心得體會是對自身經(jīng)歷和感悟的總結(jié)，能夠幫助我們更好地認(rèn)識自己。寫心得體會時(shí)，我們要注重語言和修辭，運(yùn)用生動形象的詞語和表達(dá)方式來吸引讀者。3.心得體會是我們對待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度、思考和收獲的反映，它能夠幫助我們不斷成長和進(jìn)步。
指南心得體會幼兒園篇一
在幼兒園的管理中,我們要把《指南》的精神細(xì)化并落實(shí)到一日生活的各個環(huán)節(jié),同時(shí)要讓教師不斷學(xué)習(xí),深刻地領(lǐng)悟《指南》的思想精髓。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于幼兒園指南。
吧。
7月15日至17日，非常感謝新鄭市教育局，給我們整個新鄭市幼兒園教師組織學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的機(jī)會，通過學(xué)習(xí)，使我有了很大的感悟。過高的期望，帶來孩子的無望;過多的保護(hù)，帶來孩子的無能;過分的溺愛，帶來孩子的無情;過分的干涉，帶來孩子的無奈;過多的指責(zé)，帶來孩子的無措。
根據(jù)《指南》的背景——國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，我覺得作為兒童發(fā)展的從業(yè)者我還得仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)。幼兒時(shí)期是人生的起始階段,是一個人性格、習(xí)慣、能力、自我意識等的初步形成階段，如果這一時(shí)期能形成良好的性格、習(xí)慣將會有利于孩子一生的發(fā)展。所以從心里就告訴自己一定要嚴(yán)格按照指南來教育孩子，引導(dǎo)孩子健康成長。每一個從幼兒園出來的孩子都要進(jìn)入小學(xué)，幼兒園有責(zé)任為他們順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)乃至以后的學(xué)校學(xué)習(xí)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。而我作為學(xué)前教育普通的一名老師，覺得自己的責(zé)任也是非常重大的，我有義務(wù)讓他們成為體智德美全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。所以我也會嚴(yán)格遵守指南的要求，按照國家規(guī)定，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。通過這次短短的三天培訓(xùn)，使我收獲了很多，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：
(一)強(qiáng)化支持者、幫助者的角色定位體現(xiàn)兒童為本。
恰當(dāng)?shù)慕逃^程應(yīng)該關(guān)心幼兒的成長和發(fā)展，而不只是為了成人的方便來管束幼兒、壓制幼兒。我們常常喊出的。
口號。
是“以兒童為本”，那究竟什么是以兒童為本呢?我淺顯的理解為“在兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展中，以幼兒為核心為主體，無論在學(xué)習(xí)、游戲還是日常生活的每一各環(huán)節(jié)的安排，都從幼兒喜歡能接受、能聽懂、能理解為準(zhǔn)則。確立幼兒的主體地位，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，施行科學(xué)的、適宜性的教育”。從另一個角度定位了老師的主要角色——支持者和幫助者，將以往的領(lǐng)導(dǎo)者的角色逐漸的淡化。鼓勵幼兒自己尋找解決問題的方法，支持他們。
(二)內(nèi)化伙伴支持的角色定位，體現(xiàn)對孩子的平等。
“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)”，正如學(xué)習(xí)與發(fā)展指南要求的那樣，在許多時(shí)候，幼兒教師們以敏銳的洞察力去發(fā)現(xiàn)、理解和支持幼兒的奇思妙想，他們并非簡單地處理手頭的問題，而是從新的角度或方面去審視問題，通過重新定義問題，找到巧妙的、富有洞察力的解決辦法。比如：教師能充分理解并接納幼兒在游戲活動中的各種表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，平等的溝通和交流，平等的參與和協(xié)調(diào)，通過改變游戲條件，巧妙、自然地引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中完各項(xiàng)發(fā)展。教師在與孩子活動的過程中，將支持的角色進(jìn)一步內(nèi)化，以朋友、伙伴的支持為平臺，從心理上更進(jìn)一步的支持幼兒的一切發(fā)展和學(xué)習(xí)的需要。
(三)根據(jù)教育需要轉(zhuǎn)變角色。
幼兒教師的職業(yè)決定了幼兒教師的多重角色：領(lǐng)導(dǎo)者、引導(dǎo)著、支持者、合作者、等等，這些多樣的角色，不能簡單的評價(jià)誰好，誰不好，也不能單一的認(rèn)為哪種角色對孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展更加有益。思考每種角色與孩子的關(guān)系，靈活合理的在與孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中體現(xiàn)每種角色的優(yōu)勢。兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的頒布，很多老師理解為，幼兒教師的角色也發(fā)生了變化，孩子的自主學(xué)習(xí)就不需要領(lǐng)導(dǎo)者這個角色，這樣的思維方式就顯得有些偏頗。對于“領(lǐng)導(dǎo)者”不能以有色眼鏡排除，不同的教育場合、教育契機(jī)，同樣也能發(fā)揮很好的教育作用。要充分的、靈活的體現(xiàn)幼兒教師的“多重角色”對孩子的影響。
在以后的日子里，我也會充分發(fā)揮自己在不同角色中的作用，嚴(yán)格按照指南的要求去愛孩子教育孩子，我也相信在以后的日子里通過自己的努力，孩子會越來越喜歡我，家長會越來越相信我支持我的工作。
4月7日下午，我有幸在實(shí)驗(yàn)小學(xué)階梯教室聆聽了祝士媛老師對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要點(diǎn)解讀。祝老師就《指南》制定的背景、作用和意義、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、與《綱要》的關(guān)系及實(shí)施所注意的問題進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，并與在座的老師分享了美國的教育標(biāo)準(zhǔn)和日本的教育模式。給我感受最深的有以下幾點(diǎn)：
其次，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。特別是《指南》，對我們幼教工作有著重要的指引和導(dǎo)向作用。我們要充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)和實(shí)施《指南》的重要意義，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的整體性，注重各個領(lǐng)域的相互滲透和整合;理解幼兒的學(xué)習(xí)方式，以游戲的形式讓孩子在做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)習(xí)。同時(shí)，尊重幼兒的個體差異，在活動和游戲中，多提供一些不同層次的游戲材料和方式，促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得提高和發(fā)展。
最后，作為幼兒教師，一定要加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。包括相關(guān)文件、專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，觀察、分析、反思能力的提高，教學(xué)研究能力的提升等等。在實(shí)際工作中多與同事交流、研討，促進(jìn)自己保教能力的提升。
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指南心得體會幼兒園篇二
第一段：引言（大約200字）。
幼兒園是孩子們開始教育生活的地方，不僅是他們學(xué)習(xí)知識的場所，更是他們?nèi)松械闹匾瘘c(diǎn)。作為家長，選擇合適的幼兒園對孩子的成長發(fā)展至關(guān)重要。在這篇文章中，我將和大家分享一些關(guān)于幼兒園的指南和我的心得體會，希望能對其他父母有所幫助。
第二段：選擇幼兒園的要素（大約300字）。
當(dāng)選擇幼兒園時(shí)，有幾個關(guān)鍵要素需要考慮。首先，幼兒園的地理位置至關(guān)重要。最好選擇距離家庭較近的幼兒園，這樣孩子能夠更方便地上下學(xué)，同時(shí)家長在孩子需要協(xié)助時(shí)也能及時(shí)趕到。其次，幼兒園的辦學(xué)資質(zhì)是需要注意的。一個合法合規(guī)的幼兒園能夠?yàn)楹⒆犹峁└玫慕逃Y源和保障。最后，家長需要親自參觀幼兒園，了解幼兒園的環(huán)境、師資力量以及教育理念等，確保這個幼兒園符合自己對教育的期望。
第三段：幼兒園教育的特點(diǎn)（大約300字）。
幼兒園是孩子們最早接觸教育的地方，它的教育特點(diǎn)也是需要家長們重點(diǎn)關(guān)注的。一所好的幼兒園應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、社交能力以及情緒管理能力。在提供豐富的游戲和活動的同時(shí)，幼兒園還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和自理能力。此外，幼兒園的教育應(yīng)該是以學(xué)齡前兒童的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)的，注重培養(yǎng)孩子的好奇心和探索精神。
第四段：幼兒園教育的影響（大約300字）。
幼兒園所提供的教育對孩子的生活、學(xué)習(xí)和未來發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在幼兒園里，孩子們能夠?qū)W習(xí)到很多基本的知識和技能，比如簡單的數(shù)學(xué)概念、語言表達(dá)能力等。同時(shí)，幼兒園也是孩子們學(xué)習(xí)社交技巧和建立良好人際關(guān)系的地方。這個階段的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷將對孩子未來的學(xué)習(xí)和人生產(chǎn)生積極的影響。
第五段：結(jié)尾（大約200字）。
通過這篇文章，我希望能提醒家長們在選擇幼兒園時(shí)要慎重考慮，同時(shí)也希望能讓其他家長了解到幼兒園教育的重要性。幼兒園不僅僅是一個照顧孩子的地方，更是一個幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展的場所。我們應(yīng)該為孩子選擇一個適合孩子自身特點(diǎn)和發(fā)展需求的幼兒園，為他們的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
指南心得體會幼兒園篇三
幼兒園是孩子們的第一個學(xué)校，是他們成長道路上的重要一站。在幼兒園中，孩子們不僅可以學(xué)習(xí)知識，還能培養(yǎng)社交能力和自理能力。我曾就讀于一所幼兒園，在這里度過了快樂的童年。通過這段時(shí)光，我領(lǐng)悟到了關(guān)于幼兒園的一些指南心得，現(xiàn)在我將與大家分享。
首先，幼兒園給予孩子們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我就讀的幼兒園里，每個孩子都有自己的座位和儲物柜。老師們經(jīng)常布置課堂，讓我們在美麗而整潔的環(huán)境中學(xué)習(xí)。例如，他們會用鮮艷的彩紙和掛圖裝飾教室，用大型玩具模型展示實(shí)物知識。這種環(huán)境不僅提高了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，而且給了我們一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的社交能力。在幼兒園中，我們有很多機(jī)會與其他孩子一起玩耍、交流。老師們會組織各種拓展活動，如集體游戲、合唱團(tuán)等，讓我們學(xué)會與他人合作和溝通。通過這些活動，我們不僅結(jié)識了新朋友，還學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作和分享。這種社交能力的培養(yǎng)對于我們?nèi)蘸蟮某砷L十分重要。
第三，幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的自理能力。每天放學(xué)后，我們都需要整理自己的座位和儲物柜。在飯食時(shí)間，我們要自己動手挑選食物并處理用餐器具。這樣的經(jīng)歷讓我們學(xué)會了自己的事情自己去做，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。當(dāng)時(shí)覺得自理能力培養(yǎng)是一種不可或缺的，為我們今后的成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。在我就讀的幼兒園中，老師們鼓勵我們進(jìn)行各種自由創(chuàng)作。每周一次的藝術(shù)活動時(shí)間是我最期待的，我們可以自由地畫畫、剪紙、捏泥巴等等。在這個過程中，我們可以通過自己的想象力和創(chuàng)造力表達(dá)自己的內(nèi)心世界，這對我們的思維開拓和個性發(fā)展有著極大的幫助。
最后，幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的好習(xí)慣。在我就讀的幼兒園中，老師們會定期檢查我們是否養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如是否講衛(wèi)生、是否尊敬師長等。在早操或者上課前，老師們會要求我們站直、行隊(duì)、齊聲答應(yīng)教師。這樣的訓(xùn)練使我們養(yǎng)成了規(guī)矩守紀(jì)、有序參與活動的好習(xí)慣，為我們未來的教育和社會生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
回想起幼兒園的日子，我深深地體會到了其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些經(jīng)歷為我今后的成長起到了關(guān)鍵的作用。幼兒園的指南心得是一個寶貴的財(cái)富，它教會了我學(xué)習(xí)、交流、自理、創(chuàng)造和遵守規(guī)則等重要的生活技能。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)將伴隨著我不斷地成長和發(fā)展，成為未來更好的自己。對于每一個孩子來說，幼兒園都是一個溫暖而充滿希望的地方，它為我們打開了通往知識世界的大門，也為我們奠定了一個美好的人生開始。
指南心得體會幼兒園篇四
幼兒園是孩子們生命中的一個重要階段，它為孩子提供了一個全面的培養(yǎng)平臺，幫助他們在道德、智力、社交和體能等方面得到良好的發(fā)展。在幼兒園，孩子們可以學(xué)習(xí)與他人合作、自理能力、解決問題的能力等，為他們將來的學(xué)業(yè)成功奠定了基礎(chǔ)。因此，家長們在給孩子選擇幼兒園時(shí)，需要仔細(xì)考慮眾多因素。
第二段：選擇合適的幼兒園。
選擇合適的幼兒園對孩子的成長至關(guān)重要。首先，家長應(yīng)該考慮幼兒園的教育理念和教學(xué)方法，確保與自己的信念和期望相符。其次，幼兒園的師資力量也是一個重要的考慮因素，優(yōu)秀的老師能夠給予孩子良好的指導(dǎo)和激發(fā)他們的潛力。此外，幼兒園的環(huán)境和設(shè)施也需要得到重視，舒適、安全、富有趣味性的環(huán)境可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。
第三段：幼兒園的日常生活。
在幼兒園，孩子們經(jīng)歷著日常的學(xué)習(xí)和生活。早上，孩子們會參與到集體活動中，包括集會、課前溫習(xí)和晨誦等。接著，他們將進(jìn)入正式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)和藝術(shù)等。幼兒園注重培養(yǎng)孩子的動手能力，經(jīng)常進(jìn)行手工制作和實(shí)驗(yàn)活動。午餐后，孩子們會有午休時(shí)間，以補(bǔ)充體力。下午，他們將參加體育課、音樂課或是藝術(shù)課等，豐富他們的課余時(shí)間。
第四段：親子合作的重要性。
幼兒園不僅是孩子們的學(xué)習(xí)場所，也是家庭和幼兒園之間的橋梁。通過家園互動，孩子們能夠感受到家長的支持和關(guān)愛，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的積極性。家長們應(yīng)該積極參與孩子的幼兒園生活，與老師保持良好的溝通和互動，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和需求。家長們還可以參加幼兒園組織的親子活動，與孩子一起參觀游覽、進(jìn)行戶外拓展等，為孩子提供更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
作為一個幼兒園家長，我深切體會到選擇一個好的幼兒園對孩子的成長有著重要的影響。良好的幼兒園環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)活動，能夠促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。與此同時(shí)，我也認(rèn)識到親子合作的重要性，只有與幼兒園形成良好的團(tuán)隊(duì)合作，才能更好地幫助孩子實(shí)現(xiàn)他們的潛力。未來，我期待孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和成長，同時(shí)也將繼續(xù)與幼兒園保持良好的合作，并為孩子提供更全面的支持和鼓勵。
總結(jié)：選擇合適的幼兒園對孩子的成長至關(guān)重要。在選擇幼兒園時(shí)，家長們需要考慮教育理念和教學(xué)方法、師資力量、環(huán)境和設(shè)施等因素。同時(shí)，親子合作對孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展也很重要。作為家長，我們應(yīng)該積極參與孩子的幼兒園生活，并與幼兒園保持良好的溝通和合作。通過這種合作，我們可以為孩子提供更全面的支持，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛力。
指南心得體會幼兒園篇五
幼兒園指南是家長們選擇合適幼兒園的重要參考依據(jù)。為了更好地了解幼兒園指南的內(nèi)容和意義，我參加了一次關(guān)于幼兒園指南的研討會，并從中受益匪淺。這次研討會讓我對幼兒園的選擇有了更深入的了解，同時(shí)也讓我明白了家長在選擇幼兒園時(shí)的重要因素。以下是我對這次研討會的心得體會。
首先，在研討會上我們了解到幼兒園指南的制訂過程非?？季?。幼兒園指南是由幼教專家和幼兒園管理者共同研究制定的。他們根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)和教育理念，結(jié)合國家教育政策和幼兒發(fā)展規(guī)律，對幼兒園申報(bào)材料進(jìn)行評審，最終確定指南的內(nèi)容和要求。這個過程確保了幼兒園指南的權(quán)威性和科學(xué)性，家長可以放心地根據(jù)指南選取適合自己孩子的幼兒園。
其次，在研討會中，我們進(jìn)一步了解到幼兒園指南的內(nèi)容非常全面。幼兒園指南對于幼兒園的各個方面都有詳細(xì)的規(guī)定。首先是人員設(shè)置，包括教師素質(zhì)和數(shù)量的要求，以及其他專業(yè)配備的要求。其次是教育教學(xué)方面，包括教育目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法等的要求。再次是設(shè)備設(shè)施方面，包括幼兒園的硬件設(shè)施和軟件環(huán)境的配備要求。最后是安全保障方面，包括幼兒園的消防、用電、用氣等方面的要求。通過認(rèn)真閱讀幼兒園指南，家長能夠全面了解幼兒園的情況，以便做出更好的選擇。
然后，我們還了解到幼兒園指南在幼兒園評估中的重要性。幼兒園指南是幼兒園評估的重要參考依據(jù)，也是幼兒園評估的一個重要環(huán)節(jié)。幼兒園評估是對幼兒園質(zhì)量和教育水平的一次全面檢驗(yàn)，通過評估可以發(fā)現(xiàn)幼兒園存在的問題和不足之處，進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)和提升。而幼兒園指南作為評估的依據(jù)之一，在評估中起到了引導(dǎo)和規(guī)范的作用。只有符合幼兒園指南的要求，幼兒園才能得到認(rèn)可和好評，家長在選擇幼兒園時(shí)也可以更有信心。
最后，通過這次研討會，我深刻認(rèn)識到了家長在選擇幼兒園時(shí)的重要因素。首先是幼兒園的教育理念和教育質(zhì)量。幼兒園的教育理念要與家長的教育觀念相匹配，教育質(zhì)量要過硬，這是家長們最為關(guān)注的因素。其次是幼兒園的師資力量和教學(xué)方式。有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)的教學(xué)方法，能夠更好地滿足孩子的需要并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。最后是幼兒園的設(shè)備設(shè)施和安全保障。良好的硬件設(shè)施和安全的環(huán)境對孩子的成長至關(guān)重要。通過了解幼兒園指南，家長們可以更加全面地考慮這些因素，做出更合理的選擇。
通過這次研討會，我對幼兒園指南有了更深入的了解，也明白了家長在選擇幼兒園時(shí)的重要因素。幼兒園指南的制訂過程嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容全面，是家長選擇幼兒園的重要參考依據(jù)。同時(shí)，幼兒園指南在幼兒園評估中也起到了重要的作用。家長在選擇幼兒園時(shí)應(yīng)綜合考慮教育理念、教育質(zhì)量、師資力量、教學(xué)方式、設(shè)備設(shè)施和安全保障等因素。通過明確這些因素，我們可以為孩子選擇一個更好的成長環(huán)境。
指南心得體會幼兒園篇六
幼兒園是孩子們?yōu)榱烁玫貙W(xué)習(xí)和成長而度過的美好時(shí)光。在幼兒園，孩子們將會接受到全方位的培養(yǎng)和關(guān)愛，這對他們的身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。指南心得體會是一份簡短而全面的指南，可以幫助家長理解幼兒園的重要性以及如何正確引導(dǎo)孩子在幼兒園中度過這段時(shí)光。以下是我對指南的心得體會。
首先，幼兒園的重要性不可忽視。幼兒園是孩子最早接觸到的社會環(huán)境，也是他們?nèi)谌肷鐣牡谝徊?。在幼兒園中，孩子們可以結(jié)交新朋友，學(xué)會與人相處，培養(yǎng)良好的社交能力。同時(shí)，幼兒園也是孩子們接觸到各種知識和技能的地方，他們可以通過參加各種活動，學(xué)會自理、表達(dá)、觀察和探索能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，家長在幼兒園中起著至關(guān)重要的作用。指南中明確提到，家長應(yīng)積極參與幼兒園的活動和家?；樱龠M(jìn)家園共育。家長通過參與幼兒園的活動，可以幫助孩子更好地適應(yīng)新環(huán)境，增強(qiáng)自信心，并與其他家長溝通交流，互相探討孩子的成長和教育問題。同時(shí)，家長還應(yīng)幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，鼓勵他們在幼兒園中盡情探索和學(xué)習(xí)。
再次，幼兒園的教育方法也是指南中的重要內(nèi)容。指南強(qiáng)調(diào)了幼兒園應(yīng)采用寓教于樂的方法，通過游戲和互動培養(yǎng)孩子的興趣和好奇心。這樣的教育方法可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，使他們樂于主動地參與到學(xué)習(xí)中。另外，指南還指出幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，通過鼓勵他們自由表達(dá)和嘗試，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
最后，安全和衛(wèi)生是幼兒園工作的基礎(chǔ)。指南中強(qiáng)調(diào)了幼兒園應(yīng)確保校園的安全和環(huán)境的衛(wèi)生。這涉及到校園的消防設(shè)施、學(xué)生的集中管理和教師的安全責(zé)任。幼兒園的安全問題事關(guān)孩子們的生命安全，因此，教師和家長應(yīng)該共同努力，確保幼兒園環(huán)境的安全和衛(wèi)生。
總之，通過閱讀指南，我對幼兒園的重要性、家長的作用、教育方法和安全衛(wèi)生有了更深入的了解。作為家長，我們應(yīng)當(dāng)積極參與孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和成長，與老師和其他家長形成良好的合作關(guān)系。同時(shí)，我們也要關(guān)注幼兒園的教育質(zhì)量和環(huán)境安全，并和孩子一起成長。我相信，在共同努力下，孩子們將度過一個快樂、充實(shí)且有意義的幼兒園時(shí)光。
指南心得體會幼兒園篇七
幼兒園保健指南是一項(xiàng)為孩子們的健康提供有效指導(dǎo)的重要文件。它是在充分調(diào)研和借鑒專家意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的生長發(fā)育特點(diǎn)和保健需求，對幼兒的飲食、衛(wèi)生、安全、運(yùn)動等方面提出了科學(xué)的建議和指導(dǎo)。對于幼兒園老師和家長而言，積極學(xué)習(xí)和貫徹幼兒園保健指南，將對孩子們的健康成長起到積極的促進(jìn)作用。
第二段：營養(yǎng)均衡的重要性（主題句+論述）。
幼兒園保健指南中特別強(qiáng)調(diào)了營養(yǎng)均衡的重要性。這是因?yàn)橛變赫幵诳焖偕L發(fā)育的階段，營養(yǎng)物質(zhì)對于他們的身體發(fā)育和智力發(fā)展都至關(guān)重要。了解膳食推薦指南，用心組織孩子的膳食，保證他們每天攝入足夠的營養(yǎng)素和熱量，將對孩子的身體素質(zhì)、免疫力和大腦發(fā)育產(chǎn)生積極影響。
第三段：衛(wèi)生和安全的重要性（主題句+論述）。
幼兒園保健指南對衛(wèi)生和安全方面也有詳細(xì)的說明。幼兒園是孩子們的第二個家，在這里他們將度過大部分時(shí)間，因此，保持幼兒園的環(huán)境干凈整潔、并做好消毒工作是非常重要的。保健指南中還提到了洗手的重要性，養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣，可以避免細(xì)菌傳播，有效地防止疾病的發(fā)生。另外，關(guān)注安全也是保健指南中的重點(diǎn)，比如注意電器安全，防止突發(fā)火災(zāi)等。只有保證孩子們的衛(wèi)生和安全，他們才能在良好的環(huán)境中健康快樂地成長。
第四段：積極運(yùn)動的重要性（主題句+論述）。
幼兒園保健指南還特別強(qiáng)調(diào)了積極運(yùn)動的重要性。對于幼兒來說，充足的運(yùn)動可以促進(jìn)他們的全身發(fā)育和健康增長。運(yùn)動是兒童成長過程中不可或缺的一部分，可以鍛煉肌肉、骨骼和心肺功能，培養(yǎng)他們的運(yùn)動技能和協(xié)調(diào)能力。而且，通過運(yùn)動，兒童還可以消耗多余能量，增強(qiáng)免疫力，預(yù)防肥胖等。因此，幼兒園老師和家長都應(yīng)該給予孩子們足夠的機(jī)會和空間進(jìn)行各種有益于健康的活動，如戶外游戲、體操、游泳等。
對于幼兒園老師和家長來說，貫徹幼兒園保健指南是非常重要的。在實(shí)踐中，可以根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，制定適合他們的膳食安排，定期檢查洗手設(shè)施以及環(huán)境的衛(wèi)生情況，并提醒孩子們自覺保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。此外，要鼓勵孩子們積極參與各種運(yùn)動，并給予他們關(guān)注和支持。通過貫徹幼兒園保健指南，教師和家長可以更好地指導(dǎo)孩子們的健康成長，使他們在快樂中充滿活力地度過幼兒園時(shí)光。
總結(jié)：
幼兒園保健指南是為孩子們的健康提供有效指導(dǎo)的重要文件。貫徹保健指南對于幼兒的飲食、衛(wèi)生、安全、運(yùn)動等方面都有著積極的影響。通過營養(yǎng)均衡、衛(wèi)生和安全措施以及積極運(yùn)動等方法，孩子們能夠健康快樂地成長并提升免疫力。貫徹指南的實(shí)踐還需要老師和家長的共同努力和指導(dǎo)，讓孩子們在幼兒園中度過健康快樂的時(shí)光。
指南心得體會幼兒園篇八
幼兒園是孩子人生的第一步，對其心理、智力、社交等方面的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在幼兒園，孩子們能夠與同齡人相處，學(xué)習(xí)共同生活的技能，并且在老師的引導(dǎo)下，發(fā)展他們的潛能。因此，選擇一家合適的幼兒園對孩子的成長是非常重要的。
首先，考慮幼兒園的地理位置，離家近的幼兒園可以減少孩子的路程，也便于家長的接送。其次，要了解幼兒園的教育理念和教學(xué)方法。一些幼兒園注重傳統(tǒng)教育方法，而另一些注重發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和個性。家長們可以結(jié)合自己的價(jià)值觀和孩子的特點(diǎn)來做出選擇。此外，注意觀察幼兒園的設(shè)施和安全措施，保證孩子的安全。最后，了解幼兒園師資的背景和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇有經(jīng)驗(yàn)和高素質(zhì)的老師能夠更好地幫助孩子的發(fā)展。
在幼兒園，孩子們將會經(jīng)歷許多社會性活動，如與其他小朋友一起玩耍、分享玩具、合作完成任務(wù)等。這些活動培養(yǎng)了孩子的合作能力和社交能力。同時(shí)，幼兒園也是孩子展示自我和表達(dá)想法的平臺，通過繪畫、手工制作、唱歌等活動，孩子們可以表達(dá)自己的想法和感受。此外，幼兒園提供了很多學(xué)習(xí)機(jī)會，如認(rèn)字、認(rèn)數(shù)、聽故事等，讓孩子們在玩耍的過程中學(xué)習(xí)知識，激發(fā)他們的求知欲。
第四段：家長在幼兒園的角色。
家長是孩子的第一任教師，因此家長在幼兒園中起著重要的作用。家長應(yīng)該積極參與幼兒園的活動，與老師建立良好的溝通關(guān)系，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和需求。家長還可以在家里給孩子提供一些與幼兒園活動相關(guān)的輔導(dǎo)，如讀故事書、做手工等活動。此外，家長可以與孩子一起分享幼兒園生活的喜悅，聽孩子訴說他們在幼兒園學(xué)到的新知識和經(jīng)歷。
第五段：幼兒園教育對孩子未來的影響。
經(jīng)過幼兒園的教育，孩子們不僅在學(xué)術(shù)上有了基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了很多重要的能力。他們學(xué)會了自理、獨(dú)立思考和解決問題，并且將這些技能應(yīng)用到日常生活中。此外，通過與同伴的交往和合作，孩子們建立了友誼和團(tuán)隊(duì)合作的精神。這些能力和品質(zhì)將會對孩子未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)：選擇一家適合孩子的幼兒園是關(guān)乎孩子成長的重要決定。在幼兒園的生活中，孩子們能夠通過與同伴的互動和老師的指導(dǎo)，發(fā)展自己的潛能，學(xué)習(xí)知識和技能。而在這一過程中，家長的參與和支持也是至關(guān)重要的。因此，在選擇幼兒園、陪伴孩子度過幼兒園時(shí)光的同時(shí)，家長們也應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)愛和鼓勵，幫助他們健康成長。
指南心得體會幼兒園篇九
《指南》是一本教會我們?nèi)绾稳リP(guān)注幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的“寶典”。應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我們還應(yīng)了解每一個幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀，特點(diǎn)，問題，原因，努力地位不同幼兒的發(fā)展創(chuàng)造有針對性的環(huán)境或條件，幫助他們在自己原有的水平上向更高的水平發(fā)展，而且還要切忌在幼兒之間作盲目的攀比。
2、《指南》與《快樂發(fā)展課程》怎樣有機(jī)結(jié)合。
4、如果依據(jù)指南進(jìn)行測評，測評工具怎么確定?
5、農(nóng)村幼兒園家長的需求和幼兒教育之間的矛盾我們怎么去協(xié)調(diào)。
以上是我園教師在學(xué)習(xí)過程中的體會和困惑，雖然《指南》的文字比較通俗易懂，目標(biāo)也非常明確，教育建議也可以參照，但總覺得實(shí)施起來還有一定的困難。
下一步我們將從健康領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，領(lǐng)會《指南》的精神，需要專家的引領(lǐng)，希望組織一線教師學(xué)習(xí)。
指南心得體會幼兒園篇十
剛剛邁出大學(xué)校園的我們，對即將來臨的工作充滿熱情，積極地準(zhǔn)備著孩子們來到幼兒園的那一刻，曾經(jīng)無數(shù)次，幻想過孩子們見到我們這些新老師時(shí)臉上洋溢的那份好奇與靦腆，這一天距離我們也越來越近。經(jīng)過學(xué)習(xí)廣饒縣幼兒園管理工作手冊，感覺腦海中又對幼兒教師有了一份認(rèn)識，在這里的每位幼兒教師都有一份童真與愛心，經(jīng)過這幾天與園內(nèi)老師的溝通交流，發(fā)現(xiàn)她們個個都生機(jī)勃勃，從每天的笑臉可以看出大家都做好了即將工作的準(zhǔn)備，自己更加喜歡上老師與老師之間和諧融洽的工作關(guān)系。
通過這次學(xué)習(xí)幼兒教師工作手冊，領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會，在一次次的感悟中，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新綱要的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了自己存在的不足。
選擇幼兒教師這一職業(yè)，我們就要做好承擔(dān)責(zé)任的準(zhǔn)備，幼兒教師首先要具備的就是事業(yè)心與責(zé)任感，當(dāng)我們從每個家長手中接過孩子的那一刻，我們肩上就背負(fù)著使命感，幼兒的安全工作是第一位的。
入園和離園是幼兒一天集體生活的開始和結(jié)束，也是向幼兒進(jìn)行個別教育和開展家長工作的好時(shí)機(jī)。入園時(shí)要求家長一律持接送卡接送幼兒，教師要既認(rèn)卡又認(rèn)人，嚴(yán)格核對接送人，與家長做好交接。
游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容。教師應(yīng)科學(xué)合理的安排和組織好幼兒的一日生活，寓教育于各項(xiàng)活動之中，面向全體，尊重個體差異，因材施教。活動要富有趣味性，體現(xiàn)科學(xué)化、主題化、生活化，難易適合本年齡的特點(diǎn)。
戶外活動在幼兒生活中也起到很重要的作用，教師應(yīng)積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動不得少于一小時(shí)，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體適應(yīng)和抵抗能力。但是老師要在戶外活動前后時(shí)刻做好清點(diǎn)人數(shù)的工作，仔細(xì)觀察每個幼兒的安全，對可能預(yù)見的危險(xiǎn)因素要提醒幼兒?；顒又校杏變壕诮處熞暰€范圍內(nèi)。
教師要要求幼兒家長為孩子每人配備自己的水杯，組織幼兒有秩序地喝水，保證供給幼兒足夠的飲水和幼兒飲水衛(wèi)生。
幼兒園教師是一項(xiàng)富有愛心、耐心與細(xì)心的工作，通過對幼兒園工作手冊的學(xué)習(xí)，讓我明白幼兒在園的生活都是在以安全為前提下進(jìn)行的，作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，在各項(xiàng)工作中還有很多的不足，需要我們不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，相信憑著我對幼兒的熱愛，對幼兒教育的兢兢業(yè)業(yè)，一定會積累更多的經(jīng)驗(yàn)，為早日成為一名合格的幼兒教師做好準(zhǔn)備。
指南心得體會幼兒園篇十一
在幼兒園的管理中,我們要把《指南》的精神細(xì)化并落實(shí)到一日生活的各個環(huán)節(jié),同時(shí)要讓教師不斷學(xué)習(xí),深刻地領(lǐng)悟《指南》的思想精髓。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于幼兒園指南培訓(xùn)心得體會吧。
7月15日至17日，非常感謝新鄭市教育局，給我們整個新鄭市幼兒園教師組織學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的機(jī)會，通過學(xué)習(xí)，使我有了很大的感悟。過高的期望，帶來孩子的無望;過多的保護(hù)，帶來孩子的無能;過分的溺愛，帶來孩子的無情;過分的干涉，帶來孩子的無奈;過多的指責(zé)，帶來孩子的無措。
總結(jié)。
有以下幾點(diǎn)：
(一)強(qiáng)化支持者、幫助者的角色定位體現(xiàn)兒童為本。
恰當(dāng)?shù)慕逃^程應(yīng)該關(guān)心幼兒的成長和發(fā)展，而不只是為了成人的方便來管束幼兒、壓制幼兒。我們常常喊出的口號是“以兒童為本”，那究竟什么是以兒童為本呢?我淺顯的理解為“在兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展中，以幼兒為核心為主體，無論在學(xué)習(xí)、游戲還是日常生活的每一各環(huán)節(jié)的安排，都從幼兒喜歡能接受、能聽懂、能理解為準(zhǔn)則。確立幼兒的主體地位，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，施行科學(xué)的、適宜性的教育”。從另一個角度定位了老師的主要角色——支持者和幫助者，將以往的領(lǐng)導(dǎo)者的角色逐漸的淡化。鼓勵幼兒自己尋找解決問題的方法，支持他們。
(二)內(nèi)化伙伴支持的角色定位，體現(xiàn)對孩子的平等。
“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)”，正如學(xué)習(xí)與發(fā)展指南要求的那樣，在許多時(shí)候，幼兒教師們以敏銳的洞察力去發(fā)現(xiàn)、理解和支持幼兒的奇思妙想，他們并非簡單地處理手頭的問題，而是從新的角度或方面去審視問題，通過重新定義問題，找到巧妙的、富有洞察力的解決辦法。比如：教師能充分理解并接納幼兒在游戲活動中的各種表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，平等的溝通和交流，平等的參與和協(xié)調(diào)，通過改變游戲條件，巧妙、自然地引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中完各項(xiàng)發(fā)展。教師在與孩子活動的過程中，將支持的角色進(jìn)一步內(nèi)化，以朋友、伙伴的支持為平臺，從心理上更進(jìn)一步的支持幼兒的一切發(fā)展和學(xué)習(xí)的需要。
(三)根據(jù)教育需要轉(zhuǎn)變角色。
幼兒教師的職業(yè)決定了幼兒教師的多重角色：領(lǐng)導(dǎo)者、引導(dǎo)著、支持者、合作者、等等，這些多樣的角色，不能簡單的評價(jià)誰好，誰不好，也不能單一的認(rèn)為哪種角色對孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展更加有益。思考每種角色與孩子的關(guān)系，靈活合理的在與孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中體現(xiàn)每種角色的優(yōu)勢。兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的頒布，很多老師理解為，幼兒教師的角色也發(fā)生了變化，孩子的自主學(xué)習(xí)就不需要領(lǐng)導(dǎo)者這個角色，這樣的思維方式就顯得有些偏頗。對于“領(lǐng)導(dǎo)者”不能以有色眼鏡排除，不同的教育場合、教育契機(jī)，同樣也能發(fā)揮很好的教育作用。要充分的、靈活的體現(xiàn)幼兒教師的“多重角色”對孩子的影響。
在以后的日子里，我也會充分發(fā)揮自己在不同角色中的作用，嚴(yán)格按照指南的要求去愛孩子教育孩子，我也相信在以后的日子里通過自己的努力，孩子會越來越喜歡我，家長會越來越相信我支持我的工作。
4月7日下午，我有幸在實(shí)驗(yàn)小學(xué)階梯教室聆聽了祝士媛老師對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要點(diǎn)解讀。祝老師就《指南》制定的背景、作用和意義、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、與《綱要》的關(guān)系及實(shí)施所注意的問題進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，并與在座的老師分享了美國的教育標(biāo)準(zhǔn)和日本的教育模式。給我感受最深的有以下幾點(diǎn)：
其次，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。特別是《指南》，對我們幼教工作有著重要的指引和導(dǎo)向作用。我們要充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)和實(shí)施《指南》的重要意義，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的整體性，注重各個領(lǐng)域的相互滲透和整合;理解幼兒的學(xué)習(xí)方式，以游戲的形式讓孩子在做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)習(xí)。同時(shí)，尊重幼兒的個體差異，在活動和游戲中，多提供一些不同層次的游戲材料和方式，促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得提高和發(fā)展。
教學(xué)。
研究能力的提升等等。在實(shí)際工作中多與同事交流、研討，促進(jìn)自己保教能力的提升。
對于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的自學(xué)，在教學(xué)活動中同事們選擇性地、挑重點(diǎn)地對《指南》的背景和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的研討，讓我有了進(jìn)一步的認(rèn)識。這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后的又一重要關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容。
一、回顧《綱要》。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》一共分為四個部分。第一部分總則:主要講述了《綱要》制定的原因、目的、性質(zhì)、任務(wù)、外部原則、內(nèi)部原則及自身特點(diǎn);第二部分教育內(nèi)容與要求：主要講述了健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域的目標(biāo)(該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，其主要的價(jià)值取向)、內(nèi)容與要求(教師應(yīng)該做什么、怎么做，與此同時(shí)，該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然地負(fù)載其中)、指導(dǎo)要點(diǎn)(點(diǎn)明該領(lǐng)域知識的主要特點(diǎn)，其教和學(xué)的主要特點(diǎn);點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題);第三部分組織與實(shí)施：主要講述了幼兒園教育的根本原則、活動含義、基本原則、各方面的原則、教育活動目標(biāo)、內(nèi)容、形式、環(huán)境、一日生活、幼小銜接。第四部分教育評價(jià)：主要講述了幼兒園教育的功能、主體、實(shí)施原則、主要內(nèi)容等。
二、品讀《指南》。
1.社會現(xiàn)狀。
當(dāng)今社會，許多家長都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，拼命讓孩子“超前學(xué)習(xí)”，讓孩子小小年紀(jì)就在各種興趣班、輔導(dǎo)班之間穿梭。等到了三年級、10歲左右的年紀(jì)，孩子們已經(jīng)是“久經(jīng)沙場”的寫作業(yè)“老手”了。但是在生活習(xí)慣上，孩子們還是普遍滯后的，如“有一個小女孩都快5歲了，特別內(nèi)向、懦弱，每天在幼兒園都尿褲子，尿完還不敢給老師說。課間活動，她幾乎從來不和別的小朋友玩，感覺有些小朋友總是欺負(fù)她，經(jīng)常看她臉上、胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有個小男孩在幼兒園里從來不吃虧?？吹絼e的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去搶;別人如果不給，他張口就咬?！袄蠋熅孢^，如果孩子再咬傷人，就要我們換幼兒園。在家里也真管教了呀，但是從來都沒用?！钡鹊?。
2.《指南》學(xué)習(xí)。
針對社會上普遍存在的亂象和誤區(qū)，《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化，對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問題。指導(dǎo)家長科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。
作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。
指南心得體會幼兒園篇十二
7月15日至17日，非常感謝新鄭市教育局，給我們整個新鄭市幼兒園教師組織學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的機(jī)會，通過學(xué)習(xí)，使我有了很大的感悟。過高的期望，帶來孩子的無望;過多的保護(hù)，帶來孩子的無能;過分的溺愛，帶來孩子的無情;過分的干涉，帶來孩子的無奈;過多的指責(zé)，帶來孩子的無措。
根據(jù)《指南》的背景——國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，我覺得作為兒童發(fā)展的從業(yè)者我還得仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)。幼兒時(shí)期是人生的起始階段,是一個人性格、習(xí)慣、能力、自我意識等的初步形成階段，如果這一時(shí)期能形成良好的性格、習(xí)慣將會有利于孩子一生的發(fā)展。所以從心里就告訴自己一定要嚴(yán)格按照指南來教育孩子，引導(dǎo)孩子健康成長。每一個從幼兒園出來的孩子都要進(jìn)入小學(xué)，幼兒園有責(zé)任為他們順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)乃至以后的學(xué)校學(xué)習(xí)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。而我作為學(xué)前教育普通的一名老師，覺得自己的責(zé)任也是非常重大的，我有義務(wù)讓他們成為體智德美全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。所以我也會嚴(yán)格遵守指南的要求，按照國家規(guī)定，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。通過這次短短的三天培訓(xùn)，使我收獲了很多，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：
(一)強(qiáng)化支持者、幫助者的角色定位體現(xiàn)兒童為本。
恰當(dāng)?shù)慕逃^程應(yīng)該關(guān)心幼兒的成長和發(fā)展，而不只是為了成人的方便來管束幼兒、壓制幼兒。我們常常喊出的口號是“以兒童為本”，那究竟什么是以兒童為本呢?我淺顯的理解為“在兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展中，以幼兒為核心為主體，無論在學(xué)習(xí)、游戲還是日常生活的每一各環(huán)節(jié)的安排，都從幼兒喜歡能接受、能聽懂、能理解為準(zhǔn)則。確立幼兒的主體地位，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，施行科學(xué)的、適宜性的教育”。從另一個角度定位了老師的主要角色——支持者和幫助者，將以往的領(lǐng)導(dǎo)者的角色逐漸的淡化。鼓勵幼兒自己尋找解決問題的方法，支持他們。
(二)內(nèi)化伙伴支持的角色定位，體現(xiàn)對孩子的平等。
“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)”，正如學(xué)習(xí)與發(fā)展指南要求的那樣，在許多時(shí)候，幼兒教師們以敏銳的洞察力去發(fā)現(xiàn)、理解和支持幼兒的奇思妙想，他們并非簡單地處理手頭的問題，而是從新的角度或方面去審視問題，通過重新定義問題，找到巧妙的、富有洞察力的解決辦法。比如：教師能充分理解并接納幼兒在游戲活動中的各種表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，平等的溝通和交流，平等的參與和協(xié)調(diào)，通過改變游戲條件，巧妙、自然地引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中完各項(xiàng)發(fā)展。教師在與孩子活動的過程中，將支持的角色進(jìn)一步內(nèi)化，以朋友、伙伴的支持為平臺，從心理上更進(jìn)一步的支持幼兒的一切發(fā)展和學(xué)習(xí)的需要。
(三)根據(jù)教育需要轉(zhuǎn)變角色。
幼兒教師的職業(yè)決定了幼兒教師的多重角色：領(lǐng)導(dǎo)者、引導(dǎo)著、支持者、合作者、等等，這些多樣的角色，不能簡單的評價(jià)誰好，誰不好，也不能單一的認(rèn)為哪種角色對孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展更加有益。思考每種角色與孩子的關(guān)系，靈活合理的在與孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中體現(xiàn)每種角色的優(yōu)勢。兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的頒布，很多老師理解為，幼兒教師的角色也發(fā)生了變化，孩子的自主學(xué)習(xí)就不需要領(lǐng)導(dǎo)者這個角色，這樣的思維方式就顯得有些偏頗。對于“領(lǐng)導(dǎo)者”不能以有色眼鏡排除，不同的教育場合、教育契機(jī)，同樣也能發(fā)揮很好的教育作用。要充分的、靈活的體現(xiàn)幼兒教師的“多重角色”對孩子的影響。
在以后的日子里，我也會充分發(fā)揮自己在不同角色中的作用，嚴(yán)格按照指南的要求去愛孩子教育孩子，我也相信在以后的日子里通過自己的努力，孩子會越來越喜歡我，家長會越來越相信我支持我的工作。
指南心得體會幼兒園篇十三
一個學(xué)期即將結(jié)束，回顧這個學(xué)期的點(diǎn)滴，酸甜苦辣，應(yīng)有盡有。付出總有回報(bào)，我的收獲和我得到的東西也同樣為我所珍惜。為了使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，我參加了園組織的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)）》的理論學(xué)習(xí)。兩個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，其中教育建議部分對我的啟示最大。
科學(xué)是什么？是知識、是過程、是世界觀。兒童的科學(xué)是什么？兒童科學(xué)不同于成人科學(xué)，是一種經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識，是一個自我建構(gòu)的過程，是以兒童的眼光對世界的獨(dú)特理解。學(xué)習(xí)了科學(xué)領(lǐng)域《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以后，我發(fā)現(xiàn)在《指南》中，“激發(fā)好奇心、求知欲和興趣”“觀察、動手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出現(xiàn)，與《綱要》十分貼近。因此我認(rèn)為：
我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)教育環(huán)境，激發(fā)幼兒的探究興趣。還要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開展科學(xué)活動?！?-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，因此我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的物質(zhì)環(huán)境，為幼兒提供各種科學(xué)活動所需要的活動材料，能讓幼兒人人動手進(jìn)行操作試驗(yàn)，觀察試驗(yàn)結(jié)果，記錄、表達(dá)、交流試驗(yàn)的過程，讓幼兒體驗(yàn)試驗(yàn)的樂趣。另外，我們還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等、民主的環(huán)境和教育氛圍，也就是良好的精神環(huán)境。比如：在活動中經(jīng)常給予幼兒“試試看”“你能行”等語言鼓勵，鼓勵幼兒自信、大膽，敢于提出各種問題、敢于嘗試不同探究、敢于發(fā)表自己見解，好奇心和探究欲望得以呵護(hù)和培植，使孩子永遠(yuǎn)保持探究和學(xué)習(xí)的熱情，獲得積極主動學(xué)習(xí)的動力。
在藝術(shù)領(lǐng)域，同樣，《指南》也指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！庇纱丝梢?，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”?！吨改稀分羞€指出，“用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美”，幼兒是用自己的方式，而不是我們的。在美術(shù)活動中，孩子只是純粹地模仿，離開了樣本就無法下筆，只是被動地跟著書本和老師的思路走，造成沒有個性只有共性的毫無創(chuàng)造性的作品。在音樂教育中，很多時(shí)候注重的僅僅只是幾個簡單的舞蹈動作或者幾句歌詞的學(xué)習(xí)，片面強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練，而不去調(diào)動幼兒的情感生活積累，讓他們積極主動地、愉悅地體驗(yàn)音樂藝術(shù)。種種現(xiàn)象難道是我們的孩子不會創(chuàng)造、不敢想象？責(zé)任不在幼兒，而在我們。
總之，在學(xué)習(xí)《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域之后，我會根據(jù)游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境,讓家園配合起來，共同鼓勵、支持幼兒探索科學(xué)活動；從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要。讓孩子在與同伴分享中成長，在分享中體驗(yàn)快樂，在成長中擁有自信。不過有了《指南》的引領(lǐng)，在以后的工作中，力爭讓孩子們獲得科學(xué)、全面的發(fā)展！
3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)心得。
通過湖南師范大學(xué)教育組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對《指南》有了新的理解我深深領(lǐng)悟到“做中學(xué)”科學(xué)活動就是一種良好教育活動模式它叫充分的調(diào)動一切因素讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)世界，理解世界。幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。幼兒在對自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類，排序，概括，抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
通過學(xué)習(xí)我有了以下收獲：
一.理解了目標(biāo)的內(nèi)涵。
目標(biāo)一：親近自然，喜歡探究。
1．體現(xiàn)了對幼兒好奇和探究興趣的高度重視。
2．明確“好奇心和興趣”是科學(xué)探究中的首要目標(biāo)。
3．自然的，幼兒身邊的熟悉的生活的事物是他們他們最感興趣的。
目標(biāo)二；具有初步的探究能力。
什么是探究能力？
鍵目標(biāo)。
二．理解幼兒的探究特點(diǎn)。
1．幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，幼兒是積極主動的探索者，幼兒的探究。
借助于直接經(jīng)驗(yàn)，幼兒探究的方法具有事物性。
三．怎樣支持幼兒在生活中進(jìn)行科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。
1．在實(shí)際生活和真實(shí)情景中，通過發(fā)現(xiàn)和解決問題進(jìn)行科學(xué)探究和知識體系，能讓幼兒感到科學(xué)和數(shù)學(xué)的有用和有趣。
3．幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個不斷建構(gòu)的過程。
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是通過對具體事物和事物之間關(guān)系的不斷抽象概括來實(shí)現(xiàn)的。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)活動能夠讓幼兒感到學(xué)習(xí)的有用和有趣。
4.幼兒的探究經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)認(rèn)知存在著個體差異，不同的幼兒有自己的認(rèn)知結(jié)。
構(gòu)和水平用自己的方法解決問題，每一個活動后幼兒所獲得的發(fā)展不同。
本學(xué)期我們第一次的讀書活動于3月5日開始了，今天我們周莉莉老師的組織下又一次解讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。出了學(xué)習(xí)了健康領(lǐng)域外我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容后，我發(fā)現(xiàn)在《指南》中，“激發(fā)好奇心、求知欲和興趣”“觀察、動手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出現(xiàn)，與《綱要》十分貼近。那么我們該從哪些方面來體現(xiàn)與開展呢？我認(rèn)為可以從以下兩方面體現(xiàn)：
一、創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)教育環(huán)境，激發(fā)幼兒的探究興趣。
《指南》中指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，因此我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的物質(zhì)環(huán)境，那么何為物質(zhì)環(huán)境呢？就是為幼兒提供各種科學(xué)活動所需要的活動材料，能讓幼兒人人動手進(jìn)行操作試驗(yàn)，并能將不同的觀察試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄、表達(dá)、交流試驗(yàn)的過程，從而讓幼兒體驗(yàn)到試驗(yàn)的樂趣。
二、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開展科學(xué)活動。
小班、中班、大班年齡階段的目標(biāo)各不相同。小班最簡單，對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征；中班進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同；大班能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。目標(biāo)由易到難、由淺入深，目標(biāo)層次逐漸遞進(jìn)，根據(jù)幼兒不同的年齡階段，提出不同的要求和目標(biāo)，突出各年齡班的培養(yǎng)重點(diǎn)，使我們教師在準(zhǔn)備活動時(shí)，目的更明確，同時(shí)也更有針對性地對幼兒進(jìn)行教育。
總之，學(xué)習(xí)了《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域，我會根據(jù)科學(xué)活動與科學(xué)區(qū)域游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境,讓家園配合起來，共同鼓勵、支持幼兒探索科學(xué)活動。從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要，支持并鼓勵幼兒探索科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)。讓孩子在與同伴分享中成長，在分享中體驗(yàn)快樂，在成長中擁有自信。幼兒園孩子年齡小，他們的實(shí)際感受、探索欲望和興趣非常強(qiáng)。針對這種現(xiàn)象,我們嘗試?yán)糜變荷钪械乃夭囊约八麄冎車h(huán)境中的科學(xué)現(xiàn)象滲透到幼兒的日常生活和區(qū)域活動中。根據(jù)科學(xué)活動與科學(xué)區(qū)域游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境,讓家園配合起來，共同鼓勵、支持幼兒探索科學(xué)活動。為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長！
指南心得體會幼兒園篇十四
過去對園長進(jìn)班的表述為：“建立園長深入班級指導(dǎo)保育教育活動制度”，園長深入班級每周不少于6-8小時(shí)，業(yè)務(wù)園長每周不少于16小時(shí)。而如今的《評估指南》表述為：園長能深入班級了解一日活動和師幼互動過程，共同研究保育教育實(shí)踐問題，形成協(xié)同學(xué)習(xí)、相互支持的良好氛圍。少了冰冷的數(shù)字和指標(biāo)，多了一份支持與信任。園長和教職工之間的關(guān)系，不僅有互動，也有更加的溫暖、平等。
幼兒園園長不僅是幼兒園的.管理者，其教育情懷、領(lǐng)導(dǎo)力對教師的影響更為直接。我將更重視他人的作用和力量，構(gòu)建開放、包容的共同體。
教育，是一個享受的過程，教師的成長也是新城金郡幼兒園發(fā)展的基石。通過本次學(xué)習(xí)活動，教師們對于提升保教質(zhì)量的意義有了更加深刻的認(rèn)識，要以科學(xué)質(zhì)量觀為指導(dǎo)，聚焦保育教育過程，堅(jiān)持”兒童為本、過程導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)“，推動科學(xué)保育教育。
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