感悟可以來自于生活的喜怒哀樂,也可以來自于對他人的觀察和思考。提升感悟的質(zhì)量需要我們不斷學(xué)習(xí)和積累。接下來請欣賞一些經(jīng)典的感悟作品,與大家一起領(lǐng)略其中的智慧和魅力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得感悟博客篇一
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。
新課程改革首當(dāng)其沖的就是一種觀念的轉(zhuǎn)變,這種轉(zhuǎn)變不但在于新課程本身,更重要的是讓任教的老師真的運用全新的教育教學(xué)理念去實施教育教學(xué)活動。傳統(tǒng)教育模式是以知識傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^程。隨著教育實踐的發(fā)展,這種認識受到了挑戰(zhàn),教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識的傳授,還包括學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握,以及態(tài)度、情感和價值觀的培養(yǎng)熏陶。教師要創(chuàng)造性選擇和應(yīng)用教學(xué)材料,而不能跟在資源后面跑,受其所困。新教材大力提倡自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生理解、學(xué)會和掌握新的知識并不是像填鴨般地被填塞,而是一種重構(gòu),在他已有知識、經(jīng)驗和觀點上的重構(gòu)。以上這些變化,必然引起教學(xué)評價體系的轉(zhuǎn)變,而在現(xiàn)行教育體制下對學(xué)生的正確全面評價,又能體現(xiàn)教育的客觀性,達到教育的量化標(biāo)準(zhǔn)。因此適時的轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念是我們面對新課程改革首先必須理清的關(guān)鍵。
二、開展課改實驗、走進新課改。
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的面前,數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出問題――實驗探索――引導(dǎo)觀察――分析推理――得出結(jié)論的實驗教學(xué)法。傳統(tǒng)的教師泛泛而講,學(xué)生被動聽的局面已被生動活潑的討論式,合作學(xué)習(xí)的方式所代替,教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中,還應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個學(xué)生體驗成功,增強自信心。
課改:要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識,教具;又要善于把握學(xué)生的心理,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科與日常生活,生產(chǎn)密切相關(guān),要使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出幾何模型的的過程。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。具體做法是:
1、確立一個思想,即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展,我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點做起,這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
3、進行三個轉(zhuǎn)變。
(1)、教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法。
(1)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(2)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)、營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)、面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎肌?/p>
1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,教師認識到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,教師能把平時積累的知識有機地融進課堂,重視研究性學(xué)習(xí)。對于教學(xué)課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
2、教師意識到課改形勢逼人,教師自身知識水平,業(yè)務(wù)能力的提高,掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師的'自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來越高。教師們都能積極主動地參加在職進修,業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強教師基本功的自我訓(xùn)練。教師們能積極地開動腦筋,進行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件,集體備課等,迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。
3、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化,更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。另外,在我們的課堂教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動的機會,構(gòu)建開展研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
讓不同的學(xué)生都學(xué)有所得,充分發(fā)揮他們的潛能以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基曾說:“要把給予學(xué)習(xí)者取得成功的歡樂看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學(xué)中,教師要根據(jù)不同類型的學(xué)生,提出不同的學(xué)習(xí)要求,給他們展示自己,表現(xiàn)自己的機會,達到要求時給予肯定和贊揚,并不斷鼓勵他們,要讓學(xué)生經(jīng)常體會到成功的喜悅,增強學(xué)生的自信心。在課堂上,教師本身應(yīng)舉止莊重、文雅。提問時,要面帶微笑,語言親切,多用禮貌用語。教師良好的素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)方法,正確的人生觀與價值觀等各方面的言傳身教,直接或間接影響著下一代的成長。十年樹木,百年樹人。教師應(yīng)以自己的一言一行,來培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。
在新課程中,我們深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為情不自禁的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得感悟博客篇二
正所謂“臺上一分鐘,臺下十年功?!苯處熢谏险n之前需要做充足的準(zhǔn)備,最主要的就是備課。教室要想上好一節(jié)課,就必須做好引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。這時,提問的設(shè)計就顯得尤為重要。
1、提問的內(nèi)容要有明確的目的性。
課堂提問的內(nèi)容應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容,圍繞教學(xué)目、教學(xué)的重、難點而進行的。所提的問題應(yīng)該為課堂教學(xué)內(nèi)容服務(wù),每一次的提問都應(yīng)該有助于啟發(fā)學(xué)生的思維,有助于學(xué)生對新知識的理解、對舊知識的回顧,有利于實現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計提問之前,教師不僅要考慮提什么樣的問題,更要考慮為什么提這樣的問題,使提問切實為教學(xué)目的服務(wù)。
2、提問的內(nèi)容要有一定的啟發(fā)性。
啟發(fā)性是課堂提問的的靈魂,缺少啟發(fā)性的提問是低效的提問。因此,教師所設(shè)計問題要能夠激活學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。提問要能引導(dǎo)學(xué)生到思維的王國中去探索,使學(xué)生受到有效的思維訓(xùn)練。讓學(xué)生不但了解是“什么”,更能發(fā)現(xiàn)“為什么”。同時,還要適當(dāng)設(shè)計一些多思維指向、多思維途徑、多思維結(jié)果的問題,強化學(xué)生的思維訓(xùn)練,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力。例如,教學(xué)應(yīng)用題:“大豐糧店運進大米40噸,運進面粉的噸數(shù)是大米的3倍,運進大米和面粉一共有多少噸?”這時,教師可以做啟發(fā)性的提問:要求“大米和面粉一共有多少噸?”,需要具備哪些條件?解決問題的關(guān)鍵是什么?通過這些層層遞進的有序的啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生抓住數(shù)量關(guān)系去分析問題和解決問題。
3、提問的內(nèi)容要具有趣味性。
常言說得好:好奇之心人皆有之。如果一堂課的提問都是平平淡淡,引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必然會減弱課堂教學(xué)的效果。因此,教師在設(shè)計提問的時候就應(yīng)該注意問題的趣味性,對于低年級的學(xué)生,這點尤其重要。課堂提問的內(nèi)容新穎別致,富有情趣和吸引力,不僅可以使學(xué)生感到有趣而愉快,還可以幫助學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。例如,我在教學(xué)《圓的認識》一課時,運用多媒體課件設(shè)計了這樣一個問題:一場賽車比賽,第一輛賽車的車輪是正方形的,第二輛賽車的車輪是圓形的,第三輛賽車的車輪是三角形的。他們同時從同一起點同向出發(fā),誰先到達終點呢?這樣的提問既直觀形象,又生動活潑,不僅能喚起學(xué)生已有經(jīng)驗并展開聯(lián)想,使學(xué)生愉快而積極地投入到問題解決的情境之中。
二、恰當(dāng)把握提問的時機。
研究表明:雖然一節(jié)課中提問次數(shù)沒有確定,但準(zhǔn)確把握好提問的時機卻非常重要。何時提問,提問什么內(nèi)容,教師課前一定要設(shè)計好。若能在恰當(dāng)?shù)臅r機和火候提問,能夠起到非常好的效果;它能調(diào)動學(xué)生情緒、活躍課堂氣氛、保證思維質(zhì)量、提高教學(xué)效果等。研究中還發(fā)現(xiàn),課堂提問的時機通常產(chǎn)生于下列情況:一是學(xué)生學(xué)習(xí)中有所知、有所感、意欲表達交流時;二是學(xué)生學(xué)習(xí)中有所疑、有所惑、意欲發(fā)問質(zhì)疑時;三是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒需激發(fā)、需調(diào)節(jié)、意欲表達傾訴時;四是促進學(xué)生自我認知、自我評價、信心倍增時。教師若能準(zhǔn)確把握好以上的提問時機,課堂提問的有效性將會大大提高。
三、靈活運用提問的技巧。
課堂提問是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心,當(dāng)教師設(shè)計好了提問內(nèi)容,把握好了提問的時機,那為了能提高課堂提問的有效性,就要注重課堂提問的技巧。
1、提問的形式要多樣。
如:布懸提問,誘發(fā)學(xué)生的直接興趣;激趣提問,激發(fā)學(xué)生的主動性;梯度提問,化難為簡,層層遞進。
2、提問的語言要明確。
數(shù)學(xué)語言的特點就是嚴謹、簡潔、符號化,因此數(shù)學(xué)教師提問的語言既要顧及學(xué)科的特點,又要結(jié)合學(xué)生認知的特點,用最自然的語言表述,做到準(zhǔn)確精煉。如教學(xué)中有時會出現(xiàn)這種情況:對于“15÷5”,教師提問:“15是什么數(shù)?”那么對于這樣的提問,學(xué)生的回答可能是:“15是個兩位數(shù)”、“15是個奇數(shù)”等等。原因在于教師的提問含糊不清,如果教師在提問時說:“15在這個除法算式中是什么數(shù)?”那么相信學(xué)生就不能做出正確的回答。
3、課堂提問等待學(xué)生回答的時間要有所把握。
教師在提問后不要急于找學(xué)生回答,而是要根據(jù)問題的難易程度留給學(xué)生適當(dāng)、充分的思考時間。
課堂提問是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)。課堂環(huán)境的隨時變化,使實際的課堂提問表現(xiàn)出更多的獨特性和靈活性。我們教師只有從根本上對課堂提問的價值與作用有一個正確的認識,勤思考、多分析、勤學(xué)習(xí)、多鉆研,努力優(yōu)化課堂提問,精心設(shè)計課堂提問、巧妙使用課堂提問,才能更好地發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性,“問”活學(xué)生的思維,“問”出學(xué)生的激情,“問”出學(xué)生的創(chuàng)造。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得感悟博客篇三
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程,在小學(xué)教學(xué)中,提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求,即如何以最少的時間和精力,獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點,了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點,在此基礎(chǔ)上運用適當(dāng)?shù)氖侄?,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。
一、教師課前準(zhǔn)備充分,明確教學(xué)目標(biāo)。
首先,這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講,要考慮到學(xué)生的接受能力,所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。對低年級和高年級的學(xué)生要進行區(qū)分,由于不同級的思維發(fā)展水平不一樣,因此相應(yīng)的教學(xué)進度也要區(qū)別對待。
其次,對教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點也要有所區(qū)分,這樣能夠避免在教學(xué)時抓不住主要的基本內(nèi)容,而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時間從而達不到預(yù)定的教學(xué)效果。
二、將科學(xué)性和新穎性融入課堂教學(xué)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
我們知道數(shù)學(xué)不僅僅是一個認識過程,它更是一種情感過程。對于這種情感教學(xué)我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣不妨從以下幾方面入手:
首先,給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、計算機多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。比如在教學(xué)統(tǒng)計時,教師利用多媒體課件展示“水果雨”的場景——讓不同類的水果以下雨的形式呈現(xiàn)在屏幕上。等學(xué)生觀察以后教師可以提問:“出現(xiàn)了哪幾種水果?各出現(xiàn)了幾個?你能記住嗎?誰有好的方法來幫助大家記清楚?”著就很順利、迅速的引入了統(tǒng)計的內(nèi)容。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了,另一方面學(xué)生也會覺得課堂更富有情趣,從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學(xué)效果。
其次,注重良好的師生關(guān)系的建立,師生情感交流的加強。教師在課堂上面帶笑容,其歡樂的情緒會感染學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。因此在課堂教學(xué)中,老師要以真誠的笑容面對每一個孩子,是師生情感得以交流,讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生,教師也應(yīng)多多給予鼓勵,使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚,發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。
2、巧設(shè)問題的情景,科學(xué)引導(dǎo)。
在教學(xué)新知識前,教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動、愉悅的意境,揭示知識間的聯(lián)系,從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上,教師可以把故事、游戲引入課堂,也可以讓學(xué)生自己動手進行操作。例如,在教學(xué)“分數(shù)的初步認識”前,可安排這樣的情境:“小紅、小蘭兩人吃一個蛋糕,每個人吃多少呢?如果用數(shù)學(xué)該如何表示呢?”學(xué)生們會感到很有趣,并急于想了解,于是教師可以因勢利導(dǎo),引出教學(xué)內(nèi)容,帶學(xué)生們進入新知識的學(xué)習(xí)。
由此可見,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題,也就是說,將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣,學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識和技能,也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
當(dāng)然,在教師提出問題后,也要注意給學(xué)生獨立思考的時間,讓學(xué)生大膽嘗試解決問題。教學(xué)中讓學(xué)生思考、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,更好的培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力,二教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計好問題,激發(fā)思維,針對學(xué)生思考中的問題給以有的放矢的指導(dǎo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得感悟博客篇四
隨著我?!叭f名教師訪萬家”活動的熱烈進行,我和學(xué)校的老師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師,深知家訪的意義;而作為一名新教師,更清楚家訪的必要性。這次活動猶如及時雨一般,既滋潤了孩子和家長,又對教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通,是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流,是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。通過家訪,既傳達了國家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望,同時,也讓孩子明白自己肩負的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長之路點亮了一盞方向燈。
此次活動,讓我受益匪淺,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、讓教師全面的了解孩子,與家長達成共識。
古人云“一日為師,終生為父”。在這個快速發(fā)展的時代說這樣的話似乎已經(jīng)不合時宜,但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師的,通過與他們的交談,我們能看見一個孩子完全不一樣的一面,能更全面的了解他,使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥,幫助孩子健康的成長。比如班上的一個男生經(jīng)常不能按時完成作業(yè),這讓我非常地頭疼。通過訪問才知道她的父母都在外地打工,跟著奶奶生活,而奶奶對于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個需要老師更多關(guān)愛的孩子,知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對他的種種行為進行嚴厲的指責(zé),而是耐心的引導(dǎo),對他也更加的關(guān)心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變,作業(yè)能夠按時完成,學(xué)習(xí)效率提高了很多。我相信,他將來一定會有所建樹。通過交談,我知道了很多孩子的優(yōu)缺點,這為我以后的教學(xué)工作開啟了一扇窗。
每個家長都是“望子成龍””望女成鳳”的,而教師又何嘗不是呢?所有的孩子都是教師的子女,我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中,家長說得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待,我雖還未為人母,卻也深深懂得天下父母心。
二、向家長傳達了國家教育思想,調(diào)解了家長和孩子之間的矛盾。
在于讓孩子明是非,懂上進,全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
三、協(xié)調(diào)了師生關(guān)系,促進了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
扳起指頭算算,已為人師表的我們在求學(xué)的日子里,有沒有討厭過老師?討厭過多少老師?就算你沒有討厭過老師,也一定對他的某次行為非常地憤怒過。現(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個你,對老師的某種行為(罰抄作業(yè),罰搞勞動,罰寫一份檢討書)氣憤至極,只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中,我特意問了那些被我責(zé)怪過的學(xué)生,我講清楚責(zé)罰他的原因之后,他們基本上都能夠認識到自己的錯誤。
在此次家訪活動中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如:1、留守兒童問題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié):很多父母外出打工或者做生意,孩子交給長輩照顧。父母在外,隔代撫養(yǎng),長輩的寵愛使孩子唯我獨尊,心理放縱,在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四,對人刻薄無禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強對學(xué)生基本禮儀的教育。2、特殊的家庭對孩子的成長帶來了很多陰影。單親家庭、過于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等,這些特殊的家庭對孩子的負面影響非常之大,容易使孩子向兩個極端發(fā)展,倡議學(xué)校以及整個社會對這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷 。
可憐天下父母心,讓家長放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與,家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。 通過此次家訪,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學(xué)生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
家訪時間:3月25日下午放學(xué)后。
家訪對象:魏家村 魏曉宇的家長和魏振宇的家長
家訪內(nèi)容:
第一家:“大爺,您的孫女魏曉宇最近在家里表現(xiàn)怎樣?”“她比以前懂事多了,放學(xué)后,我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說我不是很懂,但我可以看得出她做得是否認真。做完后還主動幫我們做些力所能及的事。有時掰花角子掰到十點多鐘。講話也比以前有禮貌多了,原來她講話是“吼”出來的,現(xiàn)在可不同了,隔壁的幾個學(xué)生都說劉老師可把她們哄得團團轉(zhuǎn),很有一手啊。”張大爺說。
第二家:“大爺,您的孫子振宇在家里嗎?”“哦,劉老師來了,請到家里喝茶,他在房里做作業(yè)呢,是不是他惹你生氣了。”老大伯說?!皼]有啊,他在學(xué)校里很聽話的,比開學(xué)初用功多了,數(shù)學(xué)第一單元考了90分。今天,我想請您以學(xué)生家長的身份談?wù)剬ξ覀儗W(xué)校、老師有什么看法或建議?!蓖趵蠋熣f。 魏大爺說:“近幾年,特別是今年你們開始家訪以來,群眾對你們學(xué)校、對老師好的呼聲大有提高。恕我直言,以前有的家長總是說這說那。說學(xué)生回來沒有作業(yè)做,孩子們到處玩,我們管不著;打他,他不怕,說他,他不聽,真是無可奈何。只找我們借買學(xué)習(xí)用品之名要錢買玩具,上游戲室,成績談不上。 我的體會:
回來的路上,倆位老人的話讓我思索良久,尤其是具有代溝的祖孫住在一起,哪有共同語言去交流,哪來涓涓細流去滋潤。除了每天幾個硬幣打發(fā)他們外,就是一日三餐保冷暖;若娃們成績不好,學(xué)校老師就成了他們的“替罪羊”。 其實,每個學(xué)生在校的作息時間和學(xué)習(xí)時間都是相同的,智商也相差無幾,學(xué)習(xí)成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外,而家庭環(huán)境如何和個人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也是很重要的因素,因此,走進每個學(xué)生家庭,具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境,然后采取相應(yīng)的教育措施,無疑是十分必要的。
孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對孩子的成長極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的'距離,為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下:
一、深刻認識到了家訪的重要性
雖然與學(xué)生接觸有半年的時間,但對孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長對孩子,對老師及對學(xué)校的期望等等。實踐中,更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進了教師和孩子間的真情實意。
二、家訪取得的成果
議和看法,我們可以有針對性的對個別學(xué)生進行相關(guān)的教育,通過和家長的共同討論而達成共鳴,找到最適合個體的教育方法。
第二,對學(xué)生的了解更加全面。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會很害羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過家訪更全面的去認識孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
通過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長比較忙,家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,通過這次與家長的交流,使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
在家訪時的交談中,我深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得感悟博客篇五
本期繼續(xù)擔(dān)任高二4班班主任工作。班主任工作是一種甜蜜的苦差使,工作辛苦,責(zé)任重大。一個班級的工作是否能夠搞好,學(xué)生的成績是否能夠提高,班主任起著關(guān)鍵作用。可以說有一個好的班主任,就會有一個好的班級。怎樣才能當(dāng)好班主任呢?我認為抓好德育工作是關(guān)鍵,下面談?wù)劚緦W(xué)期的做法:
一、抓好學(xué)生的思想工作
(1)針對個別學(xué)生進行耐心的談話,直到行之有效。
(2)多多了解關(guān)心學(xué)生,努力開導(dǎo)學(xué)生,盡力做好心理專家和引導(dǎo)者。
(3)利用空余時間進行家訪,及時與家長交流情況,統(tǒng)一思想。
(4)對一些要求上進的學(xué)生要充分調(diào)動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階。
二、抓好常規(guī)工作:
(1)落實學(xué)生德育量化考核制度,積極開展各項評比活動,形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣,人人爭做石油“當(dāng)月之星”。
(2)適當(dāng)調(diào)整班干部組織,每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù),培養(yǎng)工作能力。
(3)加強對學(xué)生的心理健康教育,優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。
(4)鼓勵學(xué)生積極參加志愿者活動,使他們走近社會,了解社會,增強他們的社會責(zé)任心和為人民服務(wù)意識。
三、加強學(xué)風(fēng)建設(shè):
1、經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進行溝通,了解學(xué)生情況,做好協(xié)調(diào)工作。
2、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
3、加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,利用班會開展形式多樣的活動,如知識競賽,讀書交流會,辯論會等。
4、加強學(xué)生早自修,午自修等時段的自主管理。
四、活動安排:
9月:利用班會時間,把署假生活轉(zhuǎn)換到課堂上來,對學(xué)生進行日常行為規(guī)范教育,及時總結(jié),揚長避短。
10月:積極開展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的活動,通過學(xué)雷鋒活動,形成人人關(guān)心集體、關(guān)心他人的好風(fēng)氣,同時做好赴東方綠洲軍訓(xùn)的紀(jì)律教育和安全教育工作,提高班級整體面貌。
11月:對期中考試進行分析總結(jié),對有進步的同學(xué)要表揚、鼓勵,對成績不理想的同學(xué),要調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方法,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,對學(xué)生進行集體主義教育,積極參加校園藝術(shù)節(jié)活動,為班級爭光添彩。
12月:對整個班級的學(xué)習(xí)情況進行針對性總結(jié),做好期末考試動員和結(jié)束工作。班級實行德育量化考核評優(yōu)獎勵制度。對于工作突出的班級干部,勤奮學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生,工作認真的同學(xué)要給予獎勵表揚,為其他同學(xué)起到帶頭作用。
總之,我會積極學(xué)習(xí),不斷探索,著重班級的德育,積極協(xié)調(diào)各科教學(xué),全面提高學(xué)生素質(zhì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得感悟博客篇六
動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方式,而實踐證明,小組合作互動學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式,通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,進而認識自我、發(fā)展自我,充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,滿足了他們的成功欲,從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
二、動手實驗。
學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作,動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗,從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法,獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。要從直觀到抽象的思維的認識規(guī)律來設(shè)計、組織操作活動,并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合,采取邊說邊操作,邊討論邊操作等方式,讓手、腦、口并用,在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時對概念、規(guī)律等進行抽象概括。
三、注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因為運用信息技術(shù),有利于提高課堂教學(xué)效果,總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)數(shù)學(xué)。
四、最后,通過對“十大核概念:數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的解讀,使我進一步了解學(xué)習(xí)了新課標(biāo)。在教學(xué)中要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。
通過學(xué)習(xí),使我了解新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點,課堂不再是以為主體的單邊的教學(xué)活動,而是師生雙向交流,交往互動,相互溝通,相互補充的過程;我將會嚴格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,要更多關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得感悟博客篇七
建構(gòu)主義是課程改革重要的理論基礎(chǔ)和動力源泉??梢钥吹綌?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、課標(biāo)教材就是遵循建構(gòu)主義這一指導(dǎo)思想制定和編寫的。在基層進行的課程改革實驗也是基于對建構(gòu)主義的認識而進行的。讀了鄭教授的“建構(gòu)主義審思”一文,會發(fā)現(xiàn)過去我們對建構(gòu)主義在認識上有誤解和偏差。
建構(gòu)主義的核心所在是:學(xué)習(xí)并非學(xué)生對于教師所授予知識的被動接受,而是依據(jù)其已有的知識和經(jīng)驗所作的主動建構(gòu)。
但是,是不是知識不可能由教師直接傳遞給學(xué)生,或者說,只有通過主動探究,學(xué)生才有可能進行有意義的學(xué)習(xí)活動呢?實際上,“探究學(xué)習(xí)”在20世紀(jì)60年代的美國曾得到積極倡導(dǎo),但最終失敗了。“失敗”的最重要原因就在于其基本立場的錯誤性。
鄭教授指出:“我們不應(yīng)將學(xué)習(xí)者的主動建構(gòu)與向其他人學(xué)習(xí)絕對地對立起來。恰恰相反,在明確肯定學(xué)習(xí)者主體地位的同時,也必須清楚地指明向其他人(包括各種教材與書本)學(xué)習(xí),特別是教師的指導(dǎo)性工作的必要性和重要性?!迸_灣小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革主要策劃者之一蔣治邦給予我們的主要啟示:“實驗課程的教學(xué)觀點被冠以‘建構(gòu)教學(xué)法’的卷標(biāo)后,成為目前教育工作者之間爭議的焦點……‘實驗課程的精神是教師不可以告訴學(xué)童任何事’、‘任何解題方式必須由學(xué)童自己想出來’是目前對實驗課程最嚴重的誤解,必須……澄清?!?/p>
還有對于建構(gòu)主義的一種誤解即認為學(xué)生的“主動建構(gòu)”主要地應(yīng)被理解成“動手實踐,實物操作”。事實上,建構(gòu)主義所直接涉及的只是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中內(nèi)在的思維活動,而沒有指明任何一種具體的學(xué)習(xí)形式。
反觀當(dāng)下的課堂教學(xué),哪一節(jié)課不是讓學(xué)生去探究,去發(fā)現(xiàn)?如果這一節(jié)課沒有探究和發(fā)現(xiàn),可能老師都不知道該怎么上了,或者被冠以“傳統(tǒng)教學(xué)”的帽子。實際上,根據(jù)鄭教授對建構(gòu)主義的論述,課堂教學(xué)既可以有探究活動,也可以沒有探究活動,既可以在老師的引導(dǎo)下進行探究,也可以由老師直接講授出來,既可以有顯性的動手活動,也可以沒有顯性的動手活動,既可以創(chuàng)設(shè)生活情景,也可以直接從數(shù)學(xué)出發(fā)。建構(gòu)主義的實質(zhì)不在于外顯的活動,而在于內(nèi)心的活動是否有意義、是否積極。
課程改革發(fā)展到今天,已經(jīng)進入到了一個新的歷史時期。應(yīng)當(dāng)說,對于課程改革的方向、課程改革的基本理念大家是接受的,是支持的。如果再回到原來的老路上去,大家肯定是不答應(yīng)的。關(guān)鍵是,課程改進程中出現(xiàn)的一些問題不能回避,需要認真思考,尋找解決的辦法。
鄭教授在《數(shù)學(xué)課程改革:何去何從》一文中指出:“數(shù)學(xué)教育改革必定是一個漸進的過程,不可能按照某個事先劃定的時間表畢其功于一役的”。正確的做法應(yīng)該是:“放慢節(jié)奏,認真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,正視問題,解決問題,不斷前進。”同時,課程改革是一個雙向互動的過程。
我完全贊同鄭教授的觀點。
這次課程改革是建國以來規(guī)模最大的一次,應(yīng)該預(yù)見到改革的艱巨性、復(fù)雜性,決不會按照改革設(shè)計者的“一廂情愿”畢其功于一役的。記得抗日戰(zhàn)爭初期,毛澤東就提出了“論持久戰(zhàn)”的觀點,其實質(zhì)就是“以空間換時間”。以中國廣袤的大地使日本陷入“人民戰(zhàn)爭的泥潭”,經(jīng)過防御、相持進入反攻,最后果真按照這一指導(dǎo)思想打敗了日本侵略者?,F(xiàn)在的情形是,擁有高學(xué)歷的、專業(yè)水平比較高的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在全國畢竟鳳毛麟角,大量的是年齡較大、學(xué)歷較低、專業(yè)水平較低的教師,這是不容回避的事實。要想使得他們經(jīng)過幾次培訓(xùn)就能“脫胎換骨”,是不現(xiàn)實的。對待這樣的問題只能以“時間換空間”,課程改革只能是長期的、漸進的過程。
課程改革不是單向的,是雙向互動的。如果只是上面在搖旗吶喊,下面卻無動于衷,改革就不會取得良好的效果。即使再好的東西,也要大家接受了才能發(fā)揮好的作用。記得前幾年山東高考實行標(biāo)準(zhǔn)分,應(yīng)當(dāng)說這是科學(xué)的計分方法,但為什么不能實行下去了而又采用了原始分呢?原因就是懂得的人太少了。
課標(biāo)教材與傳統(tǒng)教材相比確實先進多了,傳統(tǒng)教材表現(xiàn)形式單一,冷漠無情;注重知識結(jié)構(gòu)的嚴謹,嚴重脫離生活實際;注重知識的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性,忽視了學(xué)生的個性發(fā)展;內(nèi)容狹窄,數(shù)與計算占了非常大的份量等等。新教材在這些方面都進行了糾正,內(nèi)容豐富多彩,表現(xiàn)形式靈活多樣,緊密結(jié)合生活實際,關(guān)注過程和方法、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。廣大教師對新教材是歡迎的,是支持的。學(xué)生更是對新教材表現(xiàn)出極大的興趣。
但新教材也明顯存在著一些不足,值得我們注意。
鄭教授反對“一層卡一層”的現(xiàn)象,也就是課程標(biāo)準(zhǔn)“卡”教材,教材“卡”教師的教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得感悟博客篇八
在這個學(xué)期里,我根據(jù)學(xué)生的情景,堅持設(shè)計前置作業(yè),在課堂里,為了調(diào)動學(xué)生的進取性,集中學(xué)生注意力,啟發(fā)學(xué)生進取思考等,我開展了很多豐富的教學(xué)活動。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事與他人合作本事。課堂上用學(xué)生自我討論、交流、匯報的形式上課。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。下頭是本人對本學(xué)期在教學(xué)工作中的一些做法的總結(jié):
一、課堂模式的改變。
每學(xué)習(xí)一個新資料時,我都認真?zhèn)湔n,盡量設(shè)計豐富多彩的課堂教學(xué),堅持設(shè)計前置作業(yè),讓學(xué)生做到先學(xué),提高課堂教學(xué)效率。在課堂上,堅持讓學(xué)生討論、匯報的形式上課。學(xué)生匯報時,提醒他們聲音要響亮、要自信大方、要有禮貌。沒有匯報的同學(xué)要善于聆聽、引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑,及時提出問題。遇到同學(xué)們都不懂的問題,引導(dǎo)他們進行小組討論,小組討論時,鼓勵他們?nèi)巳藚⑴c,做到充分有效。學(xué)生自我能解決的問題讓他們自我解決。學(xué)生解決不了的問題,我才加以引導(dǎo)解決。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
二、作業(yè)的批改和設(shè)置。
作業(yè)的設(shè)置分兩部分:
(一)前置作業(yè),以第二天學(xué)習(xí)的新資料為依據(jù),讓學(xué)生做到先學(xué)。
(二)鞏固作業(yè),根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)為依據(jù)。做到課后鞏固。
三、課前3分鐘的落實。
為了讓學(xué)生充分利用時間。我根據(jù)學(xué)生每一段時間的學(xué)習(xí)資料,進行了課前3分鐘的指導(dǎo)。如:學(xué)習(xí)了“四則運算”后,我要求班長出幾道對應(yīng)的練習(xí)給學(xué)生做。而在后半學(xué)期里,我把課前3分鐘改成24點的練習(xí):每一天上學(xué)前,在課前3分鐘由班長抽幾道題有學(xué)生同學(xué)解答。經(jīng)過指導(dǎo)和同學(xué)們的不斷練習(xí),同學(xué)們慢慢的掌握了解題的方法,最難得的是同學(xué)們都喜歡上了24點,他們的學(xué)習(xí)興趣很高,并且做的很快。直到學(xué)期末,我把24點停下來,同學(xué)們都不愿意。經(jīng)過課前3分鐘的實施,同學(xué)們的計算本事有了不一樣程度的提高。
經(jīng)過一個學(xué)期來師生的共同努力。四年級的的大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)的知識都掌握的比較好,同學(xué)們都十分喜歡上數(shù)學(xué)課,同學(xué)們的分析本事、解題本事有了不一樣程度的提高??墒?,還有個別同學(xué)的自覺性不夠,還有一部份同學(xué)沒有完成作業(yè),基礎(chǔ)比較差,上課不夠認真,期末考試不夢想。這些同學(xué)還沒有養(yǎng)成認真讀題的習(xí)慣,學(xué)生在做題時出現(xiàn)錯誤等,這些有待以后繼續(xù)努力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得感悟博客篇九
時光荏苒,一個學(xué)期很快過去了,教學(xué)工作也落下了序幕,作為一名在教學(xué)前線的教師,我對這個學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、政治思想方面:
認真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面:
首先,要融事實情景于教學(xué)。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,數(shù)學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,有著廣泛的應(yīng)用。怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來,用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法:
例如第一單元,數(shù)一數(shù)。我以學(xué)生常見的事物入手,從數(shù)花草、數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師、到數(shù)建筑物、道旁樹……從小空間到大空間,從課內(nèi)到課外。讓學(xué)生建立了從1到10的數(shù)字的概念?!伴L方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問:誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學(xué)生進行討論、探索長方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最后,我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,懂得運用,為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ),同時也把學(xué)習(xí)與生活進行了有機的結(jié)合。
其次,組織課堂上的教學(xué)工作,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強,而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此,我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。
所以我注重算法多樣化,允許每個學(xué)生以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如:教學(xué)“9+5”時,可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式,再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,動手能力和創(chuàng)新能力。
三、工作考勤方面:
我熱愛教育工作,對我所獻身的事業(yè)保持著激情,幾十年如一日,不斷探索,不斷改進我的工作和學(xué)習(xí),以達到教育前線工作的需要。在這個學(xué)期的四次大考期中、期末考試及兩次月考中,平均分,優(yōu)秀率,及格率和低分率均達標(biāo)。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,多方面提高自己的素質(zhì),努力工作,爭取在多領(lǐng)域貢獻自己的力量,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得感悟博客篇十
第一段:數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科,從小學(xué)開始接觸數(shù)學(xué),我逐漸認識到了它的魅力和重要性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我體會到了很多,收獲了很多。這些感悟和體會,既是對知識的理解和運用,也是對自己思維方式的培養(yǎng)和提高。
第二段:通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我逐漸認識到了數(shù)學(xué)的邏輯性和嚴謹性,這要求我們要用科學(xué)的方法去思考和解決問題。數(shù)學(xué)中的每一個公式和定理都有其內(nèi)在的邏輯關(guān)系,我們要認真分析和掌握這些關(guān)系,才能真正掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)是一門需要多多思考和訓(xùn)練的學(xué)科,只有通過反復(fù)的思考和練習(xí),才能理清思路,形成邏輯推理的能力。
第三段:數(shù)學(xué)教給了我解決問題的方法和思維方式。在解決數(shù)學(xué)題的過程中,我逐漸養(yǎng)成了思維條理清晰,邏輯嚴密的習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門從小到大都要學(xué)習(xí)的科目,它不僅僅是為了解決問題,更是為了培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維的能力。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我學(xué)會了如何觀察問題,分析問題,找出問題的關(guān)鍵,然后尋找解決問題的方法。這些方法和思維方式,不僅在數(shù)學(xué)中起到了作用,而且在其他學(xué)科和生活中也具有重要的意義。
第四段:數(shù)學(xué)教給了我堅持不懈的精神。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,有些數(shù)學(xué)題并不容易,需要我們花費較多的時間和精力去理解和解決。但是,當(dāng)我們克服了困難,找到了解題的方法,得到了正確的答案時,那種喜悅和成就感是無法用言語表達的。這時候,我就明白了什么是堅持不懈,什么是勇往直前。數(shù)學(xué)告訴我,只有堅持不懈,才能取得成功,只有勇往直前,才能戰(zhàn)勝困難。這是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一大收獲。
第五段:總結(jié)而言,小學(xué)數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科,通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們不僅僅得到了知識,更得到了一種重要的思維方式和解決問題的能力。數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)我們思維能力和創(chuàng)新意識的重要途徑。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們能夠提高自己的邏輯思維能力和解決問題的能力,不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,數(shù)學(xué)這門學(xué)科將繼續(xù)伴隨著我們,對我們的思維和生活產(chǎn)生積極的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得感悟博客篇十一
隨著社會的不斷發(fā)展,教育行業(yè)也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。為了提高教育質(zhì)量,保障教師健康,國家實行了小學(xué)教師雙減政策。如今,小學(xué)教師雙減已經(jīng)成為一種共識,讓教師更加專注于教學(xué)工作,也為學(xué)生創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的環(huán)境下,我和同事們深切體會到了雙減政策帶來的益處。
首先,實行小學(xué)教師雙減政策,最大的好處在于減輕了教師的工作負擔(dān),讓教師有更多的時間和精力去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在過去,由于工作繁雜,教師們無法把精力全部放在學(xué)生身上,往往會因為疲勞和壓力而疏忽了一部分學(xué)生的情況?,F(xiàn)在,減輕了工作壓力,讓教師們更加專心致力于教育教學(xué)工作,全面提高了教師教學(xué)質(zhì)量。
其次,小學(xué)教師雙減政策使得教師工作的效率更高。政策的實施讓教師在時間利用上更加合理,避免了原有繁瑣的事務(wù)繁雜流程,讓教師在時間上得到了更好的合理規(guī)劃,有利于為學(xué)生提供更多更好的教育資源。在教學(xué)的過程中,教師們會更加注重教育質(zhì)量,并且所有工作都會更有條理,學(xué)生不會因為教師的忙碌而受到影響,教學(xué)質(zhì)量也就會更高。
第三,小學(xué)教師雙減政策也使得教師的身體健康得到了保障。在國家政策的大力推進下,教職工的身體和心理健康非常重要。在過去,教師經(jīng)常熬夜工作,夜以繼日地備課和批改作業(yè),這會給教師的身體健康帶來傷害?,F(xiàn)在,教師可以有足夠的時間休息和保養(yǎng),尤其是對于長期開車的老師,在這個方面能夠得到更好的保障。
第四,小學(xué)教師雙減政策還可以推動教師自身的專業(yè)成長。由于政策的實施,好多教師開始花時間去閱讀教材、聽學(xué)術(shù)講座、參加各種教育培訓(xùn)等等,這些都為教師自身的專業(yè)成長提供了良好的機會。在學(xué)習(xí)和實踐過程中,教師們會更加了解學(xué)生,提高知識水平和教學(xué)經(jīng)驗,全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
最后,小學(xué)教師雙減政策的實施,讓教師的工作更加規(guī)范化和科學(xué)化。教育教學(xué)工作日益趨向于標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。這不僅需要規(guī)范的教育標(biāo)準(zhǔn)和評價體系,也需要教師的工作執(zhí)行也要更加規(guī)范,小學(xué)教師雙減政策的實施就是這樣一個有效推進。規(guī)范化的教育教學(xué)工作能夠提高教學(xué)的質(zhì)量,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗。
總之,小學(xué)教師雙減政策的實施為教育行業(yè)做出了很大的貢獻,最大的受益人是學(xué)生們。作為一名小學(xué)教師,我深深地感受到了這個政策對于教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。切實的政策能夠起到更好的推動作用,愿更多的小學(xué)教師能夠受益于雙減政策,讓學(xué)生能夠受到更好的教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得感悟博客篇十二
一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,本學(xué)期的教學(xué)工作已落下帷幕。這學(xué)期我擔(dān)任九(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作以來,在教學(xué)的各方面嚴格要求自己,要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好,更出色,為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
1、抓優(yōu)生。今年學(xué)生馬上面臨中考,重點率是考核教師教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。為此,在平時上課時,我比較注重分層教學(xué)。每節(jié)課,一般都要拓展練習(xí)。關(guān)于課后的'輔導(dǎo),針對學(xué)生綜合能力比較弱的現(xiàn)象,在教完九年級上冊和下冊的26章后,我們每周出一套周考試卷進行檢測,從效果上看還不錯。至目前王xx、甘xx、祝xx、林xx、付xx、楊xx、吳xx、余xx等一批優(yōu)秀生比較出色。
2、促中等生。特別是九(1)、九(2)這2個班級,學(xué)生成績兩極分化很嚴重,且中等生也比較少。為了讓中等學(xué)生在中考中有好的表現(xiàn),我在上課時,每節(jié)課保證中等生能練習(xí)1—2道中考題類的填空或選擇題。從第20、21周的期末模擬考試結(jié)果分析,九(1)班和九(2)班的平均分都有較大幅度的提高。劉xx、黎xx、曾xx、陸xx、蘇xx、陳xx等一批中等生到目前為止比較穩(wěn)定。
3、轉(zhuǎn)差生。數(shù)學(xué)是屬于抽象思維,對于后進生來講,初三的數(shù)學(xué)難懂枯燥,普遍存在厭學(xué)與放棄思想。而我在教學(xué)過程中不可能只講最簡單最基礎(chǔ)的內(nèi)容。對課后輔導(dǎo)來說,時間難以保證。因為數(shù)學(xué)的后進生一般也是各科的后進生。而且初三的學(xué)習(xí)任務(wù)重,進度快,這使得他們進一步產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。因此我只能對他們進行思想教育,促進他們的學(xué)習(xí)積極性,主動性,但從效果上看,并不理想。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得感悟博客篇十三
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,教師這個職業(yè)受到越來越多人的關(guān)注。但即便如此,小學(xué)教師在平時的工作中仍然會面臨很大的壓力,經(jīng)常需要承擔(dān)各種各樣的工作任務(wù),從而導(dǎo)致工作壓力過大,甚至可能出現(xiàn)身心疲憊、疲憊不堪的情況。為了緩解這種壓力,越來越多的小學(xué)教師開始關(guān)注雙減,本文將介紹我對于小學(xué)教師雙減的一些心得體會和看法。
第二段:雙減的意義。
雙減是指減少課程和減少作業(yè),這種方式緩解教師們的工作壓力,也有利于學(xué)生們的身心健康。通過雙減,使得教學(xué)質(zhì)量得到提升,學(xué)生也能夠更好地接受教育。同時,雙減也可以減輕教師的負擔(dān),讓他們有更多的時間去關(guān)注自己的身體和心理健康。
第三段:雙減的效果。
實踐證明,雙減確實有很好的效果。在實現(xiàn)雙減之后,很多教師反饋自己感覺身心健康得到了很好的改善,同時也覺得自己的教育方式變得更加靈活多樣。通過減少作業(yè)量和增加課程的空間,學(xué)生們也能夠更加放松地去學(xué)習(xí),成績也更加出色。
第四段:雙減的實踐。
為了實踐雙減的理念,許多教師們已經(jīng)開始在日常教學(xué)實踐中實現(xiàn)雙減。他們逐步減少了作業(yè)量,在變法教學(xué)中開展更多的個性化、探究性學(xué)習(xí),調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法,提高學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
第五段:雙減的前景。
隨著雙減理念的不斷深入人心,相信它一定會得到更多的關(guān)注和實踐。在未來,小學(xué)教師雙減理念將會被更多的人所認同和接受。在這個趨勢下,我們應(yīng)該更加關(guān)注教育和教師,以創(chuàng)造一個更加美好的未來。
結(jié)語:
小學(xué)教師的雙減一定程度上可以解決教師因過度工作而導(dǎo)致的身心疲憊,同時也能夠帶來許多好處。我相信,通過大家的共同努力和實踐,我們一定能夠讓這個理念落地生根,為我們的小學(xué)教育事業(yè)帶來更大的進步和發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得感悟博客篇十四
第一段:引言和背景介紹(200字)。
作為一名新數(shù)學(xué)教師,我對這個挑戰(zhàn)充滿期待,也充滿了迷茫。經(jīng)過一段時間的授課和觀察,我逐漸體會到了作為新教師的獨特感悟。在教學(xué)實踐中,我感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的動態(tài)與變化,也認識到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性。這些經(jīng)驗使我逐漸建立了自己的教學(xué)觀念與心得,也加深了我對數(shù)學(xué)教育的熱愛。
第二段:認識數(shù)學(xué)教學(xué)的動態(tài)與變化(200字)。
數(shù)學(xué)是一門深奧而又廣泛應(yīng)用的學(xué)科,數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和內(nèi)容一直在不斷發(fā)展變化。作為新教師,我要不斷學(xué)習(xí)和了解最新的數(shù)學(xué)教學(xué)理論和教材,以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。在教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于他們學(xué)習(xí)的動力和效果有著重要的影響。因此,我在課堂上通過講解生動有趣的實例和引入實際應(yīng)用,讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性和實用性,從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三段:提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性(200字)。
學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常常會遇到困難和挫折,而這往往會減弱他們的學(xué)習(xí)積極性。作為教師,我要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑,并通過與他們的交流與互動,幫助他們克服難題和增強信心。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生的問題得到解決時,他們會感到輕松和滿足,從而激勵他們更加努力學(xué)習(xí)。因此,我鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動,提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和合作機會,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段:建立自己的教學(xué)觀念與心得(300字)。
通過一段時間的教學(xué)實踐,我逐漸明確了自己的教學(xué)觀念和方法。我認為數(shù)學(xué)是一門需要思考和理解的學(xué)科,而不是死記硬背的科目。因此,我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力,而不僅僅關(guān)注他們的得分情況。為了幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識,我采用了多種教學(xué)方法,如小組討論、探究學(xué)習(xí)和拓展活動等。通過這些方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高,同時他們對數(shù)學(xué)的興趣和自信心也得到了培養(yǎng)。
第五段:對數(shù)學(xué)教育的熱愛(300字)。
作為一名新教師,我深深地?zé)釔壑鴶?shù)學(xué)教育。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和解決問題的方法。在教學(xué)實踐中,我見證了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成長和進步,這讓我感到非常滿足和驕傲。正是這份熱愛,讓我愿意不斷學(xué)習(xí)和探索更好的教學(xué)方法,提供更好的教育環(huán)境和機會給學(xué)生。我堅信,通過我的努力和付出,我可以成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,為學(xué)生的未來發(fā)展做出貢獻。
總結(jié)(100字)。
作為一名新數(shù)學(xué)教師,我通過教學(xué)實踐逐漸體會到了數(shù)學(xué)教育的動態(tài)與變化,認識到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性,并建立了自己的教學(xué)觀念與心得。我深深熱愛著數(shù)學(xué)教育,愿意為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長而不斷努力。這段經(jīng)歷使我對自己的未來有了更加明確的目標(biāo)和方向,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貢獻力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得感悟博客篇十五
時間在不經(jīng)意間悄然而逝,不知不覺半年的教學(xué)工作已離我遠去。雖然只有短短的半年,但從中的體會與啟發(fā)讓我受益非淺。這學(xué)期我所任的是一年級(__)和(__)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,兩個班共106人。在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下,在同事們的幫助配合下,我本著新教改的教育理念,認真鉆研新教材,充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,大膽地嘗試了以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為目標(biāo)的新教法。通過一學(xué)期的不懈努力,學(xué)生適應(yīng)生活和解決實際問題的能力都有了較大的長進,學(xué)生創(chuàng)新思維也得到了一定的開發(fā)?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、思想工作方面。
俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。通過閱讀大量教育教學(xué)方面的書籍,提高自己的教育手段,完善教學(xué)水平。
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。課上觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)的好習(xí)慣。
2、關(guān)心愛護每個學(xué)生。作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級的后進生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個學(xué)生掉隊。如我班__、__同學(xué),每次上課發(fā)呆,作業(yè)完成難度大。我沒有放棄他們,而是經(jīng)常利用中午休息,下午課外活動,晚上文化餐時間,手把手的教他們寫,抓住他們的點滴進步,耐心的,不斷鼓勵他們,并在全班同學(xué)面前夸獎他們是聰明的孩子。漸漸的,他們能夠完成作業(yè),而且成績也有了的進步,雖說在班上學(xué)習(xí)還處于落后位子,但是從集體生活中可以看出來,他們是快樂的。在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生,幫他們削鉛筆、甚至學(xué)生嘔吐,我都能盡心幫助,親自動手弄干凈。所以只要是課間我在教室里的時候,學(xué)生都愛圍在我的身邊,拉著我的手問東問西,跟我說知心話,親熱地在我身上粘粘糊糊,不由自主的叫我媽媽,天真可愛的孩子,讓人很有作為人師的成就感。
3、加強與家長之間的聯(lián)系,共同教育好學(xué)生。老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有幾個同學(xué)不能與同學(xué)友好相處,不能按時完成家庭作業(yè)。特別是幺靜楠,行為習(xí)慣極差,安全意識不強,性格倔強,經(jīng)過老師和家長的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
二、教育工作方面。
1、備課方面。認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反饋,認真按搜集每課書的知識要點。
2、教學(xué)方面。增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
3、提高業(yè)務(wù)水平方面。在教學(xué)中如有疑慮,我能虛心請教老教師及其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,有時還邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
4、作業(yè)批改方面。在布置作業(yè)時爭取做到有針對性,批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
三、取得了較好的成績。
本學(xué)期,期中、期末考試及平時抽測,我所教班級全都取得了較好的成績。我本人也在這學(xué)期承擔(dān)了3節(jié)課,調(diào)研課《__》,研究課《圖形的__》,比賽課《__》都受到了大家的好評。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得感悟博客篇十六
小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)的第一門學(xué)科,也是孩子們在以后的學(xué)習(xí)和生活中必不可少的一項技能。其中,說題是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分。在說題中,孩子們需要運用所學(xué)的知識和思維能力來解決各種各樣的數(shù)學(xué)問題,從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力。在我多年的教學(xué)實踐中,我深刻認識到了小學(xué)數(shù)學(xué)說題的重要性,也積累了一些經(jīng)驗和心得,希望能夠和大家分享。
第二段:說題的重要性。
小學(xué)數(shù)學(xué)說題是培養(yǎng)孩子們數(shù)學(xué)能力和思維能力的重要手段。說題可以鍛煉孩子們的思維邏輯能力,讓他們能夠更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識。同時,說題也可以激發(fā)孩子們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情,使他們更加熱愛數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)。此外,說題還可以提高孩子們的溝通和表達能力,使他們能夠更好的與他人交流和分享自己的經(jīng)驗。
第三段:如何培養(yǎng)孩子的說題能力。
培養(yǎng)孩子的說題能力,需要家長、老師和孩子們共同努力。首先,家長要在日常生活中多與孩子溝通,引發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。其次,老師可以采用多種教學(xué)方法,鼓勵孩子們自主思考和探究,提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力。最后,孩子們自己也應(yīng)該對數(shù)學(xué)抱有積極的態(tài)度,并在課堂和家庭中不斷地思考和練習(xí),提高自己的說題能力。
第四段:常見的說題方法。
在說題過程中,有一些常見的方法可以幫助孩子們更好的解決數(shù)學(xué)問題。比如,可以用圖形和圖表來幫助理解和表述問題;可以采用“猜測和驗證”“逆向思維”等方法來幫助孩子們鍛煉解決問題的能力;可以運用“拓展思維”和“探究思維”等方法來幫助孩子們拓展思維和深化理解。
第五段:總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)說題是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段,這不僅需要孩子們具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),更需要他們具備一定的思維能力和溝通能力。在這個過程中,家長、老師和孩子們都需要共同努力,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)興趣和可持續(xù)發(fā)展。
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