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學(xué)校文化建設(shè) 校園文化材料篇一
一、校園環(huán)境
1、學(xué)校布局基本合理，教學(xué)區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、師生生活區(qū)，分區(qū)明確，互不干擾，聯(lián)系方便。有學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃和校園環(huán)境建設(shè)的平面圖。
2、校園環(huán)境總的要求，環(huán)境干凈整潔，地面平整，各種設(shè)施完好并能使用，堅(jiān)決消除衛(wèi)生死角，消滅臟、亂、差，對(duì)校園內(nèi)外、教室內(nèi)外的所有墻壁全部粉刷一新，校園內(nèi)所有樹(shù)木下部（1米處）整齊刷白抹邊，所有門(mén)窗和操場(chǎng)上的體育設(shè)施要牢固、完整、能用并全部重新刷漆，所有的花木進(jìn)行藝術(shù)修剪，達(dá)到綠化、美化，提升校園品味。
3、各中學(xué)、獨(dú)立聯(lián)辦小學(xué)、幼兒園要制作有獨(dú)具特色的標(biāo)志性雕塑（每個(gè)中心校不少于四所學(xué)校）；學(xué)校大門(mén)懸掛規(guī)范的校牌。校牌書(shū)寫(xiě)要工整、美觀，不用繁體字和簡(jiǎn)化字；教室、辦公室、教輔用房一律懸掛統(tǒng)一制作的規(guī)范標(biāo)牌。標(biāo)牌位置在各室前門(mén)左側(cè)，距地面高度在2米至2米30公分之間。
4、校園內(nèi)醒目位置書(shū)寫(xiě)新時(shí)期黨的教育方針和校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)及辦學(xué)理念等，墻壁書(shū)寫(xiě)有關(guān)“六學(xué)會(huì)”（學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)做人）、“六愛(ài)”（愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)父母、愛(ài)同胞、愛(ài)自然）、“十個(gè)好”或其它有創(chuàng)意的標(biāo)語(yǔ)，懸掛有國(guó)旗、國(guó)徽、地圖等內(nèi)容的圖板。教育方針：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
5、操場(chǎng)圍墻書(shū)寫(xiě)發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)等方面的標(biāo)語(yǔ)，繪制體育運(yùn)動(dòng)圖案。
6、嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)升降國(guó)旗制度，各中小學(xué)除寒暑假和星期六、日外，應(yīng)當(dāng)每日升降國(guó)旗，每周舉行一次升旗儀式。旗臺(tái)應(yīng)設(shè)在校園內(nèi)開(kāi)闊的地方，適當(dāng)?shù)匚恢?，能容納全體師生舉行升旗儀式。旗桿筆直美觀牢固并用銀粉漆油漆，國(guó)旗標(biāo)準(zhǔn)鮮艷無(wú)破損園內(nèi)開(kāi)闊的地方，適當(dāng)?shù)匚恢茫苋菁{全體師生舉行升旗儀式。旗桿筆直美觀牢固并用銀粉漆油漆，國(guó)旗標(biāo)準(zhǔn)鮮艷無(wú)破損。
7、自行車(chē)存放在固定地點(diǎn)，擺放整齊，有條件的可建自行車(chē)棚。
8、校園綠化地。制作精美彰顯學(xué)校特色的標(biāo)牌，放置在合適的地方（或樹(shù)干、或池邊）對(duì)綠化植物的名稱(chēng)和特性簡(jiǎn)要介紹。花壇綠化帶懸掛著愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的特色標(biāo)牌。
二、校園文化廊或文化墻
要充分挖掘當(dāng)?shù)貧v史文化積淀，根據(jù)各校的特點(diǎn)制作反映當(dāng)?shù)貧v史文化，陶冶師生情操，激勵(lì)教師奉獻(xiàn)進(jìn)取、學(xué)生立志成才的文化廊或文化墻。文化廊或文化墻上要有校旗、?；铡⑿８?、校訓(xùn)等。要校校有特色，校校有亮點(diǎn)，校園文化廊或文化墻要有邯鄲縣歷史文化、歷史人物，立志成才的成語(yǔ)典故、諺語(yǔ)故事、名言名句，以及生活安全常識(shí)等圖版。各學(xué)校要對(duì)每一堵墻壁認(rèn)真美化、布置，該繪畫(huà)的繪畫(huà)、能寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)的寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造濃厚的育人氛圍。要充分利用精美的雕飾、特色性的標(biāo)志牌、人本化的警示語(yǔ)、內(nèi)涵豐富的文化宣傳形式、能使學(xué)生體驗(yàn)成功的學(xué)生優(yōu)秀作品展示欄、展示櫥窗等，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，怡情勵(lì)志，促進(jìn)師生主動(dòng)發(fā)展。每學(xué)校都要有學(xué)生園地。要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生自辦、主辦為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮和尊重學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。學(xué)生園地內(nèi)要有學(xué)生的作文、手抄報(bào)、攝影、繪畫(huà)、電腦制作和手工剪紙等作品，定期更換。
三、社團(tuán)文化建設(shè)
學(xué)校要根據(jù)各自特點(diǎn)，在有某一方面專(zhuān)長(zhǎng)的教師指導(dǎo)下，組織一批在此方面基礎(chǔ)較好、興趣較濃的學(xué)生，組建各類(lèi)高質(zhì)量的社團(tuán)組織。社團(tuán)形式，不拘一格，包括“學(xué)習(xí)類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)、文化類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、服務(wù)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)、技能類(lèi)”等。社團(tuán)組織不僅要促進(jìn)社團(tuán)成員水平的不斷提高，還要通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)和展示成果，影響其他師生，提高他們的參與能力和欣賞水平，逐步形成特色和亮點(diǎn)。開(kāi)展活動(dòng)要有記錄，省評(píng)估時(shí)可讓檢查組觀看學(xué)生才藝和特長(zhǎng)表演，如演出文、體節(jié)目，展覽師生書(shū)法、繪畫(huà)、文學(xué)作品等。大力開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)。中學(xué)“六個(gè)一”是創(chuàng)辦一份?？ㄐ?bào)）、編寫(xiě)一本校本教材、組建一個(gè)藝術(shù)團(tuán)（合唱團(tuán)）、成立一個(gè)文學(xué)社（詩(shī)社）、建立一個(gè)體育體表隊(duì)，建設(shè)一個(gè)文化長(zhǎng)廊；小學(xué)“六個(gè)一”是成立一個(gè)廣播站、建設(shè)一個(gè)榮譽(yù)室（德育室）、開(kāi)展一次讀書(shū)活動(dòng)、組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、召開(kāi)一次報(bào)告會(huì)、參加一次“小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造”比賽。
四、學(xué)校制度建設(shè)和科室布置要求
進(jìn)一步完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)，校內(nèi)各室要明確崗位職責(zé)，布置合理、規(guī)范。各學(xué)校要做好各項(xiàng)規(guī)章制度的補(bǔ)充、更換、添加等工作，做到有章可循，有據(jù)可查，通過(guò)學(xué)校制度建設(shè)，彰顯學(xué)校各項(xiàng)工作的公開(kāi)、公正、公平，學(xué)校管理的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。
1、校長(zhǎng)辦公室布置要求：張貼上墻①學(xué)校管理機(jī)構(gòu)示意圖；②校長(zhǎng)崗位職責(zé)；③教育系統(tǒng)干部職工“六條禁令”；④辦公桌擺放國(guó)旗。必備制度：學(xué)校規(guī)章制度合訂本（包括學(xué)校規(guī)劃、教學(xué)管理、學(xué)生管理、教師管理、后勤管理的各項(xiàng)規(guī)章制度）。
2、教務(wù)處、政教處布置要求：
3、總務(wù)處布置要求：
4、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)布置要求：
5、會(huì)議室布置要求：
6、教研組布置要求：
7、教室布置要求：
8、檔案室布置要求：
9、餐廳布置要求：
10、學(xué)生宿舍布置要求。
學(xué)校文化建設(shè) 校園文化材料篇二
八、學(xué)校行為文化建設(shè)的重心是什么?
1、學(xué)校行為文化建設(shè)的重心是基于教育愛(ài)、責(zé)任與希望的交流與對(duì)話；
2、對(duì)學(xué)校行為文化中狹隘的功利主義、悲觀主義以及冷漠情感的批評(píng)；
3、學(xué)校行為文化建設(shè)的幾個(gè)支柱：學(xué)校儀式、學(xué)校語(yǔ)言與學(xué)校服飾。
九、學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的重心是什么？
1、學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的重心是充分發(fā)揮校園環(huán)境的教育功能，讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話；
2、對(duì)學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)中豪華化、商業(yè)化、非人性化、非教育化的批評(píng)；
3、學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的幾個(gè)支柱：教室文化、辦公室文化、實(shí)驗(yàn)室文化、圖書(shū)館文化、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)文化、建筑文化等。
北京師范大學(xué)教育學(xué)院 石中英 教授
1、什么是“文化”、“學(xué)校文化”及“學(xué)校文化建設(shè)”？
2、學(xué)校文化建設(shè)的意義是什么？
3、學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容包括哪些？
4、學(xué)校觀念文化建設(shè)的重心是什么？
5、學(xué)校制度文化建設(shè)的重心是什么？
6、學(xué)校行為文化建設(shè)的重心是什么？
7、學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的重心是什么？
8、學(xué)校歷史文化建設(shè)的重心是什么？
9、學(xué)校文化建設(shè)的基本原則是什么？
10、學(xué)校文化建設(shè)的文化背景是什么？
11、學(xué)校文化建設(shè)的使命是什么？
1、泰勒：“所謂文化或文明乃是包括知識(shí)、信 仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)慣以及其他人類(lèi)作 為社會(huì)成員而獲得的種種能力、習(xí)性在內(nèi)的一 種復(fù)合的整
體。”
2、威廉斯：文化意味著“人類(lèi)追求完美的進(jìn)程 或境況”、“文物及記錄”或“一種特別的生 活方式”。
3、梁?jiǎn)⒊骸拔幕?，人?lèi)心能所能開(kāi)釋出來(lái) 之有價(jià)值的共業(yè)也?！?/p>
4、胡適：“文化是一種文明所形成的生活的方 式?！蔽幕窃谌藗兊纳婧桶l(fā)展歷史中形成并 通過(guò)人們的各種活動(dòng)表現(xiàn)和傳承的價(jià)值 觀念、行為方式、知識(shí)體系、語(yǔ)言符號(hào)、風(fēng)俗習(xí)慣的有機(jī)體。文化的核心是價(jià)值 觀念。文化具有相對(duì)性、整體性、歷史 性和教育性。 學(xué)校文化是社會(huì)文化的一個(gè)子系統(tǒng)，是 以學(xué)校價(jià)值觀念為核心的學(xué)校生活一整 套的觀念體系、制度安排、行為方式、語(yǔ)言符號(hào)、風(fēng)俗習(xí)慣（包括學(xué)校儀式）以及環(huán)境建設(shè)的有機(jī)體。學(xué)校文化不同 于（狹義的）校園文化，但包涵了校園 文化。 學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校改革與發(fā)展工作的 重要組成部分，指自主地、理性地對(duì)已 有學(xué)校文化的總結(jié)概括、分析反思，在 此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)校改革和發(fā)展的新目標(biāo) 引入新的文化要素對(duì)已有學(xué)校文化進(jìn)行 改造和重組，以弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，創(chuàng)建學(xué)校的新文化。
1、學(xué)校文化建設(shè)是新時(shí)期學(xué)校變革提出的新任 務(wù)；
2、學(xué)校文化建設(shè)是凸現(xiàn)學(xué)校特色提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng) 力的基本途徑；
3、學(xué)校文化建設(shè)是對(duì)“教書(shū)育人”、“管理育 人”、“服務(wù)育人”以及“環(huán)境育人”理論與 實(shí)踐的新概括；
4、學(xué)校文化建設(shè)是全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校社會(huì)功能的重 要任務(wù)，是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成 部分。
1、分類(lèi)一：學(xué)校的觀念文化建設(shè)、制度 文化建設(shè)、行為文化（含儀式文化）建 設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)、歷史文化建設(shè)。
2、分類(lèi)二：觀念文化建設(shè)、制度與管理 文化建設(shè)、課程與教學(xué)文化建設(shè)、環(huán)境 與服務(wù)文化建設(shè)。
1、學(xué)
校觀念文化建設(shè)的重心是樹(shù)立正確的、具有時(shí)代特 色的學(xué)校價(jià)值觀；
2、對(duì)幾種學(xué)校價(jià)值觀的分析與批判（“學(xué)校即家庭”、“學(xué)校即社會(huì)”、“學(xué)校即升學(xué)或職業(yè)預(yù)備的場(chǎng)所”、“學(xué)校即人才工廠”等）；
3、學(xué)校文化建設(shè)的四種價(jià)值維度：對(duì)于個(gè)人的價(jià)值（良 好個(gè)性）、對(duì)于社會(huì)的價(jià)值（社會(huì)責(zé)任感）、對(duì)于國(guó) 家的價(jià)值（國(guó)家認(rèn)同）與對(duì)于人類(lèi)的價(jià)值（人類(lèi)意識(shí) 與人類(lèi)良知）。要完整地、辯證地和動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)學(xué)校 價(jià)值。
4、學(xué)校觀念文化建設(shè)的支柱：學(xué)校理念（學(xué)校價(jià)值觀的 討論）。
1、學(xué)校制度文化建設(shè)的重心是建設(shè)“以 人為本”的民主的、法制的、學(xué)習(xí)型的 現(xiàn)代學(xué)校制度；
2、對(duì)學(xué)校威權(quán)主義、官僚主義和技術(shù)主 義的批判；
3、學(xué)校制度文化建設(shè)的幾個(gè)支柱：黨政 聯(lián)席會(huì)議、教職工代表大會(huì)制度、學(xué)生 組織與學(xué)代會(huì)制度、家長(zhǎng)委員會(huì)。
1、學(xué)校行為文化建設(shè)的重心是基于教育 愛(ài)、責(zé)任與希望的交流與對(duì)話；
2、對(duì)學(xué)校行為文化中狹隘的功利主義、悲觀主義以及冷漠情感的批評(píng)；
3、學(xué)校行為文化建設(shè)的幾個(gè)支柱：學(xué)校 儀式、學(xué)校語(yǔ)言與學(xué)校服飾。
1、學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的重心是充分發(fā)揮 校園環(huán)境的教育功能，讓每一面墻都會(huì) 說(shuō)話；
2、對(duì)學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)中豪華化、商業(yè) 化、非人性化、非教育化的批評(píng)；
3、學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的幾個(gè)支柱：教室 文化、辦公室文化、實(shí)驗(yàn)室文化、圖書(shū) 館文化、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)文化、建筑文化等。
1、學(xué)校歷史文化建設(shè)的重心是對(duì)全體師 生開(kāi)展校史教育，培養(yǎng)他們“以校為榮”的學(xué)校認(rèn)同；
2、對(duì)學(xué)校歷史文化建設(shè)中重升學(xué)率、重名人、重校長(zhǎng)的批評(píng)；
3、學(xué)校歷史文化建設(shè)的幾個(gè)支柱：檔案 館（室）、校友回校、校慶紀(jì)念日、學(xué) 校網(wǎng)站等。
1、民族性與時(shí)代性
相結(jié)合的原則
2、繼承傳統(tǒng)與不斷創(chuàng)新相結(jié)合的原則；
3、自上而下與自下而上相結(jié)合的原則；
4、體現(xiàn)共性與追求個(gè)性相結(jié)合的原則；
5、學(xué)校文化建設(shè)與各項(xiàng)工作相結(jié)合的原 則。
1、遭遇文化帝國(guó)主義的入侵；
2、面臨文化分裂主義的挑戰(zhàn)；
3、民族文化虛無(wú)主義依然很?chē)?yán)重；
4、民族民間文化多樣性亟待保護(hù)；
5、大眾文化中的各種不良傾向。
1、傳播“文化多樣性”概念；
2、提高教師與學(xué)生的文化敏感性；
3、培養(yǎng)教師和學(xué)生進(jìn)行跨文化交流的意識(shí)與能 力；
4、繼承與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民間文化；
5、增強(qiáng)教師與學(xué)生的文化批判能力，抵制文化 帝國(guó)主義和不良文化的消極影響；
6、樹(shù)立師生員工建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的信心。
學(xué)校文化建設(shè) 校園文化材料篇三
淺談校園文化建設(shè)
新課程改革實(shí)施的焦點(diǎn)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變?nèi)Q于教師的教學(xué)風(fēng)格，而學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成不僅是學(xué)風(fēng)問(wèn)題，還取決于是否有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，即校風(fēng)。學(xué)校不僅僅要求每一門(mén)課程，而是要求整個(gè)學(xué)校生活的每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)滲透、彌漫著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求。因此，我們要立足實(shí)際，努力營(yíng)造寬松與高潔、明麗與清新的校園文化氛圍，禁絕強(qiáng)制的紀(jì)律和苛嚴(yán)的規(guī)訓(xùn)，使學(xué)校變得有吸引力，成為師生舒展心靈，放飛想象的場(chǎng)所，我們要使師生在跨入校園之前，內(nèi)心已朝思暮想而且不可遏制地渴求，置身校園之中，內(nèi)心會(huì)涌動(dòng)幾多難以割舍而徘徊瞻顧的依戀。如何進(jìn)步優(yōu)化育人環(huán)境，強(qiáng)化我校教育教學(xué)管理水平，營(yíng)造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意的教育呢？
21世紀(jì)學(xué)校文化具有下面的特點(diǎn)：
1、學(xué)校教育要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感和了解不同民族文化的興趣，積極理性的研究態(tài)度，發(fā)揚(yáng)本民族文化的責(zé)任心，要具有扎根本土又向世界開(kāi)放的文化心態(tài)和創(chuàng)造現(xiàn)代文化的能力；
2、文化交流開(kāi)放與快捷，尊重文化的多元化及其精神生命的豐富性；
3、文化活動(dòng)形式豐富多樣；
4、文化追求具有高層次、高品位，是先進(jìn)文化的代表；
5、有力地影響并引導(dǎo)社區(qū)文化尤其是鄉(xiāng)村文化朝著理想的目標(biāo)前進(jìn)；
6、文化形態(tài)的密集程度不斷提高，到處充滿(mǎn)文化氣息，有選擇性地開(kāi)展文化活動(dòng)，接受校外文化；
7、有機(jī)地滲透社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理念、形為、價(jià)值取向等，但要嚴(yán)格控制文化動(dòng)作的市場(chǎng)形為，防止商業(yè)化趨勢(shì)。
根據(jù)以上的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，我從以下方面談一談校園文化建設(shè)。
一、.校園文化是一種氛圍、一種精神。
校園文化是整個(gè)社會(huì)文化的重要組成部分，體現(xiàn)著學(xué)校的治學(xué)理念、精神面貌和辦學(xué)特色，是以學(xué)校物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的載體文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一。所以校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。
二、校園文化是學(xué)校綜合實(shí)力的反映。校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化形象。校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要表現(xiàn)在 校園文化建設(shè)文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越?？傊?，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證
三、創(chuàng)建靜態(tài)物質(zhì)環(huán)境與動(dòng)態(tài)精神文化相結(jié)合的校園文化。
俗話說(shuō)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)校要有意識(shí)地利用校園的潛隱機(jī)制，挖掘教育內(nèi)容，如致力于校園的綠化、凈化、香化建設(shè)，為師生建設(shè)“四季有花香，處處綠滿(mǎn)園，時(shí)時(shí)有歡笑”的富有生命成長(zhǎng)氣息的整潔校園；設(shè)有班級(jí)公約，學(xué)習(xí)園地，作品角，讀書(shū)角，光榮榜，智慧樹(shù)及校訓(xùn)，名人塑像，學(xué)校標(biāo)志等文化教育項(xiàng)目，體現(xiàn)出環(huán)境育人的教育理念，營(yíng)造充滿(mǎn)“生命對(duì)話”的人文氛圍，讓每面墻壁，每一塊草坪都會(huì)說(shuō)話，布置光線充足，空氣暢通賞心悅目的教室，全面提高師生在校生活的文化環(huán)境質(zhì)量。通過(guò)各種展現(xiàn)師生精神風(fēng)貌和規(guī)范學(xué)生言行習(xí)慣的校園活動(dòng)，形成和培養(yǎng)嚴(yán)緊、務(wù)實(shí)、求真的校風(fēng)；樂(lè)觀、積極、向上班風(fēng)、獨(dú)立、勤奮、自主學(xué)風(fēng)。學(xué)校文化環(huán)境是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，它既要反映社會(huì)主流文化，又要以引導(dǎo)和適應(yīng)某年齡段學(xué)生的鮮活的文化形式出現(xiàn)，它生動(dòng)活潑富有動(dòng)感，是滿(mǎn)足學(xué)生健康的精神生活的最有效的因素，良好的校風(fēng)、班風(fēng)能使處于集體生活中的師生個(gè)體，感受到一種催人奮進(jìn)的精神力量。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)民主管理力度，領(lǐng)導(dǎo)和教師，教師和學(xué)生應(yīng)平等交往，加強(qiáng)輿論宣傳教育引導(dǎo)，拓寬教師參與學(xué)校，學(xué)生參與班級(jí)的民主管理渠道，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等互助的人際關(guān)系，營(yíng)造良好積極的班風(fēng)、校風(fēng)，拉近學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生彼此間的心靈距離，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和探索欲望，培養(yǎng)積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神風(fēng)貌，充分發(fā)展師生的個(gè)性，提供豐富多樣的文化活動(dòng)，培養(yǎng)師生的文化品位和鑒別能力，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力，使他們?cè)趶?fù)雜的環(huán)境中主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)。
四、校園文化建設(shè)的組織實(shí)施
原蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周?chē)榫?，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一?！睂W(xué)生不僅是校園美的欣賞者，也應(yīng)該是校園美的創(chuàng)造者。校園環(huán)境建設(shè)。設(shè)要提高文化品味，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，在規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的基礎(chǔ)上，形成自己獨(dú)的文化風(fēng)格。要把校園環(huán)境建設(shè)與創(chuàng)建特色學(xué)校、文明學(xué)校和園林式學(xué)校等結(jié)合起來(lái)，通過(guò)3-5年的努力，抓出成效。
1、校園的凈化：大力加強(qiáng)學(xué)校的衛(wèi)生保潔工作，全面治理校園內(nèi)存在的“臟、亂、差”現(xiàn)象，辦公室、教室、實(shí)驗(yàn)室等教育場(chǎng)所，寢室、食堂、廁所等生活設(shè)施都要干凈，還要保持墻壁、閱報(bào)欄和各種宣傳窗的整潔、有序。師生都有很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，無(wú)亂扔紙屑、雜物現(xiàn)象，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場(chǎng)所。要定期、不定期進(jìn)行各種形式的檢查評(píng)比，提升校園環(huán)境建設(shè)水平。
2、校園的綠化：以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，以綠色植物造景為主，花壇為輔，適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合、布局合理、搭配協(xié)調(diào)，營(yíng)造花草蔥榮、綠樹(shù)成蔭、清爽優(yōu)美、賞心悅目的校園環(huán)境。達(dá)到“一校一景，校在林中”的綠化效果，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。
3、校園的美化：學(xué)校的各種標(biāo)牌設(shè)置都要美觀、精致，走廊、過(guò)道和室內(nèi)，要飾以與環(huán)境相協(xié)調(diào)的體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、課程改革目標(biāo)、人文精神培養(yǎng)、終身發(fā)展需要等內(nèi)容要求的名人畫(huà)像、名人名言、名家字畫(huà)，或師生的書(shū)畫(huà)、美工作品等，挖掘、保護(hù)校園內(nèi)或校園附件的自然、人文歷史景觀，使學(xué)生耳濡目染，在潛移默化中受到藝術(shù)熏陶和思想感染。
4、校園的語(yǔ)言文字：要大力推廣普通話，使之成為校園語(yǔ)言。校園內(nèi)使用文字要規(guī)范，如校風(fēng)、校訓(xùn)、標(biāo)語(yǔ)、警句等。保護(hù)操場(chǎng)、愛(ài)護(hù)綠化等各種提示牌，要使用詩(shī)一般的語(yǔ)言，在提醒學(xué)生的同時(shí)，陶冶學(xué)生情操，避免使用“禁止”、“不準(zhǔn)”一類(lèi)的生硬詞句。
5、校園環(huán)境的知識(shí)化：要充分挖掘?qū)W校的各種資源，融知識(shí)性與趣味性為一體，加強(qiáng)多方面知識(shí)的宣傳與普及。有樓房的學(xué)校每一個(gè)樓層、有平房的學(xué)校每一面墻壁，可設(shè)一個(gè)主題，形式可以是文字，還可以是圖畫(huà)，也可以圖文并茂。主題可以選擇道德規(guī)范、文明禮儀、愛(ài)國(guó)愛(ài)民、清正廉明、清節(jié)自守、勤勞勇敢、質(zhì)樸儉約、勤奮好學(xué)、尊師重道、理想信念、陶冶情操等。通過(guò)板報(bào)、櫥窗的科普宣傳，實(shí)驗(yàn)樓里生物標(biāo)本的展覽，校園里的花草樹(shù)木旁掛的精致小牌、教室里學(xué)生自辦的學(xué)習(xí)園地、舉辦知識(shí)競(jìng)賽等方式，使學(xué)生在受到藝術(shù)美的熏陶的同時(shí)，學(xué)到豐富的知識(shí)。
除了陶冶情操的美麗環(huán)境，一所學(xué)校還必須有依法施教、依法學(xué)習(xí)、依法生活、依法行政的一套完整的制度體系。所謂“不依規(guī)矩，不成方圓”，所以賦予制度以文化色彩，使制度“文化”化，將處于表層面的物質(zhì)文化與深層面的精神文化之間的層面相結(jié)合，二者缺一不可。因此為了培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的素質(zhì)，再現(xiàn)和表現(xiàn)校園文化精神，按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展形式多樣的校園活動(dòng)。
1、組織各種形式和內(nèi)容的學(xué)生社團(tuán)或興趣小組。如成立文學(xué)社、書(shū)畫(huà)社、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、球類(lèi)隊(duì)，舉辦文藝表演、召開(kāi)校園音樂(lè)會(huì)等，給學(xué)生提供更多的表演機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，既豐富學(xué)生的課余生活，又讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的發(fā)展。
2、精心組織各種學(xué)生集會(huì)。學(xué)生集會(huì)包括校會(huì)、國(guó)旗下講話、班會(huì)、團(tuán)（隊(duì)）會(huì)以及節(jié)日慶典等，要根據(jù)不同集會(huì)的不同特點(diǎn)和要求，精心、規(guī)范地組織，使每一次集會(huì)都能夠使學(xué)生激動(dòng)不已，給學(xué)生留下美好的印象，受到啟發(fā)和教育。
3、積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。要辦好學(xué)校圖書(shū)館（室），在增加藏書(shū)量的同時(shí)，更要重視增加學(xué)生的閱讀量，開(kāi)放圖書(shū)室，盡量設(shè)置閱讀課。積極引導(dǎo)教育學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，利用講座、演講、征文、校園讀書(shū)周（月）等形式，推動(dòng)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，豐富學(xué)生的精神世界。
4、多渠道開(kāi)展教育活動(dòng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)。有條件的學(xué)校要充分發(fā)揮校園廣播站等媒體作用，同時(shí)要重視社會(huì)
5、實(shí)踐活動(dòng)和德育基地的作用，從而保證學(xué)校教育活動(dòng)的全方位開(kāi)展，促進(jìn)校園文化建設(shè)。
校園環(huán)境與校園活動(dòng)相結(jié)合給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，那么更好的教學(xué)育人，服務(wù)育人對(duì)教學(xué)工作也應(yīng)滲透校園文化的建設(shè)要求。
1、大力加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。要認(rèn)真總結(jié)提煉本校優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密結(jié)合“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)各種形式的載體活動(dòng)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、開(kāi)拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的校風(fēng)。要通過(guò)一定的物質(zhì)載體將校風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)，如通過(guò)創(chuàng)作校歌，編輯校報(bào)?？椭谱餍ｏL(fēng)宣傳牌等形式，讓師生耳濡目染，受到熏陶和激勵(lì)。同時(shí)，還可通過(guò)建立校史陳列室、榮譽(yù)室，舉辦校史展覽、校慶活動(dòng)等，增強(qiáng)師生對(duì)校史、校風(fēng)的認(rèn)同感和自豪感，從而增強(qiáng)凝聚力和向心力。
2、努力營(yíng)造優(yōu)良的教風(fēng)。教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。各單位要幫助教師確立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，逐步形成以“愛(ài)生”和“敬業(yè)”為核心的師德規(guī)范。教師要對(duì)學(xué)生身心發(fā)展和社會(huì)未來(lái)高度負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，為人師表，成為學(xué)生的良師益友，贏得學(xué)生的普遍尊敬。學(xué)校一方面要使教師投身于教育研究和教育改革之中，促進(jìn)教師之間更多的合作；積極鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修、崗位培訓(xùn)，征訂教育刊物，組織形式多樣的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。要教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并努力學(xué)好本領(lǐng)。嚴(yán)格要求學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。逐步形成舉止文明、尊重師長(zhǎng)、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良學(xué)風(fēng)?？傊?，校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作中不可或缺的部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，健康的學(xué)校文化的形成，既充實(shí)了學(xué)生的精神生活，又給予學(xué)生健康的熏陶，增強(qiáng)了學(xué)校對(duì)學(xué)生的吸引力、凝聚力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)文化的辨析力和自控力，使他們能在復(fù)雜的社會(huì)中健康地成長(zhǎng)。但是校園文化是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。所以對(duì)于這項(xiàng)周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實(shí)踐和思考的問(wèn)題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改，時(shí)刻擁有“以文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅(jiān)信：！辦學(xué)條件更加優(yōu)越！辦學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步！以上只是我個(gè)人的粗淺看法，如有不當(dāng)之處，望各位專(zhuān)家批評(píng)指正。謝謝！
本溪市明山區(qū)高臺(tái)子學(xué)校
2015年9月14日
學(xué)校文化建設(shè) 校園文化材料篇四
打造“崇德有為”的學(xué)校精神 培養(yǎng)“知書(shū)達(dá)理健康向上的兒童”
——興隆縣北水泉鄉(xiāng)逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料 興隆縣北水泉鄉(xiāng)逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持端正的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新，辦人民滿(mǎn)意的教育”為宗的旨，打造“崇德、有為”的學(xué)校精神，以培養(yǎng)“知書(shū)、達(dá)理、健康、向上的兒童”為辦學(xué)目標(biāo)，把學(xué)校文化做為學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力。
一、加深對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)和思考
在工作實(shí)踐中我們深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校教育的重要功能主要是將上代的文化內(nèi)容進(jìn)行價(jià)值批判和取舍，去粗取精，去偽存真，傳播給下一代，使中華民族優(yōu)秀文化得以承傳并發(fā)揚(yáng)光大。我們也深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校獨(dú)特的文化特質(zhì)，是學(xué)校教育的關(guān)鍵。只有形成獨(dú)特的學(xué)校文化，才能夠?yàn)閷W(xué)生成才奠基，為教師發(fā)展鋪路，為學(xué)校成功添翼。
二、正確地把握學(xué)校文化建設(shè)的原則
在學(xué)校文化建設(shè)工作中我們始終遵循和堅(jiān)持方針性原則、整體性原則、特色性原則、借鑒性原則。
三、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建完善的文化管理體系 為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管主任專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)的學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了學(xué)校、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)三級(jí)文化管理體系。
四、全力打造學(xué)校精神 學(xué)校精神是學(xué)校教育成功的靈魂，沒(méi)有學(xué)校精神，學(xué)校教育的生存、發(fā)展是不可想象的。
基于我國(guó)和諧社會(huì)、民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求，北水泉逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)把“崇德有為”做為學(xué)校精神。
崇德:就是堅(jiān)持以德為首的辦學(xué)思想，崇尚道德，對(duì)中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)道德進(jìn)行認(rèn)知、思考、承傳并發(fā)揚(yáng)光大。
學(xué)校把傳統(tǒng)的 “仁、義、禮、智、信”等美德教育，賦予時(shí)代精神和現(xiàn)實(shí)價(jià)值意義。
有為:就是一方面立足于做，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，朝著正確的目標(biāo)，形成優(yōu)秀的做事風(fēng)格。另一方面就是以?xún)?yōu)秀的做事風(fēng)格做好，對(duì)自己、對(duì)周?chē)?、?duì)社會(huì)有意義，體現(xiàn)人生作為。
五、有明確的學(xué)校文化目標(biāo)
逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)學(xué)校文化目標(biāo)是：培養(yǎng)知書(shū)、達(dá)理、健康、向上的兒童。
六、構(gòu)建系統(tǒng)、明確、具體的學(xué)校文化目標(biāo)體系。
為了確保學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校通過(guò)廣大教師民主參與的形式，認(rèn)真研究、積極探索，明確了各項(xiàng)管理文化目標(biāo)：
1、學(xué)校管理文化目標(biāo)；
2、教師管理文化目標(biāo)；
3、班主任工作管理文化目標(biāo)；
4、班級(jí)管理文化目標(biāo)；
5、學(xué)習(xí)與研究文化目標(biāo)；
6、教學(xué)管理文化目標(biāo)；
7、藝術(shù)教育工作文化目標(biāo)；
8、育人環(huán)境文化建設(shè)目標(biāo)；
9、教育成果管理文化目標(biāo)。學(xué)校針對(duì)每項(xiàng)管理文化目標(biāo)，由分管領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)民主的形式，進(jìn)一步分解、細(xì)化，構(gòu)建了系統(tǒng)、具體、明確的達(dá)成目標(biāo)，并制定出完善的實(shí)施方案，以獨(dú)特的做事風(fēng)格抓好落實(shí)，并探索出多元評(píng)價(jià)辦法。
七、牢固樹(shù)立“學(xué)校文化靠自覺(jué)”和“做事風(fēng)格成就人”的意識(shí)。學(xué)校著力培養(yǎng)師生的做事風(fēng)格，我們的做事風(fēng)格是：求真、求實(shí)、求細(xì)、求美、求新。
八、精心打造育人環(huán)境，使師生在濃郁的主題文化氛圍中受到教育熏陶。
1、針對(duì)興隆縣地理及氣候特點(diǎn)，結(jié)合興隆縣教育局關(guān)于“小三園”建設(shè)的要求，立足于農(nóng)村特色開(kāi)展美化、綠化工作，實(shí)實(shí)在在地使師生感受到人在校園，如在花園、在果園、在家園、在樂(lè)園。
2、針對(duì)學(xué)校一草一木，學(xué)生志愿者發(fā)起“小樹(shù)長(zhǎng)高我成長(zhǎng)”活動(dòng)，在精心呵護(hù)一草一木的實(shí)踐活動(dòng)中，從花草樹(shù)木的認(rèn)知、精神特質(zhì)的提煉和心靈感悟三個(gè)層次，實(shí)實(shí)在在地受到教育，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的情操。
3、通過(guò)學(xué)校文化解讀墻、牌匾、樓道主題文化長(zhǎng)廊、班訓(xùn)、班級(jí)主題文化板、學(xué)生手抄報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等形式，使學(xué)校精神、辦學(xué)目標(biāo)、做事風(fēng)格直觀呈現(xiàn)，能夠時(shí)時(shí)、處處激勵(lì)師生自覺(jué)做好。
九、讓學(xué)校文化建成為學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展內(nèi)動(dòng)力
（一）、通過(guò)抓教師管理文化促教師發(fā)展。
在工作實(shí)踐中，我們深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵是教師的發(fā)展，因此我們把教師管理文化放在首位來(lái)抓。
1、確立明確、具體的教師發(fā)展目標(biāo)。
2、針對(duì)教師發(fā)展目標(biāo)，我們從教師崗位、師德、教學(xué)管理、教學(xué)成績(jī)、突出貢獻(xiàn)五方面不斷地完善《北水泉逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)教師綜合考核細(xì)則》。
3、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，抓好師德管理文化。
(1)學(xué)校拿出思路，教師人人參與，不斷完善《北水泉逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)師魂》。
（2）、形成培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制，每月單周五下午兩節(jié)課，結(jié)合生活、工作中的實(shí)例，舉辦《杏壇悟語(yǔ)》論壇，對(duì)《師魂》進(jìn)行解讀、內(nèi)化。
（3）、每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)比，把教師優(yōu)秀師德案例結(jié)集成《杏壇悟語(yǔ)》期刊。
4、成立考核組織機(jī)構(gòu)，每項(xiàng)工作由主管領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，依據(jù)考核細(xì)則采取有組織、有機(jī)制、公開(kāi)、公正、公平的平時(shí)量化考核和期末教師互評(píng)、班子評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。
5、根據(jù)教師管理考核實(shí)施方案，落實(shí)好獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)制。
（二）、通過(guò)班級(jí)管理文化，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。
1、明確班級(jí)管理文化目標(biāo)。
2、制定班級(jí)管理文化實(shí)施方案和考核細(xì)則，并以此為依據(jù)，落實(shí)班級(jí)管理工作。
3、精心設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。班級(jí)以“三禮”教育和“有序”“守紀(jì)”教育落實(shí)達(dá)理目標(biāo)；通過(guò)衛(wèi)生管理工作落實(shí)“健康”目標(biāo)；通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、主題 讀書(shū)、每課成績(jī)達(dá)標(biāo)，落實(shí)“知書(shū)”目標(biāo)；通過(guò)“財(cái)富積累，智慧人生”主題文化版，呈現(xiàn)出優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。
（三）、在每項(xiàng)目標(biāo)的落實(shí)過(guò)程中，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，教師是班級(jí)工作的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者。
如班級(jí)衛(wèi)生管理工作：
（1）班級(jí)中衛(wèi)生志愿者成立班級(jí)衛(wèi)生管理部。
（2）個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境的凈化、物品擺放、植物觀察角的管理、責(zé)任區(qū)衛(wèi)生、校園衛(wèi)生習(xí)慣落實(shí)等由班級(jí)衛(wèi)生管理部成員分工負(fù)責(zé)。
（3）依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)做好記錄，按照要求行使職責(zé)，客觀公正考評(píng)計(jì)分。
（4）定期在“財(cái)富積累，智慧人生”為主題的班級(jí)管理文化主題板中公布優(yōu)秀伙伴表現(xiàn)，并對(duì)班級(jí)不足之處提出改進(jìn)建議。
（5）在表彰、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生工作上做文章，發(fā)揮表彰獎(jiǎng)勵(lì)的巨大作用。
（四）、突出特色，通過(guò)“三禮”教育，培養(yǎng)情趣高雅、舉止優(yōu)雅，談吐文雅的文明學(xué)生。
1、構(gòu)建具體、明確的“三禮”教育目標(biāo)體系。
2，成立“三禮”教育三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)：三禮教育在學(xué)校，三禮教育在家庭，三禮教育在社會(huì)。
3、針對(duì)農(nóng)村實(shí)際，開(kāi)發(fā)“三禮”教育校本課程。
4、制定“三禮”教育實(shí)施方案和“三禮”教育周訓(xùn)練計(jì)劃。
5、有計(jì)劃地開(kāi)展“三禮”教育實(shí)踐活動(dòng)。
（1）、通過(guò)每周三禮教育課，加深學(xué)生對(duì)“三禮”的感知。（2）、學(xué)校針對(duì)實(shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)。（3）、在班級(jí)開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)討論交流。（4）、開(kāi)展學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同參與的討論交流。
（5）、對(duì)“三禮”優(yōu)秀教師、學(xué)生、家庭進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)，并結(jié)集三禮教育案例和故事集錦。
逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)“三禮”教育工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在承德日?qǐng)?bào)刊登。
（五）、一次活動(dòng)五步走，每個(gè)環(huán)節(jié)講“五求”
在開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)中，學(xué)校通過(guò)我愛(ài)祖國(guó)之名山、我愛(ài)祖國(guó)之名河、我愛(ài)祖國(guó)之名人主題系列活動(dòng)抓培養(yǎng)。
在主題活動(dòng)中，一是做好感知布置；二是突出實(shí)踐體驗(yàn)；三是開(kāi)展說(shuō)、評(píng)、議；四是做好總結(jié)重提升；五是表彰獎(jiǎng)勵(lì)做文章。
在活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，求真抓實(shí)干，求扎實(shí)落實(shí)，求細(xì)致極致，求完美，求創(chuàng)新。
（六）通過(guò)學(xué)習(xí)與研究文化，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
在工作中我們做到了目標(biāo)明確，形成機(jī)制，針對(duì)實(shí)際搞課題，結(jié)合教學(xué)形成《逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)學(xué)科目標(biāo)結(jié)構(gòu)》。通過(guò)抓學(xué)習(xí)與研究文化，培養(yǎng)各級(jí)骨干教師，落實(shí)名師工程。
（七）通過(guò)主題實(shí)踐活動(dòng)促養(yǎng)成。
逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)通過(guò)堅(jiān)持不懈地開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)，形成讀書(shū)文化。
1、有計(jì)劃地開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“書(shū)海拾貝”、“心靈感悟”、“自我展示”三個(gè)版塊創(chuàng)造性的完成自己的《收獲》，形成良好的讀書(shū)方法。
3、在主題讀書(shū)活動(dòng)中，落實(shí)好“六個(gè)一”目標(biāo)。即：每周讀一本書(shū)，每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，每月一次展示，每月一期手抄報(bào)，每學(xué)期進(jìn)行一次征文活動(dòng)，每學(xué)期一次評(píng)比。
4、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生成立春蕾文學(xué)社，每月創(chuàng)辦一次《春雷》期刊、法制安全報(bào)、班級(jí)手抄報(bào)。學(xué)生自主創(chuàng)辦德育活動(dòng)展板，班級(jí)園地等。
（八）、通過(guò)課堂教學(xué)與校本課程相結(jié)合的形式，落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)精神。
通過(guò)科學(xué)課課堂教學(xué)延伸，開(kāi)展小發(fā)明創(chuàng)新活動(dòng)；通過(guò)綜合實(shí)踐課延伸，做好“小三園”工作；通過(guò)音、體、美學(xué)科教學(xué)延伸，開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)。
逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)讓學(xué)校文化成為學(xué)校各項(xiàng)工作的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)校取得了較好的成績(jī)：
學(xué)校被評(píng)為興隆縣學(xué)校文化建設(shè)特色學(xué)校；興隆縣花園式學(xué)校；興隆縣德育示范校；承德市綠色創(chuàng)建先進(jìn)單位；承德市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體；承德市學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位；“小小奧組委”活動(dòng)榮獲河北省首屆未成年思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例二等獎(jiǎng)；河北省依法治校示范校。
盡管在學(xué)校文化建設(shè)中取得了一些成績(jī)，但距離學(xué)校、教師和學(xué) 生的發(fā)展要求相差很遠(yuǎn)。我們將立足于學(xué)校目標(biāo)，進(jìn)一步提升學(xué)校文化品位，再創(chuàng)佳績(jī)。
學(xué)校文化建設(shè) 校園文化材料篇五
學(xué)校文化建設(shè)心得體會(huì)
學(xué)校文化建設(shè)心得體會(huì)
6月3日，我有幸參加了**區(qū)政府教育督導(dǎo)室組織的責(zé)任督學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)，實(shí)地參觀了黃花初中的“棋文化”，觀看了實(shí)驗(yàn)初中的
“七彩星文化”宣傳片，分享了全區(qū)十一所“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校的校園文化建設(shè)展示匯報(bào)，特別是以小組合作學(xué)習(xí)形式組織開(kāi)展的學(xué)校文化建設(shè)專(zhuān)題研討，將活動(dòng)推向了高潮。此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，使我對(duì)學(xué)校文化建設(shè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和思考。
一、辦學(xué)理念是前提
理念是學(xué)校文化的靈魂，是一所學(xué)校精神底蘊(yùn)的積淀，是學(xué)校發(fā)展的精神動(dòng)力。沒(méi)有科學(xué)辦學(xué)理念的辦學(xué)行為是盲目的，會(huì)缺乏可持續(xù)發(fā)展的力量，如果辦學(xué)理念被師生認(rèn)同，內(nèi)化為全體師生理想和行動(dòng)的共同愿景，就會(huì)煥發(fā)出學(xué)校發(fā)展的巨大潛能。因此，任何一所學(xué)校，要想獲得教育的成功，必須首先確立科學(xué)的辦學(xué)理念。黃花初中以“走好每一步，為一生作準(zhǔn)備”作為學(xué)校的辦學(xué)理念，有了理念的指引，學(xué)校的辦學(xué)方向更加明確，學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容—學(xué)校精神文化建設(shè)，如校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等便有了牢固根基。
二、環(huán)境文化是基礎(chǔ)
校園環(huán)境是學(xué)校文化建設(shè)的外顯形式。學(xué)校無(wú)閑處，處處熏陶人，環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)的載體，“一草一木皆關(guān)情”，健康優(yōu)美的校園環(huán)境具有潤(rùn)物無(wú)聲的精神魅力，能夠在無(wú)形中陶冶全體師生的心靈。優(yōu)美的校園環(huán)境有利于提高全體師生的素養(yǎng)，校園環(huán)境所蘊(yùn)含的精神對(duì)全體師生的價(jià)值取向、生活習(xí)慣、生活態(tài)度等諸多方面都能起到潛移默化的作用。當(dāng)然，高品位的校園環(huán)境更有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有助于青少年學(xué)生的身心全面發(fā)展。
三、制度文化是保障
精細(xì)化的管理制度能夠?yàn)閷W(xué)校文化建設(shè)提供制度保障。要實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，就必須對(duì)學(xué)校管理工作進(jìn)行一個(gè)全面系統(tǒng)的分析，如教師管理、教學(xué)管理、德育管理、安全管理、后勤管理等涉及學(xué)校管理的各個(gè)方面進(jìn)行一個(gè)整體的構(gòu)思，從而形成精細(xì)的教學(xué)管理制度、德育管理制度和后勤管理制度，三類(lèi)制度要相輔相成、互相促進(jìn)，努力使學(xué)校工作事事有人管、處處有人管、時(shí)時(shí)有人管，杜絕管理上的漏洞，清除管理上的盲點(diǎn)，提高學(xué)校管理效能。
1、以制度建設(shè)為重點(diǎn)，推進(jìn)精細(xì)化管理。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，精細(xì)化必須要講究精度，突出細(xì)節(jié)。學(xué)校必須集思廣益，群策群力，并充分發(fā)揮學(xué)校職代會(huì)作用，建立完善學(xué)校的各種>規(guī)章制度，一整套精細(xì)、科學(xué)、操作性強(qiáng)的>規(guī)章制度可以明確學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范，約束工作行為，引領(lǐng)工作方向，并保障政令暢通。
2、以科學(xué)計(jì)劃為主線，保證精細(xì)化管理。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，要做到未雨綢繆，計(jì)劃先行。大到學(xué)校章程和發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)、小到學(xué)校的學(xué)期計(jì)劃、月度安排再到每周工作，平時(shí)干什么、假期干什么，哪個(gè)急、哪個(gè)緩，哪個(gè)輕、哪個(gè)重，都要事先預(yù)設(shè)好。每項(xiàng)工作都必須要有一個(gè)精細(xì)的實(shí)施方案，這樣才能做到心中有數(shù)，有條不紊。
四、行為文化是關(guān)鍵
學(xué)校的文化建設(shè)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，最終應(yīng)該落實(shí)在學(xué)校師生的行為文化上。學(xué)校行為的外延涵蓋學(xué)校活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，大到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策，小到學(xué)校每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從學(xué)校的全部日?；顒?dòng)，到學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都體現(xiàn)著一所學(xué)校的文化內(nèi)涵。
1、學(xué)生必須習(xí)慣優(yōu)良。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種有效方式，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)生產(chǎn)力的重要途徑。事實(shí)上，一切教育都?xì)w于對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，沒(méi)有良好習(xí)慣的培養(yǎng)，就沒(méi)有真正的教育，教育的效率與效果也就大打折扣，從而直接影響教育效能的發(fā)揮。
2、教師必須為人師表。養(yǎng)成教育的對(duì)象不應(yīng)是只針對(duì)于學(xué)生，還應(yīng)包括教師。有了具有高尚品質(zhì)的教師，才能像明燈一樣，給學(xué)生成長(zhǎng)指好路。教師好當(dāng)，但要做一名好教師不易，教師不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，更應(yīng)該以自己的言行去影響學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)如何生活。
學(xué)校文化是學(xué)校的魂，是學(xué)校的精氣神，是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。好的學(xué)校文化不僅使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而且能夠使教師道德提升、人格發(fā)展、樂(lè)教、善教，讓教師懷著快樂(lè)的心情為學(xué)校工作，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
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