過音樂《世上只有媽媽好》引領學生進入情境。）

二、走進親情

通過圖片感知親情是什么？讓學生用一句比喻句來描述一下自己對親情的理解。

三、營造情境，說親情。（通過兩個視頻來說說自己對親情的認識，以及講述發(fā)生在自己身邊的親情故事。

四、解讀文本，析親情。

江城子

蘇軾

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。

小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。家有老嫗（yù），嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣（bǐ）撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余（予）曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕ⅲ▃ǐ）在吾懷，呱呱（gū）而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答。”語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)，讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。

——歸有光《項脊軒志》

生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。——李密《陳情表》

吾年十九，始來京城。其后四年，而歸視汝。又四年，吾往河陽省墳墓，遇汝從嫂喪來葬。又二年，吾佐董丞相于汴州，汝來省吾，止一歲，請歸取其孥。明年，丞相薨，吾去汴州，汝不果來。是年，吾佐戎徐州，使取汝者始行，吾又罷去，汝又不果來。吾念汝從于東，東亦客也，不可以久；圖久遠者，莫如西歸，將成家而致汝。嗚呼！孰謂汝遽去吾而歿乎！吾與汝俱少年，以為雖暫相別，終當久相與處，故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿；誠知其如此，雖萬乘之公相，吾不以一日輟汝而就也！

嗚呼！汝病吾不知時，汝歿吾不知日，生不能相養(yǎng)于共居，歿不得撫汝以盡哀，斂不憑其棺，窆不臨其穴

——韓愈《祭十二郎文》

我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！

我說道，“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

——朱自清《背影》 49

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